人工智能与机器人
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1.机器人定义的三个共有属性是：有类人的功能、根据人的编程能自动的工作、人造的机器或机械电子装置。
2.简述机器人的发展史？
1954年美国人（George C. Devol）乔治·德沃尔制造出世界上第一台可编程的机器人，并在1956年获得美国专利。
1959年德沃尔与美国发明家约瑟夫·英格伯格联手制造出第一台工业机器人。 1960年，Conder公司购买专利并制造了样机。
1961年，Unimation公司（通用机械公司）成立，生产和销售了第一台工业机器“Unimate”，即万能自动之意。
1962年，美国万能自动化（Unimation）公司的第一台机器人Unimate在美国通用汽车公司（GM）投入使用标志着第一代机器人的诞生。
1963年麦卡锡则开始在机器人中加入视觉传感系统。
1965年 MIT推出了世界上第一个带有视觉传感器。
1967年， Unimation公司第一台喷涂用机器人出口到日本川崎重工业公司。
1968年，第一台智能机器人Shakey在斯坦福研究所诞生。
1972年，IBM公司开发出直角坐标机器人。
1973年，Cincinnati Milacron公司推出T3型机器人。
1978年，第一台PUMA机器人在Unimation公司诞生
1998年世界著名玩具厂商丹麦乐高(LEGO)公司推出机器人(Mind-storms)套件，让机器人制造变得跟搭积木一样，
1999年日本索尼公司推出犬型机器人爱宝(AIBO)。
2002年5月2日本田制造的名叫阿西（Asimo）四英尺高的白色机器人摇响开市铃声，摇响了机器智能时代的开始。
2006年6月，微软公司推出基于Windows的开发环境，用于构建面向各种硬件平台的软件---Microsoft Robotics Studio，试图实现机器人统一的标准或平台。
2010年10月17日日本产业技术综合研究所近日开发出一款可以学习和模仿人类唱歌的美女机器人。”。
3.机器人按发展水平分为几类？示教再现型机器人感觉判断型机器人智能机器人
4.机器人按驱动方式为几类？液压机器人、气压机器人、电动机器人。
5.机器人生产线是指由若干机器人工作站和物流系统组成的用以完成多项复杂作业的生产体系。
6.我国科学家对机器人的定义是：“机器人是一种自动化的机器，这种机器具备一些与人或生物相似的智能能力，如感知能力、规划能力、动作能力和协同能力，是一种具有高度灵活性的自动化机器”。
7.与机器人相关学科：数学，物理学，理论力学，材料力学，流体力学（液压、气动），机械学，自动控制，电子与通讯，仿生学，人工生命等，还有计算机，单片机，C语言、C++、汇编语言等等。其中自动控制技术和人工智能技术这两种技术是机器人科学技术的基础。
8.机器人化机器是指在传统机械中引入机器人技术，使其具有机器人的功能。
9.机器人三定律是什么？机器人不得伤害人类，或看到人类受到伤害而袖手旁观。在不违反第一定律的前提下，机器人必须绝对服从人类给与的任何命令。在不违反第一定律和第二定律的前提下，机器人必须尽力保护自己。
10.机器人学是关于研究、设计、制造和应用机器人的一门科学。
11.863计划自动化技术领域包括“计算机集成制造系统主题” 与“智能机器人主题”两个主题。
12.示教再现型机器人按示教方式分为直接示教和控制面板示教。
13.机器人的应用前景：
1）机器人将更加广泛地代替人从事各种生产作业；
2）机器人将成为人类探索与开发宇宙、海洋和地下未知世界的有力工具；
3）机器人将在未来战争中发挥重要作用；
4）机器人将用于提高人类健康水平与生活质量在医疗、服务、娱乐等发挥作用。
14.写出以下几种机器人坐标结构的名称。
直角坐标结构机器人
柱面坐标结构机器人
球面坐标结构机器人
垂直多关节机器人
水平多关节机器人
2、智能的解释：指人的智慧和行动能力。指智谋与才能。
3、2、智能的特征：
4、1.感知能力：通过视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉器官感知外部世界的能
力。
5、2.记忆与思维能力：（1）逻辑思维（抽象思维）（借助于概念、判断、推
理反映现实的思维；（2）形象思维（直感思维）（是用直观形象和表象解决问题的思维）；（3）顿悟思维（灵感思维）
6、3. 学习能力：学习既可能是自觉的、有意识的，也可能是不自觉的、无意
识的；既可以是有教师指导的，也可以是通过自己实践的。
7、 4. 行为能力（表达能力）人们的感知能力：用于信息的输入。行为能力：
信息的输出。
8、3、智能的分类：
9、根据加德纳的多元智能理论，人类的智能可以分成七个范畴：
10、 1）.语言智能：政治家、律师、编辑、记者等。
11、 2）.逻辑智能：科学家、会计师、软体研发等。
12、 3）.空间智能：建筑师、摄影师、画家、飞行员等。
13、 4）.身体运动智能：运动员、演员、舞蹈家等。
14、 5）.音乐智能：歌唱家、作曲家、指挥家等。
15、 6）.人际智能：外交家、领导者、推销等。
16、 7）.自我认知智能：哲学家、政治家、思想家、心理学家等。
17、 8）.自然认知智能：天文学家、地质学家、考古学家等。
18、4、人工智能的定义：人工智能是研究人类智能活动的规律，构造具有一
定智能的人工系统，研究如何让计算机去完成以往需要人的智力才能胜任的工作，也就是研究如何应用计算机的软硬件来模拟人类某些智能行为的基本
理论、方法和技术。人工智能是计算机科学中涉及研究、设计和应用智能机器的一个分支。它的主要目标在于研究用机器来模仿和执行人脑的某些智能功能，并开发相关理论和技术。
19、5、人工智能的发展过程人工智能经历了三次飞跃阶段：
20、第一次是实现问题求解,代替人完成部分逻辑推理工作,如机器定理证明和
专家系统;第二次是智能系统能够和环境交互,从运行的环境中获取信息,代替人完成包括不确定性在内的部分思维工作,通过自身的动作,对环境施加影响,并适应环境的变化,如智能机器人;第三次是智能系统,具有类人的认知和思维能力,能够发现新的知识,去完成面临的任务,如天文、海底、人工神经智能网络等未知领域。
21、6、我国自1978年开始把“智能模拟”作为国家科学技术发展规划的主要
研究课题。1981年成立了中国人工智能学会。
22、7、人工智能学科研究的主要内容包括：知识表示、机器感知、机器思
维、机器行为、模式识别、机器人学、自动推理和搜索方法、机器学习和知识获取、知识处理系统、自然语言理解、计算机视觉、智能机器人、自动程序设计等方面。
23、8、模式识别包括：指纹识别、人脸识别、语音识别、文字识别、图
像识别
24、、车牌识别。
25、9、人工智能主要研究领域：1. 自动定理证明2. 博弈3. 模式识别4. 专家
系统 5. 机器人 6. 机器视觉 7. 自然语言理解8. 自动程序设计9. 智能信息检索 10. 数据挖掘与知识发现11. 组合优化问题 12. 人工神经网络 13. 分布式人
工智能 14. 智能管理与智能决策 15. 智能控制 16. 智能仿真 17. 智能CAD 18.
