连词的种类
累积连接词是把所连接的部分通过累加的方式连接在一起的对等连接词,如: and, as well as, both……and, not only……but also.
It seems you and I together can do nothing but shopping.
你和我在一起好像除了购物就不能做点别的。
Tom and Jim are good friends.
汤姆和吉姆是好朋友。
and连接作主语的两个专有名词。
The movie is both interesting and instructive.
这部电影既有趣又有教育意义。
both……and 连接两个作主语补语的形容词。
Not only the planets but also the sun is in constant motion.
不仅是行星而且太阳也在不断地运动。
not only……but also连接作主语的两个名词,述语动词的数由but also 后面的主语决定。
选择连接词的作用是将若干文法作用相同的部分连接在一起,在其中选择一个,如:
o r, not……but, either……or, neither……nor, or else.
Neither you nor I like going shopping.
你不喜欢购物，我也不喜欢。
Which do you like, tea or coffee?
你想喝什么,茶还是咖啡?
or连接两个名词,表示选择其中之一。
Y ou or he is mistaken.
不是你错了就是他错了。
or连接两个代名词作主语,述语动词由or后面的主语决定。
What he wants is not money but justice.
他所要的不是钱而是公正。
Either you or I am right.
不是你对就是我对。
推理连接词连接两个子句,表示因果、推理的意义,如:
accordingly, consequently, hence, so, then, therefore.
……Therefore, I should go and buy a new one.
……所以我应该去买件新的。
I didn't go to school yesterday, so I didn't see my teacher.
我昨天没有上学,所以我没有看到我的老师。
I was ill yesterday, therefore, I didn't go to school.
我昨天病了,所以我没有上学。
The company went bankrupt. Consequently, he lost his job.
公司破产,因此他失业了。
I was in a hurry, hence I only took a piece of sandwich as lunch.
我很忙,所以只吃了一块三明治作为午餐。
从属连接词是连接从属子句的连接词,可以引导名词子句,形容词子句和副词子句。常见的有:
if（是否,如果）, when（当……时）, as（当……时,因为,正如）, since（自从,既然）, until （直到）, before（在……之前）, because（因为）, unless（除非）, whether（是否）, than（比）, though（虽然）。
I wonder whether （if）this fits me.
我想知道这件是不是适合我。
whether引导的名词子句作动词的宾语时,在不会引起歧义的情况下可用if代替。
I really don't know what you like.
我真不知道你喜欢什么。
I don't know what you mean.
我不知道你的意思。
what引导的名词子句作宾语,相当于that which.
Do you know who will come soon?
你知道谁不久要来?
who引导的名词子句作宾语,并在名词子句中作主语。
引导形容词子句的关系代名词主要有that, which, who, whom, whose等。
The one which has red dots looks better.
带红点儿的这件看起来更好。
The teacher blamed the boy that （who）broke the window.
老师责备了打碎窗户的男孩。
He was reading a book that （which）was written by Mark Twain.
他在读一本马克吐温写的书。
This is the man whose wallet was lost.
这就是那个遗失了钱包的人。
This is the man whom you want to see.
这就是你想见到的那个人。
引导副词子句的从属连接词可表示多种意义。
表目的的从属连接词有so that, in order that, that, for fear, in case, lest等。
I want to leave here so that I don't have to pay for the skirt.
我想让她离开这里，这样我就不用为那裙子付钱了。
I got up early so that I could catch the train.
我起得早为的是能够赶上火车。
I got up early lest I should miss the train.
我起得早以免误火车。
表条件的从属连接词有if, unless, providing, provided, only if等。
My girlfriend will leave here if she sees me talking to a girl.
如果我的女朋友看见我和女孩儿说话，她就会离开这里的。
We will go to the park if it doesn't rain.
要是不下雨我们就去公园。
We will not go to the park only if it rains.
