国外科研机构与大学科技人员优化更新机制浅析http://168.160.12.23/project/download_file/200604181450331232006041813.doc
本文主要从美国、英国、德国、法国、日本、韩国、印度等国的法律法规，政府促进科技人员流动的政策措施，科研机构和大学采取的人员流动方式，科技人员的评估、考核与晋升的竞争机制，科技人员的结构优化比较等几方面介绍国外科研机构和大学的科技人员优化更新机制。
促进人员流动的政策措施和方式
当前，一些国家为鼓励政府研究机构、大学和企业之间的人员流动，由政府出台了相应的政策措施。促进人员流动的方式有多种，有单位内部的流动、政府机构与大学或企业之间的流动、国际流动；还有固定人员与流动人员、专职人员与兼职人员相结合的人事管理制度。
1. 鼓励人员在机构间流动
单位内部的人员流动：在美国，联邦实验室内的人员流动较普遍。通常，实验室的科研人员可以在不同部门进行流动，科研人员和接受部门实行双向选择。但对在实验室工作期间要接受培训的人员需与政府签署一项书面协议，保证培训结束后在原任职机构继续服务，时间不得少于培训时间的3倍。
政府机构与大学或企业之间的人员流动：法国政府自1996年以来采取了若干鼓励法国科研中心的科研人员和工程技术人员向大学
和企业流动的政策措施。
科研中心向高等教育的人员流动一般采取公开招聘、临时调动、协作和代表身份等几种方式。法国政府规定了流动人员采用每一种流动方式应具备的条件、流动程序并规定了流动人员的法定地位。如以公开招聘方式流动的研究人员被聘任为大学的讲师，法律规定其职位的任期将为2年，在任期结束后，该流动研究人员可恢复其在科研中心原单位的职位；如果流动人员被聘任为大学的教授，则其在大学的这一正式任职将直接取代其在法国科研中心的职位。
科研中心每年都对愿意流向其他公共机构（法国的和国际的）和企业的科技人员公布可流动的职位名额，供待流动的科技人员选择。科研中心的有关法规为科技人员流向企业规定了支配使用、调动使用和随意使用等多种流动形式，旨在推动科学技术知识的转移。
韩国为使基础研究成果迅速转变为生产力，非常重视建立产业、大学和研究所之间的合作研究体制，促进各界的人员流动。如实行教授聘请制，允许有实际经验的研究机构的专家、企业研究机构的研究人员应聘到大学从事教学与科研工作。
印度在2003年的新科技政策中提出了促进科技人员流动的措施，提出要保证科学家和技术专家在产业、学术机构和研究实验室之间的流动，以提高科技质量和生产率。
2. 鼓励专职人员与兼职人员、固定人员与流动人员相结合
美、英、德、法、日等国的大学和政府科研机构大都采取固定人员与流动人员相结合、专职人员与兼职人员相结合的人事管理制
度，促进人员流动，吸引国际人才，防止年龄老化和知识老化，在某种程度上达到了优化年龄结构和知识结构的目的。
如美国能源部的国家实验室为提高实验室的生产力、科研活力及促进实验室的发展，致力于与工业界和大学结成伙伴关系，鼓励长期聘任工业界、大学的外国客座研究人员。
日本理化研究所从事科研的访问学者人数约为该所固定工作人员的3倍，也允许本所的科研人员到大学兼职。
德国马普学会所属研究所与大学之间的人才双向流动关系密切，马普学会鼓励研究人员去大学担任兼职教授，马普超过80％的所长和室主任都在所在地大学任兼职教授。大学的教授也可应聘马普学会所属研究所的研究员（所长）职位。马普学会的流动人员（国内外客座科学家、访问学者、博士后和博士生等）年流动量基本保持在11％以上，流动人员在马普学会的工作时间从不足1个月到2年不等。有关资料显示，2002年，马普学会的外籍工作人员占马普学会总人数的10.9％，外籍科研人员占马普研究人员总数的22.5％，外籍研究生、博士后和客座研究人员占马普学会研究生和客座研究人员总数的比例为49.3％。
科技人员的评估、考核与晋升的竞争机制
目前，科技评估已成为各国科技管理的重要手段和优化资源配置的必要环节。科技人员任职和晋升受制于优胜劣汰的竞争机制，体现开放、竞争与流动，从而更新科技人员的结构。
在美国，科技评估是有立法保障、制度化和经常性的工作。高
等院校的科学家和工程师从助教、副教授到教授的每级晋升都要付出极大的努力，需教学和研究成果并举，有高质量的论文，需经过由同行及各方人员组成的考核委员会评估。在政府研究机构，从研究所所长、实验室主任到课题组长和研究人员都要定期接受评估，通常政府研究机构对初、中级科技人员每3-4年评议1次，高级科技人员每4年评议1次，实验室主任和课题组长4年评估1次，所长4-6年评估1次。
英国政府研究机构每年都要考评其雇员的工作业绩。考评结果一般分为5档。被评为1-2级的雇员，其工资增幅较大，3-4级的则次之；而评为5级的雇员非但工资不增加，还可能被辞退。对各级人员的所有的考评结果均集中送交理事会审阅。各研究机构正是从日常工作和年终考评中发现成绩突出者，注重对其的培养、使用和奖励。大学一般每两年要对所有的教职员工进行评估。如英国帝国理工大学每两年对所有的教职员工进行考评，目的是评价个人对所在系或部门的贡献并提出其职业发展的建议。对研究人员的考评一般采取一对一的方式，大部分系是由研究小组的负责人担任考评者去评价研究人员，也有部分系是由系领导担任考评者考评研究人员。
在法国，大学教师和国家科研机构的科研人员享受国家终身公务员的待遇，他们可专心从事科研和教学工作。法国对科研人员和大学教师的评估有其法定的原则、具体的方式和要求。目前法定的原则规定，科研机构的科研人员必须针对其业绩评价，每两年向有关部门提交一份工作报告。如法国科研中心对科研人员的评估比较
重要的两个步骤，一是评估研究人员的业绩，二是与研究人员深入交流。进入科研中心7年的各级别的研究人员均享受深入交谈待遇，由学部领导层的学术知名人士，如学部副主任或特派员等负责与研究人员交谈。学科专业委员会通过评估对研究人员学术成果和研究工作提出优秀、良好、合格、警告与调换工作等评语，对参加晋升副研究员、尤其是晋升研究员的考试者的才能提出特殊要求与晋升建议，对调换实验室、调动工作甚至退休后的荣誉等提出意见。最后，还推荐可得到科研中心的铜奖或银奖者。
在日本，政府研究机构的研究人员的研究成绩与工资密切相关。研究成绩与工作成绩优秀者方可晋级，否则每年只能在同级中升1档。评估标准主要依据研究人员平时的工作表现、科研成果、所发表论文的数量和质量。研究人员的晋级每3年评估1次。对主任研究员（首席科学家）的评估内容主要包含研究活动和研究成果等。
科技人员的结构优化比较
国外一流的科研机构和大学在自身的发展中非常注重科技人力资源的优化配置和结构优化。科技人员的结构优化主要涉及学历结构、年龄结构、专业结构、固定人员与流动人员的结构及科研人员与支撑人员的结构等方面的优化，本文主要揭示若干科研机构和大学的后两种结构的优化。