智能CAI 19. 智能操作系统 20. 智能多媒体系统 21. 智能计算机系统 22. 智能通信 23. 智能网络系统
26、10、简述人工智能的研究经历了以下几个阶段：
27、第一阶段：50年代人工智能的兴起和冷落
28、人工智能概念首次提出后，相继出现了一批显著的成果，如机器定理证
明、跳棋程序、通用问题s求解程序、LISP表处理语言等。但由于消解法推理能力的有限，以及机器翻译等的失败，使人工智能走入了低谷。这一阶段的特点是：重视问题求解的方法，忽视知识重要性。
29、第二阶段：60年代末到70年代，专家系统出现，使人工智能研究出现
新高潮
30、 DENDRAL化学质谱分析系统、MYCIN疾病诊断和治疗系统、
PROSPECTIOR探矿系统、Hearsay-II语音理解系统等专家系统的研究和开发，将人工智能引向了实用化。并且，1969年成立了国际人工智能联合会议（International Joint Conferences on Artificial Intelligence即IJCAI）。
31、第三阶段：80年代，随着第五代计算机的研制，人工智能得到了很大发
展
32、日本1982年开始了“第五代计算机研制计划”，即“知识信息处理计算
机系统KIPS”，其目的是使逻辑推理达到数值运算那么快。虽然此计划最终失败，但它的开展形成了一股研究人工智能的热潮。
33、第四阶段：80年代末，神经网络飞速发展
34、 1987年，美国召开第一次神经网络国际会议，宣告了这一新学科的诞
生。此后，各国在神经网络方面的投资逐渐增加，神经网络迅速发展起来。
35、第五阶段：90年代，人工智能出现新的研究高潮
36、由于网络技术特别是国际互连网的技术发展，人工智能开始由单个智
能主体研究转向基于网络环境下的分布式人工智能研究。不仅研究基于同一目标的分布式问题求解，而且研究多个智能主体的多目标问题求解，将人工智能更面向实用。另外，由于Hopfield多层神经网络模型的提出，使人工神经网络研究与应用出现了欣欣向荣的景象。人工智能已深入到社会生活的各个领域。
37、ＩＢＭ公司“深蓝”电脑击败了人类的世界国际象棋冠军，美国制定了
以多Agent系统应用为重要研究内容的信息高速公路计划，基于Agent技术的Softbot(软机器人)在软件领域和网络搜索引擎中得到了充分应用，同时，美国Sandia实验室建立了国际上最庞大的“虚拟现实“实验室，拟通过数据头盔和数据手套实现更友好的人机交互，建立更好的智能用户接口。图像处理和图像识别，声音处理和声音识别取得了较好的发展，IBM公司推出了
ViaVoice声音识别软件，以使声音作为重要的信息输入媒体。国际各大计算机公司又开始将“人工智能”作为其研究内容。人们普遍认为，计算机将会向网络化、智能化、并行化方向发展。二十一世纪的信息技术领域将会以智能信息处理为中心。
38、11、智能机器人：
39、以人工智能靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种机器。
40、 1.有“大脑”，在脑中起作用的是中央计算机。具有编程能力的中央控制
器。
41、 2. 有内部信息传感器和外部信息传感器，感知外部世界，安排自己的工
作。
42、 3.理解人类语言，分析出现的情况，调整自己的动作以达到操作者所提
出的要求，拟定所希望的动作，
43、12、智能机器人具备三个要素
44、智能机器人大多数专家认为智能机器人至少要具备以下三个要素：
45、一是感觉要素，用来认识周围环境状态；
46、二是运动要素，对外界做出反应性动作；
47、三是思考要素，根据感觉要素所得到的信息，思考出采用什么样的动
作。
48、13、三种智能程度不同的智能机器人
49、 1.传感型机器人：又称外部受控机器人。机器人的本体上没有智能单元
只有执行机构和感应机构，它具有利用传感信息（包括视觉、听觉、触觉、接近觉、力觉和红外、超声及激光等）进行传感信息处理、实现控制与操作的能力。受控于外部计算机，在外部计算机上具有智能处理单元，处理由受控机器人采集的各种信息以及机器人本身的各种姿态和轨迹等信息，然后发出控制指令指挥机器人的动作。目前机器人世界杯的小型组比赛使用的机器人就属于这样的类型。
50、 2.交互型机器人：机器人通过计算机系统与操作员或程序员进行人－机
对话，实现对机器人的控制与操作。虽然具有了部分处理和决策功能，能够
独立地实现一些诸如轨迹规划、简单的避障等功能，但是还要受到外部的控制。
51、 3.自主型机器人：在设计制作之后，机器人无需人的干预，能够在各种
环境下自动完成各项拟人任务。自主型机器人的本体上具有感知、处理、决策、执行等模块，可以就像一个自主的人一样独立地活动和处理问题。机器人世界杯的中型组比赛中使用的机器人就属于这一类型。全自主移动机器人的最重要的特点在于它的自主性和适应性，自主性是指它可以在一定的环境中，不依赖任何外部控制，完全自主地执行一定的任务。适应性是指它可以实时识别和测量周围的物体，根据环境的变化，调节自身的参数，调整动作策略以及处理紧急情况 .
52、交互性也是自主机器人的一个重要特点，机器人可以与人、与外部环境
以及与其他机器人之间进行信息的交流。由于全自主移动机器人涉及诸如驱动器控制、传感器数据融合、图像处理、模式识别、神经网络等许多方面的研究，所以能够综合反映一个国家在制造业和人工智能等方面的水平。因此，许多国家都非常重视全自主移动机器人的研究。
53、14. 人工智能和机器人技术会将未来战争带向何方?
54、15. 美国RQ-170型“哨兵”式智能无人侦察机具有哪些功能和特点？
1、1、机器人的定义是：“机器人是一种自动化的机器，所不同的是这种机器具
备一些与人或生物相似的智能能力，如感知能力、规划能力、动作能力和协同能力，是一种具有高度灵活性的自动化机器。”
2、2、机器人通常具有三个基本特征
3、1．身体：是一种物理状态，具有一定的形态。
4、2．大脑：控制机器人的程序。
5、3．动作：任何机器人都有一定的动作表现。
6、3、机器人开发的三项原则
7、 1)机器人不应伤害人类；
8、 2)机器人应遵守人类的命令，与第一条违背的命令除外；
9、 3)机器人应能保护自己，与第一条和第二条相抵触除外。
10、这是给机器人赋予的伦理性纲领。机器人学术界始终将这三原则作为
机器人开发的准则。
11、4、机器人视觉系统主要应用于以下三方面：
12、 1、用视觉进行产品检验，代替人的目检。包括：形状检验：检查和测
量零件的几何尺寸、形状和位置；缺陷检：验检查零件是否损坏，划伤；齐全检验：检查部件上的零件是否齐全。
13、 2、在机器人进行装配、搬运等工作时，用视觉系统对一组需装配的
零、部件逐个进行识别，并确定它在空间的位置和方向，引导机器人的手准确地抓取所需的零件，并放到指定位置，完成分类、搬运和装配任务。14、 3、为移动机器人进行导航。利用视觉系统为移动机器人提供它所在环
境的外部信息，使机器人能自主地规划它的行进路线，回避障碍物，安全到达目的地，并完成指令的工作任务。
15、5、机器识别物体
16、机器识别物体即三维识别系统。一般是以电视摄像机作为信息输入系
统。根据人识别景物主要靠明暗信息，颜色信息，距离信息等原理，机器识别物体的系统也是输入这三种信息，只是其方法有所不同罢了。
17、6、机器人“耳朵”原理：
18、用一种叫做钛酸钡的压电材料做成的“耳朵”比人的耳朵更为灵敏，其原
因就是压电材料在受到拉力或者压力作用的时候能产生电压，这种电压能使电路发生变化。这种特性就叫做压电效应。当它在声波的作用下不断被拉伸或压缩的时候，就产生了随声音信号变化而变化的电流，这种电流经过放大器放大后送入电子计算机（相当于人大脑的听区）进行处理，机器人就能听到声音了。能听到声音只是做到了第一步，更重要的是要能识别不同的声音。目前已经研制成功了能识别连续话音的装置，它能够以百分之九十九的比率，识别不同的人所发出的声音，这项技术就使得电子计算机能开始“听话”了。
19、7、语音识别
20、就是让机器人把传感器采集的语音信号通过识别和理解转变为相应的文
本或命令的技术
21、8、机器人像人一样闻出多种气味的机器鼻子：
22、常用的嗅觉传感器是半导体气体传感器，它是利用半导体气敏元件同气
体接触，造成半导体的物理性质变化，借以测定某种特定的气体成分及其含量的。大气中的气味各种各样，而目前研制出的气体传感器只能识别像
H2、CO2、CO、NO等少数气体。机器人的鼻子也就是用气体自动分析仪做成的。我国已经研制成功了一种嗅敏仪，这种气体分析仪不仅能嗅出丙酮、氯仿等四十多种气体，还能够嗅出人闻不出来但是却可以导致人死亡的一氧化碳。这种嗅敏仪有一个由二氧化锡，氯化钯等物质烧结而成的探头（相当于鼻粘模）。当它遇到某些种类气体的时候，它的电阻就发生变化，
这样就可以通过电子线路做出相应的显示，用光或者用声音报警。同时，用这种嗅敏仪还可以查出埋在地下的管道漏气的位置。
23、9、目前使用的接近觉传感器主要有光电式、超声波式和涡流式三种。
24、10、自动机器人的大脑是自主式的电脑程序控制，而非遥控或手动，由
传感探测目标和环境的状态，传到电脑控制部件，经程序处理，发出动作命令，在规定的时间内完成所要求的动作和功能。其要求准确、可靠和具有一定的速度。
25、还包括通常的ASIC接口芯片、TTL和CMOS IC芯片，晶体2极管、3
极管、电阻电容、晶体灯LED、接插件等等。
26、11、机器人的控制呢主要包括三项内容：1．输入：该信息来自机器人
的传感器。例：当采自动机器人行走过程中遇见障碍物时停止，就是在通过红外信号输入来检测到物体执行某一功能。 2．程序：你想让机器人遵循的一种规则或指令。程序(也称之为“算法”)是机器人的指令组。 3．输出：最后，让我们看一看输出，也就是我们想让机器人做什么。机器人的运动，通常包括马达（运转）、灯和声音。
27、12、机器人的动作和运动就是机器人大脑通过各类元器件的接收、发送
指令传到电脑控制部件，经程序处理，发出动作命令，在规定的时间内完成所要求的动作和功能，驱动各种运转机构，已达到应有的目的。
28、13、机器人的动作性能要素
29、 1).自由度数衡量机器人适应性和灵活性的重要指标，一般等于机器人的
关节数。机器人所需要的自由度数决定与其作业任务。
30、 2).负荷能力机器人在满足其它性能要求的前提下，能够承载的负荷重
量。
31、 3).运动范围机器人在其工作区域内可以达到的最大距
32、离。它是机器人关节长度和其构型的函数
33、 4).精度指机器人到达指定点的精确程度。它与机器人驱动器的分辨率及
反馈装置有关。
34、 5).重复精度指机器人重复到达同样位置的精确程度。它不仅与机器人驱
动器的分辨率及反馈装置有关，还与传动机构的精度及机器人的动态性能有关。
35、 6).控制模式引导或点到点示教模式；连续轨迹示教模式；软件编程模
式；自主模式。
36、 7).运动速度单关节速度；合成速度。
37、 8).其它动态特性如稳定性、柔顺性等。
38、14、机器人实施功能：
39、 1).机械功能
40、 2).各类传感器及视觉摄像及实时图像传输,可实现实时监控.
