一. 程序执行顺序
LabVIEW 是数据流驱动的编程语言。程序在执行时按照数据在连线上的流动方向执行。同时，LabVIEW 是自动多线程的编程语言。如果在程序中有两个并行放置、它们之间没有任何连线的模块，则LabVIEW会把它们放置到不同的线程中，并行执行。
图1、2：顺序执行和并行执行的例子
顺序执行（图1）：数据会从控制控件流向显示型控件，因此数据流经的顺序为“error in”控件，“SubVI A”，“SubVI B”，“error out”控件，这也是这个VI的执行顺序。
并行执行（图2）：“SubVI A”，“SubVI B”没有数据线相互连接，它们会自动被并行执行。所以这个VI 的执行顺序是“SubVI A”，“SubVI B”同时执行，当它们都执行完成以后，再执行“Merge Errors.vi”。
二. 顺序结构
如果需要让几个没有互相连线的VI，按照一定的顺序执行，可以使用顺序结构来完成（Sequence Structure）。
图3：Menu Palette
当程序运行到顺序结构时，会按照一个框架接着一个框架的顺序依次执行。每个框架中的代码全部执行结束，才会再开始执行下一个框架。把代码放置在不同的框架中就可以保证它们的执行顺序。
LabVIEW 有两种顺序结构，分别是层叠式顺序结构（Stacked Sequence Structure）、平铺式顺序结构（Flat Sequence Structure）。这两种顺序结构功能完全相同。平铺式顺序结构把所有的框架按照从左到右的顺序展开在VI 的框图上；而层叠式顺序结构的每个框架是重叠的，只有一个框架可以直接在VI 的框图上显示出来。在层叠式顺序的不同的框架之间如需要传递数据，需要使用顺序结构局部变量（Sequence Local）方可。
图4：层叠式顺序结构
三. 顺序结构的使用
好的编程风格应尽可能少使用层叠式顺序结构。层叠式顺序结构的优点是及部分代码重迭在一起，可以减少代码占用的屏幕空间。但它的缺点也是显而易见的：因为每次只能看到程序的部分代码，尤其是当使用sequence local传递数据时，要搞清楚数据是从哪里传来的或传到哪里去就比较麻烦。
图5：转换顺序结构
使用平铺式顺序结构可以大大提高程序的可读性，但一个编写得好的VI 是可以不使用任何顺序结构的。由于LabVIEW 是数据流驱动的编程语言，那么完全可以使用VI间连线来保证程序的运行顺序。对于原本没有可连线的LabVIEW 自带函数，比如延时函数，也可以为其包装一个VI，并使用error in, error out，这样就可以为使用它的VI提供连线，以保证运行顺序。
图6：改进的延时VI
顺序结构和选择结构 一、教学目标 1.知识与技能 (1)理解流程图的顺序结构和选择结构。 (2)能用文字语言表示算法，并能将算法用顺序结构和选择结构表示简单的流程图 2.过程与方法 学生通过模仿、操作、探索、经历设计流程图表达解决问题的过程，理解流程图的结构。 3情感、态度与价值观 学生通过动手作图，.用自然语言表示算法，用图表示算法。进一步体会算法的基本思想——程序化思想，在归纳概括中培养学生的逻辑思维能力。 二、教学重点、难点 重点：算法的顺序结构与选择结构。 难点：用含有选择结构的流程图表示算法。 三、学法与教学用具 学法：学生通过动手作图，.用自然语言表示算法，用图表示算法，体会到用流程图表示算法，简洁、清晰、直观、便于检查，经历设计流程图表达解决问题的过程。进而学习顺序结构和选择结构表示简单的流程图。 教学用具：尺规作图工具，多媒体。
四、教学思路 （一）、问题引入揭示课题 例1 尺规作图，确定线段的一个 5等分点。 要求：同桌一人作图，一人写算 法，并请学生说出答案。 提问：用文字语言写出算法有 何感受？ 引导学生体验到：显得冗长 ，不方便、不简洁。 教师说明：为了使算法的表述简 洁、清晰、直观、便于检查，我 们今天学习用一些通用图型符号 构成一张图即流程图表示算法。 本节要学习的是顺序结构与选择 结构。 右图即是同流程图表示的算法。 （二）、观察类比理解课题 1、投影介绍流程图的符号、名称及功能说明。符号符号名称功能说明 终端框算法开始与结束
处理框算法的各种处理操作 判断框算法的各种转移 输入输出框输入输出操作 指向线指向另一操作 2、讲授顺序结构及选择结构的概念及流程图(1)顺序结构 依照步骤依次执行的一个算法 流程图： (2)选择结构
