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2013-2014学年度七年级上英语集体备课共案(Unit9)

2013-2014学年度七年级上英语集体备课共案(Unit9)

主备教师:李慧玲

Unit 9 My favorite subject is science.

1. 教材分析

本单元以School subjects为话题,设计了三个部分的内容。旨在通过单元教学使学生学会谈论自己与他人喜欢的学科并陈述理由,学会写信介绍自己喜欢的学科,学会制作科目时间表。

Section A 学习谈论喜好,表述理由。

1a, 1b, 1c 重点学习表示科目名称的词,学会谈论或询问自己或他人喜欢的科目。2a, 2b, 2c, 2d继续学习谈论自己或他人最喜欢的科目并能表述自己的观点。重点学习运用形容词陈述自己的理由。

3a, 3b, 3c为句型操练并进行小组调查完成表格。

Section B 学会介绍所学科目,制作科目时间表。

1a, 1b, 1c, 1d学习形容词及完成听力练习,学会介绍学校科目及其时间安排。

2a、2b 、2c为阅读训练并完成阅读任务。

3a, 3b ,Self check 检测本单元所学词汇知识,学会写信介绍自己喜欢的科目并陈述理由。

2.学情分析

本单元的主题是“谈论自己所喜欢的学科”,主要是学习学科的表达、表示品质的形容词、一周中星期一到星期天的表达方式;学习用because表示理由。在询问“对方所喜欢的学科和人物”、“星期几”时,要使用以前所学过的What、Who疑问句,再学习“询问理由”所用的Why疑问句。教师可引导学生通过比较、对照的方法掌握所学疑问句的结构和使用以及回答。

3. 课型设计与课时分配

Period 1 Listening and speaking (I)

(Section A: 1a, 1b, 1c)

Period 2 and speaking (II)

(Section A: 2a, 2b, 2c, 2d)

Period 3 Integrating skills (I)

(Section A: Grammar focus, 3a, 3b, 3c)

Period 4 Listening skills

(Section B: 1a, 1b, 1c, 1d)

Period 5 Reading

(Section B:, 2a,2b,2c)

Period 6 Writing and Self check

(3a, 3b,3c and Self check)

Period 7 Revision

Exx.in Workbook.

Teaching plans for each period

Period 1

Target language

1. Words && phrases

subject, science, P.E. (Physical education)

2. Key sentences

What’s your favorite subject?

My favorite subject is science.

Ability goals

Enable students to listen to and talk about favorite subjects.

Learning ability goals

Help students learn how to listen to and talk about their favorite subjects. Teaching important / difficult points

How to listen to and talk about favorite subjects.

Teaching aids

A projector, a tape recorder.

Teaching procedures and ways

Step 1 Warming up and lead-in

We learned many subjects. Go over the names of subjects .

What’s your favorite subjec ts?Learn the names of different subjects. Learn to ask and talk about favorite subjects:

Math, Chinese, history, biology, geography, chemistry and English,

PE/gym, IT, music, art, etc.

T: Do you like English? What’s your favorite subject?

My favorite subject is...

(What subject do you like best?)

Step 2 Match work (1a: P49)

Learn the names of some subjects and learn to ask and talk about their favorite subjects. Then check the answers with students.

Step 3 Make a survey

Let ss work in groups of 5 and find out what their favorite subject is.

Then let the leader give a report : Our team members’ favorite subject is...

Step4 A guessing game

What subject is it?(look at the flash and pictures and guess)

Step 5 Listening (1b)

Then ask students to listen to the recording and do Activity 2.

Listen and circle the subjects you hear.

Step 6 Pairwork (1c)

Ask students to practice the conversation and make their own conversations: My favorite movie/teacher/food/subject/color /day of the week /sport is… (Let ss take notes about their partners’ favorites)

Step 7 Homework

Do a survey:

What’re your parents’ favorite things?

说课:

本课时为第一课时,导入关于课程的词汇并谈论自己最喜欢的学科与东西,句型为:My favorite subject is …为了使学生能很好的掌握词汇,引导学生写当天课程表的英文版,并利用图片进一步巩固。然后设计了两个活动:1、小组调查本组成员最喜欢的科目是什么并做报告。2、pairwork: 问出同桌喜欢的各类东西。这项活动留作书面作业。

Period 2

Target language

1. Words && phrases

because, fun, interesting, boring, difficult, relaxing

2. Key sentences

Why do you like science?

Because it’s interesting.

Ability goals

Enable students to listen to and talk about their favorite subjects and give reasons. Learning ability goals

Help students learn how to listen to and talk about their favorite subjects and give reasons.

Teaching important / difficult points

How to listen to and talk about subjects and give reasons.

Teaching aids

A tape recorder, a projector, books of different subjects and pictures.

Teaching procedures and ways

Step1 Revision and lead-in

In this procedure, review some words by showing them some books about different subjects.

Ask students to talk about their favorite subjects.

Write the words English, math, Chinese, history, politics, chemistry, physics and music on the blackboard. Ask students to read and spell them.

Teach some adj.s :fun, interesting, relaxing, exciting, boring, difficult

Ask students to read after teacher and try to understand the meaning. Help them make sentences using the above words.

Step 2 Listening and pairwork (2a, 2b, 2c)

In this procedure, students will learn to talk about their favorite subjects and explain why they like them. Ask them to listen to the conversation and put the conversation in order.

For the first tine, just listen. Then for a second time you can write the correct order. Check the answers. Then ask students to match the subjects with the description words. Step 3 Match work (2d)

Ask students to read the conversation and answer some questions.

Ask some pairs to present it to the class.

Go through and explain some difficult drills.

Step 4 Grammar Focus

Ask students to read the sentences in the grammar box and sum up the sentence structure.

Show the following on the screen and ask students to read these sentences repeatedly. What’s your / his / her favorite subject?

My / His / Her favorite subject is ...?

Why do you like ...? Why does she / he like ...?

Because it’s interesting, fun and exciting.

Why don’t you like ...? Why doesn’t he / she like ...?

Because it’s boring and difficult.

