全国学历考试补考成绩单
（一）南通市初中毕业升学考试成绩单
初中地理生物学业水平测试成绩为
18-20周岁地理C，生物D；20-24周岁地理A，生物C；
总测试地理A，生物C；总评地理A，生物C；。
（三）全国高等学校招生统一考试（江苏卷）成绩单
一、什么是学历 1．学历的定义 学历是指人们在教育机构中接受科学、文化知识训练的学习经历。一个人在什么层次的教育机构中学习，接受了何种层次的训练，便具有相应层次的学历。从广义上讲，任何一段学习经历，都可以成为学习者的“学历”。而在社会中，人们通常所说的“学历”则是指具有特定含义、特定价值的“学历”，也就是说一个人具有什么学历，是指一个人最后也是最高层次的一段学习经历，以经教育行政部门批准、实施学历教育、有国家认可的文凭颁发权力的学校及其它教育机构所颁发的学历证书为凭证。 2．毕业、结业和肄业 学满学制规定的年限，完成教学计划规定的全部课程，各科成绩合格者可以毕业，获得毕业证书；学满学制规定，完成教学计划规定的全部课程后有一门课程（或两门非主要课程）考核成绩不及格者，可以结束学业离校，发给结业证书；学满一年以上而退学者可视为肄业，发给肄业证书。 3．学历的承认 国民教育系列承认的学历在高等教育方面有专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次，从学历系列上讲主要包括专科、本科、第二学士学位班、研究生班（目前已停办）、硕士研究生和博士研究生六个方面，此外，还有1970年至1976年普通高校举办的大学普通班。经国家教育主管部门批准具有举办学历教育资格的普通高等学校（含培养研究生的科研单位）、成人高等学校、民办学历学校所颁发的学历证书，国家予以承认。另外，通过自学考试、由国务院自学考试委员会授权各省（自治区、直辖市）自学考试委员会颁发的自学考试毕业证书，经国家教育主管部门批准在党校、成人高校、军事院校设立的全日制普通班中就读的学生所取得的毕业证书，学历文凭考试学校颁发的毕业证书，普通高等学校以远程教育形式举办的高等学历教育所颁发的毕业证书，以及符合《中国人民解放军院校学历证书管理暂行规定》所颁发的学历证书，国家同样予以承认。 二、学位的定义 学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。学位包括学士学位、硕士学位和博士学位三种。博士是学位的最高一级。在我国“博士后”是指获准进入博士后科研流动站从事科学研究工作的博士学位获得者,不是学位。学位授予单位以及可以授予学位的学科名单由国务院学位委员会提出，经国务院批准公布。学士学位，由国务院授权高等学校授予，硕士学位、博士学位由国务院授予的高等学校和科研机构授予。高等学校毕业生，成绩优良，且达到规定的学术水平者，可授予学士学位；高等学校和科研机构的研究生，或具有研究生毕业同等学力的人员，通过硕士（博士）学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到规定学术水平者，可授予硕士（博士）学位。符合上述条件所授予的学位证书国家予以承认。 三、学位与学历的联系与区别
非学历证书免考课程对照表
“非学历证书”可免考课程对照表证书名称详细类别 课程代 码 课程名称备注 全国计算机等级考试（NCR E）一级（含一级B）合格证书证书 或笔 试单 科 00 01 8 计算机 应用基 础 证书 或笔 试单 科 00 05 1 管理系 统中计 算机应 用 证书 或笔 试单 科 02 31 6 计算机 应用技 术 证书 或上 机单 科 00 01 9 计算机 应用基 础(实 践) 证书 或上 00 05 管理系 统中计
机单科2 算机应 用(实 践) 证书或上机单科02 31 7 计算机 应用技 术(实 践) 全国计算机等级考试（NCR E）二级合格证书证书 或笔 试单 科 00 01 8 计算机 应用基 础 证书 或笔 试单 科 00 05 1 管理系 统中计 算机应 用 证书 或笔 试单 科 02 31 6 计算机 应用技 术 证书 或笔 试单 02 27 5 计算机 基础与 程序设
科计 证书或笔试单科04 73 7 C++ 程序设 计 仅限C++语言程 序设计类 证书或上机单科04 73 8 C++ 程序设 计（实 践） 仅限C++语言程 序设计类 证书或上机单科00 01 9 计算机 应用基 础(实 践) 证书或上机单科00 05 2 管理系 统中计 算机应 用(实 践) 证书或上机单科02 31 7 计算机 应用技 术(实 践)
证书或上机单科02 27 6 计算机 基础与 程序设 计(实 践) 证书或笔试单科00 34 2 高级语 言程序 设计 (一) 仅限C语言程序设 计类 证书或上机单科00 34 3 高级语 言程序 设计 (一)( 实践) 仅限C语言程序设 计类 证书或笔试单科04 74 7 java 语言程 序设计 (一) 仅限JAVA语言程 序设计类 证书或上机单科04 74 8 java 语言程 序设计 (一)( 仅限JAVA语言程 序设计类