只有下雨我们才不去公园。
一、选择题 1．—What do you usually do in the evening？ —Well，I either watch TV ________ play games with my brother． A．and B．but C．or D．so 2．__________ Amy likes to go to the cinema, but she doesn’t like to see horror films. A．Since B．As C．Though D．不填 3．I tried calling you, your phone was out of service. A．and B．but C．so D．or 4．My grandpa is old he thinks he is young. A．and B．or C．so D．but 5．Plan ahead for everything, _______ you will have a hurry life. A．and B．or C．for D．but 6．Everyone knows fire is very useful in our daily life, it is also dangerous. A．so B．or C．because D．but 7．______ Lucy ______Wendy speaks good English, so they cannot communicate with these British students very well. A．Neither, nor B．Not only, but also C．Both, and D．Either, or 8．— Would you like some cakes? — No, thanks. They smell delicious I’m not hungry. A．and B．so C．but D．or 9．Lucy is my classmate,_______ she is twelve too. A．because B．but C．so D．and 10．The supermarket is far away from here, ___________ you'd better take a taxi. A．because B．if C．so D．or 11．It is very cold today, __________everyone puts on the winter school uniform. A．because B．but C．so D．or 12．—Can you play soccer? —No, I can't.________I can play basketball. A．But B．Because C．So 13．_______ we were tired, we continued our journey. At last, we reached the top of the mountain. A．If B．Though C．While D．After 14．–Would you like to go to the concert with me? –I’d love to, ______ I’m afraid I have no time. A．so B．or C．and D．but 15．______ Lily ______ I will go to watch the film because one of us must be at home and look
创造性思维与方法笔记整理 目录 第一章导论 1.1困惑与思考 1.2创造 1.3创造学 1.4创造力及其构成 第二章创造性思维及思维定势 2.1 创造性思维概念 2.2 创造性思维的特征 2.3 思维定势的类型 2.4突破思维定势 第三章方向性思维 3.1 发散思维与收敛思维 3.2正向思维与逆向思维 第四章形象思维 4.1 形象思维及特点 4.2 想象思维 4.3 联想思维 4.4 直觉思维 4.5 灵感思维 第五章头脑风暴法 5.1 头脑风暴法基本原则及规则5.2 头脑风暴法实施程序 第六章设问法 6.1奥斯本检核表法 6.3 和田十二法 6.2和田十二法 第七章列举法 7.1 列举法概述 7.2 属性列举法7.3 希望点列举法 7.4 缺点列举法 7.5 成对列举法 7.6 综合列举法 第八章思维导图 8.1 思维导图概述 8.2 思维导图绘制 第九章组合分解法 9.1 组合法概述 9.2 常见的组合方法 9.3 形态分析法 9.4 信息交合法和主体附加法9.5 分解法 第十章六顶思考帽法 10.1 水平思考法 10.2 六顶思考帽的特征 第十一章类比法 11.1 类比法概述 11.2 类比法的原理 11.3 类比法的类型 11.4 综摄法 11.5 引申方法 第十二章 TRIZ法 12.1 TRIZ的由来 12.2 TRIZ理论的体系结构12.3 TRIZ理论专利等级划分12.4 技术系统进化S曲线12.5 物理矛盾及其解决原理12.6 技术矛盾及其解决原理
第一章导论 1.1困惑与思考 东亚人平均智商最高，但智商高不等于创造力高。 美国教育哲学：鼓励广泛的兴趣，灵活多变，善于质疑，东跑西跳，注重培养自信心；中国教育哲学：注重狭隘的专业，扎实的操练，被动接受，按部就班，常常缺乏自信心。 中国学生知识丰富，善于考试，但却不善于想象、发挥、批判和创造。高知识不等于高创造力。 李约瑟悖论：中国有四大发明，近代科学技术为什么未起源于中国？因为我们停留在经验的基础上，没有形成理论，不能指导我们实践。发明的目的不是为了探求未知世界，也不是为了人类谋求福祉，而是政治的需要。 什么是高创造呢？知识，技术。 钱学森之问：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？缺乏创新型人才是问题所在！所以大学的责任是开展创新创业教育，培养创新创业型人才。 什么是创新型人才？·就是俱有创新精神和创新能力的人才。通常表现出灵活、开放、好奇的个性，俱有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想象力丰富以及富于冒险精神等特征。 