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基于核心素养培养目标下的高中英语课堂教学初探
作者：黄宇峰
来源：《校园英语·月末》2018年第06期
【摘要】新课程改革提出明确的规定，学生才是教学课堂的主体，让学生参与整个教学课堂的过程，能够有效的提高学生专业知识的学习效率。当今社会需求的人才，是兼备高水准的专业技能和综合素养全面发展型的复合型人才，因此，教师在进行高中英语教学的课堂授课时，不但要重视学生专业基础知识的积累，还要兼顾对学生核心素养的培养，为学生的综合发展奠定坚实基础。
【关键词】核心素养；高中英语；教学培养
【作者简介】黄宇峰，哈尔滨师范大学黑龙江省大兴安岭塔河县第二中学。
学生的核心素养的培养就是指教师在教学活动中从点滴入手，培养学生整个人生发展所必须的品质与能力。随着新课改的不断推进，高中英语的教学目标也从英语知识的传授逐步转变为知识传授为基础，素质培养为重点的新时期教学目标，这就引导着教师的教学授课活动开始围绕着学生核心素养的培养这个重要点来进行。
一、高中英语课堂教学的所存在的问题
1.教学活动仍然围绕教师进行。高中英语教学仍然负担着沉重的高考压力，并且受到传统教学模式的影响，部分教师虽然熟知新课改的教学目标已转变，但为了学生英语学习成绩短期内的快速提高以及高考教学指标的完成，仍然采用灌输式的教学模式，学生依旧是被动的进行知识学习。其次，实际教学活动中，教师依据学生成绩进行的差别对待也是现今教学活动中的一项陋习，它严重的打击了学生核心素养的发展。
2.部分教师对辅助教学手段过分依赖。英语是一门实践性的学科，它需要教师在教学设计时，寻找大量的资料来辅助教师教学内容的传授，这样不但可以提高学生的学习兴趣还能够扩展学生的知识面。但在现实操作中，部分教师对多媒体这种教学手段的使用没有把握好合理的范围，在有些教学活动中，过度依赖多媒体，本末倒置，反而影响了学生学习的效率。
3.教师的教学内容与教学方法单一。新课改的提出，为教师教学模式的大胆创新与改变提供了合理的理论基础，许多教师都能够对传统的教学模式进行不同程度的改变。但高中英语的教学方法如果贸然改变，不会对学生的英语学习产生立竿见影的效果，因此，部分教师仍然固守着传统教学模式下的单一的教材知识讲解和基础理论知识囫囵式的灌输。或者是教师的教学模式的更改并不能兼顾学生的英语学习水平，导致教学效率反而有所下降。