文新教育集团个性化教案
教学主题：
四年级阅读
教学重难点：
1.引导学生弄懂叙述的顺序，指导学生阅读时注意文章是按照怎样的顺序表达的。
2.能联系实际分析文章的叙述顺序。
教学过程：
1.导入
游戏导入：击鼓传花，复习上节课知识点
2.呈现
一、激趣导入
一支考古队在地下挖出一个宝箱。箱盖四周用篆书刻着四句话：“日黄穷欲楼依入里上更山层河一白尽海目千流”。这四句话的每个字都是一个按键。可是依照这四句话的顺序按键，宝箱却打不开。考古队中的一位叔叔想了想，把这２０个按键重新依照另一种顺序逐次按一遍，宝箱就打开了。请问，你知道那位叔叔是依照什么顺序把２０个字后重新排列起来的吗？
学生回答，因为这是一首古诗，是按照这样的顺序排列的“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”
今天我们就来学习读写例话──了解叙述的顺序。
二、理解顺序
你是如何理解顺序这个词的？在日常生活中，那些事情是按照顺序来的？大家联系实际说说。
生说涉及较为广泛，可能说到“站队”“上车、下车”“排队购买”“打扫卫生先洒水再扫地”等内容。教师要给予肯定。
是的，生活中是离不开顺序的，一篇文章先讲什么，再讲什么，最后讲什么，也是有一定顺序的。了解了叙述的顺序能帮助我们更好的理解文章的内容。
三、初读例话
１、本单元我们学习了几篇课文，都是按照一定顺序写的。认真读读课文，说说通过阅读你了解了些什么？
学生说要点，教师随机评价。
２、接下来让我们再来读读课文《珍贵的教科书》一文，想想是按照什么顺序写的？（围绕“教科书”，按照渴望得到教科书──去印刷所取书──保护教科书──教科书激励“我”前进，这样的顺序来记叙的。）
３、本单元我们还学习了《爸爸和书》《黄继光》《壮丽的青春》，小组讨论下，这些文章都是按照什么顺序写的？小组汇报。
讨论提纲：
⑴三篇文章分别先写了什么，再写了什么，最后写了什么？
⑵你是通过那些地方来了解的文章的写作顺序的？
《黄继光》时间先后顺序，《珍贵的教科书》事情发展的顺序，《爸爸和书》地点的转换顺序。这里要求学生大致有个了解，不一定非让学生明白是按照哪种顺序写的。
四、再读例话
１、再读课文，把你认为重点的句子画出来，结合你学习过的课文说说你是如何了解这些话的。
“一篇文章先讲什么，再讲什么，最后讲什么，是有一定的顺序的。”（叙述事情必须按照一定的顺序来，否则说的颠三倒四，让人听了半天不知道所以然，听不明白。）“了解叙述的顺序，能帮助我们清楚地理解文章的内容。”（正是因为文章能按照一定的顺序写，我们才能够在理解文章的时候比较容易，不会因为顺序混乱而出现理解的偏差。）２、你认为今天我们学习的这篇课文是按什么顺序写的？
先讲了文章是有一定的顺序的──以《珍贵的教科书》为例说明叙述的顺序──阅读、习作、说话都要注意一定的顺序。
3.练习与检测
在我们学校小学部的教学楼前有一块操场，在操场的两边各有一排白杨树。
白杨树的主干和支干都是直的，它的叶子像颗“心”。它的生长速度较快，现在已有三、四层楼那么高了。
到了春天，白杨树长出新的枝条，被春姑娘抽出细小嫩绿的叶子，像穿上绿色的新衣裳似的，美丽极了。
到了夏天，白杨树的枝叶长得郁郁葱葱。在课间，我们常在树荫底下赛跑、唱歌、游戏，它像一把大阳伞似的，为我们遮挡强烈的太阳光。
到了秋天，白杨树的叶子都枯萎了，随着秋风的阵阵吹过，心形的黄叶落得满地都是，踩在厚厚的落叶上，仿佛昌站在海绵上，非常柔软。风把地上的黄叶吹起来，好像一群黄色的小飞机飞起来了，非常壮观。
到了冬天，黄叶落尽，白杨树赤裸裸的，我真担心它是否会被冻坏，来年春天是否还会长出绿叶。
挺立在操场边上的这些白杨树，是我们校园生活的见证，它们伴随着我们一起成长。我爱它们。
这篇文章先讲了什么，然后讲了什么，最后讲了什么？
4.小结
每一篇文章都是按照一定的顺序组织材料的。这样，文章才会有条理，所要表达的意思才会刘畅、清晰，通过了解文章的报答顺序，能够更好地体会坐着的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
5.作业
房屋演变史
房屋是人类栖息的场所，是人类征服自然亦是自身发展的一种象征。
到了半坡氏族期间，人类才完全靠自己的劳动创造出自己的房屋--用双手堆砌而成的石屋。这种石屋的顶是用草铺盖的，呈圆锥状。屋的形状并不规则，屋体一半在地面以下。几个这样的屋聚在一起，便成为当时的村落。
后来，随着人类文化技术的发展，人们开始按照事先设计好的方案建造房屋。于是经过人们精工雕凿、科学拼接的木屋和石屋，以及木石土合用的各种形式的房屋，大量建筑起来，以至发展为规模宏大的宫殿建筑群和寺庙建筑群。由于历史文化亦或风俗习惯的不同，不同民族的人们又创造了各式不同的房屋。云南傣族的竹楼，上下两层，上层住人，下层拴马，方便安全凉爽卫生；黄土高坡的人们则因地制宜，掘土为屋，建造出一排排冬暖夏凉的窑洞；草原上的蒙古民族更是造出了遮风避雪、随意搬迁的活动房屋毡包。各种房屋不一而足，无一不表现了人类创造的艰辛和伟大。
近代的房屋，在本质上又有了巨大变革。人们不再单纯地依靠天然材料，而是采用钢筋水泥等人工材料，而且更加重视房屋内外的装饰。例如在墙壁上镶瓷砖，甚至涂上金粉，使得房屋变得金碧辉煌，光彩夺目。这些建筑，无论从结构还是外观，都远远超过了古代房屋。
人们在各式各样的房屋中从事活动，可以说，房屋已经成为人类生活环境中不可缺少的一部分。
众所周知，人类从学会制造工具的那天起，就和动物分了家。人类既然会制造和使用工具，当然在填饱肚子的同时，也就想到了为自己创造一个舒适的栖息环境。
现代社会，进入科学技术迅猛发展的时期。房屋在性能、功用方面出现了新的突破。例如，有的房屋可以抵御地震。美国加利福尼亚的一座圆堡形房屋，经受了6．2级地震，却“毫不动容”；有的房屋可以模拟地球外的空间环境，成了地球上的太空站。
现代的房屋已不再是仅仅供人们遮风避雨、生活起居的庇护所，它为人类提供了生产、科研以及一切发展现代文明的实验所和工场。
由于人口猛增，房屋的需要量太大，人们不得不向高空发展，于是摩天大楼拔地而起。据统计，一座高300层的摩天大楼可以住一个中等城市的人口。
最早的房屋应推山顶洞人居住的铺有干草的洞穴。这种房屋，恐怕除了人类自己劳作之外，更多的还是大自然的恩赐。
随着科学技术的发展和人类越来越多的欲望，在将来，人类不会满足于仅仅生活在地球大陆上，“海底龙宫“，“星球别墅”，“空中楼阁”的出现，大概也为期不远了。
1.文章是按（）顺序来介绍房屋演变的历史。
A.空间
B.内外
C.时间
D.逻辑
2.随着时代的发展，房屋发生了什么巨大的变化？从文中找出其发展过程。
3.同学们，你们心中理想的房屋是什么样的？请按一定的顺序进行介绍。