顺序结构、选择结构和循环结构的程序设计典型例题分析与解答 1 在三种选择结构中,能用2个条件,控制从3个操作中选择一个操作执行的选择结构是______选择结构 【分析】能用1个条件,控制某个操作做或不做的选择结构是单分支结构；能用1个条件，控制从2个操作中选择一个操作执行的选择结构是双分支结构；能用n(n＞l)个条件，控制从n＋ l个操作中选择一个操作执行的选择结构是多分支结构。【答案】多分支 2 在三种循环结构中，先执行循环操作内容(即循环体），后判断控制循环条件的循环结构是______循环结构。 【分析】当型循环结构是先判断控制循环的条件，条件成立，执行循环体；条件不成立，则退出循环体。次数型循环结构也是先判断是否达到循环次数，没有达到循环次数，执行循环体；达到循环次数的，退出循环。只有直到型循环结构才是先执行循环体，然后再判断控制循环的条件，如果条件成立，进行循环；条件不成立，退出循环。 【答案】直到型 3 使用“getchar( )”函数时,程序的开头必须写一条包含命令为____________。 【分析】凡是使用系统函数的程序，都要在程序的开头写一条包含命令，包含命令中的“头函数．h”是一个文件，其中有关于该系统函数的定义。系统函数“getchar( )”是在名为“stdio．h（标准输入输出函数）”的头函数文件中定义的。【答案】#include"stdio.h"或#include＜stdio.h＞ 4 执行输入语句“scanf("x＝％c，y＝％d"，&x，&y);”，要使字符型变量X的值为'A'、整型变量y的值为12，则从键盘上正确的输入是( ) ①'A'/②A/③x＝A/ ④x=A，y＝12/ 12/ 12/ y＝12/ 说明:备选答案中的"/"表示回车换行键 【分析】输入语句的格式控制符串中的“x＝”、“，”、“y＝”都是非格式控制符， 在输入时必须原样位置输人，所以只有备选答案④才符合这个要求。【答案】④ 5 设有下列程序段，则执行该程序段后的输出是( ) int i＝012； float f＝1．234E－2； printf("i=%-5df＝%5．3f"，i，f)； ... ①i=__012f＝1．234 ②i＝10___f＝0．012 ③10___O．012 ④___100.012 注：答案中的_代表一个空格。 【分析】输出语句的格式控制符串中的“i＝”、“f＝”都是非格式控制符，在输出时必须原样，原位置输出，所以只有备选答案①和②才符合这个要求；格式控制符“%-5d”的格式控制是数据左对齐、宽度为5的整型数据，备选答案①中的数据是右对齐的；此外，该答案中的实数“1．234E－2”应该代表“0．01234”，而不是“1．234”。只有备选答案②符合题意。【答案】② 6 在Turbo C的主屏幕中，将当前编辑的源程序以原名存盘，可以选用___________菜单项，也可以直热键________。 【分析】如果选用“File／Save”菜单项，或者使用热键(f12)，当前编辑的源程序将以原来的文件名存盘；如果选用“File ／Write to”，当前编辑的源程序将以新的文件名存盘。 【答案】File／Save F2 7 下列各种选择结构的问题中，最适合用if－else语句来解决的是( ) ①控制单个操作做或不做的问题 ②控制两个操作中选取一个操作执行的问题 ③控制三个操作中选取一个操作执行的问题 ④控制10个操作中选取一个操作执行的问题 【分析】if－else语句是专门解决“双分支结构”的，而“双分支结构”的问题就是用单个条件控制从两个操作中选取一个操作来执行的问题。 【答案】② 8 下列程序是输入一个小写字母，转换成对应大写字母的后一个字母输出。例如：'a'将转换成’B’、…、‘y’将转换成’Z’，其中的’Z’将转换成’A’。请填写程序中所缺少的语句。 main() {char ch ； scanf(”%c”,&ch〕； ch＝ch－ 32+1； ___________________； printf("%c\n"，ch）； } 【分析】分析程序库中的“ch＝ch－ 32＋ 1；”语句，可知是将字符型变量 ch中的小写字母转换成对应的大写字母（－ 32）的后一个字母（＋ l）。如果ch中的字母是' a'、' b'、··，'y'，转换结果都不会出错，但是，如果 ch中的字母是'Z'，则-32后是大写字母'Z'，再+l后将不是大写字母了。为了使其转换成'A'，需要用一个单分支结构来实现：如果ch的值等于'Z'+ l，则硬性将 ch的值改成'A'。完成这个任务的语句是一条单分支语句，正是所缺少的语句。 