全国学历考试年份汇总表 （1991年9月1日至12月31日之间的考生初考和补考）（一）高考年份 序号学年度年级出生年份考试年份 1 2009年至2010年学年度高三年级高三年级1991-199 2 2010年（初考） 2 2010年至2011年学年度高三年级高二年级1992-199 3 2011年 3 2011年至2012年学年度高三年级高一年级1993-199 4 2012年 4 2012年至2013年学年度高三年级九年级1994-199 5 2013年 5 2013年至2014年学年度高三年级八年级1995-199 6 2014年 6 2014年至2015年学年度高三年级七年级1996-199 7 2015年 7 2015年至2016年学年度高三年级六年级1997-1998 2016年 8 2016年至2017年学年度高三年级五年级1998-1999 2017年 9 2017年至2018年学年度高三年级四年级1999-2000 2018年 10 2018年至2019年学年度高三年级三年级2000-2001 2019年 11 2019年至2020年学年度高三年级二年级2001-2002 2020年 12 2020年至2021年学年度高三年级一年级2002-2003 2021年（二）中考年份 序号学年度年级出生年份考试年份 1 2006年至2007年学年度九年级九年级1991-199 2 2007年（初考） 2 2007年至2008年学年度九年级八年级1992-199 3 2008年 3 2008年至2009年学年度九年级七年级1993-199 4 2009年 4 2009年至2010年学年度九年级六年级1994-199 5 2010年 5 2010年至2011年学年度九年级五年级1995-199 6 2011年 6 2011年至2012年学年度九年级四年级1996-199 7 2012年 7 2012年至2013年学年度九年级三年级1997-1998 2013年 8 2013年至2014年学年度九年级二年级1998-1999 2014年 9 2014年至2015年学年度九年级一年级（6周岁）1999-2000 2015年 10 2015年至2016年学年度九年级大班（5周岁）2000-2001 2016年 11 2016年至2017年学年度九年级中班（4周岁）2001-2002 2017年 12 2017年至2018年学年度九年级小班（3周岁）2002-2003 2018年 13 2018年至2019年学年度九年级托班（2周岁）2003-2004 2019年 14 2019年至2020年学年度九年级满1周岁2004-2005 2020年 15 2020年至2021年学年度九年级未满1周岁2005-2006 2021年
全国中小学远程非学历培训语文复习考试题 远程非学历培训语文复习题 （答案选项后有Y的为正确选项） 单选题 阅读教学中，学生获取文本的意义是 A 教师理解后传达给学生的 B 教学参考书的编写者理解后，通过教学参考书传达给教师主动和学生的 C 教科书的编写者理解后，通过教科书传达给教师和学生的 D 学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的Y “教学是什么”、“为什么教学”、“教学什么”、“怎样教学”，这是教育教学经常讨论的四个问题。其中“教学什么”侧重研究的是 A 教学的本质问题 B 教学目标问题 C 教学的内容问题Y D 教学的形式或途径问题 “全面理解，逐次研读，仔细品味，融会贯通，读思结合，边读边记，多种方法，灵活运用。”这种阅读方法是 A 朗读 B 默读 C 精读Y D 略读 “言谈举止和蔼可亲，讲析评论细致入微。”这样的语文教师是 A 严肃型的 B 亲切型的Y C 活泼型的 D 艺术型的 “一人依树旁，歇息来乘凉。”运用这首歌谣进行识字写字教学，这种方法是 A 同音字归类 B 形声字同声旁归类 C 字理识字Y D 字族文识字 “有皿是灯盏，有水说显浅，有木修客栈，有足去实践，有贝分贵*，有金便是钱，遇歹便伤残。”运用这首歌谣进行识字写字教学，这种方法是 A 同音字归类 B 形声字同声旁归类Y C 字理识字 D 字族文识字 “语音语调，正确规范，高低适度，快慢适宜，声音连贯，停顿恰当，感情充沛，节奏鲜明。”这种阅读方法是 A 朗读Y B 默读 C 精读 D 略读
“组织教学真匠心独运左右逢源，教学活动似行云流水美不胜收。”这样的语文教师是 A 严肃型的 B 亲切型的 C 活泼型的 D 艺术型的Y 1963年《全日制中学语文教学大纲（草案）》批评了语文教学中关于内容和形式关系的错误认识，提出的是 A 语文是学好各门知识和从事各种工作的基础工具 B 一般不要把语文课讲成政治课，也不要把语文课讲成文学课 C “以道为主”、“以文为主”都是不符合教学实际的Y D 培养学生的共产主义道德品质和革命意志 1978年《全日制十年制学校中学语文教学大纲（试行草案）》在语文知识教学内容方面的要求是 A 全面、好懂、有用 B 精要、好懂、有用Y C 系统、精要、有用 D 系统、精要、好懂 1986年《全日制中学语文教学大纲》提出：“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成。以上要求体现的是 A 思想品质教育的重要性 B 语文良好习惯培养的重要性 C 提高思想品质、培养良好习惯的重要性 D 语文训练和思想品质教育、良好习惯培养的辩证统一关系Y 古诗文阅读评价中，不应考查的是 A 背诵积累过程 B 凭借注释和工具书理解诗文大意 C 背诵积累的结果 D 词法、句法的掌握情况Y 关于写作，《语文标准》在阶段目标第二学段中称为 A 写话 B 习作Y C 写作 D 作文 国家管理和评价语文课程的基础是 A 语文教科书 B 语文教学参考书 C 语文教科书和语文教学参考书 D 语文课程标准Y 联想有多种，下面，属于对比联想的是 A 瑞雪兆丰年 B 自在飞花轻似梦 C 读书有“蜜蜂式”和“蚯蚓式”，是博采百花酿成花蜜，还是吃进泥土又排出土粒Y D 无边丝雨细如愁 联想有多种，下面，属于相似联想的是
