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咨询招生培训前期学习内容--清华少年科学家

咨询招生培训前期学习内容--清华少年科学家
咨询招生培训前期学习内容--清华少年科学家

清华少年科学素养培训项目

一、清华少年科学素养培训项目研发背景

(一)世界科学教育发展概况

而今,在世界上很多发达国家里,随着基础教育课程的改革,科学教育的地位越来越重要,科学教育成为提高国民素质的必要内容和手段。美国在20世纪90年代出台了两个重要的国家级科学教育改革方案——“2061计划”和“国家科学教育标准”,这两个方案都认为科学教育的目的是培养公民的科学素养,并且对“科学素养”进行了界定,认为科学素养应包括多方面的特征,一个具有科学素养的人应该:

熟悉自然及其整体性;

了解数学、技术学和各门自然科学相互依赖的一些重要方式;

理解一些重要的科学概念和原理;

发展科学思考的能力、了解数学和技术学的人文性;

认识科学的长处和局限性;

能够把科学知识和科学思维应用于个人和社会需要的各个方面。

在法国,从孩子3岁起,学校就开始了科学教育,他们的目的并不是为了培养诺贝尔奖获得者,而是为了提高学生的思维品质。他们采用“做中学”的教学模式,让孩子在探究的过程中,体验科学家所具备的思维品质、习惯和态度,建构他们自己的知识。

从国际科学教育的发展形势可以看出,为了不落后于时代发展的潮流,从根本上提高我国的国民素质,我国的科学教育改革已经刻不容缓、势在必行。

(二)我国科学教育发展动向

公元2000年,中国普通教育的历史掀开了有关课程改革运动的新一页:在教育部的倡导和主持下,在全国八所师范院校、中央教科所和课程教材研究所(人民教育出版社)的共同努力下,面向21 世纪的国家基础教育课程改革工作正式展开。2001 年,我国教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育科学课程标准》(以下简称《科学课程标准》),强调“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生

析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。”其中,《科学课程标准》明确提出要以培养儿童的科学素养为宗旨,更积极倡导以儿童自主操作、自主探究为主的学习活动,让儿童在动手操作、解决问题的过程中培养起好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,并最终在探究中解决问题。而教师则应当用科学的教育观、儿童观、教学观和评价观“武装”自己,并创设适宜的学习情境为儿童学习方式的这种转变“保驾护航”。

在科学教育改革的推动下,我国小学科学课的内容丰富起来,增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护等内容;教学过程开始从学生角度出发,体现出学生的主体地位;教学内容贴近学生日常生活、符合学生兴趣和需要,提倡并引导教师运用灵活多变、有利于发展学生探究能力的教学形式;强调培养学生的综合能力等等。在高考改革中,注重考察学生综合素质能力的高校自主招生制度不断推进,其中也突出了对科技特长生的重视。

面对科学教育的日益重要性,在2006年初,我国颁布了《全民科学素质行动计划纲要》,提出在2020年建设成创新型国家。对于青少年科学素质行动,提出“完善基础教育阶段的科学教育,提高学校科学教育质量,使中小学生掌握必要和基本的科学知识与技能,体验科学探究活动的过程与方法,培养良好的科学态度、情感与价值观,发展初步的科学探究能力,增强创新意识和实践能力。”“整合校外科学教育资源,建立校外科技活动场所与学校科学课程相衔接的有效机制。”“利用社会资源开展科学教育和培训。鼓励和支持科技馆等科普场馆、社区学校、成人文化技术学校等开展科学教育与培训。”

(三)我国科学教育发展中的不足

从天生的科学家到沉默的羔羊

每一个幼儿都是天生的科学家,他们有太多的疑问,还会主动地寻找“合适”的答案,并且试图用自己的行动去验证答案。“汽车的轮子为什么会转得那么飞快?”“噢!是因为有很大的风。”“月亮为什么一动也不动?”“是因为挂在树枝上了。”雨过后,老师说,不要走进水坑里,不然会弄脏你的衣服,他却偏要在水坑里“啪啪”地跳,然后仔细地观察溅在

身上的泥点子,那专注的神情俨然就是一个正在求证的科学家。

上小学了,终于有科学课可以解释心中的疑问了,但老师让背诵的科学知识实在是没有意思,但每当老师提问时,他们还是会把小手举得高高的,用期待的眼神看着老师,等待着老师的允许。有时脑子中冒出来一个想法,和同桌交流一下,但马上被老师点名批评:“某某,给我站起来!”

上初中、高中了,老师点名:“某某,你有什么想法?”他们却把头埋的低低的。

……

少儿时天生的求知欲和探究精神不知哪里去了。

我们的孩子在教育中成长,但同时也在不断地受伤。上段文字虽然不能准确地描述受伤的整个过程,但至少从侧面反映了一点现实:传统的科学教育无情地抹杀了学生的先天科学素养。质疑、探究本来是他们的本能需求,是天生的,只需保护就行,而抹杀之后再去培养,就不知道要付出何等的代价了。

虽然我国科学教育课程改革取得了一些成就,但也存在一些问题,具体表现在:

◆学生进行的更多的是练习性和验证性探究,而不是探索性和创造性探究

科学课堂中虽然多了一些动手操作的环节,但大都是按照老师的一步步指令进行的,学生操作的实验只是对已有实验的“复制”。

◆学生的需要、兴趣得不到应有的尊重

教师习惯性地按照自己设计好的教学思路进行教学,即使学生有新的发现、或有探究新的现象的愿望,但教师还是按照教学大纲进行,学生的兴趣得不到真正的尊重。

◆教学内容依然跟不上时代的发展

现代社会科技发展迅速,新的科技知识在教材中不能及时体现出来,教师也很少补充最新的知识。

◆教师的科学素养不能满足学生的要求

调查研究表明,我国大部分科学教师由于自身的科学知识不足,也没有进行研究的能力,因此不能满足探究式教学的要求。

◆科学教育课程体系不连贯

我国科学教育课程体系不连贯,幼儿园、小学、初中科学知识脱节,这给学生学习新的知识和技能造成一定的困难。

因此,我国的科学教育需要更深层次、更本质、更系统的改革。

二、清华少年科学素养培训项目概要

(一)基本信息

项目名称:

清华少年科学素养培训项目

品牌名称:

清华少年科学家

培训对象:

全国各地3-16岁少年儿童

培训内容:

通过一系列科学教育主题课程,利用国际先进的拼插式教具或生活中的原材料,在综合教授数学、物理、化学、生物、逻辑和信息技术等科学知识的过程中,进行知识提升、智力开发和素质培养,促进学生创新探究、团队协作和交流沟通等多方面能力的全面发展。

(三)研发机构

1. 清华大学继续教育学院青少年素质提升中心

清华大学继续教育学院是清华大学专门从事继续教育、远程教育的学院,是原国家教委(中国教育部)批准的全国首家继续教育办学单位。

清华大学继续教育学院青少年素质提升中心秉承“教育服务未来”的理念,致力于建设国家未来人才孵化基地,打造终身教育体系的基础教育品牌。目前,中心陆续推出面向我国青少年儿童的“清华少儿英语”、“清华少年科学家”等系列品牌培训课程。

2. 北京数字博识科技有限公司

北京数字博识科技有限公司成立于2004年3月,主要从事教育培训项目的投资和运营,立志于为中国少年儿童提供学习兴趣养成和能力提高的互动式教育平台。

北京数字博识科技有限公司与清华大学继续教育学院联合开发了清华少年科学素养培训项目和清华少儿英语培训项目,并成立清华少年科学素养培训项目全国授权推广中心和清

华少儿英语培训项目全国授权推广中心,以连锁经营的方式面向全国推广,现已建立近三百家授权服务中心,培训学员数十万名。

崇高的教育使命感为北京数字博识科技有限公司带来无比强大的事业动力,成为“成就未来的教育者”是公司执着以求的信念。公司真诚地希望与各方教育资源携手合作,共同开创教育新纪元!

(四)整体特色

为了推动我国基础教育课程改革的步伐,清华大学作为中国的最高学府,有责任、有义务充分利用其优势资源,为中国的基础教育改革做出贡献。清华少年科学素养培训项目的理念就是联合各方权威教育资源,为推动我国科学教育的本质性改革而努力。清华少年科学素养培训项目有以下特色:

◆系统性

清华少年科学素养培训项目设计开发了一系列符合不同年龄阶段的课程,从幼儿、小学到初中,从小培养学生的科学素养,从根本上提高我国的公民素质;在项目的推广发展上也建立了完整的多位一体体系,为项目在全国范围内的普及提供了充分保障。

◆前沿性

清华少年科学素养培训项目在充分了解国际教育发展趋势的基础上,借鉴世界先进的教学理念,同时又立足于中国国情,使清华少年科学素养培训教育处于我国科学教育改革的前沿。

◆权威性

清华少年科学素养培训项目的研发依托清华大学雄厚的科研及教学资源,整合各科研领域专家多年探索与实践的研究成果,经过项目专家组多次实践及严格论证,保证了整套课程的科学性、权威性。

第二章清华少年科学素养培训项目学生培训测评体系一、学生培训体系

(一)理论基础

1. 建构主义理论

建构主义(constructivism)是我国当前课程改革的学习理论基础之一,是近二十多年来在西方教育界流行的一股教育理论思潮,被人们称为教育上的一场“革命”。清华少年科学素养培训项目以建构主义作为理论基础之一,与我国课程改革方向一致,符合世界课程改革的潮流。

何为建构主义?我们不妨从一个故事谈起。

有一条鱼,它很想了解陆地上发生的事,却因为只能在水中呼吸而无法实现。它与一个小蝌蚪交上了朋友。小蝌蚪长成青蛙之后,便跳到陆地。几周后,青蛙回到池塘,向鱼汇报他所看到的。青蛙描述了陆地上的各种东西:鸟、牛、人。鱼根据青蛙说的形象,用图画表征了每一样东西:都带有鱼的形状,只是根据青蛙的描述稍作调整——人被想象为用鱼尾巴走路的鱼、鸟是长着翅膀的鱼、奶牛是长着乳房的鱼。

