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建筑专业专业理论课改革方案

建筑专业专业理论课改革方案
建筑专业专业理论课改革方案

建筑专业专业理论课改革方案

一、改革的目标

1、人才培养模式与课程体系改革

一是构建以建筑工程施工相关工种和岗位能力需求为指向,以中级技能型人才培养为目标,职业岗位指向明、人才培养规格定位准、人才培养效益高的“二一分段滚动式工学结合、订单培养”人才培养模式。依托山东省建筑大省的行业和区域优势,借助济南建筑职教集团平台,扩大校企合作范围,深化校企合作深度。在校企合作的数量上,满足学生工学交替、顶岗实习的要求;在校企合作的深度上,要求企业参与教学活动全过程,推进“订单式”人才培养的实践。

二是突出职业道德与职业技能培养,提升学生综合素质。针对建设行业和建筑产品特点,基于工作过程对课程体系进行优化。按照认知和职业技能形成规律,细化教学进程和教学要求,实现工学结合,重视学生的诚信品质、敬业精神和责任意识的培养,把学生的职业素养形成纳入到培养方案中,学生毕业一年后企业对学生职业素养评价优良率达到95%以上。

三是以工作过程为导向,加强课程建设。深化教学改革,按照“贴近项目、贴近生产、贴近技术、贴近工艺”要求进行课程改革与建设。在现有基础上,进一步细化和优化课程体系及课程内容,实现课程与岗位任务对接;针对课程内容和教学要求确定课程教学模式,改革课程教学方法与手段,提高课程的针对性、实用性、实践性、有效性;改革各类课程和实训考核方式,突出应用能力考核;开发工学结合课程4门,施工教学录像1部,专业技术课程课件制作达到100%。

2、校企合作、工学结合运行机制改革

加强校内外实训基地建设。根据课程建设的需要,进一步加强校内实训基地建设,建设集创新性、实用性、科学性于一体,用于建筑专业教学和建筑技术培训的建筑实训基地,充分开发和利用新型建筑实训基地的功能,加强实践教学。完善实训条件,新建建筑施工专项实训室、土木工程实验室,继续完善CAD实训室、工程算量室、测量实训室;按照工学交替的需要,再增加5家校外实训基地,与企业联合共建生产性实训基地。

二、改革的内容

1、人才培养模式与课程体系改革

通过对本地区具有代表性的建筑企业进行广泛调研,获取建筑产业行业主要岗位设置情况,聘请企业技术专家、生产一线技术人员与

职业教育专家和专任教师一起,采用问卷、访谈、研讨等方式,广泛分析相关的职业岗位工作过程,确定建筑工程施工专业“二一分段滚动式工学结合、订单培养””和“定向”培养的人才培养模式。

(1)人才培养模式改革

一是构建“二一分段滚动式工学结合、订单培养”的人才培养模式。根据建筑行业对本专业毕业生具有较强实践动手能力的要求,以实训基地为平台,以专业、实训基地一体化为保障,整合专业与基地的管理机制,以人才培养对接用人需求、专业对接产业为切入点,重点突出职业道德、职业技能和学习能力培养,构建“二一分段滚动式工学结合、订单培养”的人才培养模式。即:学生前二年在校学习,理论实习滚动进行,第一年边上理论边到实训室进行基本功训练;第二年边理论边到实训室或企业进行生产实习,进行实场实景教学,使学生在顶岗实习前就达到了生产合格产品的要求;第三年到企业进行顶岗实习,参与企业的生产与管理,基本形成专业加产业,教学加研发,学习加生产,培养加就业的有机链条。使学生一毕业就能适应建筑企业的岗位要求,实现培养与就业的“零距离”对接。

建筑工程施工专业人才培养模式

二是实施定向培养。通过市场调研,在充分了解建筑企业对人才需求的基础上,与济南一建共同举办定向培养班,校企共同制定“订单式”人才培养方案、实施性教学计划,课程内容,共同完成对学生的教学过程,加大学生到企业实践的教学力度,强化学生的实践技能和综合素质,为济南一建培养一线施工员、预算员等,实现培养过程与就业岗位的零距离对接。

三是构建“德技双馨、综合职业能力强”的高素质技能型人才培

养体系。推进校企深度合作,有计划地增加联合办学企业和校外实习实训基地数量;加强校外实训基地的内涵建设,推进校企合作向深层次发展,构建稳定长效育人机制;修订和完善人才培养方案,初步形成“学生德技双馨、综合职业能力强”的新型高素质技能型人才培养体系;构建“滚动式”实践教学环境,提高学生的综合职业能力。拓展学生就业渠道和就业岗位。

(2)课程体系改革

一是以工作过程为导向,构建理实一体的课程体系。

以工作过程为导向,加强课程建设,深化教学改革,按照“贴近项目、贴近生产、贴近技术、贴近工艺”要求进行课程改革与建设。按照工作过程,企业项目的开发流程,整合课程内容,并将建筑业职业资格证书考核要求、标准与内容融合到专业课程中,校企共建,开发模块化的理论课程体系和实践课程体系。使其体现岗位职业能力要求,反映企业的典型案例;体现学生职业生涯发展的要求,具备较强的综合职业能力。提高课程的针对性、实用性、实践性、有效性。

理论课程体系包括公共基础课程、职业技术课程和选修课程三大模块;实践课程体系包括三大模块:专业实训课程(建筑施工组织实训、建筑工程造价实训等)、专项能力训练课程(建筑工程测量实训、建筑施工技术实训等)、综合能力训练课程(工种与生产实习、毕业顶岗实习等)。课程建设与改革,要突出以能力本位、以应用为主旨、以职业实践为主线、以项目课程为主体。在培养动手能力的同时,要注重综合素质、创新能力和实践能力的培养。

建筑工程施工专业模块化课程体系

二是创新教学内容。

积极与建筑产业行业交流,探讨建筑专业发展趋势,以跟踪学科动态更新教学内容,体现建筑产业的新技术、新工艺、新方法、新标准。在保证课程体系总体建设的前提下,开发精品特色课程,稳定设计教学环节,优化整合专业基础课程,强化核心课程实训内容。坚持毕业设计与实际工程结合,适时调整更新课程设计内容,使学生能力符合社会职业岗位的最新要求。

强化实训教学,加强学生实训职业道德教育,严格落实“安全实训十准十不准”和“六讲六零三精心”制度,增强师生安全意识,提高实训课质量与效率。坚持学生技能“天天练、周周比、月月赛,每学期一次技能大赛”制度,实现教中学、学中做、练中赛规范化、常态化,强化学生技能。

(3)核心课程教材改革

一是在对毕业生进行知识结构和能力结构分析基础上,明确毕业生应具备的“专业技能”和“核心能力”,进一步确立与“核心能力”培养有关的“核心课程”。深化课程改革,重视与“核心能力”培养有关的实践教学内容,紧密围绕专业群的人才培养目标,从课程体系和教学内容改革、教学方法与手段改革、理论与实践教学的配合、工学产学结合等方面进行规划,确立建筑识图与构造、建筑工程测量、建筑材料与检测、建筑力学与结构、建筑施工技术、建筑施工技术实训、建筑工程造价、建筑工程造价实训等8个优质核心课程。

程对接工作任务、课程内容对接岗位标准、顶岗实习对接就业岗位)的人才培养机制,深化教学内容改革,建立由建筑行业、建筑企业、学校和有关社会组织等多方面共同参与的能够满足“生产、教学、科研、培训”一条龙的人才培养需求的课程体系和教材建设方案教材建设机制、动态更新机制。按照“贴近项目、贴近生产、贴近技术、贴近工艺”的要求,遵循“加强基础、精选内容、有所创新、工学结合、利于教学”的原则,编写《AutoCAD建筑制图》等4本适合职业学校学生技能水平的教材。

(4)教学模式及评价模式改革

一是成立专业指导委员会,根据专业实际,继续提升“滚动式教学”教改特色,尝试推广“项目教学”、“案例教学”、“场景教学”等教学模式,增强学生实训兴趣与效率;增加感知教学和模拟实习,减少实习材料的运用和设备的消耗;采用观看专业教学光盘、企业参观学习、教师讲解等感知教学手段来增强学生对专业的认识和了解,提高学习兴趣,明确学习目标,使学生学习专业技能奠定坚实基础。

