Unit 1 hello!
Period 1
一、教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“Hello! I’m…Nice to meet you.”进行问候，并对此做出回应；
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：自我介绍，运用“Nice to meet you!”向他人致意。
难点：理解too的用法。
三、教学步骤：
Step 1 Warming up
师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!
用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drill
T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Su. 用动作帮助写生理解“I am …”
T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!”
板书课题及主题句。带读单词one.
2．走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Su..
放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”
游戏——Making friends
让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。
S1：Hello, I’m …
S2: Hello, I’m …
S3: …
T: Hello, I’m Miss …
Ss: Hello, I’m …
T: Nice to meet you!
帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。
4．听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice
游戏——A little actor
准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragon game
Step 4 Consolidation
创设清净，自由会话。
评价。
练习。《练习册》P1
教学后记：
Period 2
一、教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“!!”问好，并对此问候作出回应；
能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!”
教学重点及难点
二、重点：自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。
难点：“Hello!”和“Good morning!”的区别。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
Step 2 Presentation and drill
双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。
T：Good morning!
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Good morning! Miss …”
然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。
T：Hello! I’m…Nice to meet you.
S1：…
T: Hello! I’m…Glad to meet you.
S2: …
…
通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。
Step 3 Practice
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step 4 Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。
练习。《练习册》P2-4
Period 3
一、教学目标
能掌握字母Aa的读音和书写，了解Aa在单词中的发音；
能唱歌曲“Nice to meet you.”
通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：字母Aa及在单词中的发音；歌曲“Nice to meet you.”
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
出示字母卡片Aa。带读；教学生书写Aa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T: Aa, Aa, Aa, Anne,
Aa, Aa, Aa, and,
Aa, Aa, Aa, Andy,
…
听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Step 3 Practice
Song: 教师根据活力英语中的歌曲Nice to meet you.改编
Hello, hello, nice to meet you.
Hello, hello, nice to meet you, too
Glad to meet you.
Glad to meet you, too.
Glad to meet you.
Glad to meet you, too.
Step 4 Consolidation
1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
2.评价。
Unit 2 Who are you?
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说本课对话；
2、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。
二、教学重点及难点：
重点：运用“Who are you?”询问人物。
难点：在适当的场合灵活运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”问候他人。
三、教学步骤：
Step 1 Warming up
师生问候。
唱英语歌曲《Nice to meet you!》
Step 2 Presentation and drill.
T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Who are you?”板书课题及主题句。带读单词：two
任意走到一个学生面前打招呼。
T: Hello/Good morning, I’m Miss … Who are you?
帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。
游戏——Dragon game
听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice
Game----Guess, guess, guess
Step 4 Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。
练习。《练习册》P5
作业：听磁带，读课文
教学后记：
Period 2
一、教学目标：
能听懂、会说课文里的人名。
能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应；能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。
二、教学重点及难点：
重点：运用“Good afternoon!”向他人致意。
难点：灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。
三、教学步骤：
Step 1 Warming up
师生问候。
唱英语歌曲《Nice to meet you!》
Step 2 Presentation and drill.
Free talk.
听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。
Step 3 Practice
Game----Listen and act.
Step 4 Consolidation
听课文D部分录音，看课文，理解意思。理解“Answer me!”and”Hey! Wait for
me.”的含义，然后有感情的朗读课文。
创设情境，自由会话。
评价。
练习。《练习册》P6-7
作业：听磁带，读课文。
教学后记：
Period 3
一、教学目标：
能掌握字母Bb的读音和书写，了解Bb在单词中的发音；
能唱歌曲“Hello”
培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。
二、教学重点及难点
重点：字母Bb的读音和书写，Bb在单词中的发音；歌曲“Hello”
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤：
Step 1 Warming up
师生问候。
唱英语歌曲《Nice to meet you!》
Step 2 Presentation and drill.
放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母B在单词中的翻印，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
T：Bb, Bb, Bb, black,
Bb, Bb, Bb, balloon,
Bb, Bb, Bb, blue,
…
提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡片B，并带读。
教学生书写B，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检
查和辅导。
听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。Step 3 Practice
Game----Rhythm game
有节奏的打拍子，说句子。速度加快，看谁说得又快又好。
听课文F部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。
分组进行唱歌比赛。
Step 4 Consolidation
鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
评价。
练习。《练习册》P8
作业：写字母，唱英语歌。
教学后记：
Unit 3 What’s your name?
教学目标：
1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.
2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”.
3、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作。
4、通过用英语交流，完成书中的表格。
教学准备：
录音机、教学磁带、人物头像的指套。
教学重点、难点：
1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”
2、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作
课时安排：三课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.
2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”.
教学重点、难点：
1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”.
教学过程：
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Hello.”
3、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。
4、自由会话。
Step 2 Presentation and drill.
教学新句型。
T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here. （教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。）表演对话：
Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.
