精细木工教学计划（高级）
一、培训教学计划表
培训天数：35天(理论课:10天80课时;实际操作课:25天200课时)
序号
理论学习课
上午下午
任课教
师
第一节——第四节
任课教
师
第五节——第八节
第一天农民工职业道德教育模块一认识建筑木工岗位模块二建筑施工劳动保护
第二天农民工职业道德教育模块三建筑施工图的识读
第三天农民工职业素质教育模块四常用建筑图例及构件代号
第四天农民工职业素质教育模块五建筑分类与构造第五天农民工进城就业指南模块六手工工具
第六天农民工进城就业指南模块七木工机具
模块八模版的作用，要求及种类
第七天工作配合与交流模块九木模版制作与安装模块十组合钢模板制作与安装
第八天工作配合与交流模块十一胶合板模版制作与安装
模块十二模板的安装质量，拆除，维修及保管
第九天农民工安全生产指南模块十三安全生产模块十四文明施工
第十天农民工安全生产指南综合测评
现场实践操作培训课
第十一天现场认识房屋构造现场认识房屋构造第十二天现场认识建筑材料现场认识建筑材料第十三天现场认识构件代号现场认识构件代号
第十四天现场认识木工常用手
工工具
现场认识木工常用手工工具
第十五天现场认识木工机具现场认识木工机具
第十六天第十七天木模板的选材，制作，
配板
木模板的选材，制作，配板
第十八天
第十九天
预埋件的固定方法预埋件的固定方法第二十天
第二十一
天
钢模板的制作，安装钢模板的制作，安装
第二十二
天
第二十三
天
胶合板的制作与安装胶合板的制作与安装第二十四
天
第二十五
天模板的安装质量和拆
除
模板的安装质量和拆除
第二十六
天
模板的维修及保管模板的维修及保管
第二十七
天
第二十八
天
第二十九
天
模板施工的安全技术模板施工的安全技术
第三十天
第三十一
天
安全技术操作常规安全技术操作常规第三十二
天
第三十三
天木工操作间的防火要
求
木工操作间的防火要求
第三十四
天
第三十五
天交流、座谈、解难、答
疑
交流、座谈、解难、答疑
二、木工实训教学大纲
第一章职业道德教学纲要
一、什么叫职业道德
1、职业的定义
2、道德的定义
3、职业道德的定义
二、职业道德行为养成习惯
1、职业道德行为养成及其作用
（1）职业道德行为养成的内涵
（2）职业道德行为养成的作用
A、提交综合素质
B、促进事业发展，实现人生价值
2、职业道德行为养成的方法
（1）在日常生活中培养
A、从小事做起，严格遵守行为规范
B、从自我做起，自觉养成良好习惯
（2）在专业学习中练习
A、增强职业意识，遵守职业规范
B、重视技能练习，提高专业素养
（3）在社会实践中体验
A、参加社会实践，培养专业情感
B、学会结合、知行统一
（4）在职业活动中强化
A、将职业道德知识内化为信念
B、将职业道德信念外化为行为
三、职业道德与人自身的发展
1、人总是要在一定的职业中工作生活
（1）职业是人谋生的手段
（2）从事一定的职业是人的需求
（3）职业活动是人的全面发展的最重要条件
2、职业道德是事业成功的保证
（1）没有职业道德的人干不好任何工作
（2）职业道德是人事业成功的重要条件
3、职业道德是人格的一面镜子
（1）人的职业道德品质反映着人的整体道德素质
（2）提高职业道德水平是人格升华的最重要的途径
四、职业道德与企业的发展
（1）职业道德是增强企业凝聚力的手段
（2）职业道德可以提高企业的竞争力
五、职业道德基本规范
1、爱岗敬业，对自己所从事的工作或事业都有份热爱并全力以赴。
2、文明礼貌
（1）语言规范
（2）举止得体
（3）待人热情
3、老实守信
（1）老实守信是为人之本
（2）老实守信是从业之要
（3）老实守信的具体要求
A、忠实所属企。
B、维护企业的信誉
C、保守企业机密
4、办事公道
（1）办事公道是处理各种关系的兴亡准则。
（2）办事公道的具体要求：光明磊落、公私分明、坚持真理
5、服务顾客
讲究质量、信守合同、热情周到、满足需要
6、团结互助
（1）团结互助促进事业发展，团结互助可以营造人际和谐的气氛，增强企业的内聚力。（2）团结互助的基本要求顾全大局、平等待人、互相学习、加强协作。
六、职业道德修养
第二章农民工职业素质教育教学纲要
1、职业素质
（1）素质：素质是人在先天禀赋的基础上，通过环境和教育影响，而形成和发展起来的相对稳定的内在的基本品质。
（2）职业道德：职业道德是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实
践和自我修养的途径而形成和发展起来的，在职业活动发挥重要作用的内在基本品质。（3）职业素质的构成：思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质、身体心理素质。
2、职业能力
（1）能力：能力是直接影响人的活动效率，保证人的顺利完成某种活动所必需的个性心理特征。
（2）职业能力：职业能力是学习活动和职业活动中发展起来的，是直接影响职业活动效率，使职业活动得以顺利完成的个性心理特征。
（3）一般职业能力：一般职业能力是指人们从事不同职业活动所必需的共有能力。
（4）非凡职业能力：非凡职业能力是指人们从事某一特定职业所必须具备的非凡的活较强的能力。
3、职业对从业者能力的要求
（1）不同职业需要不同职业能力的原因：各职业的工作性质、社会责任、工作内容、工作方法、服务对象和服务手段不同，决定了它对从业者能有不同的要求；所学专业相关职业群对职业能力的要求。
（2）职业的能力形成：职业能力是在长期的职业实践中逐渐形成的，通过自身努力是可以不断提高的。
（3）职业能力主要包括：受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历及自身的一些基本情况（如身体状况等）。
1、职业素质
（1）素质：素质是人在先天禀赋的基础上，通过环境和教育的影响，而形成和发展起来的相对稳定的内在的基本品质。
（2）职业素质
2、职业能力
（1）通俗地讲，“老鼠生来会打洞”，这一句流行在民间的传言道出了人的先天素质的天机。（2）职业能力
（3）一般职业能力
（4）非凡职业能力
3、职业队从业者能力的要求
（1）不同职业需要不同职业能力的原因：各职业的工作性质，社会责任，工作内容，工作方法，服务对象和服务手段不同，决定了它对从业者能力有不同的要求；所学职业相关能力的要求。
（2）职业能力的形成：职业能力是在长期的职业实践中逐渐形成的，通过自身努力是可以不断提高的。
（3）职业从业能力主要包括：受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历及自身的一些基本情况（如身体状况等）。
第三章《农民进城就业指南》教学纲要
第一章：国家关于农民进城就业工作的方针原则
教学内容：
1一视同仁讲平等2服务、管理须完善3城乡统筹引导好
4因地制宜促发展5培训工作应加强6维护权益不放松
第二章：进城就业人员如何寻找工作
教学内容：
1进城就业有途径2职业介绍有程序3求职被骗可避免
4所求工作要合适5职业技能不可少6自主创业有条件
第三章：进城就业人员如何维护自身权益
教学内容：1劳动合同须签订2劳动合同终止、解除有条件3工资支付方式有法定4克扣、拖欠工资属违法
5获取加班工资有法依6参加工伤保险有权利
7参加医疗、养老、失业保险理应当8法律帮助维权益第四章：进城就业人员如何进行安全生产
教学内容：1安全生产权利应知晓2安全生产义务须牢记
3劳动防护用品佩戴好4职业危害重预防
第五章：进城就业人员如何提高自身素质
教学内容：1干好本职是起点2文化知识要学好
3提高技能不停步4发展规划应制定
第六章：进城就业人员如何适应城市生活