二是是按照建筑企业用人标准,构建学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织等多方共同参与的评价机制,建立科学、民主、主体多元、与企业对接的学生评价体系,包括学生能力成果评价体系、教学过程评价体系、教学水平和质量评价体系、用人单位反馈评价体系等。突出技能考核,促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一,提高学生综合职业素养,引导学生全面发展。严把技能鉴定关,推行“双证书”制度,抓好过程管理,严把期中、期末考试关,单科结业考试关,实施补考制度,采取“宽进严出”的办法,提高学生专业素质。注重学生开拓创新精神、团队精神、吃苦耐劳精神等综合素质的评价,确保人才评价模式多元、科学。提高学生综合职业素养,引导学生全面发展。

三是制定相关的教师管理制度,建立激励机制、约束机制和互惠机制,完善校内教学质量监控量化指标及教学监控管理制度。通过将工作量、教学业绩、师德考评等内容纳入学校制定的《教师工作量化千分制实施细则》将其与教师绩效、评优评先、职称评定挂钩,从而激励教师的工作积极性。

(5)数字化教学资源改革

学校积极参与国家示范性职业学校数字化资源共建共享活动,着力提升建筑工程施工专业信息化水平,通过虚拟现实技术,开发实训仿真教学软件,开发依托现代信息技术和仿真技术的数字化教学资源,增强教学环境和过程的真实性,带动建筑工程施工专业提高信息化应用水平。

一是建设多媒体课件,提高课堂容量、课堂趣味性、演示直观性,解决学生听课效率不高的问题,开展课件制作培训,课件制作比武等活动,大量引进中职教育发达地区的优质课件,供教师们学习交流或使用。建设多媒体课件库,收录本专业所有课程的教师多媒体课件。

二是校园信息化平台,倡导电化教学、多媒体教学等,实现更广泛领域的资源共享、优势互补,利用两年的时间构筑起多媒体终端的信息化交流系统,有利于实现专业教学与领先水平接轨。

三是技能鉴定、技能大赛(比武)、常规考试试题库,实现计算机无纸考试和笔试的有机结合。

2.校企合作、工学结合运行机制改革

(1)健全校企合作的机制

一是面向区域内建筑设计、建筑质检、建筑施工等领域,联合成立共建领导小组,完善“五共四合”的校企合作、工学结合长效运行机制,即“基地共建、人才共育、过程共管、责任共担、成果共享”,“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”。与济南一建、历城第八建筑公司、济南市建筑科学设计研究院、济南建筑装饰总公司、济南建筑协会等企业和社会组织成立专业建设委员会,设立专家工作室,与行业企业专家一起,在人才培养、课程建设、实习实训、基地建设等方面进行探讨,促进专业的企业化发展。

二是制定学生工学结合的运行机制,重在制度建设,强化落实。探索和完善工学结合的新机制,加大工学结合力度,拓宽工学结合广度,加深工学结合深度,提升工学结合层次,努力提高为企业服务的能力, 实现学校和企业共同发展。

三是完善各种制度,引进企业文化,以经营专业的思路,形成专业管理的“企业化”特色。建立政府、学校、行业协会、企业等多方参与的决策机制和教育教学质量检测机构,对教学过程和教学评价进行监督和检查。

(2)集团化办学

充分发挥我校牵头的“济南市建筑工程施工职教集团”的功能,巩固与中铁十四局、济南一建、历城建安公司、济南市建筑科学设计研究院、济南建筑装饰总公司等大中型企业的合作关系,按照“校企合作、校校合作”共建活动要求,推广“课堂进工地和实训室、实训室进企业、模拟现场进学校”的合作模式,完善工学结合的运行机制。完善相关制度,切实发挥校外顶岗实习基地的功能。完善“五共四合”

的校企合作、工学结合长效运行机制。实现校企合作在思想、理念、方法、措施、技术等方面深度融合,促进专业的集团化发展。

三、教学改革主要阶段按排

第一年度:

1、人才培养模式与课程体系改革

一是以实训基地为平台,以专业、实训基地一体化为保障,整合专业与基地的管理机制,构建“二一分段滚动式工学结合、订单培养”的人才培养模式;探索“定向”培养培养模式;构建“德技双馨、综合职业能力强”的高素质技能型人才培养体系。二是按照工作过程,企业项目的开发流程,整合课程内容,并将职业资格证书考核要求、标准与内容融合到专业课程中,校企共建,开发体现工学结合特色的、突出能力培养的、与生产活动密切相连的、融职业技能要求于一体的理实一体化课程体系;改革教学模式,创新教学内容。三是以“工学结合”人才培养模式建设为切入点,构建能够满足“生产、教学、科研、培训”一条龙的人才培养需求的课程体系和教材建设方案;编写《AutoCAD建筑制图》等4门校本教材初稿。四是建立各种教学评价规章制度,建立以贡献为导向的学校评价模式和以能力为核心的学生评价模式;建立科学、民主、主体多元、与企业对接的教学评价体系。五是根据课程体系及专业核心课程标准,初步建立起以校园信息化、数字化为平台的专业教学资源,通过校园信息化、多媒体教学系统的建设,实现创设生产服务模拟场景,通过大量使用模拟仿真软件、课件,生动直观地向学生展示知识、技能、和生产服务岗位实景。

2、校企合作、工学结合运行机制改革

一是加强校企合作,开展项目研发;探索建立校内实训基地,经营主体多元化的机制;建立健全各种规章制度,引进企业管理理念。二是参加省、市职教集团;通过专家工作室或职教集团共同制定教学管理条例和制度,有效地进行职业素质养成教育和技能培养。三是完善CAD实训室、工程算量室、测量实训室;建设建筑施工实训室1个,配备网络、电脑、投影、各种施工机具等能实现创新教学和一体化教学的设备设施;与2家以上企业建立紧密合作,实现企业项目进校园。四是继续开展对企业的技术服务,提供员工培训,积极开展技能鉴定,完成培训鉴定200人次。

第二年度:

1、人才培养模式与课程体系改革

一是按照初步形成“二一分段滚动式工学结合、订单培养”的人才培养模式方案,深化专业教学实训环节与实训基地实际生产结合过程;扩大“定向”培养的数量。完善“德技双馨、综合职业能力强”的高素质技能型人才培养体系。二是继续完善公共基础课、专业实训

课的开发,丰富整合课程内容,建立起比较完善的体现工学结合特色的、突出能力培养的、与生产活动密切相连的、融职业技能要求于一体的课程体系。深化教学模式改革、提高教学质量。三是深化实践“工学结合”教学模式,边实践边总结,总结出典型经验,完成《AutoCAD 建筑制图》等4门教材。四是健全各种教学评价规章制度,完善以贡献为导向的学校评价模式和以能力为核心的学生评价模式,建立科学、民主、主体多元、与企业对接的教学评价体系。五是完善校园信息化、数字化为平台的专业教学资源,完善校园信息化、多媒体教学系统的建设,充实生产服务模拟场景,丰富模拟仿真软件、课件,更加生动直观地向学生展示知识、技能、和生产服务岗位实景。

2、校企合作、工学结合运行机制改革

一是完善项目研发;完善共同制定的教学管理条例和制度;继续探索经营主体多元化的机制。完善各种规章制度,引进企业管理理念,形成特色。二是发挥在职教集团中的作用;完善项目研发;完善共同制定的教学管理条例和制度;继续探索经营主体多元化的机制。三是进一步完善CAD实训室、工程算量室、测量实训室;建设土木工程实验室1个,配备网络、电脑、投影、各种建材实验设备等能实现创新教学和一体化教学的设备设施。与3家以上企业建立紧密合作,实现企业项目进校园。四是继续开展对企业的技术服务,提供员工培训,积极开展技能鉴定,完成培训鉴定200人次。

四、保障条件

1、加强组织领导

成立建筑工程施工专业建设工作小组,设置合理的管理层次,明确机构职能和管理职责,全程监督、落实专业建设项目各项内容顺利进行。

制定出台项目规划实施方案,完善制度建设,建立项目管理责任制度、质量监控及信息反馈制度、项目验收评价制度、项目动态管理制度等,协调各部门的职能配合,充分发挥项目参与人员作用,保证各项工作落到实处。

3、经费科学使用

严格执行项目资金管理办法,实施项目资金审计监督制度,加强过程控制,保障项目建设资金的专款专用。示范学校建设专项资金的管理遵循“集中使用,突出重点;总体规划,分年实施;项目管理,绩效考评”的原则,学校建设专项资金统一管理、独立核算、专款专用。严格执行国家财经法律法规,保证项目顺利实施。

