第十三课第一次工业革命说课稿
各位老师，大家好！我是来自普洱学院13级历史30班的杨雨波。我今天说课的题目是《第一次工业革命》。它选自中华书局九年级上册第五单元第十三课。下面，我将从教材、教法学法、教学过程三大板块进行我的说课。
一、说教材
（一）教材分析
《第一次工业革命》是世界历史的重要组成部分，在此之前，学生已经学习了《文艺复兴和新航路的开辟》和三大资产阶级革命，所以本课既与前面几课一脉相承，共同讲述资本主义世界市场的雏形、拓展、以至基本形成，使之形成一个体系，又为下一课《资本主义殖民掠夺与扩张》作铺垫。所以本课起着承上启下的作用。
（二）教学目标
1. 了解并掌握哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车等基本事实，掌握工业革命发生、发展的基本线索及工业革命过程中的各个环节相互促进的连带关系。
2. 思考和讨论工业革命首先在英国的原因。
3. 分析工业革命的影响，提高正确评价历史的能力。
（三）教学的重难点
1. 重点：工业革命对人类文明的影响
确定依据：本单元的重点是资本主义世界市场的形成与发展，而工业革命的一个重要影响就是促进了资本主义世界市场的基本形成，所以确定工业革命对人类文明的影响为本课重点。
突破方法：通过讨论、合作学习等方法突破重点。
2. 难点：
二、说教法学法
（1）教法
我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、主体参与法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法: 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
（二）学法
我主要指导学生学习：
引导学生在自主学习的基础上互相讨论，相互合作，在合作中学习，在合作中求进步，从而培养学生的合作意识
三、说教学过程
「课前自主学习（学案）」：
学生自己完成导学案中的填空。「设计意图」：培养学生的观察力和自学能力「导入新课」：投影打上第一次工业革命的发明成果，展示蒸汽机、蒸汽机车等图片，让学生比较其与现代工业动力与交通动力的不同，从而引入本课。
「设计意图」：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”以图片方式导入，
达到激发学生学习兴趣，引导学生思维的目的；同时也让学生带着比较来学习本课。
学习新课：一、工业革命的兴起（学生在教师指导下围绕下列问题自主学习）
1. 工业革命兴起的原因是什么？
2. 工业革命何时最先发生在哪个国家？
3. 工业革命最先发生于哪个部门？（学生学习后教师进行总结，并形成如下要点）
1. 兴起原因：工场手工业生产不能满足不断扩大的国内外市场市场需要。
2. 时间国家：18世纪60年代；英国。
3. 最先部门：新兴的棉纺织业。
二、工业革命中的重要发明创造
1. 系列纺织机械的发明（珍妮纺纱机）
（指导学生看书，了解一系列纺织机械的发明情况，并理解纺纱与织布是如何相互促进的）
2. 改良蒸汽机的成功研制（瓦特）
（教师强调瓦特制成的是改良蒸汽机；改良蒸汽机是动力之源；改良蒸汽机的广泛应用推动了其他工业部门的技术革命）
3. 火车和轮船的发明
（指导学生看书，举出火车、轮船的发明者和第一辆火车（汽船）的名称，认
识火车、轮船的发明重大意义）
三、工业革命的完成
（引导学生识记工业革命完成的时间，理解工业革命完成的标志）
四、工业革命的影响
（教师指导学生主要从三方面总结认识工业革命的重大影响）
1. 工业革命极大地提高了社会生产力，直接导致了工厂制度的出现；
2. 促进了城市的兴盛和城市人口的增长；
3. 工业革命使英、法、美等主要资本主义国家成为强大的工业国，本
世界市场基形成。