16.1 从永磁体谈起
第1课时磁体、磁化
知识要点基础练
知识点1 认识磁体
1.将一枚镍制的硬币放在某矿石附近,硬币立即被吸引到矿石上,此现象说明该矿石具有
磁性。
2.( 桂林中考 )一块磁体,无论被分割得多么小,总存在南( S ) 极和北( N ) 极。
3.关于天然磁体、人造磁体和永磁体,下列说法中正确的是( C )
A.所有的人造磁体都是永磁体
B.只有天然磁体才能吸引铁、钴、镍等物质
C.能长期保持磁性的磁体,称为永磁体
D.天然磁体不一定都是永磁体
知识点2 磁极间的作用规律
4.如图甲所示,一个条形磁铁摔成两段,取右边的一段靠近小磁针,小磁针静止时的指向如图乙所示,则右边一段裂纹处的磁极是N 极。如果把这段磁铁沿裂纹吻合放在一起( 如图甲 ),这两段会相互吸引( 选填“吸引”或“排斥” )。
5.如图所示,在两个靠得较近的小车上分别放一块磁铁,同时松手后观察到的现象是( D )
A.两车都向左运动
B.两车都向右运动
C.一车先运动,另一车后运动
D.甲车向左运动,乙车向右运动
知识点3 磁化和去磁
6.如图所示,把条形磁体的一端靠近一根原来没有磁性的软铁棒,软铁棒获得了磁性,吸起了下面的铁屑,这种原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。
7.为了探究磁铁怎样去磁的问题,小丽同学提出了如下方案:将条形磁铁一端固定在铁架台上,另一端吸引着一些大头针,用酒精灯加热磁铁一段时间后,磁铁上的大头针纷纷下落。此实验能得出的结论是( A )
A.加热可使磁铁磁性减弱
B.加热可使磁铁磁性增强
C.加热不影响磁铁的磁性
D.大头针的下落是由磁铁受热膨胀造成的
综合能力提升练
8.以下一些物体:铁丝、钢锯片、铜线、回形针、银币、缝衣针、铝片,根据能否被磁化可以分为两类。可磁化类: 铁丝、钢锯片、回形针、缝衣针;不可磁化类: 铜线、银币、铝片。
9.如图所示,质量均为m的磁环A、B套在同一根圆木杆上,由于磁极间的相互作用,A磁环悬浮,则B磁环对A磁环的作用力F = ( 选填“>”“<”或“=” )mg;若B磁环底面是N 极,则A磁环上表面的磁极是N 极。
10.如图所示,磁铁吸住两根铁钉的一端,那么这两根铁钉的另一端将( B )
A.互相吸引,如图甲
B.互相排斥,如图乙
C.既不吸引也不排斥,如图丙
D.以上三种情况都有可能
11.小红在学习磁现象时,她从实验室拿来甲、乙两根形状完全相同的钢棒,为了判断钢棒的磁性情况,小红做了个小实验,她发现当甲的一端靠近乙的一端时,乙按如图所示的方式转动起来,则小红可判断( C )
A.一定是甲棒有磁性,乙棒无磁性
B.一定是乙棒有磁性,甲棒无磁性
C.甲、乙都可能有磁性
D.甲、乙都一定有磁性
12.如图所示,一根条形磁铁左端为S极,右端为N极。下列图示从S极到N极磁性强弱变化正确的是( D )
13.( 台州中考 )能写红黑双色的磁画板截面如图所示,按下写字笔黑色按钮写出黑色的字,按下红色按钮写出红色的字,刷子左右移动则字消失。下列说法正确的是( A )
A.刷子可以用铁制作
B.写黑字时笔尖为S极
C.写红字时笔尖为N极
D.写字的原理是同名磁极相互排斥
14.如图为一种椭球体磁铁,该磁铁磁性最强的部位在哪里呢?小明认为在磁铁的两端。为了验证自己的猜想,他做了如下的实验:
步骤1:将两个磁铁按图甲所示放置,手拿住上面的磁铁,将下面磁铁的两端分别接触上面磁铁的下端,下面磁铁均掉落。
步骤2:将两个磁铁按图乙所示放置,手拿住上面的磁铁,下面的磁铁不会掉落。
( 1 )根据小明的实验,可判断出小明的猜想是错误( 选填“正确”或“错误” )的;
( 2 )要确定该磁铁磁性最强的部位,你的实验方案是用该磁铁吸引铁屑,吸引铁屑最多的部位就是磁性最强的部位。
拓展探究突破练
15.某兴趣小组在研究扬声器结构时发现扬声器中有一个环形磁体,他们不知道环形磁体的磁极分布情况,于是几名同学提出了以下三种猜想。
猜想1:磁极呈横向分布( 如图甲所示,左侧为N极,右侧为S极 )。
猜想2:磁极呈纵向分布( 如图乙所示,上面为N极,下面为S极 )。
猜想3:磁极呈上中下分布( 如图丙所示,上、下面为N极,中部为S极 )。
( 1 )根据所学知识,他们经过讨论,断定猜想3是错误的。你认为他们判断的依据是一个磁体只可能有两个磁极;
( 2 )为了验证其他的猜想,他们用细线将环形磁体水平悬挂起来,如图丁所示,结果观察到磁体在任意位置都能保持静止,这说明猜想 1 是错误的;
( 3 )请设计一个简单实验,验证剩下的一个猜想是否正确,简述你的实验方案。主要器材: 小磁针;
简要做法: 将小磁针置于环形磁体周围不同处;
如何判断: 多次观察小磁针稳定后两极的指向情况,从而判断出环形磁体磁极的位置。
18.4 焦耳定律 1．电流通过导体时电能转化成________的现象，叫做电流的________效应；电热器是根据电流的________ 制成的。 2.如图所示是“探究电流通过导体时产生热量的多少与什么因素有关”的实验装置，两个透明容器中密闭 着等量的空气，R1＝R2＝R3，当开关S闭合后，下列说法正确的是（） A.该实验装置是探究电流通过电阻时产生的热量与电阻大小的关系 B.通过电阻R1和R2的电流相等 C.通电一段时间后，右边U形管内液面的高度差比左边小 D.该实验装置是利用U形管中液体的热胀冷缩来反映电阻放出热量的多少的 3．如图所示是研究电流热效应的部分实验电路，甲中电阻丝的阻值小于乙中电阻丝的阻值。比较通电 后两根电阻丝各自两端的电压 U 甲、 U 乙以及它们在相同时间内分别产生的热量 Q 甲、 Q 乙的大小，下 面关系中正确的是（） A ． U 甲 = U 乙， Q 甲 = Q 乙 B ． U 甲 < U 乙， Q 甲 > Q 乙 C ． U 甲 < U 乙， Q 甲 < Q 乙 D ． U 甲 > U 乙， Q 甲 < Q 乙 4．小蕾同学在研究“电流通过导体产生热量的多少与电流、电阻是否有关”时，采用了如图所示的实验装 a b c d和3、4导线分别接到电源两端。 (1)实验中通过观察两个U形管中____________的变化来比较电流通过电阻丝产生热量的多少，这种实验方法叫____________。 (2)图甲所示的装置用来研究电流通过电阻丝产生的热量与________的关系，通电一段时间，________(选填“a”或“b”)容器中电流产生的热量较多。 (3)图乙所示的实验装置用来研究电流通过电阻丝产生的热量与________的关系，通电一段时间，____________(选填“c”或“d”)容器中电流产生的热量多。 (4)在图乙所示的实验装置中，分别通电t1和t2时间，且t1＞t2，发现通电t1时间，c容器中电流产生的热量多，可知电流通过电阻丝产生的热量还与____________有关。 5.通过一根电阻丝的电流为2 A，通电1 min产生了2.64×104 J的热量，它的电阻是（） A.66 Ω B.6600 Ω C.110 Ω D.220 Ω 6．将规格都是“ 220 V 100 W ”的一台电风扇、一台电视机和一把电烙铁分别接入同一家庭电路中，通电时间相同，下列说法正确的是（） A ．三个用电器产生的热量相同 B ．电风扇产生的热量最多 C ．电烙铁产生的热量最多 D ．电视机产生的热量最多 7．一电热器电阻丝的电阻为120 Ω，接在220 V的电路中，要产生3.63×105 J的热量，需通电________min。 8.一根阻值为30 Ω的电阻丝，通电100 s，通过的电流为0.2 A，则电流通过电阻丝产生的热量是。 9．如图所示，甲、乙两个完全相同的玻璃瓶内有阻值分别为 R甲、 R 乙的电阻丝，瓶中分别插入温度计 a 、 b 。 （ 1 ）利用此装置探究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关时，在两瓶中加入质量、初温都相同的煤油。闭合开关一段时间，可以通过____________情况，判断电阻丝产生热量的多少。此方案是探究____________和通电时间相同时，电流通过电阻丝产生的热量与____________大小的关系。 （ 2 ）在甲、乙两瓶内换用质量、初温都相同的不同液体，且电阻丝的阻值 R 甲______R 乙时，可以比较不同物质的吸热能力。若温度计 a 比温度计 b 温度升高得快，则甲、乙两瓶内液体的比热容关系是c甲______c 乙。 10．将R1、R2两个电阻并联接入同一电路中，已知R1＞R2，通电相同时间后，产生的热量分别为Q1、Q2，则( ) A．Q1＞Q2 B．Q1＝Q2
初三上册物理课堂作业本参考答案 第一课时简单机械 ( 一) 杠杆 1、某一固定点转动 2、支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂 3、动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂，F1×L1 = F×L2，相反，逆时针，水平位置，便于测量力臂，便于总结普遍规律，避免偶然性。 4、(1) 大于，小于，力，距离，略(2)小于，大于，力，距离，略。 5、等于，等于，不省力，不省距离，天平、定滑轮，没有。 (二)滑轮 1、等臂，力，施力方向。 2、2，力，施力方向。省力，施力方向，几分之一。 3、定，动。 4、动滑轮。 ( 三) 斜面力，功，斜面 二、典型习题 1、大于，能够省力。 2、B 3、(1) 省力 (2)A，C，(3) 较好，反射。 三、反馈练习 1、A， 1 ：4 2 、省力， A，D3、4、5 作图略。水平位置，便于测量力臂，平衡螺母向左调。(2)0.02 ，8 (3) 6、(1) 弹簧没 有竖直向下拉 第二课时功和功率、机械效率 ( 三)1 、作用在物体上的力，物体在力的方向上通过一段距离。 2、W=FS，焦耳， 1。 3、功，功的原理
(四)功率 2、P=W/t P=Fv 3 、103，106 1 秒 1、快慢，单位时间完成的功。 做的功为 25 焦 ( 五) 机械效率 1、有利用价值的功，没有利用价值，不得不做，动力对机械做 的功。 2、有用功，总功，机械效率=有用功∕总功 3、重力，重力，小于，小于 4、使用任何机械都不能省功。 5、公式略 二、典型计算 1、(1)1440 焦(2)1800 焦(3)360 焦(4)80 ﹪(5)180 牛(6)120 牛 (7)240 牛(8)83.3 ﹪ (9) 增加物重或减轻动滑轮自重 2、(1)750 牛(2)300 瓦 三、反馈练习 1、1500，80﹪ 2、> ，> 3 、75，80﹪， 150 4 、1255、B 6、C 7 、A 8、(1)450(2)75 ﹪ (3)500 牛
人教版九年级物理课时练第十七章欧姆定律17.3 电阻的测量 一、多选题 1．如图(1)所示是电阻甲和乙的I﹣U图象，下列说法正确的是（） A．电阻乙为定值电阻B．当电阻甲两端电压为2V时，R甲=10Ω C．如图(2)所示，当开关闭合，电路电流为0.2A时，电路总电阻是15Ω D．如图(3)所示，当开关闭合，电源电压为2V时，电路总电流为0.6 A 2．在用伏安法测未知电阻R x时，如果缺少电流表或电压表，可以通过增加一个定值电阻R1和开关来解决，下图的四种方案中哪些是可行的（） A．B．C．D． 3．在如图的电路中，R是已知阻值的电阻，根据已知条件和电表示数求出电阻R x值的是（） 4．现有1R、2R两个电阻，它们的U I 关系图象分别如图甲、乙所示，将这两个电阻串联后接入电压为6V的电源两端，下列说法正确的是（）
A．通过电阻1R和2R的电流相等B．通过电阻1R的电流是通过电阻2R电流的2倍 C．电阻1R两端的电压是电阻2R两端电压的2倍D．电阻1R两端的电压与电阻2R两端的电压相等 5．小周同学设计了以下四种电路，其中电源电压不变且未知，R0是已知阻值的定值电阻。在实验中不拆改电路的情况下，能够测出未知电阻Rx阻值的电路是（） A．只有甲B．只有乙丙C．只有甲乙丙D．甲乙丙丁都可以 6．在图的电路中，电源电压保持不变，R为定值电阻．闭合开关S后，将滑动变阻器的滑片P从最右端移到中间某个位置，电压表和电流表的示数分别变化了△U和△I．下列分析正确的是（△ A． U I ? ? 变大B． U I ? ? 变小C． U I ? ? 不变D． U I ? ? 先变小后变大 7．在探究串联电路电压规律的实验中，连接好如图所示电路，闭合开关，L1和L2都不亮，电压表 示数为0，则可能的原因是（， A．L1短路B．L2短路C．L1断路D．L2断路 8．在“测量小灯泡的电阻”的实验中，某同学在连接电路时，不小心将电流表和电压表换了位置，如图所示，可能出现的现象是（）