建筑设计理论主要参考书籍

建筑设计理论主要参考书籍 1、《中国建筑史》潘谷西中国建筑工业出版社; 2、《中国古代建筑史》刘敦桢主编; 3、《中国大百科全书建筑园林城市规划》中国大百科全书编委会,中国大百科全书出版社; 4、《外国古代建筑史》王其钧武汉大学出版社 5、《外国近现代建筑史》罗小未、罗小未中国建工 6、《永恒的辉煌:外国古代建筑史》王其钧中国建筑工业出版社 (2005-08出版) 7、《外国建筑史(19世纪末叶以前) 陈志华编,中国建筑工业 8、《外国近现代建筑史(第2版) 》罗小未中国建筑工业 9、《外国建筑历史图说》罗小未蔡琬英同济大学出版社 10、《外国现代建筑史图说》毛坚韧中国建筑工业出版社(2008-03出版) 11、《20世纪西方建筑史》吴焕加河南科学技术出版社 12、《公共建筑设计原理》中国建筑工业 13、《华夏意匠:中国古典建筑设计原理分析》,李允鉌著,中国建筑工业出版社

14、《建筑构造(上)》李必瑜、魏宏杨 15、《建筑构造(下)》刘建荣、翁季中国建筑工业出版社 16《建筑物理(第2版)》 (东南大学) 柳孝图编著 17、《现代建筑理论:建筑结合人文科学自然科学与技术科学的新成就(第2版) 》刘先觉中国建筑工业 (2008-05出版) 18、《住宅建筑设计原理》朱昌廉中国建筑工业 19、《建筑构造原理与设计(第3版)》樊振和天津大学出版社(2009-07出版) 20、《建筑历史考研复习指导》赵晓峰中国建材工业出版社 21、《中国古代建筑历史图说》侯幼彬、等中国建筑工业出版社 22、《建筑模式语言(上下)》亚历山大等、李道增、高亦兰、兲肇邺知识产权出版社 (2002-02出版) 23、《建筑的永恒之道(精装)亚历山大 (Alexander)》赵冰知识产权出版社 (2002-01出版) 建筑设计快题推荐参考书籍 1、《建筑快速设计100例》(第三版)黎志涛 2、《快速建筑设计方法入门》黎志涛中国建筑工业 3、《华南理工大学建筑学院:快速建筑设计50例第二版》 4、《建筑空间组合论》彭一刚著,中国建筑工业出版社

《 建筑设计基础Ⅰ》教学大纲

黑龙江东方学院 《建筑设计基础(1)》教学大纲 建筑工程学部建筑装饰设计教研室 课程编号: 03122011 适用专业建筑学专业(建筑装饰设计方向) 学分:6 总学时 112 (理论学时 40 ;实践(实验)学时: 72 ) 课程性质: 专业必修课 一、课程简介: 本课程就是为建筑学专业开设得重要专业基础课,在建筑学设计系列教学中占有特殊地位,就是建筑设计入门得关键。 本课程得教学宗旨与目标就是通过系统得理论知识学习结合课程作业过程训 练,培养学生对建筑形式语言得认知、运用、表达能力与初步得建筑设计构思能力,为学习后续得建筑设计课程打基础。 二、本课程得目得任务 建筑设计基础课就是建筑学专业得一门专业基础课。本课程就是建筑设计得启蒙 教育,就是培养与训练学生得建筑设计思维方法,即“悟性——理性——创造性”过程得重要环节,更就是建筑设计得基础理论、基本知识教育得重要组成部分。其教学得目得任务就是: 1.建立正确得建筑观; 2.对建筑设计体系得初步认识,对设计过程得感性认识与一般了解,对名建筑得欣赏与评价; 3.掌握建筑设计得基本知识与基础理论:即建筑功能、空间、环境得概念,平立剖面得含义以及规范表达,形式美得法则等; 4.建筑表现技能得表现:建筑制图、渲染技法、模型制作、徒手表现、建筑速写等。 三、本课程与其她课程得关系 建筑设计基础课就是建筑学专业得主导课程——建筑装饰设计系列课程得先修课程。本课程所讲授得内容与所进行得各方面基本功训练直接为今后得建筑

装饰设计课提供预备知识与技能。 四、本课程得基本要求 1.建筑表达部分: ·学习水彩渲染技法; ·学习模型制作方法,及通过模型推敲方案、表达设计意图得能力。 2.建筑形态构成部分: ·培养对建筑形体得认知与组合加工能力; ·培养对建筑空间得认知能力,学习设计、创造建筑空间得方法。包括认识不同空间类型(动、静、开敞、封闭、流动、引导……)与学习空间限定得手法(设立、下沉、升起、围合、覆盖……); ·加强对各种建筑形式要素(形状、色彩、尺度、质地、方向、位置)得直觉及相关性认识,培养用形式要素表达设计意图得能力; ·学习建筑形式得加工方法( 附加、重复、穿插、切削、旋转、、、、)。 3.建筑美学部分: 学习美学原理,培养审美感觉与构图能力,将审美感觉与构图能力训练贯彻于一切作业得环节中,使学生初步掌握变化与统一得方法。 4.建筑设计入门部分: 初步了解建筑设计得程序与方法。 五、课程内容 1、理论教学内容: 第一部分建筑初识 (4学时) 了解重点:初步接触建筑概念,介绍与本课程相关得基本内容及工程字规范书写。 难点:学习这门课程得目得与达到何种标准。字体结构与笔画特点。 第二部分徒手线条练习 (4学时) 掌握重点:徒手线条得组织、排列、衔接、构图等表达。 难点:线条得流畅、间距得疏密、衔接得方法、黑白灰得对比关系等。 第三部分工具线条练习 (6学时) 掌握重点:学习用墨线综合表现得方法,训练构图能力,加强审美感觉。 难点:墨线线条衔接得当,图面精良。 第四部分建筑绘图练习 (10学时) 掌握

09年建筑设计及其理论笔试试题参考答案

2009年建筑设计及其理论部分笔试试题参考答案(仅供参考) 建筑设计原理:100分 一?名词解释 1?空间序列:建筑作为三度空间的实体,人们不能一眼就看到它的全部,而是只有在运动中,也就是在连续行进的过程中,从一个空间走到另一个空间,才能逐一地看到它的各个部分,从而形成整体印象,即建筑的空间序列。人们在观赏建筑的时候,不仅涉及到空间变化的因素,同时还要涉及到时间变化的因素。组织空间序列,就是要综合运用对比、重复、过渡、衔接、引导等一系列处理手法,把空间的排列和时间的先后这两种因素有机地统一起来,将个别的、独立的空间 组织成为一个有秩序、有变化、统一完整的空间集群。空间序列通常由:序列、过渡、高潮、尾声等组成。对称式布局和自由式布局是空间序列的两种常见形式。 (见空间组合论第5章P53-55) 2?比例与尺度:比例指的长宽高这三个方向度量之间的关系问题。尺度指的是建筑物整体或局部给人感觉上的大小印象和其真实大小之间的关系问题。比例主要表现为各部分数量关系之比,是相对的,可不涉及具体尺寸。尺度却要涉及真实大小和尺寸。当两者一致的时候,则建筑形象正确地反映了建筑的真实大小,如果不一致,则建筑形象歪曲了建筑物的真实大小。(见空间组合论P39-41) 3.行为单元:人类生活完成所有居住行为所需要的个体空间称为“行为单元” , 是构成住宅户型架构的基本元素。对行为单元所表现出的特征分析,户型功能分区主要包括三大类:居住部分,辅助部分,交通部分。(住宅建筑设计原理) 4.均衡:指的是物体在重力下保持稳定的状态。建筑的均衡包括静态均衡和动态 均衡两种。静态均衡有两种基本形式:一种是对称的形式;另一种是非对称的形 式。动态均衡指的是人对于建筑的观赏不是固定于某一个点上,而是在连续运动 的过程中来观赏建筑。因此必须从各个角度考察建筑体形的均衡,特别是从连续行进的过程中来看建筑体型和外轮廓线的变化。(来自组合论第四章形式美P37)5.绿色建筑:源经济和较低费用,全寿命设计,宜人性设计,灵活性设计,传统与现代建筑相统一,建筑理论与环境科学相统一。(本题来自工大建筑学院提供的样卷原题,答案也为样卷所附答案) 6.经济适用房:经济适用房是指具有社会保障性质的商品住宅,具有经济性和适用性的特点。经济性是指住宅价格相对市场价格而言,是适中的,能够适应中低收入家庭的承受能力;适用性是指在住房设计及其建筑标准上强调住房的使用效果,而不是降低建筑标准。它是国家为解决中低收入家庭住房问题而修建的普通住房。这类住宅因减免了工程报建中的部分费用,其成本略低于普通商品房,故又称为经济适用房。(来自网络) 二?简答题

