3D3S安装说明
5节点
此程序仅支持AutoCAD2004及AutoCAD2006版
一、打开服务器\\192.168.1.41中的“3d3s安装程序”目录
二、双击安装程序“3D3S安装盘V10.1.exe”进行安装
三、安装驱动
四、打开桌面快捷方式，选择如下图如所示
3D3S各种结构自录精品演示【幸福兄专贴】问答实录 1、问题：框架演示中。 建筑物X、Y轴风荷载的体形系数是08、-0.5吗？怎么0.8与-0.5在X、-X、Y、-Y方向全布置上了啊？山墙端不是-0.7吗？不懂了~ 也就是说风荷载2和3是不是应该包含山墙的-0.7啊？(应该6种工况吧) 怎么你的演示不是呢（老兄的演示是4种工况）？ 2、有一个问题，看老兄的整体网架的那个演示中，网架支座定义：1.把上弦支座处定义为铰接；2.把柱子单元释放，顶端为铰接； 老兄选择的是第2种。 那么疑问：如果按第1种方法建模，计算出来的柱子会偏于不安全；如果按第2种方法建模，就不能进行网架支座设计。请问老兄对这样的结构支座怎么设计？ 3、第一个演示中带行车格构柱的问题： 从截面库中选择的如果直接用格构柱截面，软件做了格构柱整体稳定计算。 若是自己建立的（桁架）格构柱，软件只算单根的，那么这时的整体稳定，老兄是怎么考虑的？ 幸福：1,请注意我第一个帖子,这仅仅是表示一种思路,不代表绝对正确,正确的风荷载考虑我在网架演示中已经操作过.所以在框架演示中不再重复. 2,网架问题:最正确的分析方法就是整体分析,所以网架在柱顶连接的地方在计算上是不能设置成支座的,如果该地方设置成支座,那么下面的柱子分析就毫无意义了,所以在大多数情况下,整体分析应该参考我的思路,当然,特殊情况可以再做变动. 3,格构柱问题:目前基本上所有的程序都是这样处理,当然,具体到连锥条也按照单独构件建到模型中去对这些构件的分析来说是可行的,但是这对荷载传递来说是极不方便的,因为实际情况是整个柱子承受内力,格构柱细分后,你就不清楚到底那些细分的构件要分担多少内力,也当然,这个问题还可以通过增加刚性杆来作为内力的过渡,但也毕竟很麻烦,目前3D3S格构截面的类型相对少点,下个版本应该会有改善. 软件实际上并不是演算单根的稳定,程序是按照规范以及一些权威的参考书来演算整体单肢以及缀条的强度以及稳定的.. 4、3D3S对屋面活荷载不利布置是可供选择“考虑”和“不考虑”的，不知道幸福兄认为什么情况下考虑？什么情况下不考虑？ 幸福：多跨门钢需要考虑,单跨没必要,其实道理一样的,就像连续梁现浇连续楼板一样. 幸福：“多跨门钢需要考虑,单跨没必要,其实道理一样的,就像连续梁现浇连续楼板一样” 哈哈，雪荷载比较大或者单坡屋面过长的，不论但跨还是多跨还是考虑为好 唉，看来这位朋友的基本功没学到家啊，活荷载不利布置的道理以及结果是什么，活荷载不利布置是在有连续支座的结构中，活荷载单独一跨布置导致在相邻中间支座产生的反弯矩比连续布置活荷载对该中间支座产生的反弯矩要大，其主要反映的是中间支座的反弯矩。 单跨门钢，何来活荷载不利布置？如果你坚持不利布置是指半跨活荷载的话，在单跨门钢中，不论活荷载布置在跨度范围内的什么位置，它的作用趋势都是让跨中下弯边柱反弯，无论它（这个局部的活荷载）怎
国际商务俄语等级考试（初级）培训方案 【试行】 第一部分说明 一、本方案是国际商务俄国语等级考试（初级）认证培训的依据。 二、培训可采用面授，自学等形式，各地培训中心可视培训对象情况组配使用。 三、各地培训中心应根据学员基础，以课时分配结构为基础合理调整课时，规模与结构，以取得良好的培训效果。 四、本项培训使用指定教材，为外语教学研究出版社发行，黑龙江大学俄语系编写的《基础俄语》；黑龙江教育出版社发行孙淑芳主编的《经贸俄语》；黑龙江大学俄语系编写《听说教程》；黑龙江省绥芬河市职业高中温亚娟主编的《最新俄语实用教材》。 第二部分培训内容、适用教材与课时 一、俄语的语音语调（共计40课时） 1、俄语字母发音规则及书写 （1）教材：《基础俄语》第一册语音部分第一至第七课 （2）要求：了解俄语字母发音规则及书写方法 （3）课时：26课时。 2、俄语单词拼读规则 （1）教材：《基础俄语》第一册语音部分第八至第十课 （2）要求：了解俄语单词拼读规则 （3）课时：10课时。
3、语音语调练习 （1）教材：《基础俄语》第一册语音部分第十一第十二课 （2）要求：练习俄语字母、单词的读音 （3）课时：4课时。 二、俄语单词、短语、语法（共计247课时） 1、名词、代词、形容词的性 （1）教材：《基础俄语》第一册基础部分第一课《我们的大教室》。 （2）要求：掌握本课单词意义与用法；熟记重点句式；熟记名词、代词、形容词的性。 （3）课时：13课时。 2、名词、代词、形容词的复数变化 （1）教材：《基础俄语》第一册基础部分第二课《我们的学校》。 （2）要求：掌握本课单词意义与用法；熟记重点句式；熟记名词、代词、形容词的复数变化形式与用法。 （3）课时：13课时。 3、句子成分 （1）教材：《基础俄语》第一册基础部分第三课《我们的课堂》。 （2）要求：掌握本课单词意义与用法；熟记重点句式及俄语句子成分。 （3）课时：13课时。 4、动词变位法与名词、代词、形容词的单数第六格 （1）教材：《基础俄语》第一册基础部分第四课《我们的农村更好》。 （2）要求：掌握本课单词意义与用法；熟记重点句式及动词一、二式