教学内容：
1社会公德是准则2文明习惯应养成3公共环境要爱护
4法律法规必遵守5交通安全须切记6生活安全多注意
7优生优育不放松8科学预防艾滋病
第四章工作配合，交流技巧教学纲要
一、工作配合
1、控制好自己，配合别人
2、珍惜老乡关系，互相关照
3、小组内互相配合，完成工作
4、部门之间有效配合，工作良好衔接
5、配合最高形式是“和谐”，企业发展的本质
6、工作配合度
（1）正确理解，把握工作的配合度
（2）人缘
（3）沟通
（4）去掉职位等级观念
（5）当有同事找你配合工作时，即使你再忙也要给别人一个答复
二、交流技巧
1、如何提升你的沟通技巧
（1）与人交流要求我们巧妙地听喝说，而不是无所顾忌地谈话。
（2）无论是在家里或是工作中，不要对自己在沟通上的障碍感到绝望或是放弃。
（3）即使对方看上去是在对你发脾气，也不要与他还击。
（4）你不必知道所有的答案
（5）对事实或感受做正面反应，不要有抵制情绪
（6）比起你的想法，人们更想听到你是否赞同他的意见
（7）记住别人说的和我们说听到的可能会产生理解上的偏差
（8）坦白承认你所带来的麻烦和失误
（9）如果没人问你，就不要指指点点
（10）求同存异
（11）记住改变会给人以压力
（12）思维活跃，精力集中
（13）大多数的人呢，包括你自己，都会以自我为中心
（14）提高你的听力技巧
2、如何搞好人际关系
（1）要处处替他人着想，切忌自我中心。要搞好同事关系，就要学会从其他的角度来考虑问题，善于做出适当的自我牺牲。
（2）要胸襟豁达，善于接受别人及自己，要不失时机的给别人以表扬。但须注意的死要掌握分寸，不要一味夸张，从而使人产生一种虚伪的感觉，失去别人对你的信任。
（3）要掌握与同事交谈的技巧。
要抽时间和同事打成一片。
第五章《农民工安全生产指南》教学纲要
一、“安全第一”牢记心中
教学内容：克服侥幸心理、“安全生产”的含义、避免“不安全状态”、杜绝“不安全行为”、减少和控制“三违”行为、做到“三不伤害”、了解特种作业、国家对特种作业人员的要求二、了解安全生产权利和义务
教学内容：了解安全生产权利、单位安排农民工加班必须遵守的原则、女职工的：四期“保护、了解安全生产义务、发生伤亡事故后的处理原则和步骤
三、认识安全标志和安全色
教学内容：了解安全标志、安全标志的种类和含义、了解安全色、安全色的种类和含义
四、了解劳动防护用品
教学内容：劳动防护用品及其作用、常用的劳动防护用品、佩戴劳动防护用品的注意事项、工作服的穿着要求、安全帽的正确佩戴、安全带的安全要求、防护手套的使用五、掌握行业安全生产知识
教学内容：
建筑施工的“四大伤害”、建筑拆除作业注意事项、基础工程施工注意事项、引发高处坠落事故的主要原因、预防高处坠落事故的主要措施、化工企业的“十个不准”、焊割作业
的“十不焊割”、机械操作中的伤害事故防范
六、预防职业危害
教学内容：职业危害的含义、职业危害的分类、容易引发职业病的行业、预防职业危害的方法、警惕过劳死的发生
七、了解工伤保险
教学内容：工伤的含义、了解工伤保险、发生工伤事故后的申报、发生工伤事故后取得赔偿的程序、发生工伤后可享受的工伤待遇、上下班途中发生交通事故也是工伤、在
单位上厕所把腿扭伤不能算工伤
八、发生事故后的应急处理
教学内容：发生事故不要惊慌、对外伤者的现场急救、对触电者的现场急救、遇到毒气泄漏的应急措施
九、注意公共安全
教学内容：防止触电事故、安全过马路、骑自行车的注意事项、乘坐机动车的注意事项、发生火灾时的自救方法、公共场所遇到拥挤踩踏险情时的脱离方法、安全使用燃气、
讲究卫生，保持健康
第六章《木工基本技能》实训教学纲要
一、课程的性质、教学目的与任务
通过该门课的教学使学员掌握木工的基础知识、操作技能，能够胜任木工岗位的基本工作。
二、课程相关知识
1、职业道德：
（1）热爱本职工作，忠于职守。
（2）遵章守纪，安全生产。
（3）尊师爱徒，团结互助。
（4）勤俭节约，关心集体。
（5）钻研技术，勇于创新
2、木工的基础知识：
（1）常用建筑图例及构件代号。
（2）手工工具。
（3）木工工具。
（4）模板的作用、要求及种类。
3、操作技能：
（1）木模板制作与安装。
（2）组合钢模板制作与安装。
（3）胶合板模板制作与安装。
三、教学内容及培训目标
目录教学内容培训目标
一、职业认识（一）认识建筑木工岗位1、了解木工的工作内容；
2、理解建筑工人职业特点。
（二）建筑施工劳动保护1、掌握劳动保护安全用品的使用方法，
做好个人劳动保护；
2、了解建筑企业安全文明施工基本规
程。
二、建筑识图与构造（一）建筑施工图的识读1、了解房屋各组成部分及作用；
2、了解阅读施工图的方法。
（二）常用建筑图例及构件代号能掌握常用建筑图例、构配件代号。（三）建筑分类与构造能看懂建筑平面图、立体图、剖面图和
详图。
三、建筑木工常用工（一）手工工具了解羊角榔头的规格；熟练使用羊角榔
头。
具（二）木工工具了解量测工具的种类和用途。
四、模板工程（一）模板的作用、要求及种类了解模板的作用、要求及种类。
（二）木模板制作与安装掌握模板制作和安装方法。
（三）组合钢模板制作与安装1、了解组合钢模板部件；
2、掌握组合钢模板配板原则及施工工
艺。
（四）胶合板模板制作与安装了解胶合板模板。
（五）模板的安装质量、拆除、
维修及保管
掌握模板拆除及安全要求。
五、安全生产与文明施工（一）安全生产牢记施工现场安全常规（二）文明施工牢记文明施工规范
小学六年级环境教育教学计划 ◆学生情况分析： 六年级两个班共有学生62人，学生有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。极少开展综合实践活动。通过本册教材的学习，使他们掌握环保的有关知识，通过开展大量的实践活动，做环保的小主人。 ◆教学总目标 1、学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。 2、学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。
第1课天气与节气 教学目标 1. 了解一些天气现象，学习描述天气状况。 2. 背诵相关的天气谚语，认识天气预报常用的标识，增强环保意识。 3. 初步了解二十四节气的来历、名称和含义，感受节气与人们的生产和生活的关系。 教学重点 1.认识天气，增强环保意识。 2.初步认识二十四节气的名称和含义。 教学准备：多媒体课件，天气预报视频 教学过程 一、猜谜激趣，导入新课 二、开动脑筋，认识天气 1.除了刚才所说的几种，你还知道哪些天气现象？ 2.那么怎样来描述一天的天气呢？ 3．如果你打算外出旅行，通常你是怎样获得天气消息的呢？ （看电视、听广播、上网、看报纸、手机短信……） 4.现代科学技术很发达，我们获得天气变化的途径有这么多。那我们古人是怎样了解天气变化的呢？（利用天气谚语。） 三、畅所欲言，交流气谚 1.学生阅读背诵教材上的谚语。 2.学生交流汇报搜集到的天气谚语,并就难懂谚语做简单解读。 3.总结：古人的优秀经验我们要继承，当代的科学技术我们更要利用。现代我们最常用的了解天气变化的方法是什么？（看天气预报。） 四、探究园地，学习预报 1.我们先来看一段天气预报的视频。请大家边看边想：天气预报中常用的图形符号有哪些？天气预报包括哪些内容？ 2.汇报交流。 （1）天气预报常用符号：请几生前台板画，教师课件补充。 （2）天气预报包含信息：气温、阴晴（降水）、风力、风向、空气质量等。 3.尝试播报天气。出示济南第二天的天气情况，请学生创造性地学习播报天气。先组内练习，再推荐播报。 4．