班主任工作应坚持的十个教育理念
一、学生立场与教师立场
现代教育强调要实施以人为本的教育，大家也一致认为教育应该是一种服务。既然教育是为了服务学生的成长，教师是在帮助学生成长，那么教师在日常教育教学工作就要摒弃传统的站在教师立场来处理学生问题的做法，代之以学会用他人的立场来思考问题。以对学生的利益最大化作为教育的
出发点和最终归宿，就要求教师要站在学生的角度来看待问题和处理问题。如果只站在教师的立场处理问题，教育的过程可能就是教师极尽对学生讽刺挖苦之能事，去抽打、撕剥、伤害学生仅有的一丝尊严。学生不但不服气，还会和教师产生严重的对立情绪，教育的结果也多是不欢而散。如果能够站在学生的立场处理问题，教师则往往能够能体会学生的难处，给学生更多的期待和宽容，同时也能
够启发学生在问题行为中省思自己的错误，通过教育行为及其教育的过程还能够让学生从错误的事件中获得生命成长的经验。
二、关注表象与探究原因
许多教师在日常工作中往往执迷于表象而偏离了对事情深层原因和本质问题的关注和探究。如在教育工作中，他们在对待学生矛盾冲突中喜欢动手打架的女学生时，往往只关注于该学生能不能认识错误，能不能向教师检讨错误并做出保证，能不能向对方赔礼道歉等有助于平息事件的表象层面。其实并没有从根本上帮助学生解决喜欢通过武力处理问题这一劣迹，也没有去深究学生这一不良习惯产生的原因及解决的办法，所以并不能从根本上杜绝该学生在今后不会发生类似的事情。其实这样的做法只是给了教师自欺欺人，自我安慰的一种心理满足感，并没有提高教师的专业能力和教育工作的实效性。要从根本上帮助学生解决问题，教师就需要持有一种探究的态度来对待问题，不妨和学生一起唤醒早期记忆进而分析原因，并让学生承担打架带来的后果，让学生在体验与冲突中自己教育自己，从而自觉进行思想转化和行为控制。
三、服从教师与服从规则
在许多学生问题的处理过程中，我们的班主任教师往往在不知觉之中总会把自己推向矛盾斗争的前沿。他们以自己的教师名号为护身符，习惯于赤膊上阵，与学生争个面红耳赤，希望学生能够屈从或服从于自己，却往往不但得不到预期效果，还使自己颜面扫地，成为恶化师生关系的导火索。
既然学生的问题行为发生在集体，危害于集体，所以最有发言权的也应该是集体。作为教师，要从裁判员、审判员向协调员和规劝者的角色转变。学生出现问题行为后，不妨及时组织班级成员进行讨论：他的做法对不对？错在哪里？违反了班级的哪条规则？应该接受什么处理？通过和学生谈行为，讲规则，论纪律，让问题行为者在集体的声讨中主动向道理、规划和制度来妥协，而不是向教师个人来妥协。而教师在学生的论辩中还可以保持自己第三方的评说权，做一个矛盾双方的协调者和规劝者，让肇事者感受教师的期待和温存。
四、感性决断与理性思考
教育工作是一项技术活，要求从教者要理性和智慧地处理问题，杜绝发扬不怕死，不怕苦，不怕累的感性工作精神和育人方式。首先，教师要管好自己的嘴巴，不能让自己的不当言辞成为师生矛盾的发酵粉和激化因子。俗话说，一句话说得人跳，一句话说得人笑。说话是一门艺术，教师要让自己的语言充满魅力，给人们美好的回忆或启迪，而不是留下心灵的伤痕。用指责、命令和反问的语气和学生对话，往往不但不会和学生有深入的对话和沟通，反而会引发学生强烈的反抗、辩解和诘难，陷教师于尴尬之地。其次，教师要控制好自己的情绪，不要动不动就将学生的问题行为看作是针对教师个人的态度行为，进而对学生个人品行进行轻易定性和做出结论。如此，不但不利于问题的解决，反而会因为教师的情绪化态度将问题发酵，甚至教师本人还成为了问题学生的制造者。
五、愤怒暴力与温柔友善
在教育工作中，温柔友善的力量永远胜过愤怒和暴力。作为新时期的班主任教师一定要准确定位自己的角色，不要过于强大，动辄盛气凌人，抱着一种改造学生的强大勇气来实施雷霆万钧的教育行为。而应该化身为一个需要帮助的柔弱之躯，遇事待人和颜悦色，言谈话语如春风化雨，帮助学生自己教育自己，让学生自觉认识错误进而获得自主发展。在学生与自己的观点有背离的时候，也不妨先认同学生的观点和做法，甚至可以和学生一起行走，在此过程中再运用“先跟后带”的方法，在必要的时候“挤”一下，再“挤”一下，让学生在不知不觉中，沿着老师预定的方向前行。
六、批评指责与表扬鼓励
子游曰：事君数，斯辱矣；朋友数，斯疏矣：对君主进谏次数过多，就会遭到耻辱；对待朋友劝告次数过多，也会被朋友疏远。更何况学生不是圣明的君主，也不是和教师心心相惜的朋友。如果教师不厌其烦地教导学生，或批评指责学生，而学生却不为所动或不思改悔，其实这时教师也是在自找其辱。在每个人的心中，都有一个火种，而让它燃烧起来的是那些添柴火的人。鞭打、责骂、诱惑、贪婪、冷漠的柴火就可能会点燃他们心中愤怒、怨恨、贪婪、嫉妒、悲伤、自卑的火焰；表扬、赞美、鼓励和赏识的柴火可能会点燃他们心中和平、欢乐、希望、善良和爱的火焰。
马卡连柯说过：“教育儿童最好的方法是鼓励他们的好行为。”而人性最深刻的原则，也是希望别人对自己的赏识。教师要做学生善良火种的添柴人。通过不断地鼓励和赞美，让学生看到自己的存在的价值。现实工作中，我们也发现：教师肯定什么，学生就会不自觉地学习模仿什么。所以，教师要习惯拿起心中爱、鼓励、赞美、肯定、理解、关注的工具，去培养学生的自尊心、自信心、责任心和学习兴趣，以及进取精神、科学精神和人文精神。
七、配合教师与配合家长
学生的教育过程是一个学校、家庭、社会、书籍、网络、朋友等共同塑造的过程。作为教师要认识到教育的边界问题，知道哪些是自己能做的，哪些是需要别人来做的。在做好学生工作的同时，老师要主动将教育的对象向家长适当延伸。让家长认识到教师其实是学生人生长河中的一个小小的支流，他只能陪伴学生一段而不是全程，所以是教师在配合家长教育学生，而不是家长在配合教师教育学生。只有家长负责任地担起教育孩子的主要职责，教师才有可能全心地予以配合并帮助学生健康快乐地成长。
八、壁垒森严与人文关怀
德国教育家斯普朗格曾说，教育的核心是人格心灵的唤醒，教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。所以，在班级工作中，教师要坚持人文关怀的教育立场，重视通过情感激励来与学生进行情感沟通，进而达到无为管理的目的。绝对不能让制度和规章变得壁垒森严、密不透风，而应当让管理充满人性，让规章制度成为激发学生积极性和精神状态的啦啦队，成为学生自我教育的加油站。
九、注重个别与顾全大局