Dino: Nice to meet you, too.
Miss Hu: What’s your name?
Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes.
T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:What’s your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.”中寻找答案。
2、游戏—Loud and low voice
教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。
3、操练句型。
1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如：T: I’m Anne. What’s your name?
S1: My name is …
2)生问师答。
4、听录音，跟读并朗读课文A部分。
5、学生自由会话。
6、学生表演。
Step 3 Consolidations
1、创设情景，自由会话。
评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
第二课时
教学目标：
1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”.
2、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作。
教学重点难点：
能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作
教学过程：
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step 2 Presentation and drill
教学课文B部分。
1、T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。） Boys and girls, I’m Dino. Nice to meet you. What’s you name?
S1: My name is Sustain.
T: What’s you name?
S2: My name is ……
2、听课文B部分录音，学生跟读。
3、学生表演课文B部分。
4、游戏——快速反应
教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，学生做出相应动作，看谁反应快。
5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。
6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。
7、游戏——问答接龙。
S1: Hello, stand up, please. What’s you name,S2?
S2: My name is ……. What’s you name, S3?
S3: My name is ……
……
Step 4 Consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
第三课时
教学目标：
1、通过用英语交流，完成书中的表格。
2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is
教学过程：
Step 1 Warming up
师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step 2 Presentation and drill
教学课文D部分。
学生自渎课文D部分。
让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。
分角色进行对话表演。
教学课文E部分。
用动作或图片展示Cc的四个单词。问问学生Cc像什么？
教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
Read the sentences.
Step 4 Consolidations
创设情景，自由会话。
完成“Let’s fun”的表格。
Class Chinese name English name
3 Li ping John
3 Chen xi Jane
评价。
家庭作业，听磁带，读课文。
教学后记：
Unit 4 Are you Lingling?
单元教学目标：
1、语言功能
用“Are you……?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You
are welcome!”
2、语言结构
Are you……?
Yes, I am/No, I’m not.
Thank you.
You’re welcome!
3、词汇
掌握词汇：water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll
理解词汇：dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur
4、语音
字母D、d的读音及书写。
教学重点、难点：能运用
1、“Are you……?”的句型，并能做出回答
2、掌握字母D、d的写法及发音
课时安排：三课时
第一课时
教学目标
1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;
2、能听懂、会说本课对话；
3、能运用“Are you……?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!”
4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。
教学重点及难点
重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。
难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。
教学准备
一只水壶、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤：
Step 1 Warming up
师生问好。
唱英语歌曲“The more we’re together.” And “Hello”
询问学生姓名。
T: What’s your name?/Who are you?
S: I’m……
Step 2 Presentation and drill
随意走到学生的面前。
T: Are you Xiao Qing?
引导学生回答：Yes, I am./ No, I’m not.
T: Thank you.
引导学生回答：You’re welcome.
游戏——接龙游戏。
S1:(回头对后面的一位同学说) Thank you.
S2：You’re welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you. S3：You’re welcome.
……
2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。
S1: Are you Peter?
S2: Yes I am.
S3: Are you Ling ling?
S4: No, I’m not.
……
让学生练习并表演。
3、教学词组：water bottle /my water bottle
学习课文A部分内容。
听课文A部分录音，复述所听内容。
听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice
分组练习课文A部分。
分角色表演。
Step 4 Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。练习。
第2课时
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.
2、能区分 boy , girl , man, woman的含义。
3、能唱本课歌曲；
4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：新单词；歌曲Are you Ling ling?
难点：理解“Where are you?” And “s o glad to see you again”三、教学准备：
水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
唱已学过的英语歌曲。
3、创设情境，复习已学过的句型.
Are you……?
Yes, I am./ No, I’m not.
自由会话并表演。
Step 2 Presentation and drill
出示一个男孩的头饰或单词卡片 a boy，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说I’m a boy.
用同样的方法教单词a girl ,a man, a woman, a doll.
听课文B部分录音，学生跟读。
游戏——快速反应
在讲台上摆放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如a girl，全班同学大声说 a girl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。
Step 3 Practice
游戏——猜一猜。
请一名学生上台，从台上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。
T: Are you a boy?
S1: No, I’m not.
S2: Are you a man?
S1: Yes I am.
S3: Are you Mr. Lin?
S1: Yes I am.
……
课文C部分。
（1）、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。
（2）、听录音，跟唱。
（3）、用班上的同学的名字代替歌词中的Ling ling 和 Linda进行表演唱。
听课文D部分录音，看课文，理解意思。教师解释“Where are you?” and “So glad to see you again.”帮助学生阅读。
Step 4 Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
练习。
第3课时
一、教学目标：
1、能掌握字母D d的读音和书写，了解D d在单词中的发音；
2、能运用“Are you …?”进行猜人游戏。
3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：字母D d及其在单词中的读音。
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学准备
单词卡片、字母卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲Are you Ling ling?
