非凡的年代，不会再有
老车
我出生在63年，那个年代就是穷、冷、累;饭吃得不好,但能吃饱,这是与现在无法比拟的、不会再有的年代，现把那时的趣事分亨给大家
趣事一:拾豆子
记得那年很小，也就四岁，那时我的邻居有西边的老奶奶家，她的孙女二妮姑比我大一岁;还有前邻居大奶奶家的小女儿苹姑，跟我同岁;还有前邻居老爷爷家的孙子狗蛋叔，比我大二岁;还有同生产队的年龄相近的小伙伴，有一天,我们每人拿着一个柳条去皮染上颜色后编的小篮子，出去拾豆子,那时候小篮子就是小孩的好玩具。当时，生产队的豆子割了，地里满是尖尖的豆茬，还有很少掉在地上的豆粒，我们六七个小伙伴拿着小篮子，到村南的地里去拾豆粒，捡了很长时间，捡了半篮子，大家就到南小庄旁的路边，坐在地上玩，正在玩着的时候，突然发现二妮姑的小篮子里只有一少半的
子里羊屎蛋子”，大家都围过来看，看得二妮姑不好意思，她分不清黑豆和黑羊屎蛋子。
趣事二:砸狗
大约8岁左右的时侯，二妮姑和几个小女孩，在我家的西边她家的大门口踢沙包玩，二妮姑的大黄狗就爬在她家大
门前，她家大门口离我家大门口约有20米，我闲得没事，就捡了块石头，朝着西边喊:"二妮姑，你躲躲，我砸你家的狗"，二妮姑也不躲，说:"你砸吧"，然后，我用力把石头扔了过去，没有砸到狗，而正好砸到二妮姑的头上，当时鲜血直流，我赶忙跑到家去了。一会儿，二妮姑的奶奶领着二妮姑找我奶奶来了，我奶奶在南墙上刮下细土面(雨道子)，给二妮姑按到头上，然后弄了点柳条槐条给二妮姑煮了二个鸡蛋，老奶奶领着二妮姑高高兴兴的回家去了。那时候鸡蛋可是稀罕物，不破头是难以吃上的。
趣事三:咬人
我的前邻居狗蛋叔比我大二岁，体格壮，力气大，同龄人中力气最大，后来，年龄大了验上兵了，给领导开车，安置较好，是个孝子，这是后话。
大约十一二岁的时候，我们两个给生产队里看沟子浇地，他力气大，让我干什么我就得干什么，否则就威胁我，我不敢反抗，像我这水平的，二三个也打不过他。他一会说:"前面沟子漏水了，你去堵一堵"，我赶快去堵;一会儿又说:"你到那头看看水到头了吗?"，我就抓紧去看，他自己不去干，指挥我干，不听话就挨揍。我暗自观察，他的小腿肚子很有肉，旁边约200米有二十多个社员干活，我慢慢蹲下，一下子咬住了他小肚子上的肉，稳、准、狠，他疼的嗷嗷嗷直叫，试图返回身来，摁我，我会更加用力，我想：“千万不能松口，
松口后一定挨揍”，远处的男劳力听到这边杀猪般的叫声，有5、6个人向这边跑来，我边咬边观察，心想:"大人来不到，不能松口"，男劳力到了以后，有人拉他，有人拉我，我才松口，然后拿着铁锨回家了。晚上，我躲了，狗蛋叔他爹，我叫他二爷爷，找俺爹来了，二爷爷比俺爹有劲，但是没有再打仗。
趣事四:继揍传
狗蛋由于有力气，有时候自己有意无意地欺负他人，有一天，我们同龄的“继”字辈的四个小伙伴，都比他小一岁或二岁，他大一辈，是“传”字辈，我们都叫他叔，我们商量:"狗蛋叔这么厉害，咱们也揍他一回"，大家一致同意。我们决定约他出来一起去割草，因为那时割了草，要交到小队饲养院里，过秤，记工分，我们一起出村，往东南方向走去，离村有三里多地的时候，路过一块大田，约有十几亩，地已耕好耙平，很适合打仗，走到地中间时，我说:"商量个事，咱们继字辈的揍传字辈的行吗?"，继字辈的都喊行，然后把筐和镰扔得远远的，我揍仗不行，就一下扑倒，紧紧抱住了狗蛋叔的两个脚脖子，其他三人把他摁倒便打，我用力抱着，黄土飞杨、不能挣眼，由于张着嘴，狗蛋叔用为挣扎时，大拇脚指头进了我的嘴里，这回我满是嫌弃，赶忙移开，没有咬他，我紧紧抱着，他的两个脚脖子始终没能分开。打完仗，我们四个走了，割草去了，走了好远，回头看他，他还一人
坐在地里没动。快黑天了，我们每人割了半筐草准备到小队饲养院里交草，远远的看见他拿着镰刀站在饲养院门口等我们呢，我们几个都吓得背着草回家了，这事是不告诉大人的。趣事五:童子尿
约有七八岁的时候，生产队的豆子割了，耕地后再种上小麦，不等麦苗出来，落在地里的豆子就发芽了，破土而出
多就拾了一平筐头，那时，豆芽可是好菜，这些豆芽够一家人吃一天，当然是清炒，没肉的，那时一年当中吃不了三回肉。我们把筐放下，在南小庄的柿子树边玩，其中有一个小伙伴，年龄差不多，按辈分得叫他爷爷，叫他父亲老爷爷，他趁我不注意，往我筐的豆芽里尿了一泡尿，被我发现了，因为就在他家门口，我就找他爹去了，他爹跟着我来到豆芽筐前，尿从筐里流出来到了地上，老爷爷喊着我的小名，指着他儿子拾的那筐豆芽，说:"你把这筐拿走"，然后，把我那筐豆芽提起来就走，说:"这筐咱吃，童子尿还治病哩"。把有尿的豆芽拿他家去了。
趣事六:苹姑劝架
我的苹姑，就是前邻居大奶奶家的小女儿，我们同岁，在学校学习一般，但思维还是有创新的，我挺服她。大约在12岁的时候，正在麦收，大人割了麦子捆好后，拉到生产队的场里去晒、去压麦子，我们十几个小伙伴到割了麦子的地
里拾麦穗，那时叫复收，有两个小女生因为一点小事骂仗了，边拾麦子边骂，不耽误干活，谁劝她们都劝不下来，两个人就是不听。没想到苹姑一句话两人都不坑声了。苹姑是这样劝的:"你两个谁要再说话，就叫这些男生Ⅹ她"，所有拾麦子的男生、女生都鸦雀无声。这是我见到的最快见效的一次劝架，也惊讶她的胆量。苹姑很有特色，记得上小学一年级的时候，那时得有七岁了，放学回家后，我的大奶奶(苹姑的妈)在大门外南院墙那里坐着，苹姑都要掀起大奶奶的衣服吃会奶再回家。
故事七:半碗肉
"半碗肉"是一个极具污辱性的名词，是特定年代的名词，其实她是我小时候老家东邻居奶奶的外号。东邻居的大奶奶，家里很穷，那时二个儿子年龄大了都说不上媳妇，大叔现在老了，至今没娶，二叔后来结婚了，生活很好。那时候，家里穷，吃饭都吃不饱，大奶奶不知攒钱攒了多长时间，攒了一点私房钱，有一天拿着私房钱去5里地外的集市上去赶集，可能是有目的去的，去了在熟摊上买了少半碗肉，在那里吃，那时穷人一年也吃不上一回肉，这时，她家老头去赶集，正好碰上，在集上把她当成败家娘们给打了，当时看热闹的人不少，都知道她是一个不会过日子的人了，那时候大奶奶的心里怎么想的，无人知道、无人同情，从此她还多了个外号"半碗肉"，大奶奶姓什么叫什么至今也不知道，外号成了她
后半生的名字。记得她跟我奶奶闹矛盾，我还喊她外号，给我奶奶帮忙助威。唉!
