第一課声調
一挨拶
1．中国語講座応募者へのお礼
自己紹介（PPT）
2．講座の流れと内容を簡単に紹介する。
（授業計画表を配る）
★中国語が話せる人いるかいないか確認する。★
簡単なあいさつをしてみる！！
「你好。大家好。晚上好。对。不对。」
中国へのイメージを問う。
3．だいたいの状況を把握してから、まず、中国の基本情報についてゲーム。
2チームに分けて、やっていく。
負けたチームは勝ったチームに
4．本番の勉強に入る。
「好。好的。你好。大家好。晚上好。对。不对。」の復習
二、声調
1．声調についての説明
中国語は１つの文字に対して、子音（子音がない文字もあります）と母音が１つずつセットになっています。また、それぞれの音節には声調（トーン）、つまり、音の高低、長短などのアクセントがあり、その違
いによって、単語の意味が大きく違ってきます。
四声＆声調記号
発音のポイント：
表で表せば、下記のようになります。
mā má mǎ mà 妈 麻 马 骂
2．声調の練習
b ā b á b ǎ b à 八 拔 把 爸
d ā d á d ǎ d à 搭 答 打 大
mā ma b à ba
妈 妈 爸 爸
n ǐ w ǒ t ā 你 我 他
3．
中国語で挨拶してみましょう！
你好は朝、昼、晩いつでも使える便利な超簡単中国語会話です。
早上好
晩上好
再见
不用谢
4．
朗読の練習 mā
má mǎ mà
妈 麻 马 骂
三、復習
1．日本語を中国語に訳する。（全員）
2．二人ペアで、一人は日本語を言って、一人は中国語で答える。
3．声調記号を付ける試合 4．付けられた言葉を朗読する。
5．ゲーム：向前进。两人或三人一组，站在同一起跑线上，看到老师出示的生词、短语或句子，以最快的速度读对者向前走一步，最先到达终点者胜出。
終わり
「大家 再见！O(∩_∩)O~」
(19)中华人民共和国国家知识产权局 (12)发明专利申请 (10)申请公布号 (43)申请公布日 (21)申请号 201910328052.4 (22)申请日 2019.04.23 (71)申请人 江苏海事职业技术学院 地址 211170 江苏省南京市江宁区格致路 309号 (72)发明人 焦平萍 (74)专利代理机构 江苏银创律师事务所 32242 代理人 何红梅 (51)Int.Cl. G06Q 10/06(2012.01) G06Q 50/20(2012.01) (54)发明名称 一种针对教师的调课系统及其调课方法 (57)摘要 本发明公开了一种针对教师的调课系统及 其调课方法，本发明通过调课系统判断调课时间 节点内，待调动教师是否有一门或以上的课程； 若待调动教师无一门或以上的课程则进入下一 步，若有则结束调课；对待调课班级课程信息及 班级教学组信息进行增删查改操作；对待调课教 师所在班级课程信息及班级教学组信息进行增 删查改操作；待调课老师确认上课，完成调课；本 发明通过适用于大学的排课系统排出的课表获 得更大的适应度，使调课的效率获得大量的提 高。同时对不同角色进行划分，赋予其不同权限 操作经过排课流程的课程表，使该排课系统能够 真正应用于日常生活工作中。且信息同步及时， 避免了教师或学生出现上错课的情况。权利要求书1页 说明书3页 附图1页CN 110059965 A 2019.07.26 C N 110059965 A
权 利 要 求 书1/1页CN 110059965 A 1.一种针对教师的调课方法，其特征在于，所述调课方法包括以下步骤： S1通过调课系统判断调课时间节点内，待调动教师是否有一门或以上的课程； S2若待调动教师无一门或以上的课程则进入下一步，若有则结束调课； S3对待调课班级课程信息及班级教学组信息进行增删查改操作； S4对待调课教师所在班级课程信息及班级教学组信息进行增删查改操作； S5待调课老师确认上课，完成调课。 2.根据权利要求1所述的针对教师的调课方法，其特征在于，所述S1中，根据登录普通用户的部分属性及权限信息，对排课表指定学期的课表进行查询操作。 3.根据权利要求1所述的针对教师的调课方法，其特征在于，所述S3和S4中，应用本排课系统中集成的排课功能模块，对指定的班级课程信息及班级教学组信息进行自动排课，并在自动排课后对生成的课程表进行手动微调。 4.根据权利要求3所述的针对教师的调课方法，其特征在于，所述本排课系统可进行多次排课并最终选定一个版本的课程表作为最终课程表发布，供普通用户查看。 5.根据权利要求1所述的针对教师的调课方法，其特征在于，所述S3和S4中，对课程信息及班级教学组信息进行增删查改操作时，根据登录用户的用户名和密码查询数据库相关表，对用户资格和权限进行认证。 6.一种针对教师的调课系统，所述调课系统用于实现如权利要求1-5所述的针对教师的调课方法，其特征在于，包括用户管理系统、排课管理系统和课程信息发布系统。 7.根据权利要求6所述的针对教师的调课系统，其特征在于，所述户管理系统包括班级信息维护模块、课程信息维护模块、在校人员信息维护模块、教室信息维护模块和登录系统。 8.根据权利要求7所述的针对教师的调课系统，其特征在于，所述班级信息维护模块对班级信息及班级教学组信息进行增删查改操作； 所述课程信息维护模块对课程信息及课程教师匹配信息进行增删查改操作； 所述在校人员信息维护模块对排课管理员信息、教师信息及学生信息进行增删查改操作； 所述教室信息维护模块对教室信息进行增删查改操作； 所述登录系统根据登录用户的用户名和密码查询数据库相关表，对用户资格和权限进行认证。 9.根据权利要求6所述的针对教师的调课系统，其特征在于，所述排课管理系统负责本学院的排课事务，应用本排课系统中集成的排课功能模块，对指定学期的课程进行自动排课，并可在自动排课后对生成的课程表进行手动微调，进行多次排课并最终选定一个版本的课程表作为最终课程表发布，供普通用户查看。 10.根据权利要求6所述的针对教师的调课系统，其特征在于，所述课程信息发布系统用于发布课程相关的所有信息。 2