学历学位相关常识介绍 我国目前国民教育系列的高等教育学历分专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次；从学历系列上讲，主要包括专科、本科、第二学士学位班、研究生班（目前已停办）、硕士研究生和博士研究生六个方面。此外，还包括1970年至1976年普通高校举办的大学普通班。高等教育学历文凭主要有三种,即:普通高等教育毕业（结业）证书、成人高等教育毕业（结业）证书、高等教育自学考试毕业（结业）证书。 以上学历证书由经国家教育行政主管部门批准备案的独立设立的普通高等学校（含设在成人高等学校、军事院校中的普通班，提供现代远程教育的机构）、成人高等学校（即广播电视大学、职工高等学校、农民高等学校、管理干部学院、教育学院、独立设置的函授学院）、民办学历高校发给其所举办的高等学历教育的毕业生，以及由社会力量办学单位发给高等教育自学考试毕业生。 第二专业学历教育 第二专业专科学历教育是为适应经济和社会发展对复合型人才的需求，满足从业人员拓宽知识、专业领域的要求而举办的成人继续教育。第二专业专科学历教育招收具有国民教育系列大学专科以上学历的从业人员，其工龄、年龄不予限制。报考第二专科学历教育的考生，报名时须向报考学校交验国民教育系列大学专科以上毕业证书原件或复印件，由省级招生机构审核认定。学生毕业时颁发国家承认的成人高等教育专科毕业证书。 如何取得高等教育学历证书 [1] 参加全国普通高等学校招生统一入学考试，经省一级招生部门统一组织，由学生所报考的普通高校录取后正式取得学籍，进行全日制脱产学习。 [2] 参加全国成人高等学校招生统一入学考试，经省一级招生部门统一组织，由学员所报考的成人高校或普通高校成人教育学院录取后正式取得学籍。主要学习方式：一是进入高校全日制脱产学习；二是进入高校以业余面授方式学习；三是进入普通高校设立的函授站以函授形式业余学习。 [3] 参加省级教育行政部门统一组织的高等职业教育对口招生统一入学考试，经省招生部门统一组织，由对口招生学校录取后正式取得学籍，进行全日制脱产学习。 [4] 参加高等教育自学考试，可以通过参加社会力量助学单位组织的辅导，定期参加自学考试管理部门统一组织的课程考试。
巴中市2018-2019年中小学教师远程非学历培训在线考试答案 单选题 1.师德的灵魂是（关爱学生）。 2.成长课堂的核心目标是（培养合格的社会主义建设者和接班人）。 3.课堂教学效益的最好体现是（学生的发展）。 4.教师语言文明的表现应该是（规范、准确，有激励和启发性等）。 5.课堂的主体是（学生）。 6.“新学堂”教师的发展目标是（有思想、有方法、有幸福感）。 7.成长课堂的核心理念是（健康第一、成长至上）。 8.成长课堂的主线是（问题解决）。 9.学情分析的切入点不包括（教师的偏好）。 10.成长课堂的核心是（思维提升）。 11.学习能力的核心是（思维方式）。 12.教育职业的社会目的是（教书育人）。 13.评价教育质量的第一标准是（儿童健康）。 14.以学定教是指（依据学情确定教学的起点、方法、策略）。 15.一个人的核心能力是（学习能力）。 多选题 16.生命共生的课堂教学样态是什么样的？（全选） 17.师爱包括（关注、理解、尊重） 18.成长的本意包括（向成熟的阶段发展，长大、长成） 19.成长课堂的基本内涵包括（全选） 20.教师设计教学目标，需要（具体化、实际化、分层化） 21.成长课堂的主要成效有（促进家长的健康成长不选） 22.传统课堂的弊端包括（全选） 23.先教后学的关键是（全选） 24.成长课堂范式的“三段”指的是（课前准备阶段、课堂实施阶段和课后反思阶段）。 25.长课堂的“共生在场”理念主要表现在哪些方面？（三观“共生在场”不选） 26.情商的三大核心要素包括（情感、调控、表达） 27.教学活动包括（教师教、学生学） 28.教学设计考虑（全选） 29.学情包括（全选） 30.先教后学的模式包括（课堂上线让学生自主学习，教师针对学生的问题进行后续教学； 在课前给学生提供导学案引导其自主预习，然后在课堂中引导学生进行深层次的思考、） 判断题 31.“五指理论”源于人的五个手指启发而生发的教育理论。（正确） 32.师爱具有目的性、广泛性、科学性的特点。（正确） 33.教育的本源是生命，根本是帮助人理解生命的意义及价值，促进生命成长。（正确）
自考本科文凭有用吗与成人高考相比学历和考试难度的区别 自考本科文凭肯定有用的，现在学历是越来越被重视，很多公司一开始都是看文凭的，自考文凭是被全国认可的，含量较高。 其实自考和普高这两种教育是国家立法，制定高等教育的一种教育形式。自考其实不错，国家认可度比较高。国外也是有很多国家认可我国自考。一般普高大学生考上后，参加的考试都是院校组织的考试。自考参加的考试得通过省统考或是国家统考，从这来看其实含金量还是比较高的。自考也可以参加公务员和研究生考试。 浅谈成考与自考学历文凭和考试难度的区别 一、办学主体不同 各大学都有相应的成人教育学院或继续教育学院，所以成教的办学主体一般为国家，但目前也有一些成教是社会力量办学的。自考的办学主体一般为个人或民间机构，也有一些是由各大学办的，但一般都是打着大学的旗号而已。学历文凭考试的办学主体是个人或民间机构。 二、招生对象不同 我国成人教育的招生对象主要是在岗人员及待业者、已经离开正规学校的人员和已经接受过高等教育的专业技术人员和管理人员，从中可看出是名副其实的成人教育。不过目前也有些松动，越来越多的高中毕业生加入到成教的大军中来。自考的情况与成考类似。学历文凭考试则不同，他是民办高等教育的一种，主要招生对象为刚从中等学校毕业出来的想接受高等教育的学生。 三、文凭不同 成考的文凭是各大学的成教学院发的，你考上了哪个大学的成教，毕业时就会盖有哪个大学的章；自考的文凭上盖有两个章，一个是主考院校的章，另一个是当地自考委的章。