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教师教学基本功新修炼——初中语文

教师教学基本功新修炼——初中语文
教师教学基本功新修炼——初中语文

教师教学基本功新修炼——初中语文

1、对话是教师的基本功,教师的对话,从语言形式看,有赞美式、含蓄式、渲染式等,从理答方式看,有简单肯定、引申评析、追问、转问、换问、讲解;从对话效果看,有点、拨、挑之分。请从对话效果的角度,辩析点、拨、挑。

答:课堂教学成功与否,最显著的标志之一要看学生的学习积极性是否得到了真正的调动。《语文课程标准》也明确指出:要爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。而调动学生学习积极性,教师的激励水平、激励方法将起到至关重要的作用。“激励”是以社会的需要和人的内在期望、动力的结合为特征,所表现出来的一种普遍的、共同的、积极向上的行为导向。在课堂里,主要是从外界(首先是教师)向学生主体(学生)输入并与内在需要相结合的一种刺激。

古人说得好:“水不激不跃,人不激不奋。”“行为科学”的实验也证明:一个人在没有受到激励的情况下,他的能力能发挥到20%~30%,如果受到正确而充分的激励,能力就有可能发挥到80%~90%,以至更多。因为好的激励不仅具有准确而恰当的内容,而且有多样而灵活的表达,其运行如“随风潜入夜,润物细无声”,使学生始终如坐春风、沐春雨,欣然奋发,不可自已。

下面我就从对话效果的角度辩析一下语文教学中的点、拨、挑:

(1)点:“此时无声胜有声””

对话的初始阶段,教师可以把学生与文本对话中普遍感到的疑难问题提供给学生,让学生对课文中遇到的共性问题展开对话。学生对话开始后,教师首先要做的是倾听:听清楚对话双方的主要观点,听清楚对话双方的精华所在,听清楚双方的主要认识偏差,听清楚双方对话的焦点,同时思考下一步的对策。只有听得清,才能想得深,引得好,激得巧。

(2)拨:“柳暗花明又一村”

在对话活动中,有时对话双方囿于自己的一得之见,或者囿于对文本理解侧重点的不一样而产生争执,这时,教师不可以用“双法的观点都有道理”之类的话来化解纷争,因为对问题的解决没有丝毫作用,学生并没有达到共识。如果让学生还固守着自己明显带有局限性的答案,那么对培养学生的思维并没有什么作用。在教学《与朱元思书》一文时,有学生提出“作者写山用了…负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰?这样的句子,按理…鸢飞戾天者?应该更加激发功名之

心,怎么会…息心?呢?我认为作者在写作时有疏漏。”对于这样的观点,有些同学赞成,有的同学反对,反对者认为“因为作者看到寒树们…互相轩邈?,感到这样争下去没有意思,于是才有了…息心?的心理啊”,一时仁者见仁,知者见知,莫衷一是,这时,教师就应该引导学生思考而不是做“和事佬”的角色,在教学中,教者让学生思考一个问题:鸢飞戾天者看到的仅仅是山上的树吗?问题一提出,学生立即醒悟过来:原来是大自然的美丽景色促使了“鸢飞戾天者”望峰息心了,“峰”只是作者议论的一个媒介。教师的一个问题就能使对话难点处呈现出“柳暗花明又一村”的效果,由此可见,生生对话中不可缺少教师的引导。

(3)挑:“一石激起千层浪”

一些具有人文教育意义或者启迪学生思维的问题,教者千万不要让它轻易滑过,要善于激发,让学生展开讨论,通过讨论,让学生理解编者的意图,强化学生对文本的理解,激发他们对人文主题的深刻体会。在教学《寒风吹彻》一文时,在差不多结束对文章语言魅力探寻的生生对话时,最后发言的女同学在充分肯定这篇文章语言的魅力后提出,尽管这篇文章的语言很美,但她不喜欢这篇文章,因为它写得太灰暗。对于这一观点,教师并没有轻易放过,因为学生的这一问题正好是探究编者意图,对学生进行人文教育的好时机,他立即设计了这样一个问题,让对话深入了下去:“有人说这是一篇描写苦难的文章,写得比较灰暗,与我们同学的观点不谋而合,不应该选进中学课本,你是如何看待这一问题的?”一言既出,学生纷纷表达自己的观点,气氛之热烈,发言之踊跃,观点之鲜明,完全出乎教师的意料之外,对话的结果是,大家普遍认为,对于身处城市的当代中学生而言,对于苦难的理解与认知基本是缺乏的,读了这篇文章,可以让我们知道外面的世界,了解在我们的国家还有一部分人生活在苦难之中,还没有摆脱生活中的窘境,知道了这一切,可以明确自己的责任感和使命感。相反如果我们不了解这一切,我们可能对民族的现状一知半解,当我们进入社会后,我们如何面对苦难,又如何想到关心那些身处苦难中的人们?应该说,这样的认识对学生的成长是有益的也是符合编者人文教育的主题的。

2、简要说明:提问和追问的联系和区别。

答:所谓提问就是提问学生的疑惑处、新旧知识的联系处、教学环节的关键处、学生思维的转折处。首先,提问是凸显教师作为学生学习的组织者和引导者作用的重要途径。恰当的设疑发问可以使学生的注意力迅速指向教师预期的目标,将学生关注的焦点引向学习的重点、难点、疑点和关键之处,保证学习的有效性。其次,通过课堂中师生的问与答,可以提高学生的口头表达能力、应变能力和与人交往能力,在不断的互动交流中生成的新鲜的观点和深刻的认识,是课堂上最闪亮的思想火花。第三,高质量的课堂提问能激发学生学习新知的兴趣,培养积极探索的精神。第四,诙谐而富于艺术性的提问,可以消除学生的学习疲劳,提高学习效率。

所谓追问,就是多问几个为什么。任何现象的出现都是有原因的,原因是什么?有因必然导致果,会出现什么结果?呈现出的现象是什么样子的,怎样去把握它?上述这些问题都可以通过追问展开分析,即围绕“为什么”、“是什么”、“怎

么样”去设置问题,展开讨论。另外,可以正面设问,也可以反面设问,多问几个为什么,思路便会开阔起来。

3、简要说明:讲述和讲授的区别。

答:它们都是教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。

讲授有多种具体方式:①讲述。侧重在生动形象地描绘某些事物现象,叙述事件发生、发展的过程,使学生形成鲜明的表象和概念,并从情绪上得到感染。②讲解。主要是对一些较复杂的问题、概念、定理和原则等,进行较系统而严密的解释和论证。③讲演。教师就教材中的某一专题进行有理有据首尾连贯的论说,中间不插入或很少插入其他的活动。

讲述是讲授的一种具体方式。

4、完整地设计一篇课文(或作文)的教学,包括学情分析、教材分析、目标设计、过程设计。并有设计说明,可以单独写,可以融在各部分中。

答:《古诗苑漫步》教学案例

【活动目标】

1、激发学习优秀古诗词的兴趣,体会中华诗词文化的灿烂辉煌,提高文化品位。2、积累名言警句,发展语言能力,培养学生写作和口语交际的能力。

3、树立自信,体验成功,培养交流与合作的能力。

【活动准备】

1、确立编辑、朗诵、绘画、书法、音乐、舞蹈等项目。诗词编辑与诗歌朗诵是主项,每位同学必须参与;书法绘画可由部分有专长的同学参加;音乐与舞蹈视学生而定。

2、分组并推选出组长。选出活动主要策划人(由班长、语文课代表代理)、主持人(由班级组织能力强的同学来组织活动,自己准备开场白)、评委(每个小组派出1名同学充当评委),准备好奖品和奖状。