二外俄语教学大纲 一．课程基本信息 课程名称：基础俄语II 课程类别：英语专业必修课 本学期学时：72 学分：3 二．教学目的及要求 使学习者在较短时间内学会俄语的语音和基础语法知识，积累一定数量的常用词汇，通过听说读写等各种言语技能训练，达到初步掌握俄语的目的。 三．教学内容 本学期教学内容主要在于巩固学生俄语语音知识，强调学生能够正确而流利地朗读课文，会用一些简单句型进行口头和书面表达。 掌握一些基本语法知识：本学期主要学习动词的体和时态，名词各格的意义和用法，形容词长短尾形式，形容词和副词的比较级与最高级；基数词和序数词的变格和用法。 其中动词的学习是本学期的重点和难点。 四．教学原则和方法 本门课程作为第二外语对于没有俄语基础知识的学生来说在短时间内要掌握俄语语音及语法知识，可以说时间短内容多，具有相当大的难度。特别是俄语与英语在字母发音，语法结构上有一定出入，容易造成混淆。教师在课堂上应着重帮助学生攻克发音难关，塑造学生正确的语音语调，对于俄语繁杂的语法知识力求讲解的简单易懂，清晰明了，使学生力求在课堂上对语法要点印象深刻，课后能以此为依据翻阅语法书籍加强认识。 以教师讲解和辅导为主，力求课堂进行的难易适当，易于学生接受，使学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对俄语二外的兴趣。
六．教材与参考书目 《大学俄语简明教程》主编：张宝铃，钱晓蕙高等教育出版社，1995年11月第1版。 参考书目：《东方俄语》第一册至第四册，外语教学与研究出版社； 《俄语初级实践语法》主编：陈国亭，韩爱国，外语教学与研究出版社。 七．成绩评定 按期末考试评定成绩，平时成绩占30%。
用3D3S计算门式刚架、钢框架的使用技巧 本文用《3D3S》计算门式刚架、钢框架的使用技巧和注意事项。讨论了腹板计算比限值和蒙皮效应。 轻钢结构是近年来国内兴起的一种新型结构形式。它的优点在于：可适应大跨度、大面积、大柱网联合厂房的要求；厂房建设速度快、收效早；结构自重较轻，可减少基础的投资。鉴于以上优点，业主在厂房建设中大多愿意使用轻钢结构，我院在近年来厂房设计中轻钢结构大有超越混凝土结构的趋势。笔者有幸完成了天津逸仙科学园(门式刚架)和三环乐喜新材料有限公司{钢框架)两个工程。在设计过程中经过深入研究和频繁使用 《3D3S)，《钢结构设计规范GBJl7--88》《门式刚架轻型房屋钢结构技术规程ECSl02：98》和《冷弯薄壁型钢结构技术规范GBJl8--87》有几点体会拿出来供大家参考。 1 《3D3S》的使用 《3D3S》是同济大学开发的用于钢结构设计的软件。该软件可用于钢框架、门式刚 架、自立塔架、钢屋架及吊车梁等各种钢结构的设计。可用于平面分析，也可用于空间分析。从使用角度来看，该软件学术分析强于实际工程的设计。本院常用的是钢框架和门式刚架，由于门式刚架有快捷生成方式，这里并不多谈，主要讨论钢框架的计算。 《3D3S》的主要流程：建模一规定约束一截面-上荷载-内力分析一设计验算一节点一施工图。基本操作可参见说明书，这里仅就使用中的几个问题加以讨论。 a、建模时一般只建立柱和主梁，次梁的建立可用主梁分段然后捕捉用分段后节点来建立。如果遇到不规则框架可按规则框架建模，然后局部删除柱梁，必须注意这样会变节点和构件号。 b．规定约束时请注意次梁的约束，一般节点程序自动规定为固接，但一般框架次梁和主梁的连续铰接，这样必须将每个次梁选中然后将其两端转动使约束释放。 c．《3D3S》的线荷载输人非常方便，面荷载的输人有些繁琐，如果局部面荷载输错，那全部需要重输，所以需要谨慎。《3D3S》的荷载中包括**和风荷载的计算，但是必须先计算**作用然后才能导风载。必须注意的是荷载的工况号，程序规定了恒载为o，风载为2，活载可有几个，最重要一个为1，其余可分配不同工况号。最新版本中计算**时，可将活载加人重力荷载代表值，一般可取0．5的系数。 d．设计验算中，算框架时一般选择《钢结构设计规范GBJ17--88》，但这样计算结果会比用《门式刚架轻型房屋钢结构技术规程 ECSl02：98》
- 1 - 快速安装说明 3D3S Insatll Instructions 同济大学3D3S 研发组 上海同磊土木工程技术有限公司
重要信息：请在安装前阅读本说明，为了确保安装成功，请严格按照下列步骤进行 3D3S 单机锁、网络锁的外形如下图所示： Sense IV单机锁SenseIV网络锁 Codemeter锁 软件锁支持的操作系统环境：windows 2003 server、windows Xp、windows Vista、windows7 32位/64位、windows8 32位/64位；目前3D3SV12.1支持32位、64位AutoCAD2010-2012版本 请确保您的机器的USB接口可以正常工作。 请确保您在安装软件及硬件锁驱动时具有计算机的管理员权限。请确保您的客户端电脑可以通过网络正常访问到服务器 - 2 -
目录 单机版安装步骤 (4) 步骤一请正确安装AutoCad (4) 步骤二请安装3D3S软件 (4) 步骤三启动3D3S软件，查看单位和软件模块信息 (8) 网络版安装步骤 (8) 一、服务器端安装和设置 (10) 步骤一: 网络锁服务程序的安装和卸载 (10) 二、客户端安装步骤 (14) 步骤一登录服务器 (35) 步骤二查看单位和软件功能模块信息 (38) - 3 -
单机版安装步骤 步骤一请正确安装AutoCad2010-2012 正确安装AutoCad2010-2012，安装完成后请启动CAD，确保CAD能够正常使用。然后请退出CAD。 步骤二请安装3D3S软件 1找到3D3S软件安装程序所在的文件夹，双击3D3S安装盘.exe 2如果是初次安装则按默认设置安装即可 - 4 -
第二册（东方俄语新版） 作者：哈尔滨工业大学王利众教授、童丹副教授、张廷选副教授； 黑龙江工程学院孙晓薇副教授。 Урок 1 课文译文 自我简介 我叫瓦西里·尼古拉耶维奇，姓伊万诺夫，已经年满30岁了。我出生在莫斯科，一直在这儿居住。我七岁上学，从小对外语感兴趣，因此中学毕业后考入大学语文系，学习英语、德语和法语。7年前我大学毕业进入一家大型贸易公司工作，公司名字叫“桥”。我当翻译，把商务信函及各种文件从英语、德语、法语译成俄语。 一年前我结了婚，妻子叫妮娜，比我小3岁，她是医生。去年她从医学院毕业，现在儿童医院工作。妮娜热爱自己的事业，工作起来兴致勃勃。她歌唱得很好，嗓音很美，但不喜欢运动。我却很喜欢运动，我喜欢的运动是游泳，每周两次下班后去离家不远的游泳馆游泳。 周六、周日我们不上班。我们去看望我的父母（妮娜的父母住在圣彼得堡），有时去朋友家作客或邀请朋友们到家里来。我们喜欢音乐和戏剧，经常去看剧或听音乐会。 习题答案 课文6： 课文8：— — —. 4) . 语法11：)