Step 5 Homework

1. Ask students to do the following exercises. 连词成句

(1) does, he, not, it, like, because, is, math, boring

__________________________________.

(2) your, subject, English, is, favorite

__________________________________?

(3) my, Mr, art, is, teacher, Li

___________________________.

2. Ask students to do Activities 1 and 2 on Page 46 in the Workbook.

说课:

本课以听说为主,听力的训练之后,进行pairwork,让学生能进一步熟悉目标语,My Favorite…is…对学生来说有一定难度,加上Why…? Because…, 在语法归纳时尽量让学生自己归纳出格式,并补充句型转换练习,从而能进一步巩固句型。

Period 3

Target language

1. Words & phrases

teacher, Mr, Mrs, example, partner, city, mom, dad

2. Key sentences

Why do you like history? Because It’s interesing.

Ability goals

Enable students to talk about preferences.

Learning ability goals

Help students learn how to talk about preferences.

Teaching important / difficult points

Who questions.

Teaching procedures and ways

Step 1 Warming up and lead-in

Ask students some questions about their favorite subjects and their favorite teachers. In this procedure, students will learn to talk about their preferences.

T: Hello, everyone! What’s your favorite subject, can you tell me?

T: Who teaches you math? Is he your favorite teacher?

S: I like him very much. But my favorite teacher is my English teacher.

Step 2 Listening(1b/1c)

Go through the schedule first ,then listen to the tape and finish the tasks.

Then listen again and check the answers.

Ask students to look at the chart in 1c. Talk about their schedules

Step 3 Action chain

Talk about favorite sports with students.

T: I like sports. Basketbal l is my favorite. But my friend Mary doesn’t like sports. She likes eating. Her favorite food is dumplings. What about you? What do you like best? Football is my favourite. /

My favourite food is rice.

Then fill in the chart. When you ask or answer the questions, you can use the words on the screen.

Food: rice, noodles, dumplings, porridge, sandwich, bread ...

Color: red, white, black, blue, green, yellow, purple, gray ...

Sport: soccer, basketball, tennis, ping-pong, baseball ...

City: Beijing, Shanghai, Hong Kong, London, New York, Sydney ...

A sample report:

My favorite city is Beijing. I think it’s beautiful. Lily likes sports. Her favorite sport is tennis. Blue is Tom’s favorite color. He likes wearing blue jeans. Lin Mei’s favorite food is rice. She eats it for lunch every day.

Step 4 Homework

Make a survey about your parents’ favorite things.

Then write a report about your family’s favorite.

说课:

本课以听说为主,为语言的输入阶段,在完成1b/1c之后,设计了调查活动和接龙活动,让学生在活动中进一步熟悉目标语,达到熟练运用的目的,并能熟练掌握Who的疑问句。在活动和作业的设计中尽量体现德育教育,教育学生要多了解和关心同学和家人,学会与人和睦相处。

Period 4

Target language

1. Words & phrases

Boring, difficult, busy, interesting, free, cool, easy.

2. Key sentences

When do you have math?

I have math on Tuseday.

What’s Dave’s favorite subject?Chinese.

Why does he like Chinese? Because it’s interesting.

Ability goals:

Enable students to talk about the subjects they study at school.

Learning ability goals

Help students learn how to talk about the subjects they study at school.

Teaching important / difficult points

How to talk about what they study at school.

Teaching procedures and ways

Step1 Warming up and lead-in

In this procedure, ask students some questions about days and ask them to learn something about days.

Ask:

What day is it today? Monday.

What is the date? Oct. 1.

How many days are there in a week? Seven. What are they?

Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.

Please remember Sunday is the first day of a week.

Step 2 Word study (1a)

Ask students to read the words and match them.

Check the answers.

Step 3 Pairwork

Ask students to look at a schedule and help them find what subjects they study. Show

the following.

T: What do we have on Monday?

S: We have math, Chinese, English, history, geography and math on Monday. T: Why do you like math?

S: Because math is interesting.

Ask students to practice the conversation in pairs.

Then ask some pairs to present their conversations.

Step 4 Listening (1b, 1c)

In this procedure, ask students to listen to a conversation and circle.

Before listening:

Go through the schedule and make sure the ss can read it.

Play the recording and check the answers.

Help students complete the chart in 1c.

Fill in the blanks after listening.

Step 5 Practise (1d)

Help ss finish the Exx and deal with the difficulties.

The talk in pairs and act out.

Step 6 Homework

Make your own school class schedule and write about your favorite day.

说课:

本课主要是学习形容词,并了解其反义词和正确用法,我设计了一份课程表,让学生就其进行对话练习,复习目标语Why…? Because …的同时正确运用形容词表达喜好与厌恶的原因。之后进行听力训练,完成1b,1c,在听力之前先引导学生仔细阅读大卫的日程表,引导学生掌握阅读图表的方式。听力难度不大,可以两遍之后让学生朗读对话进一步熟悉目标语。

Period 5 Reading

Target language

1. Word & phrases

busy, strict, tired,relaxing, science,useful, difficult.

2. Key sentences

The teacher says it’s useful, but I don’t think so.

It is difficult but interesting.

But after that I have an art lesson for two hours.

Ability goals

Enable students to read a letter and learn to write a schedule. Learning ability goals

Help students learn how to read a letter and learn to write a schedule. Teaching important / difficult points

How to read a letter and learn to write a schedule.

Teaching procedures:

Step 1 Revision

Have a short dictation about adjs

Section B 2a let ss write a description about each subject.

Step 2 Reading (2b/2c)

In this procedure, students will read the letter and talk about their favourite subjects and teachers.

Today we’ll read a letter from Yu Mei to Jenny.

I have 3 questions:

1. Is Y u Mei busy on Friday?

2. What’s her favorite subject?

3. Why does she like art?

T: Now you’ll have three minutes to read the letter. After reading, try to answer the questions.

After that, ask a student to read the letter to the class. The other students underline the things Yu Mei likes and circle the things she doesn’t like.

Then check the answers in 2c

Help students complete Lin Mei’s schedule with the information from 2b.

Ask students to complete the chart on their own. Then check the answers.

Step 3 Reading more

Read more materials about timetables.

Read the text On P83 and P86 in workbook.

Step 4Grammar study

Read through the text and deal with the language points:

Be busy with/doing sth ./ be useful / interesting but difficult/ finish doing sth / have an art lesson for two hours/ etc.

Step 5 Homework

1. Ask students to do Activity 3a on Page 54

2. Ask students to make a class calendar showing the days of the week, school holidays, important events, and the birthdays of students in the class.