现实工作中我们发现，许多教师是把80%的精力用在了20％的学生身上，所以显得精疲力竭，往往还不见成效或成效甚微，其实这是教师工作的一个误区。班级里占绝大多数的基本群众被教师忽视或缺少关注，不利于形成优良的班风和学风。理性的教师应该具有大局意识，要善于将时间和精力更多地分配到组织好班级活动中来，通过活动来调动大多数学生的学习积极性和精神状态；将更多的时间用于和中等学生的交往上来，了解她们，亲近她们，关注她们的精神成长。“抓中间，带两头”，通过建立一个积极向上、充满活力的班集体，来带动问题学生和优秀学生的共同进步与成长，才是班级管理和学生工作的基本出发点和落脚点。
十、无私奉献与专注成长
许多教师只求将自己衣兜中知识的种子撒向学生，却不思种子撒播的均匀程度，埋藏的深浅与否，然后就急急地盼望着来自学生的收获。殊不知农民是通过种地来学会种地的，要想取得更大的丰收，需要播种者不断地去查找原因，也许是施肥不足，也许是浇水不够，又或者是日照时间过长，原因不一而足，但他们唯一不做的事是抱怨和责备。农民获得种植经验的过程，也是一个农民成长的过程，而科学的经验和自身的成长更决定了来年的收成。教师同样如此，需要关注的不只是学生，更有自己是否在教育的过程中学会了教育，收获了经验，获得了成长。由此，从每一个教育环节中学会反思和总结，让教育的过程变成教师成长的过程，就显得尤为重要且非常有必要。惟其如此，教师才能在付出中学会创造，在付出中获得来自学生和自己的双重回报，才能在工作中更多地体会到自身职业的幸福感。
“牢骚太胜防肠断，风物长宜放眼量”。作为新时期的班主任教师，应该站位高远，深刻领会并努力坚持以上十个教育理念，以科学的态度、人文的精神、智慧的方法来实施教育教学行为，在个人专业成长的同时，带给学生更多的惊喜和快乐。
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班主任工作教育案例 在我教育事业的路途中，我始终不能忘记那一个个经我教育转化后的学生，在他们的身上，我感受到了做教师的光荣与自豪。 记的我刚接七（2）班时，那是一个成绩较差的学生聚在一起的班级。刚开始时，我通过从原班主任的了解，掌握了班上每个同学的情况。也针对各种学生制订了一些教育策略。当时我班上有个学生叫姚闯的，上课时经常无精打采的，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了，还在班会上作了自我批评。可后来一段时间里，他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！教师的责任心告诉我不能就这么算了。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。 为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他
心里十分怨恨四年级的班主任老师，这位老师原来一直骂他是个孬种，永远成不了气候。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为他常常批评我、还骂我不争气。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。我还多次到他家里去坐坐，有时打个电话去问候一下，和他的父母一起交流，每次都说了孩子近段时间的进步情况。这使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。 为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――钟艳跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对钟艳同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。钟艳同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，钟艳同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟钟艳同学说：要有耐心，慢
班主任教学随笔四篇 班主任教学随笔读完后，可以知道班主任的工作态度的积极与否。班主任的教学感触颇多。下面是小编给大家带来的班主任教学随笔，欢迎阅读！ 班主任教学随笔1 从决定当小学语文教师开始，我也做好了担任班主任的心理准备。如果有人问我，当什么老师最辛苦，我会毫不犹豫地说，班主任最辛苦;如果有人问我，当什么老师最快乐，我也会毫不犹豫地说，班主任最快乐。很矛盾吧，是的，用一句地球人都知道的话来说，就是“痛并快乐着”。 当我站在班主任的工作岗位上，踌躇满志地期盼着把这个班级培养成一个德智体美劳都优秀的班集体。但总是有个别孩子和我“唱反调”，作业不交;上课不认真，甚至违反课堂纪律;课间调皮捣蛋;上学迟到等等。对于这些学生，刚开始我是好言相劝，循循诱导。 可是，会觉得这样的教育只是一阵风吹过，这些孩子依然“我行我素”，我的耐心再一次承受着考验，当忍耐到了极限之后，我所做的也许就是严厉地批评和呵斥。每当我批评完违纪生，有时批评完全班同学时，我心里其实也非常不舒服。我会对孩子们说：“每当批评完你们，老师心中也难受。不要责怪我凶，不要责怪我严厉，老师永远是为你们好，对你们负责。等你们长大了，更懂事了，就会明白老师的良苦用心。”是呀，说我严厉，是因为有个别孩子经常违纪，我
经常处理他们，严是对违纪生的，爱是对全班同学的。 当班主任要管理一个班级，总是有处理不完的琐碎事，学校的，家长的，学生的，还有自己教育教学方面的。我有时会抱怨几句，班主任真是累，真不想当下去了，但是说完又会后悔，想起一同事说得好啊，当班主任带一个班，让自己有种归属感。没错，再苦再累，说句心里话我舍不得这些孩子们，这些我带了将近三年的学生，这些孩子们归属于我，我也归属于他们。 作为一个老师，我们的生活可谓清苦，而我们能得到的最大的精神安慰来自于学生。当在教师节到来之际，孩子们给我送来一张张祝福的卡片;当在校园和路上遇到我，听到孩子们那一声声甜甜的“蒯老师好”;当我身心疲惫时，孩子们在黑板上用五颜六色的粉笔写着大大的“蒯老师您辛苦了”，当班级取得荣誉后，看到孩子们那开心自豪的模样时，我真是感受到了作为一名班主任的快乐！ 当班主任，学生少不了给我添麻烦，当班主任，总是有一些琐事，工作任务也重，可也正是那些“麻烦事”和琐碎事，我活得不再一成不变，每天都充满了“未知的变化”。我深刻感受到，快乐工作的秘诀，不是做你喜欢的事，而是此刻起，喜欢你正在做的事。生活就是这样，有苦又有甜，所以，作为一名班主任，会吃苦，但是吃苦之后泛上心头的那种甘甜，不是所有人都能感受到的！说句玩笑话，我不是骆驼也不是马，我或许是头驴，或许是头牛，那也不错。只要找到自己，活出自己，做最好的自己，牛有牛的精彩，驴有驴的幸福。 班主任教学随笔2