2018年上海高考改革政策及改革方案

2018年上海高考改革政策及改革方案 一、考试科目 改革之后的上海高考,统一考试的科目为三门:语文、数学、英语。此外学生可从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门中选择三门作为普通高中学业等级考试科目,俗称“小三门”。 二、考试分值 高考总分为660分,其中数学、语文、英语每门满分为150分,3门普通高中学业等级考试科目每门满分70分。普通高中学业水平等级性考试成绩在计入高考总分时,由五等细化为A+、A、 B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11级,分别占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中,A+为满分70分,E计40分。相邻两级之间的分差均为3分。 三、考试时间 语数外统一考试时间为6月份,其中英语分两次考试,另一次在1月。合格性及等级性考试时间分散在高中三年,随教随考随清。 四、英语考试改革 英语分两次考试,题目包括笔试和听说测试。考生可以选择考一次或两次,选取较好一次的成绩计入高考总分。 五、高校招生

高校针对各专业招生可从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门普通高中学业水平等级性考试科目中,分学科大类(或专业)自主提出选考科目范围,但最多不超过3门。学生满足其中任何1门,即符合报考条件。对于没有提出选考科目要求的高等学校,学生在报考该校时无科目限制。 六、取消一本二本 取消一本二本,合并一本二本录取批次,按照学生高考总分和院校志愿,分学校实行平行志愿投档录取。 七、高职考试 高职只计算语文、数学、英语三门高考统一成绩。

2018上海高考改革最新方案 一、总体要求 改革开放以来,我国考试招生制度不断改进完善,为提高教育质量、提升国民素质、促进社会纵向流动、服务国家现代化建设发挥了重要作用,为学生成长、国家选才和社会公平作出了历史性贡献,其权威性、公正性得到了社会的普遍认可。在此过程中,本市按照国家总体部署,进行了积极探索。 当前,经济社会发展对培养多样化高素质人才提出更高要求,人民群众对接受优质、公平和多样的教育提出更高期盼。本市现行高等学校考试招生制度在评价标准、选拔方式等方面存在的不足,一定程度上导致了唯分数论、一考定终身、学生选择性不够和过度偏科等问题,影响了学生的全面发展和创新实践能力的培养,迫切需要进一步深化改革。 (一)指导思想 全面贯彻党的教育方针,践行社会主义核心价值观,坚持立德树人,以有利于促进每一个学生的终身发展、有利于科学选拔和培养人才、有利于维护社会公平公正为基本出发点,按照国家总体要求,通过深化改革,构建更加公平公正、更加科学合理的高等学校考试招生制度,为率先实现教育现代化提供支撑服务。 (二)基本原则

《建筑设计基础》课程参考书目

《建筑设计基础》课程参考书目 专著类: 1、《世界现代设计史》中国青年出版社(王受之著) 2、《建筑:形式空间秩序》天津大学出版社 3、《设计与分析》天津大学出版社 4、《建筑形式的逻辑概念》中国建筑工业出版社 5、《比例——科学?哲学?建筑》中国建筑工业出版社 6、《现代建筑理论》中国建筑工业出版社 7、《建筑学的理论和历史》中国建筑工业出版社 8、《中国建筑史》(梁思成,百花文艺出版社) 注:有志于学习中国传统建筑的同学可以选读。 9、《外国建筑史》(陈志华,中国建筑工业出版社) 10、《外国近现代建筑史》(罗小未,中国建筑工业出版社) 11、《世界室内设计史》((美)派尔,中国建筑工业出版社) 12、《拙匠随笔》(梁思成,百花文艺出版社) 13、《走向新建筑》((法)勒·柯布西耶,陕西师范大学出版社) 注:现代主义建筑大师勒·柯布西耶的代表作,有助于理解现代建筑设计的由来。 14、《建筑十书》(维特鲁威,高履泰译,知识产权出版社) 注:已知最早的建筑设计理论著作,提出建筑学的基本内涵和基本理论,建立了建筑学的基本体系,提出了著名的“坚固、美观、实用”的建筑三原则。 15、《安藤忠雄论建筑》((日)安藤忠雄,中国建筑工业出版社) 16、《安藤忠雄连战连败》((日)安藤忠雄,中国建筑工业出版社) 注:真实记录日本现代建筑大师安藤忠雄作为一个设计师的设计历程,是建筑师的成功学。 17、《建筑师的20岁》(东京大学工学部建筑学科安藤忠雄研究室编,王静、王建国、费移山译,清华大学出版社) 注:真实记录日本现代建筑大师安藤忠雄作为一个设计师的设计历程,是建筑师的成功学。 18、《负建筑》((日)隈研吾,山东人民出版社) 注:很有意思的一本书,空间设计的哲学思辨。 19、《普利茨克建筑大师思想精粹》(华中科技大学出版社)

建筑设计和理论

甘科计[2007]28号 省科技厅关于组织2008年度 省科技计划项目的通知 省直有关部门、中央在甘有关单位、高等院校、科研院所,各市(州)科技局,有关单位: 为做好2008年度省科技计划项目申报工作,现就有关工作事项通知如下: 一、申报原则 (一)落实《省“十一五”科学技术创新和发展规划》的原则。各类科技计划项目的申报必须紧密围绕《省“十一五”科学技术创新和发展规划》确定的10个科技重大专项和48个优先项目主题的技术创新目标与容,围绕创新体系建设和高新技术以及页脚.

重大成果产业化的目标与容。 (二)突出省级目标的原则。紧密围绕我省的优势特色产业和新兴产业,以解决制约产业发展壮大的关键共性技术瓶颈问题为重点,集成攻关,实现突破。 (三)突出自主创新的原则。把促进自主创新摆在科技计划的突出位置。突出集成创新和引进消化吸收再创新,重视原始创新,以企业为主体,鼓励产学研结合,引导创新要素向企业聚集,重点解决经济社会发展结构性调整中的重大科技需求问题,提高科技对经济社会又好又快发展的支撑能力。 二、申报程序 1.请各有关部门、市州科技局和有关单位,在分析近年行业、区域科技进步目标的基础上,按照申报原则,遴选本行业、部门和本地区重点领域的重点技术需求项目,根据各计划项目申报指南和具体要求,通过省科技计划业务管理信息系统(以下简称“信息系统”)进行网上信息传输。 2.通过“信息系统”已注册并取得用户名和密码的申报单位,请妥善保管用户名和密码。为便于申报单位组织课题组编写项目,申报单位可通过“信息系统”的信息维护功能,增设下属单位并授权密码。(建议申报单位用户名后缀课题负责人名,如:用户名12345-wangtong) 3.为提高网络传输效率,“信息系统”设计了科技计划项目申报客户端软件,各项目申报单位可下载离线版本并安装,在本地计算机上填写审核后,再导入“信息系统”申报。 页脚.