文章写作的顺序有以下五种： 一、事情的发展顺序 这种方法多适用于记叙文，按“起因——发展——高潮——结局”来写的，但有的文章会少一个或几个环节，基本按“起因——经过——结局”来构建的。如《草船借箭》 起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造出十万支箭的任务来为难诸葛亮。 发展：周瑜不给诸葛亮造箭的材料，进一步增加诸葛亮造箭的难度，诸葛亮巧妙地做好借箭的准备。 高潮：诸葛亮利用草船向曹操借箭。 结局：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。 二、按时间顺序 常用于写人、叙事、写景、状物的文章。如《雷雨》：下雨前——下雨时——下雨后如：《美丽的小兴安岭》 按“春——夏——秋——冬“四个季节写的。 三、按空间位置的变化顺序 一般用于游记、参观记、写活动和写景物等文章，常常会因为作者观察的顺序、观察的地点的变化而存在空间位置的变化。这种方法只要抓住文章中能够标明的地点，空间转移的词句，|就很容易地理清构段的形式。 如：《草原》，按人物活动场所的转移可理清段落了。初入草原——进入公社——蒙古包外——蒙古包内——蒙古包外的送别。
四、按事情的不同方面顺序 常用用于说明文的文章，描写状物时，也会用这种方法。如：《鲸》鲸有大小——鲸的类属和种类——鲸的生活习性 从表面上看都是写鲸的，但是作者是通过不同的几个侧面分别叙述的，让人感到有条有理。 五、文章的特定结构形式 1、开头有总起如：《翠鸟》写翠鸟的外形特点一段： 翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。2、先总后分 如《圆明园的毁灭》第三自然段，最后的总结的句子：“漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜，流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。” 3、总——分——总如：《鸟的天堂》第8自然段榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 第一句写了大榕树的茂盛 第二、三句围绕第一句分别写了榕树叶子多而密，颜色鲜明，明亮，富有生命力。第四句赞美生长茂盛的大榕树。表达了作者的喜爱之情。（总说）
部编语文五年级【阅读理解】训练、理清文章的记叙顺序 +阅读理解题和 答案 第五讲、理清文章的记叙顺序 理清了一篇文章的写作顺序，就使读者容易掌握作者的写作思路以及文章的主要内容。写作顺序就像一根线，把文章的素材串起来，使文章更有条理，表达的意思更清晰流畅。小学教材中出现的记叙顺序大致有以下几种：按事情发展的顺序。 叙事或写人类的文章大都会按事情发展顺序来组织材料，一般会在文中交代事情的起因、经过、结果等，其中经过往往会写得很具体。如《草船借箭》一文就是按事情发展的顺序写的，先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果——箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。 按地点转换（空间方位、移步换景）的顺序。 参观游记、写景类的文章一般使用地点转换（移步换景）的顺序，有时也会用空间方位顺序，这种写作顺序的文章，一般在文中都有明显表示地点转换的词语或句子。如《草原》一文就用了移步换景的顺序，先写作者来到草原时看到的美丽景色，接着写汽车前行，看到了河以及欢迎我们的主人们，再写进了蒙古包的情景，最后写蒙古包外看到的蒙古人表演的节目，不同的地方所看到的不同的风土人情。 按时间先后顺序。 如果一篇文章各自然段的开头带有时间标志的词语，如表示季节、时间、某些代表季节的花或日出日落等，并且这篇课文是随着时间变化而推进故事情节或景物变化，这样的顺序就是时间顺序。如《“精彩极了“和“糟糕透了”》这篇课文就是按时间顺序写的，先写了“我“七八岁时因为写诗发生的事情，然后写几年后的感受，再写“我”长大成人，小有成就时的感悟。 按事物特点的几个方面（总分总、总分、分总）。 这种顺序的文章，文中往往有明显的总起句或总结句。如果开头有总起句，然后再从几个方面来写，最后结尾有总结句，那就是总分总的结构，如果只有总起，然后分成几个方面来写就是总分结构；如果先分几个方面来写，最后总结性结尾，那就是分总结构。如《彩色的非洲》这篇课文就是总分总结构，课文开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界”既相互照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲文化风情的赞美之情。然后从非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化。 赵薇谋角色 1995年，赵薇从谢晋恒通明星学校毕业。刚毕业，她就得知北京一个导演正在为电视剧《姐姐妹妹闯北京》物色女演员，便决定毛遂自荐。 当时，赵薇还是无名小辈，根本不知道导演的电话，经过打听她得知导演住在北京某小区，于是决定用最笨的办法“守株待兔”，去“守“导演。她找到了小区，开始苦等。第一天，赵薇苦苦等了十几个钟头也没有见到导演的影
文新教育集团个性化教案 教学主题： 四年级阅读 教学重难点： 1.引导学生弄懂叙述的顺序，指导学生阅读时注意文章是按照怎样的顺序表达的。 2.能联系实际分析文章的叙述顺序。 教学过程： 1.导入 游戏导入：击鼓传花，复习上节课知识点 2.呈现 一、激趣导入 一支考古队在地下挖出一个宝箱。箱盖四周用篆书刻着四句话：“日黄穷欲楼依入里上更山层河一白尽海目千流”。这四句话的每个字都是一个按键。可是依照这四句话的顺序按键，宝箱却打不开。考古队中的一位叔叔想了想，把这２０个按键重新依照另一种顺序逐次按一遍，宝箱就打开了。请问，你知道那位叔叔是依照什么顺序把２０个字后重新排列起来的吗？ 学生回答，因为这是一首古诗，是按照这样的顺序排列的“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。” 今天我们就来学习读写例话──了解叙述的顺序。 二、理解顺序