【答案】 if （ch＝＝'Z'+l） h＝'A'； 9不能正确计算下列分段函数的程序段是_________ |-1 x<0 y＝|0 x＝0 x>0 ① switch（x＜ 0）② if（x＞ 0） {case1：y＝－1；break； y=1； case 0：switch（x＝＝0）else {casel：y＝0；break；if（x＝＝0） case 0： y＝ l；y＝0 } else } &ny＝-l ③ y＝ l；④ y＝ l； if（x＝＝0）if（x＜0） y＝0； y ＝－l； else else y＝－ l； if（x＝＝ 0） y＝0; 【分析】先来分析备选答案①：表达式“x＜0”的值只有两种可能性，成立值为1、不成立值为on如果“x＜0”的值为 1（即 x＜ 0），则执行“easel：”后的语句“y＝－l”后，退出 switch语句，符合分段函数要求。如果“x＜0”的值为0（即x＞＝0），则执行“case 0：”后的switch语句。该switch语句的表达式是“x＝＝0”，结果也有两种：成立为1、不成立为0.如果“x＝＝0”的值为1(即x＝0)，则执行“case l：”后的语句“y＝0”后，退出 switch语句，符合分段函数要求。如果“x＝＝0”的值为0（即x＞0），则执行“case 0：”后的语句“y=1”，也符合分段函数要求。再分析备选答案②：这是标准的用嵌套双分支结构来实现三分支的分段函数，结果显然是能求解分段函数的。分析备选答案③：双分支语句的条件是“x＝＝0”，条件成立时，y值为0，符合分段函数的要求，条件不成立时(包含x＞0和x＜0两种情况)，结果y值为－l，显然不符合分段函数的要求，所以本题要选该答案。至于备选答案④，是能正确计算分段函数的，首先置y为1；接着用双分支结构处理“x＜0”和“x＞＝0”的两种情况：前者使得y值为一l；后者再执行一个单分支结构，如果“x＝＝0”则使y值为0，否则不改变y值，保持y的原值1，符合分段函数的要求。 【答案】③ 10 三种循环语句都能解决循环次数已经确定的次数型循环，其中__________循环语句最适合。 【分析】当“for(表达式 1；表达式 2；表达式 3)语句；”中的表达式1为：整型变量 k＝l；表达式 2为：整型变量 k＜＝ n；表达式 3为：整型变量 k++；则这个 for循环就是次数为n次的标准次数型循环结构。 【答案】for 11执行下列程序段后的输出是() x＝l； while(x＜＝3) x++，y＝x+++x； printf("%d，%d"，x，y)； ① 6，10 ②5，8 ③4，6 ④3，4 【分析】我们可以使用逐步记录运行结果的方法来获得输出结果，记录如下： x＝1； 进入循环，条件满足执行循环体：计算x+十得x为2，计算y＝x+++x，得y为4、x为3； 继续循环，条件满足执行循环体：计算x+十得x为4，计算y＝x+++x，得y为8、x为5； 继续循环，条件不满足退出循环； 输出x和y的值为5，8。 【答案】② 12 执行下列程序段，其中的do－while循环一共执行＿次。 static int x； do x+＝x*x； while (x)； 【分析】对静态型变量，不赋初值也有值，对整型变量，其值为 0。执行循环语句 do-while 的循环体,x+＝x* x是x＝x+(x*
福建农林大学金山学院实验报告 系(教研室): 专业: 年级: 实验课程: C语言程序设计姓名: 学号: 实验室号:_ 计算机号: 实验时间: 指导教师签字: 成绩: 实验1:顺序结构程序设计 一、实验目的与要求 1.了解Visual C++ 6、0/DEV_C++的基本操作方法 2.掌握C程序设计的基本步骤:编辑、编译、连接与运行 3.掌握各种类型数据的输入输出方法 4.能够编写一个简单的程序 二、实验内容与原理 1、输入并运行一个简单、正确的程序。 # include
实验3-1 顺序结构程序设计（一） 1 【实验目的】 （1）掌握C语言中使用最多的一种语句——赋值语句的使用方法（2）掌握基本的算术运算符和常用的数学函数的使用 （3）熟练掌握简单的数据输入输出的方法 【实验要求】 （1）熟练掌握赋值语句的使用 （2）熟练掌握基本的算术运算符和常用的数学函数的使用 （3）熟练掌握简单数据的输入输出的方法 【实验环境】 (1) Microsoft XP操作系统 (2) Microsoft VC++ 6.0 【实验内容】 1、程序改错 题目描述：阅读下面程序段，编译调试程序，并改正错误语句。 #include < stdio.h > // 求球体体积 #define PI=3.1415927 int main() {