3、复习并区别单词a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.
自由会话和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
出示字母卡片D d，并带读；教学会上书写D d ，分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示Dd，激发学生的学习兴趣。
出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。T: Dd, Dd, Dd, dog,
Dd, Dd, Dd, day,
Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.
听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。
按照范例正确书写字母。
Step 3 Practice
游戏——找朋友。
将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。
课文F 部分。
理解游戏规则，教师解释“Your turn”.
全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。
Step 4 Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
3、练习。
教学后记
Unit 5 Who’s he?
教学目标：
1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she
2、能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my……回答，介绍家庭成员。
3、能听懂对话，会说新单词me、sister，会用英语说家庭成员的名称。
4、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。
教学重点、难点：
1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she
2、能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my……回答，介绍家庭成员教学课时：三课时
Period 1
一、教学目标
1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she
2、能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my……回答，介绍家庭成员。
二、教学准备
家庭成员照片、磁带等
三、教学步骤
1、师生问候
T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.
Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.
2、复习以前学过的英文歌。
3、拿出一位同学的全家照片
指着学生的母亲问：Who’s she?
引导学生回答：She’s my mother.
板书mother，并带读，学生练习说mother
4、教father、brother/sister时采用同样的方法。
5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。
6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。
7、分角色表演会话。
8、情境创设，自由问答。
根据各小组所带家庭合影，会话并表演。
老师根据表演评价。
9、作业（略）
Period 2
一、教学目标
1、能听懂对话，会说新单词me、sister，会用英语说家庭成员的名称。
2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。
二、课前准备
1、师生问候
Hello, boys and girls! Nice to meet you!
Hello, Miss ! Nice to meet you!
2、唱已学过的英文歌
3、复习上节课的名型，教师创设情境。
活动一：
4、出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。
5、类似方法来学习sister。
6、听录音课文B、C部分，学生自由跟读。
活动二：
7、分组游戏：
将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who’s he/she?组员抢答：He/She is my……
学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。
活动三：
8、听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。
9、老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。
活动四：
10、让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。
Period 3
一、教学目标
掌握字母Ee的读音与书写，初步了解e在不同单词里的发音。
在活动中巩固新单词及句型。
二、教学准备
单词卡片、字母卡片、磁带
三、教学过程
1、师生问候
活动一：
2015——2016学年度第二学期素质教育检查试卷 三年级英语Unit 7---9 学校_________ 班级___________ 姓名___________ 得分__________ I听力部分（30分） 一、听录音，选择所听到的单词。（10分） （）1. A. dog B. cat C. ball （）lemon B. boy C. girl （） B. market C. pencil （） B. hot C. warm （） B. windy C. snowy 二、听录音，选择恰当的词填空。（10分） （）1. –This ____ a classroom A./ B. is （）2. Is ____a banana A.this B. these （）is ____ market. A. a B./ （）_____ like banana. A. isn’t B. don’t （）____you like A. do B. are 三、听录音，给句子排序。（10分） （）Is this an apple （）How are you （）Are you Lingling （）What time is it
（）Can I have it II 笔试部分（70分) 一、找出正确的英文单词（10分） （）1. 喜欢 A. like B. cat C. ball （）2.明朗的 A sun B. sunny C. son （）3.冰淇淋 A. ice B. cream C. ice cream （）4.雨 A. rain B. rainy C. ran （）5.温暖的 A. what B. warm C. hot 二、把单词补充完整。（10分） （）___ny A. a, i B. i, a C. o, i （） A a, n B. u,n C. n, u （） A. a C. o （）__m A. r a B. a, r C. o, r （）5. c__ __l A. o, o B. o,e C. o,a 三、选择填空（30分） （）1. I like ________sunny day. A. a B .an C. the （）2.—Do you want some water --- ________. A. I want B .Yes, please C. Yes, I want （）3____this a market A. Is B .is C. Are （）the weather like A. What B. What’s C. That’s （）5.—This is _____ lemon. A.a B. an C./ （）this a banana