你是如何理解顺序这个词的？在日常生活中，那些事情是按照顺序来的？大家联系实际说说。 生说涉及较为广泛，可能说到“站队”“上车、下车”“排队购买”“打扫卫生先洒水再扫地”等内容。教师要给予肯定。 是的，生活中是离不开顺序的，一篇文章先讲什么，再讲什么，最后讲什么，也是有一定顺序的。了解了叙述的顺序能帮助我们更好的理解文章的内容。 三、初读例话 １、本单元我们学习了几篇课文，都是按照一定顺序写的。认真读读课文，说说通过阅读你了解了些什么？ 学生说要点，教师随机评价。 ２、接下来让我们再来读读课文《珍贵的教科书》一文，想想是按照什么顺序写的？（围绕“教科书”，按照渴望得到教科书──去印刷所取书──保护教科书──教科书激励“我”前进，这样的顺序来记叙的。） ３、本单元我们还学习了《爸爸和书》《黄继光》《壮丽的青春》，小组讨论下，这些文章都是按照什么顺序写的？小组汇报。 讨论提纲： ⑴三篇文章分别先写了什么，再写了什么，最后写了什么？ ⑵你是通过那些地方来了解的文章的写作顺序的？ 《黄继光》时间先后顺序，《珍贵的教科书》事情发展的顺序，《爸爸和书》地点的转换顺序。这里要求学生大致有个了解，不一定非让学生明白是按照哪种顺序写的。 四、再读例话
写作顺序一共有哪些 写作的顺序多种多样，常见的有如下几种： 一、按时间先后顺序写。写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。如《高大的皂荚树》一文，开头描写皂荚树的样子，接着按照“春、夏、秋、冬”一年四季的时间顺序，描写皂荚树给同学们带来的许多方便和快乐。 二、按地点变换的顺序写。按地点的变换顺序写，常用于写游记、参观记、活动。如《记金华的双龙洞》一文，是按金华城→罗甸→路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞的先后顺序，记叙金华双龙洞的总体情况和主要特征。又如《参观人民大会堂》一文，是按“正门→中央大厅→大礼堂→会议厅→走出大门”几个不同地点来记叙的。 三、按事情发展的顺序来写。有的文章按事情的起因、经过、结果的顺序来写。如《中国石》一文中战士们爱拣石头、爱赛石，这是发现“中国石”的起因；拣石、洗石、发现了“中国石”，仔细端详“中国石”，这是拣到“中国石”的经过；战士们喜爱“中国石”，这是“中国石”带来的结果。这样写，让人明白事情发展的阶段性和来龙去脉。 四、按不同内容的类别顺序写。按事物的性质把内容分为若干类别，然后按照分类顺序记叙。这种方法常用于写带有说明性的文章和状物的文章。如《我的伯父鲁迅先生》一文，作者写了不同内容的四件事：讲《水浒传》、谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣，表达了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高贵品质。 五、按总述与分述的顺序写。 １．先分后总。《再见了，亲人》一文，前三段分别描述志愿军同大娘、小金花、大嫂告别的情景，最后一段总结中朝人民的深情厚谊。 ２．先总后分再总。如《美丽的小兴安岭》一文，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”，再按春、夏、秋、冬四季分别写小兴安岭的景色，最后总结：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”写作的顺序很多，作文时要根据题目的特点和自己掌握材料的情况选用，做到恰到好处。 写作顺序是: 顺叙:按时间的先后的顺序记事. 倒叙是先写事情的结果,然后在按事情的先后顺序写. 插叙在记叙的过程中插入与事件有关的事,然后在接着记叙. 文章叙述顺序有： 1、事情发展的顺序(逻辑顺序) 2、时间顺序 3、参观、游览顺序 4、插序
第三讲文章的写作与记叙顺序 一、要点点拨： 1、常见的写作顺序 （1）按时间先后顺序写。 写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。（找表示时间的短语）如《高大的皂荚树》一文，开头描写皂荚树的样子，接着按照“春、夏、秋、冬”一年四季的时间顺序，描写皂荚树给同学们带来的许多方便和快乐。（2）按地点变换的顺序写。 常用于写游记、参观记、活动。（找表示地点的短语）如《记金华的双龙洞》一文，是按金华城→罗甸→路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞的先后顺序，记叙金华双龙洞的总体情况和主要特征。又如《参观人民大会堂》一文，是按“正门→中央大厅→大礼堂→会议厅→走出大门”几个不同地点来记叙的。（3）按事情发展的顺序来写。 即按事情的起因、经过、结果的顺序来写。如《中国石》一文中战士们爱拣石头、爱赛石，这是发现“中国石”的起因；拣石、洗石、发现了“中国石”，仔细端详“中国石”，这是拣到“中国石”的经过；战士们喜爱“中国石”，这是“中国石”带来的结果。这样写，让人明白事情发展的阶段性和来龙去脉。（4）按不同方面内容的顺序写。 常用于写带有说明性的文章和状物的文章。如《我的伯父鲁迅先生》一文，作者写了不同内容的四件事：讲《水浒传》、谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣，表达了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高贵品质。 （5）按总分的顺序写。 A、先总后分再总 ; B、先总后分 ; C、先分后总。 （6）其它：由近到远（由远到近）；由内到外（由外到内）；由高到低（由低到高）等。 2、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 记叙是记叙文的基本表达方式 ,把握了记叙的顺序，就可以更好地理解文章的条理和层次，便于把握全文的结构和中心。 （1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
记叙文顺序的辨别及作用？ 答：记叙的顺序： 记叙的顺序，是指根据中心的需要，把已经确定好的材料安排好，按一定的次序去写。记叙文的顺序有三种： ①顺序：即按照客观事物的发生、发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局；有时也可以按照作者的观察顺序来写。顺序是最常见、最基本的叙述方式，采用这种方法可以把事情的来龙去脉清晰地表现出来。 ②倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述，倒叙往往出于作者表达的需要；或是为了突出中心，或是为了使内容集中，对比鲜明；或是为了结构的变化，使叙述有波澜；或是为了造成悬念，引人入胜。 ③插叙：在顺序的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交待或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺序难以交待清楚的必要内容，使文章更充实、更周密、更紧凑。 补叙：用少量的文字对人物和事件作简短的补充说明，这种叙述方法叫补叙。补叙往往出现在一段文章或一篇文章的末尾，对主要人物的身份、来历、性格作补充介绍，或对某一事物作解释性的说明，以利于读者更全面地了解人物或事件。如冰心《小橘灯》的结尾部分，通过“我的朋友”的话做了两点补叙：一是山下医学院的几个学生“被当作共产党抓走”了，一是小姑娘的父亲“常替那些学生送信”。明了当时的形势，补叙了小姑娘爸爸王春林的去向和身份，揭示了小姑娘性格形成的家庭基础和社会基础。这一补叙使小姑娘的形象更加丰满充实，从而使作品的思想意义鲜明、深刻，也兴起文章的波澜，使文章更具吸引力。 有些同学常将补叙与插叙混淆，它们的区别在于：从内容上区分，插叙可以叙述事件本身的一个片段，也可以是与当前叙述有关的另一些内容，而补叙则不能叙述另一些内容，只能叙述位置后移的某个事件片段；从形式上区分，插叙后必须顺序下去，不能就此终结，而补叙后的这一事件则可告结束，可以终结。