图1 鱼根据青蛙的描述,想象出的各种形象

故事中的青蛙好比老师,鱼好比学生,从这对“师生”的互动中,我们可以充分挖掘建

?学习观——学习者是积极主动的,而不是被动接受的

建构主义认为,学习是学习者积极主动建构知识的意义,生成自己的经验、解释的过程,教师的“输入”在学生头脑中进行积极的加工之后,就变成了学生自己的“产品”——这种“产品”与教师的“输入”并不一定一致,比如,就像“用鱼尾巴走路”的人一样。

?知识观——知识是建构而得的,而不是客观存在的

建构主义认为,知识不是客观的东西,而是主体对外部世界的经验、解释和假设,具有一定的客观性、相对性、暂定性和实用性。尤其是随着科学技术的迅猛发展,人们对同一个事物、现象或问题,存在各种不同的看法,但它们都不过是一种暂定性的解释、假设而已。就如故事中,青蛙和鱼对人有不同的解释,可能随着时间的推移,经验的不断丰富,他们可能对人又做出另一种不同的解释,这就是他们的知识。

?知识的建构是以先前经验为基础的

生活在水中的鱼儿只有关于鱼的经验——鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾巴,把这些经验和青蛙带来的信息整合在一起,就形成了长着翅膀、长着乳房的鱼。同样,学生也有先前经验,他们原来以为蝙蝠属于鸟类,以为汽车跑得快是因为大风吹的,所以,在遇到新的解释时,他们会感到很惊讶、很新奇,有时甚至会否定新的解释,因为与他们原来认为的不一样。我们的教学必须建立在学生的已有经验之上,才能够让他们理解新的内容,所以教学中,要尊重、并正确利用学生的先前经验,因为,在先前经验基础上的创造,是机遇和危险并存的。

?知识是在一定情境中建构起来的

建构主义认为,学习总是在一定情境之下进行的。人不能超越具体的情境来获得某种知识。学习时的情境不是一个无关因素,而是有机地卷入了建构活动。因为学习者面对新信息时,总是利用头脑中的先前经验来做解释,但是头脑中的先前经验多了,到底利用哪些知识经验呢?这就是由情境制约的。可以看出,情境是学习的必要条件,创设好的情境是学习成功的开始。

?学习是在学习者之间的交互中共同完成的

建构主义认为,知识是在人与人之间的交互作用过程中形成的,学习者要想获得这些知识,就必须与这一社会区域的成员进行交互作用。因为每个学习者的先前经验系统是独特的,对同一个事物的解释也是独特的、单视角的,社会交往有助于形成多种假设,用多种观点看待同一个问题,在与他人的交流和对话之中,去验证、发展自己的观点。当然,个体对知识的建构不是一次形成的,也不会终止,个体在与他人的交流中逐渐丰富、深化、多元化对主

2. 多元智能理论

除了IQ以外,还有其他的智力?

哈佛大学著名发展心理学家加德纳教授会给你全面的答案。与传统的智力观点不同,加德纳认为,智力是一个功能性的概念,它在生活中以各种方式起作用。他把人类所拥有的各种能力分为8类,形成了一个完整的“智力圆”。

?言语—语言智力

言语-语言智力涉及所有形式的语言,包括阅读报纸、小说以及思考问题等的能力,写论文、诗歌、报告和书信等的能力,在听众面前做正式演讲和与朋友进行非正式交谈的能力,倾听别人说话并理解其意图的能力等等。作家、诗人、记者、演讲家、新闻广播员都展现出高水平的言语—语言智力。

?逻辑—数理智力

逻辑—数理智力包括辨认抽象模式或图形的能力,归纳推理能力,演绎推理能力,发现关系与联系的能力,进行复杂运算的能力,科学推理的能力等等。科学家、会计师、工程师、计算机程序设计员都显示了较强的逻辑—数理智力。

?音乐—节奏智力

辨别、创造和再现音调节奏的能力,利用节奏和音调进行交流的能力等等。那些能够表现出较高音乐-节奏智力的人包括作曲家、指挥家、音乐家、音乐评论家、乐器制造者及对音乐敏感的听众。

?身体—动觉智力

身体—动觉智力指人们操作物体和协调自己身体动作的能力。发展身体—动觉智力的首要任务,是学会运用该智力的“语言”系统,包括戏剧、模仿、舞蹈、面部表情、角色扮演、身体言语以及体育锻炼等。运动员、演员、舞蹈家、电子技工和汽车机械师等具有较强的身体—动觉智力。

?视觉—空间智力

视觉—空间智力包括想象能力、表征能力(为某个事物“画图画”)、视觉操作能力、从不同角度识别物体的能力等。要发展视觉-空间智力,就要能够应用、操作它独特的“语言”模式:颜色、形状、图案、形象、以及视觉符号等。航海家、飞行员、雕刻家、画家和建筑师都具有较强的视觉—空间智力。

?人际交往智力

人际交往智力包括处理人与人之间的关系,与他人合作以及了解别人等。这种智力在成功的教师、社会工作者、演员或政治家身上表现非常明显。

?自知—自省智力

自知—自省智力是指自我认识及在认识的基础上采取相应行为的能力。它包括了解自己的缺点和长处、了解自己内部的情绪、意图、动机、气质及愿望,有自知、自律及自尊的能力。神学家、心理学家和哲学家是具有较强的自知—自省智力的典范。

?自然智力

自然智力包括与自然交流的能力、对自然植物敏感的能力、认识并区分物种的能力、种植能力等等。要发展这些能力,就要对自然世界产生感官印象。农民、植物学家、猎人、生态学家和庭园设计家都是熟练的自然观察者。

至今,加德纳的多元智能理论还处于不断丰富的过程中,也许这个“智力圆”还要分化出或者包括更多的新的智力。

从上面的内容可以看出,多元智能理论下的人的概念,要远比人们通常认为的宽泛,智力也不再只是语言、数学能力,而是能够解决现实问题、适应社会环境的各种各样的能力。因此,多元智能理论强调,我们的教育制度有责任充分发挥每一个学生的潜力——让每个学

自己身上的那方面才能,有了成就感,学习也会成为一件快乐的事,在快乐中付出坚持和努力,就会走上成功。反之,如果学生觉得自己一无是处,就不可能对学习产生兴趣,结果也就不堪了了。

(二)课程目标

1. 核心要点

(1)树立科学价值观

科学价值观是一个人对待科学事物的最基本看法,包括基本信念和价值取向,它往往以科学精神为载体,决定着这个人的思维活动和外在表现。科学的最基本信念有: 物质是第一性的,必须承认自然规律的客观性,尊重事实,尊重客观规律;

自然界是在不断发展变化的,人类认识自然有其局限性,要知道科学真理的相对性;

科学提倡民主、平等、自由、合作的精神,提倡人文精神、独立精神、探索精神、创新精神和献身精神;

科学对人类的影响具有两重性,要充分利用其对人类有利的一面,也要防止与克服它的负面作用。

在传统课堂教学的影响下,尽管学生能将上面的内容作为条例熟记于心,但是他们对这些内容多半并不理解,对课堂中的科学知识也没有什么兴趣。相比之下,他们对于超自然现象和不解之谜的兴趣却更加浓厚,对探索新科技充满了热情,但由于年龄的限制,他们在看待新科技、新现象时,又缺乏必要的理性分析,而学校的科学教育不能满足培养学生正确科学价值观的需要,因此,新型的科学教育要担负起培养学生正确的科学价值观的重任。(2)培养求真、求实的科学精神

科学精神主要是指科学主体在长期的科学活动中所陶冶和积淀的价值观念、思维方式和行为准则等内容的总和。科学精神的内涵可以概括为四个方面:

在继承基础上的创新精神是科学精神的核心内容;

实事求是是科学精神的基本要素;

辩证地怀疑和批判意识是科学精神的内在要求;

协作精神是科学精神的构成要素。

我国传统的科学教学,过度注重知识的教学而忽视科学实验,使学生无法在动手操作中发现并检验科学知识。而远离了科学实践,科学精神的培养就无从谈起,科学精神中实事求是的态度、坚持真理、不怕挫折、不怕失败等品质是无法在课堂知识讲授中培养的。因此,新型的科学教育要求教师要给学生提供尽可能多的活动方式和活动机会,使学生在科学实践中得到锻炼、体验,使他们在实践中享受科学探索的乐趣,激发科学创新的灵感,学会科学协作的方法、培养求真务实的品格,让学生在实践中逐步培养起科学精神。

(3)形成系统的科学知识体系

解决问题需要综合利用各方面的知识,因此,教学的任务也就是使学生形成系统的知识体系。传统的教育中,学生为了应付考试,死记硬背一些定义、原理,不求甚解,因此,他们无法对这些知识内容进行有效地组织、加工以及意义建构,也就不能将这些孤立凌乱的知识纳入到一个有机的科学体系之中。新型的科学教育应该让学生建构系统的知识体系。(4)培养科学的学习方法

学生用非科学方法学习“科学”的现象较为普遍:背诵、背诵、再背诵。虽然一些科学课也强调要让学生进行科学实验,但要么是“纸上谈兵”,光说不练,要么就是让学生严格按照规定好的实验步骤进行实验,甚至实验现象乃至最后的实验结果,老师也都让学生牢记在心。事实上,记忆科学并不是学习科学,科学是动手操作、探究的过程,在这个过程建构科学知识、培养科学技能、科学态度。因而,新型的科学教育中,教师要为学生创设真实的问题情境,为学生提供大量可供操作的丰富而具有吸引力的材料,鼓励学生参与其中,用“实践、体验”的方法学习科学。

(5)提高科学实践能力

正是由于上面我们所提到的,我们的学生以“读”科学、“听”科学、“记”科学代替了“做”科学,导致我国学生的动手能力差,难以将科学知识转化为科学实践能力。陶行知说:“不做无学,不学无术。科学实验要在做上学,在做上教。读科学书籍,听科学讲演,而不亲手去做实验,便是洋八股而非真科学。”科技活动、科学教育都需要学生在“做”中

