第三节 细胞核——系统的控制中心
课型：新授课 编号：12011 使用范围：高一年级 编写者：董俊杰 审核者：张加庆 日期：2012-10-16
【学习目标】
1、阐明细胞核的结构和功能。（重点）
2、尝试制作真核细胞的三维结构模型。（重点）
3、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。（难点）
预习导学案
【预习目标】
1、说出细胞核的结构和功能
2、知道染色质与染色体的关系
【预习内容】
判断：所有的真核细胞都有细胞核 （ ）。 举例说明。
一、细胞核的功能
1、看课本P 52-53〈资料分析〉回答讨论1、
2、
3、4
2、细胞核的功能：细胞核控制着细胞的 和 。
二、细胞核的结构
1、真核细胞的细胞核包括 、 、 、 等结构。
2、核膜有 层膜，把 和 分开。核膜上有 ，其功能是： 。核孔是某些大分子选择性进出的通道，如：某些蛋白质、RNA 等大分子物质可以通过核孔进 出细胞核。
【思考】根据核孔的作用，在代谢旺盛的细胞中，核孔的数目 （多／少）。
练习：〔1〕、（09年山东高考题）真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关。
以下细胞中核孔数目最少的是 （ ）
A.胰岛细胞
B.造血干细胞（不断分裂）
C.浆细胞（能分泌抗体）
D.口腔上皮细胞
〔2〕、具有双层膜的细胞结构有： 。
具有双层膜的细胞器有： 。
3
【总结】 染色质 染色体
染色质与染色体的关系：染色质和染色体是 。
4、核仁的功能：① ② 。
【思考】根据核仁的作用，在蛋白质合成旺盛的细胞中，核仁的体积 （大／小）。 练习：下列细胞中，核仁较小的是 （ ）
A. 肿瘤细胞
B.胰腺细胞
C. 神经细胞
D.胚胎细胞
5、细胞生命活动的“蓝图”是指 ，存在于 上，并且它可以从解螺旋 成为细丝状 高度螺旋化 缩短变粗
亲代细胞传递给细胞，保证了。
【总结】细胞核功能的全面阐述是：细胞核是（即：细胞核是遗传物质贮存和复制的主要场所），是和的控制中心。
注意：细胞进行各项生命活动的前提是细胞保持结构的完整性。
三、模型建构
1.模型：为了某种特定目的而对认识对象所作的一种的性的描述。
2.描述特点：定性的、定量的、或其他手段、抽象形式等。
3.类型：模型、模型、模型等。在设计制作细胞模型时，、应该是第一位的，其次才是模型的美观与否。
四、细胞在生命系统中的地位
细胞作为基本的生命系统，其结构复杂而精巧；各组分之间分工合作成为一个整体，使生命活动能在变化的环境中自我调控、高度有序地进行。细胞既是生物体的基本单位，也是生物体的基本单位。
【预习自测】
1、水稻叶肉细胞中的DNA存在于（）
A．细胞核、叶绿体和线粒体B．细胞核、内质网和线粒体
C．细胞核、叶绿体和高尔基体D．细胞核、线粒体和核糖体
2、蓝藻、噬菌体和酵母菌都具有的物质或结构是（）
A.细胞壁
B.细胞核
C.核酸
D.线粒体
3、细胞代谢活动的控制中心是
A．细胞质基质B．细胞器C．细胞核D．细胞膜
4、细胞核内行使遗传功能的结构是( )
A、核孔
B、核膜
C、染色质
D、核仁
5、下列各项中，在遗传上起重大作用的是（）
A．线粒体B．细胞核C．中心体D．核糖体
6、下列四种生物哪一种细胞结构与其他三种细胞有明显区别（）
A、酵母菌
B、乳酸菌
C、青霉菌
D、蘑菇
教学导学案
【探索线索】
探究点一：细胞核的功能
看书52资料分析
(1) 资料1：说明美西螈皮肤颜色遗传主要是由什么控制的？
(2) 资料2：细胞核与细胞分裂和分化有什么关系？
(3) 资料3：细胞的分裂、生长、再生、应激性都是由什么控制的（即得出的结论）？
(4) 资料4：说明生物体形态结构的建成，主要与什么有关？
（5）总结上述材料结论：细胞核具有什么功能？
____________________________________________________________________________ 例题1：人的红细胞和精子的寿命都较短，这一事实体现了（ ）
A ．环境因素的影响
B ．功能对寿命的决定
C ．细胞核、细胞质相互依存的关系
D ．遗传因素的作用
探究点二、细胞核的结构
1、请同学们观察P53页细胞核结构模式图， 写出细胞核的各部分名称及功能
①________ _____________________________________
②________ _____________________________________
③________ _____________________________________
④________ _____________________________________
例题2：.控制细胞器进行物质合成能量转换的指令，主要是通过（ ）从细胞核到细胞质
A 、核膜
B 、染色质
C 、核孔
D 、 核仁
探究点三：染色质（体）、染色单体、DNA
看书P54第一段和P113完成填空
例题:3：以下关于染色质和染色体关系的叙述中，正确的是（ ）
Ａ．同一细胞不同细胞分裂时期的不同物质
Ｂ．同一细胞不同细胞分裂时期的同一物质
Ｃ．不同细胞同一细胞分裂时期的同一物质
Ｄ．不同细胞同一细胞分裂时期的不同物质
探究点四：细胞是一个高度有序的统一整体
总结：
?从结构看：核与质通过_________相互沟通,细胞器膜细胞膜核膜等连接成生物膜系统。?从功能看：细胞各部分相互分工合作共同完成各项生命活动。它既是生物体________基本单位，也是_________和__________基本单位
?从调控看：细胞核是_________是细胞_________和___________控制中心,使细胞形成高度有序调控系统
?从与外界环境关系看：每一细胞都要与相邻细胞进行__________,直接或间接与外界环境进行物质交换和能量转换。
例题4：变形虫能正常完成各项生命活动的前提条件是（）
Ａ．细胞膜上有蛋白质分子Ｂ．保持细胞完整性
Ｃ．线粒体不断供能Ｄ．细胞核内有遗传物质
探究点五：尝试制作真核细胞的三维结构模型
1、模型方法
2、目的要求
3、材料用具
4、建立模型
5、表达交流
练习1：模型的形式有__________、_________、___________等。
练习2：沃森和克里克制作的著名的___________________模型，属于__________模型。
巩固练习
1、科学家将雌黑鼠乳腺细胞核移入白鼠去核的卵细胞内，待发育成早期胚胎后移植入褐鼠的子宫内，该褐鼠产下小鼠的体色和性别是（）
A、黑雌
B、褐雌
C、白雄
D、黑雄
2、控制细胞器进行物质合成能量转换的指令，主要是通过（）从细胞核到细胞质
A、核膜
B、染色质
C、核孔