探究天气与人类的关系 （1）刚才我们了解了关于天气的许多知识，那么在日常生活中你喜欢什么样的天气?讨厌什么样的天气?为什么? （2）那么天气对人们的生产和生活有怎样的影响呢？学生交流探讨。教师多媒体展示:天气与交通、天气与日常生活、天气与农业生产、天气与军事的图片。 （3）教师归纳:由此可见,天气与我们的生活息息相关。我们充分地利用天气预报，就能预知近期天气，就可以未雨绸缪，有效地趋利避害。 （4）几种极端天气给我们的启示。 国家气候中心专家还指出，2010年极端天气有增长趋势。国外也频频出现一些极端天气事件，同学们，看到这些事件，你想说点什么？我们应该怎么做？ 五、齐心协力，知晓节气 认识了天气，那什么是节气呢？ 1.什么是节气？ 节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。那二十四节气是怎么来的呢? 学生阅读教材中提供的“小资料”。知晓节气的来历：把地球公转的轨道分成24份，每15度为一个节气，便有了二十四节气。 2.二十四节气的名称及含义。 (1) 学生读背二十四节气歌。 （2）指导说出二十四个节气的名称。
高级英语写作教案示范 Section One Choice of words措辞 The choice of words from one’s vocabulary can affect his writing style. Let’s look at two groups of words and compare them: Pretentious Wording(fml.) Common Wording(standard) in regards to concerning, about utilize use elucidate explain prior to before because of the fact because of the opinion believe ascertain find out commence begin When selecting words to use in an essay it is important to remember the four levels of diction: 1)Formal—Highly educated audience: ceremonial, scholarly or technical purpose. 2)Standard—Educated audience: college papers, mass publications, business communications, and many other writing purposes. 3)Informal—General audience: spoken rather than written situations, personal letters, conversational and entertaining purposes. 4)Slang—Specific audience: used to enhance the writing through dialogue essential to the character, such as in novels; or to build connections between members of a specific group or generation. Exercises: 1. In each sentence below, choose the more precise of the two words in brackets and fill in the blank with your choice: 1).A judge must be ______ in the cases he tries. (uninterested, disinterested) A few listeners were _____ and dozed off. disinterested, uninterested 2). Your niece impressed me as sweet and _____. (childish, childlike) Though she has grown up, her behavior is often _____. childlike, childish 3). The President spoken on the radio to the ____. (land, nation) nation 4).Why were you so ____ about your achievements? (humble, modest) modest 5).She has become very _____ since marrying him. (respectable, respectful) People are serious and _____ at religious services. respectable, respectful
Unit 5 I PURPOSE 1.To grasp the important words and phrases and understand the text; 2.To grasp the writing skill--- double clue 3. To grasp the reading skill--- understanding idiomatic expressions. II IMPORTANT AND DIFFICULT SPOTS 1.Words: Section A decay, preceding, secure, drip, slide, injure, hint, outline, interval, emotion, priviledge, episode, association Section B make oneself understood, on one?s own, be dependent, treat with, come along, condemn sb. to sth. take its course, fight off, in vain, come by, chances are, confront with, come down to, bar… from 2.Sentences: L1. As I stand there, the smell hits my nose, and I close my eyes as I remember the smell of decay from past experience. L2. The head seems usually large on a skeleton body; the skin is dark yellow and hangs loosely around exaggerated bones that not even a blanket can hide. L3. Taking a glass of water from the table, I put my finger over the end of the straw and allow a few drops of the cool moisture to slide into her