江苏扬州竹西中学九年级10月质检语文考试卷（解析版）（初三）月考考试卷
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
一、xx题
（每空xx 分，共xx分）
【题文】下列加下划线字的注音完全正确的一项是
A.楹联（yíng）嶙峋（xún）拾级（shí）万籁俱寂（lài）
B.惬意（qiè）干涸（gù）和煦（xù）分道扬镳（biāo）
C.褒贬（bāo）虬枝（qiú）恬静（tián）迥然不同（jiǒng）
D.铭刻（mín）阴晦（huì）恣睢（cì）挑剔（tì）
【答案】C
【解析】
试题分析：此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是
形近字、多音字。A项应为拾级（shè）；B项应为干涸（hé）；D项应为铭刻（míng），恣睢（zì），挑剔
（tī）。
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
【题文】下列句子中加横线的成语使用正确的一项是（）
A.创新是时代的要求，我们在学习和生活中，一旦产生小的灵感，就要相信它的价值，并锲而不舍地把它
发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
B.在志愿者的帮助下，这名山区失学儿童重返课堂，和其他师生一起共享天伦之乐。
C.青青的山，绿绿的水，栩栩如生，令人陶醉。
D.小亮和王明是一对黄金搭档，在工作中两人相映成趣，都取得了喜人的业绩。
【答案】A
【解析】
试题分析：这道题目考查的是成语的理解与运用。要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义，可从
以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。B项“天伦之乐”泛指家庭的乐趣，不能用
于师生之间；C项“栩栩如生”指艺术形象非常逼真，如同活的一样，不能形容自然的景色；D项“相映成
趣”意思是相互衬托着，显得很有趣味，很有意思，与此处语言环境不符。
考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
【题文】下列句子中没有语病的一项是（）
A．又到酷暑时节，学校再次发出不要到陌生水域游泳，更不要独自一人去游泳。
B．好读书，读好书，形成了习惯，你就可以与智慧结伴而行，与高尚朝夕相处。
C．一个人能否约束自己的言行，不但要靠严明的纪律，还要靠自己的品德修养。
D．即使每天锻炼一小时，健康快乐才能伴你一辈子，因为好体魄是成功的前提。
【答案】B
【解析】
试题分析：辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。A项成分残缺，应在句末加上“的通知”；C项应删去“能否”；D项关联词语使用错误，应把“即使”改为“如果”
考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
【题文】下列句子标点符号使用正确的是（）
A．桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。
B．公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。
C．中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去?
D．“守株待兔”的“株”是什么呢?《说文解字》的解释是“木根也”，段玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云桩。”
【答案】D
【解析】
试题分析：本题考查学生对标点掌握和运用情况。解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法。A项应把句末的句号改为叹号；B项”年结算制度”后的顿号改逗号；C项句末问号改为句号。
考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。
【题文】下列排序正确的一项是（）
①清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下来。
②这雨丝，是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱。
