学生作业设计姓名：
小学六年级下科学学案 1、细胞 主编人审核人时间等级 学校班级姓名小组 【学习目标】 1、会查阅书刊及其他信息源，知道细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。 2、观察几种植物、动物及人体的细胞，画图记录显微镜下的生物细胞。 3、阅读资料了解细胞对生物的作用。 【学习重、难点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞；能认真细致观察、记录。 【探索导航】我们在六年级上册第一单元就知道了细胞，病毒、细菌、真菌它们各有哪些特点？你对细胞还有哪些了解呢？ 【活动准备】 搜集有关细胞的资料、图片。（在百度网上查阅相关资料） 复习我们上学期学的病毒、细菌、真菌它们的特点，初步认识显微镜。 【探究过程】 一、显微镜的使用 [检查和准备] 1．右手握住镜臂，左手托住镜座。 2．把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处）。安装好目镜和物镜。 [对光] 3．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。 4．把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内(右眼睁开，同时画图)。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到白亮的视野。[观察] 5．把所要观察的载波片标本（也可以用印有“6”字的薄纸片制成）放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近载玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到载波片标本）。 7．左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 [注意事项]：实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜
课题：7.保护我们的听力 导学补充: 【学习目标】 1.认识过高国强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要 避免我们的耳朵听到过高国强的声音并控制噪音。（重点） 2.通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害， 知道保护听力的方法。（难点） 【预习案】（约10分钟） 一、填空。1、在、、等场所，我们应控制音量。2、耳朵是我们的, 需要精心呵护。3、我们之所以能够发出声音，是因为我没有一个能 够发声的器官，叫 ___________________________________________________________ 匚 【探究案】（约10分钟） 【探究一】（5分钟）在生活中，我们怎样才能避免听力受到伤害？ 【探究二】（5分钟）在生活中，那些声音属于噪音？描述噪音的特 征和我们的感受。我们怎样才能控制物体发生呢？ 【检测案】（10分钟） 1、在、、等场所，我们应控制音量。 2、耳朵是我们的,需要精心呵护。 3、我们之所以能够发出声音，是 因为我没有一个能够发声的器官，叫° ［训练案］ 这在课堂、医院、图书馆我们怎样控制自己说话的声音？ 【学后反思】这节课你学到了什么？ 课题：1.身体的结构 【学习目标】1.使学生了解到身体是有哪几部分组成的，认识人体 结构的精巧与和谐美。（重点）2.能够应用触摸、手捏、耳听等观察 方法认识身体的外部器官，观察身体的内部器官。（难点）
编写人：刘鹏审核人：上课时间：2014年—月—日 导学补充: 【预习案】（约10分钟） 1、声从外形上看，人的身体一般由、、四 部分组成。2、人体内部器有、、等。 3.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、 探究案】（约10分钟） 【探究一】：从外形上看，人的身体有哪几部分组成？比较观察身体 左右两部分，有什么特点？ 【探究二】：选择一个活动做一做，观察身体的哪些部位参与了这个 活动，试着用气泡图记录。 【检测案】（10洲0 2、声从外形上看，人的身体一般由、、四部分组成。2、人体内部器 有、、等。 4.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、 【训练案】（约5勉10 如果按照人体工作的类型划分，我们还可以怎么看待人体的组成呢？ 【学后反思】通过本节课的学习你掌握了那些知识？ 课题：2。骨骼、关节和肌肉 【学习目标】 1、了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同 运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。（重点）
（教科版）四年级科学下册学案 第一单元电 2．点亮小灯泡 [一]学什么 1.了解小灯泡的构造。 2.怎样使小灯泡发光。 [二]怎样学 1.连接简单电路。 2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。 [三]科学概念 1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。 4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。 [四]重点提示 （一）生活中使用的电都是靠电源提供的，电源有电池、发电机等。 （二）小灯泡的构造 1.观察小灯泡的构造 2.猜猜小灯泡中电流是怎样流动的，试着画一画电流的路径。 在小灯泡中，电流从小灯泡的一个连接点进人，经金属架流过灯丝再从另一个连接点流出。 3.只有电流流过小灯泡的灯丝，小灯泡才会发光。 [二]让小灯泡发光 1.用一段导线和一节电池，使小灯泡亮起来，下面几种连接方式，哪种能点亮小灯泡，哪种不能点亮小灯泡？ 图一：电池铜帽与小灯泡螺纹接触，小灯泡的金属头与电池底部的锌壳用导线连接。小灯泡亮。 图二：电池铜帽和底部的锌壳直接用导线连接，小灯泡只有金属头接触电池铜帽。不亮。短路! 图三：小灯泡的金属头与电池锌壳接触，电池铜帽和小灯泡螺纹用导线连接。小灯泡亮。 图四：小灯泡的金属头与电池铜帽接触，导线连接小灯泡螺纹与电池旁的外壳，没与电池的锌壳连接。小灯泡不亮。断路。