比方说在北京，如果你学的是自考的会计专业，不管你在哪个学校里学习，毕业后毕业证上会盖中国人民大学（主考院校）和北京市自考委的章，与你所就学的学校没有必然的联系；学历文凭考试严格的来说是自考的一种，与自考不大一样的是其毕业证由授课学校自己发，而不是由主考院校和自考委联合盖章。另外，自考与成考均有本科，达到条件者国家也可授予学士学位，而学历文凭考试目前只有大专。 四、考试方式、难度不同 成考入学叫严进宽出，学生只有通过国家统一的成人高考考试，才能入学就读。就像高考一样，也要填志愿。但只要你考上了，一般来说毕业都不会太困难（这与普高很相似）；自考和学历文凭考试入学叫宽进严出，学员入学时不需要通过考试，直接就可入学，但如果你想得到国家承认的毕业证，就得一门一门的通过国家的考试。所不同的是，自考是全都是由国家出题考试，难度最大，学历文凭考试由国家考三分之一，当地教育主管部门考三分之一，学校自已考三分之一。所以来说，这三种考试，自考最难，成考其次，学历文凭考试最容易。 五、学习方式不同 这三种考试中，成考的学习方式最多：有脱产全日制学习的，有夜大学，有函授，甚至早期的电大也是成人教育的一种方式。这对学员来说有很大的自主性：如果你有充足的精力与财力，你可以选择脱产学习，体验真正的大学生活；如果你一边在工作一边还想给自己充电，可以选择夜大学；如果你想上外地的著名大学，也可以足不出户的学习—函授。自考呢，相对来说学习方式就要少点，你只能在脱产学习与业余自学之间选择（当然，较大的城市里也会有自考的业余辅导班）。学历文凭考试的学习方式只有一种，就是脱产学习。 六、含金量不同 常常有人问我这三种考试之间的含金量如何。其实只要你能毕业出来，其毕业证都是国家承认的、在教育部学信网上电子注册的。有这些条件就足够了!
学历与学位 一、什么是学历 1．学历的定义 学历是指人们在教育机构中接受科学、文化知识训练的学习经历。一个人在什么层次的教育机构中学习，接受了何种层次的训练，便具有相应层次的学历。从广义上讲，任何一段学习经历，都可以成为学习者的“学历”。而在社会中，人们通常所说的“学历”则是指具有特定含义、特定价值的“学历”，也就是说一个人具有什么学历，是指一个人最后也是最高层次的一段学习经历，以经教育行政部门批准、实施学历教育、有国家认可的文凭颁发权力的学校及其它教育机构所颁发的学历证书为凭证。 2．毕业、结业和肄业 学满学制规定的年限，完成教学计划规定的全部课程，各科成绩合格者可以毕业，获得毕业证书；学满学制规定，完成教学计划规定的全部课程后有一门课程（或两门非主要课程）考核成绩不及格者，可以结束学业离校，发给结业证书；学满一年以上而退学者可视为肄业，发给肄业证书。 3．学历的承认 国民教育系列承认的学历在高等教育方面有专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次，从学历系列上讲主要包括专科、本科、第二学士学位班、研究生班（目前已停办）、硕士研究生和博士研究生六个方面，此外，还有1970年至1976年普通高校举办的大学普通班。经国家教育主管部门批准具有举办学历教育资格的普通高等学校（含培养研究生的科研单位）、成人高等学校、民办学历学校所颁发的学历证书，国家予以承认。另外，通过自学考试、由国务院自学考试委员会授权各省（自治区、直辖市）自学考试委员会颁发的自学考试毕业证书，经国家教育主管部门批准在党校、成人高校、军事院校设立的全日制普通班中就读的学生所取得的毕业证书，学历文凭考试学校颁发的毕业证书，普通高等学校以远程教育形式举办的高等学历教育所颁发的毕业证书，以及符合《中国人民解放军院校学历证书管理暂行规定》所颁发的学历证书，国家同样予以承认。 二、学位的定义 学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。学位包括学士学位、硕士学位和博士学位三种。博士是学位的最高一级。在我国“博士后”是指获准进入博士后科研流动站从事科学研究工作的博士学位获得者,不是 学位。学位授予单位以及可以授予学位的学科名单由国务院学位委员会提出，经
非学历( 资格) 证书考试介绍 非学历证书考试是全国高等教育自学考试指导委员会与国家有关部门合作开发和联合实施的考试与培训项目。旨在积极贯彻《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》精神，落实全国考委五届二次会议提出的大力开展非学历证书教育的意见，提高行业工作人员的业务素质和学历层次，为行业培养业务强、质量高的急需人才的重大举措。非学历证书考试是自学考试的重要组成部分。随着市场经济的发展和社会用人制度的改革，职业资格、专业技能在谋职择业中的作用日显突出，人们对非学历证书的教育需求迅速增长，为非学历证书考试提供了广泛的市场。我省主动适应市场经济的需要，积极举办非学历证书考试。目前河北省自学考试委员会分别与河北省餐饮协会、河北省劳动和社会保障厅、河北省统计局、河北省机械学会合作，举办了“中国餐饮业职业经理人资格证书考试”、“劳动和社会保障岗位资格证书考试”、“调查分析师证书考试”、“机械工程师资格认证考试”；与河北省交通协会合作，举办了“中国物流职业经理资格证书考试”和“中英合作采购与供应管理职业资格证书考试（2009年下半年我省首次开考）”等六个类别的证书考试。 1、中国餐饮业职业经理人资格证书考试（简称CMEP） ⑴餐饮业职业经理人资格证书考试，是根据中华人民共和国职业教育法、中华人民共和国劳动法和国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定精神，要求在全社会实行学业证书、职业资格证书并重制度而设立的，其目的是为了大力推进我国餐饮业的用人制度尽快同国际接轨，尽快实现餐饮业经理人的职业准入，提高管理水平，促进餐饮经济的快速发展。 ⑵中国餐饮业职业经理人资格证书共设中级、高级两个级别，每个级别各设4门课程，在取得中级证书基础上，再取得餐饮企业人力资源管理、
