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2006-2007 年第一学期第十五周
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2006—2007 年第一学期第十五周 Unit 14 Zoology
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一、本周内容概述
（一）教学目的和要求 类别 话题 课程标准要求掌握的项目 Talking about animals and animal behaviour humorous ant bee transparent dot surrounding troop assumption semicircle apparent sideways maximum precise adequate clarify fetch upward kid disgusting psychology changeable adaptation stripe camel primitive missile walnut session get hold of tell…apart over and over again come to light as a matter of fact 辩论（Debating） We think that…because… Now let’s have the opening statement from team B. We believe that this is a serious issue. Our opinion is… Our opponents have mentioned… We will explain that… I’m afraid that their arguments are based on a misunderstanding.
词汇
功能
（二）教学内容分析 本单元的中心话题是“动物与动物行为” ，内容涉及地球上的诸多动物，如蜜蜂、猴子、 猿等动物的分类、行为、交流方式和生活方式等。 “热身” （Warming up）部分由一个幽默练习组成。这个练习通过幽默定义猜词（以动 物名称为主） ，供学生在进入主体部分之前通过有趣的猜测，掌握、熟悉、学习一些动物的 名称。 “听力” （Listening）部分提供了两段记者与动物饲养员玛丽的对话。玛丽向记者介绍 她的工作内容和她给予动物的关爱、训练，以及教给它们一些在野生环境中所需的技能，使 动物感受到像在大自然中一样舒适。 要求学生在听录音之前完成第一部分的问题， 学生通过 发现动物园中存在的问题，提出解决问题的方法，唤起大家保护动物的意识，自然过渡到听 力内容。第二部分针对听力内容设置问题，要求学生笔头记录。这一设计把听、写两种技能 结合在一起，以写作为信息处理、传递的手段，把学生的注意力集中在语篇的主题上，这有 助于提高学生通过听获取有效信息的能力。 第三个练习要求学生结合语篇内容就食物、 气味、 物品和训练四方面如何改善动物生存环境做出回答。 “口语” （Speaking）部分要求学生以四人一组，每组分为两个队，从所给的几个话题 中选出一个话题进行辩论。 “读前” （Pre-reading）部分提出了四个问题。第一个问题“动物如何交际？”帮助学 生回忆、 考虑所见过的动物的行为、 习惯和交流方式； 第二个问题 “他们传递什么种类信息？” 帮助学生了解动物怎样传递信息；第三个问题“如果你是研究动物交际的动物学家，你将做 些什么？”引导学生学会思考，特别是对动物感兴趣的学生学会自己设计问题，用英语思考
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应该做些什么； 第四个问题 “你认为人类与动物之间是否能互相交流？为什么能？为什么不 能？” “阅读” （Reading）部分介绍了“蜜蜂的语言” 。这段文章主要介绍奥地利科学家卡 尔·冯·弗里希借助实验研究蜜蜂语言的过程，并最终发现蜜蜂通过不同的舞姿向同伴传递 食物与蜂巢距离的信息，揭示蜜蜂生活习性的奥秘，探知昆虫世界的奇妙。 “读后” （Post-reading）部分设计了三组练习，第一组练习通过图片展示蜜蜂的“圆圈 舞”和“摆尾舞” 。第二组练习共三个小题，考查学生对文章重点段落内容的记忆、理解程 度。 第三组练习是文章内容的拓展， 文章中提到蜜蜂通过不同的舞姿向同伴传递食物与蜂巢 距离的信息，并在结尾提到卡尔·冯·弗里希教授与同事们设计实验去发现蜜蜂是否能向同 伴传递食物方位的信息，本组练习让学生通过实验记录，用英语描述实验过程和结果，培养 学生运用科学方法解决问题的能力。 “语言实践” （Language practice）部分共包括三个练习。第一个练习要求学生根据所给 句子选择与句中划线词语同义的解释， 考查学生对词汇的理解和区分能力； 第二个练习要求 学生使用所给词语，完成对话中的句子，考查学生在特定语境下灵活运用语言的能力。第三 个练习通过两段对话让学生进一步理解和掌握情态动词的用法。 “综合技能” （Integrating skills）部分在阅读关于灵长类动物的基础上要求学生完成三 个题目。 第一个题目要求学生根据阅读材料提供的信息归纳各类动物的特征。 第二个题目和 第三个题目属于开放型题目，给学生更大的思考空间和表达观点的机会。 “写作” （Writing）部分要求学生根据指定的两个话题，任选其一，阐述观点并支持自 己的观点，写一篇议论文。 “学习建议” （Tips）部分指导学生如何准备考试，提供了一些科学方法，帮助学生运 用有效的策略应对考试。
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二、重点知识归纳及讲解
（一）重点词汇讲解 1．surrounding adj. 周围的，附近的 eg. How many people live in York and the surrounding countryside? 在约克城及其邻近地区住了多少人？ surrounding 做名词通常于复数形式，意指“环境”或“周围”的物体、条件（可为有影 响力的） 。 eg. Modern people are eager to live in pleasant surroundings. 现代的人们都渴望生活在舒适的环境中。 ? environment（影响人们生活的）情况，环境 circumstance 环境，情形，情况 特别提醒：三个词都表示“环境”时，environment 多做不可数名词，其他两个多用可 数名词复数。 2．apparent adj. 明显的，清楚的，表面上的 It was also apparent that the wagging dance, where the bee moved sideways, sent another message. 同样清楚的是，蜜蜂向两侧摆动的那种摇尾舞，又传达了另外的信息。 eg. Certain problems were apparent from the outset. 有些问题从一开始就显而易见。 It became apparent that she was going to die.很明显她快要死了。 Apparently they are getting divorced. 看样子他们要离婚。 例 翻译下列句子。 a．很明显，他撒谎了，事情不是那样。 b．表面上看来，你是对的， 解答 a．Apparently he told a lie and things were not like what he said. It is evident/ apparent that he told a lie and things were not like what he said. It became apparent that things didn’t come to that and he told a lie. b．It appears that you are right. It is apparent that you are right. Apparently, you are right. You are apparently right. 3．opposable adj. 可相对的，可反对的，与其他手指相对的 Among the key features found in primates are hands and feet that can grasp and often have opposable thumbs and toes. 在已被发现的灵长目动物的特征中， 最突出的特征是其能抓住东西的手和脚， 拇指同其 他指是相对的。
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opposable 的动词形式是 oppose vt.“反对，对抗，使对立” ，而 opposed adj. 则指“反对 的，相对的，对立的” 。但 opposite 更不易掌握，它具有 n. prep. ，adj. 和 adv. 的特征，意 义同上。 eg. Martin strongly opposed violence with violence. 马丁极力反对以暴力对抗暴力。 （vt.） A swamp opposed the advance of the enemy. 沼泽地阻碍了敌人的前进。 （vt.） Can you find a word opposed in meaning of “hard”? 你能找出一个与 hard 意义相反的词吗？（adj.） Black is opposed to White. 黑白相对。 （adj.） The most extreme opposites have some qualities in common. （n.） 极端相反的事物间是多少有些共性的。 be opposite from / to / with sth. 与……不相容/对面/面对 eg. In front of my house is a tree opposite to your house. （adj.） In front of my house is a tree opposite your house. （prep.） 我家的房子前面有一棵树，与你家的房子对面。 Please sit opposite to her during the meal. （adv.）吃饭时就坐在她对面吧。 例 用 oppose, opposed, opposable, opposite 填空。 a. The woman sitting ________ is a detective. b. Light is the ________ of heavy. c. In London you must drive on the _______ side of the road to China. d. I am here on business as _________ to a holiday. e. He _________ the proposal to build a new factory. f. Other animals except the primates don’t have_______ toes so they can hardly grasp things with their feet. 答案 a, b, c 选 opposite。d. opposed 与……对照，相反。e. opposed。 f. opposable。 4．upward adv. & adj. 向上地（的） ，上升的（地） downward adv. & adj. 向下地（的） ，下降地（的） upright adj. & adv. 直立的（地） ，垂直地（的） （1）It heads straight upward during the straight part of the dance. 在直线部分的摇尾舞中，蜜蜂的舞步是直接向上的。 The straight part of the dance points downward. 直线部分的舞步向下。 表示方向的副词还有： forwards 向前地， backwards 向后地， eastwards 向东地， homeward(s) 向家（本国） ，westward(s)向西地等。以上词语在没有 s 结尾时，既可以是形容词又可以是 副词。其中注意 toward(s)一词是介词，这是一个例外。 （2）Apes tend to be larger and walk more upright. 人猿更趋向身材大一些，而且直立行走。 （adv.） eg. She struck me in the sight of her slim body and upright stance. 一看到她苗条的身材和笔直的姿势，我就被她打动了。 （adj.） 例 1 He looked __________ over his shoulder and to his surprise he saw a bear. A forwards B backwards C onwards D upwards
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解答 从词性上分析，选项均为副词，都合乎语法，只有从意义来区别：自己“回头” 只能用 backwards。正确答案 B。 例 2 His attitude ___________ his wife is anyhow strange, if unusual. A onto B towards C at D of 解答 在表达抽象的对应关系时，可以用 to 或 toward(s)，即“他对他妻子的态度是多 少有点怪” 。故选 B。 5．faraway adj. 远的，遥远的 …and marked all the bees that went to a far-away place red. ……而且将飞到远处喂食的蜜蜂标上红色。 faraway 是 far + away 构成的复合形容词，在句中做定语，例如 a faraway forest（远处的 森林） ，faraway times（遥远的时代） ，也可作表语，只是在做表语和状语时一般分开写。 eg. The house is not far away. 那座房子不太远。 He lives far away from the university. 他住在离大学很远的地方。 课本中与之相反的形容词也在频繁使用：nearby（附近的） ，是由 near+by 构成的复合形 容词，不过它的写法随便些，例如 a nearby hotel（附近的一家旅馆） ，nearby hills（附近的 小山） ，做定语。 eg. I saw her going to a near-by post-box before lunch. 我看到她午饭前去附近的信箱投信。 （做定语） They live nearby-less than a kilometer. 他们住在附近不到一公里。 （做状语） He gave up his seat to the old man standing nearby. 他把座位让给站在附近的老人了。 ? 下面是些常见的合成形容词 good-looking 好看的 hard-working 勤劳的 leftover 残留的，残留的 low-lying 地势低洼的 nationwide 全国性的 noble-minded 高尚的 well-known 闻名的 world-famous 世界范围的 worldwide 世界闻名的 widespread 广泛流传的 6．fly vt. 飞过，飞越 They also found out that bees fly a maximum distance of 3.2 kilometres between their hive and a feeding place. 他们还发现，蜜蜂最远能飞到离蜂箱 3.2 公里的喂食处。 eg. This type of plane now flies the Atlantic in a few hours. 这种类型的飞机现在只用几个小时就能飞越大西洋。 （1）fly 做及物动词还可以常用于“驾驶（飞机） ，用（飞机）运送，放风筝”等。 eg. He flew a flighter during the war. 战争期间他是驾驶战斗机。 The disaster area hopes us to fly supplies to them immediately. 重灾区希望我们立即将物资空运给他们。 Children like to fly kites in spring. 孩子们春天喜欢放风筝。 （2）当 fly 做不及物动词时通常指“飞行” 。 eg. I can hear a plane flying overhead. 我听到一架飞机正从上空飞过。 （3） 做名词指 fly “苍蝇” 构成复合名词有 dragonfly 蜻蜓） butterfly 蝴蝶） 及 taste-fly ， （ ， （ ，
