4.1《光的折射定律》教案
教学目标
一、知识目标
1.知道反射定律的确切含义，并能用来解释有关现象.
2.知道反射现象中光路是可逆的，并能用来处理有关问题.
3.知道平面镜成像特点及作图方法.
4.理解折射定律的确切含义，并能用来解释有关的光现象和计算有关的问题.
5.知道折射光路是可逆的，并能用来处理有关的问题.
6.知道折射率的定义及其与光速的关系，并能用来进行有关的计算.
二、能力目标
1.会用反射定律解释有关现象和处理有关问题.
2.会用折射定律计算有关的问题，能理解折射率与光速的关系，并能用来进行有关的计算.
三、德育目标
1.通过观察演示实验，培养学生的观察、概括能力，通过相关物理量变化规律的教学，培养学生分析、推理能力.
2.渗透物理研究和学习的科学态度教育.
教学重点
光的折射定律.折射率概念.
教学难点
光的折射定律和折射率的应用.
教学方法
本节课成功的关键在于做好实验.通过实验先定性观察再定量测量，引导学生对测量数据进行分析、归纳.再来领略前人所做的思考从而领会数据分析的几种常用方法——比值法、乘积法、加减法、图象法等，为学生今后对实验数据的处理打开思路.最后通过例题练习巩固所学内容.
教学过程
一、引入新课
我们已经知道了，光在同一均匀介质中是沿着直线传播的，那么，当介质不
均匀或当光从一种介质进入另一种介质中时，会发生什么现象呢？
［学生］反射，折射
［教师］对，这一节课，我们先简要地复习光的反射，再深入地研究光的折射现象.
二、新课教学
（一）光的反射现象反射定律
1.介绍光学演示仪，指明观察对象——光在从一种介质（空气）进入另一种介质（玻璃）时发生的现象（半圆柱玻璃砖直面柱心正对入射光）
2.演示：光在到达空气和玻璃的交界面处时，一部分光被反射回空气中，另一部分光进入玻璃继续传播，但传播方向发生了改变.
3.学生边观察边回忆反射定律：转动光具盘以改变入射角，让前排学生读出几组入射角和反射角数据.两者相等.同时提醒学生注意.光具盘面是竖直的，在这个面上同时能看到反射光线和入射光线.说明两线共面，又因为法线也在这个面内.故三线共面.
4.归纳反射定律：三线共面两角相等.
5.反射光路可逆
（二）平面镜成像及作图
1.让学生回忆平面镜成像的特点：正立、等大、异侧、虚像、对称.
2.教师简述平面镜成像原理、作图方法并予以示范.
a.平面镜成像原理：如图，光点S入射到平面镜的光线，其反射光线的反向延长线的交点即为S的像，人眼根据光沿直线传播的经验，感觉反射光都是从S′发出的.
b.平面镜成像作图.
讲：两条光线即可确定像点的位置.所以无需多画.步骤是：（1）由对称性确定像点的位置；（2）任意画两条入射光线；（3）过像点作出对应的两条反射光线；
（4）若是作物体AB的成像光路图，则只需作出A、B点的成像光路图.连接A、B点即可.
（三）光的折射折射定律
1.实验观察变为看折射光和入射光的相对位置及折射角和入射角关系的观察：
a.让学生观察折射光.入射光及界面的法线也是共面的.
b.光从空气进入玻璃时，入射角增大.折射角也增大，但入射角始终大于折射角.
2.定量测量5组数据，仿照课本列出原始数据表（可让前排的学生读取数据.但要先明确法线）
3.分析测量数据：（建议入射角分别取10°,20°,30°,40°,50°）
［教师］［故意自言自语地］入射角增大，折射角也增大，两者的差是不是定值呢？（有学生开始计算）
［学生甲］不是，差值是越来越大的.
［师］是不是有规律地增大，比如入射角增大10°，折射角一定增大某一个数值？
［生］不是，前两组差不多，后两组又不同了.
［师］那么，会不会两角的比值不变呢，大家算算看.（学生计算，有学生算了两组数据说好像是相等的）
［师］能不能从两组数据下结论？
［生］不能.
［师］对，那样太轻率了点.把5组数据都算出来看看.
［学生继续计算.发现比值也是不相等的］
［师］看来我们碰到麻烦了，如果让你来猜的话，你还能猜想它们之间可能是什么关系？
［生沉默］
［师］其实不是你们不够聪明，实在是因为入射角和折射角之间的关系太出乎人意料了.人类从积累入射角与折射角的数据到找出两者之间的定量关系，经历了近1500年的时间［有学生惊叹］.
［教师抓住机会教育］科学研究是一件很艰苦的工作，需要有持之以恒的毅力和必胜的信念.有时需要几代人的努力.我们要学好物理也需要这样一种恒心和解决困难的勇气.希望大家不畏难，不怕苦，勇于探索，在科学学习之路上能走得很远很远.
［教师继续］实际上在公元1400年，托勒密也曾经认为，入射角与折射角存在着简单的正比关系，但只有对比较小的入射角才大致相符，就像我们刚刚在计算中发现的那样.直到1621年，才由斯涅耳找到了这个关系.这个谜终于被解开了，谜底是——入射角的正弦和折射角的正弦成正比. 即
2
sin sin θθ=常数.请大家看课本的实验数据及分析.
［学生看书30秒］
4.师生一起归纳总结折射定律的内容.
5.折射现象中光路可逆——直接给出即可，学生能领会.
（四）折射率n
1.折射率的定义
［教师］刚才我们已经知道了.光从空气进入玻璃时，入射角的正弦与折射角的正弦成正比.比值约为1.50.进一步的实验发现.若光从空气进入另一种介质.比如进入水中时，尽管入射角的正弦与折射角的正弦之比仍为常数.但这个常数却不是1.50.而是约1.33,可见这个常数跟介质有关系.它反映了介质的光学性质.我们设想光从空气进入玻璃和光从空气进入水中的入射角都是30°，则有： 空气→玻璃：2
sin sin30θ
=1.50 空气→水：'2
sin sin30θ
=1.33 显然θ2′＞θ2，我们画出光路图如图甲、乙.可以看到，光从空气进入玻璃时.折射光偏离原来的传播方向更厉害.也就是说，这个比值的大小能反映介质对光的偏折程度，比值越大.表明介质对光的偏折作用越大.我们把这个比值叫做折射率，用n 表示.定义折射率n =2
1sin sin θθ.
