《外贸单证实务》课程整体设计
汪永幸
一、课程设计理念
图 1《外贸单证实务》课程设计理念
二、课程设计思路
(一)课程特点
本课程是本学院的一门新课程。为了符合高职教学的特定需要，以“必需”、“够用”、“会用”为指导思想来设计本课程教学。本课程教学以能力为本位，强调对综合能力的培养，将学生由教学活动的客体、知识的被动接受者，转变为教学活动的主体。通过技能的训练，运用案例教学，启发式教学。在讲透基本原理的基础上，结合软件的操作，学会自主处理问题，解决问题。
1、知识理论以“必需”、“够用”为度
为适应高职教学要求，以能力为本位，知识目标服从、服务于职业能力目标，理论知识融入于实践操作过程中，以“必需”、“够用”为度。
2、以能力模块为核心原则
本课程根据自身课程特点结合其他课程的需要以及在职业能力需求分析的
原则上，进行设计具有职业特点的能力模块。这种教学能力模块结构的设计，由
浅入深循序渐进。该模块主要是结合了国际贸易实务和报关报检实务课程进行设计的。这种做法有利于学生理论知识不足的情况下，能通过实训操作进一步巩固其他
相关课程知识。
3、以项目为导向、以任务为驱动
项目教学法，围绕核心培养目标，师生通过共同实施一个“项目”工作而进行教学活动。以具体进出口贸易项目为主线，经过具体业务项目，教师开始引导学生
自主地交替进行各种真实业务背景下的操作和训练，学做合一，教师配合指导、答疑、评价、测试，将理论知识的运用置于一个真实的项目中展开，项目完成后学生能够
牢固掌握相应进出口业务单证的制作与使用技能。在完成各个项目的过程中，学生成
为“工作”的主体，教师则成为项目活动的组织者、引导者、咨询者和评价者。
（二）课程目标
1、课程能力目标：
（1）根据进出口双方交易磋商的内容制作外贸合同
（2）分析信用证的各个条款，并根据外贸合同审核信用证，进行修改
（3）根据提供的材料制作托运单证
（4）对一般贸易下的出口业务，进行出境货物报检和报关单证的制作
（5）办理出口货物投保，缮制保险单
（6）预填海运提单
（7）严格按照信用证及合同要求，制作全套结汇单证
（8）能够进行出口收汇核销和出口退（免）税相关单证的处理
（9）能够根据合同申请开立信用证，能够审核全套进口单证
（10）能够进行单证流程的操作，能够完成现实业务中制单软件的操作
2、课程知识目标：
（1）掌握外贸合同的履行过程，了解合同履行各环节所涉及的单证，识记外贸合同的条款及表达方式。
（2）了解信用证的性质、特点及作用，熟悉信用证的流转程序，掌握信用证的类型，明确信用证审核与修改的要点
（3）了解货运方式及特点，掌握托运单证的内容和制作要点，明确托运单证的流程
（4）了解出境货物报检、报关的含义，熟悉出境货物报检、报关的程序，明确报检单证、报关单证的内容
（5）掌握出口保险单证的种类及内容，了解出口信用保险
（6）了解提单的种类和其他各种出口运输单据，掌握海运提单的内容，（7）明确汇票、产地证、装运通知、受益人证明等其他常用结汇单证的内容，了解海关发票、船公司证明等辅助性结汇单证
（8）掌握出口收汇核销和出口退（免）税的基本知识，明确其工作流程及相关单证的内容
（9）明确开证申请书的内容，明确进口单证的审核要点
（10）明确单证流转的要点，明确现实业务中制单软件的操作模式
三、教学内容
遵循学生职业能力培养的基本规律，课程组精心设计教学内容，本教学内容由7 个项目模块组成，每个模块包含不同的项目子任务，一起 33 个子任务。在
教学中真正体现“学生主体、教师引导”的教学理念，从而实现课程培养目标。
四、教学方法
本课程采用体验式教学的教学模式引用任务驱动的教学手段，实施项目化教学方法，课堂与实训地点一体化，主要采用以下教学方法：
（1）任务驱动法进出口业务单证的制作与使用在真实背景的贸易项目中进行，将一个大项目拆分为若干个任务，要求学生以个人或小组的形式完成各项任务，这种教学方式重视学生间的沟通和参与合作精神，强调学生的独立思考能力和完成任务的能力。
（2）课证融合法本课程的教学与全国国际商务单证员职业考证相融合，上课内容与考证内容相融合。我们采取“以考促改”、“以奖促考”、“以考促练” 的方法，以成功实施“课证融合”改革，使学生毕业时获得“双证”，顺利实现就业。
（3）实践操作法在完成各项任务的同时，通过实训室的外贸单证软件安排大量的单据制作，加强学生的熟练操作能力。
五、考核标准
本课程考核采用过程性与成果性相结合进行考核：
1.团队成绩：占总成绩的 40%
2.个人表现：占总成绩的 10%。
3.期末考试：占总成绩的 50%
4.教师评价。根据小组学习过程表现及最终网店效果进行评价
六、项目设计示例
项目八：信用证的审核
子任务信用证的修改
课程目标
（一）知识目标
1.掌握信用证的内容
2.掌握信用证的修改方法
（二）能力目标
1.能够根据软件进行信用证的修改
2.能够在实际业务中进行操作
教学过程：
1、讲一讲
以企业信用证的审核修改的案例导入（5 分钟）讲授信用证修改方面的相关知识（15 分钟）
2、看一看
观看教师关于信用证修改的实际操作（10 分钟）3、学中做
结合教师的演示，团队进行讨论（15 分钟）
团队小组分工操作（20 分钟）
4、评一评
团队进行过程的总结及教师点评（15 分钟）
5、做中学
团队根据互评和教师点评进行总结（10 分钟）布置作业