文章叙述顺序 文章叙述顺序有： 1、事情发展的顺序(逻辑顺序) 2、时间顺序 3、参观、游览顺序 4、插序 5、空间转移顺序 6、倒序 7、类型顺序 1）顺叙。按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，这种写法通常叫做顺序。顺序的段落层次跟事情发展的过程基本一致。顺叙的使用最为广泛。例如《散步》、《金黄的大斗笠》、《我儿子一家》。（2）倒叙。倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙述。倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙，而是局部的“倒插”。一般说来，情节曲折、复杂的事情才须倒叙，如果中心明确，材料简单，事情发生的时间较短，就不必用倒叙。例如《背影》、《父子情》就运用了倒叙。（3）插叙。插叙就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事情。插入的内容为了对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明，如《羚羊木
雕》。（4）补叙。文章有时根据内容的需要，要对前面所 写的人或事作一些简短的补充交待，这种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待，但它们也有不同。补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。 按时间顺序写出的文章，里面有多个表明时间的词语，由 不同的时间引出不同的故事情节。 按事情发展顺序写出的文章，故事情节分成几个阶段，如：起因——经过——结果；开端——发展——高潮——结局。时间顺序: 时间顺序是指以时间的先后为标准的顺序. 事情 发展顺序: 先说出起因，然后经过，最后结果，就是事情发展顺序。空间顺序: 空间顺序,按空间部位的顺序说明事物 的构造或建筑物的构造。这种顺序常用于对群体事物的说明。顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，就容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是几种顺叙的方法兼而有之。倒叙，是根据表达的需要，把事件 的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。倒叙能增强文章的生动性，使文章引人入胜使用倒叙方法应注意的是：文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述
记叙文的顺序-记叙文的顺序有哪些 记叙文写作是初中阶段作文训练的重要内容。记叙文的顺序要写好记叙文，需要注意写作的顺序。一般说来，记叙文的顺序，常用到的主要有顺叙、倒叙、插叙、补叙等。 一、运用顺叙，条理清晰 顺叙，即按照人物经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述。这是记叙文最常用、最基本的叙述方式。采用顺叙，时间线索清晰，情节完整，符合人们认识事物的一般规律。 这种叙述方式可以时间为序，如丰子恺的《竹影》一文，就是按照时间的推移完成文章的。“吃过晚饭后”——“太
阳虽已落山，天还没有黑”——“月亮已在东天的竹叶间放出她的清光”——“月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中”——“月亮渐渐升高了”，记叙了作者在院子里画竹影的经过，时间脉络非常清晰。 可以地点转换为序。鲁迅的《藤野先生》一文，作者从到东京开始写起，再写到在仙台与藤野先生相处的几件事，最后写离开仙台回国后对藤野先生的怀念与崇敬，可谓思路清晰。 其实，记叙文在叙述故事时，有些事件，时间变化与空间地点的转换在顺叙上往往是一致的，在叙事过程中这些是可以综合运用的，尤其是在游记类的文章中更为突出。但要注意，在运用这种方式时，不能平均用力，要注意详略得当。 二、运用插叙，丰富内容 插叙，是在叙述主要事件的过程中，插进另一件有关事件的叙述。这个事件大多是一个与主要事件相关的片断，不
是文章的中心内容。插叙的主要作用是辅助主要事件，丰富叙述内容，使文章曲折生动、波澜起伏，丰富人物形象，突出文章主题等。 如鲁迅的《故乡》中就有精妙的插叙。当“我”的母亲谈到闰土时，作者运用插叙，追忆少年时的闰土——“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了”，突出了少年闰土的聪明伶俐与勇敢，与现在的闰土形成鲜明对比，突出了文章主题。 再如张之路的《羚羊木雕》一文中，作者也运用了插叙，插叙了三件事——上幼儿园时两个人形影不离，体育课上互换裤子，两人互换礼物。其中详写了换裤子的事情，表现了万芳的聪明、仗义，以及两个人友谊的深厚。记叙文的
复习课：《理清文章的叙述顺序》 教学目标： 1.通过语例对照、知识回顾，梳理基本的叙述顺序（顺叙、倒叙、插叙）。 2.在具体语境中体会不同叙述顺序对表达作品情感所起的作用。 3.结合课文，认识作者如何根据内容需要采用不同的表达顺序，并尝试运用。 教学重点： 1.通过语例对照、知识回顾，梳理基本的叙述顺序。 2.结合课文，认识作者如何根据内容需要采用不同的表达顺序，并能初步体会其表达效果。 复习时间：一课时 教学过程： 一、谈话导入。(课前书写好课题) 日常人与人之间交流的时候，如果所说的话特别有条理，那么听者会很容易明白你要表达的意思。写作的时候，如果条理清晰了，读者就会很容易读懂你文章的内容。在语文阅读中有一项很重要的阅读能力，那就是要理清文章的表达顺序，顺序理清了，能更好地帮助我们理解文章的内容，还可以学到作者构思文章和组织材料的方法。所以这节课我们要上一节阅读复习课。 二、回顾课文，了解叙述顺序——顺叙。