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（舌蝇）等。 （二）重点短语讲解 1．take turns 轮流，依次 The two teams take turns speaking. 两组轮流辩论。 （1） 同类短语： 介词短语 in turn, by turns “轮流， 依次， 换个” 其变化形式有 take one’s ， turn(s)和 in one’s turn。 eg. The girls called out their names in turn. You can’t both use the bike at once-you have to take turns. 你们不能两人同时用这辆自行车——得轮流使用。 （2）at every turn 是惯用语“处处，次次” 。 eg. She found her plans frustrated at every turn. 她总觉得她的计划处处碰壁。 （3）turn 做可数名词通常有“转动，转折，转折点，机会和发展趋势”等意义。 例 试将下列句子翻译成汉语 a. Our business has taken a turn for better. b. I think I will take a turn around the garden. c. China takes on an alarming turn in international relations. d. The driver took a sudden turn to the left. 参考译文：a. 我们的生意已向好的一面转变。 b. 我想到花园去转转。 c. 中国在国际关系方面呈现出一派令人惊叹的新局面。 d. 司机突然向左急转弯。 2．tell apart(tell…apart)识别，辨别 （1）to be able to recognize the difference between two or more people or things eg. In order to tell the bees apart, he painted some bees with little dots of colour. 为了便于区别，他在一些蜜蜂身上点上一些颜色小点。 另外 tell…from 也有“区分，辨别”的意思。 eg. Can you tell Tom from his twin brother? 你能分清汤姆和他的孪生兄弟吗？ These Kittens look exactly alike-how can you tell which is which? 这些小猫看起来一样，你能分辨哪个是哪个吗？ 3．as a matter of fact 事实上，说真的，其实 eg. As a matter of fact, I would like to study how animals live together. 其实，我想研究动物是怎样群居的。 I always play basketball not football, as a matter of fact. 不过，我总是打篮球，不是踢足球。 No one believed it, but, in fact, Mary did get an A on her book work. 没有人相信这事，但事实就是这样，玛丽的确做作业获得了“A”等。 以上两个短语在语法和句法结构上没有任何区别，都可用于句首、句中、句末的状语成 分，都可以用逗号分开，但 as a matter of fact 更常用于口语或用作插入语，而 in fact 多表示 对事情更进一步说明（真相等） 。
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eg. In fact, I saw Jim stealing your money in the drawer. 事实上，我亲眼看到吉姆从你的抽屉里偷钱。 As a matter of fact, we were just talking about you. 说真的，我们正说到你呢！ 例 填空。 ①The story is founded _________. ②For eight years she was, _________. spying for enemy. ③A holiday would be wonderful but ________ is we can’t afford one. ④He has resigned; I know it __________. ⑤I’m going there tomorrow, __________ A as a matter of fact B on fact C in fact D the fact of the matter E for a fact 答案 ①B 故事建立在事实基础之上。②C 八年来，她实际上一直为敌人做间谍工作。 ③D 有个假日实际上是好事，不过我们花费不起。④E 他已经辞职了，我知道这是真事。⑤ A 实际上我明天去那儿。 4．warn sb of sth. 警告某人某事 Sometimes they warn each other of danger, and they also communicate simply to keep in touch. 有时候他们彼此发出危险警告，而且他们也有些简单的交际来保持联系。 ? 同类短语扩展： warn sb about sb /sth 警告某人提防某人/某事（不干某事） warn sb against sb / sth (doing sth) warn sb not to do sth. 警告某人不干什么 eg. He warns us against pickpockets.他告诉我们要小心扒手。 TV reporter warned the citizens against misusing the forged banknotes. TV reporter warned the citizens not to misuse the forged banknotes. 电视主持人请市民小心伪钞。 例 They ______ the mountain in such bad weather. A were not warned to climb B were warned against climb C were warned of not climbing D were warned not climbing 解答 句意：已有人劝他们不要在如此恶劣的天气中攀登那座山。A 项意义不对， “不 被警告” 项 against climbing 为正确表达；D 项 warn sb not to do sth 的被动结构应为 sb be ；B warned not to do，故 C 为正确答案。 5．up to 多达，作为最大数量（后面常接名词、代词、动名词） eg.Males are larger than females and can be up to 1.2 metres tall and weigh 70 kilogrammes. 雄性黑猩猩比雌性个大，他们能达到 1.2 米高，体重达 70 公斤。 eg. I can take up to 4 people in my car. 我的汽车最多可坐 4 人。 Up to now she’s been quiet. 她至此刻仍保持沉默。 She is not up to her usual standard. 这次她没到达她平时的水平。 I don’t feel up to going to work today. 我今天不舒服，不想去上班。 be up to sb 由某人决定，是某人职责或义务，或正在做什么。 eg. It’s up to us to help those in need. 我们有责任帮助那些困难的人。
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An Indian or a Chinese meal? It’s up to you. 吃印度菜还是中国菜？由你来定。 ---What are you up to? 你在干什么？ ---I am preparing my lessons. 我在做功课。 例 ---What do you want to do next? We have half an hour until the basketball? ---__________. Whatever you want to do is fine with me. (2004 年·浙江) A It just depends B It’s up to you C All right C Glad to hear that 解答 从后句回答“你无论做什么我都随你”可知，空中必有“随你安排”“由你来 、 （三）重点句型讲解： 1．Among the different kinds of bee, it is the honey-bee that has interested scientists most because of the “language” they use to communicate with each other. 在不同种类的蜂中，最使科学家感兴趣的是蜜蜂，因为蜜蜂能用“语言”来相互交际。 （1） is the honey-bee that 是强调句式， it 被强调部分是句子的主语， 原句应为： honey The bee has interested scientists most… 强调句型为：It is/ was+被强调成分+that clause…常见除谓语部分不可以强调外， 其他句 子成分均可强调。 eg. Miss Rachel left the Moonstone in the drawer on Sunday. 星期天雷切尔小姐把月亮宝石留在抽屉里了。 下面就各部分进行强调： a. It was Miss Rachel who (that) left the Moonstone in the drawer on Sunday. 是雷切尔小姐星期天把月亮宝石忘在抽屉里了。 （强调主语） b. It was the Moonstone that Miss Rachel left in the drawer on Sunday. 星期天，雷切尔小姐忘在抽屉里的是月亮宝石。 （强调宾语） c. It was in the drawer that Miss Rachel left the Moonstone on Sunday. 星期天，雷切尔小姐将月亮宝石留在了抽屉里。 （强调地点状语） d. It was on Sunday that Miss Rachel left the Moonstone in the drawer. 雷切尔小姐是在星期天把月亮宝石忘在抽屉里。 （强调时间状语） （2）强调句与 It 指物、时间、空间、地点做主语的定语从句区别： 强调句可将句子还原成一个完整的句子， 不缺省任何成分， 而定语从句则用来补充说明 以表达完整意义，例如： It was the drawer where/ in which Rachel left the Moonstone on Sunday. (It 指地点)那是雷切尔星期天忘拿月亮宝石的抽屉。 It was Sunday when / on which Rachel left the Moon stone in the drawer. （It 指时间、日期）那是在星期天，雷切尔把月亮宝石忘在抽屉里的那天。 例 1 ---Where did you find Mr Brown? ---It was in the factory ______ he paid a visit yesterday. A to which B that C which D in which 解答 根据上述讲解，如果可以还原成完整意义的句子，则是强调句；如果不是，则可 考虑定语从句。意义和成分完整的句子是： He paid a visit to the factory yesterday. 因此，纯属定语从句，应选用A项。依照问句的答语，全句仍然是一个省略强调句式，
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即：It was in the factory to which he paid a visit yesterday that I found Mr Brown. 正确答案A。 例 2 Why! I have nothing to confess. _________ you want me to say? (2004 年·上海) A What is it that B What it is that C How is it that D How it is that 解答 根据句末问号，可以马上排除 B，D 两项，它们均为陈述句语序，考虑 A，C 两 项不可忽略 say 是及物动词，不可接方式状语 how，故可排除 C 项。那么 A 项中 what 是用 于被强调的成分，但已充当特殊疑问词，故选 A。句意说：啊！我没有什么要承认的，这就 是你想让我说的吗？ 2． The development of the modern beehive in 1851 made it possible to design experiments to research the language of honeybees. 1851 年新式蜂箱的研制，使设计实验研究蜜蜂的语言成为可能。 本句中 it 是形式宾语，后面的 to design experiments to research the language of honeybees 真正的宾语，这种句型常用于句型： to do sth make/ find/ feel/ think/ consider it+ adj. /n.+ doing sth eg. I found it useless telling him how to do it. 我觉得告诉他如何做是无用的。 My English teacher makes it clear how important it is to learn English well. 我的英语老师总让我们明白学好英语是多么重要。 Do you consider it wise to interfere？你认为应该干预吗？ 例 I think _______ unnecessary for us students ________ have mobile phones. A that it…to B it is ….we C it that…to D it…to 解答 句意是：对于我们学生来说，我认为持有手机是不必要的。尽管这种 it 做形式 宾语可理解为 that it is/ was 引导的宾语从句，即 that it is 为正解，A 排除。B 项 we 多余，且 缺动词不定式符号。C 项 that 没有意义，D 是唯一正确答案。 3．What may be of greater importance is to observe how primates live in the wild. 更为重要的实验目的是观察灵长目动物是如何在野外生存的。 （1） 句型 I： What may be of greater importance 在全句中做主语从句， “be of+(adj.+)n. 其中 (一般是抽象名词)”表示强调，相当于“be+very+adj.(该抽象名词的形容词形式)” ，常见有 sth be of great help (use, value, importance, significance, =sth be very helpful(useful, valuable, important, significant)。 eg. Your advice that we should start early is of great help to us. 你建议我们早点出发，对我们很有帮助。 （此句比下句更常用） Your advice that we start early is very helpful to us. 除此以外，表示大小、年龄、体重、类别的名词也可用于此句型归类： It is of a size（an age, kind , a weight）… eg. The two soldiers are of an age and of a height. 这两个战士同年出生，身高相同。 （2）句型 II：主语从句+be+to do 或 do sth 结构中，表语 do sth 或 to do sth 是用来解释 或对主语从句做补充说明的，如果主句 be 动词前是实义动词 do/did 时，表语不定式 to 常可 省略，否则一般不省。
