除傅科摆外，还有以下证据可以说明地球在自转：
1、白天和黑夜昼夜交替
面对太阳的时候是白天转到背面就是黑夜了
2、牙签法先用一只脸盆装满水,放在水平且不易振动的地方,待水静止后,轻轻放下一根木质细牙签,并在牙签的一端做一个记号,记住牙签的位置,过几个小时后(最好在10个小时以上),再去看时你就会发现,牙签已经转动了一定角度,看起来好像是牙签在转动,其实它并没有转动,而是地球在转动。在北半球,牙签作顺时针转动,因为地球自转在北半球看起来是逆时针方向的。南半球则与北半球相反。
3、炮弹法地球时刻不停地自转,地面上水平运动的物体,必然相对地发生持续的右偏(北半球)或左偏(南半球)。根据这种现象,人们分析射出的炮弹运动的方向,就能证明地球在自转。
4、重力加速度法地球在时刻不停地自转,由于惯性离心力的作用,地面的重力加速度必然是赤道最小,两极最大;地球不可能是正球体,而必然是赤道略鼓,两极略扁的旋转椭球体。重力测量和弧度测量的结果,证实了这些观点的正确性,也就从一个侧面证实了地球的自转。
松涛小学五年（5）班李保轮
第二节地球的运动 第1课时地球的自转 教学目标 知识目标 让学生利用地球仪正确演示地球自转，并从各个角度观察地球自转特点。 能力目标 利用灯泡或手电当太阳，让学生观察并体会地球自转时各地昼夜有什么变化，从而理解各地时差，初步学会利用简易工具换算时间。 教学重难点 体会从不同角度看地球自转方向，理解时差产生的原因。 教学方法 实验操作，观察总结，讨论合作。 教学用具 教师：地球仪、三球仪、灯泡、简单的课件，学生：彩色不干胶条、手电。 教学过程 地球的自转 1．你观察到的太阳、月亮、星星从哪个方向升起，又从哪个方向落下？ 2．小时候你认为是天转还是地转？现在呢？
3．你知道地球是怎么转的吗？ 4．你知道地球的自转对地球人有何影响吗？ 这里根据学生已有的经验回答问题，并引入两个专题(怎么转和影响)的教学。 (1)是天动还是地动，这还是个问题呢，可以激发学生讲科学家哥白尼“日心说”的故事，鼓励学生为追求真理而努力。 (2)那么，地球是怎么转的呢？ 活动一：演示地球自转运动。 第一步：请3个学生到台前来演示，大家评判谁演示的正确。(注意选择不同层次的学生以具有代表性，观察后就明朗了) 第二步：小组内每个同学演示一遍，组员负责指正，要求人人会演示。 第三步：在地球仪上贴一彩色不干胶条，从3个角度观察地球自转方向：赤道上空看；北极上空看；南极上空看，最后总结得出结论。 总结：地球自转方向：从赤道上空看，自西向东；北极上空看，逆时针方向；南极上空看，顺时针方向。 屏幕给出三幅地图：A.面向赤道；B.面向北极；C.面向南极，要求学生标出地球自转方向(化演示为图示，增强实战能力)并告诉学生：记住极地地球自转方向将是以后解决以极地为中心的习题的关键！ 地球自转一圈的时间(周期)：一天，也是昼夜交替的周期。 活动二：利用手电或灯泡，观察地球自转运动产生的地理现象。 第一步：地球不自转，面向太阳和背向太阳的一面如何？
1.2《地球的自转与公转》教案（2）（中图版七年级上册） 引入：上节课，我们留了一个问题，地球公转会产生什么现象？本节课，我们重点来 研究这个问题。 学生活动：我们继续用地球运行仪来演示地球的公转，在演示的过程中请大家注意观察 和思考这样几个问题： ?地球绕着太阳公转时，其轨道是什么形状？（椭圆形） ?地球公转时是斜着身子还是直着身子？（斜着） ?地球公转时地轴指示的方向有没有发生变化？（没有） ?太阳直射点最北可以到达哪里？最南呢太阳直射点在一年内几次经过赤道？（北回归线、南回归线、两次） 注意：演示时速度不要太快，若运行一周学生还没有看清楚的话，可以反复一次。 学生回答后，以板图的方式进一步做具体的解释：地球在公转时，是斜着身子的。它斜着身子，是因为地轴与公转轨道面有个夹角，这个夹角是66．5°。正是因为这个夹角的存在，才使太阳直射点在南北回归线之间来回移动，最北到达北回归线，最南到达南回归线，这也是南、北回归线得名的原因。 试想，假如地球不是斜着身子，而是直着身子，也就是地轴与地球公转轨道夹角是90°，那太阳直射点还会移动吗？ 为使问题更简单明了，将地球运行仪的地球仪取下来，换上一个皮球来演示。 学生思考后回答：不会移动，始终在赤道上。 太阳直射点始终在亦道上，那么南北半球在一年中获得的太阳热量会有变化吗？（没有）没有热量的变化，会不会有气温的变化？(不会。) 地球在一年中没有气温的变化，会不会有季节的变化？(不会。)
由此看来，正是因为地球斜着身子公转，才会有太阳直射点的来回移动，才会使地球表面接受的太阳热量不同，才会有寒暑往来，于是就产生了四季。 这就解释了我们上节课留下的疑问。 关于四季的产生，我们结合教材图D“地球公转示意图”来详细具体地解释一下。 ?太阳直射点在北回归线上时，大约是6月22日前后，请大家想，这时北半球获得的太阳热量是否是一年中最多的？ 讲述：这一天，北半球的白天时间最长，夜晚时间最短，也就是昼长夜短，并且越向北去，白昼时间越长，在北极圈及其以北地区长到24小时都是白天，这就是极昼现象。这一天我们把它叫做夏至日。同时把夏至日前后的6、了、8三个月，规定为北半球的夏季。 这一天，南半球的情况完全相反。 ?当太阳直射南回归线时，这一天是12月22日前后，也就是北半球的冬至日，北半球获得的太阳热量、昼夜长短情况与夏至完全相反。习惯上，规定12、1、2为冬季。 ?当太阳直射点两次在赤道上时，分别在3月21日或9月23日前后，北半球获得的太阳热量与南半球相等，昼夜长短也相等，即昼夜平分，因此把这两个节气分别叫做春分和秋分。人们习惯上规定3、4、5月为春季，6、7、8月为秋季。 学生就刚才的解释填表，进行总结并检测学生的理解情况。 阳光直射的地点昼夜长短情况 日期 春分日 夏至日 秋分日 冬至日