③然后悄悄洒向扁舟，洒向村落，洒向群山。
④她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端。
⑤春雨如丝。
A．⑤①②④③ B．⑤②④③① C．⑤①④②③ D．⑤②④①③
【答案】D
【解析】
试题分析：做这类题目，要掌握时间、空间和逻辑三种顺序及其基本类型的特点，理清语句之间的关系，或时间发展顺序，或空间方位顺序，或逻辑顺序，或总分、分总的结构等。同时形成对提示作用的副词的敏感。
这是一个描写的语段，应先通读语句，把握语段的内容是写的降雨过程，找到总领句⑤，再找关键或者标志性的词语，②中“这”是一个标志性的代词，紧承⑤，按此法，抓住③“然后”，知道应为最后一句，雨是从空中降下，那么①就应在③前，④“她”应指“苗女”，如此，正确的排列出了语序：⑤②④①③。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【题文】阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文后方格内。
同自己谈话，既是一种能力和智huì，又是一种德行，一种高贵的人格境界。由于我们的自以为是，我们的浮zào和轻狂，我们卑怯的从众和可耻的功利主义态度，我们不愿、不敢和不会同自己谈话。同自己谈话
这种能力的普遍sàng失，正如假话、大话、空话和套话的久盛不shuāi，是我们的耻辱和悲哀，也是一个时代的耻辱和悲哀。（摘自伊甸《同自己谈话》）
【答案】慧、躁、丧、衰
【解析】
试题分析：此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。此题要注意“丧”的左下角不能多一撇。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
【题文】默写
（1）《桃花源记》中与《桃花源诗》中的诗句“荒路暧交通，鸡犬相鸣吠”意思相近的语句
是，。
（2）《与朱元思书》中与《三峡》中描写水流湍急的语句“有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”意思相近的语句
是，。
（3）《与朱元思书》一文中表达作者厌弃尘俗和对大自然的向往的富有哲理的语句
是，；，。
（4）笛中闻折柳，。
（5），春风不度玉门关。
（6），大雪满弓刀。
（7），正是河豚欲上时。
【答案】
（1）阡陌交通，鸡犬相闻
（2）急湍甚箭，猛浪若奔
（3）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反
（4）春色未曾看
（5）羌笛何须怨杨柳
（6）欲将轻骑逐
（7）蒌蒿满地芦芽短
【解析】
试题分析：此题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”意思是那些极力追求名利的人，看到这雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这幽美的山谷，也会流连忘返。表达了作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
【题文】读下面消息，用简洁的语言拟写标题（20字以内）
根据国家海洋局网站消息，4月23日晨，正在中国钓鱼岛海域正常巡航的中国海监船51、23、46船编队发现多艘日本船只在我钓鱼岛海域活动。国家海洋局立即组织正在执行东海定期维权巡航执法任务的中国海监50、15、49、66、137船编队转赴钓鱼岛海域，与中国海监51、23、46船会合，从不同方向对日侵权行为进行监视取证、维权执法。
截止23日10时许，迫于中国海监现场执法压力，日本渔船陆续驶离钓鱼岛领海。中国海监的维权执法行动，有力地挫败了日本右翼分子的企图。
目前，中国海监编队仍继续在钓鱼岛领海内巡航监视。
【答案】我海监船驱赶钓鱼岛海域日本船只
【解析】
试题分析：这道题目考查的是概括新闻主要内容。该题是中考中的常见题型，要求在阅读语言材料的基础上，能将主要信息提取出来进行概括表达。事件报道，筛选信息时要把握关键要素：人物、时间、地点、事件或结果。然后将其组成要明确新闻标题的要求和写作方法。新闻标题的要求1. 题文一致2. 一语破的3. 简洁明快4.生动活泼
考点：压缩语段。能力层级为表达运用E。
【题文】阅读下面武元衡的《春兴》，完成下列小题。
