1、简述现代教育制度的发展趋势。（《考试大纲》P4）答：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。（2）强化普及义务教
（3
朝
2、
多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。古代斯巴达教育的目的是＿＿＿＿，强调培养忠于统治阶
级的强悍的军人，军事体
育训练和政治道德灌输，
教育内容单一，教育方法
也比较严厉。
3、简述古代学校教育的特
5、简述当代教育民主化的
表现。（P10）
答：教育民主化是对
言教的等级化、特权化和
专制性的否定。一方面，
它追求所有人都受到同样
的教育，包括教育起点的
机会均等，甚至教育结果
的均等。另一方面，教育
民主化追求教育的自由
化。
6、简述教育学产生与
。
）
答：（1）政治经济制
度决定教育的领导权；（2）
政治经济制度决定着受教
育的权利；（3）政治经济
制度决定着教育目的；（4）
教育相对独立于政治经济
制度。
8、教育对政治经济制度的影响。（P24）
答：（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（2）教育是一种影响
（2
平。
10、简述科学技术对教育的影响。（P31）
答：（1）科学技术能够改变教育者的观念；（2）科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；（3）
科学技术可以影响教育的
内容、方法和手段。
11、简述教育对科学
技术发展的作用。（P32）
答：（1）教育能完成
念；（3）信息技术的日益
成熟和普及为实现教育的
第三次飞跃提供了平台。
13、简述学校文化的
特性。（P38）
答：（1）学校文化是
一种组织文化；（2）学校
文化是一种整合性较强的
文化；（3）学校文化以传
递文化传统为己任；（4）
校园文化——学校文化的
缩影。
）
）学生
2）同
）师生
3）多样
15、简述人的身心发
展的特殊性。（P43）
答：（1）人的身心发
展是在社会实践过程中实
现的。（2）人的身心发展
具有能动性。
16、简述个体身心发展的动因论。（P44）
答：个体身心发展的动因论有：内发论，外铄论，多因素相互作用论。
内发论者一般强调人
素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。
17、简述个体身心发展的一般规律。（P46）
答：顺序性，阶段性，不平衡性，互补性，个别差异性。
18、简述影响个体身
心发展的因素。（P48）
答：个体身心发展的
水平受到多种因素的影
响，主要是受到遗传素质、
在接受环境影响和作用
时，也不是消极的、被动
的。夸大环境对人的发展
的作用，特别是环境决定
论的观点，也是错误的。
20、简述学校教育对
个体发展的特殊功能。
（P52）
答：（1）学校教育按
社会对个体的基本要求对
个体发展的方向与方面做
出社会规范。（2）学校教
）
总体性的阶段特征是：身
体状态的剧变，内心世界
的发现，自我意识的惊喜，
独立精神的加强。
22、简述青年期的年
龄特征。（P57）
答：青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。人的社会化在青年期也基本完成。青年期结束时，大多数青年对世界、事业、人生和自己都可能
23、简述教育目的对教育工作的指导意义。（P60）
答：教育目的对整个教育工作的指导意义有：导向作用，激励作用，评价作用。
教育目的是教育的根
本性问题，对一切教育工
作具有指导意义。它明确
了教育对象未来的发展方
向和预定的发展结果，指
目的；（2）各级各类学校
的培养目标；（3）教师的
教学目标。
25、简述教育目的与
培养目标、教学目标的关
系。（P61）
答：教育目的与培养
目标是普遍与特殊的关
系。教育目的是针对所有
所教育者提出的，而培养
目标是针对特定的教育对
象提出的。
教育目
）
27、简述现阶段我国
的教育目的及其基本精
神。（P67）
答：教育目的：1999
年6月，中共中央、国务
院颁布了《关于深化教育
改革，全面推进素质教育的决定》提出教育要“以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、守纪律”的、德智体等全
（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
28、简述素质教育的内涵。（P67）
答：（一）素质教育是
面向全体学生的教育；
（二）素质教育是全面发
展的教育：（1）德育；（2）
智育；（3）体育；（4）美
育；（5）劳动技术教育；
29、简述德育概念及
普通中学德育方面的要
求。（P68）
答：德育是培养学生
正确的人生观、世界观、
价值观，使学生具有良好
的道德品质和正确的政治
观念，形成学生正确的思
想方法的教育。
普通中学德育方面的
要求是：（1）帮助学生初
步了解马克思主义的基本
（3）
（4）
5）养
的开放心态和应变能力。
30、简述智育概念及
普通中学智育方面的要
求。（P68）
答：智育是授予学生
系统的科学文化知识、技
能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。
普通中学智育方面的要求是：（1）帮助学生在小学教育的基础上，进一
普
求。（P68）
答：体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教
育。
普通中学体育方面的
要求是：（1）使学生掌握
基本的运动知识和技能，
养成坚持锻炼身体的良好
培养他们的高尚情操与文
明素养的教育。
普通中学美育方面的
要求是：（1）提高学生感
受美的能力；（2）培养学
生鉴赏美的能力；（3）形
成学生创造美的能力。形
成学生创造美的能力是美
育的最高层次的任务。
33、简述劳动技术教
育及普通中学劳动技术教
育方面的要求。（P69）
1）通
能力，养成良好的劳动态
度、劳动习惯和艰苦奋斗
的精神；（2）结合劳动技
术教育，授予学生一定的
商品经济知识。
34、简述学生的本质
属性。（P72）
答：（1）学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人；（2）学生是学习的主体，具有能动性的教育对象。
尊
法》规定的学生应尽的义务。（P77）
答：（1）遵守法律、法规；（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（3）努力学习，完成
规定的学习任务；（4）遵
守所在学校或者其他教育
机构的管理制度。
37、简述教师的职业
性质与特点。（P78）
角色；（5）朋友角色；（6）
研究者角色。
38、简述教师职业专
业化的条件。（P80）
答：一名教师是否真
正具备从事教师的职业条
件，能否正确履行教师角
色，根本上还在于教师的
专业素养。教师的专业素
养是当代教师质量的集中
体现。
教师的学科专业素
（2）
关的知
专业素
39、简述教师的语言
要求。（P82）
答：首先要求准确、
明了、有逻辑性。其次要
求富有感情，有感染力。
再进一步要求富有个性，
能够体现出一名教师的独特风采。
40、简述师生关系。（P83）
答：（1）师生在教育内容的教学上构成授受关
程、地方课程、学校课程；以课程任务为依据可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；从课程功能的角度可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程；从教
育阶段角度可分为幼儿园
课程、小学课程、初中课
程、高中课程；从课程的
组织核心来看可分为学科
中心课程、学生中心课程、
特色课的形式出现。
43、简述我国学校教
育的目的。（P92）
答：我国现行宪法规
定：“国家培养青年、少年、
儿童在品德、智力、体质
等方面全面发展。”
44、简述如何研究学
生。（P94）
答：对学生的研究通
常包括三个方面：（1）了
解学生身心发展的现状，
基本特
（2）
构成。（P97）
答：教学计划主要由
教学计划设计的指导思
想、培养目标、课程设置
及其说明、课时安排、课
程开设顺序和时间分配、
考试考查制度和实施要求几部分所构成。
47、简述教科书的作用。（P100）
答：（1）教科书是学生在学校获得系统知识、
与其他学科的关系。
48、简述课程实施的结构。（P102）
答：（1）安排课程表；（2）分析教学任务；（3）研究学生的学习特点；（4）选择并确定教学模式；（5）
规划教学单元和课；（6）