趣事八:逮虱子
奶，还有一个婶子，一起逮虱孑，虱子沿着布缝一串串，不时引起婶子的惊呼，我在旁边看着，至今记忆犹新。
记得我12岁的时候，刚上初一不久，老师让下午拿铁锨去学校干活，家里的铁锨大人干活拿走了，只好出来去借，我跟一个同学到东邻居半碗肉大奶奶家去借，正值中午空，阳光明媚，温度较高，大奶奶家大门开着，我们就走了进去，进去后发现大奶奶一点衣服没穿，赤裸裸地坐在屋门前，倚着大树逮虱子呢?她看是两个孩子，一点也不在乎，吓得我们两个赶紧跑了出来。
故事九:聪明抗打击的苹姑
苹姑学习不怎么样，但很聪明，那年我上小学三年级，不到十岁，有一天，家里来客人了，我就在家等着客人吃完饭后吃点剩菜，吃完了再去上学，早就迟到了，我喊了"报告"，站在教室门外，老师顺口便问:"中午吃得什么好饭呀?到现在才来"，我想:既然老师问了，就得一个一个的报菜名，不好意思回答，正在为难，苹姑站了起来，说:"老师，中午他家来客了"，老师说:"进来吧"，当时我就想，我怎么没有想
起来这样回答?那时谁家做好吃的别人都知道，能闻到院子里飘出的香味。
那时学制短，12、13发上初中，初中教物理的是李老师，苹姑不爱学习，回答不上老师提问，他就说:"xx苹，你这个小虫脑，小虫的脑子还有玉米粒大哩，你连玉米粒大小都没有"。(小虫即麻雀)，上课时，苹姑常看窗外，李老师:"xx 苹，你脖子上装上轴承了?"，苹姑很少梳头，头发乱:"xx苹，你看你的头，像打翻了的高梁zha一样"，就是刨出的高梁的根，苹姑根本不在乎这些。现在的孩子，如果老师这样批评，甚至会跳楼。
趣事十:治疗皮肤病
上小学后时候，同班一个男同学得了皮肤病，身上痒，听说童子尿能治皮肤病，当时正是夏天，每天吃完午饭他就到学校厕所里，脱了衣服，站在茅坑上面，无论小学还是初中的男生，都往他身上撒尿，他就洗澡，男生也都感到好玩，积极配合，场面罕见，他的皮肤病好没好大家是不关心的。
我十四岁上高中,那时的高中,管理混乱,部分教师知识贫乏,不负责任,耽误了学生的前途。我所上的高中是县九中,号称"三零门市部",1977年恢复高考,到1979年三年间,每年六个毕业班300多人,不用说大专,就连个高中中专都考不上,所以称为三零,1980年考上了几个,基本都是复习生。几个故事
趣事记下那段历史.
故事十一：蒸窝窝头
那个时候，学生都带干粮上学，有的带煎饼，很多学生
用很大的、特制的铁桶抬到教室，学生在桶上写上大大的“饭桶”两字，很是醒目。吃饭时，每人分一碗粥，喝倒还剩一点的时候，就把面布袋拿出来，放上酵母，抓上面，用剩下的粥捏成窝窝头放在蒸笼上，用和好的面把碗擦得干干净净，不用洗碗，剩下一块和好的面放到面布袋里，等下顿饭当酵母用。
那时候没有菜，每周一瓶子自家腌的咸菜。有一次，我
后来，我们两个凑了一毛钱，在星期六下午放学时，在供销社买了一块咸菜，走在回家的路上，一人一点的吃，走到半路就吃没了，学校离家要10里路。
那时候，食堂做粥的大锅直径要两米多，有的学生晚上就偷偷的到食堂去，在做粥的大锅里放上水洗澡，老师要逮的时候，就从后窗户逃跑，后面就是庄稼地，不知道炊事员第二天做粥换不换水。
故事十二：检查宿舍
1977年、78年的时候，老师从来不到宿舍里去，宿舍太脏了。学生睡的是用砖垒边、里面垫土的大通铺，门口放着两个尿罐，尿满了还继续尿，最严重的时候，尿流到地上，地面尿液饱和后不再下渗，地面上就积累了很深的尿，都要在地上垫上砖，踩着砖才能到铺上去，后来学校彻底清除卫生，挖出很多泥巴，再垫上好土。
到了晚上，高年级的学生到低年级学生宿舍进行检查，一般三个人一伙，拿着很小的锤子，站在宿舍门口就喊：“现在检查宿舍！”，整个宿舍都没有人出声，头朝里睡的没有事情，头朝外睡的就害怕了，检查的人用小锤子在眉头上敲2到3锤子，你如果皱眉头，他们就说：“这个小子没有睡着，把他拉出来”，大冷的冬天，零下十几度，要把你一丝不挂的揪到宿舍外房头上冻十分种，或者两个人架着：“走，到教导处去”，等快到女生宿舍的时候，会在屁股上踹一脚：“这次饶了你，以后注意，回去吧”，那时候，男同学冬天就只穿一个棉裤，内无裤头，外无裤子，没有人穿过衬裤，穷。虽然做坏事的多，全校基本没有谈恋爱的，觉得那是丢人的事情。故事十三：衣服没了
上高中的时候，学生没有娱乐活动，老师不抓教学，恶作剧常常发生，宿舍铺上铺的是草，有坏学生趁宿舍无人时，扒开草窝，往里面拉，掀开被子撒上尿是常有的事情。
夏天的时候，很多个早晨，有几个学生，不起床，不去跑早操，也不去上课，原来他们的衣服没有了，都光着腚在屋里坐着，老师派同村的学生回家给他们拿衣服，近的几里地，远的十几里，都是步行，到中午放学才能回来，后来，学生劳动的时候，在学校的地里，挖出了衣服，原来，坏学生晚上偷了衣服给埋了。这样的事情太多了，领导天天不知道干什么，这种教育管理，坑害了多少学生，怎能不获得“三零门市部”的称号。
故事十四：六六六
上了高中以后，学习了物理，才知道教初中物理的那个李老师教的很多知识是错误的，包括“惯性”之类的概念都教错了，他自己根本不会。
高中政治老师兼团总支书记，他为了说明实践的重要性，不只十几次的在多个班里讲：“农药六六六，是科学家做了666次实验才成功的”，他晃着头大声地讲，没有人给他纠正，其实很多同学学了化学以后都知道六六六是根据他的组成命名的：环状结构“碳六氢六氯六”。我们上高中的时候，学生要轮流劳动，六个班，六周中有五周学习，一周劳动，没少“实践”了，还是“三零门市部”，谁也考不上学，耽误了多少学生。
现在的教师水平，现在的校舍、吃住条件，教育教学设施，有的学生家长还要在学校附近租房子伺候学生，真是差
别太大了。
故事十五：相面
小时候，不怕坟，出去割草累了，就在坟地里，倚在坟头上睡觉。原来村子周围有很多坟地，大约70年左右就开始扒坟，75年左右的时候，社员、学生都参加到扒坟的运动中来，村周围的坟全部扒光，弄不动的就用炸药炸，学生的课桌是棺材板直接支起来的，有的人家的大门、水缸盖子都是用棺材板打的，都是无神论者，大人小孩任性所为。
有一次生产队里要建设地瓜池子，下面用煤炭燃烧加热育地瓜苗，垒池子缺砖，生产队长就让我们这些12、13岁的孩子去扒坟，扒的是董家的坟，砖运到修地瓜池子的那里，那里有很多老头修建池子，我负责给运砖的拉车子。
死人的骨头乱扔，特别是腿骨很长，骷髅头很吓人，休息的时候，有人提建议，咱们给村里的老头老妈妈相面去，大家都同意，就是用抓钩子，一件农具，有长把，把铁钩子插到骷髅头后面的洞中，骷髅头脸朝前，高高的举起来，最前面一个人举着，后面站成一排，喊着一二一，首先到了地瓜池子那里，见了垒池子的老头就喊：“今天给你们相面来了”，老头们看了，就骂人，不能久留，然后再到村里去给老太太相面，很多老太太三五成群的在大门口坐着玩，老太太见了很害怕，还骂我们，走到哪里被骂到哪里，还很高兴，最后转了一圈，把骷髅头拿回坟地。
扒出的骨头扔到一边，一会儿，董家来了一个老头，到了坟前就大哭：“这事俺爹的坟呀”，哭了一会，自己挖了一个坑，把骨头拾到里面埋了，至今还记得董家老头弯着腰离去的背影。非凡的年代，没有底线，这样的年代不会再有了。人要有敬畏之心，有善根，存善念，做好事，益他人。穷则独善其身，达则兼济天下。想得开，拿得起，放得下。认识到错误，要改正，修正言行。历史，给我们反思，糊里糊涂的做了错事。
故事十六:借水
记忆中，邻居奶奶、老奶奶都是那么的和蔼可亲，西邻居老奶奶更是如此。农村邻居之间借油、借面、借农具、借水是常有的事情，只有借水是可以不还的。
那时我还不到10岁，有一次，家里没有开水了，奶奶让我到西邻居老奶奶家去借水，我不敢去，因为怕她家里的狗，它对我极不友好，我还是硬着头皮去了，刚到她家门口，狗就叫着迎出来了，我站在门口不敢进，就大声喊:"老奶奶，老奶奶…"，老奶奶此时正在院子里砸豆秧，听见后走了出来，一边喝斥狗，一边和蔼的说:"小唻，别害怕，进来吧"，我跟着老奶奶往屋里走，狗一直叫着跟在身后叫着，到了屋里我坐在八仙桌旁的椅子上不敢动了，我跟老奶奶说:"家里没开水了，我奶奶让我来借水"，老奶奶拿起自家的暖瓶把开水倒进我的暖瓶里，就到院子里干活了。