1.2创造 （1）创造与发现。发现科学事实，发现科学规律。 （2）创造与发明。新产品的研制，新方法的发明。 （3）创造与创新。更新，改造新的东西，改变。先创造，滞后期，后创新。 （4）创造与创意。新奇，简单，实用，与众不同，能使人眼前一亮，会令人久久难忘。 创意产生思路，创造产生作品，创新产生效益。 1.3创造学 赫曼全脑模型： A左上逻辑性B左下纪律型C右上空想型D右下表现性 创造学的涵义：指研究人类的创造能力，创造发明过程及其规律的科学。 创造学的特点：一般性，不能取代其他科学。 创造学的研究目的：尽快开发每一个普通人的创造力，提高其创造性。 创造学的基本原理：（1）创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性，即人人都有创造力，因此都具有开发的创造潜能。（2）人们的创造力可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来，转化为显性的创造能力，并不断得到提高。 1.4创造力及其构成 1、创造力的含义：发现和解决新问题、提出新设想、创造新事物的能力。 2、创造力的构成：知识→一般知识、专门知识， 智力因素→一般智能、创造性和批判性思维、特殊才能， 非智力因素→创造意识因素、创造精神因素。 格林提出创造力由10要素构成：知识、自学能力、好奇心、观察力、记忆力、客观性、怀疑态度、专心致志、恒心、毅力等。庄寿强创造力公式：创造
1，标准眼： 又称杏眼，眼睛位于标准位置上，男性多见。特点是睑裂宽度适当，较丹凤眼宽，外眦角较顿圆，黑眼珠，眼白露出较多，显英俊俏丽。 2，丹凤眼： 属较美的一种眼睛，外眦角大于内眦角，外眦略高于内眦，睑裂细长内窄外宽，呈弧形展开。黑珠与眼白露出适中，眼脸皮肤较薄。富有东方情调，形态清秀可爱。无论男女均为标准美型眼之一。 3，吊眼： 也称上斜眼，外眦角高于内眦角。眼轴线向外上倾斜度过高，外眦角成上挑状。正面观看呈反“八”字形，显得灵敏机智，目光锐利，但有冷淡、严厉之感。4，细长眼： 又称长眼，睑裂细长，睑缘弧度小，黑珠及眼白露出相对较少。这种眼往往显得没神。
5，眯缝眼： 细长眼的长宽比例均缩小，就是眯缝眼。睑裂小窄短，内外眦角均小，黒珠眼白大部分被遮挡，眼球显小，显得温柔和气，但有畏光之感，缺乏大眼睛的神采和应有的魅力。 6，圆眼： 也称荔枝眼、大眼，睑裂较高宽，睑缘呈圆弧形，黒珠眼白露出较多，使眼睛显得圆大，给人一种目光明亮，有种过于机灵之感，但相对缺乏秀气。 7，突眼： 睑裂过于宽大，眼球向前方突出，黑珠全暴露，眼白暴露范围也多，若黒珠四周均有眼白暴露，则称“四白眼”。 8，小圆眼： 睑裂高宽度短小，但本身比例尚适度，睑缘呈小圆弧形。眼角少顿，黒珠眼白
露出少，眼球显小，整个眼形呈小圆形态，影响与整体脸型的协调，给人以机灵、执着印象，但缺乏神采与魅力。 9，深窝眼： 上睑凹陷不丰满，西方人多见，这种眼神显得整洁舒展，年轻时具有成熟感，中老年给人以疲劳感，过度显憔悴。 10，肿泡眼： 眼睑皮肤显肥厚，皮下脂肪臃肿、鼓突，使眉弓、鼻梁、眼窝之间的立体感减弱，外形不美观，给人不灵活、较迟钝、神态不佳的感觉。 11，近心眼： 内眦间距较窄，两眼过于靠近，五官称收拢态，立体感增强，显严肃紧张，过度有忧郁感。 鼻子 长鼻的人富有理性又具美感，不过，社交能力往往欠缺，也许是喜爱孤独的人。短鼻的人个性开朗，大而化之，缺点是容易受他人意见左右。
一、教学设计意图 针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这一节以认识图形和图形分类为主，动画课件和游戏贯穿全课的科学课。 二、教学目标： 1.认识圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征。 2.能按物体的形状进行分类。 三、教学准备： 1.动画课件，图案如下。录音机，欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。 2.三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。地上画有三个形状。 3.彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。 四、教学过程： (一)认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征 1.师：小朋友，形状王国里来了几位朋友，大家想认识他们吗?(课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。) (1)大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。 (2)嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。 (3)小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗? 2.师：(课件4)刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，链接到前该形状再自我介绍) 幼A：圆形它是圆圆的，没有角。 幼B：方形它是方方的，有四个角，有四条边。 师：大家认识了圆形和方形，还有一个朋友在旁边不高兴了，它是谁呀?(三角形)你们能说出它长什么样吗? 那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。(链接到 课件，单独介绍三角形) 哪为小朋友认识三角形了，能说出它长什么样的? 幼C：三角形有三条边、三个角。 师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗?(师生共同小结) (评析：在这一环节中，幼儿通过三个图形的自我介绍，来认识图形，但小班幼儿在语言表述方面还不够完善，教师通过个别回答、集体回答，图形再介绍，使幼儿进一步巩固了对三图形的认识。) 二、按物体的形状进行分类 1.动画课件5：物体分类 课件：小朋友，我们的孩子到草地上去玩了，你们能帮我们把孩子找回家吗? 师：(1)哎呀，形状朋友想请我们帮忙了。我们先看看哪些宝宝在草地上玩?(苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼) (2)它们是什么形状的?是谁的孩子呢?(教师根据幼儿回答将物移到相应的房子边。如答对，物体走进房子，电脑：“你真了不起，帮我找到了孩子。”答错，则物体会自动走回到草地上，电脑：“这不是我的孩子，再动动小脑筋吧”)幼D：帽子是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。 幼E：电视机、冰箱是方形的，它们是方形妈妈的孩子。 幼F：帆船是方形的，是方形妈妈的孩子。(电脑提示错误)