2.小灯泡能点亮的电路的共同点：电池的正负极以及小灯泡中的两个连接点（金属头与金属螺纹）这四个点中，灯泡中的一个点与电池中的一个点连接，其他两个点用一根导线连接，小灯泡就能亮起来。 3.电流的路径 电路中的电流总是从电池的正极流出，经小灯泡的灯丝，流回电池的负极。 4.电池是一种便携式电源。电池的一端是铜帽，称为正极；一端是锌壳，称为负极。 5.短路和断路 （1）短路：当电线的两端直接用电线连接起来时，就会发生短路。短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被损坏。 （2）断路：电路中某处断开连接，没有形成一个回路。 6.安全教育 我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，只有1.5V，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。在使用的过程中也尤其要注意。
第一单元工具和机械导学案 1《使用工具》导学案 【学习目标】 认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【阅读课文思考】 一、列举一些日常生活中熟悉的工具，你能说一说这些工具能做哪些事吗？ 应该选择什么工具来完成下面的工作？说说选择的理由。 【同步达标训练】 一、填空题 1._____ 是能使我们________ 的装置。 2.螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫____________ o 3.用_______ 可以比较方便的把 ________ 从木头中取出，用________ 可以比较方便的把____ 从木头中取出。不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的________ o 4.使用工具和机械，就如同增强了自己的_________ ,延长了人类的_____ o 5.使用工具要十分注意______ - 二、判断题 1有些很费力、很难做的事情，如果我们使用了，就可以省力、方便地完成了。 2、螺丝刀可以用来钉钉子。 3、用剪刀可以轻松地将木头里的钉取出来。 三、选择题 1、把铁钉从木头里取出来，应选用的工具是（） A. .羊角铁锤 B.钢丝钳 C.螺丝刀 D.银子 2、把螺丝钉从木头里取出来，应选用的最好是（） A..羊角铁锤 B.钢丝钳 C.螺丝刀 D.剪刀 3、打开汽水瓶时，我们一般可以用 A..螺丝刀B开瓶器C.小刀 D.剪子 四、连线题 把油桶搬上车用撬棍当杠杆去撬 把大石头搬开 把国旗升到旗杆顶上五、简答题用绳子和轮子组成定滑轮用木板当斜面
苏教版五年级科学下册导学案 月日 1、能够帮助人们______________或________的工具装置，都可以称做________。 2、像______、______、______、______这样的机械，结构比较简单，它们属于________； 3、像____这样的机械，是由两种或两种以上的简单机械构成的，比较复杂，它们属于________，也可以叫做______。 4、在工作时，如果没有这些机械会产生什么结果？机械名称结果起钉锤开瓶器菜刀筷子压舌板本课收获： _______________________________________________________。 2怎样移动重物年月日认识杠杆研究平衡尺实验要求：认识杠杆平衡的原理实验仪器药品：平衡尺、钩码若干。实验步骤和记录： 1、组装杠杆，调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时平衡。 2、给杠杆两端挂上不同数量的钩码，使杠杆平衡,记录下平衡时钩码数量和离支点的距离。 3、改变支点两端的钩码数量，使杠杆平衡，记录下平衡时钩码数量和离支点的距离。
4、再次改变支点两端的钩码数量，使杠杆平衡，记录下平衡时钩码数量和离支点的距离。用平衡尺探究杠杆平衡的实验记录平衡条件摆法支点左侧支点右侧钩码数距离支点（格）钩码数距离支点（格）（1）（2）（3）省力杠杆：用力点距支点____，阻力点距支点____。费力杠杆：用力点距支点____，阻力点距支点____。不省力也不费力的杠杆：施力点到支点的距离_______阻力点到支点的距离。本课收获： _______________________________________________________。 3 斜坡的启示年月日斜坡就是一种斜面，斜面也是一种________。斜面坡度大小对小车拉力的影响实验要求：了解斜坡实验仪器用品：斜面、小车、测力计、字典4本实验步骤： 1、用测力计测出竖直提起小车所用拉力的大小是： 。 2、用两本书支好斜面，用测力计拉看小车从斜面底端上升，观察测力计的示数，并记录在下面的表格中。 3、在分别用 4、6、8本书支好斜面用测力计拉着小车从斜面底端上升，观察测力计的示数，并把几次实验得出的数据记录在下面的表格中。斜面坡度（书本数）2468对小车的拉力（牛）通过上面的实验，可得出斜面坡度越大对小车的拉力。 4、斜面的长度对小车拉力的影响，用8本书分别支好20厘米、40厘米、60厘米的斜面，用测力计拉看小车从斜面底端上
