您就是我最好得朋
友
活动目标:
1、尝试与不同得朋友相处,体验关爱朋友得愉悦之情。
2、愿意用自己得语言表达对颜色得感受与想象。
活动准备:
小白鼠与大象得图片,故事课件,背景音乐《最好得朋友》,各色颜料,水杯,毛笔
活动流程:
学会观察朋友得特征——情感激发——自由辩论哪种颜色好——变色游戏
活动过程:
一、认识故事人物
１、(出示老鼠、大象图片)小朋友们她们就是谁呢？
２、她们得名字叫娜娜与末末,您瞧瞧它们有些什么特别之处？(引导幼儿自己观察它们得特征)
３、请您猜一猜她们就是什么关系呢？
二、瞧课件,听故事
１、到底它们就是什么关系呢,我们来听听它们就是怎么说得？
２、(故事听到“我会觉得自己就是世界上最幸福得小白鼠)
１)小白鼠想与谁做好朋友？为什么呢？
２)大象为什么不愿意与小白鼠做朋友呢？
３)为什么大象末末愿意与娜娜做朋友呢？
３、(听故事最后半段)
１)红色象征了什么？
２)末末为什么喜欢黄色？
３)蓝色给人什么样得感觉？
４)什么颜色可以变成绿色？
５)白色像什么呢？
６)让我们闭上眼睛感受一下黑色,如果您什么都瞧不见,您会有什么感觉？
７)末末最喜欢什么颜色,为什么？
８)您喜欢娜娜还就是末末？
师小结:两个好朋友都喜欢,好朋友之间能互相关心帮助,同样也能让自己变得快乐幸福。
三、幼儿开展自由辩论大赛
您最喜欢什么颜色,为什么？(用自己得语言表达对颜色得感受与想象)
四、变色游戏
小朋友喜欢那么多不同得颜色,那我们一起试试瞧用我们得本领来变出不同得颜色,瞧瞧谁变得颜色最多,最好瞧。
附故事:您就是我得好朋友
娜娜就是一只非常特别得小白鼠,因为她不愿意与老鼠做朋友,一心想找一只大象做朋友。
妈妈觉得娜娜太任性了,“您怎么与大家不一样？为什么想与大象做朋友呢？”
娜娜告诉妈妈:“大象很美丽,很可爱呀,而且她们很善良,不像阿宝一伙儿那样凶巴巴得。”
阿宝就是一群小白鼠得头儿,她们总喜欢搞恶作剧吓唬大象,有这样得同类,娜娜感到很羞愧,她下定决心要找到一只大象做朋友。
妈妈对娜娜说:“您想找大象做朋友当然就是好事,不过,您也瞧见了——大象怕老鼠。”
娜娜心里嘀咕:“都怪阿宝那帮家伙总就是干坏事,大象可能觉得所有得老鼠都跟她们一样坏。”
娜娜试着去接近大象,与她们交朋友,可就是,每当她一靠近,大象们就吓得往后躲。
这天,娜娜又遇到了一只大象,她盯着这只大象瞧了好半天,可大象站在那里一动不动,好像一点儿都不害怕她。
“太好了！”娜娜高兴极了,“终于找到不怕我得大象了！”
“我为什么要怕您呢？”大象问。
“因为别得大象都怕老鼠呀。”
“哦,您就是老鼠吗？”
“对,我就是一只小老鼠。您没瞧出来吗？”娜娜觉得很奇怪。
大象扶了扶墨镜,说:“哦,不就是没瞧出来,而就是我瞧不见。”
“就是因为我太小了吗？”娜娜问。
“不就是,不管大得,小得,我都瞧不见,瞧不见颜色,也瞧不见形状,我什么都瞧不见。我就是一只盲象,您明白了吗？”
“没关系,亲爱得大象,您愿意与我做朋友吗？咱们俩做世界上最好得朋友,好不好？那样得话,我会觉得自己就是世界上最幸福得小白鼠！”
娜娜得新朋友叫末末——为什么呢？因为她瞧不见,总就是走在象群得末尾,而且还得用自己得鼻子拉着前面大象得尾巴尖儿,所以大象都管它叫“末末”。
娜娜与末末很快就成了好朋友,末末瞧不见,这让娜娜非常伤心,她决定给末末讲讲周围得世界,“末末,世界就是五颜六色得,特别美丽。我给您讲讲各种各样得颜色,好不好？瞧瞧您喜欢什么颜色。”
末末高兴得同意了。
“咱们从红色开始吧,红色就像您生气时得怒火、、、、、、
末末打断了娜娜:“我不喜欢发火儿,所以我不太喜欢红色。”
“也不完全就是这样呀。红色还就是一种非常温暖得颜色,就像樱桃与西红柿在太阳得照耀下,慢慢熟透了得样子。”
“那太阳时什么颜色？”末末问。
“太阳石黄色得,阳光照在您得背上,那种暖洋洋得感觉就就是黄色得,还有黄色得味道就像柠檬与香蕉混在一起,感觉酸酸得,甜甜得。”
末末立刻说,“我喜欢黄色,喜欢太阳照在背上暖洋洋得感觉,也喜欢香蕉得味道。黄色就是我最喜欢得颜色！”
娜娜笑了,“别急,我还没说完,还有好多颜色呢！”
那男接着说,“我们头上得天空就是蓝色得,天空很大很大,一望无际,大海也一样。蓝色让人感觉很清爽,很温柔,就像海水轻轻拍打我们得皮肤。”
“现在我知道了,我最喜欢得颜色就是蓝色,因为我喜欢弟弟给我背上喷水！”
“末末,等我讲完了,您再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美,春天得小草就就是绿色得,我想您肯定喜欢她们得香味,尤其就是刚割完草得味道。绿色=蓝色+黄色,就就是说把蓝色与黄色混合起来就能得到绿色,所以绿色即有蓝色得温柔,又有黄色得活力。”
“我不知道绿色瞧上去就是什么样子,但我知道它闻起来很香,现在我更喜欢绿色。”
“末末,您等等,我还没说完呢！”
“我再给您说说白色吧。雪花就就是白色得,很冷。不过,棉花糖也就是白色得,很甜。白色像云朵一样轻柔,又像飘落得雪花一样安静。”
“啊,我喜欢、、、、、、
“还有黑色,黑色就就是我们闭上眼睛后,我们能瞧到很多东西,对不对？梦、仙境、各种颜色、、、、、、还有满天星星得夜空、、、、、、好了,末末,现在说说吧,您最喜欢什么颜色？”
“我最喜欢白色！”末末毫不犹豫地说。
“为什么？”娜娜感到很好奇。
“因为我有一个好朋友,她让我得生命变得丰富多彩,而她却就是一只小白鼠,所以我喜欢白色。”
她们就像童话里说得一样,天天幸福又快乐！
主题名称:我自己
设计思路:
在”我自己”得主题中,孩子们了解自己得成长过程。体验到了成长
得快乐。在自己得成长过程中,每个人都有许多梦想。
本故事《长大以后做什么》简单却富有意蕴,用童谣般活泼流畅得语
言、彩虹般丰富绚丽得色彩,把孩子心中五彩缤纷得世界呈现在大家
得眼前。在欣赏、理解故事内容得基础上,让孩子自由发挥想象力,
大声喊出自己不平凡得心愿。
活动目标:
1、在欣赏、猜测、讲述得过程中,让幼儿了解故事主要角色得心愿。
2、鼓励幼儿用完整得语句讲述自己长大后得心愿。
活动准备:
四幅图片(各种人物图片等)、多媒体课件
活动过程:
(一)引导幼儿观察四幅图片,通过游戏得方式,了解人得成长过程。
关注点:幼儿能根据教师得提示观察并找出相应得人物。。
1、师:今天老师与小朋友做一个游戏,请您们瞧瞧这里有几幅图？在图片里藏着一些秘密,请您们一起找出来。
2、师提示:第一第二幅图有,第三第四幅图没有。
(幼儿观察寻找,找出后老师出示相应得图片,婴儿及文字) 师提示:第一第三幅图有,第二第四幅图没有
师提示:第四幅图有,其她人没有。
3、幼儿共同找出宝宝成长图(婴儿→幼儿→小学生)
师小结:原来我们每个人都就是从小到大慢慢成长起来得。
(二)观瞧多媒体课件,在边瞧边猜边讲得过程,了解主要角色得心愿。
关注点:教师以听、瞧、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容,讲述主要角色长大后得心愿。