【第一章】 1 【单选题】(5分) 创造的基础是（C） A. 智能因素 B. 非智能因素 C. 知识 D. 精神人格 2 【单选题】(5分) 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第二创造性的是（C）。 A. 爱因斯坦的相对论 B. 勾股定理 C. LED显示屏 D. 四大发明 3 【单选题】(5分) 人类社会在我们的不断创造中快速发展，那么我们不断实现各种突破性的创造的根本动因是（B）。 A. 创造性动机 B. 创造性需求 C. 创造性行为 D. 创造性目标 4 【单选题】(5分) 创新方法的三阶段不包括（D ）。 A. 尝试法 B. 试错法 C. 头脑风暴法 D. 疑问法 5 【多选题】(5分) 赫曼全脑模型包括（ABCD）思维类型。 A. 逻辑型 B. 空想型 C. 表现型 D. 纪律型 【第二章】 1 【单选题】(5分) 美国哈佛大学校长陆登庭曾经说过：一个成功者和一个失败者之间的差别，并不在于知识和经验，而在于（B）。 A. 人脉 B. 思维方式 C. 个人素质 D. 能力 2 【单选题】(5分) 爱迪生确定鱼雷形状时，既未作任何调查也未经任何计算，当即提出一种别人意想不到的办法，这突出体现了创造性思维的（D）特征。 A. 内容上的综合性 B. 视角上的灵活性 C. 对传统的突破性 D. 程序上的非逻辑性 3 【单选题】(5分) 在学习时，虽然也遇到过稍微复杂的数学问题、物理问题，但多数情况
下是把类似的问题拿来照搬，也因为这样往往缺乏深入思考，导致解题失误。这属于（C）思维定式。 A. 权威型 B. 习惯型 C. 直线型 D. 从众型 4 【单选题】(5分) 有的人喜欢跟别人唱对台戏，人家说东，他偏往西，好赌气，费了好大力气，走了许多弯路还不愿回头。这属于（C）思维定势。 A. 从众型 B. 习惯型 C. 偏执型 D. 局限型 5 【多选题】(5分) 创新思维的特征主要有（ABCDE）。 A. 对传统的突破性 B. 程序上的非逻辑性 C. 思路上的新颖性 D. 视角上的灵活性 E. 内容上的综合性 【第三章】 1 【单选题】(5分) “新西兰动物园游客进笼“示众”狮群好奇围观。”运用的是（C）思维。 A. 横向 B. 发散 C. 逆向 D. 纵向 2 【单选题】(5分) 狐狸用了很多办法，说了很多好话，只为吃到乌鸦嘴里的肉。运用的是（B）思维。 A. 横向 B. 收敛 C. 发散 D. 纵向 3 【单选题】(5分) 作为两种思维方式，发散思维和收敛思维有显著的区别，在作用上，（B）更有利于人们思维的广阔性、开放性。 A. 收敛思维 B. 发散思维 4 【单选题】(5分) 在海王星和冥王星的发现过程中，人们按照常规的思维方式去思考，利用已知的理论对实测数据进行分析，并大胆地推测出了新行星的存在。这种推测利用的是（C）思维。 A. 逆向 B. 横向 C. 正向 D. 纵向
商标的种类及特点： 商标的种类及其特点？ 一、按商标结构分类 １、文字商标 是指仅用文字构成的商标，包括中国汉字和少数民族字、外国文字和阿拉伯数字或以各种不同字组合的商标； ２、图形商标 是指仅用图形构成的商标。其中又能分为： （1）记号商标：是指用某种简单符号构成图案的商标； （2）几何图形商标：是以较抽象的图形构成的商标； （3）自然图形商标：是以人物、动植物、自然风景等自然的物象为对象所构成的图形商标。有的以实物照片，有的则经过加工提炼、概括与夸张等手法进行处理的自然图形所构成的商标； ３、字母商标 是指用拼音文字或注音符号的最小书写单位，包括拼音文字、外文字母如英文字母、拉丁字母等所构成的商标； ４、数字商标 用阿拉伯数字、罗马数字或者是中文大写数字所构成的商标； ５、三维标志商标 又称为立体商标，用具有长、宽、高三种度量的三维立体物标志构成的商标标志，它与我们通常所见的表现在一个平面上的商标图案不同，而是以一个立体物质形态出现，这种形态可能出现在商品的外形上，也可以表现在商品的容器或其他地方。这是2001年新修订的《商标法》所增添的新内容，这将使得我国的商标保护制度更加完善； ６、颜色组合商标 颜色组合商标是指由两种或两种以上的彩色排列、组合而成的商标。文字、图案加彩色所构成的商标，不属颜色组合商标，只是一般的组合商标； ７、（上述１～６的）组合商标 指由两种或两种以上成分相结合构成的商标，也称复合商标； ８、音响商标 以音符编成的一组音乐或以某种特殊声音作为商品或服务的商标即是音响商标。如美国一家唱片公司使用11个音符编成一组乐曲，把它灌制在他们所出售的录音带的开头，作为识别其商品的标志。这个公司为了保护其音响的专用权，防止他人使用、仿制而申请了注册。音响商标目前只在美国等少数国家得到承认。在我国尚不能注册为商标； ９、气味商标 气味商标就是以某种特殊气味作为区别不同商品和不同服务项目的商标。目前，这种商标只在个别国家被承认它是商标。在我国尚不能注册为商标； 二、按商标使用者分类 １、商品商标 商品商标就是商品的标记，它是商标的最基本表现形式，通常所称的商标主要使指商品商标；其中商品商标又可分为商品生产者的产业商标和商品销售者的商业商标； （1）产业商标：又称为制造商标、工业商标、生产商标，指明确表示商品生产者的商标，是企业主要的使用形式。这种商标与“厂商名号”的意义相同，使得商品生产者所生产