生：我明白《颐和园》则是按空间位置转换的顺序来写的。师：对，这是游记类文章常用的写法。板书：空间位置转换的顺序。 生：《桂林山水》是按“桂林的山”“桂林的水”“桂林的山和水”分类描述的，这样的写法更能表达桂林山水的特点。板书：事物的几个方面。 师：这几篇文章在结构上采用的又是什么写法？ 生：总分总。有的文章还可以采用总分或分总。 师：同样是写景，却可以根据景物的特点或自己掌握的材料按照不同的顺序来写。那么，写人的文章可以按什么顺序来写呢？ 生：可以按照时间的顺序，先写小时后——少年——青年——中年——老年。 可以按照人物的不同不同方面：由容貌、服饰、身材、年龄、性格或是写学习方面、特长方面、关心他人，帮助他人方面。 写人离不开写事，还可以按事情发展顺序写清一件事来表现人物特点。 4.师：按事情发展顺序、时间顺序、地点和空间的转换、事物的几个方 面这几种表达顺序写的文章，都是按照事件发展的时间先后次序来叙述的，这种表达顺序我们可以归并为顺叙。写作时，我们可以根据手头材料和写作意图来安排材料。 三、复习课文，体会顺叙、倒叙、插叙的表达效果 1.对于这几篇课文，大家应该很熟悉。那回想一下，然后同桌互说它们的叙述顺序。（出示课文题目，找出文章中不同的叙述顺序。《北京的春节》《十六年前的回忆》《彩色的翅膀》） 2.体会顺叙、倒叙、插叙等叙述顺叙的表达效果。 (1)《北京的春节》 ①这篇文章写了哪些内容？ 引导学生梳理文章主要内容：文章内容非常丰富，人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节结束。 ②给你什么感觉？为什么？ 头绪清楚，脉络清晰。作者按时间的先后顺序，先介绍……再介绍……最后写……全文内容丰富，安排有序，衔接紧密，脉络清楚。 (2)那再读读《十六年前的回忆》 ①你从题目、注释、作者、第一自然段你知道了什么？出示：
记叙文阅读（二） 授课教师：史老师 授课时间：2012.07.06 课时：第二课 重难点：1、记叙文的顺序 2、常考题型及答题格式 第一部分：记叙文的记叙顺序 一、定义：记叙的顺序，是指根据中心的需要，把已经确定好的材料安排好，按一定的次序去写。 二、形式及优劣势： ①顺叙：即按照客观事物的发生、发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局；有时也可以按照作者的观察顺序来写。 顺序是最常见、最基本的叙述方式，采用这种方法可以把事情的来龙去脉清晰地表现出来。 优势：文章条理清楚，容易明白。 劣势：平铺直叙的手法使得文章的语言太过平实，不大入味儿。 ②倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。 倒叙往往出于作者表达的需要；或是为了突出中心，或是为了使内容集中，对比鲜明；或是为了结构的变化，使叙述有波澜；或是为了造成悬念，引人入胜。 优势：吸引读者，引人入胜。 ③插叙：在顺序的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另 件事情的叙述。 插叙的作用是补充交待或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺序难以交待清楚的必要内容，使文章更充实、更周密、更紧凑。 优势：使叙述更加的充分，逻辑更加的严密。 劣势：插叙过多，会抢其他叙述方式风格的嫌疑。 三、如何判定记叙方式： 顺叙：从抓，顺叙一般从时间的推移，空间的转换，程序的推进判定。 ※倒叙①：开头一般先写结果，或是由眼前事物的回忆。 ②：开始叙述时，一般会有一两个句子来提示。
③：追述部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。 插叙：它一定不会出现在文章的开头或是结尾，一般是在对上面两种叙述方式的一个补 充说明。以过渡句为特征，又以过渡句回到之前的叙述方法。 第二部分例文分析: 不能让母亲知道的往事 我是个乡下孩子。母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因比有文化的母亲少一分，只不过有的时候会以特别”的形式 表现出来而已。 高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中，给我带来一盒营养液。 母亲说：听人家说，这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。”我嘟嚷着：那么贵，又借 钱了吧？”母亲一笑：没有！是用手镯换的。”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了。 母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下了那浑浊的液体。没想到我当天晚上便被送进医院。原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。回到学校，我把它全扔了。 当我接到大学录取通知书时，母亲欣慰道：那营养液还真不白喝呀，当初你爸还怕人 家骗咱呢。”我使劲地点着头。 1、从第一段看，全文采用怎样的记叙顺序？ 2、第2---4段记叙的顺序又是什么？请从文中找出标志性的词语。 3、能否将第一段移至第四段后？移后整个片段就变成了顺叙，这样移效果好不好，为什 么？ 能力提升 煤油灯 ①煤油灯似乎离我们的生活已经很久远了，许多孩子只有在博物馆、纪念馆才能见到它
理清记叙文的顺序 记叙文写作顺序主要有顺叙、倒叙、插叙三种类型。 1、顺叙：就是按照事情发生、发展的过程进行叙述。 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 例如《最后一课》就是按照小弗朗士上学路上——到学校所见——上课情景——下课后的顺序依次安排材料。 2、倒叙：就是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面来写，然后再按事情的发展顺序进行叙述。（同一件事）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 例如鲁迅的《风筝》、朱自清的《背影》 3、插叙：就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。（另一件事） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 例如《我的叔叔于勒》一文中，叔叔年轻时放荡的生活及后来被送去病态美洲的内容就是采用的插叙的方法介绍的。