11、蝙蝠和雷达: 学习目标12个生字和相关词语①认识课文中的7个生字，正确书写②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。学习重点：朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。学法提示：、课前充分自读课文，不懂的词语通过查字典，联系上下文等方式理解，达 1 到正确流利，能正确的识写生字生词，初步感知课文内容。、在阅读中抓住要点准确把握课文内容，与同桌或小组合作学习，理解飞 2机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。、图文对照，自己组织语言，说清蝙蝠探路的秘密和雷达工作的原理，或者3课上向同学介绍在课下搜集的有关仿生学的图文资料，培养语言表述能力。学习准备：学生在课下搜集有关仿生学的图文资料，准备在课上与同学交流。学习过程：（一）、课前预习3至5遍，我能独立的完成下列任务：、通过正确的读课文 1 ①、瞧，本课的生字我都会写了。 i) (māǐn ruì)i zhu) (bǔō) (fēé) (wén zi) (bì k n f(biāú (líng dāng)(cāng yíng)(zhàng ài) (jiē kāi)(yíngguāng píng) ②、我能抄写下列词语并能听写 蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇 揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八 ③、下列形近字，我能注音组词。 1 / 4 骗（）饿（）绳（） 蝙（）蛾（）蝇（） 。我要展示自己的识字方法这篇课文的主要内容。、通过预习，我要批注24、我 把几点疑问批注在课文中。 【挑战自我】:我想仔细读课文圈点批注，思考科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜发明雷达的？
小学科学教科版六年级下册高效课堂资料 《放大镜》导学案 【学习目标】 1.正确用放大镜观察物体。 2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 【知识要点】 1.放大镜是（），（）具有放大物体图像的功能，用（）观察物体能看到更多的细节。 2.放大镜镜片的特点是（）和（）。 3.放大镜不仅能放大物体的（），还能看到（）。 4.放大镜镜片中央（），（）越高。 5.放大镜尽量靠近（），放大镜不动，移动物体，直至图像（）。 6.放大镜广泛应用在人们（）的许多方面。 【预习提示】 1.放大镜的特点？ 2.为什么要用放大镜观察物体？ 3.放大镜的观察方法？ 4.人们为什么把放大镜叫做凸透镜？ 5.放大镜为什么能够放大物体？ 6.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 7.认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 【合作探究】 一、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以） 放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未大） 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工 1
匠工作使用?? 二、大的正确使用方法？ 学生演示放大的使用方法。根据学生的演示解正确使用放大的两种方法：目、、物三者，目不，或物。 一小面，运用放大仔察片、屏幕、物等看会有新的！将新用文字或片在科学本上。 交流新后：放大把物体的像放大，我看清了肉眼看不清的微之。 放大名思是能“放大” ，那么它能放大的秘密在哪里呢？（片具有“凸” 、“透”的特点）老大家准的物 品中有没有像放大那能放大物体呢？同学找一找。 三、放大的片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中凸起，透明的）所以放大也叫“凸透” 。 放大的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。 【达】 一、填空 1.（）是人常用的察工具之一。 2.放大的特点（）、（）。 3.放大是凸透，能放大（），能看到（） 4.像是由（）成的。 5.放大是（），它具有（）的功能，用放大察物体能看到更多的 （）。 二、 1. 放大是（） A. 凸透 B.凹透 C.平面 2. 放大片中央凸得越害，放大倍数（） A. 越低 B.越高 C.一 三、 1.人什么把放大叫做凸透？ 2.放大的使用方法是什么？ 3.放大的特点是什么？ 4.什么要用放大察物体？ 2
四年级上册科学导学案（第四单元） 课题：1.身体的结构Array【学习目标】1. 与和谐美。（重点）2. 官，观察身体的内部器官。（难点） 【预习案】（约10分钟） 1、从外形上看，人的身体一般由、、四部分组成。 2.人体内部器有、、等。 3.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、 。 【探究案】（约10分钟） 【探究一】：从外形上看， 有什么特点？ 【探究二】 用气泡图记录。 【检测案】（10分钟） 1.从外形上看，人的身体一般由、、四部分组成。 2.人体内部器有、、等。 3.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、 。 【训练案】（约5分钟） 如果按照人体工作的类型划分，我们还可以怎么看待人体的组成呢？ 【学后反思】通过本节课的学习你掌握了那些知识？
导学案编号 （） 课题: 2。骨骼、关节和肌肉 【学习目标】 1、了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程Array中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。（重点） 2、通用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。（难 点） 【预习案】（约10分钟） 请学生认真阅读课文，划出重点内容，独立完成下列各题。 1.我们的身体里有一个支架，这就是。骨骼我们的身体， 我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的。 2.人体的活动由、、和共同完成，不同等的运动形 式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。 3.人的头骨近似于，可以很好地保护大脑。 【探究案】（约10分钟） 【探究一】：我们在活动时，骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调运动呢？ 【探究二】：自在拿哑铃的过程中，分别有哪些部位的骨骼、关节肌肉参与了活 动？并记录下来。 【检测案】（10分钟） 1.我们的身体里有一个支架，这就是。骨骼我们的身体， 我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的。 2.人体的活动由、、和共同完成，不同等的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。 3.人的头骨近似于，可以很好地保护大脑。 【训练案】（约5分钟） 课后思考题：在生活中，我们周围的哪些物体和我们身体中的骨骼、关节和肌肉 的作用相似？ 【学后反思】这节课你学到了什么？