世界主要发达国家的一流科研机构和研究型大学为提升其在世界上的竞争力，采取灵活的用人政策，吸引世界科研人员为己所用，启用大量来自国内外的流动人员，有不少国家的科研机构和大学具
有流动人员所占比例高于固定人员所占比例的特点。
德国马普学会有职工12000名（数据截止2003年初），其中有3500名科学家（国外科学家占科学家总数的24％），另有流动人员8000多名，占职工总数的67％，他们是在马普研究所从事研究工作的博士生、博士后、客座科学家和大学生辅助人员，其中来自国外的约占流动人员的52％。
法国科研中心2002年约有固定人员25000多人，流动人员主要以合同的形式招聘，一般为博士后、博士、大学毕业生等，2001年流动人员有3000多人。每年接受外国实习人员约5000名。
日本筑波物质工研院2001年的固定人员为468人，流动人员为2000人，流动人员是固定人员的4倍多，外国学者占职工总数的1/4。日本理化研究所2003年的编制人员为685人，研究人员和工程师为533名，行政管理人员为130名，另有3889名访问学者，流动人员是固定人员的近6倍，2001年有外国研究人员560名，是固定人员的82％。该数据表明，日本理化研究所的流动性和国际开放程度较高。
剑桥大学卡文迪什实验室2000年共有681人，其中有固定人员320人，流动人员361人，其流动人员占职工总数的53％，固定人员与流动人员的比为1比1.3。
美国加州大学伯克利化学学院2001年其固定人员为58人，流动人员为460人，流动人员是固定人员的近8倍，而且外国学者占职工总人数的1/2。
随着研究开发规模的扩大和复杂程度的日益增加，研究支撑人员在提高科研效率中的作用日显重要。
从国家宏观层面上看，国外主要发达国家研究开发人员与研究支撑人员的比例，日本1999年为2.7：1；德国1995年的这一比例为1.01：1；法国1996年为0.93：1；英国1993年为1：1。这些国家研究开发人员人均研究支撑人员数，日本1999年为0.37，德国1995年为0.99，英国1993年和法国1996年均在1以上。日本政府在1996年制定的《科学技术基本计划》中规定，将在计划实施期间尽早实现为每名国立研究机构的研究人员、每两名国立大学的研究人员配备1名研究辅助人员的目标。
从研究机构层面看，研究开发人员与技术支撑人员的比例，法国科研中心和德国弗朗霍夫学会为1比1左右，韩国科学技术研究院为2比1，日本理化研究所为4比1，而欧洲主要国家每位研究者均配有1名以上研究辅助人员。
从科研人员、技术人员、管理人员三者的比例看，在德国马普学会，如将管理人员视为1，德国马普学会1993年科学家（含主任）、技术人员、管理人员三者的比例为3：3.7：1；2000年的这一比例为2.7：3：1。英国7个研究理事会1986-2000年的研究人员、技术人员和其他人员（全职）的比例，研究人员比较稳定，其所占的比例变化最小，在44％-48％之间变化。技术人员的比例明显增加，从1987年的占13％逐渐增加到2000年的23％，其他人员从1987年的占40％逐渐减少到2000年的占29％。
综上所述，国外政府通过相关的法律法规的约束，再辅以促进科技人员流动和吸引国外专门人才的政策措施，可从宏观上引导和控制科技人力资源的流向。科研机构和大学等用人单位在政府法律、政策等的宏观调控下，采取灵活的用人机制，科技人员便可以各种方式并通过各种渠道在科研机构、大学、企业及政府部门之间，乃至国与国之间流动。总之，国外科技人员的跨部门和跨国流动的开放型竞争流动，科技人员在优胜劣汰竞争机制下的任职和晋升，进而优化配置资源、调整人员结构和优化更新，的确值得我们思考和借鉴。
(来源：科学网)
压力容器制造程序文件及管理制度 （2016版） 文件号：LZZG-2016.1 编制： 审核： 批准： 持有人： 2016-0X-0X发布 2016-0X-0X实施 xxxxxxxx有限公司
1.1 人员职责 1.1.1 法定代表人（兼总经理） 1.1.1.1 负责国家方针政策和法律、法规的贯彻实施，对公司产品的安全质量负全责； 1.1.1.2 批准公司质量方针和质量目标，批准发布《压力容器制造质量保证手册》； 1.1.1.3 任免公司总经理、质量保证工程师和各质量控制系统责任人； 1.1.1.4 为质量保证体系的实施和有效运行提供所需的资源； 1.1.1.5 主持召开董事会，拟定公司管理机构； 1.1.1.6 支持总经理建立质量保证体系，为质量保证体系的实施和有效运行提供所需的资源。 1.1.2 总经理 1.1. 2.1 全面领导公司日常工作，向全体员工传达满足法律法规要求及顾客满意的重要性； 1.1. 2.2 对公司质量工作和产品质量负责； 1.1. 2.3 负责公司质量保证体系的建立；
1.1. 2.4 负责程序文件（管理制度）的批准； 1.1. 2.5 负责各部门、各岗位人员的任免； 1.1. 2.6 对公司的生产、经营全面负责； 1.1. 2.7 主持管理评审； 1.1. 2.8 为质量保证体系的实施和有效运行提供所需的资源 1.1. 2.9 支持质量保证工程师和各专业质控责任人开展工作，确保质量保证体系运转有效。 1.1.3 质保工程师 1.1.3.1 协助总经理制定质量方针和质量目标，在总经理的领导下，负责压力容器制造质量保证体系的建立、实施、保持和改进并确保其有效运行； 1.1.3.2 按照质保手册的规定对各质控系统的工作进行组织、协调和监督检查，根据生产的发展不断完善、改进质保体系的工作； 1.1.3.3 组织贯彻、执行有关特种设备的法律、法规、标准、技术规定； 1.1.3.4 坚持原则，行使质量否决权，保障和支持质量保证体系工作人员工作； 1.1.3.5 定期组织质量分析、质量审核，协助总经理组织管理评审； 1.1.3.6 对质量保证体系人员定期组织教育和培训； 1.1.3.7 组织编制程序文件、作业指导书和相关标准，其中包括质量记录、报告，并通过质量保证体系贯彻实施； 1.1.3.8 审签产品质量证明文件。 1.1.4 材料责任人 1.1.4.1 对原材料、焊材、外购外协件的采购质量负责，审核质量证明书、合格证和材料的入库验收； 1.1.4.2 审查分包/分供方的资质，组织对分包/分供方的评价工作； 1.1.4.3 监督检查材料的保管、标记移植和材料的发放，确保压力容器用材的正确性； 1.1.4.4 审核材料的代用手续； 1.1.4.5 有权对材料员、保管员的工作进行检查，有权制止不合格的材料进入制造现场； 1.1.5 工艺责任人 1.1.5.1 负责并组织图样的审查工作，有权制止不合格的技术文件流入制造工序； 1.1.5.2 组织编制并审核工艺文件，负责工艺文件的修改和现场工艺质量问题的处理； 1.1.5.3 负责组织审核工装的设计、制造和验收；