【活动步骤】

我国是一个诗的国度。诗的历史源远流长,名家辈出,佳作纷呈,卷帙浩繁。

今天,让我们一起漫步于古诗苑,含英咀华,共同接受一次美的洗礼。

一、编辑古诗,领略诗之风情

在浩如烟海的古诗中,我们选定了6个主题:古诗中的离情别绪、古诗中的春夏秋冬、古诗中的风花雪月、古诗中的山水风光、古诗中的名胜古迹、古诗中的飞禽走兽。各小组选择一个专题,按照编写要求辑录成诗集。

第一场圆桌评诗

下面请各小组展示自己编辑的诗集,同学之间互相传阅。每个小组派出1名同学充当评委上台打分,看哪组胜出。

代表感言:我们这本诗集《走进四季》,把收集的古诗根据所描绘的季节进行分类整理,分别制作成“春诗”、“夏韵”、“秋思”、“冬吟”版块。在“春诗”里我们能充分感受到春天的绚丽多姿:有“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”的早春;有“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”的调皮晚春;有“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”让人愁苦满腔的雨春;有“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”的春光明媚、爽心悦目的晴春;有“国破山河在,城春草木深”的忧春,还有“好雨知时节,当春乃发生”的喜春。在编辑过程中,我们不仅感受到了不同诗人眼里的不同的春天,体会到了诗人不同的心情对春天不同的看法,而且发现了诗人不同的写作风格──有的飘逸夸张、有的郁沉朴实、有的清雅自然……总之,把古诗归类编辑,是一次深入学习、系统学习古诗的过程,受益匪浅。能够得到大家的认可,获得“最佳策划奖”,非常高兴,谢谢大家,谢谢!

评委感言:我建议把诗集“最佳命名奖”授予第一小组,他们的诗集《离人点点泪》紧扣“古诗中的离情别绪”这一小主题,他们化用苏轼《水龙吟》中的名句“春色三分,二分尘土,一分流水,细看来,不是扬花,点点是离人泪”,非常符合本次学诗用诗的宗旨。“最佳美工奖”颁给第三小组,他们的诗集《行走在千山万水之间》封面上的山水如画、画如山水:极目远眺,左边是古木参天、一望无际的大森林,右边是高耸如云、连绵不绝的悬崖峭壁,中间一条大峡谷,流水淙淙,泉水清澈,俨然一幅天然山水画。“最佳编辑奖”送给第六小组,他们按照前言、目录、入选诗词(题目、正文、注释、作家简介、作品背景、简单赏析)和编后记等内容编排分类,科学而合理,全面而具体;尤其主体部分用

“风之仙子”“”“”“”来表示风、花、雪、月,非常形象,非常贴切,非常有韵味,似乎让我们看到了她们的灵性和秀气。

第二场围炉对诗

通过编辑诗集,我们已经积累了不少诗句。下面请每小组推荐2位选手参加类似于“开心辞典”形式的“围炉对诗”比赛,看谁胜出。

评委亮分:本场“最佳选手奖”是孙浩同学。他在“过关斩将”环节中表现出色,一口气答对了10个;在“主题背诵”环节中声音清晰流畅,声调抑扬顿挫,富有美感;在“名句搜索”中他搜索的“离别”名句最多,既有课内的,“海内存知己,天涯若比邻(王勃《送杜少府之任蜀州》)”“又送王孙去,萋萋满别情(李白《送友人》)”“春草明年绿,王孙归不归?(白居易《草》)”“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人(王维)”“寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤(王昌龄)”“莫愁前路无知己,天下谁人不识君(高适)”“桃花潭水三千尺,不及汪伦送我情(李白)”“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流(李白)”“山回路转不见君,雪上空留马行处(岑参)”,也有课外的积累,“长亭外,古道边,芳草碧连天。晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。天之涯,海之角,知交半零落。一觚浊酒尽余欢,今宵别梦寒。(李叔同《送别》)”,显示了他深厚的古诗积累功底。二、诵读古诗,体味诗之真情

第三场诵读古诗

学习古诗离不开诵读。“读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,这句话生动形象地说明了诵读的重要性。下面我们将抽签请同学上台表演古诗朗诵。希望抽到的同学认真领会诗的意境,揣摩语言,把握节奏,声情并茂的进行表演。请同学们鼓掌欢迎。

评委亮分:古诗语言精美,富有韵律,字字高度浓缩概括,行行蕴涵丰富的情感。选手陈晨在诵读《静夜思》时,能充分运用多媒体设计了三组图片展示诗句的意境。第一组:一轮圆月挂在深远的天空,月光明亮皎洁。第二组:沐浴在月光中的竹林、秋菊、蜿蜒的小路和安静的庭院,月光普照大地,景色迷人。第

教师教学基本功训练与考核方案

教师教学基本功训练与考核方案

阜宁县合利中心小学 教师教学基本功训练与考核方案 一、指导思想 以科学发展观为指导,以推进教育均衡发展为目标,以提高教学质量为主线,以提升教师执教能力为重点,结合教师专业成长规划,依托校本培训对全体教师进行课堂教学基本能力的专门训练和考核,不断适应课程改革要求,不断提升推进有效教学的实践能力,全面提高教师的业务素质,全力打造一支教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍,促进全校教学质量全面提升。 二、组织领导 组长:顾雄飞 副组长:陈建飞顾明光 成员:姜志东顾孝敬顾春娥朱秀华崔丽 三、参训对象 全体在职教师均应参加训练和考核。(下列人员免于考核,但需参加必要的训练:获市级学科带头人以上称号的教师及50周岁以上女教师、55周岁以上男教师。) 四、训练内容 教师“教学基本功”主要指:教学设计、教学表示、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用等六项基本功。具体训练达标要求及考核办法见附件。

五、训练原则 1.坚持面向全体与分层推进相结合的原则。 所有专任教师都要立足实际,本着提高本岗位的专业素质的目的,参加大练教学基本功活动。根据教师的年龄特点及不同起点,各校要把教师划分为不同梯级与团队,有所侧重地安排训练内容,规定训练项目,做到因需而练,各扬所长,分步推进。 2.坚持校本培训与个人研修相结合的原则。 培训以学校为单位,坚持集中培训与自主学习相结合,自学自练和活动锻炼相结合。学校开展形式多样的校本培训活动,对教师进行全方位、多层面的专业知识及技能培训;教师要积极主动参与培训,并充分利用时间与机会进行自我研修,苦练基本功,提高从教技艺。 3.坚持全面发展与特长发展相结合的原则。 开展基本功训练重在全面提升教师的从教素质,促进教师奠定扎实的教学基本功。在此基础上,每位教师要根据自身实际明确主攻目标,练就独特的教学特长。 4.坚持校本评价与市县考核相结合的原则。 夯实教学基本功是一个不断累积的过程。对教学基本功的达标情况将实行自我检查、校本评价、市县联动考核三位一体的办法。自评是基础,校评是重点和关键,市县考核是督促和提高。学校将经过搭建教学基本功单项与综合大赛平台,推进基本功训练的有效开展。