语法17：. 3 ? Урок 2 课文译文 我的家——这就是“七（个成员）”和“我” 我叫瓦夏。很高兴讲一讲我的家，因为我觉得我们一家很幸运。为什么这么认为呢？我的父母非常好，既体贴又善良，特别是不干涉我的事情，但如果有请求的话，他们总能够提供建议。他们就是在这里，也就是在莫斯科出生的。 我的父亲是一个工程师。他很喜欢技术，所有的空闲时间都在车库里度过。他最喜欢开玩笑，每天晚上总有很多趣闻讲给我们听。 我妈妈是一个医生。她在医院工作。她很热爱自己的工作，体谅病人的感受。同时她还是非常好的主妇。她饭做得很好。 我有两个兄弟。哥哥谢尔盖已经结婚了。他和他的妻子奥莉加都是大学生，是未来的翻译。弟弟维克托上七年级，今年毕业。 妹妹塔季扬娜读五年级，喜欢跳舞。我觉得她将来能成为芭蕾舞演员。 我家的第七位成员是小狗杰克，我们所有人都非常喜欢它。我觉得，它也很喜欢我们。 我们有很多朋友，所以我家常常来客人。我们喜欢招待客人。当然了，如果来了客人，我和妈妈一定会做点儿什么吃的。我会做美味的薄饼，妈妈会做蛋糕，而我爸爸是做沙拉的专家。爸爸特别喜欢法式沙拉。 我们有家庭的传统和习惯： 互相关心。 吩咐你做什么的时候，不要等靠。自己动手！ 保守家庭秘密。 人人都有拥有自己的时间、自己的朋友、自己的秘密的权利。 习题答案 对话3：1) 2) 3) 4) 5)6)
俄语课程标准 第一部分前言第二部分课程目标第三部分内容标准第四部分实施建议 一、课程性质一、知识目标一、教学建议 二、课程基本理念二、技能目标二、评价建议 三、课程设计思路三、情感态度目标三、课程资源的开发与利用 四、策略目标四、教材的编写与使用建议 五、文化素养目标 附录 一、词汇包 二、语法项目表 三、活动主题(7～9年级) 四、常用句式 第一部分前言 俄语是联合国六种工作语言之一，是传播科学、技术、政治、经济、文化、艺术等信息的重要载体。中俄两国数千公里地域相连， 两国人民有着长期的交往。学习俄语有利于中俄两国人民之间的联系和了解，有利于中俄文化的交流。建国以来，俄语课程一直是义 务教育阶段的外语必修课程之一，为国家培养了大批人才，促进了中俄两国人民的交往和了解。 《全日制义务教育俄语课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)旨在围绕"主题活动"隐形语法、建构词汇包，以营造贴近生活、 突出交际、合作参与的学习环境，改变因语法繁难造成的畏难情绪和重知识、轻技能的学习观念与方式，培养学生自主学习的能力和 终身学习的愿望，使他们获得初步的俄语语感和技能，形成一定的综合语言运用能力。 一、课程的性质 外语是基础教育阶段的必修课程。俄语是外语课程中的主要语种之一。设置俄语课程，是为了保证我国的每一个学生都有接受外 语教育的权利。 俄语课程既是学生通过与教师、同学的共同活动，逐步掌握俄语知识和技能的学习过程，又是学生在俄语学习实践中磨砺意志、 发展思维、陶冶情操、形成个性、开阔国际视野、提高人文素养、培养爱国主义精神的发展过程。 义务教育阶段的俄语课程，应该有利于激发学生学习俄语的动机，培养他们学习俄语的兴趣；有利于他们树立自信心，养成良好 的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的俄语基础知识和听、说、读、写技能，形成 一定的综合语言运用能力；开发学生的智力，培养学生的创新意识，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。 二、课程的基本理念 （一）面向全体学生，注重素质教育
“零起点”怎样学习俄语 俄语是俄罗斯民族的语言，也是独联体各国人民互相交际的共同语，要想学习与掌握好俄语，应注意以下几点： 一、排除母语干扰，自觉进行对比俄语和汉语是两种不同语系，不同类型的语言。俄语属印欧语系，汉语属汉藏语系，在语音，词汇，语法等方面存在着很大的差别。因此，要学好俄语，必须要改变长期形成的母语的语言习惯。但是两种语言在某些方面又存在相同之处，所以在学习过程中自觉地，而不是机械地进行两重语言的对比，是一种较好的学习方法。因为只有比较才会有鉴别，只有鉴别才会促进学习的进展。 二、抓住重点，突破难关学习俄语切忌平均使用气力，必须抓住学习重点，逐个突破学习难点，才会达到事半功倍的效果。例如，在语言中，俄语辅音的清浊对立，硬软对应，颤音[p]，元音[bl]和[3]的发音；语法中，俄语各词性的区别，数和格的变化，形容词性，数，格的变化，动词体，时，人称，数等的变化，单句，复合句的分类，动词体的用法等；词汇中，多义词，同义词，反义词等的用法，构词规则以及词汇搭配。三、活学巧用，提高言语技能学习俄语的目的在于交际，为此在学习过程中切忌死记硬背，被动的学习语言。在一，二年级基础阶段，为了打好听，说，读，写，译五项基本功，应该有选择的背诵一些语法规则，言语模式和课文，但是在三，四年级提高阶段，就应把学习注意力转移到掌握和运用上，即提高言语的技能。除了掌握新学的语言知识外，应该学会"举一反三"的学习方法，调动已学的语言知识补充和完善新学的知识。在高年级阶段，尤其应注意口语能力的提高，因为对于中国人来讲，"开口说"是最难的言语技能。四、扩大知识面，开阔学习视野。学习俄语不应光学课本中
xi 入门班自编俄语教材（部资料）.