浅谈班主任工作中的后进生教育 黎川县教师进修学校吴水祥 一个班五十多个学生，每个人都有自己的个性和特点，他们中间有先进、中间、后进的不同层次和状态，他们的学习状况、思想状态也都有不同。其中后进生在班上虽然人数不是占优势，但能量很大、破坏性强、影响面广，是班上的消极因素，有些后进生也常常是家庭的主要负担。他们若纠集在一起，还会给整个社会风气带来不良的影响，所以，能不能做好差生的工作不只是关系到一个学生的前途，还关系到一班、一个学校的风气。如何教育好后进生，是每一位班主任都要面对的一个现实问题，也是我们必须正视的长远课题。 一、后进生的特点 1、自卑心理强。后进生学习基础差、成绩差，行为习惯不好，因此和成绩好的相比自惭形秽。他们的生活经历中受到的指责多于赞扬，不是教师的批评训斥和同学的讽剌挖苦，就是家长的责备打骂、因此他们往往有较严重的自卑感，觉得比别人差一等、低一头、信心不足、自暴自弃，个别的甚至破罐子破摔，与教师、集体对立，另一面，他们又很要面子，害怕和反对教师在大庭广众中的批评，特别对教师“翻旧账”揭老底的做法十分反感。 2、自信心不足。没有明确的学习动机和学习目的，学
习还没有成为他们的内在需要，多数是为了应付家长，应付老师而学习，对自己没有什么大的要求，是非不分。如：有的学生把尊敬老师看成是“溜须拍马”，把向老师反映情况说成是“告密”，把包庇同学的错误看作“讲义气”，把破坏纪律当作“英雄行为”。虽然有时他们懂得什么行为是正确的或错误的，但是往往能说不能做，要做也不能坚持，没有恒心，缺乏毅力。 3、挫折感强。在学习中以失败居多，难以得到各方面的奖励赞赏甚至一丁点的表扬，相反由于学习、纪律不好，还经常受到责骂，回到家中待遇也不好。于是悲观失望过一天算一天，对什么事情难以产生兴趣。 4、对抗心理强。对自己的进步丧失信心，认为自己不可救药，于是自暴自弃。盲目地拒绝外在的教育帮助，其行为表现为态度傲慢、脾气倔强，故意和他人唱反调，对待老师和家长的教育抱无所谓态度。 二、对后进生的教育 后进生的特点是复杂多变的，其表现形式和严重程度也不一样,因此，对后进生的教育只能据其特点而进行。 1、用爱心感化学生。爱是教育的灵魂。我国近代教育家夏丐尊说，“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成池塘，没有爱就没有教育”。只有热爱学生，才能正确对待学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。真诚关心爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待
班主任教育工作案例4篇 班主任教育工作案例第1篇 开启学生心灵的钥匙 高尔基曾经说过：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有受孩子的人，他才可以教育好孩子。是的，没有爱的教育是失败的教育。 今年开学，我担任了小学六年级的班主任工作，刚接手时，就听说这个班不好管，加上之前学生养成了一些坏的习惯。其中一个叫王树明的同学尤为突出，所以我也比较注意这个学生，他似乎总是以跟老师对着干为乐事，迟到、上课做小动作是他的家常便饭。但总算开学两周，没有大的动作。我出了在他迟到时了解他一下外，不动声色地观察着他的一举一动，发现他性格有些孤僻，喜欢独来独往，脾气暴燥，但很重情义讲义气。 好景不长，问题终于来了。有一天课间操时间，我在办公室批改作业，突然班长跑到我跟前慌里慌张地说：老师不好了，王树明和别班的男生打起来了。我三步并做两步赶到那儿，看见两个同学正斯打在一起，我当即制止，两人便松了手，我当时很生气，责令他到办公室去，把他叫到办公室问他：为什么打人了，他骂我了。他说得理直气壮。我一听更来气了噢，他骂你，你就打，他骂人不对，你打人就对吗?你看你一天就知道打仗，你怎么不把成绩搞上去。我气头上便口不择言地想怎么说，就怎么说，根本不去理会这些话会伤害学生的自尊心。一顿批评之后，只是让他口头下了一个保证后我便让他回去
了。岂料第二天早晨，我刚进学校，昨天挨打的那个小男孩又来告状，老师，王树明昨天又来打我，还说，要是我告状，他还会打我，我当时火冒三丈，刚要去抓他来，可转念一想，是不是昨天的教育方法有问题。于是，我决定先不在学生面前批评他，便没有立即找他来，而是下午抽了一个时间，私下把他叫到办公室，我调整了一下情绪，先是沉默了十分钟当时他只是不时的看看我，，十分钟过后，我向他微微一笑说：说一下上午事情的经过。见我没发火，又对他很亲切，便说出了事情的真相，原来那天是别班的男生欺负我班的小个子男生，他很生气，就和人打了起来。而那天我简单的处理后，他便把火撒在了那个学生的身上。我看了看他说：这件事你做的并没有错，但采取的方式不正确。你说对不对?，老师在这个问题上也有错误。他的心有点被感动了，很快就保证以后再也不这样做了。我见他此时情绪尚好，正是了解他，做他思想工作的时候，便和他唠起了家常，起初他不愿我了解他的情况，后来随着谈话的慢慢深入，我知道他也是起初学习很好，由于上网导致了现在的这种对学习失去兴趣，家长又很少了解他的学习情况。我觉得我有责任帮助他，改变他。 一天，我通过班里的学生知道了他的家庭地址，突然去拜访他，幸好他没有上网，我便趁机赞扬了他一番，与他的父母见面后，我没有谈他在学校的表现，而是叮嘱他的父母多关心一下他的孩子。以后每隔三天，我便打电话了解他的情况，他已经基本上告别了网络游戏。 这件事让我深深地懂得，运有用恰当得体的教育方法要比来严厉批评或说教好得多，会起到事半功倍的效果。于是，在以后的日子里，
班主任工作教学案例 一、班级情况分析 我班共有56人，其中男生36人，女生20人。男生虽然调皮，可是思维非常活跃；女生大多文静，但是学习非常努力，可以说这是一个互补型的班级。对于他们这个年龄，家中都是独生子女，父母较为溺爱，所以他们的学习和生活习惯较差，几年的学校生活使他们有一定的改善，可是还不尽如人意。特别是在学习上，丢三落四，粗心大意；家长对他们的要求也不高，往往觉得过得去就行了，因此学生的学习成绩提高较慢。针对以上的情况，我作为他们的班主任，采取了一些方法：首先，利用家校通，及时和家长沟通，让双方达成共识，让家长做我们老师坚强的后盾，这样家校配合，学生一定会取得进步；其次，做好学生的思想工作，让他们懂得学习的机会来之不易，一定要珍惜。帮助他们树立正确的学习态度，端正学习习惯，形成良好的班风；最后，就是让学生之间充分发扬互帮互助的风格，这样不管是优秀生还是后进生都在我们这个大集体里共同进步，于是班级凝聚力形成，这样做什么事都不怕不成功。 二、具体措施如下： 1、创建教室文化与学生个性化发展。一个好的环境可对我们的教育起配合和加强作用。它像那润物细无声的春雨，净化学生的心灵，浇灌文明之花，培养学生积极向上的作风，在班上树立一股昂然正气。本学期, 我把整体美化设计方案交由学生自己设计，坚持每月换一主
