https://www.doczj.com/doc/f015444744.html,/stormzhou2010/blog/item/c2dbfcf858f849e9fd037f7c.html
下图是一个典型的level shift电路，主要是由一个NMOS和两个上拉电阻构成。其level shift 是双向的。但它需要满足几个条件，否则就可能会出现漏电的情况。先分析一下它的工作原理
先分析从左到右的功能：
当NMOS的S级（源级）输入的是高电平3.3V，这时NMOS不导通，并且由于其D级（漏极）被上拉到5V，所以这样两极管也不导通。这样它的输出就是5V电平。
当NMOS的S极输入的是低电平0V，这时NMOS导通，这时其D极输出就会拉到0V。这样就实现了由左到右的电平转换。
再分析从右到左：
当NMOS的D级输入是5V的高电平，由于其S极通过4.7k电阻上拉到3.3V。所以NMOS 和里面的二极管都不导通，因此S级的电平是3.3V
当NMOS的D级输入是0V的低电平，由于里面的二极管导通，所以S极的电平是0V。
以上的分析都是假定电源已经ok。所以在实际应用时要注意：
1、NMOS的D级高电平的电平面要比S极的要高。否则在高电平的时候会通过两级管把io 电平拉成其他电平。
2、NMOS的D级电平面要比S级的更早有电，否则S极就会通过两极管向D级漏电。
3、NMOS的G级电平最好和S级的一样。
4、G级的电平面大于NMOS的阈值电压
还有一种比较简单的（带反向的）level shift：
其中PQ8的pin1电平是3.3V的，但通过这个电路，就可以将输出的电平变成+VDC（12V）。其实这个电路也可以看着是实现level shift的功能，这不过这个是单向的，并且是反向的。需要注意的是输入的电平必须要大于Vth（MOS的阈值电压）。被转成的电平基本上可以不用考虑。
《电流和电路》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。 2．通过实验体会电路的组成，从能量的角度认识各部分的作用。 3．知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图，能连接简单的电路。 4．能够识别通路、断路和短路，知道短路的危害。 （二）过程与方法 通过具体电路的连接，让学生初步了解电路的组成。认识简单的电路中的各元件的作用。通过学习画电路图，了解用简单的符号代替实物的方法。 （三）情感、态度与价值观 1．通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理。在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。 2．通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。 二、教学重难点 本节内容是本章的重点教学内容。在本节课中，学生们是第一次接触到电路元件，第一次学习连接电路，第一次学习画电路，同时还学习了初中电学中很重要的一个电学物理量──电流。完成本节课的学习后，学生能否学会识别电路、连接电路、会画电路图等，都将直接影响到后续的电学知识的学习。所以本节课的教学重点应放在让学生认识简单电路，能亲自动手连接简单电路，会画简单的电路图上，并在学习电学的一开始就让学生养成良好的电学实验习惯和良好的电路作图的习惯。并通过学生的实际实验，认识并区分电路的三个状态。当然识别电源短路和用电器短路是本节课的难点。在科学探究能力方面，重点是经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。 三、教学策略 新课程标准体现重兴趣培养、重过程探究、重思维训练、重知识应用的思想。为实现这一理念，突破本节重难点，达成本节学习目标，可以通过设计问题情境，激发探究的积极性和学生对学习的责任感，调动学生参与的热情。通过学生动手实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间。通过使用多媒体技术，辅助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学过程，提高教学效率和质量。因为本节课所学的知识的重要性和后续性，所以要突出教学的重难点，就应该让学生多动手，多实验，多画图，多识图。无论是在课堂上还是在课后，都要给学生创造机会和提供条件，让学生在实践中将知识和能力逐渐内化。 四、教学准备
基尔霍夫方程组 基尔霍夫方程组 （1）基尔霍夫第一方程组又称结点电流方程组，它指出，会于节点的各支路电流强度的代数和为零 即：∑I = 0 。 上式中可规定，凡流向节点的电流强度取负而从节点流出的电流强度取正（当然也可取相反的规定），若复杂电路共有n个节点，则共有n-1个独立方程。 基尔霍夫第一方程组是电流稳恒要求的结果，否则若流入与流出节点电流的代数和不为零，则节点附近的电荷分布必定会有变化，这样电流也不可能稳恒。 （2）基尔霍夫第二方程组又称回路电压方程组，它指出，沿回路环绕一周，电势降落的代数和为零 即：∑IR —∑ε= 0。 式中电流强度I的正、负，及电源电动势ε的正、负均与一段含源电路的欧姆定律中的约定一致。由此，基尔霍夫第二方程组也可表示为：∑IR = ∑ε 。 列出基尔霍夫第二方程组前，先应选定回路的绕行方向，然后按约定确定电流和电动势的正、负。 对每一个闭合回路都可列出基尔霍夫第二方程，但要注意其独立性，可行的方法是：从列第二个回路方程起，每一个方程都至少含有一条未被用过的支路，这样可保证所立的方程均为独立方程；另外为使有足够求解所需的方程数，每一个方程都至少含有一条已被用过的支路。 用基尔霍夫方程组解题的步骤： 1．任意地规定各支路电流的正方向。 2．数出节点数n，任取其中（n-1）个写出（n-1）个节点方程。 3．数出支路数p，选定m=p-n+1个独立回路，任意指定每个回路的绕行方向，列出m 个回路方程。 4．对所列的（n-1）+ （p-n+1）=p个方程联立求解。 5．根据所得电流值的正负判断各电流的实际方向。
