第三册教案
看图学词学句
1 学校老师同学
一教学要求
1 指导看图，弄清图意。
2 掌握生子新词和部首，能联系实际懂得：“关心”的意思。
3 理解句子的意思，能正确地朗读句子，会用“我们爱”说一句话。
4 理解老师对同学的关心，使学生更加爱学校，爱老师。
二教学重点，难点
生字，词语的音形意，理解句子的意思，会用“我们爱说一句话。
三教具准备
课件“老师”
四教学过程
1指导看图：远处有什么？近处都有谁？同学们在说什么？这里画的是什么地方？
2教学生字新词
“校”：左右结构，左边木字旁，右边交，合起来念校，学校的校。
“老师”：老，先写土，再写一长撇，下边匕。师，第二画
是撇，第三画是横，“巾”叫巾字旁。
“同”：半包围结构，外边“同字框”，里边一横一口。“心”：第二画是卧钩。
口头扩词练习。
3理解朗读句子
⑴学校里有什么人？“学校里有老师和同学。”
⑵老师对你们怎样？教会了你们什么？还帮你们做什么？这说明老师关心你们。读句子“老师关心我们。”我们指的是谁？
⑶老师这样关心我们，我们应该怎样？读句子“我们爱老师。”
⑷指导朗读。
4指导写字：教师示范，学生书空，在练习本上写。
5说话训练：用“我们爱”说一句话。
6总结：这节课我们学会了哪些知识？请你告诉老师。
7作业：课后第3、4、5题。
2洒水扫地
教学要求
1指导学生理解图意，认识怎样洒水、扫地。认真做好卫生值日。
2学会本课生字新词和部首，读准字音，记住字形，结合看图和学句理解意思。
3指导学生正确的朗读句子，理解句子的意思，会模仿例句用“是”说一句话
4通过看图学句，培养学热爱劳动的优良品质。
教学重点难点：
学习生字、新词，对学生进行爱劳动的教育。
教具准备：课件“劳动”。
教学过程：
复习
读生字卡片：学校、老师、同学、西、你、我、云、好。
一揭示课题
今天我们学习第二课：洒水、扫地
二出示课件“劳动”
问：图上画的是什么地方？你从哪里看出来的？图上画的是谁？他们在做什么？你认为他们是怎样的孩子？
三字词教学
1、图上女同学在干什么？学习“洒水”。谁会说一说“洒”是什么结构？左边是什么？老师告诉你们因为洒的是水，所以是三点水旁，右边是什么？
1、图上的男同学在干什么？学习“扫地”。“扫”怎样拼音？是几声？老师告诉你因为“扫”要用手去干，所以是提手旁。“地”是什么结构？左边是什么？右边是什么？
2、“劳动”的“劳”上中下结构，上边是草字头，中间秃宝盖儿，下边是力。“动”左右结构，左边是什么？右边是什么？
3、“孩子”的“孩”左右结构，左边是子，最后一笔是提，右边是亥，看老师写笔顺。
4、口头扩词练习。
四教学句子
1、第一句”你洒水，我扫地。”是说你做什么，我做什么，这是以扫地的同学的口吻说的，如果换成洒水的同学怎样说？
2、第二句说我们是怎样的孩子。谁能说一说什么是劳动？打扫卫生是劳动，工人做工是劳动，农民种田是劳动，妈妈做饭是劳动，我们吃的、用的、穿的都是劳创造出来的，劳动最光荣。我们只有主动做事，并且在劳动时候，认真把事做好，才算是爱劳动。我们不论是在家里，还是在学校都要做一个爱劳动的好孩子
3、指导朗读。
五课堂总结：告诉同学们这节课你学会了什么？
六作业：课后2、3、4、5题。
3教室里
教学要求
1、指导学生看懂图意。知道图上画的是什么，学生应该好好学习，天天向上。
2、学会本课的生字新词和部首，理解新词。
3、借助插图学习句子，理解句子的意思。
4、指导学生正确朗读句子。
教学重点、难点
掌握生字新词。朗读句子。
教具准备：课件“教室里”、卡片。
教学过程：
一复习：读生字卡片、拼音卡片。
二指导看图。图上画的是什么地方？有哪些东西？黑板上写着什么？
三教学字词“讲台”：“讲”是三拼连读，左右结构，左边言字旁，右边井字，跟老师书空言字旁。“台”上下结构，第一笔撇折。讲台是老师放教学用品的，我们要爱护。“学习”的“习”：最后一笔是提
口头扩词练习。
四理解句子：
第一句是说教室里有什么。谁会说说教室里有什么，除了图上画的还有什么？我们的教室里有什么？
第二句是说黑板上写着什么，“好好学习，天天向上”是毛主席为少年儿童写的题词，也是老一辈对少年儿童提出的要
求和希望。“好好学习”就要上课专心听讲，认真写字，学好文化知识。“天天向上”就要有理想、守纪律、懂礼貌、不断进步。
五指导朗读。
六指导写字。
七课堂总结：告诉老师，这节课你学会了什么？你懂得了什么？今后你怎么做？
八课后练习
1、找朋友
老师把生字和拼音卡片分发给几个同学，然后拿拼音卡片的同学手举卡片，读出音节找朋友，手拿相应生字卡片的同学应答。
2、练习写字，注意把字写匀称。
九作业：课后2、3、4题。
4足球、排球、羽毛球
教学要求
1、指导学生看图，知道图上画了哪几种球，操场上同学们在作什么。
2、教学生字新词，使学生读准字音，记住字形，理解字意书写正确。
3、指导学句，使学生掌握句子的内容，能正确的朗读句子，激发学生参加体育活动的兴趣。
教学重点、难点
学习字词，朗读句子。
教具准备
实物足球、排球、羽毛球。
教学过程
一复习：读拼音卡片、生字卡片。
二指导看图。从前三幅图中认识什么是足球、排球、和羽毛球。观察第四幅图从景物上知道画的是学校的操场知道同学们在踢足球、打羽毛球、和排球。指名口头说一说。
三教学生字新词。
老师拿出实物问这是什么？然后教学生字。
“足球”：“足”声母的平舌音，“球”字左右结构，左边提王旁，第四笔是提，不是横，右边最后一笔不要丢。“球”还可以组成什么词？口头说一说。告诉学生足球用脚踢。“排球”：“排”字右边的笔顺跟老师书空。告诉学生排球用手打。
“羽毛球”：“羽”是由两个“习”字构成。告诉学生羽毛球用拍子打。
“打”：是什么结构？左边是什么？右边是什么？“打”还可以组成什么词？
5北京天安门
一、教学要求
1、在教师指导下，仔细观察画面，知道天安门在北京，是北京和中国的象征。
2、学习生字“安”和新词“天安门”.