说课:

本课为阅读课型,主要内容为SectionB 的2b以及补充的基础训练上P83、P86的两篇阅读。旨在培养学生良好的阅读习惯和掌握一定的阅读技巧,学会能在短时间内阅读并提取主要信息,学会记录数据和要点。阅读的处理先泛读和精读,再进行重难点的强化和巩固拓展。补充的两篇相关阅读既能进行文化教学又能补足阅读量,课堂完成效果会更好。

Period 6

Writing and Self check Target language

1. Word & phrases

busy, strict, tired,boring

2. Key sentences

Thanks for ….

Is that OK with you?

Ability goals

Enable students to read the e-mail and put it in order. Teaching important / difficult points

Writing a letter.

Teaching aids

A computer and a projector.

Teaching procedures and ways

Step ⅠRevision and lead-in

Check the homework.

Ask questions like :

八年级下英语集体备课

八年级下英语集体备课 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

八年级英语教研组集体备课教案(二) (三月份) 课题名:Unit3Couldyoupleasecleanyourroom SectionA(1a-2c) 第一课时 主备人:向玉平 成员:黄明娅向鸿敏潘霜红向辉 田宏梅向玉平 时间:2017年3月15日 地点:四楼办公室 讨论稿(记录各位成员的发言) 向辉: 本课内容是本单元的第一课时,主要任务是讲解一些与家务有关的短语如dothedishes,foldtheclothes等等,其次便是引出Couldyouplease/CouldIplease句型。要求学生通过自我评估和个性化的学习,进一步熟悉有关日常生活、社交礼仪等方面的话题,在实际生活中较熟练地运用英语进行沟通。 田宏梅: 1.能认识并熟记 dothedishes,cleanthefloor,sweepthefloor,foldtheclothes,takeoutthetrash,maketh ebed等短语 2.学习并掌握重点句型Couldyouplease Yes,can./Noyoucan’t.CouldIYes,sure. 黄明娅: 教学重点:1掌握新单词,正确使用本课所学短语和固定搭配。 2掌握Couldyouplease和CouldI两个重要句型以及其正确礼貌回答方式。 教学难点:1正确使用本课所学短语和固定搭配 2在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可,获取帮助 向玉平:

本课话题来自学生的生活经历,学生在七年级已经学习了许多动词短语,为表达提供了语言基础。此外学生已初步掌握了用祈使句和Canyou/CanI提出请求和建议,为本课学习打下了基础。活动设计的话题从谈论家务---视频观看---谁是最勤快的孩子----任务活动等生活的各个方面,各任务层层递进,与学生的生活紧密相连,又是学生较感兴趣的内容。 向鸿敏: 语法讲解 给出一个对话,让学生自己先总结所要讲解的语法知识,然后引导着他们得出CouldyoupleaseYes,Ican./NoIcan’t.CouldIYes,sure.的结论。然后再给他们2分钟时间创造出自己的对话。 (设计思路:呈现语法过程由易到难,老师只是为一个引导者,而不是一个灌输者。学生在老师的指导下一步步的发现并总结出语法规则。让学生感受到自己在课堂上的主人翁地位,提高学生的自主学习能力。) 潘霜红: 1.学生能掌握并且使用所学新词和句型来表达日常生活中的锁事。 2.学生踊跃的参加课堂活动,大胆的开口用英语表达自己。 3.通过小组活动锻炼学生的团队合作能力。 定稿(讨论后确定的教案)

七年级下英语集体备课教案(2)

七年级下英语教研组集体备课教案(二) (三月份) 课题名:七年级英语Unit 2 What time do you go to school? section B 1a—2c 第一课时 主备人:向鸿敏 成员:彭育群向鸿敏潘霜红向辉 向玉平向乃梅 时间:2016年3月15日 地点:四楼办公室

讨论稿(记录各位成员的发言) 彭育群: 学情分析:七年级学生大部分的成绩还是不错的,对英语学习的兴趣是很高的,但也有部分学生学习英语的态度不太坚定,有想放弃的,原因可能是他们没有找到好的学习方法,在学习过程中遇到困难了,想知难而退,因此我们想通过这节课的学习能够让他们树立学好英语的信心。 向玉平: 教材分析:本节课是人教版《新目标》七年级下册第二单元section B 1a—2c的内容。本单元主要学习如何表达时间和培养学生科学合理的学习安排;同时承接以前学习的一般现在时态,是本学期的重要教学任务,在历年中考题中运用频率相当高。 向乃梅: Unit 2 what time do you go to school? 这一单元重点学习的是时间的表达方式,同时复习了一般现在时的基本用法,但要让学生的掌握基础知识的同时也要学会举一反三的本领。如一般现在时的第三人称单数作主语时,动词的变化形式也是本节的一重点。 潘霜红: 还需添加一些新的知识点,如组织学生转述他人的作息情况,如what time does he get up in the morning? B: He gets up at half past five in the morning. 练习这样的对话时,就强调这个知识点。注意动词的形式,第三人称单数作主语时,动词形式是特殊的,多次让学生练习这个知识点。最后布置作业的同时再次强调,要注意动词的形式。 向辉: 本节应多次组织学生操练时间的表达方式,最好以小组对话的形式展开练习。才能完善的完成教学任务。 向鸿敏: 我认为本节课重点讲的是时间的表达方式,重点让学生熟习直读法,在此基础上还应让学生掌握用past ,to ,half 和quarter 的时间表达方式,如在上课期间,我会组织学生以小组对话的形式练习这种时间表达方式,如:A: what time do you get up in the morning? B: I usually get up at six o’clock in the morning. 或B: I usually get up at half past five in the morning. 还可以问这些内容:A: what time do you brush your teeth? B: I often brush my teeth at a quarter to seven in the morning. A: what time do you do your homework at school? B: I always do my homework at a quarter past five in the afternoon. 等对话内容。