double r,volume; scanf("%lf\n",&r); volume=4/3*PI*r*r; printf("%lf\n",volume); return 0; } 输入：输入球体半径。 输出：球体体积 样例输入：1 样例输出：4.19 本题实验的目的： 学会读错误提示，掌握调试程序的基本方法。必须学会“切断点、单步执行”的方法。 2、浮点数https://www.doczj.com/doc/f09545745.html,/JudgeOnline/problem.php?id=1895 题目描述：从键盘输入两个个小数，求其和，并按共六位，小数点后保留两位的格式输出。 输入：两个小数 输出：两数之和，共六位，小数点后保留两位 样例输入：1.2 2.1 样例输出： 3.30 3、求平方根https://www.doczj.com/doc/f09545745.html,/JudgeOnline/problem.php?id=1911
实训3 顺序结构与选择结构 3.1实训目的 （1）掌握顺序结构程序的设计。 （2）掌握可视化输入输出语句的使用。 （3）掌握if语句的使用以及if语句的嵌套编程特点。 （4）掌握switch语句的使用。 3.2 知识要点 输入操作是指由外部设备将信息写入计算机系统内部；输出操作是指将计算机系统中的信息输出给外部设置。通过输入、输出操作，可以实现人机交互，同时也是验证程序正确性的必要手段。 3.2.1 赋值语句 所谓语句即向计算机系统发出的操作命令。 由赋值运算符构成的表达式，称为赋值表达式。赋值表达式后面加上分号，即成为赋值语句。分号是Java语言的语句结束符。赋值语句的格式为： 变量=表达式； 3.2.2 顺序结构 结构化程序设计的三种基本流程结构为：顺序结构、分支结构（选择结构）、循环结构。Java语句虽然是面向对象的程序设计语言，但是在方法体内或其语句段内，仍旧是按照面向过程的结构化程序设计原则来组织语句的。 顺序结构是程序设计中最简单、最基本的一种流程结构，是按照语句在程序中出现的顺序逐条执行。顺序结构中的每一条语句都被执行一次，而且只能被执行一次。 3.2.3 可视化输入/输出 Java程序的数据输入及输出比较麻烦，但可借助Java语言提供的“选择对话框类（JOptionPane）”可以进行数据的可视化输入/输出。 JOptionPane类主要用来生成各种标准的对话框，实现显示出信息、提出问题、警告、用户输入参数等功能。这些对话框都是模式对话框。使用这个类的成员函数时，用到javax 文件夹下的swing子文件夹中JoptionPane文件，故需要添加JoptionPane类的定义文件：import javax.swing.JOptionPane; （1）显示信息对话框showMessageDialog JOptionPane.showMessageDialog(null,消息内容,对话框标题, 消息类型) 例：JOptionPane.showMessageDialog(null, "在对话框内显示的描述性的文字", "标题条文字串", JOptionPane.ERROR_MESSAGE); 结果如图3.1所示：
流程控制结构 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
（单元教案首页） 单元标题第3章流程控制结构 教学时数：（）学时，其中理论（）学时、实验（）学时、上机（）其它（）学时，其它是指： 教学目的与要求： 1.理解程序的的三大控制结构。 2.掌握选择结构实现语句的用法编程应用 3.掌握循环结构实现语句的用法及其编程应用。 4.理解并掌握各种跳转语句的使用方法。 主要教学内容： 1.程序的控制结构：顺序、选择、循环。 2.选择结构语句：if语句（两种格式）和switch语句、程序举例。 3.循环结构语句：for语句、while、语句、do-while语句、三种循环语句的互相转化、程序举例。 4.控制结构跳转语句：break语句、continue语句、return语句 教学重点与难点： 重点：if语句、switch语句、for语句、while语句、do-while语句 难点： switch语句、选择结构编程应用、循环结构编程应用、跳转语句的编程应用课后作业： 1.课本P66 综合练习三：第一题～第四题 2.上机实习：实习3：Java流程控制 课后体会：
兰州资源环境职业技术学院教师授课教案