汉语拼音学习方法及步骤 写在前面，现在全世界都在学习汉语，汉语热以及不是个别现象。很多人都想学习汉语，为了让大家不走弯路，少走弯路，正规正确的学好汉语，本人结合实际学习和多年教学经验，共享此文。只要大家按步骤，踏踏实实学习，一定会突飞猛进。 第一部分：熟悉声母韵母表 声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表 a o e i u ?ai ei ui ao ou iu ie ?e er an en in un ang eng ing ong 第二部分：初步接触--开始介入 整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （前10个音节，相对来说好记些。后面6个音节，可列出相应的字，编成一句话：“夜月隐，云愿迎。”意思是：“夜”晚，“月”亮想要“隐”藏起来，“云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了上来。） 字母表（26个） 小写字母：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 大写字母:A、B、C、D、E、F、G、H、l、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。 第三部分：真正开始，区别对待 汉语拼音标调规律： a母出现不放过，（即韵母中凡是有a的，标在a上。如lao,标在a上） 没有a母找o e ，（没有a，但有o 或e的，标在o 或e 上。如lou标在o上,lei 标在e上 i u并列标在后，（i和u并列时，标在后面。比如liu,标在u上，gui,标在i 上） 单个韵母不必说。（单个的韵母，当然就标它上面了） 前鼻音：指拼音中以“n”结尾的韵母，如：an ian uan ?an en in uen ?n。 后鼻音：指拼音中以“ng”结尾的韵母，如：ang iang uang eng ing ueng ong ion g。 平舌音：指拼音中以“z、c、s”开头的声母。 翘舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。 汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声? 什么是轻声呢？轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调，变成一种较轻较短的调子。 那么怎样才能读好轻声呢？这要求我们在平时读书读报时注意收集，查寻规律。 首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。 一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声：
教老外学汉语游戏之趣味拼音 教老外学汉语游戏之趣味拼音。由于拼音的抽象性，不只是外国人有时候就连中国人学起来都有一定的难度，如何使汉语拼音教学尽可能趣味性，多安排一些活动和游戏，使学生在课堂上学得轻松，学得扎实，学得灵活？早安汉语曾尝试过不少教老外学汉语游戏，也搜集整理了一些，大家不妨试一试： 1、争夺红旗（在练习拼读音节时，可以把一个个音节设置成争夺红旗的障碍，全部拼读正确即夺得红旗，可以全班一起完成，也可以小组竞赛。） 2、走迷宫（以迷宫图的方式出示一些字母或音节词，认读拼音在迷宫中行进。） 3、填字游戏（可以是看图找出藏在图中的拼音宝宝，也可以在复习时通过填漏缺的字母达到复习按顺序背诵默写声母的目的。） 4、找朋友（根据教学内容，老师把一些韵母或声母卡片分发给学生，然后老师在上面说“ɑ—ɑ—我的朋友在哪里？”拿到相应字母的小朋友就举卡片跑上来，说“ɑ—ɑ—你的朋在这里。”并领读两遍。 5、火眼金睛（在复习标调规则或jqx和ü拼两点省略的规则时，出示一些音节，让学生当“小小孙悟空”用“火眼金睛”找出错误之处。） 6、摘苹果（在黑板上勾勒出大树图，把字母或音节写在苹果形卡片的后面，贴在黑板上，指名学生上来摘，认读卡片后面的字母或音节，并领读，读对者送苹果卡奖励。） 7、拼音小魔方（做了一个正方体的小魔方，在魔方的六个面上分别写上字母，就像色子一样让孩子们抛着玩，要求边玩边读出小魔方朝上一面上的字母，达到熟练认读的目的。）经过实践，教老外学汉语游戏之趣味拼音学习收到了不错的效果，很多外国人也很喜欢这样的游戏学习。我们对外汉语教师应该善于激发学员的学习兴趣，能够让他们快乐的学习汉语。
汉语拼音部分的巧学妙记 汉语拼音部分的巧学妙记 坚持快乐教学启迪学生心智 ──浅谈汉语拼音部分的巧学妙记 天津市和平区长沙路小学丰迎红 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中强调：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜 以活动和游戏为主，与说普通话、识字教学相结合。教师应坚持在快乐教学中启迪学生心智，用巧妙的办法帮助学生掌握这部分内容。 新教材中安排了大量意境优美的情境图，把学习内容有效地整合起来。教学中，教师应充 分借助图画，引导学生在观察中学习。 （一）观察图画，识记字母 教学字母的过程中，要充分借助生动精美的图画，帮助学生掌握字母发音方法、识记字母 的形状。如教学声母g、k、h，引导学生在观察图画的过程中，发现橄榄枝的样子、两只小蝌 蚪嬉戏于水草边的样子及长椅的样子与“g、k、h”很像，从而记住它们的形状，再借助白鸽 的“鸽”的发音，蝌蚪的“蝌”的发音，喝水的“喝”的发音记住“g、k、h”的读音。 但是，有的图画只能帮助学生记住字母的形状，不能帮助识记读音。这在声母部分表现得 比较明显。如学习n时，所配的图画是一个门洞。教学时借助“形似”这一特点引导学生观察、发现字母和图画的联系，识记声母的形状，再通过教会发音方法、多种练习、诵读儿歌记住字 母的读音；有的图画不能帮助学生记住字母的形状，但可以帮助读准字母的音，这在韵母部分表现得比较明显。如学习ou时，所配图画是两根莲藕，通过看图，学生能进一步掌握ou的发音，却不能记住它的形状。教学时则应借助“音同”的特点，帮助儿童完成对这类字母的识记，再通过体会由o滑向u的发音方法记住字母的形状。 教学中要注意培养和保护学生的发散思维及主动学习的意识，珍视学生学习过程中思维的 闪光点。例如，学习字母k，学生既可以通过观察图画，利用两只小蝌蚪嬉戏于水草边的样子 记住它的形状和发音，也可发挥想像，把k的样子与一挺机枪联系起来，识记k的形状。 （二）观察图画，识记生字 教师应站在儿童认知水平的角度上，认真审视每一幅情景图，利用汉语拼音读准字音，认 识汉字。 1．看懂图意，读准字音。课本中有的情景图比较简单，物体或人物名称和音节及生字对 应出现。如第三课，爸爸、妈妈和我一起去公园玩。可让学生自己看图，说说谁在公园里玩，
