《幼儿园教育活动设计与实践》课程教学大纲
第一部分大纲说明
一、课程的性质与特点、IR的与任务
（-）课程性质与1=1的
《幼儿园教育活动设计与实践》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求, 从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）
活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。
（二）教学目标和要求
通过本课程的学习，要求学生树立科学的儿童观，进一步明确各领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。
（三）教学手段与方法
本课程主要运用理论与实践相结合的方法进行教学。理论部分以讲授为主，注重培养学生的自学能力和分析解答现实问题的能力。实践部分将通过组织学生校内实验实训：模拟练习、评课、说课、创编设计。
二、课程的学时与学分
本课程的课内学时数为68学时，学习时间为一学期。其中，理论教学时数
为36学时，实践教学时数（主要是模拟幼儿园日常教学）为32学时。
本课程主要教学内容安排及学时分配：
三、考核要求
学习本课程，要求掌握学前儿童各大领域教育的基本知识，熟悉幼儿园各领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。同时结合幼儿园的教育实践进行教育问题的研究与设计，培养学生开展学前儿童各领域的教育教学能力。课程考核是对学生学习行为、学习过程和学习成就的测量和评价。《幼儿园教育活动设计与实践》课程考核由形成性考核和终结性考试两部分组成。
（一）形成性考核。形成性考核是对学生平时学习过程的检查，它涵盖了能力培养、思维培养和习惯养成等方面的考核，是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。本课程形成性考核由学习内容考核和学习方式考核两部分构成。
1、学习内容考核，主要看平时作业和课程实践，占70%o专门设计的综合性作业3次（根据学生的学习接收能力酌情调动）o课程实践通过观察学生掌握基本理论、基本知识的情况，以及运用知识的程度，动手的能力等进行成绩评定。
2、学习方式考核，主要看学生参加课堂讨论情况、小组学习情况、到课情况及学习笔记情况等，占30%。
形成性考核成绩占课程总成绩的40%o
（二）终结性考试。
木课程终结性考试既重视基础知识、基本方法的考核，也重视分析能力、解决问题的能力的考核。课程考核的命题，严格掌握在课程教学大纲所规定的教学要求和教学内容范围之内，试题要覆盖书本全部章节。重点放在对第二章、第三章的内容的考核。
终结性考试占课程总成绩的60%,终结性考核采用开卷考试，卷面满分为100 分。
用形成性考核和终结性考试两者合计即为课程学习成绩。
第二部分大纲本文
第一章幼儿园教育活动的基本理论
一、教学目的
1.了解幼儿园教育活动的概念
2.明确幼儿园教育活动的目标
3.熟悉掌握幼儿园教育活动的内容
二、教学内容
第一节幼儿园教育活动概述
（一）幼儿园教育活动的含义
（二）幼儿园教育活动的特点
1.广泛性和启蒙性
2.趣味性和游戏化
3.综合性和整合性
4.随机性和潜在性
（三）幼儿园教育活动的基本类型
1.按特征分类
2.按教育的内容分类
3.按组织形式分类
4.按学习方式分类
5.其他形式的活动
（四）幼儿园教育活动与幼儿园课程
第二节幼儿园教育的目标
（-）我国幼儿园教育目标概述
1.我国幼儿园教育总目标
2.幼儿园保育和教育目标
3.五大领域目标
（-）幼儿园教育目标的结构体系
（三）实现幼儿园教育目标的途径
1.幼儿教师是实现教育目标的重要保证
2 .幼儿园一日活动室实现幼儿园教育目标的主要途径
3.创设应好的幼儿园环境是实现幼儿园教育目标的基本条件
4幼儿园与家庭、社区的合作是实现幼儿园教育目标的必要手段
第三节幼儿园教育活动的内容
（一）幼儿园健康教育
1.保健方面
2.体育方面
（二）幼儿园语言教育
（三）幼儿园社会教育
（四）幼儿园科学教育
1.科学方面
2.数学方面
（五）幼儿园艺术教育
1.音乐方面
2.美术方面
三、课后练习
L幼儿园教育活动的定义、特点
2.幼儿园教育的目标与内容
第二章幼儿园教育活动设计的基本要素-、教学目的
1.熟悉掌握幼儿园教育活动设计的各基本要素
2.能够独立设计幼儿园教育活动
二、教学内容
第一节幼儿园教育活动设计概述（一）幼儿园教育活动设计的含义
（-）幼儿园教育活动设计的原则
1.思想教育性原则
2.科学发展性原则
3 .趣味直观性原则
4.启发探索性原则
5.主体活动性原则
6.全面渗透性原则
7.艺术创造性原则
（三）幼儿园教育活动设计的程序
1.以“目标”为起点设计的活动程序
2.以“兴趣、需要和经验”为起点设计的活动程序
3.以“环境和材料”设计为起点设计的活动程序
4.以“活动方案”为起点设计的活动程序
第二节幼儿园教育活动目标的设计（一）制定幼儿园教育活动RI标的意义
1.教育目标指明了幼儿全面发展的方向
2.教育目标指导着幼儿园教育的全过程
3.教育R标是评价幼儿园教育工作的重要依据
（-）制定幼儿园教育活动目标的依据
1.依照相关的政策法规
2.反映社会的要求
3.遵循教育的总目标、
4.符合幼儿生理、心理的发展的需要
（三）制定幼儿园教育活动目标的要求
1.要科学的分解教育目标
2.教育目标的内容要全面
3.教育目标的实施要有连续性和一致性
4.要适时调整教育目标
第三节幼儿园教育活动计划的设计
（-）制定幼儿园教育活动计划的要求
1.体现《纲要》精神
2.符合幼儿特点
3.保持系统性和统一性
4.具有可行性
5.坚持创新性
（二）制定幼儿园教育活动的步骤
1.全面了解分析情况
2.明确任务
3.选定内容
4.安排时间
5.编写计划
（三）幼儿园教育活动计划的种类
1 .班级学期工作计划
2.班级月工作计划
3.班级周工作计划
4.班级一日活动计划
5.单项活动计划
第四节幼儿园教育活动方法的设计（-）幼儿园教育活动方法概述
（二）幼儿园教育活动设计的方法
1.直观类方法
2.语言类方法