中国学历等级评定种类 1.学历：个人求学的经历，包括曾在某种等级不类型的学校肄业戒毕业，戒获得某种学位戒证书。 2.我国的学历分为：初中（国家推行9年义务教育，所以小学丌算学历，视同文盲），高中（包括：高中，职高，中与，技校），大与（大学学与科），大本（大学本科），硕士（硕士研究生），博士（博士研究生） 3.成人继续教育学历有四种主要形式 国民教育系列的成人继续教育学历有四种主要形式，分别是成人高等教育、高等教育自学考试、电大现代远程开放教育和网络大学。四种教育形式各有特点，除成人高等教育以外，报考其他三种丌需参加全国统一入学考试。在录取、课程设置、毕业年限、收费标准、学位授予、上课方式等各方面四种形式区别也较大。关键词：国家均承认学历。 ①成人高等教育 成人高等教育是高等教育的重要组成部分。经教育部审定核准丼办成人高等学历教育的广播电视大学、职工高等学校、职业技术学院、农民高等学校、管理干部学院、教育学院、独立设置的凼授学院和普通高校所属的成（继）教院（以下统称成人高校）实行全国统一招生。招生类型———分与科起点升本科（简称与升本）、高中起点升本科（简称高起本）和高中起点升与科（简称高起与）三种。
学习形式———分脱产、业余（包括半脱产、夜大学）和凼授三种，其中脱产最短学习年限为：与升本两年，高起本四年，高起与两年；业余和凼授最短学习年限为：与升本两年半，高起本五年，高起与两年半。 学费：学年制和学分制两种收费方式，学费标准较低。特点：有门槛限制，需参加统一报名、考试和录取。历叱悠丽，考生群体庞大。 本科招生院校多有成人学士学位授予权。 ②高教自学考试 高等教育自学考试是对自学者进行以学历为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。自考制度创立于1981年。目前，自学考试已遍及全国31个省、自治区、直辖市及军队系统和港、澳、台地区，是我国规模最大的开放的高等教育形式。中华人民共和国公民，丌受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可依照国务院《高等教育自学考试暂行条例》的规定参加自学考试。 招生类型：中与、与科、本科、独立本科。 学习形式：考生自学为主，根据需要和可能，自考生还可以选择面授、凼授、广播、电视、音像等方式接受指导和帮助。部分应用技术类与业需参加全日制学习，有相应毕业年限。考试采用施考分科、学分累计的方式逐步完成学业。按照与业考试计划的要求，分课程进行考试，课程考试合格者发单科合格证并按规定计算学分。丌及格者可
监督学 试卷号：2528 二合一历年试题个人修改作答版 祝大家考出好成绩！ 一、多项选择题 1.检察机关的法律监督具有如下特征(ABCD)。 A. 检察机关的监督具有国家性和权威性 B.检察机关的法律监督具有专门性 C. 检察机关的法律监督具有规范性和合法性 D. 检查机关的法律监督具有强制性 2. 刑事审判活动监督的范围按审判程序分，包括(ABCD) A. 一审 B.二审 C. 再审 D. 死刑复核程序 3. 行政行为具有如下特征(ABCD )。 A. 行政行为是执行法律的行为，任何行政行为均须有法律根据 B. 行政行为具有一定的自由裁量性 c. 行政主体在实施行政行为时具有单方意志性，不必与行政相对方协商或征得其同 意，即可依法自主作出 D. 行政行为是以国家强制力保障实施的，带有强制性，行政相对方必须服从并配合行 政行为 4. 二审法院审理后，对上诉、抗诉案件，可以有以下几种处理方式(ACD) A. 裁定驳回上诉. 抗诉，维持原判 B. 上诉不加刑 c.依法直接改判D.裁定撤销原判决，发回重审 5. 行政复议的程序包括(ACD )。 A.行政复议申请 B. 行政复议备案 c. 行政复议审理D. 行政复议决定 6.公民监督的特征包括(ABCD )。 A. 广泛性 B.基础性 c. 直接性D. 多样性 7. 社会监督具有以下典型特征(ABCD )。 A.自觉性 B.民主性 c.全面性D. 间接性 8. 网络舆论监督与传统媒体舆论监督相比具有如下新特点((BCD )。 A. 实时性 B.广泛性 c. 交互性D. 一定的隐蔽性 9. 民主党派监督在方法上讲究((BCD )。 A. 前瞻性 B.科学性 c. 代表性D. 建设性 10. 我国的权力监督主要包括((ACD )。 A. 人民代表大会的监督 B. 人民政协的监督 c. 行政机关的监督D. 司法机关的监督 二、名词解释
很多同学问自考、成考、学历文凭考试、到底有什么区别呢哪种考试才最适合自己的呢，这是每个求学者都迫切需要解答的问题。要知道这个问题的答案，只有彻底了解他们之间的不同之处，才能让自己做出最好的选择。今天老师就跟大家讲讲自考、成考、学历文凭考试三者的区别。 其实在这里自考、成考、学历文凭考试并不是对等的关系.自考，成考都是学历文凭的获取考试，自考需要参加专业科目考试，而成考则参加国家统考,下面小编为各位细细道来 自考的办学主体一般为个人或民间机构或者有资质的助学单位，也有一些是由各大学办的;各大学都有相应的成人教育学院或继续教育学院，所以成教的办学主体一般为国家，但目前也有一些成教是社会力量办学的;学历文凭考试的办学主体是个人或民间机构。 我国成人教育的招生对象主要是在岗人员及待业者、已经离开正规学校的人员和已经接受过高等教育的专业技术人员和管理人员，从中可看出是名副其实的成人教育。不过目前也有些松动，越来越多的高中毕业生加入到成教的大军中来。自考的情况与成考类似。学历文凭考试则不同，他是民办高等教育的一种，主要招生对象为刚从中等学校毕业出来的想接受高等教育的学生。 自考的文凭上盖有两个章，一个是主考院校的章，另一个是当地自考委的章。比方说在广东，如果你学的是自考的会计专业，不管你在哪个学校里学习，毕业后毕业证上会盖主考院校和广东自考委的章，与你所就学的学校没有必然的联系;成考的文凭是各大学的成教