国外景观公司 一．SWA 世界上的最大的小型设计工作室。在规划与景观建筑的世界里，很少有公司能与SW A 竞争。在SW A,我们对于这个星球的尊敬，特别是对于我们所设计的社区的尊敬是远远超过简单的几句话或是报章杂志的平面精美报导。 SWA景观设计公司于1957年创立，分支机构遍布美国各地。SW A作为全球最重要的景观建筑、城市设计和规划事务所之一，它擅于提供巧妙处理用地、环境和城市空间的规划设计方案，以及为客户创造与众不同的场所。 1公司概况 五十多年来，SWA 已被公认为世界景观建筑、规划和城市设计领域的领导者。我们的项目遍布全世界60多个国家，获得600 多个奖项。我们拥有众多举世公认的最具创新精神、经验最为丰富的设计师和规划师。 1959 年成立时仅为一家Sasaki, Walker Associates 西海岸设计室,而1975 年时，公司已成长为SW A集团。尽管SWA为业内最具规模之一的公司，我们仍将人员组织成以小型设计室为主导的设计公司，增强创新能力并响应客户需求。从以往经验看，我们的项目有75%源自老客户。 SW A有诸多良机与世界最为知名的公共和私营业主、世界最具才华的建筑师、工程师和相关专业人员合作。 我们的项目的原动力来自对自然和自然系统的深刻理解。我们也从人造系统的复杂性和受其影响的人群互动中汲取灵感。我们的项目以具有远见的审美、和卓有成效的实用功能著称于世，不仅对社会设计有深刻认识, 而且强调环境可持续性。 2核心精神 SWA 核心精神是一种设计热情，本着这种热情我们不断寻求富有想象力并能够在实际中解决问题的设计方案，从而明显地提升地块、建筑物、城市、地区和人们生活的价值与品质。 二．EDAW AECOM易道全球最大的土地和环境规划设计公司之一易道(EDAW) 。 EDAW(易道)于1939年建立于美国加州，是全球最大的景观设计和规划公司。半个多世纪的历史成就了易道在城市设计、景观建筑、环境生态和经济规划领域的主导地位。公司在全球设有26家办公室，拥有1，2000多名专业人士，在亚洲，包括香港、上海、北京、深圳、苏州，以及新加坡均设有办公室。2005年12月，美国500强设计咨询顾问公司AECOM 并购易道，合并后易道继续沿用其公司原名，作为AECOM旗下的运营公司开展业务。AECOM在全球设计服务、交通规划、建筑施工、污水处理、教育设施、海事工程、供水市场中排名第一，总体排名第三。 EDAW景观荣获香港园境师学会年度大赛三项大奖。EDAW宣布公司于近日在香港园境师学会（HKILA）举行的年度园境设计大赛中荣获三项优秀大奖。颁奖仪式在参加者众多的香港园境师学会第22届年度晚宴上同步举行。EDAW的西九龙高速铁路和公共交通换乘站项目荣获园境建筑概念优秀设计奖。设计团队为该高端项目所提出的方案围绕城市密集人流区域中的绿色景观展开，通过一连串由屋顶花园、城市绿地和开放空间组成的纽带来实现这一设计目标。 1997年——总部在美国的易道公司（EDAW, Inc）在香港合并了一个小公司－泛亚（Earthasia, Ltd. 泛亚原来的老板是几个英国人，97前走人，把泛亚买给了几个港人）。之后, 易道在香港便叫泛亚易道(EDAW Earthasia,Ltd. )，易道控股55%。 2000年——香港的泛亚易道在中国独资注册，定名易道（上海）咨询公司，直接由香港的泛亚易道经营管理。
企业大学培训管理制度及操作手则 为规范公司员工教育培训工作，全面提升员工整体素质和岗位工作技能，增强企业竞争力，实现教育培训工作的制度化、标准化、规范化，从而为实现公司发展目标提供人才保障，特制定本规定。 第一章总则 一、培训宗旨 1、根据企业发展战略，将培训的目标与企业发展的目标紧密结合，围绕企业发展开展培训，不断探索创新培训形式； 2、将培训与人力资源开发紧密结合，拓展培训的深度和内涵； 3、实行全员培训，建立培训效果与激励挂钩机制，搭建起学习型、知识型企业的平台。 二、适用范围 本制度适用于东易日盛家居装饰集团全体员工。 三、企业大学校训 修心专术践行创新 四、培训原则 系统性原则 员工培训是一个全员性的、全方位的、贯穿员工职业生涯始终的系统工程。制度化原则 建立和完善培训管理制度，把培训工作例行化、制度化，保证培训工作的真正落实。 主动性原则 强调员工参与和互动，发挥员工的主动性。 多样化原则 开展员工培训工作要充分考虑受训对象的层次、类型，考虑培训内容和形式的多样性。 效益性原则 员工培训是人、财、物投入的过程，是价值增值的过程，培训应该有产出和回报，即有助于提升公司的整体绩效。 五、培训的组织者 1、员工培训工作在公司统一部署下由企业大学归口管理、统一规划，各事业部、各分公司各司其职组织实施，员工个人主动配合。 2、企业大学每年年底根据公司下一年度发展计划、业务目标、考核指标，拟订公司年度培训计划上报公司批准执行。
第二章培训流程管理制度 一、培训报名流程管理 1、培训项目负责人依据企业发展需求及项目规划安排，指定相应符合条件的学员参加培训 2、各事业部部门、分公司可依据需求向企业大学培训项目负责人提出培训申请。 3、公司员工可依据培训项目排期安排结合自身发展需求自主向企业大学培训项目负责人提出培训申请。 4、培训项目负责人需在项目开始前二周发布培训计划及培训通知 5、所有申请人填写《2012-qydx-1培训培养项目报名表》发送到qydx@https://www.doczj.com/doc/f717839291.html,邮箱进行报名 6、培训项目负责人于培训前一周向确认参加培训的学员发送《2012-qydx-2 学 员邀请函》并抄送培训学员直接上级，以便相关工作的安排； 向未能通过审核确认的人员发送《2012-qydx-3 学员感谢函》 二、考勤流程管理 1、确认参训名单中的学员应按要求准时到达培训场地参加培训。 2、参训学员应在现场在《2012-qydx-4 培训签到表》上书面签到，并以此作为培训考勤统计的依据。视频培训以培训考勤统计员核查考勤情况为准。 3、参训学员在整个培训过程中应保持不迟到、不早退；若在参训过程中请假中断学习，则不能参与课程考核，需重新参加此项培训。 4、确因特殊原因不能参训的学员，需在培训开始前三天，以书面形式填写《2012-qydx-5 培训请假表》，并经部门最高负责人书面批准，至培训项目负责人处审核备案。 5、因突发性事件造成不能准时参训的学员，因至少提前一小时报备培训项目负责人，并于三日内补充书面请假。 三、组织流程管理 1、培训培养项目准备流程 （1）、培训项目负责人应按培训项目管理制度要求完成《2012-qydx-6 项目方案书》及实施细则、《2012-qydx-7 课件模版》、《2012-qydx-8讲师讲义》、《2012-qydx-9 学员手册》； （2）、培训项目负责人需提前两周向培训对象发送培训报名通知，向讲师发送《2012-qydx-10 讲师邀请函》。 （3）、培训项目负责人需提前一周向培训对象发送《2012-qydx-2 学员邀请函》，并与讲师确认课程安排。 （4）、培训项目负责人需提前一周，按《2012-qydx-11培训准备清单》确认培