《磁现象磁场》教学设计 江苏南京29中致远校区殷发金 一、教学目标 （一）知识与技能 1．结合实例了解简单的磁现象。 2．通过实验认识磁极，知道磁极间的相互作用。 3．通过实验认识磁场。 4．知道地磁场。 （二）过程与方法 知道利用磁感线可以用来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁体周围磁场分布状况。 （三）情感态度和价值观 了解我国古代四大发明之一的指南针，我国古代对地磁场的认识，增强民族自豪感和使命感，进一步激发学习物理的兴趣。 二、教学重难点 本节中的磁体及磁场是后面建立电磁联系了解电磁现象的基础，通过实验知道磁体周围存在磁场，虽然看不见摸不着，但它是客观存在的，这个概念比较抽象，很难从直观的角度对磁场有感兴的认识。磁场在磁体周围是实际存在的，磁极间的相互作用就是靠磁场来发生的，磁场对放入其中的磁体有力的作用。我们借助于小磁针，来了解磁体周围磁场的分布，这是通过磁场对放入其中的磁体的作用来反映磁场的，物理中有很多是利用了这种方法来研究看不见摸不着的物理量的。为了形象的表示磁体周围的磁场，可以利用磁感线来描述磁场，磁感线的引入是给磁场建立了模型，磁感线只是磁场的模型，所以磁感线在实际中是不存在的。我们利用磁感线的疏密来表示磁场的强弱；磁感线上某点的切线方向表示磁场方向。会用磁感线来描述磁体周围的磁场，在磁体的外部磁感线从磁体的N极指向S极，磁体的磁极处磁感线较密，并且磁感线不能相交，会出常见磁体周围的磁感线，如条形磁体、U形磁体等。 重点：知道磁体周围存在磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场状况。 难点：认识磁场的存在，用磁感线来描述磁场。 三、教学策略
可以通过实例先了解生活中的磁现象，知道磁体对含铁、钴、镍等金属的物体有吸引力，古代的指南针、现代的各种磁卡磁带都是磁体的应用。利用条形磁体吸引铁粉实验，使学生认识到磁体的磁性分布是不均匀的，磁性较强的两端叫磁极，提出两个磁极是否相同的问题。通过实验发现，当磁体悬挂自由旋转时，磁体停留的方向都是相同的，提出磁体的N、S极，通过实验得出磁极间相互作用的规律。磁体间不接触，它们的相互作用是如何发生的呢？提出磁场的猜想，如何验证磁体周围存在磁场呢？可以通过磁场的性质来研究它，磁场对放入其中的磁体会有力的作用，在磁体的周围放一些小磁针，观察小磁针静止时的指向，磁体周围磁场的方向是有规律的，从磁体的N极指向S极。为了研究磁体周围磁场的分布情况，可以在磁体周围撒一些铁粉，这些铁粉被磁化成一个个小磁体，观察铁粉的分布，为了形象的表示出磁场的分布及方向，引入磁感线的概念，根据铁粉的分布画出磁体的磁感线。最后思考指南针为什么指南？得出地球就是一个大的磁体，它的周围存在磁场，即地磁场，根据指南针的指向，判断地磁场的磁极。 四、教学资源准备 各种形状的磁体（条形磁体、U形磁体、小磁针）、细线、铁架台、小磁针若干、地球仪、铁钉、回形针、铁粉、玻璃板、磁卡、磁带、多媒体课件整合网络、实物投影等。 五、教学过程
一、磁体与磁场（第2课时） 【学习目标】 1.知道磁感线可以形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的，会画常见磁体的磁感线； 2.知道地球周围有磁场，知道地磁场的N、S极所处的位 置。 【学习过程】 1.四种常见磁感线：条形磁体、蹄形磁体、同名磁极、 异名磁极。 例1：下列磁体周围磁场分布正确的是（） 例2：如图甲所示，是小磁针的一端靠近条形磁体S极静止时的情景，请在图中的括号内标出小磁针的N、S极，并用箭头标出条形磁体外部磁感线的方向 例3：根据上图中小磁针静止时的位置，（黑端为N极），标出磁体的磁极，画出 磁体周围的磁感线并标出方向。
2.地磁场： 地球本身是一个巨大的磁体，地球周围空间存在的磁场称为。 地磁N极在地理南极附近，地磁S极在地理北极附近，地磁场的外部磁感线从磁体的出发，回到。磁体具有指向性，就是因为受到作用的缘故。 地磁场的磁极与地理两极并不重合，两者之间存在磁偏角，是我国宋代学者最早发现的。 例4：在图甲上标出地磁场磁感线的方向及地磁N、S极。 〖要点归纳〗 1.磁场是真实存在的，而磁感线是不存在的。利用磁感线可以形象地描述磁场的强弱和方向。磁感线在空间的分布是立体的，不能认为没有画磁感线的地方就没有磁场。 2.科学家常采用建立理想模型的方法使物理知识由抽象变为形象，在磁场中画磁感线采用的就是这种研究方法。 3.地磁两极与地理两极相反、不重合。 〖当堂反馈〗 1.在磁体外部，磁感线从极到极。磁感线上任意一点的切线方向表示该点的方向，即该点小磁针时极所指的方向。 2.下列说法错误的是（） A.磁场是由无数条磁感线组成的 B.磁感线在磁体的外部从磁体N极出发，最后回到S极
九年级上册物理课时作业本答案 导语】学得越多，懂得越多，想得越多，领悟得就越多，就像滴水一样，一滴水或许很快就会被太阳蒸发，但如果滴水不停的滴，就会变成一个水沟，越来越多，越来越多……本篇文章是为您整理的《九年级上册物理课时作业本答案》，供大家借鉴。 【比热容答案】 基础练习 1、比热容、质量、温度的变化 2、100 3、吸收；比热容 4、0.35kg；29400 5、比热容；4.2×10 6、比热容；沸点 7、8、9、 CBA 10、4.2×10J 拓展提高 11、A 12、解：（1）水吸收的热量 Q=cm（t-t） =4.2×103J/（kg℃）×50kg×（30℃-20℃）=2.1×10J （2）需要燃烧的液化气