41、 3).可以通过远程脑遥控实现机器人的远程控制.
42、 4).自动避障.
43、 5).通过预定任务程序自动代替人从事一些简单的劳动.
44、 6).语音识别.
45、 7).通过网络控制.
46、15.阐述机器人对人类的影响？
47、16. 机器人的基本组成及工作过程？
一、按其构成机构的不同分类
直角坐标机器人；圆柱坐标机器人；球面坐标机器人；极坐标机器人；多关节型机器人；并联关节机器人；串并联关节机器人
二、直角坐标机器人的特点：
1. 多自由度运动，每个运动自由度之间的空间夹角为直角。
2. 自动控制的，可重复编程，所有的运动均按程序运行。
3. 一般由控制系统、驱动系统、机械系统、操作工具等组成。
4. 灵活，多功能，因操作工具的不同功能也不同。
5. 高可靠性、高速度、高精度。
6. 可用于恶劣的环境，可长期工作，便于操作维修。
三、直角坐标机器人的应用：因末端操作工具的不同，直角坐标机器人可以非常方便的用作各种自动化设备，完成如焊接、搬运、上下料、包装、码垛、拆垛、检测、探伤、分类、装配、贴标、喷码、打码、（软仿型）喷涂、目标跟随、排爆等一系列工作。特别适用于多品种，便批量的柔性化作业，对于稳定，提高产品质量，提高劳动生产率，改善劳动条件和产品的快速更新换代期着十分重要的作用。
四、直角坐标机器人的分类：
1.按用途分：焊接机器人、码垛机器人、涂胶（点胶）机器人、检测（监测）机器人、分拣（分类）机器人、装配机器人、排爆机器人、医疗机器人、特种机器人等。
2.按结构形式分：壁挂（悬臂）机器人、龙门机器人、倒挂机器人等
3.按自由度分：两坐标机器人、三坐标机器人、四坐标机器人、五坐标机器人、六坐标机器人
五、多关节型机器人。
由多个旋转和摆动机构组合而成。这类机器人结构紧凑、工作空间大、动作最接近人的动作，对喷漆、装配、焊接等多种作业都有良好的适应性，应用范围越来越广。
六、从应用环境和用途机器人怎么分类？
从应用环境出发，将机器人分为两大类，即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人，包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。目前，国际上的机器人学者，从应用环境出发将机器人也分为两类：制造环境下的工业机器人和非制造环境下的服务与仿人型机器人，这和我国的分类是一致的。
空中机器人又叫无人机器，近年来在军用机器人家族中，无人机是科研活动最活跃、技术进步最大、研究及采购经费投入最多、实战经验最丰富的领域。80多年来，世界无人机的发展基本上是以美国为主线向前推进的，无论从技术水平还是无人机的种类和数量来看，美国均居世界之首位。
搜救类机器人：在大型灾难后，能进入人进入不了的废墟中，用红外线扫描废墟中的景象，把信息传送给在外面的搜救人员。
1、对比于人来讲，机器人的执行系统相当于人的肢体，驱动系统相当于人的肌肉和筋络，感知系统相当于人的感官和神经，控制系统相当于人的大脑和小脑。
2、机器人本体一般包括：
①驱动装置（能源、动力、电机等）、
②减速器（将高速运动变为低速运动）、
③运动传动机构、
④关节部分机构（相当手臂，形成空间的多自由度运动）、
⑤把持机构，末端执行器，端拾器（相当手爪）、
⑥移动机构，走行机构（相当腿脚）、
⑦变位机等周边设备（配合机器人工作的辅助装置）
3、与机器人机械结构有关的性能要素:
①机器人的工作范围、
②刚度、
③强度、
④定位精度、
⑤重复精度、
⑥分辨率、
⑦工作循环时间
⑧死点、
⑨承载能力、
⑩速度。
4、运动副是指机构中由两个构件直接接触而组成的可动的连接。
5、低副是指两杆件之间相对运动时是面接触，如轴和轴承组成的转动副、螺杆和螺母组成的螺旋副等。
6、高副是指两杆件之间相对运动时是点或线接触的，如齿轮副和凸轮副。
7、关节之中，凡单独驱动的称主动关节，反之，称从动关节。
8、机器人一般有两种运动关节，平动/移动关节和转动关节。平动关节就是移动副，允许连杆作直线移动，转动关节就是转动副，允许连杆作旋转运动。
9、在机器人机械系统中，驱动器通过联轴器带动传动装置(一般为减速器)，再通过关节轴带动杆件运动。
10、传动方式选择是指选择驱动源及传动装置与关节部件的连接形式和驱动形式。
11、滚动螺旋特点：
①摩擦小、效率高、
②动、静摩擦系数相差极小，传动平稳，灵敏度高、
③磨损小、寿命长、
④可以通过预紧消除轴向间隙，提高轴向刚度。
12、联轴器是用来联接不同机构中的两根轴（主动轴和从动轴）使之共同旋转以传递扭矩的机械零件。
13、齿轮传动的主要优点有：传动效率高，工作可靠，寿命长，传动比准确，结构紧凑；主要缺点有：制造精度要求高，制造费用大，精度低时振动和噪声大，不宜用于轴间距离较大的传动。
14、齿轮机构是通过一对轮齿齿面的依次啮合来传递两轴之间运动和动力的机构。
15、写出下图机构的名称。
齿轮齿条
蜗轮蜗杆传动
直齿外齿轮啮合传动
链传动
摩擦型带传动
同步齿形带传动
16、连杆机构分为平面连杆机构与空间连杆机构。
17、带传动是利用张紧在带轮上的柔性带进行运动或动力传递的一种机械传动。
18、带传动根据传动原理的不同，分为靠带与带轮间的摩擦力传动的摩擦型带传动，靠带与带轮上的齿相互啮合传动的同步带传动。
19、带传动的张紧装置可分为定期张紧装置、自动张紧装置、采用张紧轮的装置。
20、棘轮机构将连续转动或往复运动转换成单向步进运动。
21、凸轮机构将连续转动或往复运动转换成单向运动。
22、离合器是一种在机器运转过程中，可使两轴随时接合或分离的装置。它的主要功能是用来操纵机器传动系统的断续，以便进行变速及换向等。
23、气缸是引导活塞在其中进行直线往复运动的圆筒形金属机件。
一、机器人机械机构轴分类及特点：
具有特色的教学团队建设方案 （一）团队设置特色 本专业团队有一支年龄结构、职称结构、学历结构、学科结构和学缘结构合理的师资队伍，教学科研力量雄厚。现有教师21人，其中教授11人，副教授6人，具有高级职称教师占81％；博士11人，占教师总人数的52％；硕士6人。其中50岁以上3人，占14% ；40－50岁12人，占57% ，40岁以下6人，占28% 。教师分别来自北京大学、北京师范大学、南开大学、南京大学、武汉大学、华东师范大学、东北师范大学等名校。有首届百名国家级高校教学名师1人，全国模范教师1人，享受政府特殊津贴专家2人。省青年骨干教师4人。 （二）专业特色 历史专业为师范类专业，主要培养合格的中学历史教师，毕业生应具备“一专多能”的素质和本领。这是考虑到本专业相当一部分毕业生要去农村中学任教，除了胜任历史教学之外，还要适当外延，必要时可以兼任政治、语文、外语、地理等课程的教学，扩大学生的知识面和就业范围。 （三）课程特色 本专业课程设置要体现以下原则和特色： A、师范性 既然培养目标是合格的中学历史教师，学生必须掌握教育基本理论、教学规律和现代教育技术，除了开设教育学、心理学、中学历史教材教法之外，还开设了书法、普通话、音乐欣赏、美术欣赏、体育知识、班主任工作、团队活动以及教育技术等多种类型的专修、辅修课程或专题讲座，使学生具备当好中学历史教师的各种知识和技能。 B、理论性 历史学科本身就是理论性极强的科学。如果学生不具备较高的理论修养，就很难掌握史学发展的主体与走向。除了开设政治理论课之外，还要安排分量较重的史学概论课，它重点讲授史学的各个流派、渊源及特征，史学的社会功能，史学与其他学科的关系，史学的基本理论及未来发展的大趋势。