汉语拼音学习大全 汉语拼音是汉字的注音，具有23个声母,24个韵母及4个声调。 一．拼音的构造 拼音是由声母、韵母、声调三部分构成的。 例如：k uüi xǐng 1.1声母 声母是拼音打头的那部分辅音，共有23个。 声母表(所有汉字谐音都以第一声来读） b(波）p (坡）m (摸） f (佛）d（的）t（特）n(呢）l（了）g（哥）k（颗）h(喝) j鸡 q(七) x (西) zh(之) ch 吃sh 湿r日 z 资 c 此s 思y一w屋 按不同发音可以部位分为七类： 双唇音：双唇阻塞而形成的音。包括 b p m 唇齿音：下唇接近上齿而形成的音。包括 f 舌根音：指舌根抵住或接近软腭而形成的音。包括g、k、h 舌面音：是舌面前部抵住或接近上齿龈或硬腭前部而形成的音。包括j、q、x、y、w 舌尖后音（翘舌音）：指舌尖上翘抵住或接近硬腭前部而形成的音。包括zh、ch、sh、r 舌尖前音（平舌音）：指舌尖抵住或接近上齿背而形成的音。包括z、c、s 根据发音时声带是否颤动可以把声母分为清音与浊音两种： 清音：发音时，声带不颤动，透出的气流不带音。包括：b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s 辅音：发音时，声带颤动，透出的气流带音。包括：m、n、l、r、y、w
1.2韵母 韵母是指音节中在声母后面的那部分音，共有24个 韵母表(所有汉字谐音都以第一声来读） a啊o哦 e 额i 一u 屋?鱼ai 挨ei诶ui 威ao 凹ou欧iu优ie 也?e虐er耳an 安en恩in音un晕ang肮eng嗯ing 应ong 韵母的分类： 单韵母6个：a o e i u ? 复韵母9个：ai ei ui ao ou iu ie ue er 前鼻韵母（前鼻音）5个： an en in un ?n 后鼻韵母（后鼻音）4个：ang eng ing ong 韵母的结构： 韵母由韵头（介音）、韵腹、韵尾组成。介音有i u, 位于韵母开头，它的发音很轻且短。韵腹主要为元音a e i o u,韵尾主要为n ng.。每个韵母一定会有韵腹，但有时不一定有韵头和韵尾。 例如：ma,韵母为a,韵腹为a，无介音和韵尾 zhuang,韵母为uang,介音为u，韵腹为a，韵尾为ng. hua, 韵母为ua，介音为u，韵腹为a,无韵尾. kao，韵母为ao,无介音，韵腹为a，韵尾为o. 1.3整体认读音节 整体认读音节不分声母、韵母，同时不分拼读方法，是直接给汉字注音，共有16个。
巧记汉语拼音口诀大全 汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。 一、单韵母6个 单韵母，很重要，发音口形要摆好， 嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo， 嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii， 嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü。 记住字形读音（形象记忆） a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa。 o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。 e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee。 i字好象大头人，穿件衣服iii。 u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu。 ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü。 二、声母［21个辅音＋零声母（Y、W，例如：安言忘云）］ 读声母要留心，堵住气儿再发音。 像个6字bbb，脸盆泼水ppp， 两个门洞mmm，一根拐棍fff， 左下半圆ddd，雨伞把子ttt， 一个门洞nnn，一根小棍lll， 9字加钩ggg，机枪向上kkk， 一把椅子hhh，i下加钩jjj， 像个9字qqq，一个叉字xxx， 像个2字zzz，半个圆圈ccc， 半个8字sss，z加椅子zhzhzh， c加椅子chchch，s加椅子shshsh， 禾苗向日rrr。 记住字形读音（形象记忆） 唇音： b字好象收音机，收听广播bbb（播）。双唇不送气清塞音 p字好象水出盆，妈妈泼水ppp（沷）。双唇送气清塞音 m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm（摸）。双唇鼻音 f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）。齿唇清擦音 舌尖音：（舌尖中音，也叫翘舌音） d字好象小马蹄，跑起路来ddd。（得）舌尖中不送气清塞音 t像一把小雨伞，下雨打开ttt。（它）舌尖中送气清塞音 n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn。（呢）舌尖中鼻音 l像一根大木棍，打跑老狼lll。（乐）舌尖中边音 舌根音（也叫舌面后音）： g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg。（割）舌面后不送气清塞音
