参考目录
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《鲸》
知识点
《鲸》是一篇常识性的说明文。介绍了鲸的形体特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识。
这篇文章层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第一段讲鲸的体形特别大。第二段鲸是哺乳动物。第三段讲鲸的种类。第四段讲鲸怎样进食。第五段讲鲸用肺呼吸。第六段讲鲸如何睡觉。第七段讲鲸的生长特点。概括起来，4-7段分别从四方面讲了鲸的生活习性。
作者用列数字，绝例子，作比较，打比方等多种说明方法，通俗，生动，准确地对鲸的特点加以说明。
课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象的了解到，鲸比象大得多。接着，用列数字的方法说明鲸的体重，以此来说明鲸的“大”。然后，有一我国捕获一头鲸为例（举例子），再次列举具体数字，生动的说明鲸的确很大。。作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，用“花园里的喷泉”（打比方）来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。
课文第一自然段的说明方法：运用比较、列数字、举例等多种说明方法，集中介绍了鲸的形体特点“大”。
★不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比较）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（列数字）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（举例子、列数字、作比较）它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上……从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（打比方）
A类
一、读拼音，写词语。
Chúi bǔhu? kuān chǎng zhī jiǎo qīngxíe
( )直 ( ) ( ) 前( ) 比( ) ( )
Tāi lǜ pànduàn jīng dūn fai
( )生过( ) ( ) ( )鱼一( ) ( )部
二、比一比，组词语。
惊（）肢（）柿（）抬（）吨（）
鲸（）枝（）肺（）胎（）顿（）
三、为什么说鲸是哺乳动物呢？请在正确答案后面的括号里打上“√”
1．鲸跟牛羊一样用肺呼吸（）
2．鲸每天都要睡觉（）
3．鲸生活在海洋里（）
4．鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大（）
四、按要求写词语。
1．写出反义词。
垂直（）正确（）宽敞（）
聚（）粗（）矮（）浮（）
呼（）张（）浅（）潜（）
2．填反义词组成成语。
积（）成（）深（）浅（）（）旧（）新
半（）半（）转（）为（）（）尽（）来
出（）入（）弄（）成（）（）惊（）怪
五、选词填空。
宽敞宽阔宽大
1．每个人都应该有（）的胸怀。
2．（）的窗帘上有许多美丽的图案。
3．搬入新居以后，我家的房子（）多了。
凶猛凶恶凶狠
4．狼在小羊面前露出（）的面目。
5．狮子是（）的野兽。
6．（）的敌人，杀害了“小萝卜头”。
不但……而且……虽然……但是……不是……就是……多么……多么……
7．我们的生活（）快乐，多么（）幸福啊！
8．齿鲸（）吃大鱼，（）吃海兽。
9．鲸的种类很多，总的来说分为两大类，（）须鲸，（）齿鲸。
10．（）鲸的体形像鱼，（）它不属于鱼类。
六、读课文片断，完成练习。
不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
1．用“//”给这一自然段分层。
2．作者为了使说明更通俗，更容易让人理解，用了（）、（）、（）等说明方法。
3．作者用鲸与大象作比较，说明（）；用我国捕获的一头鲸的舌头与（）作比较，说明了鲸的（）。
七、排列句序。
（）当它浮到水面上来换气时，喷孔中就会喷射出美丽的水柱，远看十分壮观。
（）鲸的外形像鱼，但却用肺呼吸，身体长1.25—30米，体重可达23—136吨。
（）鲸肉可以食用，鲸油可以制成蜡烛，抹香鲸体内的龙涎香更是一种高级香料。
（）鲸的脖子很短，外观上很难看出；鲸的头顶最高处有喷孔，那是它的鼻孔。
（）喷水池就是根据鲸喷水的原理发明的。
（）由于鲸全身是宝，18—19世纪人们大量捕鲸类，造成鲸的数量锐减。
（）目前，鲸已被列为国际保护动物。
答案：
一、垂直捕获宽敞前肢比较倾斜胎生属于滤出判断鲸吨肺
二、惊（惊讶）肢（前肢）柿（柿子）抬（抬头）吨（吨位）
鲸（鲸鱼）枝（树枝）肺（肺部）胎（胎生）顿（顿时）
三、4（√）
四、1．倾斜错误狭窄散细高沉吸收深浮
2．积（少）成（多）深（入）浅（出）（破）旧（立）新
半（明）半（暗）转（危）为（安）（苦）尽（甘）来
出（生）入（死）弄（假）成（真）（大）惊（小）怪
五、1．宽阔 2．宽大 3．宽敞 4．凶狠 5．凶猛 6．凶恶 7．多么……多么…… 8．不但……而且…… 9．不是……就是…… 10．虽然……但是……
六、1．第一层（1—3句）；第二层（4—5句）；2．列数字、举例子、作比较 3．大；大肥猪；重
七、3 1 5 2 4 6 7
B类
一、看拼音，写词语。
tāi shēnɡ chuí zhí shànɡ è dù pí
（）（）（）（）
pàn duàn fèi hūxī
（）（）
二、给加粗字选择正确的读音，打“√”。
哺乳（bǔ fǔ）适应（yīnɡ yìnɡ）
比较（jiào jiǎo）倾斜（qīnɡ qǐnɡ）
三、辨字组词。
┌哺（）┌肺（）┌鲸（）┌胎（）
└捕（）└柿（）└惊（）└抬（）
四、写出下列词语的反义词。
退化——（）垂直——（）
五、按要求写句子
1．鲸是哺乳动物。（改成反问句）
2．鲸的身子大。（改成感叹句）
六、指出下列句子所运用的说明方法。
1．不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（） 2．有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常卢浮宫上好几十头结成一群，围住一头三十多吨重
的长须鲸，几个小时就能把它吃光。（）
3．鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（）
4．鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。（）
七、按课文内容填空。
1．齿鲸与须鲸的相同点有，不同点有。
2．鲸有和两类，课文围绕、、、四个方面介绍了鲸的生活习性。
综合应用
八、课外阅读。
蓝鲸
鲸是海洋中个头最大的哺乳动物，而蓝鲸又是鲸类中最大的一种。
一头大蓝鲸科就是一座小山。它的体长可达30多米，体重有170多吨，相当于300头黄牛的重量。尤其是它的嘴巴，容得下十几个成年人在里面睡觉。3米多长的鲸须，就像一把大型的软扫帚。
蓝鲸的脊背呈浅蓝色，尾巴宽阔扁平。它在水中行动非常迅速，每小时可达27千米。它经常潜入水中。每次浮出水面换气时，会从鼻内喷射出高达15米左右的水柱，远远望去，宛如一股喷泉。蓝鲸的力气很大，它的拉力大约相当于一台中型火车头。
蓝鲸吃东西与众不同。它只要把大嘴一张，猛地向前一推，大量的鱼虾和海水就会一捅而入。这时它嘴巴一闭，舌头向上一卷，海水就会从鲸须的缝隙中排出，而大批的食物就会留在口中，被它吞到肚子里去。人们把这种吃东西的方法叫做“鲸吞”。蓝鲸的饭量大得惊人，它每天要吃4顿饭，每顿竟能吃下4吨鱼虾。
蓝鲸浑身都是宝，由于过量的捕杀，蓝鲸已经濒（bīn）临灭绝的境地。目前，人类正在采取措施，拯救这一珍稀动物。
1．用“”画出描写蓝鲸吃东西与众不同的句子，人们把这种吃法叫做“”。 2．短文在介绍“蓝鲸”时，多处运用了列数字、作比较、打比方等方法。请判断下列各句的说明方法和作用。
（1）一头大蓝鲸简直就是一座小山。（）
说明了
（2）它的嘴巴，容得下十几个成年人在里面睡觉。（）
说明了
（3）它在水中行动非常迅速，每小时可达27千米。（）
说明了
拓展提升
九、小练笔。（请任选一题完成）
1．为海洋馆写一段关于鲸的解说词。
2．以某一种类的鲸的口吻写一篇自我介绍。
3．以“我不是鱼”为题写一篇短文。
参考答案：
二、bǔ yìnɡ jiào qīnɡ
四、进化倾斜
五、1．难道鲸不是哺乳动物吗？2．鲸的身子真大呀！
六、1．作比较2．举例子3．打比方4．列数字
七、2．齿鲸须鲸进食呼吸睡觉生长特点
八、1．第四段的第2、3两句话。鲸吞
2．（1）打比方蓝鲸很大（2）作比较它的嘴巴大（3）列数字它的速度快C类
人教版五年级上册《鲸》练习题
一、看拼音，写词语。
shòu mìnɡpàn duàn pēn quàn tāi shēnɡ
（）（）（）（）
qīnɡ xiéfēnɡ lìqián zhīkuān chǎnɡ
（）（）（）（）
二、选择正确的读音画“√”。
潜入（qián qiǎn）捕获（bǔ pǔ）
哺乳动物（bǔ pǔ）比较（jiào jiǎo）