上海交通大学建筑设计及其理论专业 3套模拟测试题

上海交通大学建筑设计及其理论专业 3套 模拟测试题 目录 模拟测试题及答案 (2) 攻读硕士学位研究生入学考试模拟试题(一) (2) 攻读硕士学位研究生入学考试模拟试题(二) (4)

攻读硕士学位研究生入学考试模拟试题(三) (6) 攻读硕士学位研究生入学考试模拟试题(一)答案解析 (9) 攻读硕士学位研究生入学考试模拟试题(二)答案解析 (15) 攻读硕士学位研究生入学考试模拟试题(三)答案解析 (19) 模拟测试题及答案 攻读硕士学位研究生入学考试模拟试题(一) 考试科目:建筑设计及其理论建筑历史 (所有答案必须写在答题纸上,写在试卷上无效)

一、名词解释 1、卷杀 2、吕彦直 3、上海沙逊大厦 4、芝加哥学派 5、贝伦斯 6、南禅寺 7、多立克柱式 8、圣马可广场 二、画图 1、佛光寺大殿立面 2、“一殿一卷式”垂花门的立面和剖面示意图 3、文丘里母亲住宅立面图 4、包豪斯校舍平面图 5、朗香教堂立面 6、殿堂型和厅堂型构架的正立面图 三、简述 1、通过北京颐和园和承德避暑山庄的总体布局谈谈中国古代皇家园林的造园艺术特色 2、蓟县独乐寺观音阁的结构特色和艺术特色

3、古罗马万神庙的艺术特色 4、芝加哥学派 四、论述 1、明清木构架建筑的主要特征和主要成就,谈谈你对中国古代木构架建筑的认识和理解。 2、当代西方的建筑师注重建筑技术对建筑创业的促进作用,如R·皮亚诺,N·福斯特,R·罗杰斯等建筑师及其作品等,谈谈对此现象你个人的观点。 攻读硕士学位研究生入学考试模拟试题(二) 考试科目:建筑设计及其理论建筑历史 (所有答案必须写在答题纸上,写在试卷上无效) 一.填空

(完整版)课程考核改革方案

课程考核改革方案 系别:工商管理系 课程名称:连锁经营管理原理 适用专业:工商企业管理专业(连锁经营方向) 学时:其中,理论学时:实践学时: 学分: 一、设课目的: 连锁企业是现代商业组织与先进管理思想和科学技术结合所产生的新型商业组织形式。本课程是工商企业管理(连锁专业)的专业基础课程,通过学习本课程,使学生了解国内外连锁经营的发展历程,熟悉连锁经营的实质与特征,掌握连锁经营的模式、主要业态和组织结构设计,在案例实践的基础上进一步熟悉国内外优秀的连锁企业的宝贵经验和经营特色,为以后连锁专业知识的学习打下坚实的基础。 二、课程教学内容和教学目标: 本课程教学内容包括连锁经营的实质与特征、连锁企业的基本模式和主要业态。通过理论知识的学习进一步掌握连锁经营模式的优点,熟悉国内外优秀的连锁企业的宝贵经验和经营特色。 三、改革前考核方法存在的问题 、学生对课程的理论知识掌握较扎实,但理论实践结合不紧密。对理论知识的掌握仅限于机械的记忆,不能在实践中应用已学习的理论知识。 、学生将所学专业理论知识应用于实践的意识不强。 、学生对专业知识在实践中的最新发展动态关注不足。 、学生在实践中解决问题的能力不强。 四、课程考试改革方案: 、考核内容:连锁经营管理原理的基础理论知识,主要分析方法和实践操作能力。 、评分标准:考核项目包括平时成绩,实践调查和综合测试三部分,具体评分标准详见后附的考核标准分解; 、考核方法: ⑴平时成绩由学生的出勤情况、课堂提问和课后作业三部分构成;在平时 授课过程中逐日、分项、以个人为单位进行测评。 ⑵实践调查内容是连锁企业主要特点、基本模式和业态特点的调查;要求

建筑设计基础理论

建筑设计基础理论 住宅建筑设计 设计任务书 设计任务书是业主对工程项目设计提出的要求,是工程设计的主要依据。进行 可行性研究的工程项目, 可以用批准的可行性研究报告代替设计任务书。 设计任务书一般应 包括以下几方面内容: 1.设计项目名称、建设地点。 2.批准设计项目的文号、协议书文号及其有关内容。 3.设计项目的用地情况,包括建设用地范围地形、场地内原有建筑物、构筑物、要求保留 的树木及文物古迹的拆除和保留情况等。还应说明场地周围道路及建筑等环境情况。 4.工程所在地区的气象、地理条件、建设场地的工程地质条件。 5.水、电、气、燃料等能源供应情况,公共设施和交通运输条件。 6.用地、环保、卫生、消防、人防、抗震等要求和依据资料。 7.材料供应及施工条件情况。 8.工程设计的规模和项目组成。 9.项目的使用要求或生产工艺要求。 10.项目的设计标准及总投资。 11.建筑造型及建筑室内外装修方面要求。 建筑方案设计 建筑方案设计是依据设计任务书而编制的文件。 它由设计说明书、 设计图纸、 投资估算、 透视图等四部分组成, 一些大型或重要的建筑, 根据工程的需要可加做建筑模 型。 建筑方案 设计必须贯彻国家及地方有关工程建设的政策和法令,应符合国家现行的建筑工程建设标 准、设计规范和制图标准以及确定投资的有关指标、 定额和费用标准规定。 建筑方案设计的 内容和深度应符合有关规定的要求。 建筑方案设计一般应包括总平面、 建筑、结构、给水排 水、电气、采暖通风及空调、动力和投资估算等专业,除总平面和建筑专业应绘制图纸外, 其它专业以设计说明简述设计内容, 但当仅以设计说明还难以表达设计意图时, 简图进行表示。 建筑方案设计可以由业主直接委托有资格的设计单位进行设计, 竞选的方式进行设计。 方案设计竞选可以采用公开竞选和邀请竞选两种方式。 竞选应按有关管理办法执行。 初步设计 初步设计是根据批准的可行性研究报告或设计任务书而编制的初步设计文件。 初步设计 文件由设计说明书(包括设计总说明和各专业的设计说明书) 、设计图纸、主要设备及材料 表和工程概算书等四部分内容组成。 初步设计文件的编排顺序为: 1.封面; 2.扉页; 3.初 步设计文件目录; 4.设计说明书; 5.图纸; 6.主要设备及材料表; 7.工程概算书。在可以用设计 也可以采取 建筑方案设计

建筑设计原理试题与答案

建筑设计原理 一.选择题(每小题1,共20分) 1.方案阶段的建筑剖面,可包括以下内容() A.建筑的剖切与投影部分、设计绝对标高、环境和配景、电梯井剖面; B.建筑轴线、设计标高、高度尺寸、室外地坪; C.设计标高、环境和配景、楼梯剖面、文字标注; D.绘图比例、高度尺寸、建筑轴线、建筑阴影。? 2.在面积定额指标中.所谓户均使用面积是指? () A.有效总面积与总户数之比?? B.建筑总面积与总户数之比 C.居住总面积与总户数之比?? D.使用总面积与总户数之比 3.建筑艺术区别于其它造型艺术(如绘画、雕刻等)的重要标志在于?? (? ) A、建筑艺术作品一般比较大??? B、建筑有使用功能的要求 C、造价较高???? D、有内部空间? 4.民用建筑包括居住建筑和公共建筑,其中()属于居住建筑。 A. 托儿所????????????? B. 宾馆?? ????? C. 公寓????????? D. 疗养院? 5. 平面利用系数=使用面积/建筑面积×100%,其中使用面积是指除结构面积之外的( ?) A. 所有使用房间净面积之和 B. 所有使用房间与辅助房间净面积之和 C. 所有房间面积与交通面积之和? 6.考虑建筑的防火及安全疏散,可采用的楼电梯类型有() ??? A.双跑梯剪刀梯、螺旋楼梯、自动扶梯;B.悬臂梯、双跑梯、弧形楼梯、剪刀梯; ??? C.防烟楼梯、封闭楼梯、消防电梯、螺旋梯;D.剪刀梯、弧形楼梯、双跑梯、封闭楼梯。 7.建筑立面的重点处理常采用(??? )手法。 A.对比???????????B.均衡 C. 统一?????????? D.韵律? 8. 民用建筑的主要楼梯一般布置在() ?? A、建筑物次要入口附近??????? B、主要入口附近位置明显的部位