大学调、停（补）课管理办法 教学工作是学校的中心工作，稳定而良好的教学秩序是深化教学改革、提高教学质量的保障。调、停课是教学过程中不可避免的现象，也是学生反映问题较多的方面。为了进一步规范我校调、停（补）课工作，维护良好的教学秩序，保证教学工作的正常进行，特作如下规定。 一、调、停（补）课的界定 1、调课是指学院或教师因故不能按教务处核准的教学进程计划和排定的课程表进行教学活动，经申报批准的教师上课时间和地点的临时变动。 2、停课是指任课教师因故不能按教务处下达的课程教学进程计划完成教学任务，经申报批准后而中止教学活动。停课后，必须在当前学期进行对应补课。 停课包括全校性调停（补）课、部分性停课和临时性停课。全校性调、停（补）课即学校统一安排的调、停（补）课；部分性调、停（补）课是指个别学院因故需要某年级、某专业、某班级的调、停（补）课。临时性调、停（补）课是指因教师个人原因而临时变动某一教学班课程的调、停（补）课。 补课是指任课教师补上经学院和学校批准后所暂时中止的课程的教学活动。 二、调、停（补）课的审批程序 调、停（补）课申请及审核工作一律在网上进行，学院负责对本院教师的调、停（补）课申请进行审批，教务处负责备案以及对调、补课所需教室进行审核调度。 1、具体审批程序如下：任课教师在“网上教管系统”登陆后，在“信息维护”下的“教师临时调停课申请”界面中进行操作，保存提交后“审核”栏下显示为“待审”（具体操作流程见附件，任课教师应在“变动原因”中详细写明缘由，如果是找别的老师临时代课，除写明变动缘由外，还应注明代课老师的姓名）。保存后，任课教师打印《调、停（补）课申请单》（一式两联，一联留存学院，一联留存教务处），持支撑材料（如会议正式通知、在职进修考试通知、病假条、事假批示等）到教师所在学院由教学副院长审核签字。院系审批后（不需要教务处盖章），教师将《调、停（补）课申请单》（学院留存联）交到学院教学管理办公室留存，然后持《调、停（补）课申请单》（教务处留存联）到教务处进行备案（西校区各学院统一到教务处教务科进行备案，东校区各学院统一到教务处东区办公室进行备案）。备案后，教务处打印《调、停（补）课通知单》（一式两联，一联交教室管理员，一联教师本人留存）。任课教师负责通知学生和学生所在学院，并持《调、停（补）课通知单》使用教室。 2、全校性和部分性调、停（补）课由教务处或学院通知，临时性调、停（补）课由任课教师及时将课程变动情况通知所涉及课程班的学生及学生所在学院。 3、调、停（补）课办理的时间要求：因正常事由（如参加会议、在职进修考试等）调、停课的，应在调、停课前两个工作日外办理手续。因特殊原因（如突发事件、突发疾
巧学拼音的口诀 一、单韵母6个单韵母，很重要，发音口形要摆好 嘴巴张大a a a ，嘴巴圆圆o o o ， 嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐i i i ， 嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨üüü。 记住字形读音（形象记忆） a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa. o像公鸡早早起，嘴巴圆圆ooo. e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee. i字好象大头人，穿件衣服iii. u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu. ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü. 二、声母 像个6字b b b ，脸盆泼水p p p ， 两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ， 左下半圆d d d ，雨伞把子t t t， 一个门洞n n n ，一根小棍l l l ， g字加钩g g g ，机枪向上k k k，一把椅子h h h ， i下加钩j j j，像个9字q q q ，一个叉字x x x， 像个2字z z z ，半个圆圈c c c ，半个8字s s s ， z加椅子zh zh zh，c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r 。
记住字形读音（形象记忆）： b字好象收音机，收听广播bbb. p字好象水出盆，妈妈泼水ppp. m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm. f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）. d字好象小马蹄，跑起路来ddd. t像一把小雨伞，下雨打开ttt. n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn. l像一根大木棍，打跑老狼lll. g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg. k像大锤和凿子，雕刻石头kkk. h像倒立小酒杯，装满美酒hhh. j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj. q像一面小红旗，迎风飘扬qqq. x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx. z像一个数字2，娃娃写字乐zzz. c像一只小刺猬，弯起身体ccc. s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss. r像田里小禾苗，向着太阳rrr. zcs小酒鬼，见到酒杯（h)舌头翘. 说话变成zh（蜘）ch（吃）sh（狮）. y字好像小树杈，挂件衣服yyy.
