义务教育教科书语文四年级上册园地三
园地三
（共3课时）
一、教材分析
本单元的教学内容为童话故事，它以曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间真善美情感的揭示，深深地吸引了少年儿童的心。通过本组阅读教学，孩子们已经对童话的特点有了深切的了解，在此基础上，本次习作以课后分享童话、续编童话、表演童话、创写童话这些环节，循序渐进地进行教学，科学地依照学生的思维特点来安排教学流程，最终达到提高学生写作童话能力的这一目标，让他们体验到创作的喜悦和乐趣，从而激发他们进一步进行创作的欲望。
二、教学目标
（一）第一课时教学目标
1.梳理词语盘点中的易读错字和易写错字，梳理发现词语盘点中具有特点的词语，并积累一定课外词汇量。
2.通过看图说词，区分“绿树成阴”、“鲜果飘香”、“鲜花盛开”、“草翠花开”四个词语的异同，培养学生在积累词语的基础上学会理解词语的能力。
3.在背诵《雨中的树林》基础上，课外推荐作家金波的其他文学作品，激发学生对诗歌的学习兴趣。
（二）第二课时教学目标
1.通过“我的发现”中的互动交流，学生进一步弄清童话的特点。
2.通过回顾课文中的精彩片段感受童话丰富的想象，特别环境描写在童话创作中的作用和影响，帮助学生建立环境描写意识。
3.通过自主写环境、作家笔下的同一环境描写比较、讨论环境描写的作用，加深学生对环境描写的理解。
意图：
之所以在本单元口语交际中选择“环境描写”为重点，是因为环境描写在文章中起着很大的作用，它在童话故事中更为明显，且在童话习作教学中渗入环境描写比较容易被学生接受。另外，童话习作在二、三年级已有一定基础，学生在刻画主人公的动作、语言、神态上已有较好的把握，基于以上考虑，把“环境描写”作为重点教学，不当之处，请予以指正。
（三）第三课时教学目标
1.通过确立童话习作主题，明确习作要求，学生创编童话，培养学生丰富的想象力，激发学生习作兴趣。
2.学生在创作童话的过程中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
3.通过课外阅读安徒生童话《丑小鸭》，自评自改自己的创作。
教学重点：
1.通过学习交流和练习，掌握本单元词语盘点的词语和日积月累。
2.通过预习、课堂交流了解童话的特点，学会写童话。
教学难点：
1.通过多种形式的练习掌握易错字词。
2.通过重点讨论学习“环境描写”，展开丰富的想象，完成本次习作。
三、教学准备
1.学生认真预习园地三的相关内容，并背诵《雨中的树林》。
2.学生整理本单元学习内容，包括童话的特点、每课的语言特色、每篇童话的启示。
3.教师完善PPT和课堂检测。
四、教学过程
第一课时
（一）分类整理“词语盘点”中的词语
1.出示分类词语：
（1）读一读，读准字音。
（2）想一想，独立思考，帮助学生发现词语中的特点，更好地识记。
（3）圈一圈，圈出自己未掌握的词语，做好笔记，并积累相同类型的词语。
2.看图猜词：
（1）猜一猜：看图猜一猜词语，进一步帮助学生理解“绿树成阴”、“鲜果飘香”、“鲜花盛开”、“草翠花开”四个词语的异同。
（2）读一读：读准字音。
（3）圈一圈：圈出自己的易错字，交流怎么写。
3.完成相应的课堂练习
（二）背诵“日积月累”
1.自由大声地朗读《雨中的树林》。
2.看课件指名闯关，闯关难度分两级，教师视学生学情而定。
3.同桌互背互评。
4.作家金波及其作品介绍。
（三）作业
1.独立完成家庭检测题
2. 整理本单元学习内容：包括童话的特点、每篇童话的语言特色、每篇童话的启示等。
第二课时
（一）自主交流童话的特点
1.自主阅读“我的发现”，讨论童话的写作特点：
（1）童话故事主人公的特点。
（2）童话故事的特点。
（3）丰富的想象包括哪几个方面的想象？
（二）环境的丰富想象
1.回顾：通过回顾朗读本单元精彩的环境想象片段，想象成语“风和日丽”的画面。
2.交流：生自主交流各自的“风和日丽”，感受想象的精彩和丰富性。
3.自评：师出示作家笔下的“风和日丽”，生结合作家的片段评价自己的优缺点，加深对环境描写的意识。
4.讨论：环境描写可以想怎么写就怎么写吗？
（1）讨论：回顾课文片段，讨论总结。
（2）选择练习：出示环境描写片段选择该片段所表达的情绪，帮助学生加深印象。
（3）说一说：出示“一个孩子从考场出来的画面”，自由选择其取得“满分”或“不及格”的情景，请学生想象当时孩子眼中的风景，帮助学生建立用环境表达人物情绪的意识。
（三）作业
1.推荐阅读安徒生童话《野天鹅》。
2.整理课堂所学，做好笔记。
第三课时
（一）明确写作任务和习作要求
1.圈一圈：生自由读习作提示，圈出关键词。
2.谈一谈：说说这次习作任务和要求。
3.小结：明确本次习作任务和要求。
（二）自由创作
1.生根据任务要求自由创作，保持安静，不影响他人。
（三）作业
1.推荐阅读安徒生童话《丑小鸭》。
2.完善自己的创作：修改错字、别字，通过反复朗读修改语句不通顺的地方；通过分享给父母听，征询读者的修改意见进行修改。
五、课堂检测
四上语文园地三检测题
班级： 学号： 姓名：
课堂练习
一、给加点的字选择正确的读音，打“√”
脸颊． （ji á xi á） 铁锹． （qi ū qi āo ） 树杈．
（ch ā ch à） 诧． （c à ch à）异 拽．（zhu ài y è） 住 撒．（s ā s ǎ）谎
二、照样子写词语
1.火辣辣 、 、 。
2.勤勤恳恳 、 、 。
3.我发现：鲜花盛开、鲜果飘香、狂风大作、雪花飞舞这些词语的组合是（ ）
A. 名词+形容词
B.动词+名词
C.名词+动词
D.动词+形容词
我来写几个这样的词语： 、 、 。
三、看图写词语
（ ） （ ） （ ）
四、小练笔
★课堂收获
家庭练习
一、摘录词语盘点中的成语
二、看拼音写词语
l óng d ōng w éi qi áng n íng sh ì l ěng k ù ch āi ch ú f ù
g ài （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （
）
三、按课文内容填空
1.花园里常年（）着孩子们欢乐的笑声。
2.不久，北风呼啸，（）来临。
3.巨人在花园周围砌起（）。
4.孩子们听到可怕的（），纷纷逃窜。
5.小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛（）着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到（）的。