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
注释：①武元衡：字伯苍，河南缑氏（今河南僵师缑氏镇）人。建中进士，官至剑南西川节度使，元和八年任宰相。元和十年被刺身死。②洛城：诗人的家乡在洛阳附近的缑氏县。
【小题1】诗的一、二两句描写怎样的春景？
。
【小题2】这首诗是抒情的佳作，请结合作品的三、四两句赏析其艺术特色。
。
【答案】
【小题1】描绘的是柳叶浓绿，春花在雨中调落，春意阑珊（1分）的暮春景象（1分），语言组织1分。【小题2】诗人想像奇特，运用拟人手法，将强烈的乡思形象化（1分）。春风吹梦，梦逐东风，仿佛乡梦可以像柳絮一样，被春风吹到故乡去，形象地表现了强烈的思乡之情（1分），语言组织1分。
【解析】
【小题1】
试题分析：此题考查描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。”这是一个细雨初晴的春日。杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿转为一片翠绿，枝头的残花已经在雨中落尽，露出了在树上啼鸣的流莺。这是一幅典型的暮春景物图画。
考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】
试题分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法;其次，要对诗句进行全面多角度分析，即表达了诗人怎样的感情或旨意。上句写春风吹梦，下句写梦逐春风，一“吹”一“逐”，都很富有表现力。它使人联想到，那和煦的春风，象是给入眠的思乡者不断吹送故乡春天的信息，这才酿就了一夜的思乡之梦。
考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【题文】阅读文言文，完成下列小题。
（一）
晋太元中，武陵人捕鱼为业……此中人语云：“不足为外人道也。”
（节选自陶渊明《桃花源记》）
（二）
水益涩①，曳②舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。
越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇③蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇④，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖⑤相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。
越二岭，首有亭当道，髹书⑥“雪窦山”字。
（节选自邓牧《雪窦游志》）
注：①涩：不通畅。②曳：拖，拉。③白蛇：喻指清澈而细长的水流。④陇：通“垄”。⑤牧竖：牧童。
⑥髹（xiū）书：用赤黑色的漆写。
【小题1】下面各组句子中加横线词语意思相同的一项是（）
A．异渔人甚异之使内外异法也（《出师表》）
B．舍便舍船屋舍俨然
C．去停数日，辞去乃记之而去（《小石潭记》）
D．道不足为外人道也策之不以其道（《马说》）
【小题2】翻译句子。
（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
译
：
（2）田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐。
译
：
【小题3】语段（一）寄托了作者怎样的社会理想？
【小题4】根据语段（一）（二）的内容，概括雪窦与桃花源的相似之处。
【答案】
【小题1】C
【小题2】
（1）他们问渔人，如今是什么朝代，他们竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
（2）农家隐藏在竹树之间，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏。
【小题3】对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往。
【小题4】①山阻水隔，很难进入。②自然环境优美，田园风光如画。③人们生活安宁和乐。（意对即可）
【解析】
【小题1】
试题分析：文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。C项两个“去”都是离开的意思。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题2】