3、理解背诵句子
二、教学重点、难点
理解背诵句子|
三、教具：课件“天安门”
四、教学过程
1、复习
1)、轮读拼音卡片
2)、说出部首名称及代表字
2、引入新课
同学们，谁到过北京？在北京你见到了什么？
3、看大电视上的图听老师介绍天安门的样子。并告诉学生“天安门”是北京的象征,是中国的象征。
4、谁再说说刚才老师说的是什么地方？
5、学习“安”字的读音：
说说“安”怎样拼音？an“安”是几声？
跟老师读an天安门的“安”，读词“天安门”，轮读
6、分析“安”的结构：“上下结构，上边宝字盖儿，下边女，合起来念安，天安门的安。”轮读。
7、用卡片拼出“安”字，指名到板前拼出“安”字。
8、说说用“安”还可以组哪些词？迁安、安全、张小安
9、在练习本上写“安”、“天安门”
10、读句子：“我爱天安门”。领读、轮读、分小组读。
11、总结：请你告诉同学们，这节课你学会了什么？
12、巩固练习：
用生字卡片拼出：天安门
读书上的“天安门”词
说说天安门在哪里？
背诵句子：“我爱天安门”。我爱什么？谁爱天安门？我怎么样？
12、布置作业：
在作业本上写“天安门”。
6共产党
一教学要求
在教师的指导下看懂图意。
1、学习生字：“共产党”。
2、背诵句子：“我爱共产党”。
3、对学生进行热爱共产党的教育。
二教学重点、难点
5、对学生进行热爱共产党的教育。
6、“共产党”三个字的字形教学。
三教具：课件共产党。
四教学过程
1、揭示课题：“共产党”。“共产党”是领导我们国家的。我们的学习、生活、工作全靠共产党的领导，我们应该热爱共产党。
2、指导看图，提问：图上画的是什么“旗”？她代表什么？旗的周围是那些人？他们在干什么？
3、指导学习生字
“共”：上下结构，下面不是“八”，第二笔是点。
“产”：用顺口溜帮助记忆：“立加撇，产产产，共产党的产。”“党”：上中下结构，上边小字头，中间秃宝盖儿，下边兄，合起来念党，共产党的党。
4、口头扩词练习
5、在练习本上写“共产党”。
6、指导朗读、背诵句子：“我爱中国共产党”。
7、总结
请你告诉同学们，这节课你都学会了什么？
8、巩固练习
⑴击鼓游戏：由教师开始传出“共产党”三个字中的任何一个字，然后挨着座位往下传，当教师击鼓，使传字停下来的时候，字卡正好传到谁手上，谁就上台领读。
⑵在练习本上练习写“共产党”。
⑶背诵句子：“我爱中国共产党”。我爱谁？谁爱共产党？我
怎样？
9、布置作业
在作业本上写“共产党”。
基础训练2
一教学要求
1、要求学生拼读音节、默写汉字。
2、读写本单元的字、词、句。
3、按指定的部首写字。
4、读写本单元的句子。
二教学重点
读拼音、按指定部首写汉字、抄写句子。
三教学过程
1、读图中的音节、再按顺序组成句子。
2、我爱中国共产党。
3、读读写写
京北京南京天白天天安门产生产共产党4、写出带有下面部首的字。
土、父、西、口、宝字盖儿、爪字头、小字头5、读一读、再抄写句子
我是中国人。
北京有天安门。
我爱北京天安门。
我爱中国。
我爱中国共产党。
12雨衣雨鞋雨伞
教学要求
1、指导学生看图，认识雨衣、雨鞋、雨伞，能看懂第四幅图的意思。
2、学会本课的生字新词，知道雨具的作用。
3、正确的朗读句子，知道句子的意思。
4、教育学生不怕困难，热爱学习。
教学重点、难点
掌握生字音、形、意。
教学准备
实物雨衣、雨伞、雨鞋。
教学过程
一、复习：读生字卡片、拼音卡片。
二、指导看图。第一幅图上画的是什么？第二幅、第三幅呢？第四幅图上画的是什么天气？小学生身上披着什么？脚上穿着什么？还有的打着什么？他们是怎样上学的？指名回答以上问题。
三、教学字词。
“衣”独体字，跟老师书空。雨天用来防雨的外衣叫雨衣，拿实物让学生看。
“鞋”左右结构，左边革字旁，右边是上下两个土字。雨天穿的胶鞋叫雨鞋。拿出实物让学生看。
“伞”象形字，拿出实物，与字型比较，伞顶象上边的人字，支架象下边的字。
四、教学句子。
第一句是说雨下的大，这里的“大”是指雨下的急，下的猛。第二句是说学生怎样上学的，他们穿着水鞋，打着雨伞，冒着风雨，反映了小学生不怕困难，热爱学习。我们也要向他们学习。
五、指导朗读。
六、指导写字。
七、课堂总结：告诉大家，这节课你学会了什么？
八、课上练习
（1）前边找出雨衣、雨鞋、雨伞。
（2）找朋友。把拼音和字连起来再读一读。
（3）读卡片、找雨具。
（4）口头扩词练习。
（5）练习写字。
九、作业：课后2\3题。
13电灯电话
教学要求
1、指导学生看图，弄清图意。
2、掌握本课生字和新词，认识电灯、电话。
3、通过句的训练，使学生了解电的用处，对电有初步的认识。
教学重点、难点
掌握生字、新词，了解电的用处。
教具准备：课件“电器”。
教学过程
一、复习：读生字卡片、拼音卡片。
二、指导看图。第一幅图上画的是什么？电灯有什么用处？看第二幅图上画的是什么？你家有电话吗？你会打电话吗？你给谁过电话？第三幅图，老师告诉你们，这是一个水电站强大的水流可以发电左下面工厂，工厂里的机器靠来发电，右下面是农村的田，要靠水泵抽水来灌溉，而水泵要用电来发动。水电站发出的电是靠电线送出来的。
三、字词教学。
1、“电灯”的“灯”：什么结构？左边是什么？右边是什么？电灯有什么用处？灯字还可以组哪些词？
2、“电话”的“话”：什么结构？左边是言字旁，右边是什么？电话有么用处？话字还可以组哪些词？
3、“用处”的“处”：半包围结构，外边跟老师书空，里边一竖一点。
4、“说不完”的“完”：什么结构？上边是什么？下边是什
么？完字还可以组哪些词？
5、练习写字。
四、句子教学。
1、第一句说电灯、电话要用电。谁能说说为什么他们要用电？用上电就怎样？没有电的时候会怎样？
2、第二句工厂、农村要用电。谁会说工厂、农村哪些地方要用电？
3、第三句是说有了电真方便，电的用处说不完。谁会说说电还有哪些用处？既然电有这些用处，我们要注意节约用电
4、导朗读句子
五、指导写字。
六、总结：这节课我们学习了电灯、电话。知道了电灯电话的用处，学习了电灯、电话、用处、说不完等词，还学习了课文里的三句话。希望同学们注意节约用电。另外，不能玩电器要注意安全。
七、课堂练习：
1、找朋友：一人手拿图片，一人手拿词语卡片，做找朋友的游戏。
2、写出下面字的偏旁部首。灯---（）话----（）
处---（）完----（）
3、看图说一说下面画的是什么？通上电能做什么？
４、读读写写电灯电话用处
八、作业课后2、3题。
15床衣柜椅子
教学要求
1使学生通过看图认识床、衣柜、椅子。
2使学生掌握生字、新词和部首，能正确地读写和运用。
3使学生读懂两个句子，知道这些家具的用处，渗透行为养成教育。
教学重点、难点
掌握字词，会读句子。
教具准备
课件床、衣柜
教学过程
一、指导看图
图上画的是什么？有什么用处？你家除了画的这些以外，还有什么？
二、生字教学
“床”：怎样拼音？半包围结构，广字头里面加“木”字，床的大小不同，式样也不同。你睡的床是什么样的？“床”可以组哪些词？
“柜”：怎样拼音？什么结构？左边是什么？为什么用“木”字旁？右边看老师写笔顺。“柜有什么用处？可以组哪些词？
“放”：怎样拼音？什么结构？左边是什么？右边反文旁。
三、句子教学
1、第一句是说房间里有什么，还有什么。练习读句子。
2、二是衣服放在哪里，平时脱下来的衣服要放在衣柜里，从小要养成好习惯。练习读句子。
四、写字指导。
五、课堂小结
六、巩固练习
1、找朋友：一人拿卡片，一人拿词，做找朋友的游戏。
2、写出下面各字的部首床（）放（）柜（）
3、用下面的字各组两个词语床（）（）
衣（）（）
4、“有”练习说话。
七、作业课后2、3题。
16红灯绿灯
教学要求
1指导学生看图，知道图上画的什么地方？两个小朋友是怎么做的。
2学习本课生字新词，掌握生字的音、形、意。
３进行句子的训练，使学生读懂句子，理解句子的意思。４教育学生过马路要注意安全，遵守交通规则，从小养成良好的习惯。
教学重点、难点：
理解句子的意思，知道过马路时应该怎样做。
教具准备：
课件“交通规则”。
教学过程：
一、复习：读生字卡片。
二、看图指导
图上画的是什么地方？两个小朋友结伴同行准备做什么？有一个小朋友手指红绿灯，看到了什么？想象一下他们会说些什么。
三、教学句子及生字
“红灯”：看图说一说哪个是红灯。红灯亮的时候、禁止行人和车辆通行。