五、选词填空
允许训斥拆除
1.那座灰色的老砖房早已经被（）了，只留下了院子里的那棵老槐树。
2.我写完了暑假作业，妈妈终于（）我出去玩了。
3.王老师温声细语的和我们说话，从不大声（）学生。
凝视愉快冷酷
1.读书犹如穿梭于浩瀚的大海,使人心情（）。
2.梦回童年,我独枕一轮孤月,仰头（）着满天闪烁的星辰,似笑,似是在向我招手。
3.大自然是善良的慈母,同时也是（）的屠夫。
六、根据意思写词语
1）指情绪、气氛等饱满而充分流露。（）
2）聚精会神地看。（）
3）树木枝叶茂密，遮蔽了阳光。（）
六、日积月累
雨中的树林
作者：金波
雨中的树林是个（）世界，
走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都会送给你很多（），
你还会发现很多（）。
（）滚动在叶面上，
蜘蛛（）给你串一串项链。
落花铺成的地毯（），
还有（）跳舞为你表演。
鸟儿在雨中也愿一展歌喉，
听歌的松鼠摇着（）的尾巴。
细雨淋过的浆果（），
刺猬（）运回了家。
连那些小雨点儿都会变魔术，
落在地上（）就变成了蘑菇。
七、童话知识
1．《丑小鸭》是（）国作家（）写的，我还知道《》选自于《格林童话》，本单元课文《》是英国（）写的。
2．中国的童话作家有叶圣陶、张天翼等，我读过（）的《》。
3．连一连
《灰姑娘》
《丑小鸭》《安徒生童话》德国
《小红帽》
《白雪公主》
《皇帝的新装》《格林童话》丹麦
《勇敢的小裁缝》
《海的女儿》
（第三单元） 教学目标： 1．培养学生的观察水平、自主探究和发现的水平。 2．搜集相对的词语引导学生在积累和使用中学习语言。 3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际水平和写话水平。课前准备： 1．实物投影仪。 2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。 3．词语卡片。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相对应的图画或挂图（能够是前面课文的挂图，也可生画的）。 师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐 师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。 二、拓展思路，展开话题。 1、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。 2、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求： （1）把做的事儿说清楚。 （2）说出自己的快乐。 （3）能够边说边演，能够请同桌一起说说演演。 三、讲评结合，促动交流。 1、指名学生上台口述，师生结合要求评点。 2、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。 3、师生评选最佳学生。 四、学习小结，指导实践。 小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。 五、拓展活动。 画一画秋天的图画或所做的快乐的事。 习作指导： 一、谈话引入。 同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能把画面上的内容写下来吗？ 二、写前指导。 1、请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。 要求：说话完整、清楚，尽量用上好词 2、抽生上台展示、交流，评价。 3、交流好词好句。 三、写作。
部编本新人教版二年级下册《语文园地三》 教学设计 教学目标： 1、通过识字加油站让学生认识：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积累“甜津津”类的词语，学会用这 些词语说话。 2、学会通过辨别生字的偏旁，选择适当的字填入恰当 的句子中。 3、复习查字典的方法，了解相似的字在查字典时有什 么相同的方法。 4、通过对比生字的偏旁，了解字的意思，以及与他有 关的物体。 5、了解并积累十二生肖的相关知识。 6、我爱阅读《小柳树和小枣树》，学会阅读，养成爱阅 读的好习惯。 教学重点： 字词句的运用。教学难点：查字典的方法复习。 第一课时 教学目标： 1、通过识字加油站让学生认识：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积累“甜津津”类的词语，学会用这 些词语说话。
2、学会通过辨别生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。 3、复习查字典的方法，了解相似的字在查字典时有什么相同的方法。 教学过程： 一、识字加油站。 1、出示ABB类的词语。 甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦 2、让学生观察，这些词语有什么特点。 3、学生交流汇报。 （1）这些词语都是ABB式的。 （2）这些词语都与食物有关。 4、说说这些词语的意思。 5、你会说这样的词语吗？ （1）学生讨论。 （2）学生汇报交流。 （3）补充这一类的词语。甜丝丝臭烘烘苦涩涩咸津津 6、学习运用这些词语。 （1）这个桔子（）的，我不喜欢吃。 （2）我吃过（）的话梅。
（3）川味的辣子鸡（）的，可好吃了。 （4）今天妈妈蒸的馒头（）的，一点也不好吃。 （5）棉花糖（）的，吃着可甜了。 （6）粉蒸肉吃着（）的，我不太喜欢。 （7）吃着妈妈做的（）的饭菜，我感觉自己幸福极了。 （8）油炸薯条（）的，可好吃了。 二、字词句运用。 1、观察“堵、睹、赌”这3个字，对比它们的偏旁，看看它们分别与什么有关。 2、根据它们不同的偏旁，选词填空。 （1）耳闻目（），与眼睛有关，所以应该选“睹” （2）（）塞，用土来堵塞，所以选“堵”。 （3）打（），打赌与钱有关，所以选“赌”。 3、观察“盯、钉、叮”这3个字，对比选择。 4、根据它们不同的偏旁，选词填空。 （1）（）防要用眼睛，所以选“盯”。 （2）（）咬要用嘴，所以选“叮”。 （3）铁（）与金属有关，所以选“钉”。 三、查字典。 1、查字典，完成表格。 2、观察所填的表格，说说你的发现。 3、老师总结。