教学团队建设的有关方案 教学团队组建原则以学科为依托，以本科生基础课和专业主干课为主线组成教学团队。 下面由学习啦为你整理教学团队建设的有关方案的相关资料，希望能帮到你。 教学团队建设的有关方案范文一一、教学团队组建原则以学科为依托，以本科生基础课和 专业主干课为主线组成教学团队。 为适应我校学科特点，可以跨学院、跨专业组建教学团队。 每个教学团队由一名带头人和若干名教师组成。 二、教学团队的工作要求 1.根据本学科的发展趋势积极开展相关课程的改革与建设，努 力构建科学合理的课程体系，及时更新课程教学大纲;2.重视队伍建设，形成合理的队伍结构。 及时提出队伍培养、调整、补充的意见和建议，有计划的开展骨干教师、教学名师的遴选 与培养;3. 制定青年教师的培养、 进修规划， 对青年教师进行教学素养的指导，关心青年教 师成长;4.积极申报、承担各级教改项目;5.积极开展教学研究，加强教学经验的交流，更新教 学内容，改革教学方法与手段，不断提升教学团队的整体教学水平与教学质量;6.积极编写、 更新相关教材，形成在本专业领域内有较大影响的优秀教材;或积极使用国外高水平优质原版 教材与国内其他优秀教材; 37. 有科学的发展规划和完整的工作章程;8.教学团队有责任协助 学院或直接安排教师承担相关课程的教学任务;9.团队教师应积极参与科学研究，提高学术水 平，以科研促教学。 三、教学团队带头人的基本要求与职责 1. 教学团队带头人原则上应具有教授职称， 承 担相关课程的本科教学，且教学经验丰富，教学效果好，学术水平高，学风端正，治学严谨， 勇于创新，有较强组织管理和协作能力，曾指导过青年教师，成绩突出。 2. 熟悉本学科的发展前沿和相关课程改革的趋势， 有较强的改革意识，有明确的教学改 革和课程建设思路和目标。 3.组织和协调完成教学团队承担的教学任务，采取有效、得力的措施提高相关课程的教学 质量。 4.规划、 组织教学研究， 在教学内容、 课程体系、 教学方法和手段的改革方面起主导作用， 积极撰写高质量的教研论文。 5.组织相关课程的教材编写，积极指导相关教学实验室的建设与实验教学改革。 6.重视青年教师的培养，指导青年教师制定教学成长计划，并督促、检查该计划的实施。 7.积极组织开展高水平的科学研究，在国内同领域有一定的影响力。 教学团队建设的有关方案范文二(一)团队设置特色本专业团队有一支年龄结构、职称结 构、学历结构、学科结构和学缘结构合理的师资队伍，教学科研力量雄厚。 现有教师 21 人，其中教授 11 人，副教授 6 人，具有高级职称教师占 81%;博士 11 人， 占教师总人数的 52%;硕士 6 人。 其中 50 岁以上 3 人，占 14% ;40-50 岁 12 人，占 57% ，40 岁以下 6 人，占 28% 。 教师分别来自北京大学、北京师范大学、南开大学、南京大学、武汉大学、华东师范大学、
创新使用教材打造高效课堂 章丘市清照小学宋林娟全国著名特级教师马芯兰老师曾经说过，一学期的教学任务，她只用半学期就能完成。效率之高，令人惊讶。这里面有什么诀窍呢？其实就是四个字：通晓数学。马芯兰老师把整个小学数学知识整理成了一个知识网络图，这个网络图不是只呈现在纸上，而是装在了她的心里。因此效率如此之高也就不足为怪了。在新一轮基础教育课程改革的今天，提高课堂教学效率显得更为重要。课堂是学生获取知识和提高能力的主阵地，然而《课程标准》规定的课时数和《大纲》相比又略有减少，把减少的课时增加到艺术、体育、和地方与学校开发或选用的课程上了。在这一条件制约下，要想实现义务教育阶段数学课程“促进学生全面、持续、和谐的发展”这一目标，惟有提高课堂教学效率，彻底改变“水多泡倒墙”的做法。即使不能像马芯兰老师那样，至少也应该在规定的时间里圆满的完成教学任务。这是我近几年来一直追求的目标。提高课堂教学效率的途径有很多，本文结合自己的教学实际，仅从有效使用教材的角度来粗略地谈一下。 一、整体把握教材 （一）从理念角度整体把握教材 课程标准是教材编写的依据，教材又是课程标准最主要的载体。深刻领会课程标准，有利于我们从理念的高度俯视教材，更准确地把握教材的编写意图，不至于在实际教学中偏离大方向。有些教师说，新教材不好教，知识不系统，结论不明确，感觉不适应，甚至很茫然、
苦恼。这就是对数学课程标准不了解所致。传统的教材以学科知识为中心，追求严密的学科知识的逻辑结构。知识主要以结论的形式呈现在教材中，教师的教只是把教材中的知识点落实下去，使学生掌握教材所编排的内容。新的教材是以学生的发展为中心，一方面突破了学科中心，不刻意追求学科体系的严密性和系统性，另一方面从学生的经验出发，密切教学内容与学生生活的现代社会科技发展的联系。并且新教材是以多样化的探究活动形式呈现知识内容的，结论的呈现不像传统教材那样清楚，需要学生通过探究活动来获得。这正体现了新课程理念。如四则运算的意义，新教材并没有像以前那样以文字的形式呈现出来，而是给学生提供情境，让学生在解决问题的过程中去体验、去感悟。再如周长的概念，从一般性的任意图形（包括不规则图形）入手引入，使学生体会到周长是一个一般概念，避免使学生产生只有长方形、正方形、圆等规则图形才能求周长的思维定势。此外，通过对一般图形周长求法的探索，使学生经历长方形、正方形周长求法的知识形成过程，体现了重过程轻结论的新理念。 （二）从知识角度整体把握教材。 首先要从纵向深度上钻研教材。数学又是一门系统性、逻辑性都很强的学科，各部分知识之间纵横联系，十分紧密。尽管新教材不刻意追求学科体系的严密性和系统性，但作为教材的组织者、运用者，必须对教材的知识体系有一个整体的认识。从教材的整体入手，通读小学数学教材，整合教材，形成一个完整的知识网络。弄清难点，把握重点，找准关键点，将教材的内容与自己的知识融为一体，变成自
高等职业院校教师队伍建设要适应人才培养模式改革的需要，按照开放性和职业性的内在要求，根据国家人事分配制度改革的总体部署，改革人事分配和管理制度。要增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。同时要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。重视教师的职业道德、工作学习经历和科技开发服务能力，引导教师为企业和社区服务。逐步建立“双师型”教师资格认证体系，研究制订高等职业院校教师任职标准和准入制度。重视中青年教师的培养和教师的继续教育，提高教师的综合素质与教学能力。深化教育教学改革、创新人才培养模式、建设高水平专兼结合专业教学团队、提高社会服务能力和创建办学特色等方面取得明显进展，进而推动和促进高等职业教育的改革与发展，逐步形成结构合理、功能完善、质量优良的高等职业教育体系，更好地为地方经济建设和社会发展服务。 为了进一步贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）、教育部财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高〔2006〕14号）等文件精神，结合我院建设国家示范性高职院校的实际，特制定本《养禽与禽病防治》精品课程教学团队建设规划。 一、指导思想 以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和教育部财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》为指导，按照开放性和职业性的内在要求，构建师资队伍建设体系，通过强化专业教学团队建设，打造一支
教学团队建设方案 一、建设目标与思路 为大力加强信息工程专业部师资队伍建设，全面提高教师队伍整体素质，加快职业教育内涵发展，提高人才培养质量和办学水平。通过教学团队建设，增强教学团队意识，建立和创新团队合作机制，优化教师整体结构，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学和科研水平。 二、建设内容和基本要求 根据专业部师资现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。 1．“双师”结构的专业教学团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业的兼职教师组成，以专业建设作为开展校企合作的工作平台，设计、开发和实施专业人才培养方案，人才培养和社会服务成效显著。团队规模适度。 2．专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成基础性课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。 3．带头人。善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力；能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。 4．人才培养。在实施工学结合人才培养过程中，团队成为校企合作的纽带，将学校教学管理覆盖学生培养的全过程，保障学生半年顶岗实习的效果；通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，实现高