小学三年级上册期末复习纲要 本学期总共有12个单元，内容涵盖日常问好，数数，动物，身体部位，日常 庆贺等多种内容，那么我将从以下几个方面，着重复习本学期的期末考试，让学 生考出理想的成绩，赢个开门红！ 一、着重复习每课的标题句和A部分，务必做到人人可背诵。 二、保证学生都可认识和辨认每课B部分单词。 三、完成基础训练和辅导资料的练习并对好答案，进行讲解。 四、适当做一些巩固和提高的复习资料和试卷。 五、确保学生都能熟读教师所准备的辅导资料。 六、确保人人都能默写26个字母。 英语重点单词和句子! 要记牢哦!!!!!^0^ ***考考自己：自己能在最短的时间内听听、说说、读读下列单词吗？ Unit 1、2礼貌用语：hello (你好) I (我) am ( 是) Miss(小姐) hi(嗨) good(好的) morning (早上) afternoon（下午）night(晚上) class(班上) goodbye (拜拜) Unit 3询问名字：what (什么) is(是) your ( 你的) name(名字) my(我的) Unit 4询问年龄及数字：how (怎样) old (..岁的) are( 是) you(你) one(一) two(二) three (三) four (四) five (五) six (六) seven(七) eight (八) nine (九) ten (十) Unit 5、6介绍家人：this (这个) family(家庭) who( 谁) he(他尺子) she(她) father (爸爸) grandfather(爷爷) mother(妈妈) grandmother (奶奶) brother (哥哥) sister (姐姐) cousin(堂弟) aunt（伯母婶婶) uncle (伯父、叔叔) boy(男孩) girl(女孩) pupil(小学生)
小学三年级上册英语 Unit 1 hello! 一、单词： hello 你好 I 我 am 是 hi 嗨 Miss小姐。二、句子： 情景1（P1）、 Mingming ：Hello, I’m Mingming Anne ： Hello, I’m Anne. Lingling： Hello, I’m Lingling peter ： Hi, I’m peter. 情景2(P2)： Mingming： Hello, I’m Mingming。你好，我是明明。 Lingling: Hello, I’m Lingling。你好，我是玲玲。 情景3(P2)： 1、 Miss Li: Hello, I’m Miss Li。你好，我是李老师。 Class: Hello, Miss Li。你好，李老师。 2、 Benny: Hi, I’m Benny. 嗨，我是班尼.（本杰明的昵称）。 Linda: Hi, I’m Linda. 嗨，我是琳达. 情景4（P3）： Dino :Help, Help, Help.救命！救命！救命！ Dino :Thank you! 谢谢你。 Tim： Hello! I’m Tim. 你好，我是提姆 Dino: Hello, Tim, I’m Dino. 你好，提姆，我是迪诺。 I’m Dino Dinosaur. 我是恐龙迪诺
Unit 2 Good morning. 一、单词： good 好的 morning早上 class班级，全班 goodbye再见 afternoon下午。 二、句子： 情景对话1（P5）： Miss Li：Good morning, Peter. Peter: Good morning, Miss Li. Miss Li：Good morning, class. Class： Good morning, Miss Li. Mingming: Goodbye Miss Li.（再见，李老师） Miss Li：Goodbyg. （再见） 情景对话2（P6）： Miss Li：Good morning, class. Class： Good morning, Miss Li. Miss Li：Good afternoon, class. Class： Good afternoon, Miss Li. Class： Goodbye, Miss Li. Miss Li：Goodbye. 情景对话3（P6）： Miss Li：Good morning, I’m Miss Li. Huihui: Good morning, Miss Li. I’m Huihui. Linda: Good afternoon, I’m Linda Peter: Good afternoon, I’m Peter. 情景对话3(第7页)：(迪诺对着镜子中自己的像说) Dino: Good morning, Nice to meet you. 早上好，遇见你很高兴！ Dino: Who are you? 你是谁？ Dino: Who are you? 你是谁？ Dino: Hmm！哼！ Tim: Hi Dino 哎，迪诺！
Unit 1 Hello! Period 1 一、教学目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“Hello! I’m…Nice to meet you.”进行问候，并对此做出回应； 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：自我介绍，运用“Hello!”向他人致意。 难点：理解Hello的用法。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Liang . 用动作帮助写生理解“I am …” T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!” 板书课题及主题句。带读单词one. 2．走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Liang .. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”游戏——Making friends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。 S1：Hello, I’m …
S2: Hello, I’m … S3: … T: Hello, I’m Miss … Ss: Hello, I’m … T: Nice to meet you! 帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。 4．听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏——A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏——Dragon game Step 4 Consolidation 创设清净，自由会话。 评价。 练习。《练习册》P1 教学后记：
三年级英语期末复习资料 一、礼貌用语 问句答句 Hi!你好！Hi ！ Hello!你好！Hello! Good morning! 早上好！Good morning! Good afternoon! 下午好！Good afternoon! Good evening!晚上好！Good evening! Goodbye!再见！Goodbye! How are you?你好吗？I ’m fine. Thank you. 我很好，谢 谢! 二、认识朋友，自我介绍 问句答句Who are you? 你是谁？I ’m Tom. 我是汤姆。 Who is she?她是谁？She is Anne. 她是安娜。 Who is he?他是谁？He’s Peter. 他是彼得。 What’s your name? 你叫什么名My name is Lingling. 我的名字字？叫玲玲。 What’s his name? 他叫什么名His name is Mingming. 他的名字？字叫明明。