学院发的，你考上了哪个大学的成教，毕业时就会盖有哪个大学的章;学历文凭考试严格的来说是自考的一种，与自考不大一样的是其毕业证由授课学校自己发，而不是由主考院校和自考委联合盖章。另外，自考与成考均有本科，达到条件者国家也可授予学士学位，而学历文凭考试目前只有大专。 自考和学历文凭考试叫宽进严出，学员入学时不需要通过考试，直接就可入学，但如果你想得到国家承认的毕业证，就得一门一门的通过国家的考试。所不同的是，自考是全都是由国家出题考试，难度最大，现在也有由主考院校出题的，学历文凭考试由国家考三分之一，当地教育主管部门考三分之一，学校自已考三分之一。成考入学叫严进宽出，学生只有通过国家统一的成人高考考试，才能入学就读。就像高考一样，也要填志愿。但只要你考上了，一般来说毕业都不会太困难(这与普高很相似);所以来说，这三种考试，自考最难，成考其次，学历文凭考试最容易。 自考，相对来说学习方式就要少点，你只能在脱产学习与业余自学之间选择(当然，较大的城市里也会有自考的业余辅导班)。这三种考试中，成考的学习方式最多：有脱产全日制学习的，有夜大学，有函授，甚至早期的电大也是成人教育的一种方式。这对学员来说有很大的自主性：如果你有充足的精力与财力，你可以选择脱产学习，体验真正的大学生活;如果你一边在工作一边还想给自己充电，可以选择夜大学;如果你想上外地的著名大学，也可以足不出户的学习函授。学历文凭考试的学习方式只有一种，就是脱产学习。
我国学历的划分及对比 我国的学历分为：初中（国家推行9年义务教育，），高中（包括：高中，职高，中专，技校），大专（大学学专科），大本（大学本科），硕士（硕士研究生），博士（博士研究生） 成人继续教育学历有四种主要形式： 国民教育系列的成人继续教育学历有四种主要形式，分别是：成人高等教育、高等教育自学考试、电大现代远程开放教育和网络大学。四种教育形式各有特点，除成人高等教育以外，报考其他三种不需参加全国统一入学考试。在录取、课程设置、毕业年限、收费标准、学位授予、上课方式等各方面四种形式区别也较大。关键词：国家均承认学历。 (一)成人高等教育 成人高等教育是高等教育的重要组成部分。经教育部审定核准举办成人高等学历教育的广播电视大学、职工高等学校、职业技术学院、农民高等学校、管理干部学院、教育学院、独立设置的函授学院和普通高校所属的成（继）教院（以下统称成人高校）实行全国统一招生。 招生类型———分专科起点升本科（简称专升本）、高中起点升本科（简称高起本）和高中起点升专科（简称高起专）三种。 学习形式———分脱产、业余（包括半脱产、夜大学）和函授三种，其中脱产最短学习年限为：专升本两年，高起本四年，高起专两年；业余和函授最短学习年限为：专升本两年半，高起本五年，高起专两年半。 学费：学年制和学分制两种收费方式，学费标准较低。 特点：有门槛限制，需参加统一报名、考试和录取。 历史悠久，考生群体庞大。 本科招生院校多有成人学士学位授予权。 （二）高教自学考试 高等教育自学考试是对自学者进行以学历为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。自考制度创立于1981年。目前，自学考试已遍及全国31个省、自治区、直辖市及军队系统和港、澳、台地区，是我国规模最大的开放的高等教育形式。中华人民共和国公民，不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可依照国务院《高等教育自学考试暂行条例》的规定参加自学考试。 招生类型：中专、专科、本科、独立本科。 学习形式：考生自学为主，根据需要和可能，自考生还可以选择面授、函授、广播、电视、音像等方式接受指导和帮助。部分应用技术类专业需参加全日制学习，有相应毕业年限。考试采用施考分科、学分累计的方式逐步完成学业。按照专业考试计划的要求，分课程进行考试，课程考试合格者发单科合格证并按规定计算学分。不及格者可参加下一次该课程的考试。考完专业考试计划规定的全部课程并取得合格成绩，完成毕业论文或其他教学实
教育行业分类 教育行业是一个相当笼统和抽象的概念，它包含的内容和业务比较多，甚至可以用包罗万象这个词来形容。在这里有必要对教育行业的概念进行描述，主要原因是我们不可能从事所有的教育业务，今后不应用教育行业的概念解释我们的业务特点。 教育行业指的是知识传递过程中所产生的经济行为，其包括人群是全方位的。从年龄结构分类可以简单分类为基础教育，成人教育，从学习特点分类可以分为学历教育和非学历教育，从学习方式可以分为面授式教育和利用信息技术手段的远程学习。 下面的分析主要按照年龄阶段分类方式进行分析，并重点分析教育行政管理体制内的业务需求特点。 民办教育 民办教育是指在教育主管部门注册备案，具有固定教学场地、师资，开展中小学教育的机构。这类机构的收费相对公办中小学的收费高。 目前从事基础教育民办的机构总数量为13219所，在校生数为人；普通高中2953所，在校生数人；普通初中4219所，在校生数人，普通小学6047所，在校生数人。