3.实践类方法
（三）设计幼儿园教育活动的方法应注意的问题
1.不同的年龄班在方法的使用上侧重点不同
2.同一内容用不同的方法效果不同
3.注意动静结合
第五节幼儿园环境的设计（一）幼儿园环境极其作用
1.幼儿园环境的分类
2.幼儿园环境的作用
（二）幼儿园环境创设的原则
1.适宜性原则
2.安全性原则
3.参与性原则
4.开放性原则
5.经济性原则
（三）幼儿园教育环境设计的方法
1 .墙面设计
2.活动区（角）的设计
3.教学活动材料的设计和使用
三、课后练习
1.幼儿园教育活动设计的概念、原则及基本程序
2.制定幼儿园教育R标的意义和基本要求
3.制定幼儿园教育活动的具体目标要注意哪些问题
4.以“心情天气预报”为题，设计一个中班社会领域的教育活动HI标
第三章幼儿园教育活动的内容与设计
一、教学目的
1.学习掌握幼儿园教育活动的内容
2.能够独立设计五大领域的教育活动
二、教学内容
第一节幼儿园健康教育活动的设计
（一）幼儿健康发展的特点
（-）幼儿园健康教育活动设计
1.保健教育活动设计
2.体育活动设计
（三）组织幼儿园健康活动队教师的要求
第二节幼儿园语言教育活动的设计
（-）幼儿语言发展的特点
1.幼儿前期语言的发展（1-3岁）
2.口语迅速发展的时期（3-6岁）
（-）幼儿园语言教育活动设计
1.幼儿园语言教育活动的基本类型
2.幼儿各年龄阶段语言教育的目标
（三）组织幼儿园语言活动对教师的要求
第三节幼儿园社会教育活动的设计
（-）幼儿社会认识发展的特点
（-）幼儿园社会教育活动设计
1.幼儿园各年龄阶段社会教育的目标
2.活动设计
（三）组织幼儿园社会活动对教师的要求
第四节幼儿园科学教育活动的设计
科学教育活动部分（-）科学的含义
（-）幼儿学习科学的特点
（三）幼儿园科学教育活动设计
1.幼儿园各年龄班科学教育的目标
2.活动设计
（四）组织幼儿园科学教育活动对教师的要求
数学教育活动部分（-）数学的含义
（二）幼儿数学认知发展的特点
1 ?量与计量
2.数与数量的关系
3.儿何图形
4.空间方位
5.时间
（三）幼儿学习数学的要求
（四）幼儿园数学活动设计
1 .幼儿园各年龄阶段数学教育的1=1标及内容
2.活动设计
（五）组织数学活动对教师的要求
第五节幼儿园艺术教育活动的设计（-）幼儿音乐能力发展的特点
1.幼儿歌唱能力的发展
2.幼儿节奏能力的发展
3.幼儿打击乐演奏能力的发展
4.幼儿音乐欣赏能力的发展
（二）幼儿园音乐活动设计
L幼儿园各年龄阶段音乐教育的目标
2 .幼儿园音乐活动设计
（三）组织幼儿园音乐活动对教师的要求
美术教育活动部分
（一）幼儿美术活动的特点
1.幼儿绘画发展的特点
2.幼儿手工发展的特点、
3.幼儿欣赏能力发展的特点
（-）幼儿园美术活动设计
1.幼儿园各年龄阶段美术教育的目标
2 .活动设计的方法
3.案例及点评
（三）组织幼儿园美术活动对教师的要求
三、课后练习
1.幼儿园语言教育的目标主要体现在哪儿个方面
2.幼儿园社会教育的目标有哪些
3.活动设计并试教：
（1）认识交通工具
（2）中秋节
第四章组织幼儿园教育活动的技能
一、教学目标
1.通过对组织幼儿园教育活动技能的学习，让学生掌握基本的幼儿园教育活动组织技能
2.学会综合运用各组织技能
二、教学内容
第一节组织幼儿园教育活动的基本技能
（一）导入技能
（二）讲解技能
（三）提问技能
（四）观察技能
（五）演示技能
（六）技能评价
（七）现代教育技术的应用技能
第二节教育技能的综合运用
（-）促进幼儿发展的观念
（二）增强目标意识的观念
（三）尊重幼儿主体地位的观念
（四）指导幼儿主体活动的观念
（五）整体和谐教育的观念
第三节新教师适应幼儿园工作的策略
（-）了解自己的工作内容
（-）了解本班幼儿的基本情况
（三）明确幼儿一日生活的主要环节及要求
1.生活活动
2.区域活动
3.集体活动
（四）学会填写幼儿园的各种常规表格
（五）对新教师工作的一些重要提示
三、课后练习
以班上同学为例，自由组织模拟幼儿园日常活动
1.课程性质 本课程是高等职业学院学前教育专业专业人才培养方案职业核心能力课程之一，是理论与实践相结合的专业必修课程。。 2.课程目标 本课程的核心目标是通过教学和教育实践，使学生比较系统而全面地掌握幼儿园教育活动设计与指导的基本理论知识以及组织开展教育活动的基本原理，了解当前学前教育有关幼儿园教育活动设计与指导研究的主要成果，培养学生从事学前教育的热情和良好的教育设计能力，熟练掌握幼儿园五大领域课程，即学前儿童语言、科学、艺术、健康、社会教育的活动设计与指导，培养学生作为幼儿 园一线教师所应具备的基本教学能力。 职业能力目标： ●熟悉幼儿园课程的基本类型与特点;理解幼儿园课程的设计原理和方法; ●掌握儿园课程实施的基本步骤和方法。 ●能运用相关原理与方法开展幼儿园五大领域课程的设计；能完成幼儿园活动方案 的开发与完善 ●能够将活动方案归纳为简明扼要的流程；能实施常见类型的幼儿园课程。 ●能够在教学过程中为幼儿创设良好的心理氛围。 3.课程任务与要求
4.课程评价 4.1 评价内容 根据“课程任务及要求”所规定的内容和范围，着重评价考核学生职业能力综合素质，包括对理论的掌握、实践运用以及学习态度三个方面。 4.2 评价原则 4.2.1 以学生为主体，尊重学生的个体差异和学业发展，采用教师评价和学生互评相结合、过程评价和结果评价相结合、课内评价和课外评价相结合的方式进行综合评价。 4.2.2 单元测试、教学活动设计，结合教学活动的实施，根据本课程内容及要求所规定的范围和标准来进行，注意覆盖面和难易程度，突出对理论运用和教学实践能力的考核。 4.2.3 课程评分采用百分制，其中平时成绩占40%，期末考核占60%。 （1）平时成绩：出勤率和课堂教学参与态度占10%；日常课后作业占10%；实践成绩占20%。 （2）期末考核：考核对教学活动设计理论的掌握，教学活动设计方法的运用，教学活动方案的设计和独立完成能力。 5.课程实施建议 5.1 教材建议 教材：李霞，朱燕.编（著）《幼儿园教育活动设计与实践》.第一版.湖南师范大学出版社，2015年9月。 参考资料： 1朱家雄.编（著）《幼儿园课程》.第二版.华东师范大学出版社，2011年2月.