（3）因为沸点随气压的减小而降低，高山上气压小，所以水沸点降低，铁锅里的水 尽管沸腾了，但是温度比较低，马铃薯还是煮不软。 14、（1）质量 （2）大于；60 （3）2 15、（1）质量 （2）受热均匀；吸收相同的热量 （3）快；水 【内燃机答案】 基础练习 1、蒸汽机；瓦特 2、化学；内；做功；内 3、汽缸；汽油；柴油 4、A 5、四；2；2；1 6、做功；内；机械；惯性 7、压缩；机械；内；变小；变大；升高 8、增大；后；前；相互的 9、热传递；比热容 10、B 11、大气；噪声；热
拓展提高 12、D 13、A 【热机效率答案】 基础练习 1、有用功；完全燃烧放出的热量 2、内；28% 3、4.6×10；1.38×10 4、D 5、250 6、7、8、9、 ACAA 拓展提高 10、D 11、30；6.6×10 12、解：（1）W=FS=3.0×103N×5.6×103m=1.68×10J （2）m=ρV=0.8×103kg/m3×1.5×10‐3m3=1.2kg Q=qm=4.6×10J/kg×1.2kg=5.52×10J （=W/Q=1.68×10J/（5.52×10J）≈30.4%
九年级上册物理磁场练习试卷 xx在平时做好物理试卷，是提高学习成绩的一个途径。对于这样的一种学习方法，你想要尝试一下吗?让我们来做一做我为您准备的这套试卷吧!以下是我整理的北师大版以供大家学习参考。北师大版选择题磁场的基本性质是A.能使小磁针发生偏转B.能够吸引铁C.能够产生磁感线D.能对放在其中的磁体产生力的作用在一根条形磁铁附近平行放置一根与磁铁形状完全相同的棒状物体XY后，其周围磁场磁感线的分布情况如图甲所示。将XY两端对调以后，磁感线分布情况未发生改变，如图乙所示。则棒状物体XY可能是A.软铁棒B.铜棒C.条形磁铁，其中X端为N极D.条形磁铁，其中Y端为N极如图所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下列表示从S极到N 极磁性强弱变化情况的图像中正确的是关于磁场和磁感线，下列说法正确的是A.磁感线是磁场中实际存在的曲线B.指南针指南北是因为地球周围存在磁场C.条形磁铁周围的磁感线是从南极出发指向北极的D.地磁场的南极在地理的南极附近如图所示，磁场中静止的小磁针指向都正确的图是如图所示，甲、乙是两个完全相同的钢棒，一根有磁性，一根没有磁性。下列说法正确的是A.甲能吸住乙，甲有磁性B.甲能吸住乙，乙有磁性C.甲吸不住乙，甲有磁性D.甲吸不住乙，乙有磁性用钢条的一端去接近小磁针，如果小磁针被吸引过来，则A.钢条肯定有磁性B.钢条肯定没有磁性C.钢条可能有磁性D.钢条可能没有磁性用一根细线吊起能在水平方向自由转动的小磁针，当它静
止下来时总是一端指南，一端指北，这是因为A.小磁针有惯性B.地面下有铁矿石C.地球是一个大磁体D.由磁的本性决定实验题沈括在《梦溪笔谈》中写道：“方家以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇，指爪及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬为最善。其法，取新纩中独茧缕，以芥子许蜡，缀于针腰，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。”请你认真阅读该文，然后回答下列问题：1请写出文中的加点字所蕴含的三条物理知识： ①_______________;②______________;③__________________。2 对文中加了下划线的句子，下面的说法中正确的是A.“缕悬为最善”表明只需把磁针悬挂起来才能指南B.“缕悬为最善”表明把磁针用细线悬挂起来将能观察到稳定的实验现象C.“无风处悬之”表明了要尽量排除外界因素对实验的干扰，以求得实验的精确性D.“则针常指南”表明磁针指南的一端是磁针磁极的N极3由于宋朝时代人们的认识能力有限，沈括才说出：“磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。”由现代科学知识可知：“磁石之指南”的原因是 _____________________________________________________;“柏 之指西”的原因是 _______________________________________________________。简答题由于地磁场的作用，小磁针放在地球上总是一端指南，一端指北，请大家探究一下，在地球某一地方，小磁针的北极不指前，也不指后，
苏教版九年级上册物理课时作业本答案【六篇】基础练习 1、带了电；电荷；摩擦起电；轻小物体 2、玻璃棒；橡胶棒 3、排斥；吸引 4、相同；排斥 5、是否带电；同种电荷互相排斥 6、电荷多少；电荷；库伦；库；C 7、带电；吸引 8、正；同种电荷相互排斥 9、摩擦起电 10、摩擦；吸引轻小物体 11、12、13、14、 DCBC 拓展提高 15、可能；一定 16、ABC 17、18、19、20、21、 BDBDD 第十五章第1节两种电荷第2课时答案 基础练习
1、原子核；电子；转移 2、容易；不容易 3、大量的自由电荷；几乎没有自由移动的电荷；自由电子 4、5、6、7、 CCAA 拓展提高 8、导体；弱 9、10、11、12、13、 DCDDCD 第十五第2节电流和电路答案 基础练习 1、定向移动；正；正；负 2、导线；电源、用电器、开关；用电器、开关 3、符号；电动机；电阻；电池 4、自由电子；相反 5、断路；通路；短路 6、开关 7、8、9、10、 DDAD 11、12、13、14、 DCCC
拓展提高 15、断开；闭合 16、17、18、19、20、BDBDB 第十五第3节串联和并联答案 基础练习 1、逐个顺次；并列 2、并；串；并联 3、并 4、相互；不能；互不；能 5、S；S和S 6、7、8、 CCC 9、10、11、 DAB 拓展提高 12、短路；A；并联 13、B 14、D 15、（1）S；S和S （2）S和S；S