出示人物:叮叮与当当
师:叮叮与当当在一起讨论,长大以后做什么？(出示文字)
出示图一(猜测蒲公英得心愿)
师:她们一起问蒲公英,长大以后想做什么？请您们猜猜蒲公英长大以后想做什么？
师:那蒲公英得想法与您们猜得就是否一样呢？
幼儿猜测后(放录音) 理解:威武与善良
3、出示图二(猜测小鱼得心愿)
叮叮与当当来到了哪里？遇到谁？她们说了些什么？
那小鱼得愿望就是什么呢？
(幼儿猜测后,老师放录音)(理解:畅游、四大洋)
4、出示图三
叮叮与当当在干什么？她们想用蜡笔做什么？
5、出示图四、五(讲述叮叮得心愿)
叮叮用绿色涂出了什么？
(幼儿猜测后出现文字:用绿色涂出了一片草原啊,跑啊,永远永远也跑不到头得草原。)
叮叮为什么要涂出一片绿色得草原,她得心愿就是什么？
6、出示图六、七(讲述当当得心愿)
当当用蓝色涂出了什么？(幼儿讲述)
当当长大后做什么？当当会怎么说？
7、图八,引发幼儿讲述:小朋友您们长大后想做什么？
(三)鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后得愿望。
关注点:幼儿能用完整得语句讲述自己长大后得心愿。
师:谁愿意来告诉我们,您长大后想做什么？
师小结:每个小朋友都有许多美好得心愿,相信长大后您们都能实现这些愿望,成为一名医生、画家、飞行员、、、、、、
(三)延伸活动,幼儿绘画自己得心愿。
师:出示大张纸,让幼儿画画,讲讲自己长大后得愿望。
大班语言活动：家是什么教学设计Large class language activities: what is home t eaching design
大班语言活动：家是什么教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计意图 “家”是孩子从小一直生活的环境，所以，家是孩子熟悉和喜爱的。散文《家是什么》，是一首充满诗情画意的作品，它以优美的语言，借喻的形式描绘了家的温馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分发挥想象力，具体而又形象，符合大班幼儿的学习特点。让幼儿在对家原有单一认识的基础上，进一步理解了“家”的真正含义，增近孩子对家和家人的感情。 活动目标 1.感受散文的温馨与甜蜜，萌发爱家爱亲人的情感。 2.敢于在集体面前大胆交流自己的经验。 3.理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比喻方法。 活动准备 1.利用歌曲《让爱住我家》，创设“温馨交流”情境。
2.利用散文录音，创设“安静倾听”情境 3.利用《家是什么》的课件，创设“视听结合”情境。 4.利用散文图谱，创设“快乐朗诵”情境。 活动重点 理解散文内容，感受散文的温馨与甜蜜。 活动难点 了解借用物体表达心中感受的方法。 活动过程 （一）利用“温馨交流”情境，感受家的美好 问题： 1.从歌曲里你听到了什么? 2.小朋友喜欢家吗?说说你喜欢家的理由。 小结：我们每个人都有自己的家，家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟悉。今天我们就来听一首有关“家”的散文…… （二）利用“安静倾听”情境，初步感知散文内容 问题：
大班语言活动家教案反思 大班语言活动家教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，熟悉诗歌结构，学习仿编诗歌，学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看家教案吧。 活动目标： 1.熟悉诗歌结构，学习仿编诗歌。 2.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 3.萌发对文学作品的兴趣。 4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动准备： 1.分别画有白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，的图片，幼儿人手一份。 2.以蓝天，小河，树林，花园的大背景图一幅 活动过程： 一、游戏《找家》激发幼儿兴趣。 今天老师给小朋友带来了一副漂亮的画，小朋友想看看吗？你在这幅图看到了什么？用好听的词说，引发幼儿说出蓝蓝的的天空，清清的河水等。 二、帮助小动物找到自己的家。 （1）师：哦，这幅画真美啊！有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，快乐的幼儿园！ （2）其实这些美丽的地方还都是一个个的家呢，那么他们会是谁的家呢？
A．老师带来了一些朋友，(想认识他们吗? ) B．这些小家伙很调皮，偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。你能帮它们找到家吗?（依次出示白云、小鱼、小鸟、蝴蝶、小草、小朋友的贴图）（3）师：找找白云的家在哪儿？（贴在天空上）小鱼的家呢？老师请一个小朋友来找一找并把小鱼送回家。 三、学习并且有感情的朗诵整首诗歌。 师：刚才我们说的连起来是一首很好听的诗，小朋友一起听一听吧。 （1）、教师有感情的朗诵整首诗歌，让幼儿有个初步的概念。 （2）、让幼儿接龙式的学习，老师说前面的，幼儿说后面的，强化记忆。 （3）、老师和幼儿一起用完整的好听的声音朗诵诗歌，再一次让孩子体会朗诵诗歌的意境美和节奏美。 四、出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。 1．诗歌里说：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？ 2．幼儿自由讨论，教师指导。 3．幼儿自由发言，教师提升组合。 4．教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的诗歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗？ 活动反思： 《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，易于为幼儿喜爱和接受。活动一开始我先出示图，激发孩子的兴趣并让幼儿说说你都看到了什么（要求：用好听