mouth and ease her thrist. L4. Placing a pillow between her legs, I notice that these too are ice cold, and not until I run my hand up over her knees do I feel any of the life-giving warmth of blood. L5. Having spent her last ounce of strength she cannot go on, but I have understood what she has done. L6. Our eyes meet and somehow, together, we become aware that this is a special moment between two human beings. L7. Some unknown interval of time passes before her eyes open again, only this time there is no response in them, just a blank stare. L8. Mrs. Clark spared her family an episode that perhaps they were not equipped to handle and instead shared it with me. B L1. Assume for a moment that your 90-year-old mother has recently suffered a stroke. L2. When I say better, I mean she?ll go on as she has—until some other germ comes along. L3. I?ll tell you which choice I would make in this theoretical situation. L4. Sometimes such a transparent decision is more difficult to come by. L5. Let me sound one note of warning. SECTION A Graceful Hands
高级英语教学计划 一、教学内容： 1．四级考试各种题型以及应试技巧。 2．本课程要完成的教学内容： 《新视野大学英语读写教程》第二、三、四册部分单元；《新视野大学英语综合训练》第二、三、四册部分单元。其中：《新视野大学英语》第三册（5-10）、第四册（1-5）若干单元以学生课后或业余时间自学为主，课堂不进行精讲，但第二册（1-10）、第三册（1-5）单元要纳入期末考试出题范围（主要以词语为核心）。 3. 学时分配： 1）课堂内精讲6单元，共计72学时。 2）四级考试应试技巧讲解和集中训练14学时。其中四级考试应试技巧讲解应穿插在平时的教学过程中。 3）期末答疑2学时． 4．每单元学时分配： 8学时一个单元。每单元学时分配如下：读、写、译（即精读）及练习评讲和单元测验5学时；检查各类练习完成情况登记 1.5学时；口语练习和听说训练1.5学时。 二、教材和参考资源： 1．教材：《新视野大学英语》第二、三、四册系列教材；参考资源：《新视野大学英语》第二、三、四册系列教师用书； 2. 自选〈〈听力材料〉〉。 3. 四级考试资料。 4. 四级考试题8套以及阅读材料。 三、教学方法与教学活动： 1. 多媒体教学、教辅书学生自学和教师授课相结合。在教师指导下，以学生自主学习为中 心，采用互动式的教学方法。 2．教师课堂“精讲”和学生的“多练”有机结合以及听、说、读、写、译全方位的各种形式的课堂内外活动实践，如围绕课本或某一个主题展开讨论，运用课文内的主题进行演讲、游戏、讲故事、演短剧等等，培养学生具有较扎实的英语语言基础和综合运用能力。学生的操练，特别是说、写方面的实践活动，应以一定量的语言输入为前提。3．培养学生的自学能力。提倡学生自主学习，即学生成为学习的主体。 4．大量的教师指导下的学生课外阅读活动、四级应试操练和听力练习。 5．采用提问、口头报告、听写、背诵等方式检查学生对已学知识掌握的熟练程度。 四、课后自主学习任务和检查： 1. 课后听力练习。听力材料：教学部自选〈〈听力材料〉〉三册1-20单元。要求学生课后 自主学习，每周至少完成2-3单元，课堂内听力练习由教师布置。教师课堂通过抽查、提问等方式检查登记和答疑。
东北师范大学大学英语教学计划 根据教育部2015年最新颁布的《大学英语教学指南》以及东北师范大学建设世界一流师范大学的发展目标，特制订我校新的大学英语教学计划。 （一）培养目标 东北师范大学本科生大学英语培养目标是通过大学英语课程学习提高学生的英语综合应用能力，尤其是英语口语和写作能力；培养可持续的英语自主学习意识和能力；通过以英语为主要教学语言，提升学生的人文素养，拓展学生国际视野，培养学生的跨文化交际能力；通过开展学术英语听说和学术英语写作等技能训练，使学生能够使用英语辅助学业学习、学术交流。 （二）培养要求 本科生在读期间，需根据教学要求修满10（8+2=10）学分的英语课程，并通过“东北师范大学英语水平测试”（DET）（普通类、术科类）（详见考试大纲）。10学分课程中，8学分为大学英语必修课程，1-2学期修完；2学分为大学英语必选课程。学生在修满8学分的课程后，可任选一门2学分英语选修课程。 （三）课程设置 大学英语课程分为大学英语语言基础课程、语言能力提高课程、通用学术英语课程、跨语言文化交际课程和第二外语课程五大模块（详见课程列表）。其中，语言基础课程模块为必修课程，其余模块为选修课程。 大学英语语言基础课程（4学时/周）配每周1学时的数字化平台上机学习课程。必修课成绩设通过（P）和不通过（NP）两种，通过后获得相应学分。 学生入学后，凡需修读大学英语课程的学生均需参加东北师范大学入学英语分级测试（英语读、写、听力），并按成绩分班。普通类学生参加普通类大学英语分级测试，根据成绩分为A、B班，音体美专业学生及少数民族学生参加术科类大学英语分级测试，按成绩分为C、D班。 学生入学后，对已获得托福成绩90分（且单项分数不低于21分）或雅思成绩6.5分（且单项分数不低于6分）以上的学生可免修8学分的大学英语语言基础课程（成绩按折算成百分数后×1.2计算）；托福成绩80分（且单项成绩不低于19.5分）或雅思成绩6.0分（且单项分数不低于5.5分）以上的学生可免修4学分的大学英语语言基础课程（成绩按折算成百分数后×1.2计算）；大学英语四级成绩533分（且单项分数不低于70％）或大学英语六级成绩425分（且单项分数不低于60％）的学生可免修4学分的大学英语语言基础课程（成绩按折算成百分数后×1.1计算）；校内英语水平考试80分以上，可免修剩余英语必修课程（成绩按实际成绩×1.1计算）。