2.对折射率的几点说明
a .引导学生看课本加点字对折射率定义的叙述，强调：光从真空进入介质，若光从介质进入真空.则入射角正弦与折射角正弦之比
21sin sin θθ=n 1 b .光从空气进入介质近似于光从真空进入介质
c.介质对真空的折射率也叫绝对折射率，简称折射率.若光从水中进入玻璃中，则入射角正弦与折射角正弦之比叫玻璃对水的折射率.也叫相对折射率.若水为介质I ，玻璃为介质II ，则写作n 21=
2
1sin sin θθ 3.折射率的决定因素
a .光折射的原因是：光在不同介质中的速度不同.
［做课本后的“做一做”小实验，帮助学生理解这一点］
b .折射率n 的决定式：n =v
c c.n ＞1
d.仿照n =v c 可写出相对折射率n 21=2
1v v =2
1n c n c =12n n （五）课堂巩固训练
三、小结
1.光的反射定律和折射定律是几何光学的两大基本规律（另外一个是光的直线传播规律）.是研究几何光学的重要法宝.在应用时一定要注意作图，突出几何的特点.
2.反射成像和折射成像的原理分别是：平面镜成像是反射光线反向延长线的
交点.折射成像是同一光点的折射光线或其反向延长线的交点.为该光点的像.应
在明确成像原理的基础上正确画出光路图再行求解.
3.折射率是几何光学中非常重要的基本概念之一.它反映介质的光学性质，每一种介质在一定条件下有一个确切的折射率，不同种类的介质在相同的条件下，一般具有不同的折射率.例如：玻璃的折射率是1.50，水的折射率是1.33.
4.通常所说的介质的折射率是指介质的绝对折射率，即光从真空射入某种介质的折射率.若光由介质1射入介质2，这时的折射率确切地说应该叫做介质2
对介质1的相对折射率.通常用n21来表示.
四、布置作业
第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 知能演练提升 一、选择题 1.历史上,拜占庭帝国指的是() A.东罗马帝国 B.西罗马帝国 C.亚历山大帝国 D.波斯帝国 2.东罗马帝国的都城是() A.君士坦丁堡 B.迦太基 C.克里特岛 D.亚历山大 3.6世纪,东罗马帝国皇帝查士丁尼设立机构汇编罗马法,其主要目的是() A.稳固帝国的社会秩序 B.建立完整的罗马法律体系 C.给后世留下罗马的文化遗产 D.恢复罗马帝国的奴隶制度 4.奠定了欧洲民法的基础的是() A.《罗马民法大全》 B.《法学汇纂》 C.《查士丁尼法典》 D.《法理概要》 5.昔日繁盛一时的拜占庭帝国被哪一个国家所灭亡() A.亚历山大帝国 B.法兰克王国 C.阿拉伯帝国 D.奥斯曼帝国 6.下列不属于拜占庭帝国灭亡原因的是() A.奥斯曼帝国的武力进攻 B.长期对外战争导致帝国财政枯竭 C.西欧封建主在罗马教皇的号召下组建十字军攻打拜占庭帝国 D.《查士丁尼法典》的颁布 7.拜占庭文化的三大因素不包括() A.希腊罗马的古典文化传统 B.儒家学说 C.基督教 D.西亚、北非等地的东方文化 8.拜占庭文化是欧洲中古文化的明珠,是人类文化宝库的重要组成部分。它对西欧文化的贡献表现在() A.保存了大量的希腊、罗马古籍,为文艺复兴提供了丰富的精神营养 B.吸收了古印度的佛教文化 C.确立了军事封建制度 D.吸收西亚等地的文化 二、读图简答题 9.阅读下列材料,回答问题。 材料罗马曾三次征服世界:第一次以武力,第二次以宗教,第三次以法律,而第三次征服也许是其中最为和平、最为持久的征服,《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础。(1)《罗马民法大全》由哪四部法典组成?
设计草坪和比赛过程 教材第106、第107页的内容。 1.进一步巩固学生已经学习的有关知识。 2.让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题,培养收集、整理、分析信息的意识和能力,以及热爱校园的良好情感。 让学生通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面,体验“设计校园活动”的实践活动。 学生收集的草皮价格和本校的信息,盒尺。 收集信息: 1.收集草坪面积的信息。 2.了解草皮的种类和价格。 3.收集校园的信息和建筑物的位置。 (要给学生充分的时间进行调查,对于调查充分的学生要及时给予表扬和鼓励) 请同学们汇报课前收集的信息,教师提问:谁能向大家展示一下你收集到的信息。 活动一 1.探讨草皮的不同铺法并计算费用。 2.收集草坪面积的信息。 教师:咱们学校共有东西两块草坪需要更换草皮,这两块草坪的面积相同,长都是28米,宽都是16米。(也可根据本校实际长度) 3.了解草皮的种类和价格。 名称价格(元/m2) 白三叶2 高羊茅3 天堂草4 4.探讨草坪的铺设方案。
如果只有3000元的费用,可以怎么样铺草坪? 建议一:全部铺每平方米2元的白三叶。 28×16×2×2=1792(元) 建议二:东西两块草坪铺不同的草。 …… 5.展示各小组的方案。 请每个小组将本组的方案写在黑板上进行展示,并提问: 你最喜欢哪一组的设计?哪组的设计最经济呢? 活动二 1.设计拔河比赛的赛程。 2.比赛时间。 教师:计划在本周五下午15:00~16:30,每场比赛用时20分钟,准备10分钟。 3.比赛地点。 学校的东、西草坪。(学生可以自由决定) 4.对阵班级。 三年级的4个班,先分组比赛,胜者再进行决赛。(可结合本年级实际) 各小组派代表上台展示本组的设计方案。 如: 对阵时间地点 A组:三(1)~三(2)15:10~15:30东草坪 B组:三(3)~三(4)15:10~15:30西草坪 A组胜者~B组胜者15~40~16:00东草坪 颁奖16:10~16:20西草坪 5.请同学们说一说你最喜欢哪一组的设计,对最受欢迎的小组提出表扬。 请你设计一个全校范围内的校园歌手大赛。 课堂作业新设计
《我们的校园》教学设计 凉州区共和街小学冯雪萍 教学目标 1．通过让学生参与多种活动，加深对本册所学知识的理解，同时初步感受数据收集的过程。 2．让学生在实践活动中，感受到生活中处处有数学，体验用数学知识解决问题的过程。 3．培养学生合作交流的意识和创新的意识。 教学重点、难点 引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用所学的知识解决问题。 教学内容 教科书第114～115页。 教具、学具准备 多媒体课件。 教学设计 一、谈话导入 师：我们升入一年级已经有4个月了。在这100多天里，同学们学到了很多知识，现在老师写几个字，看看同学们是否认识（板书：我们的校园），认识的同学站起来。 学生纷纷起立。 师：大声读一遍。 生：我们的校园。