大班语言活动：家 活动目标： 1、感受诗歌“家”中的温馨与甜美。 2、在看看、说说、听听中学习叠词及诗歌内容。 3、大胆发挥想象，敢在集体面前讲述自己的想法， 尝试运用填词的方式仿编诗歌。 活动准备： 材料准备:大背景图、动物卡片、音乐、手机、扩音器 知识经验准备:认识各种动物，了解动物的习性 重点：引导幼儿学习诗歌并掌握叠词的运用 难点：鼓励幼儿大胆地创编诗歌 活动过程： 一、去郊外游玩 1、出示背景图: 师：今天天气真好,我们一起去郊外游玩吧，哇!真美啊! 你看到了什么？（幼儿自由表达，引导幼儿说出蓝蓝的天空、绿绿的草地、密密的树林、清清的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园）。 2、教师小结： 师：哦，这里的风景真美啊！有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，快乐的幼儿园！ 二、送小鸟回家 1、出示图片： 师：这么多的美景也迎来了白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小朋友们到这里来居住，可是他们不知道该住到哪里，请你们帮帮他们好吗？ 2、送白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小朋友们回家。（请幼儿拿图片贴到相应的位置） 3、幼儿分享：为什么要送它到那里去安家？ 三、学小鸟的诗歌 1、第一次倾听： 师：你们帮白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小朋友们找到了这么美的家，它们高兴极了，小鸟还朗诵了一首诗歌呢，请听！（播放诗歌）蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家， 清请的河水是小鱼的家，绿绿的草地是小羊的家， 红红的花朵是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。 2、第二次倾听： 师：这首诗歌真好听，老师也想朗诵一遍呢。（播放音乐，配乐朗诵） 3、幼儿第一次朗诵诗歌。 师：你们会吗？来，我们也和小鸟一起朗诵吧！ 4、幼儿第二次配动作朗诵。 师：我们还要像小鸟一样，用最好听的声音朗诵，最好加上动作哦，那样看起来会更美的！
幼儿园大班语言教案大全：找家 活动目标 1、初步理解诗歌中家的意义，萌发幼儿爱家爱国的情感。 2、感知诗歌中美丽的情景和优美的语言。 活动准备 1、背景图-大海、森林、果园、天空(只有线条，不上色彩。) 2、小插图：小鱼、小鸟、星星、桔子、娃娃。 3、中国的标志性建筑“长城”、“*”等。 活动过程 一、找家，感受“家”的含义。 1、设问：小鱼要找家，鱼儿的家在哪里?为什么说鱼儿的家在大海? 2、找家 出示背景图大海、森林、果园、天空等(只有轮廓、不上色彩、天空中的星星可用白蜡笔先画上)。 让幼儿帮小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃等找“家”，即贴入到相对应的背景中。 (娃娃不画家，用语言带过即可)。 二、欣赏、体验“家”的美丽。 1.教师边念儿歌，边挥笔在背景图上描绘美丽的色彩。 (1)例如：“唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家”
老师用蓝色绘出蓝色的大海，即时表现给幼儿一个个色彩斑斓的“家”增强幼儿对诗歌的感知理解力。 (2)学习主要语句“各自的家”例如：绿色的森林是小鸟的家，黄 色的果园是橘娃娃的家。 2.重点理解“我们的家” 启发幼儿讨论“我们的家在哪里?我们有一个共同的叫什么?画上 什么能表示我们共同的家。 3.出示标志性的建筑“长城、*”这就是我们的家，叫中国。 三、配乐散文欣赏 可在每一个“家”的语句后配上相对应的音乐，以烘托主题。 可欣赏歌曲“我们都有一个家”。 延伸活动 以祖国，居住的市、区、地区等标志性的事物，深化理解和情感。 附：散文诗《找家》 甜甜有盒五彩笔，爱画啥，就画啥。宁宁问：“你能给小鱼找家吗?”甜甜拿起蓝色笔，唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家。 洋洋问：“你能给小鸟找家吗?”甜甜拿起绿色笔，哆哆哆绿色的 森林是小鸟的家。 奇奇问：“你能给星星找家吗?”甜甜拿起黑色笔，唿唿唿，黑色 的天空是星星的家。 东东问，你能给橘娃娃找家吗?甜甜拿起黄色笔，哗哗哗，黄色的 果园是橘娃娃的家。
大班语言活动教案：家教案(附教学反思) 大班语言活动家教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，学会欣赏和创编诗歌，提高幼儿语言的表现力与创造力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看家教案吧。 活动设计背景 大班幼儿思维十分活跃，尤其抽象思维开始萌芽。加上他们的生活经验已经比较丰富。并且愿意进行语言交流。在设计活动时，为他们创设一个自由宽松的语言环境，从而，大胆的在集体面前畅所欲言。 活动目标 1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。 2、提高幼儿语言的表现力与创造力。 3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。 4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 教学重点、难点 1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。 2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们勇敢自信地进行语言表达。 活动准备 1、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。 2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。
3、含诗歌一首的挂图一幅。 4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿” 5、“家”的录音磁带，图画本，彩笔。 活动过程 一、初步感知理解作品阶段。 1、出示“家”的背景图，尝试讨论：图上都有哪些景物？ 2、教师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴到背景图上。讨论：根据诗歌小朋友想一想，他们的家在哪呢？ 3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。 4、出示“含诗歌一首的挂图”教师指图朗诵，幼儿轻声跟读。 5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。 6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。 二、认读汉字阶段。 1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么？ 2、出示字卡和小朋友一起认读。 三、交流讨论、表演、表现阶段。 1、集体朗诵交流讨论： 1）诗歌里讲了哪些家？ 2）诗歌里说的这些家，分别是谁的家？ 2、表演游戏：教师播放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。 3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。