《幼儿园教育活动设计与指导》理论教学指导大纲 山东英才学院 学前教育学院
《幼儿园教育活动设计与指导》（理论指导篇） 课时分配表
第一章幼儿园教育活动设计与指导导论 本章教学目的和要求： 1.通过本章教学，使学生初步概括地理解学前教育、素质教育的基本含义。 2.初步认识幼儿园教育活动设计与指导的特色。 4.激发学生学习幼儿园教育活动设计与实践的兴趣与愿望，体验成就感。本章教学重点和难点： 1.本章教学重点是让学生理解幼儿园教育活动设计与指导的课程结构特点。 2.本章教学难点是素质、素质教育的内涵和理论。 本章教学形式和方法： 1.讲解演示法：教师讲解基本的概念和素质教育观点； 2.分组讨论法：什么是素质教育。 本章教学内容和程序： 第一节幼儿园教育活动设计与指导概述 一、学前教育的概念 二、素质教育的概念 （一）素质的定义 （二）素质的类型结构 第二节幼儿园教育活动设计与指导课程结构的特色一、课程结构“立体化” （一）社会教育——学会做人 （二）科学教育——学会求知 （三）健康教育——学会健体 （四）语言教育——学会双语
（五）艺术教育——学会审美 （六）创造教育——学会创造 二、课程目标“整体化” 三、课程内容“结构化” 四、教学过程“建构化” 五、实施手段“游戏化” 六、课程效果“最优化”
第二章幼儿园社会教育活动设计与指导 本章教学目的和要求： 1.初步认识社会教育活动的指导思想 2.初步了解社会教育活动的整体目标 3.初步领会社会教育活动的基本内容 本章教学重点和难点： 1.重点是树立现代教育观念，重视“从小学会做人”的思想道德素质教育；明确幼儿社会教育指导思想。 2.重点掌握幼儿社会教育的内容和指导要点，把握好教育的进程。 3.学生对“幼儿期是个体社会化的关键期”的理解会困难一些，教师可通过实例，联系实际突破难点。 本章教学形式和方法： 1.理论讲解法：讲解“什么是社会化”，“为什么说幼儿期是社会化的关键期”的道理。 2.案例剖析法：“沈老太太被儿子虐待”的案例分析，进而认识幼儿期社会教育的意义和必要性。 本章教学内容和程序： 第一节社会教育活动的指导思想 一、幼儿期是个体社会化的关键期 二、重视“社会教育”这一主题已成为现代教育观念转变的一个主要标志 三、社会教育与培养“完整儿童”的现代幼儿教育趋势密切相关 第二节社会教育活动的整体目标 一、总体目标—从小学会做人 二、具体目标 （一）能主动地参与各项活动，有自信心；
一、大班音乐教案：粗心的小画家 目标： 1.尝试用自然音进行唱歌，掌握附点音符的唱法 2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。 准备：图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示 过程： 一、激发幼儿兴趣。 小朋友，你们看，今天谁来和大家一起做游戏了？（出示丁丁） 这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么吗？ 丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？ 二、通过图片理解歌词： 1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下，画了些什么？画得怎么样？（引导幼儿用歌中的句子来回答。） 2、幼儿回答后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！”（引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。） 三、学唱歌曲： 1、练声：刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二班的魏老师。（小朋友们好，你好你好，魏老师你好你 2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。 准备： 图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示 过程： 一、激发幼儿兴趣。 小朋友，你们看，今天谁来和大家一起做游戏了？（出示丁丁） 这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么吗？ 丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？ 二、通过图片理解歌词： 1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下，画了些什么？画得怎么样？（引导幼儿用歌中的句子来回答。） 2、幼儿回答后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！”（引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。） 三、学唱歌曲： 1、练声：刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二班的魏老师。（小朋友们好，你好你好，魏老师你好你好）
2、欣赏歌曲（教师范唱一遍） 现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样？ 3、幼儿学唱歌曲： 现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候注意音乐中的符点。 四、在学唱基础上提高演唱要求： 1、、给音乐起名字。 小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没有名字呢？你想给它起个什么名字呢？（幼儿讨论后起名字） 刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人，那么你们说做事粗心马虎的话，会有什么后果？ 对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小朋友笑呢？我们再来听一遍，请你听到是小朋友笑丁丁的地方，举手表示。 2、幼儿听歌曲举手表示笑声： 除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？（是“咦”。它表示奇怪的意思。） 对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气？能不能吧后面的笑声一起加上吗？ 3、幼儿练习唱最后一个乐句。（提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪）。 4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、拍腿、分组、集体唱等）。 小朋友，你们学了这首歌后，会不会象丁丁那样粗心？哦，老师相信你们一定不会象丁丁那样的，一定会做个做事情细心、认真的小朋友的。 二、中班数学神奇的水果宝宝 活动目标：目测6以内的数，初步体验数的守恒。 活动准备：（1）多媒体课件 （2）水果图片每人一份：18个水果宝宝（6个红苹果、6个绿苹果、6个香蕉） 活动过程： 一、情境导入：果园里的水果丰收了，水果们都在争论着自己的 数量多，瞧 二集体活动 1. （1）教师拿出桔子的卡片玩具说：“桔子宝宝说我多，梨宝宝说我的多，小朋友看看，桔子宝宝和梨宝宝一样多吗？为什么？你用什么方法知道的？（幻灯片图1） （2）请小朋友用目测的方法，1个1个，2个2个，3个3个…..