北京理工大学珠海学院调课流程 步骤1）使用用户名登陆,或者从学校主页教务教学版块进入《北理工教学管理系统》； 步骤2）点击信息维护→教师临时调课申请 点击此处就可以进 入调课申请界面了 步骤3）这个页面要好好研究一下啦～～（分几小步吧） A）步
B ）步 C ）步，接下来呢？ 不用说了，基本上都是调课 这个地方不用动了， 自动生成的 先）一个老师 可能带几门课，就在这里选择要调的课吧
D ）步 继续吧！ E ）下一步就确定上课场地啦 也要分几步啦～～ 这里填调整后的周次，填数字，单独一 周起止周相同 调整后具体时间，单双周也要填对哦，不分单双周就不要填了
F ）看看选择教学场地的页面吧～～ 步骤4）下面就进入打印和签字流程了～～ A ） 3）点击此处 选择教室（如 很明显，填调课原因 条件设置好了，点下拉箭头就会出现可以使用的教室了 最后别忘了保存哦
B)下面看看打印页面吧～～（学生意见最好找学生干部签一下啦） 步骤5）接下来怎么做呢？ 1） 打印的页面是一式2份的，任课老师打印出来后要找学生确认一 这里可以退掉 申请 点击这里进 入打印页面 这里要找教学院长签字 这里是给教务处签的
下时间，然后找教学院长签字，最后到教务处审核；如果时间允许也可以交给教学单位教务干事集中办理； 2）教务处审核完成后，一份申请表留教务处备案，一份拿回教学单位备案； 3）教务处会给出一份两联的通知单，其中“学院”一联用于交给学生所在单位通知学生，“教务处”一联用于给到教室管理员配合教学场地的使用； 尊敬的老师、同事，你的一次调课申请已经办理完了～～ 教务处 2007年10月30日
教师网上申请调课操作说明 一、进入综合教务管理系统 .进入“工业大学主页”——左下方——“工大教案”——“综合教务管理系统”。如图 如图 .点击综合教务管理系统后输入“教师号”与“密码”。如图 如图 .进入系统后点击“教师专区”——“.课表信息”——“.个人调课申请”，即显示本学期各位教师所上课程。如图 如图 二、网上调课操作说明 .课程顺延请参照第页进行操作。
.上课教室调串请参照第页、第页进行操作。 .调整上课时间请参照第页、第页进行操作。 .更换教师请参照第页进行操作。 .课程顺延 ()点击个人调课申请，系统会显示教师自己的课程安排，如图所示 图 （）点击图右上方蓝色字体的调课申请，即出现具体教师所要调整选项，点击“调整类型”中的“顺延”如图 图 （）顺延课程的老师将顺延的上课周次填入到“待调整周次”的对话框中，将顺延后新的上课周次填入到“新上课周次”。如图中所示周次为例，老师如果将第二周课程顺延，在“待调整周次”填写“”，新上课周次填写“”，然后再调课原因框写明调课原因，点击保存。提示成功后，点击“历史调课信息”——“操作”下方的“送审”调课申请即已申请，申请通过后教师网上课表信息自动更改上课周次。
.上课教室调串 （）点击个人调课申请，系统会显示教师自己的课程安排，如图所示 图 （）点击图右上方蓝色字体的调课申请，即出现具体教师所要调整选项，选择“调整类型”中的“变更教室”，如图 图 （）要更换教室的老师点击“可用教室”出现图对话框。
（）先选择校区，在选择教案楼，最后选择需要的上课教室的类型，如多媒体、普通教室、机房等，“双击”新的上课教室。如图 图 选择教室后在调课原因注明调课理由，点击保存后，完成调课申请。教师课通过右侧“审核记录”查询调课申请所处于哪个部分审核中。 .调整上课时间 ()．点击个人调课申请，系统会显示教师自己的课程安排，如图所示
如何正确有效的学习汉语拼音 1.声母： A、形近字母： b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，最容易混淆。在复习时，可以结合一些顺口溜帮助记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让孩子动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。 n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。 B、音近字母：有些人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。 C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音，特定声母y、w的顺序排列。孩子的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给孩子指出，翘舌音在前，平舌音在后。 2.韵母： 韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。 形近：ie—ei、iu—ui、un—un 音近：en—eng、in—ing、eng—ong 3.整体认读音节： 整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助孩子记忆时，可以告诉孩子：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母
相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这 样一组一组来记更容易些。 4.标调规则： 关于汉语拼音的标调规则，可以帮孩子复习有关的儿歌：见a找a，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关 键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让孩子反复练习。 5.拼写规则： j、q、x、y与u相拼的规则。很多小朋友在音节的合成时都知 道u上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：qu()—()， 有的小朋友就不知道上的两点要还原了。 1)按顺序默写声母表或填写声母。 2)找出音节中的声母或韵母。 3)分解音节或合成音节。 4)看图把音节补充完整。 5)给音节标声调。 6)在音节中找出整体认读音节。 7)看图选择正确的音节。 8)分别找出声母、韵母、音节。 (1)学习a、o、e时，教点是a、o、e的发音和四声，教学的难 点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、 e的发音方法编成顺口溜帮助孩子记忆，如“张大嘴巴aaa，拢圆嘴 巴ooo，嘴巴扁小eee。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四 声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走 āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”