大班语言公开课家教案反思 大班语言公开课家教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在看看、说说、听听中学习诗歌内容，理解诗歌中存在的归属关，大胆发挥想象，敢在集体面前讲述自己的想法，尝试运用填词的方式，仿编诗歌，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看家教案吧。 活动目标： 1、在看看、说说、听听中学习诗歌内容，理解诗歌中存在的归属关系。 2、大胆发挥想象，敢在集体面前讲述自己的想法，尝试运用填词的方式，仿编诗歌。 3、感受诗歌家中的温馨与甜美，喜欢诗歌这一学习活动。 活动准备： 大背景图、动物卡片若干。 活动过程： 第一环节：游戏《找家》激发幼儿兴趣。 直接出示大幅背景图片提问：1、师：请小朋友来告诉老师，你在这幅图上看到了些什么？引发幼儿找出天空（是蓝蓝的），草地（是绿绿的），树林（是密密的），河水（是清清的），花儿（是红红的）幼儿园（是快乐的）。2：现在老师指到哪里，小朋友就用好听的词语告诉老师是什么。点到天空，孩子就说蓝蓝的天空，介于密密这个词语对孩子比较陌生，就特意多强化两遍，增强效果，要让幼儿全部掌握这些叠词。 第二环节：帮助小动物找到自己的家。 教师总结：（1）哦，这幅画真美啊！有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，快乐的幼儿园！ （2）其实这些美丽的地方还都是一个个的家呢，那么他们会是谁的家呢？
（依次出示白云、小鸟、小羊、小鱼、小朋友的贴图） （3）师：现在请一个小朋友帮他们贴到自己的家中。并提问：为什么清清的河水是小鱼的家，为什么密密的树林是小鸟的家，为什么快乐的幼儿园是小朋友的家？（因为在幼儿园里可以学本领，做游戏，是个快乐的大家庭。）情感上有个优化，让孩子体会到幼儿园是小朋友的家，使他们也有快乐的归属感。 第三环节：学习并且有感情的朗诵整首诗歌。 师总结：其实啊，这幅美丽的画后面还藏着一首好听的诗歌呢，想听吗？ 第一遍，教师有感情的朗诵整首诗歌，让幼儿有个初步的概念，第二遍，让幼儿接龙式的学习，老师说前面的，幼儿说后面的，强化记忆。（师：蓝蓝的天空；幼儿：是白云的家。。。。。。老师可以有一个眼神和手势的指示。）第三遍，老师和幼儿一起用完整的好听的声音朗诵诗歌，再一次让孩子体会朗诵诗歌的意境美和节奏美。 第四遍，加上动作，配上伴奏音乐，用最好听的声音朗诵，让幼儿有沉醉其中的感觉。（kiss the rain） 第四环节（创编）：出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。 师：蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家？听，我来说：蓝蓝的天空是飞机的家，哪个小朋友也和老师一样用好听的话来说。快速请幼儿说。依次类推。。。并且准备好预想幼儿会说出的事物，等幼儿说出来就马上贴到相应的家里。最后仿编完后，使画面的家中仅剩一样东西后完整的朗诵仿编后的诗歌。 延伸环节：出示自制的仿编表格，以及准备好的一些动物卡片，让幼儿回到教室后去摆一摆、玩一玩，仿编出更多好听的诗歌。 附：诗歌《家》 蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家， 清请的河水是小鱼的家，绿绿的草地是小羊的家，
.精品文档. 大班语言家教案 大班语言家教案反思主要包含了活动设计背景，活动目 标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握诗歌的内在情绪，学习表演，学习词组（天空、树林、草地、河水、花儿、幼儿园、白云、小兔、小鱼、蝴蝶、小朋友），适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看家教案。 活动设计背景 诗歌《家》 作品： 蓝蓝的天空是白云的家， 密密的树林是小兔的家， 绿绿的草地是小羊的家， 清清的河水是小鱼的家， 美丽的花儿是蝴蝶的家， 快乐的幼儿园是小朋友的家。 《家》这首诗从一个全新的角度，将幼儿熟悉的小动物，创编成诗歌。把天空想象是白云的家，树林是小兔的家、草地是小羊的家、河水是小鱼的家、花儿是蝴蝶的家。使幼儿了解了小动物的“家”在哪里，增加幼儿喜欢小动物的情感。在结尾用一句话“快乐的幼儿园是小朋友的家”。让幼儿真
实感受到幼儿园的快乐，幼儿园就是小朋友的家。这样的结尾给幼儿有趣、有余蕴的感觉。整首诗歌语句简练明白，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜欢和接受。我抓住幼儿喜欢小动物及上述几个特点，设计了这一活动。 活动目标 1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握诗歌的内在情绪。 2、学习表演，学习词组（天空、树林、草地、河水、 花儿、幼儿园、白云、小兔、小鱼、蝴蝶、小朋友）。 3、幼儿学习用美术活动的方式，再现诗歌的内容，巩 固词组。 4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。 教学重点、难点 1、能正确发音，熟练掌握诗歌内容，并会背诵。 2、通过配乐诗朗诵、插入图片、表演、绘画等方式， 学习词组。 活动准备 1、一幅背景图，插入图片和头饰（白云、小兔、小羊、 蝴蝶、小朋友），每个幼儿一个纸片，配乐诗歌磁带。 2、道具（天空、树林、草地、河水、花儿、幼儿园） 3、油画棒、胶水、每个幼儿一幅背景图（教学缩小的）。
幼儿园大班语言教案《家》含反思 活动设计背景 大班幼儿思维十分活跃，尤其抽象思维开始萌芽。加上他们的生活经验已经比较丰富。并且愿意进行语言交流。在设计活动时，为他们创设一个自由宽松的语言环境，从而，大胆的在集体面前畅所欲言。 活动目标 1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。 2、提高幼儿语言的表现力与创造力。 3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 教学重点、难点 1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。 2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们勇敢自信地进行语言表达。 活动准备 1、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。 2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。 3、含诗歌一首的挂图一幅。