题，出一期板报，让其发挥主人翁精神，增强自身的班级荣誉感和责任感，培养学生的动手和审美能力。 2、利用班队课开展主题教育，坚持一节课一个故事，每个故事都有一个主题，要求学生一星期做到一件事，比如： （1）弯下自己的腰，捡起身边的一张纸。 （2）看住自己的手，不乱扔垃圾，每天勤洗手。 （3）迈开自己的腿，多到户外勤锻炼。 （4）睁大自己的眼，发现制止不文明陋习。 （5）管住自己的口，不随地吐痰，不吃野生动物。 （6）动动自己的嘴，唱好每一首歌。 （7）闭上自己的眼，做好每节眼保健操。 （8）伸伸自己的手，认真做好每天的早操。 …… 3、发出“创建快乐集体”的倡议： （1）学习是快乐的，一起学习更是快乐。在班级里开展“我为大家推荐一本书”活动，把自己看过的好看的书推荐给大家，写一篇读后感，并建议学生把看过的书捐给大家看。 （2）举行“送掌声活动”。在教室里放上两本记录本，让学生自己记下每天做过的好事，哪怕只是捡起身边的一张纸，只是扶起一位小同学，利用班队课时间，为做过好事的同学送去掌声，激励更多的人去做好事。 （3）开一节“生命教育”主题班队。办一期“环保”队报。进行一
浅谈班主任的作用 班主任是学校教育教学活动的直接实施者，是学校德育工作的直接执行者，是班级管理的直接实施者，是学生生命活动的推动者，地位举足轻重，角色十分关键。因此，如何更好地执行班主任的职务，是当前班主任的一项重要工作。 作为班主任，都有立志让自己所带的班富有勃勃生机和强烈凝聚力的豪情，让每一个孩子因为在我的班上感到成长快乐的激情。要达到这个目标，我觉得应做到如下几点： 一、制定一个奋斗目标 教师应把自己的意图变成学生的意图，不是把教育者的意图简单地强加给学生，而是在教育者的目的同孩子的愿望之间找到一个自然和谐的结合点，应该让全班学生有一个统一的奋斗目标，因为只有目标才能产生动力。正如苏霍姆林斯基所说：“集体主义教育的实践，道德在于激励学生自由地、自觉地实践集体的目标。”特别重要的是，这个目标不应该仅仅由教师一个人提出来，而应该在老师的引导下由学生提出来。因此，学生们在确定目标、设计目标后，制定一些具体的条件，由于目标明确，因此班内风貌明显优于过去，大家在各方面能自觉严格要求自己，整个集体朝着自己的目标不断迈进。 二、公平、公正对待每一位学生 对学生要公正、一视同仁，平等对待，决不能因学生家庭的出身、父母职业、品学优劣，爱好特长，性格刚柔，曾奖惩，是否听话，乃至年龄性别相貌长相、衣着服饰等的不同而偏爱或歧视某些学生，更不能因为某些学生给班主任态度不端，言谈不逊、举止欠佳而记恨在心，耿耿于怀、处处刁难。 三、做好后进生转工作 后进生理想观念淡薄，由于受到环境中各种消极因素的影 响，而导致学生学业落后或行为不端。因而，这些学生更该是班主任的工作重点，后进生的明显特点，就是害怕困难，毅力难以持久，他们遇到困难容易退缩，做事不能持之以恒，结果往往半途而废，所以，班主任应把更多的爱倾注到后进生身上，让爱去溶解教师和学生的矛盾，在教师的正确引导下振奋精神，奋发努力，赶上先进。
三年一班班主任工作案例 ——爱心与赏识是班主任工作的法宝 进入三年级以来，学生们的心理和生理都与一、二年级的时候不一样了。班上有一位学生叫孙玺锐。刚开学就发现他上课总是低着头，无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，他缄默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。甚至连组词以及简单的加减法也是做得错误百出。每次单元测验，语文、数学都不合格。学校的很多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。但是我觉得这名学生其实并不笨，于是我开始了围绕他的工作。首先，我抓住一切机会亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。 有次上写字课，大家都在认真地书写，唯有他一个人在座位上“发呆”我走过去问他为什么不写字，他说没有铅笔都用完了，我不假思索地将自己的笔借给了他，并嘱咐他下次一定要带好文具。在他转身离去的一刹那，我读懂了他脸上感激的笑容！从那以后，我发现，在承受长期学习落后的打击，缺乏爱的滋润，总是处在无人关注中的学生，只要有一丁点的关爱，就能触动他的心弦。于是，我抓住一切机会亲近他。经常找他闲谈，引导他用感恩、享受的心态看待现实生活……与此同时，我组织几名同学来帮助他，跟他一起玩，跟他一起做作业。让他感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐！ 其次，我与其他科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待他。其实，他身上的闪光点还是挺多的，在动脑、运动等方面，他都有特长……我们抓住这些优点表扬他、鼓励他。学习上的一点小进步，我们也没有忽视。在数学课上的一次口算中，这个沉默的小男孩居然全都对了。我非常兴奋，对他大加褒奖，并说：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些口算你全做对了！看来，你比有些平时学习优秀的同学都好呢！只要努力，你一定不会比其他同学差的，你说是吗？”他轻轻地点了点头。但是我还是看见了他眼中多了一些自信的眼光。 有了这次，在这以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。他的成绩也一步步上升了。 案例分析： 爱心与赏识是实现小锐同学成功转化的两大支柱。 1、爱是打开学生心扉的金钥匙。很多优秀的班主任，他们的工作方法是多种多样的，但其共同点就是热爱学生。我国近代教育家夏丐尊曾说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，要搞好教育