考题形式： 1、本文采用什么记叙顺序 2、本文采用这一写作顺序有什么作用 答题方法： 1、分辨三种顺序的方法——读文章，看其中有无时间的先后错落现象，或事件开端的——发展——高潮——结局模式的变动现象。如果有，那么这些地方就出现了记叙顺序的变动，可能是倒叙或插叙。 2、三种顺序的作用——参照上面的讲解，再结合课文内容。 两条珍贵的白鱼 这件事发生在我刚刚走出校门不久，那是我费了好大的劲儿才找到的工作。 老板出差，临走除了交待日常必要的工作以外，特别叮嘱我照顾好地的两条白鱼。 老板是香港人，来内地投资办公司的时候，这座有２９英寸电视大小的鱼缸放在大厅里最显眼的地方，里面水草丰茂，奇石鳞峋，一对白鱼浑身雪白，两只眼睛漆黑晶莹，游动的姿态极其傲慢但又极其优雅。老板对人们说：这对白色是公司的吉祥物，曾给他频频带来好运。 我精心护理着白鱼，心想，自己初出道，一定要做好老板交待的事情。可是，一次换水时，我想把假山投出来洗一洗，谁知假山被水浸过以后长了一层滑滑的东西，就在快搬出鱼缸的一瞬间，假山从我手中滑脱，随着“哗啦”一声巨响，玻璃碎片同水和鱼一起落地。两条柔软而富有弹性的白鱼在地上拼命跳跃……同事小晴从电脑室里跑出来，帮我取来塑料桶。待打上水救起白鱼，我发现地上有雪白的鳞片。小晴说，白鱼恐怕活不成了。我的眼泪立刻不争气地涌了出来。 那一夜，我彻夜未眠，眼前一会儿是老板盛怒的脸，一会儿是同事们嘲笑的面孔，好像他们在说：这个人一点能力都没有！ 第二天中午，我饭没吃，觉没睡，花了半个月的工资买了鱼缸，把白鱼放进去，希望它们能活下来。然而，白鱼太娇嫩了，第三天一早，便把平时很贵族气的肚皮翻了上来。怎么办？怎么办？跑吧！我对自己说：三十六计，走为上策。但是，从小的家庭教育和学校教育让我打消了这个念头。 双休日，我跑遍了全市的宠物市场，我不知道那鱼叫什么名字，但我牢牢记着鱼的模样。我的目光像探照灯一样在市场上巡视着，久久没有发现目标。就在我几乎绝望的时候，却终于发现了这种鱼。一问：１１００元一条！我吓呆了。可是，我拼命镇定住自己，叮嘱老板我回去凑钱。 我把所有的积蓄拿出来，还差４００多元，离下月发薪水还有十几天，我只好找小晴借了５００元并求她保密。 就在我把白鱼放进鱼缸里的当天下午，老板回来了。带着旅途风尘的老板进得公司来的第一件事就是在大厅的鱼缸前驻足，我的心突突跳着，老板端详了两分钟之后，回办公室去了。我长长地吐了一口气，好玄！ 不觉一个月过去了，发奖金那天，我听到小晴在老板的办公室里哭，好像在申诉什么，有几句话清晰地传到我的耳朵里：“为什么扣我的奖金？有人把鱼缸打碎，白鱼死掉，她都没事，我不就打错几句话吗？……” 一会儿，老板让我到他的办公室去。我感到身体发促，悄惴地走了进去。 “你把鱼缸打了，白鱼死了？” “是” “你自己买的鱼缸和白鱼？” “是”
如何理清文章的叙述顺序 在记叙文（小小说、叙事散文）阅读中，其所记的事往往不止一件，这时候就需要理清叙述的顺序，才能分清主次，把握文章的内容和结构。为了把事件叙述清楚并有条理，通常要用到插叙、补叙和分叙。怎样才能理清它们的顺序呢？ 1.插叙：主次分明、插入它事 如果一篇记叙文在叙述主要事件的过程中，插入与之相关的另一件事，来交代主要事件发生的原因、背景或环境，把这件事叙述完后，再接着对主要事件进行叙述，它就运用了插叙。 如张之路的《羚羊木雕》，前半部分写“我”被父母逼着去万芳家要回羚羊木雕，后半部分写“我”到万芳家要回羚羊木雕的经过，中间写体育课上“我”把新运动裤划破了，万芳怕“我”回家挨骂，就把自己的新运动裤换给了“我”。其中，要回羚羊木雕是主要事件，万芳和“我”换裤子是次要事件，是为了说明“我”为什么会把名贵的羚羊木雕送给她的原因，可见它就是插叙。 因此，判断一篇记叙文是否使用了插叙，首先要看它记叙了几件事，如果只有一件事，那就谈不上插叙。其次，要看两件事是否要有主次之分，是否在叙述完一件事后，再接着叙述前一件事。如果是，就运用了插叙；如果不是，则可能运用了分叙等其他叙述方法。 2.分叙：同时发生，分开叙述 同学们熟悉的魏巍的《我的老师》，共叙述了蔡老师从不打骂我们，教我们跳舞，观察蜜蜂、吃蜂蜜等七件小事。这些事都是“我”在小学时候发生的，它们彼此互不包含，而是相对独立完整。这种把围绕同一主题，在同一时间（或同一时期）发生的故事，分开叙述的写法，就是分叙，也叫平叙。 有位同学以《快乐的一天》为题作文，写了这样两件事：他在学校做好事受到同学称赞，老师表扬，而就在这一天，他的父母公司开张，亲朋好友都来祝贺。这就是分叙。 在章回体小说或评书演说中，常常有“花开两朵，各表一枝”的说法，“花开两朵”就是同时发生了两件事，“各表一枝”就是每件事分开来说，现在先说其中的一件，说完了再说另一件。 3.补叙：交代结果，补充下文 从补叙的字面意就可以知道，补叙就是把一件事叙述完后，再补写一段交代结果或解释原因的话。上完安徒生的童话《皇帝的新装》，我要求同学们写一篇游行大典结束后，两个骗子的下场。如果把写出的这个结果安在课文后面，就是补叙。 就补叙的位置而言，它一般是在全文的后面；就补叙的情节而言，它是对主要事件的结果或人物命运的交代；就补叙的详略而言，它一般略写，甚至两言两语即可。 名篇赏读 周一下午的素描课 编译/田祥玉 在我9岁的时候，母亲离开破产的父亲远嫁给了一位富商。父亲从此一蹶不振，我成了实实在在的弃儿。 新来的班主任罗妮是一个20岁的大姑娘，虽然她笑容亲切，但我对她有种天生的抵触情绪：她的样子跟我妈妈太相似了！ 四年级时，班上来了个叫汉姆的素描老师。他一头金黄的卷发，穿一件花白的牛仔。自我介绍后，他在黑板上画了一个歪着嘴巴嚼着口香糖、翘着二郎腿的女孩。全班同学一起把目光投向我。汉姆看着我说：“这个女孩很特别，有一种成熟的忧伤和纯真！”我决心好好学习素描，很快，我的素描在班上已无人能比。汉姆老师很欣赏我。
课题：文章的记叙顺序 文章的记叙顺序 【含义】 文章的记叙顺序：文章按照怎样的顺序描述事情的起因、经过及其结尾，一般用在记事类的记叙文里。【叙述顺序的重要性】 生活中是离不开顺序的，一篇文章先讲什么，再讲什么，最后讲什么，也是有一定顺序的。了解了叙述的顺序能帮助我们更好的理解文章的内容。 【分类】 顺叙。按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，这种写法通常叫做顺序。顺序的段落层次跟事情发展的过程基本一致。顺叙的使用最为广泛。 采用顺叙，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。顺叙的方法可分为以下几种： 一是完全按时间顺序记叙 如《老山界》一文，就是按照时间（当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后）的推移，记叙了红军翻越老山界的过程； 二是以地点的转换为顺序来叙述事件 如《藤野先生》一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬； 三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件 如《谁是最可爱的人》中，作者用三个事例，从三个方面歌颂了志愿军的高贵品质。第一个事例重在