“学”科学,在“学”中“做”科学。通过“做中学”和“学中做”这两个过程的有机结合,学生可以把科学同观察、推理、思维等技能结合起来,从而获得对科学的真正理解;同时,学生还可以将在做中学中所获得的真正理解,再应用到具体的操作、创造与发明当中,实现科学教育的两个飞跃。

2. 不同年龄阶段的特点

0~3岁:首先,从所处的环境来看,这一阶段的儿童基本上处于其父母或者是其祖父母的监护之下,儿童并没有在实质意义上接触到陌生人,并没有真正的进入到运用各种手段与他人进行交往的阶段,在这一时期婴儿虽然在一定程度上存在着他人的信息交流,但是这种交流在很大程度上是建立在成人对婴儿所要表达的意思的揣测的基础上的。其次,从儿童的心理机能发展方面来看,这一时期的儿童表现出很强的模仿能力和倾向,他们会主动的模仿他人的动作,比如,当父亲在扫地,儿童看到这种景象后会马上跟着模仿或者是出现延迟模仿,他们会做出类似的动作,或者是干脆向父母提出扫地的要求;在言语的产生方面,儿童的模仿能力更加明显,他们会主动的学习他们听到的人类的语音,模仿说出他们听到的词,尽管此时他们还并不理解这个词的真正含义。

3~5岁:从成长环境来看,这一时期的儿童往往会进入幼儿园,即便是没有进入幼儿园,儿童也开始了他们人生中的一项重要的活动—同伴交往。从儿童心理机能的发展来看,此时的儿童已经不再是单单的从他们的抚养者那里学习和练习各种知识能力了,他们开始在同龄人当中学习和练习一些简单的知识技能,例如比较简单的处理人际关系的技能。同时,儿童的想象力和记忆力开始出现,经常是看到什么,想到什么。他们会把一些日常生活用品想象成为其他的东西,应当引起我们注意的是,此时的想象带有很大的偶然性,想象的东西也是生活中常见的东西。由于这种想象的作用,儿童的游戏变得越来越富于变化性。随着想象的进一步发展,儿童开始学会了思考,他们开始发现事件的意义。

5~6岁:这是儿童面临的人生中的第一个重要的转折时期,处在这个年龄阶段的儿童面临着生活环境的重要转折,他们即将告别监管相对宽松的生活环境,进入有着比较严格的纪律约束的学校开始新的生活。由于面临着入学的压力,父母多会在这一时期加强对儿童的管束,同时也会在日常的生活中教会儿童一些适应学校生活的基本技能,例如:如何参与到一个特定的群体当中;如何简单的处理自己与所在集体的利益冲突;如何简单的协调同伴间关系的原则等等。但是我们也应当清楚的看到,这一时期父母的教育仅仅是,也只能是停留在肤浅的原则层面上的,它是无法代替即将到来的学校教育的。至于如何去实践这些原则就需要儿童在进入学校后去自己不断的加以实践探索了。在外界为儿童入学做好准备的同时,儿童自身也在为这个即将到来的转折时刻做着准备,此时儿童对未知的事物的好奇心更加强烈,产生了“我要上学”的要求。他们的身体也在抓紧这段时间做着必要的准备,他们的身高、体重继续增加,大脑皮层在出生后不断的环境信息刺激下也有了质的发展,已经可以接受比较复杂的环境信息刺激了;儿童的神经系统也达到了一定程度的成熟,可以比较好的控制自己的身体行为了,他们可以在一个比较段的时间内做到保持不懂,并且集中注意力在某一个特定的事物上。

总的来看,生命的最初6年是一个人发展的关键的时期,在这段时间内,人各个方面的机能都有着很大的可塑性,作为抚养者,应当给孩子一个健康的支架来引导其成长。对6岁前的儿童来说,他们的生命力是建立在身体行动的意志上的,而不是建立在理性的思考之上的。在这一时期,应当给予儿童充分的时间和空间去做、去体验,借此来发展孩子的意

志力。

6~14、15岁是儿童成长的第二个主要阶段。这一时期儿童的主要生活环境是学校,这种有着比较严格纪律约束的环境明显不同于之前儿童生活的环境,因此儿童不得不改变自己的某些行为方式,以便适应这种变化。此时儿童从母亲那里得到的器官组织完成了更新工作,最明显的表现就是乳牙的脱落和新的牙齿的生长,这标志着儿童完成了形成自己身体的最后一项工作,他们已经真正形成了自己的身体。这一时期还是儿童学习各种基本知识和技能的重要时期。通过在学校中系统的学习,儿童获得并且日益完善他们的知识体系,他们开始掌握了一些简单的生活技能。

这一阶段是儿童生理成长的一个高峰时期,特别是到11、12岁左右进入青春期后,他们的身体更是加速成长,仅仅在青春期的四五年中他们的身高就可以长高10-11厘米,这是一个十分惊人的速度。不仅仅是外形上,儿童的体内机能也开始飞速成熟,他们的心肺功能得以提高,肌肉力量进一步加强。青春期还是他们性的发育与成熟的时期。

在这个阶段里,儿童的生命力主要体现在他们那种及其活跃的感觉的发展上。他们的意识开始从环境中独立出来,开始用自己的眼睛来观察世界,儿童学会了在用心体会各种事物的基础上形成自己的内心世界的方式。此时儿童的行动绝大多数是凭借感觉来指引的,他们的行为往往缺乏理性的指导。

通过学习活动的作用,儿童的大脑得到了进一步的发展,皮层的复杂性进一步增强;神经系统也得到了强化,他们可以更好的控制自己的身体动作,可以更好的、更长时间的集中注意力于某一事物。在这一时期,儿童实现了其思维发展过程中的质变。它是通过新质的逐渐积累和旧质的逐渐消失而实现的。到这一阶段后期儿童的思维已经成功的过渡到以抽象思维为主要形式,他们已经可以很好的区分出概念中本质的东西和非本质的东西了。

儿童成长的第三个主要阶段是14、15~18、19岁。这一时期内儿童的生活环境虽然没有发生大的变化,但是青春期本身却是一个充满了矛盾是时期。这种矛盾主要体现在生理上的飞速发展与心理发展的相对滞后之间的矛盾。这一时期的儿童身高、体重均迅速接近到成人水平,同时他们的各种器官也在迅速的成熟。随着身体的进一步成熟,他们越来越要求更多的独立的权利与空间。

但是,这一时期内少年儿童的心理发展水平却远远没有他们自己所估计的那么高,他们还不能很好的控制自己的情绪,还不能真正做到对生活中的事件进行理性的分析。因此,他们的行为往往带有很大的冲动性和盲目性,他们常常无法正确的预计或者是干脆不去估计自己行为的后果。

在这里我们把18、19岁作为发展阶段划分的终结点,但是这绝不是说18、19岁后人就停止成长,这只是意味着人到这一年龄后就再也不能被成为少年儿童了,他们已经是青年人了,而且18、19岁后,人的生活环境会面临一次重大的变革,他们中的绝大多数人要么走上工作岗位,要么远赴异乡求学,他们离开了自己熟悉的学校环境或者是熟悉的家乡,开始了独立的生活,这就要求他们调动自身的一切能量来应对未来的挑战。

(三)课程体系

1. 课程内容

(参考教材)

(参考教材)

(四)教学产品

目前清华少年科学素养培训课程的相关产品有:学生用书、学生手册、教师参考书、家长手册、教学幻灯片、教学辅助资料、示范课录像等。

1. 学生用书

清华少年科学素养培训教材以主题课程的形式编写,每一个主题就是一套课程,包含一本学生用书,由一个完整的故事情景贯穿始终。课程有不同的难易程度,供不同知识水平、技能水平的学生学习。

学生用书中每一节课的结构如下:

◆故事情景

介绍任务发生的情景,富有悬念、有趣,引出本节课要解决的问题与将要学习的知识和技能。

◆本次任务

根据故事情景的要求,明确指出要完成的任务。

◆知识平台

这是知识的聚集点。用浅显易懂的语言和巧妙的方式,介绍完成任务所需要的知识和技能,并引导学生在完成任务的过程中应用这些知识。

◆思考与延伸

这是对知识平台中所学知识和技能的拓展和延伸,让学生知道学习的知识不止能完成本次任务,还可以解释生活中的其他现象,解决生活中的实际问题。

◆参考资料

这是对故事情景、知识平台环节介绍的一些名词术语、历史事件等内容的进一步解释,帮助学生更好地理解教材中的内容,开阔学生的眼界与知识面。

2. 学生手册

学生手册是学生在课堂中根据课程的进展情况做活动记录的手册。利用学生手册,可以记录学生在课堂中学习到的内容及表现,是学生进行课后反思的工具,也为教师和服务中心提供反馈,及时调整课程进度。包括以下内容:

◆课前热身

承接上节课的故事情境,回顾上节课的知识和技能,为学习新内容做准备。

◆随堂任务

对刚刚学习的新知识进行测试,考察学生的学习情况,为教学进度提供依据。

◆课后思考

让学生反思评价自己在学习过程中的表现,并对本节课学习的新内容进行测评。

3. 教师参考书

教师参考书是帮助教师进行课前教学准备和课后反思的工具书。它可以帮助教师进一步理解教材和教学内容,并为教师如何组织课堂教学提供指导和建议,便于教师在整套课程的教学中形成统一的教学模式。教师参考书内容完整,条理清楚,步骤详尽且具有理论支持,既可以为低起点教师提供足够帮助,又能对高起点教师进行启发。主要包括以下内容:

