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浅谈职业教育中把“工厂”搬进学校的教学模式的几点做法
作者：栾吉亮张雨
来源：《新课程学习·下》2015年第04期
摘要：目前我国的经济和职业教育发展已经表明，将“工厂”搬进学校，走产学结合之路，能较好地解决育人模式、办学条件和理论与实践相脱节等职业教育发展的瓶颈问题，使学生在一个真实的“工厂”环境中学习，能够培养学生的能力与企业、社会的用人需求相符合。因此，政府及教育部门应加快制定出台将“工厂”搬进学校的可行性政策与法规，促进职业教育的深度发展。
关键词：职业教育；零距离就业；教学模式
目前的职业教育实践证明，把“工厂”搬进学校，其目标指向是实现学生毕业即就业的零距离就业，是职业教育教学探索出来的新的教学模式，二者是手段和目的的关系。职业教育就是就业教育，而就业教育的关键在于教育与就业紧密结合。把“工厂”搬进学校，作为一种在实际工作中指导教学的职业教育模式，是创新职业教育模式的探索和实践。目前，这种模式已成为适应我国经济和职业院校发展的主要工作模式，成为实现学生零距离就业的根本保证，实现职业院校长足发展的重要基础。
造成企业招工难、学生就业难的“两难”现象，根本原因是学生在校期间都是从理论到理论，理论与实践脱节，实习时才把学生送进工厂实践，学校难以把握学生的实习质量，从而造成了学生动手能力差，企业不愿接收。所以职业教育的立足点必须建立在提高学生的动手能力之上，而要提高学生的动手能力，就必须创造工厂化的实习条件。只有把“工厂”搬进学校，确保学生实习全部在校内完成，才能提高学生的动手能力，使从职业院校毕业的学生个个都是理论知识丰富、技术工作娴熟的社会急需的有用之才，从而实现学生毕业即就业的零距离目标。因此，要从根本上解决问题，关键是对于职业教育的教学模式进行改革，将教学场所从传统的课堂及校内实训场地的小范畴转移到“工厂”的大环境。把“工厂”搬进学校，改变实习时才把学生送进校外工厂的传统做法，这样学校不仅把握了学生实习质量的主动权，最根本的是解决了理论与实践相脱节的问题，使学习更具有针对性的实用性，让学生在实践中验证所学的理论，使理论知识和技能实习集中融于动手能力的提高上，从而提高学生的就业素质，使培养的学生受到企业欢迎。
国家对职业教育高度重视，要求以就业为目标，整合教育资源，改进教学方式，着力培养学生的就业创业能力，提高农民工和城乡新增劳动力就业能力。在实施转变方式、调整结构和加快城市化的进程中，势必会出现一些新兴产业，这就要求职业教育不仅要抓好传统专业教育，还要注意研究如何抓好新兴产业的专业技能教育。特别是在国家实施转变方式、调整结构战略、加快城市化建设进程中，对适用型技能人才的需求，不仅数量多，而且技能新。因此，