第一篇俄语发音 第一课Урок 1 Ⅰ、俄语字母表 Ⅱ、元音а、о、у、э Ⅲ、辅音м、н Ⅳ、音节和重音 Ⅰ、俄语字母表АЛФАВИТ АаБбВвГгДдЕеЁёЖжЗзИиЙйКкЛл.
МмНн ОоПпРрСсТтУуФфХхЦцЧчШшЩщъыь ЭэЮюЯя 俄语共有33个字母： 1、元音字母10个：а，у，о，э，ы，и，я，ё，ю，е。元音发音时声带振动，气流通过口腔不受任何阻碍。 2、辅音字母21个：б，в，г，д，ж，з，й，к，л，м，н，п，р，с，т，ф，х，ц，ч，щ，ш。辅音发音时气流通过口腔受到一定阻碍。 3、无音字母：ъ硬音符，ь软音符 每个字母都有自己的名称，元音字母的名称和读音相同，辅音字母的名称则是在该辅音前或后加上一个元音。正如同英语字母一样，俄语字母也有印刷体，手写体两种，其间又分为大写和小写。 .
Ⅱ、元音а、о、у、э 说明： 1、俄语 [а] 的发音有如英语中 [а] 在 [father] 中之发音。 2、俄语 [о] 的发音近似英语 [or] 在 [port] 中之发音，发音时双唇始终成圆形，舌的位置不变动。 3、俄语 [у] 发音近似英语 [oo] 在 [ book] 中的发音，但发音较长，双唇向前伸作圆筒状。 4、俄语 [э] 之发音近似英语 [e] 在 [men] 或 [let] 中之发音，舌中部拉起舌尖抵下齿背，唇角向两边稍开，双唇不用力。 听读练习 （1）а－а－ао－о－оу－у－уэ－э－э （2）а－о－у－эа－у－о－эо－у－а－эо－у－э－ау－а－о－эу－о－.
3d3s 问题集锦 默认分类2009-09-30 15:14:05 阅读462 评论2 字号：大中小订阅 1、有一个问题，看老兄的整体网架的那个演示中，网架支座定义： 1、把上弦支座处定义为铰接； 2、把柱子单元释放，顶端为铰接； 老兄选择的是第2种。 那么疑问：如果按第1种方法建模，计算出来的柱子会偏于不安全；如果按第2种方法建模，就不能进行网架支座设计。请问老兄对这样的结构支座怎么设计？ 2、第一个演示中带行车格构柱的问题： 从截面库中选择的如果直接用格构柱截面，软件做了格构柱整体稳定计算。 若是自己建立的（桁架）格构柱，软件只算单根的，那么这时的整体稳定，老兄是怎么考虑的？ 3、问题：框架演示中。 建筑物X、Y轴风荷载的体形系数是08、-0.5吗？怎么0.8与-0.5在X、-X、Y、-Y方向全布置上了啊？ 山墙端不是-0.7吗？不懂了~ 也就是说风荷载2和3是不是应该包含山墙的-0.7啊？(应该6种工况吧) 怎么你的演示不是呢（老兄的演示是4种工况）？ 幸福：1,请注意我第一个帖子,这仅仅是表示一种思路,不代表绝对正确,正确的风荷载考虑我在网架演示中已经操作过.所以在框架演示中不再重复. 2,网架问题:最正确的分析方法就是整体分析,所以网架在柱顶连接的地方在计算上是不能设置成支座的,如果该地方设置成支座,那么下面的柱子分析就毫无意义了,所以在大多数情况下,整体分析应该参考我的思路,当然,特殊情况可以再做变动. 3,格构柱问题:目前基本上所有的程序都是这样处理,当然,具体到连锥条也按照单独构件建到模型中去对这些构件的分析来说是可行的,但是这对荷载传递来说是极不方便的,因为实际情况是整个柱子承受内力,格构柱细分后,你就不清楚到底那些细分的构件要分担多少内力,也当然,这个问题还可以通过增加刚性杆来作为内力的过渡,但也毕竟很麻烦,目前3D3S格构截面的类型相对少点,下个版本应该会有改善. 软件实际上并不是演算单根的稳定,程序是按照规范以及一些权威的参考书来演算整体单肢以及缀条的强度以及稳定的.. 4、3D3S对屋面活荷载不利布置是可供选择“考虑”和“不考虑”的，不知道幸
高中俄语教学设计 （七年级俄语）课题（Урок 3） 【教学目标:】 （一）知识与技能： 1、通过学习，掌握辅音字母Л Р Ф В的发音； 2、通过学习，能正确书写Л Р Ф В的大小写； 3、通过学习，能正确拼读音节和单词。 （二）过程与方法： 1、自主练习辅音字母Л Р Ф В的发音； 2、通过观察自己书写Л Р Ф В的大小写； 3、根据发音及拼读规则练习音节和单词的拼读。 （三）情感态度与价值观： 1、通过本节课的学习，学生能正确对待俄语字母的学习，养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法。 2、通过本节课的学习，学生能总结出俄语单词拼读的规律，以后的学习奠定一定的基础。 【学生分析】 本班学生都是初中学习英语，高中开始学习俄语的零基础学生，在俄语的初学阶段发音会受以前英语的发音及拼写规则的影响，因此在教学过程中应注重引导，加强基础训练。