我坐在椅子上不敢动，狗在我的腿上闻过来闻过去，闻完了，脸朝门口背对着我不走了，我还是不敢走，我突出奇想，把保温瓶的盖子打开，在狗腚上浇了一点开水，只见狗嗷嗷的一声窜出去了，过了2分钟我拿起保温瓶走，走到院子，跟老奶奶说:"老奶奶，我走啦!"，老奶奶说:"走啊小，没水了再来"。老奶奶纯朴和蔼的样子至今记忆很深。从那以后我不敢到她家去了。
趣事之十七:裤头能站住
大家对我这么支持，就再写一个，希望大家什么事也不放心上，看淡、放下，心静、少虑、少欲、不后悔过去、不担心将来，心宽而长寿。
我们单位的主任，平时不怎么讲究卫生，但活了八十几岁，主任心大，心态好，再大的事也不放在心上，是个满不在乎的人，对人和气，不计较，谁有事都帮忙，是个老好人，不讲卫生的人能长寿，定有常人达不到的长处！下面说说主任的趣事:主任，外号大懈，就是不讲卫生的意思，80年前后，单位给每个宿舍发了一个罐子，用于盛水，他却当作尿罐用，什么时候满了什么时候才倒掉，那得一周或十天左右倒一次，有一年夏天，书记到他宿舍，进门就舀水洗脸，一舀就感觉不对，郝主任赶忙阻止:"书记，可不能用啊！"。
有一次同事到他的老家看他，鸡鸭随便进出堂屋，八仙桌上和椅子上有鸡屎，郝主任用扫帚一扫，边热情的说:"赶
快坐吧！"，同事站着跟他说会话就走了，没有敢坐。
大家都知道，也不知道是谁发现的，主任基本不洗内裤，他的内裤放在桌子上能站得住。
愿我们有善根，存善心，结善缘，多做善事，利益他人，身心健康，心静，少欲，身心健康，谢谢大家！
现在社会时时刻刻离不开与各种各样人的接触，交际，怎么才能与特色各异的人保持良好的人际关系，十分重要，我在与人交际中，关系处的还挺好，主要做到了如下的几点： 1 . 乐于帮助别人，我感觉这是最重要的。不管是认识的熟人，还是陌生人，都应该伸出援助之手，在帮助别人的同时，能够得到部分甚至于全部的回报，虽然我们的目的并不是希望得到报酬，但是，这种无形的报酬，会让我们受益终生。 2 . 不光要帮助别人，还要学会求助于别人，正常的，适当的向别人索取一定的东西，可以让他人认识到他的重要性。在你认可他的同时，他也会对你产生信任，也就会得到更多的机遇跟信赖，当然，很重要的一点，就是一定要做好准备，因为大多数情况下会被拒绝。 3 . 对于不喜欢的人，努力接受，不要排斥，最好能够在一定程度上表明立场，同意他的看法观点，这并不是虚伪的恭维，而是要与看不惯的人打下良好的友谊基础，相当有用的。 4 . 与人对话多聆听，俗话说：一个好的听众一定比一个擅讲者赢得更多的好感，这里说聆听并不是一直听，一句话不说，而是在适当的时候，提问几个问题，表示你对他的话题比较感兴趣，即便你觉得话题很无聊，也要坚持下去。毕竟，这是与人沟通，与人交际，并不是我行我素。 5 . 学会夸奖别人。说到这个，虽然有时候还是觉得会很虚伪，但是这是很重要的，正能量，正义的事情，亲朋好友做的对的事情，都应该适当的赞美，但是需要注意，不能一直夸，两三句夸奖即可。 6 . 巧妙地批评别人，这一点大家应该都理解，在批评别人时，一定要注意，给对方留住面子，人前不可以大声狠狠地批评，单独时候，温声细语平生和气为正道，我们批评的是某一件事情，而不是某一个人，所以一定要注意，不能够全部狠言批，那样太容易得罪人。 交朋友的技巧与人际关系 我们不是和人交流就是和电脑里的虚拟人物交流，无时无刻，我们不在交流，我们在交流的时候，要学会掌握技巧。这样才能让我们在人际关系中游刃有余 1 . 首先要学会的就是要记住别人的名字，名字就是外交的第一步，记住别人的名字，能够让我们再次遇见的时候准确的叫出名字，对方会感觉你是一个有心之人，就愿意与你进行交往。 2 . 记住名字以后，我们在交往的时候要学会倾听，多去听对方说的话语，
今天怎样做老师演讲稿范文 记得十年多前，刚踏上工作岗位时，我中学的同窗好友曾经对我说："喂什么你要做一名幼儿教师呢？说得好听些呢叫老师，实际上还不是一个保姆嘛。"而当时，我无言以对，并为此难过了许久：一是为了好友的不理解和语气中流露出的轻视，二是我自己也觉得幼儿教师的工作真的很琐碎，吃喝拉撒，百样都得管，还要忍受太多的吵闹…… 然而，随着时间的推移，教育观念的更新和转变，也因为对自己的工作由陌生到了解到有序，更因为孩子们可爱的童颜，稚嫩的童声，无忌的童言，使我深切地感受到孩子给予我的毫无保留的信任，使我从内向悲观，变得自信乐观起来。在教育他们的同时，我的内心也同样地接受着洗礼，从孩子们的身上，我学到了真诚，信任和率直，并时时提醒自己将这些良好的品质做为我为人处世的准则。当我为某些琐碎的工作付出辛劳时，却得到最好的回报：孩子们甜软的那声"老师早，老师好。"，那份毫无保留的信任，足可以使人涤尽尘虑。 时光飞逝，当时间巨人迈着大步走入一个崭新世纪的门槛时，做为一名教育工作者，又该重新思考起一个谈论已久的话题了，那就是"在今天我们该到底如何做老师？" 我觉得做为一名老师，除了热爱本职工作，热爱孩子之外，还应该是一名时尚者，必须走在时代的前沿，了解吸收多元信息，勇于更新各种观念，乐于学习，努力使自己符合时代的精神，这样才能对我
们的教育对象――那些尚未为社会生活做好准备的一代人施加某种影响。不仅如此，最主要的是我们必须学会认真思考，有所扬弃，有所创新，还要有所超越…… 总之，教育是无时不刻地存在于我们的生活之中，我们在教育孩子的同时，也应该接受（心灵的，知识的）教育，只有这样，才能让自己不断的进步，成为一名合格的师者。 < 桃园幼儿园 ---来源网络整理，仅供参考
关于动物的四字成语故事典故大全 在汉学成语中不难发现有很多关于动物的成语，每一种动物都有其独特的性情，而他们所拥有的品格有很多值得人们学习的地方。 以下集锦了一些关于动物的成语故事典故，在很多动物成语中我们不但能够更加深入地了解动物的习性，而且还能从中领悟到一些做人的大道理。 《亡羊补牢》典故一 从前，有个人养了一圈羊。一天早晨，他发现少了一只羊，仔细一查，原来羊圈破了个窟窿，夜里狼钻进来把羊叼走了一只。邻居劝他说：“赶快把羊圈修修，把窟窿堵上吧！”那个人不肯接受劝告，说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”第二天早上，他发现羊又少了一只。 原来，狼又从窟窿钻了进来，又叼走了一只羊。他很后悔自己没听从邻居的劝告，便赶快堵上窟窿，修好了羊圈。从此，狼再也不能钻进羊圈叼羊了。 《守株待兔》典故二 战国时代的思想家韩非子，阐述君王治理人民要合时宜，来建立适当的政策与设施。不可一味地遵循古法，认为古代圣人的政策就是好的，而不管适不适合当前社会。他举了一个例子来说明这个道理：宋国有个农夫，有天在耕作时，看见一只兔子跑过来。那只兔子可能太惊慌了，没注意前方，就撞上一棵树，把脖子撞断死了，农夫便不劳而获地得到那只兔子。 他想以后如果都能够这样得到兔子，就不需要再辛苦耕作了。于是扔掉手中的耕具，天天守在树旁等兔子送上门来。结果从此以后再也没得到任何一只兔子，反而让自己成为全宋国的笑柄。
所以，用旧法来治理国家，就像这个守兔之人，根本会徒劳无功。后来这个故事被浓缩成「守株待兔」，用来比喻拘泥守成，也用来比 喻妄想不劳而获，或等着目标自己送上门来。 《为虎作伥》典故三 从前，在某一个地方的一个山洞里，住着一只凶猛无比的老虎。 有一天，它因为没有食物充饥，觉得非常难过。于是，它走出山洞， 到附近的山野里去猎取食物。 正在这时候，老虎看到山腰的不远处有一个人正蹒珊地走来，便 猛扑过去，把那个人咬死，把他的肉吃光。但是老虎还不满足，它抓 住那个人的鬼魂不放，非让它再找一个人供它享用不可，不然，它就 不让那人的鬼魂获得自由。那个被老虎捉住的鬼魂居然同意了。 于是，他就给老虎当向导，找呀找的，终于遇到第二个人了。这时，那个鬼魂为了自己早日得到解脱，竟然协助老虎行凶。他先过去 迷惑新遇到的人，然后把那人的带子解开，衣服脱掉，好让老虎吃起 来更方便。这个协助老虎吃人的鬼魂，便叫做伥鬼。后人根据这个传说，把协助坏人做伤天害理的事情，称“为虎作伥”。出处《正字通·听雨记谈》 《叶公好龙》典故四 春秋时期，有个楚国人沈诸梁，字子高，是叶地县尹，所以自称 叶公，大家都叫他“叶公子高”。叶公喜欢龙的癖好名扬四方。他不 但在身上的佩剑、凿刀上雕着龙，家里的门窗梁柱上也刻着龙，就连 墙上都绘着龙的图案。天界的天龙知道人间有这样一个好龙成癖的人，十分感动，决定要下凡来走一趟，向叶公表示谢意。 于是叶公好龙的故事就这样发生了。一天，叶公正在家中午睡， 一时间忽然风雨大作，电闪雷鸣。梦中的叶公被惊醒了。他急忙起来 关窗户，没想到天龙从窗户外探进头来，吓得叶公魂飞魄散。当他转 身逃进堂屋，又看见一条硕大无比的龙尾横在面前。