◆课程说明

课程说明介绍了本节课在整套课程中的地位、作用,分析了本节课的教学目标、教学重点难点以及应对方法。

◆教学流程

教学流程包括课前教学准备、课堂流程、总结反思三部分,其中课堂流程为重点,它详细地描述了每一步的教学步骤,操作性强,为每一节课的高质量完成提供了保证。

◆技术支持

技术支持包括科学知识支持、拼装技术支持、比赛评分规则等,为教师有足够的知识和技能满足教学要求提供了保证。

4. 家长手册

家长手册是向家长提供的、与各门课程相配套的服务手册。通过阅读本手册,家长可以

了解孩子在课堂中的学习内容,了解孩子的进步情况。主要包括以下内容:

◆您的孩子在课堂上将要完成

此环节告诉家长孩子在每节课堂上完成的具体任务。

◆您的孩子在课堂上可以获得

此环节告诉家长孩子在每节课堂上学习到的具体知识和技能。

◆您需要配合我们完成

向家长提出帮助孩子复习和扩充知识的学习建议,使孩子在课下可以通过家长的辅导及指导,获得更大的进步。

◆关于教育孩子的话题

和家长分享关于如何教育孩子的箴言,希望能够给家长一些启发。

5. 教学幻灯片

教学幻灯片是教师在课堂教学过程中使用的呈现工具,可以向学生更直观地呈现教学情境、进行知识讲解,教学幻灯片中包含有大量的音频、视频、图片文件,并标注了放映说明,教师在其引导下可以顺利地进行课程教学。

6. 教学辅助资料

教学辅助资料是提供给教师的、在课堂上用于演示的教学挂图、视频、音频等资料,以及一些有关主题课程的网站链接和书籍资源,以丰富课堂教学的内容。

(五)教学实施

1. 课程设计理念

清华少年科学素养培训项目立足于我国国情,在青少年认知发展水平的基础上,以建构主义理论和多元智能理论为指导,以当代最先进的科学成果和科学技术为依托,设计开发了以国际先进拼插式教具为载体的一系列课程,让学生通过科学探究等体验式的学习方式,学习到与时俱进的知识与技能,培养现代社会公民所必需的科学素养。具体来说,清华少年科学素养培训项目的课程体现了以下理念与原则:

(1)学生中心原则

建构主义认为,学生是积极主动的学习者,他们有自己的先前经验,有自己的信息加工方式,有自己的兴趣和需要。教学中,教师要尊重学生的先前经验、需要、兴趣,要积极地调动学生的主动性,让学生去探究、去发现、去应用。总之,课堂是学生的课堂,学生是主角,教师是帮助学生演好主体角色的人。

清华少年科学素养培训系列课程是围绕着学生的需要和兴趣而设计的。具体表现在以问题为驱动,激发学生的兴趣,引起学生进行探究、学习的欲望;在解决问题的过程中,学生要利用所学的科学知识,经过反复的尝试、探究,最终解决问题。而教师则是基本知识、信息的提供者、活动顺利进行的促进者。

图2 学生为小组设计的徽章

(2)情境性原则

建构主义认为,学习总是发生在一定的“情境”中。情境激活学生头脑中与之相关的先前经验,学习者可以利用这些经验去同化和顺应当前学习到的新知识,不断丰富自己的原有知识体系。清华少年科学素养培训系列课程立足于社会现实,根据真实的社会发展需要,形成一个个主题,比如《探索月球》、《超时空之旅》等等,每一个主题就是一个完整教材的背景。在这种相对真实的背景下,课程设计了具有实际价值的任务,推动学生去发现、探究,让学生在完成任务的过程中解决问题。由于这些情境性任务与社会的发展紧密联系,可以让学生感觉到,学习的知识并不是只能用来考试,还可以直接用来改造环境、促进社会的发展,体验到了知识的力量,学生就能够以极大的热情参与活动。

图3 课上学生在进行月球车竞速比赛

(3)尊重先前经验原则

每一个学生都不是空着脑袋进入教室的,先前经验是学生进行意义建构的“原料”。建构主义中鱼的故事告诉我们,如果忽视学生的先前经验,就完不成意义建构,如果不正确应用学生的先前经验,意义建构同样存在危险。清华少年科学素养培训系列课程的设计充分重视并正确应用学生的先前经验,在学生已有经验的基础上,学习新的知识,建构新的意义。清华少年科学素养培训系列课程之间联系紧密,后一个课程的内容及其设计都是建立在前一个课程的基础之上;在一个课程中,每一节课都是在前一节课的基础之上,这样保证了学生能够真正地利用先前经验进行意义建构。

(4)协作学习原则

建构主义认为,知识是在人与人之间的交往过程中形成的。清华少年科学素养培训课程设计中充分利用这一原则。在课程实施时,采用的是分组合作的方式,使学生在团队合作的氛围中既能充分意识及发挥自己的优势条件,又能通过对老师、同伴的观察学习,实现自身认知体系的建构,从而逐步平衡自身智力及各方面的能力,并形成良好的团队协作意识。

图4 课堂中,学生通过团队合作动手解决问题

(5)全面发展原则

多元智能理论认为,人有语言、数学、运动、音乐、反省、人际等8种智力,因此教育要对学生的全面发展提供条件,而不能单纯地培养能够用于学校考试的语言智力和数学智力。清华少年科学素养培训课程提供丰富的教具,有丰富的教学环境,在教学设计中充分挖掘教材中能够培养各种智力的潜力,提高学生的语言智力、人际交往智力、自省智力等等,促进学生的平衡发展。

图5 学生向老师及同学讲解自己的操作思路

(6)做中学(活动)原则

如何在教学中体现出对多元智能的培养?一个好的方法就是通过做中学,让学生在活动

的过程中操作物体,锻炼运动智力;和别人交流自己的观点,锻炼语言智力和人际交往智力;通过预测、推理、验证做出自己的产品,锻炼学生的数学智力;在与别人合作的过程中,理解别人的说话意图,甚至用歌声表达自己的观点,锻炼学生的音乐—节奏智力。总之,做中学是把多元智能理论与教学实践联系起来的一个很好的途径。

图6 学生根据所学天平的知识,自己动手做出的杠杆模型

(7)全面评价原则

对于教学效果的评价,建构主义强调非量化的整体评价,反对过分细化的标准参照评价;强调学习过程的评价,尤其关注和重视学生在学习过程中所表现出来的发现知识、认知策略、自我监控、反省与批判性思维、探究与创新能力的评价;反对“答案惟一性”的评价,提倡一种开放的、多解的、多元的评价,以充分反映学生在知识建构过程中不同水平的差异。多元智能理论更是强调全方位评估学生,而不能局限于一个方面。

清华少年科学素养培训课程设计采用的是过程评价和情境化评价。评价主体不只是老师,还有学生自己和团队成员。评价内容也不仅包含学生个人知识掌握程度,还包含自己对于学习环境的适应程度、以及在团队中所做的贡献等等。多种方式的评价促使学生在与环境的不断相互作用中,平衡自己各方面的智力,促进自身智力和多方能力的发展。

2. 基于问题教学的教学模式

与建构主义学习理论相适应的教学模式应该具有以下特征:

马云清华演讲:坚持理想主义、坚持担当、坚持正能量

马云清华演讲:坚持理想主义、坚持担当、坚持正能量 编辑:商业逻辑 商业逻辑注:以下为阿里巴巴集团主席马云于6月29日参加清华经管学院2014年毕业典礼并做演讲。 首先恭喜大家,祝福大家,这是中国最了不起的一所大学之一,尽管在我心里面中国最好的大学是杭州师范大学。大家觉不觉得学校的知识总是不够用,但是社会上的知识是取之不尽的。杭师大给了我是学习的能力,获取知识的能力,清华很好,但是清华的知识永远是不够用的,而你们今天所得到这个能力是取得自身的能力。我看到今天那么多阳光灿烂的笑脸,30年后不忘初心,依旧是这样的笑脸,这才是成功。 我今天在这谈一下我的感受和体验,高考我并不算很成功,考了几年,我数学1分那是真的,第二年考19分,第三年考了89分,但我从来没放弃过。 我给大家一个提醒,一个建议,提醒是今天你们获得中国最荣誉的毕业书,但是那只是一张纸,只证明这四年或者六年,或者八年,你父母为你付了很多的学费,这是一张学费的通知单而已,告诉你付了那么多学费,花了那么多时间做了很多的模拟考,这仅仅是模拟考而已。也给大家一个建议,如果你们毕业于清华大学,请大家用欣赏眼光看看杭师大的同学,如果你毕业于杭师大,请用欣赏的眼光看看自己,因为这社会上永远充满变化,永远充满着各种奇迹。 人生最后不管今天多么的成功,刚才学会计的学生说的,你最后死的时候才能够看看你到底赢了还是亏了,所以我觉得我们刚刚开始起步。我也相信今天毕业以后在座很多人都很担心,各种各样的担心,担心毕业以后我是学经管的,能当老板吗?我能找到一个好老板吗?能够找到好公司吗?其实这些担心都有,每天都有。我刚创业的时候天天担心能不能活下来,到后来我担心这个公司会不会长大,到今天长大了我担心它会倒下,现在的担心比以前多多了,我们每时每刻处于这份担心中,担心很正常,不担心才不正常。所以我想给大家的建议,也是真实的感受,这30年来,我天天在担心,但是我只是担心自己不够努力,我担心自己没看清楚灾难,我担心自己没把握好机遇。但有一点不用担心,你

舞蹈培训学校规章制度

舞蹈培训学校规章 制度 1

舞蹈培训学校规章制度 【篇一:舞蹈培训中心规章制度】 舞蹈培训中心规章制度 一、总则 第一条为切实有效地依法管理和规范本中心的日常活动,根据中国《教育法》、《民办教育促进法》《民办教育促进法实施条例》、《民办非企业单位登记管理暂行条例》以及本市相关的法律、法规之规定,制定本章程 第二条 本中心全称为:飞翔舞蹈培训中心 本中心住所在: 本中心联系电话:。。。。。 本中心网址: 第三条本中心的办学宗旨是:遵守法律、法规,贯彻国家的教育方针,依法维护教育者、教师和其它教育工作者的合法权益,确保教育教学质量,遵守诚信原则,依法办学。