“绿灯”：看图说一说哪个是绿灯。绿灯亮的时候、表示行人和车辆可以通行。
“玩”：左右结构，左边提王旁，右边元。“过马路时不贪玩”是说过马路时不要玩，要看红绿灯。
“过”：半包围结构，里边寸，外边走之旁。“过”还可以组哪些词？
“行”：左右结构，左边双人旁，右边跟老师按笔顺写。“红灯停，绿灯行”：是说红灯亮的时候要听下来等一等，绿灯亮的时候才可以走。看课件演示。
“从小养成好习惯”是说从小遵守交通规则，注意安全，逐步养成良好的习惯。
5、朗读训练
读的时候要读出节奏按老师的要求读。
我们／走路／不贪玩，
过马路时／左右看，
红灯停，／绿灯行，
从小／养成／好习惯。
6、指导写字。
7、课堂总结
通过这节课，你知道可什么？
8、课上练习
１、找朋友：一组拿“红灯”、“绿灯”卡片，一组拿“停”、“行”卡片，做找朋友的游戏。
２、看课件做游戏
把全班同学排成一排，看电视上的红绿灯做红灯停、绿灯行的游戏。
３、朗读课文
４、在书上填写词语。（课后第四题）
５、做课后第三题读读写写过马路左右看
八、做作业课后第２题、３题、４题。
18小小的船
教学要求
1、使学生学会四个生字新词，掌握生字的音、形、义。理解词语的意思。
2、指导学生看懂图意。
3、使学生正确的朗读课文背诵课文，理解课文内容。
4、培养学生的想象能力，激发他们热爱大自然的思想感情。教学重点、难点
掌握生字的音、形、义，正确的朗读课文，培养想象能力。教具准备
课件“小小的船”。
教学过程
一、指导看图
图上画的是什么？天是什么颜色的？月亮的两头是什么样子的？一个小孩坐在上面，就象坐在小船上，在月亮和小孩的周围有闪闪的星星，蓝蓝的天空。
二、字、词、句子教学
1、看图说一说月儿是什么样子的？弯弯月儿象什么？读第一句“弯弯的月儿小小的船。”
2、船的两头是什么样子的？读第二句“小小的船两头尖。”“两”：三拼连读，独体字，里面是两个人字不能写成“雨”字。可以组成哪些词？
“尖”：什么结构？上面是什么？下面是什么？可组哪些
学情分析: 本班部分学生能力发展较好，能够很好的认读字词及课文，但书写的规范化有待加强；部分学生不能够模仿书写，需要教师一对一指导，对这部分学生只要求其书写简单字或者笔画，主要教其认读。对语文知识水平、书写水平均较高的同学，额外对其书写规范和学习加以强调。 第二单元 第4课小小值日生 一、教学目标 1.知识与技能：在老师的指导下能朗读课文，能认读生字/词、正确书写，并能组词，说句子； 2.过程与方法：通过本课的学习，了解值日生应该做哪些事情；掌握收拾、整理的基本技能，养成做事细致、有条理的好习惯。 3.情感态度价值观：乐于为班集体服务，萌发做值日生的自豪感。 二、教学重难点 学会“饭、后、台、布、净、洁”的音、形、义。 三、教学准备 教学课件、生字卡片、组字卡片 四、教学过程
（一）导入 1.音乐欣赏《我是小小值日生》，引出本课课题——小小值日生 师：同学们，让我们先来听一首歌，在听歌的时候请大家思考自己都听到了什么？（值日生） 师：今天我们开始我们开始学习第二单元第4课，小小值日生。 2.出示课题及图片——小小值日生，教师领读 （二）新授 1.教师引导学生一起读课文；跟老师读、齐读、指名读 2.师：“课文写了一件什么事？课文中的四名同学分别在干什么？”，指名回答 3.学习生字：“饭、后、台/布、净、洁”（一节课学习三个生字） 出示本课生字“饭、后、台/布、净、洁”，教师讲解拼音及部首；着重学习“饣、冫” 4.带领学生读准字音、组词；指名读音节，多请学生说记字方法、引导学生分析字形；指名口头组词，说句子。 （三）巩固练习 1.投影仪出示课文，齐读、分组读、指名读 2.指字游戏 用投影仪出示学过的几个字（包括新学的字），请同学听老师读音指字，看谁指的快。 3.老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式；把手指导能力差的学生写字。请学生依次上黑板书写。
第 三 册 语 文 教 案 集 识字一 教学目标： 1会认12个生字，会写10个字。 2正确、流利地朗读课文。 3有收集词语的兴趣。
教学重点： 识字写字。 教学准备： 自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教时：两课时 第一课时 一、导入新课： 孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 1学生自由试读词语。 2分组互助读词语，再开火车读词语。 3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。） 4开火车读生字。 5 同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。 1 教师范读，学生边听边想画面。 2 分组试读，互相帮助，力求读正确。 3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。 4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5 多种形式读。 （1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。 1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。 1给生字找朋友(组词语)。 2卡片游戏《找朋友》。 第二课时 一、复习：请同学读词语。 二、在写中巩固识字 1 认读字音。 2 根据规律分析字形，记住字形。 如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。 3 分组说说自己喜欢的记字方法。 4 说说难写的字和容易写错的字。 5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。 注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 6 学生练习。 三、实践活动 “庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰
教学内容：沪教版培智实用语文第一册 教学目标： 1、初步认识自我，熟悉家庭、学校的环境和人员、认识常见的动植物和自然现象。认识常见的生活用品。 2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。初步养成良好的卫生习惯。 3、适应学校生活。 4、识读简单字词、会书写简单笔画 重点难点：根据学生认知发展水平进行分层次教学，帮助学生养成良好的生活卫生习惯。 总课时： 65 课时 第一单元头手足 教学内容：沪教版培智实用语文第一册第一单元：第一课《人》 第二课《耳鼻口目》。 教学目标： 1、知道自己的身体部位并学会指认，了解其作用 2、识读字词、会书写笔画 3、爱护自己的身体 教学重难点：指认自己的身体部位，识读字词 第一课人 教学内容：第一单元P1-P3 教学目标： A组： 1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。 2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。 3．学习写基本笔画：点。 B组： 1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。 2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。 3．描写基本笔画：点。 C组：能安静的坐在座位上。 重点、难点： 1．学习生字，读准音，理解意。 2．学习写基本笔画：点。 课时： 3 课时 第一课时 教学内容：看图认读字词 教具：挂图、字卡 教学过程： 一、组织教学 比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿） 二、发音器官训练 发音儿歌： 《大公鸡》j q 大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。