高中地理：地球自转和地球公转知识点梳理 自转运动 1、方向、周期、速度： （1）方向：三种方向（在北极俯视地球，逆时针自西向东；在南极俯视地球，顺时针 自西向东；侧视地球，绕地轴自西向东。） （2）周期：两个周期（恒星日和太阳日）扩展思维：用圆盘演示另三种情况时恒星日 和太阳日的关系。A、当自转方向为自东向西，公转为自西向东时：恒星日>太阳日（23小时52分8秒）B、当自转方向为自西向东，公转为自东向西时：恒星日>太阳日C、当自转方向为自东向西，公转为自东向西时：恒星日太阳日 （3）速度：角速度：每小时转过的角度。ω=3600/24小时即150/小时或4分钟/10，南北极点除外处处都相等。线速度：每小时转过的弧长。由赤道向两极递减。V=2πcosΦＲ（周长）/24小时（时间）结论：南北两极，既无角速度，又无线速度。 2、自转产生的地理意义： （1）昼夜更替作图判断：侧视、俯视、立体图、各种变式图等。判断晨线和昏线。（图略） （2）产生地方时差地方时：经度不同，地方时也不同。每隔经度15度，时间相差1小时。东边的时间比西边的时间早。时区：国际上划分时区的方法。 规律： A、全球共有24个时区，东西各12时区，东西十二时区合为一个时区。 B、每个时区都跨经度15度。 C、每个时区的中央经线度数=时区数×15度 D、东边的时区比西边的时区时间早 E、算时区：经度数/150(四舍五入)区时：每个时区共同使用的时间称为区时。区时都 以中央经线的地方时作为全区共同使用的时间。北京时间：北京所在的东八区的区时。乌鲁木齐时间：新疆采用的东六区的区时。世界时：0度经线上的地方时。日界线：原则上规定1800经线为日界线，但实际的日界线是曲折的★向东越过日界线日期减一天；向西越过日 界线日期加一天。★把全球分为两个日期的分界线是1800和零时经线中国跨五个时区：(东五——东九)(730E——1350E) （3）产生偏向作图分析：北半球、南半球、赤道地区水平运动物体的偏向情况。（图略）*分析偏向对地理事物产生的影响：影响大气环流和大气运动（举例说明：气旋与反气旋、 大气环流）；影响大洋环流（举例：太平洋）；影响河流的冲刷、堆积
地球自转知识点 1．地球自转的方向：自西向东，北逆南顺，东加西减。 2．地球自转的周期：１恒星日：23小时56分4秒（以恒星为参照物，地球自转的真正周期，用于科学研究计时）。１太阳日：24小时（以太阳为参照物，昼夜交替周期，用于生产生活计时）3．地球自转的速度：角速度（每小时15°），线速度（自赤道向两极递减，南北纬60°的约为赤道的一半），两极点角速度和线速度都为0。 4．地球自转产生了的地理意义有：○1昼夜交替；○2地方时；○3地转偏向力。 5．地转偏向力：北右南左赤道不偏转，速度越大，地转偏向力越大，纬度越高地转偏向力越大，地转偏向力和物体运动方向垂直，只改变方向不改变速度大小。 6．晨昏线的判断：顺着地球自转方向，夜半球到昼半球的分界线是晨线，昼半球到夜半球的分界线是昏线。 7．晨昏线性质：○1晨昏线是平分地球以球心为圆心的大圆；○2晨昏线与太阳光线垂直；○3晨昏线永远平分赤道；○4晨昏线在二分日和经线重合，在二至日和极圈相切。（可用来判断节气）8．地方时，东早西晚，经度每隔15°地方时相差一小时，经度每隔1°，相差4分钟，经度每隔１′，相差４秒钟。 9．地方时性质：①同经度地方时相等；②太阳直射点所在的经线是昼半球的中央经线，地方时为正午12点；与其相对的经线，是夜半球的中央经线，地方时为0（或24）点。③晨线与赤道交点所在经线的地方时为6点，昏线与赤道交点所在经线地方时为18点 10．所求地方时＝已知地方时±经度差×4分钟（东早西晚；±：东加西减；经度差：同减异加） 11．全球每隔15个经度划分出一个时区，全球共划分24个时区，每个时区中央经线经度数为15°的整数倍。并且规定每个时区都以本时区的中央经线的地方时，作为全区共同使用的时刻，这就是区时。 12．已知经度求时区数：经度除以15°，看商看余数看东经西经（商为时区数，若余数>7.5°,时区数+1；东经西经对应东西时区。） 13．已知时区数求中央经线度数：时区数×15°，看东西时区。 14．相邻的两个时区，区时相差一小时，相差几个时区，区时就相差几小时，东早西晚。 15．所求区时＝已知区时±时区差（东早西晚；±：东加西减；时区差：同减异加）。 16．北京时间：以东八区区时（120°Ｅ地方时）为标准时间，北京地方时：116°Ｅ的地方时。17．国际日期变更线：东西12区中央经线180°经线（理论上），为避免穿过陆地，实际是曲折的，，东12区比西12区早1天，时分秒相同，从东12区过日界线进入西12区日期减一天，从西12区过日界线进入东12区日期加一天。 18．地球上实际存在两条日界线：固定的国际日期变更线（180°经线）和零时经线，两条日界线使地球表面有两个不同的日期，只有180°经线和零时经线重合这一时刻全球位于同一天。19．180°经线和零时经线的判别：顺着地球自转方向，由旧的一天进入新的一天的分界线是零时经线，过零时经线日期加一天。从零时经线到180°经线（顺地球自转方向）是新一天。