第四条本中心的办学是面向成人及少儿;办学形式是:业余面授;办学范围是:摩登舞、拉丁舞、爵士舞、肚皮舞、民族舞等舞蹈培训、舞蹈考级、舞蹈表演。 第五条本中心按国家有关规定和核准的业务范围开展活动,实行重大活动报告制度,重视信息化建设,逐步做到经过互联网向登记机关和审批机关报告重大事项。 二、培训中心的权利和义务 第六条培训中心行使下列权利; (一)按照章程自主管理; (二)组织实施教育教学活动; (三)招收受教育者; (四)对受教育者颁发相应的技术等级证书; (五)聘任教师及其它职工,实施奖励或处分; (六)管理、使用本中心的设施和经费; (七)拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉 (八);法律、法规规定的其它权利。 第七条培训中心应当履行下列义务责任;

(一)遵守法律、法规; (二)贯彻国家的教育方针,执行国家的教育标准,保证国家的教育、教学质量; (三)维护受教育者、教师及其它职工的合法权益; (四)以适当的方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其它有关情况提供方便; (五)遵照国家的有关规定收取费用并公开收费项目; (六)依法接受监督。 三、培训中心的行政和教育教学管理 第八条培训中心应当建立、健全和执行行政管理、教学管理、学籍管理等规章制度。 第九条培训中心由主任自主聘任教师、职员、应当签订聘任合同,明确双方的权利、义务。招收其它工作人员应当订立劳动合同。聘任外籍人员按照国家有关规定执行。 培训中心应准时参加各有关管理部门召开的会议和活动,准时上报各类报表和信息。 第十条中心收费统一透明、财务记录齐全、教学规范、设备齐全,卫生良好、管理完善。

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da清华大学(英文名:Tsinghua University),地处北京西北郊繁盛的园林区,是在几处清代皇家园林的遗址上发展而成的。清华大学的前身是清华学堂,始建于1911年,曾是由美国退还的部分庚子赔款建立的留美预备学校。1912年,清华学堂更名为清华学校。1925年设立大学部,开始招收四年制大学生。1928年更名为国立清华大学,并于1929年秋开办研究院。清华大学的初期发展,虽然渗透着西方文化的影响,但学校十分重视研究中华民族的优秀文化瑰宝。 清华大学《运筹学》共40讲学习梦想家园 https://www.doczj.com/doc/f89513731.html,/thread-232-1-1.html 清华大学《C++语言程序设计》周登文 48讲学习梦想家园 https://www.doczj.com/doc/f89513731.html,/thread-371-1-1.html 清华大学《数据结构》(c语言)严蔚敏48讲学习梦想家园 https://www.doczj.com/doc/f89513731.html,/thread-1547-1-1.html 清华大学《计算机文化基础》视频教学共28讲学习梦想家园 https://www.doczj.com/doc/f89513731.html,/thread-233-1-1.html 清华大学《计算机原理》王诚 64讲学习梦想家园 https://www.doczj.com/doc/f89513731.html,/thread-328-1-1.html 清华大学《模式识别》林学訚 32讲学习梦想家园 https://www.doczj.com/doc/f89513731.html,/thread-375-1-1.html 清华大学《计算机网络体系结构》汤志忠 48讲学习梦想家园 https://www.doczj.com/doc/f89513731.html,/thread-374-1-1.html 清华大学《汇编语言程序设计》温冬婵 64讲学习梦想家园 https://www.doczj.com/doc/f89513731.html,/thread-356-1-1.html 清华大学《JA V A编程语言》许斌32讲学习梦想家园 https://www.doczj.com/doc/f89513731.html,/thread-354-1-1.html 清华大学《人工智能原理》朱晓燕48讲学习梦想家园 https://www.doczj.com/doc/f89513731.html,/thread-329-1-1.html 清华大学《编译原理》张素琴吕映芝64讲学习梦想家园 https://www.doczj.com/doc/f89513731.html,/thread-330-1-1.html 清华大学《软件工程》刘强48讲学习梦想家园 https://www.doczj.com/doc/f89513731.html,/thread-327-1-1.html 思想道德修养清华大学 https://www.doczj.com/doc/f89513731.html,/thread-327-1-1.html 清华大学《C++语言程序设计》周登文48讲学习梦想家园 https://www.doczj.com/doc/f89513731.html,/thread-2-1-2.html 清华大学《模拟电子技术》华成英56讲学习梦想家园

施一公教授清华大学演讲

施一公教授清华大学演讲 施一公教授清华大学演讲:优秀博士如何养成我们只能自己寻找导师,而不是那些只会酒桌文化的领导。时间:2012年6月27日来源:清华大学所有成功的科学家一定具有的共同点,就是他们必须付出大量的时间和心血。这是一条真理。实际上,无论社会上哪一种职业,要想成为本行业中的佼佼者,都必须付出比常人多的时间。大约10年前,著名华人生物学家蒲慕明先生曾经有一封邮件在网上广为流传,这封邮件是蒲先生语重心长写给自己实验室所有博士生和博士后的,其中的观点我完全赞同。无论是在普林斯顿还是在清华大学,我都把这封邮件转发给实验室的所有学生,让他们体会。其中的一段是这样说的:“我认为最重要的事情就是在实验室里的工作时间,当今一个成功的年轻科学

家平均每周要有60小时左右的时间投入到实验室的研究工作中??我建议每个人每天至少有6小时投入紧张的实验操作,并且用两小时以上的时间从事与科研直接相关的阅读等工作。文献和书籍的阅读则应主要在这些工作时间之外进行。” 有些学生读完邮件后告诉我:“看来我不是做学术的料,因为我真的吃不起这份苦。”我常常回复道:“我在你这么大年纪的时候,也会觉得长期这样工作不可思议。但在不知不觉中,你会逐渐被科学研究的精妙所打动,也会为自己的努力和成绩而骄傲,你会逐渐适应这种生活方式!”这样的回答,其实源自我自己的经历与体会。我从小就特别贪玩,并不喜欢学习,但来自学校和父母的教育与压力迫使我尽量刻苦读书。我高中就读于河南省实验中学,凭借着比别人更加刻苦的努力,综合成绩始终名列前茅。1984年全国高中数学联赛我获得河南赛区第一名,保送进入清华大学。大学阶段,我保持了刻苦的传统,综合

少儿舞蹈培训内容有些

少儿舞蹈培训内容有些 少儿舞蹈培训作为兴趣和基础的舞蹈教育,主要学习那些内容,要做哪些日常训练,家长们在为孩子挑选舞蹈培训班的时候可以略作参考: 压腿 这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容,分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。压腿时要注意腿部关节的直立,脚背向外打开绷直,并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧,在压腿的过程中不要苛求一定要压下去,保持正确的姿态,日积月累就可以拉长韧带,达到要求。特别注意的是胯部要端正。压旁腿和后腿的时候学生最容易出胯和斜胯,需要及时矫正。在压旁腿时,同侧的手扶住把杆,另一只手臂紧贴在耳边,向腿上靠近并尽量向远处伸展,拉长旁腰。压后腿时,注意肩膀端平,颈部不要缩,撑住头部别掉下去,并向后伸展。伴奏带:选用节奏感比较强的音乐。 压肩 这是打开肩部韧带的练习。压肩时,双手臂伸直放在把杆上。两腿之间的距离略等于肩宽。头部和脊柱都要放松,向下压时能够感觉到肩部韧带被拉长。伴奏带:中速,节奏舒缓2/4。 推脚背组合 脚背的好坏因人而异,大部分取决于先天因素,但也不能忽视后天的训练。在训练之前,从脚尖到整个大脚背都要活动开;训练时,

双手扶把杆,挺胸抬头、收腹提臀,双脚并拢站好,先从单脚背训练开始。1-2拍单脚脚后跟抬起,五个脚趾紧扒地面3-4拍脚尖绷直,向墙内推,使整个脚背绷成月牙型5-8拍换另一只脚,动作相同双脚背练习亦同。年龄小的学生在做此类训练中,注意力不集中,易低头去看自己和他人的动作,在做推脚背时,双脚容易打开,脚背推不起来,需要时刻提醒和规范动作。 把杆训练组合 少儿舞蹈培训与专业舞蹈训练有很大区别。在做把杆上的动作组合时,不可能像专业学员那样的强度和难度。除非是经过若干年业余训练,自身条件可以达到专业水平了才有能力做到难度和强度并举的动作组合。少年儿童活泼好动,喜爱好玩有趣的动作,这就要求教师在编排这类把杆上的动作组合时,注意结构简单易学,学生有能力做到。好玩好学,自然就会激发学生的学习兴趣,加之在教学中不断给予学生以适当的鼓励和赞许,学生接受的就快。 踢后退 双手扶把杆小八字部站好,膝盖都要绷直,头抬起来平视前方。在踢后退的过程中,上半身保持不动,不要侧身回头,胯不能松,脚背和膝盖都要绷直。切忌身体前倾。如果在反复强调,学生还是做不到位的情况下,可以先单一的联系控后腿即双手扶把杆,把一条腿向后抬起来,纠正学生的姿态,然后再过度到踢后退。 劈腿跳