三、新授 看图理解图意 1、出示挂图：人 问：这是什么 师领读，学生齐认读（要求 A 组学生必须认读 B 组学生尽量认读。） 说话：我是人，你是人，我们都是人。 学生齐读 2、出示挂图：头 问：这是人的什么 老师领读，学生齐认读 老师指名读 3、出示挂图：手 问：这是人的什么 老师领读，学生齐认读 老师指名读 4、出示挂图：足 问：这是人的什么 老师领读，学生齐认读 生答师小结：脚又可以叫足。（分清腿和足） 出示字卡：足 再老师领读，学生齐认读，指名读， 纠正学生的错误发音 5、齐读四个生字：人头手足， 老师找个别学生读，纠正错误发音 四、总结 今天老师和同学们一起认识了我们的身体部位：头手足，同学们要爱护自己的身体部位，保持清洁，不要受伤。还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。 五、作业 A组同学自己复习书中图片含义 B组同学在帮助下复习书中图片含义 六、板书设计 图 1图2图3图 4 头手足人 第二课时 教学内容：指认自己身体部位 教具：挂图、字卡 教学过程： 一、组织教学 纠正学生坐姿 二、发音器官训练 发音儿歌： 《小白兔》t ai 爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来， 三、复习、新授 出示挂图让学生指认
培智五年级实用语文学本第九册教案（3）雷卫华2020 第三单元 第7课 教学内容： 秋天 教学要求： 1、学会2个生字，2个词语，会认读，理解词语意思。 2、能正确朗读课文，借助插图理解课文意思。 教学重难点： 学习生字词，理解词语意思，理解课文内容。 教学方法： 讲授法、演示法、谈话法、练习法 教具准备： 生字卡片、词语卡片、课件。 教学课时： 4课时 1 教学内容： 学习生字词 教学要求： 学习2个生字，2个词语，理解词语意思。 教学过程: 一、导入 1、观察室外的景物，说说现在是什么季节？ 2、揭示课题：《秋天》 二、学习生字、词语 1、生看课文，找出其中的生字和词语。 2、师板书本节课要学的生字： 秋黄 3、师指导读生字，纠正读音。
4、组词：秋天黄叶 5、理解词语意思 6、师举例：看图和实物 7、学习书写生字秋、黄 （1）认识偏旁部首：王字旁 （2）学习笔画顺序。 8、生练习在书上书写。 三、作业： 书写生字，每个字写一排。 2 教学内容： 学习课文 教学要求： 理解课文内容。 教学过程： 一、指导看图 1、看清图中画的是什么景色，什么季节。 2、引导学生说说图中的美丽景色： 秋天到了，树叶变黄了，纷纷飘落下来。 二、学习课文。 1、师领读课文。 2、播放课件，帮助学生理解词句意思。 3、重点讲解：吹、摇、掉这三个动词的意思。 4、通过实物重现、角色扮演，帮助学生理解句子意思。 一片树叶飘呀飘，好像欢乐小小鸟。 几片树叶飘呀飘，好像蝴蝶在舞蹈。 5、师指导学生读长句子。 6、生集体读课文。
三、学生练习读课文。 四、背诵课文。 3 教学内容： 课后习题 教学要求： 巩固所学字词和偏旁部首。 教学过程： 一、朗读词语 1、师出示生字、词语卡片，生集体读。 2、点生读。 3、开火车读。 二、写出汉字的偏旁部首。 红——（）黄——（） 秋——（）叶——（） 1、点生读生字。 2、生说出生字的偏旁部首是什么。 3、点生在黑板上写出来，其余学生在书上写，师检查。 4、集体检查。 三、组词练习 叶（）红（） 秋（）黄（） 1、读生字 2、点生组词 3、写词语 4、集体检查。 5、读词语。
实用语文第二册教案 １《一二三》教案 教学目标： 1、认识3 个字，会写“一、二、三”3 个字。认识1 种笔画“一”。 2、培养学生识字兴趣，引导学生用多种方法识字。 课前准备： 1、多媒体课件、生字卡片、数字卡片。 教学设计： 一、导入新课： 同学们，开学到现在大家认识了很多“生字朋友”，还学了不少汉字。从今天起呀我们去认识更多的汉字了。 二、观察图画，初读课文。 1、看图。首先请同学们看屏幕（图一），这是什么地方？仔细看看，你还发现了些什么？你们觉得这地方怎么样？（很美） 2、揭题。两个孩子在小山村游玩，那里的景色可真美呀！有一首古诗说的就是这幅画。出示PPT播放《一去二三里》儿歌，听老师读一遍。 三、学习本课生字词。 1、学习“一、二、三”字。让学生找找教室里面那些东西是一、二、三，出示音节让生拼读，强调“三”是舌齿音，并拼读“yi”老师说明。（单个“一”读第一声，如果“一”后面是第四声，那么“一”读一。第二声。跟老师读第一句。“二”、“三。”再拼读。老师说明：“二”和“三”有异同。单个读就读“二”。如果“二个苹果”应该读作“两个苹果”如果“第二”就读“er”, 三就没有什么变化，直接读作“san” ２、方法同上，分别学习“四”到“十”。指名拼读，口头组词。强调四的写字笔顺：先里头后封口。反复书空。随生字学习新笔画：竖弯、横折、点、竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。 ３、（生字变换位置）现在这些字的位置变了，谁会读？这么多同学都会读，我们开火车比一比看哪个小组的同学读的又快又准。 ４、记住了这些字，谁能用“十”字说一句话呢？点生（3~5 名）；还有这么多同学想说，老师再给大家一次机会。下面每个同学选一个你最喜欢的字说一
第一课手帕 一、课文分析： 本课是第一单元脸的卫生的第一课，课题是《手帕》。本课包括3个生字：自、来、水；2个词语：自来水、洗手帕；1个句子：我用自来水洗手帕。 二、教学目标： （一）知识目标： A组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；会独立读句子，理解句意。 B组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；在老师提示下读句子，理解句意。 C组：学会1—2个生字，会读；认识2个词语，理解词义；在老师帮助下读句子。 （二）能力目标： 培养学生的自理能力，语言表达能力。 （三）思想目标： 1、懂得自己的事情自己做，讲究卫生。 2、教育学生节约用水。 三、教学重点：学会生字、词语，理解词义，句意。 四、教学难点：理解句意。 五、教具准备：手帕（实物、图片），实物影仪（展台）。 六、课时安排：4课时 第一课时 （一）课前准备： 做游戏《左右手》，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。 （二）新授： 1、出示课题：
今天这节课，老师和同学们共同来学习第一课《手帕》板书课题，齐读课题。 2、教学词语“手帕”“洗手帕” （1）出示实物手帕，“这是什么？”教师板书：手帕。 （2）齐读，指名读。 延伸：这是什么？（要求学生完整说句子）。这是谁的手帕？（A、B 组完整回答，C组能回答“王老师的手帕”即可）。你有手帕吗？（根据情景说句子）。你有没有手帕？你有毛巾还是有手帕？（A组）既能帮助学生理解词义，又能锻炼语言表达能力。 （3）出示手帕的图片，认识手帕 （4）“手帕脏了，要怎么办？”引出词语“洗手帕”。板书、齐读、指名读。 （5）用动作演示“洗手帕”。 （6）我们为什么洗手帕？教育学生讲卫生。 （7）手帕的作用（此环节应安排在认识“手帕”图片之后） 3、学习词语“自来水”。 （1）出示图片，告诉学生，这是自来水，板书词语。 （2）齐读，指名读。 （3）“我们学校的洗刷间里有自来水吗？”带领学生迅速去洗刷间，边用手指边问：这是什么？强化“自来水”的概念。“洗刷间里有自来水，厕所里有自来水吗？”“你家有自来水吗？”（师用手指大桶水）“这是自来水吗？”帮助学生区别开大桶水、自来水。“水桶里的水是自来水吗？”再次强化。 （4）自来水的作用，因此我们要节约用水。 （三）巩固练习 1、齐读词语 2、指名读词语 3、用手指出老师说的词语
语文第三册教学计划(通用版) The work plan is the idea and arrangement of the work to be carried out, such as proposing tasks, indicators, completion time and steps and methods. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改
