3. 电阻：导体对电流的阻碍作用
求
（一）三维目标要
1、知识与技能
体的区别，知道常见的导体和绝缘体；
①知道导体和绝缘
②知道电阻及其单位，知道决定电阻大小的几个因素；
会的影响。
③初步了解半导体超导体的一些特点，了解它们对人类生活和社
2、过程与方法
导体、半导体、绝缘体的不同；
①通过观察、讨论、查阅资料，比较
属导体电阻因素的实验探究过程，增强动手实践
②通过物质的导电性和影响金
能力，理解控制变量和类比的物理方法。
3、情感、态度与价值观
趣
。
联系
增强动手观察能力，激发学生学习物理知识，认识物理与技术
的兴
（二）重难点
重点：①电阻概念的建立；
②通过实验探究，认识决定导体电阻大小的因素。
关。
难点：通过实验探究，认识电阻大小与哪些因素有
（三）实验器材
夹
线
1对、
鱼
铜导线、铁线、硬币、电池2节、灯泡 1 只，演示电流表 1 只、鳄
板、导线若干、电阻定律演示器、开关、铅笔芯、盐水、油、电阻器、集成电路
光灯芯。
高压输电线、炉丝、日
（四）教学过程
[引入]：教师出示各种电线，引导学生思考：①一般电线内部都是用什么材料做
铝制成，铁既多又便宜，想的？外部呢？②为什么普通电线内部的导线多用铜或
想看，为什么不用它来做电线呢？
同学们想不想用实验来寻找原因呢？
板书：§3. 电阻
[进行新课]：
1、动手做一个导电性检测器
2、演示实验：鳄鱼夹M、N 之间分别接入铜线和橡胶，后闭合开关。要求同学
们观察灯泡发光情况和电流表的示数。
提问：实验说明了什么？
（学生：铜线对电流阻碍作用小，容易导电；橡胶对电流阻碍作用大，不容易导电。）
学生利用身边的一些材料，如塑料尺、木片、小刀、硬币、铅笔芯、盐水、油等继续进行实验。
3、通过观察，教师引导学生归纳出导体和绝缘体
水等；
、盐
笔芯
点拨：有的物体容易导电，如铜线、硬币、铅
有的物体不容易导电，如橡胶、塑料尺、木片、油等。
板书：一、物体的导电性
导体：容易导电的物体
绝缘体：不容易导电的物体
4、阅读观察课文图4-3-3，从常温下一些物质导电和绝缘能力的排列顺序，同学
们有什么发现？
5、教师点拨肯定后，介绍半导体。
间的材料
板书：半导体：导电性能介于导体和绝缘体之
6、如何理解导体和绝缘体没有绝对界限？
仅在于“容易”和“不容
拓展：①导体和绝缘体是根据导电能力来区分的，区别仅
相互
易”导电，而不能理解为“能”不“能”导电，在一定条件下导体和绝缘体可以
材料（举例说明）。转化
（概念中标着重号）。②好的导体和绝缘体都是重要的电工
7、实验：让学生继续用“导电性检测器”分别连接粗细、长短等相同铜线、铁线，
观察灯泡的发光亮度。
示？
思考：①为何亮度不一样？②你看到的现象对你有什么启
教师点拨：引导学生分析得出：不同导体对电流的阻碍作用不同，在物理学中，为了更具体地描述物体的导电性，引入电阻概念。
P63 “在物理学中——而命名”部分，独立完成下列问题：
学生自学课本
母R 表示
板书2：电阻：导体对电流的阻碍作用，用字
单位：欧姆，简称：欧，符号：Ω
有KΩ和MΩ。
常见的电阻单位还
换算关系是1MΩ=103KΩ=106Ω。
介绍常见电阻：手电筒、小灯泡：几欧至十几欧；日常的白炽灯丝：几百欧至几千欧；实验室用的1m 长铜导线，电阻小于百分之几欧（0.01Ω）常可略去。
8、介绍电阻器。
同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解。展示电阻器和电路板，提问：
术中常要用到具
电视机怎样来调节每个电子元器件的电流和电压呢？在电子技
作。
有一定电阻值的元件——电阻器用来控制电流，使电路正常工
板书：3 电阻器：简称电阻符号：
9、归纳：电阻与材料有关。
从刚才的铜线、铁线实验，不同材料，但长度和横截面积
相同，对电流的阻碍作
用不同，这说明什么？阅读课文的一些材料的电阻值，说明电阻与什么有关？
导线输电
想想议议：高压输电线的电线使用的金属线又
直，为什么不用细
粗又
些
答这
呢？电炉上的炉丝为什么不用粗而直的导线，而要绕成螺旋状呢？要回
问题，我们先来探究电阻的大小。
板书：探究决定电阻大小的因素
发。
类比“水管——石头模型”对认识电阻的启
1、提出问题：你能用类比水管中水流的方法，猜想导体的电阻与哪些因素有关
吗？
有关；
２、猜想与假设：①导体电阻可能跟导体的粗细
②导体电阻可能跟导体的长度有关；
③导体的电阻可能跟有关。
猜想需要实验来验证，怎样设计实验来验证你的猜想呢？
3、设计实验：交流讨论，归纳方法
量法
①实验方法：控制变
②器材：电源、小灯泡、电流表、开关、镍铬合金线
③电路图
④实验记录表格
4、进行实验
；
电路中留出接不同导体的位置
①按图连接电路，在
合开
电路，闭
接入
②选取横截面积相同，长度不同的镍铬合金丝，把它们分别
关，观察灯泡亮度和记录电流表的示数；
复实验。
③选取长度相同，横截面积不同的镍铬合金丝各一根
，重
5、分析论证
利用实验数据，分析论证，得出结论。
论
学生填写课文的实验结
6、评估与交流：你的猜想得到证实了吗？你还发现了什么问题？你对电阻有什么认识？
教师补充实验：电阻与导体的温度有关吗？
归纳，大量实验证明：
，导体的电阻不仅跟材料有关，还与其
板书：导体的电阻是导体本身的一种性质
长度和横截面积有关。
说明：①材料：长度、横截面积相同时，材料不同，电阻不同；
②长度：材料、横截面积一定时，导体越长，电阻越大；
③横截面积：材料长度一定时，横截面积越长，电阻越小。
类比：行人在不同路面上受到的阻力不同。[小结]