小学语文教师基本功比赛题(含答案)

考试顺序号: 2010年小学语文教师教学基本功比赛试题 语文基础知识和文学文化常识部分(60分) 一、写出汉语拼音的24个韵母。(12分) 二、写出下列汉字的正确笔顺。(12分) 与 臣 非 爽 壮 燕 三、写出十天干、十二地支的名称,并注音。(12分) 四、文化文学常识填空。(4分) 1.写出老舍的两部代表著作名称:、。 2.叶圣陶的很多文章被选入小学语文教科书,请写出其中两篇文章的题目、。

五、推荐两本适合小学生阅读的儿童文学作品(整本书)。(20分) 要求:写出书名、作者、故事梗概;每本书的介绍不超过200字。 (另附纸,请在试卷每一页的左上角写上考试顺序号) 毛笔字书写部分(10分) (注意:请在试卷的左上角写上考试顺序号) 请用楷体书写袁枚的《所见》(牧童骑黄牛)。 课程标准理解部分(100分) (注意:请在试卷每一页的左上角写上考试顺序号)请结合《语文课程标准》,对以下提供的教学设计进行点评。(不少于300字) 【参考答案及评分标准】 一、共12分,每2个1分。 a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong 二、共12分,每个2分。错一个笔顺或笔画,该字即不得分。 三、共12分,每2个1分。注音错误或笔画错误,该字即为错。 十天干:甲(jiǎ)、乙(yǐ)、丙(bǐng)、丁(dīn g)、戊(wù)、己(jǐ)、庚(gēng)、辛(xīn)、壬(rén)、癸(guǐ); 十二地支:子(zǐ)、丑(chǒu)、寅(yín)、卯(mǎo)、辰(chén)、巳(sì)、午(wǔ)、未(wèi)、申(shēn)、酉(yǒu)、戌(xū)、亥(hài) 四、共4分,每空1分。有错别字即为错。 1.骆驼祥子四世同堂茶馆龙须沟

《教师教学基本功的新修炼》心得体会_1

( 教师心得体会) 姓名:____________________ 单位:____________________ 日期:____________________ 编号:YB-BH-019444 《教师教学基本功的新修炼》心Experience of "new practice of teachers' basic teaching skills"

《教师教学基本功的新修炼》心得体 会 在教育局的认真组织下,我们全校所有的教师利用周六的时间,认真学习了《教师教学基本功的新修炼》这本书。通过学习,使我更深刻地体会到:教师要加强学习,提高认识,努力提高理论修养,自觉加强业务的锻炼,以教学基本功的修炼为镜子,时刻对照自己的教学行为,更好的服务于学生。通过学习,我开阔了眼界,对教育教学常规有了更深刻的理解 新修炼的学习,不仅告诉我作为教师如何作好自己的“教”,更使我懂得怎样才能引导学生更好的学,扮好课堂组织者的角色。通过学习我对教师的基本功有了一个较为全面而深入地理解,从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等需要教师科学的设计,才能使教育教学达到最优化。 下面谈谈我的体会: 精心备课。备课是上好课的基础,要认真钻研教材,根据教学的内容和学生的实际情况,制定出符合知识特点和学生实际的教学目标,准确地把握住教学的重点和难点,做到充分了解学生已有的知识水平,选择适合学生学习的学习方法、适合教师自己和知识特点的教学方法,在此基础上精心设计各个教学环节,编写出教案,做到有的放矢,才能胸有成竹地应对各种动态的生成情况,才能对症下

药,游刃有余。 认真上课。教学应当面向全体学生,遵循因材施教的原则,关注学生学习的整体状态和个体差异,重视教学方法的多样性和运用的灵活性,在教学中应当体现学生的主体地位,营造积极互动的教学氛围,把学法指导寓于教学之中,为学生自主学习、体验学习、合作学习与探究学习提供充分的空间,激发学生的学习兴趣。通过教学手段、方法的合理选择和教学资源的合理利用提高教学效率。 认真布置作业。作业的布置要符合要求,应当重视实效性,形式应当灵活多样。可针对学生个体差异,设计分层次作业、选择性作业。作业的布置与批改要同步进行,精批与抽查相结合,批改标准要明确,同时要有鼓励为主,及时调动学生的积极性与主动性。 写好教学反馈。总结成功之处,查找教学环节中所存在的问题及原因,及时纠正。用于更好地指导自己今后的教学。 在今后的工作中,我将不断的修炼自己的教学基本功,积极汲取他人先进的教学经验,努力学习先进的教学理念,补充和完善自己的综合能力,并敢于在教学实践中积极践行,相信自己的专业技能一定会更上一层楼。 可以在这输入你的名字 You Can Enter Your Name Here.

小学教师教学基本功比赛方案

小学教师教学基本功比赛方案根据教育局靖教基〔2012〕2号文件精神,为贯彻落实国家和省教育工作会议精神,激励广大教师加强教学基本功训练,引领教师专业成长,努力造就一支师德修养高、教育观念新、理论功底厚、业务素质精、教育技能强、教学基本功硬的教师队伍,特制订《靖江外国语学校小学教师教学基本功比赛方案》。 参加对象 小学部45周岁以下(含45周岁),具备教师资格且当年度考核合格的在职教师均必须参加相应学段、学科的比赛。教学多门学科的老师可选报一门学科,第三周完成报名工作 二、教研组比赛内容 1.教学资源库建设(含网络资源库) 2.研究性学习课程实施、管理 3.校本课程的开发、使用 4.社团活动组织、管理、活动成果展示 比赛方法 1.解题比赛、命题能力比赛、课程标准通识考试等专业知识及专业理论项目的比赛以笔试形式进行。 2.粉笔字项目的比赛集中组织。同一学段、学科的选手作为一组参加比赛,比赛时间为10~15分钟。所有选手书写内容相同,字体楷、行两类。

3.即兴演讲项目的比赛集中组织。同一学段、学科的选手作为一组参加比赛。每个选手的演讲时间为3~5分钟。评委提前准备好难度相当的若干个比赛演讲题目,赛前用抽签的方法决定选手比赛顺序。所有选手在指定封闭区域候赛。参赛选手进入赛场后,随机抽取演讲题目,准备1~2分钟后开始比赛。完成比赛的选手不得返回候赛区域。 4.教学设计项目的比赛集中组织,选手在封闭的条件下完成指定课题的教学设计,教学设计的时间根据各学段、学科实际情况确定。 5.课件制作项目的比赛集中组织,选手在封闭的条件下,利用提供的素材库完成课件制作,课件制作的时间根据各学段、学科实际情况确定。 6.说课项目的比赛可以作为一组进行,也可以分成2组或3组同时进行。每一组选手在赛前抽签确定比赛顺序。选手在比赛前1小时获得说课课题,先在封闭的条件下进行赛前准备,然后进行说课比赛,说课时间为10分钟。完成比赛的选手不得返回候赛区域。每一组同一天比赛的课题应相同,不在同一天比赛的课题不得重复。 7.课堂教学项目的比赛可以按常态教学的方式组织,也可以按模拟教学的方式组织;比赛时间可以是整堂课,也可以是教学片段(时间至少20分钟)。 8.其他专业技能项目及教研组的比赛办法在各学段、学科的比赛方案中确定。