—————————————————————— 第3章流程控制结构 一、本章主要内容： 本章主要讲述Java程序的基本控制结构和控制语句，使得学生能利用这三种结构来解决一些比较复杂的问题。 Java程序的基本控制结构有三种：顺序结构、选择结构、循环结构。 二、具体授课内容： 概述 选择结构 循环结构 跳转语句 三、本章授课思路： 1. 回顾C语言中结构化程序设计方法所所用的程序三大控制结构（顺序结构、选择结构、循环结构）语法知识，以复习回顾的方式引入讲解Java语言的程序控制结构知识（和 C语言用法一致），学生易于理解记忆。 2.具体讲解选择结构（if、switch）和循环结构语法（while、for、do-while）及其编程用法的典型程序编写举例，使学生理解掌握Java语言中控制结构的使用特点及编程技巧。 将两种输入数据的编程方法融入到控制结构用法的编程举例的程序中，使学生对输入数据方法的能够有一定的理解掌握和编程使用，结合在后续第4章面向对象的程序设计的方法的具体学习中再加强理解和掌握。 4.课堂上通过练习和讲解第3章课后习题，加强和巩固学生对所学知识的理解和掌握使用。
实验1 顺序结构和选择结构编程 程序填空题 1. 题目描述：根据三边长求三角形的面积。本题中使用海伦公式求解：area=sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c))，其中s是三边和的一半，即(a+b+c)/2。sqrt函数包含在cmath的头文件中，它的功能是求平方根。以下是完成此项工作的程序，请将未完成的部分填入，实现其功能，并在计算机上调试程序，以测试填入的部分是否正确。 代码： #include 第三章程序控制结构 通过本章实验作业应达目标 1．熟练掌握格式输入与格式输出函数与各种格式符的使用，掌握各类数据输入/输出的实现方法； 2．学会正确使用关系与逻辑运算，熟练构建关系与逻辑表达式； 3．练习并熟练掌握if、switch语句使用，实现二路与多路选择结构； 4．熟悉while、for、do_while、break、continue语句的作用与使用规范，能使用while语句、for 语句、do_while语句实现循环结构； 5．掌握循环结构和选择结构之间嵌套、多重循环间嵌套的设计方法。 6．进行算法设计训练，能综合所学控制结构语句解决一般问题。 本章必须上交作业 第一部分输入/输出作业要求 程序3_3.c上传至http://121.251.227.27:8080/c。源程序可以.cpp命名。 第二部分分支结构作业要求 程序3_5.c、3_6.c、3_8.c上传至http://121.251.227.27:8080/c。 第三部分循环控制结构作业要求 程序3_9.c、3_11.c、3_13.c、3_14.c、3_15.c、3_16.c、3_19.c上传至http://121.251.227.27:8080/c。 第一部分顺序结构与输入/输出程序设计 实验一一个三位数逆序输出 【实验目的】 了解顺序程序结构，学习调试程序。 【实验内容】 下面程序功能：键盘输入一个三位数，输出逆序后的数。例如，输入236，输出632。程序中有多处错误，改正后在机器上调试通过。程序以3_1.c命名。 #include 顺序结构与选择结构教学设计 教学分析 用自然语言表示的算法步骤有明确的顺序性，但是对于在一定条件下才会被执行的步骤，以及在一定条件下会被重复执行的步骤，自然语言的表示就显得困难，而且不直观、不准确．因此，本节有必要探究使算法表达得更加直观、准确的方法．算法框图用图形的方式表达算法，使算法的结构更清楚、步骤更直观也更精确．为了更好地学习算法框图，我们需要掌握程序框的功能和作用，需要熟练掌握三种基本逻辑结构． 三维目标 1．熟悉各种程序框及流程线的功能和作用． 2．通过模仿、操作、探索，经历通过设计算法框图表达解决问题的过程．在具体问题的解决过程中，理解算法框图的三种基本逻辑结构：顺序结构、选择结构和循环结构． 3．通过比较体会算法框图的直观性、准确性． 重点难点 教学重点：算法框图的画法． 教学难点：算法框图的画法． 课时安排 2课时 教学过程 第1课时顺序结构 导入新课 思路1(情境导入)．我们都喜欢外出旅游，优美的风景美不胜收，如果迷了路就不好玩了，问路有时还听不明白，真是急死人，有的同学说买张旅游图不就好了吗，所以外出旅游先要准备好旅游图．旅游图看起来直观、准确，本节将探究使算法表达得更加直观、准确的方法．今天我们开始学习算法框图．思路2(直接导入)．用自然语言表示的算法步骤有明确的顺序性，但是对于在一定条件下才会被执行的步骤，以及在一定条件下会被重复执行的步骤，自然语言的表示就显得困难，而且不直观、不准确．因此，本节有必要探究使算法表达得更加直观、准确的方法．今天开始学习算法框图． 推进新课 新知探究 提出问题 1．什么是算法框图？ 2．说出终端框(起止框)的图形符号与功能． 3．说出输入、输出框的图形符号与功能． 4．说出处理框(执行框)的图形符号与功能． 5．说出判断框的图形符号与功能． 6．说出流程线的图形符号与功能． 7．说出连接点的图形符号与功能． 8．