试题分析：本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。如：“无论”“隐翳”。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析：要分析文章表达了作者怎样的思想感情，就必须从文章的主要内容和写作背景这两方面来分析，然后用准确简明的语言表述出来。“桃花源”这一理想社会表现了作者对没有剥削、没有战争，人人生活平等、幸福的向往和憧憬。对美好未来的追求,是一种美好的愿望和寄托。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【小题4】
试题分析：中考文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。可以从所处位置，自然环境，人民生活的角度谈两者相似处。
考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
【题文】阅读下文，完成15至19题。
雪一化就有路了
每年下第一场雪时，我总会想起多年前一个雪天的经历。
那时我初涉文坛，很容易被一些闲言碎语所困扰。当我听说有人搬弄是非，对我说三道四时，我异常激愤，心里顿时对此人充满了恼恨。
我决心要去当面质问她，为什么要这样伤害我。
很快便有了一个机会。我出差去外地，恰好要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址，决定在那个城市作短暂的停留，突然出现在她家门口，义正辞严地声讨她，然后拂袖而去。
那天，从清晨开始，天空就阴沉沉的。风变得湿暖，闷得人透不过气来。火车晚点，到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时，空中已飘起了雪花。
我有些发蒙，心生胆怯和疑惑。但我只能继续往前走，去寻找那个记录着怨恨的纸条上的地址。
雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。四下皆白，分不清天上地下，我跌跌撞撞地朝前走着。在漫漫风雪中既寻不见街牌，也看不见门牌号码。
就在那个时候，我看见街边有-间简陋的平房，窗口露出一线微弱的灯光。我抱着疲倦的身躯敲响了那家的房门。门开了，灯光的暗影中，站着一位老大娘。她接过我那张写着地址的纸条，眯着眼将纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我，说：“那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！”不容我谢绝，她已经迈出门槛，踩在了雪地里。
“这大雪天儿出门，一定有要紧事吧？”她回过头大声说道。
我含糊地应了一声。
“你是去看望病人吧？看把你累的急的！是亲戚？朋友？”她放慢了脚步，拍打着肩上的雪花，等着我。我心里咯噔了一下。
亲戚？朋友？……我沉默着，无言以对。我如何对她实言相告，自己其实是去找一个“仇人”兴师问罪的！
就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义恍恍惚惚地发生了一丝怀疑和动摇。那个人似乎隐没在漫天
飘飞的雪花中，她之所以要伤害我，也许是随波逐流，也许是由于无知，也许是出于一时的利益之需——她也许真的是一个需要救治而不是斥责的“病人”呢！
脚底突然在一个雪窝里滑了一下，老大娘一把将我扶住。
“这该死的雪，真讨厌……”我忍不住嘟哝着。
“不碍事，不碍事，就快到了。”她说，“前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。”
“大娘，请回吧，这回我认得路了……”我说着，声音忽然喑哑了。
她又重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又回过头，大声说：“不碍事，明天太阳出来，雪一化，就有路了！”
那个苍老的声音，被纷纷扬扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。
我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的肩头，任寒风吹打我的脸庞。湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量……
