2019最新(沪教版)二年级数学上册教案倍精品教案教学内容:
××市九年义务教育课本小学数学新教材
教学目标:1、让学生初步形成“倍”的概念,知道将什么定为1份。
2、认识“几个3就是3的几倍”,推广“几个△就是△的3倍”。
教学重点:倍的认识“几个3就是3的几倍”。
教学难点:知道将什么定为1份,几个△就是△的几倍。(突破重难点)倍的概念比较抽象,因此教学中注意引导学生从生活中的几份、几个几引出倍的概念。教学的关键要让学生知道将什么定为一份。
教学准备:投影片。
教学过程:
一、情境引入:
1、出示划船图。
师:看,小朋友在干什么呀?(划船)
师:小朋友划着不同颜色的小船在游玩,那么,这里一共有几个小朋友在划船呢?这就是我们今天要学习的本领《倍》。(揭示课题)[意图:从学生喜欢划船的心理出发,创设教学的情景为学生提供参与机会,真切体会到数学就在自己身边。这样安排,不仅激发了学生的学习兴趣,充分调动学生学习积极性;同时自然引入新知学习。]
二、探究新知:
1、教学题1:知道几个3就是3的几倍。
1)师:我们把黄船上的人数看作1份,就是把3看作1份,那么黄船上的人数就是1个3,算式会写吗?(板书:1×3=3)
1个3也可以说成3的1倍,算式是3×1=3。
余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。2)师:同样把3看作1份,绿船上的人数有几份呢?表示什么?(绿船上的人数有2份,表示2个3,也可以说成3的2倍)算式会写吗?(板书:2×3=6或3×2=6)
3)师:红船上的人数有几份?表示什么?
(红船上的人数有3份,表示3个3,也可以说成3的3倍。
算式3×3=9)
4)师:刚才,我们在算每种船上的人数时,把什么看作几份的?师:对,把3看作1份,1个3就是3的1倍,2个3就是3的2倍,3个3就是3的3倍,那么4个3,5个3,6个3呢?归纳:几个3就是3的几倍。
5)师:现在我们来算一算一共有多少人在划船,你会算吗?
(划船的总人数是6个3,也可以说成是3的6倍,算式是6×3=18或
3×6=18)
2、教学题2:推广“几个△就是△的几倍”。
投影转杯车图。
1)师:我们把“绿杯”中的人数看作1份,那么1份就是几?“绿杯”中的人数怎么表示?(“绿杯”中的人数是1个4,也可以说成4的1倍)。
2)师:“红杯”中的人数怎么表示?
小组讨论,完成题2中的第二、三行填空,交流。
3)师:转杯车中的总人数有多少?
余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。(生独立思考并完成题2的第四、五行填空,交流。)4)师:我们在算转杯车的人数时,把什么看作1份?对,把4看作1份,1个4就是4的1倍,3个4
就是4的3倍,5个4就是4的5倍。如果把6看作1份,1个6也可以说成什么?2个6呢?3个6呢?那么8个4说成什么?9个7,5个8呢?. . . . . .
归纳:几个△就是△的几倍。
[意图:学生利用小组讨论、独立思考。在这教学过程中,教师始终以一个引导者和参与者的身份,引在知识点,导在关键处,并适当的加以小结。而学生的主体地位也充分地得到了实现,自己动脑思考问题、解决问题,并加以类比、分析、归纳,渐渐达到数学化。]
三、巩固提高
1、★摆一摆,说一说。
1)白小棒摆2根,红小棒的根数是白小棒的5倍。
先摆后说:把2根小棒看作1份,红小棒的根数有这样的5份,红小棒的根数是5个2,也可以说成2的5倍。
2)黄小棒摆4根,白小棒的根数是黄小棒的3倍。
先摆后说:把4根小棒看作1份,白小棒的根数有这样的3份,白小棒的根数是3个4,也可以说成4的3倍。
2、★出示题3。量绳图。
师:1份是几?有几份?表示几个几?也可以说成几的几倍?生独立完成书上填空,交流。
余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
1、★★立完成题4。
[意图:数学知识来源于生活,也要应用于生活。练习的设计一改过去单纯的巩固计算题,而是联系生活实际,着眼于解决问题,这不但提高了学生继续学习的兴趣,而且使学生切实体会到数学与生活的联系。]
四、课堂总结
今天你学会了什么?还有什么问题呢?
五、拓展练习:
★★★24可以是()的()倍
这道题目有多种答案,你能一个不漏地写出来吗?板书设计:
倍
1×3=3 1个3也可以说成3的1倍算式:3×1=32个3也可以说成3的2倍算式:2×3=6或3×2=6(几个△就是△的几倍)余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。