What’s her name?她叫什么名字？ Nice to meet you! 很高兴认识你！ What ’syour English name? 你的英文名字是什么？ How old are you? 你几岁了？How old is he?他几岁了？How old is she?她几岁了？ I don’tknow. 我不知道。Her name is Linda. 她的名字叫琳达。 Nice to meet you , too! 我也很高兴认识你！ My English name is Benny. 我的英语名字是贝尼。 I ’m eight..我八岁。 He is two.他两岁。 She is nine.她九岁。 Hello, friends! My name is Dongdong. My English name is Dick. 朋友们，你们好！我的名字是东东。我的英文名字是迪克。 I am nine. I’m from Diaozi School. I ’m in Grade Three. 我九岁了。我来自刁子学校。我在三年级。 三、介绍家人 This is my family.这是我的妈妈。 家人。— This is my brother, This is my father.这是我的Dongdong. 这是我的弟弟，东爸爸。东。 This is my mother.这是我的—Hello, Dongdong. 你好，东
Unit 1 hello! Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说本课会话； 2、能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍； 3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍 难点：句型“Hello! I’m….” 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill 1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Han. 用动作帮助写生理解“I am …” T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板书课题及主题句。带读单词one. 2、走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Han . 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …” 游戏——Making friends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。 S1：Hello, I’m … S2: Hello, I’m … S3: … T: Hello, I’m Miss … Ss: Hello, I’m …
3、听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏——A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏——Dragon game Step 4 Consolidation 创设清净，自由会话。 评价、练习、家庭作业。 教学后记： 本节课是三年级的第一堂英语课，孩子们第一次接触英语，都充满了好奇心，对于学习英语兴致都还很高。第一节课以简单的介绍及打招呼为主题，让孩子敢于开口说英语，并认识本册书将要认识小朋友Anne,Lingling,Peter,Mingming,Dongdong,Dino,Miss Li 等人物，效果较好！
新湘教版三年级英语上册全册教案 第 1 章第 1 节第 1 课时页码 01 课题教学目标教学重难点 Unit 1 Hello ! 1、能听懂、会说本课会话； 2、能运用“Hello! I’mNice to meet you.”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。重点：自我介绍，运用“Nice to meet you!”向他人致意。难点：理解too的用法。教学过程随感 Step 1: Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Su. 用动作帮助写生理解“I am ” T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!”板书课题及主题句。带读单词one. 2．走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Su.. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m ”游戏——Making friends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m ”作自我介绍。 S1：Hello, I’m S2: Hello, I’m S3: T: Hello, I’m Miss Ss: Hello, I’m T: Nice to meet you! 帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。 4．听课文A
湘少版小学英语三年级上册复习重点 Unit1——Unit12英语单词 hello (你好)I (我)am( 是)Miss(小姐) hi(嗨) nice(美好的) meet(遇见) you(你) who(谁) good(好的) morning (早上) afternoon（下午）night(晚上) class(班级) goodbye (拜拜) what (什么)is(是)your( 你的)name(名字) my(我的) how (怎样)old (..岁的)are( 是)you(你) one(一) two(二) three (三) four (四) five (五) six (六) seven(七) eight (八) nine (九) ten (十) this (这个)family(家庭)who( 谁)he(他) she(她) father (爸爸) grandfather(爷爷) mother(妈妈) grandmother (奶奶) brother (哥哥) sister (姐姐) cousin(堂兄弟姐妹) aunt（伯母、婶婶) uncle (伯父、叔叔) boy(男孩) girl(女孩) it (它) a (一个) yes (是)no (不)not(不是) like (喜欢) cat (猫)dog (狗)cow (奶牛)duck(鸭子)horse( 马) pig (猪)hen (母鸡) mouse(老鼠)elephant (大象)bird (鸟)monkey (猴子) tiger(老虎) lion(狮子) elephant (大象)panda(熊猫) that(那个) this(这个) pen (钢笔)pencil-box(铅笔盒)ruler(尺子) pencil (铅笔)book (书) schoolbag (书包) how(多么) beautiful(美丽的) sorry(对不起) know(知道) touch(触摸) raise(举 起)head(头) hand(手) hair(头发) face( 脸)nose(鼻子) mouth (嘴)eye (眼睛)leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)neck(脖子) foot (脚)body (身体) birthday (生日) happy(快乐)for (为了) love(爱) gift (礼物) toy(玩具) card (卡片条)cake (蛋糕)picture (图片)notebook (笔记本) Anne(安妮) bag(包) cat(猫) dog(狗) egg(鸡蛋) fish(鱼) goat(山羊) hat(帽子) ice-cream(冰淇淋) juice(果汁) kite(风筝) lemon(柠檬)