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全力满足教学需求，真实规划教学环节 最新全面教学资源，打造完美教学模式 教科版五年级科学下册导学案年级五学科科学课型实验课 授课 教师 设计时间总课时 1 授课 时间 学习内容物体在水中是沉还是浮 学习目标1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 3、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 学习重点同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。学习难点帮助学生及时纠正自己的错误概念。 学习准备 水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜橡皮），实验记录表（教材第2面）。 集体备课二度备课
导学过程设问导读： 1、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。 2、观察更多物体在水中的沉浮：分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。 合作探究： 1、小组领实验器材，分工合作，对设问导读1、2题进行实验观察，完成2页实验记录表。 2、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。 学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。xK b1.Co m 3、小组领小刀，实验操作，记录实验结果并思考其中的原因。 4、一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，还是沉的吗？
导学过程汇报点评： 1、整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等。） 2、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小），物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？（同一种材料的物体，把它们的体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。） 巩固练习： 1物体在水中沉浮标准：只要物体（不沉入水底），就说明这个物体是浮的 2同种材料构成的物体，改变它的（质量）和（体积），沉浮状态不改变 拓展延伸：http://www https://www.doczj.com/doc/004922037.html, 了解鱼为什么能自由的沉降 板书设计 物体在水中是沉还是浮 砖块沉 木块浮 塑料块浮 猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、 是否空心等 导学反思
1.放大镜 年级姓名 教学目标： 1.知道放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2.能正确用放大镜观察物体,能比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 3.理解使用放大镜观察的意义，增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 教学重点能正确使用放大镜观察物体的细微部分 教学难点放大镜是“凸”“透”镜 教学过程 自主学习： 1、从构造、作用、用途三个方面介绍放大镜。 构造： 作用： 用途： （1）为什么要用放大镜观察？ （2）有哪些工作需要经常用到放大镜？ 2、放大镜下的新发现 （1）怎样正确使用放大镜呢？阅读课本第2页有关放大镜使用的说明文字。 （2）用眼睛看科学课本上的一幅照片，再用放大镜观察，将你的发现用文字或图片记录。 3、放大镜的特点 （1）放大镜有什么特点？ （2）什么样的放大镜放大倍数比较大呢？ 合作讨论 展示交流 巩固提升 通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？
2 放大镜下的昆虫世界 年级姓名 教学目标： 1.能使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节，观察身体结构的细部和活动。 2.能认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体。 3.能发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。 教学重点能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节 教学难点用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性 教学过程 自主学习 1、奇特的身体构造 （1）用肉眼观察苍蝇肢体，把自己的发现用图或文字并记录。 （2）用放大镜观察苍蝇肢体，把你的新发现用图或文字记录在科学记录本上。 2、阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉 3、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢。 合作讨论 展示交流 巩固提升 1. 要观察蚜虫的肢体,我们一般选用( )的放大镜。 A. 3倍 B. 50倍 C. 10倍 2. 蝇眼是（）。 A. 单眼 B. 复眼 3. 下列两个触角图片，哪个描绘的是蚕蛾的触角？（）。 通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？