师：看到这几个字，你想到了什么？ 生1：我想到了我们学校美丽的教学楼。 生2：我想到了同学们非常喜欢去的微机教室。 生3：我想到了我们的老师，她们对我们可亲啦，不但教我们学习了很多知识，在生活中也处处关心我们。 生4：我想到了我们最喜欢的课外活动，同学们可以玩很多游戏。 生5：我想到了我们班的同学，大家互相帮助，就像兄弟一样。 …… 师：同学们的想像力真丰富，从这几个字里，大家想到了我们的校舍非常美丽，我们的教学设施非常先进，我们的同学非常团结，我们的老师非常敬业，我们的课外活动种类繁多。 刚才有的同学提到，最喜欢的是我们的课外活动，那你最喜欢的、最想参加的是什么活动？ 生：…… 师：同学们的校园活动丰富多彩，老师这里有几幅同学们活动时的照片，同学们想不想看？ 生：想！ 二、讲授新知 1．课件出示跳绳活动图。 师：这些同学在干什么？ 生：这些同学在玩跳绳的游戏。 师：你能详细地介绍一下吗？ 生：……
第三单元封建时代的欧洲 第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 1.它经受住了“蛮族”的猛烈攻击，艰难地站稳了脚跟。9—11世纪是它的繁盛期，其首都君士坦丁堡是西亚与欧洲最大的城市。这里的“它”指的是() A．罗马帝国 B．西罗马帝国 C．奥斯曼帝国 D．拜占庭帝国 2．列宁曾说：“判断历史的功绩，不是根据历史活动家有没有提供现代所要求的东西，而是根据他们比他们的前辈提供了新的东西。”下列在法制建设方面比他们前辈提供了新的东西的人物是() A．查士丁尼 B．克洛维 C．查理曼 D．君士坦丁 3．查士丁尼命人编辑《新法典》，该法典是() A．查士丁尼亲自编写的法典 B. 历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作的汇编 C．指导学习法律文献的汇编 D．查士丁尼执政时期的法令汇编 4．下列关于“十字军东征”给拜占庭帝国带来的影响，表述有误的一项是() A．东征的十字军没有给拜占庭以军事援助 B．东征的十字军占领了拜占庭大部分领土 C. 它使拜占庭国势日渐衰弱 D．帮助拜占庭帝国解除了外部威胁 5．延续一千多年的拜占庭帝国最终灭亡的标志是() A．阿拉伯人的攻击 B．十字军东征 C．奥斯曼土耳其帝国的建立 D．君士坦丁堡被奥斯曼土耳其帝国攻破
6．拜占庭文化是欧洲中古文化的明珠，是人类文化宝库的重要组成部分。下列关于拜占庭文化的相关说法错误的是() A．继承了古希腊罗马文化的精髓 B．吸收了古代东方文化的营养 C．为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养 D．该文化随着拜占庭帝国的灭亡而消亡 7．阅读材料，回答问题。 材料一公元前450年左右，罗马颁布了成文法，并把这部成文法刻在十二块青铜板上。成文法内容涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等。它是罗马法发展过程中的一个重要里程碑。 材料二随着罗马的扩张和人口增多，罗马法的内容和体系也不断膨胀。查士丁尼认为旧有法律文献过于庞杂，必须整理完善，才能稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力。为此他命人编修新的法律文献。在新的法律文献的编纂过程中，他自始至终十分关注，还亲自参加讨论，裁断分歧。后来，查士丁尼又相继组织人编写了有关法律论文、法令等三部法律文献，加上先前新的法律文献，这四部法律文献统称为《罗马民法大全》，其中有很多法律原则一直被现代法律所采用。 (1)材料一中的罗马“成文法”是指什么？该成文法的颁布有何影响？ (2)材料二中“新的法律文献”指的是什么？查士丁尼命人编写新的法律文献的主要原因和目的是什么？ (3)材料二中的“三部法律文献”指的是哪些法律文献？《罗马民法大全》有何历史影响？ (4)结合上述材料回答，在法律编修过程中，查士丁尼身上有哪些精神品质值得我们学习？
《我们的校园》教学设计 (第2课时) 教学目标： 1.通过交流“我最喜欢的地方”，发掘校园各项设施带来的新鲜有趣的体验，逐步喜欢新环境，适应新生活，增强作为小学生的自豪感。 2.知道各种校园设施都有相应的使用规则，并能尝试自觉遵守，并体验安全文明地开展活动所带来的快乐。 教材分析： 《我们的校园》是《校园生活真快乐》单元中的第一课。“我最喜欢的地方”这一板块是学生在完成探秘活动后交流的一个话题。文中呈现的是学生在校内操场开展的“爬云梯”“打球”“观察蚂蚁、蝴蝶”“捉迷藏”等兴趣盎然的活动场景，旨在展现丰富多彩的校园生活，引导学生回忆并交流在新学校中“我最喜欢的地方”，使其逐步适应新环境、新生活，产生热爱校园的情感。当学生把目光聚焦到教室里时，教师更应该引导学生仔细观察教室，了解教室内不同区域的功能，并随机指导学生安全文明地用好各种设施，保持教室的整洁美观和有序，逐步适应校园生活。 学情分析： 通过第一课时“校园探秘”活动的开展，学生对我们的校园有了更全面和深入的了解，因此在他们的心目中肯定也产生了对自己最喜爱的地方的初步印象。在本课时中，让学生深入交流自己最喜爱的地
方是哪里，既增进自己与学校的亲密关系，又能帮助学生更好地适应校园新生活。同时引导学生把目光聚焦每天学习和生活的教室，了解教室内不同区域的功能，并随机引导学生安全文明地用好各种设施，保持教室的整洁美观和有序，为学生逐步适应校园生活做铺垫。 教学重点与难点： 教学重点：进一步熟悉校园环境，熟悉班级里的各项设施和区域。 教学难点：知道要自觉维护班级的各项设施，保持班级里的卫生整洁。 教学准备： 白板课件。 教学过程 教学内容 一、汇报“校园探秘”活动 1.师：小朋友们，上节课，我们带着朱迪警官一起参观了美丽的校园，我们去了哪些地方呀？(指名回答) 过渡语：没错，我们去了操场、教学楼、综合楼、食堂和阅览室。 2.师：在参观的过程中，哪些地方令你印象特别深刻？ 预设1：科学教室。 预设2：少先队队室。 预设3：食堂的厨房。 设计意图 通过交流在“校园探秘”过程中印象最深刻的地方，激发学生对
小学一年级上册思想品德教案《我们的校园》 1、多媒体课件 2、写好校园各处名称、地点的纸条 二、教学过程 （一）“小小探密员”汇报 1、小朋友，今天，我们班来了个新朋友，他叫康康熊（多媒体出示：康康熊）小朋友们，你们愿意有礼貌地和康康熊打个招呼吗？（学生和康康熊打招呼） 康康熊知道我们上一节课做了一回小小探密家，他也很想认识我们的学校，大家快在小小组里讨论讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报，让康康熊也认识认识我们的校园，好吗？康康熊还悄悄对老师说，等一下参观得仔细、讲得好的小朋友他还要颁发“演说家”奖章呢，大家加油啊！ 2、小组交流 3、全班交流，（引导学生说完整的话）师生评价，颁发“演说家”奖章。【设计思路：采用大家喜欢的动画康康熊导入，学生很感兴趣，符合学生的口味。能够激发他们说话的愿望。】 （二）活动：找朋友 1、刚才听了大家的汇报交流，康康熊觉得还是不过瘾，他还想考考大家，看看大家对我们的校园熟不熟悉，和大家一起来做个游戏，好不好啊？ 2、让我们一起来看看康康熊都给我们带来了什么游戏啊？（多媒体出示游戏规则：老师分发写有学校设施、对应楼层及作用的纸条给学生。当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时，拿着对应位置，及作用纸条的学生也一起站起来。如：当一名学生出示“计算机房”时，那么拿着“东大楼三楼”和“上电脑课”的学生站起来，并介绍：计算机房在主楼六楼是上电脑课用的。） 3、学生游戏，相机评价【设计思路：光光让学生参观，学生也可能记不住那么多地方和设施，要让学生死记硬背，当然不可能，游戏既符合学生的心理特点，在玩中学，也有利于学生记忆。】 （三）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用 过渡：看了刚才大家玩的游戏，康康熊觉得我们的校园设施很齐全，为我们的学习提
