《春》
一、教学目标
1、能正确、流利有感情地朗读课文。在读中悟情。
2、学会品味文中清新、优美的语言。理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅画面。
3、学习作者对事物的细致观察和抓住“春天”特点进行描写的细腻写法。
4、体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。
5、学习比喻、拟人修辞手法的运用。
二、教学重点
教学重点：理解作者抓住景物特征进行描写的写法。
教学难点：通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征。
三、课前准备
预习新课
四、课时教学内容
2课时
五、教学过程
态用“涨”形容，表现了冰雪融化后春水涣涣的样子；太阳“睡醒”的情
态用“红”形容，表现了春日融融的暖意。作者抓住春山，春水，春日的
捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
欣赏
花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经
上”三种花。“你不让我，我不让
“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用排比、比喻修辞方法写
形象的表现了春天的成长过程，像小姑娘——美（百花争艳，景色美丽，令人喜爱）
六、板书设计
春草图
钻 鲜嫩 正面－侧面
春花图
繁茂 艳丽 树上－花下－遍地
正面－侧面 春风图
和煦 轻盈 触觉－嗅觉－听觉
春雨图
细密 平和 植物－人
正面－侧面 迎春图 赶趟儿 绘春 （微观描绘） 特点 层次