文法学院教学管理若干规定 一、教师停、调课的规定 为了保证正常的教学秩序，避免学生负担过重（或过轻），任课教师应严格按照课程教学计划授课，如确有特殊原因需停、调课者，应及时办理请假和停、调课手续，坚决杜绝不办理请假手续只办理调、停课手续的现象。 1、各系（室）不要安排有教学任务的教师，特别是主讲教师在有课期间出差开会、搞科研。如必须出差的，应经系（室）主任签字同意后、时间在三天以内再由教学副院长批准，时间超过三天的再经院长批准，但最长时间不得超过一周。教师因病或其它特殊紧急情况需停、调课超过一周者，由教师本人持医生证明和假条到院教科办办理停、调课手续（因病来不及时，也应先报告学院教科办通知学生，然后补办手续）。 2、为保障各个教学环节的正常运转，凡需停、调课的，都应到院 教科办办理请假和停、调课手续，教师个人未经同意不得自行停、调
3、凡不属上述第1条停、调课范畴的，院教科办不予办理请假和停、调课手续，违犯者，影响正常教学、造成教学事故的，依据学校和学院规定追究责任。 二、执行教学任务的规定 按时开出系（室）所属全部课程，合理分配教师的教学任务，是文法学院各系（室）的基本工作任务之一。 充实和加强教学第一线的师资力量，是提高教学质量，造就高级专门人才的关键。各系（室）要统筹安排各门课程的任课教师，尤其要加强和保证基础课、专业基础课、专业主干课的教学力量，在工作量不饱满的情况下，应优先安排教授、博士、副教授和教学效果好、责任心强的教师给本科生上专业核心课程。 对于完成或者未完成年度教学工作量教师，不服从学院（系（室）） 安排讲授本科课程的，当年考核告诫一次；对于无特殊原因，连续两年不服从学院（系（室））安排讲授本科课程的，学院将不再聘任其担任相应的教师职务。 三、教学质量评价结果的运用
Xx大学关于调课、代课、停课的有关规定 为了维护学校正常教学秩序，适应校、系二级管理体制，根据教学管理的有关文件精神，特制定本规定。 一、关于调课的规定 （一）调课的权限和范围 1、调课由教务处、系(部)负责办理，教务处负责跨系(部)上课教师、外聘教师及行政兼课教师的调课。系(部)负责本系(部)教师的调课。 2、跨系(部)上课教师及行政兼课教师要求调课的，需持有系部或处(室)领导批准并经人事处审批的请假条，由教务处会同有关系部办理调课具体手续。 3、上本系课程的本系教师要求调课的，需持有系领导批准并经人事处审批的请假条，由系(部)教学秘书会同教务处办理调课具体手续。 4、由教务处调课的，教务处负责办理，系(部)教学秘书应负责及时通知有关班级及教师；凡由系(部)调课的，系(部)教学秘书负责通知任课教师和有关班级，并及时报教务处备案，以便教务处随时掌握调课动态。 5、教师无论何种原因请假，均按以下规定：请假2课时的，由教研室主任审批；请假4课时的，由系部主任审批；请假6课时以上(含6课时)的，由教务处长或分管校长审批。 6、要求调课教师，均须由本人提出申请，填报“调、停课申报表”，附上有关证明材料，提出调整或补课安排意见，提前办理审批手续。 7、凡课程表连续安排的课时，课任老师不得提出分段请假调课申请，应按连续课时计算，并依据审批的权限，办理请假调课手续。 （二）各类请假调课规定 1、病假：教师因病要求调课，必须办好请假手续后，有关部门方可办理调课手续。病假三天(含三天)以上需出具医院病休证明。 2、公假：教师如因开会、出差等公事要求调课的，也应事先办好批准手续，方可调课。教师接受学校统一组织的科技开发、办班、成人教育等任务，原则上不得占用正常教学时间。如因特殊原因确实需要调课的，应由组织该项工作部门领导签注意见，经教师所在系部主任批准后，方可按上述权限办理调课手续。
**大学排课、调课、停课管理暂行规定 为加强教风、学风和校风建设，严格教学纪律，维护教学秩序，保证教学质量，杜绝随意调课、停课现象的发生，特制定本暂行规定。 一、教务处组织协调各系部的排课和选课工作。每学期第十周，各系部组织教研室对下学期所开课程（包括公共课、专业课及为其他系部开设的课程）进行合、分班，落实开设课程和授课教师，经教学副主任签字后报教务处。教务处汇总全院的排课和选课情况后，确定开课计划总表，协调安排教室，编排总课表，于放假前四周反馈给各系部。各系部按照总课表及时将本系部的教学任务通知到各任课教师，印发课表到有关的教师、学生手中。 二、教师必须按教务处和系部安排的课表授课，任何人不得擅自调课、停课或改变上课地点。 三、遇有全院性重大活动需要停课时，须经学院分管领导同意，由教务处通知。各系部、各班不得因组织活动擅自调课、停课。 四、不论何种原因申请调课、停课，必须由系部或教研室以书面形式说明调课、停课的原因，并将具体的补课计划或调整后的课表，经系部主任同意签字并加盖公章后报教务处教务行政科。停课一周之内的，报教务处审批，一周以上的报教务处审核，学院分管领导审批。 五、教师不论因何种原因不能上课，应由所在系部和教研室安排他人代课，并将代课安排情况报教务处批准。经批准的调课、停课情况，由所在系部负责通知有关的系部、班级和任课教师。任课教师不得自行请他人代课。
六、凡调课、停课均以教务处教务行政科开出的盖有教务处公章的《**大学调课、停课申请表》为准。 七、教务处教务行政科和各系部办公室应妥善保管已生效的《**大学调课、停课申请表》，以备学期末审查、统计。 八、凡不遵守本规定而擅自调课、停课者，视为违反教学纪律，均按教学事故的有关规定处理。 九、本规定由教务处负责解释，自下发之日起执行。
学习汉语拼音的方法有哪些 一、概念： 1、声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw 2、单韵母：aoeiuü 复韵母：aieiuiaoouiuieüeeraneninunangengingong 3、二拼音节：由一个声母和一个韵母组成。例如：pubai。 4、三拼音节：由一个声母、一个韵母、中间一个介母组成。例如huajuan。 二、拼读方法： 1、二拼音节拼读：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 2、三拼音节拼读：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。 三、书写方法： 1、笔顺：从左到右，从上到下 ij先写下面，第二笔是点 dq先写左半圆，再写竖 k三笔写成，第二笔“左斜”，第三笔“右斜” 2、占格： 半圆、小弯竖要充满格，例如：mnuü等。 竖、大竖弯、大弯竖或踩地不顶天，或顶天不踩地，例如：bpfdtlgkhqj等。 四、拼读的问题：