漂亮的建筑 【教材分析】 1.中国古代建筑是世界建筑艺术的瑰宝，具有鲜明的民族特色，通过天坛祈年殿的欣赏，让学生初步体验中国古建筑的美感。激发学生对祖国优秀传统艺术的热爱。 2.的学生的制作图暗示了本课练习可采用小组合作的方式完成作业。 3.制作技法中的剪、撕、贴在本册教材中多次出现，学生也有多次的实践经验，因此本课的练习内容侧重于发散性思维的培养，即设计一幅有个性、有特色的建筑，而技法可忽略教学，对个别出现制作中的难处时，教师可个别辅导。【教学目标】 1.感悟与发现：了解中外建筑的特色与美感，培养学生对优秀艺术的热爱。 2.实践与创造：用各种彩纸剪、撕、贴的方法，设计一幅漂亮的建筑图，培养学生的创新精神。 3.欣赏与评议：讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行简单的评论，培养学生的语言表达能力。 4.体验与合作：在小组分工合作的过程中，体验合作所带来的乐趣，增强合作意识，分享合作成果。 【教学重点】 感受古代建筑的美，并能用各色纸张，通过撕、剪、贴等方法设计一幅漂亮的建筑图。 【教学难点】 启发学生设计出有个性，有特色的建筑图。 【教学具准备】 生：各色纸张，剪刀，双面胶 师：课件、组合图形、示范作品 【教学过程】 一、激趣导入 1.谈话：今天老师要带小朋友去游览首都北京的一些名胜古迹。 （图片：带领学生游故宫、颐和园、白塔、卢沟桥、天坛）
2.（出示天坛祈年殿） 看到这座建筑了吗？ 它就是北京天坛公园的代表性建筑——祈年殿。 这座建筑给你什么样的感觉？ 预设：漂亮、雄伟。 今天就让我们一起来学习漂亮的建筑。 （出示课题） 【设计意图：通过带领学生看图片游故宫、颐和园、白塔、卢沟桥、天坛，让学生感受建筑的雄伟和漂亮，激发学习兴趣】 二、探究式学习 1.介绍祈年殿 请同学们继续看大屏幕，老师告诉大家这座漂亮的中国古代建筑。有三层的圆顶，蓝色的琉璃瓦，红色的门窗，白色的基座和栏杆，真好看啊！ 2.请同学们回忆一下，你在生活中还知道或见过哪些建筑？ （学生自由回答） 3.同学们的课外知识可真丰富，那老师也给大家带来一些建筑，让我们一起看看。 （大屏幕出示5张建筑图片） 4.看了这么多图片，谁来说说这些建筑的外形，从整体上看像什么？ 预设：像火箭、帆船等。 5.可以用哪些形状组成？长方形？三角形？等等 6.游戏互动：拼一拼 请三位同学用黑板上的形状拼一个建筑，谁来试试？ （尝试组合建筑，总结出建筑外形独特） 7.唐老鸭也建了一个房子，可是它并不满意，让我们一起来帮它想想办法吧。如何让它的房子更好看呢？谁有办法？ （出示幻灯片，解决色彩美、环境美。） 小结：唐老鸭对他的新房子非常满意，看来要想建筑漂亮，外形要独特，色彩要丰富鲜艳，还要注意环境的搭配。
《拜占庭帝国和<查士丁尼法典>》教材分析: 《查士丁尼法典》等四部法典组成的《罗马法大全》是欧洲历史上第一部系统完备的法律文献，对后世的立法产生了重大的影响。拜占庭帝国的衰落启示我们开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。 教学目标： 【知识与能力】 1、了解东罗马帝国的基本状况，《查士丁尼法典》编纂的目的，能正确评价《查士丁尼法典》； 2、通过阅读教材，了解拜占庭帝国灭亡的史实； 3、归纳总结拜占庭帝国灭亡的原因； 4、理解拜占庭帝国对中西方文化的贡献。 【过程与方法】
通过多媒体教学利用地图、图片、文字等资料，创设学习情境，设置相关问题，组织学生利用材料研究历史问题，使学生在历史课堂中体会论从史出、辩证看待问题等历史学习方法。 【情感态度价值观】 通过学习古罗马法律，认识到罗马法是重要的人类文化遗产，并且对古代西方社会和近代文明产生都有重要影响。培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的积极态度。 教学重难点： 【教学重点】 《查士丁尼法典》的内容和作用 【教学难点】 探讨拜占庭帝国强盛、衰亡的原因 教学准备： 1、电脑、投影仪； 2、相关的文字、图片资料； 3、相关的音像制品及设备。 教学过程： <一>导入新课： <二>讲授新课： 公元前27年，屋大维建立罗马帝国，之后帝国不断扩张成为了一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，若干年后，罗马帝国分裂成东罗马、西罗马两部分，东罗马帝国以其繁荣的经济、辉煌的文化，傲立于当时相对黑暗的欧洲，但后来却逐渐衰落、灭亡了，留给后人无限的感慨及探索的空间。今天我们就一起来学习第10课：拜占庭帝国和《查士丁尼法典》，走近这个曾极度繁荣的古老帝国，感受它的辉煌，了解它的衰亡。 【设计意图】通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。 二、新课讲授
描绘我们的校园 第一课 描绘我们的校园 教学目标 1、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。 2、结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。 3、指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。 课前准备： 教师准备教具：石膏正方体、长方体或纸盒等立方体；厚纸板；建筑物图片或挂图；本 校校园环境和建筑物照片等。 学生准备学具：厚纸板；方开纸盒；画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。 教学过程： 第一课时 一、引导阶段 1、选择在校园中进行教学。教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。 