小学语文教师基本功大赛试题汇编

小学语文教师基本功大赛试题 新课程理论部分(50分) 一、简答题(共20分,每小题5分) 1.请简要阐述《语文课程标准》提出的语文课程的基本理念。(5分) 2.说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么?(5分) 3.说说“口语交际”与“听话、说话”内涵的区别。(5分) 4.说说语文新课程评价的目的是什么?(5分) 二、论述题(共30分,每小题15分) 1.依据新课程理论,写出下列案例的分析。(15分) 师:课文最后一节有两个词用得特别传神,不知有人注意到没有。请读读第二句。 生:(读)“嫩蓝的天空,几痕细线连在电杆之间,线上停着几个小黑点,那就是燕子。” 生:这里的“痕”字用得好。 师:说说理由。 生:因为电线在远处,又有点高,看不清楚。 师:说得很好。但是意思还没表达完,还要补充一句。 师:要相信自己,要有信心。 (许多同学举手,要求说) 师:我们相信她会把意思说完整。 生:因为电线远,而且高,看不清楚,在蓝天里只留下了一丝痕迹。 师:说得多好!大家看,她笑了,这是胜利的微笑。(教室里充满了愉悦的气氛)还有吗?请看那个“嫩”字。作者形容天空为什么不用“蔚蓝”,而用“嫩蓝”? (一时无人举手) 师:妙不可言,是不是? 生:“嫩”是不是说颜色浅?

生:因为刚下过雨,天空有透明的感觉。 师:是颜色浅?是蓝的透明?是春天的天空也充满着活力?是,但又不全是,里面更多的是作者的情。这就是我们祖国语言的魅力!大家仔细读读这一自然段,由你们自己去体会。 (学生自由读第四自然段,教师指名读) 师:同学们读得很美,很有味道,这就行了。 2.结合你的教学实际,举例谈谈自己组织学生开展自主、合作、探究学习的具体做法。(15分) 教学设计部分(50分) 请依据新课程理论,对《爸爸的咳嗽》这篇课文进行教学设计。(50 分) 爸爸的咳嗽 自从我家搬进新居以后,不知怎的,爸爸得了一种奇怪的咳嗽病——有时咳得厉害,有时咳得轻些,有时却又像没病似的。 后来我发现,每当我家朝南的窗户打开,东南风吹进来时,爸爸就咳得厉害。难道爸爸咳嗽和东南风有关系吗?我悄悄地记着观察日记: 2月22日阴天北风不咳嗽 3月 8 日晴天东南风咳嗽厉害 3月10日雨天北风咳嗽轻了 4月19日多云南风有点儿咳嗽 4月21日阴有雨北风不咳嗽 4月22日晴转多云南风有点儿咳嗽 5月 1 日晴天东南风咳嗽厉害 啊,果然如此! 有个星期天,爸爸妈妈带我到奶奶家去。走出家门不远,一阵东南风吹来,我们闻到一股呛人的气味,爸爸突然咳嗽起来。我抬头一望,远处硫酸厂的烟囱冒出的烟气正随风飘来。我猜测着,爸爸的咳嗽,大概就是这烟气造成的吧?

教师教学基本功新修炼学习心得

编号:_____ 教师教学基本功新修炼学习心得; 学校:_________ 教师:_________ ____年___月___日 (此文内容仅供参考,可自行修改) 第1 页共5 页

教师教学基本功新修炼学习心得; 当我读了《教师教学基本功新修炼》这本书后,使我对教师基本功有了更深一层的认识。我觉得有很多的想法值得和大家分享。 一、教师的基本能力不能通过短期的训练学习《教师基本功新修炼》有感心得体会一蹴而就。教师的基本能力可以不断地去在实践中学习磨练。教师的基本技能我认为应该包括教育教学方法,主要指撰写教案、说课、教法与做学生思想工作的方法;还包括听、说、读、写。听主要是指应该学会倾听,这是一项交际的基本技能,主要指师生间与生生间的相互倾听,我觉得学会倾听,可以提高课堂的有效性;说应该是指普通话水平,并包含课堂表达、讲解,如果教师课堂说出的话学生不明白,那肯定会影响课堂教学的有效性;读,我觉得除了读书之外,更重要的应还包括读学生,学生是一本书,动态的书,也是不易读懂的书,教师只有读懂学生这本书,并走进书的内心世界,如此教育才能有的放矢;写,这里的写主要是指三笔,即粉笔字,硬笔字,还有毛笔字,只是电脑的普及,我们的写字技能却在下降,甚至是有些字已经写不出来了。但作为教师必备的基本功,我想我的字还是该好好地练练!我觉得教师的基本技能应该还要包含计算机的操作能力,教师应该会使用计算机,会上网搜索资料、发收邮件,还要会做教学课件。 二、教学基本功,是教师具有扎实的教育教学功底。在《备课、说课、观课、议课与教学反思》中,也感受很深,认识了传统备课存在的问题,传统备课比较注重掌握大纲、钻研教材、了解学生,形成了备大纲、备教材、备学生、备教具的理念去衡量,传统的备课有着明显的缺陷。其习惯从教师的角度出发,关注的是课而不是学生,注重的是传授 第 2 页共 5 页

教师教学基本功比赛评分表.

教师教学基本功比赛评分表 项目评分内容分值得分 教案10分1.教学目标明确、重点突出; 2 2.教学内容符合教学大纲的要求,注 重理论联系实际,讲求科学性和探索 性, 2 3.教学方法的选用恰当有效; 2 4.教学步骤符合学生的认知心理; 2 5.教案文字运用准确、得当,字迹工 整、规范。 2 教学材料 10分 真实、规范、齐全。10 三笔字10分1.没有繁体字、异体字和错别字; 3 2.掌握正确的笔画、笔顺和间架结 构; 2 3.掌握正确的写字姿势、执笔方法和 用笔方法; 2 4.写字做到正确规范、笔画清楚、熟 3

练有力、匀称美观、行款整齐。 说课 说教材(5分) 70分 1.阐明教材的特点、地位和作用及本 2 课在教材中的地位; 2.教材处理恰当,符合教学实际。 3 说教学目标(10分) 1.教学的知识传授、能力培养、思想 4 教育等方向目标完整、具体、明确。 2..教学重点、难点把握准确及确定依 3 据; 3.确定教学目标的依据充分,符合教 3 学大纲的要求,符合教材的内容,符 合学生的特点。 说教学对象(5分) 1.对学生学习本课的知识、技能、经 2 验基础及其心理特征、思维差异、学 习习惯等差异分析准确。 2.采取的教学对策有助于学生克服学 3 习上的困难和心理障碍 说教学方法(10分)