语文第三册教学计划(通用版) 说明：本文适用于工作计划，工作计划就是对即将开展的工作的设想和安排，如提出任务、指标、完成时间和步骤方法，提前预防同类错误问题再次出现，工作计划对提升工作效率有很大提升。下载后可直接打印使用。 七里中心小学 一、教材分析： 本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。 “识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。 “课文”安排了6个单元，每单元3～5课，共24课。每单元安排1个综合练习，共8个。 本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字456个，其中要求写的为279个，另外的177个生字只要求认识。 本册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元：1～4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候
有关;5～8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;9～12课为“人生篇”，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，13～16课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识;18～21课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境，21～23课为“品德篇”，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。 这里填写您的企业名字 Fill In Your Business Name Here
第1课做早操 一、教学目标 A类 1.正确认读本课的新词，能读准字音，认清字形。学会正确书写本课的五个生字。 2.能看图说句子，并能正确背诵本文的句子。 3.通过观看视频和讲解，理解句子的意思。 4.体会锻炼身体的意义，教育学生养成坚持锻炼身体的好习惯。 B类 1.正确认读本课的新词，能读准字音，认清字形。 2.基本能正确地在四线格中书写本课的新字。 3.基本能在A类学生或老师的辅导下说句子。 C类 1.能跟随较老师正确地读词语。 2.练习书写简单的字。 二、教学重点难点 1.正确认读词语句子，并能在四线格中书写本课的生字。 2.练习流利地说句子，提高口语表达能力。 3.培养坚持锻炼身体的好习惯。 三、教学准备 1.视频 2.课件 四、课时安排 5课时 五、教学过程 第一课时 （一）谈话导入 每天早上起床后我们要干什么？ 你们是怎样做操的？今天我们来学习《做早操》，看这些同学是怎样做的？齐读题目：第一课《做早操》 （二）学习新知 1.看图说话： 出示图片： （1）观察图上有谁？（同学们）
（2）他们在做什么呢？（引导学生说完整的句子：同学们在做操。） 2.（出示课文） 早操时间到了，同学们排队走出教室。 来到操场，大家伴着音乐的节奏，一会儿伸伸手，一会儿踢踢腿，一会儿弯弯腰，做得可认真啦！ 天天锻炼身体好。 读课文： （1）师范读，解读课文的意思。 （2）生逐句跟读，师正音。 （3）指名读，师正音。 （4）生齐读课文。 3.理解课文的意思： （1）早操时间到了同学们是怎样走出教室的？ 我们平时是怎样做的？ 现在知道应该怎样去做操了吗？ （2）同学们在操场上是怎样做操的呢？ 分组学习，找出同学们做操的句子。 谁来演示一下这些动作？ （3）同学们做得怎样，课文中有一句话，是哪一句话？（做得可认真啦）（4）你是怎样理解“天天锻炼身体好”这句话的？ 学生自由说出自己的想法。 （三）拓展延伸 看视频，唱儿歌《做早操》 （四）练习巩固 1.朗读句子： 来到操场，大家伴着音乐的节奏，一会儿伸伸手，一会儿踢踢腿，一会儿弯弯腰，做得可认真啦！ 2.仔细读课文，说一说课文中同学们是怎样做操的，你平时是怎样做的。（五）小结 锻炼身体有益于身体健康，老师希望每个同学都能早起床，积极参加锻炼。（六）作业布置： 背诵课文 板书设计： 第1课《做早操》
计划编号：YT-FS-1579-48 语文第三册学科教研计划 (完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
语文第三册学科教研计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 ～学年度第1学期 学科教学计划 科目语文 年级二年级 教师何燕伟 诸暨市暨阳街道浣纱小学 ～年8月 ～学年度第1学期小学语文第三册教学计划 ～年8月 一、班 级 学 生
情 况 分 析 本班共有学生人，男生人，女生人。大部分学生活泼好动，接受能力也较强。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。 二、 教 材 分 析
小学语文第三册练习题集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
二年级语文上册练习（1） 班别：姓名：学号： 一、我会拼，我会写。 chànɡ?ɡēnào?zhōng xiǎo?yuàn hā qian （）（）（）（） jiào?shì zǐ xìtánqín xiū xi （）（）（）（） 二、比一比，再组词。 合（）钟（）怦（）员（） 哈（）种（）平（）元（） 外（）现（）其（）休（） 处（）观（）棋（）体（） 三、我会把错误的读音划去。（8分） 翠(cuìchuì)壮(zhuànɡzuànɡ)勤(qínɡqín)巨(jǜjù) 纷(fēnɡfēn)(fānfán)旅(lǚlǔ)洼(wāwá) 残(cánchán)枫(fēnfēnɡ)啪(pābā)蒲(púbú) 登(dēndēnɡ)燃(ránlán)染(rǎnyǎn)胳(ɡēɡé) 四、我会在正确的读音下面画“——” 1、林老师亲切（qiē、qiè）地说：“王宁，你为什么选自己” 2、妈妈把西瓜切（qiē、qiè）成一块块，分给小朋友吃。 3、小花在家里弹（tán、dàn）钢琴。 4、敌人被我军的子弹（tán、dàn）打中。 5、王宁的话刚说完，教（jiāo、jiào）室里响起一片掌声。 6、妈妈教（jiāo、jiào）会我很多做人的道理。 、我会照样子，写一写。（ 加一加：风—（枫）（枫树）其--（）（）尺--（）（） 减一减：记—（己）（自己）计--（）（）请--（）（） 换一换：娃—（洼）（土洼）宁--（）（）好--（）（） 六?、我会填。 例：（练）书法 （）象棋（）钢琴（）京戏（）电脑 （）金鱼（）天气（）航模（）图画
实用语文学本第七册教案 第一单元 第1课 教学内容： 做早操 教学要求： 1、懂得每天要按时间到操场上做操，认真把操做好； 2、学习生字“早、操、到、排、队”，知道汉字的结构，掌握正确的书写顺序，能仿写或描红； 3、正确认读词语，学会组词，能正确地听辨字词； 4、学习课文，理解课文的意思，把语句读流利、正确、清楚。 教学重点： 1、懂得每天要按时间到操场上做操，认真把操做好； 2、学写生字，学说句子。 教学难点： 书写生字，根据课文内容把句子说完整。 教学准备： 词卡、作业 教学课时： 5课时 1 教学内容： 学词学句 教学要求： 1、看图理解图意，理解课文的意思； 2、学习课文和字词。 教学过程： 一、指导看图，理解课文 1、图上画是是什么地方？图上有哪些人？ 2、出示课文，带读。 3、根据课文内容回答：