2、引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或图片与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。 二、发展阶段 引导学生从不同角度观察课前准备的纸盒，练习运用透视规律表现纸盒的立体形象。三、收拾与整理 理解平行透视和成角透视的规律及不同。 四、课后拓展 ①提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受其美感特征并大胆进行写生表现。 ②也可在家中进行立方体静物的写生练习，以巩固所学的透视知识。 ③同学之间将平时所做的写生练习，集中在一起进行交流和欣赏评述，并在教室里开辟作品专栏进行展示。 ④平时多做一些校园环境场景写生练习，为今后校园题材的绘画创作积累素材。 五、课后记 第二课时 一、引导阶段 1、演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法观察校园场景和建筑物，提示选择最佳构图的方法。 2、引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上，进一步观察校园场景并进行交流和讨论，通过观察，自己确认校园中最具有美感特征、印象最深、最想表现的场景、建筑物及其角度。 二、发展阶段 鼓励学生自由选择理想的位置和角度，大胆运用平行透视和成角透视知识，在校园中进 行对景写生。写生过程中应指导学生确定最佳构图、对物象主次的区别表现以及对物象简
二年级科学下册第4单元位置和方向第14课《我们的校园》教 案（新版）粤教版 一、教科书分析 《我们的校园》是《科学》二年级下册“位置和方向”单元的最后一课。本单元的设计意图是让学生学会确定位置和辨别方向的简单方法，并学以致用，能解决描述生活中关于位置与方向的简单问题。《我们的校园》一课以校园里的建筑物为研究对象，共由两个活动组成。活动1“了解学校的布局”，指导学生观察自己的校园，了解各座建筑物的位置和方向。活动2“介绍我们的校园”，指导学生根据学校建筑物的位置和方向，制作校园简易模型并作介绍，让学生进一步掌握确定位置和辨别方向的方法。 二、学情分析 制作建筑类模型的活动是学生非常喜爱的动手活动。他们从小就喜爱搭建各种建筑积木，积累了一定的空间想象能力和布局搭建的能力。但他们还没尝试过根据建筑物的真实位置和方向进行布局的搭建，而且二年级学生的空间思维和动手能力有限，因此制作简易的校园建筑物布局模型对他们来说具有一定的挑战性。 因此，在制作简易模型前，要指导学生先观察校园，再应用前两课学到的方法，以校园中的某一建筑物为参考对象，确定每栋建筑物在校园中的位置和方向，并画成校园布局简图，为学生正确摆放建筑物模型提供依据，适当降低模型制作的难度，提高学生的自信心，有更多的时间可以进行作品的展示与交流，提高学生的学习效率。 三、教学目标 1.能够综合使用前后左右、东南西北、远近等词来描述物体的位置和方向。 2.能绘制简单的校园建筑物布局图，并制作简单的立体模型。 3.乐于合作，能对自己和他人的作品提出改进建议。 四、教学重、难点 在教师的指导下，能根据校园建筑的位置和方向，制作简单的校园建筑物布局模型。 五、教学准备 教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。 学具准备：盒子（大小、高低不同）、橡皮泥、彩色铅笔。 六、教学过程 （一）任务驱动
2019人美小学美术一上《第6课漂亮的建筑》word教案 (1) 教材解读; 低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试使用不同工具，用纸以及身边容易找到的材料，通过撕撕，摆摆，贴贴等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的建筑物通过创造再现出来，体验造型活动的乐趣。 这是一节动手课，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行撕，摆，贴的方法进行制作。学生撕贴画时，思维活动贯穿取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样，是一种手、脑、眼的综合训练。也是一个充满童真童趣的快乐过程。 学情分析： 一年级的小朋友对于课本内容尚处于初步接触阶段，首先要寻求新旧知识点之间的衔接点是本课的关键。同时，小朋友能熟练运用撕贴技能进行对建筑物的创作是本课的关注点。 教学目标 掌握和运用撕贴画制作技能，体验造型快乐 创新精神、合作精神 教学重点与难点 重点：掌握制作剪，撕，拼，贴的技能 难点：引导学生创作，体验创作过程的快乐。 制作材料 师：多媒体课件，彩色纸，固体胶等。 生: 建筑的相关照片、图片资料剪刀固体胶，彩色纸等 教学设计过程： （一）课前准备，点燃情绪 师：小朋友们，我们又见面啦。上课前，老师想和小朋友们玩个游戏，你们想玩吗？ 生：想—— 师：那好，请小朋友打开桌上的盒子，看看里面到底放的是什么喏？ 师：对了，是七巧板。
师：七巧板都有哪些形状，哪些颜色呢？你说——你来——对，有的，是呀。这个小朋友真不简单，一口气说了那么多，好厉害呀！ 『让学生从视觉上感受丰富的色彩，在动手寻找的过程中体验多样的形状。』 师：接下来，我们就用五颜六色、各种形状的七巧板变变魔术，用它们来拼各种图形。我们来比一比，看看哪一组小朋友的想象力最丰富？ （教师巡回指导，要求学生不断的移动七巧板的位置，多摆几个图形） 师：上课的时间快到了，请小组长把七巧板放在盒子里。看哪个小组整理得最快。瞧，第*组已经坐端正了，速度真快。 师：小朋友们手儿真巧，把七巧板拼成了各种各样的漂亮图形，你们个个都是小小设计师。老师相信，等会上课时，小朋友们一定也能表现的这么好。 『在小小游戏中，小朋友通过对七巧板不同位置的摆放和不同颜色的搭配会产生不同的效果，在这个过程中，小朋友们的动手能力和小组合作能力得到了发展;为下面小朋友学习摆，拼，搭的技能作好了准备；同时也为小朋友们更好地展开想像作了一个充分的热身运动。』（二）导入课题，激发兴趣 师：小朋友，睁大你的小眼睛，仔细看看大屏幕，你知道这是什么地方吗？ 生：天安门。 （用媒体展示雄伟的天安门，并告诉学生它的设计者就是小朋友们的同乡前辈，香山匠人蒯祥。） 『激发学生的自豪感，自然而然就萌发了向先辈学习的想法，为下面的创作为下面情感做好了铺垫。』 师：嗯，小眼睛真亮。这么雄伟壮观的天安门是一个叫蒯祥的人设计的，他啊，是一位了不起的建筑设计师，而且就是你们胥口人！张老师早听说你们香山匠人了不起，今天我们就来学学先辈，也来当一回了不起的建筑设计师，设计出更多漂亮的建筑，好吗？ 『教师借势提出的建议，不仅释放了学生刚刚积蓄的渴望学先人，展示自我的情感；也揭示课题；拉开了任务性教学的序幕。』 （板书：漂亮的建筑） （三）了解建筑，储备知识 师：在我们开始设计之前，我们的好朋友欢欢来了。她要带我们