逐步培养其俄语学习的兴趣。 【教材分析】 本教材为人民教育出版社出版的，教育部审定义务教育教科书《俄语Русский язык》七年级（全一册）。本教材注重基础，难易适中，语法和语音教学重难点突出，注重对学生语言实际应用能力的培养。 1、本节的作用和地位： 本节课为该教材的第三课内容，本课在教材中语音基础的教学中属于偏难的一节。 2、本节的主要内容： 辅音字母Л Р Ф В的发音，书写及其音节和单词的拼读。 3、重难点分析： 本节课有俄语中最难发音的颤音Р，以及清浊辅音Ф В的发音，这在学生以前的学习中没有遇到过，因此应多花时间，多加练习。 【教学重点】 1、辅音字母Л Р Ф В的发音； 2、辅音字母Л Р Ф В的书写； 3、音节及单词的拼读。
使用技巧 用3D3S计算门式刚架、钢框架的使用技巧 本文用《3D3S》计算门式刚架、钢框架的使用技巧和注意事项。讨论了腹板计算比限值和蒙皮效应。 轻钢结构是近年来国内兴起的一种新型结构形式。它的优点在于：可适应大跨度、大面积、大柱网联合厂房的要求；厂房建设速度快、收效早；结构自重较轻，可减少基础的投资。鉴于以上优点，业主在厂房建设中大多愿意使用轻钢结构，我院在近年来厂房设计中轻钢结构大有超越混凝土结构的趋势。笔者有幸完成了天津逸仙科学园(门式刚架)和三环乐喜新材料有限公司{钢框架)两个工程。在设计过程中经过深入研究和频繁使用 《3D3S)，《钢结构设计规范GBJl7--88》《门式刚架轻型房屋钢结构技术规程ECSl02：98》和《冷弯薄壁型钢结构技术规范GBJl8--87》有几点体会拿出来供大家参考。 1 《3D3S》的使用 《3D3S》是同济大学开发的用于钢结构设计的软件。该软件可用于钢框架、门式刚 架、自立塔架、钢屋架及吊车梁等各种钢结构的设计。可用于平面分析，也可用于空间分析。从使用角度来看，该软件学术分析强于实际工程的设计。本院常用的是钢框架和门式刚架，由于门式刚架有快捷生成方式，这里并不多谈，主要讨论钢框架的计算。 《3D3S》的主要流程：建模一规定约束一截面-上荷载-内力分析一设计验算一节点一施工图。基本操作可参见说明书，这里仅就使用中的几个问题加以讨论。 a、建模时一般只建立柱和主梁，次梁的建立可用主梁分段然后捕捉用分段后节点来建立。如果遇到不规则框架可按规则框架建模，然后局部删除柱梁，必须注意这样会变节点和构件号。 b．规定约束时请注意次梁的约束，一般节点程序自动规定为固接，但一般框架次梁和主梁的连续铰接，这样必须将每个次梁选中然后将其两端转动使约束释放。 c．《3D3S》的线荷载输人非常方便，面荷载的输人有些繁琐，如果局部面荷载输错，那全部需要重输，所以需要谨慎。《3D3S》的荷载中包括**和风荷载的计算，但是必须先计算**作用然后才能导风载。必须注意的是荷载的工况号，程序规定了恒载为o，风载为2，活载可有几个，最重要一个为1，其余可分配不同工况号。最新版本中计算**时，可将活载加人重力荷载代表值，一般可取0．5的系数。
俄语零起点培训班教学计划 一、教学对象 拟参加留学基金委选拔考试的学生 二、教学目的 以培养学生的俄语基础为目的,训练其俄语听、说、读、写的综合能力,为通过俄罗斯国家一级考试并为今后赴俄学习并打好语言基础。在教学中侧重于培养学生语言知识的习得、正确的语言学习方法和具备用俄语进行逻辑思维的能力，同时还有自学的能力。在教学过程中丰富学生的有关俄罗斯的社会文化背景知识，增强学生对文化差异的敏感性。 三、教学目标与教学要求 创造良好的俄语学习氛围，通过个案教学、模拟训练、学生共同参与等灵活多样的教学方式强化学生的俄语综合运用能力，达到俄罗斯国家一级考试的水平。 四、教学安排 针对俄语学习以及本次培训的特点，教学分三个阶段： 教学安排教学目标教学时间学时安排 第一阶段（基础阶段）准确掌握俄语语音语调，能够以正确语 音、语调朗读词、句、篇章，掌握部分基 本的语法知识，能够组词造句，与母语为 俄语的外籍人员进行简单的日常对话，掌 握800个左右单词。 第11周至18 周（五一假期 除外），共7周。 每周6学时，总 计42学时 第二阶段（提高阶段）准确掌握俄语的基本语法，在篇章阅读方 面加以强化，同时在听说方面进行有效的 训练，掌握近1000个左右的单词。 7月9日至7月 27日(暂定)， 共三周 每周30学时（最 后一周26学时） 总计86学时 第三阶段（强化阶段）进一步强化俄语的听说读写的训练，增加 词汇量，需掌握近2000个左右单词，进 行有针对性的模拟考试。 9月2日至12 月28日，共17 周 扣除国庆节假 期后共16周， 每周4课时 总计64学时