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/f717839291.html, 深化内涵式发展建设一流应用型大学 作者：丁兆明 来源：《北京教育·高教版》2018年第10期 摘要：党的十八大以来，京津冀协同发展、创新驱动发展等国家战略和“一带一路”倡议深入实施，高等教育领域“双一流”建设如火如荼。在此背景下，地方应用型大学的一流建设备受关注。第二届全国城市型、应用型大学建设论坛聚焦“深化内涵式发展，建设一流应用型大学”，开展深入探讨和交流，取得广泛共识。 关键词：应用型大学；一流建设；内涵式发展 争创一流是应用型大学建设之大势 1.国家发展大势之要求 应用型大学是我国高等教育的重要类型，其群体数量庞大、地位举足轻重。推进一流应用型大学建设是建设我国高等教育强国，实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的重要支撑。教育部高教司综合处副处长江河认为，不同类型、不同层次的本科高校都要建设一流本科，培养一流人才；中国高等教育水平的提高不仅需要一批世界一流大学和一流学科，更需要地方高校的一流发展，地方高校是满足人民群众对更高质量、更加多元、更有品质的高等教育需求的主力军。北京市高等教育学会会长缐联平认为，要从解决新时代“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”的高度和经济从高速增长阶段向高质量发展阶段转变相适应的角度，提升对建设一流应用型大学的认识。 2.地方发展大势之需求 应用型大学是地方经济社会发展重要的人才和智力支撑，与其所在地方，特别是城市的关系非常紧密。应用型大学要主动立足本地经济社会发展需求推进一流应用型大学建设，以真诚热情融入地方，以比较优势服务地方，以实干奉献赢得地方，以满足其所在地方人民对美好生活的向往。缐联平认为，推进一流应用型大学建设，要更新办学理念，坚定办“地方性、应用型”大学，服务地方经济社会发展。北京教育科学研究院副院长桑锦龙认为，推进一流应用型大学建设，可以更好地解决我国高等教育发展中不平衡、不充分的问题；可以更好构建更加公平、更具活力、更有竞争力的中国特色现代高等教育体系；可以更好地满足人民群众日益增长的对优质、公平、多样、便捷的高等教育的需求。北京市教育委员会相关负责人认为，北京转型发展需要高水平应用型大学的支撑，服务北京和京津冀地区的经济社会发展是北京应用型大学发展的根本价值和历史使命。 3.大学发展大势之追求
《毕业个人总结》 毕业个人总结（一）： 时间过得真快，不经意间我即将和大学挥手告别。回首这四年的校园生涯和社会实践生活，有太多的回忆。大学的第一个学期在憧憬与新奇中飞快的度过了，这是一个崭新的世界，是一座通向社会的桥梁，那时的我们刚刚迈上。 大学是挑战自我，充实自我，为实现人生价值打下基础的平台。我们总能一次又一次更加深刻的了解自己，反省自己，找到更适合自己的道路。回忆起刚刚入学的情景，同学间初次见面的扭捏与欣喜似乎还在眼前;军训时，操场上的飒爽英姿和病榻前的关怀问候随处可见;大学城的日子里，每一天清晨结伴从宿舍走到教学楼，午后结伴去食堂用餐，夜幕中结伴在校园漫步，处处都洋溢着青春的笑脸，就连浓雾中的晨练也成为一道不可多得的风景线，至今令人无法忘怀。 进入大学，首先是一次思想的进步，我告诉自己，我已经是一个大学生，在心智上就应逐渐成熟起来，凡事要首先自己独立进行思考，沉着冷静得出结论。我能做到用心要求进步，用心靠近党组织，并在第一学期就向党组织提交了入党申请书，坚决拥护中国共产党。关心国家大事，让自己的思想紧紧跟上时代的步伐，时刻听从党的召唤，始终拥护党的纲领。我一向在追求人格的升华，注重自己的品行。 在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。利用课余时间阅读《菜根谭》等书籍，这对自己有所帮忙，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能构成正确的人生观世界观。所以无论在什么状况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，尊崇诚实做人的宗旨，并切实的遵行它。 作为一名大学生，首先，最重要的任务必须是完成自己的此阶段的学业。大学是一个培养具有科学文化素质青年的殿堂，踏过高考的千军万马，走过人生第一座险隘的独木桥，成功的迈进大学的校门，无论是怀着怎样的情绪，我想我没有理由不好好学习。但那不得不承认的是，大学的课程的确和以前大不相同，难度的加深、数量的增加、学习方法的巨大改变，带来了一些问题，例如有一段时间，听课听不懂，做也不会做，想请教被人却不明白从何做起，这样除了刻苦的学习之外，还要摸索适合自己的学习方法，一切都是全新的挑战，但是还好，我顺利的完成了第一学期的学习任务。 回顾自己走过的路，从中学到大学，是人生的重大转折，大学生活的重要特点表此刻：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。尤其是学习的资料、方法和要求上，比起中学的学习发生了很大的变化。要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选取适合自己的学习方法。 大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种潜
机械设备管理制度 机械设备管理可分为以下四个方面： ⑴．技术资料管理； ⑵．维护和保养； ⑶．备品备件管理； ⑷．管理办法。 ㈠．技术资料管理 技术资料包括设备档案；设备图纸两方面。 ⑴．设备档案包括合格证；使用说明；验收报告；安装位置；使用年限；设备现状；维修保养记录等几方面。 ⑵．设备图纸包括目录；安装布置图；机械图纸；电气图纸；机械传动原理图；电气原理图；机械；液压；气压控制图；接线图；标准件明细表；外购件明细表；自制件明细表和备件明细表等几个方面。 ㈡．维护和保养 机械设备保养一般采取三级保养制度，即日常保养；定期保养和大修。 ⑴．日常保养 ①．日常保养工作主要是对某些零件进行检查；清洗；调整；运动队滑；紧固等，针对的是外观、操纵装置、传动装置、控制装置、各种仪表和关键部位部件。 ②．日常保养分为班前保养巡检和点检。 班前保养主要内容是：擦拭设备、检查仪器仪表是否正常，