异性建筑设计原理分析

异性建筑设计原理分析 [内容摘要]异性建筑设计原理做为与传统建筑设计原理相异,但它以它创新设计理念不断征服人们眼球。它不仅打破传统建筑设计理念的适用、美观、安全、舒适,又大胆创新将建筑设计构造外形艺术化。本篇文章将对异性建筑设计原理进行分析,使其更好服务于异性建筑设计。 [关键词] 异性;原理;眼球;艺术化 无论是传统异性建筑设计原理还是异性建筑设计原理,两者都必须遵循一定共同原理,同时作为异性建筑设计原理其有有所异。今天我们看到各种异性建筑设计,如法拉利专卖店、俄罗斯圣彼得堡码头、中国鸟巢等都以其异性建筑设计赢得世人赞叹。如下将对异性建筑设计原理进行分析。 一、异性建筑设计原理基本构成因素 在谈起异性建筑设计原理时,首先必须肯定异形建筑先是建筑然后才是异性建筑。这就使得异型建筑设计原理中必须要有一般设计原理基本构成要素。做为建筑设计居于首位考虑的是满足未来的适用功用,也就是讲求实用、安全、美艳。这是任何建筑设计所必需守一的原则。假使一建筑只讲求建筑美轮美奂奇异绝颜,而毫无适用与安全保障,结果人们对它评价不会因为美轮美奂奇异绝颜而高度赞扬,效果相反它会成为异性建筑中的奇葩,而受世人唾弃。在我国建筑业如今把适用、安全、美艳做为基本原则。适用要求舒坦、干净。在设计中安全也是重中之重。 异性建筑设计原理相对普通建筑设计原理,设计者们更是起决定作用,原因很简单,异性建筑设计讲究创造性,有时全靠建筑设计者们的把握,许多人可以说对那些异性建筑设计不理解,这在人们欣赏一异性建筑设计时,总感觉其构造不可思议,或者说感觉建筑隐隐约约不安全,就需要建筑者们的高度责任感。 异性建筑设计在普通建筑设计基础上更加讲求美观。使观赏者看到后不由自主发出感叹。在中设计中设计者们或者将人文气息或者注入生态意识,总之是艺术设计包含多层深意。增强其精神与物质完美协和。 二、异型建筑设计原理下异性建筑构造设计 在谈论异型建筑设计时人们更加注重的是大体建造的艺术性。也即异型构造设计中把握好以下几方面,第一、异形建筑中的设计模型。模型做为构造中最重

西安建筑科技大学“建筑设计及其理论”专业导师一览表

西安建筑科技大学“建筑设计及其理论”专业导师一览表 注:红色标注为报考热度高和比较高的导师。 曲培青 西北建筑设计院副总建筑师,报考热度很高。学生都是在西北院实习,对快 题要求非常的高。属于西北院的高级别设计人员。 李敏 新导师。一九八三年七月同济大学建筑学专业毕业分配至中国建筑西北设计 研究院工作至今,历任建筑师、高级建筑师,建筑专业组组长、所总建筑师,现任中国建筑西北设计研究院副总建筑师、院医疗建筑设计研究中心主任、总建筑师、第一设计所总建筑师、亚太经合组织(APEC)建筑师,国家一级注册建筑师、教授级高级建筑师、国家注册建筑师管理委员会考试中心专家组副组长、铁道部设计鉴定中心评审专家、西安建筑科技大学硕士研究生导师、九三学社陕西省委委员、省科学技术委员会副主任。曾获中建总公司先进个人、全国注册建筑师管理委员会“优秀专家”等表彰,近年来,多次前往非洲、欧洲、日本、韩国、东南亚、美国、加拿大等交流、学习、考察。 李建广 新导师。个人简历姓名: 李建广一九六二年生职务: 西北院副总建筑师 职称: 教授级高级建筑师注册: 国家一级注册建筑师学历: 1984 年毕业于南 京工学院建筑学专业获学士学位工作:1984 年8 月至今于中国建筑西北设计研究院工作1998 年担任西北院副总建筑师2、研究方向医疗建筑设计及其理论 3、主要成就。荣誉1994 年获陕西省建设厅优秀共产党员称号。担任社会职务:中国建筑学会建筑防火综合技术委员会委员陕西省消防协会副理事长中国卫 生经济学会医疗卫生建筑专业委员会委员曾任中国建筑学会体育建筑专业委员会委员。个人代表作品:第四军医大学门急诊大楼省优一等奖延安大学附属 医院门诊综合楼榆林市第二医院迁建工程西安交通大学第二医院综合医疗楼 西安邮政重件处理中心省优一等奖西安软件园省优二等奖中国建筑西北院 科教中心省优三等奖西安新世纪大厦中建总公司二等奖莆田体育馆中建总 公司二等奖西北航空中心中建总公司三等奖五七0 二厂飞机喷漆厂房中建 总公司二等奖

深化教育考试招生制度改革实施方案

深化教育考试招生制度改革实施方案 Implementation plan of deepening the reform of education exa mination and enrollment system 汇报人:JinTai College

深化教育考试招生制度改革实施方案 前言:公务文书是法定机关与组织在公务活动中,按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料,又称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 1、高考改革主要想解决哪些问题? 一是扩大考生和高校双向选择权。把更多的选择权交给学生,有助于激发学生学习兴趣、挖掘学生学习潜能;有助于学生发现专业性向,合理规划学习及发展方向;同时,也有助于减轻学生学习心理负担,引导学生全面而有个性的发展。把更多的选择权交给高校,有助于高校选拔适合自身培养要求的学生,有助于高校及学科专业办出特色,实现多样化发展。 二是推进综合评价选拔。统一高考招生实行高考与学考、必考与选考相结合,高职提前招生实行高中学考或职业技能与综合素质相结合,单独考试招生实行文化素质与职业技能相结合,三位一体招生实行统一高考、高中学考和综合素质评价相结合。各类考试招生模式均强调评价选拔的综合性,推进人才评价选拔从单一向综合转变。

三是弱化一考定终身现象。多种考试招生模式给学生提供了多种升学发展选择通道;自主选择选考科目可实现“考其所长”、“考其所好”;使一次考试的重要性降低,一考定终身得到弱化。 2、改革贯穿的教育理念是什么? 我省这次设计高考招生制度综合改革试点方案,着力彰显选择性教育理念,以利于促进学生健康发展、利于高校科学选拔人才、利于维护社会公平公正。 好的教育,必然是在学生、学校不断选择中实现的。近几年,我省推行的深化高中课程改革已经贯彻了这一思想,并已取得明显成效。高考招生改革强调把更多选择权交给学生和学校,旨在实现教育改革从选课到选考的进一步推进。在方案设计中,首先考虑是否有利于学生选择,是否有利于高校自主权扩大。通过学生学校的双向选择,促使招生公平从已有的程序公平、机会公平进一步走向内容公平。 3、高考科目有什么变化? 20xx年起,统一高考科目为语文、数学、外语3门,不分文理,其中,外语考试一年举行两次,另外一次安排在每年

建筑设计理论基础要点

建筑设计理论基础 1.建筑理论: 主要研究多种代表性的建筑观念和建筑思想,各种思潮之间的发展脉络和关联,建筑理论发展史;解剖建筑理论所包含的观念与时代的价值取向和知识体系建构之间的关联性;研究建筑理论的当前状况,并以此为基础探讨未来的理论趋势;研究理论研究的方法论体系。 2.建筑设计: 主要研究建筑设计的一般规律与方法;从理论与历史中了解和学习建筑的语言,探索建筑设计未来发展方向;坚持理论联系实际,进行各种类型建筑的综合设计研究、城市设计与建筑外部环境设计研究、建筑群体设计研究、旧区改造研究及具有特定意图的研究性设计。 1.建筑创作 建筑创作方向充分运用当代建筑创作及理论成果,分析研究当代建筑创作以及目前我国建筑与城市环境中所存在的问题,寻求产生问题的原因,从而探索解决当代建筑与设计中所存在问题的对策与方法。 本研究方向重视中国当代建筑设计理论与创作实践,包括空间构成理论、建筑美学、当代国外建筑思潮、建筑环境心理学等理论探索及分析应用,同时,还包括对交通建筑、办公建筑、体育建筑、居住建筑等各建筑类型设计的研究探索以及高技建筑、节能建筑、生态建筑等设计与方法的研究。 2.城市设计 城市设计是建立在人类聚居的空间场所——城市与环境这一大背景之上的、具有多学科、综合性的一项研究。随着城市化水平日益提高,城市设计对于社会、经济及其文化等诸多方面所起到的作用已日益重要,它关系到人的生活环境质量的提高和综合发展。城市设计及其理论的研究对于如何系统地、科学地建设人类的生活与工作空间环境、促使城市可持续发展具有重要的指导意义。 城市设计的研究融合了多学科参与,从行为心理学、生态学、环境工程学、社会学、经济学、历史学、人类文化学等方面研究城市与建筑的物质和文化形态,该领域的研究在城市规划与建设、建筑创作及环境景观等方面具有十分重要的意义。 3.建筑设计方法 建筑设计方法研究方向是在研究建筑创作相关理论的基础上,引入建筑设计方法论的研究成果,剖析当代中国建筑创作中的一些问题,并试图将现代科学技术的新方法和人文科学成果渗透到建筑领域,寻求适应当前创作形势的建筑设计方法。