第三单元 封建时代的欧洲 第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 1 教学分析 【重点难点】 教学重点：《查士丁尼法典》的内容和作用 教学难点：探讨拜占庭帝国强盛、衰亡的原因 2 教学过程 一、导入新课 公元前27年，屋大维建立罗马帝国，之后帝国不断扩张成为了一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，若干年后，罗马帝国分裂成东罗马、西罗马两部分，东罗马帝国以其繁荣的经济、辉煌的文化，傲立于当时相对黑暗的欧洲，但后来却逐渐衰落、灭亡了，留给后人无限的感慨及探索的空间。今天我们就一起来学习第10课：拜占庭帝国和《查士丁尼法典》，走近这个曾极度繁荣的古老帝国，感受它的辉煌，了解它的衰亡。 二、新课讲授 目标导学一：查士丁尼及《查士丁尼法典》 1.图片展示：《查士丁尼一世统治时期的拜占庭帝国》 2.教师提问：拜占庭盛极一时的原因有哪些？ 提示：地理位置优越；商业贸易发达，经济繁荣；继承和保存古希腊、罗马文化；东西文明交汇，互相影响。 3.教师讲述：西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国则延续下来，并且进入一个“黄金时代”。527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会。 4.材料展示：《查士丁尼法典》的序言中说：“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”
5.学生自主学习：指导学生阅读教材，说说《查士丁尼法典》的概况。《罗马民法大全》包含哪几部法律？ 提示：从529年起，委员会历时6年，把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》；《法学汇纂》《法理概要》《新法典》和《查士丁尼法典》。 6.问题思考：如何评价《罗马民法大全》？ 提示：《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”。它还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。被誉为欧洲民法的基础。 目标导学二：拜占庭帝国的灭亡 1.图片展示:《拜占庭帝国的衰亡和奥斯曼帝国的兴起》 2.教师提问：拜占庭皇帝为什么会求助于西欧封建主的军事援助？结果怎样？ 提示：原因——长期的对外战争导致帝国财政枯竭。 结果——东征的十字军不仅没有给拜占庭以军事援助，反而攻打拜占庭帝国，占领了君士坦丁堡和拜占庭的大部分领土。 3.教师提问：拜占庭帝国灭亡的原因是什么？ 提示：①穷兵黩武，四处征讨，国库空虚，财尽民穷；②外族势力入侵。 4.问题思考：从拜占庭帝国的灭亡中你能得到什么历史教训？ 提示：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘导致文明衰落。我们坚信宽容开放的中国一定会更加繁荣，更加富强，未来的中国会更美好。 5.拜占庭帝国对世界文化的影响 三、课堂总结 世界是丰富多彩的，有许多不同种类、不同特点的文化，它们都是人类宝贵的财富。当然世界上没有一种文化是完美无缺的，所以要求我们有一种对待文明的正确态度，学会包容、吸收和学习，取其精华，去其糟粕，这样才能更好地发展我们自己的文化，不断进步。 3 板书设计 1.《查士丁尼法典》：目的、内容、《罗马民法大全》的意义 2.拜占庭帝国的灭亡：原因、时间、对文化的影响 4 教学反思 本节课主要讲述了查士丁尼及《查士丁尼法典》和拜占庭帝国的灭亡两大问题。在教学中我引导学生围绕这两大问题分别探讨了《查士丁尼法典》编纂的目的和内容、《罗马民法大全》的内容和评价；分析了拜占庭帝国灭亡的原因以及拜占庭帝国对文化的影响。学生对于拜占庭帝国的探讨比较感兴趣，气氛热烈，展示较好，对于《罗马民法大全》的认识不够全面。
我们的校园 教学目标： 1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。 2、调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。 3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。 课时安排：两课时 活动过程： 一、创设情景 1、导入谈话： 小朋友们，老师今天带来了一个好消息。想知道吗？请你用心听。 2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员” 3、提问：小朋友，你听到了什么好消息？能说一说吗？ 学生说，老师板书：我们的校园 二、活动准备 （一）通过录象了解校园 1、说到我们的校园，你知道些什么呢？ 2、学生自由发言（示范小学、绿色学校）从哪里知道的？（家长、伙伴、邻居） 3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。（播放学校环境录象） 4、咦？我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗？（开心、高兴、骄傲、自豪） 5、在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗？你打算介绍哪里呢？（学生说，老师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室） （二）分类 1、我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场所，真让人眼花缭乱！如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗？ 2、师生共同完成分类：（贴字） 上课场所：教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游泳池 下课场所：操场、厕所、医务室 老师场所：办公室、会议室 3、这样看起来既清楚又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这些地方在哪里吗？让我们去实地走一走。 4、注意事项： 说话轻轻、走路轻轻。不影响别班上课。 不明白的地方可以有礼貌地询问老师。 三、参观校园 1、老师会带大家参观黑板上贴的每一个地方，小朋友们要认真观察，找一个自己最感兴趣的地方，用心记一记它在哪里？再想一想它的作用是什么？ 2、参观校园。 四、分组汇报 1、你最喜欢校园的哪个地方呢？请你说一说。 2、按照学生的发言分成三组，下课场所、上课场所、老师场所。插上不同的旗子。 3、请和组内的小伙伴商量： ⑴这个地方在学校的哪儿？ ⑵它有什么作用？ ⑶需要注意些什么？ 4、分组汇报