组织教学活动；（7）评价
教学活动的过程与结果。
49、简述教学任务的
内容。（P103）
答：学生的学习特点：
独特性，稳定性，发展性，
灵活性。
学生的学习特点受三
个方面因素的影响：基础
因素，内部因素，外部因
素。
51、简述课程评价的
主要模式。（P104）
答：目标评价模式，
目的游离评价模式，背景、
输入、过程、成果（CIPP）
程现象
（3）
P108）
的规范下的、教师的教与
学生的学共同组成的一种
活动。教学是学校进行全
面发展教育的基本途径。
教学，是学校进行素
质教育的基本途径，是教
师教、学生学的统一活动。它包括：（1）教学以培养全面发展的人为根本目的。（2）教学由教与学两方面活动组成。（3）教学具有多种形态，是共性与
任务。（110）
答：（1）传授系统的科学基础知识和基本技能。（2）发展学生智力、体力和创造才能。（3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界
观基础。（4）关注学生个
性发展。
56、为什么教学过程
是一种特殊的认识过程？
（114）
得发展。学生认识的特殊
性表现在：认识的间接性，
认识的交往性，认识的教
育性，有领导的认识。
57、简述教学过程的
基本特点。（115）
答：（1）间接经验与
直接经验相结合。（2）掌
握知识与发展能力相统
一。（3）教学过程中知、
情、意的统一。（4）教师
主导作用与学生能动性结
）学生
答：掌握知识与发展
智力相互依存、相互促进，
二者统一在同一教学活动
中。
掌握知识与发展智力
相统一，表现在：（1）掌
握知识是发展智力的基础。（2）发展智力是掌握知识的重要条件。（3）掌握知识与发展智力可相互转化。
60、简述知识与智力
培
质，重视学生的个别差异。
61、简述教学过程的教师主导作用与学生能动性相结合的规律。（P118）答：（1）教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主
导作用。（2）学生在教学
过程中作为学习主体的地
位，应充分发挥学生参与
教学的主体能动性。（3）
建立合作、友爱、民主平
观、世界观的形成。
63、简述学生学习的
主体能动性。（P118）
答：学生是学习的主
体，其能动性具体表现在：
受学生本人兴趣、需要以
及所接受的外部要求的推
动和支配，学生对外部信
息选择的能动性、自觉性；
受学生原有知识经验、思
维方式、情感意志、价值
观等制约，学生对外部信
的独立
循序渐进原则，因材施教
原则，理论联系实际原则。
66、简述直观性原则
及其贯彻的基本要求。
答：直观性原则是指
在教学中要通过学生观察
所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能
及
（
指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能
力。
贯彻启发性原则的基
本要求是：（1）调动学生
学习的主动性。（2）启发
学生独立思考，发展学生
中，能根据需要迅速再现
出来，以利知识技能的运
用。
贯彻巩固性原则的基
本要求：（1）在理解的基
础上巩固。（2）重视组织
各种复习。（3）在扩充改
组和运用知识中积极巩
固。
69、简述循序渐进原
则及其贯彻的基本要求。
（P124）
思维能
（2）
点与难点的教学。（3）由
浅入深，由易到难，由简
到繁。
70、简述因材施教原
则及其贯彻的基本要求。
（P125）
答：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
贯彻理论联系实际原则的基本要求是：（1）书
本知识的教学要注重联系
实际。（2）重视培养学生
运用知识的能力。（3）正
确处理知识教学与技能训
练的关系。（4）补充必要
73、简述我国中学常
用的教学方法。（P127）
答：讲授法、谈话法、
讨论法、演示法、练习法、
实验法。
74、简述讲授法及其
基本要求。（P127）
答：讲授法是教师通
过口头语言系统连贯地向
学生传授知识的方法。讲
授法包括讲述、讲解、讲
演三种方式。
本要求
3）讲究
的形式来引导学生获取或
巩固知识的方法。谈话法
可复习谈话和启发谈话两
种。
谈话法的基本要求
是：（1）要准备好问题和
谈话计划。（2）提出的问题要明确，富有挑战性和启发性。（3）要善于启发诱导。（4）要做好归纳、小结。
76、简述讨论法及其
基本要求。（P128）
答：演示法是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。演示的特点在于加
强教学的直观性。
演示法的基本要求
是：（1）做好演示前的准
备。（2）要使学生明确演
示的目的、要求与过程，
（1）使学生明确练习的目
的与要求，掌握练习的原
理和方法。（2）精选练习
材料。（3）严格要求。
79、简述实验法及其
基本要求。（P129）
实验法是学生在教师
的指导下，利用一定的仪
器设备，通过条件控制引
起实验对象的某些变化，
从观察这些变化中获得知
识的方法。
本要求
答：教师进行教学工
作的基本程序是备课、上
课、作业的检查与批改、
课外辅导、学业成绩的检
查与评定。
81、简述课的类型
（种类）。（P132）
答：课的类型是指根据教学任务划分课的种类。根据教学任务可分为：传授新知识课（新授课）、巩固新知识课（巩固课）、培
课的基本组成部分有：组织教学；检查复习；讲授新教材；巩固新教材；布置课外作业等。
83、简述上好课的要求。（P134）
答：上好课的具体要
求是：目标明确、重点突
出、内容正确、方法得当、
表达清晰、组织严密、课
堂气氛热烈。
84、简述教师布置作
型。（P136）
答：试题类型大体有
供答型和选答型两大类。
供答型试题又分简答
式试题和陈述式试题两
种。简答式试题的最简便
形式是填充题。陈述式试
题或称论文式试题。
选答型试题可分为是
非题、多项选择题与组配
式试题三种。
86、简述班级授课制
一，难以完全适应学生的
个别差异，不利于因材施
教。
87、简述教学策略的
基本特征。（P142）
答：综合性，可操作
性，灵活性。
88、简述德育的意义。（P147）
答：德育的意义：（1）德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。（2）
想品德形成、发展的规律及心理特征。
90、简述我国中小学的德育总目标。（P148）
答：1988年，《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》提出
了我国中小学的德育总目
标：“把全体学生培养成为
爱国的具有社会公德、文
明行为习惯的遵纪守法的
好公民。在这个基础上，
时代特征和学生思想实
际。
92、简述我国学校德
育的内容。（P150）
答：我国学校德育的
内容：政治教育、思想教
育、道德教育、心理健康
教育。
93、简述我国政治教
育的内容。（P150）
答：我国的政治教育
主要包括马克思主义基本
）
障碍的学生而言，心理健
康教育的目标是排除学生
的心理障碍，预防心理疾
病的发生，提高学生的心
理健康水平。（3）针对少
数有心理疾病的学生，进
行心理咨询与治疗。
95、简述心理健康教育的内容。（P152）
答：心理健康教育的内容主要分为三个方面：学习辅导、生活辅导、择
交
复性规律。
97、简述思想品德的基本要素及其关系。（P155）
答：知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。知即道德认识，
情即道德情感，意即道德
意志，行即道德行为。知、
情、意、行四要素是相互
作用的，其中，知是基础，
行是关键。在德育具体实
答：（1）具有引导性、
目的性和组织性。（2）不
脱离学生学习这一主导活
动和主要交往对象的教师
和同学。（3）具有科学性
和有效性，是按照学生品
德形成发展规律和教育
学、心理学原理组织的。
100、简述德育过程
的学生思想内部矛盾转化
规律。（P156）
答：（1）德育过程既
品德形成的长期性和反复
性规律。（P156）
答：（1）一个人的良
好思想品德的提高和不良
品德的克服，都要经历一
个反复的培养教育或矫正
训练的过程，是一个无止境地认识世界、认识自我的过程。特别是道德行为习惯的培养，是一个需要长期反复培养、实践的过程，是逐步提高的渐进过
导原则，尊重学生与严格要求学生相结合原则，教育的一致性与连贯性原则，因材施教原则。
103、简述我国德育的途径。（P158）
答：政治课与其他学
科教学，课外活动与校外
活动，劳动，共青团活动，
班主任工作。
政治课与其他学科教
学是学校有目的、有计划、