D、核仁
3、下列对细胞核的功能的阐述中，较为全面的是（）
A、遗传信息库
B、细胞代谢和遗传的控制中心
C、A和B都正确
D、没有细胞核，细胞就不能分裂和生长
4、真核细胞的细胞核是（）
A．DNA储存和复制的场所B．合成蛋白质的场所
C．进行有氧呼吸的场所D．进行光合作用的场所
5、大分子蛋白质能够通过的结构是（）
A．线粒体膜和叶绿体膜B、细胞膜和液泡膜C、选择性透过膜D、细胞壁和核孔
6、人和水稻共同具有的结构有（）
①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核⑤叶绿体⑥线粒体⑦高尔基体
⑧内质网⑨核糖体⑩中心体?液泡
A.②③④⑥⑦⑧⑨
B.①②③④⑥⑧⑨
C.②③④⑥⑦⑨⑩
D.②③④⑤⑥⑦⑨
7、在真核生物细胞的下列结构中，与噬菌体的成分最相似的是（）
A.叶绿体
B.染色体
C.线粒体
D.核糖体
8、下列人体细胞中，存活时间明显短于其他三种的是（）
Ａ．心肌细胞Ｂ．小肠绒毛上皮细胞Ｃ．血液中成熟的红细胞Ｄ．神经细胞
9、下列与细胞核内容有关说法，不正确的是（）
A、细胞核是遗传物质贮存和复制的场所
B、细胞核控制细胞的代谢和遗传
C、细胞核位于细胞的中央，所以它是细胞的控制中心
D、DNA主要存在于细胞核内
10、下列有关染色质和染色体的叙述错误的是 （ ）
A 、染色质是细胞核内易被碱性染料染成深色的物质
B 、染色质和染色体的主要成分是DNA 和蛋白质
C 、染色质和染色体的形态结构完全相同
D 、染色质或染色体只存在于真核细胞的细胞核中
拓展提高
11、将活的变形虫的细胞核取出，单独的细胞核很快死亡，无核部分能短期存活，但随之．也死亡。如果将去核的变形虫重新移植入细胞核后，变形虫又能恢复生命活动，如下图所示。请据图回答问题：
（1）将变形虫的细胞核取出后单独培养细胞核，细胞核很快死亡，原因是：
。 （2）去核后的变形虫仍然能生活一段时间，然后也死亡，其原因是：
。
（3）整个实验充分说明： 。
12、如图为细胞核结构模式图，据图回答：
（1）图中对核内物质起屏障作用的是［ ］ ，它是
由 层膜构成的，细胞质合成的组蛋白等蛋白质是通过其上的
［ ］ 进入细胞核的。
（2）细胞核行使遗传功能的重要结构是［ ］ ，遗传信息存
在于其组分的 上。
（3）结构［②］ 的功能是 。
（4）简要指出原核细胞的拟核与图中细胞核在结构上存在的差异没有 、 、
。
第三章第3节细胞核——系统的控制中心 主备人：赵晓波审核人：袁金江 【学习目标】 知识目标：阐明细胞核的结构和功能。 能力目标：尝试制作真核细胞的三维结构模型。 情感目标：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 【重点、难点】 1．细胞核的结构和功能。 2．制作细胞核的三维结构模型。 3．理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 【知识链接】在第二章《组成细胞的分子》中，我们已经知道核酸是细胞内携带遗传信息的物质，并存在细胞核中，但细胞核究竟是怎样的结构，怎样的功能，还不清楚。通过本节学习，我们可以将核酸与细胞核联系起来，对细胞形成系统认识。 【学习过程】 一、细胞核的分布和功能 ●基础知识 1．分布：除了高等植物成熟的细胞和哺乳动物的成熟的等极少数细胞外，真核细胞都有。 2．功能：①细胞核功能的实验探究 实验内容实验方法实验结果得出结论 一、两种美西螈 细胞核移植将黑色美西螈胚胎细胞的 __ 移植到白色美西 螈 ___ 细胞中. 发育成的美西螈都是 _________色的 美西螈皮肤颜色的遗传是 由控制的 二、横缢蝾螈 受精卵用头发横溢蝾螈受精卵， 一半 ___ ， 一半____________ ___________的一半能 分裂，分化， _ 的一半则不能 蝾螈的细胞分裂和分化是 由控制的 三、将变形虫 切成两半一半 ____ ， 一半______________ ________部分能生长、 分裂、再生；部 分只能消化食物. 变形虫的分裂、生长、再 生是由 __ 控制的 四、伞藻嫁接 与核移植将两种伞藻的“帽”、柄、 假根分开后，相互嫁接与 ____________. 新形成“帽”的形状 与具有的 部分一致. 伞藻“帽”的形状是 由____________控制的 ②总结：大量事实表明，控制着细胞的 ___ 和 _____ ，●典型例题 3．【A级】如右图所示为再生能力很强的原生动物喇叭虫 (图中a．纤毛； b．大核；c．根部)， 将之切成①②③三截，能再生成喇叭虫的是( ) A. ① B．② C.③ D．①②③ 4．【B级】下列关于细胞核功能的叙述中，最本质的是( ) A．细胞核与生物的遗传和变异有关 B. 细胞进行有丝分裂时，细胞核先分裂 C．细胞核与生命的延续性密切相关 D．细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心 二、细胞核的结构 ●基础知识 5. 细胞核中有DNA，DNA和蛋白质紧密结合成。和是同样的物质在细胞 不同时期的两种存在状态。 6.DNA上贮存着。在细胞分裂时，DNA携带的从亲代细胞传递给子代细胞，保证 了亲子代细胞在上的一致性。 7．对细胞核功能的较为全面的阐述应该是：细胞核是库，是细胞 _ 的控制中心。 细胞既是生物体 __ 的基本单位，也是生物体的基本单位。 8．模型的形式很多，包括模型、模型、模型等。在设计并制作细胞模型时， ____ 、是第一位的，其次才是模型的美观与否。 （） （） （） （）
《细胞核──系统的控制中心》教学设计 赤峰市宁城高级中学赵海江 一．指导思想与理论依据：“以学生发展为本”的新课程理念正在改变着我们的思想，“改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”的观点已成为课堂教学的核心。高中生物必修1《分子与细胞》模块是整个高中阶段生物学的基础。主要是让学生从细胞中的分子水平认识生命的物质基础和结构基础。本节为细胞结构的最后一节，在前面学习细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容的基础上，学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为后续的学习作了铺垫，如细胞核的结构和功能是生物遗传的基础，染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。另外，其中的几个经典实验也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。