八年级英语备课组集体备课计划

2017~2018年下学期备课组工作计划 科目:英语 年级:三---九年级 备课组长:梁梅兰 本学期将从我校实际出发,以科学发展观为指导,全面贯彻教育方针,积极推进素质教育,深化教育改革,致力教育创新,坚持正确的办学方向。以学校教科室对备课组的要求为指导思想,提升教科研意识,提高教育科研能力,规范课题研究的过程管理,营造积极主动的教科研氛围。 为认真贯彻落实好梅苑学校本学期教科室工作计划,我们英语备课组将以英语新课程标准为指导,以探索中考思路和提高英语教学质量为目标,以培养学生英语素养和传授英语知识为重点。在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式,继续深化完善“尝试性探究学习”和“小组合作学习”的课堂改革,把重点放在教师集体备课和小组合作学科教学的有效性研究上,为学生英语素养的全面发展而努力。 通过集体备课活动,探索新的课堂教育机制,实现教育的真正目的,培养学生的自学能力,合作能力,与他人交流的能力,创新能力,进一步解放老师和学生,实现教学思想的新突破。 一、集体备课的任务要求: 集体备课要严格按照教学用常规及“小组合作”的教学要求,并结合各年级英语新课标的特点进行。 1、做到五备:备课程标准,备教材、备教法、备学生、备教学程序。 2、研好五点:每节课研透知识点、能力点、重难点、教育情感培养点,以及知识渗透 点。 3、做到三定:定时间、定内容、定中心发言人。 4、三段式:采取个人----集体----个人的方式。 5、五统一:统一教学目标、教学进度、备课内容、课堂训练、单元测试。 在授课的过程中,教学方法不求统一,每个教师都可以自由发挥,大力倡导反思性教学,反思教学得与失,从而使自身的教学更加成熟,更加完美。 二、集体备课的措施: 1、通过集体备课实现师资优化和高水平均衡发展。可采取轮流说课,共同协商的方法, 形成统一的教学案的方式。 2、提高教学水平,纠正个性化备课的不良倾向。教师要将日常的备课活动提升到教学 设计的高度来认识,使备课与研究成为一体。 3、高质高效上课,推行反思性教学。借鉴上学期教学经验,大胆进行课堂革命,建构 快乐课堂。 课堂教学要做到“三讲三不讲”,真正做到讲易混点、讲易漏点、讲易错点;学生已会的不讲、学生能自己学会的不讲、学生怎么也学不会的不讲,加强反思性教学的研究,走“自我反思、不断学习、教学相长”之路,不断提升专业修养,促进自身的专业发展。 4、做到集体备课和观课议课相结合。 三、集体备课活动时间、地点:

八年级英语集体备课总结

八年级英语集体备课总结 张灵燕 我们深知备好课是上好课的前提,而集体备课能充分发挥教师群体的作用,有利于教师之间相互切磋教艺,资源共享。本学期我们八年级英语备课组能够积极贯彻学校教科研的指导思想,以打造高效、简明、灵动的英语课堂为目标,并以此目标为抓手,我们对英语的课堂教学做了进一步的探索与尝试: 1,确立课堂教学思路:着眼于培养学生综合语言运用能力,通过创设合理的教学情景,引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法进行外语教学 2、采用以活动课为主的教学模式,突出在活动中学、练、用,强调用语言做事,每个活动的展开有情景,有语言,有过程,有结果。把任务型的活动适当地渗透其中。 3、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式,创造机会引导学生全员参与、全程参与,突出学生的主体地位,促进学生的积极情感体验。 结合学校每一次校级公开课的开展,把我们所尝试的想法落实到课堂当中,几乎每一次都收到了意想不到的效果。我想,良好效果的取得与每一次扎实、有效的集体备课活动是分不开的。我们每次活动都先确定一个主备老师,接着第一次集体备课,再由主备老师执教本节课,并进行评课,最后再进行第二次集体备课,形成能体现小学英语“语言教学生活化”、较为合理的教案。备课组的每一位老师都能够积极准备,力争把每节课上好,并互相听课、评课,取长补短,取得了很好的效果。 通过集体备课的研讨,实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。因此节省了时间,减轻我们英语教师的工作量及工作强度。为我们精心研究教材教法、学习专业知识提供了空间,把原来需要备整本教材的时间,全部投入到一两个单元上来,致使每一课时都成为一节展示课、精品课。同时我们在交流中、切磋中、争论中提高了自身的业务水平。在研讨课堂教学方法的同时,我们还经常阅读理论书籍以提高自己的理论素养,我们在英语教学中十分注重对学生学习英语的积极性及情感方面的培养,注

七年级英语备课组工作总结

七年级英语备课组工作总结 按照学校整体工作安排,结合英语科组本学期工作计划和年级组本学期工作安排,我们七年级英语备课组通力合作,按时按质按量完成了学期教学工作任务。回顾一学期以来的教学工作,现总结如下:开学初,在制定本学期工作计划时,为进一步了解学生,并了解教学情况,制定了备课组的英语教学计划;每位老师再根据自己本班的情况制定了本教学班的英语教学计划。集体备课是一项十分复杂的工作,不同的教师有不同的个性,不同的学生有不同的学习方法,只有根据各具体情况,充分发挥教师的创造性,才能收到良好的效果。集体备课的意义在于教师之间通过探讨取长补短,提高认识,更好地发挥每个人的教学特色。我们要认真学习和研究其他兄弟学校英语教学的成功经验,结合自己学校的实际,探索出一套符合自己校情的、行之有效的教学方法,不断提高我们的英语教学水平和教学效果,不断取得进步。为了加强集体备课,一起发挥集体智慧。每周二下午是我们集体备课时间,集体讨论下周的教学内容,在汇集大家共同思想的基础上,发挥群体优势,弥补个体不足。 在集体备课过程中,一方面深入认真研究教材,使每位教师了解教学内容、教学任务、教学要求,另一方面,认真分析我校学生实际情况,确定适合我校学生学习的教法。本学期在教学中严格按时完成每一阶段所要求的标准。要求每位教师了解所教全部知识内容、重点、难点及处理,大家各抒已见,献计献策,以解决教学中的难点。备课组还深入课堂,听课,评课,在评课过程中提高彼此的教学水平和能

力。对本组教师教学有新意的方面进行肯定且推出本组观摩、研究课,以供大家共同研究探讨。集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。为此,我组的集体备课有序地进行,做到有计划、有目标、有实效。集体备课有中心发言人、有准备、有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等。扎扎实实教好第一遍,并在基础知识到位的同时,抓好听、说、读、写综合能力的培养.除了正式的备课时间外,我们还不分时间与地点,有问题随时随地讨论研究,并得到解决,有时是一个信息的传递,有时是一个知识点的落实,有时是一个考点的分析,有时是一点教学体会的交流----- 总之,集体备课不流于形式,更注重内容与实效。 我们七年级备课组的七位老师,坚持以教学工作为中心,以学校教导处的工作部署,以重实际,抓实事,求实效为我们教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,落实教学常规,如改错本、预习本等,落实“小组合作学习”“一主多辅,多维互动”的教学改革措施,以大面积提高七年级的英语教学质量为目标,也为我们以后的教学奠定扎实的基础。回顾这一学年,总的感触就是:特别的忙。但在忙忙碌碌的工作中,我们也感到了生活的充实与有意义。在全体七年级英语备课组教师齐心协力的努力下,按计划圆满地完成了教育教学任务,基本上达到了学校的预期目标。我们将再接再厉,争取有更大的进步!