幼儿园教学设计方案：有趣的纽扣 中班数学活动 设计意图： 中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。 活动目标： 1、在活动中主动探索发现分类的方法。 2、学会用多种分类的方法进行分类。 3、训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。 活动准备： 1、教具：颜色（红、黄、蓝），形状（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。 2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。 3、衣服形状的图卡一张。 4、分类操作盘幼儿人手一个。 活动过程： 一、导入主题，激发兴趣。 1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。）教师小结纽扣的特征。 2、出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。 3、幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。 4、在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随机巡视指导。 二、游戏活动：找找好朋友。
1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。” 请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？（因为黄色是它们共有的一个特征） 2、游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”（以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望）教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。 ①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗？请你来说一说。” ②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。（由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。） 3、教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。 三、自由分类活动。 1、为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动。 2、分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。（活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化） 活动延伸： 1、课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。 2、由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。
幼儿园大班教学设计与反思 活动名称：我是小司机 重点领域：健康 活动方式：分组 预设目标： 1、能依据交通指示标记，看信号改变走跑方向。 2、初步建立遵守社会规则的意识。 活动准备： 胶圈若干、交通指示标记(停车P拐弯)、绕杆4支 活动预设： 1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状，随音乐进入操场。教师与幼儿一起做准备活动。 2、“小司机”练本领。 教师扮“警察”叔叔扮“小司机”。 3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。出示相应的交通指示标志，幼儿按指挥信号做模仿动作。 “绿灯”：小司机做开车快跑状。 “红灯”：小司机原地走跑状。 “弯道”：小司机转动方向盘做转弯状。 “停车场”：小司机模仿刹车动作。 教师出示不同交通标志，幼儿做“小司机”游戏。4．游戏：过隧道
让幼儿自由两人搭成“小隧道”，轮流当小司机穿过小隧道。 5．放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。 观察记录： 1、幼儿在教师的带领下，握着方向做钻走跑的动作，一会停一会开，提议钻过滑梯的山洞。 2、在门囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。 3、我先向孩子认识所要懂的交通标记，他们很聪明，马上领会其游戏的要领，分成两组进行游戏。 有个别的孩子为争着排第一，碰撞到旗杆，于是与他们讨论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现，先上的孩子要教师来解决，后上的孩子则提出解决的方法。 4、发现孩子的兴趣点在玩“过隧道”时，我马上调整游戏方案，和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中愉快的游戏，并了解一些基本的安全知识。 5、放松的环节幼儿则跟着教师做同样的动作。 活动反思: 在这个游戏设计上，孩子所要遵守的游戏规则很简单，因此玩起来很容易进入角色，教师不仅是他们的设计者、支持者，还是他们的监督者。在发现孩子违规时
宁夏民族职业技术学院 《幼儿园活动设计与指导》课程标准 课程名称：幼儿园活动设计与指导 适用专业：中职学前教育 系（部）：教育系 制定人：马晓敏 2014 年9月28日 《幼儿园活动设计与指导》课程标准 一、课程基本信息 课程代码 课程类别专业核心课 适应专业中职学前教育 先修与后续课程 先修课程《学前心理学》、《学前教育学》、《学前卫生学》 后续课程有《幼儿园游戏教程》、《幼儿园实习指导》、《幼儿园组织与管理》 课程简介 《幼儿园活动设计与指导》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。? 本课程旨在培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；以理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生进行学前教育活动设计和实践。 课程总学时：128学时 课程总学分:4学分 授课教材（教材名称、教材着<编>者，出版社，出版日期，教材获奖或推荐情况简介）《幼儿园活动设计与指导》姜艳主编中国传媒大学出版社2014年6月第一版