一、选择题 1．—Have you ever tried food in Singapore? —Yes.______ you like Indian food, Western food ______ Japanese food, you’ll find it all in Singapore. A．Either；or B．Neither；nor C．Both；and D．Whether；or 2．The supermarket is far away from here, ___________ you'd better take a taxi. A．because B．if C．so D．or 3．__________ Amy likes to go to the cinema, but she doesn’t like to see horror films. A．Since B．As C．Though D．不填 4．I think English is difficult __________ interesting. I like it. A．but B．or C．so D．and 5．Tony is English ________ he is thirteen years old. A．but B．and C．or D．so 6．---What do you think of geography? ---It is very difficult useful. A．and B．or C．but 7．-- I bought Granny a present, ＿＿＿ she didn't like it. A．but B．and C．or D．so 8．Everyone knows fire is very useful in our daily life, it is also dangerous. A．so B．or C．because D．but 9．My brother will get up early tomorrow morning ___________ he must go to bed now. A．and B．but C．so D．or 10．I don’t like running, I like swimming. A．and B．but C．with D．so 11．—Will you go to Nanjing by bus _____ by plane? —By plane. It is expensive ______ fast. A．or; but B．or; and C．and; but D．and; and 12．—Can you play soccer? —No, I can't.________I can play basketball. A．But B．Because C．So 13．-Are these hats yours,Lisa? -No,the white one is mine, the black one is my sister’s. A．and B．or C．but D．so 14．I like English _______it’s very interesting. A．or B．but C．so D．because 15．Taxi Apps（打车软件）can help us travel around more easily.___more and more people like using them. A．Or B．So C．And D．But
并列连词的种类 并列连词的种类 and (1) and和；与；及；同；并 Time and tide wait for no man . 时不我待。(and 表示并列) Everything ought to be beautiful in a human being: face，and dress，and soul，and ideas. 人的面貌，衣着，心灵，思想，一切都应是美丽的。
(2) and然后；接着 They shook hands and began to talk at once. 他们握了手后立刻开始了谈话。(and表示顺序) He came and sat down and spoke to me. 他来后坐下来和我说话。 (3) and而且；还；又 I know that he has been arrested and that he is in prison. 我知道他已经被捕并且进了监狱。 Shute is healthy and handsome. 舒特既健康又英俊。 (4) and那么；则 Come early and you will see him. 早些来，那么你就会见到他了。 Try again and you will succeed. 再试一次，你就会成功。 but (1) but但是；可是；然而 She wants to go to college but her parents want her to get married. 她想念大学，但她父母希望她结婚。 The car is very old but in good condition. 这辆车
一、知识要点 1、图形分类 1、按照不同的标准给已知图形进行分类： （1）按平面图形和立体图形分； （2）按平面图形时否由线段围成来分的； （3）按图形的边数来分。通过自己动手分类，对图形进行再认识，了解图形的特征。 2、了解平行四边形易变形和三角形的稳定性在生活中的应用。 练习： 1．选择。 （1） 平面图形有________________________________________。 立体图形有________________________________________。 2.圆是由_________圈成的，正方形，长方形，三角形是由_______ 组成的 3.四边形易具有，三角形具有。 4.两个完全一样的三角形可以拼成一个（）。 2、三角形分类 1、把三角形按照不同的标准分类，并说明分类依据。 （1）按角分，分为：直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，并了解其本质特征：三个角都是锐角的三角形是锐角三角形，有一个角是直角的三角形是直角三角形，有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。