老师，我不会 “老师，我不会背。”这是班里孩子李政道挂在嘴边的一句口头禅。检查课文背诵，他不会；检查习作书写，他不会。学校抽测经典诵读，早上背，中午背，晚上背，周末嘱咐家长帮忙督促背。这些应该完成的任务，他都不能按时完成。看着他愁眉苦脸，难为情的样子，我真是为难，他真的不会吗？他是合格的学校升旗手，合格的值周生，性格温和。从课堂上的表现来看，他的智力没有问题。 问题出在哪儿呢？我把他叫到一旁，问他：“课文为什么没有背会？”他瞪着大眼睛看着我，若无其事地说：“老师，我不会。”“课文真的背不会吗？”“嗯……”他使劲点点头，然后看着我，眼睛中没有一点不安，是那样的理所应当。“我不相信你背不会，咱们一块试着背。”我肯定地说。我们站在走廊上，在熙熙攘攘的过道中，我教一句，他学一句。我背一句，他接一句，仅仅三五遍功夫，他就背下来了。当他完全脱离课本一字一句地背诵的时候，我更加确认他不是背不会，而是没有下功夫背诵而已。我问他：“这不是很快背会了吗？为什么总说背不会呢？”面对我的疑问，他低下了头，一声不吭。“事实证明，你是可以背会的，可以学好的。不要再拿自己‘学不会’当借口，不要让‘学不会’成为你前进的绊脚石。”我语重心长地告诉他。或许是在事实面前，他不可否认；或许是自知理亏，他理屈词穷。他一直在听，一直点头。
这件事深深地触动了我，像他一样的孩子在我们身边不在少数。面对学习，因为慵懒，不愿去做；因为怕难，选择逃避。不同的原因导致相同的结果，在这样的自我放纵下，学习差距拉开了。即使有着聪明头脑的孩子也会因为根基不牢，慢慢地就变成了令老师揪心，令家长着急的“学困生”。 孩子身上的问题出现有很多原因，没有养成良好的学习习惯，对自己没要求，学习没动力，以致于面对学习时抱以消极的态度，给自己找理由，听之任之。不要让“我不会”成为阻碍孩子成长的绊脚石。我们所能做的是帮助他们找到“不会”的原因，教给他克服“不会”的方法，陪伴他走出“不会”的尴尬。这需要爱心、耐心。
与人相处的基本技巧 一、如欲采蜜，勿蹴蜂房：不要批评、责怪和抱怨他人 卡耐基金言： １、批评不介不会改变事实，反而会招致愤恨。 ２、因批评而引起的羞忿，常常使雇员、亲人和朋友的情绪在为低落，并且对应该矫正的现实情况，一点好处都没有。 ３、尽量去了解别人，而不要用责骂的方式；尽量设身处地地去想——他们为什么要这样做。这比起批评责怪要有益、有趣得多，而且让人心生同情、忍耐和仁慈 摘录： １、监狱里的罪犯大多数都会为自己的行为辩解，他们的结论就是自己不应该被关在那里。罪犯尚且如此，何况一般人呢？ ２、因好行为而受奖赏的动物，其学习速度快，持续力也更久。而坏行为受到处罚的动物则不论学习速度还是持续力都比较差。 ３、只有不够聪明的人才批评、指责和抱怨别人。 我觉得这一点是三个技巧中最难做到的一个，或者说是最容易在这一点上犯错误的一个。在我们很多人的脑袋里，“做错事的人就应该受到责备”成为理所当然的事情，小时候做错事，爸妈会责备我们，后来上学了，成绩不好或者调皮捣蛋老师会批评我们，再后来我们踏入社会了，一不小心又做错事，领导会批评我们。于是我们被批评习惯了，终于有一天我们有了批评别人的机会，于是我们心安理得的批评起了别人。就像条件反射一样，一旦有人犯错误，尤其是当一个错误需要一个责任承担者的时候，推诿、抱怨、指责总之接踵而来。我们也从一次次挫折感中慢慢习惯，然后把实施批评和接受批评当变成我性格的一个因子。 少以或者根本不以批评者的身份出现，会很大程度上改善我们的人际关系，但我们不能够把把这一点理解成大家可以一团和气，为了搞一种和谐而放弃原则。关键是要解决问题，而不是去责怪谁，责怪谁不能够解决任何问题，只不过给犯错误的人更多挫折感和压力。 不批评不是目的，解决问题才是关键，不批评是为了保持一种健康积极的人际关系，并以此为基础去解决问题。当别人犯错误时，我们要带着解决方案去解决问题，把事情维持在“事”上，而不要轻易的转移到“人”上，即所“谓的对事不对人”。 人非圣贤，孰能无过呢，宽恕别人，也就是宽恕自己…… 二、真诚的赞赏别人 卡耐基金言： １、天底下只有一种东西可以促使他人去做任何事——给他想的东西 ２、在你每天的生活之旅中，别忘了为人间留下一点赞美的温馨，这一点小火花会燃起友谊的火焰。 ３、爱默生说：“我遇到的每一个人，或多或少是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。” 摘录： １、弗洛伊德理论，一个人做事的动机不外乎两点：性冲动和渴望伟大
关于老虎的成语故事 关于老虎的成语故事1、暴虎冯河 仲由，字子路，年轻时就以勇力闻名。后来子路做了孔子的学生。孔子曾对别人说：自从我有了子路后，再也没有人敢当面恶言恶语中伤我了。 子路不好读书。孔子劝他，他说：南山的竹子，不用加工就是直的，砍下来做箭，可以射穿犀牛皮。学习有什么用!孔子说：把它装上羽毛和箭镞，会射得更远。子路听后拜谢说：真是受益良多。 有一次，子路问：夫子，您如果统帅三军，希望谁跟您在一起?孔子说：喜欢空手打虎、徒步过河(暴虎冯河)、自以为勇敢不怕死的人，我不喜欢。我要遇事善于冷静思考、千方百计争取成功的人。 后来子路在卫国做了官。公元前480年，卫国发生内乱，死了许多人。孔子知道了说：哎，子路这一次有难了!果然，子路一个人奔回京城，坚决要求惩处作乱的人，结果被杀。 暴虎冯河的故事延伸 【注音】bào hǔ píng hé 【出处】《诗经小雅小旻》中的不敢暴虎，不敢冯河。 【解释】暴虎：空手搏虎;冯河：涉水过河。比喻
有勇无谋，鲁莽冒险。 【用法】作谓语、定语、分句。 【近义词】有勇无谋、贸然行事、匹夫之勇，赤膊上阵 【反义词】谨言慎行、深谋远虑、深思远虑、审时度势 【年代】古代 【例句】敌众我寡还要硬拼，简直是～。关于虎的成语故事：暴虎冯河点评故事里的子路是有勇敢的人，但是他这个人没有什么谋略，做事全靠着一股勇气，这也是他悲剧命运的原因。这个成语故事告诉我们，做事不加考虑，毛手毛脚，这样的效果往往是不好的，有可能会伤及自己的性命，所以我们都要三思而后行噢! 2、虎落平阳 三国时代，周瑜嫉妒孔明的才能，总想加害孔明。有一天想出了一条妙计，设宴相请，并以对诗为名进行加害。孔明早已觉察周瑜的心意，便故意说：谁输了就砍谁的头。周瑜暗自大喜，忙说：君子无戏言，戏言非君子。 鲁肃见他俩击掌为定，急得出了一身冷汗，埋怨孔明聪明一生，糊涂一时，轻易地入了圈套。而孔明假装不知，泰然自若，反拉着鲁肃的手说：子敬也算一个。 周瑜见孔明中计，十分高兴，首先出诗一首：有水