清华大学文化素质教育讲座报告

心中藏有担当的种子 一、各场讲座主题综述 1.1谈谈大学文化传承创新 这是自进入大学以来听的第一场讲座,胡显章教授用通俗易懂的语言向我们娓娓道来自己对文化,文化自觉的理解;并谈到大学文化的本质是一种文化传承 创新为己任的功能独特的文化组织。然后详细解释了大学文化应包括哪些方面, 最后胡教授又对大学文化建设提出了自己的几点思考,着重强调了大学文化,特 别是大学精神中体现的价值观对人才培养和成长具有潜移默化的深远影响。在提 到创新时,胡教授说道,创新文化对于大学有着重要的意义,因此我们要一手抓 价值观,一手抓新文化。只有与努力建设好我们自己的文化,才能有效抵御外来 文化的冲击。 1.2重新学会爱——白燕升畅谈艺术与人性 白燕升老师以其深厚的文化底蕴,为我们讲解了中华民族传统文化的魅力所在,特别是谈到艺术对人生、以及人性都会产生持久的影响,这种影响时一种正能量影 响,在讲座中,白老师提到许多艺术大家的故事,印象最深的莫过于黄梅戏大家马 兰和黄梅戏“五朵金花”重逢的故事,真是让人感慨万千,也让我深深领会到了艺 术的精神内涵,可以说是一场文化大餐。白老师在最后又提到自己对工作的看法, 不要把利益看得太重,任何东西都是有意识的开始,我们要过一个有意义的人生。 1.3软实力与强国梦 张国祚教授先就什么是软实力给出了自己的见解,我们中国所说的软实力侧重于文化,实现中国梦必须做强软实力。没有文化高度的软实力,是短视的,任何国 家都必须两条腿走路,一条腿是物质硬实力,一条腿是文化软实力。之后又举出了 一些硬实力很强但是软实力非常弱的国家被打垮的例子,同时也把13世纪的中国 和19世纪的中国作对比,强调软实力的重要性,只有筑牢核心价值观基石,才能 做大做强软实力、实现中国梦。 1.4曾国藩的经济生活 张宏杰老师首先介绍了曾国藩入仕前的成长经历和家庭背景,接着张老师介绍了曾国藩在京城做官时的经济生活;并重点介绍了30岁以前的曾国藩和30岁以后 的曾国藩,以及曾国藩做两江总督时的经济生活,最后得出结论是曾国藩是一个内

比尔盖茨清华大学演讲:《未来之路:在中国共同创新》(中英)

比尔·盖茨清华大学演讲:《未来之路:在中国共同创新》 由博雅源收集整理 尊敬的顾校长,清华大学的老师、同学们: 获得清华大学这所世界一流大学的名誉博士学位,让我感到非常荣幸。清华是一所有着百年历史的名校,这里诞生了很多杰出的科学家、商业和政治领袖。 我上一次访问清华是在1997年。当时,中国学生的才华、热情和创造性给我留下了很深的印象。之后,我决定在中国设立微软亚洲研究院。在沈向洋博士的领导下,在清华等大学优秀毕业生的协助下,微软亚洲研究院取得了成功,为微软公司作出了巨大贡献。在各种国际会议上都可以见到他们的身影。他们也为微软的新产品如Windows Vista的诞生,付出了辛勤的努力。在计算机科学迅速发展的今天,身为清华的学生是件激动人心的事。 我们才刚刚开始接触到软件魔法带来的奇妙体验。全世界有十亿计算机用户,他们才刚刚开始分享信息。随着半导体、光纤技术的发展,软件可以做更多的事情: 今天的电视还是被动的,在未来,你可以从因特网下载节目,电视将能和人交流、互动; 昨天我参观了中国农科院稻米研究所,看到那里的技术人员开始用软件来区分不同的稻米,为其排序,以后还可以通过软件的分析计算,用较少的农药培育出高产量的优良品种; 医学界已经开始用软件来管理数据库; 今天的手机已经成为我们的“数字钱包”,可以显示地图,上网查找信息,未来它还将可以和人交流; 平板电脑的出现,使得在教室可以无线上网,用电脑录音、识别手写的文字。这样,学生无需课本就能实现更有效的学习,老师也可以看到世界各地的优秀教案。 当然,软件的未来还面临很多挑战,比如:如何使得用户更容易掌握?如何实现人工智能?但不管怎样,就计算机科学而言,我们所处的都是最激动人心的时代。 中国正在快速发展,对世界经济、科技创新正在做出越来越大的贡献。微软公司愿意帮助中国公司的成长,帮助所有的中国公民享受到计算机科学进步所带来的成果: 微软已经开展项目,帮助中国的进城务工人员、残疾人尤其是盲人享受科技成果;

少儿舞蹈培训学校年度工作计划

XXXX学校2017年工作要点 一、指导思想 以科学发展观统领学校全局,以科学的教育发展观思想为指导,认真贯彻执行上级教育主管部门文件和工作指示的精神。围绕董事会年初提出的工作目标,实现招生突破和管理突破,严格校区日常管理和安全管理,做好我校的少儿艺术培训工作。 二、主要目标任务 1.深化课程教学管理和检查,提高课堂教学质量。牢固确立以学生为本的价值观,注重开发学生的潜力,在培养学生艺术特长的同时,使学生个性得到和谐地发展。在平时教学中,以尊重学生为根本,多采用启发式,培养他们的兴趣,使艺术教学贯穿他们的整个人生。 2.加强和丰富学校的艺术特色建设。树立艺术教育一切为了学生发展的思想,走出目标单一,过程僵化,方式机械的旧模式,可充分把握身边的内容,与生活相联系,创造一种师生在平等的位置上交流学习,教学相长,拉近与学生之间距离的教学方法。 3.倡导一个学生爱好艺术的良好态度,树立学习艺术的自信心。加强艺术示范课的教学,提高学生的欣赏层次。在学员的一年学习中,把舞蹈和语言基本功训练、艺术欣赏能力、舞台演出机会、艺术考级等方面,给予训练和提升,给学员创造一个好的艺术提升平台。 4.教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励,唤醒和获得积极的体验。教师要深入学习新的艺术标准,把握教材特点,实施新的教学方略,选择好的

教学内容、手段方法,努力使自己的教学水平符合新的要求,切实提高学生素质。 三、主要工作措施 1.强化教学常规管理。 (1)加强政治学习、理论学习和提高教师自身修养。 (2)认真学习艺术的新标准,以及教材跟以往不同的特点和突破,从而树立教师扎实的理论基础。 (3)做好教学工作,保证每一节课的质量。充分利用教研部提供的教学案例、教学工具,精心设计课堂教学环节,激发学生学习欲望,加强艺术体验。 (4)开展多种形式的教研活动,集体备课。 2.加强教研组老师自身素质建设 组员间加强交流与合作,多探讨、切磋,教研组各成员继续开展深层次进修,提倡在“走出去、请进来”的校际交流中不断提升教师的专业能力及综合素质。同时学校为教师多提供一些专业方面地书籍、器材、艺术素材等,让老师们渴望学习提高的心愿得以满足,也便于教师有的放矢的开展教学工作。 3.继续开展教育实验、教育科研研究工作 积极发挥艺术教研组教师的优势和特长,努力为活跃学校文化生活,美化学校育人环境,作出积极的贡献,为学生搭建施展才华的舞台,积极参与各种竞赛,力争取得好成绩,为学校争光添彩。同时学校外聘有专长的老师,进行针对性地辅导培训,本组教师各施所长,尽己所能,努力培养出较多的艺术之星,普遍提高我校学生的艺术素质和综合能力。 4.抓好常规工作和日常管理工作

听清华大学张学政教授讲座的心得体会

听清华大学张学政教授讲座的心得体会 杜丽颖6月19日我有幸到卓子职中聆听了清华大学张学政教授关于教学艺术的学术讲座,张学政教授以其深厚的学术功底、缜密的逻辑思维、丰富翔实的内容、诙谐幽默的语言,结合25年的从教经历及教师在教学中易出现的问题,讲述了高等教育中的教学方法和教学艺术。听张教授的讲座不仅在教学方法方面给了我深刻的启发,更让人感动的是张教授先进的教学理念,高超的教学艺术,深厚的人文素养,使我敬仰和折服。张教授的讲座让我感触颇多,现就其中的两个方面写出我聆听这次讲座的心得和体会。 一、激发学生的学习兴趣 张学政教授认为,教育的目的是要激发学生的精神,唤起学生的兴趣,培养学生的学习习惯,训练学生的技能,使学生能好好做人、认真做事;教师要以学生为本,教书育人;在教学方法上,要以艺术对待,精益求精,不能误人子弟。 要激发学生的学习兴趣,首先要上好第一节课,要用教师的人格魅力将学生的心收拢到课堂上来,然后,用心去上好每一节课,用知识的力量去征服学生的心,用教师为人师表的言行去感染学生;在课堂上要采用适当的教学方法,可概括为“四点四性一注意”,即“突出重点,讲清难点,设置疑点,安插兴趣点”;“讲究逻辑性,注重启发性,富有节奏性,力求形象性”;“注意课堂语言表达艺术”,对教学手段的运用,必须把现代教育技术与传统教学方法结合起来,坚持

采用“课件+黑板+粉笔”“实物+模型+教具”的方式进行教学,课件一定要详略得当,最好图文并茂,忌讳长篇大论,教材搬家,做到“教师要有讲头,学生要有听头”;另外,教师要严格要求自己,不断提高自身素质,要过好三关,即“理论关、实践关和科研教研关”。 我作为一名专业课教师,虽说有一定的理论知识,但我却没有实践经验,因此实践活动是我今后的努力方向,尽快适应职业高中的专业课教学,尽早成为真正的“双师型”人才。 二、热爱教学为人师表 通过聆听张教授的课,我对张教授的感受是:“为人师表,以己正人——敬佩;工作严谨,态度和蔼——难得;讲课清楚,生动活泼——不易;以您为师——甚幸!”他从没摆出清华大学教授的姿态,盛气凌人这个词从来就无法跟张教授联系起来。张学政教授始终坚持将育人放在教学工作首要位置,坚持自觉、自然地把品德教育引入课堂,让学生在学习专业知识的同时,受到良好的思想熏陶。在他任教研室主管教学的领导以后,他对教研室每位教师提出了“教金工之书,育有德之人”的要求。而他自己正是率先垂范、以身作则履行实践了这个要求。 法国著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”,教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。古今中外无数事例证明,育人单凭热情和干劲是不够的,还

儿童艺术培训机构合作协议范本

儿童艺术培训机构合作协议范本 甲方: 乙方: 甲、乙双方根据自身优势,为推广和发展艺术教育(舞蹈、美术),满足社会的需求,经友好协商,决定联合办学,共同经营和发展艺术培训事业。为此,双方达成如下协议: 一、合作项目 双方共同开办艺术(舞蹈、美术)培训项目(其中包括兴趣班、强化班、全能班)。 二、甲方的权利和义务 1、负责招生和宣传工作; 2、负责学生报名、咨询、收费、课本的发放及外围场地管理; 3、在原有课程设置中,增设舞蹈、美术培训项目;