2017七年级英语下册Unit 1集体备课教案

2017七年级英语下册Unit 1集体备课教 案 2017七年级英语下册Unit 1集体备课教案 Unit 1 Where’s your pen pal from? 单元备课 Language goals: l In this unit students learn to talk about couationalities and languagl Ask and tell wle live. New languages: l Where’s he /? l He /Australia / England / China / France / Singapore / Australia. l Where does he / she live? He / She livdl What language do you speak? I speak Engll What’s your / his / her favorite subject? l My / His / Her favorite subgll Does he / she have any band?/ she does. / No, he / she doesn’t. Difficul:Listeningation about couationalities and languagWrite an e-mail about oneself. Describw studla2. Where quwWhere quwith live What quTeaching aids:

l A tader Teaching periods: l Period 1:A中1a, 1bl Period 2:A中2a, 2b, 2c,2d l Period 3:A中3a, 3bl Period 4:B中 1,2a, 2b, 2c l Period 5:B中3a, 3bl Period 6:Sel第单元第课时总第课时 Period 1 教学内容:A中1a, 1b教学目标:Teaching aims:Teach vocabulary words. 2. Target languages: 教学重点: Enabludlearn to talk about national 教学难点: Heludents learn how to talk about national教学步骤:Teaching procedures:Free talk 2 Say: Do you have ads? W? Heludents maaand givaa2. Talking abouure (1a) Hold uure on page 1 and point at the map. Ask studaduAu to read them aloudlass. Maudents talk about wle aay: Du Chuan, wur pen pal from? AudadversauListening (1b) Pumbered list of words and plading for a

新人教版八年级英语下册集体备课教案:Unit 2 P3

课题课时 3 教学目标[来源:学科网]语言技能[来源:学科 网Z|X|X|K] 说:1、能够表达自己向他人提供帮助和从事公益活动的意愿。 2、能运用You could 3、能正确运用动词短语。[来源学科网Z,X,X,K] 读:能读懂有关志愿者服务的相关文章,并能在阅读过程中学习动词短 语并加以运用。[来源:https://www.doczj.com/doc/f39975251.html,][来源学。科。网] 语言知识 语音:语音:正确拼读本节课的新单词,在朗读文本和进行对话时能模仿录音中的语音语调,口语交流时能做到语音、语调基本流畅, 自然,正确。 词汇:熟练运用 语法:phrasal verb 功能:Talk about different hobbies and different volunteer work we can do. 话题:用I’d like to…I hope to…I could…I volunteer to…等谈论自 己能做的事。 情感态度 通过志愿者行动计划,更充分认识自己的能力。更好的理解志愿者的工 作。 学习策略 交际策略: 通过与同伴间的交流,学会沟通和合作能力,并在交流中倾听他人 的意见。 文化意识学会征询他人的想法和观点,感悟英语的委婉表达方式。 教学重难点教学重点能读懂有关志愿者服务的相关文章,委婉提出建议。教学难点灵活运用一些动词短语来表达自己的观点。 教学 方法 交际法,创设情境,任务型教学法教学辅 助手段 课件 板书设计 Unit2 I’ll help clean up the city parks V olunteer help could 教后反思 1.在作业的处理上,让学生归纳已学词组并造句,培养他们的归纳能力及自学水平,意在巩固词组。 2.本单元教学非常细致,企图让学生在量少的状态下,不断巩固及掌握词组,不求多,但求精,而学生在这三节课中对词组的掌握不错。 Teaching Procedure Stages/ Timing Teachet ers’ activities Students’ activities Methodology Step 1 Let Ss talk about the questions.

初一英语集体备课记录

英语教研组集体研讨记录 实时间:10月16日下午第8节课 地点:龙兴二中第一办公室 参加人员:初一英语老师 中心发言人:刘胜广 中心议题:月考后的启发 通过初中一个月的英语学习,学生的学习情况如何,对知识的掌握与运用怎么样,以及教学中学生难以理解的地方在哪里。月考之后,结合试卷分析,我们组的老师进行了认真的分析及讨论,并明确了下一步措施。 好的方面:基于各个老师扎的课堂教学及教学任务的及时检查,学生基础比较牢固,对于26个英文字母的掌握较好,为以后教学奠定良好基础。 存在问题: 一:由于第一次进行英语考试,好多学生审题不清,不能很好理解题目要求。同时,有的考试题型平时没有接触过,所以不敢下笔。 二:口头上的情景练习与在笔试中的运用不能很好联系起来,初一学生习惯于小学的学习习惯,对于课后的自主性学习能力较差。 三:同样是英语的入门学习,由于是平行班,同一个班差别较大。 下一步措施: 1:基于初一学生的特点,抓好课堂教学实效性,激发学生英语学习兴趣; 2:作业的及时检查督促; 3:培养学生课后的预习,复习习惯; 4:给成绩不太好的同学更多关注。 英语集体备课记录: 时间:9月2日下午第1节课 地点:龙兴二中多媒体教室 参加人员:全体英语教师 中心发言人:刘胜广 中心议题:如何进行集备课 英语集体备课通常可按照:集体分工→ 个人初备→ 集体研讨→ 修正教案→ 重点跟踪→ 课后交流的基本程序进行运作。 1.集体分工 教师在第一次集体备课时,一定要对本学期的课程进行整体规划,简要写出本学期的教学计划,并制定好单元教学计划。英语每学期都有固定的章节和主题,年级备课组长根据各位教师的长处和特点,进行必要的分工,每位教师担当不同章节的中心发言人,并且要利用课外时间寻找必要的资料。由于英语对课外知识的要求加大,教师需要给学生准备足够的词汇、阅读、知识背景及其听力材料等。如不分工,会造成教师的工作量过重,并也难以做到面面俱到。 2.个人初备 (1)个人初备时,一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料;一定要突出重点、突破难点、抓住关键。同时,教师还要深入了解学生,摸清学情,既要研究学生的智力因素,又要研究学生的非智力因素。 (2)每位备课教师必须写出备课提纲,确定教学的重点和难点,提出具体的教学目标;新教适应写出