三、按要求填空。
“骤”字用部首查字法先查（）部，再查（）画。“骤”字在字典中有三个义项：①（马）奔跑；②突然、忽然；③急速。“暴风骤雨”应取第（）种解释，“脸色骤变”应取第（）各解释。
四、找出句子中意思相反的词写在括号里。
1、须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
（）——（）（）——（）
2、保护环境是光荣的，破坏环境是可耻的。
（）——（）（）——（）
五、阅读短文，回答问题。
①语言，也就是说话，好像是极其稀松平常（a）的事儿。②仔细想想，实在量件了不起的大事。③正是说话跟吃饭、走路一样平常（b），人们才不去想它究竟是怎么回事儿。
④这三件事儿都是极不平常（c）的，都是人类不同于别的高等动物的特征。⑤别的动物都吃生的，只有人类会烧熟了吃。⑥别的动物，除了天上飞的和水里游的，走路都是让身体跟地面平行，有几条腿使几条腿，只有人类直起身子来用两条腿走路，上肢解放出来干别的重要的活儿。⑦同样，别的动物的嘴只会吃东西，人类的嘴除了吃东西，还会说话。
1、在文中空白处填入恰当的关联词。
2、第③句中的“它”指代（）。
A、说话、吃饭、走路
B、说话
C、吃饭
D、走路
3、结合具体语言环境，理解文中三处“平常”的含义，将词与含义用直线连起来。
（a）平常 A、简单，容易
（b）平常 B、自然，随便
（C）平常 C、司空见惯，十分普通
4、这段文字的说明对象是。
5、这段文字采用的说明方法主要有两种：（）
A、举例子、列数字
B、分类别、举例子
C、分类别、作比较
D、打比方、作比较
6、这段文字采用了先后的说明顺序。
鲸的部分答案：
一、寿命判断喷泉胎生倾斜前肢宽敞
二、qián bǔ pǔ jiào
三、马14 ③②
四、
1、垂直——倾斜又细又高——又粗又矮
2、保护——破坏光荣——可耻
五、
1、然而因为可是
2、B
3、（a）—— B （b）—— C （c）—— A
4、人不同于其他高等动物的特征
5、C
6、总述分述
《新型玻璃》
知识点：
这篇课文条理清楚，层次分明。课文前五个自然段在结构上有两个明显的特点：一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。如：第2自然段用“另一种夹丝玻璃不是用来防盗的”这句话来转折，起到承上启下的作用。第3自然段的开头既连接了上文，又直接进入下一种玻璃的介绍，清楚明白。第4自然段的首句过渡逢场自然，令人感到亲切。第5自然段的开头则以形象的比喻引起读者的注意，激起读者的阅读愿望。
用词准确，表达生动形象，也是这篇课文在表达上的重要特点。
这篇课文重点应该了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。
《新型玻璃》同步练习题
A类
一我会读，也会写。
xián yíān rán wúyàng ǒu duàn sīlián
（）（）（）
二我能在书写错误的汉字下做上记号，还能更正呢。
急促盗窃既便搏物馆（）（）
报警艰硬阻挡费水（）（）
三我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。
看守（kān kàn）粘帖（zhān nián）划破（huāhuá）
夹丝（jiájiā）唱和（hah?）调动（diǎo tiáo）
四我知道下列句子的问题在哪儿，所以也能修改。
1．银行、珠宝店等高层建筑物都可以采用这种玻璃。
2．炎热的夏天，它能阻挡激烈的阳光。
3．因为噪音难以对付，所以人们想出了许多制服它的方法。
B类
五、拓展练习
⒈读一读，写一写。
急促报警盗窃犯罪嫌疑金属即使窗帘噪音写：急促报警盗窃犯罪嫌疑金属即使窗帘噪音研制奇迹博物馆安然无恙藕断丝连
研制奇迹博物馆安然无恙藕断丝连
⒉连线
夹丝网防盗玻璃消除噪音加丝网防盗玻璃自动防盗
夹丝玻璃阻挡强光加丝玻璃藕断丝连
变色玻璃自动窗帘变色玻璃自动窗帘
吃音玻璃自动报警吃音玻璃消除噪音
吸热玻璃藕断丝连吸热玻璃阻挡强光
⒊说出下面句子所用的说明方法。
⑴噪音像一个来无影去无终的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。
⑵临街的窗子如果装上“吃音玻璃”，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。
⑶夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！
⒋用所学的方法，用你喜欢的方式，向你身边的人介绍新型玻璃。
⒌学了这篇课文你最大的感受是什么？体会到人类对玻璃的创造是多么伟大！
《新型玻璃》同步练习题答案
一我会读，也会写。
xián yíān rán wúyàng ǒu duàn sīlián
（嫌疑）（安然无恙）（藕断丝连）
二我能在书写错误的汉字下做上记号，还能更正呢。
急促盗窃～既便～搏物馆（即）（博）
报警～艰硬阻挡～费水（坚）（沸）
三我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。
看守（~kān kàn）粘帖（~zhān nián）划破（huā~huá）
夹丝（~jiájiā）唱和（~hah?）调动（~diǎo tiáo）
四我知道下列句子的问题在哪儿，所以也能修改。
1．银行、珠宝店等高层建筑物都可以采用这种玻璃。
改：银行、珠宝店等存放重要物品都可以采用这种玻璃。
2．炎热的夏天，它能阻挡激烈的阳光。
改：炎热的夏天，他能阻挡强烈的阳光。
3．因为噪音难以对付，所以人们想出了许多制服它的方法。
改：尽管噪音难以对付，人们还是想出了许多制服它的方法。
五、拓展练习
⒈读一读，写一写。
急促报警盗窃犯罪嫌疑金属即使窗帘噪音写：急促报警盗窃犯罪嫌疑金属即使窗帘噪音研制奇迹博物馆安然无恙藕断丝连
研制奇迹博物馆安然无恙藕断丝连
⒉连线
夹丝网防盗玻璃消除噪音加丝网防盗玻璃自动防盗
夹丝玻璃阻挡强光加丝玻璃藕断丝连
变色玻璃自动窗帘变色玻璃自动窗帘
吃音玻璃自动报警吃音玻璃消除噪音
吸热玻璃藕断丝连吸热玻璃阻挡强光
⒊说出下面句子所用的说明方法。
⑴噪音像一个来无影去无终的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。打比方
⑵临街的窗子如果装上“吃音玻璃”，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。列数字
⑶夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！举例
⒋用所学的方法，用你喜欢的方式，向你身边的人介绍新型玻璃。
⒌学了这篇课文你最大的感受是什么？体会到人类对玻璃的创造是多么伟大！
C类
一、看拼音写词语
二、组词
型（）博（）促（）犯（）
形（）搏（）捉（）范（）
殊（）即（）碎（）副（）
珠（）既（）粹（）付（）
三、连线
夹丝网防盗玻璃消除噪音
夹丝玻璃阻挡强光
变色玻璃自动窗帘
吃音玻璃自动报警
吸热玻璃藕断丝连
四、造句
如果……就……
C类参考答案：
一、新型陈列博物馆企图特殊打碎改变集中
二、新型博士促使犯罪特殊即使打碎副食
形状搏斗捉拿模范珠子既然纯粹对付
三、
四、在科技飞速发展的今天，如果不努力的学习科学知识，就会落在时代的后面，被时代所抛弃。
12* 假如没有灰尘
知识点
1作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。
2灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。
A类试题
一我能分辨下列汉字，还能组成词语。
拂（）埃（）虹（）健（）
佛（）挨（）扛（）键（）
二我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。
晕．车（yūn yùn）削．弱（xuēxiāo）分散．（sǎn sàn）
朝．晖（zhāo cháo）单调．（diào tiáo）折．本（zh?sh?）
三我认真读了课文，我知道灰尘的主要来源是____ 。假如大气中没有灰尘，阳光将_____________________，天空将____________________大自然______________,地球上的水将____________________。因此，______________________。
四填空
因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。
学生：“古往今来”是指；“拂拭”是指，“勿”是“”的意思，“尘埃”就是。这句话的字面意思
是：。
A类参考答案
一我能分辨下列汉字，还能组成词语。
拂（拂去）埃（尘埃）虹（彩虹）健（健康）
佛（佛法）挨（挨打）扛（扛住）键（键盘）
二我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。
晕．车（yūn yùn）削．弱（xuēxiāo）分散．（sǎn sàn）
朝．晖（zhāo cháo）单调．（diào tiáo）折．本（zh?sh?）