4、自制词卡家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿 5、家的录音磁带，图画本，彩笔。 活动过程 一、初步感知理解作品阶段。 1、出示家的背景图，尝试讨论：图上都有哪些景物? 2、教师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴到背景图上。讨论：根据诗歌小朋友想一想，他们的家在哪呢? 3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。 4、出示含诗歌一首的挂图教师指图朗诵，幼儿轻声跟读。 5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。 6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。 二、认读汉字阶段。 1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么? 2、出示字卡和小朋友一起认读。 三、交流讨论、表演、表现阶段。 1、集体朗诵交流讨论： 1)诗歌里讲了哪些家? 2)诗歌里说的这些家，分别是谁的家? 2、表演游戏：教师播放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。 3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。
大班语言活动诗歌《家》教案反思 大班语言活动诗歌《家》教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义，引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看诗歌《家》教案吧。 设计思路 大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子，同样渴望这样的言语交流。在此基础上，我设计本次教育活动时，出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此，我将活动中幼儿是否说得准确到位看得不是很重，关键是鼓励幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做准备；在最后的自由创编过程中，鼓励幼儿像小姑娘那样，大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。 活动目标 1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌家所表达的含义。 2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、生活区域和活动范围等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。 3、引导幼儿萌发热爱家园、保护地球的情感。 4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点 为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。 活动准备 钢琴曲磁带、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等；小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸，教师创编诗句的图片 活动过程 （一）情境引出诗歌 预设：温暖的春天到了，小草发芽了，五颜六色的花都开放了，小燕子也飞回来了，大自然变的更加美丽了，你们想不想看一看？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大森林，边走边欣赏） 预设：这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有（鼓励幼儿积极思考、大胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如：漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园、） （二）出示挂图，分析诗歌。引导幼儿理解家的含义 预设：在这个美丽的地方，住着一位聪明的小姑娘，她写的诗歌非常好听！你们听！（画外配乐诗歌：广阔的大海是海豚的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密的松树是松鼠的家。） 师：真好听，小姑娘仅说了那么多小动物的家，有：（教师出示挂图，并
关于大班语文教师教学计划的思考 大班语文教师教学计划的反映主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,帮助儿童理解诗歌的语言和图景,把握内心诗歌情感,学习成绩,学习短语（天空,树林,草地,河流,花卉,幼儿园,白云,兔子,小鱼,蝴蝶,儿童）,适合幼儿园老师参加大班语言活动课,快来看看导师案.事件设计背景 诗歌《家》 作品： 蓝天是白云的家. 茂密的树林是兔子的家. 绿草是羊羔的家. 清澈的河流是小鱼的故乡. 美丽的花朵是蝴蝶的故乡. 快乐的幼儿园是孩子们的家. 《家》这首诗从一个新的角度创造了一首诗歌,幼儿熟悉的小动物.想象一下天空是白云的故乡,树林是兔子的家,草是羊羔的家,河是小鱼的家,花是蝴蝶的家.让孩子知道小动物的“家”在哪里,并增加孩子喜欢小动物的情绪.最后,使用“快乐幼儿园是孩子的家”这句话.让孩子真正感受到幼儿园的快乐,幼儿园是孩子们的家.这种结局让孩子有一
种有趣的感觉和平衡感.整首诗简洁明快,充满欢快流畅的情感,易于幼儿喜欢和接受.我通过捕捉孩子们对小动物的热爱和上述特征来设计这项活动. 活动目标 1.帮助孩子理解诗歌的语言和图片,掌握诗歌的内在情感. 2,学习表现,学习短语（天空,树林,草地,河流,花卉,幼儿园,白云,兔子,小鱼,蝴蝶,儿童）. 3.孩子们学会利用艺术活动来重现诗歌的内容并巩固这些短语. 4.理解诗歌中使用的隐喻,并学会在情感上背诵诗歌. 5.对文学作品的兴趣萌芽. 教学重点,难点 1,能正确发音,精通诗歌的内容,并会背诵. 2.通过音乐,阅读图片,表演,绘画等方式学习短语. 活动准备 1.背景图片,插入图片和头饰（白云,小兔子,羊羔,蝴蝶,儿童）,每个孩子的一张纸,配乐诗歌磁带. 2,道具（天空,树林,草地,河流,鲜花,幼儿园） 3,油画棒,胶水,每个孩子的背景图片（教学减少）. 活动程序 首先,学习诗歌