1.本课时的教法选择; 2 2.面向全体,因材施教,主体突出; 2 3.注重实践活动,充分调动学生学习 2 的主动性、积极性; 4.重视学习兴趣和道德情感培养; 2 5.重视学习方法的指导、学习习惯的 2 培养和学习能力的提高。 说教学过程(25分) 1整体设计新颖、合理,有理论性 6 2.教学方法、教学媒体的选择符合教 4 学原理,切合学生实际,适合教学要 求 3.教学环节的设计合理,能用教学理 5 论加以阐述 4.教学过程中充分发挥学生的主体作 5 用,使学生积极、主动参与教学活动 5.注重反馈、矫正,使学生对教学目 5 标有较高的达成度 说板书设计(5分) 1.讲清板书如何设计 1

小学语文教师基本功大赛题库(一)

小学语文教师基本功大赛模拟试题(新课程理论部分) 新课程理论部分(50分) 一、简答题(共20分,每小题5分) 1.请简要阐述《语文课程标准》提出的语文课程的基本理念。(5分) 2.说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么?(5分) 3.说说“口语交际”与“听话、说话”内涵的区别。(5分) 4.说说语文新课程评价的目的是什么?(5分) 二、论述题(共30分,每小题15分) 1.依据新课程理论,写出下列案例的分析。(15分) 师:课文最后一节有两个词用得特别传神,不知有人注意到没有。请读读第二句。 生:(读)“嫩蓝的天空,几痕细线连在电杆之间,线上停着几个小黑点,那就是燕子。” 生:这里的“痕”字用得好。 师:说说理由。 生:因为电线在远处,又有点高,看不清楚。 师:说得很好。但是意思还没表达完,还要补充一句。 师:要相信自己,要有信心。 (许多同学举手,要求说) 师:我们相信她会把意思说完整。 生:因为电线远,而且高,看不清楚,在蓝天里只留下了一丝痕迹。 师:说得多好!大家看,她笑了,这是胜利的微笑。(教室里充满了愉悦的气氛)还有吗?请看那个“嫩”字。作者形容天空为什么不用“蔚蓝”,而用“嫩蓝”? (一时无人举手) 师:妙不可言,是不是? 生:“嫩”是不是说颜色浅? 生:因为刚下过雨,天空有透明的感觉。 师:是颜色浅?是蓝的透明?是春天的天空也充满着活力?是,但又不全是,里面更多的是作者的情。这就是我们祖国语言的魅力!大家仔细读读这一自然段,由你们自己去体会。 (学生自由读第四自然段,教师指名读) 师:同学们读得很美,很有味道,这就行了。

2.结合你的教学实际,举例谈谈自己组织学生开展自主、合作、探究学习的具体做法。(15分) 教学设计部分(50分) 请依据新课程理论,对《爸爸的咳嗽》这篇课文进行教学设计。(50 分) 爸爸的咳嗽 自从我家搬进新居以后,不知怎的,爸爸得了一种奇怪的咳嗽病——有时咳得厉害,有时咳得轻些,有时却又像没病似的。 后来我发现,每当我家朝南的窗户打开,东南风吹进来时,爸爸就咳得厉害。难道爸爸咳嗽和东南风有关系吗?我悄悄地记着观察日记: 2月22日阴天北风不咳嗽 3月8 日晴天东南风咳嗽厉害 3月10日雨天北风咳嗽轻了 4月19日多云南风有点儿咳嗽 4月21日阴有雨北风不咳嗽 4月22日晴转多云南风有点儿咳嗽 5月1 日晴天东南风咳嗽厉害 啊,果然如此! 有个星期天,爸爸妈妈带我到奶奶家去。走出家门不远,一阵东南风吹来,我们闻到一股呛人的气味,爸爸突然咳嗽起来。我抬头一望,远处硫酸厂的烟囱冒出的烟气正随风飘来。我猜测着,爸爸的咳嗽,大概就是这烟气造成的吧? 我把自己的想法告诉医生伯伯。他说,爸爸得的是过敏性支气管炎。硫酸厂排出的是有毒的二氧化硫气体,对二氧化硫过敏的人,一闻到它,咽喉就过敏,引起咳嗽。爸爸就是对二氧化硫过敏的人。我为替爸爸找到了病因而高兴。 从此,只要刮东南风,我就把朝南的窗户关紧。这样,爸爸就不咳嗽了。但是,我多么希望治理好环境污染,就是开着窗户,爸爸也不咳嗽呀! 走进新课程知识竞赛(理论试题) 1、当前整个时代发展对基础教育提出了哪些新的要求?同时代发展的主要特征中,可以看到,具有高度科学文化素养和人文素养的人,对于21世纪人类发展具有越来越关键的意义。所谓具有高度科学文化素养和人文素养的人,必须具备两个条件:一是要掌握基本的学习工具,即阅读、书写、口头表达、计算和问题解决;二是要具备基本的知识、技能,以及正确的价值观和态度。只有这样他才能具有能够和生存下去、有尊严地生活和工作、改善自己的生活质量、充分发展自己的能力,才能积极参与社会的发展,并能终身学习。

音乐论文:音乐教师基本功的新修炼

音乐教师基本功的新修炼 教学基本功是教师从事教学工作必需掌握的基本技能,是教师专业成长的重要标志,关注教师教学基本功的修炼,可以帮助教师实现专业发展,促进教学质量的全面提高。 读了《新修炼》不仅让我知道教师如何作好自己的“教”,更使我懂得怎样才能引导学生更好的学,扮好课堂组织者的角色。通过学习我对教师的基本功有了一个较为全面而深入地理解,从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等需要教师科学的设计,才能使教育教学达到最优化。所以我觉得学习真是及时啊,深刻体会到教学基本功的修炼不仅是教师必备的一种技能,更是转变教师教学理念的有效途径。基本功的修炼不是多余的,而是十分必要的,势在必行的。只有修炼好基本功,才能很好的使用,指导自己的教学,才会取得良好的教育教学效果。 1.音乐技术基本功 音乐技术基本功实际就是音乐学科的理论和技术水平,是一个合格音乐教师的基础和前提,具体说来就是大中专学校音乐教育专业所开设的几门课程:如声乐,钢琴,舞蹈,合唱与指挥,视唱,练耳,乐理,欣赏,音乐史,教学法……还有层次高一点的和声,曲式,分析,作曲,配器等等音乐理论和技术课程,这对于今天的中小学音乐老师来说,不存在主课和副课,主修和选修的要求了,即使在读书期间由于种种原因没有选修的课程今天也不得不补上这些必备的科目。 2..舞台演艺基本功 舞台演艺基本功本来是对职业演艺员的要求,但对于“新课标”要求下的中小学音乐教师来说应该是必备的,否则“音乐表现能力”这一教学价值教师无法很好地实施。表现是实践性很强地音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,教学中培养学生自信的演唱,演奏能力及综合性艺术表演能力,发展学生的表演潜能及创造性潜能,使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通,融洽感情,在音乐时间活动中使学生受到美的愉悦,受到情感的陶冶。尽管发达的现代传媒可以把世界上最高最强最好的艺术形象瞬间展现在学生眼前,但学生依然感到遥