（3）L （4）S；S 16、（1）不一定；如果是并联的，开关接在干路中即可控制所有支路 （2）拧下其中一盏灯，若另一盏灯仍然发光，则是并联；若另一盏等不发光，则是串联 第十五第4节电流的测量答案 基础练习 1、电流强弱；I；安培 2、（1）200 （2）0.05 （3）0~3A；0.7；0~0.6A；0.42 4、0.48 5、6、7、8、9、 DBDDA 拓展提高 10、L；干路 11、AC 12、甲同学：电流表正、负接线柱接反了 乙同学：电流表量程选择太大 丙同学：电流表量程现在太小了
教学设计 第1节磁体与磁场 学习目标: 1.通过观察铁屑在磁体周围的分布情况，知道常见磁体周围的磁场分布。 2.通过活动，知道磁感线可以形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 3.会画常见磁体的磁感线。 4.知道地球周围有磁场，知道地磁场的N、S极所处的位置。 学习重点、难点： 1．探究磁体周围的磁场。 2．学会从铁屑在磁体周围的分布抽象出磁感线来描述磁场的方法。 活动方案： 活动一：知识抢答 磁体有什么性质？如何鉴别一个物体是否是磁体？ 1．磁体的什么部位磁性最强？磁极间的作用规律是什么？ 2．一根原来没有磁性的钢针与磁体摩擦后具有了磁性,这种现象叫做什么？ 3．磁体间是通过什么发生作用的？磁场有方向吗？如果有，磁场中某一点的磁场方向是如何规定的？ 活动二：用铁屑探究磁体周围的磁场 【观察】 1．将玻璃板平分别放在不同磁体上，再将铁屑均匀地撒在玻璃板上，轻敲玻璃，观察铁屑的分布情况，把你所看到的铁屑分布形状在下面对应的磁体上画出。 2．在玻璃板上放些小磁针，观察小磁针的指向分布情况，比较铁屑与小磁针的指向分布情况可知：小磁针的指向分布与所在位置铁屑分布的切线方向是（一致/不一致）的。 【思考交流】 1．铁屑在磁场中的分布为何很有规律？ 铁屑在磁体周围分布很有规律说明磁体周围的磁场具有一定的规律性，铁屑在磁场中被 成一个个小磁针，从而在磁场中地排列起来。 2．铁屑在不同磁体周围分布形状不同，说明了什么？
铁屑在不同磁体周围分布形状不同，说明不同磁体的磁场分布（是/不是）相同的。 【自我完善】从铁屑有磁场中的排列情况可以看出，铁屑的分布好似许多条曲线，从你画出的曲线可以形象地反映磁场的分布情况，如果还能从你的曲线上反映出小磁针受磁场作用时其N极所指的方向，那就更好了，你认为在你的图上作怎样的补充和完善就可以呢？ 信息快递：我们可以在根据铁屑分布情况画出的曲线上，再按小磁针N极所指的方向，在该处曲线标上箭头，就可以形象地描述磁场了，这样的曲线物理学上叫做磁感线。但应当注意,磁感线是用来描述磁场的一些假想的曲线，实际上并不存在。 【理论应用】根据条形磁体、蹄形磁体周围的铁屑分布情况，在下面画出他们周围的磁感线，再跟课本图16-8对照。 【深入观察】 1．认真观察条形磁体、蹄形磁体周围的铁屑分布情况，可以发现：磁场越强的地方（两极），磁感线分布越（密/疏）；磁场越弱的地方，磁感线分布越（密/疏）。 2．磁体外面磁感线的方向总是从磁体的极出发回到磁体的极。磁感线上某点的切线方向表示该点的磁场方向。 活动三：读一读课本p35的“地球的磁场”并完成填空。(活动星级:☆☆☆) 1．水平放置、能自由转动的小磁针之所以在地表面指向南北，是因为它受到作用的缘故。 2．叫做地磁场，地磁场的北极在地理极附近，地磁场的南极在地理极附近。 3．地磁场的两极和地理两极（是/不是）重合的，我国宋代学者是最早发现这一事实（磁偏角）的人。 感悟与反思：本节课你学到了什么? 能与大家分享、交流你的感受吗? 【课外探究】你知道吗？ 假如你沿南北方向放一条铁棒，许多年后，地磁场会把它磁化。课外请用小磁针探测你的家，寻找家中有没有被磁化的物体？ 小提醒：可不能认为能吸引小磁针的物体就一定有磁性哟！
课后作业 1．小红在做“伏安法测小灯泡的电阻”的实验中： （1）根据实验目的，将实验器材连接成实验电路，如图甲所示．但粗心的小红有一根导线连接错误，请你帮小红在接错的那根导线上打“×”，然后另画一根导线使电路连接正确． （2）电路改接正确后，合上开关，调节变阻器的滑片到某位置时，电压表和电流表的示数如图乙所示，则此次实验测得的小灯泡的电阻值R x是______Ω．（3）若小灯泡的额定电压为2.5V，现用该电路来测小灯泡的额定功率，此时应将变阻器的滑片P向______滑动．（选填“左”或“右”） 2．在探究“伏安法测电阻”的实验中： （1）请根据电路图1将实物图2补画完整．
（2）闭合开关S后，电压表指针明显向右偏转，电流表指针几乎不偏转，电路中可能出现的故障是______ （3）排除故障后移动滑片P，读出电流表、电压表的示数，并记录下表中，请 R的电流随电压的变化图象． 电阻R0和开关若干个，请在图4虚线框内将电流表和开关接入电路中，并完成下列实验步骤，测出待测电阻R的阻值． ①闭合开关______，调节滑动变阻器滑片，读出电流表示数I1． ②______，读出电流表示数I2． ③分析数据，得出待测电阻的表达式R=______． 3．某同学利用图1所示的电路来测量一未知电阻R x． （1）请用笔画线代替导线，将图1中实物图连接完整． （2）闭合开关后，当滑动电阻器的滑片向左移动到某一位置时，电压表的示数为1.2V，电流表的示数如图2所示，则I=______A，R x=______Ω． （3）该同学又设计了如图3所示的测量电路，同样可以测量未知电阻R x，其中R0是定值电阻．请在空格内把实验步骤补充完整． ①______，用电压表测出电源的电压U； ②______，用电压表测出待测电阻R x两端的电压为U1； ③请用测量值U和U1，已知量R0来表达R x=______． 4．晓亮利用阻值为R0的定值电阻和一块电流表测量未知电阻R x的阻值．他选择了满足这个实验要求的器材，并连接了部分实验电路，如图所示． （1）为了测出电阻R x的阻值，请添加一根导线完成如图所示的实验电路的连接．（2）开关S1、S2都闭合时，电流表的示数为I1；只闭合开关S2时，电流表的示数为I2．请用I1、I2和R0表示R x．R x=______．