行最为广泛、占据主导地
位的德育学说，它是由皮
亚杰提出，后由科尔伯格
进一步深化的。
认知模式是：（1）理
论假设：a道德发展论；b
道德教育论。（2）围绕道
德两难问题的小组讨论：a
道德两难问题及其设计；b
道德讨论中的引入性提
问；c道德讨论中的深入
性提问。（3）简要的评论：
b认知
把道德情感的培养置于中
心地位。
体谅模式是：（1）理
论假设：a与人友好相处
是人类的基本需要，帮助
学生满足这种需要是教育
的职责。b道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。c鼓励处于社会试验期的青少年试验各种不同的角色和身
（2
体
答：社会模仿模式主要是班杜拉创立的。
社会模仿模式是：（1）理论假设。（2）围绕社会学习论的道德教育：a人类学习必须有个体品德参与才能完成。b道德判断
取决于社会学习而没有固
定发展阶段。c道德教育
应从人的人格形成出发。d
榜样对品德的作用。e提
出环境、行为和人的交互
有助于锻炼学生能力，学
会自治自理。
109、简述班级管理
的模式。（P174）
答：班级管理的模式
有：常规管理、平行管理、
民主管理、目标管理。
班级常规管理是指通
过制定和执行规章制度去
管理班级的经常性活动。
班级平行管理是指班
主任既通过对集体的管理
主任与学生共同确定班级
总体目标，然后转化为小
组目标和个人目标，使其
与班级总体目标融为一
体，形成目标体系，以此
推进班级管理活动、实现
班级目标的管理方法。
110、简述当前班级管理存在的问题。（P176）答：（1）由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管
（2
管理班级的能力。
112、简述班集体形成的基本特征。（P179）
答：班集体必须具备四个基本特征：（1）明确的共同目标；（2）一定的组织结构；（3）一定的共
同生活的准则；（4）集体
成员之间平等、心理相容
的氛围。
113、简述班集体的
教育作用。（P179）
立班集体的正常秩序；（4）
组织形式多样的教育活
动；（5）培养正确的舆论
和良好的班风。
115、简述班主任在
班级管理中的地位和作
用。（P182）
答：（1）班主任是班
级建设的设计者；（2）班
主任是班级组织的领导
者；（3）班主任是班级人
际关系的艺术家。
导影响
117、简述班主任班
级管理的内容与方法。
（P185）
答：（1）了解学生，
研究学生；（2）组织和培
养班集体；（3）协调校内
教育学简答题题及答案 1.当代教育学的发展趋势？a 教育学研究的问题领域急剧扩大（领域从微观到宏观,从教育内部到外部关系,从基础到高等教育,从正规到非正规教育,从学校到社会教育,从正常儿童到特殊需要儿童教育,从儿童青少年到成人教育、老年教育）； b 教育学研究基础和研究模式的多样化（赫时代教育学基础是哲学和心理学，当代包括更加广阔的学科领域,就研究角度有科学主义,人文主义的角度研究,还有介于两者,就教育学研究的层次出现基础、应用、咨询、开发研究）； c 教育学发生细密的分化，形成初步教育学科体系，同时也出现了各种层次与类型的综合 （随着b,教育学发生快速学科分化，组成部分发展独立学科，同时出现子学科、边缘学科）；d 教育学研究与教育实践改革的关系日益密切（研究者关心教育实践中到底存在问题及产生的原因和如何解决.与此同时,实践的发展日益呼唤教育理论指导,为教育学的发展提供了强大的社会动力）； e 教育学加强对自身反思，形成教育学的元理论（即关于教育学学科自身的知识体系）。 2.什么是教育功能？教育功能的主要类型有哪些？ 教育是培养人的社会实践活动，这一本质决定了教育既是一个相对独立的系统，又是一个复杂开放的系统。教育功能在系统内部表现为教育对个体发展的影响和作用，在整个社会系统中表现为教育对社会发展的影响和作用。所以，教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。 教育功能类型： （1）从作用的对象看,教育功能可分为个体功能（即教育对个体发展的影响和作用，由教育活动内容结构决定）和社会功能（是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的衍生功能） （2）从作用的方向看,可分为正向功能（指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用）和负向功能（阻碍?的消极?） （3）（3）从作用的呈现形式看,教育功能可分为显性功能（主观目标与客观结果相符的情况）和隐性功能（非预期且具较大隐藏性功能）
2014年外科三基考试题含答案5 姓名：科室：分数： A型题： 1、经高压蒸汽灭菌的物品，最长保存时间一般为：答案： E A、1周 B、2周 C、2个月 D、4周 E、5周 2、面部、肛门、外生殖器皮肤及口腔粘膜消毒宜采用：答案： C A、龙胆紫 B、3% 碘酊 C、70% 酒精 D、90%酒精 E、10%甲醛溶液 3、用0.1% 新洁尔灭或0.1% 洗必泰溶液浸泡一般金属器械时需：答案： C A、10分钟 B、20分钟 C、30分钟 D、40分钟 E、1小时 4、下列哪项不是手术的五项基本技术：答案： C A、选择最适宜的手术切口 B、要有满意的显露和分离 C、要有良好的麻醉 D、正确的缝合或吻合 E、必要的引流与正规的拆线 5、下列哪项不是手术中常用的止血方法：答案： D A、压迫止血 B、钳夹止血 C、结扎止血 D、热敷止血 E、填塞止血
6、头、面、项部切口术后拆线的时间是：答案： D A、2~3天 B、3~4天 C、4~5天 D、5~6天 E、6~7天 7、伤口内橡皮管引流物放置时间一般为：答案： E A、8~12小时 B、12~18小时 C、12~24小时 D、24~48小时 E、48~72小时 8、引起代谢失常分解代谢加速的原因应除外答案： E A、严重创伤 B、重度烧伤 C、严重感染 D、大手术后 E、腹股沟淋巴结炎 9、体液中血浆占5%是指答案： B A、体液总量 B、千克体重 C、细胞内液 D、细胞外液 E、血液总量 10、体液总量在男性成人平均占体重的答案： D A、40% B、50% C、55% D、 60% E、65% 11、中度细胞外液容量不足，心血管的主要表现是答案： D A、脉弱、低血压 B、脉弱、血压不稳 C、心率加速、血压偏低 D、心率加速，浅静脉萎陷 E、脉弱、血压测不到 12、与低钾血症有病因无直接相关的是答案： E
一、简述教师职业道德规范的八条要求 1依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证 2爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提 3热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓 4严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件 5团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则 6尊重家长，是形成教育合力的重要环节 7廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德 8为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求 二、加德纳的多元智能理论 加德纳教授认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能可被区分为七项语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能 三、简述我国的教育法体系 我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成 第一层次教育基本法——《教育法》1995 第二层次部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》第三层次教育行政法规第四层次地方性法规第五层次政府规章 四、简述我国教育的基本制度 《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有 1学校教育制度，建立科学的学制系统 2九年制义务教育制度3职业教育制度和成人教育制度4国家教育考试制度 5学业证书制度6学位制度7教育督导制度8学校及其他教育机构教育评估制度 五、简述我国教育活动应当遵循的基本原则 《教育法》主要规定了七条基本原则 