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eg. What we will start practising is to become a good teacher. 我们一开始要经历的是成为一名出色的教师。(to 一般不省) The first thing Liuxiang did was (to) go up to his trainer. 刘翔做的第一件事就是走向他的教练。 （to 可以省略） What he wanted to do then is lie down and rest. 他接下来要做的是躺下休息。 例 1 The Moonstone is _________ to Rachel and can be_________. A of great value; lost B very valuable; of loss C of a value; lost D very value; lost 解答 be of+抽象名词，表示“价值，有价值” ，可选择 A，B 项，后空表明“现在可能 遗失了” ，通常是 be lost。答案 A。 例 2 _________a dictionary does _________ the students to find out the meaning and the usage of new words. A That; to help B What; to help C What; help D When; help 解答 主语从句中缺少宾语，同时又是引导词，做宾语表示事物用 what，而第二空表 示“解释，补充说明”的表语前面有 do，故可省略 to 结构。句意为：字典的作用是帮助学 生查明生词的词义和用法。答案 C。
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三、语法讲解
现在分词 I．不同形式，以 make 为例，making, being made, having made，以及 having been made。 三种情况：表示主动、被动及其完成时态。 II．句法特点：分词在句中可做状语，表示时间、条件、原因、方式和结果等，做宾语 补足语表示动作正在进行。 III．动名词结构：making, being made 在句中做主语、宾语。 IV．现在分词和动名词均可做定语，现在分词做定语可以理解为一个后置定语从句，动 名词做定语可以表示“用作……（for…）。 ” eg. working people（=people who are working）劳动人民（分词） running cars(=cars which are running)在奔跑的车（分词） sleeping cars（=cars for sleeping）卧辅车（动名词） waiting crowd(=crowd that is waiting)等待的人群（分词） waiting rooms(=rooms for waiting)候车室（动名词） 1．做主语 eg. It is of little good staying up too late every day. 每天熬夜没有什么好处。 Seeing is believing.眼见为实。 2． 做宾语， 常用于动词 admit, appreciate, avoid, consider(考虑), delay, dislike, enjoy, escape, excuse, finish, imagine, keep, mind, miss(错过), practice, risk, resist, suggest 等。 eg. I am sorry to have missed attending your party. 没有参加你的聚会，我很遗憾。 She admitted having mistaken him. 她承认误解他了。 常接动名词做宾语的短语有 be use to（习惯于） ，can’t help（禁不住） ，can’t stand（无 法忍受） give up, go on, feel like, keep on, insist on, look forward to, put off, devote… to, stick to, ， object to(反对)，be busy, be worth, get down to, have difficulty / trouble(in), have a good/ wonderful/ hard time 等。 eg. She also came across the great trouble that you had/ met passing the job interview. 3．分词做状语 eg. Hearing the bad news, she became angry with her husband. The cup dropped to the ground, breaking into pieces.（结果） Having been bitten by a snake, she was frightened at it.（原因） If getting stuck in a traffic jam, you’ll be late.（条件） She stood there leaning against the wall. (伴随状语) 4．独立分词做描述性状语成分常见的有 generally speaking 一般说来，frankly speaking 坦率地说，considering 考虑到，judging from 根据……来判断，seeing 由于，因为。
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eg. Seeing she felt tired, we decided not to have a walk. Frankly speaking, you, somehow, shouldn’t have criticized her.
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四、课外拓展
书面表达技巧提升（1） ——答题基本步骤和下笔要求 高考书面表达的命题目的是要考查考生的英语语言知识的运用能力，要求考生在 20 分 钟左右的时间内， 用所学的基础知识写出 100 字左右的正确表达段落。 通常在短短的时间内， 应完成下面六个步骤。 （1）第 1 步：审试题 通读试题的每一字， 观察所给的每一幅图， 从而明确作文的中心思想， 判断作文的类型、 特点，了解作文的重点内容，力求写作切中题意。 （2）第 2 步：圈要点 重读试题，在原题的汉语提纲或图表上圈画要点（即“给分点”或称“扣分点”；若提 ） 供的是图画，也可在每幅图旁用简单的词语标示出它所表达的要点。这样做，既可提醒自己 不要漏写了要点，又能防止过分发挥（尤其是看图作文） ，以致犯本末倒置的错误。 （3）第 3 步：注短语 在圈画出的要点旁边批注相应的英语表达法，为全文的一气呵成先扫清障碍。 （4）第 4 步：定基调 通过分析思考，为文意的四个基本特点定调： ①时态、语态。确定全文主要时态及与其他时态交替使用的接口，还要注意是否需用被 动词态。 ②人称、口吻。确定究竟该用第一人称还是第三人称，口吻应该是口语些还是正式些。 ③顺序、段落。题目中所提供的情景素材应该以怎样的顺序来组织，是按时间顺序还是 按空间顺序，是否用倒叙，是否需分段。 ④开头、结尾。先试想一下有无较吸引人的开头与结尾的方式。开头是应开门见山，是 解释，还是提供背景知识。结尾是要重申要点，还是要用抒情感叹来把全文推向高潮。 把四大基本特点定调后，你对全文已经是“胸有成竹”了，就可以下笔了。 前边这四步的工作看似费了点时间， 实际却是省了许多麻烦， 如果不先认真通盘考虑一 下，就很有可能开了“无轨电车” ，发现错误后再纠正已为时晚矣——交卷时间到了。 （5）第 5 步：写全文 一鼓作气，一气呵成。若遇个别词句想不出来，干脆“跳过去”——空下些地方，然后 ．．．． ．．．． 接着写，千万别因为个别字句的斟酌而打断了全文的思路。等全文写完后再返回来填空白， 还是想不出来就“绕过去”——换另一种说法或变成两三句话去表达清楚。 套用句型，多用短句。尽量套用已学句型可避免汉式英语，而多用短句有利于避免语法 ．．．． ．．．． 错误（虽然平时训练必须练习把长句写好） 。要扬长避短，避难就易。一招不行，另寻他法。 直接写卷，清楚工整。不要打草稿，因高考没有那么多时间，写时行距适当放宽（以能 ．．．． ．．．． 有余地增删修改为原则） 。字迹要清楚、工整，易于辨认，卷面整洁，使阅卷老师第一眼就
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给个好印象。 （6）第 6 步：改病错 要用做改错题的眼光去挑自己文章中的毛病，尤其是时态、人称、数、主谓一致、习惯 说法、单词拼写等中国学生易错之处（因这些都与汉语的习惯不太一样） 。 要核实圈注的要点有否遗漏，字数是否在规定范围之内。若字数不符，可通过增删次要 描述部分，或通过从句与分词、不定式、动名词、介词短语等的互相替换来调整。 “高考作文答题六步法”不是背会就能奏效的，它需要在考前练兵中反复实践，直到心 领神会、熟练运用，这样在高考中才能运用自如。 为了响应 38 年前毛泽东提出的“向雷锋同志学习”的号召，配合北京“迎奥运”宣传 活动，光明中学组织了一次到某汽车站的学雷锋活动。请根据以下 6 幅图画，用英语写一篇 日记。
注意：①词数 100 左右；②日记的开头与结尾已为你写好。 生词：奥运知识竞赛—general knowledge quiz on the Olympic Games Tuesday, March 5,2002 Fine Thirty-eight years ago, the late Chairman Mao called on us to learn from Lei Feng. In order to respond to the call, we organized an activity at a nearby bus station today. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Today’s activity has taught us the new meaning of the spirit of Lei Feng：Sharing with others what you have-your time, energy, or knowledge-made you feel warm in your heart. It has truly made a difference in how I feel about myself. (1)仔细审题，确定要点 由于是写已经发生的事， 故全文主要用过去时。 通读 6 幅图， 可以确定要点为： ①到达， ②学英语， ③清洁车辆， ④路口服务，⑤知识竞赛， ⑥告别。从活动内容来看， 可以分成 “到 达”“活动”“告别”三个层次来写。 、 、 （2）推敲词汇，扩词成句 第 1 幅图画： arrived-we arrived at the 712 bus station welcomed-we were warmly welcomed by the drivers and conductors 第 2-4 幅图画： broke up- we broke up into several groups taught-some of us taught some drivers and conductors English cleaned-others cleaned the buses directed-others directed traffic
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helped-helped the elderly cross the street 第 5、6 幅图画： took part in-staff members of the bus station and our classmates took part in a general knowledge quiz on the Olympic Games said-we said good-bye to one another （3）巧妙连接，润色成文 参加一次活动， 一般是按活动的时间顺序来写的， 可以用以下连接方式将句子连接成文： at 8 o’clock in the morning, then, while, still, then, in the afternoon, around four o’clock… 参考范文： Tuesday, March 5,2002 Fine Thirty-eight years ago, the late Chairman Mao called on us to learn from Lei Feng. In order to respond to the call, we organized an activity at a nearby bus station today. At 8 o’clock in the morning, we arrived at the 712 bus station, where we were warmly welcomed by the drivers and conductors. Then we broke up into several groups. Some of us taught some drivers and conductors English, while others cleaned the buses. Still others directed traffic at the crossroads near the bus station and helped the elderly cross the street. Staff members of the bus station and our classmates then took part in a general knowledge quiz on the Olympic Games in the afternoon, which was a great fun for both sides. Around four o’clock, we said good-bye to one another, and felt very happy on the way home. Today’s activity has taught us the new meaning of the spirit of Lei Feng：Sharing with others what you have-your time, energy, or knowledge-makes you feel warm in your heart. It has truly made a difference in how I feel about myself.