1.我们关心天气 科学概念 1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向与风速等天气现象来描述天气。 2.知道常见的一些天气现象与天气符号。 过程与方法 1.能对各种天气现象进行分类。 2.运用感官观察天气,并学会用简单的词句把它记录下来。 情感、态度 价值观 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活,提该关心天气的意识。 教学准备 用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张;各种天气符号的图片 学生活动单 教师导学案 个性调整 活动一:我们知道的天气现象 1、阅读课本第2页,图中有哪些天气现象？ 图中的天气现象有: 2、小组讨论,我们还知道哪些天气现象？ 我们知道的天气现象还有: 导入 1.师:今天我们来做一个小游戏,播放 一段音乐,大家来猜猜就是什么节目 好不好？ (播放音乐)学生猜出:天气预报节目 2.师:大家平时瞧天气预报不？ 从天气预报中我们能获得什么信息？ (揭题:我们关心天气) 一、认识天气现象 1.出示一张“城市天气预报图”:这就是一幅天气预报图,图中显示了哪些天气现象？ 2.提问:您们还知道哪些天气现象？(根据学生回答出示相应符号) 活动二:今天的天气怎么样 1、 观察天气,用一段话描述今天的天气。 今天的天气: 2、 小组讨论,交流描述的天气现象。 3、今天的天气对我们的生活有什么影响不？ 试着用网状图表示出来。 二、今天的天气怎么样 1.今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方 面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 (出示观察要求:请从云、降水、 温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到 的天气现象记录在科学记录本上。) 2.安全教育,并落实小组长进行 管理。 3.带上科学记录本与笔排队到操 场上分组进行观察,教师巡视。(时间控制在10分钟内) 4.回到教室进行交流:请同学来汇报一下您们观察到天气现象。 5.学生汇报,教师展示学生的记录。 瞧谁的描述真实,完整。 可以通过云量、降水量、气 温、风向与风速等天气现象来
义务教育课程标准实验教科书小学语文第十册 《将相和》导学案 第二课时 达川区管村镇中心小学蒲小梅 教学目标： 分清每个故事的前因后果，弄清楚三个故事之间的联系及三个故事与整篇的关系。 教学重、难点：了解三个故事之间的联系。 教具：课件 教学过程： 一、复习引入： 同学们，前面我们已经初步了解了《将相和》这篇课文，现在我们回忆一下整篇课文一共分多少段？（分三大段）每一大段的段意是什么？（完璧归赵、渑池之会、负荆请罪）我们知道，这篇课文主要讲了三个故事，那么每一个故事的之间究竟是怎样联系起来的呢？我们今天就来继续学习这篇课文。板书（将相和、廉颇、蔺相如） 二、齐读第一自然段，思考： 1、这个自然段主要讲了什么？（主要交代了时代背景） 2、这句话的作用是什么？（它是后面三个故事发生的总起因） 三、阅读分析第一个故事，思考问题： 1、第一个故事是什么？板书（完璧归赵） 按2、仔细、快速地读第一个小故事，找出完璧归赵这个故事的六个
要素，出示（课件） 3、秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非常着急？用文中的句子来回答。 课文第三自然段：大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。 4、蔺相如是在什么时候出现的？这样对表现人物品质有什么用处？ 蔺相如是在赵王与众臣“为难”的时候出现的。因为大家都觉得很为难，而蔺相如知难而上，由此更能突出他的机智勇敢的精神。5、阅读第8自然段，找出表现蔺相如机智勇敢的动词，用○圈出来。 （捧、退、靠、举、撞等） 6、蔺相如是真的要捧着宝玉撞柱子吗？ 由于对上文有了较深的理解，同学们马上明白捧玉撞柱是假，逼迫秦王应允是真。因为前面讲过秦王对宝玉爱不释手，所以他绝不会眼看着宝玉被蔺相如抱着撞碎在柱子上，这也是蔺相如机智之处。
1、生活中的静电现象 【学习目标】 1、解释静电现象 2、认识正负电荷及其作用。 3、根据已有知识，对观察到的现象进行合理的解释。【学习重难点】解释静电现象，认识正负电荷 【学习流程】 体验静电现象 1、引入用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？为什么会这样呢？ 2、体验静电现象 小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。 发现了什么？为什么会出现这样的现象？ 3、生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？ 合作探究 1、不一样的电荷 1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？ 2）小组进一步研究静电现象。 3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换） 4）小结 2、小组讨论怎样让电荷流动起来 巩固练习： 1、你还知道哪些静电现象？ 2、电荷有什么性质