三我认真读了课文，我知道灰尘的主要来源是____ 。假如大气中没有灰尘，阳光将_____________________，天空将____________________大自然______________,地球上的水将____________________。因此，______________________。
四填空
“古往今来”是指从古代到现在；“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰
尘，使（物品）不沾染尘土。
B类
1. 同学们，看看自己能不能准确地读出下面的生词：
模（）样尘埃（）直径（）散（）射较（）短可恶（）干涸（）削（）弱朝（）晖调（）节气候单调（）恶劣（）
2. 理清文章思路
第一段（第1、2自然段）段意：
第二段（第3自然段）段意
第三段（第4—6自然段）段意
文章主要内容是什么
3. 体会说明方法
作者是怎样说明灰尘的特点和作用的？我们来看看下面的例句：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
思考：“庞然大物”是什么意思？这段话运用了什么说明方法？
阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的
阳光将使人无法睁开眼睛。
思考：“削弱”是什么意思？这句话又运用了什么说明方法呢？
4、佳句赏析
因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。
B类参考答案
1. 同学们，看看自己能不能准确地读出下面的生词：
模（mú）样尘埃（āi）直径（jìng）散（sǎn）射较（jiào）短可恶（wù）干涸（h?）削（xuē）弱朝（zhāo）晖调（tiáo）节气候单调（diào）恶劣（lia）
2. 理清文章思路
第一段（第1、2自然段）指出灰尘的危害，又以问句设疑，导入下文。
第二段（第3自然段）简要介绍灰尘的大小和主要来源。
第三段（第4—6自然段）从不同的角度详细说明灰尘的特点和作用。
文章主要内容
在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将始终是蔚蓝色的；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它
们，才能趋利避害，造福人类。
3. 体会说明方法
作者是怎样说明灰尘的特点和作用的？我们来看看下面的例句：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
思考：“庞然大物”是什么意思？这段话运用了什么说明方法？
“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物
更加具体、真实、生动。
阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的
阳光将使人无法睁开眼睛。
思考：“削弱”是什么意思？这句话又运用了什么说明方法呢？
“削弱”就是变弱。
这段话先写阳光经过灰尘的散射，强度变弱，因而光线柔和、不刺人眼；接着又运用假设，说明没有经过灰尘散射的阳光非常强烈，使人睁不开眼睛。通过对比说明，突出了
灰尘的重要作用。
4、佳句赏析
因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。
“古往今来”是指从古代到现在；“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰
尘，使（物品）不沾染尘土。
C类
一、读拼音写词语
tuì huàchuízhíjiǎo jiàn jī jǐng ān rán wú yàng
（）（）（）（）（）
páng rán dà wùqì xiàng wàn qiān qí jì
（）（）（）
二、形近字组词。
滤（）哺（）燥（）叛（）
虑（）捕（）噪（）判（）
三、根据具体的语言环境选择正确的解释。
“吃”的解释有：①咀嚼食物后咽下（包括喝、吸）。②靠某种事物生活。③感受④
消灭，消除。⑤某物体进入另一物体。
（1）这条船吃水很深。（）
（2）这是一种新型玻璃——吃音玻璃。（）
（3）靠山吃山，靠水吃水。（）
（4）饭后不宜马上吃水果。（）
（5）听了这个消息，老李大吃一惊。（）
四、正确运用关联词语，使句子的意思表达更准确、生动。
总是……因为……即使……也……假如……就……尽管……还是……
1. （）你是一位经验丰富的研究人员，（）一定能分辨出海里喷着水柱的鲸
是齿鲸还是须鲸。
2. （）是普通的渔民，他（）可以从鲸喷出的水柱判断出鲸的大小和种类。
3. （）鲸的外形很像鱼，我们（）只能把它归为哺乳动物。
4. 松鼠（）喜欢在树上生活，很少到地面上来，（）它们的体形结构和生活
习性决定了它们生活的环境。
五、给下列句子选择正确的说明方法。
A. 举例子
B. 列数字
C. 作比较
D. 打比方
1. 有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德约有1000具，英
国有200具。（）
2. 螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“推土机”。（）
3. 鲸的一条舌头就有十几头肥猪那么重。（）
4. 它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它
的嘴里看书，还显得很宽敞。（）
六、阅读
（一）鲸
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出来的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的人根
据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。
1. 这段话介绍鲸区别于鱼类的最大特点是_____________。
2. “从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样”这句用了___________
的说明方法。
3. “鲸隔一定的时间必须呼吸一次。”这句中“必须”这个词起到了什么作用？你从中
感受到什么？
_____________________________________________________________
（二）虎鲸
虎鲸属于齿鲸类，是鲸类中较小的一种。它最长不过10米，体重7－8吨。雌的略小一些，有6米－8米。游泳时，雄鲸高达1. 8米的背鳍突出于水面上，颇像一种古代武器——“戟”。虎鲸因此而另有“逆戟鲸”的别名。
虎鲸的口很大，上、下颌各有二十几枚10厘米－13厘米长的锐利牙齿，大嘴一张，尖齿毕露，显出一副凶神恶煞的样子。虎鲸身体强壮，行动敏捷。凭着它每小时55公里、在追捕猎物时还可加快一倍的游泳速度，不管海洋中什么动物，只要被它发现就难逃虎口，小到鱼虾海鸟，大到鲨鱼海象，甚至大型鲸类都是它经常捕食的对象。它的胃口之大令人惊骇，有人曾在一头长7米的虎鲸胃里发现13只海豚、14只海豹；还有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60只海狗崽子。据推测，虎鲸每天的摄食量至少要占其体重的4％，就是说，一只8吨重的虎鲸每天要吃0. 32吨重的食物。
奇妙的是如此凶残的虎鲸竟是鲸类王国中的“语言大师”。研究发明，虎鲸能发出62种不同的声音，而且不同声音具有不同的含义。生活在不同海区里的虎鲸，甚至不同的虎鲸群，它们使用的语言音调有程度不同的差异，类似人类的方言，所以研究人员称它为“虎鲸方言”。有时候，某一海区出现大量的鱼群，虎鲸群从四面八方赶来觅食。它们的叫声却互不相同。研究人员推测，虎鲸之间可以通过“语言”交谈，至于它们是怎样听懂对方的“方言”的，是否也像人类一样配有翻译，至今还是个不解之谜。
1. 写出下列词语的近义词。
锐利——（）敏捷——（）
凶残——（）惊骇——（）
2. “据推测，虎鲸每天的摄食量至少要占其体重的4％，就是说，一只8吨重的虎鲸每
天要吃0.32吨重的食物。”这句运用了_______________的说明方法。
3. 短文中还用了哪些说明方法？
________________________________________________________
4. 用一种说明方法来介绍自己的书包。
________________________________________________________
C类试题答案
一、退化垂直矫健机警安然无恙庞然大物气象万千奇迹
二、过滤哺乳干燥反叛
考虑捕鱼噪音判断
三、⑤④②①③
四、1. （假如）你是一位经验丰富的研究人员，（就）一定能分辨出海里喷着水柱的鲸是
齿鲸还是须鲸。
2. （即使）是普通的渔民，他（也）可以从鲸喷出的水柱判断出鲸的大小和种类。
3. （尽管）鲸的外形很像鱼，我们（还是）只能把它归为哺乳动物。
4. 松鼠（总是）喜欢在树上生活，很少到地面上来，（因为）它们的体形结构和生活习
性决定了它们生活的环境。
五、1. 有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德约有1000具，
英国有200具。（B）
2. 螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“推土机”。（D）