三年级上册英语教案(湘少版) are you？”作出回应。b 1、C o 1、C 教学方法迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。教学准备多媒体教学过程设计改进意见Step1 Warming up 1、师生问候。 2、自由会话。Step2 Presentation and drill 1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。 2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“How old are you？/I’m…”并板书。 3、师生接龙游戏T：Hello！Nice to meet you！How old are you？S1：Hello! Nice to meet you too! I’m ten、 How old are you？S2:I’m nine、 How old are you？…… 4、帮助学生理解课文A部分内容大意。 5、听课文A部分录音，跟读。 6、课文B，C部分录音，学生跟读。 7、生表演课文C部分。Step3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。课堂小结练习与作业板书设计教学反思第三单元课题Unit3 What’s your name ?课型新授课分课
时第1课时总课时2课时授课日期教学内容Unit3 What’s your name ?教学目标 1、能听、说、读本单元新学单词。 2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”。 3、能听懂“stand up, please、/sit down，please、”并做出相应动作。重点掌握新单词及新句型。难点掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …” b教学方法迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。教学准备多媒体教学过程设计改进意见 Step1 Warming up 1、师生问候，唱英语歌曲“Hello、” 2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。 3、自由会话。Step2 Presentation and drill、1、教学新句型。http://www、 xkb 1ZZZT: Hello, boys and girls、 We have a new friend today、Let’s look here、（教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。）表演对话：Miss Hu: Welcome to our school、 Nice to meet you、 Dino: Nice to meet you, too、 Miss Hu: What’s your name?Dino: My name is Dino、 I want to meet some new friends、 Can you help me?Miss Hu: Yes、T: Boys and girls, this is Dino、 He want to meet you、教师带着
湘少版英语三年级上册教案 Unit 1 hello! Period 1 一、教学目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“Hello! I’m…Nice to meet you.”进行问候，并对此做出回应； 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：自我介绍，运用“Nice to meet you!”向他人致意。难点：理解too的用法。 ★哈佛大学★英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站：https://www.doczj.com/doc/fd7332574.html,/ 哈佛大学英语教授研究组提供 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Liang . 用动作帮助写生理解“I am …” T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!” 板书课题及主题句。带读单词one. 2．走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Liang .. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”游戏——Making friends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。 S1：Hello, I’m … S2: Hello, I’m … S3: … T: Hello, I’m Miss … Ss: Hello, I’m … T: Nice to meet you! 帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。 4．听课文A部分录音，跟读。
湘少版英语三年级上册知识点汇总 Unit1-4 1.Good morning. 早上好。 2.Good afternoon. 下午好。 3.Good evening. 晚上好。 4.Hello. 你好。 5.Hi. 嗨。 6.Nice to meet you. 见到你很高兴。 Nice to meet you too. 见到你我也很高兴。 7.I'm Lucy. 我是露西。 8.Who are you? 你是谁？ I'm .... 我是... 9.What's your name? 你的名字是什么？ My name is ... 我的名字是... I'm ... 我是... I我you你he他she她it它my我的your你的 What's=what is I'm=I am name's=name is be动词有am, is, are.
Unit5-8 1.Who's he? 他是谁？ He's my brother. 他是我的兄弟。 2.Who's she? 她是谁？ She's my mother. 她是我的妈妈。 3.This is my family photo. 这是我的全家福。 4.Is he a doctor? 他是一个医生吗？ Yes,he is. 是的,他是。 No,he isn't. 不,他不是的。 5.Is she a nurse? 她是一个护士吗？ Yes,she is. 是的,她是。 No,she isn't. 不,她不是的。 6.What's he? 他是干什么的？ He's a fireman. 他是一个消防员。 7.What's she? 她是干什么的？ She's a teacher. 她是一个老师。 8.You're not a nurse. 你不是一个护士。（否定句） 9.变否定是在be动词（am,is,are)后加not。 10.who's=who is isn't=is not you're=you are Unit9-12 1.What is this ? 这是什么？
unit1 hello 喂，你好; I 我（主格）; nice 令人愉快的 meet 遇见; you 你; too 也 unit2 who 谁; good 好的; morning 早晨，上午 miss 小姐; afternoon 下午 unit3 what 什么; your 你的; name 名字; my 我的 unit4 bag 书包; thank 谢谢; welcome 欢迎; boy 男孩; girl 女孩; doll 玩具娃娃; man 男人; woman 妇女 unit5 he 他; brother 兄弟; father 父亲，爸爸 she 她; mother 母亲，妈妈; sister 姐妹 unit6 this 这; family 家庭; photo 照片; cousin 堂（表）兄弟姐妹; grandfather 爷爷，外公; grandmother 奶奶，外婆 uncle 叔，伯，舅，姑父，姨夫; aunt伯母，舅母，婶，姑，姨unit7 soldier 士兵; postman 邮递员; nurse 护士; teacher 老师; doctor 医生; driver 司机 unit8