建筑设计基础--答案-

《建筑设计基础》复习资料 第一部分基础知识 1.徒手画的特点是:P170 2.法国巴黎圣母院采用了一种叫飞券结构和骨架劵 3.结构是建筑的骨架,结构的坚固程度直接影响建筑物的—安全和寿命P17 4.角梁分为两层:下面称为老角梁,上面为—仔角梁 5.建筑形态要素是:比例尺度均衡韵律对比等P23 6.把各个开间左右延续,上下叠合,使建筑显得完美和谐,富于韵律感,人们把这种处理手法称为7.西方古建筑中最高的建筑是 8.流水别墅的设计者是赖特 9.明清时期的彩画多做在檐下及室内的梁、枋、斗拱和天花与柱头上 10.形的基本要素分为概念要素和视觉要素 11.宿舍楼,教室楼就空间的组织形式而言属于—并列关系 12.在制定古典建筑各部分和各种构件的大小尺寸时,度量的基本单位是—母度 13.由天然的火山灰,砂石和石灰构成的混凝土的发明人是古罗马人 14.古代常用的框架材料是中国木材西方石材 15.古代建筑物的平面形式一般都是长方形,度量长度的一面称为面阔,短的一面称为进深 16.中式传统建筑的屋顶不包括(包含硬山悬山庑殿歇山重檐庑殿卷棚单坡圆攒尖等等)17.雅典的卫城它的建筑群组是由山门和什么共同组成---三个神庙 18.希腊的柱式包括多立克柱式爱奥尼柱式科林斯柱式 19.苏式彩画又称“园林彩画”起源于南方园林 20.正殿前左右对立着的称为配殿或厢房 21.意大利建筑师帕拉蒂奥是哪个时期的著名建筑师意大利文艺复兴时期 22.在建筑结构发展的过程中人类最早采用的两种结构形式是柱、梁板和拱券结构 23.属于人文环境的是 24.对于建筑而言,其主要目的考虑的是(使用功能) 25.建筑设计的方案构思采用 26.法国巴黎圣母院的建造技术采用了飞券结构和骨架劵 27.中国古代建筑体系除了在我国各民族各地区广为流传外,历史上还影响到日本朝鲜东南亚的一些国家 28.巴塞罗那世界博览会的设计者是...巴塞罗那博览会德国馆,西班牙(1929 年)建筑师:密斯凡德罗29.建筑施工包括:施工技术与施工组织

课程考核改革方案

高校体育课程考核评价方案及效果综述 为了全面贯彻党的教育方针,进一步深化教学改革,推进素质教育的全面开展,提高学生体育健身的能力、意识和学习兴趣,培养学生终生体育的健康观念,促进学生的生理、心理和社会适应的三维健康发展,客观的评价每一位参加体育课学习的学生,使其的学习态度、学习成绩、进步程度、健身能力等多方面情况得到全面、客观、准确、统的评价,现将公共体育课的考试评价标准统一制定,使教师考有所据,学生应试有章可循。同时,也为了更好的检查每位体育课教师的教学水平和教学效果,避免考试中教师的主观意念过重的现象,准确地评价学生的学习状况和教师的教学状况,实行教、考分离,体育课学生学习行为成绩由任课教师评定,体育课技能考试成绩则由其他教师进行考试评定,最后二者成绩之和就是字生的体育成绩。 客观准确地对学生体育成绩评价,可以让学生们给自己的体育健身能力、健康状况准确定位,可以纵向、横向的和全校的每位学生进行卜匕较,及时发现不足的地方,以敦促学生努力进行体育学习和锻炼,整体提高我校学生的健康水平。 体育课是大学生以身体练习为主要手段,通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程,达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程;是学校课程体系的重要组成部分;是高等学校体育工作的重要环节。体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于体育活动并有机结合的教育过程;是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。体育

课程应实现的课程目标是:运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应目标。为贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》、《国家学生体质健康标准》和我校《学生成绩考核和管理办法》的有关精神,结合我校体育课的实际情况,特拟订体育课成绩考核暂行办法如下: 一、体育课是学生必修课程,必须严格执行考勤制度,对旷课、迟到、早退的学生除教师及时教育外,并记录在案作为评定平时成绩的依据。 二、体育课按规定为考试课程,其考试项目和标准,由体育部按照教学大纲的要求制定,并在学年初向学生公布。 三、体育课身体素质测试安排在每学期期中进行,专项技能考试安排在各项教学进度的最后一周进行,在期末其他学科考试开始前一周进行体育理论考试。全部考试完毕后由任课教师综合评定学生成绩。 四、考核与评价 1.体育选项课是必修课,一、三学期为考查,二、四学期为考试科目。体育课成绩采用结构考核、综合评定方法进行,体育课成绩采用百分制记分。 2.成绩考核管理办法:根据教学管理有关规定,体育课成绩考核作如下规定: (1)学生上体育课每迟到、早退一次扣1分,病假一次扣2分,事假一次扣3分,旷课一次扣5分(病假需有校医诊断证明,事假需有辅导员准假条)。

同济大学2017年硕士建筑设计及其理论招生介绍

同济大学2017年硕士建筑设计及其理论招生介绍学科专业简介 本专业于1981年获得硕士和博士学位授予权,是我国第一批博士学位授权点,是我校建筑学博士后流动站和国家“211工程”建设重点学科之一,是国家和上海市重点学科。学科点的创始人是著名建筑学家冯纪忠教授,以及吴景祥、戴复东等著名教授。目前学科带头人为戴复东院士、郑时龄院士、莫天伟教授、项秉仁教授以及王伯伟教授、钱锋教授和吴长福教授。本学科在众多的学术研究和社会实践中获多项部级优秀工程设计奖,出版专著、译著数十种,在国内外学术会议、刊物上发表论文上百篇,获国家和上海市优秀教学成果奖及教育部科学技术进步奖。学科思想活跃,与美国普林斯顿大学、德国柏林工业大学、瑞士苏黎世高等工业专科学校和香港大学等多所高校长期合作,联合进行研究生设计教学。合作研究与交流遍及美国、英国、法国、德国、日本、意大利、西班牙等地。学科点现有在职教授15名,在职副教授24名,其中硕士生导师共46(含6名兼职硕导)。目前正在进行的科研项目有国家自然科学基金、国家教委博士点科研基金、国际合作项目等多项。与本学科点相关的实验与实践机构有:同济大学建筑设计研究院、上海同济城市规划设计研究院、城市规划与设计理论技术国家(专业)实验室等,另外还有造型艺术实验室、建筑技术实验室、以及现代技术国家实验室。 学科点于1956年开始招收研究生,1978年恢复招生以来,已培养大量的硕士生和博士研究生,其中也包括来自香港、台湾地区以及其它国家的学生。本学科可授予建筑学硕士和工学硕士学位,以及工学博士学位;可招收博士后研究人员。 一、培养目标 1、较好地掌握马克思主义的基本原理、毛泽东思想和邓小平理论,树立正确的世界观、人生观和价值观,坚持四项基本原则,热爱祖国,遵纪守法,品德优良,积极为社会主义现代化建设服务。 2、本学科领域内,掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识,并熟悉相关学科的基础理论和知识,具有独立从事本学科创造性科学研究工作的能力和实际工作的能力,能熟练运用一门外语开展学术研究和学术交流。 3.身体健康。 二、研究方向 1.建筑创作与设计理论 2.环境行为与设计方法 3.居住建筑与社区发展 4.城市设计与旧城更新