3. 鲸的一条舌头就有十几头肥猪那么重。（C）
4. 它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它
的嘴里看书，还显得很宽敞。（A）
六、（一）
1. 这段话介绍鲸区别于鱼类的最大特点是鲸用肺呼吸。
2. “从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样”这句用了打比方的说明
方法。
3. “鲸隔一定的时间必须呼吸一次。”这句中“必须”这个词起到了什么作用？你从中
感受到什么？
“必须”一词起了强调的作用。我感受到鲸也像牛羊一样，用肺呼吸，每隔一定时间，一定要到水面呼吸一次，否则，就活不下去。
（二）
1. 写出下列词语的近义词。
锐利——（尖锐）敏捷——（灵敏）
凶残——（凶恶）惊骇——（恐惧）
2. “据推测，虎鲸每天的摄食量至少要占其体重的4％，就是说，一只8吨重的虎鲸每
天要吃0.32吨重的食物。”这句运用了列数字的说明方法。
3. 短文中还用了哪些说明方法？
作比较举例子打比方
4. 略
口语交际习作三
（一）口语交际：小小推销员
要做一名优秀的推销员，你应注意下面的问题：
（1）熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格到用途、使用方法，以及价格，做到心中有数。可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况。找出产
品最能打动人的地方。
（2）给商品设计精彩的广告语，制作广告牌。
（3）面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品？
（4）思考“顾客”针对产品会提出哪些质疑？你将如何解答。
（二）习作点拨与构思
本次习作的内容：写一篇说明文
要写好文章，我们首先要明确：
怎样写：首先要明确自己想写什么物品，接着仔细观察，通过各种途径尽可能多地掌握这种物品的特点，然后运用从文章中学到的说明方法，如列数字、举例子、作比较、打比方等，来描述自己要说明的物品。最后是反复诵读自己的文章，发现缺点及时修改。
例文分析：
洁身自好的莲花
一提到莲花，人们会自然地联想到莲叶上滚动的露珠，也许还会想到宋代文人周敦颐的《爱莲说》，对“莲之出淤泥而不染”的高尚品格肃然起敬。以宋代文人周敦颐的《爱莲说》，对“莲之出淤泥而不染”的高贵品格的赞美，形象地点明莲花具有自洁功能的特
点，激发读者的阅读兴趣。
20世纪70年代，德国植物学家在研究植物叶面时发现，光滑的叶子表面有灰尘，要先清洗才能在显微镜下观察，而莲叶等叶面却总是干干净净的。他们利用人造的灰尘粒子污染玉兰、山毛榉、莲、芋、甘蓝等植物的叶面，然后用人造雨清洗2分钟，使雨滴滑落，再观察各种叶子表面灰尘粒子残留状况。实验发现，有些植物叶面残留的污染物多达40％，而莲花等植物叶面的污染物残留比例均小于5％。这就是所谓的莲花效应。运用了举例子、作比较的方法，将莲叶与玉兰、山毛榉、芋、甘蓝等植物的叶面进行比较，以此说明什么是莲花效应。另外，“有些植物叶面残留的污染物多达40％，而莲花等植物叶面的污染物残留比例均小于5％。”又运用了列数字的说明方法，进一步说明莲叶不沾灰尘的特点。
那么，是什么原因导致了这种莲花效应呢？
过渡段，起承上启下的作用，承接上一自然段的最后一句“这就是所谓的莲花效应。”
同时引出下文，引起读者的阅读兴趣。
通过电子显微镜，我们可以观察到莲叶表面存在着非常复杂的多重微米、纳米级的超微结构。莲叶表面上有一些微小的蜡质颗粒，并且覆盖着无数尺寸约10个微米的突包，每个突包的表面又布满了直径仅为几百纳米的更细的绒毛。在突包间的凹陷部分充满着空气，并紧贴叶面形成一层极薄、只有纳米级厚的空气层，从而使得在尺寸上远大于这种结构的灰尘、雨水等落在叶面上后，不会大范围直接接触叶面，而是隔着一层极薄的空气，并且其能接触的点也只是叶面上若干个凸起的点。通过对莲叶表面的超微结构的分析，揭示了产生莲花效应的原因，在这一段里，作者主要运用了列数字的说明方法。如：并且覆盖着无数尺寸约10个微米的突包，每个突包的表面又布满了直径仅为几百纳米的更细的绒毛。
这是自然界中生物长期进化的结果。正是这种特殊的超微结构，使得莲叶表面不沾水滴，可以保持清洁：当莲叶上有水时，水会在自身表面张力的作用下形成球状，风吹动水珠在叶面上滚动时，水珠可以沾起叶面上的灰尘，并从叶面高速滑落。这种自洁能力对于防止病原体的入侵也有着特别的意义。像莲花这样的植物，就是生长在很“脏”的环境中也不容易生病。因为即使病原体到了其叶面上，一经下雨也会随雨水冲走；如果不下雨，叶面很干燥，病原体还是生存不了。这一自然段，作者以简洁的语言，点明莲叶表面不沾水的原因，并且想到自洁功能对防止病原体入侵具有特别的意义，一个“也”字，使上下
文的连接，顺畅自然。
莲花的这种自洁功能引起了科学家们的极大兴趣。他们努力模仿莲花的这种表面，使其应用研究迅速发展。20世纪末，基于“莲花效应”而生产的涂料陆续问世，在越来越多的建筑中得到应用。不久的将来，我们的周围将会出现不会脏的地板、墙壁和没有灰尘的
无线电用品。
人们受到“莲花效应”的启示，制造出具有“莲花效应”的涂料，并在越来越多的建筑中得以应用。作者预言在不久的将来，会有更多具有“莲花效应”的产品问世。
这篇文章的语言朴实、简洁，抓住“莲花效应”这一现象，利用举例子、列数字、作比较等说明方法，对其产生的现象及成因进行了详尽的分析，层次分明，脉络清晰。
范文评析
我的文具盒
我有一个文具盒，是刚开学时买的，我可喜欢它呢。开门见山，点明主题，告诉大家
说明的对象是文具盒。
我的文具盒是泡沫塑料制成的，那粉粉的颜色使人一看到它就想起了花坛里盛开的月季花。文具盒长十七厘米，宽六厘米，高三厘米，是个长方体。拿起它，首先映入眼帘的是盒盖上的彩色图案：四只美丽的米老鼠，两只在亲密地说话，另外两只在绿色的草地上互相追逐，嬉戏。这一自然段介绍了文具盒的材质、颜色、体积及表面的图案。用词准确，描写生动活泼。小作者运用了列数字的说明方法向我们介绍铅笔盒的长宽高，对于盒盖上的彩色图案的描写虽话语不多，但拟人手法的运用却使读者眼前一亮。
打开盒盖，便可领略盒里的风光了。文具盒的卧室布置得简洁而实用：在一个较长的格子里，小直尺正悠闲地在那里养神。它的右边分别躺着铅笔和圆珠笔兄弟，在盒子的右下角，橡皮小兄弟正躺在那里做着甜梦。它们一家相处得可好啦。
别看它们平时一声不响，到了我要用它们的时候，它们非常热心。要做作业了，把文具盒打开，钢笔马上站到我的手上听从我的指挥，帮我完成作业；当我要画直线，直尺便迎出来，帮我把线条画直；当我不小心写错字时，小橡皮便会毫不犹豫地挺身而出，舍己
为人，为我换来完满的答案。
在这两个自然段的描写中，小作者采用的依然是拟人的说明方法，例如：将文具盒比作卧室，说小直尺正悠闲地在那里养神。它的右边分别躺着铅笔和圆珠笔兄弟，在盒子的右下角，橡皮小兄弟正躺在那里做着甜梦。它们一家相处得可好啦。再如：别看它们平时一声不响，到了我要用它们的时候，它们非常热心。要做作业了，把文具盒打开，钢笔马上站到我的手上听从我的指挥，帮我完成作业；当我要画直线，直尺便迎出来，帮我把线条画直；当我不小心写错字时，小橡皮便会毫不犹豫地挺身而出，舍己为人，为我换来完满的答案。赋予文具人的情感、动作，使读者既感到亲切、自然，又对各种文具的摆放位
置及作用一目了然。
啊，平凡的文具盒，我永远珍惜你，爱护你，因为你是我学习中的好帮手。
文章结尾抒发了自己对文具盒的喜爱之情。
这篇文章语言生动，层次分明，作者运用的说明方法虽然不多，但列数字及拟人手法的准确应用，足以使人对文具盒的外形及内部构造和各种文具的作用了如指掌。同学们初学说明文的写作时，也可以学习这篇文章的写法，说明方法不必多种多样，但运用起来一
定要少而精，一定要抓住读者的心理。
（三）技巧总结
如何抓住说明对象的特征？
要抓住说明对象的特征，一方面靠亲身实践，细致观察，另一方面要善于向书本和有经验的人学习，同时还要周密思考。学会比较，努力去熟悉所要说明的事物。
（四）课外拓展
仿写《假如没有灰尘》生活中还有很多事物像灰尘一样，具有两面性。如鸟粪、网络、电视……请选择其中的一项仿照《假如没有灰尘》这篇课文的写法写一篇说明文。
《钓鱼的启示》
知识点
1《钓鱼的启示》中，我得到的启示：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”终生的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”2、理解句子：
“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”
这句话中，诱惑人的“鱼”是指：吸引人的，让人喜欢的事物，如：金钱、地位、名利……甚至是那些暂时能带来一点方便的事。
举例：学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？
3、有关道德修养的名言警句：
①“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”──孟德斯鸠（法国著名思想家）
②“非常的境遇可以显出非常的气节。”──莎士比亚（英国著名戏剧家）
A类
一. 看拼音写词语。
jǔ sàng ju?z?yúdìjiǎo ji?