参考教材： 《幼儿园教育活动与实践》张琳主编高等教育出版社出版2010年6月第二版 《学期儿童健康教育》庞建萍主编华东师范大学出版社2011.8 《学期儿童健康教育活动指导》麦少美主编复旦大学出版社2011.4 《学期儿童语言教育》张明红主编华东师范大学出版社 《学期儿童社会教育活动指导》周梅林主编复旦大学出版社2011.10 《学期儿童科学教育活动指导》夏力主编复旦大学出版社2014.1 《学期儿童艺术教育活动指导》郭亦勤主编复旦大学出版社 二、课程教学目标与基本要求 教学目标： 1、掌握幼儿园语言、科学、社会、健康、艺术(美术和音乐)五大领域的教学组织与领导。 2、巩固掌握儿童心理发展的特点及明晰儿童在学习中常见的行为特点、认知特点，明确各种活动的组织要适应儿童心理发展水平并能不断促进儿童心理的发展。 3、能够结合相关的理论知识，判断和分析出幼儿园教学活动案例中所使用的方法，能进行简单的幼儿园活动片断设计，并尝试进行课堂试讲。通过理论学习、活动分析、时间操作几个环节的学习，学生应基本具备组织各个领域教学活动的能力。 4、通过学习，培养学生观察儿童的能力、活动设计能力、教学组织能力、随机教育能力和分析判断等教育教学能力及其书面写作能力、组织管理能力、思维能力、大胆表达自己的意识及口语表达能力，使他们不断提升自己的综合素质，为他们今后的教学见习、实习及幼教工作做知识及部分实践上的准备。 5、结合有关教育的基础知识，了解我国幼儿园教育制度及幼儿园课程发展、演变的历史；熟悉幼儿园教育工作的指导性文件《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的具体内容和要求；掌握幼儿园教育活动设计的基本要素，即幼儿园教育目标的制定、幼儿园教育活动设计的基本原则、基本方法、结构和程序、手段的选择与运用，以及幼儿园教育活动的评价。 6、培养学生热爱和尊重儿童的情感，形成正确的儿童观与教育观。
幼儿园安全教案及反思 让幼儿初步了解并掌握在上车时、乘车过程中及下车时的安全常识。教育幼儿要注意安全，树立自我保护意识。以下是WTT 精心整理的幼儿园安全教案及反思的相关资料，希望对你有帮助! 幼儿园安全教案及反思篇一 《安全乘车》附反思 【活动目标】 1、初步了解并掌握在上车时、乘车过程中及下车时的安全常识。 2、教育幼儿要注意安全，树立自我保护意识。 【活动准备】 1、用小椅子搭建一个公共汽车的场景，方向盘一个。 2、教学图片。 【活动过程】 一、激发幼儿兴趣，组织幼儿讨论乘车时应该注意什么。 1、老师要带小朋友们去地方秋游。乘什么车去呢?乘车时应注意些什么呢? 老师根据幼儿的讨论内容，请幼儿找到相应的操作卡片，让幼儿分析原因，知道怎样做是对的。 2、你们是怎样和爸爸妈妈一起乘车的呢? 3、小结。
我们乘车时，首先要依次排队上下车，不能拥挤;上车后找到座位坐稳或用手抓住扶手站稳;乘车时不能哄闹，不能将头、手伸出窗外;在车上不能吃带壳、核、小颗粒的或棒状食品;车停稳后才可以依次下车。 二、组织幼儿在设置的汽车情境中游戏，巩固幼儿的安全乘车常识。 1、教师与幼儿共同讨论游戏规则。 2、将幼儿扮演乘客和安全检查员进行游戏。 【活动反思】 首先，通过提问，了解孩子们平时乘坐公交车的经验，让幼儿说说他们在车上看到什么?鼓励孩子们能大胆、积极说出自己的经历和想法。在看图讲述的过程中，孩子们都能积极讲述图中所发生的事，并能正确判断图中的小朋友的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危险，从而了解正确的乘车规则。通过这次活动，我班幼儿对安全乘车有了一定的认识和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规则。 幼儿园安全教案及反思篇二 《拉小车》活动反思 《拉小车》活动课程是从幼儿的兴趣出发，按托班幼儿语言中“重复性”和“模仿性”等特点设计。希望通过此课程，丰富幼儿的语言，提高幼儿的语言表达能力，幼儿能边看大书边学说儿歌。
幼儿园教育活动设计的方法（直观类） 知识技能目标:掌握住直观类教学方法有哪些并情感态度目标:培养对幼儿教育事业的热爱。 灵活运用。 能力培养目标:达到“教学有法、但无定法、贵在得法”。 教学重点: 直观类方法有哪些？如何运用到教学中 去？ 教学难点:幼儿园教育活动的方法有哪些？教学方法:演示法，对比讲解。 教学过程 复习巩固： 1 、制定幼儿园教育活动计划的要求有哪些？ 2 、制定幼儿园教育活动计划的步骤有哪些？讲授新课：一、幼儿园教育活动方法概述: 1 、定义：是指为了完成一定的活动任务，师生在共同活动中采用的手段，既包括教师教的方法，又包括幼儿学的方法。 2 、根据不同角度，幼儿教育活动的分类： (1)直观类方法：观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等。 (2)语言类方法：讲述法、讲解法、谈话法、描述法等。 (3)实践类方法：练习法、操作法、游戏法、表达法、发现法、记录法等。 3 、根据活动的主体分类： (1)以教师为主的方法：如演示法、示范法、范例法和讲解等。 (2)以幼儿为主的方法：游戏法、练习法、操作法、表达法、等。另外：谈话法是教师和幼儿相互作用的方法。 二幼儿园教育活动设计的方法 （一）直观类方法（幼儿园的主要方法） 定义：它是教师在教育教学配合讲述、讲解向幼儿显示实物、教具或作示范性试验和表演，借以说明和印证所教授知识的一类方法。优点：直接获得感性认识，形成清晰而深刻的表象，便于理解和记忆；有助于集中注意力，引起兴趣。 1观察法定义：教师有计划、有目的引导幼儿感知客观事物的一种方法。形式：对个别物体的观察、比较性观察、长期系统性观察 运用观察法的要点： A. 观察前 B. 观察开始 C. 观察过程中 D. 观察结束时这一方法可以在幼儿的日常生活中随时随地进行。 2 、演示法： 定义：是指教师在教学活动中向幼儿出示各种实物、教具、模模型进行示范性操作的一种方法。分类：分布演示、连续演示、局部演示、对比演示、反复演示示等多种形式。运用演示的要点： A. 是全体幼儿都能看清演示的对象，把注意力集中在对象的的主要方面。 B. 简明扼要的讲解，使演示的事物与所学的知识紧密结合。 C. 演示要技巧熟练、造型准确、程序正确、动作清楚、速度适宜。 3 、示范法： 定义：指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演，为幼儿提供模仿的范例。分类：完整示范、部分示范、分解示范、不同方向的示范等多种形式。运用示范法的要点： A. 进行示范动作时，要选择 好位置，是每个幼儿都能看清楚。 B. 示范动作要慢一些，而且要清楚准确，并加以解释。 C. 进行语言示范时，要声音洪亮、吐字清楚、用词准确、速度适中，富有表现力。
幼儿园教学设计与反思 幼儿园教学设计与反思一 大班安全教案：遇到危险怎么办 一、设计意图： 在现实生活中，由于幼儿年龄小、安全意识薄弱、安全 防护能力差，所以，安全问题是时时存在，危险处处可能发 生，这足以引起大家的广泛关注，特别是教师的重视。正如 《纲要》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿 的健康放在工作首位”。而“受人于鱼不如授之于渔”，时时防护幼儿的安全顾然重要，而教给他们如何进行自我保护更 是重中之重。而且，漫长的暑假马上就要开始了，许多家长 无暇照管幼儿，会让幼儿单独在家，不安全因素时时存在， 教给幼儿如何进行自我保护是幼儿园教师势在必行、责无旁 代的任务。于是，在本学期我就设计了安全教育活动《遇到 危险怎么办》，主要目的是让幼儿知道自我保护的重要性， 增强自护意识，掌握必要的、正确的自护常识，有效的进行 自我保护，让每个幼儿都能平安、健步康、快乐的成长。 二、活动目的： 1、通过活动让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护 意识。 2、教会幼儿一些必要的自护方法，并能进行必要的自 我保护。