1对受教育者进行政治思想品德教育的原则 2教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则 3公民依法享有平等受教育权利和机会的原则 4国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则 5教育的改革与协调发展的原则 6教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离的原则 7任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则 六、简述未成年人保护工作应当遵循的原则 《未成年人保护法》提出了以下四条原则 1保障未成年人的合法权益2尊重未成年人的人格尊严 3适应未成年人身心发展的特点4教育与保护相结合 七、简述历史上的儿童发展观 1遗传决定论的儿童发展观2环境决定论的儿童发展观3辐合论的儿童发展观 4建构主义的儿童发展观5儿童中心主义的儿童发展观 八、简述儿童发展的特点 ①顺序性②不平衡性③阶段性④个别差异性⑤分化与互补的协调性 九、简述教师的社会作用 1通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化 2通过向受教育者传授科学文化知识以培养人 3通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展 十、简述社会主义学校新型师生关系的基本要求 1民主平等2尊师爱生3心理相容4教学相长 十一、简述教育目的的功能答1导向功能2调控功能3评价功能 十二、简述我国教育目的的基本特征 1我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想 2我国教育目的有鲜明的政治方向3坚持全面发展与个性发展的统一 十三、简述德育的主要功能
教育学： 一、简答题： 1.简述社会主义教育目的的基本特点？ （一）以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础；（二）鲜明的提出培养人的政治方向；（三）主张人的全面发展与个性发展的统一 2、简述良好的家庭教育的基本条件？ （一）父母的表率作用；（二）民主和睦的家庭气氛；（三）父母的文化修养；（四）正确的教育观点和方法； 3、简述影响个体发展的主要因素。 遗传（物质前提）、环境（外部客观条件）、教育、个体的主观能动性（动力） 4、简述应试教育的负效应。 （一）片面追求升学率；（二）中小学生课业负担过重；（三）升学教育造成学生分化5、教育要适应个体发展的哪些规律？ （1）教育要适应个体身心发展的顺序性；（2）教育要适应个体身心发展的阶段性； （3）教育要适应个体身心发展的不平衡性；（4）教育要适应个体身心发展个别差异性6、简述指导学生学习方法的基本要求。 （1）学习方法指导要有整体观；（2）把学习方法指导的研究与研究学生结合起来； （3）激发学生学习的自觉性、主动性；（4）学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养。 7.、何根据学生的气质类型差异，做好教育工作？ （1）教师应当认识到每一个学生的气质都有优点和缺点，都有可能掌握知识技能，形成健康人格，成为有价值的社会成员 （2）教师对不同气质类型占主导的学生应采取不同的教育方式方法 （3）教师应根据学生的气质特点，进行职业指导 （4）教师应正确认识自己气质的优点和缺点，加强自身的行为修养 8、社区在发展教育中有什么样的的功能？ （1）服务功能；（2）教育功能；（3）宣传功能；（4）经济功能；（5）协调功能； 9、中国教师角色行为中的文化传统： (1)道德追求大于社会索取。(2)社会本位高于个人本位。(3)自我修养先于对他人教育。 10、教育要素之间的关系 教育的基本要素包括：教育者、受教育者及教育影响。它们之间的关系是： (1)教师是教育影响和学生间的中介。(2)教育影响是老师对学生施加影响的桥梁。 (3)学生是教师选择和使用教育影响的依据。 11、人格教育的方法： (1)树立正确的人生观和世界观。(2)确定人格教育的导向。(3)明确道德基本规范的内容。12、教师的知识结构。 (1)通晓所教的学科和专业。(2)具有比较广泛的基础教育知识。 (3)掌握教育科学理论，懂得教育规律。 13、教师的能力结构：
临床医师三基考试试题 科室：姓名： 一、单项选择题 1．胸腔穿刺抽液引起急性肺水肿是由于（） A．穿刺损伤肺组织 B．抽液过多、过快，胸膜腔内压突然下降 C．胸膜超敏反应 D．穿刺损伤肺血管 E．空气栓塞 2．有关胸腔穿刺的方法，下列哪项不正确（） A．穿刺抽液时，穿刺点取浊音明显部位，一般取肩胛线7--9肋间隙或腋中线6--7肋间 B．穿刺抽气时，穿刺点取患侧锁骨中线第2肋间 C．穿刺时应沿肋骨下缘进针 D．抽液量每次不超过1000mL E．抽气量每次可大5=1000mL 3．雾化吸人疗法选用药物时，下列哪种药物特性不适宜（）A．无强烈刺激征 B．水溶性差，相对较稳定的药物 C．无难闻气味 D．耐热稳定 E．机体对该药不过敏 4．下列哪项禁作骨髓穿刺（） A．显著血小板减少 B．粒细胞缺乏症 C．重度贫血 D．血友病巳恶性组织细胞病 5．某休克患者，心率快，测中心静脉压为5 cmH 0(0.49kPa)，应采取（） 2 A．迅速补充液体 B．控制小量输液 C．心功能不全，立即给强心利尿药D．控制输液量，加用强心药 E．休克与血容量无关 6．气管切开术后出现广泛皮下气肿，最简单的处理方法是（）A．抽吸气体 B．松解伤口缝线 C．更换气管套管 D．让其自行吸收 E．以上都不是 7．清创术下列操作哪项是错误的（） A．伤口周围油污应用松节油擦去 B．伤口周围皮肤用碘酒、酒精消毒C．切除失去活力的组织和明显挫伤的创缘组织 D．深部伤口不宜再扩大
E．用无菌生理盐水或双氧水冲洗伤口 8．气胸作胸膜腔闭式引流放置引流管的部位是（） A．锁骨中线第2肋间 B．锁骨中线第3肋间 C．腋前线第4肋间D．腋前线第5肋间 E．胸骨旁线第4肋间 9．成人胸外心脏按压，下列哪项正确（） A．按压部位在胸骨下段，剑突上2.5-5 cm处 B．按压时以使胸廓下陷2cm为度 C．应用冲击式猛压，下压时间与放松时间比为2：1 D．放松时手掌根离开胸骨 E．按压频率以30次／min为宜 10．有关骨折急救处理，下列哪项错误（） A．首先应止血及包扎伤口 B．无夹板时，可用树枝、木棍(板)、步枪等作临时固定支架 C．可将伤员上肢缚于胸壁侧面，下肢两腿绑在一起固定 D．脊椎骨折患者最好俯卧位抬送巳搬动脊椎骨折患者时，应采取一人抱肩，一人抬腿的方法 二、判断题（正确的在括号内标“√”，错误的标“×”） 1．2岁以下婴幼儿肌内注射最好选用臀大肌注射。（） 2．骨折固定后即可止痛，有利于防止休克。（） 3．戴无菌手套的原则是：未戴手套的手只允许接触手套外面，已戴手套的手则不可触及未戴手套的手或另一手套的内面。（） 4．洗手用的氨水浓度为0.05％。（） 5．胃次全切除术的手术切口属于清洁切口。（） 6．疑心搏骤停的患者，检查如发现桡动脉搏动消失，应立即心内注射肾上腺素及胸外心脏按压。（） 7．皮下注射是将药液注射于表皮和真皮之间。（） 8．腹腔穿刺抽出迅速凝固的血样液体，说明腹腔内出血。（） 9．清创术适用于新鲜创伤的伤口。（） 10．胸外心脏按压的主要目的是造成胸膜腔内压的变化，促使血液循环。（）
第一部分：教育学简答题 一、学校产生的条件？ 答：1.生产力的发展以及社会发展水平的提高，为学校的产生提供了物质基础。 2.脑力劳动和体力劳动相分离，为学校的产生提供了专门从事教的活动的知识分子。 3.文字的创造和知识的积累，为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育容。 4.国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。 二、20世纪后期教育改革和发展的特点？ 答：1.教育的终身化 2.教育的全民化 3.教育的化 4.教育的多元化 5.教育技术的现代化 6.教育全球化 7.教育信息化 8.教育具有科学性 三、学习教育学的意义？ 答：1.有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践。