《描绘我们的校园》教案 教学目的 学习本单元课文的写法，按一定的顺序观察校园的景物，然后写出校园景物的特点。 教学重点、难点 按一定的顺序写景，并写出景物的特点。 教学准备 课件 教学过程 一、谈话导入 同学们，你们喜欢我们的学校吗？那么，今天我们就一起来写一写我们的学 校吧。（师板书课题：我们的学校或美丽的校园）师指导生写好题目。 二、指导开头 师：谁能用一句话来概括我们的学？ 生：我们的学校十分美丽。（师板书：美丽）师指导生写好开头。 三、指导观察，写校园景色，一定要按顺序来写景物。 （一）出示幻灯片，指名说，大家评。注意把话说通顺说连贯，尽量使用学 过的好词好句，把校园的美说清楚。 1.出示幻灯片（1）：柏树。 师：走进校园，我们就看见了什么？你觉得它美吗？ 生：（走进校园，我们就看见一棵棵翠绿的柏树，它们像一个个士兵挺立着， 日日夜夜守护着我们的校园。） 师：柏树的下面有什么？ 生：（柏树的下面是绿茵茵的草地，像一块绿地毯似的。） 2.出示幻灯片（2）：操场。
师：柏树的右边是什么？生：（柏树的右边是一个宽阔的大操场，操场的中 央有一棵大树，就像撑起来的一把大伞，让我们在那里遮风避雨。） 师：操场的尽头又有什么？ 生：（操场的尽头有一群矮柏，像是大树妈妈的孩子，都穿着绿色的衣裳，让我们的校园充满生机。） 师：矮柏的旁边就是我们学校的什么？ 生：教学楼。 3.出示幻灯片（3）：小树林。 生：（教学楼的对面是一片小树林。树林里有龙爪槐、芭蕉树和芙蓉树。芙蓉树上，粉红的芙蓉花挂满枝头，美丽极了！） 4.出示幻灯片（4）：花池。 师：绕过小树林，来到综合楼的门前，你发现了什么？ 生：（花池里，粉红的月季花正对我们笑哩，一棵小铁树站在花池的中央，花池周围的小树苗也羞红了脸。） （二）（把校园的美景尽展屏幕）我们的校园很美，你爱校园吗？ 板书设计： 柏树翠绿 美丽操场宽阔 花池美丽
描绘我们的校园教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《描绘我们的校园》教案 教学目的 学习本单元课文的写法，按一定的顺序观察校园的景物，然后写出校园景物的特点。 教学重点、难点 按一定的顺序写景，并写出景物的特点。 教学准备 课件 教学过程 一、谈话导入 同学们，你们喜欢我们的学校吗？那么，今天我们就一起来写一写我们的学 校吧。（师板书课题：我们的学校或美丽的校园）师指导生写好题目。 二、指导开头 师：谁能用一句话来概括我们的学？ 生：我们的学校十分美丽。（师板书：美丽）师指导生写好开头。 三、指导观察，写校园景色，一定要按顺序来写景物。 （一）出示幻灯片，指名说，大家评。注意把话说通顺说连贯，尽量使用学 过的好词好句，把校园的美说清楚。 1.出示幻灯片（1）：柏树。 师：走进校园，我们就看见了什么你觉得它美吗 生：（走进校园，我们就看见一棵棵翠绿的柏树，它们像一个个士兵挺立着， 日日夜夜守护着我们的校园。） 师：柏树的下面有什么？
生：（柏树的下面是绿茵茵的草地，像一块绿地毯似的。） 2.出示幻灯片（2）：操场。 师：柏树的右边是什么？生：（柏树的右边是一个宽阔的大操场，操场的中 央有一棵大树，就像撑起来的一把大伞，让我们在那里遮风避雨。）师：操场的尽头又有什么？ 生：（操场的尽头有一群矮柏，像是大树妈妈的孩子，都穿着绿色的衣裳，让我们的校园充满生机。） 师：矮柏的旁边就是我们学校的什么？ 生：教学楼。 3.出示幻灯片（3）：小树林。 生：（教学楼的对面是一片小树林。树林里有龙爪槐、芭蕉树和芙蓉树。 芙蓉树上，粉红的芙蓉花挂满枝头，美丽极了！） 4.出示幻灯片（4）：花池。 师：绕过小树林，来到综合楼的门前，你发现了什么？ 生：（花池里，粉红的月季花正对我们笑哩，一棵小铁树站在花池的中央，花池周围的小树苗也羞红了脸。） （二）（把校园的美景尽展屏幕）我们的校园很美，你爱校园吗？ 板书设计： 柏树翠绿 美丽操场宽阔 花池美丽
2、我们的校园 【教学目标】 一、情感与态度： 通过学习，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识；初步熟悉校园环境和各种设施，知道他们各自在校园中的方位。 二、知识与技能： 1、通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守； 2、懂得尊重学校不同岗位的工作人员； 3、懂得学校各种设施的用处。 三、过程与方法： 熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题或者帮助其他的同学，很快适应新环境，初步培养学生的观察能力。 【教学重点】 让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活。【教学难点】 1、让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活； 2、懂得利用学校各中设施的用处。 【教学准备】 1、事先拍好各个地方的照片，并且完成PPT设计； 2、分好小组在课堂上讨论，以便乱而无序。 【教学过程】 一、导入新课 师：上一堂课我们学习了“拉拉手交朋友”,不知道你们交到好朋友了吗？ 学：交到了。 师：那么你们还记得上节课的内容吗？现在让我们回忆一下，同学们还会唱“找朋友”的歌曲 吗？现在我们大家一起来听一听这首“找朋友”。（开始放准备的音乐），我想是不是大家已经会了?那我让我们一起来唱唱吧。 学和师：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。敬个礼，握握手，你是我的好朋友。
师：很好，大家唱的真好听。回家后给爸爸妈妈唱一唱，给邻居的叔叔阿姨唱唱，他们肯定会说你们是个好孩子的。那我想问大家一个新问题，你们知道学校的各个地方了吗？你们适应学校的生活了吗？ 学：不知道，我还没有适应。 师：不要担心，今天我们就来学习“我们的校园”。通过照片视频来学习学习。 二、讲授新课 1、讲授阶段 师：我们在讲新课之前要让大家看一段视频，看看你们认识不认识这些地方。（视频：校园的拓展）看完以后，你们什么想法？是不是很想知道我们学校是什么样子的？ 生：很想知道。 师：在我们参观之前呢？我们想一想，参观完以后你们觉得这是不是你们心目中的校园，等会我会让人起来回答问题。 师：我们首先来到了教学楼，你们看看我们的教学楼高不高呀。 生：高。 师：那么我们学里边有些什么呢？ 生：有教室，有办公室，有楼梯...... 师：那么我们教室里边有些什么呢？谁能说说看。 生：有黑板，课桌，讲台，标语...... 师：这位同学答的很好，我们是不是给他鼓鼓掌呀。这位同学说的很对有黑板，课桌等等，那么你们知道这个标语是什么意思吗？（标语：进即静，坐即安） 生：不知道。 师：那么我告诉大家，这个意思是进到教室要安静，坐在位置上要安稳。因为教室是个学习的地方，不能大声的喧哗和打闹，所以同学们知不知道呀 生：知道了。 师：那么我们如果在楼梯或者是在楼道里应该怎么做呢？有没有同学知道呀？生：上楼梯要靠右走，下楼时要靠左走。在楼道里我们也不能追跑。 师：不错，如果下楼或上楼的时候不遵守规则的话会造成拥挤，而在楼道里追跑有可能会受伤的，所以大家以后一定要遵守规则，下课后玩一些安全的游戏。我们通过教学楼以后走到了操场，那么我想知道同学们是不是很喜欢操场呢？ 生：是的，我们很喜欢。
