篇一：《国旗下讲话小学生良好行为习惯的养成》
小学生良好行为习惯的养成
民族小学李学蓉
小学阶段的孩子正是处于良好行为习惯的最佳时期。“做事先做人，人以徳为贵”，小学是以徳育人的主阵地，我们把做人教育摆在首位，而做人教冇对我们孩子而言就是行为习惯的养成与教育。所谓习惯，指由于无数次的重复或练习而逐步固左下来变成自动化了的行为方式。对于小学生而言，他们行为的协调性不髙，认识水平低，若不注意，行为就有可能成为不文明、不道徳的行为习惯，因此，养成小学生良好的行为习惯是非常重要的。我认为可以从以下几个方面着手
1、提髙认知
一个人从小养成的行为习惯会长远地起作用，甚至会影响一生。儿童时代是学生行为习惯养成的关键期，比较对于低年级小学生来说听话，行为具有很强的可塑性，好训练，教师需要抓住这个关键期，通过一左的手段唤醒学生的潜在意识，逐渐形成良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、心理习惯等。如果培养得法，尽早形成良好习惯，不但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。
2、榜样教育
模仿是小学生良好行为习惯的重要途径。尤英是小学生模仿性能强，为学生树立榜样，是行为规范训练的有效形式。根据这一特点，教师经常给学生讲需人爼家的故事，树立学生身边的
典型，从身边的人学起，树立榜样的作用，在学生心中都留下了深刻和印象，从而形成一种自尊自爱、自我激励的动力。榜样的力量激励学生学习对方的优点，鼓起超过对方的勇气，促进良好行为习惯的形成。教师与学生朝夕相处，长期生活在一起，学生自然地注视着班主任及英各科任老师为学习的楷模，他的一言一行都有着直接的或间接的教冇意义。
3、行为习惯的养成教育
对学生而言的有这些习惯学习习惯（读书习惯、写字习惯、坐立姿势、注意力等）言行习惯、卫生习惯、作息习惯等等。都与小学生的学习和进步有密切关系，都应纳入培养教育的范围。
我国著爼教育家陶行知先生说“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格：播种性格，就收获命运。”这一冇人哲理道出了培养行为习惯的重要性。小学它能比较系统地向学生进行日常行为规范教冇。学生只有养成良好的行为习惯，才能成为有理想、有道徳、有文化、有纪律的社会公民。
篇二：《国旗下讲话养成良好的学习习惯—做优秀的小学生》
第九周国旗下讲话
养成良好的学习习惯做优秀的小学生
老师们、同学们
早上好！
今天，我要讲的是《养成良好的学习习惯，做优秀的小学生》。
首先请同学们听一个故事在印度和泰国随处可见这样荒谬的场景一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象。这是为什么呢？因为在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脫链子时，也不挣扎。小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。
而对我们小学生来讲，具有良好的学习习惯尤为重要。那，我们该养成哪些学AMJ惯？我国著需教疗家陈鹤琴老师说：“习惯养得好，终身受其益；习惯养不好，终身受其累。”现在老师提醒同学们，我们可以从以下几点做起
1、养成早读的习惯。早上空气新鲜，大脑淸新，我们可以读课文、背劣篇、记单词。俗话说得好，“一年之讣在于春，一日之计在于晨”我们抓紧早晨的黄金时间，日积月累，就会有意想不到的收获。
2、养成专心听讲的习惯。在课上要专心听老师讲课，听同学发言，还要勇于发表自己的意见；课堂40分钟很重要，因为老师讲的都是学习重点。
3、养成独立完成作业的习惯。独立思考、善于思考的习惯十分重要，它是取得好成绩的制胜法宝。同时，养成自学的习惯，也是一个优秀学生身上特有的魅力。
4、养成预习、复习的习惯。做到学习有计划、有检査。学贵有恒，只要你坚持不懈地认真预习、复习功课，你一定会有巨大的收获。
5、养成不■懂就问的习惯。如果问题得不到解决，问题就会越积越多，学习的道路就会有拦路石挡着。
同学们，昨天的习惯，已经造就了今天的我们；今天的习惯决泄明天的我们。让我们从现在做起，从今天做起，养成良好的学习习惯，做一个优秀的小学生，共同创造辉煌的未来!
最后，我送给大家几句话，与大家共勉
播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯：播种一种习惯，收获一种性格：播种一种性格，收获一种人生。
①尊重长辈，听父母和老师的教导，不顶嘴，讲话态度诚恳：②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；
③上学或外岀回家见到父母、长辈、老师时有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；
④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”：⑤ 关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动：⑥有客人来访时，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、'‘再见”、"下次再来”等礼貌用语；⑦ 进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；
⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”：⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号：
⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。
2、学习习惯
①课前要预习，学会带着问题听课；
②课前准备好学习用品，等候老师上课：
③上课坐姿端正，书写时姿势正确；
④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；
⑤作业要字体端正，纸而淸洁，格式正确，不边做边玩；
⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致：
⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯：
⑧考试答题要细心、准确、书写规范；
⑨培养自觉学习的习惯。
3、生活习惯
①早晨早起，不睡懒觉一做勒快的人；
②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速、利索；③吃饱饭、吃好饭、不挑食一做健康的人：
④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹一做守时的人：⑤早晚刷牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁一做讲卫生的人：
⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹，有秩序，集合、做操、站队、解散不挤、不抢、不拖、听口令，动作快一做守纪律的人：｛小学生国旗下的演讲稿行为习惯养成教育｝.
⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校恫不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便一做讲公徳的人：
⑧星期天、节假日有计划地进行学习、休息、玩乐，有条不紊一做讲条理的人：
⑨看电视按照家长和老师的要求做到限度，不放任一做讲理智的人；⑩在校积极参加劳动，在家帮助家长做力所能及的事一做爱劳动的人。
4、节俭习惯
①用水用电及时关闭开关，节约每一度电、每一滴水：
②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔：
③爱护桌椅、门窗、淸洁工具、环境设施等公物：
④爱惜衣物，不追求穿戴；
⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，肖约，每一粒粮食：
⑥正确支配零用钱，不乱花钱：
⑦不向父母提出过髙的物质要求：
⑧吃、穿、用等方而同学之间不攀比，不嘲笑、讽刺、挖苦：
⑨学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。
以上要求只是列举了一些常见的行为习惯，希望同学们能按照我们的要求努力做好这一切，天天如此，年年如此，这才叫习惯。据说我国著爼桥梁专家茅以升年过8旬仍能准确地背诵出圆周率小数点后面IOO位数字。有人问他是怎么记住的。他回答说“说起来也简单，重复，重复，再重复！”培养良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。反复宣传、实践，你们就能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而才能够在老师的提醒、引导下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过继续的深化实践，最终才能变成自觉遵守。
在此，请允许我再唠叨几句。如果仔细观察，其实，在我们的校园里，不文明的现象还有很多如刚刚扫过的教室里很快就会有人随便扔下了垃圾：操场上、楼后墙底、花台中随手乱扔纸团、塑料袋等杂物的同学还大有人在；教室雪白的墙上竟然有人留下了明显的脚印：阳台明亮的瓷砖上竟被吐上了痰，真的很不文明！水龙头有时没人用也哗哗地流着水，一些同学却视而不见：书声琅琅的课堂上，有的同学却精神萎靡打瞌睡，而个别人则大声喧哗扰乱课堂纪律；课间总能见到少数同学推推操操，追逐打闹，还有部分同学讲粗话、骂脏话、打架斗殴闹不团结（包括一些女同学）：有的同学放学后不立即回家，悄悄溜进网吧或游戏厅: 有的同学不讲究个人卫生，几周不洗头、洗澡、不换衣服，身上散发出一种难闻的气味；有
的同学米饭馒头不想吃，零食却不断；有的同学不知尊敬老师不懂孝敬长辈，在路上、街上遇见老师把头偏向一边，装着没看见；有的同学随意攀比，精力不在学习上而在吃喝玩乐上。请同学们对照一下，是否如此？
凡此种种，可以说都是不文明的行为，千万要不得！它乍看是小细节，可当它与个人尊严，与集体、祖国、民族素质联系起来，就是另一种形式的耻辱！虽然我们绝大多数同学都做得很不错，这些不文明的行为只是发生在少数同学身上，但俗话说，一颗老鼠屎，打破一锅汤，它破坏了我们学校的文明形象，也折射出这少部分同学缺乏教养，不董规矩。起码说你篇二学生行为习惯养成教育演讲稿
学生行为习惯养成教冇演讲稿
泼机小学汪健
各位来宾、各位老师、同学们，大家下午好
今天我要给大家讲话的内容是V学生行为习惯的养成教冇＞
我始终认为，小学教育就是良好习惯养成教育+初步的智力培养。所以在今天难得的校会上，我给同学们提几点要求（一）养成举止文明的习惯
举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。在平时的生活
细化目标1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。2、见到老师、客人主动问好。3、自
觉使用"请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。4、在接受别人的帮助时，要微笑着
向别人致谢。5、向别人请教，态度要诚恳。6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。8、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。9、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。
（二）培养诚实守信的习惯
一个人来说，“诚实守信”既是一种道徳品质和道徳信念，也是每个公民的道徳责任, 更是一种崇高的“人格力量”。
纽I化目标1、诚实守信，说了就要努力去做。2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。3、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。
（三）养成尊重他人的习惯
要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样,尊重他人是我们的需要。