《语文园地三》教学反思 （一） 成功之处： 1.“识字加油站”是平时吃东西时闻到的、品味到的、感觉到的，联系食物来讲这些字，学生接受的比较快。 2.同音字，形近字填空，这个内容比较难，学生掌握起来有一定的难度，除了将课本中的字填好外，在学生练习的时候适当加宽。“我的发现”中“火”与“灬”是不同的书写方式；“心”字底和“忄”也是这样的，在教学时适当提醒学生，让学生可以在今后遇到这些偏旁部首时能够猜到字的意思。 3.“日积月累”中十二生肖里面的生僻字比较多，所以在教学时让学生对着图画认字，能够帮助学生记忆。 不足之处：这个单元的园地中的“字词句运用”和“我的发现”联系非常紧，在教学中没有很好地突出出来。 （二） 本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。 “识字加油站”让学生说说看到“甜津津、酸溜溜”之类的词语，会想到什么食物，加深对字词的理解和记忆。 “字词句运用”区分同音字、形近字；复习巩固用部首查字法查字典。 “我的发现”引导学生发现、理解同偏旁的字的特点。 “日积月累”积累十二生肖的知识，引导学生理解、记忆十二生
肖是什么。 “我爱阅读”阅读有趣的童话故事《小柳树和小枣树》，从故事中让学生明白：尺有所短，寸有所长，要多看别人的长处。 一、教学效果 “识字加油站”在交流时，充分调动学生的生活体验，通过多种形式的读和说，达到语言积累和识字的目的。引导学生借助拼音，读准词语，感受词语在形式上的特点，再联系生活，让学生说说读到这些词语的时候自己会联想到什么食物，如甜甜的葡萄，酸溜溜的梅子等，然后用这些词语说说自己吃过的美食. “字词句运用”通过拓展练习，让学生弄清楚了同音字、形近字的不同含义。能够借助形旁猜测字义、准确选用形声字。并且进行拓展，找出有相同的部件的生字，说说自己是怎样区别的。如：“飘”和“漂”、“忠”和“钟”激发学生主动识字的兴趣。 二、成功之处 本节课我感觉成功的地方是：1.在进行“我的发现”的教学活动时，让小组交流讨论，观察字形，找出特点，学生在掌握同偏旁的字的同时，也学到了很多的知识。课堂气氛很浓厚。2.在“日积月累”环节中，为了增加学生学习的趣味性，开展多种形式的朗读竞赛活动，再让学生说说自己和家人的属相，说说生肖的故事，并且借助多媒体欣赏生肖邮票、绘画、民间工艺作品等，了解生肖文化。学生学习的积极性很高，背诵的速度也很快。 三、不足之处
人教版小学语文四年级 上册全册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《观潮》教学设计 学习目标： 1．认识7个生字，会写13个生字。 2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。 学习重难点： 理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。课前准备： 1．多媒体课件。 2．课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排： 二课时 第一课时 一、导入新课 1．启发谈话。 2．课件播放钱塘江大潮录像。 二、学习新课 （一）初读课文，读准字音。 1．同桌对读生字词。 2．抽读生字卡，师正音。 （二）导学课文，理解字词。 1．学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语：人声鼎沸。 ④总结学法：（小黑板出示）。 2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词 ①同学们还有哪些生字新词不能理解？ ②师答疑。 3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 2
4．教师抽查并总结。 （三）析字形，写生字。 1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好, 该怎样改>，引导学生鉴赏。 三、作业 1．抄写生字。 2．朗读课文。 第二课时 一、激趣导入，引出壮观 1．谈话，板题。 2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3．导入3．4自然段。 二、观看录像，感受壮观 看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。 三、小组合作，感悟壮观 1．谈话激发学习兴趣。 2．合作学习提示：a．你喜欢文中的那一句，为什么你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗b．你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的c．通过小组合作，你都学懂了些什么 3．组建合作小组 4．组内合作学习 5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6．引导小组感悟。 a．朗读文中描述大潮的句子; b．课件展示描述的情景; c．感情朗读。 四、听听读读，发现作者观潮顺序 1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。 3
二下语文园地三 教学目标 1.会认9个生字，熟读识字中的词语。 2.会区分形近字，根据偏旁，猜测字义。 3.学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。 4.了解中国的十二生肖传统文化。 5.培养爱阅读的好习惯。 教学重难点 1.学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。 2.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。 教学课时：2课时 第一课时 备课时间上课时间总课时数 教学过程 一、我会读 1.出示生字，学生自由认读生字，教师检查生字认读情况。 2.出示图片（各种食物图片），观察图片，说说你看到了哪些食物。 3.（示例：葡萄）说说看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的还是甜的？（出示词语：甜津津、酸溜溜）教师引导说句子：我吃到的葡萄是的，我吃过的葡萄。 