第九章 复杂直流电路的分析与计算 一、填空题 1．所谓支路电流法就是以____ 为未知量，依据____ 列出方程式，然后解联立方程得 到____ 的数值。 2．用支路电流法解复杂直流电路时，应先列出____ 个独立节点电流方程，然后再列出 _____个回路电压方程（假设电路有n 条支路，m 各节点，且n>m ）。 3．图2—29所示电路中，可列出____个独立节点方程，____个独立回路方程。 4．图2—30所示电路中，独立节点电流方程为_____，独立网孔方程为_______、______。 5．根据支路电流法解得的电流为正值时，说明电流的参考方向与实际方向____；电流为负 值时，说明电流的参考方向与实际方向____。 6． 某支路用支路电流法求解的数值方程组如下： 1020100202050 2321321=-+=--=++I I I I I I I 则该电路的节点数为____,网孔数为___。 7．以___ 为解变量的分析方法称为网孔电流法。 8．两个网孔之间公共支路上的电阻叫____ 。 9．网孔自身所有电阻的总和称为该网孔的_______。 图2—36 图2—37 图2—38 10．图2—36所示电路中，自电阻R 11=____，R 22=_____，互电阻R 12=___。 11．上题电路，若已知网孔电流分别为I Ⅰ、I Ⅱ,则各支路电流与网孔电流的关系式为： I 1=___、I 2=____、I 3=____。 12．以____ 为解变量的分析方法称为结点电压法。 13．与某个结点相连接的各支路电导之和，称为该结点的_____ 。 14．两个结点间各支路电导之和，称为这两个结点间的____ 。 15．图2—42所示电路中，G 11=_____ 、G 22=_____ 、G 12=_____ 。
初中物理简单电路的设计教案1．知识与技能 了解简单电路在生活中应用的实例． 会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构．2．过程与方法 通过简单电路模型的设计、制作，培养学生的动手能力和创新精神． 3．情感、态度和价值观 使学生勇于钻研的精神、善于观察、敢于思考． 通过合作探究培养学生相互合作的团队精神和科学探究欲望，体验克服困难、利用已有知识探究未知世界的成功喜悦．关爱长辈、遵守交规． 1．教学重点：根据生活中的现象，设计电路图，病房呼叫模拟电路设计． 2．教学难点：异地双控模拟电路设． 3．重、难点的突破方法： 创设情景、激发兴趣． 由浅入深，层层推进． 学生相互讨论、学生动手实验． 实验演示和类比． 电源(干电池两节)、两个开关、一个电铃、两只灯泡和导线若干．
充分体现了“从生活到物理，从物理到社会”的新教材教学理念． 教法——采用“主体参与”教学模式，由学生分组进行实验探究．学法——以合作模式的科学探究、交流讨论．引入： 小明和妈妈一起去买电动玩具“调皮的小鸟”，老师把电动玩具“调皮的小鸟”展示给同学们看，并提出问题：当“调皮”的小鸟在上升的过程中，它的重力势能是如何变化的？ A、减小 B、增大 请一个学生用选答器给出答案。由此引出“设计选答器模型” 学生活动 1．项目1：设计选答器模型：一个问题有两个可选择的答案(a)和(b)，与它们对应的灯分别由两个开关控制，选择哪一个答案就闭合哪一个开关，使对应的灯发光．思考：灯与灯之间应联． 两个开关分别与两灯联． 要求：先在虚框中画出符合要求的电路图． 再根据电路图把实物图连接好． 过渡：小明买了玩具后，和妈妈一起去医院看生病的奶奶，此时病房中有人呼叫医生．视频播放，老师展示“病房
《电工技术基础与技能》期末复习题 2．简单直流电路 一、选择题： 1．在闭合电路中，负载电阻增大，则端电压将（ ） A ．减小 B ．增大 C ．不变 D ．不能确定 2．在右图所示的电路中，E=10V ，R 0 =1Ω，要使R P 获得最大功率，R P 应为（ ） A ．0.5Ω B ．1Ω C ．1.5Ω D ．0 3．将321R R R >>的三只电阻串联，然后接在电压为U 的电源上，获得功率最大的电阻是（ ） A ．1R B ．2R C ．3R D ．不能确定 4．若将上题三只电阻并联后接在电压为U 的电源上，获得功率最大的电阻是（ ） A ．1R B ．2R C ．3R D ．不能确定 5．一个额定值为220V 、40W 的白炽灯与一个额定值为220V 、60W 的白炽灯串联接在220V 的电源上，则（ ） A ．40W 的灯较亮 B ．60W 的灯较亮 C ．两灯亮度相同 D ．不能确定 6．两个电阻21R R 和并联，等效电阻值为（ ） A ． 2 11 1R R + B ．21R R - C ．2121R R R R + D ．2121R R R R + 7．两个阻值均为555Ω的电阻，作串联时的等效电阻与作并联时的等效电阻之比为（ ） A ．2：1 B ．1：2 C ．4：1 D ．1：4 8．R 1和R 2为两个串联电阻，已知R 1=4R 2，若R 1上消耗的功率为1W ，则R 2上消耗的功率为（ ）。 A ．5W B ．20W C ．0.25W D ．400W 9．R 1和R 2为两个并联电阻，已知R 1=2R 2，若R 2上消耗的功率为1W ，则R 1上消耗的功率为（ ）。 A ．2W B ．1W C ．4W D ．0.5W 10．如右图所示，已知R 1=R 2=R 3=12Ω，则A 、B 间的总电阻为（ ）。 A ．18Ω B ．4Ω C ．0 D ．36Ω 11．用电压表测得电路端电压为0，这说明（ ）。 A ．外电路断路 B ．外电路短路 C ．外电路上电流比较小 D ．电源内阻为0 12．阻值为R 的两个电阻串联接在电压为U 的电路中，每个电阻消耗的功率为P ；若将两个电阻改为并联，仍接在电压为U 的电路中，则每个电阻消耗的功率为（ ）。 A ．P B ．2P C ．4P D ．P/2 13．电源电动势是2V ，内电阻是0.1 Ω，当外电路断路时，电路中的电流和端电压分别 第2题