同时也为继续学习必修2《遗传与进化》及必修三《稳态与环境》打下很好的基础。依据课程标准要求：1、阐明细胞核的结构与功能（Ⅱ）2、尝试建立真核细胞的模型（Ⅰ）进行教学设计。 二．教学背景分析 1、学习内容分析： 本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。另外，其中的资料分析也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。 2、学生情况分析：经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，但学生的生物学知识还很薄弱，对于基因是如何通过控制蛋白质的合成、进而控制生物的遗传和代谢，以及细胞分裂的知识还不了解。因此在进行“细胞核结构”的教学时不能进行过多的拓展和延伸。以免造成不必要的认识障碍。另外，他们具有一定的分析问题的能力，实施问题探究教学是可行的，以问题引发兴趣，让新知识与旧知识融为一体，让学生
细胞核的教案 篇一：细胞核教学设计 篇二：公开课细胞核教案 《细胞核——系统的控制中心》教学设计 嘉鱼一中生物组：张芳 教学思路： 《细胞核——系统的控制中心》是必修一第三章的第３节，在课程标准的具体内容标准中，要求是“阐明细胞核的结构和功能”，属于理解水平，为必修二《遗传和变异》做铺垫。本节先从“资料分析”开始，给学生提供一些科学实验的事实，让学生通过分析得出细胞核的功能；接着又以图代文介绍了细胞核的结构，在细胞核的结构里，最重要的结构是染色质。其中教材又重点阐述了DNA、染色质、染色体的关系。正是因为DNA上储存着遗传信息，所以细胞核才能成为细胞代谢和遗传的控制中心，并强调细胞核的功能是与细胞核的结构相适应的。最后，在学习了细胞核的结构和功能后，还安排了学生“尝试制作真核细胞的三维结构模型”，这样的安排为学生发挥各自的创造性留出了充分的空间。本节由两部分构成，一是细胞核的功能，二是细胞核的结构，常规是一课时完成。细胞核的功能是通过对一系列科学家的实验，让学生分析得出的。但由于学生的情况不同，再加上在之前的生
物学习中，并没有让学生了解分析实验的一般方法。在教学实际中，学生往往并不能完全自主从实验的分析中得出正确结论，甚至不知如何分析。很多时候答出的答案仅仅是感觉而已，因此，本教学设计在这一点上有更多的考虑，试图通过问题串让学生初步学会运用科学方法分析设计实验，并得出结论。因此单独的一个课时，着重解决学生分析设计实验的问题。另外本设计多媒体和黑板共同使用，都发挥了相应的作用。 教学目标： 1.知识与技能 （1）阐明细胞核的结构和功能。（2）尝试制作真核细胞的三维结构模型。（3）学会进行实验分析。 2.过程与方法 （1）通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。 （2）尝试制作真核细胞的三维结构模型，展开组间评价竞争机制，既发挥每个学生的潜能，又使学生学习和体会合作的愉悦。3.情感态度与价值观 （1）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。（2）在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。 教学重点： １、细胞核的结构和功能２、制作真核细胞的三维结构模型 教学难点： １、领悟细胞核是遗传信息库
细胞核的结构和功能教案(教学设计) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
细胞核的结构和功能 教材分析： 《细胞核的结构和功能》是人教版普通高中生物新课程必修一第3章第3节教学内容。本节教材承接前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。另外，其中的资料分析也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。 学情分析： 经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，学生对细胞各部分的功能有了初步的认识，但往往会将其割裂开了看问题，片面的去看待细胞各部分结构的功能，只有理解了细胞核的结构，尤其是细胞核、染色体、染色质三者的关系，才能为后面学习遗传的基本规律、基因重组、染色体变异等内容奠定良好的知识基础，才能够理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心的功能，使学生对结构决定功能的生物学观点有进一步地认识。但在进行“细胞核结构”的教学时不能进行过多的拓展和延伸，以免造成不必要的认识障碍。另外，他们具有一定的分析问题的能力，实施问题探究教学是可行的，以问题引发兴趣，让新知识与旧知识融为一体，让学生在步步上升中攀登到知识的高峰。 教学目标： 【知识目标】 1．阐明细胞核的结构和功能。 2．描述染色质的组成及与染色体的关系。 【能力目标】 1．尝试运用科学探究的方法分析资料。 2．尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3．能举例说明细胞核的功能。 【情感态度与价值观】
专题2.1 细胞膜和细胞核 1.细胞膜系统的结构和功能(Ⅱ)。 2.细胞核的结构和功能(Ⅱ) 一、细胞膜的结构与功能 1．细胞膜的制备 (1)实验原理：细胞吸水涨破――→离心 获得细胞膜。 (2)材料：人或其他哺乳动物的成熟红细胞。 (3)选材原因：①无细胞核和众多细胞器，易制得纯净的细胞膜；②无细胞壁，细胞易吸水涨破。 2．组成成分 细胞膜??? ?? 脂质 约50% ? ?? ?? 磷脂 主要 胆固醇 动物细胞膜具有 蛋白质 约40% ：与细胞膜功能密切相关糖类 2%～10% 3．生物膜结构的探索历程 4.(1)将细胞与外界环境分隔开，保障细胞内部环境的相对稳定。 (2)控制物质进出细胞。 (3)进行细胞间信息交流(连线)
①激素调节、突触a．细胞膜直接接触传 中兴奋传导递信息 ②受精作用、效应T b．化学物质传递信息 细胞裂解靶细胞 ③植物胞间连丝 c．细胞通道传递信息 提示①—b ②—a ③—c 5．图解法整合细胞膜成分、结构、功能的关系 二、细胞核的结构与功能 1．细胞核的结构 (1)填写图中字母对应的结构名称a.核膜，b.染色质，c.核仁。 (2)写出图中结构的相应功能 ①b功能：是DNA的主要载体。 ②c功能：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。 ③d功能：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。 2．细胞核的功能探究 (1)黑白美西螈核移植实验 ①实验过程 ②实验结论：美西螈皮肤颜色遗传受细胞核控制。 (2)蝾螈受精卵横缢实验 ①实验过程