2.有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量。 3.有利于掌握学生的思想品德发展规律，做好教书育人工作。 4.有利于教师构建合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能。 5.培育创新精神，积极投身教育改革。 此外，学习教育学有助于了解教师职业及其工作环境。 四、影响个体身心发展的主要因素？ 答：1.遗传（前提条件） 2.环境（动力作用） 3.学校教育（主导和促进作用） 4.个体主观能动性（决定性作用） 五、学校教育在人身心发展中起主导作用的原因？ 答：1.学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。 2.学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好。 3.学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。 综上所述，学校教育具有较强的目的性、系统性、选择性、专门性和基础性。 六、学校教育在人身心发展中起主导作用的表现？ 答：1.学校教育对于个体发展做出社会性规。 2.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
新课程改革 1.新课程倡导的教师角色 从教师和学生的关系看，教师是学生学习的促进者； 从教学和研究的关系看，教师是教育教学的研究者； 从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者； 从学校和社区的关系看，教师是社区型开放的教师。 2.教师教学行为的变化 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏； 在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导； 在对待自我上，新课程强调反思； 在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。 3.综合实践活动的内容 信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。 教育学 是所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。 2.20世纪以来教育改革和发展呈现出哪些新的特点？全民多现身+全信科 教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化、教育全球化、教育信息化、教育具有科学性。 3.简述学习和研究教育学的意义 a.有利于构建教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能 d.有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践 c.有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量 d.有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作。 4.简述学校产生的条件 a.社会生产力水平提高 b.脑力劳动与体力劳动相分离 c.文字的产生 d.国家机器的产生 5.现代教育发展趋势=现代学制发展趋势 加强学前教育并重视与小学教育的衔接 强化普及义务教育、延长义务教育年限 普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 高等教育类型日益多样化
学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 教育制度有利于国际交流 5.教育学发展阶段：萌芽、独立、多元化、现代化 5.杜威：《民主主义与教育》、《我的教育信条》《学校与社会》《我们怎样思维》《明日之学校》 教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组改造、学校即教育、从做中学五步探究教学法：困难、问题、假设、验证、结论 6.简述教育学未来的发展趋势 a.教育学研究问题领域的扩大 b.教育学研究学科基础的扩展 c.教育学研究范式的多样化 d.教育学的进一步分化与综合 e.教育学与教育改革的关系日益密切 f.教育学的学术交流与合作日益广泛。 7.政治经济制度对教育的制约作用表现在哪些方面 a.政治经济制度决定教育的领导权 b.政治经济制度决定受教育权 c.政治经济制度决定着教育目的 d.政治经济制度决定着教育内容的取舍 e.政治经济制度决定着教育体制 f.教育相对独立于政治经济制度。 8简述教育对政治经济制度的影响 教育培养出政治经济制度需要的人才； 教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度； 教育促进民主化进程，但对政治经济制度不不起决定作用。 9.简述生产力对教育的决定作用。 a.生产力的发展水平决定着教育发展的规模和速度； b.生产力的发展水平制约着教育结构的变化； c.生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段； d.生产力的发展水平制约着学校的专业设置； e.教育相对独立于生产力的发展水平。 9.教育对生产力的促进作用——教育的经济功能 教育再生产劳动力 教育再生产科学技术知识 9.简述科学技术对教育的影响。
教育学 第一章 1、近代社会的教育出现了哪些新变化？ ⑴国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。⑵教育的世俗化与公立教育的发展相应，教育逐渐从宗教教育中分离出来。⑶初等义务教育的普遍实施。（最早出现在近代，德国） ⑷重视教育立法，以法治教。 2、教育现代化的内容？ ⑴教育观念现代化；（前提）⑵教育内容现代化⑶教育条件现代化 ⑷教育管理现代化⑸教育素质现代化。（关键） 3、现代教育的发展趋势？ ⑴教育的终身化⑵教育的全民化⑶教育的民主化⑷教育的多元化⑸教育技术的现代化 4、教学相长包括哪三层含义？ ⑴教师教学生学⑵教师向学生学⑶学生的学习可以超越老师 第二章 1、教育与政治经济制度的关系？ 政治经济制度对教育的制约作用表现在： ⑴社会政治经济制度决定教育的领导权。 ⑵社会政治经济制度决定受教育权。 ⑶社会政治经济制度决定教育目的。 ⑷社会政治经济制度决定教育内容的取舍。 教育对社会政治经济制度的反作用主要表现在： ⑴教育培养出政治经济制度所需要的人才。 ⑵教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。 ⑶教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。 2、生产力于教育的相互作用？ 生产力对教育的制约作用表现在： ⑴生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度。 ⑵生产力发展水平制约着教育结构的变化。 ⑶生产力发展水平制约着教育的内容、方法和手段。 ⑷教育相对独立于生产力发展水平。
教育对生产力的促进作用主要表现在： ⑴教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。 ⑵教育是科学知识再生产的手段。 3、科学技术对教育的作用？ 科学技术对教育的影响表现在哪些方面： ⑴科学技术能够改变教育者的观念。 ⑵科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。 ⑶科学技术能够影响教育的内容、方法。 ⑷科学技术影响教育技术。 教育对科学技术发展的反作用表现在： ⑴教育能完成科学知识的再生产。 ⑵教育推进科学的体制化。 ⑶教育具有科学研究的功能。 ⑷教育促进科研技术成果的开发利用。 4、文化对教育的影响？ 教育对文化发展的促进作用表现在： ⑴教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。 ⑵教育具有传播和交流文化的作用。 ⑶教育具有选择、提升文化的作用。 ⑷教育具有更新和创造文化的作用。 5、学校文化的特征？ ⑴学校文化是一种组织文化⑵学校文化是一种整合性较强的文化 ⑶学校文化以传递文化传统为己任⑷校园文化——学校文化的缩影 6、学生文化的特征？ ⑴过渡性⑵非正式性⑶多样性⑷互补性⑸生成性 7、教育的相对独立性？ (1)教育自身的历史继承性。 和其他社会现象一样，在其历史发展过程中必然从各个方面吸收和利用以往历史阶段的教育成果和经验。 (2)教育与社会发展的不平衡性。 教育受一定社会的生产力发展水平和政治、经济制度所制约、决定，但与社会生产力发展水平和政治经济制度的改变并非完全同步，具有与社会发展的不平衡性。