雪一化，就有路了——那么，就把冷雪交给阳光去处理吧，雪不能永远覆盖道路，有阳光就会融化。虽然世上常有误解和诽谤，但是充满阳光的心灵却能够宽恕和融化它。
那个风雪之夜，当我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面时，我已经全然没有了跳下火车时那种愤激的心情。我在那个破旧的大杂院门口平静地站了一会儿，轻轻地将那张已被揉皱的纸条撕碎，心也随之释然了，然后慢慢地朝火车站方向走去。
【小题1】通读全文，在下面横线上填写表现“我”心理变化的词语。
激愤恼恨→→→
【小题2】选文中加着重号的“病人”一词的含义是什么？
【小题3】结合具体语境，分析选文中加线句子的表达效果。
【小题4】根据选文内容，补写一段描写雪景的文字作为文章的结尾。
【小题5】从那个风雪之夜的经历中，“我”得到了怎样的人生启迪？
【答案】
【小题1】胆怯怀疑怀疑动摇平静释然
【小题2】这里是指搬弄是非、给“我”造成心灵伤害的人，但也是可以原谅的人。
【小题3】示例：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了大雪纷飞的情景，烘托了“我”内心的纷乱与烦躁之情，同时也为下文情节发展做了铺垫。
【小题4】示例一：夜深了，大雪慢慢地停了下来。地上一片洁白，在路灯的映照下，发出柔和的光。夜是那样的宁静，空气也变得温润而清新了。
示例二：雪慢慢地小了，雪片儿像春天的落花，飘落在我的脸上，我似乎闻到了一丝淡淡的花香。
【小题5】世上常有误解和诽谤，充满阳光的心灵能够宽恕和融化它。（意对即可）
【解析】
【小题1】
试题分析：从文中这些句子“我有些发蒙，心生胆怯和疑惑”；“饥饿、疲惫、寒冷、烦躁，我的心中被积淤已久的怒气鼓胀得几乎快要炸裂。我恨透了那个惹是生非的女人”第25段“那个风雪之夜，费尽周折的我在那个破旧的大杂院门口平静地站了一会，轻轻将那张已被雪水洇湿揉皱的纸条撕碎，然后慢慢朝火车站方向走去”。我由开始的的“胆怯疑惑”到“怨恨至极”，“怀疑动摇”，最后变得平静释然。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
【小题2】
试题分析：结合语句“她也许真的是一个需要救治而不是斥责的病人呢”，联系全文内容可知，句中的“
病人”不是指一般意义上的“身体上有病的人”，而是指爱搬弄是非，对我说三道四，从而给我造成伤害的人。“需要救治”这一特征表明了“我”对病人的态度，认为她可以原谅。用通顺的语句把这些意思表述出来即可。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析：本题考查学生对语句的赏析能力。“雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。”明显运用了比喻的修辞，所以可从这个角度加以赏析。结合全文及情节的发展可知，此句写出了大雪纷飞的情景，表现了“我”内心的纷乱与烦躁，同时也为下文情节发展做了铺垫。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【小题4】
试题分析：做这种情境题，一定要联系具体场景及人物之间的关系和对话，有时候还要加进去自己的猜测和揣摩，使整个情境衔接顺畅，再结合自己的生活体验来体会，表达时，要文明得体，简洁准确，条理清晰。在理解全文的基础上可知，结尾的雪景已不再像“我”刚下火车时那样，应是温馨的，美好的。因为一切景语皆情语，此时我的心已平静，释然了，所以看到的景也发生了变化。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【小题5】
试题分析：通读全文，可知文章主体部分叙事，结尾道出了事件过程中老人的话给我的启示，因此，答案应到结尾处寻找，寻找可见，“雪一化，就有路了——那么，就把冷雪交给阳光去处理吧，雪不能永远覆盖道路，有阳光就会融化。虽然世上常有误解和诽谤，但是充满阳光的心灵却能够宽恕和融化它”，句子的前半部分写雪和阳光，后半部分就是得到的有关人生的启迪。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
【题文】阅读下文，完成下列小题。
树知道
苏沧桑
①月亮升起时，远山如一张年代久远的黑白照片，悄然隐退。山下，娘家花园里那棵丹桂开花了，娘家的月色也就香了。