五、教材配备 外语教学与研究出版社《走遍俄罗斯》第一册 外语教学与研究出版社《走遍俄罗斯》第二册 高等教育出版社《大学俄语听说教程》上册 外语教学与研究出版社《俄语听说教程》上、下册 六、课程设置及安排 鉴于该培训的特点，在教学的第二阶段配备外籍教师。 课程名称教师安排教材配备周学时第一阶段基础俄语中国老师《走遍俄罗斯》第一册6学时 第二阶段基础俄语 基础听说中国老师 外籍教师 《走遍俄罗斯》第一册、 《走遍俄罗斯》第二册、 《大学俄语听说教程》 上册 14学时+8学 时 第三阶段综合俄语中国老师《走遍俄罗斯》第二 册、《俄语听说教程》 上、下册 4学时 基础俄语 主要任务是讲授发音、书写、语音规则、常用调型以及基本的语法项目，培养听说技能，发展对话和叙述的交际能力； 基础听说 进行语音语调及日常会话等方面的基本训练。通过复述背诵等形式促使学员开口，掌握基本的常用句型，并培养用完整的语句进行交流的习惯。输入大量的有声语言材料，使学员掌握必要的语音规则及语言技巧，提高听音会意的能力、训练口头复述和表达能力。 综合俄语 贯彻精讲多练的原则，通过大量练习和阅读把讲授的语法知识转化为言语技能。同时加强俄语的听说写综合能力的培养和训练。
第四章门式刚架 第一节结构体系 门式刚架是二战期间迅速发展起来的，由相互依存的构件组成统一体，即由梁、柱、檩条、墙梁支撑和金属波形板材设计成协同工作的金属预制装配的建筑体系。战后被广泛采用，我国六十年代中期开始推广，并在援外工程中使用，取得良好的国际赞同。由于十年动乱终止了这种建筑体系的发展，改革开放以来，特别是民营企业的蓬勃发展，门式刚架结构体系据不完全统计已建了800万m2，而且每年以100万m2的速度递增。 这种结构体系设计经济，安装快捷，造价低廉，装卸方便，维护费用低，单一供货，为业主认可。 我们萧山成为钢结构之乡，竞争十分激烈，萧山的钢结构应由价位的竞争逐步转向价值的竞争，就是创造精品钢结构，扩展使用范围，建造独具建筑风格的金属建筑体系，使钢结构应与时俱进，演变及发展是同时进行的。 一、结构概念设计 1.三维设计(方案阶段)——（详见附图三十四） 假定是整体性，并具有总体性能。将结构形式作为总体分析。 1)建筑功能是否满足使用要求； 2)高度、跨度是否合理，是否经济； 3)在垂直和水平荷载作用下，是否安全可靠； 4)房屋的安全等级，抗震等级。 2.二维设计——（详见附图三十五） 确定基本的水平和竖向分体系。 建立关键构件的相互关系。 3.一维设计(平面、立体—施工图阶段)——（详见附图三十六） 1)选择一个合理的结构体系，使传力途径明确合理。 2)选择合理的计算方法，同时采取相应的构造措施，保证计算模型(建模)与实际情况符合。 3)增加结构刚度，减少用钢量，且有很好的经济技术指标。 4)工厂化生产，全预制装配。 第二节门式刚架的分类 一、实腹式门式刚架——（详见附图三十七） 采用H型钢组成的梁柱构件的截面形状，按结构受力的弯矩包络图来确定，使实腹式
《初级俄语口语1》课程教学大纲 课程编号：RUSS2028 课程类别：选修课程 授课对象：俄英双语专业 开课学期：秋（第三学期） 学分：1 主讲教师：丁丽芬 指定教材：《俄语口语及常用口语句式》，张会森编著，北京大学出版社，2009年 教学目的：初级俄语口语是在学生已具备一定俄语词汇量、语法知识及基本句法知识，文化知识的基础上着重培养学生开口说俄语的能力。日常说话的语言和书面语言，写文章的语言是有区别的。这种区别不仅表现在读音上、语调上，更表现在用词造句上。现在，人们学俄语，口语交际的需要越来越多，为了更好地进行口头交际，应该掌握俄语口语的特点和基本规则，使我们用俄语说的话不要造成“跟书本语言一样的偏差”。本课程内容涉及俄罗斯人民日常生活各个方面，如交际用语、学习、工作、履历、饮食、交通、生活服务、邮政电话、旅游旅馆、城市、商店、健康以及文化艺术等，题材全面广泛，语言生动活泼，脱俗与一般机械口语对话，选用富有趣味的情景，并且运用了现代生活中的一些新词语，帮助学生提高学习兴趣和掌握当代实用俄语口语。 教学内容： 第一编俄语口语概论 一、准语、口语、规范 二、俄语口语语音方面的特点 三、俄语口语的词汇特点及特殊称名方法 四、俄语口语的词法特点 五、俄语口语的句法特点 六、日常口语中的应酬用语 七、日常口语中的称呼 八、日常口语中的请求、劝告等的表达法 第二编常用俄语口语句式
一、口语句式引论 二、表达褒贬评价的句式 三、表达疑问、疑虑的句式 四、表达肯定或否定的句式 五、表达祈使市、愿望、威吓、咒誓的句式 六、表情陈述的句式 七、表达对别、让步、条件、同意等意念的句式