1．9月23日，当飞机飞到135°E 上空时，在舷窗边的乘客看到了海上日出。这时北 京时间可能是（ ） A ．接近7时 B ．5时多 C ．不到5时 D ．7时多 2. 当太阳直射某地时：（ ） A ．该地此刻的区时为正午12点 B ．该日是一年中白昼最长的一天 C ．该日是全年气温最高的一天 D ．该地位于南北回归线之间 3. 下面四幅地球自转位置示意图中，表示北京时间为上午10点整的是：（ ） A ．图① B ．图② C ．图③ D ．图④ 4．天安门广场的五星红旗与旭日同升，那春分日的升旗时刻是:（ ） A ．北京时间6点 B ．北京的地方时6点 C ．此时伦敦时间为前一天的22点 D ．此时东京时间为7点。 5．当北京时间为3月21日12点时，全世界还有 （ ） A ．多一半地方是3月21日 B ．恰好一半地方是3月20日 C ．恰好一半地方是3月21日 D ．少一半地方是3月21日 6．科幻小说《80天环游地球》一书中最后到达伦敦时比原来多出一天，这是因为 （ ） A ．记载日期错了 B ．前进路线与自转方向一致 C ．东西方的日历不一样 D ．前进路线与自转方向相反 7．当晨昏线与经线的夹角达最大时 （ ） A ．地球公转到远日点附近 B ．北京昼夜等长 C ．华北平原正是小麦播种的季节 D ．广州白昼或黑夜达最长 读右图，完成8 ~ 12题： 8．图中A 、C 、D 、E 、F 各点中，与B 点地球自转 线速度和角速度相同的有几个（ ） A ．4个 B ．3个 C ．2个 D ．1个 9．二分日，图中A 、C 、D 、E 、F 各点中，与B 点 昼长相同且地方时不相同的有几个（ ） A ．4个 B ．3个 C ．2个 D ．1个 10．某人测得B 点的正午太阳高度为90°，那么此 人测量的日期可能是 （ ） A ．12月22日前后 B ．6月22日前后 C ．3月21日或9月23日前后 D ．不存在这样的日期 11．若A 点的经度是160°E ，则E →D 附近的洋流名称应是（ ） A ．北太平洋暖流 B ．北大西洋暖流 C ．西风漂流 D ．东澳大利亚暖流 12．若E 点经度为120°E ，那么A 点与B 点的自然带名称分别是（ ） A ．热带雨林带、亚热带常绿硬叶林带 B ．热带季雨林带、热带荒漠带 C ．热带雨林带、亚热带常绿阔叶林带 D ．热带草原带、温带落叶阔叶林带
编号①七年级地理地球和地球仪地球的运动第一节地球和地球仪 一、基础知识 1．地球的形状和大小 ①形状：不规则的_______。认识过程：天圆地方→天如斗笠，地如覆盘→麦哲伦环球航行→地球卫星照片。 ②证据：a麦哲伦环球航行；b （最能证明）；c月食；d海边看船；e登高望远等。 ③大小：平均半径为________千米，最大周长约_____千米，表面积为_______平方千米。 2．地球仪上一轴两极:一轴是指，两极是指 和。 3.纬线和纬度 随记： ①纬线的特点 形状：______________，长短：___________，指示方向：____________。 ②纬度范围_____________________ 归纳:①确定南北纬的方法:向北增大为____纬，向南增大为____纬。 ②南北半球分界线：_______ 提醒：①自赤道向两极,纬线度数逐渐增大,但纬线长度逐渐缩短。 ②度数相同的纬线长度相同,但分别位于南北半球。 4.经线和经度 随记：①经线的特点 形状：____________；长短：____________；指示方向：__________ ②经度范围__________________ 归纳:①确定东西经的方法:向东增大为____经，向西增大为____经。 ②东西半球分界线：____________________ 5.经纬网判读 ◆写经纬度。方法：纬度向北增大为北纬，向南增大为南纬；经度向东增大为东经，向西增大为西经。 A C ◆判断方向。方法：纬线指示东西,经线指示南北 A点在B点的方向，D点在C点的方向。 ◆判断低中高纬。0°——30°——60°——90° ACD三点位于低纬度的是，位于中纬度的是。 ◆判断半球。南北半球—赤道；东西半球—20°W, 160°E。 四点中位于西半球的点是，位于东半球的点是 ，位于南半球的点是。 ◆判断五带。0°----23.5°----66.5°----90° A、C点位于带， B、D点位于带。 第二节地球的运动 1.自转与公转 绕转中心方向周期结果 自转 公转 时针方向，从南极上空看是顺时针方向。即北逆南顺皆向东。 2.公转与四季变化 提示:北半球(月份):春季____________ 月，夏季_____________月秋季_____________月，冬季_____________月,南半球季节相反。 3．地球的五带 位置直射位置日期节气昼夜长短变化 A 3月21前后昼夜平分 B 6月22前后昼长夜短 C 9月23前后昼夜平分 D 12月22前后昼短夜长
地球的公转知识点总结 地球围绕太阳自西向东的旋转成为公转，周期为365.25天。 黄赤交角： 地球围绕太阳运行的轨道称为黄道，地球的自转和公转同时进行，黄道和赤道之间的夹角始终为23°26′，黄赤交角的存在决定了地球四季的变化。 回归线： 地球上南、北纬23°26′的两条经纬圈。北纬23°26′称为北回归线，是阳光在地球上直射的最北界线。南纬23°26′称为南回归线，是阳光在地球上直射的最南界线。回归线，是太阳每年在地球上直射来回移动的分界线。南北回归线是热带和南北温带间的分界线。北回归线和南回归线之间的地区为热带，这里太阳终年直射，获得的热量最多；北回归线和北极圈（北纬）之间的地区为北温带，南回归线和南极圈（南纬66°34′）之间的地区为南温带。温带地区太阳终年斜射，获得的热量适中。我国大部分地区位于北温带内，属于温带气候。 地球的公转的特点： 1.地球公转是以太阳为中心，自西向东的旋转； 2.地球的公转轨道同赤道的夹角为23°26′； 3.地球公转的时间为365.25天； 4,初中生物。地球的公转产生了南北半球的四季变化。 课后练习题 ●一、填空题 1.地球绕着______不停地旋转，叫做地球的自转。 2.地球不停地自____向____自转，出现了______的差异。 ●二、选择题 1.地球自转一周所需要的时间是（） A.一年 B.一天 C.12小时 D.一个月