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五、随堂监测 A 组
单项填空 1．At noon we reached _______ small village_____ east of the town. A the; the B a; the C a; 不填 D a; an 2．The Chinese Educational Department suggests teachers should receive ______ education to catch up with the _______ development. A farther; late B farther; later C further; lately D further; latest 3.---Why did you eat your words, Billy? ---Sorry, dear. But I really forgot where I was ________ to meet you. A demanded B about C supposed D 不填 4．CCTV is exactly like a window on the world ______ you will sit by it and fix your attention on what it shows. A if B as C while D unless 5．---You must do as I tell you. ---Oh, I must, _______? A should I B ought I C mustn’t I D must I 6．How can he______ without money for food during the journey? A get together B get along C get back D get down 7．I know Jack spends at least as much time reading as he _______. A does writing B is writing C writes D does to write 8．---Were all the people in the taxi injured in the accident? ---No, ______ only the two passengers who got hurt. A there was B there were C that was D it was 9．---Does she live within ______ of her parents? ---I guess so. A walking distance B distance to walk C walked distance D distance walked 10．You’re ________ ---the meeting has finished. A too much late B late too much C too late much D much too late 11．It was a really _______ experience. Afterwards everybody was very _______. A terrifying; shocking B terrified; shocking C terrifying; shocked D terrified; shocked 12．Schools in the south tend to be better equipped, ______ those in the north are relatively poor. A while B since C when D as 13．---I wonder if I can find the newly-opened shopping mall. ---You ______ miss it-it’s a huge building.
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A mustn’t B shouldn’t C won’t D can’t 14．They say the snow will ______ until the end of next week. A keep B last C start D stay 15．To our surprise, we got _______ people to attend the meeting as we expected. A as twice B twice many C twice many as D twice as many
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六、随堂监测 B 组
完形填空 Historians tend to tell same joke when they are describing history education in America. It' s 16 about the teacher standing in the schoolroom door _17 _ goodbye to students for the summer holidays and calling 18 them, "By the way, we won World War II." The peoblem with the joke, 19 is that it isn't funny. The recent surveys on those who have 20 or no 21 knowledge are beginning to _22 people: nearly one third of American 17-year-old youths can’t even identify which 23 the United States fought against in that 24 . One third have no idea in 25 situation the Declaration of Independence was _26 . One third thought Columbus reached the New World after 1750. Two thirds can’t correctly place the Civil War between 1850 and 1900. 27 some of them can get the answers _28 , they are just guessing. 29 maths or science, ignorance of history can’t be directly connected with loss of 30 competitiveness. But it does 31 our future as a democratic nation and as 32 . The good news is that there is growing 33 on what is wrong with the teaching of history and what needs to be met to fix it. The_34 are being taken as a trial and yet to be felt in most _35_ . 16. A. one B. what C. the one D. a one 17. A. waving B. waved with C. said D. spoke 18. A. after B. to C. at D. on 19. A. probably B. example C. of course D. for example 20. A. few B. a bit C a little D. little 21. A. geography B. politics C internet D. history 22. A. satisfy B. content C. astonish D. puzzle 23. A. players B. companies C. systems D. countries 24. A. war B. match C. game D. competition 25. A. what B. how C. when D. that 26. A. declared B. good C. great D. completed 27. A. How B. When C. Why D. Though 28. A. well B. right C. without doubt D. by mistake 29. A. As B. Unlike C. Without D. Apart from 30. A. international B. national C. commercial D. traditional 31. A. effect B. infect C. affect D. unite 32. A. people B. citizens C. human beings D. individuals 33. A. interest B. dissatisfaction C. complaint D. agreement 34. A. stairs B. steps C. feet D. hands 35. A. cities B. families C. classrooms D. countries 阅读理解