青年教师教学基本功方案

青年教师教学基本功方案 为了丰富校园文化生活,加强教学实践研究,优化教学过程,有效提高我校教师教育教学基本功,引领教师挖掘自身潜力,展现个性魅力,在广大教师中掀起大练教育教学基本功的热潮,更好地适应和服务于课堂教学,按照学校周的工作安排,将面向全校教师开展基本功比赛,现将有关事项通知如下: 一、二笔字比赛方案 1.比赛项目:钢笔字、粉笔字。 2.比赛时间、地点:5月24日下午3:00,粉笔字在西办公室室。钢笔字比赛地点同教学设计地点。 3.参赛对象:全校35岁以下青年教师。 4.比赛要求:参赛教师在规定的时间、地点内完成规定的内容,书写内容在比赛时指定,书写格式、纸张由学校指定。5.奖次设定:分项设奖,一等奖1名,二等奖1名,三等奖1名。 二、教学设计比赛方案 1.参赛人员:全校35岁以下青年教师。 2.比赛时间、地点:5月24日下午3:00;西办公室、微机室 3.比赛要求:(1)参赛教师自带所需的教材和相应的教学

参考书(2)两小时独立封闭撰写;(3)每位参赛教师按指定教学内容进行设计,然后按比赛要求以1课时为单位进行教学设计。 4.奖次设定:一等奖1名,二等奖1名,三等奖10名。 三、评委组成 1.钢笔字、粉笔字评委:张桂春梁增明冯爱民梁恩祥 2.教学设计评委:李长城时克福冯爱民梁增明 四、评分标准 1.钢笔字评分标准(10分) (1)书写规范,笔画清楚到位,无错别字、简化字、繁体字(4分) (2)间架结构合理,笔画流畅,分布匀称。(2分)(3)章法自然,整体感观舒适。(2分) (4)卷面整洁,无涂改。(1分) (5)书写内容完整,在规定时间内完成比赛。(1分)2.粉笔字评分标准(10分) (1)字体规范,准确,无错别字、简化字、繁体字等。(4分) (2)字迹工整,整洁,字形大小适中。(3分) (3)布局匀称,整体版面设计美观。(2分) (4)书写内容完整,在规定时间内完成比赛。(1分)

小学语文教师基本功考试常识性知识点供参考

小学语文教师基本功考试常识性知识点供参考 文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

文学常识 1、 西湖:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。—苏轼 黄山:五岳归来不看山,黄山归来不看岳。—徐霞客 庐山:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。—苏轼 长江:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.。—杜甫 黄河:黄河之水天上来,奔流到海不复回。—李白 泰山:会当凌绝顶,一览众山小。—杜甫 华山:三万里河东入海,五千仞岳上摩天。—陆游 桂林:桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。 洞庭湖:遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。—刘禹锡2、 爱国诗句:遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。—陆游国破山河在,城春草木深。—杜甫 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。—王昌龄 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。—陆游 僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。—陆游 剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。—杜甫 但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。—王昌龄 我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。—谭嗣同 捐躯赴国难,视死忽如归。—曹植 位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。—陆游

我国共有56个民族,55个少数民族。我所知道的少数民族有苗族、藏族、回族、蒙古族等;少数民族的重要节日有:傣族的泼水节、回族的花儿会、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节、藏族的雪顿节等。 4、 出自《史记》的成语:指鹿为马(赵高)、纸上谈兵(赵括)、卧薪尝胆(勾践)、 围魏救赵(孙膑)、背水一战(韩信) 5、 赞美老师的诗句、名言:随风潜入夜,润物细无声。—杜甫 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。—李商隐 落红不是无情物,化作春泥更护花。—龚自珍 采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。—罗隐 教师是人类灵魂的工程师。—斯大林 捧着一颗心来,不带半根草去。—陶行知 写柳树的诗句:春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。—韩雄 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。—杜甫 最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。—韩愈 早长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。—高鼎 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。—贺知章 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。—王维 杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声。—刘禹锡 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。—陆游 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。—志南和尚

教师的基本功都有哪些

教师的基本功都有哪些? 面对现状,学生每科成绩的提高不能光靠拼时间,不是把其他学科的自习时间都争过来为自己的那一科服务,要凭借自己的基本功来提高效率,不能因自己的这一科影响了全局,那样会毁了学生的一生! 所以说,对于每一个教师所从事的学科教学来说,教学的成败更多地取决于教师的学识水平和教学技能技巧。因此,教师教学基本功是指:“教师从事学科教学必备的,相对稳定的,综合性的教学技能和修养。” 所以把教师的教学基本功列在下面,时不时的看看,反思一下自己是不是那个破坏集体前进者,是不是毁了学生一生的那个······ 教师教学基本功可以分为以下九个方面: 一:备课基本功 [1].具备教学必备的专业知识。 [2].能正确理解教学大纲,熟悉教材。 [3].能在规定的时间内写出指定的课题教案。 教学目的明确,要求恰当,重点突出, 难点分散,注意思想教育,教学程序合理, 符合学生的认识规律,教案格式规范。 二:组织教学基本功 [1].熟悉教学的基本原则和方法。 [2].能根据教学内容和学生实际灵活运用教学方法 组织教学,教学层次清楚,教学结构合理。 [3].注意学法指导,能激发思维,发展智力, 培养能力。 [4].精选练习,作业布置批改及时,认真,规范。 [5].及时辅导,因材施教。

三:语言基本功 [1].讲普通话。 [2].能正确使用名词和术语。 [3].语言清晰准确,具有启发性,逻辑性,趣味性。 四:板书基本功 [1].板书布局合理,条理清楚,详略得当。 [2].字迹工整规范。 五:作图基本功 [1].能正确使用各种教具。 [2].绘图顺序规范,迅速,大小适中,美观大方。 [3].能徒手绘出较正确的草图。 [4].具备熟练简笔画技能,随手画出各种物品, 辅助教学,增强教学直观效果。 六:制作使用教具的基本功 [1].能正确使用常规教具和电化教学仪器。 [2].能设计制作简易教具。 七:组织指导课外活动和教育实践基本功 能有计划地组织特长培训,竞赛,讲座等活动。 八:名师解题基本功 [1].能在规定时间内,编拟出制定用途的试卷。 并能进行试卷分析。 [2].会设计试卷的双向细目表,试题扣纲靠本, 知识覆盖面广,重点突出,难易得当, 有一定的梯度。

最新小学语文教师基本功大赛测试题精编版

2020年小学语文教师基本功大赛测试题精 编版

小学语文教师新课标基本功大赛测试题 编号: 一、填空(40分) 1.“围魏救赵”一计是《孙子兵法》的故事。 2.徐志摩的诗《再别康桥》中说的大学是 剑桥大学 。 3.四书是指:《大学》、《中庸》《论语》《孟子》。 4、《诗》《书》《礼》《易》《春秋》合称为五经。 5.我国民间文学中的“四大爱情传说”指:牛郎织女 、孟姜女 、白蛇传和 《梁山伯与祝英台》 。 6.拜伦是哪个国家的浪漫主义诗人? 英国 。 7.我国当代四大散文家是 :杨朔、魏巍、刘白羽和 秦牧 。 8.我国第一部长篇讽刺小说《儒林外史》;第一部诗歌总集诗经。 9.书法四体:真(楷)、草、隶、篆 10.我国古典四大名著:《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》 11.高尔基是前苏联文学的奠基人,《 童年 》、《在人间》、《我的大学》是他的自传三部曲。 12.《咏鹅》诗是出自初唐四杰中 骆宾王 之手。 13、《 女神 》是郭沫若的第一部新诗集,也是中国现代文学史上一部具有突出成 就和巨大影响的新诗集。 14、1918年到1926年间,鲁迅陆续出版了小说集《呐喊》、《彷徨》,散文诗集《野草》、散文集《_朝花夕拾_________ 》。 15、下面对联分别出自哪部章回体小说?请写出来。 (1)战官渡本初败绩,劫乌巢孟德烧粮。《三国演义》 (2)官封弼马心何足,名注齐天意未宁。《西游记》 16、“初唐四杰”指的是: 王勃 、杨炯、卢照邻、骆宾王 。