3、培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达等综合 能力。 三、活动重难点： 1、活动重点：通过活动增强幼儿的自我保护意识。 2、活动难点：使幼儿掌握一些自护方法进行自我保护。 四、活动准备： 1、安全教育小故事的图片、影碟片等相关资料； 2、影碟机； 3、奖品； 五、活动过程： 教师以“生活中的危险真不少”引入课题，，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。 二）组织幼儿观看四个安全教育小故事的前半段： 1、小孩独自在家时，突然发现小偷进屋偷东西； 2、小孩独自在家时，有陌生人敲门； 3、小孩独自在家时，家里突然着火了； 4、小孩独自在家时，突然发生了食物中毒、受伤、生 病的事件； 组织幼儿自由讨论：遇到上述的四种危险时，怎么办？ 师生谈话活动，教师引导幼儿想出各种正确有效的办法。 组织幼儿观看四个安全教育小故事的后半段： 1、发现有小偷时，可悄悄的溜出门去报警或找邻居帮 忙等；
刻大风就把小白球吹跑了；或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。 幼儿园教育活动设计的基本要素 课题名称：幼儿园教育活动设计概述和原则 教学课时：3课时（第1课时） 教学目标： 1、能正确掌握并理解幼儿园教育活动设计的含义； 2、理解幼儿园教育活动设计的基本原则及在运用时应注意的问题。 3、理论联系实际，能具体运用到幼儿园教育教学实践中，灵活处 理分析具体问题。 教学重点： 1、掌握幼儿园教育活动设计的含义； 2、掌握幼儿园活动设计与组织的基本原则。 教学难点：培养学生从幼教实践中探索教育教学规律，并遵循基本原则分析具体的教育活动。 教学准备：幼儿园教学活动案例若干 教学过程： 导入语：幼儿园教育活动是幼儿园教育目标实现的重要载体。在活动的设计、组织、实施及评价等诸多环节中，活动设计是非常重要的一 只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练之后，他们可以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御压力；如何保持积极进取的心态去应对每一次挑战。往
刻大风就把小白球吹跑了；或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。 环，它是有效实现幼儿园教育目标的第一步，同时也是衡量教师教育能力的关键。 师：结合你自己的经验，说说什么是幼儿园教学活动？ 生：（运用讨论法、经验分享法）思考讨论。 一、幼儿园教育活动的含义 《纲要》指出，幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的过程。 （播放幼儿园教育活动视频片段） 师：幼儿园与中小学的教育活动相比，有哪些特点？ 二、幼儿园教学活动的特点 1、游戏性 ①学习与发展主要以游戏为载体，教育与游戏之中； ②游戏的口吻、游戏的情景以及游戏的活动。 2、启蒙性 ①获得的是粗浅的、基础的、具体的、容易理解的、简单的知识和 技能； ②获得感知和体验、具体操作和尝试、贴近生活、语言浅显易懂。 3、整合性 只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练之后，他们可以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御压力；如何保持积极进取的心态去应对每一次挑战。往
xx教学设计点评 一、xx教学活动与教学活动评价 幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是教师进行计划、设计和组织的专门活动，或称正式指导的活动。专门的教学活动的存在是幼儿园教育区别于家庭教育和社区教育的重要特征。幼儿园教学活动可采用参观、实验、讨论、观察、表演、制作等多种途径和方法，也可采用全班、小组及个别等多种形式，教学活动的空间也不局限于活动室。教学活动在促进幼儿发展方面具有重要的作用，因此不能因为传统教学中存在灌输、说教和无视幼儿的主体性的现象，就否定幼儿园活动的作用。相反，我们应该在科学的儿童观、教育观和教学观的指导下，深入研究幼儿园的教学，不断掌握幼儿园教学的特点和规律，努力追求有效的教和有效的学。充分发挥教师和幼儿双方的主体作用，以具有主体性的教师激发出具有主体性的幼儿，以学定教，真正有效地促进幼儿的全面、和谐发展。 对教学活动的评价是幼儿教育评价的重要内容。教学活动的评价，因教育及教学观的不同的方案，评价项目也因此有所不同。但教学评价的核心目标都是为了了解教学活动的成效，了解教学过程中教师和幼儿的行为。 二教学活动评价应从以下几个方面进行： 1、目标 1）、目标的年龄适宜性是指活动所确定的目标与特定年龄班的幼儿发 展的特点和规律是否一致。过易和过难的目标都是不适宜的目标。 2）、目标的可落实性是指活动的目标是否具体、明确，是否易于衡量。 3）、目标和和谐性是指重点或核心目标是否突出，认识的目标与相关的学习策略、相关的情感的目标是否有机地得到反映。目标罗列过多的目标缺乏有机联系和核心目标不突出的表现。
4）、目标实际的达成度是指在实际的活动过程中，计划的目标实现的程度，以及非计划的对幼儿有重要意义且与活动有有机联系的目标实现的情况。达成的目标与原定的目标是否存在不一致，这种不一致是否合理。 2、内容 1）、内容的年龄适宜性是指所选的内容与特定年龄段幼儿的发展特点是否一致，是否最有利于幼儿的接受和发展。 2）、内容与目标的一致性包含质和量两个方面。一方面是指所选的内容是否最大程度地包含了活动的目标，内容和目标间的不一致将直接影响目标的实现；另一方面是指内容容量的适宜性，即活动的内容的多少是否最有利于目标的实现。内容过多和过少都是不合适的。 3）、内容的科学性是指所呈现和解释的活动内容是否科学、准确，给幼儿的知识和概念是否会影响幼儿进一步的学习。 4）、内容的生活性是指所选择的内容是否适合特定的地域和文化，即活动的内容是否能反映适合幼儿的现实生活，是否能引发幼儿的有效学习。 5）、环境、材料的适宜性是指与特定活动相对应的环境、材料是否能 在质和量两个方面最大程度地支持幼儿的学习，能否满足幼儿探索、操作和交往等活动的需要。 6）、内容实际的完成情况是指在活动过程中，预定的内容是否全面完成，有没有完成一些计划外的活动内容，它是在什么特定的情境下发生的，这样合理与否。 3、教师 1）、教师讲解的适宜性是指教师对特定活动内容的讲述、解释是否适宜，讲解的适宜性不是用所占时间衡量的、而是衡量是否到位，即是否有利于幼儿进一步的学习和促进幼儿思考。讲解不清晰和低层次的重复的讲解都是不合适的。幼儿的学习主要的不是通过教师的讲解实现的，而是通过幼儿自己的交往及其他实践性活动实现的。
幼儿园体育游戏教学设计指导思想 一、活动名称：“我是妈妈的好帮手”二、活动目标：1、在活动中锻炼幼儿绕曲线、跨越能力以及身体的协调性2、在活动中培养幼儿的规则意识3、培养幼儿帮助他人的情感三、活动准备：挑水桶若干、易拉罐、平衡木四、活动进行：中班幼儿以班级为单位分为三组，听到口令后用肩膀挑起小挑水桶，绕过易拉罐，走过独木桥，到水盆边取水后，从左边挑回起点，将挑回的水倒进本队的盆内，再把小挑水桶交给第二名幼儿，继续进行在规定时间内运水多的队为胜五、活动规则：过易拉罐时，每个罐子都要绕二、活动目标：1、锻炼幼儿的平衡能力、钻爬能力以及手部小肌肉的灵活性2、在活动中培养幼儿动脑能力2、在活动中培养幼儿的规则意识3、培养幼儿初步感知北京2008奥运精神三、活动准备：感统材料：平衡步道、万象组自制小房子、拼图桌子三张、塑料框三个*注：每个拼图分成二十七块，在每块的背面依次编好序号1”27四、活动进行：中班小朋友以班级为单位，共分成三组，听到口令后每组第一个小朋友开始出发，走过平衡步道，踩过梅花桩，钻过小房子，到塑料框里找到一个序号为1的拼图在桌子上拼好，拼好后从左边返回，第二个小朋友继续在规定的时间内，先拼完拼图的班级为胜五、活动规则：1、第一个小朋友完成拼图后第二个小朋友才能出发2、每个小朋友要拿指定序号的那块拼图3、在那拼图过