早操时间到了，同学们怎么做的？ 到操场后，大家是怎么做的？ 天天锻炼身体有什么好处？ 4、讲解每天做早操的好处。 二、学词语和课文 1、看图学习词语： 早操排队操场伸手踢腿弯腰 2、齐读词语，指名读词。 3、朗读句子 来到操场，大家伴着音乐的节奏，一会儿伸伸手，一会儿踢踢腿，一会儿弯弯腰，做得可认真啊！ 4、老师带读课文，跟读课文。 5、指名认读课文，根据不同的学生程度作不同的指导。 三、教育学生每天按时做好，认真做好操。 四、作业 A类学生熟读课文，B类学生读会课文。 2 教学内容： 学习生字“早、操” 教学要求： 认识汉字“早、操” 教学过程： 一、复习 1、读词语：早操操场 2、指名读课文。 二、学习生字“早、操” 1、出示课文，圈画出“早、操”，问学生念什么。 2、教学生念“早、操”，引导学生组词 早（早上）（早晨）（早操） 操（操场）（做操）（眼保健操） 3、教学生写“早、操”
《实用语文》第七册 第一课反义词 教材分析 反义词是实用语文第七册教材中第一篇课文，主要通过反义词的学习，复习巩固掌握的词汇，理解反义词并将反义词运用到短语和日常用语中；第三册学生主要通过对实物和图片的观察比较，理解反义词的含义，也复习巩固以前学习的词汇。 教学目标 1．对实物、图片的观察比较及尝试操作，使B组学生初步理解反义词的含义，丰富学生的词汇，B组生复习巩固生字。 2．使A组学生能将所学的反义词应用到短语、一句完整的话中，丰富词汇。 3．培养学生积极动脑、敢于尝试的精神，发展学生的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。 教学准备 1、活动的图片若干份。 2、大、小胶圈各1个。 3、软球、木块, 冰水、热水，幻灯片。 教学过程 一、开始部分 1、准备： 师：同学们，看看我们今天的教室与以前有什么不同？ 生：后面来了很多的老师。 师：是啊，现在教室里坐着这么多同学，这么多老师，小王老师好害怕，好紧张啊！大家能不能想想办法让我不紧张？ 师：那给我点掌声吧，鼓励鼓励我，就不紧张了。掌声，想起来！ （生合着老师的口令鼓掌） 师：同学们，再大声点。（重复两次，吸引注意力，增强兴趣） 2、导入：
师：同学们都很棒！接下来，我们做个游戏吧。请你像我这样做，我就像你这样做。（上下、左右、前后） 今天，老师想让你们和我对着做，你们愿意吗？ (师要求拍手学生跺脚，反之，师要求起立学生坐下，反之。) 二、基本部分 （师幻灯片呈现几组相反的照片，生观察发现他们的特点） 1、板书课题：对，这就是我们学过的反义词，它们是意思正好相反的词，它们叫反义词。(板书)（师生齐读） 2、B组生尝试，A组回忆学过的反义词： a．利用实物让B组生在尝试中理解什么是反义词 (出示大、小胶圈)问：同学们，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个胶圈大，一个胶圈小)，大和小是一对意思相反的词。(板书)（师生齐读）师：同学们想想，刚才我们做的游戏有没有反义词？（师做动作提醒） 生：有。上下、左右、前后 b．A组说出学过的反义词 3、增强练习： a．（出示两幅人物图画）图片上的人物有什么不一样？引导生观察、尝试，并说了相应的反义词，各自表演不同的反义词，增强趣味。（生活中的反义词） (白——黑，长——短，多——少，开——关，里——外，高——矮，胖——瘦，哭——笑，睁——闭，冷——热，好——坏)（师生齐读、分小组读）b．巩固游戏：找朋友（帖图片到黑板上，A组生写出图片的内容，B 组生找到相反的词并连线） c．B组生练习写生字（大、小、上、下、多、少、白、长、）。 4、活动延伸：A组生应用反义词 a．引导生用反义词说词语，如：大苹果和小苹果，长铅笔和短铅笔等。 b．启发生用反义词说一句完整的话。如：爸爸是高个子，我是矮个子。 c．句子练习，如：老师帮我戴上了红领巾，我开心的（哭、笑）了。 冬天来了，外面好（冷、热）啊！
认识交通工具 教学内容： 本课认识交通工具。主要是认识飞机、轮船和火车这三种交通工具，掌握名称的认读以及初步了解它们活动的地点。 教学目标： 1.知识与能力：认识三种交通工具，并能正确认读它们的名称。会写两个生字：飞和机。其中一类生（高茂茂、赵旭、柏春高能正确认知三种工具，会认读三个词语，会正确书写生字；二类生王赟祥、王楚楚能看图说出名称，任品融能听指令指认图片。） 2.过程与方法：结合培智学生的生理心理特点，创设情境激发学习欲望，提高课堂专注力，从而主动参与课堂教学活动。 3.情感态度与价值观：在愉快的学习中初步体会到交通工具给我们生活带来的方便。 教学重难点： 认识三种交通工具，正确认读它们的名称。 教具准备： 三个词语卡片、多媒体课件、三种交通工具的图片、强化物（简笔画、喜羊羊美羊羊贴花、果冻等） 教学过程： 一、组织教学师生问好 二、激趣导入
课件出示小朋友喜爱的“喜羊羊”画面（伴随喜羊羊与灰太狼的主题歌），激发学生的学习兴趣，引入新课，板书课题：认识交通工具齐读课题 三、创设情境，学习新课 （一）学习“飞机” 1.出示图片，问：这是什么？谁坐过飞机呀？坐飞机去什么地方？ 2.结合学生回答，教师明确并带领学生巩固名称。 3.板书词语“飞机”，先范读，生跟读，再个别读。 4.课件出示各种各样的飞机（配声音），带领学生欣赏，引导学生观察后谈话“飞机在天上飞。” （二）学习“火车”。 1.出示图片，问：这是什么？谁坐过火车呀？坐火车去什么地方？ 2.结合学生回答，教师明确并带领学生巩固名称。 3.板书词语“火车”，先范读，生跟读，再个别读。 4.课件出示各种各样的火车（配声音），带领学生欣赏。引导学生观察后谈话“火车在地上跑。”带领学生模仿火车的鸣叫声。 （三）学习“轮船” 1.出示图片，问：这是什么？谁坐过轮船呀？坐轮船去什么地方？ 2.结合学生回答，教师明确并带领学生巩固名称。 3.板书词语“轮船”，先范读，生跟读，再个别读。 4.课件出示各种各样的轮船（配声音），带领学生欣赏，引导学生观察后谈话“轮船在水里游。”
培智二年级实用语文教案 学科：实用语文 教材：上海市辅读学校用书 课题：第八单元第14课《笤帚撮子》 第14课《笤帚撮子》 一、教学设计思路 1.教学理念：本课设计以认读字词和用词语说句子为主,通过认识字词从中积累语言,在练习说句子的过程中不仅增强学生语言发展的能力,还可以了解使用打扫卫生的工具,从而提高学生的生活技能。 2.教学方法：直观（实物）了解、整体认读、实践操作 二、教材分析：我本课的教学内容参照的是上海辅读学校教材《实用语文》第一册第14课《扫帚撮子》。由于地方区域的差别,根据“知识来源于生活,并服务于生活的”的原则,我为了把知识紧密联系学生的生活实际,把本课的题目改为贴近学生实际的《笤帚撮子》。针对智障学生的特点,使学生认识劳动的工具,认读字词。 三、学情分析：本节课授课的对象是培智二年级的学生（相当于一年级的新生）,本班共有8名学生,智力水平和学习能力参差不齐,因此根据他们的学习程度,在教学中分为（A、B、C）三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不用的教学方法。 四、教学目标： A层：认读字词“笤帚”、“撮子”,会用词语说句子；通过整体认读、师生交谈,实践演示等方法完成本课教学任务；培养使用“笤帚”
和“簸箕”的意识和养成良好的卫生习惯。 B层：认读字词“笤帚”、“撮子”,会用“这是------,那是------”的句式说话；通过观看实物、朗读字词、师生交谈等方法完成本课教学；知道“笤帚”和“撮子”是劳动工具,养成讲究卫生的好习惯 C层：认读实物“笤帚”、“撮子”,跟读句子“这是------,那是------”；通过观查实物、跟读字词、师生帮扶等方法完成本课教学；培养热爱劳动的意识。 五、教学重点难点： 教学重点：认读字词“扫帚”、“撮子”, 会用词语说句子。 教学难点：培养使用“扫帚”和“撮子”的意识,养成良好的卫生习惯。 六、课堂教学支持 1.课前准备：实物（笤帚、撮子）、卡片。 2.制作课件 七、教学过程： 1.新课导入 （1）出示礼物,“这是什么？我要把它奖励给认真听课、爱学习的学生。你们想要么？”（想）那么就“一二三嘴闭上、四五六手背后、七八九身坐直。”[设计意图]：组织教学对于低年级的培智学生来说至关重要,俗话说“良好的开始是成功的一半”。 （2）引入：听儿歌,猜谜语。（打两件劳动工具） “两个好兄弟,天天在一起,扫的扫、撮的撮,干净又欢喜。”