1、韵母在拼读时声调读得不正确，如pú，在拼的时候拼“pū”却拼出“pú” 2、声母“n”和“l”，“k”和“h”读音读不清楚，影响拼读正确 3、声母“b、d、p、q”易混。 1、最好的方法是多读多练，让孩子大声地朗读、拼读。 2、分解难度，逐步突破。 (1)6个单韵母，熟练读出带声调的单韵母;尤其二声和三声易混淆，要重点练习。书写时，二声和四声容易写反，要加强训练。 (2)单韵母和声母拼读，区别易混的声母，熟练地拼读由一个声母和一个韵母组成的二拼音节，由声、介和韵母组成的三拼音节。 (3)学复韵母，进行声母和复韵母的拼读。复韵母难度更大，孩子们更容易混淆。 3、大部分孩子的拼读有一些进步，可以拼出来但速度比较慢，只要多多练习会有进步。 4、个别孩子读二声和三声有困难，可以拼读时组个词，例如：pú，仆人，帮孩子读准音节。 唇音： b字好象收音机，收听广播bbb(播).双唇不送气清塞音 p字好象水出盆，妈妈泼水ppp(沷).双唇送气清塞音 m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm(摸).双唇鼻音 f像一根小拐棍，爷爷靠它fff(扶).齿唇清察音 舌尖音：(舌尖中音，也叫舌翘音) d字好象小马蹄，跑起路来ddd.(得)舌尖中不送气清塞音 t像一把小雨伞，下雨打开ttt.(它)舌尖中送气清塞音
河北科技师范学院 关于排课、调课、停课和调换任课教师的管理办法 第一章总则 课堂教学是大学教学活动中最核心、最重要的环节。为科学、合理地组织各项教学活动，加强课堂教学环节的管理，维持正常的教学秩序，保证教学质量，结合我校教学管理的实际情况，特制定本办法。 第二章教学任务 第一条教学计划依据人才培养方案规定的开课门类、开课学期、开课时数要求确定。各院（系、部）在上一学期第八周前后组织制定下一学期的教学执行计划。如因特殊原因需要对教学计划中的课程或教学环节进行调整的，须按要求向学校申请核准后方可变更。 第二条教学任务是由教务处每学期依据教学计划下达给各教学单位的所要完成的当学期所有的教学内容，包括理论课程、实验课程、教学（生产）实习、课程设计、毕业实习和毕业论文（设计）等教学环节。 第三条各院（系、部）根据教务处下达的教学任务，按照《教学工作规程》中规定的有关要求认真落实任课教师及各种教学要求。 第四条各单位依据教务处下发的教学任务及相关要求，及时将教学任务中的教学班、任课教师等相关信息录入综合教务
管理系统。在录入工作中，仔细对照培养方案及教务管理系统相关信息，认真校验，保证数据的准确性和规范性。 第三章排课 第五条课程表是教务处根据教学任务及教学工作历，以课程门类和教学时数为依据编定的学期教学程序安排表，应严格遵循教学规律，按照“先难后易”、“先多后少”的原则进行编排。一般先排公共必修课，然后排专业课，最后排公共选修课，同时还要考虑到合班课优先、跨校区上课教师优先及因课程性质、类型需要优先安排等因素。 第六条实行全天排课制度。一般理论课可以两个行政班为一个教学单位，以两节课为一个授课单元，单独或合班授课；特殊课程确需连续授课者，经任课教师申请，所在单位教学负责人签署意见并经教务处批准后，可连排三到四节；周学时超过四的课程，一般应间隔一天以上上课；本校教师可根据自己的工作安排申请提出上课时段，但不得指定具体上课时间。外聘教师确有特殊原因要求在指定时间内排课，可适当照顾，但不能造成学生上课的困难。 第七条课程表排完后须经各院（系、部）教学秘书和任课教师复核确认，以保证课程表的准确无误，科学合理。课程表确定后要保持稳定，一般不得随意变动。院（系、部）因故变动课程表，须报教务处批准。变动结果由学生所在院（系、部）负责通知到相关任课教师和学生班级。
学前班快速记住汉语拼音 汉语拼音 汉语拼音用处大，识字读书需要它， 帮助学习普通话，我们一起学好它。 一、单韵母6个 单韵母，很重要，发音口形要摆好， 嘴巴大ɑɑɑ，嘴巴圆圆o o o， 嘴巴扁扁 e e e，牙齿对齐i i i， 嘴巴突出u u u，嘴吹口哨üüü。 记住字形读音（形象记忆） ɑ像阿姨梳辫子，嘴唱歌ɑɑɑ。 o 像公鸡早早起，嘴巴圆圆o o 叫。 e 像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁 e e e。 i 字好象大头人，穿件衣服i i i。 u 像树上小鸟窝，住只乌鸦u u u。 ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü。 二、声母［21个辅音＋零声母（Y、W，例如：安言忘云）读声母要留心，堵住气儿再发音。 像个6字 b b b，脸盆泼水p p p， 两个门洞m m m，一根拐棍 f f f， 左下半圆 d d d，雨伞把子t t t，
一个门洞n n n，一根小棍l l l， 9 字加钩ɡɡɡ，机枪向上k k k， 一把椅子h h h，i 下加钩j j j， 像个9字q q q，一个叉字x x x， 像个2字z z z，半个圆圈 c c c， 半个8字s s s，z 加椅子zh zh zh， c 加椅子ch ch ch，s 加椅子sh sh sh， 禾苗向日r r r。 记住字形读音（形象记忆） 唇音： b 字好象收音机，收听广播 b b b（播）。双唇不送气清塞音 p 字好象水出盆，妈妈泼水p p p（沷）。双唇送气清塞音 m 字好象两扇门，蒙上眼睛m m m（摸）。双唇鼻音 f 像一根小拐棍，爷爷靠它 f f f（扶）。齿唇清察音 舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翘音） d 字好象小马蹄，跑起路来 d d d（得）。舌尖中不送气清塞音t 像一把小雨伞，下雨打开t t t（它）。舌尖中送气清塞音 n 像火车进隧道，赶快鸣笛n n n（呢）。舌尖中鼻音 l 像一根大木棍，打跑老狼l l l（乐）。舌尖中边音 舌根音（也叫舌面后音）： ɡ像9和弯镰刀，收割庄稼ɡɡɡ（割）。舌面后不送气清塞音
小学汉语拼音表 单韵母： a o e i u ü 复韵母： ai ei ui ao ou iu ie üe er 前鼻音韵母: an en in un ün 后鼻音韵母： ang eng ing ong 整体音节: zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 平舌音: zi ci si 翘舌音: zhi chi shi ri 三拼音节： ia ua uo uai iao ian iang uang iong 零声母音节: a ai an ang ao e ê ei en eng er o on 声母表: b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 汉语拼音方案: 一、字母表 字母名称字母名称 AɑㄚNn ㄋㄝ Bb ㄅㄝOo ㄛ Cc ㄘㄝPp ㄆㄝ