六年级环境教育教学计划 吴瑞驹 一、指导思想： 在小学进行环境教育，其深度和广度都是基础性和启蒙性的，使学生对环境有个初步了解，通过多种形式的环境保护和生态宣传教育活动，培养小学生热爱大自然，保护地球家园及人与自然和谐相处的环保理念；引导学生积极参加社会环保实践，提高学生的绿色环保意识。 二、基本情况 六年级学生有学生52人，学校每个学期只有六个课时，学校尽管近年来开展环境教育工作较扎实，但学生年龄较小，所以掌握的知识还不系统、不全面。只对所开设的课程有一些了解，但不够深入。在加之个别学生因家庭环境的影响，对此认识不深，学习兴趣不浓。但环境教育这门课程主要是让学生去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活。为学生提供一定的时间和空间，把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去。根据我校的实际情况，依据学生的年龄特点，教学内容以“环境教育”为主题，引导学生更加熟悉自己的生活，了解自己周围的环境，从而通过教育，让学生不断增强环保意识，提高学生的整体的素质。 三、工作目标： 1、新时代对学生开展环境教育关系到我们国家的生存，人类的发展，是学校德育的重要内容，是素质教育的需要，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，掌握环保的简单知识，从小树立良好的环保意识、资源意识。 2. 培养学生的环保意识，树立牢固的环保意识与可持续发展观念, 3. 使学生环保意识、可持续发展观念逐渐增强，成为主体自觉参与环保活动的源动力。 4. 要改变"环境教育主要是通过活动途径进行"的认识。要发挥课堂
主渠道教育途径的重要作用。将环保教育渗透到各个学科教学之中。使学生全方位的受到环保教育。 5、结合本学科的特点，进行安全教育。 四、教学任务和重点难点： 1、结合学校原有课程，有意识地渗透在课堂教学中，进行环保教育； 2、结合专题教材，上好每一节环境教育课； 3、利用兴趣小组进行环保小分队活动，交流、评估、布置与辅导，同时提供榜样，树立典型，期末评比“环保小卫士”。 五、工作措施： 1、注重知识渗透，寓环境教育于课堂教学之中。 2、加大宣传力度，普及环保知识，提高环保意识。 3、开展活动，丰富学生生活，重视环保实践教育。 4、创设环环相扣的环境教育途径，使学生初步树立环境意识。 5、各学科教学渗透环境教育途径，提高学生的环保意识。 6、丰富多彩的环保教育活动途径，强化学生环保意识和培养学生保护环境的社会责任感。 六、工作安排：每周一课，在第三、五、七、九、十三、十五周进行环境知识宣传讲解。 第一课：绿色社区畅想 第二课：垃圾的新生 第三课：绿色能源的呼唤 第四课：我们的绿色生活 第五课：“六.五”环保演出 2014.9
高级英语写作教案示范 Part Two Basic Skill’s Training 基本技能训练 I.Teaching Materials See Part Two II.Teaching Aims 1.Teach the students how to use the most useful words appropriately. 2.Help the students make correct judgement about their own language mistakes and teach them to find out the correct ways to avoid the inappropriate, unidiomatic expressions. III.Teaching Time: 4 periods IV.Teaching Focuses 1.Unique ways of making correct judgement in choosing proper words to express oneself in writing. 2.General rules of correcting wordiness and omission in language. V.Teaching Procedures 1.Step One—Ask the students how many levels are there in language according to them? 2.Step Two—Give out some exercises concerning with the false usage of language and make corrections in class. 3.Step Three—Analysis and brief summary of each type of basic language training. 4.Step Four—Assignment VI.Detailed study of step one: a discussion on the formality of the words in different situations. VII.Detailed study of step two. Section One Choice of words措辞 The choice of words from one’s vocabulary can affect his writing style. Let’s look at two groups of words and compare them: Pretentious Wording(fml.) Common Wording(standard) in regards to concerning, about utilize use
大学英语口语课教案 【篇一：大学英语口语课程教案】 大学英语口语课程教案 学院：外国语学院 学期： 2008-2009学年第一学期 学时 18 教材《大学英语基础口语教程第一册》 （let’s talk book 1） 授课教师大学英语口语精品课程组 授课对象 2008级普本 上课地点南、北校区、学院路校区 上课时间周一至周五 授课题目（teaching title）： unit 12 foreign customs 授课类型(class type)： lecturing and practice 授课课时安排（teaching periods）： 2 periods 本授课单元教学目标(teaching objectives)： in this unit students are required to: 1.master the basic vocabulary related to western wedding.
2.learn to describe the different manners between chinese and western customs. 3.learn the proper way to behave in western society. 本授课单元教学重点(main points of teaching)： 1.instruct students to speak and behave properly in western society concerning some important events. 2.analyze the different manners between chinese and western countries. 本授课单元教学难点(difficult points of teaching)： instruct the students to use cultural-related words to describe and compare the proper manners in chinese and western events.教学手段(teaching aids) multimedia (audios, videos, pictures, texts), blackboard. 本授课单元教学步骤及时间分配 (teaching procedures and time allotment)： 1. warming-up activities (about 15 minutes) 1.1 role play: a typical western wedding (about 10 minutes) student are assigned the task in the previous class. they are asked to perform a typical western wedding. useful materials and information should be collected before the class. (about 10 minutes)