家（语言） 目标： 1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感！ 2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。 活动准备： 钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片 活动过程： 一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。 师：今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？
（说说动物名称） 师：你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。（操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。例如：把北极熊贴到北极的图片上） 师：有一种小动物——珊瑚蛇心里非常着急，它说我还没到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼儿将珊瑚蛇的图片贴到了森林里）你们知道我的家在哪里吗？幼儿集体：是在大海里的！师：好请一位小朋友把它送回家。 师：在你们的帮助下，小动物们都回到了属于自己的家，他们心里真高兴啊！谢谢你们！今天，我也带来了一首和“家”有关的诗歌，咱们一起来听一听，诗歌里说的是谁的家呢？ 二、欣赏诗歌，理解家的含义 1、结合音乐欣赏诗歌，提问： 你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）
你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？ 幼儿一：我听到了鲸鱼的家。师：鲸鱼的家在哪里呢？幼儿一：在大海里。师：对了，鲸鱼的家在广阔的大海里。 幼儿二：我听到企鹅的家在冰冷的南极。师：他说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清楚了，还说出了南极是什么样的，非常冰冷，所以说是冰冷的南极。 幼儿三：骆驼的家在沙漠里。师：很好，沙漠是什么样的呢？ 幼儿三：很大，很大。师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。 幼儿三：什么叫“一望无际啊？” 师：就是一眼望去看不到边的地方，都可以说是“一望无际”的地方。那你们说说看，还有那些地方可以说是“一望无际”的呢？ 其他幼儿：大海、草原。师：很好，所以，我们可以说一望无际的大海，一望无际的草原，一望无际的群山，一望无际的田野…… 师：接下来，咱们再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么
教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案：家是什么 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
家是什么 活动目标 1.感受散文的温馨与甜蜜，萌发爱家爱亲人的情感。 2.敢于在集体面前大胆交流自己的经验。 3.理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比喻方法。 活动准备 1.利用歌曲《让爱住我家》，创设“温馨交流”情境。 2.利用散文录音，创设“安静倾听”情境 3.利用《家是什么》的课件，创设“视听结合”情境。 4.利用散文图谱，创设“快乐朗诵”情境。 活动重点 理解散文内容，感受散文的温馨与甜蜜。 活动难点 了解借用物体表达心中感受的方法。 活动过程 (一)利用“温馨交流”情境，感受家的美好 问题： 1.从歌曲里你听到了什么? 2.小朋友喜欢家吗?说说你喜欢家的理由。 小结：我们每个人都有自己的家，家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟悉。今天我们就来听一首有关“家”的散文…… (二)利用“安静倾听”情境，初步感知散文内容
问题： 1.这首散文的题目是什么?散文里说家是什么? 2.灯有什么用途?屋檐是什么?有什么用处?床是用来干什么的? 3.为什么作者把家说成是灯、屋檐、床呢?我们再来欣赏一遍散文…… (三)利用“视听结合”情境，进一步理解散文内容，了解家中的物品带给我们的感受 为什么说家是一盏灯?(明亮和安全)一个屋檐?(遮风挡雨)一张柔软的床?(放松舒服)一轮太阳?(温暖、快乐) 小结：家是一个温暖舒服，能够避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。原来，作者是利用这些物体来表达了自己对家的感受。 四、利用“快乐朗诵”情境，再次感受家的温馨，理解家的含义 问题： 1.今天我这首优美的散文做成了图谱，先自己试着来说一说，看看谁能看懂这些小标志?谁想来试着说一说? 2.这么温馨、甜美的散文，我们朗诵的时候应该注意什么?(语速舒缓、声音优美，注意停顿) 3.我们一起来朗诵一遍。 小结：小朋友，家不仅可以说成是一盏灯、一个屋檐，家还以是很多带给我们快乐的东西。下一节活动的时候，也请小朋友像散文里的说法一样，把自己快乐、幸福的感觉说出来。 活动延伸 1.语言区材料操作，看看讲讲：家是什么。
大班语言活动教案：家教案 大班语言活动家教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感，结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看家教案吧。 活动目标： 1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感。 2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。 3、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 4、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。 5、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。 活动准备： 钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片 活动过程： 一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。 [预设]师：今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？ （说说动物名称） [预设]师：你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。（操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。例如：把北极熊贴到北极的图片上） [调整]师：有一种小动物——珊瑚蛇心里非常着急，它说我还没到家呢？小朋友怎么