3 、简单电路 【学习目标】 1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。 2、理解什么事完整的电路。 3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。 【学习重难点】用简易符号表示一个电路的不同部分。 【学习流程】 温故互查： 1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。 2、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊？引导学生想办法解决这个问题。 合作探究 （一）观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。 1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。 2、讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用? 提示：(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的? (2)小灯泡是怎么装到小灯座上的? (3)导线怎么连? 3、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。 4、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。 （二）让更多的小灯泡亮起来： 1、学生小组讨论怎样使两个小灯泡同时亮起来。将各种方法的电路图画出来，以便交流。 2、根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。 3、实验结束，小组汇报，互动交流。 巩固练习: 教室的电灯是串联还是并联？为什么？ 请你画一个简单电路图。 拓展延伸: 1、挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？ 2、讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。
大自然的启示 【学习目标】 科学知识目标 1．苍耳的结构特点不仅有神奇的倒钩，而且具有弹性，能恢复原状。 2．动物皮毛或衣服表面特点是有环状结构。 3．尼龙搭扣是受牛蒡的启示发明的。 4．尼龙搭扣两个面的特点分别与牛蒡和动物的皮毛的结构类似。 5．从尼龙搭扣到飞机，都是人类模仿生物设计的产品。 科学探索目标 1．能模仿苍耳黏附动物皮毛的原理自制尼龙搭扣，初步了解模仿生物设计的过程。 2．通过查阅资料，了解并举例说出工程师模仿生物的科学原理进行发明创造的事例。【学习重点】 模仿苍耳粘住动物皮毛的原理自制尼龙搭扣，初步简单了解模仿生物设计的过程。【学习难点】 利用身边的材料和工具制作尼龙搭扣。 【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1．苍耳果实能够牢牢地粘在动物的______上。 2．_______是一种常见的黏合工具，广泛应用于生活、医疗以及航空等领域。 3．尼龙搭扣的特点与_____、_____果实粘住动物皮毛的特点类似。 4．瑞士工程师受到牛蒡果实的启发，设计并发明了_____。 5．_____就是人类发明创造的源泉。 6．从尼龙搭扣到飞机，都是人类模仿_____设计的产品。 （二）问题银行存折
序号存入问题存入时间提取时间 1 为什么苍耳会粘住裤子呢？ 2 3 4 5 6 …… 二、搜集资料与思考探究 （一）活动设计 设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。 生物启示 身边生物的有趣现象（可贴照片）启示 （二）理解与应用。 怎样固定尼龙倒钩？请根据图片写出具体的操作过程。 ①__________________________________________ ②__________________________________________ ③__________________________________________ ④__________________________________________ 【学习小结】 通过这节课的学习，我们知道人类的许多发明都可以在自然界中找到原型；能通过查阅资料，了解并举例说出工程师模仿生物的科学原理进行发明创造的事例；能模仿苍耳黏附动物皮毛的原理自制尼龙搭扣，初步了解模仿生物设计的过程。从而知道从古到今许多模仿生物的设计对人类的生活、生产起到非常大的推动作用。
新教科版四年级上册科学教学计划 一、教材分析 《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。本册教材是在二年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。 “天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录，“天气口历”则是观察记录的载体。教科书中慕本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的；对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识。 “溶解”单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分了的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上己经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主耍还是想渗透溶解是物质的基木属性。物质溶解的多与少和很多因索有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析岀往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重耍的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触而（所谓咬碎）可以加快溶解。 “声音”单元的各组实验意在形成-系列发展性的概念。从物体的振动产生了声音开始，到用音量和音高來描述声音，宜至声音是以波的形式传播以及耳的功能等。教科书中的各种实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解。 “我们的身体”单元旨在认识自己的身体，倡导健康的生活。当学生开始关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便会有新的理解和认识。 各单元内容在科学整体框架中的位置为： 生命科学——生命体的结构与功能——《4 ?我们的身体》 物质科学——物体与材料的特性——《2.溶解》 物质科学光、热、电、磁--------- 《3.声音》 地球与空间——地球和天空的变化——《1.天气》 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲口实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探