题目一 1、案例简述：学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说："这事一直是小东在做，我不管！"小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。 问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？ 参考答案：老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。B.同学之间是平等的，工作应该是大家分着做。C.同学之间应该互相关爱。 2、评委提问：班主任在班级管理工作中应如何对待不同境遇的学生? 学生之间是平等的，班里的卫生工作应该是大家分着做，这样可提高学生对班级的荣誉感和责任意识，对于家境等各方面有困难的学生，班主任更应该在学习、生活等各方面多加关心，给予温暖，消除自卑心理，避免同学歧视，营造一个师生之间、同学之间互相关爱的和谐氛围。 题目二 1、案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。 问题：（1）这时班主任应该怎么做？（2）你如何认识学生自我教育的作用？ 参考答案：（1）先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。（2）苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。”当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，比如:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。 2、评委提问：你在日常工作中是怎样引导学生自我教育的？ 盐山中学选手曹蕾选手回答:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。 题目三：
如何培养学生的良好习惯 叶圣陶先生说：“教育是什么，简单一句话，就是养成良好的学习习惯”。播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。初中阶段是人的成长的关键阶段，也是人的基础素质形成的关键阶段，因此行为习惯和学习习惯的养成就显得极为重要，本学期我是七年二班的班主任，以下谈谈我是如何培养学生的良好习惯的。 一：“良好的开端是成功的一半”。 新生入学后，由于学习时间和学习容量的加大，自己可分配时间的减少，很容易对中学生活产生不适应，这是造成很多学生刚入学成绩下降乃至掉队的根本原因。所以对于班主任的一个很重要的任务就是让学生尽快适应中学生活，融入到新的集体中来，第一次见学生时，我的第一个问题是：“同学们你们有目标吗？”全班48人举手的只有7个人，可见大多数学生还停留在小学的思维惯性上，我给了他们5分钟的时间让他们认真的想了想，而后我提问了几个同学，大多数学生的愿望和目标都是考入理想的学校，其中有一个叫李丹的学生的回答很特别，她的目标是：“每天都比前一天进步一点。”我感觉说得非常好。想要成功首先要有目标，作为班主任首先就是从学生的目标入手，积极引导和激发学生的上进心和自尊心，从生活和学习的点滴入手，关心和促进学生健康的发展。开学的一个月乃至半学期的主要工作都是学生的行为习惯和学习习惯的培养，注意观察，发现学生出现不良行为或不适应的状态，要及时的引导和纠正。让学生形成一个自身发展的良性循环，每一天都有不同程度的进步。 二、“榜样的力量是无穷的” “身正为范，学高为师”，投身教育事业的第一天我就深深知道自己肩负的任务重大。在学生眼里班主任的一言一行有莫大的作用，教师必须时刻注重自己的言行举止，利用点滴小事教育学生。军训时学生踢不好正步，我在旁边演示，利用学生休息的时候对个别踢不好的学生一点一点的示范纠正；每天午读时间唱歌，全体唱歌时声音小，我在前面起头；班会气氛不够
浅谈《班主任工作之我见》 发表时间：2018-08-14T16:48:36.070Z 来源：《素质教育》2018年9月总第282期作者：宋著文 [导读] 心灵的天空下我用善良、真诚的爱，高效的教育质量赢得了学生们的尊敬和爱戴。 山东省烟台市牟平育英艺术中学264100 从事教育工作屈指算来已十九年，在这十多年的时间里，我兢兢业业，从不懈怠，在教育事业上留下了深深浅浅的脚印，也挥洒了无尽的汗水。每当我静下心来，回想这么多年的教育工作，我的心头总是渗出一丝丝甘甜，因为我付出了自己辛勤的汗水，也收获了学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火一样的青春，收获了学生们丰厚的感情回报。心灵的天空下我用善良、真诚的爱，高效的教育质量赢得了学生们的尊敬和爱戴。 我热爱人民教师这一崇高的职业，更爱班主任工作。所以，在多年的教育工作中，我不断总结，不断摸索，由此，我总结出做好班主任的工作必须要有献身的精神，要有崇高的道德修养，必须像慈母般真心实意地热爱学生，全面关注学生；必需尊重每一位学生的人格，以爱感化学生，只有这样才能做好班主任工作。 一、教育是为了明理，所以德育教育要为先 教育家陶行知先生也曾经说过：“千学万学学做人。”所以，在我的班主任工作中，我将德育始终放在了首位，因为，我觉得一个品德高尚的学生，一个会做人的学生，他一定会认真学习，他的学习成绩一定不会差。自古就有“道德是一种力量”之说，再者，在“德才兼备”的教育宗旨中，德，始终是放在第一位的。而班主任则在孩子们品德修养的形成中起着至关重要的作用。 虽然我每天早出晚归，但身体的疲乏并不影响我把精神焕发的一面留给学生，平日里要是病了、累了、烦了，我都从不轻易流露。我依然努力认真地完成每一项工作，没有少批一本作业，没有少上一节课。面对学生们纯洁信任的眼神，我的心中总是充满了力量，他们对我的尊敬和爱戴也总激励着我以更饱满、更昂扬、更有责任的状态投入到工作中，让学生们从我的身上受到感染与熏陶，学会踏实、认真、正直与善良。为了让学生们进一步理解和感受德育的重要，我特地每个学期设立了以此为主题的班会课，让孩子在一个个故事、一则则名言中感受道德的魅力，除此之外我还将德育做为班级内的一个主题教育，如让孩子们讨论道德的重要性，让孩子们辩论什么是好孩子，为什么要当好孩子，好孩子好学生的标准是什么，等等。又如有的学生没有完成作业或者老师再三嘱咐的事情依然忘记，又或者当犯了错误时总是喜欢编些理由和借口，凡此种种我都耐心地对孩子说：“没关系，说出实际情况，老师才可以帮助你！别忘了做个诚实的人，诚实的人才会有出息，有作为！”“每个人都会犯错，关键是知错能改。” 二、以身作则，用爱聆听孩子的心声 十几年的教学经验使我深深体会到热爱学生是班主任的工作的出发点，有了爱也就有了正确的方法。我深深地体会到要想教育好学生，首先要热爱学生；只有热爱学生，关心学生，学生才会信任你，尊重你，才能听从你的教诲。在平时的工作中，我和很多老师共同探讨教育问题，我们都总结出；没有爱就没有教育。因为爱是教育的源动力，没有对教育、对学生的爱，就不会成为一个好老师，更不会成为一个好的班主任。 三、尊重学生的人格，切记：“好孩子是表扬出来的” 如果说教育是爱的艺术，是爱的事业，那么班主任就应该是播撒爱的使者。