总结几个基本的程序框、流程线和它们表示的功能． 9．什么是顺序结构？ 讨论结果： 1. 10012 计算书费 【问题描述】下面是一个图书的单价表： 计算概论:28.9元/本 数据结构与算法:32.7元/本 数字逻辑:45.6元/本 C++程序设计教程:78元/本 人工智能:35元/本 计算机体系结构:86.2元/本 编译原理:27.8元/本 操作系统:43元/本 计算机网络:56元/本 JAVA程序设计:65元/本 给定每种图书购买的数量，编程计算应付的总费用。 【输入形式】输入每行包含一组10个整数(大于等于0, 小于等于100), 分别表示购买的《计算概论》,《数据结构与算法》, 《数字逻辑》,《C++程序设计教程》,《人工智能》,《计算机体系结构》,《编译原理》,《操作系统》, 《计算机网络》,《JAVA程序设计》的数量(以本为单位)。每两个整数用一个空格分开。 【输出形式】输出一行。该行包含一个浮点数f,表示应付的总费用。精确到小数点后两位。【样例输入】1 5 8 10 5 1 1 2 3 4 【样例输出】2140.20 【评分标准】本题共3个测试点，每个测试点0.333分，全部答对得1.0分。 #include 顺序结构与选择结构（说课稿） 尊敬的各位评委老师，大家上午好！今天我说课的内容选自普通高中课程标准实验教科书《数学（必修三）》第二章第三节第一课时——顺序结构与选择结构。下面，我将从以下七个方面介绍我对本节课的教学设想：一、说教材；二、说学情；三、说教法及依据；四、说学法及依据；五、说教学过程；六、说板书设计；七、说教学反思。 一、说教材 1、教材的地位和作用 算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础。随着现代信息技术的飞速发展，算法在科学技术和社会发展中中发挥的作用越来越大。而顺序结构与选择结构则是算法的两种基本结构，既是为以后学习循环结构打下基础，也是为以后学习更高深的算法作好铺垫。 2、教学目标的确定 根据本课教材的特点、教学大纲对本节课的教学要求以及学生的认知水平，我制定了以下的三维教学目标： 1、知识与技能目标： (1)了解算法框图的概念，掌握各种框图符号的功能。 (2)了解顺序结构和选择结构的概念，能用算法框图表示顺序结构和选择结构。 2、过程与方法目标： （1）通过学习算法框图的各个符号的功能，培养学生对图形符号语言和数学文字语言的转化能力。 （2）学生通过设计算法框图表达解决问题的过程，在具体问题的解决过程中理解流程图的结构。 3、情感、态度与价值观目标： 学生通过动手，用程序框图表示算法，进一步体会算法的基本思想，体会数学表达的准确与简洁，培养学生的数学表达能力和逻辑思维能力。 3、教学的重点和难点 根据教学目标和本年龄段学生的认知规律，我把教学重点设为： 重点：各种程序框图功能，以及用算法框图表示顺序结构和选择结构。 由于学生首次接触算法框图，认知上会有一定的困难，故把教学难点设为： 难点：对顺序结构和选择结构的概念的理解；和用算法框图表示顺序结构和选择结构。 二、说学情 从知识结构上来说，学生在本章第一节已经了解了一些算法的基本思想，这是本节课的重要知识基础，从能力上来说，这个阶段的学生已经具有一定的分析问题、解决问题的能力，逻辑思维能力也初步形成，思维比较活跃但缺乏严谨性。因此，在设计教学中不仅要充分调动学生的学习积极性，更要注意培养学生严谨的数学思维。 三、说教法及依据 学生首次接触算法框图，根据教学内容、教学目标和学生的认知水平，本节课主要采取问题导入式教学，即“创设情境，提出问题——讨论问题，提出方案——交流方案，解决问题——模拟练习，运用问题——归纳总结，完善认识”，通过对问题的探究过程让学生掌握新知识，同时在解决问题的过程中掌握新知识的应用和解题过程，提高学生独立解题的能力。 四、说学法及依据 实验一顺序结构与输入/输出方法 一、实验目的 掌握C语言中赋值语句的使用 掌握C语言中各种数据的输入/输出方法 能正确使用各种格式转换符 二、实验要点 1、掌握C语言中的基本输入/输出语句 * scanf()输出函数 一般格式：scanf(“格式串”，地址表达式1[，地址表达式2,……，地址表达式n]); * printf()输入函数 一般格式：printf(“格式串”，[表达式1，表达式2，……，表达式n]); 2、掌握C++中的基本输入/输出 掌握：1）cout代表c++的输出流。 cin代表c++的输入流。 它们都是在头文件“iostream”中定义。 2）"cout"必须与"<<"一起使用，“<<”起到插入的作用。 在一条语句中可以多次使用“<<”输出多个数据。 