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笫一章原生动物门 一. 原生动物门的主要特征 1.整个身体由一个细胞组成。原生动物即单细胞动物。具有一般细胞所有的基本结构:细胞膜细胞核细胞质细胞器这种单细胞又是一个具有一切动物特性和生理机能的、独立完整的有机体具有运动、消化、呼吸、排泄、感应、生殖等机能 1.4有特殊的适应性 不良环境下能形成包囊，在失去大部分结构后缩成一团，并分泌胶质在体外形成包囊膜，使自身与外界环境隔开，新陈代谢水平降低，处于休眠状态。待环境条件良好时又长出相应结构，脱囊而出，恢复正常生活。 1.5 群体单细胞动物 特点：由多个单细胞个体聚集而成的群体，但绝大多数群体内的单细胞个体具有相对独立性 二. 代表动物：草履虫––结构和功能 结构和功能 ●表膜:包被草履虫体表的膜，即细胞膜、质膜，分三层。最外层膜连续覆盖在体表和纤毛上, 中间层和内层膜形成表膜泡镶嵌系统 纤毛：为细胞质的丝状突起，是草履虫的运动器官。纤毛的基部有复杂的微管纤维网，控制和协调纤毛的运动。 口沟：从草履虫身体后半端开始，在表膜上一条伸向身体中部的斜沟，沟的未端为口（胞口 细胞质:分成外质和内质二部分 外质:为表膜下面的一薄层细胞质，较透明。剌丝泡分布在外质中 刺丝孢：为纺缍形小杆状结构，有小孔开口于表膜。当受到外来刺激时，能释放出内含物，吸水后聚合成丝，能麻庳敌害，有防御功能。 内质:内含颗粒状结构，有流动性。有许多重要结构分布在内质中:食物泡:散布在内质中的许多泡状结构。 食物泡的形成。食物泡的消化功能 伸缩泡和收集管:位于内、外质的交界处，2组，身体前后半部的中部各一对。功能:排除体内多余水分。 草履虫体内水分来源:A.大部分由外界通过表膜渗透进来。B.一部分随食物经胞口和食物泡进入细胞质。 C.小部分为新陈代谢过程中产生的代谢水 ●细胞核:位于细胞中央，有二种。大核:一个，肾形，位于胞咽附近。功能:主管营养代谢、有丝分裂、细胞分化，通过蛋白质合成来控制表型基因，称为营养核。小核：一个或多个，位于大核凹陷处。功能：是基因储存地，负责基因交换、基因重组，并由小核产生大核。主管生殖、遗传，称为生殖核。草履虫与其它原生动物一样，无专门的呼吸、循环胞器。 呼吸、排泄：靠表膜渗透循环：靠内质环流 1 .无性生殖：横二分裂：小核先作有丝分裂，大核再作无丝分裂，各自延长，分成二部分。虫体从身体中部横缢，形成 2 个子体。. 有性生殖：接合生殖 三.重要的病原体—疟原虫 疟原虫引起的疟疾的我国五大寄生虫病之一 ●寄生在人体的疟原虫主要有4 种：1）间日疟原虫●东北西北华北2）三日疟原虫3）恶性疟原虫●云南贵州四川海南岛3）卵形疟原4 种疟原虫的生活史基本 有二个中间寄主：人，雌按蚊 ●有世代交替现象：无性世代：在人体内进行。有性世代：在雌按蚊体人内进行 ●传播媒介：雌按蚊。红细胞前期：在人的肝脏中进行。临床意义：决定潜伏期的长短 ●红细胞内期：在人体的红血细胞中进行。临床意义：决定疟疾症状反复发作的间隔时间 ●红细胞外期：在人体肝脏中进行。临床意义：疟疾复发的根本原因 分类依椐：运动胞器、营养方式 1.鞭毛虫纲Mastigophora:植鞭亚纲夜光虫1.鞭毛虫纲Mastigophora动鞭亚纲 2.纤毛虫纲Ciliata以纤毛为运动器官喇叭虫钟形。 3.肉足纲Sarcodita以伪足为运动器官变形虫 有外壳的肉足纲种类足衣虫
1、物种：分类基本单位，种是具有一定的形态结构和生理特性以及一定自然分布区的生物种群，种内个体间可以彼此交配和产生后代，不同种之间存在生殖隔离。 2、双名法：对每种生物采用两个拉丁词或拉丁化的词的方法进行命名，第一个词为属名，第二个词为种加词。 7、出芽生殖：在亲体的一定部位长出与自身体形相似的个体，称为芽体。以后芽体可以脱离亲体发育成新个体或不脱离亲体而形成群体的生殖方式。 8、卵生：：由母体产出的是受精卵或未受精卵，未受精卵则需在体外受精（孤雌生殖除外）。子代的胚胎发育在外界环境条件下进行，胚胎发育时所需营养物质由卵内所贮存的卵黄供给。 9、胎生：从母体内产出的是幼体。子代胚胎发育时所需的营养物质由母体供给。 10、卵胎生：从母体内产出的也是幼体。幼体胚胎发育时所需的营养仍由卵内所贮存的卵黄供给，母体的输卵管或孵育室仅提供子代胚胎发育的场所。 11、伸缩泡：原生动物所具有的泡状细胞器，能通过收缩和舒张排出体内多余的水分，也有部分的排泄功能。 12、刺丝泡：草履虫等表膜之下的小杆状结构，有孔开口在表膜上，当动物遇到刺激时，射出其内容物，遇水成为细丝，一般认为有防御功能。 13、变形运动：变形虫在运动时，其体表任何部位都可形成伪足，虫体不断向伪足伸出的方向移动，这种现象叫做变形运动。 14、伪足：肉足动物的足不固定，身体伸出的部分即代表足，有运动和取食功能。 15、接合生殖：草履虫等原生动物特有的一种有性生殖方式。生殖时两个虫体口沟贴合，表膜溶解，通过小核的分裂和部分交换，最终产生8个新个体的复杂过程。 16、裂体生殖：又叫复分裂。既细胞核首先分裂成很多个，称为裂殖体，然后细胞质随着核而分裂，包在每个核的外边，形成很多的小个体，称为裂殖子。是一种高效的分裂生殖方式。 17、寄生：一种生物生活在另一种生物的体内或体表，从中获取营养，并对该生物有害。 18、终末宿主：寄生虫成虫或有性生殖时期所寄生的寄主。 19、中间宿主：寄生虫幼虫或无性生殖时期所寄生的寄主。 20、胚层逆转：在胚胎发育中，大分裂球在外，小分裂球在内，与般多细胞动物相反。 24、生物发生律：生物的个体发育史是系统发展史的简单而迅速的重演。 25、世代交替：在动物的生活史中，无性世代和有性世代有规律地交替出现的现象。 26、辐射对称：通过身体的中轴有多个切面将身体分为大致相等的两部分。 27、消化循环腔：腔肠动物体壁围绕的中央腔既有消化功能又有循环功能。 28、网状神经系统：腔肠动物的神经细胞突起相互交织成网状结构。这是动物界首次出现的神经系统类型。网状神经系统无神经中枢，神经传导不定向，神经传导速度慢。 29、皮肌囊：扁形动物等的体壁，由皮肤和肌肉组成。起保护等作用。 30、两侧对称：通过身体的中央轴只有一个切面将身体分为大致相等的两部分的体制类型。 31、实质组织：在涡虫等动物的表皮、肌肉与内部器官之间填满了由中胚层来的实质，疏松地相互连接在一起，形成网状，可贮存养分。 32、不完全的消化系统：扁形动物等低等动物的消化管只有口，没有肛门，消化效率不高，称为不完全的消化系统。 33、原肾管：扁形动物等的排泄系统类型。在虫体两侧有一对弯曲、多次分支的纵行排泄管，每一小分支细管的末端连着焰细胞。通过焰细胞收集多余的水分和液体废物，经排泄管由体背面的排泄孔排出体外。 34、梯式神经系统：扁形动物的神经系统类型。身体前端有“脑”的雏形，由“脑”发出两条腹神经索，腹神经索发出神经分支彼此连接并分布到身体各部。
名词解释：实验动物（laboratory animal）：指经人工培育，对其携带的微生物、寄生虫进行严格控制，遗传背景明确，可用于科学实验、药品、生物制品的生产和检定及其它科学研究的动物。 实验用动物：是指一切用于实验的动物，除了符合严格要求的实验动物外，还包括家畜和野生动物等。 实验动物与实验用动物：遗传控制不同,微生物控制等级不同,培育的形质和目标不同。 人类疾病的动物模型：是指医学研究中建立的具有人类疾病模拟表现的动物实验对象和相关材料。 实验动物标准化：遗传质量标准化微生物质量标准化环境标准化营养标准化 按遗传控制标准，实验动物分为：近交系（CH3），突变系（裸鼠），杂交系（F1），封闭群（远交系）（KM小鼠，wister大鼠） 按基因型分：1、同基因型动物（如近交系、F1代） 2、不同基因型动物（如封闭群） 按微生物控制程度分级：普通级，清洁级，SPF级，无菌级（2001年版的国家标准中，大小鼠取消普通级动物，犬、猴只分普通级和SPF级，豚鼠、地鼠和兔仍然分4级） SPF动物定义：除清洁动物应排除的病原外，不携带主要潜在感染或条件致病和对科学实验干扰大的病原。（屏障环境中饲养，种子群来源于无菌动物或剖腹产动物。饲养管理同清洁动物） 无菌动物的特点：形态学及生理学特点： ①形态学：盲肠肥大（增大5～6倍），肠壁薄，易发肠扭转。心脏、肝脏、脾脏相对较小。 ②生理学: 血中无抗体，巨噬细胞吞噬能力弱。体不能合成维生素B和K。无菌鸡生长较快、无菌豚鼠和无菌兔生长较慢。无菌大小鼠与普通大小鼠生长速度相同。 （3)饲养要求：隔离环境中饲养，种子群来源于剖腹产动物或无菌卵的孵化。由于肠道无菌，饲养困难，应注意添加各种维生素。每2～4周检查一次动物的生活环境和粪便标本。 悉生动物：概念：悉生动物是指在无菌动物体植入已知微生物的动物。又称已知菌动物。植入一种细菌的动物叫单菌动物；植入两种细菌的动物叫双菌动物；植入三种细菌的动物叫三菌动物；植入多种细菌的动物叫多菌动物。（由于肠道接种有利于消化吸收的细菌，故饲养较无菌动物容易，形态学和生理学方面与普通动物无异。） 近交系：经至少连续20代的全同胞兄妹交配培育而成，品系所有个体都可追溯到起源于第20代或以后代数的一对共同祖先。 特点： 1、其基因纯合度达到98.6%，个体差异小，似同卵双生反应一致重复性好，用少量动物即可获得精确度很高的实验结果，个体相互之间可以接受皮肤、器官移植。 2、隐性基因纯合使许多病态性状得以暴露，可获得大量先天性畸形及先天性疾病的动物模型.如高血压、白障、糖尿病.动物模型。 缺点：出现近交衰退。近交衰退是近交过程中动物群体由于基因分离与纯合发生一系列不利于个体或群体发育的变化和现象。
14寸笔记本换个屏幕要多少钱 我的14寸笔记本屏幕摔烂了，想换个要多少钱呢?下面由小编给你做出详细的换14寸笔记本屏幕价格介绍!希望对你有帮助! 换14寸笔记本屏幕价格介绍一： 普通14寸屏市场价七八百左右屏幕碎裂多是受挤压、摔了、碰了导致的故障，这种情况属于人为损坏情况，无论机器是否在不在质保期，都要收费的，技术好的维修人员，当面半小时左右可以换好 换14寸笔记本屏幕价格介绍二： 我一个朋友正好是做笔记本维修的，他那边如果按成本价来计算的话，一个14英寸的二手屏幕，成本价也就是200元左右，但是如果您找电脑城的人帮你拿去换屏，一般价格都要翻一倍，赚个差价，明白了没? 一般笔记本用比较低的价格来换屏，用的都是二手屏，想换全新的，也可以，14英寸的最起码收你六七百元
换14寸笔记本屏幕价格介绍三： 最多也就700块左右，不过具体得看你电脑屏幕是什么样的，有些事和外壳连在一起成型的，那样的要贵些，可能1000多点。二手的屏最多也就400块左右。 相关阅读： 笔记本定位设备简介 笔记本电脑一般会在机身上搭载一套定位设备(相当于台式电脑的鼠标，也有搭载两套定位设备的型号)，早期一般使用轨迹球(Trackball)作为定位设备，现在较为流行的是触控板(Touchpad)与指点杆(Pointing Stick)。 硬盘的性能对系统整体性能有至关重要的影响。尺寸：笔记本电脑所使用的硬盘一般是2.5英寸，而台式机为3.5英寸，笔记本电脑硬盘是笔记本电脑中为数不多的通用部件之一，基本上所有笔记本电脑硬盘都是可以通用的。