培智实用语文第八册教案（全册） 我们的眼睛 教学目的要求： A组生：正确认读、书写“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”，并能组词；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；背诵课文。 B组生：正确认读“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；能把课文读通顺。 C组生：正确指读“巾”（巾字旁）及1个以上生字“睛、帕、读、到”；认真倾听同学用自己的语言对眼睛的了解及保护眼睛的方法，尝试跟说；乐意跟读课文。 教学重点： 1.认识部首“巾” 2.理解课文句子意思。 教学难点：用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法。 教具准备：小黑板、生字卡片、眼睛图片 课时安排：四课时
第一课时 教学内容：认读、书写“眼睛”，了解“眼睛”，学句子“我们都有一双明亮的眼睛。” 教学过程： 一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言） 1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。 （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。 2.大声朗诵：（猜一猜） 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛） 二、学习名词“眼睛” 1.出示眼睛图片。看图片，说名词“眼睛”，发准字音。 2.图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。 3.在课文中寻找“眼睛”。 4.游戏识记生字词。游戏一：师“眼睛在哪里呀”生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏二：生上台“眼睛在哪里呀”台下学生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏三：开火车、摘果子、钓鱼等。（以下课堂教学中常用，不一一列举）
三、学习课文第一句话。 1.说句子：眼睛长在哪儿我们有几只眼睛 2.教师随机板书：“一双”——两只，引导学生在生活中寻找如：一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。读准说好“一双眼睛”。 3.我们的眼睛是怎样的 引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书“明亮的”，读准说好“明亮的眼睛”；解释明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。 实践体会：模糊的玻璃片，挡在学生眼前，发现东西模糊了；把戴眼镜同学的眼镜摘下，世界变模糊了。 4.学说句子：“我们都有一双明亮的眼睛。”重点读准“都有”。用比较准确、有感情的声音响亮读出句子，把句子读清楚。 5.对答训练：师：“谁有有一双明亮的眼睛。”生齐答：“我们都有一双明亮的眼睛。”个别训练、同桌训练、结对子训练。 四、指导书写生字“眼睛”。 1.换部首方法：复习“很”字，把“彳”换成“目”，指导笔画书写。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 1、画 2、四季 教学目标： 1.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学重点： 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 2.认识课文中的生字。 3.能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。 教学教法应用： 小组讨论法，质疑问难。 教具准备： 生字卡片、课件、头饰、图画、胶水(或磁石)。 教学过程： 一、导入 师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗?让我们来看大屏幕。 看图片(以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格)。 师：这4幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。 生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；
从雪人看出是冬季。 师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。(板书课题2.四季) 齐读课文。 二、新课内容 (一)初读课文 1.师：下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话，开始。 2.师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗? 生：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。 生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。 3.师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。 4.师：刚才，我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话? 生：有4句话。 师：好，请一位小朋友来读一读第一句。(放图和第一句话的投影。) (二)再读课文，理解内容 1.学习第一句。 (1)师：谁来说一说(板书：说)，这句话写了什么? 生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。(板书：草芽［图］。) (2)师：在这句话当中，你有什么不懂的问题?请你问一问。(板书：问) ①生：“草芽”是什么? 师：谁来指一指课文中的草芽在哪儿?那谁来说一说? 生：“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。 ②生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天? 师：谁来说说看? 生：课文中，把草芽当成人了。 ③生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的? 师：谁能解答。
教 案 集 日期：201６——201７学年度上学期科目：实用语文 班级：培三班 教师：杨智慧
教学工作计划 一、指导思想 根据班上学生的实际及身心发展特点，以人为本，由浅入深，从基础抓起，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，充分挖掘各自潜能，帮助他们增强学习意识，掌握基本知识，学习基本技能；增强交往能力，适应学校生活，发展语言水平，努力培养成为一名自立于社会的人。 二、学情分析 本班共有学生12人，男生9人，女生3人。学生的年龄结构悬殊大，智力水平参差不齐，绝大部分学生属于中重度智力残疾，其中有5人没有学习能力，并伴有多动症、孤独症的倾向，教学难度较大，有50%的学生基本没有书写能力，30%的学生的语言能力较差，20%的学生不说话。本学期除了要加大识词量，还要注重培养学生的说话能力与书写能力。 三、教材分析 本册共有1９篇课文，４个综合练习，分成8个单元，所学内容与学生的实际生活联系较紧，要求认读51个生字，１1种部首名称。书写方面要求能照写描写生字，语言训练方面要求能读所有课文，C类跟读简短的句子即可。 四、教学目的 1.通过课堂教学，丰富学生的识字量。 2.通过跟读课文，训练学生的语言能力。 3.通过书写生字，训练学生的书写能力。 五、教学要求 1.能准确认读51个生字。 2.正确认识掌握１1个部首。 3.能朗读课文中的字、词、句。 4.能按要求完成课后练习。 六、教学措施