4.（出示其他图片）请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。 5.（出示词语）学生自由认读词语，开火车读词语。 6.你还能想出其他的与食物有关的词语吗？（示例：热腾腾、凉丝丝、黏糊糊） 二、我会认偏旁 1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。（都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”） 2.出示“我的发现”中的三组字，小组讨论这些字又有什么特点。 3.猜一猜，这些汉字都与什么有关？是什么意思？（与偏旁有关，偏旁表意）火字旁、四点底：与火和水有关。 心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关。 利刀边、刀字旁：与武器有关；表示切割、分离。 4.出示课本中的题目，完成课堂练习。（对于错得集中的题目做重点讲解）
5.出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。 6.复习部首查字法。 三、我爱传统文化 1.观察与认读。 （1）学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？ （2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。 2.了解十二生肖。 （1）让学生知道邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。 （2）交流一些有关十二生肖的传说。 （3）交流生活中与十二生肖有联系的地方，如人的属相、年份。 （4）学生说说自己的属相是什么。 3.读读与背背。 （1）学生读词语，注意按十二生肖的顺序朗读。 （2）学生试背十二生肖。 第二课时 备课时间上课时间总课时数 教学过程 一、情境导入 同学们，你们好，今天咱们班来了两位朋友，它们分别是——小枣树和小柳树（生看图片回答），我们跟它们打声招呼好吗？ 二、初读课文 1.自由读课文，标出自然段序号。 2.展示读课文，请8名同学一人读一段。 三、品读1~4自然段 1.教师引读课文题目和第1自然段，学生分小组读2~4自然段。 2.用“——”画出写小柳树外形的句子，用“”画出写小枣树外形的句子。 3.逐段交流反馈，并进行朗读指导。 4.读第2自然段，在文中画出描写小柳树和小枣树的句子。 四、学习5~8自然段 1.出示课文的第二幅插图，引导学生看图，猜一猜这是什么季节。（秋季）提问：秋天的小枣树发生了哪些变化？ 2.默读5~7自然段，回答问题。
语文园地三 （第二课时） 教材分析 语文园地三共安排了5个板块的内容：“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。根据实际教学，对5个板块进行了适当的整合，“识字加油站”“字词句运用”为第一课时，“我的发现”“日积月累”为第二课时，“我爱阅读”为第三课时。 “我的发现”呈现的是3组生字，旨在引导学生发现每组偏旁之间的关联。 “日积月累”要求按顺序背记十二生肖，引导学生初步了解中国传统文化中独特的生肖文化。 学情分析： 二年级的学生已经具备了一些语文基本素养，语文园地三中的几项内容比较容易理解、掌握。不过，在识字与背诵上应注意指导。 教学目标： 知识与技能：发现生字与偏旁之间的关联。按顺序背诵十二生肖。 过程与方法：结合实际生活引导认字，说句子。通过多读，赛背，鼓励背诵。 统文化的热爱。 教学重难点： 发现生字与偏旁之间的关联。初步了解中国十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。 教学准备：PPT 教学过程： 第二课时 （我的发现、日积月累） 这节课我们继续学习语文园地三，老师要带大家去汉字王国游玩，但汉字王国的大门钥匙在三对小姐妹的手中，我们首先要找到这三对小姐妹，才能拿到钥匙，你们愿意去寻找她们吗？ 一、学习“我的发现” 1.课件出示第1组字:
(1)炒烤烧煎蒸煮 A观察：这组字有什么特点？（前三个都是火字旁,后三个都是灬）这些汉字多与什么有关？（多与火有关） 师：你们观察的真细致，下面让我们共同欣赏“火”字的演变过程。 B视频出示“火”→“灬”的演变过程 师：字的偏旁就表示了它的意思。这叫做“形旁表意”。 “火”的位置在左边做偏旁时，叫做火字旁，结构为左右结构； 位置在下面时，叫做四点底，结构为上下结构，它的位置不同，叫法和结构也不同。但意义多与“火”有关。 通过视频可知：四点底就是火字旁的变形，所以我们可以说火字旁和四点底就是一对小姐妹。 C指名读--类似字你还知道哪些？（学生说，教师板书）--选字组词--造句师：我们这么快就找到了一对小姐妹。你们还愿意继续找吗？ (2)怒恋感慌惊怕 (3)刺剑割分剪切 师：请你根据刚才的学习方法，结合自学提示，小组合作学习第2,3组字，找出第2对和第3对小姐妹，讨论完成后小组上台汇报。 2.小组合作学习第2,3组，出示自学提示： A观察：这组字有什么特点？这些汉字多与什么有关？ B指名读--扩字（学生说，教师写）--选字组词--造句（第 3.小组汇报（第2组汇报完—教师评价） 通过汇报可知：“心”在下面叫做心字底，“忄”在左边做偏旁叫做竖心旁，位置不同，叫法和写法也不同，它们多与心情有关，“忄”就是“心”的变形，所以也可以说“心”和“忄” 就是一对小姐妹。 第3组汇报完—学生评价 （刮刮刮，刮胡须，什么刮？——刂刮，剪剪剪，什么剪？——剪刀剪 切切切，什么切？——菜刀切） 通过汇报可知：刀在下面时叫刀字底，刀在右边时叫做刂，它的位置不同，叫法
最新部编版二年级下册语文语文园地三教案教学设计 语文园地三 【学习目标】 1.通过“识字加油站”认识9个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。 2.积累描述食物的词语及ABB式的词语。 3.观察字形，思考汉字和其偏旁部首的关系，对汉字形成更深的感性认识。 4.学习天干地支纪年法。 5.培养阅读兴趣，提高阅读能力。 【学习重点】 1.认识9个生字，培养学生观察能力，观察发现字和其部首的联系，体会领悟汉字的构造方法。 2.词语和常识积累。 3.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣。 【学前准备】 1.查找搜索一些描写事物的词语及ABB式的词语。（师生） 2.制作课件，生字词卡片。（教师） 【课时安排】二课时 【教学环节】 第一课时 （识字加油站、字词句运用、我的发现） 一、识字加油站 1.课件展示各种味道食品的图片，包括甜味、辣味、酸味等等。 2.学生观赏后交流、评议。 3.结合课件中展示食物的图片，带领学生认识生字。 （1）出示生字词卡片，老师带读。