2.地球上昼夜交替现象产生的原因是（） A.地球是一个不发光的球体 B.地球不停地绕太阳公转 C.地轴是倾斜的 D.地球绕地轴不停地自转 3.我们每天看到太阳和星星东升西落，是国为（） A.太阳和星星绕着地球旋转 B.地球不停地绕太阳公转 C.地球不停地自西向东自转 D.地球处于宇宙的中心 4.地球自转出现了各地时间的差异，下列说法正确的是（） A. 赤道附近的时间相同 B. 一天中，伦敦的时间比日本早 C. 一天中，北京比纽约早看到日出 D. 只要纬度相同，各地时间就一样 5.关于地球自转的叙述，正确的是（） A.地球自转方向是自东向西 B.地球自转使地球表面产生了昼夜长短的变化 C.地球自转使地球表面产生了四季的变化 D.地球自转周期为一天 6.地球自转产生的地理现象是（） A.昼夜交替 B.四季更替 C.五带 D.极昼极夜 7.我们日常生活与地球自转息息相关，如：在以下现象中离不开地球自转的是（） ① 日出而作，日落而息 ② 我们吃早餐时，给美国的朋友打电话要说“晚上好！” ③ 每天大家都读书看报学习知识
为什么地球自转公转方向都是自西向东？ 地球存在绕自转轴自西向东的自转，平均角速度为每小时转动15度。在地球赤道上，自转的线速度是每秒465米。天空中各种天体东升西落的现象都是地球自转的反映。人们最早利用地球自转作为计量时间的基准。自20世纪以来由于天文观测技术的发展，人们发现地球自转是不均的。1967年国际上开始建立比地球自转更为精确和稳定的原子时。由于原子时的建立和采用，地球自转中的各种变化相继被发现。现在天文学家已经知道地球自转速度存在长期减慢、不规则变化和周期性变化。 通过对月球、太阳和行星的观测资料和对古代月食、日食资料的分析，以及通过对古珊瑚化石的研究，可以得到地质时期地球自转的情况。在6亿多年前，地球上一年大约有424天，表明那时地球自转速率比现在快得多。在4亿年前，一年有约400天，2.8亿年前为390天。研究表明，每经过一百年，地球自转长期减慢近2毫秒（1毫秒＝千分之一秒），它主要是由潮汐摩擦引起的。此外，由于潮汐摩擦，使地球自转角动量变小，从而引起月球以每年3～4厘米的速度远离地球，使月球绕地球公转的周期变长。除潮汐摩擦原因外，地球半径的可能变化、地球内部地核和地幔的耦合、地球表面物质分布的改变等也会引起地球自转长期变化。 地球自转速度除上述长期减慢外，还存在着时快时慢的不规则变化，这种不规则变化同样可以在天文观测资料的分析中得到证实，其中从周期为近十年乃至数十年不等的所谓"十年尺度"的变化和周期为2～7年的所谓"年际变化"，得到了较多的研究。十年尺度变化的幅度可以达到约±3毫秒，引起这种变化的真正机制目前尚不清楚，其中最有可能的原因是核幔间的耦合作用。年际变化的幅度为0.2～0.3毫秒，相当于十年尺度变化幅度的十分之一。这种年际变化与厄尔尼诺事件期间的赤道东太平洋海水温度的异常变化具有相当的一致性，这可能与全球性大气环流有关。然而引起这种一致性的真正原因目前正处于进一步的探索阶段。此外，地球自转的不规则变化还包括几天到数月周期的变化，这种变化的幅度约为±1毫秒。 地球自转的周期性变化主要包括周年周期的变化，月周期、半月周期变化以及近周日和半周日周期的变化。周年周期变化，也称为季节性变化，是二十世纪三十年代发现的，它表现为春天地球自转变慢，秋天地球自转加快，其中还带有半年周期的变化。周年变化的振幅为20～25毫秒，主要由风的季节性变化引起。半年变化的振幅为8～9毫秒，主要由太阳潮汐作用引起的。此外，月周期和半月周期变化的振幅约为±1毫秒，是由月亮潮汐力引起的。地球自转具有周日和半周日变化是在最近的十年中才被发现并得到证实的，振幅只有约0.1毫秒，主要是由月亮的周日、半周日潮汐作用引起的。 地球公转 1543年著名波兰天文学家哥白尼在《天体运行论》一书中首先完整地提出了地球自转和公转的概念。地球公转的轨道是椭圆的，公转轨道半长径为149597870公里，轨道的偏心率为0.0167，公转的平均轨道速度为每秒29.79公里；公转的轨道面（黄道面）与地球赤道面的交角为23°27'，称为黄赤交角。地球自转产生了地球上的昼夜变化，地球公转及黄赤交角的存在造成了四季的交替。
1.2《地球的自转与公转》教案（1）（中图版七年级上册） 创设情境，引入新课： 在现实生活中有许多自然现象，可能没有引起大家太多的注意，如：为什么会有日出日落？ 为什么日出自东，日落向西？（因为地球的自转运动） 一、地球的自转 大家知道这些现象是地球的自转运动引起的，那么地球是怎样进行自转运动的？自转运动又是怎样产生白天、黑夜的我们这儿准备有手电筒和地球仪，你能演示一下地球的自转运动吗 你能通过演示来解释这些现象吗？ 让位学生人，合作演示地球的自转运动，有人拿手电筒，有人转动地球仪，有人观察并做好记录，教师指导，提醒学生注意旋转地球仪时的方向，演示完毕后，小组讨论下面几个问题：地球上为什么会有日出日落现象？（因为地球的自转） 为什么日出自东、日落向西？（自转方向和日出日落相反是自西向东） 日出日落产生了什么现象？（白天黑夜）学生回答完毕后，请学生进一步思考下列问题：昼夜的产生只是因为地球在自转吗？ 若问题4学生回答不出来，可用一较大的透明的地球仪进行演示，让学生观察、思考后回答。(还因为地球是不透明的球体)。 并作进一步的解释：由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。因此，被太阳照亮的半球是白昼，我们叫它昼半球；未被太阳照亮的半球是黑夜，我们叫它夜半球。地球不停地自西向东自转，各地昼夜也就不断更替，而且总是自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日。 再请学生动手用手电筒和地球仪演示地球的自转运动，思考下列问题： 指出昼半球、夜半球的范围。当中国是白天时，还有哪些国家是白天，有哪些国家是黑夜？（处在白天的有日本、朝鲜、蒙古等国家；处在黑夜的有美国、加拿大、巴西等国家。） 将地球仪转动180°，中国和美国分别处在白天，还是黑夜？ （中国处在黑夜，美国处在白天。） 地球上某地经历一次白天和黑夜大约多长时间？（24个小时左右，即一天。) 从南极和北极上空俯视地球自转运动的方向有什么不同？ （从北极俯视为逆时针，南极俯视为顺时针。） 小结：（边小结边板书）地球围绕地轴不停地自西向东自转，产生了昼夜交替的现象，还使地球上不同经度的地区产生了时刻的差异。