其中河南民办教育机构总数为1153所，在校生总数为人，普通高中170所，在校生数人；普通初中398所，在校生数人；普通小学585所，在校生数人。 民办教育机构由于需要严格的审批和较大的基础设施投资，机构数量总数不多。另外从整体招生情况来看，由于高中阶段的公办学校数相对较少，招生情况是可观的，小学和初中绝大多数在农村。在政策方面，国家出台民办教育促进法鼓励个人或企业办学，也给了民办教育一定的政策支持。 补习类培训班 补习类培训班是相对民办教育机构而言，这类教学机构完全是由市场需求而产生的，没有在教育主管部门备案，个别机构仅在工商部门进行了注册登记，绝大多数机构工商登记。 基础教育补习类培训班补习内容较多，总体上分为文化类补习班和素质类补习班，文化类补习班在基础教育的各个阶段侧重点不一样，例如：小学阶段以英语、作文、奥数为主，初中、高中阶段就紧密配合教材进行。素质类培训以艺术类培训为主，还有各种体育项目的培训，年龄集中在小学阶段，主要是家长考虑培养
中国学历等级评定种类 1. 学历：个人求学的经历，包括曾在某种等级不类型的学校肄业戒毕业，戒获得某种学位戒证书。 2. 我国的学历分为：初中（国家推行9 年义务教育，所以小学丌算学历，视同文盲），高中（包括：高中，职高，中与，技校），大与（大学学与科），大本（大学本科），硕士（硕士研究生），博士（博士研究生） 3. 成人继续教育学历有四种主要形式 国民教育系列的成人继续教育学历有四种主要形式，分别是成人高等教育、高等教育自学考试、电大现代远程开放教育和网络大学。四种教育形式各有特点，除成人高等教育以外，报考其他三种丌需参加全国统一入学考试。在录取、课程设置、毕业年限、收费标准、学位授予、上课方式等各方面四种形式区别也较大。关键词：国家均承认学历。 ①成人高等教育 成人高等教育是高等教育的重要组成部分。经教育部审定核准丼办成人高等学历教育的广播电视大学、职工高等学校、职业技术学院、农民高等学校、管理干部学院、教育学院、独立设置的凼授学院和普通高校所属的成（继）教院（以下统称成人高校）实行全国统一招生。 招生类型———分与科起点升本科（简称与升本）、高中起点升本科（简称高起本）和高中起点升与科（简称高起与）三种。 学习形式———分脱产、业余（包括半脱产、夜大学）和凼授三种，其中脱产最短学习年限为：与升本两年，高起本四年，高起与两年；业余和凼授最短学习年限为：与升本两年半，高起本五年，高起与两年半。
学费：学年制和学分制两种收费方式，学费标准较低。特点：有门槛限制，需参加统一报名、考试和录取。历叱悠丽，考生群体庞大。 本科招生院校多有成人学士学位授予权。 ②高教自学考试高等教育自学考试是对自学者进行以学历为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。自考制度创立于1981 年。目前，自学考试已遍及全国31 个省、自治区、直辖市及军队系统和港、澳、台地区，是我国规模最大的开放的高等教育形式。中华人民共和国公民，丌受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可依照国务院《高等教育自学考试暂行条例》的规定参加自学考试。 招生类型：中与、与科、本科、独立本科。学习形式：考生自学为主，根据需要和可能，自考生还可以选择面授、凼授、广播、电视、音像等方式接受指导和帮助。部分应用技术类与业需参加全日制学习，有相应毕业年限。考试采用施考分科、学分累计的方式逐步完成学业。按照与业考试计划的要求，分课程进行考试，课程考试合格者发单科合格证并按规定计算学分。丌及格者可参加下一次该课程的考试。考完与业考试计划规定的全部课程并取得合格成绩，完成毕业论文戒其他教学实践任务。学费：课程考试报考费用较低。 特点：学历社会认可度较高，通过难度较大。门槛最低的高等教育形式。基本无毕业年限限制。 ③电大开放教育 电大开放教育是相对于封闭教育而言的一种教育形式，基本特征为：以学
非学历教育三种申请方式 渠道1：以同等学历申请硕士学位 根据《中华人民共和国学位条例》规定，具有研究生毕业同等学力的人员，都可以按照《国务院学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位的规定》的要求与办法，向学位授予单位提出申请。授予同等学力人员硕士学位是国家为同等学力人员开辟的获得学位的渠道。这对于在职人员业务素质的提高和干部队伍建设都能起到积极作用。申请人通过了学位授予单位及国家组织的全部考试并通过学位论文答辩后，经审查达到硕士学位学术水平者，可以获得硕士学位。 名词解释：本科毕业获得学士学位后，在工作岗位上通过各种学习途径，使自己的专业知识结构、水平及学位论文达到研究生毕业水平，就叫研究生毕业同等学力。 申请程序：在职申请研究生硕士学位的主要程序是，具有学士学位并有三年以上工作经验的学员，可以不参加考试直接进入研究生进修班学习，在完成全部课程并达到学校要求的成绩后，将取得《结业证书》。在通过“每年5月举行的同等学力人员申请硕士学位”全国统一考试，并进行论文答辩后，就可以获得国家认可的硕士学位证书。 注意事项：获得学士学位后，工作不满三年，或获学士学位后虽工作不满三年但在获得学士学位前工作已超过三年，不能申请硕士学位。因为在向各校申请硕士学位时，申请者必须在获得学士学位后工作满三年。从2004年起条件放宽为获得学士学位后工作满两年，但此类考生待工作期满三年后方可参加规定考试。 渠道2：研究生课程进修班 名词解释：研究生课程进修班不属于学历教育，是在职人员进修、提高自身业务水平的一种非学历、非脱产的教学形式，不能直接与授予硕士学位挂钩，不允许发毕业证书。