如：cout< VB顺序结构及选择结构练习 一、单选题 1.在窗体上画一个命令按扭（名称为Command1），然后编写如下事件过程 Private Sub Command1_Click() b=5 c=6 Print a = b + c End Sub 程序运行后，单击命令按扭，其结果为（D） A）a=11 B）a=b + c C）a= D）False 2. 在窗体上画一个命令按扭（名称为Command1），然后编写如下事件过程 Private Sub Command1_Click(D) a=11 b=5 c=6 Print a = b + c End Sub 程序运行后，单击命令按扭，其结果为（） A）a=11 B）a=b + c C）a= D）True 3.以下语句的输出结果是（B） a = Sqr(3) Print Format(a,”$$#### : ###”) A）$1.732 B）$$1.732 C）$1732 D）$$00001.732 4.以下程序段的输出结果是（D） a = Sqr(3) b = Sqr(2) c =a>b Print c A）-1 B）0 C）False D）True 5.以下语句的输出结果是（C） Print Format$ (32548.5,”000,000.00”) A）32548.5 B）32,548.5 C）032,548.50 D）32,548.50 1.假定有如下语句： answer$=MsgBox(“String1”,, “String2”, “String3”,2) 执行该语句后，将显示1个信息框，此时如果单击“确定”按扭，则answer$的值为（D）A）String1 B）String2 C）String3 D）1 实验一顺序结构程序设计 一、实验目的 1. 掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量，以及对它们赋值的方法，了解以上类型数据输出时所用的格式转换符。2 2. 学会使用有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式。 3. 掌握数据的输入输出方法，能正确使用各种格式转换符。 二、实验学时数 4学时 三、实验内容和步骤 1..启动TC 2.0编译系统，进入编辑界面，建立一个新文件。文件名自定。（要求每个学生建立一个自己的文件夹，每个同学的练习和作业的源程序命名形成系列，便于检查、查找和考核）。 利用一个小程序验证常量、变量的使用方法与特点，验证数据类型和表达式值的计算规则及其输出格式。 参考程序： main( ) { char c1,c2; c1=97;c2=98; printf(″％c,％c\n″,c1,c2); } （1）在此基础上加入以下printf语句，并运行。 printf(″％d,％d\n″,c1,c2); （2）将第二行改为以下语句，并运行。 int c1,c2; （3）将第三行改为以下语句，并运行。 c1=300;c2=400; 分别写出三次运行结果。 2．编程并调试运行 （1）编程序，用getchar函数读入两个字符给c1、c2，然后分别用putchar函数和printf 函数输出这两个字符。上机运行此程序，比较putchar和printf函数输出字符的特点。 （2）试编写程序，从键盘输入一个大写字母，要求改用小写字母输出。 3．写出下面程序的运行结果： 1）main() { int x=1,y=1,z=1; y=y+x; x=x+y; printf(″%d\n″,x); printf(″%d\n″,y); } 2) main() 湖北工业大学实验报告 课程名称：C语言程序设计实验内容实验三顺序结构程序设计 学院：工程技术学院专业班级： 姓名：学号：教师：成绩： 一、实验目的 1、掌握赋值语句、表达式语句、函数调用语句、复合语句、空语句的使用方法。 2、掌握输入、输出函数的格式及格式符的使用。掌握文件包含预处理命令的使用方法。 3、掌握数据的输入、存储、输出之间的关系。 4、掌握顺序程序设计的逻辑结构，掌握数据结构的功能。 二、预习作业 1、程序填空题：试在括号中填入正确的答案,并上机验证程序的正确性。(1) 输入大写字符A，则输出为( )。（文件名：ex3_1.c） (#include 2、程序改错并上机调试运行 (1)更改下列程序中的位运算符和逻辑运算符，能使变量d、e输出的结果为零。 （文件名：ex3_3.c） #include 实验二数据类型及顺序结构 一、实验目的 1．进一步熟悉TC环境的使用方法。 2．学习C语言赋值语句和基本输入输出函数的使用。 3．编写顺序结构程序并运行。 