4、负责提供教学场地; 5、支持乙方举办考试、竞赛活动和师生作品展和文艺汇报表演,并无偿提供场地; 5、合约期内,除与乙方合作外,甲方不再引进其它舞蹈、美术合作培训项目。 三、乙方的权利和义务 1、负责为优秀合格学员颁发奖状、奖品和证书; 2、为艺术培训(舞蹈、美术)提供教师支持,安排专业的教师队伍进行教学工作,以确保教学质量; 3、根据市场需求设计安排与市场对接的课程; 4、负责定期组织作品展览、展演等活动。 四、双方共同义务 双方负责在各自宣传平台上设相关栏目,长期宣传艺术培训的最新招生方案、学生心得、作品等。 五、财务管理 1、建立共管账户,甲方每天必须将学费即时存入共管账户,开班时即进行结算分配;

2、建立收费档案,保存票据,以供颁发证件核查。 六、利润分配(二选一) 方案一:承包费用一次性给付。 方案二:利润比率分配。 1、甲方占纯利润的_____%; 2、乙方占纯利润的_____%。 七、本协议自行终止条件 1、双方协商同意终止; 2、国家法律法规规定。 八、本协议自双方签字盖章之日起生效,有效期为长期。 九、本协议未尽事宜,经双方友好协商的补充条款与本协议具有同等法律效力。 十、本协议一式_____份,甲、乙双方各执_____份。 甲方:

清华大学演讲比赛

第三届清华大学公共演讲比赛 赛事策划书 一、比赛介绍 1. 背景意义:公共演讲之复兴 上世纪80年代,在依旧以理工科为主的清华校园内,演讲比赛是当时最大的全校赛事和文化盛典。 然而,它一度中断了近20年。 大礼堂前日晷之上铭刻着的“行胜于言”四个大字,以最精炼的方式书写了这个学校近百年的精神内核。然而,在21世纪的今天,清华却始终缺乏一个能够“言”出年轻人所思、所想、所悟、所要大声说出来的“公共空间”。 清华大学公共演讲比赛,就是这样一个空间。一个多月的比赛历程期望让更多的清华学生学会表达自我,引导更多的同学关注公共话题。 截至2008年,清华大学新闻与传播学院已成功举办了五届“媒介与公共空间演讲比赛”。并在2009年上半年,由清华大学新闻与传播学院和共青团清华大学委员会主办,清华大学学生科协、清华大学新闻与传播学院团委学术中心承办,成功地在校园内人流量最大的紫荆综合服务楼(c楼)前广场举办了首届“清华大学公共演讲比赛”,将该项赛事推向全校。2010年上半年,“第二届《南方周末》杯清华大学公共演讲比赛”于c楼前广场举行,并且决赛设在了清华大学99周年校庆当日(4月25日),成为校方批准的在校庆日举办的三项学生活动之一。通过高质量的比赛和精彩的周边活动,该项赛事的影响力进一步提升,目前是校二星级赛事。 2. 比赛定位:学生思想之交锋 清华大学公共演讲比赛着眼于“公共”二字,主要体现在: 演讲主题体现“公共话题”——将同学们所关心的国内外热点话题,关乎清华文化发展的校园话题以及与青年人成长发展相关的现实话题作为比赛题目来源,以求在参与选手之外,在全校范围内也能引起同学对公共话题的讨论,提高同学对这些与世界、国家、社会、个人密切相关话题的关注; 演讲形式体现“公共空间”——从初赛、复赛到决赛,每一轮都充分强调观众的参与,并且将选手能否清晰地表达自我,能否引起观众的共鸣,能否和观众进行有效地互动作为最重要的考察指标。与此同时,“公共空间”将成为普通同学进行思想交锋的舞台:每一轮比赛中都会设置多样化的观众参与环节,并同时在《清新时报》、清华电视台等校园媒体上以专栏的形式报道,从而形成校园大讨论的氛围。 为扩大比赛的覆盖面和影响力,清华大学公共演讲比赛不设专业门槛,以期为全校同学提供一个共同的平台,引导大家关注时事、聚焦社会,培养大家的表达、思考能力,更通过演讲、辩论等形式,促使广大学生建立正确的公共价值观。在展现清华学子思考、思辨风采的同时,旨在推动校园演讲文化发展,叩响时代高音。 第三届“清华大学公共演讲比赛”将继续面向全校的本科生和研究生参赛者,并适当接受外校学生报名参赛。但宣传的主力将放在本科生中,同时欢迎研究生同学和外校同学报名参加。“清华大学公共演讲比赛”覆盖清华各个院系,并展现出清华学子科技创新能力以外的感悟、思辨和表达能力,故该比赛的决赛与校庆及清华大学挑战杯科展同期进行,为露天演讲。届时,清华大学校长顾秉林院士、清华大学党委书记胡和平教授以及众多学校、院系领导会亲临现场指导。相信在清华大学百年校庆的契机下,第三届“清华大学公共演讲比赛”将成为广大清华校友和国内外各界的关注热点。 3. 大赛组委会 主席:清华大学新闻与传播学院常务副院长尹鸿

舞蹈培训机构新学员入学告知书

新生入学告知书 尊敬的家长朋友您好! 衷心地感谢您对****少儿舞蹈培训学校的信任与支持,将您可爱的孩子送到我校来学习,我校教职员工及学员们将热忱地欢迎新学员的到来。为了使您的孩子能更好的接受我们系统化的艺术培训,并快乐地度过每一堂课,敬请您在给孩子办理入学手续前仔细阅读如下事项: 一、报名方式: 凡预进入我校学习的学员,在报名前均可免费试课一节,可不穿统一服装及舞蹈鞋,感觉不合适者不收费。插班生经老师看课后帮其安排合适的班级,试课后经学员、家长、教师共同认可后办理入学报名手续(交费开票、填写学生档案、签订新生入学告知书、领取服装等)。 二、交费方式: 根据您所选的专业和班级,您可以选择暑假班以及常年班的方式进行缴费。此款项依据学校每年所出的收费标准条目执行。缴费可选择现金、银行转帐、微信、支付宝等方式。 三、奖励与优惠: 1?入学一年以上的学员,出勤好,学习刻苦认真,在各项活动中表现突出的,学校在年末给与小 2.老学员推荐新学员到校学习任意课程并办理入学手续后老学员可领取100元提货券或代金券, 再次交费时可抵现金使用。 四、考勤及退费: 1.学员缴费后,根据学员基础按本校分配的班级上课。 2.常年班学员每月仅有一次请假机会,暑假班学员暑期仅有两次请假机会,以上请假学校可安排补课。未请假旷课、一个月内多次请假或间断不来上课的视为自动放弃相应课时,不予补课。

3.补课须提前与学校教务老师预约补课时间,非预约时间补课概不接受。如未按约补课视为放弃不再 另行安排 4.学员自动弃学,本校一律不退学费。因本校原因造成学员缺课,本校将给与补课或延期学时;因学员自身原因缺课,学费不退还。 5.学员因特殊情况需要休学的,休学家长须亲自提前到本校办理休学手续,复课时再到本校计算休学学费或继续相应期限课时的学习。学费不予退还也不可以转让给其他学员。 4.以上标准请学员和家长自觉遵守,退费细则详见我校退费制度。 五、着装要求: 1、舞蹈学员报名后,练功服、舞蹈鞋等舞蹈用品可自愿在本校购买。 2、基本功舞蹈课着装要求:盘头、练功服、芭蕾软底鞋。 3、外出演出着装要求:盘头、舞蹈鞋(另备物品:皮筋、别针、卡子及老师要求的其他物品)。 六、升班方式及要求:我校学员经过一定时期的系统学习,具备升班资格或者成绩特别突出,可由带班老师提出申请,经教师考核合格,并征求家长意见给予升班。 七、演出事宜: 学校每年在暑假结束举行一次全体学员公开汇报演出,检验孩子们所学成果,并允许拍照录像以作留念。暑假汇报演出学校须对外租借舞蹈演出服装,无论演出服新旧与价格高低,一律收取100 元服装押金费,演出结束后退还押金。暑假班学员须单独支付包含场地租赁费及服装使用费等,收费标准依据当年具体情况统一收取。 为了能使孩子得到更多的实践锻炼机会,除暑假汇报演出外,学校每年应有关部门、商业、企业等单位的演出邀请,会组织不同层次或级别的演出活动,学员(除启蒙班学员)自愿选择报名参加。 八、其他事项: 1.本校为开放式教学场所,为给孩子们营造良好的学习环境,不得在教学区域内喧哗、追打、攀爬,注意安全,同时请您看管好自己和学员的财物,否则因此引起的一切损失责任由家长自行承担。 2、除公开课外,上课期间未经老师许可,家长不得进入教室,以免使学员分心影响教学效果。