(整理)建筑设计及其理论

建筑设计及其理论专业硕士研究生培养方案 一、培养目标 具有广泛的建筑设计知识和相关理论基础,能够独立开展建筑设计工作,具有较强的创 新能力和科研能力的高级人才。 二、研究方向 1.公共建筑 公共建筑类型丰富,且有各种规模等级。本研究方向内容包括对公共建筑的总体规 划、功能组织、形体塑造、结构选型等各方面研究,强调对公共建筑中出现的各类型新 问题的研究和解决。 2.居住建筑 新的使用功能的出现,多种使用功能的结合,新的管理理念和新的运作方式的采用, 新设备和新材料的发明等等,这些新事物的出现,要求设计师必须重新来认识居住建筑, 研究各种新问题的解决方法。本研究方向强调对居住建筑中出现的各类型新问题的研究 和解决,使设计观念和设计方法与时代的发展紧密的结合在一起。 3.文化建筑 文化建筑在城市建设中占有重要地位,本研究方向强调对文化建筑中出现的各种新 问题的研究和解决,使设计观念和设计方法与时代的发展紧密的结合在一起。 4.教育建筑 教育建筑是当代建筑类型中非常重要的一种建筑类型,本研究方向强调对教育建筑 中出现的各类型新问题的研究和解决,使设计观念和设计方法与时代的发展紧密的结合 在一起。 5.高层建筑 高层建筑对当代中国城市化进程有着重大的影响,本研究方向强调对高层建筑中出 现的各类型新问题以及高层建筑与城市的关系的研究和解决,使设计观念和设计方法与 时代的发展紧密的结合在一起。 三、学习年限 硕士研究生实行弹性学制,学习年限一般为3年,最长不超过5年。 四、培养方式 硕士研究生实行导师负责和指导小组集体培养相结合,课程学习和科学研究(论文工作、

社会实践、工程实践等)相结合的方式,课程学习与科学研究并重。 在课程学习结束后,进行研究生中期考核,中期考核通过方可进入学位论文工作阶段。五、课程设置 硕士研究生的课程分为学位课程和非学位课程。其中,学位课程分为公共学位课程和专业学位课程两类,均为必修课;非学位课程包括必修课、选修课和补修课三类。 硕士研究生应修总学分不得少于33学分,其中学位课程不少于23学分。 补修课程一般为2-3门,由指导教师根据培养目标、研究方向和专业基础等因素在个人培养计划中确定。由各院协调随本科专业同堂上课、同堂考试,也可采取学生自学,本科任课教师或导师考核等方式补修。如学生已经具备相关知识或修过相同或相近课程,可申请免修,但必须提出书面申请经过导师同意,报研究生部备案。 参见课程及学分设置表: 建筑设计及其理论专业硕士生课程及学分设置表

2006哈尔滨工业大学 建筑设计及其理论

哈工大06年建筑历史考研真题 一、画图题 1.六抹头槅扇立面图 2.明清北京城平面图 3.晋祠圣母殿正立面图 4.巴黎瑞士学生宿舍楼底层平面图 5.圣马可广场平面图 6.罗伯茨住宅 二、名词解释 1、《园冶》 2、吕彦直 3、勾丝咬 4、飞扶壁 5、西格拉姆大厦 6、A·M·阿尔托 三、填空题 1.在近代中国建筑设计机构中,基泰工程司是当时建筑师事务所中首屈一指的,以()为建筑设计主要负责人。 2.四面坡的庑殿顶,宋时称为(),或称为()。 3.1928年由()创办东北大学建筑系,建筑艺术和设计课程多于工程技术课程,4.大式建筑有时又称为(),一般用于宫殿、官署、庙宇、府邸中的()。开间可自()间至()间,进深可多至()桁。 5.南禅寺大殿殿身面阔3间。进深()间。总体构架属《营造法式》的“四架椽屋通檐用二柱”的()型构架。 6.宋称绰幕枋,清称()。 7.宋代建筑阑额与柱顶上四周交圈的一种木构件,犹如一道腰箍梁结语柱子与斗栱之间,既起拉结木构架作用,又可与阑额共同承载补间铺作,称为()。明、清称()。8.多立克柱式极少有线脚,偶或有之,也是()线脚;爱奥尼柱式却是使用多种复合的()。 9.古罗马十字拱覆盖在方形的()上,只需要四角有(),而不必要连续的()。10.帆拱的做法是,在4个柱墩上,沿方形平面的4边(),在4个劵之间砌筑以方形平面()为直径的穹顶。 11.由建筑师()设计的“红屋”是莫里斯的住宅,平面根据功能要求布置成()。12.伦敦水晶宫的建筑面积是()。 13.在法古斯工厂我们看到了()的构图;简洁整齐的墙面;没有挑檐的();大面积的玻璃窗;取消()的建筑转角。 14.F·盖里由于在西班牙北部城市()设计了古根汉姆博物馆而获得()年度的建筑普利策奖。 四、简述题 1.承德避暑山庄的总体布局及其造园特色 2.简述金字塔与太阳神庙所表现出的古埃及建筑的设计思想 五、论述题 1.分析北京故宫的建筑成就,谈谈对继承中国传统建筑文化遗产的认识 2.R·文丘里在他的1966年出版的《建筑的复杂性与矛盾性》一书中,提出了许多建筑主张,请针对这些主张谈谈个人观点。

建筑基础设计理论与施工方法

建筑基础设计理论与施工方法 地基与基础工程是建筑施工主导工程之一,也是建筑施工技术最为复杂、难度最大、工期最长、占投资最多分部工程。它施工质量好坏,直接影响到建筑物安危和寿命,以及施工成本和工程整体顺利进行。下面仅以我个人学习成果为基础,分享我对建筑基础认识。 地基和基础概念: 基础指建筑底部与地基接触承重构件,它作用是把建筑上部荷载传给地基。因此地基必须坚固、稳定而可靠。 基础下面承受建筑物全部荷载土体或岩体称为地基。地基不属于建筑组成部分,但它对保证建筑物坚固耐久具有非常重要作用。是地球一部分。承受建筑物基础所传递上部结构荷载土层(或岩层)。地基就其受力情况而言,在建筑物基础荷载作用影响范围内部分,称为持力层;在持力层以下部分,称为下卧层。 基础发展方向: (一)基础形状理论研究不断深入 由于计算机应用日趋广泛,许多计算方法如有限元法、边界元法、特征线法等在基础工程形状分析中得到应用;土工离心机模型实验,已成为验证计算方法和解决包括基础工程在内土工问题有理手段。土本构模型也是基础工程分析中一个重要组成部分。 (二)现场原位测试技术和基础工程质量检测技术发展 为了改善取样实验质量或者进行现场施工监测,原位测试技术和方法有很大发展。如旁压实验、动静触探、测斜仪、压力传感器和空隙水压力测试仪等测试仪器和手段已被广泛应用。测试数据采集和资料整理自动化、实验设备和实验方法标准化以及广泛采用新技术已成为发展方向。 (三)高层建筑深基础继续受到重视 随着高层建筑物数量增多,各类高层建筑深基础大量修建,尤其是大直径桩墩基础、筏板带桩、箱基带桩等基础类型更受重视。

由于深基坑开挖支护工程需要,如地下连续墙、挡土灌注桩、深层搅拌挡土结构、锚杆支护、钢板桩、铅丝网水泥护坡和沉井等地下支护结构设计、施工方法都引起人们极大兴趣。 (四)软弱地基处理技术发展 在我国各地区经济建设中,有许多建筑物不得不建造在比较松软不良地基上。这类地基如不加特殊处理就很难满足上不建筑物对控制变形、保证稳定和抗震要求。因此,各种不同类型地基处理新技术因需要而产生和发展,成为岩土工程中一个重要专题。 地基处理目在于改善地基土工程性质,例如提高土强度、改善变形模量或提高抗液化性能等。地基处理方法很多,每种方法都有其不同加固原理和适用条件,在实际工程中必须根据地基上特点选用最适宜方法。今后随着建筑物层高和荷载不断增大,软弱地基概念和范围也有新变化,各种新处理方法会不断出现,地基处理技术必然会进一步发展。 (五)既有房屋增层和基础加固与托换 对于房屋需求量在今后较长时期内都会很大,目前国家资金困难,基本建设投资不会很多,为了满足当前急需,对现有房屋改建增层工程会日趋增多,为此必须对已有建筑物地基进行正确评价,提出合理承载力值,重视地基加固与托换技术探讨与应用。 地基种类: 地基有天然地基和人工地基两类: 天然地基具有足够承载能力,在荷载作用下压缩变形不超过允许范围,可以支承建筑物基础天然土(岩)层。凡能保证地基稳定岩石、碎石土、砂土、粘性土等都可作为天然地基。设计时要充分掌握地基土(岩)层压缩和沉降、抗剪和滑坡、土中含水量等因素,以保证地基安全可靠。 人工地基不具有充分承载能力淤泥、淤泥质土、冲填土、杂填土或其他高压缩性软弱土层经过人工加固处理而成建筑物地基。设计时既要注意分析和合理利用基土持力层,又要正确选择加固处理措施。 地基处理方法: 人工地基处理方法有密实法、换土法和加固法三类:

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