每个人都有尊严，每个学生都想得到老师的认可和学生的尊重。我相信只有尊重学生，才能激发学生学习的劲头，才能使学生在学习上，在做人上动真心动真情，才能使学生的思想感情发生变化，最终走到正确的学习轨道上。 面对班上的差生，我反复思考，一个班主任应该怎样对待差生呢？用什么的方法教育他们呢?我想：对于这类学生单凭批评、训斥是不行的，讽刺、挖苦只能对他们的心灵构成打击与伤害。有时弄不好会酿成悲剧。因为这些差生的坏习气是长时间形成的，要一时纠正很不容易。若用粗暴的方法对待，往往会伤害他们的自尊心，自信心，因此我坚持用良言相劝，晓之以理，动之以情，并做到尊重这类学生的人品人格。所任班级中一名高润峰因违纪经常被老师批评教育，表现为表情冷漠，沉默不语，表现出极强的对抗情绪。后来通过找他谈心，元旦期间带几个学生去养马岛踏雪，增强了师生的感情，于是我及时引导他应利用自身嗓音向声乐方向发展，该生专业得到极大的提高，在学校的各项演出活动及牟平区14年教师节晚会中多次登台，提高了该生的自信心，人也变得通情理了，学习的积极主动性得到极大的提高，在2015年高考中被中央音乐学院声乐歌剧系录取（男中低音声部全国仅招6名，该生取得第1名的佳绩）。 四、让学生明白勤奋的重要性 我很喜欢“天道酬勤”这几个字，也拿它作为自己的座右铭，在对学生进行思想教育时我也教他们学做一个勤奋好学的人。为了让学生们明白勤奋的重要性，我首先以身作则，以“勤”要求自己，为此我在紧张的工作之余依然通过网络和读书坚持学习，为了提高自己作班主任的能力我读了魏书生的《班主任工作漫谈》、海姆G吉诺特的《老师怎样和学生说话》苏霍姆林斯《给老师的建议》等，并积极撰写班主任论文和案例。我把自己这种勤奋学习的习惯，以及从中得到的心得与体会积极地运用贯彻在班主任的工作中了，如当学生写完作业后，我都要再问他们：“你能确保自己的作业完全正确吗？再认真检查一下，养成一个细心认真勤快的好习惯。”遇到孩子们知识上的难点，我和孩子们一次次的巩固练习的同时，又告诉孩子们“勤能补拙”，“业精于勤”。 总之，要做好班主任工作必须要有爱心，要有耐心，要和孩子们交心谈心，要用真诚对待孩子们，要真正地热爱班主任这个工作。因为，无论干什么，无论从事什么职业，爱是最好的方法，最好的途径。
班主任工作之养成教育典型案例 岳光宪 法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。良好行为习惯的培养并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。孩子的心灵就是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯。无论是成功还是失败的教育案例，都会给我们以警示。教育的核心不仅仅是传授知识，而是让学生学会如何做人，养成一种良好的习惯。 案例一 马某，是我2006年的学生。主要表现：平时学习很不认真，上课时无心听课，心不在焉。周末在家也是没学习，对父母总是谎称没有作业，或是已完成。经深入调查才知道已经染上网瘾。父母也曾说他周末在外面上网直到夜晚12点才回家。通过与马某谈话后，才知道他是属于网络游戏型的网瘾。 对于这个学生，我主要采取了以下教育方式进行转化：第一步：与之交谈。首先，传授一些网络对中学生造成的危害与影响的知识。让他明白游戏只是一个虚拟的世界。玩游戏升级、得分可不能养活我们一辈子，游戏过后我们还得上学、读书，以后毕业了还要为工作奔波，长大后还要报答父母对我们的养育之恩。所以我们中学生的主要任务是学习，而不是上网玩游戏。第二步：制定每天及每周的学习任务、作息时间表。这样学生就知道学习任务的繁重，以及在什么时间就该去做什么了。而再也没时间去顾及网络游戏。第三步：家校联系，巩固教育效果。针对他经常不在家做作业以及休息的情况。我建立了家校联系本，让他把每天的家庭作业记录下来，另外，还要记录每天回家的时间、休息的时间以及去学校的时间。并且这本子每天都有家长的签字。我事先已家访与他的妈妈联系好，要他的妈妈配合我的工作，认真检查他的作业、学习以及休息记录后才能签字。我每天必查他的家校联系本。有什么异常情况会及时找到他，并和他的妈妈联系。第四步：利用家庭背景教育他。马某父母是靠干苦力活、干农活去供整个家庭的吃住……，利用这一点，我告诉他，父母赚钱很不容易，不能随意挥霍父母辛勤劳动的成果，要知道去上网一个小时的花费，相当于父母在太阳底下干一个小时苦力活的报酬呀！要他懂得珍惜，以后不要随意去花钱，更不要去上网。经过这样一步一步地教育之后，他有了很大的进步。身上那种自由散漫，不做作业的坏习惯明显收敛了很多。上课时，听课注意力集中了很多，能做到积极举手回答问题，每天的作业都能按时完成，遇到一些不懂的问题能主动来问老师。双休日在家也不经常出门了，即使外出也会和父母讲明，能够做到决不进网吧，坚决不玩网络游戏。慢慢地能理解老师苦口婆心的教育，接受老师的批评，能知错就改。 通过这个教育案例，我深刻体会到未成年人养成教育的重要性。在教育学生时，作为教师也要讲究策略，敢于创新，因材施教。一切教育以我们爱学生，尊重学生，理解学生为前提。才能促使学生改掉坏习惯。
班主任德育案例6篇 【篇一】 从教几年来一直担任小学班主任工作。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。 一、培养学生的良好习惯 三年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,利用早读课,思品课甚至专门抽出时间继续巩固。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课,认真作业.下课好好休息,讲文明.讲礼貌的好习惯。 二、加强与家长的联系 教育不仅仅是教师的事情，它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动，作为老师，我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视，让他们与我们同步，我们的工作才能起到事半功倍的效果。 我经常与家长联系,尤其是一些表现不太好的同学,我更是注意.我常和他们谈心,鼓励他们.一旦发现他们在学习上,身体上,思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系,向他们了解情况。 三、对学生进行爱的教育 我通过教材，生活中的琐事、阅读、班会等对学生进行《爱的教育》，让学生学会感恩。教育他们在感受到家人、老师、同学对自己爱得同时学会去爱别人。让他们明白“果子大家吃才香甜！一个人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道