②实验结论：蝾螈的细胞分裂、分化受细胞核控制。 (3)变形虫切割实验 ①实验过程 ②实验结论：变形虫的分裂、生长、再生、对刺激的反应等生命活动受细胞核控制。 (4)伞藻嫁接与核移植实验 ①伞藻嫁接实验过程 ②伞藻核移植实验过程 ③实验结论：伞藻“帽”的形状是由细胞核控制的。 3．细胞核的功能 (1)是遗传信息库，是遗传物质储存和复制的主要场所。 (2)是细胞代谢和遗传的控制中心。 高频考点一细胞膜的结构及特点 例1. 如图是细胞膜的亚显微结构模式图，①～③表示构成细胞膜的物质，有关说法错误的是( )
间成为一个整体，使生命活动能在变化的环境中、高度有序地进行。细胞既是生物体的基本单位，也是生物体的基本单位。 合作探究：探究点一：细胞核的功能 看书52资料分析 (1) 探究活动1（资料1）：说明美西螈皮肤颜色遗传主要是由什么控制的？ (2) 探究活动2（资料4）：说明生物体形态结构的建成，主要与什么有关？ (3)探究活动3（资料3）：细胞的分裂、生长、再生、应激性都是由什么控制的（即得出的结论）？ (4)探究活动4（资料2）：细胞核与细胞分裂和分化有什么关系？ （5）总结上述材料结论：细胞核具有什么功能？ 探究点二、细胞核的结构 1请同学们观察P53页细胞核结构模式图，写出细胞核的各部分名称及功能 ①_____________________________________ ②_____________________________________ ③______________________________________ ④_____________________________________ 知识链接1、细胞进行各项生命活动的前提是细胞保持结构的完整性。 练习⑴人的红细胞和精子的寿命都较短，这一事实体现了（）A．环境因素的影响B．功能对寿命的决定 C．细胞核、细胞质相互依存的关系D．遗传因素的作用2、具有双层膜结构的细胞结构有： 具有双层膜结构的细胞器有： 达标测评1、判断：所有的真核细胞都有细胞核（）。举例说明。 2、变形虫能正常完成各项生命活动的前提条件是（） Ａ．细胞膜上有蛋白质分子Ｂ．保持细胞完整性 Ｃ．线粒体不断供能Ｄ．细胞核内有遗传物质 3、从细胞的结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定于（） A. 线粒体 B. 叶绿体 C. 核糖体 D. 细胞核 4、科学家将雌性黑鼠乳腺细胞核移入白鼠去核的卵细胞中，待发育成早期胚胎后植入褐鼠
细胞核的结构和功能 考纲要求：细胞核的结构和功能Ⅱ 复习要求：简述细胞核的结构与功能及相关实验设计分析，解释细胞是一个统一的整体一．细胞核的结构和功能 1．功能：细胞核是，是细胞和的控制中心。2．结构（1）结合图填空 （2）细胞核各组成部分的结构特点和功能 1．核糖体的形成都与核仁有关吗？ 2.染色质与遗传物质之间的关系？ 3.核孔允许哪些物质通过？ 4.核孔的数量、核仁的大小与细胞代谢的关系？ 特别提醒 (1)核膜、核仁和染色质都是真核细胞区别于原核细胞的重要特征。 (2)核膜、核仁和染色体在细胞分裂周期中表现为周期性地消失和重建。 (3)核孔的数量、核仁的大小与细胞代谢有关，代谢旺盛，蛋白质合成量大的细胞，核孔数
量多，核仁较大。 3．细胞核功能的验证实验 看下面四个图示，回答问题 ①② ③④ （1）由①、④说明：__________________________________________________ （2）由②可以说明细胞核与细胞的分裂、发育有什么关系？ ____________________________________________________________________ （3）由③可以得出细胞核对生命活动有什么影响？ _________________________________________________________________________ （4）由四个实验，可得出细胞核有什么功能？ _________________________________________________________________________ 二．尝试制作真核细胞的三维结构模型 1.模型的形式：包括_________________________________________等。 （1）______模型：以___________形式直观地表达认识对象的特征。 （2）_____模型：指以文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型。 （3）______模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式。 小总结：高中阶段所涉及的三种模型实例？ 物理模型：DNA双螺旋结构模型，细胞膜的流动镶嵌模型，细胞结构模型，演示细胞分裂的橡皮泥模型（必修2减数分离附近），必修三糖卡那个实验（描述胰岛素胰高血糖素作用） 数学模型：J型变化曲线（S型也是）酶活性受温度（PH值）影响示意图，不同细胞的细胞周期持续时间等。 概念模型：达尔文的自然选择学说（最典型）你要注意个单元后面的概念图，它们同属于概念模型（不过不算规范）真核细胞结构共同特征的文字描述、光合作用过程中物质和能量的变化
2.1 细胞膜 1.细胞膜系统的结构和功能(Ⅱ)。 2.细胞核的结构和功能(Ⅱ) 一、细胞膜的结构与功能 1．细胞膜的制备 (1)实验原理：细胞吸水涨破――→离心 获得细胞膜。 (2)材料：人或其他哺乳动物的成熟红细胞。 (3)选材原因：①无细胞核和众多细胞器，易制得纯净的细胞膜；②无细胞壁，细胞易吸水涨破。 2．组成成分 细胞膜??? ?? 脂质约50%????? 磷脂主要胆固醇动物细胞膜具有蛋白质约40%：与细胞膜功能密切相关糖类2%～10% 3．生物膜结构的探索历程 时间 实例(实验) 结论(假说) 19世纪末 脂溶性物质更易通过细胞膜 欧文顿认为膜是由脂质组成的 20世纪初 将膜分离提纯，并进行化学分析 膜的主要成分是脂质和蛋白质 1925年 红细胞膜中脂质铺展成单分子层后面积是红细胞表面积的2倍 细胞膜中的脂质分子排列为连续的两层 1959年 电镜下细胞膜呈清晰的暗—亮—暗的三层结构 罗伯特森认为所有的生物膜都由蛋白质—脂质—蛋白质三层结构构成 1970年 人、鼠细胞杂交实验 细胞膜具有流动性 1972年 流动镶嵌模型 桑格和尼克森提出了生物膜的流动镶嵌模型 4.(1)将细胞与外界环境分隔开，保障细胞内部环境的相对稳定。 (2)控制物质进出细胞。 (3)进行细胞间信息交流(连线)