地球运动知识点总结 地球绕地轴自西向东地自转，平均角速度为每小时转动15度。在地球赤道上，自转的线速度大约是每秒465米。下面是有关地球运动的知识点，各位同学赶快来学习吧！ 地球运动知识点总结 1、天体的类别：星云、恒星、流星、彗星、行星、卫星、星际空间的气体、尘埃等。 2、天体系统的层次：总星系——银河系(银河外星系)——太阳系——地月系 3、大行星按特徵分类：类地行星(水金地火)、巨行星(木土)、远日行星(天、海)。 4、月球：(1)月球的正面永远都是向著地球，也有昼夜更替。 (2)无大气，故月球表面昼夜的温差大，陨石坑多，无声音、无风， (3)月球表面有山脉、平原(即月海)、火山。 5、地球生命存在的原因：稳定的光照条件、安全的宇宙环境、适宜的大气和温度、液态水。 6、太阳外部结构及其相应的太阳活动：光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太阳风)。 7、太阳活动--黑子(标志)、耀斑(最激烈)，太阳黑子的变化周期xx年。 8.太阳活动的影响：黑子--影响气候，耀斑--电离层--无
线电通讯，带电粒子流――磁场――磁暴 9、太阳辐射的影响：①维持地表温度，促进地球上水、大气、生物活动和变化的主要动力。 ②太阳能是我们日常所用能源。 10.自转方向：自西向东，北极上空俯视呈逆时针方向、南极上空俯视呈顺时针方向 速度：①线速度(由赤道向两极递减至0) ②角速度(除两极为0外，各地相等) 周期：①恒星日(23h56m4s真正周期) ②太阳日(24时，昼夜更替周) 意义：①昼夜更替②不同经度不同的地方时③水准运动物体的偏移(北右南左) 11、晨昏线：沿自转方向，黑夜向白天过渡为晨线，白天向黑夜过渡为昏线(晨昏线上太阳高度角为0度)。 12、晨昏线与经线：晨昏线与经线重合-----春秋分;晨昏线与经线交角最大----夏至、冬至 13、时间计算：所求时间=已知时间±区时差+ 途中时间 14、时区=经度/15°(若不整除，则四舍五入) 区时差=时区差 15、世界时：以本初子午线(0°)时间为标准时，也称为格林尼治时间，也是零时区的区时。 16、日期分割：零点经线往东至日界线(180°)为地球上的
第二节地球的运动 教学目标：1．地球自转、公转运动的基本特点及所产生的地理现象。2．自转、公转的概念、运动方向、周期 2.理解自转的地理意义----昼夜更替 3. 用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象 4. 四季的产生和五带的划分 5．利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。 教学重点：地球自转、公转运动的基本特点及所产生的地理现象。 教学难点：用地球自转的基本知识解释一些自然地理现象；四季的形成。 教学准备： 大地球仪1个，，昼夜形成演示仪，手电筒1个，地球公转运行仪，皮球等。 课时安排：2课时。 教学过程： 第二节地球的运动 第一课时 创设情境，引入新课： 在现实生活中有许多自然现象，可能没有引起大家太多的注意，如：为什么会有日出日落？为什么日出自东，日落向西？（因为地球的自转运动） 一、地球的自转 大家知道这些现象是地球的自转运动引起的，那么地球是怎样进行自转运动的？自转运动又是怎样产生白天、黑夜的我们这儿准备有手电筒和地球仪，你能演示一下地球的自转运动吗你能通过演示来解释这些现象吗？
让位学生人，合作演示地球的自转运动，有人拿手电筒，有人转动地球仪，有人观察并做好记录，教师指导，提醒学生注意旋转地球仪时的方向，演示完毕后，小组讨论下面这几个问题： ?地球上为什么会有日出日落现象？（因为地球的自转） ?为什么日出自东、日落向西？（自转方向和日出日落相反是自西向东） ?日出日落产生了什么现象？（白天黑夜）学生回答完毕后，请学生进一步思考下列问题： ?昼夜的产生只是因为地球在自转吗？ 若问题4学生回答不出来，可用一较大的透明的地球仪进行演示，让学生观察、思考后回答。(还因为地球是不透明的球体)。 并作进一步的解释：由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。因此，被太阳照亮的半球是白昼，我们叫它昼半球；未被太阳照亮的半球是黑夜，我们叫它夜半球。地球不停地自西向东自转，各地昼夜也就不断更替，而且总是自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日。 再请学生动手用手电筒和地球仪演示地球的自转运动，思考下列问题： ?指出昼半球、夜半球的范围。当中国是白天时，还有哪些国家是白天，有哪些国家是黑夜？（处在白天的有日本、朝鲜、蒙古等国家；处在黑夜的有美国、加拿大、巴西等国家。） ?将地球仪转动180°，中国和美国分别处在白天，还是黑夜？ （中国处在黑夜，美国处在白天。）