表现志愿军战士对敌人的无比仇恨，第二个事例表现志愿军对朝鲜人民的热爱，第三个事例则展示了志愿军崇高的精神境界。这三个事例由表及里、由浅入深地告诉读者，志愿军是最可爱的人。在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是几种顺叙的方法兼而有之。 插叙是叙述中常用的一种方式。作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法，内容上对主要情节或中心事件作必要的补充、说明，使内容更充实。结构上形成与上文形成照应或推动故事情节发展，使情节更完整，结构更严密。插叙结束后，再继续原来的叙述。 插叙的作用表现在两个方面： 一、为了补充情节，使得故事的发展更具有逻辑性，或者为后文提供某种铺垫作用； 二、为了丰富、强化人物的某一个特点、形象。这些作用的具体内容一定要结合具体的语言环境进行分析。 倒叙。倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙述。倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙，而是局部的“倒插”。 一般说来，情节曲折、复杂的事情才须倒叙，如果中心明确，材料简单，事情发生的时间较短，就不必用倒叙。 修鞋姑娘 凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。 就在昨天，当我脱下左脚上那只后跟开绽了的皮鞋，要求她绱绱的时候，我还有点怀疑她能否用锥子扎透我这牛皮鞋底。而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。” 我不放心地提醒她要修结实点，花钱多点不在乎。她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？” 我正要掏兜付钱，她一边摆手说不忙，一边指着鞋面，操着浓重的外地口音说：“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。”说着，刺啦刺啦地绱起来。 借着她干活的机会，我看了看这个不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。我决计不管她要多少钱，决不还价。
文章的表达顺序 顺叙法 【特点】顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情,这就跟事情发生发展的实际情况相一致,所以易于把文章写得条理清楚,脉络分明.运用顺叙,要注意剪裁得当,重点突出.否则,容易出现罗列现象,犯平铺直叙的毛病,像一本流水帐,使人读了索然无味. 【作用】使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚,有较强的时空层次性. 倒叙法 【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述,而是除了把某个部分提前外,其他仍是顺叙的方法.采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要,把最能表现中心思想的部分提到前面,加以突出；二是为了使文章结构富于变化,避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要,使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜.倒叙时要交代清楚起点.倒叙与顺叙的转换处,要有明显的界限,还要有必要的文字过渡,做到自然衔接.特别要注意,不要无目的地颠来倒去,反反复复,使文章的眉目不清. 【作用】使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜；增加叙事波澜；使文章结构富于变化,避免平铺直叙；增强文章可读性和感染力. 插叙法 【特点】插叙是为了表达文章中心的需要.有时是为了帮助读者了解
故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明.使用插叙一定要服从表达中心思想的需要,做到不节外生枝,不喧宾夺主.在插入叙述的时候,还要注意文章的过渡、照应和衔接,不能有断裂的痕迹. 【作用】帮助展开主要事件,或推动故事情节发展,或对主要人物的身份作简要介绍,或诠释某一细节；使文章波澜起伏,增大了文章容量,可读性增强. 补叙法 【特点】补叙主要用于对上文的叙述补充说明,一般是片断性的、简要的,不具备完整的事件,也可以把解释或说明的文字放有前面,以引起下文.补叙的作用,一般不发展情节、事件,只对原来的叙述起丰富、补充作用. 【作用】对原来的叙述起丰富、补充作用；造成悬念,叙事波澜,深化主旨,造成强烈的艺术感染力. 时间顺序 即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序.凡是事物的发展变化都离不开时间,如说明生产技术、产品制作、技术方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等,都应以时间为序.比如中学课本中有一篇《景泰蓝的制作》,它就是按照景泰蓝的制作过程中“做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明的. 空间顺序 即按照事物空间存在的方式,或从外到内,或从上到下 ,或从整体到