串并联电路简单计算题 基础练习 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-
串并联电路练习（计算题） 1、如图8—38所示，R 1为6Ω，电流表A 1的示数为0.5 A ，电流表A 2的示数为0.3 A 。求：(1)电压表的示数为多少 (2)R 2的阻值为多少 2、如图8—22所示，R 1为10欧，R 2为20欧，R 3为30欧，电源电压恒定不变。 （1）S 1闭合、S 2断开时，电流表的读数为0.3安，求电源的电压是多少 （2）当S 1与S 2均断开时，电流表的读数是多少，R 1两端的电压是多少 （3）当S 1与S 2均闭合时，电流表的读数又是多少，通过R 3的电流是多少 3、如图所示，电源电压为6V ，R 1=4Ω，R 3=6Ω，电流表A 1示数为4.5A 。求R 2阻值和电流表A 的示数。 4、如图所示，R 2=4Ω，电流表A 示数为6A ，电流 表A 1示数为4A 。求电源电压和R 1阻值。 5、如图所示，R 1=10Ω，S 断开时，电流表示数为0.5A 。S 闭合时电流表 示数为0.9A 。求电源电压和R 2阻值。 6、如图所示，R 2的最大阻值为20Ω。电源电压为U=6V 。 ⑴当滑片P 在某位置时，电流表A 的示数为0.9A ，A 1示数为0.5A 。求R 1阻值和变阻器连入电路阻值。
⑵若A 1量程为0.6A ，A 量程为3A 。则R 2连入电路电阻至少为多少时两表均不烧坏。 7、如图所示，R 1、R 2并联a 、b 、c 三个表的示数分别为1.5、9、4.5。求 电源电压和R 1、R 2阻值分别为多少。 8、如图所示，R 3=10Ω，当S 1闭合时电流表示数为0.45A ，S 2闭合时电流 表示数为0.9A ，S 1、S 2都闭合时电流表示数为1.65A 。求电源电压和R 1、R 2阻值。 9、如图所示，R 2=10Ω，S 闭合时电流表示数为 0.9A ，S 断开时，电流表示数变化了0.3A 。求R 1和电源电压。 10、如图所示电路中，电源电压为4V ，R1=R3=8Ω，R2=4Ω。求电流表 A1、A2、A3示数分别为多少。
《简单电路》说课稿 一、教材分析： 各位评委老师大家好。今天我说课的内容是苏教版小学科学五年级上册第三单元《电和磁》的第一课《简单电路》。本课虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，在这一课中，他们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。为以后学习和研究电学打下了基础。 二、学生分析： 五年级的学生，通过两年的科学学习，大多数学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，已经具备了初步的探究能力，并能运用这一方法解决问题。 三、教学目标 根据新课程理念，结合学生的认知水平和年龄特点，我确定如下教学目标：知识与技能 1、知道一个基本电路的组成元素。 2、知道知道开关的作用并能用开关控制电流。 3、知道不能用交流电做实验。 过程与方法 1、能够连接基本电路，并且画出电路图。 2、观察、描述和记录有关的实验现象。 情感态度与价值观 激发对电探究的兴趣，体会制作的快乐，感受成功的喜悦，并表现出不怕失败、大胆探究、敢于创新的科学态度。
四、根据教材和学生的实际，确定本课 教学重点是学习连接一个简单电路。难点是画出简单的电路图。 六、教学方法：为突破教学重难点，我确定以下教学方法： 教的方面，采用情景激励法和探究发现法。 学的方面1.实验操作的指导： 实验时鼓励学生认真观察、勤于思考、不怕失败、勇于实践、善于合作。 此外我还精心准备了如下材料辅助教学：小灯泡、小灯座、电池，电池盒、开关、导线若干、小电机、小喇叭等 教学过程： 依据本节教材的编排顺序和学生的认识规律，以上述分析为指导，整个教学过程我设计了三个部分。 一、激趣导入，创设情境。 本课的导入环节我是这样设计的： 1首先出示一棵用许小灯泡点缀的闪闪发光的圣诞树。（请学生说在哪些场合见过，引起学生的学习兴趣，为下步学习做铺垫） 2提问：灯泡是怎样亮起来的？如果给你小灯泡你能点亮它吗？你还需要什么东西？（学生可能会提出电池线等元件）（教师提供实验材料） 二、探究实验，学习新知。 （一）学习连接一只小电珠的电路 1、认识灯泡、干电池的结构 （1）谈话：对于灯泡、干电池，你们了解多少？（学生交流汇报） （2）课件出示灯泡内部结构图和电池，引导学生细致观察灯泡的内部结构和电池的正负极，同时渗透电池正负极的符号。（告诉学生在科学上电池被称为