历年中小学教师招聘考试教诲学常考29道简答题及答案 1、简述教师职业道德规范八条规定。 答：教师职业道德规范八条规定： （1）依法执教，是教师坚持对的职业行为方向保证。 （2）爱岗敬业，是教师职业道德基本和前提。 （3）热爱学生，是教师职业道德核心和精髓。 （4）严谨治学，是教师完毕教诲教学任务基本条件。 （5）团结协作，是教师解决与同事之间关系准则。 （6）尊重家长，是形成教诲合力重要环节。 （7）廉洁从教，是市场经济条件下教师应有品德。 （8）为人师表，是教诲事业对教师人格提出特殊规定。 2、简述胡锦涛同志提出“八荣八耻”荣辱观道德规范规定。 答：“八荣八耻”荣辱重要内容： （1）以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻； （2）以服务人民为荣，以背离人民为耻； （3）以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻； （4）以辛勤快动为荣，以好逸恶劳为耻； （5）以团结互助为荣，以损人利己为耻； （6）以诚实守信为荣，以见利忘义为耻； （7）以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻； （8）以艰难奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。 3、简述国内教诲法体系。 答：国内教诲法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成。 第一层次：教诲基本法——《教诲法》（1995）；
第二层次：部门教诲法——①《义务教诲法》②《职业教诲法》③《高等教诲法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教诲法》； 第三层次：教诲行政法规； 第四层次：地方性法规； 第五层次：政府规章。 4、简述国内教诲基本制度。 答：《教诲法》第二章规定了国内实行教诲基本制度有： （1）学校教诲制度，建立科学学制系统； （2）九年制义务教诲制度； （3）职业教诲制度和成人教诲制度； （4）国家教诲考试制度； （5）学业证书制度； （6）学位制度； （7）教诲督导制度； （8）学校及其她教诲机构教诲评估制度。 5、简述国内教诲活动应当遵循基本原则。 答：《教诲法》重要规定了七条基本原则： （1）对受教诲者进行政治思想品德教诲原则； （2）教诲应当继承和弘扬中华民族先进历史文化老式与吸取人类文明发展一切先进成果相结合原则； （3）公民依法享有平等受教诲权利和机会原则； （4）国家协助少数民族、贫困地区、残疾人等处在不利境地地区和群体发展教诲事业原则； （5）教诲改革与协调发展原则； （6）教诲活动必要符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离原则；
教育学 （书本课后复习思考题、湘潭教育学院练习册简答题与论述题汇总） 第一章 复习思考题 1.为什么说教育是人类社会独有的活动？ 答：首先，动物的“教育”是一种基于亲子和生存本能的自发行为，而人类的教育是一种复杂的社会活动。其次，动物界没有人类这样高级的语言、符号系统，它们的思维不够发达，所有的活动只停留在“个体”层次上。再者，动物的教育也基本随着生理的成熟而结束。综上所述，教育是人类社会独有的活动，社会性是人的教育活动与动物所谓的“教育”活动的本质区别。 2.大教育观的形成，是否意味着学校的消亡？ 答：大教育观是基于“终身教育”思潮和“教育社会”、“学习化社会”设想之上的一种教育观。教育不仅在时间上贯穿人生全程，在空间上也往往充注于人生所处各种场所，最终的目标是为了维持或改善生存环境，提高生活质量。大教育观包含学校、家庭、社会机构等一切可用于教育和学习的场所，因此大教育观的形成，并不意味着学校的消亡。 3.学校是怎样产生的？ 答：学校的产生，是人类社会发展到一定阶段的历史产物，是人类文明史上的一次重大事件。第一，生产的发展，社会生产力水平的提高，为学校的产生提供了物质上的基础。第二，统治阶级对人才的需求，为学校的产生提供了社会条件。第三，文字的产生和文化的发展，为学校的产生提供了现实条件。 4.你怎样看现代教育的发展趋势？ 答：教育终身化、社会化、生产化、民主化、国际化、现代化、多元化。 5.教育学的研究对象和任务是什么？ 答：教育学的研究对象是：教育问题和教育现象。 普通教育学包括理论建设和实践应用两大任务。 理论建设：第一，批判和继承传统的教育理论，立足现实，构建面向未来的教育学逻辑体系。第二，学习和消化西方教育学理论，构建有中国特色的教育理论体系。第三，学习相邻学科的研究成果和研究方法，建立科学的教育学理论体系。第四，总结和升华教育实践经验，为教育理论的发展提供坚实的实践基础。 实践应用：首先，教育学要为个体身心的全面发展提供某种规律性的东西提供一些具体实施的原则和方法。其次，教育学还必须为当代中国教育事业的改革和发展提供必要的理论论证和解释。此外，普通教育学还必须研究如何使教育理论迅速而有效地在实践中运用的问题。 6.谈谈教育学研究在当代的发展趋势？ 答：学科发展的分化和综合；理论导向上的冲突与融合；研究方法的多元互补。 7.怎样将基本的科学研究方法运用到教育研究中来？（略） 8.怎样运用研究法、调查法、实验法去研究教育问题？ 答：研究法：首先要获取有关凭证，也就是尽全面地搜索有关个案材料；然后进行初步诊断，即对个案材料进行分析，找出问题关键；最后提出治疗方案和改进意见。运用个案研究法切忌将个案研究结果作一般推论，犯以偏概全的错误。
1.当代教育学的发展趋势 a教育学研究的问题领域急剧扩大(领域从微观到宏观,从教育内部到外部关系,从基础到高等教育,从正规到非正规教育,从学校到社会教育,从正常儿童到特殊需要儿童教育,从儿童青少年到成人教育、老年教育)； b教育学研究基础和研究模式的多样化(赫时代教育学基础是哲学和心理学，当代包括更加广阔的学科领域,就研究角度有科学主义,人文主义的角度研究,还有介于两者,就教育学研究的层次出现基础、应用、咨询、开发研究)； c教育学发生细密的分化，形成初步教育学科体系，同时也出现了各种层次与类型的综合（随着b，教育学发生快速学科分化，组成部分发展独立学科，同时出现子学科、边缘学科）；d教育学研究与教育实践改革的关系日益密切(研究者关心教育实践中到底存在问题及产生的原因和如何解决.与此同时,实践的发展日益呼唤教育理论指导,为教育学的发展提供了强大的社会动力)； e教育学加强对自身反思，形成教育学的元理论（即关于教育学学科自身的知识体系）。 2.什么是教育功能教育功能的主要类型有哪些 教育是培养人的社会实践活动，这一本质决定了教育既是一个相对独立的系统，又是一个复杂开放的系统。教育功能在系统内部表现为教育对个体发展的影响和作用，在整个社会系统中表现为教育对社会发展的影响和作用。所以，教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。 教育功能类型： （1）从作用的对象看,教育功能可分为个体功能（即教育对个体发展的影响和作用，由教育活动内容结构决定）和社会功能（是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的衍生功能） (2)从作用的方向看,可分为正向功能(指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用)和负向功能(阻碍…的消极…) (3)(3)从作用的呈现形式看,教育功能可分为显性功能(主观目标与客观结果相符的情况)和隐性功能(非预期且具较大隐藏性功能) (4)(4)多维度的复合分类(柴野昌山:a把性质和形式结合起来划分:显、隐性正向，显、隐性负向功能；b把对象与性质结合起来划分:对人的发展、社会发展的正向功能，对…的负向功能) 3.教育有哪些个体功能每个功能的内涵和特点是什么 教育个体功能有：a教育对个体发展的正向功能b教育的个体谋生和享用功能c教育对个体发展的负向功能。 个体发展是指个体从出生到生命的终结，其身心诸方面所发生的一切变化，它是个体的潜在素质转变为现实特征的过程。教育就是通过对其独特的形式和丰富的内容，促进个体身心和谐全面地发展。教育对个体发展的正向功能表现为促进个体社会化的功能和粗寂寞个体个性化的功能。 4.什么是教育目的其基本特点是什么 教育目的是根据社会发展和阶级利益的需要提出的培养的人的质量规格的总设想或规定，是教育者对受教育者进行有意识、有计划的影响活动所要达到的预期结果。教育目的即教育意