记叙文的写作顺序有哪些 写作顺序的安排关系到考场作文的成功与否。一篇条理清晰的文章会让读者产生“空山新雨后”的感觉，反之，写作顺序混乱的作文带给读者只能是“山重水复疑无路”的困惑。只有把写作顺序安排得当，明确先写什幺后写什幺再写什幺，叙述才能条理清楚。写作时，我们要善于根据文章中心的需要，合理地选择不同的写作顺序，达到既体现文章结构的完整性，又增强文章叙述生动性的目的。下文是小编整理的记叙文的顺序，仅供大家参考。?记叙文的顺序一、顺叙这是一种最基本、最常用的叙述方式，它是按照事情发生、发展和结局的时间顺序来叙述的。运用这种叙述方式可以使课文的段落层次跟事情发展的过程基本一致，便于我们理解课文内容。如第九册中的《日出》就运用了这种叙述方式，描写了日出之前、日出之时、日出之后不同阶段的景象，脉络清晰，行文流畅、自然。二、倒叙将事情的结局或某个最重要或突出的片断提到前面叙述，然后再按照事情的发展顺序，进行叙述。倒叙并不是将整件事情，从结局到开头的发展顺序的倒转，而是将事情中的某个部分提前来叙述，属于是局部的“倒插”。倒叙的运用常常会设置悬念，增强文章的生动性，使文章引人入胜。如第九册中的《我的伯父鲁迅先生》就是先写伯父去世时悼念活动之隆重，参加人数之多，设置悬念：为什幺伯父会得到这幺多人的尊重?然后再回忆伯父在世时发生的几件事，使我们了解了他的伟大品格，这样通过倒叙的运用，抽丝剥茧，一步步解开疑惑。 三、插叙在对中心事件的正常的叙述过程中，插入一些有关的内容，然后再接着叙述原来的内容。运用这种记叙顺序，主要起补充、衬托的作用，使文章中心思想更加鲜明。如第五册中的《中彩那天》，母亲的叙述部分就运用了插叙，将父亲买彩票但没有中奖的过程进行了补充说明，揭开了父亲中奖时
学好阅读理解的重要意义 阅读理解是学好一切课程的基础，这并不是吓唬人。阅读即是对文本的加工和理解过程。我们学习任何一门课程都有对文本的阅读的过程。如果连基本的文字意思都看不懂，又何谈做题，又何谈提高成绩。 而语文的阅读理解又是重要之重要。阅读理解在整个语文考试中占大比重分值。这一块是我们拿分的重要阵地，也是我们失分的重点位置。 阅读题作为语文考题的重要组成部分，语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。 显然，提高阅读理解非一朝一夕能完成，需要的是我们的长期积累和练习。 首先要有广泛阅读的兴趣，所谓读书破万卷，方可下笔如有神。 其次，我们要有针对性的练习和辅导。针对各年级的不同难度的阅读理解进行训练。 最后，掌握一定的阅读理解答题技巧和方法。 文章叙述的顺序：（顺叙、倒叙、插叙） 1时间顺序 2事情发展 3游览顺序、空间顺序、地点转换 4事物的不同特点 阅读理解的常用解题思路 1．明主旨 文学作品往往通过故事反映社会生活的某一本质方面，这就是主题。议论文总有一个中心论题，作者阐明自己的观点并对此观点加以论证，科普文章常指出某一个课题，通过实例或实验给以科学的分析解释，即使是新闻报道，也以某一事件作为报道的主要内容，将该事件的时间、地点、原因、过程及结果等几方面交代清楚，从而引起读者的普遍关心。因此，迅速把握文章的主题、中心、大意很关键。 2．抓要点 阅读理解短文的信息较为密集，考试时并不要求每句都透彻理解并瞬间强记所有信息，
在领会短文大意之后，可根据试题迅速抓住有关段落或句子核查与分析，然后作出合理判断。 3．理顺序 事件的前后因果关系、地点的大小、方向方位、物品的贵重好坏、课程的内容时间、人物的思想品质等，必须根据试题要求进行重点的比较和整理，然后作出判断。 4．破疑点 快速阅读中，必定会产生许多疑点，如对某些词语和句子的理解不确切、人物事件的关系不清楚、作者的观点态度不明朗等等，有时读完一篇较难的短文，甚至有"如入云里雾中"的感觉。如何突破疑点从而改善阅读的心态呢？第一，借助试题破疑点；第二，比较用语的异同破疑点。 阅读理解问题设置的三个层次 语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。 其问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。 对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案； 对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可； 对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。 做好阅读理解题呢？有以下几点经验： 一、读，且熟读。阅读的理解的基础。要产生深刻透彻的理解，就必须反复阅读。古人云"书读百遍，其义自见"，就是这个道理。文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索都是隐匿于文章之中的，因此只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。 但有些同学却急于求成，忽视对原文的阅读，只 "水过地皮湿"般泛泛而读，不求甚解，草草了事。因而对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解，岂不是强为"无米之炊"？得出的结论，岂不成了"空中楼阁"？当然，熟读并不等于机械重复，在熟读的
中国负责任的教育品牌私塾国际学府学科教师辅导教案 组长审核： 学员编号：年级：初一课时数：3课时 学员姓名：辅导科目：语文学科教师：皇甫青苑 授课主题记叙文的顺序 教学目的1、理解并掌握记叙文的顺序。 2、理解并掌握记叙文顺序的作用。 3、在理解文章的基础上掌握顺序的作用。 教学重难点线索的顺序及作用 授课日期及时段2017年x月x日 x:00—x:00 教学内容 记叙文的顺序 知识回顾 记叙文的线索 线索的作用 答题技巧
中国负责任的教育品牌 初中的生活是美好的，令人怀念的，怎样才能把这美好的生活记录下来，需要我们合理构思，仔细安排。恰当的使用记叙的顺序会使文章条理清晰、结构紧凑、内容更丰富、中心更突出。这节课我们来学习记叙的基本顺序。 看自行车的女人 ①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。 ②第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！” ③她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货。脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑。帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。 ④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。 ⑤胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只过掏出了一把零钱。“当”的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。 课堂导入 例题解析