操纵控制指示部分是否灵敏可靠，有没有异常响声气味等。 巡检内容是：根据具体情况，制订表格，实施对设备的控制。 点检是对重点设备重点部位的控制。 ⑵．定期保养 定期保养根据工作量和复杂程度大体可分为一级保养、二级保养。这是一种强制性预防为主的停机保养制度。 ①．定期保养是根据设备使用时间长短来规定的。各级保养的间隔期大体是：一级保养300h，二级保养1200h。 ②．定期保养的内容是：排除发现的故障，更换工作期满的易寻部件，调整个别零件，并完成难保养的全部内容。 ③．各级保养的具体内容根据设备的性能与使用要求而定。 ⑶．大修 大修是根据设备性能参数丧失程度而安排的，一般情况下，现场设备不安排大修。 ㈢．备品备件 备品备件是设备长期保持良好运营状态的保证，是设备管理的一项重要内容。可分为备件计划和备件管理两部分。 ⑴．计划是根据设备具体情况、工作环境、连续工作时间而制定的。备品备件必须是设备运转和保证设备运转的必需品。 ⑵．备件管理 备件根据使用范围的不同，可以分为以下几部分：专用备件、备品、标准件、计量器具及常用工具，其中大型备件，易燃易爆品，有
国内外著名景观设计案例分析 华夏园林网2010-02-25 浏览量5588 化腐朽为神奇: 中山岐江公园的场地与材料再生于再用 中山岐江公园在粤中造船厂旧址上建设，占地11公顷，从1953年到1999年，走过了由发展壮大到消亡的简短却可歌可泣的历程。本案例以产业旧址历史地段的再利用为主旨,对产业旧址及构筑物和机器的采用了多种利用方式,在此基础上了新的设计形式,并由此引 发对生态设计概念的理解（俞孔坚,2001; 俞孔坚庞伟,2002,2003; Pudua,2003）。 (1) 保留：尊重没有设计师的设计 良好的景观不是职业设计师的凭空创造，它们经历时间而发展，创造良好而富有含意的环境的上策是保留过去的遗留。作为一个有近半个世纪历史的旧船厂遗址，过去留下的东西很多：从自然元素上讲，场地上有水体，有许多古榕树和发育良好的地带性植物群落，以及与之互相适应的生境和土壤条件。从人文元素上讲，场地上有多个不同时代船坞、厂房、水塔、烟囱、龙门吊、铁轨、变压器及各种机器，甚至水边的护岸，厂房墙壁上的“抓革命，促生产”的语录。正是这些“东西”渲染了场所的氛围。 公园设计组对所有这些“东西”，以及整个场地，都逐一进行测量，编号和拍摄，研究其保留的可能性：包括自然系统和元素的保留，水体和部分驳岸都基本保留原来形式，全部古树都保留在场地中，为了保留江边十多株古榕，同时要满足水利防洪对过水断面的要求，而开设支渠，形成榕树岛；构筑物的保留和再利用：两个分别反映不同时代的钢结构和水泥框架船坞被原地保留，一个红砖烟囱和两个水塔，也就地保留，并结合中在场地设计之中。机器的保留和再利用：大型的龙门吊和变压器，许多机器被结合在场地设计之中，成为丰富场所体验的重要景观元素。 (2) 改变：再利用 原有场地的“设计”必竟只反映过去人的工作和生活，以及当时的审美和价值取向，从艺术性来将，还需加以提炼，与现代人的欲望和功能需求有一定距离。所以，有必要对原有形式和场地进行改变或修饰。通过增与减的设计，在原有“设计”基础上产生新的形式，其目的是能更艺术化地再现原址的生活和工作情景，更戏剧化地讲述场地的故事，和更诗化地揭示场所的精神。同时，更充分地满足现代人的需求和欲望。岐江公园中几个典型的加法和减法设计包括：旧水塔的利用和改造;烟囱与龙门吊的再利用,船坞的再利用,机器肢体的再利用。 除了大量机器经艺术和工艺修饰而被完整地保留外，大部分机器都选取部分机体保留，并结合在一定的场景之中。一方面是为了儿童的安全考虑，另一方面则试图使其更具有经提炼和抽象后的艺术效果。 (3) 再生设计 原场地内的材料,包括钢材、乡土物种等，都可以通过加工和在设计，而体现为一种新的景观、满足新的功能。经过再生设计后的钢被用做铺地材料，乡土野草成为美丽的景观元素。甚至场地的社会主义和集体主义精神也通过诸如“红盒子”的设计，而再现。 岐江公园注释了一个完整的生态设计概念：设计师的首要任务是阅读场地，保留“没有设计师的设计”，因为那是时间的作品，是自然过程和历史的积淀。 中山岐江公园 3.2 雨洪利用与野草之美：浙江台州永宁公园的生态化设计 这是一个关于河流生态恢复与重建的案例。把一个以防洪为单一目的的硬化河道，用最经济的途径，恢复重建为充满生机的现代生态与文化游憩地(俞孔坚等，2005)。永宁江公
探索应用型大学建设的中国方案 推动部分本科高校向应用型高校转变，是当前中国教育发展的重大战略举措。这 一战略的实施，需要借鉴国外成功的经验，更需要基于本土情境和现实问题建构 制度框架与策略措施，探索应用型大学建设的中国方案。 应用型大学建设的中国情境 应用型大学的出现与发展始于近代欧美国家。19世纪中期之前，由于接受大学教育的人群主要是有闲阶级，大学的目的更多地集中于理智训练和道德养成，很少 关注职业技能人才的培养。19世纪中后期，为回应产业结构转型和新兴阶级的教 育需求，城市大学、专科大学、赠地学院等欧美应用型大学才得以出现。20世纪 六七十年代，为促进经济社会的进一步发展，并实现高等教育从精英到大众的转型，欧洲国家出现了以专业技术教育为主的新型应用型大学，即“应用技术大学”。 中国建设应用型大学，有与欧美国家发展应用型大学相似的原因，即解决人才培 养与经济社会发展需求不匹配的问题。扩招使中国高等教育在短期内实现了跨越 式发展，同时也带来了毕业生就业问题。可与此同时，人力资源市场却显示，众 多企业找不到所需的人才。这一矛盾的根源便是大学培养的人才与产业需求不适应，人才培养存在结构性失衡——学术型人才过剩而应用型人才严重缺乏。 中国建设应用型大学，更有自身独特的情境： 情境之一，中国应用型大学的建设，是在政府强力推动和市场相对乏力的环境中 开展的。事实上，欧美应用型大学的发展也多是由政府推动的，如美国联邦政府 积极推进赠地学院的建设，英国政府主导了多科技术学院的发展，德国、芬兰等 国家政府在应用技术大学发展中也发挥了重要作用。在政府积极推动的同时，市 场也发挥了调节作用，并助推了欧美应用型大学的发展。与欧美不同，由于行政 化的制约，中国绝大多数大学长期以来并没有积极获取市场需求的能力甚至意识，市场需求不能及时反映在其发展规划和行动上。 情境之二，中国应用型大学的建设是通过转型而非新建大学来推进的。欧美应用 型大学的建设，大致有新建、合并升格中等专业或职业学校两条路径。而中国应 用型大学的建设，则是通过“引导部分普通本科高校转型”来推进的。之所以选 择“转型普通本科高校”而非新建大学或“升格高职院校”的路径，原因可能有三：一是中国大学的数量已能满足公民的高等教育需求，无需再新建大学；二是 高职院校条件不成熟且容易引发新一轮大规模的更名升格竞赛；三是政府希望通