（2）老师指名读，检查认字情况。 （3）教师引导学生理解词义，并组织学生造句。 （4）①师生展示课前找到的其它有关食物的词语，如热乎乎、热辣辣、凉丝丝、滑溜溜。 ②师生展示课前找到的其它ABB式的词语，如金灿灿、冷冰冰、慢悠悠、雄赳赳、气昂昂、胖乎乎、火辣辣。 二、字词句运用 1.选一选，连一连。 （1）指导学生根据偏旁猜字义。教师举例子启发学生去发现字义和其偏旁部首的关系：遇到我们不认识的字，我们可以通过它的部首猜测一下这个字与什么相关，比如“削”字，是“耳刀旁”，那么我们就很容易猜到这个字跟“刻、切、刮”等类似，因此我们把它跟“苹果”连在一起；再比如“赔”，我们在课文里学过关于“贝”的知识，我们现在知道“贝”的偏旁跟“钱”有关，如“赚钱”，因此我们可以很容易将带部首“贝”的字跟“钱”联系起来。 （2）查字典验证，并总结自己的发现，并在字典的帮助下再列举一些这样的字。 2.查一查，记一记。 （1）让学生猜一下每组词中第二个字是什么偏旁，利用字典验证。 （2）引导学生思考每一组字中的两个字有什么联系，如“辛”字，它本身就有“辣”的意思，觉得资料不错，赶紧加老师微信：hlshtx09 每日免费分享新版教学教辅资料呢。而以它为偏旁的“辣”字仍是辣的意思；再如“衣”字，以它为偏旁的“装”字，本身也有“服装、衣服”的意思。 （3）再找出几个这样的字，体会一下汉字的偏旁和它本意之间的关系。 三、我的发现 1.鼓励学生大胆猜测，自由发言，让学生自己思考发现每一组字的结构特征，猜测具有同一偏旁的字都和什么相关。如带“火”和“灬”的字多与“火”有关，像“炒”“煮”等。 2.引导学生举一反三，让学生猜测另外两组字的特点，用字典辅助验证。 3.引导学生体会汉字结构特点，深化认识。 第二课时
第一单元教学计划 教材分析： 本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云。除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。 学情分析：学生已经具备了一定的阅读能力，能正确的朗读课文，能够，结合上下文理解部分词语，学会了寻找自然段的中心句，但是观察的顺序，会说，不会实际应用。 教学目标： 1、引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。 2、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。 3、重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。 4、建议学生运用课上获得的阅读方法阅读选读课文中的《五彩池》，并引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。 训练重点：能从作者的生动描写中，想象画面。 课时安排： 1观潮2课时 2雅鲁藏布大峡谷1课时 3鸟的天堂2课时 4火烧云1课时 语文园地一4课时 1 观潮 教学目标： 1．认识7个生字，会写13个生字。 2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。 3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。 教学重难点： 理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。 课前准备： 1．多媒体课件。 2．课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排： 二课时 第一课时 一．导入新课 1．启发谈话。 2．课件播放钱塘江大潮录像。 二．学习新课。 （一）初读课文，读准字音。 1、同桌对读生字词。
二年级下册《语文园地三》教学设计 1.（教学过程的设计按照教材板块顺序进行） 2.（预习提纲要根据教学目标来设计，教学过程要体现预习提纲，即一边展示预习提纲，一边进行精讲点拨。教学过程围绕着预习提纲来展开） 3.(重点研讨内容：一是教学目标的设计；二是1-4年级预习提纲的设计；参考王伟、鹿美丽老师的教学目标和预习提纲；参考王伟老师低段写话评改设计，中高段参考王姣老师的 学校：蒋集吕庄、栗楼教师姓名：张富杰王士喜 教学目标： 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：相册窄穷贱恶善强败内减 （1）趣味识字：窄（上宽下窄）穷（力大无穷） （2）易读错字：“窄”“善”翘舌音；“内”是前鼻音 2.需要重点积累的词语： 宽窄穷富贵贱恶善强弱胜败内外加减 （二）重点读背内容：我会读 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：明亮的（）繁华的（）茂密的（）绚丽多彩的（）川流不息的（）风光秀丽的（） 2.了解词意的方法：连线搭配 （二）重点问题：填写合适的词语；运用多种方法识记生字，并积累反义词。 （三）扩展词语训练： 例：铅笔-----（）办公——（） 火车——（）服装——（） 教学重难点： 进行口语交际，培养口语交际能力，培养学生的思维力，提高学生的爱家乡意识 教学准备： 一、教师 （一）设计预习提纲 二年级下册《语文园地三》预习提纲