教学案例：老师我不会做 案例背景： 每个孩子都是独立的个体，他们来自不同的家庭，他们在不同的家庭环境和家庭教育下成长。因此，孩子们已有的知识经验和行为习惯也都不同，而且现在的父母也比较宠爱孩子。小班刚进来的孩子受家里的影响比较大，孩子们普遍依赖性很强，又考虑孩子们入园时有一定的焦虑的情绪，因而刚开始时孩子们遇到不会做时我总是安慰他们，没关系的，不会老师会帮你的，慢慢地孩子们养成了一种依赖的心里。经常碰到一点困难就说：“老师我不会。”随之原本打算自己做的孩子听到了之后也跟着喊：“老师，我不会。”我班里的扬扬小朋友就老是那样喊。以下呈现的是她在一次活动中的表现。 案例实录： 在一次主题活动中，我预设了一次在马路边上添画小花和小草的活动。我要求孩子们先涂个圆圈，然后再画上花柄。应该来说活动的难度并不大。可让孩子们自己来添画时自己动手的孩子比较少，有的就眼睁睁地看着老师不动手，眼中充满了求助的眼光。突然班上扬扬小朋友喊了起来：“老师，我不会做，帮帮我吧！”于是那些原本眼睁睁看着我的孩子也跟随着喊了起来：“老师，我也不会。”看到这种情况后，我就跟石雨阳说：“阳阳，试试看老师相信你会的，动动看。”看到老师没有帮她，她就大哭起来了，还很伤心。 案例分析： 每个孩子遇到困难时采取的方式不一样，扬扬平时就是这样喜欢喊引起老师和同伴的注意，在这次画小花、小草的活动中遇到困难时采取了喊的方式，影响了整个教学活动，当时我采用了“冷处理”的方式，用平淡的语气对孩子们说：“自己试试看吧。”使其他幼儿觉得老师是不会帮助了，于是孩子们的注意力迅速再度集中到教学活动中来，同时也暗示阳阳，遇到困难，“喊”是不能解决问题的。确实扬扬小朋友对画花、草集体教学活动的接受能力较差，注意力无法集中，我在《幼儿教育》中看到：“在培养目标一致的情况下，教师可以有变通的教学形式，方法等，可以运用个别的，小组的和集体的形式。”在此，我对扬扬采用了“一对一“的教学形式，扬扬能认真听讲并完成作业，由此可见扬扬对这天的画花内容并不是一窍不通，只是她接受信息的方式不同。《纲要》指出：
人际交往与沟通的技巧 人是一种群体动物，没有人可以离群独居，我们每天都要进行人与人之间的互动。人际关系涉及各种问题，职位、地位、社会背景等都会影响到人际关系，有一句老话说得好，“先学做人，再学做事”，如果不会做人，人际关系就会一团糟，办事自然就会到处碰壁。 心理学家认为，人除了睡眠时间外，其余时间的70%将花在人际 间的各种直接、间接的沟通上。一位阿拉伯哲人曾经说：“一个没有 交际能力的人，犹如沙漠中的船，是永远不会进入到人生大海中去 的。” 人际关系对身心发展的影响很大，人际关系融洽，就会令人心情 舒畅，易于心理健康，从而促进生理健康；相反，就会损伤心理健康， 甚至导致生理性疾病。正如心理学家说：“人类的心理适应，最主要 的是人际关系的适应。所以，人类的心理病态，主要是由于人际关系 的失调而来。 一、人际交往的概述 定义：人际交往也称人际关系，是指人在交往中形成的直接的心理关 系。它反映着人们寻求满足需要的心理状态。 心理因素：人际交往的心理因素包括认知、动机、情感、态度与行为 等。 1）认知是指个体对人际关系的知觉状态，是人际关系的前提。 人与人的交往首先是感知、识别、理解开始的，彼此之间不相识，不 相知，就不可能建立人际关系。认知包括个体对自己与他人、他人与 自己关系的了解与把握，它使个体能够在交往中更好地、有针对性地 调节与他人的关系。 2）动机在人际关系中有着引发、指向和强化的功能，人与人的 交往总是缘于某种需要、愿望与诱因。 3）情感是人际关系的重要调节因素，人们在交往中总是伴随着 一定的情感体验，如满意与不满意、喜爱与讨厌等。 4）态度是人际交往中的重要变量，每时每刻都在表现某种态度，
我们今天怎样当教师 在当今社会曾不断有“当老师不好，太苦太累！”的怨言。但随着近年来教师地位的不断提高，社会对教育的越来越重视，国家对教育经费的大量投入，给了我们莫大的鼓舞和安慰；其实我觉得做一名教师很不错，也很不容易。所以我们更要做好教师这一职业。当一个合格的人民教师，我认为有三个关键词:“沟通”、“理解”、“信任”它们很重要。 沟通——形式非常多样，可以是面对面的交谈，也可以是一个眼神，一个微笑。沟通会让彼此的距离缩短。儿童和青少年是长知识、长智慧、长身体的时期，他们还不成熟，有时会犯错误，成长会有曲折。充分了解这些特点，我们的教师就不会事事责怪他们。 理解——教师一定要理解学生的需要。儿童和青少年活泼好动，富有好奇心。他们有求知的需要，有玩耍的需要，有探究的需要，有交友的需要。教师理解了学生，尽量满足
学生们合理的要求，这样学生也会反过来理解老师，尊重和完成老师的要求。 信任——老师要相信每一个学生，同时注意培养学生的自信心。切忌把学生分成三六九等，那样容易使一部分学生感到老师不信任他，看不起他。信任是相互的，只有信任学生，学生才能信任老师。 只有沟通，才能理解；只有理解，才能信任；只有信任，才能去积极引导学生们健康成长，不断进步。良好的师生关系是最巨大的教育力量。教师热爱学生，学生热爱老师，师生中还有什么矛盾不能解决呢？ 时代越是发展，任务越是繁重，压力越是巨大，广大教师越是不能忘记自己所肩负的责任。我们要不断地提高自己的师德水平，反复研究教育技巧，灵活处理各种矛盾，做一名受人尊重、人民满意的教师。 我们学校有许多留守儿童，他们更需要老师们关心、呵护。需要有爱心的老师照顾他们。我非常喜欢小孩子，看着他们
寓言成语故事狐假虎威 狐假虎威是一个关于谎言的寓言故事，我们看看下面的故事，大家一起学习吧！ 寓言成语故事狐假虎威 荆宣王问群臣曰：“吾闻北方之畏昭奚恤，果诚何如？”群臣莫对。 江一对曰：“虎求百兽而食之，得狐。狐曰：‘子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝之命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？’虎以为然，故遂与之行；兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。今王之地方五千里，带甲百万，而专属于昭奚恤。故北方之畏昭奚恤也，其实畏王之甲也，犹如百兽之畏虎也。” 荆宣王问群臣说：“我听说北方地区的诸侯都惧怕昭奚恤，果真是这样吗？”群臣没有能回答上来的。江乙回答说：“大老虎寻找各种野兽来吃。捉到一只狐狸，狐狸对着大老虎说：‘你不该吃我，上天派我做百兽的首领，如果你吃掉我，就违背了上天的命令。你如果不相信我说的话，我在前面走，你跟在我的后面，看看群兽见了我，有哪一个敢不逃跑的呢？’大老虎信以为真，于是就和狐狸同行，群兽
见了大老虎，都纷纷逃跑，大老虎不知道群兽是害怕自己才逃跑的，却以为是害怕狐狸。现在大王的国土方圆五千里，大军百万，却由昭奚恤独揽大权。所以，北方诸侯害怕昭奚恤，其实是害怕大王的部队，这就像群兽害怕大老虎一样啊。” 之：取独 畏：害怕 果诚：果真 何如：像这样 莫：没有人 求：寻找 而：承接 子：你 使：派 长：做首领 是：这 逆：违抗 以···为：认为···是 信：诚实 为：相当于“于”，在 以为：认为 然：对 遂：就
与：跟随 之：代词，代指狐狸方：方圆 甲：士兵 专：单独 属：交付 犹：好像 走：逃跑
学会与同学友好相处 每一个人都希望与他人友好相处，都希望自己能拥有一个良好的人际关系。人际关系问题在大学生活中始终是一个影响自身心理健康影响校园生活质量的重要因素。那么，怎样才能在大学校园与人友好相处，拥有一段终生难忘的美好回忆，同时又为将来步人社会做一个充分的人际关系方面的准备呢?我们不妨从以下几个方面做起： （1）要充分了解大学校园人际关系的特点。 从成为大学生的那一天起，与人相处的对象和特点就发生了根本的变化。在中学以前，我们与之相处的对象和含义比较狭窄，只是友谊或亲密关系的一种拓展。此外，那时的人际关系也比较简单。例如，我们可以只跟自己喜欢的人交往，自己不喜欢或者不想交往的人就可以不去理他。然而，一旦成为了大学生，住到校园的集体宿舍里，我们就不能再仅凭个人好恶与人交往了。对于集体中的每一员，无论喜欢与否，我们都要每天面对，都要与其相处。所以，不仅要同自己喜欢的人交往，还要与自己不喜欢的人保持友好的关系。这是大学校园人际关系的一个突出特点。另外，在大学生活中，人际关系的新特点还表现在不能仅以自己的标准要求别人，还应认识到自己的行为和生活方式也可能是别人所不能接受和不喜欢的。因而，在彼此之间发生冲突或不协调时，就不能仅仅指责和埋怨对方，而要做到互相的谅解和彼此的适应。这就是说，大学生必须逐渐摆脱以自我为中心的思维方式，逐渐学会设身处地的为别人着想，并在此基础上建立起独立、协调的新的人际关系。 (2)要注重自身人格塑造和能力的培养。 