（2）按边分，分为：等腰三角形、等边三角形、任意三角形。有两条边相等的 三角形是等腰三角形，三条边都相等的三角形是等边三角形。 2、通过分类，弄清等腰三角形和等边三角形的关系：等边三角形是特殊 的等腰三角形。 练习： 一、填空。 1. 三角形有（ ）个角，（ ）条边。 2. 三角形最多有（ ）个锐角，最多有（ ）个直角，最多有（ ）个钝角。 3. 三角形按边分类可分为（ ）三角形、（ ）三角形。 4. 三角形按角分类可分为（ ）三角形、（ ）三角形、（ ）三角形。 5. 等边三角形又叫（ ）三角形，它的三条边都（ ），三个角也（ ），每个 角都是（ ）度。 6. 等腰三角形两条（ ）相等，有两个角（ ），相等的两个角叫做它的底角。 二、分类： 猜一猜正面被遮住一部分的三角形是什么三角形，选择对应的字母填入括号中。 A ． 锐角三角形 B ． 直角三角形 C ． 钝角三角形 D ． 不确定 锐角三角形 直角三角形 钝角三角形 等腰三角形 等边三角形 （ ） （ ） （ ） ②
英语中六类并列连词分类详解 1. 表示累加或连续的并列连词 表示累加或连续的并列连词主要有and, both…and, not only…but also等。如： Close the door of fear behind you, and you will see the door of faith open before you. 关上你身后的恐惧之门，你将会看见信念之门在你前面打开。It was not until I came here that I realized this place was famous for not only its beauty but also its weather. 直到我来到这里，我才意识到这个地方之所以出名不仅是因为它的漂亮还因为它的天气。 特别要注意“祈使句+and / or+陈述句”这类句式。如： Stand over there and then you’ll be able to see it better. 站到那儿去，你就能看得更清楚了。 2. 表示转折或对比的并列连词 表示转折或对比的并列连词主要有but, yet, while。如： Sophia waited for a reply, but none came. 索菲亚等候答复，但没有任何答复。 I woke up with a bad headache, yet by the evening the pain had gone. 我醒来时，头疼得厉害，但到了晚上，疼痛就消失了。 特别要注意while一词。如： The first two services are free, while the third costs ￡35.00. 前两项服务免费，但是第三项服务要花35英镑。 In some places women are expected to earn money while men work at home and raise their children. 在一些地方，妇女要去赚钱，而男人操持家务并照顾孩子。 3. 表示选择的并列连词 表示选择的并列连词主要有or, either…or…, neither…nor…等。如： I often look up the words I don’t know in the dictionary or on the Internet. 我经常在字典里或网上查找我不认识的单词。 I think Tom, as the head of a big department, should either study regularly or quit his job. 我认为汤姆作为一个大部门的负责人，应该要么定期学习要么辞职。 4. 表示结果的并列连词 表示结果的并列连词主要有so。如： I like ball games, so I believe it will be fun to learn baseball. 我喜欢球类运动，因此我认为学打棒球挺有趣的。 The manager has got a good business sense so the company is doing well. 这个经理具有很好的商业意识，所以公司现在运营得很好。 按英语习惯，表示结果的so不能与表示原因的because套用。
墨的种类及特点 墨给人的印象似稍嫌单一，但却是古代书写中必不可缺的用品。借助于这种独创的材料，中国书画奇幻美妙的艺术意境才能得以实现。墨的世界并不乏味，而是内涵丰富。作为一种消耗品，墨能完好如初地呈现于今者，当十分珍贵。 好墨有以下几个特点： 质细：墨没有杂质，结构紧密。 胶轻：墨中配入之胶质适中。 黑：墨色黑中透亮，有神采。 声清：研磨或敲击时，声音清脆而不粗浊。 味香：好墨要加入麝香、熊胆、冰片等名贵药材，因此闻起来有一股淡淡的香味。 新制造的墨含胶较重，拿来就用火气比较大，存放几年后胶性会减退。质量好的墨是不怕长时间存放的，时间越长越好用，乾隆年间的上等墨放到现在二百多年了依然是神采飞扬。最后说一下墨的重量问题，我们购买墨锭时，墨都是以两为单位衡量的，这里的“两”并不是50克，而是32或31克。现在墨锭的重量沿用的是古代每斤十六两标准，即每两31.2克。而墨工称时乃湿墨的重量，墨晾干后重量有所出入，属正常现象。 现在新生产的墨的质量据说明显不如以前，因此在书画圈
里很多人到处求陈墨、老墨，九十年代的不如八十年代的，八十年代的不如五十年代的。就书画创作来讲，研的墨的确比任何墨汁都好用。练习书画，可以用几大墨厂的精烟墨，如“气叶金兰”“千秋光”等。初期创作可以选择上海墨厂的“铁斋翁书画宝墨”、艺粟斋的“大好山水”、“鲁迅诗”、屯溪胡开文的油烟“三友”等等，属于质量有保证的中档油烟墨，价格一般在每两15-25元。正式创作，可使用每两50元以上的高档墨。不妨买几块高档墨保存着，反正也放不坏的，年代越久越好用.. 墨给人的印象似稍嫌单一，但却是古代书写中必不可缺的用品。借助于这种独创的材料，中国书画奇幻美妙的艺术意境才能得以实现。墨的世界并不乏味，而是内涵丰富。作为一种消耗品，墨能完好如初地呈现于今者，当十分珍贵。 在人工制墨发明之前，一般利用天然墨或半天然墨来做为书写材料。墨的发明大约要晚于笔。史前的彩陶纹饰、商周的甲骨文、竹木简牍、缣帛书画等到处留下了原始用墨的遗痕。文献记载，古代的墨刑（黥面）、墨绳（木工所用）、墨龟（占卜）也均曾用墨。经过这段漫长的历程，至汉代，终于开始出现了人工墨品。这种墨原