学校：班级：姓名： 一、根据课文内容填空。 照相——（）（）——洒水车集邮——（）图书——（）电视——（）（）——飞机场 二、写出反义词 宽——（）穷——（）贵——（）（）——善（）——弱（）——败（）——外（）——减（）——复杂（）——危险 三、填空 明亮的（）繁华的（）茂密的（） 绚丽多彩的（）川流不息的（）风光秀丽的（） 四、搜集家乡的图片，可以是关于家乡迷人风光的图片，可以是关于家乡丰富物产的图片，也可以是关于家乡变化的图片，还可以是畅想家乡未来的图片。 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生 根据预习提纲认真预习。 教学时间：四课时 教学过程： 第一课时 一、课堂导入 同学们，今天我们又来到了“语文园地”，细心观察，可以发现祖国文字的很多秘密；用心思考，你将会收获沉甸甸的果实。准备好，出发了！ 二、预习评价。 （一）展示预习完成全面、书写认真的同学： 1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。 2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。 （二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长： 三、成果展示，精讲点拨 1.首先让我们来观察几组词语，边读边想，你会发现什么？ 照相照相机图书图书馆 洒水洒水机电视电视台
语文园地三 文本分析 语文园地三共安排了5个板块的内容。“识字加油站”呈现的是“甜津津、酸溜溜”等8个描写食物味道的词语，引导学生认识“津、溜”等9个生字。泡泡“我吃过酸溜溜的话梅……”，旨在引导学生联系生活，选用这样的词语说句子。“字词句运用”由两部分内容构成，第一部分是根据偏旁猜测字义，把易混淆的形声字选入恰当的语境中，再查字典加以验证。第二部分由部首字和含有该部首字的合体字组成，引导学生通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高学生用部首查字典的能力。“我的发现”呈现了形旁是“火字旁”和“四点底”、“心字底”和“竖心旁”、“立刀旁”和“刀字底（旁）”的3组字，引导学生发现每组偏旁之间的关联。“日积月累”要求读背十二生肖，引导学生了解中国传统文化中独特的生肖文化。“我爱阅读”编排的是故事《小柳树和小枣树》，文章借助小柳树和小枣树的生长特点，赋予它们不同的长处和短处，让学生懂得每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的不足。 教学目标 1.积累描写食物味道的ABB式词语，并能说句子；认识“津、溜”等9个生字。 2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。 3.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。 4.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。 5.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。 6.自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。 教学重点 1.认识生字，能根据形声字的特点猜测 字义。 2.认识新部首，练习查字典。 3.积累ABB式词语；会背十二生肖。 课 时 安 排 2课时 第一课时 教学目标 1.认识“津、溜”等9个生字，积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并能 说句子。 2.准确选用形声字，并能查字典验证。 3.认识一些汉字部首，并能用这些部首查字典。 4.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。 教学重点
最新人教版四年级语文上册教案（全册） 教学计划 一、教材分析 1、教材概貌 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。 本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会
胜利小学集体备课教学设计 学科语文年级二年级主备人使用人课题语文园地三课时安排三课时 本课时内容第一课时：我的发现第二课时：日积月累第三课时：口语交际 教学目标1、引导学生掌握识字方法和识字规律，认识9个生字。 2、巩固生字词语，促进学生语言的积累。 3、培养学生口语交际的能力。 4、通过展示作品，让学生体验学习的乐趣。 教学重点巩固词语，积累语言。 教学难点学生口语交际能力的培养和提高课前准备生字卡片、挂图、课件 教学过程第一课时 一、导入： 1、找两个小朋友上台，请同学讲一讲两个人的不同之处。 2、今天我们就要学习反义词。 二、学习反义词： 1、出示“我的发现”中的反义词。 2、读反义词。 3、谈一谈大家的发现。 4、记住反义词。 5、扮演并请同学们根据扮演讲出相应的反义词。 6、认读生字。 三、拓展发现反义词： 教室：高——低内——外上——下黑——白 多——少前——后左——右开——关 …… 四、作业： 到郊外去找，说说反义词。 批注或调整
一、导入： 1、出示一个可爱的小姑娘的图片。 2、请完成练习： 这是一个（）的小姑娘。 3、大家懂得词真多，今天我们再学习一些词汇吧。 二、出示“我会选”中的词语。 1、读下列词语后完成练习 美丽有名中央非常 （1）从上面找出与下列词语意思相近的词语 漂亮—— 中心—— 著名—— 特别—— （2）读一读近义词 2、拓展练习 中央——中心——中间 著名——有名——知名 特别——非常——十分 …… 三、出示“读读说说”中的内容 1、自由读、自由完成。 2、上台自由讲。 3、板书完成。 4、出示一些图片进行有目标的练习。 （1）红枫图——（）真（）！我（）。 （2）秋收图——（）真（）！我（）。 （3）春天图——（）真（）！我（）。 （4）学校图——（）真（）！我（）。 四、出示“我会读”的内容。 1、自由读。 2、出示一些图片认识祖国的风光美，激发对美的爱。 3、正确、流利、有感情的朗读。 五、作业： 把诗歌读给爸爸妈妈听。
语文园地三 第二课时教学设计 教学目标： 1．通过诵读十二生肖的名称，进一步丰富对中国传统文化的认知积累。 2．通过学习能按顺序熟读并背诵十二生肖。 教学重难点： 通过学习能按顺序熟读并背诵十二生肖 教学过程： 一、激趣引入学习 1.T：我们的祖先非常聪明，他们把这些可爱的小动物引入到了属相文化中，接下来就让我们走进有趣的十二生肖。 2.板书《十二生肖》，标拼音xiao ,生肖，十二生肖。 二、教学“日积月累” 1．T：清同学们把书翻到39页，认真朗读“十二生肖”部分的词语，边读边画出生字，注意借助拼音读准字音，读不好的多读几遍，可以与同桌进行交流，相互正音。 2．检查学生自主朗读词语的情况： (1)T:快看，在《十二生肖》里，有好多生字宝宝，谁能给大家读一读。（指2生） T:读得真不错，送掌声。 （2）T领读一遍十二生肖词语，为同学范读、正音。 （3）小组活动：请同学们拿出生字卡片，组内认读生字，说一说生字的识记方法。 （4）T:你们都认识哪个生字？怎么记住的？向大家说说你的方法。引导学生生字组词。（学生说哪个字就点哪个字，说到动物，你能说一个关于这个动物的成语、成语故事么？） （5）PPT出示（未来期末） （6）PPT出示（日子加一笔：田甲由申） （7）PPT出示（猴候侯）