国外大学毕业生就业述评 一国外大学毕业生之就业，不论在西欧，或者在北美，一般实行自由择业的就业制度，完全通过市场进行调节：学生就业时不受任何行业范围、工作性质和就业地区的限制，可以根据自己的愿望自由地选择职业；用人单位根据自身的需要，自由录用毕业生。政府对双方的行为不做任何行政干预。学校对学生的就业只起到指导咨询、推荐和介绍情况的作用，而不必承担安置毕业生的责任。在大学毕业生的就业中，政府的职责在于对职业进行分类统计分析和对有关职业的前景进行预测，制定有 关法律、法规，从而在客观上为毕业生提供确切的就业信息，并使就业市场行为趋于规范化。对学校来说，毕业生的就业状况会直接影响学校的招生人数、报考的冷热度、学费和捐赠等收入，故而学校对学生的就业均给予了足够的重视，绝大多数高校都设 有为学生提供就业服务和实施必要管理的常设职能机构。 学校通过开设职业指导课、举办职业交流洽谈会，组织校园招聘会，帮助学生进行专业、职业定向，提供有关就业信息等活动，对学生的就业给予全方位的咨询和指导。至于用人单位，其主管深知人才的质量关乎其未来的生存与发展，故此，不仅设有 专门机构负责学生的招募工作，而且还投入大量的人力、财力为企业广做宣传，主动到大学里向学校和毕业生提供其有关情况，甚至提前介入，直接选拔所中意的各类人才。
国外高校毕业生的就业活动，往往在三年级的下学期就开始了，其就业渠道主要有学校推荐、自由应聘、关系招聘等等。一般地说，经大学推荐就业的学生占绝大多数（日本为70%，美国占50%以上），并且学校推荐的都是比较优秀的学生。毕业生广泛搜集就业信息，普遍撒网，重点选择，主动到用人单位推销自己，从而获得就业的方式称之为自由应聘。关系应聘则是毕业生充分利用各种社会关系，靠亲戚，托朋友，很有点类似国人“开后门”的举动。在国外，通过自由应聘、关系应聘而就业的学生，一般不会超过三成，成功的机会有限，因为毕竟用人单位以私人企业居多，绝不会出钱聘个闲人或者庸才，自己砸了自己的招牌。 针对大学毕业生的就业，尽管政府、学校、用人单位等诸方极为重视，并想方设法促其获得皆大欢喜之效果，但近年来莘莘学子的求职之难仍颇有“难于上青天”的滋味。 在日本，大学毕业生的就业率已由1990 年的81%骤降至1995 年的67．1%。英国的大学毕业生，在走出校门半年内约有1／5 依然找不到理想的归宿。德国联邦劳动局公布的资料显示，1993 年该国西部有14．6 万名大学毕业生失业。在加拿大，大学毕业生毕业两年之后才仅有60%的人才勉强找到工作。 在国外急于就业的众多大学毕业生中，有两个群族――高学位获得者和女大学生，其处境更糟，简直令人“惨不忍睹”。据统计，1995 年美国的博士毕业生最多只有30%可觅得一份固定工 作，其余70%的博士将不得不屈就低薪的临时职位。而就大学女 生而言，其谋职向来是一个老大难的问题。例如。日本1994 年计划录用毕业生约180．6万人，比1993年减少了30%左右，其中，男性减少了19%，而女性却减少了40%以上。
公司档案管理制度及流程 (最新) 一、目的 加强档案管理,规范公司档案的收集、归档程序和方法,确保公司档案的完整性、准确性和系统性。提供符合公司需求和保证管理体系有效运行的证据。 二、适用范围 适用于公司及各部门档案的收集、整理、分类、利用及归档。 三、职责 (一)办公室： 1.负责公司档案的集中管理和制度执行及检查工作,并负责督促指导部门档案管理。 2.建立健全公司档案管理制度,指导、监督和检查执行情况； 3.收集、整理、分类、鉴定、统计、保管公司的档案和其他资料； 4.负责公司档案的利用和销毁管理,监控档案利用和销毁的全过程,确保公司档案的安全；指导公司的档案管理工作。 5.提高档案信息的利用效率,促进信息传递和沟通； 6.负责组织学习和培训档案管理办法、使用知识。 (二)其他各部门相关人员： 1.负责在工作变动时,做好或协助移交工作,并及时通知办公室； 2.定期向办公室移交本部门档案； 3.负责本部门文件资料或合同复印件的日常收集、标识、贮存、保管、利用、归档； 4.财务部负责按国家财政制度规定独立建档保管财务档案资料； 四、工作程序 (一)档案资料的收集 1.各部门相关人员负责对本部门日常工作中形成的合同及文件资料进行收集。 2.各部门文件、合同等资料原件需要保存的,各部门分别进行整理,并编制《移交目录》每月向办公 室移交。 3.档案资料的日常管理： ⑴公司的电子文件,应当及时存放于档案室指定电脑硬盘内或制作专门光盘进行编号保存。 ⑵文件资料、合同要科学排列,按编号顺序存放于文件盒内,并加以标识,整齐排放在档案柜中。 4.档案借阅： ⑴借阅档案要履行借阅手续,填写《档案借阅登记表》,有部门经理签字同意后,经办公室主任核查后方可借出； ⑵档案外借一般只借复印件,需借原件者须经总经理批准,借阅的档案交还时,必须当面点交清楚,如发现遗失或损坏,应立即报告直接上级； ⑶借阅档案用完后,应及时送还,如超过借阅时间,须重新办理手续； ⑷借档人必须爱护档案,不得擅自涂改、污损、勾画、剪裁、抽取、拆卸、调换、摘抄、翻印、复印、摄影,不得转借或损坏； 5.档案销毁： ⑴对已失去利用价值的档案,销毁时,必须写申请销毁报告,编制销毁目录,报办公室主任鉴定,最后报总经理的批准,方可销毁。 ⑵执行销毁任务时,必须由办公室主任监销,监销人不得少于二人,并在销毁目录上签字。最后,把销毁目录和办公室主任、总经理的批准手续文件,一并存档永久保存。 (二)档案管理细则 1.档案资料的归档范围： ⑴公司对外发出的公文,如给政府的请示报告类公文等； ⑵公司收到的公文,如政府职能部门发来的与本公司有关的条例、规定、命令、决定、决议、指示、
在国外读大学期间如何提升毕业后就业前景终于到了在国外学习的最后一年，同学们即将结束大学之旅，为下一个人生里程碑做准备——找到人生中第一份毕业工作。但在开始申请工作之前，请倒一下带。 如果你想找到理想的工作，那么一些基础工作还是要做好的，获得学位只是这一过程开始。而在这个开始之前，也就是你还在国外学校就读时，你需要做些什么来提高你未来的就业前景呢？ 跟着我继续往下读，看看你能做些什么来提升你的职业前景，帮助你从竞争激烈的毕业生人群中脱颖而出。 1.充分利用学校的就业服务 让我们从简单的开始。提前做好计划总是好的，像去学校的就业服务中心就是一种方法。那是一个机会和资源汇聚的中心，忙忙乱乱，能让你更好地为职场做准备。 无论是简单地帮助你整理一下简历，还是提供给你有关行业就业面试的建议，你所在大学的就业服务中心都会不遗余力地为你提供专业、高质量的支持和指导。 伦敦城市大学管理学专业的学生Karthikeyan Mahalingam如是说：“（在职业介绍所）那天我与顾问们一起度过的时光很值得，他们指出了我需要改进的地方，以及我做得好的地方。那天的内容真的很有帮助，因为顾问们的反馈真实又可靠。” 2.如果可以的话，申请一年的实习 行业实习是获得相关经验的理想机会，也是探索某条职业道路是否适合你的好方法。另外，如果你的雇主认可了你的工作，毕业后可能就会有一份全职工作等着你。 虽然不是每个学位项目都提供行业实习机会，但你也可以通过其他方式获得一些从业经验。