厚度：但是笔记本电脑硬盘有个台式机硬盘没有的参数，就是厚度，标准的笔记本电脑硬盘有9.5，12.5，17.5mm三种厚度。 9.5mm的硬盘是为超轻超薄机型设计的，12.5mm的硬盘主要用于厚度较大光软互换和全内置机型，至于17.5mm的硬盘是以前单碟容量较小时的产物，已经基本没有机型采用了。 转数：笔记本电脑硬盘由于采用的是2.5英寸盘片，即使转速相同时，外圈的线速度也无法和3.5英寸盘片的台式机硬盘相比，笔记本电脑硬盘现在是笔记本电脑性能提高最大的瓶颈。现在主流台式机的硬盘转速为7200rPm，但是笔记本硬盘转速仍以5400转为主。 接口类型：笔记本电脑硬盘一般采用3种形式和主板相连：用硬盘针脚直接和主板上的插座连接，用特殊的硬盘线和主板相连，或者采用转接口和主板上的插座连接。不管采用哪种方式，效果都是一样的，只是取决于厂家的设计。 容量及采用技术：由于应用程序越来越庞大，硬盘容量也有愈来愈高的趋势，对于笔记本电脑的硬盘来说，不但要求其容量大，还要求其体积小。为解决这个矛盾，笔记本电脑的硬盘普遍采用了磁阻磁头(MR)技术或扩展磁阻磁头(MRX)技术，MR磁头以极高的密度
动物学实习心得体会范文（5篇） 动物学实习心得体会范文（5篇） 当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，好好地写一份心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是大熊猫壹号书店帮大家整理的动物学实习心得体会范文（5篇），希望能够帮助到大家。 动物学实习心得体会1 记得陆游有一句诗：纸上得来终觉浅，知此事要躬行！意思是说，从书本上得到的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲自实践。野外实习正是将课堂上学的理论知识与野外实际或生产实践相结合，从而达到巩固理论知识的目的。动物生态学野外实习，不仅验证了书本知识和巩固理论知识，而是更加重视理论知识的应用，强调整个过程的参与和学习，充分发挥我们学习的主动性，激发同学们的学习兴趣和创造力，也培养了我们的团队精神和协作意识。让我们更加了解昆虫和鸟类的种类和形态特征。 通过动物生态学的实习，我认识了清西陵的特有鸟类和普遍鸟类，了解到鸟类的生活习性及其形态特征，因此培养了对鸟类的观察兴趣和提高了对鸟类的保护认识。也认识了昆虫共有的目和各目的代表动物，从而初步了解了各目的特征和各自的区别。但由于观察的时间太短，对少数的鸟类特征并未弄清楚。 环境是动植物赖以生存的基础，而植物的分布反映了相应的环境，动物的活动同样影响着环境，因此动植物的生存与环境紧密相连，在本次野外实习过程中，我深刻地认识到这一点。 总的来说，这次实习算是顺利，在整个动物生态学的实习中，我学习到如何采集动物标本，认识到理论知识与实际环境的联系，如何结合实际去加深理论的认识。并且体验了集体分工合作好处，还有学习到书本以外的知识。我对动物世界充满浓厚的兴趣，但也发现了自己的不足，需要在以后的学习中更加努力。 动物学实习心得体会2 在实习的过程中，我们了解了动物的生态分布和规律，提高了保护动物的意识，同时最重要的是我们在野外实习中，锻炼了自己独立的工作能力也锻炼了团队合作能力，提高了我们的动手能力、观察能力和思考问题的方法和处理实际问题的能力。 为期4天半的动物学实习就这么结束了，总结这4天半的生活，是冒险，是收获。 在实习之前就听过师兄师姐们跟我们分享过他们之前动物学实习的一些趣事和感受，所以一直对动物学实习充满期待，同时也有点惶恐，因为自己对于毛毛虫、蜥蜴、蛇等动物都很害怕。 实习前晚，小组开了个短暂的会议，选出了组长和副组长，而我也自荐成为了副组长，这样子自己也会多了份责任，责任二字让我在面临恐惧时不会轻易退缩。我们组是个特别的小组，因为我们组没有男生，全部都是女生，我说我们组是“女子十一钗”小组，十一个看似柔弱的女生就此开始了充满冒险和未知的动物学实习之旅。 实习第一天，我们一行人浩浩荡荡地来到了位于白云区的帽峰山，老师交代好一些该注意的事后，我们就开始拿着工具去捕动物了，一开始我们都不知道自己接下来会遇到什么动物，很害怕没什么收获，所以在树上的一些小蚂蚁和毛
名词解释答案 1、物种——分类基本单位，种是具有一定的形态结构和生理特性以及一定自然分布区的生物种群，种内个体间可以彼此交配和产生后代，不同种之间存在生殖隔离。 2、双名法——对每种生物采用两个拉丁词或拉丁化的词的方法进行命名，第一个词为属名，第二个词为种加词。 3、组织——由一些形态相同或类似的细胞，加上非细胞形态的间质，彼此组合在一起，共同担负一定机能的结构。 4、器官——由几种不同的组织有机联系起来，形成具有一定形态，并担负一定机能的结构。 5、系统——在机能上密切相关的器官联合起来，共同完成一种或几种生理机能的结构。 6、出芽生殖——在亲体的一定部位长出与自身体形相似的个体，称为芽体。以后芽体可以脱离亲体发育成新个体或不脱离亲体而形成群体的生殖方式。 7、裂体生殖（又叫复分裂和多分裂）——既细胞核首先分裂成很多个，称为裂殖体，然后细胞质随着核而分裂，包在每个核的外边，形成很多的小个体，称为裂殖子。是一种高效的分裂生殖方式。 8、幼体生殖——某些昆虫如瘿蚊，其幼虫卵巢内的卵提前发育为幼虫取食母体组织并破母体而出行自由生活的生殖方式。 9、孤雌生殖——某些昆虫如蚜虫，其不经过交配而产生后代的生殖方式。 10、接合生殖——草履虫等原生动物特有的一种有性生殖方式。生殖时两个虫体口沟贴合，表膜溶解，通过小核的分裂和部分交换，最终产生8个新个体的复杂过程。 11、配子生殖——原生动物虫体经减数分裂形成两性配子，配子融合或受精发育为新个体。 12、再生——动物身体一部分损伤或切除后能重新长出的现象。 13、卵生——由母体产出的是受精卵或未受精卵，未受精卵则需在体外受精（孤雌生殖除外）。子代的胚胎发育在外界环境条件下进行，胚胎发育时所需营养物质由卵内所贮存的卵黄供给。 14、胎生——从母体内产出的是幼体。子代胚胎发育时所需的营养物质由母体供给。 15、卵胎生——从母体内产出的也是幼体。幼体胚胎发育时所需的营养仍由卵内所贮存的卵黄供给，母体的输卵管或孵育室仅提供子代胚胎发育的场所。 16、伸缩泡——原生动物所具有的泡状细胞器，能通过收缩和舒张排出体内多余的水分，也有部分的排泄功能。 17、刺丝泡——草履虫等表膜之下的小杆状结构，有孔开口在表膜上，当动物遇到刺激时，射出其内容物，遇水成为细丝，一般认为有防御功能。 18、变形运动——变形虫在运动时，其体表任何部位都可形成伪足，虫体不断向伪足伸出的方向移动，这种现象叫做变形运动。 19、伪足——肉足动物的足不固定，身体伸出的部分即代表足，有运动和取食功能。 20、寄生——一种生物生活在另一种生物的体内或体表，从中获取营养，并对该生物有害。 21、终末宿主——寄生虫成虫或有性生殖时期所寄生的寄主。 22、中间宿主——寄生虫幼虫或无性生殖时期所寄生的寄主。 23、共栖——两种生物生活在一起对双方有利或对一方有利而对另一方无害，分开后都能独立生活。 24、胚层逆转——在胚胎发育中，大分裂球在外，小分裂球在内，与般多细胞动物相反。 25、生物发生律——生物的个体发育史是系统发展史的简单而迅速的重演。 26、世代交替——在动物的生活史中，无性世代和有性世代有规律地交替出现的现象。 27、辐射对称——通过身体的中轴有多个切面将身体分为大致相等的两部分。 28、两侧对称——通过身体的中央轴只有一个切面将身体分为大致相等的两部分的体制类
绪论 生物的界级分类 五界系统 Ⅰ.原核阶段 ⒈原核生物界 Ⅱ.真核单细胞阶段 ⒉原生生物界 Ⅲ.真核多细胞阶段 ⒊植物界 ⒋真菌界 ⒌动物界 六界系统 Ⅰ.非细胞生物 ⒈病毒界 Ⅱ.原核生物 ⒉细菌界 ⒊蓝藻界 Ⅲ.真核生物 ⒋植物界 ⒌真菌界 ⒍动物界 研究动物学的基本方法 1、描述法 2、比较法 3、实验法 分类系统的基本单位是种。 种或物种：生物界发展的连续性与间断性统一的基本间断方式。 分类的阶元即动物等级。分为界门纲目科属种。 双名法：由林奈创定的，用拉丁文或拉丁化的文字表示的命名方法，是指每一动物的学名是由属名和种名组成，属名在前，第一个字名大写，种名在后，第一字母小写。拉丁文斜体排版。属名+种名+人名
原生动物门 原生动物是动物界最低等、最原始的动物： 1、原生动物的身体由一个细胞组成，故称单细胞动物。这个细胞具一般细胞具有的基本构造。 2、原生动物在生理机能上是一个独立、完整的，具有一切生物特性的有机体。但与高等动物不同的是这些机能不是由器官系统来完成，而是由细胞器完成的。 3、原生动物除单个细胞个体外，也有由多个细胞组成的群体，一般无细胞的分化或只有生殖细胞和体细胞的分化。 类器官：原生动物细胞质分化出来的，能完成各种生理机能，与多细胞动物的相应器官相当的结构部分为类器官。 呼吸和排泄：通过细胞膜的渗透作用进行，但所有的淡水原生动物都具调节体内水平衡的胞器——伸缩胞。 生殖：有无性生殖与有性生殖两种（无性生殖：1二分法2出芽法3裂体生殖即多分裂法、复分裂。有性生殖：1配子生殖2接合生殖。） 鞭毛纲---------眼虫（体成绿色，梭形，前端钝圆，后端尖。体表覆以具弹性的、带斜纹的表膜。不良环境中形成包囊，出囊前作一次或多次分裂。伸缩泡除调节水中的平衡外，有一定的排泄作用，把水及溶于水的代谢物收集后排入储蓄泡→胞口→体外。主要 靠体表的渗透作用排泄。）【鞭毛纲鞭毛作用：1运动2感觉3捕食】肉足纲---------大变形虫（体表为一层极薄的质膜分为外质和内质，内质又分凝胶质和溶胶质。吞噬作用：当变形虫碰到食物时，即伸出伪足进行包围，将食物裹进细胞内部，叫吞噬作用。胞饮作用：变形虫除了能吞噬固体食物外，还能摄食一些液体物质，这种现象很象饮水为胞饮作用。【肉足纲伪足的类型：1叶状伪足2丝状伪足3根状伪足4轴伪足。滋养体：指原生动物摄取营养阶段，能活动、摄取养料、生长和繁殖，是寄生原虫的寄生阶段。】 孢子纲---------间日疟原虫（世代交替现象：动物体以无性生殖与有性生殖相互交替完成生活史的现象。在人体进行无性生殖及有性生殖的开始，人为中间寄主。