②披着一身幽香的月色，我们坐在一地花影里。母亲突然说，看，树上是不是鸟？
③我踮起脚尖，却看不真切，便脱了鞋，爬到凳上看。真的！两只很小很小的鸟儿，交颈依偎在桂花枝上，头顶特别白，身子像是粉红色。遂想起一句诗来：“四张机，鸳鸯织就欲双飞。可怜未老头先白，春波绿草，晓寒深处，相对浴红衣”，心中砰然而动。想让母亲也看看，便轻轻将桂花枝往下扳了一扳。不料，鸟儿惊醒了，“扑啦”一声飞向园外，消失在黑憧憧的树影里。母亲嗔怪我惊动了它们。父亲闻声从房里出来说，没关系，这些小鸟常来。
④这倒也是，娘家的花园是蝴蝶、蜜蜂和鸟儿的天堂。春夏秋冬，阴晴雨雪，这儿总在不停地变幻着一幅幅隽永的画卷。未进园门，紫薇已在墙头颌首含笑。蔷薇虬劲的枝干狂草般游走在铁栏杆间，柔嫩的花叶如饱蘸水墨的笔，在白色粉墙上尽情倾诉酝酿了一整个冬季的缠绵。推开咿呀作响的红铁门，依墙而立的文旦树涌来满眼绿意，三两棵被花儿和果实醉弯了腰的石榴树将你的视线引向花园深处。三三两两白梅、迎春、玉兰、栀子花、美人蕉，还有一丛丛自生自灭的晚饭花，在这片靠山傍水的天地间，尽享清风明月、阳光雨露，无不花繁叶茂。鱼儿们在水里游曳张望，成群的鸟儿高唱着四处飞奔，蝴蝶毫无防备地歇在你肩上。
⑤暮色四合的时候，我们将饭桌摆在桂树下。一阵微风拂过，几点桂雨飘在被轻轻夹起的小葱豆腐上，让
人良久不忍动筷，怕惊落了这份芳香的诗意。这时，小狗都都突然在园门外大摇大摆地用l?宝蓝色的瓜叶菊，含羞草和开着两朵极小的金色花朵的仙人掌，在黑白色调的卫生间里，平添生趣。三盆茉莉是我亲手种的。朋友送来了两盆君子兰和叫不出名的观叶植物。林林总总几十盆花木，葱笼热闹得像来了一群亲朋。
?可是，我没料到植物们并不喜欢这个临街的新家。它们姹紫嫣红了几个月，便日渐憔悴。花儿谢了，叶子发黄，接二连三往下掉，无论怎样抢救，仍一棵接着一棵慢慢枯萎了。
?继续买，更换，继续枯萎。
?家里留下的树的空白，很蜇人的眼，好像是一个个失去灵魂的生命。夜半起来，街灯透过窗纱照进空旷的客厅，恍然便能听到并不存在的绿色的叹息。与此同时，时常觉得身体的慵倦，皮肤的粗糙，心绪的迷乱，像那些树一样心力交瘁，却不知何故。终于有一天，来了一位乡里朋友，她一语道破天机：你们这些地方，空气里什么有毒的都有，连人浑身上下都冒着毒气，你们不知道，树知道啊！
?树知道，树不能说，不能挪，树只好死了。可人并不比它们幸运，也许还更可怜，明知生存面对的种种威胁何止空气里的毒素，却仍怀着侥幸的心理，给自己制造各种不能挪动的理由：想逃，逃往何处？若真有干净的去处，又如何割舍责任和爱的牵绊？
?只好躺在异乡的静夜里，细细怀想娘家的花园。心魂在梦里跋山涉水，奔向那个树喜欢、我也喜欢的地方。
【小题1】第①自然段的景物描写用了什么修辞方法？请你简要分析它的表达效果。
【小题2】第③自然段画线句表达了母亲怎样的情怀？
【小题3】第④自然段所写的娘家院子有何特点？在全文有什么作用？
【小题4】请结合文中杭州家里植物变化的过程，说说第⑥自然段画线句的深刻含义。
【答案】
【小题1】用比喻和通感的修辞手法。说远山如“黑白照片”“月色也就香了，将山写得轮廓分明，富有层次，将不可嗅觉的月色写得可嗅感。这样写使景色更具诗意，更形象可爱。
【小题2】表达了母亲对其他生命的尊重和爱护，表现了母亲的善良和生命平等的思想。
【小题3】娘家院子一年到头都如天堂、画卷一般，充满生机，充满美感，充满自由，和下文杭州家里可怜的植物形成强烈的对比，更突出本文的主旨：投身自然的怀抱，让心到“干净的去处”。
【小题4】写杭州家里植物的变化暗示着生存环境的变化，在城市喧嚣的生活中，“我”的心被名利和责任、爱束缚。更无法摆脱恶化的环境对自身的伤害，在娘家院子的熏陶下，自己的心情终于轻松快乐，思想也纯净起来。没有了遮蔽和污浊。
【解析】
【小题1】
试题分析：叙事文体中的景物描写作用用有，设置情节环境、烘托气氛、衬托人物、表达作者情感、突出主题。在文中找到具体的描写内容作相应的分析。点明比喻的修辞手法，说明其描绘了景物什么特点，要用评价语“形象生动”“突出”等。
考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。
【小题2】
试题分析：人物的性格特点是通过其所作所为、所思所想表现出来的。做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行以及具体情节来分析其精神品质。根据文章内容了解母亲为什么嗔怪我，将鸟当一个生命来看待，体会母亲对生命的情感态度，概括母亲性格特点。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为D。