( )( )( ) ( )
y?u hu?gào jiaqǐ shìhuǒ chái
( ) ( )( )( )
c?ng jīng shíjiàn yán g?bǔ lāo
( )( )( )( )
yúěr jùliayúsāi zhēng zhá
( )( )( )( )
cāo z?ng tiào yuaqǐ qiújīn pílìjìn
( )( )( )( )
三. 照样子，把不同类的词语用横线画出来。
例：小镇报纸美丽钢笔白兔
1. 碧玉学校蜜蜂碧绿练习本
2. 报纸报告杂志画报小人书
3. 沙发衣柜书桌家具木床
4. 思念怀念思想想念悼念
5. 放映室自然室电脑室放映员体育室
四. 修改下面的病句。
1. 下棋对我很感兴趣。
2. 昨天傍晚下了一夜的雨。
牛津英语上海版三年级上册知识点整理 Module1 Getting to know you Unit1 How are you? 生词： Miss Fang Mr Zhang Mrs Wang 音标： a [ei] cake table 语法： --How are you? --Fine,thanks./ I’m fine too./ Very well,thank you. Unit2 What’s your name? 生词： stand up sit down open the door close the door 音标： a [?] jam hand 语法： --What’s your name? --My name is... Unit3 How old are you? 生词： one two three four five six seven eight nine ten 音标： e [i:] he she 语法： --How old are you? --I’m ... Module2 Me,My family and friends Unit1 My friends 生词： fat thin tall short boy girl 音标： e [e] ten pen 语法： He’s/She’s... --Is he/she...? --Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
Unit 2 My family 生词： grandfather grandmother father mother brother sister me 音标： i [ai] kite bicycle 语法： --Who’s he/she? --He’s/She’s... Unit3 About me 生词： eye nose hair ear mouth 音标： i [ i ] pig pink 语法： My...is/are... Module3 Places and activities Unit1 My school 生词： school library toilet hall playground classroom 音标： o [?u] photo rose 语法： --What’s this? --It’s... --Is this...? --Yes,it is. No,it’s... Unit2 Shopping 生词： an apple an orange a banana a peach apples oranges bananas peaches 音标： o [?] dog shop 语法：
生字：弄清读音与字形 一、读音细分类 平舌音：蓑suō醉zuì 翘舌音：棹zhào毡zhān蚱zhà澄chénɡ汁zhī遮zhē锄chú傻shǎ痴chī 前鼻音：毡zhān啃kěn患huàn 后鼻音：嗡wēnɡ樱yīnɡ蚌bànɡ澄chénɡ窘jiǒnɡ妨fǎnɡ 零声母：媪ǎo袄ǎo 整体认读：樱yīnɡ痴chī 二、字形记得牢 澄：右上部的顺是横撇、点、再写两撇，捺； 卸：9画，第7笔是“提”；
傻：右上部分里面是“×”不是“夕”。 三、多音字分得清 jué咀嚼──jiáo嚼烂xìnɡ高兴──xīnɡ兴奋bànɡ蚌壳──bènɡ蚌埠jì系鞋带──jì关系bāo剥莲蓬──bō剥削huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃动yuè清平乐──lè快乐zuān钻研──zuàn钻石wú亡赖──wǎnɡ死亡pū铺路──pù当铺chénɡ澄清──dènɡ澄沙 四、形近字看仔细 蓑(蓑衣)──衰(衰老)遮(遮挡)──蔗(甘蔗)醉(醉汉)──醒(觉醒) 媚(妩媚)──眉(眉毛)锄(锄头)──助(帮助)毡(毡帽)──沾(沾染) 卸(装卸)──御(抵御)嚼(咀嚼)──爵(爵位)妨(妨碍)──访(访问) 漠(沙漠)──寞(寂寞)袄(夹袄)──妖(妖娆)袍(长袍)──泡(灯泡)
祸(祸害)──锅(铁锅)淘(淘气)──陶(陶器)绞(绞杀)──狡(狡猾) 愧(愧疚)──槐(槐树)瓢(瓢虫)──飘(飘动)篷(帐篷)──蓬(莲蓬) 词语：注意读写与运用 一、词语会理解 天赋：自然具备，生来就有。 进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。 眉目：事情的头绪。 困窘：形容为难；感到难办。课文指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。 情不自禁：感情激动，控制不住自己。禁：控制。 一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。
6、做一个生态瓶 【教学目标】 科学概念：生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。 过程与方法：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。 情感、态度、价值观：认识到相互听取意见、共同协作、好象管理和观察的必要性。 【教学重点】能设计一个生态瓶建造方案。 【教学难点】根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。 【教学准备】大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。 【教学过程】 一、认识真正的池塘里的生物环境： 1、看书14面的池塘图，讨论池塘中的生物关系： （1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，鱼类，虾，软条类如田螺河蚌，水鸟类如鸭，水生昆虫，青蛙等） （2）水生植物需要哪些生存条件？ （3）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ （4）动物为植物生长做了哪些贡献？ （5）我们还可以在池塘里找到哪些非生物？它们对生物有什么作用？（非生物主要有空气、水、泥土、岩石等） 2、概括：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成 一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态群落。 二、设计生态瓶： 1、说明：我们现在要模拟池塘群落建造一个生态瓶，研究其中的关系。 2、学生讨论：该怎样设计这个生态瓶呢？问题提示：
（1）你们准备让哪些生物来生活？ （2）什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？ （3）如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ （4）除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ （5）生物放入的顺序需要考虑吗？ 3、为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么？（生物品种搭配和数量多少问题） 4、给每个小组发设计纸，用图文结合法记录下设计方案，注意标出生物和非生物的种类、数量等。 三、制作生态瓶： 1、说明制作步骤： （1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。 （2）装入半瓶自然水域的水。 （3）往瓶里种上自己准备的水草。 （4）再放入小动物。 （5）把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。 2、根据讨论的设计方案，选择材料完成制作生态瓶。 3、小组商量决定生态瓶放置的地方并分工进行管理和观察记录。（16面的生态瓶观察记录表），提醒注意每天观察生态瓶里发生的变化，并做好记录。 板书设计： 教学后记： 7、改变生态瓶 【教学目标】 科学概念：减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。 过程与方法：严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。 情感、态度、价值观：认识到控制条件进行实验，细致、准确地记录到的现象的必要性。
上海小学语文五年级 （一）语言知识和语言表达 1.识记 ①识记现代汉语普通话的字音 ②识记现代汉语的字形 2．表达应用 ①正确使用标点符号 ②正确使用词语（包括熟语） ③辩析并修改病句。病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱，表意不明、不合逻辑。 ④扩展语句，压缩语段 ⑤选用、仿用、变换句式 ⑥语言表达简明、连贯、得体 ⑦正确运用常见的修辞方法常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。 （二）文学常识和名句名篇 ①识记中国重要作家的时代及代表作。 ②识记外国重要作家的国别及代表作。 ③识记文学体裁常识 ④默写常见的名句名篇。 （三）古代诗文阅读 1．理解 ①理解常见实词在文中的含义 ②理解常见文言虚词在文中的用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 ③理解与现代汉语不同的句法和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成份省略和词类活用。 ④理解并翻译文中的句子 2．分析综合
①筛选文中的信息 ②归纳内容要点，概括中心意思 ③分析概括作者在文中的观点和态度 3．鉴赏评价 ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ②评价文章的思想内容和作者的观点态度 （四）现代文阅读 1．理解 ①理解文中重要词语的含义 ②理解文中重要句子的含意 2．分析综合 ①筛选并整合文中的信息 ②分析文章结构，把握文章思路 ③归纳内容要点，概括中心意思 ④分析概括作者在文中的观点态度 ⑤根据文章内容进行推断和想象 （五）写作 1．基础等级 ①符合题意 ②符合文体要求 ③感情真挚，思想健康 ④内容充实，中心明确 ⑤语言通顺，结构完整 ⑥书写规范，标点正确 2．发展等级 ①深刻透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发性。 ②丰富材料丰富，形象丰满，意义深远。 ③有文采词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。 ④有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。语文知识要点