俄语专业培养计划基本内容 【本文由大学生电脑主页[ https://www.doczj.com/doc/f88305105.html, ]—大学生的百事通收集整理】 学科门类：文学代码：05 类别：外语代码：0502 专业名称：俄语语言文学专业代码：050202 一、专业培养目标： 本专业培养面向21世纪、“厚基础、宽专业、高素质”，适应我国改革开放和经济建设,具有俄语语言文学基本理论素养、专业基础知识和较高综合素质，能在高校、科研、外事、外经外贸等机关和企事业单位从事教学、翻译和管理等实际工作的复合型高级专门人才。 二、专业培养要求： 教育本专业学生主要通过俄语语言文学的基本理论和基本知识的学习，接受俄语语言的基本技能训练，掌握坚实的语言基础和熟练的言语交际能力。具体表现在毕业时应获得以下几方面的知识和能力： 熟练掌握俄语听、说、读、写、译能力； 掌握文学基本知识，熟悉俄国的社会、历史、文化知识； 掌握语言文学专业的文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和到涉外的机关、企业、科研等单位从事实际工作能力； 掌握俄语教学的基本方法，熟悉涉外工作的有关基本知识。 三、主干学科：俄语语言文学 四、主干课程： 1、基础俄语 主要内容：一二年级为基础阶段。培养听、说、写、读、译基本技能，对一些常用口语进行技巧训练，稳步地扩大词汇面，全面打好语言基础。 教材及主要参考书：北京外国语大学和俄罗斯普希金俄语学院合编《大学俄语〈东方〉》（1-4）。 2、俄语视听 主要内容：以视听教学法为基础，对听说技巧进行强化训练。在低年级的任务是借助电教设备来加强和发展学生的听力、会话，交际能力；在高年级填补提高阶段俄语课在训练听、说能力不足，借助电影、录像来加强学生运用语言的能力。 教材及主要参考书：北京二外国语学院编，《俄语视听说》，北京外国语大学俄语系编《俄语视听说教程》。
怎么学习俄语才又快又简单 1.听录音听录音听录音!教材都会附录音的，拿出来好好听!好的发音、语音语调基础很重要呀，如果一开始不注意，学到后来就很难改了，而语音语调又是咱们学语言的第二张脸，你说你的发音是不是要配得上你的脸!=。=当然咱们长得磕碜的就不能再丢人了是不是。。记得去西安玩的时候遇到一个俄罗斯旅游团，那导游说俄语说得一股浓浓的东北大炕风情扑面而来。。很煞风景哒 另外想说，好的发音不是好听的发音，你觉得好听但是俄罗斯人不这么说话半毛钱用么有的哟。 2.晨读啊晨读!年轻人!不要一大早的!赖在床上!不起来!要读书去啊!初学阶段早读(或者晚读或者午读)对记单词、培养语感、练语音语调帮助大大滴!所以一定要大声读出来，不要害羞，既然选择了学俄语，我们就要敢于豁出老脸来读书~ 3.好好背：背单词，背语法，背课文(教材上的)，背句套子和固定短语。这里我已经无力再打感叹号因为当年我就是太不愿意背单词，在单词上没打下一个好基础。我的感觉是，一开始就好好背不仅能让你有个好的词汇量，而且背多了有感觉了，以后背单词会比较快。 1.app类： грамотей：我在iOS应用商店下的，不知道安卓版有没有，是个俄罗斯开发的小游戏，就是教小朋友识字的。 НТВ：这个等你学好了一点再去下来看，是个新闻类app，主推视频新闻 2.书籍类
培养对俄语的兴趣，可以看看他们有意思的书，当然先用中文看：《彼得堡故事集》、《上尉的女儿》、《木木集》、《猎人笔记》 及托尔斯泰著作等等是我觉得比较浅显，也比较有趣味的。如果你 很文艺，那估计不用我说你也知道陀思妥耶夫斯基啦扎米亚金啦佩 列文啦之类的，不一一列举了。 3.网络资源(电影、电视剧等) 1.Смотретькинофильмыонлайнбесплатно,фильмы2012вхорошемкачеств енаhttps://www.doczj.com/doc/f88305105.html, 强推这个有各种电影在线观看且网速极好的网站给所有看到我回答的俄语学习者们。。不过初学不一定很合适啦，因为是没有字幕的。。我是每个男主都爱的漫威迷，有时候在网上没有找到有字幕 的漫威电影，就来这个网站上看一看~ 问好 1.您好Здравствуите. 2.早上好Доброеутро. 3.男生见面问好用语，并握手，每日第一次问好用 Здорово，但也可用其它如Привет。 4.晚上好Добрыйвечер. 5.你好Привет. 6.最近怎样?Какдела? 7.你父母最近怎 样?Какделаутвоихродителей? 8.你最近工作怎 样?Какделаствоейработой? 9.都还顺利吗?Всёуспешто?