1.注重培养听说能力。制定训练计划，逐步提高听说能力，采取各种形式的教学手段，如：“儿歌”、“看图学词学句”等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。 2.注重识字学词教学。通过指导学生在生活中识字，建立识字本，识字卡来充分调动学生的学习积极性，用象形字、会意字、按事物归类识字来激发和培养学生识字的兴趣。 3.充分利用多媒体教学，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。 七、教学活动 1.分小组学习，在竞赛中激发学习热情。 2.运用“加一加、减一减、换一换、改一改”的活动形式学习字词。 3.举行竞赛、展览活动调动学生写字兴趣。 八、具体教学时间安排 9月份：第一单元，第二单元 10月份：第三单元，第四单元 11月份：第五单元，第六单元 12月份：第七单元，第八单元 元月份：复习、考试 丹江口市特殊教育学校杨智慧 201６年8月 班级学生名单 王博吴晓琴姚明明王世杰余路生舒悦丹樊子澳陈雅欣张志诚杨嘉懿李明耀
1、画 2、四季 教学目标： 1.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学重点： 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 2.认识课文中的生字。 3.能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。 教学教法应用： 小组讨论法，质疑问难。 教具准备： 生字卡片、课件、头饰、图画、胶水(或磁石)。 教学过程： 一、导入 师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗?让我们来看大屏幕。看图片(以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格)。 师：这4幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。
生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。 师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。(板书课题2.四季) 齐读课文。 二、新课内容 (一)初读课文 1.师：下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话，开始。 2.师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗? 生：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。 生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。 3.师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。 4.师：刚才，我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话? 生：有4句话。 师：好，请一位小朋友来读一读第一句。(放图和第一句话的投影。) (二)再读课文，理解内容 1.学习第一句。 (1)师：谁来说一说(板书：说)，这句话写了什么? 生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。(板书：草芽［图］。) (2)师：在这句话当中，你有什么不懂的问题?请你问一问。(板书：问) ①生：“草芽”是什么? 师：谁来指一指课文中的草芽在哪儿?那谁来说一说?
培智学校实用语文第一册汉语拼音复习教案 教学目标： 1、通过游戏和活动复习声母、韵母、整体认读音节，能读准音，认清形。 2、练习准确拼读。 3、通过复习活动提高拼读能力感受语文学习的乐趣。 教学重点： 1、巩固所学鼻韵母，能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母。 2、能较熟练地拼读音节。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 今天，老师要带小朋友去汉语拼音王国游玩，你们想去吗？ 二、复习声母 师：要去汉语拼音王国，先得过关。 （1）师出示写有声母（顺序打乱，排序可连成一只海豚）图，让生看明白后连一连，并读一读。 （2）指名上黑板连，其他同学背诵声母表。 （3）辨别形近、音近声母。 师：我们的船儿上岸了，拼音王国的公民真有礼貌。瞧，这一对对双胞胎正列队欢迎我们呢，你们能把他们区分开吗？ 课件出示：b—d p—q t—f m—n z—zh c—ch S—sh 三、复习韵母 1、走出声母天地，让我们去韵母乐园看一看。瞧！韵母乐园里有红、黄、蓝、绿四间房子呢！红房子里住着谁？谁来读一读。他们有一个共同的名字，叫——（单韵母）。 在红房子上贴上“单韵母” 2、出示黄房子，上面写着什么？（前鼻韵母） 找出前鼻韵母的卡片，把他们放进去。 3、老师这儿还有几个拼音宝宝，他们找不到自己的家了，谁来帮助他们？（后鼻韵母）
4、剩下的拼音宝宝都住进了绿房子，因为他们都是复韵母。 5、有的复韵母是由两个单韵母在一起组成的，两个单韵母在一起帽子给谁带呢？复习标调歌，集体练习——小小调音师。 6、拼音练习 （拆分合并练习） （1）读一读 （2）找出三拼音节，画出来。 （3）小小工程师。 课中操 《小花猫》 四、复习整体认读音节 1、集体回忆16个整体认读音节。 2、火眼金睛。（找出整体认读音节画出来） 五、小结（评选小小星）
培智学校实用语文七年级第十三册全册教案 1、师生情 一、教学要求 1、使学生学会本课的5个生字及由生字组成的新词。 2、指导学生认真看图，图文结合，图文对照理解课文内容，体会师生之间的深厚情谊。 3、能把第五自然段分成两部分，并说出每部分的意思。 4、学会用“首先……然后……最后”写句子。 二、教学准备： 1、课文插图。 2、生字、生词卡片。 三、课时安排：4课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 1、引言。 2、板书课题：师生情 二、引导看图，感知图意。 1、图上画了哪些人，他们在干什么？ 2、看图时，你还注意到什么？ 指导学生看图时，一要有序（可以按照先人后物的观察次序），二要有重点（着眼于人）。（通过观察，让学生了解图上主要画了什么） 三、初读课文。 1、范读，边欣赏边画出生字。 2、自由练读，读准生字，读通课文。 3、默读课文，边读边想，做好学习笔记（圈画关键词句，在课文空白处写上读书感受），为交流做准备。 （1）分辨清楚课文哪些是图上画的内容，哪些是写作者观察图画后联想到的内容。 （2）通过自读，你明白了什么？ 自读自悟，小组交流；教师巡视，指导学生合作学习 四、学习生字。 1、认读生字卡片，对学生拼读不准确的生字要正音。 2、指导书写要求学会的字，要细心观察，认真书写。 五、布置作业。
抄写本课的生字。 第二课时 一、复习导入。 学生自由读，自主选读。教师应鼓励不敢表现自己的或读书不够好的学生朗读。 二、图文对照，读懂内容。 1、自由练读，说说课文的哪些内容最让你感动？ 2、对照插图，默读第四自然段，划出自己认为用得好的词语，说说原因，并引导学生体会理解词语的方法。 3、小组探究，怎样读好第四自然段。 4、读第三自然段，边读边通过文字想象画面。 5、感情朗读。 三、课堂小结。 四、布置作业。 抄写词语 第三课时 一、复习导入 二、深入探究，体会感情。 1、把第五自然段分成两部分，并说出每部分的意思。 2、思考以下问题，学生任选一题讨论交流： （1）文中的“心意”指什么？ （2）“她们还是深情地看着，等着，心里默默地祝愿着。”说说她们在祝愿什么？ 学生自读自悟，并就自己感兴趣的问题在一起讨论。 三、全文总结。 五、布置作业。 1、用“首先……然后……最后”写一句话。 第4课时 指导学生完成课后练习。