班级： 项目 第几课 内容 新概念教学计划 教师：日期： 教学内容教学目标及要求教材重、难点教具 1-2 3-4教 学1,Excuse me 2,Is this your? ? 3,Sorry,sir. 4,Is this your? ? 1, 要求学生灵活运用句型：Is this your? ? 2，pardon 和 excuse me的用法 3， I 和 me （学生往往分不清主格和宾格）。 4，能看到第二课的图片说英语 1, 继续巩固句型： Is this your?? 2，新句型： My____, please. This is（ not） ____. Here’s ? 3，number five（注意名词和数词的顺序） 1, 句型： Is this your??注意第 2, Yes 一词在不同语调中的灵活运二课教 用具的运 3， [θ]和 [e] 两个音用 1，区分 excuse me 和 sorry 2, Is this it?中 it 的用法 3， [f] 和[v] 两个音 4, Here ’s ... 和 This is的区 别 任 5-6务 及 要 7-8求 9-105，nice to meet1, 第五课掌握 he, she的用法，第六课掌握 it 的用法 you2，了解一些常见国籍的拼读 6, What make is3，This is 用法的进一步学习（介绍他人） it?4，nice to meet you. 5，认知汽车的品牌 6，熟悉选择疑问句的回答。 7,Are you a1, 重点句型： teacher?Are you ??/ What ’syour job? 8,What’s your I ’m?（介绍自己：名字，国籍以及职业等） job?2, 不定冠词的用法 3，I am 的缩写（为后面第三人称的缩写作铺垫） 9, How are you1, 如何与熟人打招呼与道别 today?2，如何问候他人 10, Look at?3，nice to see you 与 nice to meet you的区别与联系 4，第三人称代词与be 动词的缩写 1，国籍的拼读 2， He 与 she 的运用 3， It 的用法 4，认知选择疑问句以及回答 1, 国籍和职业 2， Be 动词 am 和 is 的掌握 3， he,she 以及其形容词性物主代 词 4，不定冠词 a, an 1， [θ] ，[f] 和[v] 再次巩固和复习 [θ]和 [s] 音的区别 2，熟悉和掌握反义词并用于描述 事物
小学环境教育教学计划 一年级五班 一、指导思想 以科学发展观为指导，贯彻“天人合一”、资源有限、可持续发展的环境教育理念，引导学生树立正确的环保意识。 二、目标任务 1 、学生获得环保的基本知识和观点，懂得最基本的环境理论。 2 、培养学生的环保意识和责任感，激发学生主动参与环保的内在动机。 3 、懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境，形成良好的环保习惯。 三、主要内容 1 、环保理论：⑴我们共同的家园；⑵人与自然；⑶人与动物；⑷人与社会；⑸个人与他人。 2 、环保常识：⑴世界环境日；⑵世界环保纪念日；⑶中国环境标志；⑷中国绿色食品标志；⑸绿色食品；⑹环保时装；⑺绿色笔；⑻绿色包装；⑼绿色建筑；⑽绿色胶卷；⑾绿色计算机；⑿绿色水源地；⒀绿色汽车；⒁环保材料；⒂无铅汽油。 3 、环保现状：⑴我们生活的周围存在着哪些污染；⑵我们生活的周围空气污染有哪些；⑶空气质量预报；⑷大气污染对人体的影响及如何减少；⑸白色污染有哪些及如何减少；⑹固体废物污染有哪些及如何减少噪音；⑺节约可利用资源的做法有哪些。 4 、环保行动：⑴保护环境，美化家庭；⑵保护环境，美化社会；⑶保护环境，美化家园。 四、基本途径 小学环境教育是一项综合性很强的教育，应当多渠道、全方位进行。 （一）开设环境教育课 要把这项教育开展得扎实深入，必须开发环境教育课程并把其作为基本载体，以便使环境教育比较系统地开展。学校要求各年级在这方面应进行大胆的尝试，各年级教师应根据本年级学生年龄特点，认知规律以及掌握环保知识的现状入手，
根据学校环境教育的目标、理念、和环境教育内容，选择适合本年级的环境教育的内容，期初制定好环境教育课教学计划，备好环境教育课教案，上好每一节环境教育课（每学期不低于 6课时）。 （二）学科教学有机渗透 小学各科教材中都包含了一些环保内容，老师们应充分重视，对各门学科，特别是重点学科（自然常识、社会、语文、音乐）的课本内容进行分析、归类，选出有关环境保护的篇目，适当地进行补充和扩展，使这些课文的教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文化知识的过程中，树立环境意识，达到渗透目的。 （三）开展丰富多彩的活动 寓环境教育于孩子们的实践活动之中，让他们在愉快的心情中很自然地接受环境教育，这样既丰富了环境教育内容，又达到了提高孩子们各种参与能力的目的。 一是结合学校原有课程，有意识地渗透在课堂教学中，进行爱护洁净环保教育；二是结合乡土教材，专门开设环保课；三是利用周二班会和周三下午兴趣小组进行环保小分队活动。 （四）营造校园的环境教育氛围 良好的生存环境给人以美好性格的塑造和心灵的陶冶，与自然和谐相处是现代人应有的素质。因此，每一位老师应注意在自己的班里、校园里创设优美环境，诱发孩子们爱护环境，保护环境的意识。人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最密切的小环境。要爱护地球就要从我们身边做起，让我们的教室、校园美丽起来。各班应采取多项措施美化、净化学校环境。