上海小学数学知识点总结 第一章数和数的运算 一概念 （一）整数 1 整数的意义 自然数和0都是整数。 2 自然数 我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3……叫做自然数。 一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。 3计数单位 一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。 每相邻两个计数单位之间的进率都是10。这样的计数法叫做十进制计数法。 4 数位 计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。 5数的整除 整数a除以整数b(b ≠ 0），除得的商是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或者说b能整除a 。 如果数a能被数b（b ≠ 0）整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的约数（或a的因数）。倍数和约数是相互依存的。 因为35能被7整除，所以35是7的倍数，7是35的约数。 一个数的约数的个数是有限的，其中最小的约数是1，最大的约数是它本身。例如：10的约数有1、2、5、10，其中最小的约数是1，最大的约数是10。 一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身。3的倍数有：3、6、9、12……其中最小的倍数是3 ，没有最大的倍数。 个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除，例如：202、480、304，都能被2整除。。 个位上是0或5的数，都能被5整除，例如：5、30、405都能被5整除。。 一个数的各位上的数的和能被3整除，这个数就能被3整除，例如：12、108、204都能被3整除。 一个数各位数上的和能被9整除，这个数就能被9整除。 能被3整除的数不一定能被9整除，但是能被9整除的数一定能被3整除。
一个数的末两位数能被4（或25）整除，这个数就能被4（或25）整除。例如：16、404、1256都能被4整除，50、325、500、1675都能被25整除。 一个数的末三位数能被8（或125）整除，这个数就能被8（或125）整除。例如：1168、4600、5000、12344都能被8整除，1125、13375、5000都能被125整除。 能被2整除的数叫做偶数。 不能被2整除的数叫做奇数。 0也是偶数。自然数按能否被2 整除的特征可分为奇数和偶数。 一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数（或素数），100以内的质数有：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97。一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数，例如 4、6、8、9、12都是合数。 1不是质数也不是合数，自然数除了1外，不是质数就是合数。如果把自然数按其约数的个数的不同分类，可分为质数、合数和1。 每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的质因数，例如15=3×5，3和5 叫做15的质因数。 把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。 例如把28分解质因数 几个数公有的约数，叫做这几个数的公约数。其中最大的一个，叫做这几个数的最大公约数，例如12的约数有1、2、3、4、6、12；18的约数有1、2、3、6、9、18。其中，1、2、3、6是12和1 8的公约数，6是它们的最大公约数。 公约数只有1的两个数，叫做互质数，成互质关系的两个数，有下列几种情况： 1和任何自然数互质。 相邻的两个自然数互质。 两个不同的质数互质。 当合数不是质数的倍数时，这个合数和这个质数互质。 两个合数的公约数只有1时，这两个合数互质，如果几个数中任意两个都互质，就说这几个数两两互质。 如果较小数是较大数的约数，那么较小数就是这两个数的最大公约数。 如果两个数是互质数，它们的最大公约数就是1。 几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数，如2的倍数有
五年级语文下册各单元知识点整理复习生字：弄清读音与字形 一、读音细分类 平舌音：蓑suō醉zuì 翘舌音：棹zhào毡zhān蚱zhà澄chénɡ汁zhī遮zhē锄chú傻shǎ痴chī 前鼻音：毡zhān啃kěn患huàn 后鼻音：嗡wēnɡ樱yīnɡ蚌bànɡ澄chénɡ窘jiǒnɡ妨fǎnɡ 零声母：媪ǎo袄ǎo 整体认读：樱yīnɡ痴chī 二、字形记得牢 澄：右上部的顺是横撇、点、再写两撇，捺； 卸：9画，第7笔是“提”； 傻：右上部分里面是“×”不是“夕”。 三、多音字分得清 jué咀嚼──jiáo嚼烂xìnɡ高兴──xīnɡ兴奋bànɡ蚌壳──bènɡ蚌埠 jì系鞋带──jì关系bāo剥莲蓬──bō剥削huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃动 yuè清平乐──lè快乐zuān钻研──zuàn钻石wú亡赖──wǎnɡ死亡 pū铺路──pù当铺chénɡ澄清──dènɡ澄沙 四、形近字看仔细 蓑(蓑衣)──衰(衰老)遮(遮挡)──蔗(甘蔗)醉(醉汉)──醒(觉醒) 媚(妩媚)──眉(眉毛)锄(锄头)──助(帮助)毡(毡帽)──沾(沾染) 卸(装卸)──御(抵御)嚼(咀嚼)──爵(爵位)妨(妨碍)──访(访问) 漠(沙漠)──寞(寂寞)袄(夹袄)──妖(妖娆)袍(长袍)──泡(灯泡) 祸(祸害)──锅(铁锅)淘(淘气)──陶(陶器)绞(绞杀)──狡(狡猾) 愧(愧疚)──槐(槐树)瓢(瓢虫)──飘(飘动)篷(帐篷)──蓬(莲蓬) 词语：注意读写与运用 一、词语会理解
天赋：自然具备，生来就有。 进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。 眉目：事情的头绪。 困窘：形容为难；感到难办。课文指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。 情不自禁：感情激动，控制不住自己。禁：控制。 一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。 随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。 绞尽脑汁：形容费尽心思。 二、词语会运用 绞尽脑汁──这道数学题太难了，我绞尽脑汁都没有做出来。 随心所欲──任何人都不能随心所欲地做事，在班规面前人人都是平等的。 情不自禁──看着中国队夺得了冠军，我们情不自禁地欢呼起来。 一本正经──期中成绩公布后，我问朋友：“你的成绩如何？”他一本正经地说：“对不起！无可奉告！”这家伙，居然还吊我胃口！ 三、词语巧辨析 1．近义词是朋友。 侵犯──侵害情趣──情调清脆──悦耳重临──重来 想念──惦念寂寞──孤寂存心──故意喧闹──喧哗 闪烁──闪耀驱逐──驱除商量──商讨汲取──吸取 天赋──天性轻盈──轻巧惩罚──处罚迷恋──痴迷 绞尽脑汁──费尽心机随心所欲──为所欲为一动不动──纹丝不动 2．反义词是对手。 侵犯──保卫幼稚──老练清脆──沙哑明亮──黑暗 整齐──杂乱轻松──沉重漂亮──丑陋承认──否认 独立──依赖澄澈──浑浊淘气──老实轻盈──笨拙 随心所欲──任人摆布一本正经──油嘴滑舌情不自禁──无动于衷句段：品味含义与特点
Module1 Getting to know you Unit1 My birthday 生词： first second third fourth fifth sixth 语法： When is your birthday? It 's on the...of January/February/March/April/May/June/July/August/September/October/ November/December. Unit2 My way to school 生词： taxi underground zebra crossing traffic lights pavement 音标：
语法: How do you come to school? I come to school... Unit3 My future 生词： worker pilot farmer cook shop assistant 音 语法： What do you want to be? 精心整理
I want to be a/an... Module2 Me,my family and friends Unit1 Grandparents 生词： write an e-mail go shopping play chess 音标： 语法： How often... Unit2 Friends 生词： Same different both all 音标：
语法： sb. both...(do)... Unit3 Moving home 生词： West north east south 音标： 语法： Why... Because...
上海六年级第二学期数学知识点 1.相反意义的量 收入与支出; 增加与减少; 上升与下降; 零上与零下; 高于海平面与低于海平面;前进与后退; 盈利与亏损; ……任意规定一方为正,则另一方为负. 2.正数与负数 比0大的数叫做正数;?? ?正整数正数正分数 在正数前面加上“一”号的数（小于零的数）叫做负数；?? ? 负整数负数负分数 零既不是正数，也不是负数。 3.有理数的概念 ?????????????????正整数整数零负整数有理数正分数分数负分数 ??????????????? 正整数 正有理数正分数有理数零负整数负有理数负分数 ? ?? 正数非负数零 4.数轴的概念与画法 数轴是规定了原点、正方向和单位长度的直线； 数轴画法：一直线 + 三要素 5.数轴的性质 数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大； 正数都大于零，负数都小于零，正数大于一切负数。 6.相反数
只有符号不同的两个数互为相反数，其中一个数是另一个数的相反数；0的相反数是0. 正数的相反数是负数；负数的相反数是正数；零的相反数是它本身。 7.相反数的几何意义 数轴上，表示互为相反数的两个点，它们分别位于原点的两侧，而且与原点的距离相等。 8.绝对值的定义（几何意义） 在数轴上把表示数a 的点与原点的距离叫做数a 的绝对值，即||a 。 ||a 是一个非负数，即： ||0a ≥。 9.绝对值的代数意义（即：求一个数的绝对值的法则） 一个正数的绝对值是它的本身，一个负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0。 (0)||0(0)(0)a a a a a a >?? ==??-