学习目标 XX 学校五年级科学导学案（1 .测量力的大小） 1. 认识测力计各组成部分及作用，知道制作原理。 2. 知道力的单位，学会使用测力计测量各种力的大小。 3. 制作简易的橡皮筋测力计。 班级 学习内容 小组 1?测量力的大 姓名 页码 77-78 重点、难点 学会使用弹簧测力计；能测量各种力的大小。 器材准备 课 前 自主探究 每组:弹簧测力计（0.5N 、2.5N 、5N 各一个）、小物体若干、长条形的纸板、橡皮筋、回 形针、弹簧、钩码、教学课件。 【学习程序：课前通过看书、上网等方法收集、阅读材料，用自己的一两句话概括并记录C 】 1. 杏资料了解伟大科学家牛顿的事迹。 2. 找一段弹簧，拉一拉，压一压，观察弹簧有什么变化。 一、 问题导入 【学习程序：组内交流自己的发现，比较自己的发现和同学们的异同，时间约 3 分钟。】 1. 组内交流独学发现。 2. 思考：弹簧有什么特性？ 二、 合作探究一 【学习程序：独学教材77 页，认识测力计的类型、构造；群学，了解测力计 的使用方法并测量不同的力。时间约10 分钟。】 （一） 认识弹簧测力计 1. 阅读教材 77 页，认识生活中各式各样的弹簧测力计，由哪些部分组成，各 部分起什么作用？ 2. 仔细观察测力计的刻度，弄清每一大格是多大的力，一小格是多大的力？ 最大可以测量多大的力？ 3. 拉一拉，感受IN 、2N 的力。 （二） 学会正确使用弹簧测力计 1. 第一次试测：一个钩码的重力是多少？（每位同学都测）。 2. 组内交流测得的结果，并比较分析：测得的结果一样吗？如果一样，介绍 一下是怎么测的；如果不一样，思考一下为什么同样的钩码测出的结果会不一 样？ 怎样正确使用测力计？ 3. 第二次测试：每位同学按照正确的使用方法，再次测试一个钩码的重力，与 第一次进行比较。 三、展示研讨一 【学习程序：先小组交流，再班内交流，其他小组补充。时间约8 分钟。】 1. 测力计的组成部分、作用、刻度。 2.测力计的使用方法。 牛顿事迹只在组内 交流，或不交流。 重点感受弹簧“受 力大，伸长长”的特性。 测力计的类型、构造 可以略处理。重点是正确 使用。难点是刻度的认 读。 教师提供不同的测 力计，供学生观察。 每组提供2组器材, 要求 学生人人动手测试。 教师可以课件出示 测力计的刻度表，让每位 同学都能读刻度，突破难 点 Q 测力计的使用注意 指针指向零刻度、量程。
教科版四年级科学下册导学案表格式全册 年级四学科科学课型新授授课教师 设计时间2012、1、18—2、8 课时 1 授课时间 学习内容生活中的静电现象 学习目标1、解释静电现象 2、认识正负电荷及其作用。 3、根据已有知识，对观察到的现象进行合理的解释。 学习重点解释静电现象学习难点认识正负电荷 学习准备 塑料梳子、碎纸屑、气球、细线、支架、静电现象的相关图片或幻灯片。 集体备课二度备课
导学过程体验静电现象 1、引入用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？为什么会这样呢？ 2、体验静电现象 小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。 发现了什么？为什么会出现这样的现象？ 3、生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？ 合作探究 1、不一样的电荷 1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？ 2）小组进一步研究静电现象。
导学过程 3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换） 4）小结 2、小组讨论怎样让电荷流动起来巩固练习： 1、你还知道哪些静电现象？ 2、电荷有什么性质 拓展延伸: 板书设计 生活中的静电现象 静电现象：正电荷、负电荷电荷能流动起来 导学反思
年级四学科科学课型新授授课教师 设计时间2012、1、18—2、8 课时 2 授课时间 学习内容点亮小灯泡 学习目标1、掌握科学概念。 2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。 学习重点正确连接电路 学习难点认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡 学习准备导线小灯泡电池 集体备课二度备课 导学过程温故互查 二人小组互查;1、什么是静电现象。2、用一块羊毛皮反复摩擦充气气球的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，会有什么现象？ 合作探究 1、小灯泡的构造 1）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。 2）交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。 3）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。 2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构