地球的自传知识点总结 知识点 地球自转是地球的一种重要运动形式，自转的平均角速度为7.292×10-5弧度/秒，在地球赤道上的自转线速度为 465米/秒，除两极外，地球上任意一点的角速度都为15°/时。一般而言，地球的自转是均匀的。但精密的天文观测表明，地球自转存在着3种不同的变化。 证明地球自转 1.牙签法 先用一只脸盆装满水，放在水平且不易振动的地方，待水静止后，轻轻放下一根木质细牙签，并在牙签的一端做一个记号，记住牙签的位置，过几个小时后（最好在10个小时以上），再去看时你就会发现，牙签已经转动了一定角度，看起来好像是牙签在转动，其实它并没有转动，而是地球在转动。在北半球，牙签作顺时针转动，因为地球自转在北半球看起来是逆时针方向的。南半球则与北半球相反。 2.炮弹法 地球时刻不停地自转，地面上水平运动的物体，必然相对地发生持续的右偏（北半球）或左偏（南半球）。根据这种现象，人们分析射出的炮弹运动的方向，就能证明地球在自转。 3.重力加速度法 地球在时刻不停地自转，由于惯性离心力的作用，地面的重力加速度必然是赤道最小，两极最大；地球不可能是正球体，而必然是赤道略鼓，两极略扁的旋转椭球体。重力测量和弧度测量的结果，证实了这些观点的正确性，也就从一个侧面证实了地球的自转。 4.深井测量法 地球时刻不停自转，由于自转速度随高度而增加，物体自高处下落的过程中，必然具有较高的向东的自转速度，而必然坠落在偏东的地点。为了证实这一点，有人曾在很深的矿井中进行试验。试验结果是：自井口中心下落的物体，总在一定的深度同矿井东壁相撞，从另一个侧面证实了地球的自转运动。 5. 傅科摆 证实地球自转的仪器，是法国物理学家傅科于____年发明的。地球自西向东绕着它的自转轴自转，同时在围绕太阳公转。观察地球的自转效应并不难。用未经扭曲过的尼龙钓鱼线，悬挂摆锤，在摆锤底部装有指针。摆长从3米至30米皆可。当摆静止时，在它下面的地面上，固定一张白卡片纸，上面画一条参考线。把摆锤沿参考线的方向拉开，然后让它往
第二讲地球自转及其地理意义 I．必记知识全览 (319) 工欲善其事必先利其器 一、必记数据 1．恒星日。2．太阳日。3．回归年。 一、1．23小时56分4秒2．24小时3．·365日5小时48 分46秒 二、必记规律 1．地球自转方向。 2．地球自转线速度。 3．地球自转角速度。 二、1．自西向东2．自赤道向两极递减3．除两极点外，全球均等，都是每小时15。 三、必记意义 地球自转地理意义、、。[来源:学科网ZXXK] 三、昼夜更替地方时沿地表水平运动物体的偏移 Ⅱ．考点过关过关斩将一马平川[来源:学科网ZXXK] 考点详解剖细解入市三分 一、基本考点考点1．自转运动基本规律 (1)方向：地球在时刻不停地绕假想的地轴作旋转运动，其方向为自西向东，如果从北极上空看，为逆时针方向；如果从南极点上空看，为顺时针方向。反过来，根据地球顺时针方向转动可推出图中的中心点为南极点。(2)周期：地球自转的周期即地球自转一周(360o)所花的时间，为23时56分04秒，即一个恒星日，这是以恒星为参照物的真正周期，常用于科学研究。实际上，人们习惯上使用的自转周期是以太阳为参照物，长24小时的周期，即一个太阳日，为什么一个太阳日会比一个恒星日长3分56秒呢?可用图2—1表示。当地球位于E1位置时，地球上的P点刚好正对着太阳和天空中的某一颗恒星，随着地球的自转，地球刚好转一圈(360o)达到Ez后，P点又正对着那颗恒星了，这是一个恒星日，即图中A 所代表的时段。但由于地球在自转的同时还在作绕日公转运动，在它自转一周的过程中它在公转轨道上约向东移动了1。，因此P点并不正对太阳，需要再继续转动约1。，P点才能正对太阳，这一过程约需3分56秒，图中的B表示一个太阳日。(3)速度：地球自转的速度可分为角速度和线速度，即分别用角度和距离来衡量地球自转的速度。由于地球自转一周的过程中，地球表面上的各点(除南北两极点)就相当于绕其所在的纬线圈跑了一圈，因此这些点都是转动了360o，即角速度相等，每小时大约为15。，但由于各条纬线圈的长短不等，它们所“跑”的距离则有着较大的差异，赤道的距离最长，因此线速度最快，约为40000 km ／24h≈1670 km／h，其余纬度的线速度为1670 km／h×C0Sφ(其中的φ为所求地点的纬度)。由于C0s60o的值等于1／2，所以南北纬60o地区自转的线速度为赤道处的一半，值得注意的是，南北极点既无角速度，也无线速度。
1.2 地球和的自转和公转 一、单选题 1.2012年奥运会开幕时间是北京时间7月28日3时12分，有关这次奥运会的正确判 断是（） A. 奥运会开幕时当地正值冬季 B. 开幕时举办地正值晚上 C. 举办地点在北美洲 D. 举办城市在美国 2.读图，当地球公转到B位置时，此时阳光直射的纬线是（） A. 赤道 B. 北回归线 C. 北极圈 D. 南回归线 3.北京时间（东八区）2016年2月7日22时，某工程师在长城站（西四区）参加了 央视春晚微信抢红包活动．该工程师微信抢红包的当地时间是（） A. 2月7日22时 B. 2月6日22时 C. 2月7日10时 D. 2月8日10时 4.地球自转和公转相同的特点是（） A. 方向相同 B. 产生的现象相同 C. 周期相同 D. 围绕的中心相通 5.如图是地球公转示意图．2011年6月9日，嫦娥二号卫星完成探月任务时，地球运 行在（） A. Q4到Q1之间 B. Q2到Q3之间 C. Q3到Q4之间 D. Q l到Q2之间