①激素调节、突触a．细胞膜直接接触传 中兴奋传导递信息 ②受精作用、效应T b．化学物质传递信息 细胞裂解靶细胞 ③植物胞间连丝 c．细胞通道传递信息 提示①—b ②—a ③—c 5．图解法整合细胞膜成分、结构、功能的关系 二、细胞核的结构与功能 1．细胞核的结构 (1)填写图中字母对应的结构名称a.核膜，b.染色质，c.核仁。 (2)写出图中结构的相应功能 ①b功能：是DNA的主要载体。 ②c功能：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。 ③d功能：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。 2．细胞核的功能探究 (1)黑白美西螈核移植实验 ①实验过程 ②实验结论：美西螈皮肤颜色遗传受细胞核控制。 (2)蝾螈受精卵横缢实验 ①实验过程
《细胞核──系统的控制中心》教学设计 [课标要求]： 1、阐明细胞核的结构与功能（Ⅱ） 2、尝试建立真核细胞的模型（Ⅰ） [教学目标] 知识目标 1．阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系 2．描述染色质的组成及与染色体的关系。 能力目标 1．通过资料分析，提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力。 2．形成结构与功能相适应的生物学理念。 3．尝试制作真核细胞的三维结构模型。 情感态度与价值观 1．通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。 2．在合作与交流中分享解决问题后的愉悦． [教学重点]： 1、通过资料分析让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。 2、细胞核的结构特点及与功能相适应的关系。 [教学难点]： 1、通过资料分析，让学生主动地去思考和分析，不仅理解细胞核是细胞代谢和遗传 的控制中心，同时掌握分析实验结果得出结论的方法。 2、通过细胞核结构的教学，让学生领悟细胞核是遗传信息库。 [教学理念]：通过多层次多维度的思维对话，创建和谐高效的生物课堂。 [教学方法]：自主探究、师生互动（演示课件） [课前准备]：教师：多媒体课件，学案，自制的染色质、染色体教具，自制的细胞结构模型及细胞核结构模型。 ［教材分析］ 本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。另外，其中的资料分析也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。 ［学情分析］ 经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，但学生的生物学知识还很薄弱，对于基因是如何通过控制蛋白质的合成、进而控制生物的遗
2020届一轮复习苏教版细胞膜与细胞核(含生物膜 的流动镶嵌模型) 作业 一、选择题 1．疟疾是由疟原虫引起的一种血液传染病，疟原虫寄生在人的红细胞中。为了确诊是否是由疟原虫引起的疟疾病，就要让红细胞破裂。下列方法最适于让红细胞破裂的是() A．用超声波冲击红细胞 B．将红细胞置于蒸馏水中 C．将红细胞置于1%的NaCl溶液中 D．用激光照射红细胞 解析：选B用超声波冲击红细胞容易破坏红细胞的化学成分；将红细胞置于蒸馏水中，细胞吸水涨破，且不损伤细胞成分；将红细胞置于1%的NaCl溶液中，细胞失水皱缩；用激光照射红细胞会导致细胞成分损伤。 2．(2019·南通学测模拟)下列有关细胞膜结构与功能的叙述，正确的是() A．疏水基团排列在磷脂双分子层的外侧 B．细胞膜的内外表面都分布有糖蛋白 C．有些有害物质可穿过细胞膜进入细胞内 D．细胞间的信息交流必须依赖于细胞膜的接触 解析：选C疏水基团排列在磷脂双分子层的内侧。细胞膜的外表面分布有糖蛋白。细胞膜具有选择透过性，这种选择透过性是相对的，如有毒有害物质也可以通过细胞膜进入细胞内。有的细胞间信息交流不需要细胞膜的接触，如高等植物细胞间可以形成传递信息的通道——胞间连丝。 3．(2019·宿迁学测模拟)大肠杆菌和酵母菌在结构上的主要区别是大肠杆菌没有() A．细胞壁B．细胞膜 C．核糖体D．核膜 解析：选D大肠杆菌属于原核生物，酵母菌属于真核生物，原核细胞无核膜包被的细胞核。 4.如图为细胞核的亚显微结构示意图，其中①～④表示不同 结构，下列叙述错误的是() A．①与核糖体的形成和某些RNA的合成有关
B．②由RNA和蛋白质构成 C．③可实现核质之间物质交换和信息交流 D．④为核膜，是双层膜 解析：选B图中①②③④分别是核仁、染色质、核孔和核膜；②由DNA和蛋白质构成。 5．下图为生物膜的结构模式图。下列有关叙述错误的是() A．磷脂双分子层构成该结构的基本骨架 B．构成该结构的蛋白质和磷脂分子大多数可以运动 C．如果蛋白A具有信息交流功能，则其常与多糖相结合 D．如果蛋白B具有运输功能，则其发挥作用时需要消耗ATP 解析：选D协助扩散和主动运输都需要载体蛋白参与，但协助扩散不消耗ATP。 6．下列关于细胞膜的结构特点和功能特性的叙述，错误的是() A．受精作用和细胞的胞吞、胞吐作用都体现了细胞膜的流动性 B．细胞膜流动性的基础是磷脂分子和大多数蛋白质分子是可以运动的 C．K＋、Na＋通过主动运输进出细胞，体现了细胞膜的选择透过性 D．选择透过性的基础是细胞膜上的载体蛋白和磷脂分子具有特异性 解析：选D物质通过自由扩散、协助扩散和主动运输方式进出细胞时，都体现了细胞膜的功能特性——选择透过性；细胞膜上的磷脂分子没有特异性。 7.(2019·南通考前卷)如图表示细胞核的结构及部分细胞器，下列 说法正确的是() A．②具有选择透过性，而①具有全透性 B．③中含有由RNA和蛋白质构成的染色质 C．④是产生核糖体、mRNA和蛋白质的场所 D．抗体的形成离不开⑤和⑥ 解析：选D图中①是核孔，②是核膜，两者具有选择透过性。③中含有的染色质由DNA和蛋白质组成。④是核仁，与某种RNA以及核糖体的形成有关。⑤是内质网，⑥是