介绍几个简单而有用的滤波电路---如何应用及计算公式 2009-09-16 17:24:32| 分类：老师傅盖电子 | 标签： |字号大 中 小订阅 基本型的音频RC滤波电路 最常用的滤波电路应该是很基本的RC滤波，不管是高通型或是低通型，公式都是一样的如下所示： Freq-6dB = 1 / 2πRC 但是在应用上，却很少去考虑这个公式是可以活用的。在整个电路上，当然会有很多的RC 组合，如果每个都套用这个公式，那最后的频率响应不就是衰减了几十dB去了。如果全部都让它所有音频通过，只留下一个RC滤波来控制频率响应，那么区除杂讯的效果就变差了。 举例说，如果有三组低通滤波电路，我们需要设计在 -6dB为20 KHz。每一组在20 KHz的频率点，只能有2dB的衰减量。那么公式就要修正为 Freq-2dB = (1 / 2πRC) * 1.6 也就是电阻或电容的数值，必须减少1.6倍。（6dB – 2dB = 4dB = 1.6） 高衰减度的音频陷波器 再来要介绍很有名的双T型滤波电路，能够针对特定的音频频率点产生很高的衰减度，用来做简易的音频失真仪更是好用，因为失真仪是很昂贵又很容易损坏的仪器。只要在交流微伏表的输入端，加装可切换的双T型滤波电路，就可以当音频失真仪使用。例如未经双T型滤波电路的电表读数为0 dBm, 但是经过双T型滤波电路后为 -40 dBm, 则失真率为 1 %。（因为相差40 dB为100倍） 陷波器的频率点为：Freq-trap = 1 / 2πRC 数值设定为：R1 = R2 = R, C1 = C2 = C, C3 = 2C, R3 = R/2 理论上如果RC数值搭配准确时，可达到60 dB的衰减度。但是如此Q值太高，会使滤波的有效频宽太窄，容易产生频率偏差。一般建议故意将数值偏差，使Q值降低到40-46 dB的衰减
与生活实际相关电路设计及识别专题1 （一）各管各的 只闭合开关 S1 时， L1_______，L2_________ 只闭合开关 S2 时， L1_______，L2_________ 要想灯泡 LI 、 L2 同时发光， 我们需要 ______________ 设计练习： 1、某工厂传达室同时监管前后两个大门 的安全问题，但只有一个人看守。为了 工作方便，传达室职工设计了一个简单 电路，传达室内接有一电铃、一盏红 灯，当前门进人踏上脚踏板时引起开关 S1 闭合，则传达室内电铃响；当后门进 人踏上脚踏板时引起开关S2 闭合，则传 达室内红灯发光。请你画出该电路图。 2、（ 2011 年中考10）某种电脑键盘清洁器有两个开关，开关S 只控制 1 照明用的小灯泡 L，开关 S2只控制吸尘用的电动机M 。在图 5 所示的四个电路图中，符合上述要求的是 S2 S2 M M M M S2S1 S1 S1L S1L S2L L A B C图 5 D 3、家庭用电冰箱中消耗电能的器件主要是电动压缩机和照明灯泡，其中 电动压缩机 M 受温控开关 S1控制，照明灯泡 L 受门控开关 S2控制，要求它们既能单独工作又能同时工作，下图是几个同学画的家用电冰箱的电路图， 其中正确的是 电源 M S1 电源L S 2M L L S1 S1 S1 M M L 电源 电源 S2 A S2S2 D B C
4（ 2012 延庆 一 10）图 5 是电冰箱的简化电路图。图中 M 是电冰箱压缩机用 的电动机， L 是电冰箱内的照明灯。则下列判断正确的是 A ．开关 S 1 闭合， S 2 断开时，照明灯 L 与电动机 M 串联 B ．关上冰箱门时， S 1 自动闭合，使得照明灯 L 熄灭 C ．开关 S 1、S 2 都闭合时，照明灯 L 与电动机 M 并联 D ．冰箱内温度降低到设定温度时， S 2 自动断开，电动机 M 停 止工作 5、如图 3 是简化了的电冰箱的电路图。图中 M 是压缩机的 电动机， L 是电冰箱内部的照明灯。当电冰箱接入电路后，打开电冰箱门时，压缩机停止工作，照明灯照明；关闭电冰箱门时，压缩机开始工作，照明灯停 止照明。则关闭电冰箱门时，关于开关 S 1 与 S 2 的状态 下列说法正确的是 图 3 A ． S 闭合， S 断开 B. S 1 断开， S 闭合 1 2 2 C ． S 1 闭合， S 2 闭合 D. S 1 断开， S 2 断开 6、（ 2012 昌平 一 11）. 击剑比赛中，当甲方运动员的剑（图中用“ S 甲 ”表 示）击中乙方的导电服时，电路导通，乙方指示灯亮。当乙方运动员的剑 （图中用“ S 乙 ”表示）击中甲方的导电服时，电路导通，甲方指示灯亮。在图 6 所示的四个电路图中，符合上述要求的是 S 乙 L 甲 L 甲 L 乙 S 甲 L 甲 S 乙 L 甲 L 乙 S 甲 L 乙 S 乙 L 乙 S 甲 S 乙 S 甲 A B C D 图 6 7、如图 3 所示，小丽家浴室的浴霸由一只照明灯泡 L 、两只取暖灯 L 1 和 L 2 以及一个排风扇 M 组成，它们的额定电压均为 220V 。其中照明灯和排风扇 都可以单独工作，两只取暖灯总是同时工作。在图 4 所示的四个电路图中， 符合上述要求的是 与生活实际相关电路设计及识别专题 2