常听到有同学讲："那人性格好，懂得多，所以喜欢同他交流"，的确，一个品质好、能力强的人或具有某些特长的人更容易受到人们的喜爱。人们欣赏他的品格、才能，因而愿意与之接近，成为朋友。所以，若想要增强人际吸引力，更友好、更融洽地与他人相处，就应充分健全自己的品格，施展自己的才华，表现自己的特长，使自己的品格、能力、才华不断提高。人们喜欢真诚、热情、友好的 人，讨厌虚伪、自私、冷酷的人。对个性品质一般评价最高的是真诚，评价最低的是虚伪。在我国大学生中选择朋友，首先考虑的是个性品质，愿与成熟、热情、坦率、思想活跃、有责任感的人多交往。另外，人际交往在心理上总是以彼此满意或不满意、喜欢或厌恶等情绪反映为特征的。要有良好的人际关系，须注意情感的相悦性。一般说来，人们总是喜欢那些喜欢自己的人，对真诚评价自己的人具有好感。自己一旦受到某人赏识、喜爱，得到好的评价，就会由于受到称赞而使自尊心得到满足，对此人产生心理上的接近和好感，因而也就减少了相互的摩擦和人际冲突，达到情感相悦，为良好的人际交往提供了心理条件。真诚地赞美他人，他人反过来会对你抱有好感。有些人常常太注意自己，不能发现别人的可贵之处，如果你能仔细观察，多注意别人，就会发现任何人都有值得赞美的地方，并且肯定和表扬别人的长处，此举将会给自身带来益处。 (3)要宽宏豁达，学会体察对方心理，做到以诚相待。 我们的社会是一个多元化的社会，人们相互之间的关系越来越复杂。社会的复杂性导致个性的丰富性，这必然引起个体之间冲突的加剧，要与周围的人保持良好的人际关系，就必须学会求同存异，具备宽宏豁达的心理品质，就必须多为别人着想，做到以诚相待。 在生活中，我们与朝夕相处的同学有了误会，受到别人不公正的对待、不为人
今天，我们怎样当老师 沙湖小学 徐科群我一直觉得自己是个幸运的人，上学的时候就遇到了好老师，工作后又遇到了好领导、好同事。真的很感谢平日里同事的关心和帮助，也感谢校领导能给予年轻老师一次次的学习机会。 人们常说“眼界决定境界”。我想：首先我们要确立一种全新的思想，问问自己，我今天的工作究竟为了谁？广义上说是为了学生的成长，崛起的中华民族，而狭义的说就是为了自己能成为一名真正的老师。而老师唯有把工作时全部的精力和智慧献给学校的发展，才能获得自身的发展。下面我就谈谈我的一些浅见吧： 首先，我认为作为一名老师一定要有一个好的心态。因为在平时的生活中除了有工作中升学的压力，还要承受着来自社会、家庭，褒贬不一的舆论。人们忽视了教师群体也是一些有着七情六欲的人，也需要物质与精神的需求。在这种状态下如何调压，我认为应该重新确立教师与学生的关系，不要把学生当成自己的面子、牌子，而是自己的孩子。学生每天在学校学习、生活，难免会犯这样或那样的错，可是怎样的批评才能让学生虚心接受呢？ 记得我刚做班主任的时候火气很大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这样批评学生，即使他表面上服气了实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不是真的服气。后来我在做班主任的过程中不断的反思和探索，也有了
一些比较有效的“招数”。是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬她的三个优点，每个孩子都有自己的闪光点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然只是一个小小的闪光点，但很可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。 前苏联著名的教育学家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”我们的孩子再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？孩子们能感受到我们对他的一点信任和温情，他也是知道回报的。每当我感受到和孩子们的那份浓浓的师生情时，就让我对自己的这份工作越来越热爱，而且情有独钟。事实证明教师的爱不仅独特，而是魔力般的神奇。有人说“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。也有人说“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”。 今天的教师难当，今天的学生难教，这是大家的共识。如果仅仅只有爱，还远远不够。有人认为是信息化社会造成的，有人认为是教育大环境造成的，有人认为是启动实施新课程造成的，这一切我们都管不了。我们唯一的应对策略只能是，充实自己，完善自己，提升自己，使自己充满教育智慧、充满教育激情、充满教育艺术，以走出教师工作的无奈和尴尬。比如有时我常给自己一点精神胜利法，告诫自己：我选择了教师就是选择了高尚，选择了教师就是选择了奉献，我
与虎有关的成语故事 与虎有关的成语故事 1、狐假虎威 老虎寻找各种野兽吃掉它们，抓到一只狐狸。狐狸说：“您不敢吃我!上帝派遣我来做野兽的首领，现在你吃掉我，就是违背上帝的命令。如果你认为我的话不诚实，我在你前面走，你跟随在我后面，看各种野兽看见我有敢不逃跑的吗?”老虎认为狐狸的话是有道理的，所以就和它一起走。野兽看见它们都逃跑了。老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认为它们是害怕狐狸。 这是一则家喻户晓的寓言故事，说的是狐狸凭自己的智谋逃出了虎口。后来都用来比喻依仗别人的势力欺压人。狡猾的狐狸凭借老虎的威风，在森林中吓唬别人，但是，狡诈的手法决不能使狐狸改变虚弱的本质。把戏一旦被戳(chuō)穿，它非但会受到群兽的围攻，还将被受骗的老虎吞吃。引申说明仗势欺人的坏蛋，虽然能够嚣张一时，但最终决不会有好的下场。 2、虎踞龙盘 三国时期，刘备为了联吴抗曹，派诸葛亮去吴都建业去
游说孙权。诸葛亮到了建业，看到秣陵的山势地形，感慨地说：“紫金山山势险峻，像一条龙环绕建业，石头城很威武，像老虎蹲踞着，这是帝王建都的好地方。” 这个成语说明了英雄一般都占据在地势险要的地方。一般形容一些有雄才大略的人往往是守着重要的地位。 3、龙腾龙跃 1.形容矫健有力，生气勃勃。王士美《铁旋风》第一部：“他刚要回头再唤一声，见强小兵已经猛策他的那匹龙腾虎跃的火焰驹，雷鸣电闪般地驰骋过去。” 柯岩《她爱祖国的明天·“你的兵变了么 ”》：“新成长起来的新一代辅导员也龙腾虎跃，起来接班。” 2.形容笔势飞动遒劲。冯夏熊《背兴的恋爱》：“这一幅字写得苍劲有力，龙腾虎跃，气势不凡。” 3.喻精神振奋，有所作为。梁启超《志未酬》诗：“任龙腾虎跃以度此百年兮，所成就其能几许?” 姚雪垠《李自成》第二卷第二七章：“﹝李自成﹞坚信只要度过这一段困难日子，局势就会好转，任自己龙腾虎跃。” 4、三人成虎
老师我不会 在活动中经常听到孩子们说：“老师，我不会”、“老师，我干不好”、“老师，我不会画”，我认真观察这些自信心不足的孩子，发现他们有共同的特点： 1.上课很少举手，发言不积极。 2.注意力有时涣散，惧怕尝试新任务。常常会说“我不会”，“老师，怎么弄呀？”“我学不好。”缺乏主动精神和创造勇气。 3.在自选活动中，总是挑选最容易的任务。 4.情绪不太稳定，有时沉闷、冷淡，有时活泼愉快。 5.喜欢独自游戏，参加合作游戏时，不愿当领导者。 6.极少提出意见建议，有分歧争论时，较易退缩、让步、放弃主见。喜欢顺从与模仿别人。在作业或游戏中途，有时会旁观和闲逛，忘却目标。 7.家庭中一些不良的环境因素。家庭中父母对自己的子女总是竭尽全力为其解决困难，什么都包办代替，又或者不考虑孩子的实际情况，一味地对孩子“高标准、严要求”，而孩子由于难以达到父母的要求，经常遭受失败，缺乏成功的体验，逐渐养成了遇事畏惧退缩，对自己缺乏信心。 孩子在幼儿时期往往会表现出非常强烈的独立意识和自主愿望，什么都要自己来，虽然常常自不量力，但这种“我自己干”的愿望却体现出孩子旺盛的生命力，表现出一种原始的寻求自我肯定的需要，这时我就巧用妙法，帮助孩子树立自信心。 1.心理暗示法 当孩子对科学育儿知识某件事缺乏信心，有畏难情绪时，我总会对他讲，你能做好这件事，只要用心去做，什么事都能做好。平时我也经常对他们小班育儿知识进行肯定，在这种长期的积极暗示下，孩子的自信心不断增强，喜欢尝试新鲜事物。