迷你就业计划，或像City提供的那种微型就业计划，意味着你只需要在夏季花费三到五周时间投入工作。学生们在伦敦的总部实习，并通过做一些项目获得实际工作经验，这些项目还有助于培养他们的关键就业技能，扩大他们的职业网络。 City LLB法专的学生Sophia Demetriou-Jones说：“我很喜欢我的微型实习工作，因为它和我以前做过的任何工作都不一样。我马上就被赋予了责任，我花了五周时间（实习），提高了我在压力下工作、独立思考和克服障碍的能力。” 3.考虑做一名志愿者 在暑假时光里，和你的朋友们一起放松一下，或者在Netflix上看你最喜欢的节目，这些都是很具诱惑力的事情。无论是证明你对某项事业的投入，还可以证明你出色的时间管理技能，志愿活动无疑是一种肯定有效的方式，。 无论你参加的志愿活动是否与你毕业后想要从事的职业道路相关，简历上的志愿者经历对你未来老板来说，都是一个重要标志。 4.参加导师计划 导师计划，比如City提供的那种，是一个很好的方法，可以让你通过一个真正去过那里并做过那件事的人，了解到那份工作生活的细节。通过该计划，学生们可以与职业人士配对，这些职业人士可以帮助他们为就业市场做准备，并对该行业进行深入的了解。 5.网络，网络，网络 别忘了，你的同学就是你同班的同事。你们每周（如果不是每天）都在一起学习，所以当你们毕业后分道扬镳了，也最好要保持联系。 你教授和讲师的人脉资源也一定很好，所以要好好利用这一点。当你需要推荐人的时候，他们是最合适不过的人选了——谁会比他们更加了解你呢？ 6.参加招聘活动或职业研讨会
景观设计在国内外都是深得艺术生的青睐，但是国外开设景观院校众多，使得艺术生不知道如何选择。下面让我们看一下国外景观设计专业院校推荐，希望对你有帮助。 国外景观设计专业院校推荐 1.伦敦大学学院University College London(英国) 申请难度：4.5;优势专业：建筑设计、纯艺术;院校地址：英国伦敦高尔街 伦敦大学学院拥有国家医学研究中心(NIMR)，欧洲顶尖的太空探索实验室(MSSL)，以及世界著名的盖茨比计算神经科学中心(GCNU)等诸多领先科研机构。其主校区邻近大英博物馆、大英图书馆、国王十字车站和摄政公园，坐落于伦敦市中心。 建筑学本科主要针对有志成为专业建筑师的学生，课程覆盖建筑设计的主要学科、历史理论、专业研究和技术。本课程的完成意味着免修建筑师注册管理局(ARB)第一部分的课程，同时免考英国皇家建筑师学会(RIBA)。建筑研究本科课程仅对已完成第一年或前两年建筑学士课程的学生开设。学生通常充满干劲、独立，想继续建筑、设计、城市规划的专业化研究。三年全日制本科课程计划旨在制定一种从实用、富有创造性、丰富而严谨的设计方法。该专业主要依托工作室实践，70%是教授课程。 2.谢菲尔德大学University of Sheffield(英国) 申请难度：4.0;优势专业：服装设计、插画;院校地址：英格兰南约克郡谢菲尔德市 谢菲尔德大学(The University of Sheffield)，英国顶尖大学，世界百强名校，位于英国第四大中心城市谢菲尔德市，建校历史可追溯到1828年。谢菲尔德大学是英国最具影响力的研究型大学之一，也是世界著名的教学科研中心。作为英国最著名的“红砖大学”之一，谢菲尔德大学是英国众多百年老牌知名大学中最具有国际声望的世界一流大学之一，为英国最顶尖一流大学联盟罗素大学集团(The Russell Group)、欧洲大学协会( EUA)、世界大学联盟( WUN)、白玫瑰大学联盟的成员。
xx大学教育学院 xx大学教育学院函（2012）014号签发人: 陈海燕 【内部公开】 xx大学教育学院夜校讲师开发课程及授课分成规则 （试行稿） 1. 目的 为落实“实战、开放”的办学理念，改革教学模式，形成良好的学术争论氛围，推广xx的文化，大胆、积极、活泼、深思，为培养xx的实战人才服务，xx大学教育学院利用晚上和节假日陆续开展了夜校、周末精品课堂和xx大讲堂等（以下统称夜校）一系列人才培养活动。 为持续地、高质量地办好夜校培训，吸引“最好的人培养更好的人”，鼓励有意愿有能力的人来xx大学分享，带动员工业余时间学习，特拟定本分成规则。 2. 适用范围 本规则试行稿仅适用于xx大学教育学院的夜校、大讲堂和周末精品课。 本规则适用于xx内部员工利用业余时间开发课程及授课，员工利用上班时间或工作职责之内开发的课程及授课不包括在内。 夜校聘请的外部讲师或顾问的付费按照相关的合同执行，不适用本规则。 3. 分成规则 确保培训效果的关键在于课程的设计开发和讲授两个环节，因此对于课程的设计开发者和讲师分别进行分成激励，如果课程开发者和授课讲师为同一人，则同时享有参与分成的权利。 1）课程设计开发版权分成： 员工利用业余时间自主开发的夜校课程或讲座，经过xx大学教育学院认可并纳入交付计划的，每次以课程标准定价收入的10%分配给课程设计开发者。 2）授课分成： 员工利用业余时间在xx大学夜校授课，在满足质量基线（满意度>85）要求的前提下，区分部门间结算和员工个人自付费两种情况，按照不同的比例对授课教师进行分成激励，具体的分成系数如下表所示：
5. 其他 本规则的解释权归属xx大学教育学院。 本规则自发布之日起生效，对2012年7月1日至发布日期以来开展所有的夜校培训同样有效。 xx大学教育学院 二〇一二年十一月二十七日报送：无 主送：xx大学教育学院全体、各BG/BU学习发展负责人 抄送：无 xx大学教育学院二〇一二年十一月二十七日（印发1份） QQ技术培训 企鹅快跑——腾讯敏捷历程揭秘 腾讯这只企鹅在13年的成长历程中，不断长大，但却并不笨拙，这其中的秘密就在于 研修了敏捷方法！本文就将为您揭开其中不为人知的敏捷故事。 天生敏捷基因 企鹅出生在极速变化的互联网行业，出生之时便面临着四大挑战。 海量用户的需求：企鹅服务于数以亿计的互联网用户，在保证业务稳定的前提下，更要满足海量用户不断变化的需求，因此企鹅必须要竭尽全力快速实现一个个新需求，如果采用传统的开发方法，用户是无法接受的。 行业的迅速变化：互联网上新概念、新玩法、新应用层出不穷，一会儿SNS、一会儿 团购、一会儿微博，一步落后步步落后。 竞争对手的压力：虽然很多人都觉得企鹅很可怕，但是行业变化如此之快，企鹅再大再强也不可能把所有产品做到第一，取舍之间就有可能被其他公司超越，毕竟迫于竞争对手的压力。 自身发展的需要：企鹅希望能为用户打造一站式在线生活，让用户更加方便地在网上冲浪，但要想实现这个目标其实很难，需要做的产品太多太多，要完善的功能点太多太多，而资源又太少太少，急需一种高效的方法来支撑产品开发。 幼年时的企鹅虽然遇到了这些问题，但那时候它还不知道有敏捷方法的存在，但好在有几项与生俱来的小聪明，借此支撑了几年的发展，后来证明这几项小聪明其实都有着敏捷的影子，我们管它叫草根敏捷基因。 拥抱变化：从不拒绝变化，只要对用户有价值的，即使推倒重来，也要作出最有价值的功能给用户。 重视反馈：为了能够听到亿万用户的声音，建立许多反馈渠道，例如QQ群、Qbar、客服、意见反馈、内部反馈、用户CE等，借此收集用户对现有功能的意见和新功能的期望，进而指导产品经理的工作。