{ ! 《 、 一、填空题：（每空1分，共30分） 1、某电路处于短路状态：其端电压U= ，电路中 电流I= ，电源对外做功P= 。 2、根据电阻率ρ的大小，将ρ的材料称为良导体， 将ρ的材料称为绝缘体，将ρ的 材料称为半导体，将ρ的材料称为超导体。 3、某导体的电阻率ρ=×10-6Ω·m,导线长度为100 m，导线 截面积为;这段导线的电阻为。 4、某电阻上标有20W120ΩJ，其含义为： 。 5、某电阻上标有121该电阻阻值为；某电阻上 标有473该电阻阻值为；某电阻上标有56该电 阻阻值为。 6、某电阻上有棕黑橙金四环，该电阻阻值为，电 阻的误差为；某电阻上有黑红红银紫五环，该电 阻阻值为，电阻的误差为。 7、已知电阻为R1=2Ω、R2=5Ω的两个电阻串联使用，串联后 总电阻R= ;测得U1=6V，端电压U= 。 … 8、已知电阻为R1=3Ω、R2=6Ω的两个电阻并联使用，并联后 总电阻R= ;测得I=3A， I2= 。 9、交流电的图形符号是；文字符号是。 10、当外电阻增加，回路中电流会，端电压会。 11、3个E=，R0=Ω的电池串联后E串= ；R0串= 。 12、测量电能使用，= J。 13、电源向负载输出最大功率的条件是：； 输出的最大功率是。 二、选择题：（每题2分，共20分） 1、将电能转换成其它形式的能量的是电路中（）的作用。 A、导线； B、电源； C、负载； D、控制装置 ` 2、当电路处于断路状态时电路中电流为（） A、0； B、∞； C、负载电流； D、不确定 3、两段相同材料的导线，l1︰l2=3︰5；A1︰A2=2︰1;则两电 阻R1︰R2=( )。 A、5︰6； B、6︰5； C、10︰3； D、3︰10； 4、某电阻上标有R33，该电阻阻值为（）； A、33Ω； B、Ω； C、Ω； D、330Ω 5、某电压表量程为3V,R V=12KΩ；要将量程扩大到10V，应 该（）。 A、串联，28KΩ; B、串联，40KΩ； C、并联，28KΩ； D、并联，28KΩ； 6、如下图万用表表盘，选择量 程为Rx10;该被测电阻为（） 、 A、120Ω； B、Ω； 简 单 直 流 电 路 练 习 题 姓 名 ： 成 绩 ：
五年级科学《简单电路》教案 教学目标： 1、能够连接基本电路，并画出电路图。 2、学会制作简易开关，接入电路，并画出电路图。 3、能够根据电路图连接简单电路，制作简单的红绿灯。 4、愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。 教学重点、难点： 重点：通过连接电路，知道一个连通的电路的基本组成部分。 难点：将连通的电路转化为电路图，根据电路图组装电路。 教学活动： 一、创设情境，激发思考 1、课件演示“宜园”夜景 让学生说说宜园的灯美不美？给你印象最深的是什么？ 2、谈话：你知道这些美丽的彩灯是怎样亮起来的呢？如果给你小电珠，你会接亮它吗？今天我们就一起来学习“简单电路”，老师相信大家通过今天的学习，一定能懂得这么多的彩灯是怎么接亮的，大家有没有信心！ 二、实践活动，学习新知 1、认识简单电路 （1）了解简单电路的构成。 提问： 你知道接亮小电珠需要哪些材料？ 一个简单电路由电池、导线、小电珠组成，我们就一起来观察这些材料。 课件逐一演示介绍电池、导线和小电珠。 电池：是给小电珠供电的，它有正极（+）和负极（-）两端。 导线：它外表有一层橡胶外皮，中间是铜芯，使用时要把外面的橡胶剥去，它靠中间的铜芯传送电池的电。 小电珠：从外表看不到它里面的构造，如果把它剖开会看到里面的灯丝连接着上、下两个接触点。如果有电流过灯丝，小电珠就发亮了。 有了这些材料，我们就可以来做一项实践活动，请看实验要求。 （2）实践活动（一） ①课件出示实验要求： 每人用1节电池，1个小电珠和几根导线，把小电珠接亮。 ②学生实验活动。 ③填写实验报告（一） ④全班交流。 请接亮小电珠的同学说说是怎么连接的。让学生到黑板上用图片摆一摆，再连一
电路计算的基本模型
中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析： 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。 1、教学目标： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。 2、教学重点与难点： （一）教学重点 了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。 （二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。 3、教具准备： 粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时 二、教学方法： 要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。 （1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。 （2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！ （3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。 三、教学过程： （一）组织教学 让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。 （二）引入新课， 通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