大班语言－我家的房子 XX课件大班语言：我家的房子活动目标喜欢自己的家，乐意邀请朋友到家里作客。 了解房子功能室的划分，知道它们的用途。 学习用如果没有……就……句型介绍功能室用途，并丰富形容词。 活动准备房子功能室图片。 幼儿准备自己家房子的照片。 活动过程一导入：——师：上次活动我们了解了房子的特征，它由哪些部分组成呢？——请幼儿依据自己的生活经验，说一说自己家都由哪些房间组成。 二学习用如果没有……就……句型介绍功能室用途。 ——请幼儿认一认说一说图片上有哪些功能室。 想一想：请幼儿说说每个功能室的作用，如果房子里面没有它们会怎么样呢？——招待客人会在哪里呢？睡觉又在哪里呢？煮饭在哪里呢？……——房子如果没有厕所会怎么样？没有厨房怎么办？……请幼儿用如果没有……就……说出各功能室的用途。 三自由介绍自己家的功能室。 请幼儿拿出自己家的照片，走到台前给大家介绍自己的房子。 小组分享：与小伙伴们相互介绍自己的家，并邀请朋友到自己家里作客。 四互动游戏，丰富形容词。
——教师做相应动作，请幼儿猜猜教师在做什么？并说出在哪个功能室做这件事？怎样做这件事？例如：教师做睡觉动作。 幼儿回答：睡觉。 老师在卧室睡觉。 老师在卧室呼呼大睡。 老师在卧室甜甜地睡着了……——请一名幼儿到台前做动作，其余幼儿来猜。 五小结：启发幼儿爱护自己的家，要常常收拾整理，并提示改正边吃饭边看电视的坏习惯。 ——每个人都有自己的家，不管它是大还是小，是豪华还是简陋，我们都应该爱护它。 活动应变也可以将互动游戏改在餐前餐后进行，从活动让幼儿多些时间进行照片分享，锻炼表达能力，如除了介绍照片上功能室的作用，还详细介绍里面特别的地方（如卧室的床单是我最喜欢的米老鼠图案等）或者在那里发生的有趣的事。 活动延伸活动后进行家的构建活动，注意构建出各个功能室。 区角活动语言区：把幼儿自带的照片贴在语言区或者制作成图书，鼓励幼儿向小伙伴介绍自己的家，并学会邀请好朋友到家里作客。 美工区：可以用各种废旧物品制作构建家。 还可以收集房子的立体小制作进行拼装。 环境创设如果条件允许，可以增设一个家的展示区，用美工区制
大班语言--《家》教学活动设计 设计理念 《家》是一首富有童趣的诗歌，教学时巧妙地设计了物 与物之间的依存关系，描绘了一幅美丽的图画，让幼儿感受 大自然的多姿多彩，从而引发他们认识世界的兴趣，初步了 解现实生活中各种客观事物之间的一些简单联系。鼓励幼儿 大胆想象、创编诗歌。从自然界物与物的依存关系到我们每 个人都有一个自己的家，由小家到大家，最后引出全人类都 有一个共同的家---地球，我们要保护地球。通过视频音乐 《Tell Me Why》激发幼儿一种朦胧的意识，不需要理解歌词 内容，只是通过音乐的旋律让幼儿得到一种震撼，是懂非懂 充满好奇，初步感知保护地球更要维护和平，消灭战争。萌 发幼儿的正义感。 活动内容： 诗歌《家》 活动准备： 多媒体课件、音乐、视频 活动流程： 一、情景导入 春天到了，阳光明媚、鸟语花香，天气暖暖的，小朋友想不想和老师一起去春游？（想）小朋友现在闭上眼睛听一段音乐，想象一下
这是在哪？（播放背景音乐，让幼儿感受、想象记忆中的春景图。）师：这里可真美呀！（引导幼儿说出画面之美，如蓝蓝的天空、碧绿的湖水、青青的草地上开满了五颜六色的花朵，美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去……） 师：其实还有好多的小动物可它们玩得迷路了，小朋友想不想帮它们找回家？（想） 二、诗歌赏析 老师先示范一下帮白云找找家，好吗？蓝蓝的天空是白云的家，还可以是…… 蓝蓝的天空（白云太阳彩虹），茂密的树林（小鸟老虎大象），清清的河水（小鱼青蛙小乌龟），绿绿的草地（小羊小兔子蚂蚁），红红的花朵（蝴蝶蜜蜂蜻蜓）……（引导幼儿说出物与物之间的一一对应关系）。 三、创编诗歌 1.你们还喜欢大自然中的什么？知道它们的家在哪里吗？ 引导幼儿结合自己所熟悉的“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行创编诗歌。（如蓝蓝的大海是鲨鱼、鲸鱼、珊瑚、贝壳、螃蟹的家，寒冷的南极是企鹅的家，广阔的沙漠是骆驼的家，密密的竹林是大熊猫的家等等） 2.刚才小朋友都帮这些小动物、植物找到了自己的家，那小朋友每天在幼儿园里快乐的学习游戏，那快乐的幼儿园是谁的家呢？（播放课件，引导幼儿说：快乐的幼儿园是小朋友的家）
教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案：谁的家 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标: 1.学会朗诵诗歌,理解诗歌的语言与画面,认读汉字:白云、草地、蝴蝶、小鱼。 2.尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。 3.愿意参与科学认读活动,体验活动的乐趣。 活动准备: 1.课件-活动卡:夏天的单词树 2.幼儿用书人手一份,大字卡 活动过程: 一、导入 课件演示:活动卡-识字树 1.认读汉字。 (1)今天老师给小朋友带来了大树朋友 教师出示指出识字树上的汉字,集体认读 电风扇在哪里呀? 冰箱 空调 扇子 (2)还有一棵识字树呢,小朋友读一读上面的汉字念什么? 幼儿集体认读 香瓜 桃子 西红柿
西瓜 葡萄 二、展开 学习诗歌,理解诗歌的语言与画面。 1.教师播放诗歌, 蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,红红的花儿是蝴蝶的家,我们的家多美啊! 2.教师提问:诗歌里说了谁的家?是怎么说的? 为什么说蓝蓝的天空是白云的家? 密密的树林是小鸟的家? 绿绿的草地是小羊的家? 清清的河水是小鱼的家? 红红的花儿是蝴蝶的家? 3.教师出示诗歌识字树,带领幼儿边指边读。 4.教师请一幼儿带领其他幼儿一起指读。 5.教师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。 三、结束 教师组织幼儿仿编诗歌。 1.教师组织幼儿讨论:还有谁的家也是清清的河水?教师请幼儿逐一讲述,鼓励幼儿用诗歌里话来说。 2.教师帮助幼儿将仿编的内容连起来,集体朗读。