四年级科学上册导学案 年级四学科科学课型新授授课教师 设计时间2015年8月总课时10 授课时间 学习内容第二单元 1、水能溶解一些物质 学习目标1、一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 2、观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。 3、体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。严格按照规范利用溶解装置进行实验。 学习重点描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 学习难点比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。 学习准备 分组材料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏 斗1、滤纸3、铁架台1。（沙在使用前淘干净。） 集体备课 导学过程合作探究： 一、食盐在水里溶解了 1.学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。 2.小组讨论：哪些现象使我们可以判断出"盐在水里容易溶解"？哪些现象能使我们判断"沙在水里不容易溶解"？ 3. 汇报点评。 （1）观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？（小组互评、教师点拨：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易溶解） （2）食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。（教师板书）
导学过程 二、面粉在水中溶解了吗 1、学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。 2、讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？面粉在水中是什么样的状态，溶解了吗？ 3、汇报点评： 面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？ 4、教师引导：为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方法。演示折纸和过滤实验的规范操作，注意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。 5、学生实验：分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并观察滤纸。 6、交流实验结果，整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。 7、汇报点评。 巩固练习： 1、像（）的现象叫溶解。 2、过滤时要做到（）。 拓展延伸： 水能溶解一些物质，留心观察生活中水还能溶解哪些物质，作好记录在小组 中交流。 板书设计 1、水能溶解一些物质 食盐在水中的现象不见了容易溶解食盐在水中的现象看得见不容易溶解过滤沙子、面粉和水的混合物及食盐溶液、 注意事项 观察现象 四年级科学上册导学案 年级四学科科学课型新授授课教师 设计时间2015年8月总课时11 授课时间 学习内容2、物质在水中是怎样溶解的 学习目标1、溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。 2、观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 3、认识到实验中细致观察的重要性 学习重点描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。
湘教版四年级下册科学教案 湘教版四年级科学下册导学案湘教版四年级科学下册教学设计 目录 第一单元植物的一生 (2) 第二单元生生不息——繁殖的奥秘 (9) 第三单元位置与运动 (20) 第四单元力与运动 (36) 第五单元物质的变化 (43) 第六单元整理信息，让我们发现更多 (53)
第一单元植物的一生 第1课时播撒希望的种子 教学内容：第1—3页。 教学目标： 1．搜集并认识种子一些常见的种子。 2．研究种子萌发的条件，了解阳光、空气、水、温度、肥料等对植物的影响。3．培养学生的观察能力和口头表达能力。 教学重点： 研究种子萌发的条件。 教学难点： 培养学生的观察比较能力。 教学准备：蚕豆、黄豆等植物的种子、图片、卡片、培养皿等。 教学方法：观察法、比较法。 教学过程： 一、总结上期情装况，提出本期要求。 二、总体把握本期要学习的知识和任务。 三、搜集对认识种子 1．教师出示各种种子，让学生来认识。 2．剥开浸泡过的种子，观察它的结构。 3．小结：种子里面都有胚，胚能生长发育成一株植物。 四、研究种子萌发的条件 1．按照教材P3图准备好，并放上豆种。
2．将培养皿放在不同的地方，每天观察种子萌发情况，并作好记录。3．一周后小结：种子萌发需要什么条件？ 五、全课小结 板书设计： 认识种子和研究种子萌发的条件 适宜的温度 胚充足的水分 充足的空气 教后随笔： 第2课时播种 教学内容：第4-5页。
教学目标： 1、通过播种再一次认识种子萌发的必要条件。 2、初步了解种子萌发的过程。 3、意识到细致的、乐于与他人合作的态度的重要性。 教学重难点： 初步了解植物种子的萌发过程。 教学准备：花盆、泥土、种子、图片、资料卡片、音像资料等。 教学方法：观察法、动手实践法。 教学过程： 一、小结种子萌发的条件 提问：上节课，我们准备研究种子萌发的条件，现在我们就来看一看哪些种子萌发了呢？为什么？ 学生汇报讨论小结。 二、播种 师：刚才我们学习了种子萌发的条件，你们想不想亲手实践一下？现在我们就来种种辣椒，看看播种的时候怎样为种子的萌发创造条件？ 垫瓦片——保证种子的水份不会过多 浇水——保证种子有充足的水分 撒一层薄薄的土——保证有充足的空气 三、观察种子破土而出 1．找一个透明的玻璃杯或一次性塑料杯，把种子靠杯壁种在玻璃杯里，观察并种子是怎样长成小苗的？并作好记录。 2．简单描述种子的萌发过程。