17.《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是:人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 18.中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与(曹丕)与(曹植)的合称。 19.学而不思则罔,(思而不学则殆)。 20.培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和(良好习惯),掌握最基本的语文学习(方法)。 21.阅读教学是(学生、教师、文本)之间对话的过程。其中(学生)应当是对话的中心。 22.在写作教学中,应注重培养学生(观察)、思考、表现、评价的能力。 23.口语交际教学活动主要应在具体的(交际情境)中进行。 24.综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、(协调)、实施的能力。 25.语文课程评价应突出整体性与综合性,要从知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。 26.阅读教学策略四环节低年级分别是:、合作交流、 、;中高年级分别是:、 合作交流、、。 二、选择题(40分) 1.“项庄舞剑,意在沛公”这个成语出自(A)。 A、《史记》B、《汉书》C、《后汉书》D、《三国志》 2.我国第一部编年体通史是(C)。 A、《论语》 B、《诗经》 C、《左传》 D、《楚辞》 3.“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝”是下列哪位的作品?(B)。 A、杜甫 B、白居易 C、李白 D、苏轼 4.下列哪位被誉为田园诗人?( B )。 A、王昌龄 B、王维 C、高适 D、李白 5.我国四大名亭中的“爱晚亭”是因为谁的诗句而成名(C)。 A、李白 B、杜甫 C、杜牧 D、白居易 6.“知识就是力量”是英国哪个著名的哲学家、思想家的名言( A )。

教师基本功训练心得体会(5篇)

教师基本功训练心得体会(5篇) :课堂管理教学过程课件心得体会和总结的区别。一般来说,心得体会相对来说比较注重在工作、学习、生活以及其他各个方面的主观认识和感受。以下就是小编为您整理的“教师基本功训练心得体会”,希望对您能够有所帮助。 教师基本功训练心得体会第一篇:“培训是一种福利”。的确,学习是紧张而忙碌的,但又是充实而快乐的,我们的确在享受“学习”种福利。为期五天的培训内容丰富,通过学习各级教育专家的专题讲座,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。是收获丰厚的五天,也是促进我们教学上不断成长的五天。下面谈一些自己参加培训的体会。 一、树立师魂意识,从思想上筑牢教学基本功 教书育人是教师的神圣天职,“师者,所以传道、授业、解惑也”。教师肩负着为社会主义现代化建设培养合格专门人才的重要使命,就要求我们不但要具备从事教育教学工作所必须的教育法规、教育科学、心理科学等方面的理论知识和过硬的专业知识,而且要有热爱教育、热爱学生的高尚师德和良好的职业道德。永远把学生放在第一位,把教学质量放在心里,把学生的口碑作为衡量自己业绩和工作水平的重要砝码,自己才能更好地履行教师的职责,胜任教育教学工作,才能成为一名合格的教师。 二、提高自身素养,从理论上筑牢教学基本功 只有不断学习,才能不断进步。在当前知识爆炸的时代,如何实施素质教育,如何进一步提高教学及管理水平,,是摆在我们每个教师面前最现实的问题。因此,我们不但要多读书,从书本上学;而且要多听课,跟老教师学;多交流,跟同事学;多总结、反思,跟实践学。只有样,我们的理论和知识才能不断丰富,不断更新,我们的业务素质和职业能力才能不断进步,不断提高。我坚信,在领导的亲切关怀培养下,在老师们的无私帮助下,在自身的勤奋努力下,我们些教师一定会成为教育战线上的精兵强将。 三、强化施教能力,从实践上筑牢教学基本功 “打铁还需自身硬。”上好一堂课,教师首先要有真功夫。教师的文化素养、教育理论基础、专业知识和实践经验、综合素质和教学能力,独特的教育感悟,科学的教学设计,充分的教学准备,灵活的教学方法是上好每一节课的根基。只

教师教学基本功的新修炼初中英语

教师教学基本功的新修炼——初中英语 教师教学基本功的新修炼 课程简介 教学基本功是教师从事教育教学工作所必须掌握的基本技能,是教师实施优质高效教学、实现精彩专业生活的前提和基础。素质教育的深入推进和教育技术的迅猛发展,对教师教学基本功提出了新的要求。为广大中小学教师修炼新形势下的基本功,编制网络课程《教师教学基本功的新修炼》。本课程的目标是引领教师不断提升与创新自己的教学技能 和技巧,以适应基础教育改革和发展的需要。即教师不仅要有讲普通话的基本功,而且要有“倾听 ”“交流”的基本功;不仅要有使用普通教具的基本功,还要有使用多媒体课件的基本功;不仅要有选择教学方法的基本功,还要有对学生学习指导的基本功;不仅要有钻研教材的基本功,还要有课程资源开发和利用的基本功;不仅要有考试命题的基本功,还要有教学评价的基本功;不仅要有传统教学研究的基本功,还要有新理念下行动研究的基本功。 本课程共有七个专题,分别为语言交流基本功、教具使用基本功、教学实施基本功、学生学习指导基本功、教学评价基本功、教学资源开发基本功和教育教学研究基本功,基本涵

盖了教师基本功的各个方面。专题之间相互衔接、互为补充,共同构成了教师基本功的整体框架。 本课程采用案例教学的方式编排内容体系,即以学科为基础,以问题为中心,以案例为载体,聚焦提升教师教学基本功的具体问题,关注学习者的已有经验、关注教师的行为和操作,将先进的教育理念和有效的训练程序转化为提升教学基本 功的具体行为。 新形势下的教学基本功要有先进的教学理念作指导,要有先进的信息技术作保证,但是,归根结蒂,基本功是个人行为层面的展现,因此,本课程只能提供观念上的解析,程序上的指导,教师基本功的修炼,还要靠教师本人的实践与操作。第一章语言交流基本功 【开篇小语】 语言是人类最重要的交际工具,是进行思维和信息传递的载体。在课堂教学活动中运用的最主要的工具就是语言。英语教师不但要使用规范的课堂用语进行教学,还要将知识内化,以自己独特的语言方式将它呈现出来,传递给学生,在与学生不断的沟通交流中,完成教学任务。 在课堂教学过程中,教师的语言不是单向的,而是具有交互性。只有在交流中,教师的语言信号才能有效地发挥作用,