理。这种教育在我们的学习生活中被学生发挥得淋漓尽致：小组值日时总有同学主动来帮忙；优等生主动与学困生结对子；优异成绩的取得是同学们平时互帮互助的结果，也足以说明爱的教育已经在班里开花结果了。以上几点我认为是我做得比较成功的地方，说出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在不足之处，相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把工作做得更好！ 【篇二】 “学校教育，以人为本”，承担这一重任的主要力量——班主任，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。从毕业开始参加工作以来，我一直研究着这门科学和艺术——班主任的教学和工作。说句实在话，当过班主任的教师肯定心里都有一个共同的感受——班主任的工作实在辛苦，实在琐碎、繁杂。但是，只要是踏进了教育这番圣土的你一定会毫无怨言地热爱起这份职业，这个岗位来，当别人问起我们的职业时，我们一定会很自豪的告诉他们我是一名教师，因为教师是许多人羡慕的职业，人人都说教师一年有谁都无法享受的三个月假期，尤其是和别人谈到自己的学生时，每个教师更加显得骄傲无比，因为学生值得我们去炫耀。因为学生会让我们逐渐走向成熟。让我们体会到了成功带来的喜悦。 班主任工作的核心是德育工作，当前中小学生的思想道德现状不容乐观，分析中小学生思想道德现状的成因，积极探索适合中小学生特点的教育方法和对策，是我们行之有效地开展中小学生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的责任。下面是我在班级教育工作实践中经历的一个故事。
班主任教学随笔8篇 班主任随笔(一)： 班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的状况呢?我觉得班主任要 摆正自我的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对 症下药。 一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样， 作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质 与自身努力程度都不一样，但必须要做到一视同仁，尊重、信任、 理解、热爱每一个学生。教师的爱就应是一种博爱，爱自我的每一 位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关 心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，能够让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都期望 自我的孩子快乐，同样老师也就应让学生看到自我点滴的进步，体 验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍 孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩 子在充满鼓励与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子 在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点 偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予 表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。 二、严父的主角——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不就应是溺爱，在尊 重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣 和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们 的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也必
浅谈班主任工作 先锋小学：曾滔 2014-10-18 当下的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能力量的世界，是一个充满矛盾的世界。人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。作为班主任，不能指望象以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。 一、首先，班主任要有爱心。 一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。爱是现代教育的第一法则。没有爱便没有现代教育；没有爱便没有真诚，因此没有爱的工作艺术是“骗人术”。教师的爱应该像母亲般细腻，像战士对祖国一样忠诚。列·尼·托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”教师的爱并不是一般意义的爱，它是一种天性和修养的结晶，它是道德与人格的统一，它要求教师具有献身于教育的远大理想，它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神。班主任是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。 二、其次，班主任要有高尚的品格。 品格决定自我社会层次。教师作为人类知识的传承者，作为人类美好生活的塑造者，必须具有高尚的品格——大公无私、公正、善良、忠诚等人类的美好品格必须成为教师的永不丢失的精神财富。一位优秀的班主任从他选择这一岗位起就应该把修炼自己的品格作为自己的终身的必修课。我们认为，有些班主任工作没有得到学生的认可，没有得到学生家长的认可，在教育教育工作中失败了。这种失败是多方面的，首先，他们的失败往往不是失败在方法上，也不是失败学识上，而是失败在品格上。一个人品格低下，他的行为不可能高大，一个人品格卑鄙，他的行为不可能磊落。中国教育史上第一个“班主任”孔子，他的“班主任”工作成绩无比辉煌，他的工作成功了，当然成功在他教育思想与学问上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我们仔细考查一下历史上成功教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是一位品格高尚的人。 三、再，班主任要有一定的专业知识和渊博的修养。 优秀班主任应具有扎实的专业知识。一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度；另一方面是不断获取新知。对所教学科要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，