4．了解数据类型在程序设计语言中的意义。 二、实验内容 1．编程序，输出如下图形： * * ** ** *** *** ******** 2．编写程序，实现下面的输出格式和结果( 表示空格)：a= 5,b= 7,a-b=-2,a/b= 71% c1=COMPUTER,c2=COMP ,c3= COMP x=31.19,y= -31.2,z=31.1900 s=3.11900e+002,t= -3.12e+001 3．编写程序，输入变量x值，输出变量y的值，并分析输出结果。 ⑴ y = 2.4 * x - 1 / 2 ⑵ y = x % 2 / 5 – x ⑶ y = x > 10 && x < 100 ⑷ y = x >= 10 || x<= 1 ⑸ y = ( x -= x * 10 , x /= 10 ) 要求变量x、y是float型。 4. 调试下列程序，使之能正确输出3个整数之和及3个整数之积。main( ) { int a,b,c； printf("Please enter 3 numbers:")； scanf("%d,%d,%d",&a,&b,&c)； ab=a+b； ac=a*c； printf("a+b+c=%d\n",a+b+c)； printf("a*b*c=%d\n",a+c*b)； } 输入：40，50，60↙ 5．运行下述程序，分析输出结果。 main( ) { int a=10； long int b=10； float x=10.0； double y=10.0； printf("a = %d, b = %ld, x = %f, y = %lf\n",a,b,x,y)； printf("a = %ld, b = %d, x = %lf, y = %f\n",a,b,x,y)； printf("x = %f, x = %e, x = %g\n",x,x,x)； 顺序结构和选择结构练习题答案 1、 从键盘上读入长方形的边长a,b ，计算它的面积和周长，输出。 2、 输入一个时、分、秒，把它转换为一个秒数。 3、 输入一个三位整数，将它反向输出。例如输入127，输出应为721。 4、 从键盘读入一个数，判断它的正负。是正数，则输出"+"，是负数，则输出"-"。 5、 输入两个数a,b ，输出较大数的平方值。 6、 铁路托运行李规定：行李重不超过50公斤的，托运费按每公斤0.15元计费；如超50公斤，超 过部分每公斤加收0.10元。编一程序完成自动计费工作。 7、某超市为了促销，规定：购物不足50元的按原价付款，超过50不足100的按九折付款，超过100 元的，超过部分按八折付款。编一程序完成超市的自动计费的工作。 8、输入三个字母（大小写不定），将它们按各自的序号由小到大的顺序输出。（提示：已知字符求 字符序号函数ord(‘A’)=65, 已知序号求其字符chr(65)= ‘A’, ord，chr两者是互逆函数） 调试程序：输入三个字符“abB 9、 打印某年某月有多少天。（提示：即输入年、月，输出该月有几天？2月闰年有29天，平年有28天。A 、闰年的计算方法：年数能被4整除，并且不能被100整除；或者能被400整除的整数年份。B 、利用MOD(取余)运算可以判断一个数能否被另一个数整除） 9、 当前小学生的成绩单由以前的百分制改为优秀、良好、合格、不合格四个等级的等级制。编一程 序完成分数的自动转换工作。转换规则如下：60分以下的为不合格；60到69分为合格；70到89分为良好；90分以上的为优秀。（提示：可以利用DIV （整除）运算来使程序更简明） 说明：DIV 和MOD 是整型量的运算，程序中必须把实型变量cj 用取整函数trunc （cj ）转换后才能进行整除（DIV ）运算。想一想？为什么不能用int （cj ）或者round （cj ）函数来转换？ 实验1 顺序、分支结构 程序填空 1. 题目描述：输入三个整数存放在变量a、b、c中，找出三个数中的最大值放于max中，并将其输出。以下是完成此项工作的程序，请将未完成的部分填入，实现其功能，并在计算机上调试程序，以测试填入的部分是否正确。 代码： #include第三章作业 程序控制结构
顺序结构与选择结构教学设计
实验1顺序结构程序设计
顺序结构与选择结构(说课稿)
实验一 顺序结构与输入输出
VB顺序结构与选择结构练习题
实验一 顺序结构程序设计
03实验三 顺序结构程序设计_答案
实验二 数据类型及顺序结构
(4)顺序结构和选择结构练习题答案
实验1-顺序和分支结构(精)
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