《细胞核》导学案 【学习目标】 .概述细胞核的结构和功能 ?学会制作真核细胞模型 【预习检查】 .真核细胞的细胞核形状常为形，但也有的形态。在电子显微镜下观察，细胞核主要由、、等组成。 .核膜由内外两层膜构成，核膜上的小孔称为，它是细胞核与细胞质之间进行物质交换的通道，核内外和等大分子物质的交换离不开它。 .核仁是细胞核中的圆形或椭圆形的颗粒状结构，核仁与核糖体的形成有关，所以蛋白 质合成旺盛的细胞中，核仁较。在细胞有丝分裂过程中，核仁周期性地。 ?染色质是细胞核内容易被染料染成色的物质，主要由和组成。染色质呈细丝状，在细 胞分裂期经过高度螺旋化就形成，它们是细胞中同一种物质在不同时期的两种。 .用特定的染液如甲基绿一派络宁染液可以将细胞质中的和细胞核中的显现出来。主要 存在于中，主要分布在中。细胞核是和遗传物质的主要场所，也是细胞和细胞的控制中心。 【问题探究】 ?对细胞核内部起屏障作用的结构是什么？它由几层膜组成？ ?举例说明核膜上的核孔有什么作用？ .用胰蛋白酶处理染色质，可得到细丝状物质。若再用脱氧核糖核酸酶(水解酶)处理丝状物，则可将其切断。 ()得到的丝状物质是什么？胰蛋白酶所起的作用是什么？ ()水解酶处理丝状物，可获得什么物质？ .核仁有什么作用？ .比较染色质与染色体
【思维训练】 例细胞核的主要功能是（） ?进行能量转换?合成蛋白质 .贮存和复制遗传物质.贮存能源物质 例人成熟的红细胞和精子的寿命都很短，这一事实体现了（） .环境因素的影响.功能对寿命的影响 ?遗传因素的影响?核、质的相互依存关系 例.细胞能够完成各项生命活动的基本条件是（） .细胞膜具有选择透过性.线粒体供能 .细胞核内有遗传物质.保持细胞的完整性 例.下列各项中，最能代表细胞核功能的是（） .核仁与核糖体的形成有关.细胞进行有丝分裂时，核先分裂 .核孔是大分子物质出入核的通道.细胞核是储存和复制的场所 【课后巩固】 .细胞核与细胞质之间大分子物质交换的通道是（）。 .核膜.胞间连丝.核孔.核仁 .细胞核行使遗传功能的主要结构是（）。 .核膜.核仁.染色质.核孔 .右图所示为再生能力很强的原生动物喇叭虫，把它切成①②③三截，能再生成喇叭虫的是（图中：纤毛；：细胞核；：根部）（）。 .① .② .③.①②③ .下列关于细胞核的叙述中，正确的是（）。 .核膜为双层膜，外膜的外表面附着有许多核糖体 .在不同细胞内，核仁的大小和数量相同 .细胞核内的液体叫做细胞液 .核孔是包括在内的大分子物质进出细胞核的通道
第3节细胞核——系统的控制中心 一、选择题 1.下列有关生物结构及其功能的叙述,不正确的是() A.生物都有DNA和染色体 B.细胞核与细胞质保持连续的物质交换 C.细胞质中的代谢反应最终受细胞核控制 D.染色质和染色体的着色特性相同 答案:A 2.人成熟的红细胞和精子的寿命都很短,这一事实体现了() A.环境因素的影响 B.功能对寿命的影响 C.遗传因素的影响 D.核、质的相互依存关系 解析:此题考查细胞结构与功能的关系,细胞只有保持结构的完整性,才能完成正常的生理功能。人成熟的红细胞没有细胞核,人的精子几乎没有细胞质,没有细胞核的细胞和缺少细胞质的细胞,其寿命都是较短的,细胞都不能正常地完成各项生理功能。 答案:D 3.关于细胞器的界定,目前有两种意见,一种认为,细胞器是细胞内以膜跟细胞质隔离的相对独立的结构。根据这种界定,下列不能称为细胞器的结构是() A.细胞核 B.核糖体 C.内质网 D.高尔基体 解析:核糖体本身无膜结构,根据这种界定,不能称之为细胞器。 答案:B 4.关于细胞核的功能,最能反映其本质的一项是() A.细胞核与生物的遗传变异有关 B.与生命连续性有关 C.细胞进行有丝分裂时核先分裂 D.是DNA储存和复制的主要场所 解析:细胞核内有遗传物质DNA,DNA又在细胞核内进行复制,因此,细胞核是遗传物质储存和复制的场所。而生物的遗传变异和生命的连续性都是遗传物质的功能,二者不能混淆。 答案:D 5.下列不是遗传信息的储存场所的是() A.细胞核 B.线粒体 C.液泡 D.叶绿体 解析:细胞核、线粒体和叶绿体中都有DNA,液泡中没有DNA。 答案:C 6.以下关于细胞核的叙述正确的是() A.核膜为双层膜,外膜的外表面附着有很多核糖体 B.不同的细胞内,核仁的大小和数量都是一定的 C.细胞核内的液体叫做细胞液 D.核孔是包括DNA在内的高分子物质任意通过的通道 解析:在不同的细胞内,核仁大小和数量是不同的。经研究发现,在蛋白质合成旺盛的细胞(如植物的分生组织细胞和肿瘤细胞等)中核仁数目较多,体积较大;而在一些蛋白质合成不活跃的细胞(如精细胞、肌细胞等)中,核仁很小或根本没有(因为核仁与核糖体的形成有关)。核膜上的核孔是某些大分子的运输通道,但细胞核内的DNA分子一般只在核内储存或复制,并不进入细胞质。液泡内的液体叫细胞液。核膜由双层膜构成,外膜的外表面附着有许多核糖体。 答案:A 7.下列细胞中核仁较小的是()
《细胞核——系统的控制中心》教学设计 广州市真光中学――何红梅[课标要求]：人教版（必修1） 1、阐明细胞核的结构与功能（Ⅱ） 2、尝试建立真核细胞的模型（Ⅰ） [教学目标] 一、知识与技能 1．阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系 2．尝试制作真核细胞的三维结构模型。 二、过程与方法 1．通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。 2．培养学生设计实验、分析实验结果的能力。 三、情感态度与价值观 1．通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。 2．在合作与交流中分享解决问题后的愉悦． [教学重点]： 1、细胞核的结构和功能 2、制作细胞核的三维结构模型 [教学难点]： 1、领悟细胞核是遗传信息库 2、理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心 [教学方法]：自主探究、师生互动（演示课件） [课前准备]：教师：多媒体课件，导读提纲 ［教材分析］ 本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。另外，其中的伞藻实验也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。 ［学情分析］ 经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，这部分内容可以看成是初中教材的补充和深入。通过前面几节内容的学习，学生对细胞各部分结构以及他们的功能有了进一步认识，在脑子中能呈现出细胞亚显微结构的三维图，加深“结构和功能相统一”的观念。