2.独立完成法 有时，我放手让孩子独立完成一些事，比如插图、计算操作活动、穿鞋等等。如果孩子自己做了，无论结果怎样，我都给予鼓励，使他们感受到经过自己努力而取得成功的乐趣，并且逐步建立和增强独自做事的信心，从而更加乐于自己独立去做事。 3 .示范法 幼儿模仿性强，尤其爱模仿成人的行为。因此，当有些事情孩子不会做或育儿知识做不好时，不要责备他们。我就通过示范，让他们感到这些事情并不难，从而使他们增强自信，敢于尝试。 4.让孩子自己选择法 允许孩子做出简单的选择，比如对他说：“今天你是到积塑区去还是到折纸区活动？”当没有选择余地的事情出现时，应该坚持正确的要求，只要你的要求是合理的，孩子也会对他必须做的事有信心
今天我怎样做教师 吉友普尔 一、教师的使命 教师是人类灵魂的工程师，热爱学生是教师的天职。爱是学生成长发展的基本需要，没个人都需要爱，渴望爱，尤其是儿童青少年更加需要爱，孩子需要父母的爱，学生需要教师的爱。教育和爱有着密不可分的联系。需要我们每个教师都捧着一颗爱心来面对每个孩子，关心孩子、尊重孩子，理解孩子，信任孩子以及对孩子充满真诚的期望，这样才能使每个孩子都能获得成功。 二、教师的教育理想 教育理想是教育活动的指南，是教育行为的向导，也是动员人们为之努力的精神力量，没有一种有影响的教育理论不是一种有理想的教育主张，作为一名教师，我们应该把教育作为一种目标，一种方向，一种使命。 我们在教育过程中，除了要让幼儿学会所教的知识，主要的任务还是要把学的潜能变成发展的现实。全面发展是人自身发展的要求，也是社会发展的要求，我们的教育就是使每个孩子都得到比较充分的全面发展。孩子的个性是孩子发展的落脚点和最终的体现，幼儿园应该成为促使每个孩子特点、优势更加明显的场所，而不是把不同的人变成相同的人的场所。个性发展的核心是创造力的发展，那么我们在教育时要使每个孩子获得富有个性的发展。
三、教师的素质结构 新中国教育界的老前辈徐特立指出：“我们的教学要采取人师和经师二者合一的，每个教科学知识的人师就是一个模范人物，同时也是一个学问的人。”教师这一职业是艺术家和专家二者合一的职业，这就要求我们具备教师的知识要素、品德要素、审美素养要素这三个素质结构中的必备要素。 必须具备的知识要素 “学无不精，无以教人”对于一个教师来说，首先要具备精深扎实的专业知识，这也是完成教学任务的必要条件。然而随着现代科学技术的不断发展，人类知识领域也迅速的扩大。各种知识间的联系变得越来越复杂广泛，每种知识都不是孤立存在的，因此教师除了专业知识外，还应具备广博的现代科学文化知识，特别是面对人这一特殊对象，还应当掌握心理学，教育学理论，把这些知识同专业知识相互融合，并渗入教学过程中，有目的，有针对性，有规律和科学的从事教学活动，提高教学效果。 教师的品德要素 教师不仅要“教书”，同时还要“育人”培养学生健康的人格，以教师自身高尚的道德品质深刻地感召学生，即在“言传”过程中体现“身教”，这一身层的适求。这样，教师应该既是学生翁求知的良师又是学生在道德品质、人格方面学习的榜样。既能以理服人，又能以德感人，只有这样，教师才能既教育学生“成才”又能使学生“成人”。
关于动物的成语故事典故大全 《亡羊补牢》典故一 从前，有个人养了一圈羊。一天早晨，他发现少了一只羊，仔细一查，原来羊圈破了个窟窿，夜里狼钻进来把羊叼走了一只。邻居劝他说：赶快把羊圈修修，把窟窿堵上吧!那个人不肯接受劝告，说：羊已经丢了，还修羊圈干什么?第二天早上，他发现羊又少了一只。 原来，狼又从窟窿钻了进来，又叼走了一只羊。他很后悔自己没听从邻居的劝告，便赶快堵上窟窿，修好了羊圈。从此，狼再也不能钻进羊圈叼羊了。 《守株待兔》典故二 战国时代的思想家韩非子，阐述君王治理人民要合时宜，来建立适当的政策与设施。不可一味地遵循古法，认为古代圣人的政策就是好的，而不管适不适合当前社会。他举了一个例子来说明这个道理：宋国有个农夫，有天在耕作时，看见一只兔子跑过来。那只兔子可能太惊慌了，没注意前方，就撞上一棵树，把脖子撞断死了，农夫便不劳而获地得到那只兔子。 他想以后如果都可以这样得到兔子，就不需要再辛苦耕作了。于是扔掉手中的耕具，天天守在树旁等兔子送上门来。结果从此以后再也没得到任何一只兔子，反而让自己成为全宋国的笑柄。 所以，用旧法来治理国家，就像这个守兔之人，根本会徒劳无功。后来这个故事被浓缩成「守株待兔」，用来比喻拘泥守成，也用来比喻妄想不劳而获，或等着目标自己送上门来。 《为虎作伥》典故三 从前，在某一个地方的一个山洞里，住着一只凶猛无比的老虎。有一天，它因为没有食物充饥，觉得非常难过。于是，它走出山洞，到附近的山野里去猎取食物。 正在这时候，老虎看到山腰的不远处有一个人正蹒珊地走来，便猛扑过去，把那个人咬死，把他的肉吃光。但是老虎还不满足，它抓住那个人的鬼魂不放，非让它再找一个人供它享用不可，不然，它就不让那人的鬼魂获得自由。那个被老虎捉住的鬼魂居然同意了。 于是，他就给老虎当向导，找呀找的，终于遇到第二个人了。这时，那个鬼魂为了自己早日得到解脱，竟然帮助老虎行凶。他先过去迷惑新遇到的人，然后把那人的带子解开，衣服脱掉，好让老虎吃起来更方便。这个帮助老虎吃人的鬼魂，便叫做伥鬼。后人根据这一传说，把帮助坏人做伤天害理的事情，称为虎作伥。出处《正字通听雨记谈》 《叶公好龙》典故四 春秋时期，有个楚国人沈诸梁，字子高，是叶地县尹，因此自称叶公，大家都叫他叶公子高。叶公喜欢龙的癖好名扬四方。他不但在身上的佩剑、凿刀上雕着龙，家里的门窗梁柱
第一篇与人相处的基本技巧 1.如欲采蜜,勿蹴蜂房 因此,从现在开始,请你记住待人处世的第一大原则: 不要批评、责怪或抱怨他人。 2.真诚地赞赏他人 因此,如果你想学会待人处世,那就记住第二大原则: 真诚地赞赏他人。 3.激发他人的强烈要求 因此,如果你想学会待人处世,请记住第三大原则: 首先想到他人的需求。 第二篇平安快乐的要诀 1.保持自我本色 平安快乐的第一条原则: 切勿模仿他人。发现自我,保持自我本色吧! 2.改变不良的工作习惯 如果你想获得平安快乐,请记住第二大原则: 养成良好的工作习惯。 3.学会放松,解除疲劳 因此,平安快乐的第三大原则是: 放松自己,消除疲劳。 4.倦怠导致身体的疲劳 因此,平安快乐的第四大原则是: 不要对事情感到倦怠,而应使之充满乐趣。 5.活在今天的方格中 想要培养更加平安快乐的心理态度,第五大原则是: 想得开心、做得开心,你就真的会觉得开心。
6.不要对敌人心存报复 要培养内心的平安与快乐,请记得第六大原则: 永远不要对敌人心存报复,那样对自己的伤害将大过对别人的。 7.不要指望别人感激你 要想使自己平安快乐,下面是第七大原则: 寻求快乐的惟一途径是不要期望他人感恩,付出是一种享受施与的快乐。 8.盘算你所得到的恩惠 想要保持平安快乐,第八大原则是: 算算你所得到的恩惠不要去清点你的烦恼。 9.将不利因素转化为成功因子 能给我们带来平安快乐的第九大原则是: 命运交给你一个酸柠檬,你得想法把它做成甜的柠檬汁。 10.每天尽力取悦他人 消除忧虑,得到平安与快乐的第十大原则: 忘却自己,多对别人感兴趣。 11.批评他人是一种自我满足 如果我们想保待平安快乐,第十一大原则是: 不要去踢一只死狗。 12.不让批评之箭中伤你 如果要保持平安快乐,请谨记第十二原则: 凡事尽力而为,然后撑起伞,避开责难之雨。 13.学会自我批评 平安快乐的第十三大原则是: 记下自己干过的蠢事,提出自我批评。 第三篇如何使人喜欢你 1.学会真诚地关心他人 如果你要别人喜欢你,或是改善你的人际关系,如果你想帮助自己也帮助别人,请记住第一个原则: 真诚地关心别人!