新概念教育课程规划 【课程名称】新概念英语二 【课程时长】16次/期，预计共需要6期 【课程时段】 寒假：2月18日——2月25日，共8天，上午10:00—12:00 学期：待定。 【学生人数】 预计1-3人 【教学课题】 Lesson 1 A private conversation私人谈话 【教学课次】第一次课 【教学目标】 1.掌握下面单词 private, conversation, seat, play, enjoy, loudly, actor, angrily, attention, bear, stand, business, rudely, armchair, cross, polite, impolite 2. 掌握下面短语 go to the theatre, get angry, be angry with sb. about sth., turn around, pay no/little/much attention to, draw one's attention to, turn one's attention to, in the end, at last, none of your business, be pleased with, be pleased to do, put up with, 【教学重难点】 1. get + adj. 即get作为系动词的常见短语 2. in front of与in the front of的区别 【教学过程】 ●课前准备 1、让学生熟知新概念二的总课数 2、让学生了解新概念二的课程进度 3、让学生了解新概念二的课程要求（纪律、笔记、家作、考试） 纪律：课前按时到校，课中认真听讲，课后摆放桌椅 笔记：统一笔记内容，规范笔记书写，重复翻阅笔记 家作：背诵课文和笔记 考试：从第二次课开始，每次课前15-20分钟课文默写和词汇听写，即10分钟课文默写 +10分钟词汇听写（5单词+5短语） 4、让学生了解新概念二的课程目的 5、让学生了解新概念二的长期性 ●课文讲解 1. New words and expressions生词和短语
六年级下册环境教育教学计划 一、学生情况分析： 通过前几个学期的环境教育教学，学生们基本把握了所开设课程的知识，有一些好的学习方法，学习习惯良好，有一定的环境保护意识和环境保护知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习爱好不浓，极少开展综合环保实践活动是他们滞后的原因。本学期，要综合利用多种教育资源，在培养学生的环保行为习惯方面着重加以指导。 二、教材分析： 本册教材主要包含以下几方面的内容： 第一单元:大地的呻吟1.农药带给我们什么2.化肥带给我们什么3.湿地的“呼唤”4.大地的“呻吟”； 第二单元：空中杀手1.不和谐的声音2.飞来的沙尘3.秸秆的处理4.保护臭氧层。 第三单元：全球在行动1.世界无烟日2.能源短缺体验日3.植树节4.自然保护区。 第四单元：绿色科技1.绿色食品2.绿色能源3.生态农业4.绿色科技 实践活动：绿色志愿者、能源保卫战 同时教育学生知道一些环保理论：⑴我们共同的家园；⑵人与自然；⑶人与动物；⑷人与社会；⑸个人与他人。环保常识：⑴世界环境日；⑵世界环保纪念日；⑶中国环境标志；⑷中国绿色食品标志； ⑸绿色食品；⑹环保时装；⑺绿色笔；⑻绿色包装；⑼绿色建筑；⑽绿色胶卷；⑾绿色计算机；⑿绿色水源地；⒀绿色汽车；⒁环保材料；⒂无铅汽油。 重点、难点 1、注重实践的过程，实事求是地反映生活。
2、走向社会，开展活动的方式方法。 3、组织有关的活动素材。 三、教学目标： 双基目标： 1.学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。 2.学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。 思想教育目标： 1.体验健康生活离不开好的环境。 2.树立爱护环境、保护大自然的情感意识。 3.懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境，形成良好的环保习惯。 四、教学方法措施： 1．精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。 2．充实教学内容，拓展教学空间。 3．设置情景，激发学生的学习兴趣。 4．充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。 5．课堂中渗透思想品德教育。 6．通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。 五、进度表
课程教案
BackgroundKnowledge *Morocco *Marrakech *FrenchColonies *Jews *GeorgeOrwell Unit2 Marrakech ByGeorgeOrwell TheHistoryofMarrakech *Ma rrakech, called also the red town, because of the redwall surround the old town, the medina. ABriefIntroductiontoColonialismDefinition 1. a.emigrantsortheirdescendantsinadistantterritorybutremainsubjecttoorcloselyassociatedwith the parentcountry. b. A territory thussettled. 2. A region politically controlledby a distant country; adependency. 3. A group of people who have been institutionalized in a relatively remote area ABriefIntroductiontotheAuthorGeorgeOr well *Orwell’sworksareconcernedwiththesociopoliticalconditionsofhistimes,throughmerciless expositionofthepoverty,miseryanddegradation落魄ofthenativepeopleinthecolonies,hedenouncestheevilsofcolonialismorimperialismandmanagetoshowhisoutra geatit. *Orwell is famous for his terse lucid 简洁易懂的prose style and good at the appropriate use ofsimple but forceful words to describe objectively the scenes before his eyes. *George Orwell is the pseudonym of Eric Arthur Blair(1903-50), British novelist andessayist, bornatMotihari摩坦赫利,Bengal(孟买),India. His father, Richard WalmesleyBlair, was aminor customs official in the opium department of the Indian Civil Service. *W henOrwell was 4 years old, his family returned to Englandwhere he remained until1922.When Orwell was 8 years old, he was sent to a private preparatory school in Sussex. AfterattendingWellingtonandEton,hefailedtowinauniversityscholarshipthenheservedwiththeIndianImperial Police in Burma. In the1930s *HisexperienceinBurmaisdescribedinhisfirstnovel?BurmeseDays?