一、填空题：（每空1分，共30分） 1、某电路处于短路状态：其端电压U= ，电路中电流I= ，电源对外做功P= 。 2、根据电阻率ρ的大小，将ρ 的材料称为良 导体，将ρ 的材料称为绝缘体，将ρ 的材料称为半导体，将ρ 的材料称为超导体。 3、某导体的电阻率ρ=×10-6 Ω·m,导线长度为100 m ，导线截面积为;这段导线的电阻为 。 4、某电阻上标有20W120ΩJ ，其含义为： 。 5、某电阻上标有121该电阻阻值为 ；某电阻上标有473该电阻阻值为 ；某电阻上标有56该电阻阻值为 。 6、某电阻上有棕黑橙金四环，该电阻阻值为 ，电阻的误差为 ；某电阻上有黑红红银紫五环，该电阻阻值为 ，电阻的误差为 。 7、已知电阻为R 1=2Ω、R 2=5Ω的两个电阻串联使用，串联后总电阻R= ;测得U 1=6V ，端电压U= 。 8、已知电阻为R 1=3Ω、R 2=6Ω的两个电阻并联使用，并联后总电阻R= ;测得I=3A ， I 2= 。 9、交流电的图形符号是 ；文字符号是 。 10、当外电阻增加，回路中电流会 ，端电压会 。 11、3个E=，R 0=Ω的电池串联后E 串= ；R 0串= 。 12、测量电能使用 ，= J 。 13、电源向负载输出最大功率的条件是： ；输出的最大功率是 。 二、选择题：（每题2分，共20分） 1、将电能转换成其它形式的能量的是电路中（ ）的作用。 A 、导线； B 、电源； C 、负载； D 、控制装置 2、当电路处于断路状态时电路中电流为（ ） A 、0； B 、∞； C 、负载电流 ； D 、不确定 3、两段相同材料的导线，l 1︰l 2=3︰5；A 1︰A 2=2︰1;则两电阻R 1︰R 2=( )。 A 、5︰6； B 、6︰5； C 、10︰3； D 、3︰10； 4、某电阻上标有R33，该电阻阻值为（ ）； A 、33Ω；B 、Ω； C 、Ω；D 、330Ω 5、某电压表量程为3V,R V =12K Ω；要将量程扩大到10V ，应该（ ）。 A 、串联，28K Ω; B 、串联，40K Ω； C 、并联，28K Ω； D 、并联，28K Ω； 6、如下图万用表表盘，选择量程为Rx10;该被测电阻为 （ ） A 、120Ω；B 、Ω； C 、12K Ω； D 、150Ω 7、将220V,40W 和220V,60W 的两个灯泡串联后接到300V 简单直流电路练习题姓名： 成绩：
一、选择题 1．某无源二端网络的端口电压、电流为关联参考方向，其中U =10∠0°V ，I =5∠60°A ，则该二端网络接受的有功功率为（ C ）。 A ．10W B ．20W C ．25W D ．50W 2．右图所示电路，已知U =10∠0°V ，则U L 为（ D ）。 A ．1V B ．V 2 C ．5V D ．5V 2 3．右图所示无源二端网络N 端口电压u(t)＝ 2 10 sin V ， 电流 i (t)=sin(t+45°)A ，则网络N 等效阻抗的实部R ＝（C ）。 A ．10Ω B ．20Ω C ．5Ω D ．2.5Ω 4．右图所示的并联谐振电路，其谐振角频率ω为（ A ）。 A ．5000rad/s B ．2000rad/s C ．4000rad/s D ．1000rad/s 5.右图所示正弦稳态电路，R 1、R 2、R 3消耗的平均功率分别为 3W 、2W 、1W ，则ab 端口的总平均功率为（ B ）。 A ．4W B ．6W C ．2W D ．10W 6.在R 、L 、C 串联电路中，当发生谐振时，( B ) A .电路的阻抗最大 B .电路的电流最大 C .电路的感抗大于容抗 D .电路中电感电压大于电容电压 7．右图所示正弦交流电路，已知U =220V ，R =ωL=1 ωC =100Ω ， 此电路消耗的有功功率是( B )。 A ．2.2×100W B ．2.22×100W C ．2.2×300W D ．2.22×300W 8．右图所示电路，已知A V o o 155I ,3010U -∠=-∠=? ? , 则Z 是( A )阻抗。 A ．容性 B ．感性 C ．纯电阻 D ．纯电感
初中物理新课程标准教材 物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 物理教案 / 初中物理 / 九年级物理教案 编订：XX文讯教育机构
“串联电路和并联电路”的教学设计 教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中九年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 【教学目标】 1．知识与技能 （1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。 （2）能连接简单的串、并联电路。 （3）初步培养学生的电学实验操作技能。 （4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。 2．过程与方法 （1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。 （2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。 3．情感、态度与价值观
（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 （2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。 （3）使学生得到安全用电的初步教育。 【教具及实验器材】 多媒体课件，视频展示台，初中物理电学磁性元件一套，1．5v干电池60节，2．5v的小灯泡（灯座）60个，开关60个，导线若干。 【教学过程】 教师活动 学生活动 教学目标 激 趣 引 入