普通动物学总结 第一部分无脊椎动物的一般构造和生理 一、对称 动物身体的形状是各种各样的。这些多种多样的形状也表示出动物的进化过程和动物对不同环境的适应性。 体制：即动物体的基本形式；无对称—球形对称—辐射对称—两辐对称—两侧对称 ①不对称：体不能分成两个或若干个对称部分——变形虫； ②球形对称：通过一个中心点，有无数对称轴，可将球体切成对称面——放射虫、太阳虫、团藻； ③辐射对称：通过身体的中央轴有许多个切面可以把身体分成两个相等的部分——表壳虫、钟虫、海绵动物、腔肠动物； ④两辐射对称：由于有口、口道沟的存在，身体只能通过体轴作平行与垂直口道沟的两个对称面——珊瑚纲（海葵）、栉水母； ⑤两侧对称：扁形动物及以上的动物都是属于两侧对称的（扁形、环节、软体、棘皮动物等）。 二、胚层 单细胞原生动物，无所谓胚层的构造，最多如团藻一样只有1层细胞。 多细胞动物：两胚层动物：海绵动物（逆转动物）、腔肠动物。 三胚层动物：扁形动物及以上 三、体腔 体腔是指消化管与体壁之间的腔。扁形动物以下没有任何形式的体腔。原腔动物有原体腔（囊胚腔）；自环节动物及以上，都有真体腔。真体腔的产生对消化、循环、排泄、生殖等器官的进一步复杂化都有重大意义，被认为是高等无脊椎动物的重要标志之一。 有些高等无脊椎动物（包括环节动物门的蛭纲、软体动物门、节肢动物门等），真体腔退化，形成围心腔、排泄器官和生殖器官的内腔和生殖管。 节肢动物形成了血腔，即发达的血窦；棘皮动物体腔甚发达，一部分体腔还形成水管系统、围血系统等；半索动物有发达的分三部的体腔囊。 腔肠动物：开始出现由内外胚层组成的体壁，其中空的腔叫消化循环腔； 扁形动物：无体腔； 线形动物：具原体腔； 环节动物：始见真体腔； 节肢动物：属混合体腔； 四、体节和身体分部 身体分节也是高等无脊椎动物的重要标志之一。环节动物是同律分节多，异律分节少；而节肢动物却是异律分节多，同律分节少。异律分节对身体的进一步复杂化有很大的意义。 软体动物身体不分节，它的身体分为头、足、内脏团3部分。半索动物的体腔前后分3部分，也可以说是3个体节。 棘皮动物的成体看不出分节的现象，但从它们胚胎发育中的3对体腔囊看来，可能是由3体节的祖先进化而来的。 五、体表和骨骼 原生动物的体表：有的质膜很薄（变形虫）；有的有加厚的角质膜（眼虫）；有的具纤维质的胞壁（植鞭目）；有的具角质的外壳（表壳虫）；有的还具有石灰质的壳（有孔虫）；此外还具有硅质骨针的几丁质中心囊的（放射虫）。
14寸笔记本大小是多少 14寸笔记本说大也不大，说小也不小，那么它的具体尺寸是多少呢?下面由小编给你做出详细的14寸笔记本大小介绍!希望对你有帮助! 14寸笔记本大小介绍一： 14.1英寸= 35.81400 厘米,也就是说笔记本屏幕对角线的长度为35.81400 厘米左右，一般屏幕的尺寸都是指屏幕的对角线长度，所以正常情况下没有厂方数据说明屏幕的长和宽的。16：10比16：9的长更短，但宽度更长 所以16：9看过去更“宽”，而且16：9是理想的黄金分割，更符合人们的视觉感受。所以它比较适合电影爱好者。如果你非要知道他们屏幕的长和宽的话，可以粗略的计算下，不包括屏幕的边框。 屏幕是矩形，设长为x宽为y，先算16：9的勾股定理x+y=(35.814) x/y=16/9.解方程组，得x=32 y=18 所以16：9屏幕的长
约为32厘米，宽约为18厘米，同理16：10屏幕长约为30.53厘米，宽度约为19.08厘米。以上计算不精确，但误差也不会太大。仅仅是屏幕的长宽，不包括边框!完毕! 14寸笔记本大小介绍二： 14寸是指笔记本屏幕的对角线长度,换算后大约是46.6cm, 14寸的液晶显示器的可视面积一般为285.7mm×214.3mm 14寸笔记本大小介绍三： 14寸的屏幕有两种，16：10的尺寸是：320X200MM还有一种是16：9的，尺寸是：320X180的。 相关阅读： 笔记本定位设备
笔记本电脑一般会在机身上搭载一套定位设备(相当于台式电脑的鼠标，也有搭载两套定位设备的型号)，早期一般使用轨迹球(Trackball)作为定位设备，较为流行的是触控板(Touchpad)与指点杆(ointing Stick)。 硬盘 硬盘的性能对系统整体性能有至关重要的影响。尺寸：笔记本电脑所使用的硬盘一般是2.5英寸，而台式机为3.5英寸，笔记本电脑硬盘是笔记本电脑中为数不多的通用部件之一，基本上所有笔记本电脑硬盘都是可以通用的。 厚度：但是笔记本电脑硬盘有个台式机硬盘没有的参数，就是厚度，标准的笔记本电脑硬盘有9.5，12.5，17.5mm三种厚度。 9.5mm的硬盘是为超轻超薄机型设计的，12.5mm的硬盘主要用于厚度较大光软互换和全内置机型，至于17.5mm的硬盘是以前单碟容量较小时的产物，已经基本没有机型采用了。 转数：笔记本电脑硬盘由于采用的是2.5英寸盘片，即使转速相同时，外圈的线速度也无法和3.5英寸盘片的台式机硬盘相比，笔记本电脑硬盘现在是笔记本电脑性能提高最大的瓶颈。主流台式机的硬盘转速为7200rPm，但是笔记本硬盘转速仍以5400转为主。
浮游动物学重点 ——静影藤绒 绪论 1.浮游生物的一般特征 ①生物体缺乏发达的游泳器官，活动受水流或风浪支配，营随波逐流式漂浮生活，但在一定范围内具有垂直移动的能力 ②除部分水母类外，身体体型小，对它们形态结构的研究，需要借助于解剖镜和显微镜 ③除生活于气水交界和深海的部分种类具色彩外，一般身体趋向于透明无色 ④浮游生物能以各种不同方式适应漂浮生活 2.真光层（euphotic layer）：水层中能照到光的部分，通常为水深0米到100-200米范围。 3.浮游生物按个体大小的分类 group Body-size representatives Femtoplankton超超微型0.02-0.2μm 病毒，细菌 Picoplankton超微型0.2-2μm 细菌，金藻 Nanoplankton微型2-20μm 硅藻.甲藻.chrysophyta，绿藻，黄藻 Microplankton小型20μm-1mm 硅藻，蓝藻，原生动物，甲壳动物，轮虫，幼虫 Mesoplankton中型1-5mm 水母，桡足类，cladocera,介形亚纲,毛颚动物，翼足目，异足亚目，被囊动物 Macroplankton大型5-10mm 水母，桡足类，磷虾，hyperiidae,sergestinae,毛颚动物，翼足目，异足亚目，被囊动物 Megaplankton巨型>1cm 水母，甲壳动物，被囊动物 4.按生活史中浮游时期的长短 Holoplankton 永久性浮游生物 Meroplankton 阶段性浮游生物 Tychoplankton 暂时性浮游生物 5.生物海洋学Biological Oceanography 研究海洋生物发生发展、运动变化和海洋水体、基底结构及各种动态过程间相互关系的学科。 生物海洋学是一门研究海洋生物种群在时间和空间分布状态，以及各生物群落之间和环境间相互作用的学科。不难看出，生物海洋学主要涉及的领域是生物分类学和生态学。但是，由于海洋生物研究人员的兴趣是多方面的，所以，在实际研究中涉及的范围远远超出上面讲的那两个方面。 海洋生物学Marine Biology 研究海洋中生命现象、过程及其规律的学科。 海洋生物学主要研究海洋里生命的起源和演化，生物的分类和分布、发育和生长、生理、生化和遗传，特别是海洋生态。其目的是阐明生命的本质，海洋生物的特点和习性，及其与海洋环境间的相互关系，海洋中发生的各种生物学现象及其变化规律，进而利用这些规律为人类生活和生产服务。 6.赤潮Red tide 定义：海洋中一些微藻、原生动物或细菌在一定环境条件下爆发性增值或聚集达到某一水平，引起水体变色或对海洋中其他生物产生危害的一种生态异常现象。
一、原生动物门 包含种类：鞭毛虫、变形虫、纤毛虫 主要特征： 1、真核单细胞动物（绝大部分为单细胞个体，少数为单细胞群体） 2、运动和摄食器官：鞭毛（鞭毛虫）、纤毛（纤毛虫）、伪足（变形虫） 3、消化：通过食物泡 4、呼吸、代：体表 5、生殖方式：主要无性生殖（纤毛虫接合生殖（有性）） 6、适应性：包囊 （一）鞭毛纲 1、三分质膜（表膜条纹） 2、绿色鞭毛虫有叶绿体进行光合作用形成副淀粉粒 3、水分调节：伸缩泡吸收过多水分（溶有代废物），排入储蓄泡，再经胞口排出体外 4、纵二分裂 5、动鞭亚纲中的杜氏利什曼原虫引起黑热病（1/5），主要靠白蛉子传播，病症是肝脏肿大、发高烧、贫血以至死亡。 6、动鞭亚纲中的锥虫又叫睡病虫 （二）肉足纲 1、外质与质 2、伪足，变形运动，形成食物泡（胞饮） 3、水分调节：伸缩泡吸收过多水分 4、二分裂 5、有孔虫帮助勘探矿物、石油；确定地质年代 6、痢疾变形虫（溶组织阿米巴）寄生在人肠道，能溶解肠壁组织引起痢疾 （三）孢子纲 1、间日疟原虫 （四）纤毛纲（草履虫） 1、三层表膜中间一层+最一层形成表膜泡：缓冲带 2、大小两核 3、外质之间有两个伸缩泡，一个在体前部、一个在体后部 4、横二分裂/ 接合生殖 二、海绵动物门 主要特征： 1、最原始、最低等的多细胞动物；细胞有相对独立性 2、没有组织和器官的分化 3、侧生动物 4、体壁：两层细胞（扁细胞，领细胞）疏松结合，之间为中胶层
5、水沟系 6、生殖方式：无性/ 有性 无性：出芽/芽球有性：精子由领细胞吞食后失去鞭毛和领成为变形虫状被带入卵 7、两囊幼虫、逆转现象 8、分类：钙质海绵纲、六放海绵纲（硅质）、寻常（硅质/海绵质纤维） 9、原始性（与原生动物相似）：领细胞（领鞭毛虫）、细胞消化、细胞疏松而独立 进步性：发育中有胚层分化、具有几种不同功能的细胞且细胞之间有联系、与多细胞动物大致相同的核酸和氨基酸 三、腔肠动物门 主要特征： 1、真正后生动物的开始 2、浮浪幼虫 3、辐射对称 4、两胚层：腔肠动物第一次出现了胚层分化——胚层、中胶层、外胚层 5、皮肌细胞 6、神经细胞：神经网，扩散神经系统 7、消化循环腔 8、世代交替：有性和无性生殖的方式往往在同一种生活史的不同阶段 9、发育到囊胚就孵化出来 （一）水螅纲【最低等，由此向其他两纲分化】 1、结构简单 2、水母型一般有缘膜，触手基部有平衡囊 3、生活史大部分有世代交替现象 （1）水螅型 群体多态现象：同一生活型上存在不同的功能个体 水螅体/生殖体 （2）水母型 （二）钵水母纲 1、水母型发达、水螅型退化 2、个体较水螅水母大，无缘膜 3、消化循环腔较复杂 4、生殖腺来源于胚层（水螅水母生殖腺来源于外胚层） （三）珊瑚纲 1、没有水母型，只有水螅型 2、螅体构造复杂 5、生殖腺来源于胚层（水螅纲水螅型生殖腺来源于外胚层）
动物学名词解释 渗透营养：通过体表吸收溶解于水中的有机物质，这种营养方式称为渗透营养（eg:绿眼虫。） 吞噬营养：又叫动物性营养，如变形虫等吞噬固体的食物颗粒或其他微生物为食，称吞噬营养。（P40 变形虫） 腐生性营养：在无光条件下，眼虫可通过体表溶解水中有机物。 光合营养：具有色素体，能进行光合作用制造有机物，此种营养方式称为光合营养。（eg:眼虫） 胞饮：变形虫摄取液体食物的过程称为“胞饮”。 辐射对称：大多数腔肠动物通过其体内的中央轴（从口面到反口面）有许多个切面可以把身体分为相等的两部分。（P77,水螅） 两侧对称：通过身体的中央轴，只有一个切面可以把身体分为相等的两部分。（P97） 两辐射对称：通过身体的中央轴，只有两个切面可将身体分为相等的两个部分。（介于两侧对称与辐射对称之间例：海葵） 五辐对称：通过其身体的中央轴，有五个切面可将身体分为相等的两个部分，称为五辐射对称。（例：海星（海盘车）） 昆虫的变态：昆虫从卵孵化出来后需要经过一系列外部形态和内部组织的变化才能发育为成虫，这样的变化又称变态，变态又分为完全变态和不完全变态。（P258） 育儿囊：河蚌的卵在呼吸器官外鳃瓣的鳃腔中受精，且在鳃腔孵化，故外鳃瓣称为育儿囊。（P210 河蚌） 物种：物种是生物分类上的基本单位，是具有一定的形态和生理特征，以及一定的自然分布区的生物类群；在有性生物，一个物种的个体与其他的个体一般不能交配繁殖，其实交配繁殖，后代也没有生殖能力，即生殖隔离。（P11） 原体腔：从胚胎期的囊胚腔发育而来，无体腔膜，体腔内充满了体腔液或有一些间质细胞的胶状物。（P132，蛔虫） 真体腔：又名次生体腔；形成：一对中胚层细胞分裂增殖形成的体腔囊---两侧的体腔囊壁外侧靠向体腔，形成体壁中胚层，分化为体壁肌肉层和体腔膜，其内侧靠向肠壁，形成肠壁中胚层，分化为肠壁肌肉和体腔膜，体壁中胚层和肠壁中胚层围成的腔即真体腔。（蚯蚓） 混合体腔：是囊胚腔和真体腔混合形成的，体腔内充满了血液，故又名血体腔。（蛔虫）