人教版九年级物理课时练第十四章内能的利用14.1热机 一、选择题 1．下列流程图是用来说明单缸四冲程汽油机的一个工作循环及涉及到的主要能量转化情况．关于对图中①②③④的补充正确的是（） A．①做功冲程②内能转化为机械能③压缩冲程④机械能转化为内能 B．①压缩冲程②内能转化为机械能③做功冲程④机械能转化为内能 C．①压缩冲程②机械能转化为内能③做功冲程④内能转化为机械能． D．①做功冲程②机械能转化为内能③压缩冲程④内能转化为机械能 2．如图所示，在热机的四个冲程中，对外做功的是（） A．B．C．D． 3．下列说法正确的是（） A．内燃机的做功冲程是将机械能转化为内能的过程 B．海边昼夜温差变化比沙漠中小，是因为水的比热容比沙石的小得多 C．“钻木取火”是通过热传递的方式改变物体的内能 D．冬天，水蒸气在寒冷的玻璃上凝华形成冰花 4．关于下列四幅图，下列说法中不正确的是（）
A．甲装置在持续加热一段时间后，塞子飞出的过程中，瓶内气体内能减少 B．乙装置从打气到瓶塞跳出之前，瓶内气体和打气筒内能改变方式相同 C．丙图显示的是汽油机的做功冲程，在这个工作过程中内能不断增大 D．丁图中火箭加速上升阶段，搭载的卫星的机械能增大 5．如图所示，对于图片中所描述的物理过程，下列分析中正确的是（） A．图甲，厚玻璃内的空气被压缩时，空气的内能减少 B．图乙，瓶子内的空气推动塞子跳起时，空气的内能增大 C．图丙，试管内的水蒸气推动了塞子冲出时，水蒸气的内能减少 D．图丁，汽缸内的气体推动活塞向下运动时，气体的内能增大 6．如图所示是四冲程汽油机做功冲程的示意图。汽油燃烧产生高温高压的气体推动活塞向下运动。在活塞向下运动的过程中，汽缸内气体的（）
20.1 磁现象磁场基本思路：学习目标： 知识与能力： 1、认识磁性、磁极、磁体、磁化。 2、知道磁体的类型、磁性材料的分类。 3、认识此现象的应用：记录信息、磁动力。 4、知道磁体周围存在磁场。 5、知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线方向的规定。 6、知道地球周围有磁场，知道地磁的南、北级。 过程与方法：培养学生解答电学问题的良好习惯。 情感态度与价值观：知道磁在日常生活、工业生产和科研中有着重要应用。 重点：熟练掌握磁性、磁极、磁体、磁化。 突破措施：磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线方向的规定。利用模型 难点：通过实验活动进行掌握。 突破措施：讲解典型例题 教法：实验探究法、分析归纳法 学法指导：实验探究法、讨论法. 教具: 多媒体电脑课件等。 教学过程： 预习导学： 1、磁体上的两端，叫做磁极。让磁体自由转动，静止下来后会一端指南，这个磁极叫，又叫；另一端会指北，叫。又叫。 2、磁极间相互作用特点是：。 3、，这种现象叫磁化。 深入探究: 1、磁现象 〔演示实验〕：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。介绍磁铁还可以吸引金属钴。 课后练习 1、甲、乙两根钢棒，若用甲棒的一端靠近乙棒的某一端时，有吸引作用；若用甲棒的一端靠近乙棒的中部时没有吸引作用。关于这两根钢棒，以下说法中正确的是 [ ] A．甲棒没有磁性，乙棒有磁性； B．甲棒有磁性，乙棒没有磁性(1)、叫磁性； 叫做磁体。 介绍不同形状的磁体。 〔演示实验〕：将一些大头针均匀撒在讲台上，用一块磁铁去接触或靠近大头针， 发现：磁体上吸引的大头针数目较多。 (2)、磁极：。磁体有个磁极。 〔演示实验〕：用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现静 止后小磁针会。多做几次，也是如此。就是根 据这个原理制造出来的。 (3)、叫南极，又叫。 叫北极，又叫。 〔演示实验〕：将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来，另一根条形磁铁乙的N极分别 去靠近甲的N极和S极，再用乙的S极分别去靠近甲的N极和S极，观察现象可得 去结论： (4)、、。 2、磁化 〔演示实验〕：拿一根铁棒去靠近或接触大头针，会发现铁棒不能吸引大头针，然 后在铁棒的上方放一根条磁铁，在让它去靠近或接触大头针，会发现大头针 被。 ，叫做磁化。介绍一些磁化方 法。 3、有两根大头针被磁铁一端吸起，悬在磁铁下方，如图所示的四幅图中能正 确反映实际情况的是 （） 4、如图所示，一条形磁铁周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁，这 四根磁针静止时N极指向画错的是（磁针的黑端表示N极） （） 板书设计： 课后反思：
第十六章电磁转换 一、磁体与磁场 一、教学目标： 1. 知识与技能： （1）知道磁体与磁极，知道磁极间相互作用规律； （2）认识磁场及其方向性，知道磁体的磁场分布状况，理解磁感应线； （3）知道地磁场。 2. 过程与方法： （1）学会通过观察实验，得出科学结论的方法； （2）通过观察物理现象的过程，能简单描述观察到的物理现象的主要特征，增强观察能力； （3）学会利用铁屑、小磁针来研究磁场，从而进一步抽象出磁感应线描述磁场是方法。 3. 情感态度与价值观： （1）培养学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度； （2）让学生在解决问题中增强克服困难的信心和决心； （3）激发学生民族自豪感与振兴科学的民族责任感。 二、设计思路 对于磁体学生并不陌生，在小学自然课已经学习过磁体的磁性、磁极等知识，在生活中也有许多有关磁体的现象，本节课就可以从生活中的磁现象学起，让学生叙述知道的磁现象，寻找可以找到的磁体，利用手中的磁体发现磁体间的作用规律，提出各种假设和疑问，在探究问题验证假设过程中理解磁场，经历观察、假设、实验验证、总结规律、实践应用的过程，形成尊重事实的科学态度，养成注重实验与实践的良好习惯。 认识磁体，可以让学生拿出他们预先准备的磁体、铁钉、硬币等物，结合实验室提供的器材，在阅读教材的基础上，充分讨论探究实验，然后由学生向全班汇报他们的发现并演示，教师最后总结归纳。