(1934)缅甸风云. *OnhisreturntoEuropein1927helivedinapoorfinancialcondition,firstinParisandtheninLondon,aperiodwh ichisthebasisofhisbook?D o w nandOutinParisand London?(1933)巴黎和伦敦的落魄生活.Andinthisbookheassumedthename?GeorgeOrwell?by whichhewouldbecomeworldfamous *During the1930s Orwell had adopted the views of a socialistand traveled to Spain to report ontheir civilwar. *He took the side of the Republican (United Workers Marxist Party militia 统一公党市民军)andfoughtalongsidethem,whichearnedhimawoundintheneck.Itwasthiswarthatmadehimhatecommunism in favor of the Englishbrand of socialism. *Orwellwrote a bookonSpain,?Homag e to Catalonia?(向加泰罗尼亚致敬),whichwaspublished in1938. During World War Two: *During the second World War rejected for military service on account of tuberculosis and awound,Orwellservedasasergeant(军士）intheHomeGuardandalsoworkedasajournalistfortheBBC, Observer and Tribune(论坛), where he was literary editor from 1943 to 1945.
Teaching Planning College English Integrated Course Book Three Unit Two The Freedom Givers Zhong wen 1.Background Information Teacher: zhong wen Students: 56 sophomores Content of the textbook: unit-2 text A the Freedom Givers Textbook: foreign language teaching and research press Time duration：10 minutes 2.Textbook Analysis The author tells three stories about the Underground Railroad and early Black civil rights movement. The three stories are chosen because they are representative of all participants in this movement: John Parke r is a freed slave who later turned into a courageous “conductor”; Levi Coffin is a brave white “conductor”; Josiah Henson is a slave who struggled his way to freedom with the help of the Underground Railroad. We learn about the name of Josiah Henson at the beginning of the text, yet his full story is not told until the last part. In this way the author achieves coherence of text. 3.Students Analysis The class is made up of 56 students, with 30 girls and 26 boys ,who have a good knowledge of Basic English, but know very little about the American culture behind the language. So in this introduction part, It is necessary to introduce some background information to the students before reading 4.Teaching Objectives Students will be able to: 1.understand the main idea(early civil-rights struggles in the US, esp. the underground Railroad) 2.grasp the key language points and grammatical structures in the text, 3.conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit 4.Appreciate the various techniques employed by the writer (comparison and contrast, topic sentence followed by detail sentences, use of transitional devices,etc.); 5.Teaching Procedures: Greetings Step 1 Lead-in T: Today we are going to talk about the ethic heroes in American history, before the class, I’d like to introduce the slavery to all of you. T: Abraham Lincoln was the 16th president of the United States, during his term of office; he led the civil war and abolished the slavery. T: In the battle against slavery, not only did the president try his best to abolish this system, but also the people, especially the black people living in the South America try hard to fight for their own feat. Today, we will introduce some freedom givers in the American history. Before