fireman 消防队员; policeman 警察; policewoman 女警察; pupil （小）学生 unit9 sorry 对不起，抱歉; know 知道; nose 鼻；mouth 嘴，口; head 头; hair 头发; ear 耳朵; eye 眼睛; tooth 牙齿unit10 touch 摸，接触; raise 举起; hand 手; toe 脚趾; leg 腿; body 身体; neck 颈，脖子; arm 手臂; foot 脚 unit11 cow 母牛，奶牛; take 拿到，抓住; card 卡片; pig 猪; duck 鸭子; hen 母鸡; mouse 老鼠，鼠标 unit12 schoolbag 书包; in 在……里面; ruler 直尺; apple 苹果; book 书; eraser 橡皮擦; glue 胶水; pencil-box 文具盒; sharpener 卷笔刀 unit13 lion 狮子; bird 鸟; monkey 猴子; allright 好的; dog 狗; frog 雾; cat 猫 unit14many 许多 computer 电脑; friend 朋友; screen 屏幕; can 能; see 看见; thing 东西，物; on 在……上面; me 我（宾格）; need 需要; keyboard 键盘; type 打字; word 字，词，话; show 显示，指示
总序第1、2 个教案 Unit1 Hello！ 教学目标：1.能听懂、会说本课会话。 进行问候，并对此做出回应。 2.能运用“Hello! I’m…” 3.能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音，了解它们在单词中的 发音。 。 4.能唱歌曲“Hello” 5.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 教学重点、难点： 。 1.灵活运用“Hello, I’m…” 的区别；理解新单词， 2.理解“Hello!” 和“Nice to meet you!” 朗读句子。 教具准备：单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。 教学方法：讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。 教学课时：两课时。 教学过程： Period 1 Step1 Warming up 1.师生问候。 T: Hello, boys and girls! 用中文或动作帮助学生理解。 Step2 Presentation and drill 1.T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Chen . 用动作帮助学生理解“I am …” T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板书课题及主题句。带读单词one。 2．走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Chen. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”
游戏——Making friends 问好，并用让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!” 作自我介绍。 “I’m …” S1：Hello, I’m … S2: Hello, I’m … S3: … T: Hello, I’m Miss … Ss: Hello, I’m … 帮助学生理解通常用语回答。 帮助学生回答：“Hello，I’m …”， 4．听课文A部分录音，跟读。 Step3 Practice 游戏——A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏——Dragon game Step4 Consolidation 1.创设清净，自由会话。 2.评价。 3.练习。《练习册》P1 Period 2 Step1 Warming up 1.师生问候。 2.自由会话和角色表演。 Step2 Presentation and drill 1.出示字母卡片Aa。带读；教学生书写Aa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语 言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。 2.出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。
湘少版三年级英语上册单元重点 Unit one 问候“你好” 1.words： hello I nice meet you too apple cat 2.句型： Hello, I’m Peter. Nice to meet you. Hello, I’m Anne. Nice to meet you, too. Unit two 问好及询问“你是谁？” 1.words: who good morning Miss afternoon 2.句型： A: Good morning. I’m Miss Li. B: Good morning , Miss Li. A: Who are you ? B: I’m Tingting. Unit three 问别人姓名“你的名字是什么？” 1.words: what your name my cake cup cap 2.句型： A: Hello! Stand up, please. What’s your name? B: My name is Mingming. A: Sit down, please.
Unit four 一般疑问句“Are you…?”“你是…吗？” 1.words: bag thank welcome boy girl man woman dog duck doll 2.句型： Hello, I’m Benny. Are you Lingling? Yes ,I am. / No, I’m not.. Oh, thank you.. You’re welcome. Unit five 询问“他/她是谁?” 1.words: he she brother sister father mother hen nest egg elephant 2.句型： Who is he ? He’s my brother./ He’s my father. Who is she? She’s my sister./ She’s my mother. Unit six “ This is my …”“这是我的…” (家庭成员) 1.words: this family photo grandfather grandmother uncle aunt cousin fan frog friend flower 2.句型： This is my family photo.
湘少版英语三年级上册知识点汇总Unit1-4 1. Good morning. 早上好。 2. Good afternoon. 下午好。 3. Good evening. 晚上好。 4. Hello. 你好。 5. Hi. 嗨。 6. Nice to meet you. 见到你很高兴。 Nice to meet you too.见到你我也很高兴。 7. I'm Lucy. 我是露西。 8. Who are you? 你是谁？ I'm .... 我是 ... 9. What's your name? 你的名字是什么？ My name is ... 我的名字是 ... I'm ... 我是 ... I 我you 你he 他she 她it 它 my 我的your 你的 What's=what is I'm=I am name's=name is be 动词有 am, is, are.