一年级美术上册《漂亮的建筑》教案教学理念： 、教学内容的人文性，培养学生认识美术表现的多样性及对美术社会生活的独特贡献，从而产生对祖国优秀美术传统的热爱。 2、表现内容的创造性，开发学生的创造潜能，培养实践能力，并将创新观念转化为具体成果的能力。 3、表现方式的探究合作性 教材分析： 、中国古代建筑是世界建筑艺术的瑰宝，具有鲜明的民族特色，通过天坛祈年殿的欣赏，让学生初步体验中国古建筑的美感。激发学生对祖国优秀传统艺术的热爱。 2、P37的学生的制作图暗示了本练习可采用小组合作的方式完成作业。 3、制作技法中的剪、撕、贴在本册教材中多次出现，学生也有多次的实践经验，因此本的练习内容侧重于发散性思维的培养，即设计一幅有个性、有特色的建筑，而技法可忽略教学，对个别出现制作中的难处时，教师可个别辅导。 教学目标： 、感悟与发现：了解中外建筑的特色与美感，培养学生对优秀艺术的热爱。 2、实践与创造：用各种彩纸剪、撕、贴的方法，设计
一幅漂亮的建筑图，培养学生的创新精神。 3、欣赏与评议：讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行简单的评论，培养学生的语言表达能力。 4、体验与合作：在小组分工合作的过程中，体验合作所带来的乐趣，增强合作意识，分享合作成果。 教学重点： 感受古代建筑的美，并能用各色纸张，通过撕、剪、贴等方法设计一幅漂亮的建筑图。 教学难点： 启发学生设计出有个性，有特色的建筑图。 教学具准备： 生：各色纸张，剪刀，双面胶 师：、组合图形、示范作品 教学过程： 一、激趣导入 今天老师就带小朋友去游览首都北京的一些名胜古迹。 （图片：带领学生游故宫、颐和园、白塔、卢沟桥、天坛） 2（出示天坛祈年殿） 看到这座建筑了吗？ 它就是北京天坛公园的代表性建筑——祈年殿。 这座建筑给你什么样的感觉？（漂亮、雄伟）
《描绘我们的校园》教学设计及反思 教材分析： 本课为人教版第四单元第一课的内容《描绘我们的校园》，本课属于“造型.表现”学习领域。本课主要是通过讲解透视，构图等系统的美术知识，引导学生热爱校园，畅想美好生活。 教学目标： 知识与技能：引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。结合校园建筑物，学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和风景绘画的基本知识。 过程与方法：通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视表现校园环境和建筑的美感。 情感，态度与价值观：在绘画实践中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。 教学重点：运用透视规律表现自己喜欢的校园，体验美术创作的快乐。教学难点：可以正确的将透视理论以及情感融入自己描绘的作品中去， 教学方法：讲授法，图示法，启发性教学法，自学辅导 教学过程： 一、认知、激趣 上课之前，先请同学们欣赏一段小诗：（幻灯片播放校园小诗 春来道边桃李艳
秋至院庭丹桂香 修竹依依雪松翠 鸟鸣四季书声扬 教师：请同学们默读这首诗，感受诗里面的美景，想象一下这会是那里的风光呢？ （学生回答） 对很好，同学们已经猜到了这是我们最熟悉的环境，哪呢，我们的学校风光。 （设计意图：通过猜测诗歌描写的场景，激发学生的好奇心，探索欲，从而刺激学生的求知欲，为新课的导入埋下伏笔）校园是我们心中一座照亮求知路的灯塔；是我们同学之间的桥梁；是万千学子展露才华之地；更是我们心中最美的画卷。下面呢，让我们一起走进36中，欣赏她如画般的美景。（播放幻灯片）（设计意图：通过校园风景照片展示，让学生从另外一种视角直观的欣赏校园，发现身边的美景，了解不同角度看到的景色不同，培养学生对校园的热爱之情。） 同学们现在可以回想从你第一次走进学校的那一刻起，在这所建校近四十年，即将陪伴你走过中学三年时光的校园里你发现了哪些难忘的风景？（学生回答）同学们讲述了很多美丽的景色，可语言好象没法将我们的喜爱之情完全表达出来，怎么办呢？我们是否可以利用美术语言将它记录下来呢？ 那么今天这节课我们就一起来尝试描绘我们美丽的校园！（板书
《设计我们的校园》教案 教材分析： 校园是学生每天学习和生活的地方，本课学习内容的设置是由收集欣赏优秀建筑和雕塑作品、学习制作立体造型作品、校园规划模型三个部分的内容构成。通过分析优秀建筑雕塑作品与学习立体造型作品和校园规划模型的设计制作，启发学生积极探索利用各种艺术方法与艺术手段美化校园环境，创设人与自然的和谐情景境，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望，同时在活动中调高综合运用多领域知识、技能的能力。在学习活动中，强调理论与实际相结合，强调集体协作意识，注重交流，使学生树立健康良好的审美意识、设计意识和社会服务意识，为人才素质打基础。 教学目标： 知识与技能：了解雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作用及立体造型设计制作方法与过程。 过程和方法：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调，符合审美要求，开拓学生的三维立体想象空间，训练立体造型的创意和动手制作能力。 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、学习环境及学校的情感，培养学生的团队合作意识和综合运用多领域知
识的能力。 教学重点： 建筑与雕塑艺术的关系及立体造型设计与制作的基本 方法。 教学难点： 校园雕塑艺术作品的设计与校园空间文化塑造的协调。教学准备： 教具：多媒体课件、色卡、铅笔、剪刀、尺子、圆规等。 学具：色卡、铅笔、剪刀、尺子、圆规等。 教学流程： 一、引导阶段 由汶上镇中学校改名联想到北京大学燕园建筑改名和未名湖命名，欣赏北大校园文化中的建筑和雕塑，导入课题《设计我们的校园》 二、发展阶段 1、通过上一节课的校园写生练习，对我们学校的面貌有 了一个大概的印象，我们在通过欣赏中国皇家园林、江南园林、欧洲园林的图片学习认识园林的布局。 2、每个小组为一个设计团队，共同讨论商议确定一个校 园平面布局草图。 3、有了规划草图，我们再进一步学习建筑，杰出的建筑 会成为一个地区或国家的标志。欣赏优秀建筑，建筑是凝