6.昼夜交替的周期是（） A. 24小时 B. 12小时 C. 1年 D. 36小时 7.地球公转产生的地理现象是（） A. 昼夜更替 B. 不同经度的地方存在时间差异 C. 四季的变化 D. 太阳东升西落 8.英国伦敦和北京存在时差的原因是（） A. 地球的自转 B. 地球的公转 C. 四季的划分 D. 五带的划分 9.当地球昼夜情况如图所示时，下列说法正确的是 A. 地中海沿岸炎热干燥 B. A点昼夜平分 C. 不利于我国南极考察队考察 D. 日照昼短夜长 10.潍坊的小明善于观察，一年中，他在不同时期观察并记录了当地正午时刻教室内的 光照情况，如下图，四幅图中有一幅是冬至日的记录图，该图是（） A. B. C. D. 11.热带、温带、寒带气候的主要差异是（） A. 降水的多少 B. 海陆位置不同 C. 气温的高低 D. 降水的季节分配不同 12.小王在某天的日记中这样写道：“今天阳光明媚，走在郊游的路上，但见漫山遍野 染上了新绿，傲寒的麦苗开始返青…”．据此判断，这一天应该在（） A. 春分日前后 B. 夏至日前后 C. 秋分日前后 D. 冬至日前后
初中地理知识点归纳：地球自转的方向、周期和产生的现象地球自转的方向、周期和产生的现象 地球自转： 地球绕自转轴自西向东的转动，从北极点上空看呈逆时针旋转，从南极点上空看呈顺时针旋转。关于地球自转的各种理论目前都还是假说。地球自转是地球的一种重要运动形式，在地球赤道上的自转线速度为465米/秒。地球自转一周耗时23小时56分，约每隔10年自转周期会增加或者减少千分之三至千分之四秒。一般而言，地球的自转是均匀的。 晨昏线： 指地球上迎着太阳的昼半球与背着太阳的夜半球之间的分界线，也称晨昏圈。晨昏圈把它所通过的纬线圈分成昼弧和夜弧，昼弧与夜弧的长短可表示该纬线圈昼夜长短的状况。由于地球不停地以1个太阳日为周期的自转，晨昏圈在地面上不断地移动，其周期也为1个太阳日(24小时)，从而产生了昼夜更替现象。由于黄赤交角的存在，使地球公转过程中各纬线圈上昼弧与夜弧的长度不断地发生变化，从而产生了昼夜长短的变化。在北半球的春分日、秋分日，晨昏圈同某一经线圈相重合，全球各地昼弧与夜弧等长，即昼夜平分。在北半球的夏至日、冬至日，晨昏圈同经线的交角为最大，夏至日，北半球各纬线圈上的昼弧为一年中最长，即白昼为最长，南半球各纬线圈上的夜弧为一年中最长，即黑夜为最长。冬至日，反之。晨昏圈是地球上的大圈，但由于大气的散射作用等，在日出以前和日没以后天空仍较明亮，因此它实际上要比大圈略小些。 地球自转的特点： 1.地球围绕地轴转动; 2.地球的自转是自西向东的转动; 3.地球的自转产生了昼夜变化和时差变化。 自转产生的现象： 1.地球是一个不透明的球体，地球围绕太阳旋转，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。被太阳光照亮的半球成为昼半球，相对应的称为夜半球。 2.地球自西向东转动，导致各地见到日出的时间不同，东边要先看到日出，东边时刻早于西边时刻。
地球的自转 【教学目标】 1．会用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期。 2．认识地球自转产生的昼夜更替与时间差异现象。 3．能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。 【教学重点】 体会从不同角度看地球自转方向。 【教学难点】 理解时差产生的原因。 情景导入生成问题 从每天太阳的东升西落谈起，结合日全食现象及哥白尼“日心说”的故事，激起学生的学习兴趣。 自学互研生成能力 学习活动一认识地球自转特征 【自主探究】 1．学生观赏地球自转模拟演示动画。 2．归纳出地球自转特征：地球绕着地轴不停旋转；地球自转的方向是自西向东；自转一周的时间为24小时，也就是一天。 【合作探究】 说一说：地球是怎样自转的？ (1)两人一组，一人拨动地球仪，另一人分别从三个不同的角度观察地球的自转：赤道上空、北极上空、南极上空。 (2)归纳得出的结论： 自转方向：从赤道上空看，自西向东；从北极上空看，逆时针方向；从南极上空看，顺时针方向。 【拓展探究】 1．向学生呈现极地俯视经纬网图，要求学生标出地球自转方向。 2．强调在极地俯视经纬网图中，地球自转方向与中心极点的关系紧密。 学习活动二认识地球自转产生的地理现象 【自主探究】 1．学生动手：利用小手电、小地球仪观察地球不自转与自转时分别产生哪些地理现象？ 第一步：地球不自转，面向太阳和背向太阳的一面如何？ 第二步：拨动地球仪，看某地随着地球自转昼夜是怎样交替变化的。 第三步：在地球上选择几个城市，分别贴上不同颜色的不干胶条：如北京、开罗、纽约等，看他们随着地球自转运动经历昼夜的先后顺序有什么规律。 2．学生归纳并写出观察结论： (1)由于地球不透明，面向太阳的半球是白昼，背向太阳的半球是黑夜。 (2)地球不停自西向东自转，昼夜不断更替。 (3)地球的自转过程中，不同地方昼夜更替的时间不一致，东边地点总是比西边地点要先看到日出。所以，地球上不同经度的地方出现时间上的差异。
七年级上册地理地球的自转 一、单选题 1.你认为下列哪一事实能说明地球的自转（） A. 寒来暑往 B. 阴晴变化 C. 日出日落 D. 登得高看得远 2.地球上产生昼夜交替的主要原因是（） A. 地球是个球体 B. 地球不停地自转 C. 地球在自转的同时绕太阳公转 D. 地球总是斜着身子绕太阳公转 3.下列地理现象中，由于地球自转而产生的是（） A. 昼夜长短变化 B. 四季变化 C. 昼夜更替 D. 五带的形成 4.我们每天看到太阳从东方升起，从西方落下，是因为（） A. 太阳自东向西运动造成的 B. 地球自东向西公转造成的 C. 地球自西向东自转造成的 D. 地球自东向西自转造成的