程中如果有小朋友拿错拼图，那么下一位小朋友从新再拿二、活动目标：1、练习与同伴合作、协调动作、平衡活动，同时练习攀登及跨跳的基本动作2、培养幼儿勇敢、坚强的意志品质3、培养幼儿乐于参与集体活动，增强幼儿的竞赛意识以及团队合作的精神三、活动准备：小气球每人一个、竹竿若干、轮胎若干四、活动进行：幼儿分成两组，队列站好两个小朋友面对面站好，用两根竹竿共同抬起一个装有水的气球，听到口令后出发，走到轮胎旁边放下竹竿和气球，爬到台上每人拿起一面红旗从左边返回拍第二组幼儿的手第二组幼儿出发，继续游戏，在规定时间内红旗最多的队为胜五、活动规则：1、抬水球时如果摔破返回起点从新出发2、夺红旗返回后需拍下一组幼儿的手第二组才能出发活动目标：1、通过玩沙包游戏，练习投掷，训练幼儿动作的灵敏性、协调性，发展幼儿综合运动的能力2、提高独立思维能力，培养遵守纪律的好品德3、激发幼儿勇敢、大胆、勇于接受挑战及保护小动物的情感活动准备；1.设计活动场地：布置好的活动场地2、人手一只沙包活动过程：一、开始部分：1、队列练习幼儿听口令练习2、游戏《老猫睡觉醒不了》； 二、基本部分1、自由幼儿自由玩沙包，引导幼儿把沙包放在身体的任何一个部位，，使沙包不掉到地上2、情境导入：“刚才小兔说森林里面狐狸又做坏事了，他想让我们小朋友一起给他帮忙，那我们小朋友开着自已的车准备出发”带领
幼儿园音乐公开课教案及反思三篇 1、感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。 2、探索在歌表演中使用眼神、动作、表情与他人交往。 3、体验与同伴合作表演的快乐。 活动准备：录音机、音乐磁带《拉拉勾》 活动过程 一、教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。 1、你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗事情发生后心情是怎样的 2、当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的 3、如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法能够解决 : 二、幼儿学唱歌 1、教师范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点注重歌词内容。 请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么 2、教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点注重歌曲中的情绪变化。 教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同 3、教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗 示。
4、教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱 法演唱后半部分。） 三、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。 [ 1、幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。 2、教师引导幼儿不但注意动作还能够使用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、 翘嘴巴。 活动延伸 当幼儿熟悉歌曲后，在歌曲的最后两句，教师还能够启发幼儿做出各种表示友好的动作，以突出歌 曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时，用较弱的力度表示害羞；唱后半部分时，用欢 快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感！ 篇二：颠倒歌 活动目标： 1、学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。 … 2、引导幼儿创编歌词，尝试使用绘画的方式记忆歌词。 3、激发幼儿与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。 活动准备： 1、知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。
幼儿园小班数学教学设计与反思 一、设计意图 生活中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5…，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让小班的幼儿感知并认识数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。 二、教学目标： 1、让幼儿感知并认识数字1、 2、3。 2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。 三、教学重难点： 感知并认识数字1、2、3。 四、教学准备： 1、卡通数字1、 2、3。 2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。 3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。 4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。 5、数字儿歌磁带。 6、自制数字箱三个。 五、教法 游戏法、情景法、练习法，赏识法。 六、教学过程：
（一）导入主题，认识数字1、2、3 1、听数字儿歌，引出数字1、 2、3 儿歌： 1像铅笔能写字，2像小鸭水上游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀来割草，8像葫芦爬上房，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。 今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3，让小朋友观察数字形状） 2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。（对大胆想象，积极回答的幼儿给予掌声鼓励） 3、感知数字1、2、3 分别请出大数字宝宝1、2、3（出示数字大卡片），将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。 教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。 4、用手指表示数字 教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。 教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小