结合新教材谈课堂教学的“传承”与“创新” 新教材的最大特点是密切数学与现实世界的联系，确立学生在数学学习中的主体地位，培养学生的创新意识。课堂教学中，对学生能力的培养最终可归结成：思维是核心，创造是目标，自学是根本。作为实验教师，必须改变目前课堂教学方法，立足于学生的发展，把培养学生独立个性和创新能力作为实验的目的和归宿。 一、强化知识的传承，力求“固本培元” 基础知识是形成创造能力的源泉。要想培养和发展创造能力，就必须加强基础知识的教学，引导学生系统地掌握知识，达到理解透彻，融会贯通。缺少基础知识的创新能力就是“无本之木，无源之水”。但是掌握基础知识并不等于拥有创新能力，因此在课堂教学中，要注意精心组织教学内容，精心选编习题，精心设计问题的情境，充分利用课堂教学去培养和发展学生的创造力。人的思维开始于问题，学生的思维也是伴随着层出不穷的问题而展开的。教学的最终目标就是教会学生学习，即“授之以渔”，教会学生自己提出问题、解决问题。那种“教师问、学生答”的所谓“启发式”教学，往往把学生当做应声虫，长此下去，不仅压抑了学生的主体性，还阻碍了学生创新思维的发展。因此对于数学教学，教师不能包办一切，要在“导”上做文章，引导学生质疑问难，鼓励学生有所创见，启发学生主动提出问题、解决问题。学
生在解决问题时，只要有一丝创新，哪怕并不完善，也要给予鼓励。因为只有当学生真正成为学习中的探究者，才能在主动探究问题的过程中撞击出智慧的火花，才能逐步形成创新能力。培养学生的创新能力，首要一点应当培养学生的“问题意识”。 二、养成勤于思考的习惯，培养学生的“问题意识” 数学学习应是基本知识技能、思维训练与实际应用的有机统一，学生离开学校后，更重要的是用所学知识解决实际问题。一个人若习惯用数学方法解决实际问题，我们就说他有较强的数学应用意识。如果一个人在学习、工作、生活中缺乏用数学的自觉意识，又怎么能真正解决问题、形成用数学意识呢？杰出的科学家爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题仅仅是一个数学上的技能而已。提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。”先有问题才能解决问题，创造性解决问题的前提是创造性地提出问题。为了使学生养成勤于思考的好习惯，我采取了这样的方法：我要求每位学生坚持写数学日记，在数学日记中可以记下当天数学课上学到的某个数学问题或提出 一个新问题。解决一个现成的问题在积分册上加2分，提出一个新问题加4分，提出问题并有自己的解决方案加6分。这样，学生的学习热情被激发，学生主动提出的数学问题五
d t n l 教学目标 1、1、会读、认清四个声母d t n l 2、会写d t n l,知道正确位置。 3、学会d t n l 与单韵母的拼读 教学重难点 1、n l的辨音 2、会说相关的词语 教学方法 多媒体教学、互动式教学 教学过程 第一课时 一、创设情景，复习导入 1.摘苹果。出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字自己轻声读一读。因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。 2.指名读声母。 3.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。 二、图文结合，学习音、形 1.课件出示字母d、t、n、l。 2.指名试着读一读，然后提问：你能在图片里找到他们吗（指名说） 3.师范读，生跟读d、t、n、l。教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流是从鼻腔出来。发l时，气流从舌头两边出来。
4.继续引导学生观察，发现了什么 （图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。舞台上艺术节的彩门像声母n。打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。） 5.教师引导学生根据图画编一首字母歌。 （敲小鼓ddd，小伞把ttt，一个门洞nnn，小鼓棒lll。） 6.课件出示儿歌，指名领读、同桌对读、男女生对读。 7.引导学生说说还有什么方法能记住它们。 8.课件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。引导学生比较每组字母之间有什么不同。 9.课件出示“左下半圆ddd，右下半圆bbb，右上半圆ppp，小伞一把ttt，一根拐棍fff，一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll”。学生自由读、同桌对读、小组对读。 三、观察思考，学习书写 1.指导学生观察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在哪里指名说。 2.指导书写d。 (1)师演示声母d的笔顺，学生书空。 (2)指名说说d的笔顺。 (3)教师在四线格里范写d，重点讲解半圆要占满中格，竖从上格三分之二处起笔，到三线收笔。 (4)学生在四线格内独立仿写两个d。 3.指导书写t、n。 按照指导书写d的方法“教师范写——学生仿写——互相评价——再练写”指导学生书写t、n，引导学生注意每个字母的占格、笔顺、笔画位置等。 4.学生独立仿写l。 四、作业
课程教学团队建设任务书
XX大学 课程教学团队建设任务书 （20 年） 团队名称：《XX》课程教学团队 首席主持： XXX 推荐部门： XX 大学 填报日期： XX大学制
一、团队未来二年建设目标（请列出分年度建设计划，能量化的请量化）（一）团队结构的发展优化（知识结构、人员分布、学历层次、运行机制等） 团队结构： 团队成员由教师、企业设计与研究人员、技术人员组成，高、中、低职称梯队合理，理论教师与实践教师、校内教师与校外工程师相结合，具有丰富的开放教育教学经验。努力建立一支高效、高能、稳定的课程教学团队。 运行机制： 由教学经验丰富的系统教授担任课程教学团队建设项目负责人，相互之间分工明确，责任到人。打造学习型、创新型课程教学团队是关键因素。通过课程教学团队的建设，重视师资培养力度，让一线教师和负责课程建设的教学管理人员更多的参加各种有关课程建设的培训，加大经费投入，配合各种激励政策，最大限度地调动广大教师参与课程建设的积极性。 具体措施： 1、组织和鼓励教师进行高水平的教育教学研究，是提高师资队伍水平的重要途径。 2、加强青年教师培养，是团队建设、课程建设可持续发展的重要保证。 3、教学质量是衡量师资队伍教学水平的重要指标。提高课堂教学质量，加强考核、评比、竞赛，使团队建设见成效。 4、师资培训是教学团队快速提高水平的重要手段。力争加大师资培训力度。 课程团队最近进修和培训计划： 1、课程专家XXX，南京理工大学机械工程学院访问学者，2008； 2、课程专家XXX，香港大学工程学院访问学者，2010； 3、核心成员XX、XXX，南京数控教师培训班，2010； 4、骨干成员XXX、XXX，今年8月刚完成香港科技大学短期进修，2011；
加强教师队伍建设提升教育教学质量
加强教师队伍建设，提升教育教学质量 洪山区楚才小学 一、坚持教师发展第一，努力建设高素质的教师队伍 1.积极秉承“尊重教育”的办学思想，践行尊重管理模式，做到刚性和柔性相结合，深化尊重管理的文化内涵（尊重、沟通、激励），让学校成为教师生命成长和专业成长的精神家园，尊重教师的幸福追求，尊重教师的个性特点，尊重教师的发展需求，促进教师团队整体素质的提升。 2.学校确立了“教师发展学校”的发展理念，全面关心教师的精神追求和发展愿景，以可持续发展观为指导，以素质教育为宗旨，以推进课程改革为重点，采取“师德修养培育”、“教师阅读促进”、“教育培训提升”、“教育技能强化”等举措，不断提升教师队伍的政治素养、职业素养、专业素养，实现了教师发展、学生发展、学校发展整体推进。 二、强化德育工作，立德树人，深化有效德育工作特色 1.全方位构建和推进尊重德育模式的研讨。 牢固树立全科、全程、全员育人的大德育观，创设并形成了“人人是德育工作者、处处是德育工作阵地、事事是德育工作内容”的德育工作文化环境，整体构建了尊重德育模式，培育学校德育特色，提升德育教育水平。 尊重德育模式（12345德育模式） 一个目标：培育全面和谐发展的现代人