三基考试 2018年3月 姓名科室：分数： 一、选择题(每题1分，共40分) [A型题l 1．有关脊柱生理弯曲的描述，正确的是（） A．胸曲前凸，腰曲后凸B．颈曲前凸，胸曲后凸 C．颈曲前凸，胸曲前凸D．骶曲前凸，腰曲前凸 E．颈曲后凸，胸曲前凸 2．有关脑脊液循环的描述，正确的是（） 、 A．经第四脑室侧孔入静脉B．经中脑水管人大脑大静脉 C．经侧脑室脉络丛入静脉D．经蛛网膜粒入静脉 E．经室间孔人第四脑室 3．细胞或组织具有对刺激产生动作电位的能力，称为（） A．应激B．兴奋C．反应性D．适应性E．兴奋性 4．凝血酶的作用主要是（） A．使纤维蛋白原转变为纤维蛋白B．加速凝血酶原复合物的形成C．加速因子Ⅶ复合物的形成D．激活因子ⅩⅢ E．促进血小板聚集与释放 5．影响中心静脉压高低的因素是（） A．外周静脉压和静脉血液阻力B．心脏射血能力和外周阻力C．动脉血压和静脉血压D．心脏射血能力和静脉回心血量 【 E．血管容量和循环血量 6．心交感神经末梢释放（） A．去甲肾上腺素B．血管紧张素C．肾上腺素 D．乙酰胆碱E．组胺 7．杀灭物体上病原微生物繁殖体的方法称为（） A．无菌操作B．防腐C．无菌D．灭菌E．消毒 8．有关质粒的描述，错误的是（） A．可以从一个菌转移至另一个菌B．是染色体以外的遗传物质，可以自主复制C．可自行丢失或人工处理消除D．质粒丢失后细菌即死亡E．带有遗传信息，决定某些生物学性状9．现代免疫的概念为（） A．机体清除损伤细胞的过程B．机体抗感染的过程 C．机体识别和排除抗原性异物的过程D．机体抵抗疾病的过程 ~ E．机体抗肿瘤的过程 10．低渗性脱水患者体液丢失的特点是（） A．细胞内液无丢失，仅丢失细胞外液B．细胞内液无丢失，仅丢失血浆C细胞内液无丢失，但丢失组织间液D．细胞外液无丢失，仅丢失细胞内液E．细胞内液和外液均明显丢失11．急性肾小球肾炎引起全身性水肿的主要环节是（） A．肾小管重吸收增多B．全身毛细血管壁通透性增加
1. 简述幼儿园教育教学的主要方法。（西藏） 讲解讲述法 谈话、讨论法 参观发 游戏操作法 观察法 实验法 电教法 ^ 2. 简述游戏的具体含义。（海南） 游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿生活的主要内容；游戏是幼儿对生长的适应，是符合幼儿身心发展的特点；游戏是幼儿的自发学习。 3. 简述幼小衔接工作的主要方法。（山东） （1）培养幼儿对小学生活的热爱和向往； （2）培养幼儿对小学生的适应性； （3）帮组幼儿做好入学前的学习准备。 4. 简述幼儿同伴交往的意义。（宁夏） （1）同伴交往有助于幼儿学习社交技能和策略，促进其社会行为向友好、积极的方向发展； \ （2）同伴交往是幼儿积极情感的重要后盾； （3）同伴交往促进幼儿认知能力的发展； （4）同伴交往有助于幼儿自我概念和人格的发展。 1. 简述幼儿园教育目标制定的依据。（吉林） (1)教育目的； (2)社会发展的客观要求； (3)幼儿身心发展规律及其需求。 2.简述游戏的作用。（宁夏） { (1)游戏对幼儿认知发展的作用； (2)游戏对幼儿社会性发展的作用； (3)游戏对幼儿情感发展的作用； (4)游戏对幼儿身体发展的作用。 3.幼儿亲子交往主要受哪些因素的影响？（西藏） (1)父母的性格、爱好、教育观念及对幼儿发展的期望对其教养行为有直接的影响； (2)父母的受教育水平、社会经济地位、宗教信仰以及父母之间的关系状况等； (3)幼儿自身的发育水平和发展特点。 4.| 5.简述庞丽娟对幼儿同伴社交类型的划分。（广东） （1）受欢迎型； （2）被拒绝型； （3）被忽视型； （4）一般型。 1. 简述幼儿家庭教育的作用。（上海）
1、简述教师职业道德规范的八条要求。 答：教师职业道德规范的八条要求： （1）依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。 （2）爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。 （3）热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。 （4）严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。 （5）团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。 （6）尊重家长，是形成教育合力的重要环节。 （7）廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。 （8）为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。 2、简述胡锦涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的道德规范要求。 答：“八荣八耻”荣辱的主要内容： （1）以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻； （2）以服务人民为荣，以背离人民为耻； （3）以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻； （4）以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻； （5）以团结互助为荣，以损人利己为耻； （6）以诚实守信为荣，以见利忘义为耻； （7）以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻； （8）以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。 3、简述我国的教育法体系。 答：我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成。 第一层次：教育基本法——《教育法》（1995）；
第二层次：部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》； 第三层次：教育行政法规； 第四层次：地方性法规； 第五层次：政府规章。 4、简述我国教育的基本制度。 答：《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有： （1）学校教育制度，建立科学的学制系统； （2）九年制义务教育制度； （3）职业教育制度和成人教育制度； （4）国家教育考试制度； （5）学业证书制度； （6）学位制度； （7）教育督导制度； （8）学校及其他教育机构教育评估制度。 5、简述我国教育活动应当遵循的基本原则。 答：《教育法》主要规定了七条基本原则： （1）对受教育者进行政治思想品德教育的原则； （2）教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则； （3）公民依法享有平等受教育权利和机会的原则； （4）国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则； （5）教育的改革与协调发展的原则； （6）教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离的原则； （7）任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则。
医学三基考试试题及答案医学三基 考试试题及答案 一、判断题（每题2分，共40分） 1、长期输入生理盐水可引起高钾血症。（F ） 2、炎症的基本病理变化为局部组织的变性、渗出和增生，可出现红、肿、热、痛和功能障碍。 （F） 3、纵膈不是单个器官，而是两肺之间许多器 官结构以及结缔组织的总称。（T） 4、被动体位是患者由于疾病的影响，为减轻 痛苦而被迫采取的某种姿势。（F） 5、目前的介入方法有栓塞法、血管成形法、区域性灌注法3种。（T） 6、传染病房的隔离衣、口罩、帽子应每天更换 1 次。（T）