小学语文教师基本功考试常识性知识点供参考

小学语文教师基本功考试常识性知识点供参考 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

文学常识 1、 西湖:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。—苏轼 黄山:五岳归来不看山,黄山归来不看岳。—徐霞客 庐山:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。—苏轼 长江:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.。—杜甫 黄河:黄河之水天上来,奔流到海不复回。—李白 泰山:会当凌绝顶,一览众山小。—杜甫 华山:三万里河东入海,五千仞岳上摩天。—陆游 桂林:桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。 洞庭湖:遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。—刘禹锡 2、 爱国诗句:遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。—陆游 国破山河在,城春草木深。—杜甫 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。—王昌龄 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。—陆游 僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。—陆游 剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。—杜甫 但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。—王昌龄 我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。—谭嗣同 捐躯赴国难,视死忽如归。—曹植 位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。—陆游 3、 我国共有56个民族,55个少数民族。我所知道的少数民族有苗族、藏族、回族、蒙古族等;少数民族的重要节日有:傣族的泼水节、回族的花儿会、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节、藏族的雪顿节等。 4、 出自《史记》的成语:指鹿为马(赵高)、纸上谈兵(赵括)、卧薪尝胆(勾践)、 围魏救赵(孙膑)、背水一战(韩信) 5、 赞美老师的诗句、名言:随风潜入夜,润物细无声。—杜甫 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。—李商隐 落红不是无情物,化作春泥更护花。—龚自珍 采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。—罗隐 教师是人类灵魂的工程师。—斯大林 捧着一颗心来,不带半根草去。—陶行知 写柳树的诗句:春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。—韩雄 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。—杜甫 最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。—韩愈 早长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。—高鼎 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。—贺知章 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。—王维 杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声。—刘禹锡 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。—陆游

有感于《音乐教师基本功的新修炼》

读书笔记:有感于《音乐教师基本功的新修炼》 教学基本功是教师从事教学工作必需掌握的基本技能,是教师专业成长的重要标志,关注教师教学基本功的修炼,可以帮助教师实现专业发展,促进教学质量的全面提高。在学校认真组织下,我利用假期的时间,认真学习了《教师教学基本功的新修炼》这本书。通过学习,使我更深刻地体会到:教师要加强学习,提高认识,努力提高理论修养,自觉加强业务的锻炼,以教学基本功的修炼为镜子,时刻对照自己的教学行为,更好的服务于学生。通过学习,我开阔了眼界,对教育教学常规有了更深刻的理解新修炼的学习,不仅告诉我作为教师如何作好自己的“教”,更使我懂得怎样才能引导学生更好的学,扮好课堂组织者的角色。通过学习我对教师的基本功有了一个较为全面而深入地理解,从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等需要教师科学的设计,才能使教育教学达到最优化。所以我觉得学习真是及时啊,深刻体会到教学基本功的修炼不仅是教师必备的一种技能,更是转变教师教学理念的有效途径。基本功的修炼不是多余的,而是十分必要的,势在必行的。只有修炼好基本功,才能很好的使用,指导自己的教学,才会取得良好的教育教学效果。 1.音乐技术基本功 音乐技术基本功实际就是音乐学科的理论和技术水平,是一个合格音乐教师的基础和前提,具体说来就是大中专学校音乐教育专业所开设的几门课程:如声乐,钢琴,舞蹈,合唱与指挥,视唱,练耳,乐理,欣赏,音乐史,教学法……还有层次高一点的和声,曲式,分析,作曲,配器等等音乐理论和技术课程,这对于今天的中小学音乐老师来说,不存在主课和副课,主修和选修的要求了,即使在读书期间由于种种原因没有选修的课程今天也不得不补上这些必备的科目。 2..舞台演艺基本功 舞台演艺基本功本来是对职业演艺员的要求,但对于“新课标”要求下的中小学音乐教师来说应该是必备的,否则“音乐表现能力”这一教学价值教师无法很好地实施。表现是实践性很强地音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,教学中培养学生自信的演唱,演奏能力及综合性艺术表演能力,发展学生的表演潜能及创造性潜能,使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通,融洽感情,在音乐时间活动中使学生受到美的愉悦,受到情感的陶冶。尽管发达的现代传媒可以把世界上最高最强最好的艺术形象瞬间展现在学生眼前,但学生依然感到遥远,仿佛不是人为的,因为那是电子的,虚拟的,缺乏足够的感染力,没有活生生的人的表演来得亲切和自然,这个重要的教学实施应该是我们音乐老师尽可能的职责,所以音乐老师应该具备一定的演艺能力,即歌唱表演能力,乐器演奏能力,舞蹈表演能力等舞台演艺基本功。 3.教学创造基本功 音乐教师的教学创造基本功我是从两个方面来理解的,一方面是音乐、舞蹈和曲艺等剧本的创作和编导,另一方面是指教师在课堂教学中表现出来的创意和灵性。音乐、舞蹈和曲艺等剧本的创作和编导,实际就是排节目,第二课堂是课堂教学的延伸,中小学音乐老师在学校利用课外时间给学生排练节目是不可推辞的责任,这件极富创造性的工作曾使很多音乐老师妙笔生花,乐不可言。另一方面,课堂教学中表现出来的创意和灵性,被传统

读《教师教学基本功的新修炼》有感

读《教师教学基本功的新修炼》有感 当品味完一本著作后,想必你一定有很多值得分享的心得,记录下来很重要哦,一起来写一篇读后感吧。可能你现在毫无头绪吧,以下是为大家的读《教师教学基本功的新修炼》有感,希望能够帮助到大家。 这段时间静下心来认真阅读了《教师教学基本功的新修炼》一书,我真是受益匪浅。是的,对我这位年轻教师来说真是学到了很多东西,更对提高我们教师素质,推动学校教育教学改革,逐步提高教学质量起到了催化剂的作用。 1.要及时反思自己的教学 传统意义上的课堂,就是教师讲,学生听,老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣,也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时,只是一味怨学生,很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点,是否激发了学生的求知欲。优秀教师之所以更优秀,其特点之一,就是每节课后及时反思自己的'教学,不断改进教学,以增加课堂教学的魅力,达到及时调控学生的情绪,引导学生积极参与课堂教学的目的,使学生获得更好的发展。

2.要留给学生思考的空间和时间 学生创新意识的培养和形成,必须有他们自己的时间和空间。没有学生思考的时间和空间,也没有思考的存在,当然也就不会有创新意识。所以,在教学中教师必须给学生足够的思考时间。如果问题一提出马上就让学生回答,可能只有个别思维敏捷的学生能作出反应,而多数学生来不及思考。教师提出的问题不能太简单、太直接,学生不加思考便可以答出,而要有一定的思维空间。凡教师提出的有思考价值的问题,都要给学生提供足够的思考时间。总之,只有给学生提供足够的思考时间和空间,他们的创新意识才能逐渐发展起来。 3.要学会欣赏学生 教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念,给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点,教师要学会欣赏每一位学生,发现每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中,不仅会喜欢老师,喜欢上课,产生融洽和谐的师生情感,还会在课堂上积极表现,快乐愉快地去学习。 作为年轻教师,我们没有多少教学经验,理论水平低,对自己的工作不善于总结归纳。现在,在教育教学理论的指导下,把握了教

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