（8）PPT出示（免兔） （9）PPT出示（西酉洒酒） （10）PPT出示（巳戌） 已半巳满不出己；横戌点戍戊中空，十字交叉便是戎戊戌变法 （11）PPT出示（辰字加偏旁：晨宸震振唇） （12）出示词卡:寅演（三国演义） 三、当堂训练 1. PPT出示生字走迷宫，指生认读生字 2. T：同学们读的真棒！老师邀请同学们一同去动物超市里逛逛吧！PPT出示动物成语超市 （1）胆小如鼠鼠目寸光贼眉鼠眼 （2）T：瞧！这是我们的动物超市，谁能给大家读一读？引导学生说说自己对这些生肖的了解，教师适时引导他们从生肖小故事这一方面进行简单交流。（3）九牛二虎九牛一毛力大如牛牛鬼蛇神 庖丁解牛对牛弹琴狼吞虎咽狐假虎威龙腾虎跃 生龙活虎藏龙卧虎龙争虎斗龙飞凤舞 画龙点睛叶公好龙兔死狐悲龟兔赛跑守株待兔 画蛇添足车水马龙一言既出，驷马难追马到成功 三羊开泰羊入虎口亡羊补牢尖嘴猴腮杀鸡儆猴 猴年马月鹤立鸡群闻鸡起舞鸡毛蒜皮鸡飞狗跳 狐朋狗友 3.T：你能用一个成语造个句子么？ T：你能造个疑问的句子么？ 4.指导学生齐读生肖的名称，并试着按照顺序进行背诵。教师适时借助生肖图片给予提醒。 （1）十二生肖连线 （2）学生表演十二生肖背诵 （3）十二生肖快板：没完没了 四、延伸拓展
《观潮》教学设计 学习目标： 1．认识7个生字，会写13个生字。 2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。 3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。 学习重难点： 理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。 课前准备： 1．多媒体课件。 2．课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排： 二课时 第一课时 一、导入新课 1．启发谈话。 2．课件播放钱塘江大潮录像。 二、学习新课 （一）初读课文，读准字音。 1．同桌对读生字词。 2．抽读生字卡，师正音。 （二）导学课文，理解字词。 1．学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语：人声鼎沸。 ④总结学法：（小黑板出示）。 2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词 ①同学们还有哪些生字新词不能理解？ ②师答疑。 3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4．教师抽查并总结。 （三）析字形，写生字。 1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，< 或谁的不好, 该怎样改>，引导学生鉴赏。 三、作业 1．抄写生字。 2．朗读课文。 第二课时 一、激趣导入，引出壮观
1．谈话，板题。 2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3．导入3．4自然段。 二、观看录像，感受壮观 看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。 三、小组合作，感悟壮观 1．谈话激发学习兴趣。 2．合作学习提示：a．你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b．你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c．通过小组合作，你都学懂了些 什么？ 3．组建合作小组 4．组内合作学习 5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6．引导小组感悟。 a．朗读文中描述大潮的句子; b．课件展示描述的情景; c．感情朗读。 四、听听读读，发现作者观潮顺序 1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。 听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会 儿，请你把听到的词语写下来。 师读生听： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的 雄伟壮观。 3．齐读课文，感受壮观。 五、思路引导，背诵壮观 1．出示思路提示句子 2．出示音乐、画面，激发背诵兴趣 3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之 （骄傲）！ 六、创设情境，运用语句 1．积累词汇 今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……）
语文园地三 ［教学目标］ 1.会认9个生字，熟读识字中的词语。 2.会区分形近字，根据偏旁，猜测字义。 3.学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。 4.了解中国的十二生肖传统文化。 5.培养爱阅读的好习惯。 ［教学重难点］ 1.学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。 2.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程 一、我会读 1.出示生字，学生自由认读生字，教师检查生字认读情况。 2.出示图片（各种食物图片），观察图片，说说你看到了哪些食物。 3.（示例：葡萄）说说看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的还是甜的？ （出示词语：甜津津、酸溜溜）教师引导说句子：我吃到的葡萄是的，我吃过的葡萄。