探究磁体周围的磁场，可以用磁体对磁体有无形的力的作用引入磁场，把小磁针放在磁场中不同的位置，其N 极指向不同，表明磁场是有方向的而且不同点的磁场方向也不同；给每组学生八个小磁针，同时摆放在条形磁体周围（或一个磁针放在八个不同的位置），在纸上描画出每个磁针的N 极指向，探究磁场的方向规律。研究描述磁场的方法，可以从单个小磁针到多个小磁针，再到无数个小磁针（铁屑）在磁体周围的有规律排布，进一步抽象出磁感线，再描画出不同磁体间的磁感线分布图。最后由学生自学自读有关地磁场的内容。 三、教学重点、难点： 重点：探究磁极间相互作用规律；知道磁场会用磁感应线描述磁场；体验探究磁场分布的过程。 难点：如何理解磁场；怎样用磁感应线描述磁场。 四、教学资源 每组两根条形磁体、一些大头针、一些小磁针、玻璃板、铁屑、自制磁性鱼、玻璃水盆一只、马蹄形磁体、几张纸、投影仪。
九年级上册物理课时作业本答案江西省教科版 导语】物理学是一种自然科学，注重于研究物质、能量、空间、时间，尤其是它们各自的性质与彼此之间的相互关系。物理学是关于大自然规律的知识；更广义地说，物理学探索分析大自然所发生的现象，以了解其规则。下面是为您整理的《九年级上册物理课时作业本答案江西省教科版》，仅供大家参考。 【分子动理论答案】 基础练习 1、大量分子；无规则；引；斥 2、彼此进入对方 3、液；气；固 4、扩散；分子不停地做无规则运动 5、引力；斥力 6、扩散现象；分子间存在相互作用的引力 7、引；无规则运动 8、9、10、 CBD 拓展提高 11、D 12、因为用手抹几下可以使胶带与纸之间的距离变小，增大胶带与纸的分子引力，这样做才能揭干净。 【内能和热量答案】
基础练习 1、动；势；内部；大 2、做功；热传递 3、化学；内；3.0×10J/kg；1kg酒精完全燃烧放出了3.0×10J的热量； 3.0×10J；3.0×10J/kg 4、做功；汽化 5、不停息无规则运动；运动越快 6、扩散；热传递 7、8.4×10J 8、9、10、11、 ACCD 拓展提高 13、热传递 14、①摩擦生热使筒壁的温度升高 ②压缩气体做功使筒壁的温度升高 ③给自行车打气，用手摸一摸筒壁上下部分的温度来进行比较 【比热容答案】 基础练习 1、比热容、质量、温度的变化 2、100 3、吸收；比热容
4、0.35kg；29400 5、比热容；4.2×10 6、比热容；沸点 7、8、9、 CBA 10、4.2×10J 拓展提高 11、A 12、解：（1）水吸收的热量 Q=cm（t-t） =4.2×103J/（kg℃）×50kg×（30℃-20℃）=2.1×10J （2）需要燃烧的液化气 （3）因为沸点随气压的减小而降低，高山上气压小，所以水沸点降低，铁锅里的水 尽管沸腾了，但是温度比较低，马铃薯还是煮不软。 14、（1）质量 （2）大于；60 （3）2 15、（1）质量 （2）受热均匀；吸收相同的热量 （3）快；水 【内燃机答案】
与人教版义务教育课程标准实验教科书配套基础训练（含单元评价卷）物理九年级全一册 参考答案 课时练习部分参考答案 第十二章运动和力 第一节运动的描述 课前预习 1．运动静止相对物体位置的变化2.标准参照物3.参照物不一定4.相对地面课堂练习 1．静止2.地面位置3.地球河岸月亮4.A5.A6.B课后巩固 1．运动运动2.西西东3.竹排河岸青山竹排4.船河岸(或 山)5.D6.C7.D8.B9.D10.能追上，以窃贼为参照物可以看出警车离他们越来越近了，说明警车的速度比窃贼的车速快。 xx链接 1．月亮xx2.A 第二节运动的快慢 课前预习 1．运动的快慢慢短2.单位时间内通过的路程3.18154.沿着直线快慢不变定值无关5.平均 课堂练习 1．甲乙2.2每秒通过的路程是2m3.C4.B5.B6.C课后巩固
1．丙路程2.555车(或车中的人)解析：汽车的行驶速度是36km/h，即 10m/s，故过桥所需的时间t＝＝＝555s；桥两边的路灯相对于汽车(或车中的人)是向后运动的，故选择的参照物是汽车(或车中的人)。3.13604.80km/h 0.55.0.75解析：由图示可知，小车全程运动的时间t从10：5：4到10：5：10经历了6s，s＝8cm－3.5cm＝4.5cm，利用平均速度的公式v＝＝4.5cm/6s ＝ 0.75cm/s。6.B解析：雷达发射电磁波到被监视目标所需的时间t＝＝2×10－4ss＝vt＝3×108m/s×2×10－4s＝6×104m故选B。7.C8.(1)静止(2)乙3(3)单位时间内移动的距离不变(速度不变)9.能解析：由v＝得t 1＝＝＝120st 2＝＝＝100s因为t 1>t 2，所以人能跑到安全区。 xx链接 1.0.3682 2.08运动2.5 第三节xx、时间及其测量 课前预习 1．米千米分米厘米毫米微米纳米2.1×1031×1041×1051×1061×10123.秒小时分60604.测量值真实值不遵守仪器的使用规则读取、记录测量结果时粗心5.多次测量求平均值选用精密的测量工具改进测量方法 课堂练习 1.3.30 2.338.3(或38.4)3．(1)1cm2.3(或2.4)(2)1mm2.40 4.D 5.B 6.B 课后巩固
评卷人 第3节电磁铁电磁继电器 学校：姓名：班 级：考号： 得分 一、单选题 1.关于电磁铁,下面说法中正确的是() A.电磁铁是根据电磁感应原理制作的 B.电磁继电器中的磁体,必须用电磁铁 C.电磁继电器中的磁体,可以用永磁体,也可以用电磁铁 D.电磁铁中的铁芯,可以用钢棒代替 2.图所示的四个选项中,应用到电磁铁的是 () A.指南针 B.光盘 C.电 铃 D.磁卡 3.下列关于电磁铁和磁感线的说法中,正确的是() A.电磁铁能永久性地保持磁性 B.电磁铁的磁性有无和磁性强弱可以改变 C.磁感线是真实存在的 D.电磁铁外部的磁感线总是从S极出发,回到N极 4.如图所示是“探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关”的实验,想让电磁铁吸引更多的大头针,可行的做法是() A.将滑片P向a端移动 B.将滑片P向b端移 动 C.用铜芯替换铁芯 D.减少线圈匝 数 5.法国科学家阿尔贝·费尔和德国科学家彼得·格林贝格尔由于巨磁电阻(GMR)效应而荣获2007年诺贝尔物理学奖。如图是研究巨磁电阻特性的原理示意图。实验发现,在闭合开关S、S且滑片P向右滑动的过程中,指示灯明显变暗。这说明() 12 A.电磁铁的左端为N 极 B.流过灯泡的电流增大 C.巨磁电阻的阻值随磁场的减弱而明显减小 D.巨磁电阻的阻值与磁场的强弱没有关系