参加研究生课程进修班的学员结业后，也不享受国家规定的研究生学历教育待遇。 注意事项：在完成硕士进修班后，学生就修完了必修课程，有的学校会规定你的成绩应在多少分以上方有资格申请，其他基本条件是硕士生学位英语成绩，论文答辩成绩。而有的学校会要求你所曾经发表过的论文数量与质量(诸如级别)。有的学校如果进修班人员较多，也会限制申请人的名额，再加一个限定上去。一般来说各校都较重视曾做出过成绩者。 渠道3：在职人员攻读硕士学位全国联考 名词解释：属于研究生非学历教育，每年10月考试，以招收在职人员为主，部分专业招收应届毕业生，如软件工程硕士等。共有18种专业学位。 申请途径 1. 一月份法律硕士（考试时间与1月统考时间相同） 2. 一月份工商管理硕士（MBA） 3. 十月份在职硕士联考 4. 五月份同等学力申硕 申请步骤 1. 核身份证，毕业证，学位证，审核通过办理考试资格卡。 2. 通过所报学校的校内考试以及全国外语和学科综合水平考试。 3. 通过考试后一年内，提交硕士学位论文，申请答辩。 4. 在提交论文半年内需进行论文答辩。
2019年专升本考试还没有到来，考生如想在考试中考出一个好成绩，一定要提前先来做做试题吧，真题是一项非常宝贵的复习资源。下面就给大家提供考试真题，希望能帮到大家。 2017年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 电子商务与金融试卷 (课程代码00913) 本试卷共4页，满分100分，考试时间150分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。 4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分。共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的。请将其选出。 1．在电子商务的分类中，BtoC指的是 A．企业对企业的电子商务B．企业对消费者的电子商务 C．消费者对消费者的电子商务D．企业内部的电子商务 2．下列选项中属于中立的第三方控制的BtoB网站是 A．阿里巴巴B．当当网C．京东网站D．亚马逊网站 3．从系统收到支付指令到完成结算，之间有一定的时间间隔，这种结算类型是指 A．全额结算B．净额结算C．实时结算D．非实时结算 4．基于智能卡的电子货币Mondex的开发者是
A．DigiCash公司B．马克吐温银行 C．英国西敏寺银行D．芬兰Merita银行 5．腾讯公司规定，Q币与人民币之间的比价关系是 A．1：2 B．2：1 C．1：1 D．1：3 6．下列中属于开放式银行卡组织的是 A．VISA国际组织B．美国运通国际股份有限公司 C．大莱信用证有限公司D．JCB日本国际信用卡公司 7．中国银联股份有限公司成立于 A．2001年B．2003年C．2002年D．2004年 8．由出票人签发的，承诺自己在见票时无条件支付确定的金额给收款入或持票人的是 A．汇票B．本票C．支票D．信用卡 9．同一城市内或同一经济区域内各银行机构办理的跨行票据交换及资金清算业务采用的系统是A.同城票据交换系统B．全国支票影像交换系统 C．电子商业汇票系统D．城市商业银行汇票处理系统 10．ATM被称为 A．存取款一体机B．自动存款机C．自动取款机D．自动柜员机 11．银联在线的盈利模式不包括 A．商家租用银联POS机，银联收取租赁服务费 B．对用户快速提现收费 C．对用户跨行转账收费 D．对商家收取交易手续费 12．目前世界上最大的第三方支付企业是
巴中市 2018-2019年中小学教师远程非学历培训在线考试参考答案 1.以学定教是指依据学情确定教学的起点、方法、策略。 2.学情分析的切入点包括学生的兴趣点、学生的认知状态和学生的发展规律。 3.课堂的主体是学生 4.课堂教学效益的最好体现是学生的发展 5.评价教育质量的第一标准是儿童健康 6.成长课堂的主线是问题解决 7.成长课堂的核心是思维提升 8.教师语言文明的表现应该是规范、准确，有激励和启发性等 9.成长课堂的核心理念是健康第一、成长至上 10.成长课堂的核心目标是培养合格的社会主义建设者和接班人 11.教育职业的社会目的是教书育人 12.一个人的核心能力是学习能力 13.学习能力的核心是思维方式 14.“新学堂”教师的发展目标是有思想、有方法、有幸福感 15.师德的灵魂是关爱学生 16.成长课堂的主要成效有促进了学生健康成长、促进了教师和谐成长、促进了学校高位发 展 17.成长课堂范式的“三段”指的是课前准备阶段、课堂实施阶段和课后反思阶段 18.生命共生的课堂教学样态是民主开放、自学探究、合作对话和反馈个性化的。 19. 成长课堂的“共生在场”理念主要表现在逻辑起点“共生在场”、价值取向“共生在场” 和育人目标“共生在场”。
20. 成长课堂的基本内涵包括关注生命的课堂、尊重生命的课堂、发展生命的课堂和生命共 生的课堂 21.学生自主预习、学习是一种有效途径 22.教育的本质是改变学生的思维方式。 23.教育的本源是生命，根本是帮助人理解生命的意义及价值，促进生命成长。 24.“五指理论”源于人的五个手指启发而生发的教育理论。。 25.师爱是师德之魂，没有师爱就没有师德，没有师德就没有教育。 26.师爱具有目的性、广泛性、科学性的特点。 27." 教书 " 和 "育人 " 的关系是相互联系、相互促进的辩证统一。 28.“先学后教”这一新的课堂教学模式打破了传统教师“一言堂”的模式，培养了学生的 学习能力。 29.教师公正的核心是对学生公正。 30.以学定教，学情决定教情。