实验动物学重点
1.实验动物学绪论 2.实验动物质量控制 3.常用实验动物 4.实验动物营养与饲料 5.实验动物环境和设施 6.基因工程动物 7.“3Rs”理论及其研究进展 8.怎样才能作好动物实验 实验动物学绪论 实验动物学：以生物学、动物科学、动物医学、医学,药理学、毒理学等学科为基础，综合发展而形成的一门覆盖 面极广的边缘学科。 实验动物学包括：实验动物，实验动物医学，比较医学，动物实验 实验动物：是指经人工培育的、遗传背景清楚、对其携带微生物和寄生虫实行控制、用于科学实验、教学、检定及 药品、生物制品生产的动物。 实验用动物：实验动物、家畜、野生动物、伴侣动物 概况：实验动物科学内容：实验动物、实验动物医学、比较医学、动物实验 1988年，国家科委发布《实验动物管理条例》 1996年10月，《北京市实验动物管理条例》出台，于2005年1月1日实施 实验动物伦理：是人与实验动物关系的伦理信念、道德态度和行为规范。主要体现在尊重实验动物的价值和权利。 实验动物福利：实验动物的一种康乐状态。在此状态下，其基本需求得到满足，而痛苦被减至最小。 五项基本福利：一，提供适当的清洁饮水和保持健康和精力所需要的食物，使动物不受饥渴之苦 二，提供适当的栖息场所，能够舒适地休息
和睡眠，使动物不受困顿不适之苦 三，做好防疫，预防疾病和给患病动物及时诊治，使动物不受疼痛、伤病之苦 四，保证拥有良好的条件和处置（包括安乐死），使动物不受恐惧和精神上的痛苦 五，提供足够的空间、适当的设施以及与同类动物伙伴在一起，使动物能够自由表达正常的习性 动物实验需要考虑实验动物伦理的几个环节：实验目的确定和必要性评估、实验设计遵循3Rs原则、实验操作过程避免或减轻动物疼痛及恐惧、日常饲养及护理、安乐死 CRO：Contract Research Organization Include: Clinical trial、Preclinical research AAALAC认证（国际实验动物管理评估和认证协会）实验动物学发展趋势：基因修饰技术运用； 实验动物福利与“3Rs”原则； 实验动物商品化及SPF动物广泛应用； 人源化小鼠模型的建立。 实验动物科学发展简史：1909年，Prof. Little 采用近交方法 培育出首个近交系小鼠DBA 1943年，美国Dr. Reynier研制出第一台金属隔离器，饲养无菌 大鼠 1948年，美国成立实验动物管理小组，后又成立实验动物科 学学会（AALAS） 1966年，美国国会批准《实验动物福利法案》 1982年，第一例转基因小鼠问世 实验动物学、比较医学等专业的设立及建立相应培训制度 我国实验动物科学发展概况：1918年，原北平中央防疫处开 3
1.实验动物: 实验动物（Laboratory Animals）特指的是人工饲养，对其携带的微生物实行控制，遗传背景明确或者来源清楚的，用于科学研究、教学、生产、检定及其它科学实验的动物。 2.实验动物三大特点: 人为遗传限定、携带的微生物和寄生虫得到控制、应用于科学实验 5实验动物的标准化包括哪些内容它有什么意义 实验动物学的核心内容：是实验动物的标准化，它包括实验动物的遗传学控制标准、微生物学和寄生虫学控制标准、设施环境控制标准、饲料营养控制标准。 意义: 在符合标准化的实验动物及其环境条件下，所做的动物实验无论在时间的先后上，还是在世界的不同实验室里，其实验结果应该具有可重复性和可对比性。 8、动物福利: 动物福利是指动物在整个生命过程中应得到人类的保护，其基本原则是要善待动物，保证动物的健康和快乐。 9.针对动物保护主义，科技界的对策是: 1.为动物福利立法，号召“善待动物”。 2.坚持原则、坚持科学、坚持动物实验。 3.进行动物实验伦理审查 提倡动物实验的“3R”原则。Replacement 替代Reduction 减少Refinement 优化10.国际上对动物实验伦理有哪些要求 1.动物居住空间应符合标准，注意日常饲养管理，不使动物陷入饥饿、缺水和患病。 2.尽可能的采用替代法最少地使用和牺牲动物。 3.在必须使用犬、猫和猴时，在实验前应进行训练，尽可能地减少动物的恐惧和不安。 4.实验结束和动物不可能恢复时，应采取安乐死。 5.要爱护动物和对由于试验死亡的动物应持有怜悯和感激之情。 动物实验的“3R原则”: 1替代（Replacement）替代是指用其它实验方法替代用哺乳类动物进行实验研究。 2. 减少（Reduction）减少是指某一研究必须要使用实验动物，而又没有可靠的替代方法时，应考虑把使用动物的数量减少到实验研究目的所必需的最少数量。 3 优化（Refinement）优化是指通过改进和完善实验程序、利用先进仪器设备，减轻或避免给动物造成痛苦和不安，提高动物福利的同时，获得可靠的实验结果。 第二章实验动物的遗传控制 1. 请说出实验动物种、品种、品系的概念。 种（Species）：是生物分类学上的基本单位，由自然选择形成。 品种（stock）：是种以下的非自然分类单位，由人工选择和定向培育出来的，具有某些生物学特性，能稳定遗传。
14寸和15寸笔记本重量有差别吗 14寸和15寸笔记本重量差别介绍一： 一、2.0kg-2.5以上的都有，正常的。 二、不同品牌不同类型款式的笔记本电脑重量是不同的。最常见的14寸，15.6寸的笔记本电脑重量一般在2.5kg-4.0kg范围内。 14寸和15寸笔记本重量差别介绍二： 1、不同型号的不同品牌笔记本重量差别很大，没有固定的参考区间。 2、同品牌同系列笔记本可以参考thinkpad t450和t550，1.73kg和2.5kg，重量增加了44.5%，差距还是比较大的。 相关阅读： 笔记本分类 根据笔记本电脑大小、重量和定位，笔记本电脑一般可以分为台式机替代型、主流型、轻薄型、超便携和平板电脑五类(因科技发展速度较快，本词条仅提供当时主流配置及型号)。 替代型 该类笔记本电脑都拥有最强的性能，从硬件配置上来说，与高端台式机不相上下，处理器方面使用的一般都是主频在3ghz以上的core移动版处理器。500g以上高速硬盘;最高规格的笔记本电脑用专用显卡(例如：ati hd 6900m或者nvidia gtx 500m等);15
英寸或者更大屏幕的lcd显示屏;一个以上的内置蓝光光驱等等。 但是对于性能的提升，用户也是需要为之付出代价的，因此随之带来的就是大体积、大重量和高发热量，而由于体积大和重量重的缘故，也造成了此类机型的便携性比较差,重量多高于3kg。 此类机型对于计算能力和图形性能要求非常高的游戏玩家或是从事图形设计的专业人士比较适合。其中的典型代表有dellalienware笔记本电脑，华硕rog系列专业游戏本等。受全球不同区域用户的使用习惯所影响，这类大号机型在美国和欧洲市场更受欢迎，比如华硕rog系列专业游戏本在美国的游戏本市场占有率就高达80%以上。 主流型 这类机型最为常见，是大部分潜在笔记本电脑用户的首选。从配置上来说可以满足各种需求，商务、办公、娱乐、视频、图像等功能的整合已经十分成熟。从便携性上来说，相对适宜的重量和成熟的开发模具 笔记本内部 笔记本内部 (10张) ，让使用者更加方便，属于整体性价比较高的一类机种。 除了拥有主流的配置之外，这类机型在体积、重量、电池续航方面也会寻找一个平衡点，从而满足日常应用的各种需求。在屏幕方面，此类笔记本电脑一般是配备14-15英寸屏幕。 在中国市场，这类机型一直占据着绝对主流的市场份额。像市场上热捧的联想小y、华硕a系列等等，都是各品牌的市售主力军。对于学生用户和企业用户而言，这类机型通常都是首选。
1、生物发生率:生物发生律含义：生物发展可分为个体发展和系统发展，两个密切相 联的部分而个体发展是系统发展简单而迅速的重演。生物发生律意义：生物发生律是一条客观规律，不仅适用于动物界也适用于整个生物界。当很多动物亲缘和分类位置不能确定时可利用胚胎发育得到解决。 2、细胞器：指细胞质内具有一定结构和功能的小器官（线粒体、高尔基体、叶绿体等） 原生动物则指细胞核、伸缩泡、胞口和胞咽等。这些结构和高等动物的器官相当，也称胞器。 3、物种:物种是具有一定形态特征和生理特性及一定的自然分布区的生物类群，是生物 分类的基本单位，一个物种中的个体一般不与其它物种的个体交配，或交配后一般不能产生有生殖能力的后代(生殖隔离) 4、滋养体:一般指原生动物摄取营养阶段，能活动、摄取养料、生长和生殖。是寄生原虫的寄生阶段。 大滋养体（具伪足）较活泼，能分泌分解酶，溶解肠壁组织以红细胞为食 小滋养体个小伪足短，寄生于肠腔，不侵蚀肠壁，以细菌和霉菌为食。可形成大滋养体或者包囊。 7、原口动物:在胚胎发育过程中，原口形成口的动物，如扁形动物，线形动物，环节动物，软体动物，节肢动物。 6、后口动物:在胚胎发育过程中，原口形成动物的肛门，在相反方向的一端由内胚层内陷形成口的动物。棘皮动物以后的动物属于后口动物。 2、吞噬营养:动物通过细胞内吞作用，摄取固体有机颗粒为食物的营养方式，称为吞噬营养。代表动物鞭毛纲草履虫。 3、胞饮:除固体颗粒外，多种细胞，如肠壁细胞以及一些原生生物，如变形虫等，还能吞入液体。吞入的方法是细胞膜向内褶入，形成细长的管，管内充满外界液体。管从末端断开而成游离的含有液体的小泡。这种吞入液体的过程称为胞饮作用。 5、后生动物:除原生动物外所有其他动物的总称。如多孔动物，扁形动物等。 8、两囊幼虫:中空幼虫亦称两囊幼虫。是钙质海绵中具有双沟型沟系的樽海绵的囊胚期幼虫 9、胚层逆转 多孔（海绵）动物受精后发育特殊。卵裂到囊胚后，小胚泡（动物极）向内生出鞭毛，大胚泡（植物极）形成一孔，后来整个囊胚由小孔倒翻出来，内变外，鞭毛在外，称为两囊幼虫。后有鞭毛的小细胞内陷，成为内胚层，大细胞包在外面成为外胚层。这种特殊的现象称为“逆转”或“胚层逆转”。 10、辐射对称:通过身体的中轴可以有二个以上的切面把身体分成两个相等的部分。是一种原始的对称形式。例如腔肠动物门的动物。 两辐对称：又叫左右辐射对称，即通过身体的中央轴，只有2个切面可以把身体分为相等的2部分（例如海葵）。这是介于辐射对称和两侧对称的一种中间形式 神经网：低等动物(如水螅)体内神经细胞及其突起交织成网状，与全身各部分相联系。体