电工技术基础与技能 第二章简单电路练习题 班别：高二（）姓名：学号：成绩： 一、是非题 1、当外电路开路时，电源端电压等于零。（） 2、短路状态下，电源内阻的压降为零。（） 3、电阻值为R1=20Ω，R2=10Ω的两个电阻串联，因电阻小对电流的阻碍作用小，故R2中通过 的电流比R1中的电流大些。 （） 4、一条马路上路灯总是同时亮，同时灭，因此这些灯都是串联接入电网的。（） 5、通常照明电路中灯开得越多，总的负载电阻就越大。（） 6、万用表的电压、电流及电阻档的刻度都是均匀的。（） 7、通常万用表黑表笔所对应的是内电源的正极。（） 8、改变万用表电阻挡倍率后，测量电阻之前必须进行电阻调零。（） 9、电路中某两点的电位都很高，则这两点间的电压也一定很高。（） 10、电路中选择的参考点改变了，各点的电位也将改变。（） 二、选择题（2X20）请将正确的答案填在题后的答题卡中，否则无效。 1、在图2-29所示电路中，E=10V，R0=1Ω，要使Rp获得 最大功率，Rp应为( )Ω。 2、在闭合电路中，负载电阻增大，则端电压将( )。 A.减小 B.增大 C.不变 D.不能确定 3、将R1>R2>R3的三只电阻串联，然后接在电压为U的电源 上，获得功率最大的电阻是( )。 A. R1 B. R2 C. R3 D.不能确定 4、若将上题三只电阻并联后接在电压为U的电源上，获得功 率最大的电阻是( )。 A. R1 B. R2 C. R3 D.不能确定 5、一个额定值为220V、40W的白炽灯与一个额定值为220V、60W的白炽灯串联接在220V电源 上，则( )。 灯较亮较亮 C.两灯亮度相同 D.不能确定 6、两个电阻R1、R2并联，等效电阻值为( )。 A.两者的和除以两者的乘积 B. R1-R2 C.两者的乘积除以两者的和 D. 倒数和 7、两个阻值均为555Ω的电阻，作串联时的等效电阻 与作 并联时的等效电阻之比为( )。 :1 :2 :1:4 8、电路如图2-30所示，A点电位为( )V。 三、填充题 1、电动势为2V的电源，与9Ω的电阻接成闭合电 路，电源两级间的电压为，这时电路中 的电流为，电源内阻为___1__Ω。 2、在图2-31所示电路中，当开关S扳向2时，电压 表读数为；当开关S扳向1时，电流表读数 为3A，R = 2 Ω，则电源电动势为， 电源内阻为Ω。 3、有一个电流表，内阻为100Ω，满偏电流为3mA， 要把它改装成量程为6V的电压表，需Ω 的分压电阻；若要把它改装成量程为3A的电流表，则需Ω的分流电阻。 4、两个并联电阻，其中R1 = 200Ω，通过R1的电流I1 = ，通过整个并联电路的电流I = ， 则R2 =Ω，R2中的电流I2 =。 5、用伏安法测电阻，如果待测电阻比电流表内阻__大得多__时，应采用__内接法__。这样测量 出的电阻值要比实际值___大_____。 6、用伏安法测电阻，如果待测电阻比电压表内阻__小得多__时，应采用__外接法__。这样测量 出的电阻值要比实际值___小_____。 7、在图2-32所示电路中，R1=2Ω，R2=3Ω，E=6V，内阻不计，I=，当电流从D流向A时， Uac=___5V__、Udc=；当电流从A流向D时,Uac=___7V__、Udc=。； 8、在图2-33所示电路中，E1=6V，E2=10V，内阻不计，R1=4Ω，R2=2Ω，R3 =10Ω，R4=9Ω， R5=1Ω，则V A=___2V__V，V B=___2V__V， V F=___1V___V。 四、计算题（5X6）
五年级科学《简单电路》教案 1、简单电路 教学目标： 1、能够连接基本电路，并画出电路图。 2、能够根据电路图连接简单电路。 3、能够制作简单的红绿灯模型。 科学知识： 1、知道一个基本电路的组成要素。 2、认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。 情感、态度和价值观： 1、愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。 2、体会制作的快乐，感受成功的喜悦。 教学重难点： 让学生认识电路的基本特征，能够根据自己的组装图画出较规范的电路图，在画图中逐渐认识电路的组成条件。 教学准备： 导线、电池、开关、小灯泡、透明胶带、各种电工工具。 教学方法 目标教学法 教学时间：2 课时 教学过程： 第一课时
一、导入： 出示电池，谈话：看老师今天带来了什么？它有什么用途？ 师：电池能够提供什么？ 指出：它是一种电源。 二、新授： 1 、认识简单电路元件： 除了同学们自备的电池，老师还为同学们提供了一个盒子，里面有： 电池盒——上面有 + 、 - 符号，表示“正极、负极” 导线——用来传输电能 小灯泡——也称为小电珠，出示简图 灯座——用于插放小灯泡 2 、连接电路： 利用盒子里的工具及电池，使灯泡亮起来，你会怎样做？ 在白纸上，画出你的连接实物图。 指名展示学生的想法。 3 、分析连接后的情况： 根据学生的摆放，说明连接后的结果。 说一说，电池是怎样使灯泡会亮起来的？ 电流是按照怎样的方向传输的？ 说明电流从正极出发最后回到负极。
用手指沿着电流的方向“走几趟”体会一下，这是一条怎样的路？ 改变电池的位置、样子，请学生标出电流方向。 4、开关的认识： 灯泡亮了，能让它一直亮着吗？我们怎样控制家里的灯。 给这个灯加一个开关，使它能够控制你的灯泡。 领取开关，进行试验。 为什么开关能够控制灯泡的？ 电流被断开了，是一条断路。要使灯泡亮起来，必须是一条通路。 我们把这样一条流通的回路，称为闭合电路。只有形成了一条闭合电路，电流才能通过。 5 、指导画电路图： 当我们要把电路情况表示出来的时候，通常采用画“电路图”的方法。 认识电路元件符号，重点指导：电池的正、负极。 把刚才设计时的实物图变成用元件符号表示的电路图。 6 、设计“可控制的红绿灯”的活动： 现在老师给你们一些电路元件，你能当一个小小设计师来设计电路吗？ 红绿灯的研究： 材料：回形针，红、绿灯，导线，图钉，小木板，电池。