学案4 细胞膜和细胞核 课前探究案 【预习目标】 1、掌握实验“体验制备细胞膜的方法”。 2、掌握细胞膜的结构和功能。 3、掌握细胞核的结构和功能。 【基础知识回顾】 一、实验：体验制备细胞膜的方法 1、因为动物细胞没有_________________。 2、因为哺乳动物成熟的红细胞中没有___________和____________。在发育过程中，哺乳动物红细胞的 逐渐退化，并从红细胞中，为能携带氧的腾出空间。人的红细胞只能存活 天。 3、把细胞放在___ __中，由于细胞内物质有一定浓度，水会进入细胞，把细胞涨破。 （若实验在试管内进行，要获得较纯的细胞膜可以借助_____ ____法） 二、细胞膜的成分 1、细胞膜主要由__________和___________组成，此外，还有少量的_____________。其中_________约占细胞膜总量的50％，________约占40％，___________ 占2％～10％。在组成细胞膜的脂质中，___________ 最丰富。 2、功能越复杂的细胞膜，___________的种类和数量越多。 3、与生活联系：癌细胞的恶性增殖和转移与癌细胞的改变有关。细胞癌变过程中，细胞膜成分改变，产生（AFP），（CEA）。 三、细胞膜的功能 1、将细胞与分隔开，保障了细胞内部环境的 2、控制物质进出细胞 （1）细胞需要的进入细胞。 （2）细胞产生的和排到细胞外。 （3）细胞膜的控制作用是的。 3、进行细胞间的信息交流 （1）通过细胞分泌的间接传递信息。 （2）通过相邻两细胞的直接接触传递信息。
（3）通过相邻两细胞间形成进行信息交流。 四、植物细胞壁的成分和作用 1、化学成分：主要是。 2、作用：对植物细胞有作用。 五、细胞核的结构和功能 1、用光学显微镜观察细胞，最容易注意到的是。除了高等植物成熟的__________细 胞和哺乳动物成熟的_____细胞等少数细胞外，真核细胞都有细胞核。 2、细胞核的结构 （1）细胞核是由_________、____________、_________和______________组成。 （2）核膜是_______层膜，作用是______________________________________________。 （3）核仁的作用：_______________________。核孔的作用：___________________________。 （4）染色质：①成分______________，________是遗传信息的载体。 ②特性__________________________________________________________。 ③与染色体的关系：______________________________________________。 3、细胞核功能 （1）资料分析 ①黑白两种美西螈实验说明： ②蝾螈受精卵的横缢实验说明： ③变形虫切割实验说明： ④伞藻嫁接实验说明： （2）细胞核是真核细胞内最大、也是最重要的细胞结构，细胞核控制着 ___ ，是细胞的 “”对细胞核的功能较为全面的叙述：_______________________ ________________ ____。 【思考】DNA、染色体、染色质的关系是什么？ 六、细胞的概述 细胞作为基本的_____ __，其结构_____ ______；各组分之间___________成为一个整体，是 生命活动能够在变化的环境中____________、高度有序地进行。细胞既是生物体的基本 单位，也是生物体的基本单位。 七、模型构建 模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种的描述，这种描述可以 是
学习目标 1理解细胞核的结构和功能. 重点难点 重点:细胞核的结构和功能 难点:细胞核的结构和功能 知识点预习： 细胞核的结构、功能及实验探究(国考5年4考) (全国卷：2018全国卷Ⅰ、Ⅱ；2016全国卷Ⅰ；2014全国卷； 地方卷：2018海南、浙江卷；2016四川卷；2015海南、江苏卷) 【师说考问】 强调 (1)核膜、核仁在细胞周期中表现为周期性地和。 (2)核膜和核孔都具有选择透过性，核孔虽然允许大分子物质通过，但仍然具有选择性，如细胞核中的DNA就通过核孔进入细胞质。 (3)的数量、的大小与细胞代谢有关，如代谢旺盛、蛋白质合成量大的细胞，核孔数，核仁较。 (4)核仁遗传物质的储存场所。细胞核中的遗传物质分布在染色体(染色质)上。 (5)染色体和染色质只是形态，而成分。 课堂检测 考点一细胞核的结构和功能的考查 1．高考重组，判断正误。 (1)细胞的核膜是双层膜结构，核孔是物质进出细胞核的通道。[2018·全国卷Ⅰ，T1C]() (2)细胞核中某些蛋白质是染色体的重要组成成分。[2018·全国卷Ⅱ，T1D]() (3)核膜与细胞膜的相连可通过线粒体来实现。[2018·浙江卷，T8D]() (4)酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸。[2016·全国卷Ⅰ，T1B]() (5)细胞都具有细胞核，但遗传物质不一定是DNA。[2016·四川卷，T2B]() (6)蓝藻无细胞核，也无核糖体；水绵有细胞核，也有叶绿体。[2015·海南卷，T2BC]() (7)染色体的成分是核糖核酸和蛋白质。[2013·北京卷，T1B]() (8)在细胞生命活动中不可能发生mRNA从细胞核进入细胞质。[2013·北京卷，T2B]() (9)细胞核是mRNA合成和加工的场所。[2013·安徽卷，T1A]() (10)叶绿体合成的ATP通过核孔进入细胞核。[2011·北京卷，T3A]() (11)胰岛素基因转录的场所是细胞核。[2011·福建卷，T1D]() (12)在普通光学显微镜下紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可见。[2011·江苏卷，T10D]()
细胞核功能教案 篇一：细胞核结构与功能教学设计省优质课《细胞核--系统的控制中心》教学设计 阳谷县第三中学冀相伦 一、教学目标 知识目标：1．阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系2．描述染色质的组成及与染色体的关系。 能力目标：1．通过资料分析，提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力。2．形成结构与功能相适应的生物学理念。3．尝试制作真核细胞的三维结构模型。情感态度与价值观目标：1．通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。2．在合作与交流中分享解决问题后的愉悦． 二、教学重点： 1、通过资料分析让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。 2、细胞核的结构特点及与功能相适应的关系。 三、教学难点： 1、通过资料分析，让学生主动地去思考和分析，不仅理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，同时掌握分析实验结果得出结论的方法。