部编语文五年级上册各课课文重点、考点、知识点总复习归纳整理 第一课《白鹭》 重点句段填空： 1.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 2.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 课文重点知识归纳： 1.主题：《白鹭》是一篇寓情于物的散文，本文描写了白鹭的颜色配合与身段大小精巧和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 2.本文作者是郭沫若。 3.作者根据白鹭活动于水田等生活习性，巧妙地把它置于三幅优美的画中，这三幅画可命名为：白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图。 4.课文开头用“白鹭是一首精巧的诗”总起，结尾用“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”来总结。这样首尾呼应，抒发了作者对白鹭的赞美之情。 第二课《落花生》 重点句段填空： 1.我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。 2.父亲说：“花生的很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，
必须挖起来才知道。” 课文重点知识归纳： 1.《落花生》是一篇叙事散文，作者是许地山，笔名是落华生。记叙了作者小时候一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，揭示了学习花生的好处的品格的主旨。告诉我们：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。 2. 课文以“落花生”为话题，按照事情发展的顺序，依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生，其中详写了议花生。 3.一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分别从花生的味道、作用、价钱这三个方面发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的品质。 4.父亲跟“我们”议花生的目的是借谈论花生的好处，来教导“我们”如何做人。从写法上看，这是一种借物喻人的写法，选文是用对话的形式把这一道理表达出来的。赞扬了花生朴实无华、默默奉献的品质。 5. “人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”一句话中“体面”的意思是：好看、美丽。这句话的意思是：做人不能只讲外表，更应该看看自己对他人和社会有没有好处及贡献。 “有用的人”指：对他人和社会主义有好处和贡献的人。 “只讲体面的人”指：只注重外表美而不注重内心美的人。 第三课《桂花雨》 重点句段填空： 1.我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，
人教版小学语文五年级下册知识点整理一、基础与积累： (一)、掌握一类字150个。按课题整理如下： 1tǎn xuàn lèyín yūjīn tímào jūxiū 1毯渲勒吟迂襟蹄貌拘羞sèjiāo piān yá 涩跤偏涯 3xīsǎn fǔshào jiāng xiàn 3晰伞抚绍疆陷 5mùsuōzhēzuìmèi chúbāo 5牧蓑遮醉媚锄剥 6zhān xièjǔjuémòmòǎo páo shǎ 6毡卸咀嚼漠寞袄袍傻 8pēi huòhuàn bìfùtáo fáng qǐjiǎo 8胚祸患臂赋淘妨岂绞zhīlíkuìkuī 汁厘愧亏 10liáng huìyìnǎi yuēqín 10梁惠诣乃曰禽 11wǔrǔhuǎng bìjǔqiúxīchén huái 11侮辱谎敝矩囚嘻臣淮 gān júzhǐzéi péi
柑橘枳贼赔 14nīyìxiāo tàn yìyáoèhào duòsǎo 14妮役硝炭谊谣噩耗跺嫂kuàlán 挎篮 16páo xiào fēng níng tǎng sìjiūbào 16咆哮疯狞淌肆揪豹 dèng shēn táng chān jìdiàn ?瞪呻膛搀祭奠 18zhào bìzhào nuòqièsèjùzhūjīng 18赵璧召诺怯瑟拒诸荆19dùjìcáo dū gān lǔyán màn sīzhài 19妒忌曹督甘鲁延幔私寨lèi nàyuán chéng 擂呐援丞 22sòu zhàn bān dōng jiān zhíláng jiē 22擞绽扳咚监侄郎皆 liǎn xísāo zōng lián pà ?敛媳骚宗怜帕 25jǐwǎn jǐn chàyān xiápō 25脊莞锦姹嫣暇颇 26nítǐng chā shāo qiào cāng mǔdǎo
五年级下册数学各单元知识点整理 一、图形的变换（平移、旋转、轴对称） 1、教会学生： 平移：弄清向什么方向（上、下、左、右），平移了几格。 旋转：清楚围绕哪一点，向什么方向（顺时针或逆时针），旋转了几度。 轴对称：对折，完全重合。（对称轴） 2、轴对称的意义：把一个图形沿着某一条直线对折，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形成轴对称。 3、图形旋转的性质：图形旋转，对应点、对应线段都旋转相同的度数。 4、图形旋转的特征：图形旋转后，形状、大小都没有变化，只是位置变了。 5、对称轴用虚线表示，对应点到对称轴的距离相等。 二、因数和倍数（记住定义和方法，是判断和解答问题的关键） 1、因数和倍数的意义：如果A×B=C(A、B、C都是不为0的整数)，那么A、B就是C的因数，C就是A、B的倍数。 2、因数和倍数的关系：因数和倍数是两个不同的概念，但又是相互依存的，不能单独存在。 3、找一个数的因数的办法：（1）列乘法算式；（2）列除法算式； 4、找一个数的倍数的办法：就是用这个数，依次与非零自然数相乘，所得的数就是这个数的倍数。
5、因数的特点：一个数的最小因数是1；最大的因数是它本身；因数的个数是有限的。（13页） 6、倍数的特点：一个数的最小倍数是它本身；一个数没有最大的倍数；倍数的个数是无限的。（14页） 5、2的倍数的特征：个位是0、2、4、 6、8的数都是2的倍数。 7、奇数、偶数的意义：在自然数中，是2的倍数的数叫做偶数；不是2的倍数的数叫做奇数。 8、5的倍数的特征：个位是0或者5的数都是5的倍数。 9、既是2和5的倍数，又是3的倍数的特征：个位必须是0，其它各数位之和是3的倍数。最小的是30。（19页）（22页） 10、3的倍数的特征：一个数各个数位上的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 11、质数和合数的定义：一个数，如果只有1和他本身两个因数，这样的数叫做质数（也叫素数）；一个数，如果除了1和他本身，还有别的因数，这样的数叫做合数。 12、1既不是质数，也不是合数。 13、分解质因数：把一个合数用质数相乘的形式表述出来，就是分解质因数。如：12=2×2×3 三、正方体和长方体（动手，切实在学生大脑中建立空间图形，以不变应万变。） 1、长方体的特征：有6个面，相对的面完全相同，有12条棱，相对棱的长度相等；有8个顶点。
沪教版五年级数学知识点归纳（上下册） 上册 如果两个因数都大于0，那么： 一个数乘大于1的数，积>原来的数； 一个数乘小于1的数，积<原来的数； 一个数乘等于1的数，积=原来的数。 ───────────────────────────────────────小数乘小数时： 1.先按照整数出发的方法算出积 2.再看两个因数中一共有几位小数，就在积中从右往左数出几位，点上小数点 3.如果积的小数部分有“0”，可以将“0”去掉 ───────────────────────────────────────在被除数、除数都大于零的除法中， 当除数大于1时，商<被除数； 当除数等于1时，商=被除数； 当除数小于1时，商>被除数； ───────────────────────────────────────小数除以整数： （1）可以按整数出发的方法计算 （2）商的小数点要和被除数的小数点对齐 （3）如果出道被除数末尾有剩余，在剩余部分后面添0，再继续除 ───────────────────────────────────────循环小数：从小数部分某一位起一个或几个数字以此不断重复出现的小数叫做循环小数。循环节：循环小数部分以此不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。 求近似数：用笔算求商的近似数时，一般先除到比需要保留的小数位数多一位，再按照“四舍五入”法得到要求的结果★如果要求凑整到的位数大于实际结果，需在末尾添“0”达到要求的位数 ───────────────────────────────────────平均数： （1）将一组数值的总和除以这组数值的个数，所得到的数叫做这组数的平均数。 （2）平均数出于一组数值的最大值与最小值之间。 （3）在计算一组数值的平均数时，这组数值中的所有数（包括0）都要参加计算。 ───────────────────────────────────────方程： （1）在含有字母的式子里，字母与字母之间的乘号可以记作“·”，也可以省略不写。（2）在含有字母的式子里，数要写在字母的前面。（3）1×a或者a×1都写成a，一般不写成1a。（4）a×a可以写成a·a，也可以记作a2，a2读作a的平方，表示2个a相乘（5）含有未知数的等式叫做方程。（等式不一定都是方程）（6）方程的作用是能够表示一种等量关系。（7）使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。（8）求方程的解的过程叫做解方程。 平行四边形：下图中AB//DC,AD//BC，像这样两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。基本图形的面积公式： S长=ab S正= a2 S平行四边形=ah S△=ah÷2 S梯形=(a+b)h÷2
部编版五年级下册语文全册课堂笔记及每课知识点整理 1. 记忆 记笔记最基本的作用，就是再次加深对内容的记忆。古人所说“手抄一遍，胜读十遍”不是没道理的。 2. 复习 笔记记下的都是课堂上的重要知识点，是课本浓缩后的精华，复习时可以提高效率。 3. 加深理解 做笔记时，眼睛在看，大脑在想，会加深对知识的理解。 4.集中注意力 课堂笔记可以帮助我们集中注意力，防止走神。但同时应该处理好听课和记笔记的关系。 ? 1. 记知识点的框架 上课时时间比较紧，如果没办法及时做记录，建议大家先听老师讲，然后记录老师的纲要部分和重点部分，这样知识体系一目了然，其他部分等课余时间根据自己的理解，或者其他同学的笔记作补充，再巩固一遍。 ? 2. 记思维 ? 3. 记重难点和易错点 记笔记时，需要对笔记的内容分层，将其中的难点和易错点，用不同颜色的笔标注出来。 ? 4.记补充点 在老师的讲课过程中，除了课本上的知识点，还会有很多延伸的知识，需要大家注意学习掌握。
? 5.记自己的总结和思考 记笔记最好的模式是——每一节知识点都有自己的总结，最好能梳理出有关单元知识和方法的内在联系，形成知识体系。 o? 6.其它需要做记录的地方 结合老师讲课的内容自己需要加强的部分 对老师讲的有疑问之处 1. 不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白，以便日后补充、修改。 2. 用词用语要简洁浓缩，常用词语可用代号。 3. 做笔记时写字要快，在记录的知识点较多时，字迹要求不要太高，自己能看清就行。 4. 注意听课与看书结合，有些内容可在书上批注。 5. 用便利贴随时准备记录灵感，整理成型后及时补充到笔记本上。 6. 充分利用活页，活页既适合文综积累型科目，不断补充新知，把笔记变厚；也适合理综思维型科目，让新思路和解题的突破口不必拘泥于纸张限制。 课堂笔记 点击图片，查看大图