【小题3】
试题分析：注意文段中写院子主要描写了植物的生机，据此概括小院生机盎然的特点。“全文中的作用”，要联系下文有关内容即第七段“杭州家里那些可怜的植物”，体会作者有意在作对比，从作者的喜好中理解其生活态度和思想追求。
考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。
【小题4】
试题分析：本题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。体会作者写两个家不同的环境特点，然后抓住句中“自己那颗蒙尘结痂的心”关键词，理解作者所思考的生活环境对人的影响。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
【题文】作文
有人说生活太平凡，幸福很遥远。其实，点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。只要用发现的眼光看待世界，用感恩的心态采撷生活，你就能够收获许多幸福的印记。课堂上一声真诚的赞许，赛场上一句热情的鼓励；手机里一张张欢聚的照片，餐桌上一盘盘温暖的饭菜；抑或是一次快乐的远足，一次春雨中的漫步，一次醉心的阅读，一次成功后的哭泣……同学们，用心捡拾生活中的幸福吧，把它装入行囊，伴你快乐成长！
请以“捡拾幸福”为题目，写一篇文章。
要求：（1）内容具体，有真情实感。（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）。（3）字数不少于600字。（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
【答案】
捡拾幸福
捡拾起身边的幸福，品尝一种甜蜜的味道，感受一种温暖的爱意。让幸福一直萦绕在心头，飘荡在我们身边。——题记
记得童年时，妈妈先往澡盆里“哗啦啦”地倒进半盆温热的清水，然后把光溜溜的我往里面一搁，往我身上撩水。浸泡一会儿之后，妈妈开始给我搓背。我每次都咧着小嘴，欲哭不能，想把肉嘟嘟的小手从妈妈那里挣脱出来，可全是徒劳。后来，妈妈一边把搓下来的白腻腻的“小泥条”放在掌心让我看，一边用手指刮着我的小鼻子，笑着说：“真脏！”这时，我就会安静下来，也用小手在自己鼓起的腮上点几下，奶声奶气地说上一声“真脏”！然后老老实实地让妈妈搓洗。“疼吗？”妈妈问。我摇摇头，然后拍着水，嘻嘻地笑着。
渐渐地，我长大了，可以跟妈妈一块去澡堂里洗澡了。直到此时，我才知道搓背可不是一件轻松的差事，每次帮妈妈搓完，我都会全身出汗。不过，我从不感到疲乏。每当看见澡巾所到之处搓出来的“小泥条”时，我就一半玩笑一半认真地说：“老妈，你瞧瞧，真脏！”妈妈扭头看一眼，然后笑着点点头，有些难为情：“哦，是挺脏的。”接下来，妈妈会给我搓背，只是“小泥条”似乎少了许多。或许是我长大了也变得爱干净了吧，也许是妈妈已经有些力不从心了吧。我问：“疼吗？”妈妈摇摇头。不知怎么的，我感到鼻子里酸酸的。
转眼间，我成为了一名初中生，经常陪妈妈去洗澡。每次走进澡堂，我都扶着妈妈坐稳后，帮她洗头，打
肥皂，搓背。妈妈的皮肤只是无力地皱着，似乎已经没有了往日的弹性。我小心翼翼地在妈妈背上搓着……每次，我都会附在妈妈耳旁，轻轻地问上一句：“疼吗？”妈妈摇摇头，我便安心地继续搓。
于是，人们经常会看到一对母女拎着布包去澡堂。在别人羡慕的目光里，母女俩都尝到了幸福的味道。【解析】
试题分析：1.审清题意。“捡拾幸福”是一个动宾词组，其中的“幸福”是关键词，其意是使人心情舒畅的境遇或生活。只要你用心发现，“幸福”在生活中俯拾皆是，诸如老师的赞许，队友的鼓励，欢聚的照片，温暖的饭菜……因为题目中的提示语指向性非常清楚，所以容易打开思路。
2.巧妙切入。“千古文章意为高”，要想写出立意深刻的文章，需要选择一个恰当的切入点。譬如，可以从反思幸福的角度切入，对幸福提出自己独特的看法；也可以信手拈来生活的珍珠，为幸福做出生动具体的阐释；还可以用自己细腻的心灵触角，感受世界上最朴实最真诚的情感。
3.确定文体。可以写记叙文，波澜起伏地描述自己获得某种幸福的动人故事，交代出对幸福的认识过程以及心理变化等；可以写议论文，从正反等多方面来论证幸福不是没有，而是我们缺少发现。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。