7、平静呼吸时，每分钟进入肺泡参与气体交换的气体量称为每分钟肺通气量。（F） 8、口服葡萄糖耐量试验的方法是：空腹抽血1 次，口服葡萄糖75G后分别在30分钟、60分钟、120分钟、180分钟时各抽血1次测血糖及胰岛素。（T）9、男，22岁。开水烫伤双足，局部肿胀明显，有大小不等水泡，创面红润，潮湿，诉创面剧痛， 诊断为开水烫伤7% （浅H度）。（T） 10、严重挤压伤是外科引起高血钾的常见病因。（T） 11、癔病性痉挛多在白天或暗示下发作，发作时有神经系统病理征。（F） 12、心绞痛是主动脉供血不足，心肌暂时缺血缺氧所引起的临床症候群。（F） 13、脑疝晚期患者可出现典型的Cushing反应。（F） 14、瞳孔呈垂直椭圆形散大是急性闭角性青光眼 的临床特点之一。（T） 15、为了增加心输出量，心脏按压时间应略长于放松时间。（T） 16、六淫是一切内感病的主要病因。（F） 17、孕妇血液中存在IgG血型抗体即有可能引起新生儿溶血病。（T） 18、老年人血压随年龄增长而增加，收缩压基线
简答题: 2、现代教育的特点是什么？ 第一，现代教育具有鲜明的生产性。第二，现代教育逐步走上了大众化道路。第三，现代教育内容日益科学化。第四，班级授课制成为教学的基本组织形式。第五，现代教育形成了比较完备的教育系统. 简述现代教育的经济功能。 （1）教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产的重要手段之一。（2）教育是提高经济效益的重要前提。（3）教育是经济发展的重要因素，能够为社会带来重大的经济价值。（4）教育可以生产新的科学知识和新的生产力。 简述当代学制发展的一般趋势。 （1）重视学前教育（2）入学年龄提前，义务教育年限延长。3）高等教育多级化，学校类型多样化。 4．简述课外活动的意义。 （1）课外活动有利于促进学生多方面素质提高。（2）课外活动有利于推动学生良好个性的充分发展。（3）课外活动有利于充实学生的课余文化生活。（4）课外活动有利于加强学生与社会的联系，加速个体社会化进程。 5．教师职业在人类社会发展中起什么作用？ （1）教师是人类文化科学的传播者，在社会延续和发展中起桥梁和纽带作用。（2）教师是人类灵魂的工程师，在塑造学生的思想品德方面起着特别重要的作用。（3）教师是人类潜能的发掘者，对人的智力开发起着奠基作用。 1．简述教育原理的理论功能。 （1）解释教育实践（2）指导教育实践（3）推动教育改革 2．优秀教师应具备哪些方面的基本素质答案要点： （1）良好的思想政治素质（2）高尚的职业道德素质（3）较高的文化科学素质（4）深刻的教育理论素养（5）多方面的教育工作能力（6）优良的身心素质 3．简述生产力发展水平对教育的制约作用。 （1）生产力的发展为教育发展提供了基础性条件。（2）生产力的发展制约着教育目的。（3）生产力的发展制约着教育教学内容的选择（4）生产力发展影响着教学方法、教学手段和教学组织形式的改革（5）生产力发展决定着教育发展的规模和速度。 4．教育的质的规定性表现在哪些方面。 （1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动（2）教育是人类有意识地传递社会经验的活动（3）教育是人类以人的培养为直接目标的社会实践活动。 1．简述学校教育产生的条件。 （1）社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础。（2）脑力劳动与体力劳动的分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。（3）文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递。（4）国家机器产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。 2．简述人的身心发展的一般规律。 （1）个人身心发展的顺序性（2）个人身心发展的阶段性（3）个人身心发展的不平衡性（4）个人身心发展的个别差异性（5）个人身心发展的互补性 3．学习教育原理有何实践意义？ （1）掌握马克思主义教育理论，树立科学的教育观。（2）掌握教育工作规律，不断提高教育质量。（3）在教育理论指导下，不断总结经验，探索规律。（4）是继续学习教学原理、德育原理、学校管理学等学科的理论基础，具有深化和奠基作用。 4．为什么说教育在人的发展中起主导作用？ （1）教育有明确的目的性和方向性。（2）学校教育具有较强的计划性和系统性。（3）学校
37.学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？37.答案要点：（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 38.教学的主要作用有哪些？38.答案要点：（1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；（3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。 39.简述我国中学德育的基本原则。39.答案要点：（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；（4）教育的一致性与连贯性原则；（5）因材施教原则 40对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么？40.答案要点：（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。（3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。 41.班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？41.答案要点：（1）有利于形成学生的群体意识；（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力；（3）有利于训练学生的自我教育能力。 四、论述题42.联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则 42.答案要点：1、理论联系实际原则的定义：理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。2、理论联系实际原则的基本要求是：（1）书本知识的教学要注重联系实际。（2）重视培养学生运用知识的确良能力。（3）正确处理知识教学与技能训练的关系。（4）补充必要的乡土教材。 三、简答题：本大题共8个个题，39~46每小题6分，共48分。 39.一个合格的人民教师应具备哪些思想品德修养？39.答案要点：（1）坚定正确的政治方向；（2）对教育事业献身的精神；（3）热爱学生；（4）集体协作的精神；（5）严格要求自己，为人师表。 40.我国学校德育应遵循哪些原则？40.答案要点：（1）社会主义方向性原则；（2）从学生实际出发原则；（3）知行统一原则；（4）集体教育与个别教育相结合原则；（5）正面教育与纪律约束相结合原则；（6）依靠积极因素、克服消极因素原则；（7）尊重信任学生与严格要求学生相结合原则：（8）教育影响的一致性和连贯性原则。正确回答出6个原则，给满分；少于6个原则，每少正确回答1个原则，扣1分。 41.谈谈教育与政治经济制度的关系。41.答案要点：（1）政治经济制度对教育的制约作用（政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权、受教育的权利）。（2）教育对社会政治经济制度的反作用（教育培养出具有一定阶级意识的人来维护和巩固一定社会政治经济制度，教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务，教育对社会政治经济制度不起决定作用）：正确回答出两大点，给2分；每大点正确回答出具体内容，各给2分： 42.课外校外教育的主要要求是什么？ 42.答案要点：（1）要有明确的目的；（2）活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富于吸引力；（3）发挥学生的积极性，主动性并使之与教师的指导相结合。（2分） 43.简述个性的-般特点。43.答案要点：（1）个性的整体性；（2）社会性与生物性；（3）稳定性与可塑性；（4）共同性与个别差异性（5）他律（外控）与自律（内按）性。 44.人的注意可分为哪些种类？44.答案要点：人的注意可分为：（1）不随意注意（或无意注意）是一种无预定目的，也不需要意志努力的注意（2分）；2）随意注意（或有意注意）是有预定目的和意志努力的注意（2分）；（3）随意后注意（有意后注意）是有预定目的，便不经意志努力就能维持的注意（2分） 45.简述心理咨询的基本步骤。45.答案要点：心理咨询的基本步骤有：（1）建立关系（1分）；（2）了解问题（1分）；（3）分析诊断（1分）；（4）帮助指导（1分）；（5）结束咨询（1分）。有简要说明可得满分，无说明扣2分。