钢结构设计软件V12 辅助结构模块使用手册 同济大学3D3S研发组上海同磊土木工程技术有限公司 2015年03月
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免 责 声 明 3D3S软件的开发以及文档的编制投入了相当多的时间和努力，经过了严格的测试和使用。自1997年开发以来，众多用户的工程应用证明了软件的适用性和正确性。 但在程序使用方面，使用者接受并清楚的知道开发者或经销商在程序的准确性或可靠度上没有做任何直接或暗示的担保。使用者必须明确了解程序的假定并必须独立的核查结果。 同济大学3D3S研发组 上海同磊土木工程技术有限公司2
目录 第一章 工具箱 (4) 1.1独立基础设计与计算 (4) 1.2 条形基础设计与计算 (7) 1.3 梁验算 (9) 1.4 柱验算 (12) 1.5 支撑验算 (14) 1.6压型钢板组合楼盖设计 (17) 1.7 组合梁设计与计算 (24) 第二章 钢楼梯 (28) 2.1钢螺旋梯使用说明 (28) 2.2板式钢螺旋梯使用说明 (30) 2.3直跑钢梯使用说明 (31) 第三章 吊车梁 (34) 3.1适用范围 (34) 3.2设计规范及规程 (35) 3.3设计与计算 (35) 3.4吊车梁设计编程原理 (46) 3.5材料 (62) 3.6结构构造、制造与安装 (62) 3.7防锈、涂装 (63) 3.8制造、安装及验收 (64) 3.9构件截面型号和选用方法 (64) 3.10图例及连接的标注方法 (66) 第四章 独立基础 (69) 4.1独立基础设计与计算 (69) 3
《基础俄语》课程教学大纲 课程编码：30623001学分： 34 总学时：608 说明 【课程性质】 《基础俄语》课程是俄语专业一、二年级的专业必修课。 【教学目的】 使学生掌握俄语语音、语法、词汇的基础知识；具有听说读写译的基本技能和语言交 际能力；掌握一般的俄罗斯国情知识；从而为提高阶段的学习奠定基础。 【教学任务】 基础俄语是训练和提高学生口、笔语实践能力的核心课程。其主要的教学任务是讲授日常生活、学习及一般社会文化题材范围内最常用的词语和句式，培养学生听说读写译的基本言语技能，发展对话与叙述的交际能力，与此同时密切结合朗读、言语训练及语法教学，全面提高学生的语音、语调的素质。 【教学内容】 在语音方面讲授基本的俄语语音知识，使学生掌握４２个语音的正确发音，学会拼读，掌握４个常用调型，并能进行简单会话；在词汇方面，教授词汇4000个左右，熟练掌握其中常用3000个左右，讲授日常生活及一般国情、社会、文化等题材范围内常用的词语和句式，发展听、说、读、写言语技能。在语法方面，讲授基本的语法项目，打好语法基本功。 【教学原则和方法】 教学原则：注重理论与实践相结合，精讲多练；在词汇、语法阶段应重视语音教学，注意纠正学生的语音、语调错误。 教学方法：教学中注意听说读写的综合训练，重视复习检查环节，尽量采用交际法，通过问答、对话、叙述等交际方式开展教学活动，以增强学生掌握和应用语言的积极性。 【先修课程要求】 教材与主要参考书 教材：黑龙江大学俄语系《俄语》（1—4），外语教学与研究出版社编，1998年。 参考书：诸同英等主编《新编俄语教程》（修订本）上海外语教育出版社，2001年。 北京外国语大学，莫斯科普希金俄语学院《大学俄语》东方1－2册， 1995年。 何红梅，马步宁《新大学俄语综合教程》高等教育出版社，2004年。
1.构件自重软件是否已经考虑，在哪里考虑？ 软件自动考虑，在定义材性中材料密度中考虑，并加在0工况的恒载中。 不加任何荷载进行计算，计算后查看荷载组合。可以看到 2.进行验算参数修改以后，要点击“选择欲定义单元”，选择杆件进行参数定 义。 3.立面上用杆件导荷载的命令中的导恒、活荷载导不上去。 因为导恒、活荷载时导到投影面积，立面的投影面积为零。
4.“各振型质量参与系数’在哪里查询？ 当按集中质量矩阵计算时，查询地震周期中可以查询到。 5.情况号的含义: 当一个荷载工况有好几个情况的时候，那相应的组合就有几个情况号 比如温度荷载工况有两个情况号，吊车荷载工况有好几个情况号，地震荷载工况有好几个情况号。 如下列组合4 6.当结构为空间结构的时候，地震荷载参数选择“考虑藕连”选项。
7.工具箱吊车梁设计与计算中，横向荷载标准值是指单个轮子的值。 8.当要验算钢管混凝土柱时，选择截面为“钢管混凝土”，定义材性为钢+砼 9.杆件导荷载的方式为单向导到节点或单元时，除了要“选择受荷范围”还要： “选择受力单元”
10.吊车梁参数输入中，横向力到牛腿的距离表示什么? 表示小车轮子到牛腿顶标高的距离。 11.多高层模块中，楼板按双向板计算，与布板方向无关。 12.活荷载不利布置只有在轻钢模块的施加活载单元荷载。
13.多高层中的梁计算时软件按压弯构件计算，如果要按受弯构件计算，不控制 长细比，则可以在设计参数选择中设置为不控制长细比，然后点击“选择预定义单元”选择不控制长细比的梁构件进行设置。 14.可以用“构件属性”菜单下面“定义层面或轴线号”来定义层面，轴线号以 及弦杆类型。 15.当一个组合中的某个荷载没有作用的时候，软件会自动删除这个组合。 比如说没加地震荷载，则计算后组合12自动删除。
3d3s 快速入门 操作顺序 一，利用ACAD的line 命令画出计算模型的三维线模型 二，利用结构编辑一添加杆件命令，把线定义为有界面，方位等特性的杆件，使用构件属性一支座边界命令，定义支座。 三，使用定义层面或线号，把不同位置的构件定义为不同的层号。 四，使用定义层面或轴线号，把不同位置的构件定义为不同的层号。 五，使用荷载一添加节点荷载命令，双击输入恒载（工况），活载（工矿1）风载（工矿2）等节点荷载。 六，使用荷载一添加杆件导荷载命令，双击输入恒载面荷载（工矿0），活载面荷载（工矿1），选择受荷范围按钮，在屏幕中选择当前显示的上贡平面的所有杆件后，关闭退出； 七，荷载一生成封闭面，在封闭面已生成后的按继续执行自动导荷载；使用显示查询一按工况号显示导荷载菜单，在屏幕中可以显示出面荷载作用的所有封闭面，可以使用acacd的SHADE 命令来进行消隐观察； 点击取消附加信息显示和全部显示开关，恢复整体的模型的显示； 八，使用显示查询一显示节点荷载，单元荷载命令，在屏幕中可以显示出最终作用的所有节点荷载或单元荷载， 九，使用显示查询一显示节点荷载，单元荷载命令，在屏幕中可以显示出最终作用的所有节点荷载或单元荷载。 九，把交接的杆件的两端做单元释放，释放绕2，3轴的转动，点击构件信息显示按钮，选中单元释放进行观察； 十，地震荷载输入；荷载一地震荷载参数，选择七度区。 十一，分析内容选择和计算，选中地震计算和线性分析，确定后进行地震荷载计算和结构线性内力计算； 十二，选择相应规范，选择所有构件为钢结构规范，进行设计验算； 十三，根据设计验算结果调整截面，重新进行内力分析，设计验算直到结果构件通过验算；