图形分类教学设计标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
北师大版四年级数学下册《图形分类》教学设计 授课人：吴倩倩 教材分析： 学生在四年级之前已经认识了长方体、正方体、圆柱、长方形、正方形、三角形、圆等图形，这些知识在学生头脑里是零散的。本节课是在学生已有知识的基础上引导学生对这些学过的图形进行整理归纳，把这些图形练习在一起，建构初步的图形知识体系，培养学生比较、分类、归纳、概括的能力。同时通过学生动手操作，发现三角形的稳定性与四边形的不稳定性，并利用生活实例，让学生认识到三角形稳定性和四边形不稳定性在生活中的应用。 教学目标： 知识目标:通过具体的分类活动,整理图形,认识不同类别图形的特征。通过实际操作，体会到四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。 情感目标:在图形的认识的活动中,重视培养学生应用数学知识解决问题的能力。在实践活动中,体验探索的过程,提高自主探索、合作交流的能力。 技能目标:能根据图形的特征,将图形按一定的标准分类。 教学重点： 能够按照一定的标准对图形进行分类。 教学难点： 体会四边形的不稳定性和三角形的稳定性。 教学准备： 各种平面图形的学具,长方体、正方体、圆柱、球等立体模型，PPT课件。 教学过程： 一、复习提问，引入新课。 展示课件，提问：我们以前已经学过哪些图形？ 教师根据学生回答画出或找出相应的图形模型。 想一想：你能不能根据各图形的特征进行分类呢教师板书课题：图形分类 （一）请你认一认、分一分：让学生独立尝试分类，采用标号的方式进行。（也可以画出图形来分类）。并与同桌交流分类的方法。 汇报与交流：分小组汇报分几类及分的理由。 立体图形和平面图形 （1）立体图形； （2）平面图形的长方形、正方形、三角形和平行四边形（线段围成的）。 师：刚才我们分出的平面图形还能再分类吗试一试。 1.平面图形（根据是否线段围成） 长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形 2.平面图形(根据角的数量或根据边的数量) 长方形、正方形、平行四边形 ;三角形 3.平面图形（根据是否有直角组成） 长方形、正方形; 三角形、平行四边形。 师生共同小结分类的方法：分类的标准不同，分出的结果也有所不同。 二、实践活动 请你试一试：（探究四边形和三角形的特征）
一、选择题 1．Mike looks worried these days， his grandpa is ill in hospital. A．and B．but C．for D．or 2．I can’t play with Alan, _____ I have a lot of work to do. A．so B．because C．but D．and 3．Tony is English ________ he is thirteen years old. A．but B．and C．or D．so 4．-How do you keep healthy? -I don't eat much meat, I do exercise every day. A．or B．so C．but D．and 5．I really want to go back to my hometown, ________ I don't have time. A．if B．but C．or D．as 6．— Would you like some cakes? — No, thanks. They smell delicious I’m not hungry. A．and B．so C．but D．or 7．---I haven’t read your diary. ---You’re lying. , how do you know what I said about Amy? A．However B．Otherwise C．Moreover D．Instead 8．My grandfather is over 70 ______ he thinks he is very young. A．and B．so C．because D．but 9．Lucy is my classmate,_______ she is twelve too. A．because B．but C．so D．and 10．We just need one of you for the game. you your brother can join us. A．Both; and B．Either; or C．Not only; but also D．Neither; nor 11．He speaks English French. He speaks Chinese. A．either; or B．not only; but also C．both; and D．neither; nor 12．Because Jim sits ________ me, ________I can’t see the blackboard well. A．in front of; so B．in front of; / C．in the front of; so D．in the front of; / 13．His dictionary his radio are on the desk. A．and B．but C．or D．of 14．The man hurried to the railway station, _______ it was too late. The train had just left. A．or B．but C．so D．for 15．These are my parents, _______ this is my brother, Bob. A．so B．but C．and D．or 16．The girl is good at________ singing________ dancing, so she was chosen to perform at the