Unit5-8 1.Who's he?他是谁？ He's my brother.他是我的兄弟。 2.Who's she?她是谁？ She's my mother.她是我的妈妈。 3.This is my family photo.这是我的全家福。 4.Is he a doctor?他是一个医生吗？ Yes,he is.是的,他是。 No,he isn't.不,他不是的。 5.Is she a nurse?她是一个护士吗？ Yes,she is.是的,她是。 No,she isn't.不,她不是的。 6.What's he?他是干什么的？ He's a fireman.他是一个消防员。 7.What's she?她是干什么的？ She's a teacher.她是一个老师。 8.You're not a nurse.你不是一个护士。（否定句） 9. 变否定是在 be 动词（ am,is,are) 后加 not 。 10.who's=who is isn't=is not you're=you are Unit9-12 1.What is this ?这是什么？
湘少版英语三年级上册 Unit1 Hello 你好 I 我 am 是 hi 嗨 Miss 小姐 Unit2 good 好的 morning 早上 class 班级；全班 goodbye 再见 afternoon 下午 Unit3 what 什么 is 是 your 你的 name 名字 my 我的 Unit4 how 怎样 old ……岁的；老的 are 是 you 你 one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七eight 八 nine 九 ten 十 Unit5 this 这个 family 家庭 father 爸爸 mother 妈妈 brother 哥哥；弟弟 sister 姐姐；妹妹 Unit6 who 谁 he 他 she 她 grandfather（grandpa）爷爷；外公 grandmother（grandma）奶奶；外婆 cousin堂（表）兄弟姐妹 aunt伯母；舅母；婶婶；姑姑；姨 uncle伯父；舅舅；叔叔；姑父；姨夫 Unit7 it 它 a 一个 dog 狗 cow 奶牛 yes 是的 no 不 not 不；不是；没有 duck 鸭子 cat 猫 horse 马 hen 母鸡 Unit8 schoolbag 书包 pencil-box 文具盒 that 那个 pen 钢笔 how 多么 beautiful美丽的；漂亮的 ruler 尺子 pencil 铅笔 book 书 Unit9 mouth 嘴巴 sorry 对不起 know 知道 nose 鼻子 face 脸 hair 头发 ear 耳朵 eye 眼睛 Unit10 touch 摸；接触 head 头 raise 举起 hand 手 leg 腿 arm 手臂 neck 颈；脖子 body 身体 foot 脚 feet 脚（复数形式） Unit11 like 喜欢 the 那个（特指） bird 鸟 monkey 猴子 all right 好的 lion 狮子 tiger 老虎 panda 熊猫 elephant 大象 Unit12 happy 快乐的 birthday 生日 gift 礼物 for 为了 love 爱 toy 玩具 card 卡片 cake 蛋糕picture 图画；图片 notebook 笔记本湘少版英语三年级下册 Unit1 glad高兴的 see看见 again再次 fine好的 too也 now现在 evening晚上 night晚上 Unit2 Here you are 给你。. boy男孩 girl 女孩 baby 婴儿 man男人 woman女人 Unit3
三年级英语上册教案（新版湘少版） Unit 1 Hello! Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说本课会话； 2、能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍； 3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍 难点：句型“Hello! I’m….” 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill 1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao. 用动作帮助写生理解“I am …” T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板书课题及主题句。带读单词one. 2、走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Xiao .
放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …” 游戏——Making friends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。 S1：Hello, I’m …S2: Hello, I’m …T: Hello, I’m Miss …Ss: Hello, I’m …3、听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏——A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏——Dragon game Step 4 Consolidation 创设清净，自由会话。 评价、练习、家庭作业。 Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说本课会话； 2、复习句型“hello/hi！I’m …”； 3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。 二、教学重点及难点 重点：自我介绍，运用“Nice to meet you!”向他人致意。 难点：理解too的用法。 三、教学步骤
湘少版三年级英语（上） Unit1-4 1.Good morning. 早上好。 2.Good afternoon. 下午好。 3.Good evening. 晚上好。 4.Hello. 你好。 5.Hi. 嗨。 6.Nic e to meet you. 见到你很高兴。 Nic e to meet you too. 见到你我也很高兴。 7.I'm Lucy. 我是露西。 8.Who are you? 你是谁？ I'm .... 我是... 9.What's your name? 你的名字是什么？ My name is ... 我的名字是... I'm ... 我是... I我yo u你he他she她it它my我的yo ur你的 What's=what is I'm=I am name's=name is be动词有am, is, are.
Unit5-8 1.Who's he? 他是谁？ He's my b rother. 他是我的兄弟。 2.Who's she? 她是谁？ She's my mother. 她是我的妈妈。 3.This is my family photo. 这是我的全家福。 4.Is he a doctor? 他是一个医生吗？ Yes,he is. 是的，他是。 No,he is n't. 不，他不是的。 5.Is she a nurse? 她是一个护士吗？ Yes,she is. 是的，她是。 No,she isn't. 不，她不是的。 6.What's he? 他是干什么的？ He's a fireman. 他是一个消防员。 7.What's she? 她是干什么的？ She's a teacher. 她是一个老师。 8.You're not a nurse. 你不是一个护士。（否定句） 9.变否定是在be动词（am,is,are)后加not。 10.who's=who is is n't=is not you're=yo u are