今天，我们怎样做教师? 今天我报告的题目是“今天，我们怎样做教师”。我讲三个问题：一、今天我们面临着怎样的挑战？二、今天我们应当培养什么样的人？三、今天我们应当怎样做教师？ 一、今天我们面临怎样的挑战 今天，我们面临着许多挑战：学校生存与发展的挑战、时代的挑战、现代教育的挑战、教育对象的挑战和教师自身素质的挑战。 学校生存发展的挑战 今天的学校跟传统的计划经济下的学校不一样，无论是公办学校还是民办学校，改革的深入和社会的发展使校际竞争环境发生了深刻的变化：竞争的强度日趋激烈，从质量竞争到生存竞争；竞争的范围日益扩大，从一元竞争到多元竞争，从结果竞争到过程竞争；竞争的手段也日益科学，从粗放到集约，从苦干到科研；竞争的规则趋向多变，不断的变革使学校不断面临着重新洗牌的考验。教育走向多元化和增加选择性已经成为必然。无论是民办还是公办，学校生存的道路只有一条，就是“用过硬的质量赢得良好的信
誉，用良好的信誉吸引充足的生源，以充足的生源保障丰富的财源，以丰富的财源支撑快速的发展。”教育的这个变化给每一个教师带来了挑战。我们不得不考虑，今天，教育的产品到底是什么？过去我们认为，教育的产品是学生，今天我们说教育的产品是服务。教育是服务业，教育在为别人提供服务的同时，也赢得社会的回报和自身的发展。教育既然是服务，那么反观我们今天的教育，反观我们今天的教师，我们就会发现，我们最缺的却是服务意识！在这个世界上，我们每天都接受别人的服务，同时我们也都为别人提供服务。只要我们给社会提供优质的教育服务，我们就会获得较好的回报。那么，我们愁的是什么呢？我们愁的是我们服务学生、服务家长的本领太少。可是我们服务学生、服务家长的能力够不够？水平高不高？这是教师今天首先要考虑的问题。教育是服务，家长是上帝，学生是我们的服务对象。在这样一种新的模式下，教师应该怎样去做，这就是我们面临的挑战。“满意”这个词，在校园里使用频率的急剧升高，说明了这一点。办人民满意的教育！ 时代的挑战 二十一世纪是人与电脑争智力的世纪。已经过去这个世纪，我把它称之为人与机器争体力的世纪。人
关于纵虎归山的成语故事 【成语】：纵虎归山 【拼音】： zòng hǔ guī shān 【解释】：把老虎放回山去。比喻把坏人放回老巢，留下祸根。 【成语故事】： 曹操亲率大军战胜吕布后，刘备跟随曹操到都城许昌。曹操表面上对刘备非常尊重，实际上很不放心;常派人察看刘备的动静。当时，被曹操硬逼到许昌的汉献帝，正下密诏组织一些人，准备诛杀曹操。刘备是汉朝的宗室，也参与了这一秘密活动。为了避免曹操的怀疑，他常常关着大门，躲在院子里种菜，装出胸无大志的样子。谋士程吴看出刘备不是一般的人，对曹操说：我看刘备此人志向不小，颇有点英雄气概。如果现在不杀他，将来必成祸患。曹操拿不定主意，征求另一谋士郭嘉的意见。郭嘉认为，现在正是用人之时，刘备是英雄，失败了才投奔曹操，如果杀了他，会落得个害贤的坏名声，没有什么好处。曹操认为他说得对。不久，袁术因被曹军打败，想去投奔袁绍。曹操不愿让袁术、袁绍两股势力联合，准备派兵去拦截袁术。一心想脱身的刘备见机会来了，对曹操说：袁术投奔袁绍必经徐州，请将军拨给我一些兵马，在半路上截杀，保证能捉住袁术。曹操不疑有他，奏明献帝，让刘备带领五万人马前往徐州。刘备立即率军匆忙出发。关羽、张飞看到他慌忙的样子，很不理解，问道：哥哥此次出征，为何如此急急忙忙?刘备解释说：我在曹操手下好象是笼中的鸟、网中的鱼，很不安全，也无法施展自己的本事。这次出征，就好比鱼儿回到了大海，鸟儿飞上了天空，可以任意畅游翱翔，再也不会受人家限制了。刘备刚走，郭嘉、程吴从外地赶回许昌。他们听说曹操放走了刘备，急忙去见曹操。程吴说：从前刘备做豫州牧时，我等曾请求您把他杀掉，丞相没有听从;如今您又给了他许多兵马，这等于把蚊龙放回大海，把猛虎放归深山啊。以后再想制服他，能够办得到吗?郭嘉接着说：即使丞相不把他杀掉，也不该轻易放他离去。人说得好，一旦放跑了敌人，就会带来无穷的后患。
今天，我们这样做老师 涧头集镇新庄小学潘伟 大千世界，芸芸众生，我们面对自己和他人，总有失意和慨叹，他当了科学家，他做了文学家，他成了奥运冠军，那么我呢？我不能告诉你人生的答案，但是我可以告诉你争取做最好的。一棵小草，也许永远不能成为参天大树，但它可以做最绿、最坚强的小草；一滴水，也许永远不能象长江、大海一样奔腾，但它可以成为所有水中最纯的那一滴，既然我选择了教师这个职业，我就要把它做好。 我们的教育事业如同我们的国家性质一样正在摸索中前进，我读过很多教育家的著作，对于教师的定义无非是老生常谈，关心学生、爱学生、做学生的良师益友，依然还是那种燃烧自己照亮别人的蜡烛，依然是倾尽所有奉献自己的春蚕，但是今天素质教育下地老师要求我们在成就别人的同时还要成就自我，正如卢志文老师说的那样我们还要做朝霞还要做祥云。 要正确认识教师职业——有责任感和事业心。教师职业是使人类和自己都变得更加美好的职业，教师以其创造性的劳动积极主动地去实现自己的人生价值，并在创造性的劳动中享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。我们要进一步增强责任感、有自己的事业心，不论在怎样的环境下，主动、积极地克服前进中的困难，在专业化成长的过程中收获愉悦的事业硕果。 要正确认识自己——新时代的教师是乐于奉献、敏与学习、勤于思考、勇于实践和善于总结的人。如果我们在做一件事情时总是先去讲条件，那么你将一事无成。因为在满足你所要求的一切条件下，这件事任何人都可以完成，那这件事还需要你去做吗？回首历史发展的痕迹，无数的事例告诉我们：怨天尤人、一事无成的人比比皆是，但是历史的车轮没有因为他们的埋怨而发生任何的偏折。既然埋怨环境没有任何的实际意义那么我们为什么不改变自己呢？只要找到一条理由改变自己，你立即会发现自己身上已经发生了可喜的变化。这就要求我们在实际教学中充分认识到：自己的优势是什么，不足有哪些；怎样让自己的长处发挥得淋漓尽致，如何弥补自己的缺点。只要我们朝着卢老师所说的——真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见——不断的努力，学生一定会喜欢，我们也会收获到这份职业所带来的的快乐。 要走进学生的心灵深处----德国社会心理学家温勒说：“行为是一个人特定人格和他所处情境的共同函数。”教师的职责是教书育人，我们在教育过程中创设的温馨环境，会对孩子的成长产生积极的影响。语文课还剩一些时间，我让孩子们做作业。没多久，有几个孩子做完了作业，开始闲聊。当我走过去问一个学生：“你现在有空吗？”孩子不好意思地用手摸了一下脑袋说：“作业做完了，没事了。老师，您要我做些什么吗？”我说：“如果你有自己想做的事情，比如阅读课外书、练钢笔字、画画等，你就去做。要是很空闲，老师就要另外布置一些作业给你做，比如抄写字词、课文，等等。你愿意做哪种事呢？”这位同学一听，向同桌伸了伸舌头，急忙说：“老师，我有事做，我还要看《伊索寓言》呢……”从那以后，在自学课上，每当学生听到我老师说“你现在很空闲吗？那老师单独给你布置些作业！”他们就都会心地笑着，主动地忙自己该忙的事了。老师要会用智慧的方式走进学生心灵的深处，让孩子们找到自己该做的事情。 要让学生在循序渐进中成长——新时代的教师是乐于奉献、敏与学习、勤于思考。学生们在群体中生活，磕磕碰碰是难免的事情，今天因为话不投机吵起来了，明天又因为一件小