初中英语集体备课计划

2012——2013第二学期英语集体备课计划 流河渡中学英语教研组本学期,我组将按照学校的具体要求组织好每周的集体备课活动。每次备课要有中心发言人。大家各抒己见,献计献策,以解决教学中的重点、难点为主。真正做到“ 四定三研究三统一”。互相听课,取长补短,有效提高教学水平。本学期将继续重点放在上示范课和研究课。大家认真做好听课、评课和总结工作。 初一、初二着重探讨教学方法,推行任务型教学模式。注重学生的兴趣和研究性的自学能力和实践能力的培养。 初一年级在上学期的基础上,本学期着重加强文化背景和学习策略两个方面。第一单元介绍了国家民族和语言。第二单元介绍了关于指路和问路的常识。第三单元描绘了动物和自己的喜好。第四单元介绍职业。第五单元是日常活动。第六单元介绍了天气。第七单元介绍了人物的外貌特征。第八单元介绍了实物的知识。第九单元介绍了周末活动。第十单元介绍了假期和节日。第十一单元介绍了流行文化。第十二单元介绍了规则的知识。 本学期共学习两种时态,也就是现在进行时和一般过去时。详细介绍了特殊疑问句的用法,初步认识了情态动词,重点介绍了形容词和there be结构。 本学期共20周,有两个复习单元,计划借助于辅导报纸和一课三练等辅导资料,配合日常教学,加强学生的基本功,查漏补缺,在完成本学期基本教学任务的前提下,为初二的教学打下良好的基础。 初二年级在上学期的基础上,本学期着重加强了文化背景和学习策略两个方面。第一单元以对未来生活的预测为话题,侧重将来时态的学习。第二单元以困难和建议为话题,侧重情态动词的学习。第三单元以描述过去某个时间发生的动作事情为话题,侧重时间状语从句。第四单元以转述他人所说内容为话题,侧重直接引语与间接引语的转化。第五单元以对未来打算为话题,侧重条件状语从句。第六单元

新目标英语八年级下Unit 2集体备课教案

Unit 2 What should l do? 集体备课 一、教学目标 1.谈论在学校和家庭中遇到的种种麻烦和问题 2.为他人找到合理的解决办法,提出相应的建议 3.为自己的问题找到解决办法 二、教学向导 语言功能 ·谈论遇到的问题 ·提出建议 语言结构 ·情态动词could,should的用法 ·Why don’t you…?结构 学习策略与思维技巧 ·听取特定信息 ·合作完成任务 三、主题词表

四、主题思维图及任务型活动 五、教学重难点及突破 重点: 要求学生学会运用情态动词should、could、shouldn’t;学会使用What should I do?You shouldn’t…You could…句型。 教学突破 通过大量的课堂提建议的口语交际,在真实情境中学会运用。 六、教学步骤 一、话题导入 1.教师列出表格,分为Problem栏和平共处advice栏,然后提出若干与学生生活密切相关的问题,如I want to buy a new guitar but I don’t have enough money.,引导学生提出自己的观点,并写下学生的建议。 2.教师导出Ia部分的五个问题,再依据个人的观点,把问题按严重性的程度进行排序。这个内容实际上已在引导学生发表自己个人观点。 二、课堂结对活动 1.播放录音,引导学生一边看彩色插图,一边听录音,要求学生指出图中女孩存在的问题。(1,2,5) 2.播放2a部分的录音,引导学生写下Nari的问题。教师将录音中出现的生词写在黑板上,并领读。

3.重新播放录音两遍,要求学生将2b中的Advice栏和Reasons栏进行连线。 4.引导学生模拟1c中的对话,进行课堂结对活动。针对1a部分的五个问题分别提出个人建议,进行课堂口语交际。 三、表达个人观点 1.朗诵3a中的对话,让学生听,并在方框中标出个人观点good idea、okay idea、bad idea. 2.标出新词汇,教学新词汇。 3.引导学生进行结对稍大动,让学生发表个人观点,展开课堂讨论。 4.引导学生针对Geoffey学普通话一事来提出一些合理性的建议,让大家相互交换观点,并请一些同学读给大家听,最后教师总结出若干最佳建议。 Section B ◆重点 掌握一些重要词汇。 ◆难点 学会谈论问题,并能提出书面建议。 ◆教学突破 首先针对Erin的问题,提出个人的建议,模仿2c部分的对话展开双人交际Pair-work;听老师诵读3a部分的信件,并找出LEFT OUT的问题所在;学生完成3b部分的内容,给Left Out提出书面的建议;学以口头形式提出自己目前存在的某个问题,讲给大家听,让同学们给自己提出一个建议,并作笔录;学生两、三个人分成一组,随意性地进行口语交际,谈论P14的第4部分的某个问题,相互交换意见。 一、生词呈现 1.请学生朗读1a中的6个句子,引导学生发表意见分为not important、important、very important。 2.播放2部分的录音。 3.老师将1a句中的生词和2a录音部分中的生词呈现在黑板上,教读。 二、发表建议 1.引导学生针对Erin的问题,提出个人的建议,模仿2C部分的对话展开双人交际。 2.老师朗读3a部分的信件,要求学生找出Left Out的问题所在。 3.要求学生给Left Out是出书面的建议。