二条主线：贯穿弘扬伟大的中华民族精神和培养良好的日常行为习惯 三大阵地：学校、家庭和社会融合 四大内容：尊重自己——生命教育、养成教育 尊重她人——感恩教育、礼仪教育 尊重知识——笃学教育、情商教育 尊重环境——责任教育、生存教育 五条途径：环境熏陶体验 主题活动体验 艺术启迪体验 岗位角色体验 评价激励体验 2．加强班级建设管理，提升班级生态德育水平 （1）加强班主任、辅导员队伍的建设水平，严格落实班主任（辅导员）例会制度和培训制度，持续推进“我的看家本事大家谈”班主任（辅导员）策略论坛，增强班主任（辅导员）的育人意识和育人能力，形成了“研修主题课题化、研修行为自主化、研修内容系列化、研修活动制度化”的班主任（辅导员）校本研训格局，让班主任（辅导员）的专业成长根植于先进的教育理论和鲜活的教育实践的沃土中，极大地促进了班主任（辅导员）队伍的专业成长，提升了德育教育主体的理论和实践水平。 （2）持续推进班级特色文化的创立评比活动，经过“一班一
新教材编排上的创新点 1、有机渗透主流价值观。 背景：改革开放以来，我们的文化在某种层度上受到了某种冲击，我们的文化有所遗失。中央启动了语文、政治、历史三科教材的编写，语文学习就是学习语言，语言对于中国人，每一个炎黄子孙究竟起到什么作用？ 最近看过一本书《语言与国家》，他把语言与国家联系在一起，他用大量的事实警醒世人语言是维护发展国家利益的战略武器，语言强弱是国家地位的标志之一。看到这句话，我们每位老师是不是信心马上就有了，劲头马上就有了。我们的母语有这么重要的作用，他主要阐述了三个新观点， 第一个观点：语言有助于兴国。 语言既是软实力，也是硬实力。我们国家，我们汉语是联合国官方之一，我们的语言曾经是受到怀疑，说我们的语言计算机用不到，但现在，我们的计算机越用越好，我们的语言使用范围也越来越大，使用的人也越来越多，我们的孔子学院遍布全球。 语言有助于兴国，语言有助于治国。 主要引用两个例子，一个是刘意旨先生所编的一句话：吾国幅员辽阔，种族复杂，而难团结成一个大国家者，即是文字为工具者，我们的国家就是靠我们的文字团结在一起。 里面还有一个引用：一句中国梦，凝聚了13亿人的心，一句抓铁有痕，鼓舞了13亿人的心，一句为全国人民点赞，温暖了13亿人的心，这三个精辟的表述是谁的表述？ 中国梦是我们的习总书记在十八大以后有一系列的精辟的论述，他很善于用点，很善于运用我们祖国的语言文字。他在12年11月29日在一次重要的讲话中，把中国梦定义为实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来的伟大路线。 抓铁有痕，他强调我们的纪检工作，作风是否确实好转，要以人民满意为标准，他强调要以抓铁有痕的劲头抓下去，善始善终，善作善成， 为全国人民点赞，他是在2015年新年迎新致辞中提出来的，他前面回顾了我们伟大祖国2014年建设成就，然后有这样一段话：为了做好这些工作，我们各级干部，也是蛮拼的，非常口语化的，当然，没有人民支持，这些工作是难以做好的，我要为我们伟大的人民点赞。多么鼓舞人啊，多么温暖人心啊！这就是我们祖国语言文字的魅力，我们就是要教好这样的语言，我们的语言对我们这么重要，我们的领导人这样重视我们的语言，那么我们在编写教材的时候，遵照中央的精神，在我们里面重点体现我们的主流价值观，是民族的根，民族的标志，也是强国富民的利器，学语言要不忘民族性，要坚持民族性，因此学语言的过程中，要感受中华传统优秀文化，包括革命文化，要受到社会主义核心价值观的教育，要通过社会主义核心价值观，传统文化、革命文化的教育，达到民族认同，、文化自信、语言自觉，这些就是我们语文新教材编写的最直接的动力，我们的教材是有机渗透主流价值观。他是有强大的政治责任在里面，因此，我们各位语文教育工作者要充分认识这一点，渗透主流价值观，这时教材一个显著的特点。这个主流价值观又是如何渗透的？在编排上进行了精心的布局，比如入学教育，《我是中国人》很自豪、自振奋、很自信，孩子们一上学就充分感受到我们每一个人都是中国人，都是祖国的一份子，都是华夏子孙。第二幅画，《我是小学生》，我爱学语文，通过这三幅图，就让我们的孩子很好的囊括了自己的身份，爱国的思想，就这样深深扎下了根。同样的，我们社会主义价值观、优秀的传统文化，在教材的编排里都有精心的布置。在教学中有机渗透，不是空洞的教化。识字、阅读、语文园地、和大人一起读教学中都有我们的传统文化，语文学习和传统文化是有机渗透在一起，我们孩子们掌握语言工具的同时，就是一个很好的社会主义核心价值观优秀的文化、革命文化的一个浸润的过程，一个潜移默化的影响人的过程，我们的教材既鲜明体现主流价值观的观念，又注意到主流价值观语言的
学校教学团队建设方案 引导语：教学团队是一个学校的灵魂所在，建设好教学团队是一件非常重要的事情，那么接下来是小编为你带来收集整理的学校教学团队建设方案范文，欢迎阅读！ 学校教学团队建设方案一适应高等职业教育师资的要求，以双师结构建设为重点，培养和聘请相结合，造就一支有名师带头，以中青年骨干教师为主，整体素质高、教学水平好、动手能力强，专兼结合、梯度结构合理，在省内同类院校及英语类相关专业具有较高知名度的高水平专业教学团队。具体建设目标为： 1. 团队带头人的培养与水平提升 在现有专业师资的基础上，由商务英语专业带头人、浙江工商大学杨森林教授传帮带，对团队带头人进行重点培养。并通过国内外进修交流、科研项目研究、参与行业领域的工作和企业锻炼等途径，进一步提高团队带头人在专业人才培养模式改革、专业课程体系建设和课程开发、科研和社会服务等方面的能力以及理论与实践教学的水平，尽快提高团队带头人的在省内同类院校及外贸行业的影响力和知名度。 2.团队结构的优化 教学团队的建设和发展关键是优化团队结构，使其具有专业结构合理、学历层次高、合理的梯队结构及有效的运行
机制。通过学历提高、国内外进修和企业锻炼等途径，加快骨干教师的培养，促进他们尽快成长，使团队的结构更加合理优化。 注：培养博士教师1人;全部专任教师具备双师素质，双师素质教师的培养为省、部两级"双师"素质培训、职业技能考试取得证书、下厂挂职锻炼等方式;培养校内专业带头人1人、中青年骨干教师3-4人;到区域知名企业、科研院所聘请兼职教师1~2人。 3.教学水平的提高 以专业教学标准和课程标准建设为契机，根据工作任务和岗位职业能力需求，重构专业课程体系，使之更加符合行业对人才的最新要求。以课程建设为依归，认真研究教学大纲、吃透教材、编写讲义，在课程建设、教学方法、教学设计、考试模式等方面积极进行改革，努力提高教学质量，培养校级教学。认真研究分析工学结合、产学研相结合及校企合作等多种形式的内涵建设，充分利用校内外实训基地，努力提高学生实践能力和操作设备的实际能力。 4.教研科研水平的提高 团队在取得原有的科研教研成果基础上，积极开展教研科研立项，撰写专业论文和编写教材。创造良好的学术氛围积极探索商务英语专业的人才培养模式，在课程建设、教学方法、课件开发、考试方法、实验室建设、工学结合等方面