第一单元白天与黑夜 1、太阳和影子 教学目标 过程与方法：能够连续观察，记录阳光下物体的影子变化。 知识与技能：知道一天中阳光下影子变化的规律，懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。 情感态度与价值观：养成持之以恒的观察品质，意识到完整的观察记录对结论的重要性。 教学重点：认识太阳的视运动规律。 教学难点：连续一天的观测和记录。 教学过程 一、导入新课 1、同学们看见户外的阳光了吗？ 提醒学生，不可以直视阳光，以免对眼睛产生伤害。 2、站在阳光下有什么感觉呢？ 温暖、热、明亮。 3、同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗？ 引导学生通过方位和高度两个方面来描述，借助校园里的一些参照物描述太阳的高度。 4、你们还看过天空中其他位置的太阳吗？那是在什么时候？ 早晨、傍晚、中午、下午。 二、观察影子 1、谈话：找一根竹竿立在操场上，说一说，竹竿的影子是什么样子的？ 2、引导学生亲自“立竿”“见影”，并指导学生做好记录。 3、用粉笔画出整条影子，并测出长度，记录当时的时间。 4、把全班学生分成五个人一组，在操场上走一走，看一看还有哪些东西有
影子，也把它画下来，并记上时间。 三、讨论 1、回到教室后，教师引导学生猜一猜，过一段时间，操场上的那些影子还会是原来的样子吗？影子会动吗？怎么动呢？朝哪个方向动呢？ 2、学生讨论交流，充分发表自己的看法。 四、实践活动，制作日影仪 1、什么是日影仪？日影仪有什么作用？ 2、教师指导学生制作日影仪。学具袋中有现成的材料，引导学生组装起来即可。 3日影仪如何使用？ 引导学生讨论交流如何使用日影仪。要特别强调的是，纸上的方位必须与实际方向保持一致，日影仪摆放好之后，用胶带固定，以免移位。 五、你模拟太阳运动的实验 指导学生分组，用手电筒和竹篾模拟太阳的运动。 六、组织讨论 1、引导学生到操场上去观察标记的影子的变化。验证一下自己的猜测是否准确。这个时候学生会惊奇的发现，影子已经偏离了原来的位置，而且长度也发生了变化。 2、总结影子变化规律 3、在组织学生讨论教材提出的问题时先让学生展示自己的记录，然后描出影子顶端的连线，用箭头表示移动的方向。在此基础上，通过模拟实验，总结出影子变化的规律是由西向东，早晨非常的长，中午变短，到傍晚的时候又变得非常的长。太阳运动的规律是由东到西，早晨的时候很低，中午的时候高，傍晚的时候低。 七、课堂总结。
沪教版五年级下册英语知识点归纳 Unit 1 What do you want to be in the future? 1. Word（单词） over结束/超过enough足够astronaut宇航员vacation假期（≈holiday）enjoy享受2. Set phrases/phrase（固定搭配/词组） at the start of …=at the beginning of…在…的开始 talk about …（谈论关于…） adj. + enough enough + n. (good enough/enough money) take sth. to .sb.带某物给某人 enjoy + doing sth享受 help sb. with sth帮助…的… help sb. do sth帮助…做某事 learn to do sth.学习做某事 do more English listening and reading做更多的英语听力和阅读 just want只要 a pop singer一个流行歌手 the winter vacation寒假 an IT engineer一个电脑工程师 go sight-seeing观光游览 3. Sentence patterns（句型） （1）—What do you want to do? —I want to … （2）—What do you want be (in the future)? —I want to be… Unit 2 What does Sandy like to learn? 1.Word（单词） Form表格chance机会band乐团signature签名hope希望 2. Set phrases/phrase（固定搭配/词组） ask sb. to do sth要求某人做某事 take sth back where把某物带回某地 would like to do sth =want to do sth想要做某事 play + the + musical instrument（乐器） play + ball game（球类运动） be interested sth对…有兴趣 be interested in doing sth对做某事感兴趣 take this chance把握这次机会 in a hurry匆忙 football fan足球迷 3. Sentence patterns（句型） （1）—What does … like to do? —… likes to … （2）—What would you like to do? —I would like to… （3）—Would you like …? —Yes, l would like. / No, thanks.
知识点总结 一、考试性质和命题指导思想 上海市初中毕业英语科统一学业考试是义务教育阶段的终结性考试。它的指导思想是有利于推进中小学实施素质教育，有利于推进中小学课程改革，有利于促进初中教育教学改革，有利于切实减轻中学生过重的学业负担，有利于培养学的创新精神和实践能力，有利于促进学生全面和谐、富有个性的发展，有利于学生在高中教育阶段的可持续发展。考试结果既是衡量初中学生是否达到毕业标准的重要依据，也是高中阶段各类学校招生的重要依据。 考试对象为2012年完成上海市全日制九年义务教育学业的九年级学生。 二、考试目标 英语科统一学业考试旨在测试考生的英语基础知识和运用英语进行交际的能力。在语言知识和语言能力之间侧重对语言能力的考核。 语言知识包括语音、词汇、语法以及语言功能。 语言能力包括运用语言获取和了解信息的能力，以及按情景或要求传递信息、表达思想的能力。 依据《上海市中小学英语课程标准（征求意见稿）》（2004年11月版）规定的六年至九年级教学目标，确定语言知识和语言能力的考试目标如下: I.语言知识 主要测试学生在具体语境中对常用词汇、基础语法和常用语言功能的记忆、理解 和应用。 II.语言能力 1.听 主要测试学生理解口头英语的能力 （1）从所听材料中获取事实信息的能力； （2）理解所听材料的基本内容及上下文关系的能力； （3）推断所听材料的隐含意思的能力。 2.读 主要测试学生理解书面英语的能力。 （1）从各类语篇中获取事实信息的能力； （2）根据上下文理解词句意义的能力； （3）理解和归纳语篇主旨大意的能力； （4）推测语篇隐含意义的能力。 3.写 主要测试学生根据要求进行书面表达的能力 （1）运用词汇和语法知识写出正确的句子的能力； （2）用通顺连贯的语言围绕一个主题进行表达的能力。 三、考试内容 以上海市中小学课程教材改革委员会制定的《上海市中小学英语课程标准》（征求意见稿）规定的教材内容为考试的范围，包括《英语》（牛津上海版）六年级到九
部编版五年级语文下册各单元每课重要知识点汇总 第一单元 1、《草原》： 1、作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别（草原美景、迎客、待客、话别）（草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图） 2、说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。 3、中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 2、《丝绸之路》：文化交流、经济交流（友谊之路） 3、含义深刻的句子： ①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：
直；适应力强；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。 ②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心 ③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。 爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。 4、造句：“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……” 4、《把铁路修到拉萨去》 1、中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道——风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。 第二单元 5、《古诗词三首》 6、《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林海音。 1、本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。 2、作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆
种子发芽实验 教学目标： 1、通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣 2、经历设计种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣 3、了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容 教学重难点： 经历设计种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣 教学准备： 设计实验用的表格 教学过程： 一、引入 师：科学研究通常通过实验进行，首先要制订周密的实验计划。现在我们先来研究哪些条件影响绿豆种子发芽 二、讨论绿豆种子发芽需要的条件 让学生说一说：绿豆怎样才能发芽 师进行小结学生说的绿豆发芽的条件 师：如果我们改变其中一个条件可能会有什么结果？ 学生讨论 三、讨论怎样用实验证明 选择需要改变的一个条件，引导学生明确设计实验需要考虑的五个方面选择需要改变的另一个条件，请学生按五个方面加一说明 四、确定研究的问题，写出实验计划 学生讨论准备选择什么问题进行研究 调整学生选择的课题， 学生阅读资料，着手写实验计划 教后记： 种子发芽实验
教学目标： 1.通过交流实验设计，让学生全面了解制定实验计划的步骤和主要内容 2.让学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需控制一定条件的对比实验方法 3.培养学生按照实验计划持续观察实验对象，记录实验全过程和时间的能力 教学重点： 让学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法教学难点： 通过交流实验设计，全面了解制定实验计划的步骤和主要内容 教学准备： 种子发芽实验盒，标号纸，绿豆种子，纸巾 教学过程： 一、交流实验计划 请一个学生向大家报告他的实验计划 师简要记录学生发言，其他学生依次报告其他两项实验的计划 大家发言，补充完善 二、配备实验装置 对照教材，了解方法，然后动手做。 让生明确实验组和对照组 三、猜测实验结果 让学生猜猜绿豆播种以后到发芽，可能发生哪些变化，发生变化可能要多长时间，几天后可以看到绿豆长出叶 讨论：种子膨大的时间怎样算，怎样即时发现变化 四、观察记录实验现象 教后记： 观察绿豆芽的生长 教学目标：