七年级英语上册集体备课

七年级英语上册集体备课 主备人及主讲人:张华东 记录人: 出席人:英语组七年级教师 课题:Unit 5 Do you have a soccer ball ? 时间:2011年10月10日 地点:科组室 一.教学目的: 本单元学习用have对物品的所属进行提问及回答,同时学会使用let’s提建议。二.教学内容: 词汇:tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, relaxing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, pingpong, more, join, class 三.课时分配: 本单元用4课时教学 第1课时:Section A 1a ~ Grammar Focus 第2课时:Section A 3a ~ Section B2c 第3课时: Section B 3a ~ 4 第4课时: Self check 四.教学过程设计 Period One Step 1 Learn! Step 1: Learn the new words 1.Present the new words .(show a basketball to the class ) T: What’s this in English ? S1: It’s a basketball . T: Yes ,you are right . Read after me . B-A –K –E –T –A –B –L –L , basketball . Ss: B-A –S –k –E –T –B-A –L –L , basketball .( show the students other objects .Teach the new words “tennis rackets ,ping-pong ball ,volleyball ,baseball” in the same way .And then show students the picture of Television and teach it .) T: Read the words together twice . Ss :….. T: Ask and answer in pairs with these things .Use the drill “What’s this in English ?” and “where is the ……?” 2. Look at the words in 1a and match the words with the things in the picture . T: Number 1 is (c ) ,tennis racket . What’s Number 2 match them . 3. Ask one student to show the answer and check them . Step2: Present the structures . 1.Present these questions and answer. (point to a student who has a pen or a pencil case .) T: Do you have a pencil case ? S1: Yes , I do .(Nod your head “yes”) T: Do you have a computer game ? S1: No , I don’t .(Shake your head “no”) 2.Practise the drill “Do you have a ….?”In pairs .You can use your school things and these

八年级英语集体备课计划

八年级英语集体备课计划 八年级英语集体备课计划一、集体备课研究的指导思想及目的: 本学期,本备课组以“有效教学”为指导,深入开展教学案研究和课题研究活动,加大教学研究与教学改革的力度,紧紧围绕全面提高教学质量这一总目标,强化教学管理,深化学科教研,优化课堂教学,抓常规,抓质量,与时俱进,优化教育、教学,努力提高八年级学生的英语水平。 二、集体备课的任务要求: 集体备课要严格按照教学常规及“有效教学”的教学要求,并结合八年级英语新课标的特点进行。 1、做到五备:备课程标准,备教材、备教法、备学生、备教学程序。 2、研好五点:每节课研透知识点、能力点、重难点、教育情感培养点,以及知识渗透点。 3、做到三定:定时间、定内容、定中心发言人。 4、三段式:采取个人----集体----个人的方式。 5、五统一:统一教学目标、教学进度、备课内容、课堂训练、单元测试。 在授课的过程中,教学方法不求统一,每个教师都可以自由发挥,大力倡导反思性教学,反思教学得与失,从而使自身的教学更加成熟,更加完美。 三、集体备课的措施: 1、通过集体备课采取轮流说课,共同协商的方法,形成统一的教学案的方式。 2、课堂教学要做到“三讲三不讲”,真正做到讲易混点、讲易漏点、讲易错点;学生已会的不讲、学生能自己学会的不讲、学生怎么也学不会的不讲,加强反思性教学的研究,走“自我反思、不断学习、教学相长”之路,不断提升专业修

养,促进自身的专业发展。 3、每天除正常的教学任务外,加强对学习困难学生的辅导,并能有切实有效的措施,如开展学习互助小组、学生互相结对子、降低学习要求、分层次教学等。 4、充分利用好教辅资料,精选习题,精讲精练,做好年级的天天清工作。 5、作业批改:学生作业做到全批全改,批改及时、认真、正确,反馈纠错及时显效。大力提倡分层练习,多种形式的作业。并重视培养学生良好的作业习惯,加强作业本的管理,做到整洁齐备。 6、辅导:实行分层辅导,确保优秀率,提高合格率。重视对学困生的帮扶工作,并做到有计划,有措施,有成效,使他们获得力所能及的发展。教师还要注重辅导有针对性、长期性,要帮助学生找出问题,树立信心,解决难题。 本组的五位教师将发挥团队合作精神,共同努力,力争在原有基础上进一步提高八年级的英语成绩。 八年级备课组 2012.3.1

七年级英语集体备课计划

七年级英语集体备课计划Prepared on 21 November 2021

2017—2018学年第一学期七年级英语集体备课计划 新学期开始,为了搞好七年级英语教学教研工作,适应新的教学要求,加强教师之间的合作与交流,提高备课质量,培养全年级学生学习英语的热情,激发学生的学习兴趣,提高学生的英语学习成绩,达到统一教学内容、统一教学要求、统一教学进度、统一对学生的学习情况进行检测及学校对备课组工作的各项要求,本学期特拟定如下工作计划: 一、指导思想 坚持教育为学生服务的宗旨,着眼于学生的终身发展,切实做到从学生实际出发,挖掘学生的学习潜能,以突出学生的个性及特点,创设有助于学生自主学习的问题情境,努力引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下生动地、主动地、富有个性的学习。关注学生的个体差异,有效的实施有差异的教学使每个学生都得到充分地发展,不断提高课堂教学效率。 二、教学目标 1、激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。 2、通过一学期的学习,让学生掌握一定的词汇量,发展听、说、读、写的基本技能,形成一定的综合英语语言运用能力。 3、帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们终身学习和发展打下良好的基础。 4、提高学生学习英语的积极性,强化口语及写作能力。 5、注意学生整体提高,抓好优秀学生的拓展、延伸学习,帮助学习困难学生掌握基础语言知识及技能,并注重教学技巧,培养学生的学习兴趣,使教学工作有新的起色,力争本学期期末考试成绩优异。 6、努力提高教学质量。 三、集体备课要求 1.明确“三定”、“四优”、“五备”: “三定”即定时间、定内容、定主备人;“四优”即优化教学目标、优化教学

初中英语集体备课计划

初中英语集体备课计划 一、指导思想 根据学校发展规划和办学目标,初中英语教研组将以英语新课程标准为纲,围绕课改,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,扎实开展英语教研组活动,切实强调团队合作精神,加强传、帮、带作用,从而促进全体英语教师的业务水平,提高英语教学质量。 二、工作思路 配合学校及教务处的教学活动,使本组教师理论与实践水平共同提高,本学期落实集体备课制度,通过集体备课,让教师们更好地掌握课程重点,了解教学难点,形成较完整的备课教案。七年级进一步培养兴趣,强化基础,养成英语学习习惯,让学生切切实实有所收获。八年级加强阅读教学,适当补充阅读材料稳固成绩。九年级总结反思,查缺补漏,加强能力培养和学法指导。 三、具体工作: (一)教师方面: 首先,开学初全组英语教师认真学习本校的教学管理制度及常规要求,并做好明确上课、备课、编写教案、布置作业及作业批阅中的一些具体要求,在教学过程中严格执行。 其次,英语组的教师将继续通过听课、上课等方式,加强备课组内间的相互交流,达到互通有无,群策群力,发挥整个教研组的力量,争取每个年级都能在原有的水平上有一定的提高。