Dd ㄉㄝQq ㄑㄧㄡ Ee ㄜRr ㄚㄦ Ff ㄝㄈSs ㄝㄙ GɡㄍㄝTt ㄊㄝ Hh ㄏㄚUu ㄨ Ii ㄧVv ㄞㄝ Jj ㄐㄧㄝWw ㄨㄚ Kk ㄎㄝXx ㄒㄧ Ll ㄝㄌYy ㄧㄚ Mm ㄝㄇZz ㄗㄝ 二、声母表 b p m f d t n l ㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ讷ㄌ勒ɡk h j q x ㄍ哥ㄎ科ㄏ喝ㄐ基ㄑ欺ㄒ希 zh ch sh r z c s ㄓ知ㄔ蚩ㄕ诗ㄖ日ㄗ资ㄘ雌ㄙ思三、韵母表 i ㄧ衣 u ㄨ乌 ü ㄩ迂 ɑㄚ啊 iɑ ㄧㄚ呀 uɑ ㄨㄚ蛙 o ㄛ喔 uo ㄨㄛ窝 e ㄜ鹅 ie ㄧㄝ耶 üe ㄩㄝ约 ɑi ㄞ哀 uɑi ㄨㄞ歪 ei ㄟ诶 uei ㄨㄟ威 ɑo ㄠ熬 iɑo ㄧㄠ腰 ou ㄡ欧 iou ㄡ忧
XX大学教师教学工作规范 为了规范教师的教学行为，维护正常的教学秩序，建设优良的教风、学风，促进教学质量的不断提高，根据《中华人民共和国教师法》及其他有关规定，特制定本规范。 第一章基本要求 第一条热爱祖国，忠诚于人民的教育事业，忠实执行国家的教育方针，热爱学校，自觉维护学校的荣誉和声誉。遵守《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国高等教育法》和《XX大学专任教师基本工作规范》等相关规定。 第二条以育人为天职，严格履行教师岗位职责。积极主动承担教学任务，刻苦钻研业务，治学严谨，切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责。 第三条为人师表，注重个人思想品格和道德修养，注意仪表举止对学生的示范作用，模范遵守国家法律和校纪校规。 第四条关心、爱护学生，尊重学生人格；对学生严格要求、严格管理。教学环节中，要求学生遵守《XX大学学生学业诚信守则》，努力培养学生认真、严谨的学习态度，促进学生在德、智、体等方面全面发展，鼓励学生的批判性思维，注重培养学生的创新精神和实践能力。 第五条以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字（需使用外语的教学场合除外）。 第二章教学工作
第六条任课教师在讲课前应了解先修课程、后修课程与本课程的关系，清楚课程的教学目标。在此基础上，制定本课程的教学大纲和教学计划，并依据《XX大学教材选用管理办法》（附件），选用合适的教材或教学参考资料。第七条除非专门开设的实验实践课程，实验实践教学环节原则上应由任课教师在场指导。任课教师应严格遵守《XX大学实验教学与教学实习管理办法》。第八条任课教师应在课程开始时,明确告知学生课程具体教学计划及考核方案，并按照课程教学大纲和教学进度安排进行教学。 第九条课堂教学应做到理论阐述准确，概念清晰，条理分明，重点突出，逻辑性强。任课教师应积极采用适合于本课程教学的现代教学技术和教学方法，促进学生主动学习和研究，激励学生积极思考，培养科学精神和创新能力。任课教师应加强与学生的交流互动，关注学生的反应和学习效果。 第十条任课教师负有维护课堂秩序的责任。对迟到、早退、无故缺课、不交作业、无视或破坏课堂纪律的学生，任课教师应对之进行必要的批评、教育。对于出现违反《XX大学学生学业诚信守则》行为的学生，任课教师应按照相关规定及时处理。 第十一条本科生毕业设计（论文）的指导教师应认真执行《XX大学关于本科生毕业设计（论文）工作的指导意见》。 第十二条任课教师应积极主动地听取学生对课程教学的意见反馈，认真做好课程总结工作，修正、完善教学方案，不断提高教学水平与教学效果。 第十三条任课教师应按照学校或学院规定的时间与要求提交各种教学文件。
一、单韵母6个单韵母，很重要，发音口形要摆好， 嘴巴张大a a a ，嘴巴圆圆o o o ， 嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐i i i ， 嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨üüü。 记住字形读音（形象记忆） a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa. o像公鸡早早起，嘴巴圆圆ooo. e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee. i字好象大头人，穿件衣服iii. u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu. ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü.
二、声母 像个6字b b b ，脸盆泼水p p p ， 两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ， 左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t， 一个门洞n n n ，一根小棍l l l ， 9字加钩g g g ， 机枪向上k k k， 一把椅子h h h ， i下加钩j j j，
像个9字q q q ，一个叉字x x x， 像个2字z z z ， 半个圆圈c c c ， 半个8字s s s z加椅子zh zh zh，c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh 禾苗向日r r r 。
b字好象收音机，收听广播bbb. p字好象水出盆，妈妈泼水ppp. m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm. f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）. d字好象小马蹄，跑起路来ddd. t像一把小雨伞，下雨打开ttt. n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn. l像一根大木棍，打跑老狼lll. g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg. k像大锤和凿子，雕刻石头kkk. h像倒立小酒杯，装满美酒hhh. j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj. q像一面小红旗，迎风飘扬qqq. x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx. z像一个数字2，娃娃写字乐zzz. c像一只小刺猬，弯起身体ccc. s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss. r像田里小禾苗，向着太阳rrr. zcs小酒鬼，见到酒杯（h)舌头翘. 说话变成zh（蜘）ch（吃）sh（狮）. y字好像小树杈，挂件衣服yyy. w字好像小屋顶，乌龟小屋www. 三、韵母（单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共24个）复韵母9个