细化目标1、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。2、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。3、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。4、不打扰别人的学习、
休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时逍歉。5、未经允许，别人的东西不乱动。
（四）养成守时惜时的习惯养成良好的时间观念，从小懂得"时间就是金钱”、“＜时间
就是效率”，从小养成守时惜时的良好习惯。
细化目标1、晚上按时睡觉，早上按时起床。2、放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。
3、回家后，马上完成老师布的作业，当天事当天毕。
4、做事有计划，不盲目、不拖沓。
（五）懂得感恩的习惯
学会感恩是人性的体现，懂得感恩是责任的要求。懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。
（六）勒俭节约的习惯
勤俭Yj约是中华民族的传统美徳，目前培养学生养成勤俭节约的好习惯刻不容缓。
（七）遵守秩序的习惯
规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。没有秩序任何集体活动都无法开展。
（八）勤于动手的习惯
自己动手可以提高学生自理自立能力。
（九）锻炼身体的习惯
健康的身体，是学习、工作、成才的基础。锻炼身体不但能让身体结实健康，还能.磨炼人的意志。
（十）讲究卫生的习惯
讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。在现代社会中，小学生养成讲究淸洁卫生的好习惯特別重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人而貌，又包含了对他人的尊重。篇三行为习惯养成教育演讲稿
行为习惯养成教育演讲稿
我们始终认为小学教育即良好习惯养成教育+初步的智力培养。这既是小学生徳、智、体、美、劳得以全而发展的具体体现，也是对小学生进行“两全”教育的具体措施和手段。近年来，本校针对所在山区学生'‘性子野、习惯差” 一实际情况，在"重视良好习惯养成教TT' 上做了一些较为实在的具体工作，在“促进学生素质全面发展”上确实起到了一立的效果。具体一些做法是一一
一、课内重视学习习惯的培养教疗。小至上课的一个坐势，大至学习某类固泄课型的学习
方法，我们都要求贯穿于每一堂课的教学之中。上课时，如果有学生开小差，任课老师会有意识地、采取适当方法予以引导：有同学做小动作，老师会边讲课边下意识地走到该同学身边，直至专心听讲。学生听课过程当中，我们最注重培养的是学生专心听课的习惯。专心与否，我们用举手率来衡量。一堂课下来，根据学生举手次数多少来判断其上课听讲专心的程度。有了指标，学生自然就有了积极性。有了积极性，上课专心听讲的习惯就不难培养了。其次，重视培养学生作业淸楚认真的习惯。对错题和不淸楚的作业要求重做这当然是首当其冲的措施，也是对每位学生的普遍要求。对一些脑子灵，因好动，做作业只图速度，不求质量，常常出现这样或那样“低级”错误的同学，老师冬显神通，针对不同对象采取不同措施, 以求得最佳效益。比如我们学校四年级班主任江老师针对一位屡教不改的“粗心大王”，私下为他制泄了一个称“马大哈”的计划，意思是一次作业粗心了，给自己记一个"马大哈”，看看一天能得多少个“马大哈”。哪天他细心检查得了 IOO分，就在班上予以表扬。这样，约莫过了一个月，这位同学养成了作业做完后细心检査的习惯，“马大哈”的个数逐渐少了甚至没有，100分的次数愈来愈多，成绩一下跃居前茅。对于一些聪明且小节也比较注意的优生，我们非常重视其自学能力、善于动脑筋、善于提问题习惯的培养，以至达到人尽其力的目的。
二、课外注重行为习惯的养成教冇。常言道“无以规矩，不成方圆。”举止不文明、不规范即属于没有规矩。如何让学生的行为文明规范？主渠逍在课外：主方法多示范、多指导。另外多开展一些活动。举例来说吧，自从我们学校开始实施《重视良好习惯养成教育，促进学生素质全而提高》计划以来，我们提倡课间或英他课外时间，老师少坐办公室，多指导和参与学生一起活动。在活动过程当中，一旦发现学生有不规范或不文明的行为，老师先是予以指出，接着示范，而后帮助英学生改正。诸如学生乱扔瓜皮、果壳、纸屑，我们每位老师都不厌其烦不知指导、示范了多少人次。正因为如此，才换得如今学生基本养成不随地乱扔脏物的习惯，偶尔有同学扔了，学生之间也学会了互相监督、相互帮助。一个个举止是这样, 一句句不文明的话，我们也不放过。只要机会一有，我们就予以指正。
良好的习惯不是靠一天两天，说养成就能养成的东西。对于课外注重行为习惯养成教T i n 我们既有阶段性，又有侧重而。即在某个阶段主要解决什么不良行为或形成什么良好习惯，我们都有一个侧重。这个侧重每位老师心中都要有数，以便统一步子，取得最佳效益。阶段性的潜伏期，我们视养成英习惯难易程度而左。容易纠正的不良行为，或能很快养成良好习惯的行为，如熟人见而互相问好，潜伏期短些：对于一些较难改正，顽固性的坏行为，或短时间较难形成良好习惯的行为，如一些本性的行为，潜伏期一般要长一些。英目的是一个一—实现学生良好行为的养成。
期外，我们非常注重榜样的示范。每隔一个潜伏期，我们都要进行一次评比小结，每次小结，我们都要评岀一、二个典范。这个总结评比除了鼓励的成分之外，更重要的目的是树立榜样，示范带动更多同学形成良好的行为习惯。
三、争取家长配合学校，共同做好其良好习惯养成的