第三、严格按照学校统一规定进行集体备课。每周一次,做到定具体时间,地点和中心发言人(主备人)。教师应熟悉教材和内容,思路清楚,教法学法明确,教学环节安排心中有数。要写出自己对教学目标的把握、教学重难点的确定及其突破分析的方法,写出自己对教学内容的理解、出色片段的教学设计及自己的教学思路,拟写备课中发现的值得探讨的问题、内容,或者是自己的疑问、需要请教的问题等,并做好发言预备。 (二)学生方面:做好课后个别辅导。要求各任课教师对本班学生了解清楚了解其学习状况,耐心辅导。加强初三毕业班工作的研究提高毕业班教学效率。扎扎实实,加强对考试动向的信息收集和试题研究。 (三)集体备课的步骤: 第一、集体备课活动设主持人一名,负责主持活动的进程、记录活动过程、主要内容、讨论,交代本次集体备课活动的内容和要求。第二、中心发言人侧重讲重难点及其突破方法、说自己教学环节设计及其做法。中心发言人陈述时,其他教师思考。陈述教学设计顺序为:解读教材、教学设计理念、教学流程设计、突破重难点的方法,教学过程中可能出现的问题及对策、板书设计及意图效果、教学评价和需向其他老师请教的问题等。 第三、集体研讨,简要陈述教学设计、观点和做法,不同于别人的观点和做法,对中心发言人的设计、观点进行评价,对有异议的地方展开讨论,交流。结合学生情况,提出教学设计的改进措施。

八年级英语集体备课教案Unit-5-Can-you-come-to-my-party教案

八年级英语第五单元集体备课教案 主备教师:崔丽芬 Unit 5 Can you come tomy party 教材分析: 本单元以“Invitaions” 为话题,学会向别人提出礼貌地邀请、接受或婉言拒绝别人的邀请,学会谈论自己的计划安排。学习本单元后,学生将能谈论自己或别人必须做的事并能根据日程表中的计划安排自己的活动,自己制作英文请柬。并能在学习语言的过程中了解中西方在接受和回绝邀请方面的文化差异,增强他们在日常生活中的沟通和交流能力。 一、教学目标: 学会使用can作出邀请。 学会接受邀请和拒绝邀请的表达方式。 学会表达计划好将来要做的事。 二、教学重难点: 教学重点: 语言结构:用Can……?发出邀请。 用Sure, I’d loveto. 接受邀请。 用I’m sorry,I can’t.Ihave to……/I’mv isiting… 拒绝邀请并说明理由。 句型:Can youcome to my party? Sure, I’d love to.

I’m sorry, I can’t. I have to …… 教学难点; 1. 使用Can……?发出邀请。 2. 使用Ihave to ……句型说明原因。 3.进行时表示未来计划。 三、情感、态度与价值观 培养学生使用礼貌用语的能力,营造积极乐观的人际氛围,增进人与人之间的友谊,学会坦诚的与人相处,用英语交谈,培养交际能力,激发学生的主动性,激励学生自主学习。 四、课时设计:(5课时) Period 1: SectionA: 1a-2c Period2: SectionA: 3a-part4 Period 3:Section B:1a-2c and part4 Period 4: Section B: 3a-3c Period5:Revision and Selfcheck 五、教学活动设计: 本单元围绕“邀请和请求许可”这一话题,设计了三个任务型活动: Task1:对话展现提出邀请和接受邀请及拒绝邀请的英文表达。 Task2:进行调查,询问同学们拒绝做某事的原因。 Task3:制作请柬,练习对话,巩固所学单词及句型。 通过这三个任务型的活动使学生掌握提出邀请,接受邀请,拒绝邀请,并说明理由的表达方式。 六、说教法

八年级英语下册 Unit 6集体备课教案

八年级英语下册Unit 6的教学设计 一、教学内容分析 本课时的内容是以慈善活动“滑冰马拉松”的新闻报道为主题,通过以读促说的教学目的展开话题。 二、教学目标 1、语言目标 词汇:skater raise several 句型:How long have you been doing something? I have been doing something for/since…. When did you start doing something? 2、情感目标 通过阅读使学生树立和加强积极参加慈善活动的意识,了解马拉松作为慈善活动之一的文化内涵。 3、能力目标 以读促说,培养学生的读说能力。通过对以滑冰马拉松这一慈善题材的阅读,促进学生在一定的语境中运用现在完成进行时和一般过去时进行语言的输出和交流。阅读中渗透阅读策略,培养学生分析问题、解决问题的能力。 三、教学重、难点 1、在特定的语境中正确运用现在完成进行时和一般过去时进行语言交流。 2、对发生的事情进行现场报道。 四、教学方法 任务型教学法,情景教学法,交际法。 五,教学安排 Period1 (section A 1a~2c) Period2 (section A 3a~4 ) Period3 (section B 1a~2c) Period4 (section B 3a~4 )Selfcheck1~2 Period 1 Teaching procedures : Step 1 Leading in Ask one of the students the question: Liu Ziyang, when did you study English ?Help the student answer: I studied English in 2003.Say,in this unit we’re going to talk about how long we’ve been doing things .Then ask :Liu Ziyang, how long have you been studying English ?Help him to answer : I have been studying English since 2003./I have been studying English for two years .Get Ss to repeat . Repeat the activity with other students . Step 2 Pre-task SB Page 44 , 1a . 1.Ask a student to read the three questions ,and answer the questions as example like this: I started class at 9:00 .I slept for ten hours . I have been skating for five hours/ I have been skating since five years ago . 2.Have Ss work in groups of four . 3.Ask the class each question and call on several different students to answer . Step 3 While-task SB Page 44 , 1b . 1.Play the recording and get Ss to fill in the chart . 2.Correct the answers .

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