2015年11月16日 17:52教育部网站 日前，教育部、国家发改委、财政部印发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（以下简称《指导意见》）。《指导意见》主要从四个层面提出了转型发展改革的十四项主要任务。以下为权威图解和全文大放送！ 教育部国家发展改革委财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见 各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅(局)，新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财务局： 为贯彻落实党中央、国务院关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变（以下简称转型发展）的决策部署，推动高校转型发展，现提出如下意见。 一、重要意义 当前，我国已经建成了世界上最大规模的高等教育体系，为现代化建设作出了巨大贡献。但随着经济发展进入新常态，人才供给与需求关系深刻变化，面对经济结构深刻调整、产业升级加快步伐、社会文化建设不断推进特别是创新驱动发展战略的实施，高等教育结构性矛盾更加突出，同质化倾向严重，毕业生就业难和就业质量低的问题仍未有效缓解，生产服务一线紧缺的应用型、复合型、创新型人才培养机制尚未完全建立，人才培养结构和质量尚不适应经济结构调整和产业升级的要求。 积极推进转型发展，必须采取有力举措破解转型发展改革中顶层设计不够、改革动力不足、体制束缚太多等突出问题。特别是紧紧围绕创新驱动发展、中国制造2025、互联网+、大众创新万众创业、“一带一路”等国家重大战略，找准转型发展的着力点、突破口，真正增强地方高校为区域经济社会发展服务的能力，为行业企业技术进步服务的能力，为学习者创造价值的能力。各地各高校要从适应和引领经济发展新常态、服务创新驱动发展的大局出发，切实增强对转型发展工作重要性、紧迫性的认识，摆在当前工作的重要位置，以改革创新的精神，推动部分普通本科高校转型发展。 二、指导思想和基本思路 1.指导思想
国外大学毕业典礼致辞 国外大学毕业典礼致辞 你曾是少年——美国梦沃学校(上海)XX年毕业典礼校长致辞 亲爱的同学们，尊敬的家长们、老师们，关心爱护梦沃的朋友们，总校长代表总校高中部主任Troy先生：Dear students, esteemed parents, members of the faculty, devoted friends, distinguished Mr. Troy, representative of Principal-General and director of the Senior High Department of MVA Florida, 大家上午好!今天，我们在这里隆重举行上海美国梦沃学校XX年毕业典礼。首先，请允许我们代表学校，向努力学习、收获硕果的毕业生们和你们的家长表示热烈的祝贺!向为你们的成长、成才用心工作的全体老师表示衷心的感谢!向百忙当中抽空前来的各位朋友、远道而来，为毕业生颁发毕业证书的～先生，表示诚挚的感谢! Good morning! We are here today to hold the grand commencement of the MVA Shanghai graduating class of XX! To begin our speech, on behalf of the academy, we would like to extend our congratulations to the hardworking and successful graduating class of XX and your proud parents, to extend our gratitude to all
公司规章制度程序文件
目录 第一章管理总则 (3) 第二章员工守则 (4) 第三章人事管理制度 (4) 第一节总则 (4) 第二节编制及定编 (4) 第三节员工的聘（雇）用 (5) 第四节工资、奖金及待遇 (5) 第五节假期及待遇 (6) 第六节辞职、辞退、开除 (7) 第四章行政管理制度 (8) 第一节总则 (8) 第二节办公用品领用规定 (8) 第三节电话使用规定 (8) 第四节车辆使用管理规定 (8) 第五章合同管理制度 (8) 第一节总则 (8) 第二节经济合同的签订及管理 (9) 第六章考勤制度 (10) 第七章保密制度 (12) 第八章安全保卫制度 (12) 第九章晋升制度 (13) 第一节总则 (13) 第二节分则 (13) 第十章奖惩制度 (13) 第一节总则 (13) 第二节奖励 (14) 第三节处罚 (14)
第一章管理总则 一、为了加强管理，完善各项工作制度，促进公司发展壮大，提高经济效益，根据国家有 关法律、法规及公司章程的规定，特制订本管理细则。 二、公司全体员工都必须遵守公司章程，遵守公司的规章制度和各项决定、经律。 三、禁止任何部门、个人利用任何手段侵占或破坏公司财产。 四、公司禁止任何部门、个人损害公司的形象、声誉的行为。 五、公司禁止任何部门、个人为小集体、个人利益而损害公司利益或破坏公司发展。 六、公司通过发挥全体员工的积极性、创造性和提高全体员工的专业艺术、管理、经营水 平，不断完善公司的经营、管理体系，实行多种形式的责任制，不断壮大公司实力和提高经济效益。 七、公司提倡全体员工刻苦学习科学技术文化知识，公司为员工提供学习、深造的条件和 机会，努力提高员工的素质和水平，造就一支思想和业务过硬的员工队伍。 1.公司派出进修，费用及培训时间由公司承担和安排，并与员工签订技术协议。 2.自己申请进修或深造并与公司业务相关的，费用由个人和公司各承担50%，并与 公司签订技术协议。 3.自己申请进修或深造且与公司业务无关的，费用由个人承担，培训时间按事假计 算。公司根据公司业务情况保留同意或拒绝员工申请的权力。 八、公司鼓励员工发挥才能，多作贡献。对有突出贡献者，公司予以奖励、表彰。 九、公司为员工提供平等的竞争环境和晋升机会，鼓励员工积极向上。 十、公司倡导员工团结互助，同舟共济，发扬集体合作和集体创造精神。 十一、公司鼓励员工积极参与公司的决策和管理，欢迎员工就公司事务及发展提出合理化建议，对作出贡献者公司予以奖励、表彰。 十二、公司尊重员工的辛勤劳动，为其创造良好的工作条件，提供应有的待遇，充分发挥其知识为公司多作贡献。 十三、公司为员工提供社会保险等福利保证，并随着经济效益的提高而提高员工各方面的待遇。 十四、公司实行“按劳取酬”、“多劳多得”的分配制度。