班主任教育故事案例 Prepared on 22 November 2020
教育故事案例 怀远小学张凤那是我走上教育工作岗位的第一年，班上有个学生叫季鏐墺的孩子，帅帅的，能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。，一直以来教过他的老师没什么称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评，还经常无故骚扰同学，同学很多也不愿意跟他交往。后来而我不再以严厉的姿态面对他，每次他犯错都耐心引导他、鼓励他，慢慢的他接受了我、亲近了我，他也认识到自己的不足。经过近一个月的耐心教育，他思想纪律上有了进步，学习也更加认真了。 让季鏐墺同学能改变我采取了这些措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他亲切地谈话聊天，谈话中用手轻轻地抚摸着他：“你想做一个让老师喜欢的孩子吗，你知道要怎样做才好呢张老师想要帮助你，你想改变吗”“我想。我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。变成老师喜欢的孩子”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。让他处处都能感到老师在关心他。他也逐渐明白了怎样做才是正确的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，行动上使他感觉亲切温柔。我特意安排一个责任心强、学习成绩好、耐心细致的女同学（余歆萌）跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学（余歆萌）进行了一次聊天：为了班集体，不能歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。余歆萌同学一口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时，余新萌同学也会显得不耐烦，说季鏐墺不太听话，不太喜欢学习……此时，我就跟余歆萌同学说：要有耐心，慢慢来。后来，季鏐墺同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是余新萌同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想“不放弃每一位孩子”，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。 从这个教育故事我深刻的认识到，怎样做一个好的班主任。 一、注意自己的师德修养 1、有一颗爱心，细心、耐心、诚心是做好工作的前提。 带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离。有一年，班上有两个单亲学生，都比较自卑，脾气特殊，容易犯错误。我从不在教室批评，总是把他们请到办公室去开导。毕业时，他们都变得自信了，自强了。 2、严格要求，措施得力，这是做好工作的保证。
班主任工作案例分析 班主任是学校对学生实施教育的第一责任人。当好班主任最重要的是班级管理工作。班级管理是学校管理的组成部分，学校工作计划的实施，管理活动的开展，乃至教育方针的贯彻，都要依靠班级教育教学实践活动来实现的。班级管理得如何，直接关系到整个学校的教育质量，因此班级管理在学校教育中占有极为重要的地位。在班级管理中，班主任管理方式是否得当是班级管理成败的关键。而班级的管理,却是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造性和艺术性。十余年来，我和学生一起成长，品尝着班主任工作的艰辛、欢乐和光荣。下面，我就重点以我带这个班近一年来，主要发生在我班学生身上的一些具体案例来谈一谈自己在班级管理上的一些做法。 一、针对普通班的学生学习的信心不足，我开展了：如何培养学生的自信心的教育 美国的教育家海伦·凯勒说：“信心是命运的主宰。”自信心是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性的品质，也是一种重要的非智力因素。它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力；是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”自信心作为成才的重要条件之一。 1、科学评价，培养学生积极的心态 陈浩然初中成绩很差，进入高一时的入学成绩只有三百多分，刚开学的几天里，我观察到他在课堂上心不在焉，时常开小差，常迟到早退，没有上进心。在一次大扫除中，我发现他很积极，我抓住这个机会在班中表扬了他。鼓励他当卫生委员，平常检查他的作业和试卷时常常对他说：“可能你觉得距离目标还好遥远，但想想你从刚开始到现在的进步，真让老师高兴。”等等激励的话。并且和他有过几次很长的谈话，我和他谈到了海伦·凯勒如何克服自己眼不能看，耳不能听，嘴不能说三种痛苦，终生致力于社会福利事业，获得成功；谈到了爱迪生，在几千次失败的实验面前，也绝不退缩，最终成功地发明了照亮世界的电灯……如果这些人在失败面前丧失信心，将会一无所成。经过耐心的教育，他终于慢慢地转变了，他不但认真安排好每次的卫生清洁工作，使得我班每阶段都被评为卫生先进班，而且学习也有了兴趣，成绩有所进步，重新又树立了自信，走出了情绪的低谷。 面对本班学生的不自信，我尽量帮他们懂得这个世界上没有任何人能够改变你，只有你能改变自己。生活中，失败平庸者多，主要是心态有问题，遇到困难，总是挑选容易的倒退之路，结果陷入失败的深渊；成功者，遇到困难，仍然能保持积极的心态，所以他们成功了。在教育教学中，我注重学生学科成绩的同时，没有忽视对学生其他方面的评价，如学生的兴趣、工作能力、口头表达能力、动