4.（出示其他图片）请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。 5.（出示词语）学生自由认读词语，开火车读词语。 6.你还能想出其他的与食物有关的词语吗？（示例：热腾腾、凉丝丝、黏糊糊） 二、我会认偏旁 1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。（都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”） 2.出示“我的发现”中的三组字，小组讨论这些字又有什么特点。 3.猜一猜，这些汉字都与什么有关？是什么意思？（与偏旁有关，偏旁表意） 火字旁、四点底：与火和水有关。 心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关。 利刀边、刀字旁：与武器有关；表示切割、分离。 4.出示课本中的题目，完成课堂练习。（对于错得集中的题目做重点讲解） 5.出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。 6.复习部首查字法。 三、我爱传统文化 1.观察与认读。 （1）学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？
最新人教版四年级上册语文教案（全册） 教学计划 一、教材分析 1、教材概貌 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。 本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会
yuan 教学 要求 1.联系生活实际学习ABB 式词语,规范书写汉字。 2.区分同音字和形近字,学会用部首查字法查字典,发现部首的表意作用。 3.积累十二生肖。 4.阅读《小柳树和小枣树》。 重点 难点 1.联系生活实际学习ABB 式词语,规范书写汉字。 2.区分同音字和形近字,学会用部首查字法查字典,发现部首的表意作用。 3.积累十二生肖,理解《小柳树和小枣树》的主题。 教学 课时 三课时。 1.识字加油站。 2. 字词句运用。 生字卡片、多媒体课件。 一 情境导入 出示几个ABB 式词语,问同学们这些词有什么特点。 绿油油 亮晶晶 光闪闪 生:这些词由三个字组成,第一个字不同,后面两个字相同。
二认字写字 甜津jīn津酸溜liū溜辣là乎hū乎香喷pēn喷油yóu腻nì腻软绵mián绵脆cuì生生硬邦bānɡ邦 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读了上面的词语,你会想到什么食物? 生:我吃过苹果,觉得甜津津的。 生:妈妈做的米饭香喷喷的。 生:火腿肠油腻腻的。 …… 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。 三字词句运用。 1.选一选,填一填。 堵睹赌 耳闻目()()塞打() 盯钉叮 ()防()咬铁() 学生试着填写。 汇报交流。 总结: 耳闻目(睹)(堵)塞打(赌)
(盯)防(叮)咬铁(钉) 2.下面这些字查什么部首?查一查,记一记。 鹿麝金鉴高敲音章黑默衣装辛辣鱼鲁 学生查字典。 汇报交流。 老师提示:有些字虽然不认识,但是可以根据偏旁来猜它的意思。例如“装”,它是衣字底,说明“装”与衣服有关,下节课我们将继续这方面的学习。21教育网 四课堂小结 同学们,这节课我们学习了ABB式的词语,还学习了同音字和形近字的使用,用部首查字典,并根据部首来猜汉字的意思,希望同学们在以后的学习中练习巩固。 1.我的发现。 2.日积月累。 多媒体课件。 一学习我的发现 老师出示下面几组字: (1)炒烤烧煎蒸煮 (2)怒恋感慌惊愣 (3)刺剑割分剪切 师:大家观察一下,看一看每组的字有什么特点,它的意思与什么有关。
语文S版四年级上册(第七册)教案全集 目录 第一单元 1绿叶的梦 2 芦叶 3 一只贝 4 * 快乐的暑假 第二单元 5古诗三首《望洞庭》、《菊花》、《枫桥夜泊》 6 观潮 7 火烧云 8 * 四季童话 第三单元 9满山的灯笼火把 10 树叶都是绿色的吗 11 成长 12 * 球王贝利 第四单元 13麻雀
14 让它们自由生息 15 蒲公英的梦 16 * 台湾蝴蝶甲天下 第五单元 17小草之歌 18 争吵 19 小泽征尔的判断 20 * 皮巧根桥 第六单元 21一块特别的石头 22 地图上的发现 23 新型玻璃 24 * 人类的“老师” 第七单元 25倔强的小红军 26 小兵张嘎夺枪记 27 虎门销烟 28 * “0”的突破
第八单元 29重阳节的传说 30 寓言两则《掩耳盗铃》、《守株待兔》 31* 快乐王子（剧本） 32 * 牛郎织女 本册教材版本：语文出版社标*的是略读课文 1、《绿叶的梦》教学设计 教学目标： 1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。 3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。 4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。 教学重点： 抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 教学难点： 边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。 教学准备： 1教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。 2课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。 教学时间：两课时 第一课时 教学过程： 一、明确单元学习任务： 1导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！ 2浏览“单元导读”： 这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？ 在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？ 浏览“单元导读”，找出问题的答案。 3交流体会： ①汇报“读懂了什么”。