2、通过细胞核结构的教学，让学生领悟细胞核是遗传信息库。 四、教学方法：设疑导入→问题引导呈现探究→讨论实验结果→归纳总结→拓展延伸五、教学过程设计： 《DNA是主要的遗传物质》 教学设计 阳谷三中冀相伦2014年10月 篇二：细胞核教学设计 课题：细胞核-----系统的控制中心教学设计教材分析 本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构 和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞 有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结 构和功能相统一”的观念有进一步认识。另外，其中的资料分析也让学生体验了生物学研究 的一般方法和过程。 学情分析 经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识， 但学生的生物学知识还很薄弱，对于基因是如何通过控制蛋白质的合成、进而控制生物的遗
第二单元细胞的结构和功能 课标考纲要求 考纲分析解读和复习指导 1、复习细胞的结构和功能时，要树立两个基本观点： （1）结构与功能相适应的观点：如细胞膜的结构与流动性、细胞膜的结构与物质运输、叶绿体与光合作用、细胞核与遗传和代谢的控制中心等。 （2）细胞是一个统一的整体的观点：细胞的生物膜系统、线粒体为其它细胞结构提供能量、核糖体为其它结构提供酶、细胞核控制着细胞的代谢和遗传等。 2、复习细胞的结构和功能，首先是要掌握重要的细胞结构和功能，如细胞膜、线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、细胞核，复习过程中要理解结构和功能的联系，不但要注意结构与功能之间的联系，如内质网增大了细胞内的膜面积，有利于细胞内反应的进行，而且要注意物质与功能之间的联系，如叶绿体内含有能进行光合作用的色素，是进行光合作用的场所等。其次，再去分析理解某种细胞器与其它细胞器的联系，如复习线粒体时，要总结一下哪些过程需要能量，这些过程发生在哪些细胞结构上（中）。 3、其它结构的功能也需要基本掌握，如细胞质基质、液泡、溶酶体、中心体。 4、物质跨膜运输一章的重点是水出入细胞和主动运输。全面理解动植物细胞的吸水和失水，理解它们的共同点和差异。关于主动运输，要根据实例解释和判断主动运输，能根据条件判断是否为主动运输，能解释主动运输的曲线。 5、复习第三章细胞膜的结构时，结合第四章细胞膜的流动镶嵌模型对细胞膜进行整体复习。 第4课时细胞膜和细胞膜的流动镶嵌模型
知识网络 基础梳理 一、细胞膜 1、细胞膜的成分 （1）细胞膜的主要成分是_____________，另有少量的糖类这些糖类一般是和________结合在一起组成________。 （2）研究细胞的成分，先要制备出细胞膜。制备细胞膜一般采用___________动物的__________细胞。 （3）制备细胞膜的方法是把细胞置于___________中，细胞发生___________。 2、细胞膜的功能 细胞膜的功能主要有______________________、控制物质进出细胞和进行细胞间的信息交流。 （1）控制物质进出细胞：细胞能根据自己的需要，选择让对细胞有用的物质进入细胞及需要排出的物质排出细胞，同时阻止细胞有用的物质排出细胞及无用的物质进入细胞。其中，细胞需要排出的物质大分子，一般通过____ ______方式排出，同样，细胞需要的大分子物质也可以通过_________进入细胞。若是小分子物质，则可以通过___ ________或_________进出细胞，这个过程与细胞膜上的________有关。这可以说明细胞膜具有___________性。（2）细胞间的信息交流有三种情况：（1）细胞分泌的化学物质，随血液循环运输到全身各处，与靶细胞表面的受体结合，将信息传递给靶细胞。其中的化学物质主要是指__________。（2）相邻两个细胞直接接触，信息从一个细胞传给另一个细胞。如_________________。（3）相邻两个细胞间形成通道，携带信息的物质通过通道进入另一个细胞。如高等植物细胞之间
主备人：李菠备课组长：教研组长：教导处使用时间 第3节：细胞核—系统的控制中心 【学习目标】 知识和技能： 1.阐明细胞核的结构和功能。 2.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 情感态度与价值观： 1. 认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 2.在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。 【学习重点】 细胞核的结构和功能。 【学习难点】 理解细胞核是细胞生命系统的控制中心 【使用说明】 1.依据学习目标，认真阅读教材，结合导学案的问题进行预习， 在上课前两天完成导学案的内容。 2.全体同学认真，积极完成导学案。课代表搞好督促和检查，并 在课前一天收齐交到科任老师办公室。 3.预习中的疑问，请做出标记，可积极查阅相关资料，课堂进行 小组的讨论，积极展示。
【自主学习】 认真阅读《细胞核—系统的控制中心》内容，完成下面导学案。 一、细胞核功能的实验研究 请同学能认真阅读实验材料，理解实验方法，搞清楚实验结果，尝试分析实验结论：
二、细胞核的结构和功能 1、细胞核的功能：，细胞是的控制 中心。 2、细胞核的结构： 认真阅读课本相关文字，将课本图与细胞核结构中名称对应。 核膜：层膜，把核内物质与细胞质分开。 核孔：实现核质之间的和。 核仁：与某种RNA的形成有关以及的形成有关。 染色质： 成分：主要由和。 特征：容易被染成深色。 DNA上储存着。 三、尝试制作真核细胞的三维结构模型 1、模型：人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种的描述。 这种描述可以是定性的，也可以是的。 2、模型的形式：物理模型、模型、模型等。
3、制作步骤： 讨论确定制作模型的种类， 能？ 2．染色体和染色质是什么关系？ 3、思考人的红细胞和精子的寿命都比较短，为什么？ 【训练学案】 1、细胞核的主要功能是( ) A. 进行能量交换 B.合成蛋白质 C . 储存能量物质 D.储存和复制遗传物质 2、从母羊甲的体细胞取出细胞核，注入到母羊乙去掉细胞核的卵细胞中，融合后的细胞经卵裂形成早期胚胎，在植入到另一只母羊丙的子宫中，出生的小羊大多数形状（） A.难以想象 B .像甲 C .像乙 D.像丙