高职院校教学团队建设的现状及对策 张光春 （重庆城市管理职业学院，重庆400055） 摘要：高职院校教学团队建设有利于整合教学资源，推进教学改革，加强师资队伍建设，提高教学质量。高职院校教学团队建设是一项系统而复杂的工程，需要科学组建团队，合理定位共同远景目标和绩效目标，建立健全内部的管理及运行机制，建立有效的激励机制和严格的考核评价与淘汰机制。 关键词：高职院校教学团队建设现状对策 高职教育作为高等教育的重要组成部分，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，高等职业教育既面临着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。在这种背景下，切实提高高等职业院校教学质量已经成为高等职业院校的工作重点。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出，要加强专兼结合的专业教学团队建设，“十一五”期间国家将建设一批优秀教学团队，并将把专兼结合的专业教学团队建设作为高职院校人才培养工作水平评估的重要考核指标。事实上，加强专兼结合的专业教学团队建设，也是突破我国高职院校现行基层教学组织管理体制障碍，推进师资队伍建设，加强校企合作，整合教学资源，实现优势互补、资源共享，推进教学模式、教学内容、教学方法的改革，全面提高人才培养质量的有效措施和手段。 一、教学团队的涵义和特点 团队的概念是在企业管理中产生并被广泛应用于企业界。20世纪70年代，团队教学开始应用于高等学校。我国的一些高校是于20世纪90年代后期才开始组建教学团队并进行团队教学实验的。所谓教学团队，是指由少数技能互补，愿意为共同的远景目标、某个具体的教学目标或工作方法而分工合作、相互承担责任的个体所组成的正式群体。教学团队与一般的教学工作群体有明显的不同，它更强调要完成需要共同努力的集体工作，并通过不同成员的共同努力能够产生积极的协同作用，团队队员努力的结果导致团队绩效远远大于个体绩效之和。二者比较如下表： 对高职院校的教学团队强调“专兼结合”，实际上是根据高职院校“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导思想和鲜明的办学特色以及人才培养目标，将行业、企业的技术骨干和专家纳入教学团队，实现深度的校企合作。这有利于改善“双师”结构，推进师资队伍建设
［摘要］统编教材较以往教材在编排上既有继承又有创新。创新点主要表现在凸显目标意识，双线并行组织单元以及设置阅读策略单元等。在教学中，教师只有认真研读教材，把握住教材的特点，才能更好地了解教材的整体内容与形式，进而为有针对性地进行教学奠定基础。 ［关键词］统编教材；编排特点；目标意识；双线组织 ［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2019）19-0031-01 统编语文教材在编写理念上体现了德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上的特点，并根据语文课程的特点，注重继承和发扬中华传统文化、革命传统文化的教育等方面。统编语文教材构建了符合语文学习基本规律，适合学生身心发展的语文学习体系，充分体现了语文系统性的特点。因此，在教学中，教师要把握住教材的编排特点，并有针对性地展开教学，这样才能真正达到提升语文教学质量的目的。下面就统编语文教材的一些创新点以及教学方法谈谈自己的看法。 一、凸显目标意识，强化目标训练 统编语文教材在教学目标上做出了很大的改变，主要是目标内容化，将原来的课课雷同改为一课一得、一组一得，体现出了循序渐进、体系性强的特点，其中核心目标更是体现了递进性与发展性的特点。 统编语文教材的核心目标体现了递进性与发展性的特点。以课文朗读为例，从一年级上册要求学生读准“一”字的读音到读好文中的长句子，从读出语气到边读边想，到三年级的带问题读课文，对学生朗读的要求逐层提高。同时，从二年级开始，教材依次出现了借助图片、关键词语、句子、示意图等讲故事的要求。如，在《小蝌蚪找妈妈》一课有这样的要求：“小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面图片连起来，再讲一讲这个故事。”这样的编排为三年级学生复述课文奠定了基础。 在语文教学中，教师要按照由易到难的顺序帮助学生完成各个阅读训练目标，帮助学生养成良好的阅读习惯，凸显目标意识，并采取具体、可操作性强的阅读策略，把教材的核心训练目标真正落到实处，提升学生的阅读质量。 二、双线组织单元，双线并行施教 统编语文教材在结构上采用了“双线组织”单元的策略。一条线索是内容主题，一条线索是语文要素主题。内容主题主要是指一个单元的课文都是以相同主题出现的，语文要素主题指语文素养的各种基本因素，包括基本知识、必备的语文能力、适当的学习策略以及语文习惯等。这样设计体现了工具性与人文性统一的课程理念，目的是促进学生语文核心素养的提升。 如，教学统编教材一年级下册的《端午粽》一课，人文线索就是让学生通过阅读知道端午节是我国的传统节日，明白端午节习俗的由来，使学生受到中华传统文 化的教育；另一条线是语文要素，提出了“朗读课文，注意读好文中长句子”的要求。在双线结构的目标引领下，教师可以先让学生把粽子带到学校，剥开粽叶，尝一尝粽子的味道；然后，引导学生说说端午节的由来，感受粽子在老百姓心中的价值；最后，让学生回归文本，读一读文中的相关描写，重点指导学生读好长句子，感受人们对粽子的情感。这样教学，不仅使中华传统文化自然而然得到了渗透，而且在语文要素的目标引领下，学生的朗读能力也得到了极大的提升。 “双线并行”结构不仅是统编语文教材的创新点，也是亮点。它改变了传统语文教材只重视人文，忽视学生能力等阅读现象，真正体现了以生为本、为学生的学习与发展服务的阅读教学价值。 三、独立设置策略单元，注重阅读策略习得 阅读只有以具体的阅读策略作为坚实的后盾，学生的阅读能力才能得到的提升。统编语文教材与传统教材相比，专门设置了阅读策略单元，这不仅仅是创新，更是突破。 如，统编教材三年级上册第三单元的阅读策略是“感受童话丰富的想象”；第四单元的阅读策略是“一边读一边猜测，顺着故事情节的发展去猜想，学习预测的一些基本方法，尝试续编故事”……单元内容不同，需要学生掌握的阅读策略也不同，这是以往教材所不具备的特色。在阅读教学中，教师要认真研读教材，依据单元阅读策略的不同，因材施教，引导学生阅读。如此教学，才能凸显出新教材的特点，把编者的教学意图以及文本的教学价值落到实处。 可见，统编语文教材特别注重学生阅读能力的培养，这些阅读策略单元为学生提供了很好的凭借与训练的场所。因此，在课堂教学中，教师要以文本教材为平台，仔细研读阅读提示，让学生在具体阅读策略的引领下，获得阅读能力的提升。 总之，在统编教材的教学中，教师要认真研读教材，关注新教材的创新点，采取科学的教学方法，有针对性地引领学生展开阅读学习。唯有如此，学生的语文学习质量才能得到提升。 （责编韦雄） 统编教材的创新点及教学建议遮谈 江苏盐城市大丰区城东实验小学（224000）施正东 阅读·说文论道
实用标准文案 XX 大学 课程教学团队建设任务书 20 年） 团队名 《XX》课程教学团队称： 首席主 XXX 持： 推荐部 XX 大学 门： 填报日期：
XX 大学制
填报说明 一、本任务书在《XX 大学课程教学团队申请表》中提出的“团队建设方案”的基础上，通过进一步论证后填写。任务书着重填写作为课程教学团队，今后二年在建立团队合作机制，开发教学资源，改革教学内容、方法和手段，促进教学研讨和教学经验交流，探索远程教与学的规律和基于系统整体运行特色的教学机制，提高教学支持服务能力，推进教学工作的传、帮、带和教师队伍的结构优化，提高教师队伍整体水平等方面将要开展的工作，不包括立项前团队自行建设的已有成果。 二、本任务书一式二份于20 年月日前交至教育教学部，同时提交任务书的电子版。 三、项目承担部门意见务必加盖公章，任务书中表格可延伸。
一、团队未来二年建设目标（请列出分年度建设计划，能量化的请量化）（一）团队结构的发展优化（知识结构、人员分布、学历层次、运行机制等）
二）团队水平的提高（教学研究与教学改革、开发课程资源、深化教学模式改革等）
体效果、动态效果。体现其设计、制造、控制、装配过程，电子教材的建设必不可少，是文字教材的有效辅助，课程设置了相应的课程资源网站、配套教学光盘，网络教学资源丰富。根据课程特点，从教学效果和使用实际出发，对本课程网站的设计进行了深入的探讨和优化。页面布局合理、色彩搭配协调、信息量大、重点突出、导航清晰，并及时更新信息。学员可按自己的需要，自由选择章节内容进行学习，使得学习更加方便、快捷。 课程资源具体计划： 2011年12 月之前，在学校网站推出精品课程主页，完成主页的各项内容； 2012年6 月底前，充实二级页面内容，完成10 个仿真实验、8 个视频录像等上传； 2012 年12 月起，网站试运行，不断更新课程主页的各项内容。 2013年9 月，完成精品课程网站建设，做好每学期维护，不少于2 次； 2013 年9 月，完成配套创新教材1 本出版。 3 、. 教学模式改革 课程教学团队以“ 3D ”即由“导学、导做、导研”为三个维度立体构建课程建设模式组织学习活动，每章配有详尽的“导学方案”，采用课程教学的实践性“感性化”创新教学法，针对学员记不住的特点，课程建设提出开放成人教学的多感官刺激，使他们对教授的知识不易遗忘，用“感性化”创新教学架设理论与实践的桥梁，使学员融会贯通。创新教学强调的是“教”与“学”的有机结合，是会教、巧教，是学会、学通。