简单计算 1、关于公式I U R =的物理意义，下面说法中正确的是( ) (A )导体的电阻与它两端的电压成正比，和通过它的电流成反比 (B )导体中通过的电流越大，则电阻越小 (C )加在导体两端的电压越大，则电阻越大 (D )导体的电阻等于导体两端的电压和通过它的电流之比 2、导体两端的电压是10V 时，导体中的电流是0.5A ，这段导体两端电压为0V 时，它的电阻是( ) (A )0Ω (B )20Ω (C )5Ω (D )10Ω 3、两个电阻并联，其总电阻( ) (A )等于两个电阻之和 (B )等于两个电阻倒数之和 (C )比每个电阻值都小 (D )比每个电阻阻值都大 4、现有下列四对并联电阻，其中总电阻最小一对是( ) (A )10Ω、10Ω (B )15Ω、5Ω (C )12Ω、8Ω (D )19Ω、1Ω 5、一段导体两端的电压是4.0V 时，导体中的电流是1.0A ，如果将其两端的电压减少到2.0V ，导体中的电流为( ) (A )2.0A (B )0.25A (C )3.0A (D )0.50A 6、 如图1所示电路，电阻R 1=R 2=4Ω，电源电压保持不变，当S 1、S 2都闭合时，电流表的示数为0.75A ，此时电路是________联电路，电路的总电阻是___________Ω；当S 1闭合、S 2断开时，电路的总电阻是_______Ω，电流表的示数是______A 。 7.如图2所示，电源电压表保持不变，R 1＝10Ω，R 2＝20Ω 当开关S 断开时，电流表示数为0.6A;当S 闭合时，电压表示数为_________V ，电流表示数为_______A ． 8、一段导体两端的电压是12V ，导体中的电流是2A ，导体的电阻是______Ω；如果两端的电压增加到18V ，导体中的电流是______A ，导体的电阻是______Ω。 9、把20Ω和5Ω的两个电阻串联起来，其等效电阻是______Ω；将两个电阻并联起来其等效电阻是______Ω。 10、如图3所示，已知电流表A 1示数为3A ，A 2的示数为1.8A ，A 3的示数为2A ，这时通过L 2的电流为______A ，通过L 3的电流为______A ，通过L 4的电流为______A 。 11、有两个阻值相同的电阻，串联后的总电阻是4Ω，则当将二个电阻并联后，其总电阻为______Ω。 12、电阻R 1和R 2并联后接入某电路，已知通过它们的电流I 1和I 2分别为1A 和5A ，电阻R 1的阻值是15Ω，则电阻R 2的阻值是______Ω。 13、某电阻两端加1.5V 电压时，它的电阻是5Ω，若将这个电阻两端改加2V 电压，它 的电阻是______Ω。 14、如图4所示电路，电源两端电压为3.0V ，开关闭合后电流表和电压表的示数分别是 0.20A 和2.0V ，则通过R 2的电流是______A ，R 2两端的电压是______V ；R 1的电阻是 ______Ω，R 2的电阻是______Ω。 15、几个导体并联起来，总电阻比任何一个导体的电阻______，这是因为导体并联起来， 相当于增加了导体的______。 图1 图 2 图 3 图4
第Ⅰ卷（选择题，共30分） 一、选择题（本题10小题．每小题3分，共30分；请将每题只有一个符合题意的选项填写在相应题后的括号内） 1．关于生活中的一些电路连接，下列判断不正确的是（） A．节日的夜晚，装扮秦淮河畔小树的小彩灯是串联的 B．道路两旁的路灯，晚上同时亮，早上同时灭，它们是串联的 C．一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇，使用时互不影响，它们是并联的 D．楼道中的电灯是由声控开关和光控开关共同控制的，只有在天暗并且有声音时才能亮，所以声控开关、光控开关及灯是串联的2．图3-1为路口交通指示灯的示意图。指示灯可以通过不同颜色灯光的变化指挥车辆和行人的交通行为。据你对交通指示灯的了解可以推断（） A．红灯、黄灯、绿灯是串联的B．红灯、黄灯、绿灯是并联的 C．红灯与黄灯并联后再与绿灯串联D．绿灯与黄灯并联后再与红灯串联 3．如图3-2甲所示，电冰箱内有一个通过冰箱门来控制的开关，当冰箱门打开时，开关闭合使冰箱内的照明灯点亮；当冰箱门关闭时，开关断开使冰箱内的照明灯熄灭. 在图乙的四个电路中，能正确表示冰箱开门状态下冰箱内照明电路的是（） 。 图3-2甲图3-2乙 图3-1 图3-3 图3-4 图3-5 4．如图13-3所示，在探究并联电路中的电流关系时，小明同学用电流表测出A、B、C三处的电流分别为I A=0.4A、I B=0.2A、I C=0.2A，在表格中记录数据后，下一步应该做的是（） A．整理器材，结束实验 B．分析数据，得出结论 C．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值 D．换用电流表的另一量程，再测出一组电流值 5．小华和几位同学在学校实验室探究并联电路中的电流关系时，连接了如图13-4所示的电路。当开关S由断开到闭合时，关于两个电流表的示数变化情况，你认为正确的是（） A、A1的示数变大，A2的示数不变 B、A1的示数变小，A2的示数变大 C、A1的示数变大，A2的示数变小 D、A1的示数不变，A2的示数变大 6．如图3-5所示，开关S闭合时，可能发生的现象是（） A. L1被烧坏 B. L1、L2均不发光 C. 电池被烧坏 D. L2被烧坏 7．如图3-6所示，粗心的小强把电流表当作电压表接在了L1的两端。此时如果闭合开关，一定 ．．会发生（） A、电源短路 B、电流表损坏 C、L1不亮 D、L2的灯丝烧断