图形分类幼儿园小班数学教案 活动目标： 1．巩固复习圆形、三角形、正方形，在游戏中对图形进行简单的分类。 2．乐于帮助图形宝宝和鸡妈妈，体验成功的快乐。 3．引发幼儿学习图形的兴趣。 4．培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5．激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 活动准备： 1．图形宝宝（圆形、三角形、正方形）。 2．图形宝宝的家 3．各种图形钮扣（形状分圆形、三角形、正方形），筐子盒子若干。 4．猫妈妈猫宝宝胸饰。 活动过程： 一、教师演猫妈妈，幼儿演小猫，引起幼儿的兴趣。
放音乐《大猫小猫》，猫妈妈带领小猫们听《大猫小猫》音乐做动作进入教室。 二、送图形宝宝回家，复习认识圆形、三角形、正方形 1．播放哭声录音 提问：宝宝们，谁在哭呀？猫妈妈寻找哭声的'来源，原来是图形宝宝在哭，你们认识这些图形宝宝吗？引导幼儿说说。（圆形、三角形、正方形）。 2．原来是图形宝宝迷路了找不到家，宝宝们能帮帮他们吗？愿意帮助图形宝宝找到自己的家吗？（出示三幢房子）3．圆形宝宝说,他家房子的窗户是圆圆的。 （宝宝们找找看，哪个房子是圆形宝宝的家，请你把他送回家。） 三角形宝宝说，他们家的房子的窗户是三角形的。 （谁愿意送三角形宝宝回家？） 正方形宝宝说，他家的房子的窗户是正方形的。 (教师和幼儿共同送正方形形宝宝回家)
4．师：我们把图形宝宝送回了家，图形宝宝说要谢谢我们， 小猫们应该怎么说呀？（不用谢）你们真是爱帮助人的好宝宝。 三、幼儿操作帮鸡妈妈分钮扣 1．猫妈妈在家突然电话响了，猫妈妈接电话。 师：刚才“鸡妈妈打电话过来，说她的纽扣厂工作太忙了， 想请我们小猫去纽扣厂帮忙，你们愿意吗？” 2．鸡妈妈厂里生产的纽扣三角形，正方形，圆形都混在了一起，宝宝们愿意去帮鸡妈妈把纽扣按形状分一分吗？那我们先来 认识一下这些钮扣。（引导幼儿说出：圆形钮扣、三角形钮扣、 正方形钮扣） 3．教师示范：什么形状的小筐放什么形状的纽扣。 4．幼儿操作：幼儿6人一组，一个桌子上6个盒子，3个小筐,帮鸡妈妈把纽扣送入盒中，对三角形，正方形，圆形进行分类。 5．猫妈妈检验讲评 宝宝们看这是我们刚才帮鸡妈妈分的纽扣，谁愿意上来看看，我们有没有分对啊？（请一名幼儿上前检验）
一、选择题 1．His dictionary his radio are on the desk. A．and B．but C．or D．of 2．—Ancient Chinese believed that traveling ten thousand miles is as important as reading ten thousand books. —I agree. It’s just like the popular saying “Make sure that your body your soul（灵魂）is on the way.” A．both; and B．not; but C．neither; nor D．either; or 3．Mike does his homework and __________ to play football after school every day. A．goes B．go C．to go D．went 4．Tony is English ________ he is thirteen years old. A．but B．and C．or D．so 5．I don't want to buy the jeans because__________ the colour_________the size fits me. A．both,and B．neither,nor C．either,or D．not only,but also 6．Plan ahead for everything, _______ you will have a hurry life. A．and B．or C．for D．but 7．______ Lucy ______Wendy speaks good English, so they cannot communicate with these British students very well. A．Neither, nor B．Not only, but also C．Both, and D．Either, or 8．—Will you go to Nanjing by bus _____ by plane? —By plane. It is expensive ______ fast. A．or; but B．or; and C．and; but D．and; and 9．---I haven’t read your diary. ---You’re lying. , how do you know what I said about Amy? A．However B．Otherwise C．Moreover D．Instead 10．The supermarket is far away from here, ___________ you'd better take a taxi. A．because B．if C．so D．or 11．Mike looks worried these days， his grandpa is ill in hospital. A．and B．but C．for D．or 12．—Can you play soccer? —No, I can't.________I can play basketball. A．But B．Because C．So 13．My sister _______ I are ti dy, _______my brother isn’t. A．and; but B．and; and C．but; but D．but;and 14．I have only two tickets, so _____ you _____ your sister can go with me tonight. A．both, and B．neither, nor C．either, or D．not only, but also