专业教育教学团队建设方案 为进一步加强我校专业建设，打造品牌专业和特色专业，确保我校“国家示范校”建设任务的顺利完成，学校决定在学校机构改革的基础上，开展专业教育教学团队建设。 一、专业教育教学团队建设的要求 1．人员构成。每个团队由一名团队带头人以及若干名专业骨干教师、专业课教师、公共课教师、学生管理教师组成。 2.隶属关系。团队由专业所属教学部直接领导，团队成员可以跨专业、跨部门。 3.成员数量。每个团队的成员数量依专业学生人数不同而异，原则上一个团队不少于5人，一位教师最多能参加2个团队。 二、专业教育教学团队的任务 （一）总目标 通过团队合作机制，将本专业的学生管理、专业教学、实习实训、招生就业等融于一体，更好地根据专业特点实施教育教学改革，铸造专业特色和实力，提高人才培养质量。 （二）主要任务 1．专业规划。以人才市场需求为导向，以对相关行业、企业人才需求现状及未来需求深入细致的社会调查为依据，结合学校和专业实际，制定专业建设规划和实施方案，提高专业内涵和质量，突出专业特色，扩大专业规模。
2．教学教改。专业教育教学团队要以突出专业内涵建设、质量建设、特色建设为原则，以产学研为途径，从教学改革入手，推进培养模式和课程体系改革，在专业教学模式、课程建设、教材开发、教学资源库建设等方面取得突出的教改成果。 3．招生就业。建立和实施“招得进、留得住、学得好、送得出”的招生就业工作机制，通过狠抓招生扩大办学规模，通过落实就业树立学校形象。 4．学生管理。加强和改进学生管理工作的方式方法，创新学生管理理念和管理机制，推动专业学生管理和德育建设工作的稳步发展。 5．实习实训。以就业为导向，以能力为本位，以校企合作共建校内外实习实训基地为途径，改善实训环境，强化实践教学，加强制度建设，培养出一批能够拥有特色技能的“名优”学生。 6．校企合作。以资源共享、互惠互利为原则，从校企合作机制建设入手，推进校企合作向纵深发展，在专业课程建设、实习实训、教学改革、师资培养和企业员工培训、管理咨询、市场调研以及联合办学等方面取得显著成效。 7．技能比赛。以国家和自治区中职学生技能比赛标准的依据，以真实企业业务流程和操作规范为蓝本，规划和组织本专业的校内技能比赛，选拔指导优秀学生参加自治区级、国家级技能比赛，提升专业技能教学水平和管理水平。 8．专业评估和项目申报。贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，定期开展专业建设自评，并按照学校及上级工作要求负责组织材料接受学校和上级部门的专业评估验收，或申报市级、自治区级、国家级示范专业或品牌专业等。 三、专业教育教学团队管理及考核
浅谈如何创造性的使用教材 创造性地使用教材，是《语文课程标准》对广大教师提出的要求。创造性的使用教材要求教师在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，以教材为载体，灵活有效的地组织教学，拓展课堂教学空间。创造性地使用教材是教学内容与教学方式综合化的过程，是课程标准、教材内容与学生实际相联系的捷径，是教师智慧与学生创造力的有效结合。 怎样创造性地使用教材呢？ 一、课内外结合，拓宽学生的知识面。 语文课堂教学不能只停留在对教材中课本知识的传授，而要设法向课外延伸拓展。为了拓宽学生获取知识的渠道，丰富学生的课外知识，我在教学中特别注重以课文内容为契机，逐步向课外延伸发展。比如在教完《草船借箭》后，我随机向学生们推荐了《三国演义》这部小说；教完《蟋蟀的住宅》时向学生提供《昆虫记》这本书。总之与课文有联系的同一内容的作品，同一作者的作品尽量推荐给学生，层层撩拨起学生的学习兴趣。又如在上完童话课文后我把《安徒生童话集》这本书推荐给学生，让他们在规定的的时间里阅读，并挑选一个自己最喜欢的童话，在家里练习讲述给爸爸妈妈
听。熟练后我再在班上开展了一次“我最喜欢的童话故事”比赛。在此项活动中同学们个个热情高涨，都纷纷作了精心的准备，最后活动取得了圆满的成功。又比如在教完《武松打虎》一文后，我又向学生们推荐了《水浒传》一书，班上的一些男同学兴趣浓厚，还出现了好几个“水浒”迷。这样根据课堂上学的内容，向学生们有选择性地推荐一些与之相关的书籍，既可以激发学生的求知欲望，又可以增强了学生课外阅读的兴趣，使他们逐步养成多读书、读好书的良好习惯，从而不断地拓宽自己的知识面，课外知识也就越来越丰富了。 二、抓住文中空白之处，引导学生自由发挥 教材中常有一些课文描写留有一定的空白，教师如果能抓住这些空白之处，让学生展开丰富的想象来填补这些空白，样既能加深学生对课文内容的理解与掌握，同时又能培养学生的想象力。因此，我在教学《青山处处埋忠骨》一课时，抓住课文最后一句“电文下是一张被泪水打湿的枕巾。”我让学生反复读了这篇课文后，便让学生展开想象,想想主席在提笔写下“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。”前都想了些什么,他又是怀着如何悲痛的心情写下这句诗的,写完后他又是怎样彻夜未眠,泪湿枕巾的。最后让学生说一说，写一写。通过练习说，练习写，学生既学到了知识，又将知识转化为能力，
特色与创新——教材开发的实践与思考 摘要：教材的改革是教学改革中的一个重要环节，本文对此进行了探讨，提出教材开发应注重特色与创新，内容以满足岗位需求为原则，教材结构反映过程，创新教材呈现形式，企业人员深度参与编写。 关键词：教材开发特色创新 职业学校在教材编写上进行着各种各样的探索；教学管理部门也在政策引导上下足功夫，很多地方都在鼓励编写符合当地经济发展的地方特色教材。如此轰轰烈烈的教材改革取得了不小的成绩，而且有特色、有创新的教材编写观点也越来越成熟。 比如近几年就有这样一种成功的教材编写观点：以“项目式教学”方式组织教材内容，突出职业教育的新理念；以就业为导向、以学生为主体、以能力为本位，积极倡导“做中学、做中教”的职业教育教学方式，注重学生的职业发展和职业素养的培养；教学内容积极与职业标准相结合，反映产业升级和技术进步，以“必需和够用”为原则，体现“四新”；体现当地经济特点，服务地方经济。按照这种观点进行教材编写，出现了一批有特色、具有创新精神的教材，这在很大程度上推动了职业学校教学模式改革，使得职教课堂呈现出新气象，教学的效果也是显而易见的。 作为一线的教学老师，笔者对老式的、不伦不类的半新的教材所带来的无奈深有感触，如果有一本符合现代职业教学特点的教材，那教学将是一件多么快乐的事！笔者这几年也一直在进行教材编写方面的探索，下面就自己主编的《PLC 与变频器技能与实训》一书，谈谈对教材编写的特色与创新之处的思考。 一、教材内容以满足岗位需求为原则，深化职业教育教学改革 1.以项目为主线，深化理论联系实际的教学原则 《PLC与变频器技能与实训》教材力求知识教学与生产实际紧密结合。教材项目均来源于实际生产，如“卷扬机控制”“大型打孔机控制”“机械手控制”“交通灯控制”“皮带生产线的自动调整控制”等。教材内容包括根据生产过程典型化的工作任务，且在每个项目的教学目标中包含对理论知识、操作技能以及学习评价等方面的要求。这些来自实际的内容能够吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。同时，教材内容并不过分强调知识的系统性，而更加注重如何完整地完成生产实际中的任务，注重培养学生的相关职业能力。 2.对接职业标准和岗位能力要求，着力体现“职业”二字 （1）职业技能的培养。教材内容本着“以服务为宗旨、以就业为导向”的指导方针，反映PLC与变频器技术在实际生产任务中的典型应用。每个项目的完