9.在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比偏西的地点（） A. 先看到日出 B. 后看到日出 C. 时刻晚 D. 时刻相同 10.上海的小朋友通常上学都比乌鲁木齐的小朋友要早，这是由于（） A. 地球自转造成两地地方时的差异 B. 上海小朋友比乌鲁木齐小朋友勤奋 C. 地球公转造成两地季节差异 D. 两地气候不同 11.我们以1天为单位的起居和作息时间，与地球自转的什么因素密切相关（） A. 自转轴 B. 方向 C. 周期 D. 速度 下图为昼夜半球示意图。读图完成下面小 题。 12.图示日期是（） A.3月21日 B.6月22日 C.9月23日 D.12月22日
13.此日，北京（） A.昼长夜短 B.昼夜等长 C.昼短夜长 D.出现极昼 三、综合题 12.读太阳照射地球示意图，完成下列要求： （1）在图中空格处填注“黑夜”和“白天”。 （2）因为地球自转方向是________，所以图中三个城市中，每天最先看到日出的是________。 （3）地球上昼夜交替的周期约________小时。 13.地球自西向东转动，分别从南极上空、北极上空和赤道看地球自转方向有什么不同？请用箭头在图中适当位置标出转动的方向． 13.读“地球自转示意图”，回答下列问题。
第一节地球的自转与公转 一、教学目标： 1.知识目标：了解地球自转和公转的概念、基本规律及其意义； 2.基本技能目标；能够运用地球仪演示地球的自转和公转，能够读懂地球 自转和公转的各种示意图，会画地球自转和公转的方向，能利用自转和公转的相关知识解决实际应用问题； 3.情感态度与价值观目标：培养科学的学习方法，提高分析问题和解决问 题的能力。 二、教学重点：地球自转的方向，周期，地球公转的方向，周期，轨道， 近日点，远日点，黄赤交角，太阳直射点的回归运动，自转公转的地理意义。 三、教学难点：地球自转和公转空间概念的建立。 四、课型：单一新授课。 五、教学方法;教授法，演示法。 六、安排课时：一课时 七、教学过程： 导入：我们尊敬的为人毛泽东同志在他所作的《送瘟神》当中有一句是这样写道“坐地日行八万里”，我想请一个同学告诉我，这句诗是什么意思，揭示了一个什么地理现象？ （学生回答，老师对学生的回答进行点评，2分钟） 大家来看我手上这个地球仪，这中间有一个连接北极点和南极点的固定点，波动这个地球仪，看，是不是好像中间有个轴，而这个地球是不是在绕这个轴转动呢？是的，这种地球地球自身的转动就叫做地球的自转，这个轴呢，就叫做地轴，这是一根假想的轴线，现实中是不可能真的存在这么一根轴线对吧？不然那得是多大一个轴啊！还有大家要记住，地轴是永远指向北极星的。 知道了地球的自转，我们都知道任何物体的转动都是有方向的对不对？那么地球的自转方向是怎样的呢? 学生：“自西向东” 很好（用地球仪演示），现在我们知道地球围绕地轴作自西向东的自转运动，那么大家来看这个正在转动的地球仪，我们从北极点看去（这是将地球仪放低，拿下讲台给同学们看）她的转动方向是怎样的呢？ 学生：“逆时针转动!”
高考地理地球自转知识点整理 以下是给你推荐的高考地理地球自转知识点归纳，希望对你有帮助!高考地理地球自转知识点1、昼夜更替：此处需要注意，容易理解为自转产生了昼夜现象，但地球不自转仍有昼夜现象，在一年中地球公转也会使某一地有一次昼夜变化，只有地球不停地自转，才会产生昼夜更替现象。 (1)在晨昏线上各地，太阳高度为0°;(2)太阳直射光线与晨昏线成90°;(3)直射点A与晨昏线和极昼(夜)最小纬线圈切点B的纬度之和等于90°;如当太阳直射在北回归线(23°26′N)时，切点B的纬度为66°34′N。 当太阳直射在20°S时，切点B的纬度为70°N。 2、地方时与区时：(1)地方时概念：因经度不同而出现不同的时刻，称为地方时。 因此，不同经线上具有不同的地方时。 随地球自转，一天中太阳东升西落，太阳经过某地天空的最高点时地的地方时12点。 正午太阳高度是正午时太阳光线与地面的夹角，是一日内最大的太阳高度。 经度相同的地方，地方时相同;经度不同的地方，地方时不同。 南、北极点不计地方时;东早西迟;经度每隔15°，地方时相差1小时;经度每隔1°，地方时相差4分钟;高考地理太阳对地球的影响知识点太阳辐射对地球的影响：(1)对地理环境的影响①太阳辐射直接为地球
提供了光热资源,地球上生物的生长发育均离不开太阳.②太阳辐射能维持着地表温度,是促进地球上水体运动、大气运动和生物活动的主要动力.③太阳辐射是地质作用中外力作用的主要能量来源,各种外力作用共同改变着地表形态④太阳辐射从低纬向高纬递减的规律,形成了自然带分布上的规律之一：即纬度地带分异规律.(2)对人类生产和生活的影响①作为工业生产主要能源的煤、石油、天然气等矿物燃料,是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能.②太阳辐射能是我们日常生活和生产所用的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源.③水能发电站利用的水能多由太阳能转化而来;人类日常生活离不开的生物能也是太阳能转化来的.④大棚农业是为了充分利用太阳的光热资源而发展起来的.太阳活动对地面的影响地球表面赖以生存和发展的场所.作为太阳系中的地球,在它的整个历史上始终受到太阳光和热的作用,它们与地球内部动力所引起的各种现象之间相互作用,驱动着地球表层的演化.当地球的大气圈河水圈形成以后,以太阳能为动力的太阳这台发动机驱动着大气和大洋环流,形成风、云、雨、雪.河流出现了,开始流入大洋,山脉受到剥蚀.这一切都在塑造和改变着地表的环境,影响着地球的生物圈,使地球的气候、生物以及地球化学循环趋于多样化.当太阳的活动增强时,太阳巨大的能量突然释放,同时抛射出不同能量的粒子,使各种波长的电磁辐射迅速增强,并引起磁暴、极光,骚扰大气电离层,使近地空间状态发生扰动变化.当大耀斑爆发时,地球轨道附近粒子流的密度超过平时的10倍以上,对人造卫星、宇宙飞船及其中