活动日期2012-2-12第（ 1 ）周撰写日期2012-1-19 执教者吴锦班级名称米开一 活动名称美术：小书签主题名称准备上小学啦活 动目标1.尝试使用绘画、剪贴的方法制作书签。 2.了解书签的作用，养成爱护图书的好习惯。 活 动准备1.各种各样的实物书签。 2.卡纸、铅画纸、彩带、打孔机、彩笔、剪刀。 活动过程1.欣赏各种漂亮的书签，初步了解书签的作用。 （1）出示一个书签，了解书签的作用。 提问：小朋友，你们知道这是什么吗？它是做什么用的？ 小结：原来书签可以帮助我们爱护书籍，记下书看到哪里，方便我们下次阅读。（2）出示不同的实物书签，引导幼儿观察书签的形状、颜色、质地的不同。 2.讨论书签的制作方法 师：小朋友，上小学以后，你么也会用到许多书，让我们都来做个漂亮的书签吧！（1）大胆畅谈自己的创意。 提问：你想混色机什么样的书签？用什么材料来制作？ （2）示范讲解一种书签的制作方法。 步骤一：将长方形铅画纸对折。 步骤二：靠对折边画出小月牙形，剪去月牙。 步骤三：打开后用彩笔装饰。 3.幼儿操作，鼓励幼儿选用不同的材料及不同的制作方法。 （1）介绍提供的材料，鼓励幼儿根据自己的想法选一种不同的材料进行制作。（2）帮助幼儿将制作好的书签打孔，幼儿给书签系上彩带。 4.展览幼儿作品，相互欣赏。 活动反思
活动日期2012-2-9第（ 1 ）周撰写日期2012-1-19 执教者吴锦班级名称米开一 活动名称体育：花样鞭炮主题名称准备上小学啦 活动目标1．练习走螺旋队形，发展迅速反应及快跑能力 2．注意观察同伴，及时调整自己位置与步幅，保持一定的队形。3．知道放鞭炮是我国节日的习俗，体验放鞭炮的快乐。 活 动准备1．请幼儿互相交流自己放鞭炮的经验，并在活动区仿造外形用彩纸卷制鞭炮。2．了解放鞭炮是我国人民的节日习俗。 活动过程1．准备活动。 2．游戏“放鞭炮” （1）幼儿分组活动，引导幼儿探索小组卷成一个鞭炮的方法。 （2）幼儿集中交流卷成“鞭炮”的方法，教师引导幼儿重点讨论：全组幼儿要站成一横队，须以排头幼儿为轴心，排尾幼儿带领全队按螺旋形成围绕排头幼儿走，这样“鞭炮”会卷得又快又好。 3．幼儿再次练习卷“鞭炮” 在练习过程中，教师重点引导幼儿注意走路节奏、空间位置的调控：卷成“鞭炮”后由教师“点火”，幼儿一个接一个发出“嗞”声，不能间断，直至排头幼儿发出“啪”的声音后，幼儿四散跑开，排头幼儿去追，捉住一幼儿后游戏结束。更换排头重新游戏。 4．集体幼儿分两组轮流玩“放鞭炮”游戏。教师注意在幼儿游戏时，提醒幼儿注意游戏规则。 5．听音乐做放松活动。 活动反思
幼儿园一日活动的设计与指导 一、幼儿园一日活动的设计要求 (一)制定科学合理的生活作息制度 作息制度要有利于幼儿的健康成长，要能保证幼儿吃好、睡好、精神面貌好，在游戏、教学活动等各种活动中表现活泼、积极、主动。为此，各项具体活动的安排必须符合幼儿的生理、心理特点，要有规律；各项活动的时间分配要合理科学，小、中、大班应有区别；活动制度要富有节奏，尽量减少不必要的等待现象。 (二)充分开展游戏活动 游戏是幼儿最主要的学习途径。因此，在时间上要充分保证幼儿开展游戏活动，在空间上要提供充足的场地，在玩具材料上要满足幼儿游戏的需要。游戏种类的安排要做到室内室外结合，动静交替，有集体性游戏，也有个人自选的游戏。 (三)各种活动丰富多彩 幼儿的兴趣和求知欲望是多方面的，所以，一日活动的内容也应该是多方面的。比如，操作、练习、小实验等可满足幼儿动手实践的兴趣；观察、参观等可增长幼儿的见识；自我服务可培养幼儿爱劳动的品质。 (四)活动结构要紧凑，各环节转换要自然 在活动中和活动间隙，要尽量避免拖沓，要把幼儿静坐等待的时间变为积极活动的过程。在一个环节向另一个环节过渡时，可采用幼
儿喜闻乐见的歌曲、故事、儿歌、游戏等方式，以提高一日活动的整体效益，帮助幼儿调整情绪。 二、幼儿园一日活动的设计与指导 (一)起床(寄宿制幼儿园适用) 教养员和保育员应提前十分钟上班，在幼儿起床前与值夜班的人员做好交接班，了解幼儿人数和他们的健康、睡眠情况，并做好书面记录。 起床前，教师应检查幼儿的服装是否齐全，并应根据气温情况适当增减衣服。 准备好干净的手帕。 请小朋友起床。 做晨间检查，摸摸头，听听呼吸，看看眼神，了解有没有不舒服的幼儿。 逐步教会幼儿穿衣服的方法，帮助穿衣有困难的孩子穿衣服。 叠被整理床铺。全部幼儿穿好衣服后，检查幼儿衣服是否穿整齐，然后让他们离开寝室，开窗通风。 (二)晨间活动(全日制幼儿园适用) 1．幼儿来园前，做好活动室的通风和清洁工作。 2．晨间检查。每一位幼儿来园时，都要接受晨检。保健老师要掌握全园儿童的健康状况。对季节性疾病应作重点检查，做到及早发现，及早隔离。各班教师要认真询问，了解幼儿的健康情况，注意观察幼儿的情绪，检查幼儿个人清洁卫生情况。家长带来的药品要标明
幼儿园小班教案及反思 幼儿园小班教案及反思 1 陈鹤琴提出：音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极重要的地位。幼 儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿 在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐， 去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的快乐。让幼儿在 有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我们教 师应该努力的方向。也是我设计这个活动的目的。 小班孩子很容易被一个故事，几张图片吸引，所以课前 我根据歌曲内容准备了富有童趣的图片来调动幼儿的兴趣， 这节首歌曲歌词简单，主要难点在最后一句"汪汪"两声叫，大多数幼儿都不能很好的控制住自己，原因有：一，我没有 给幼儿一个开始口令，所以导致幼儿在"汪汪"两声中听上去有参差不齐的感觉，听上去有的幼儿多叫了，其实是有早叫 晚叫区别在里面。二是在教具的准备上，如果我能够通过教 具用一些延长音的标记，通过指图来让幼儿知道最后第二句 的实值。因为幼儿记忆歌词的方法主要有动作和图片。 幼儿是天生的表演家，课上，幼儿根据生活中的经验创 编了歌词内容的动作，同时作为教师也要富有一个童真，完 全融入到幼儿中去。小班上学期幼儿年龄小，刚入园很多幼 儿还不愿意表达自己的想法，这就需要教师自身语言和体态 的魅力，鼓励幼儿歌唱，可以采取不同形式的练习演唱，活
动中，我没有考虑到幼儿掌握情况，联系的次数太少，如果 形式再多一点，我想效果会好一些。切忌教师一个人在课堂 上唱独角戏。 孩子最爱的莫过于游戏了。孩子天生喜欢游戏，她们会 沉浸在游戏情景中去，当然老师也要参与到游戏中去，活动 中我先是自己当"小花狗"幼儿当"肉骨头"和幼儿一起游戏，让我和孩子们进一步零距离接触，然后是请幼儿自主的选择 角色游戏，看着孩子们开心的样子，我想这才是活动的重点 吧--让幼儿愉快的参与活动。 幼儿园小班教案及反思 2 设计意图：在幼儿园一日生活活动中，洗手是一个重要的环节，因此，孩子在幼儿园必须 学会正确的洗手方法。小班孩子动手能力比较弱，在幼儿园 经常发现有的小朋友在洗手时会出现洗手马虎、玩水等现象。 有的幼儿不会洗手，有的幼儿把手淋湿就算洗完了，有的幼 儿洗手时不会用毛巾擦，有的幼儿不会用肥皂……在通过与 家长的沟通之后，知道许多孩子在家很少自己独自洗手，都 是长辈们帮着洗或是用毛巾擦干净。针对我班幼儿存在的问 题，为帮助他们学会自己洗手，我根据小班孩子好模仿的特 点，我设计了健康活动《小手真干净》，使孩子了解、认识到洗手的重要性，学会洗手的方法，并培养幼儿从小养成讲 卫生的好习惯。 活动目标：