施瓦辛格在清华大学的演讲稿

Well, thank you very much, President. (好的,非常感谢,校长)First of all, I want to thank President Gu for having me here, and I want to thank Mr. Qizhi for your kind introduction. Thank you very much.(首先,我想感谢顾校长邀请我到这里,同样非常感谢齐志先生的亲切介绍,非常感谢。) It is wonderful to be here at this university. What a special place. (很高兴来到这里,来到这所特殊别的大学)I just looked around a little bit here, it’s a gorgeous, gorgeous place.(我刚才在这儿简单环顾了一下四周,这是一个漂亮的,富丽堂皇的地方)I want to congratulate you for going to this magnificent university here.(我想要祝贺你走进了这样一所宏伟的大学) Now, the last time I was here in China was five years ago, (现在离我上次在中国已经有五年之久了)and then I was promoting my movies(然而那时我正在推广我的电影). They had a movie festival here, the Arnold Schwarzenegger Movie Festival. (当时阿诺德电影节在这里举行)I remember they showed all my movies for a week—which was a rarity, (我记得一件罕见的事情,他们用一周的时间展示了我所有的电影)may I remind you—and they also showed the movies on television.(另一点你们可能不知道的,他们也在电视上放了这些电影)But we also were here to promote Special Olympics, which is an organization that helps people with mental disabilities,(同时,我们也在这儿帮助一个救助智障人们的特奥会)so I was here for both reasons.(这就是我在中国的两个原因) But this time I’m here as the governor of the great state of California. I’m here representing the people of California, and we’re here on a trade mission to see how we can do more business with China and to help each other, because both California is a very fast growing state, and China is a very fast growing country, and there are a lot of things that we can do for one another. But I didn’t want to miss the opportunity to come here today and to talk with the young people; as a matter of fact, to the brightest young people of China. And this is why it is so great to be here at the Tsinghua University, and I’m honored that I was invited here. Now, I read a little bit about the history of Tsinghua, and I learned that actually this school originally prepared students to attend universities in America. Now, I also know that since the attack on our World Trade Centers it has become more and more difficult to go to the universities in America because you need to fill out all kinds of paperwork now and you have to get visas, and it’s very complicated, and you have to wait a much longer period of time to go over there. But let me tell you, things are improving alrea dy. I’ve heard that it’s easing up, the restrictions, and it’s easier to get a visa. My young Chinese friends, I want to tell you that in case no one from America has ever invited you, let me do this right now personally. I want to warmly invite all of you here to come to the United States, and especially to come to California, because that’s the happening place. California is the best place. Please come and visit us, we will welcome you. I invite you all to come there and to travel, to meet the American people, and to come there and study in our universities, and some day hopefully you will come and do business over there, or maybe you’ll want to move over there. Whatever your goal is, you’re always welcome. America, after all, let’s not forget, is t he land of opportunity. And it’s not only the land of opportunity for Austrians like me, but for Chinese people as well. Remember that. I know that beginning with this century, China is also becoming a land of opportunity. It’s a

真想搞明白请看清华大学韩秀云女士讲座

真想搞明白请看清华大学韩秀云女士讲座《金融危机与我何干》,我因为听过一些试着做点儿简单回答。 首先说明这个讲座用google很容易搜到。 你说的很对,的确是房地产、保险、债券逐步传递的,也的确是监管机构没有尽职。但原因不是谁傻,不是评级机构发现不了,而是包括美国企业、评级机构、监管机构甚至老百姓在内的集体行为,有意纵容所致,其目的本是不断追求高利润,结果使美国人民企业甚至国家都走上了过分追求高利润过分追求享受的不归途,现在美国仍然没有找到解决方案。世界经济总量是相对固定的,高利润行业就是世界经济金字塔的顶尖,世界经济总量的塔基只能够支撑起相对固定的塔尖。当这个塔尖只是美国一国时,基本能够维持;但是当其他国家不甘心这种局面时,情况就发生了变化。具体观点如下: 1、关于美元。美元是美国绑架全球经济的利刃,包括欧洲、日本、中国等很多国家都深受其苦,美国通过美元的国际货币地位稳坐金字塔塔尖。 简单说就是美元是世界货币,但只有美国有发行货币的权利;我们都知道货币发行过多就会造成通货膨胀,美元发行过多形成的通货膨胀靠全世界人民买单,人民币日元等如果发行过多只能是本国人民买单。其结果是人民币日元等相对美元升值,而相对本国货币本身在货币贬值。那么本国在经济上升期创造的财富最终命运必然是出逃到美元区(美国)。美国就这样通过货币掠夺了世界人民的财富。这在以前金本位货币发行制度期间是不可能的,可惜被尼克松废除了。这样美国在枪炮、美元、“完善的”法规和监管体制评价体制等营造出的良好投资环境下,大量资金涌入美国,美国稳稳坐在经济金字塔的顶尖。 2、追求高利润遇到的挑战。 别的国家不是傻瓜,总有人会站出来的;欧元就这样诞生了,虽然成长历程历经坎坷。 不但如此,因为有了2001年的911,美国的枪炮也不能保证投资环境的太平。 因为有了2001年的安然事件,美国的完善法规和监管体制也面临挑战。 怎样解决这些挑战呢? 美国很为难,要么面对现实忍气吞声,分一部分高利润出去。要么用枪炮解决挑战,于是就有了阿富汗战争、伊拉克战争。可惜这些战争虽然为美国的投资环境做了一定的转移视线的作用,但效果差强人意;因为战争费用远不是最初估计的,而是十倍于最初预算,而且本拉登现在还活得好好的。 高利润的塔尖越来越难坐,美国只能是高科技泡沫之后继续吹房地产泡沫。就发生了楼主所说的美国穷人买房产生10倍利润泡沫,房产商再保险形成保险公司100倍泡沫,保险公司再发债(金融创新)形成1000倍泡沫的金边债券卖到欧洲。泡沫破灭的那一天就爆发了金融风暴啦。

舞蹈培训班计划书

舞蹈培训班计划书 一、舞蹈培训班名称:“未知名称”舞蹈培训班 文化及经营理念:“开开心心学习,快快乐乐成长”。 二、前期阶段: 1.定位策略:以开设少儿兴趣班和专业演出班为主体,又开设其他舞蹈课程来帮助广大舞蹈爱好者的需求。 2.了解市场: 2.1资源情况:沙浦市场人口及学校(幼儿园小学中学)比较集中,暂时没有比较有规划的舞蹈会所,有很大的发展空间。 2.2经济条件: 2.3目标群体的环境: 2.3.1少儿兴趣班,专业演出班,成人兴趣班为主体:主要群体为幼儿,小学生,初中生及一些社会上的舞蹈爱好者,15岁以上,想从事舞蹈工作的人员。宣传主要针对学校周边。 2.3.2中国舞和少儿拉丁舞:针对3-13岁儿童,想培养孩子的气质,性格,艺术细胞。主要分布在幼儿园到初中,利用自身优势,宣传主要在学校,居民区宣传为辅。 2.3.3业余兴趣班:在校学生(小学,中学,高中,大学),想多学一些才艺人群! 2.3.4成人舞蹈(瑜伽,拉丁舞,古典舞之类):针对公司白领和家庭主妇,宣传手法同幼儿一起 3.竞争分析: 3.1作为一个新起的舞蹈培训班,有幼儿园的支持将可迅速打开市场 3.2定价策略:定价形式多样化,分为次卡、月卡,期卡,年卡。优秀的学员还可以支持分期付款,签约退学费等优惠政策(针对成人教练班的学员)。 3.3完善服务策略:提前报名送舞蹈服、发学员牌、提供学员演出机会、成品舞制作MV、跟踪服务等来提高服务质量。 3.4 经常举办和参加一些比赛和交流会友,让学员学到更多,同时提高品牌的知名度。 三、实施阶段: 1.选址: 2.培训形式:加盟形式(优点:有一定的知名度,有既定的场地布置和老师安排。缺点:要交一定的加盟费用,延迟自创品牌的时间。 3.招聘老师:爵士舞老师,街舞老师(hiphop、breaking、popping、locking)、国标舞老师(拉丁舞、摩登舞),芭蕾舞老师等需聘请兼职老师,工资在每小时100元——250元不等。老师要找质量好的老师,要提前联系好老师,然后根据学生报名的情况,确定老师来上课。 4.课程开设: 4.1业余兴趣班 4.1.1瑜伽,古典,爵士舞等 招生对象:零基础,各界对舞蹈感兴趣的人士以及都市白领女性 收费标准:未定 掌握内容: 舞蹈初级基本素质体态训练,舞蹈初级动作组合训练初级表演性舞蹈学习 4.1.2中国舞(有级别): 招生对象:针对3-13岁小孩,培养气质和艺术细胞 收费标准:未定元/期未定元/年(包寒暑假)送舞蹈服装

少儿舞蹈培训计划

少儿舞蹈培训计划 篇一:舞蹈培训班计划书 舞蹈培训班计划书 一、舞蹈培训班名称:“未知名称”舞蹈培训班文化及经营理念:“开开心心学习,快快乐乐成长”。 二、前期阶段: 1.定位策略:以开设少儿兴趣班和专业演出班为主体,又开设其他舞蹈课程来帮助广大舞蹈爱好者的需求。 2.了解市场: 2.1资源情况:沙浦市场人口及学校(幼儿园小学中学)比较集中,暂时没有比较有规划的舞蹈会所,有很大的发展空间。 2.2经济条件: 2.3目标群体的环境: ,专业演出班,成人兴趣班为主体:主要群体为幼儿,小学生,初中生及一些社会上的舞蹈爱好者,15岁以上,想从事舞蹈工作的人员。宣传主要针对学校周边。 ,想培养孩子的气质,性格,艺术细胞。主要分布在幼儿园到初中,利用自身优势,宣传主要在学校,居民区宣传为辅。 ,中学,高中,大学),想多学一些才艺人群!

,拉丁舞,古典舞之类):针对公司白领和家庭主妇,宣传手法同幼儿一起 3.竞争分析: 3.1作为一个新起的舞蹈培训班,有幼儿园的支持将可迅速打开市场 3.2定价策略:定价形式多样化,分为次卡、月卡,期卡,年卡。优秀的学员还可以支持分期付款,签约退学费等优惠政策(针对成人教练班的学员)。 3.3完善服务策略:提前报名送舞蹈服、发学员牌、提供学员演出机会、成品舞制作MV、跟踪服务等来提高服务质量。 3.4 经常举办和参加一些比赛和交流会友,让学员学到更多,同时提高品牌的知名度。 三、实施阶段: 1.选址: 2.培训形式:加盟形式(优点:有一定的知名度,有既定的场地布置和老师安排。缺点:要交一定的加盟费用,延迟自创品牌的时间。 3.招聘老师:爵士舞老师,街舞老师(hiphop、breaking、popping、locking)、国标舞老师(拉丁舞、摩登舞),芭蕾舞老师等需聘请兼职老师,工资在每小时100元——250元

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