大班语言教案我的家 活动目标： 1.感受是个所表达的温馨的家庭情感。 2.学习诗歌，了解诗歌中事物之间的关联。 3.能有感情地朗读诗歌，并尝试结合图片仿编诗歌内容。 4.认读重点字词：大树、果实、琴弦、音符。 活动准备： 教学读本、大字卡、自己和爸爸妈妈的合影照片、大海图片（图中有浪花、帆船）蓝天图片（图中有太阳、白云）。 活动过程： 一、活动导入 幼儿展示和家人的合影照片，相互介绍自己的家人，引入诗歌。 小结：和爸爸妈妈在一起是快乐的，爸爸、妈妈和你，就组成了一家人。今天老师就给你们带来了一首描写家人的诗歌《我的家》。 二、阅读理解 1.出示教学读本，教师有感情地朗读诗歌，幼儿欣赏。 2.阅读诗歌第一段，引导幼儿理解将一家人比喻成“绿叶”和“花朵”的意思，是父母的爱让孩子像花朵一样快乐成长。 教师：在诗歌的第一段中，爸爸是什么，妈妈是什么，宝宝像什么？绿叶和花朵之间有什么关系？ 3.阅读诗歌第二段，引导幼儿理解诗歌中比喻的“树”和“果实”的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他们丰收的喜悦。可随机出示大字卡“大树”、“果实”，带领幼儿认读。 4.阅读诗歌的第三段，引导幼儿理解诗歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思，孩子就是家中的欢乐音符，有了孩子，家里就永远
有唱不尽的歌。随机出示大字卡“琴弦”、“音符”，带领幼儿认读。 （小结：爸爸和妈妈为总结的孩子遮风挡雨，为孩子撑起了一个温暖的家，呵护孩子快乐地成长。） 三、创意阅读 进一步理解诗歌内容，按照诗歌的结构仿编。 （一）朗读诗歌。 1. 翻开幼儿读本，跟随教师一同朗读诗歌。 2.分组朗读诗歌，教师鼓励幼儿有感情地朗读，并加入适当的肢体动作。 3.教师和幼儿共同点评朗读情况，表扬大胆表演、动作运用恰到好处的幼儿。 （二）想象朗读。 出示大海、蓝天的图片，引导幼儿观察图片中的事物以及事物之间的联系，尝试仿编诗歌，教师记录。如，爸爸像一朵浪花，妈妈像一朵浪花，我像小船一样，在浪花的怀抱里远航。 四、结束活动 教师和幼儿一起朗读创编的新诗歌，自然结束活动。
幼儿园大班语言游戏教案《全世界都是我 的家》 设计意图： 《全世界都是我的家》是一首充满想象的诗，运用了大量的排比句，画面感强，层次分明。老师通过引导性 的提问，让孩子充分了解与想象诗歌的情节，让孩子在 不断思考和表达中理解诗歌，并能以多种方式朗诵诗歌。 活动目标： 1、体验大自然的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。 2、了解诗歌充满想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人， 3、理解诗歌大意，能有感情的朗读诗歌。 4、能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。 活动准备： 1、《全世界都是我的家》教学PPT 2、挂图：海洋、森林、动物、高山、流水、平原、地球 3、知识准备：幼儿提前了解拇指姑娘、丑小鸭、小精灵的故事。 活动过程： （一）谈话导入：
提问： 1、小朋友们你们知道世界有多大吗？世界都有什么呢？ 出示挂图，引导幼儿说出大自然中的动植物。 2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们组成了一个家庭，但我们还有一个大家庭，你们知道是什么大家庭吗？ 出示挂图，让幼儿观察地球，我们全世界许许多多 的国家都是住在地球上，所以全世界就是一个大家庭， 我们要爱护地球上的每一样物品，和每一个人。 （二）观察PPT里的图片，理解诗歌大意，并能用完整语言表达。 （1）提问： 1、图面里的小朋友在干什么？她画了什么呢？ 2、小朋友想象力真丰富，我们一起来听听诗歌里说的是不是和小朋友想象的一样？ （2）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。 提问：诗歌的名字是什么？你听到了哪些句子？ （3）教师逐句讲解图中的内容1、第一句：我喜欢 大森林。你们喜欢大森林吗？为什么？ 2、第二句：我喜欢小精灵。你们在哪里看见过小精灵，小精灵是什么样子的？你们喜欢吗？ 3、第三句：我喜欢拇指姑娘和她善良的心。你们知
《家》大班语言教案 【活动设计】 《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文《家是什么》，这是一首充满诗情画意的作品，它以优美的语言，借喻的形式描绘了家的温馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分发挥想象力，将家作了巧妙的比喻和契合的联想，具体而又形象，符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。让幼儿在对家原有单一认识的基础上，进一步理解了“家”的真正含义，增近孩子对家和家人的感情。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文诗歌的能力。 【活动目标】 1、喜欢听散文诗，感受家的温馨，萌发爱家爱亲人的情感。 2、联系生活体验，说说自家的趣事，借用物体表达心中对家的感受。 3、根据诗歌内容大胆进行想象和仿编。 【活动准备】 1、音乐《让爱住我家》 2、《家是什么》ppt 3、自制卡纸的平面房子，彩色纸、记号笔若干。 【活动过程】
一、播放《让爱住我家》背景乐，听音乐进入活动室。 1、教师提问：“这首歌曲里你听到了什么？” 幼儿回答（让爱住我家、有爸爸有妈妈……） 教师小结：是啊，我们的家里有爸爸有妈妈，我们每个小朋友都有一个幸福的大家庭，我们生活真幸福，因为我们家里充满了爱。 2、交流分享：幸福的家庭是每天都会发生有趣的事情，今天我们小朋友跟客人老师一起分享一下自己家里发生有趣的事情吧。 幼儿回答：…… 教师小结：因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们在家里会有很多很开心、很有趣的事情发生在我们身边。 （设计意图：营造优美温馨的氛围，调动幼儿情绪。通过自己家里发生的趣事感受家的含义。） 二、欣赏散文诗《家是什么》。 1、第一次完整欣赏散文诗（教师配乐朗诵散文诗） 教师问：这首散文诗的题目是什么呢？散文诗里说家是什么？ 幼儿回答：（家是房子、是窗户、是床、是太阳……） 2、第二次完整欣赏散文诗（观看ppt幻灯片，教师配乐朗诵散文） 教师问：为什么说家是一盏灯？一扇窗户？一张柔软的床？一轮太阳？ 幼儿回答：……