6.如图所示①是直流电铃的原理图。关于电铃工作时的说法不正确的是() A.电流通过电磁铁时,电磁铁有磁性且A端为N极 B.电磁铁吸引衔铁,弹性片发生形变具有弹性势能 C.小锤击打铃碗发出声音,是由于铃碗发生了振动 D.小锤击打铃碗时,电磁铁仍具有磁性 7.如图所示是一种水位自动报警器的原理图,当水位到达金属块A时(一般的水能导电),电 路中() A.绿灯亮,红灯不亮 B.红灯亮,绿灯不 亮 C.红灯和绿灯都亮 D.红灯和绿灯都不 亮 8.(实际应用题)某居民楼一单元的几家住户为增强安全感,在单元楼楼梯口安装了防盗门。如图所示为单元防盗门门锁的原理图,各家住户都安有一个控制开关S,用来控制门锁,图中只画出了其中一家住户的控制开关。该门锁的工作过程是:楼上的人闭合控制开关S,门锁上通电后的电磁铁吸引卡入右侧门上门扣中的衔铁,衔铁脱离门扣,门可打开。关于该门锁,下列 说法中正确的是() ①闭合开关后,电磁铁的右端为S极;②闭合开关后,电磁铁的右端为N极;③该单元的各住户控制门锁的开关是并联的;④该单元的各住户控制门锁的开关是串联的。 A.①③ B.①④ C. ②③ D.②④ 9.如图所示,若要使滑动变阻器滑片P向右移动时,弹簧测力计的示数变小,则变阻器接入电路的方式可以是() A.C接E,D接F B.C接E,B接 F C.A接E,D接F D.A接E,B接F 10.陈华在课外活动实验中,用导线绕成一个线圈自制成一个电磁铁,实验中,他希望获得更 强的磁性,设计了以下几种方案,不可能实现的是() 2
设计制作：陈代富 第二十章《电与磁》 一、磁现象磁场 教学目标： 1、知识和技能 知道磁体周围存在磁场。 知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。 2、过程和方法 观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。 3、情感、态度、价值观 通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。 重、难点： 磁场、磁感线的含义。 知道磁场间的作用。 教学器材： 电脑平台、磁体、小磁针 教学课时：2时 教学过程： 一、前提测评： 无 二、导学达标： 引入课题：利用航海史引入磁场 我国在磁方面上取得的成就 进行新课： 1、磁现象：磁体吸引钢铁一类物质的现象。 试验：47页图8.1-4甲示，结论 （1）磁极：磁体的两端，吸引能力最强的地方 南极（S极） 北极（N极） 试验：47页图8.1-4乙示，结论 2、磁场： 试验：把小磁针放在磁体周围 结果：小磁针都发生了偏转 （1）、结论：磁体周围存在一种物质，看不见、摸不着，对放入其中的某些物质有力的作用， 我们把它叫做磁场。把小磁针静止时北极所指的方向规定为磁场的方向。 试验：48页图8.1-6示 结果：小磁针的排列很有规律，一系列的曲线。 （2）、结论：把小磁针在磁场中的排列情况，用带箭头的曲线表示出来，就可以形象描述出 磁场，这样的曲线叫磁感线。（其方向有N极→S极）磁感线是一种物理模型。
几种常见的磁感线： 练习：49页画磁感线 指南针为什么总指一个方向？ （3）、地磁场：地球是一个大磁体，地球周围存在磁场。地磁场的N（北）极在地球南极，S（南）极在地球北极（有些偏差）。 3、磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性。 试验证明： 生活中的磁化现象： 探究：磁化钢针 3、达标练习：课本后50页“动手动脑学物理” 完成物理套餐中的本节内容。 小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动： 完成物理套餐中课堂未完成的内容。 课本后练习。 教学后记：
物理课时作业本九年级上册答案 【篇一：比热容答案】 基础练习 1、比热容、质量、温度的变化 2、100 3、吸收；比热容 4、0.35kg；29400 5、比热容；4.2×10 6、比热容；沸点 7、8、9、 CBA 10、4.2×10J 拓展提高 11、A 12、解：（1）水吸收的热量 Q=cm（t-t） =4.2×103J/（kg℃）×50kg×（30℃-20℃）=2.1×10J （2）需要燃烧的液化气 （3）因为沸点随气压的减小而降低，高山上气压小，所以水沸点降低，铁锅里的水 尽管沸腾了，但是温度比较低，马铃薯还是煮不软。 14、（1）质量
（2）大于；60 （3）2 15、（1）质量 （2）受热均匀；吸收相同的热量 （3）快；水 【篇二：内能和热量答案】 基础练习 1、动；势；内部；大 2、做功；热传递 3、化学；内；3.0×10J/kg；1kg酒精完全燃烧放出了3.0×10J的热量； 3.0×10J；3.0×10J/kg 4、做功；汽化 5、不停息无规则运动；运动越快 6、扩散；热传递 7、8.4×10J 8、9、10、11、 ACCD 拓展提高 13、热传递 14、①摩擦生热使筒壁的温度升高 ②压缩气体做功使筒壁的温度升高
③给自行车打气，用手摸一摸筒壁上下部分的温度来进行比较【篇三：内燃机答案】 基础练习 1、蒸汽机；瓦特 2、化学；内；做功；内 3、汽缸；汽油；柴油 4、A 5、四；2；2；1 6、做功；内；机械；惯性 7、压缩；机械；内；变小；变大；升高 8、增大；后；前；相互的 9、热传递；比热容 10、B 11、大气；噪声；热 拓展提高 12、D 13、A 【篇四：热机效率答案】 基础练习 1、有用功；完全燃烧放出的热量 2、内；28% 3、4.6×10；1.38×10