第一章1.播音的定义
广义：指电台、电视台等电子传媒所进行的一切有关声音语言和副语言传播信息的活动（包括各种声音、音响、音乐、语言、文字、图像等所进行的传播信息的活动）。
狭义：播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视传媒进行传播信息的创造性活动。
2.播音的重要性
从播音的地位来看，播音处于广播电视传播的前沿。
从播音的作用来看，体现播音的重要性。
播音是揭示节目思想内涵的主要工具。
播音又是推广普通话的重要阵地，播音员主持人肩负着推广普通话的重要责任。
3.播音学的定义
播音学是研究广播电视播音的创作活动和规律的一门新兴的学科。
4.中国播音学的定义
中国播音学是一门研究中国有声语言和副语言传播发生发展规律的学科。换句话说，中国
播音学的研究对象，就是研究传播主体如何运用有声语言和副语言来传播各类信息的创作活动。它在研究的过程中，必然涵盖新闻播音，也涵盖各类节目主持。
5.传播用语的现实思考
方言的草根性决定其传播的地域性
普通话的规范性带来传播的广泛性
6.基本矛盾：播——受
7.对“播音”的误解
播音就是念字——否定播音的创造性
播音和主持是两回事——混淆二者之间的关系
a.主持是播音的延伸产物
b.主持和播音本质核心相同
第二章
1.播音主持发声的两大属性：
自然属性（物理属性、生理属性）
社会属性（心理性、艺术性）
2.播音主持的性质
创造性（基本属性）
多质性：言语传播性、技术性（业务属性）
新闻实践性、艺术创造性
性质的主调：新闻性（根本属性）
3.播音主持的创造性（什么是创造）
通过人的主观能动性的发挥，人的本质力量的显现，改变旧的符号系统，建立
新的符号系统。运用到艺术领域，创造赋予了情感。通过情感的力量来改变旧的符号系统，建立新的符号系统。
4.什么是创造
播音员自身实现了对腹稿（心中的文字符号）和稿件文字符号系统的转换，建立了符合
听觉、视觉规律的新的符号系统，从这一点来说，属于创造。
5.播音创作的特征
创造和再造的双重性创作素材的二度性创作手段的声像性交流对象的虚拟性吐字发音的规范性感情表达的真实性
创作时间的紧张性创作范围的社会性接收方式的个体性
创作活动的日常性强烈鲜明的时代性
6.播音语言的特点
播音语言特点以广播电视的性质、任务为根本，以国情为土壤，以民族文化为背景，以历史经验和传播规律为源泉，以提高语言的传播质量为目标。
7.播音有声语言的特点
规范性、庄重性、鼓动性、时代感、分寸感、亲切感
（关系：具体的、立体的、整体的、基础的）
8.生活语言和播音语言的不同
完整和相对封闭的系统相对不完整的开放系统
言语者自己要说的依据稿件（素材）转化为自己要说的
代表自己代表电台、电视台、党和政府
直接传播副语言作用明显受电子设备限制副语言不能充分运用
9.如何理解播音学上的创造
播音员主持人、稿件、受众之间的矛盾运动构成播音主持活动。播音员主持人是播音创造的主体，稿件和受众是客体。播音员主持人通过发挥主观能动性，通过情感的力量，建立起一套新的符号系统，即把按文字排列传递信息的符号系统转化为按有声语言和副语言传递信息的符号系统。创造性是在限制性中体现出来的，没有限制就没有创造，播音员主持人在播音时，通过主观能动性的发挥去感受受众的存在，目中无人心中有人，从而达到与受众在情感语言上的沟通效果，没有转化就不是创作，也就不能称其为创作意义上的播音。
转化不仅仅是声音的转变，更有理性、智性的提升，情绪、情感的转换。
第三章
1.播音主持工作的地位
传播前沿地位关键一环地位桥梁纽带地位
2.播音主持的作用
传播形成作用；了解和认识社会作用；鼓舞、教育、激励作用；语言表达的审美示范作用
第四章
1.创作主体的定义
创作主体由播音员和节目主持人担任。在广播电视互联网中，以有声语言、
副语言为主干或主线“出头露面”驾驭节目进程的人。
2.播音员的定义
播音员是指在电视台从事播音工作，在镜头前按照文字稿进行有声语言创作活动的电视媒体工作人员。（中国第一位电视播音员：沈力）
3.主持人的定义
节目主持人是以真实的个人身份组织、串联节目内容，同时又能亲自参与节目并从头到尾地在节目中起主导作用的单个的人。（第一位电视节目主持人：赵忠祥）4.节目主持人的类型
独立型、单一型、参与型、主导型
5.播音员、主持人的共同点
a.两者都是联系受众的桥梁与纽带，担负着传播信息、普及知识、提供多种服务等任务。
b.身份相同
c.要遵守新闻真实性、时效性原则和新闻工作规律。
d.遵循语言表达规律运用有声语言（副语言）
e.代表电台、电视台的观点态度
6.播音员、主持人的不同点
播音员：a.在电视或广播中播读信息和新闻的人。
b.播音员的职能是将文字信息经过二次加工转换为有声语言，即把新闻
读给受听
c.播音员要把各种信息客观、准确、规范、严谨的传达出去
d.主播更像是“意见领袖”
主持人：a.作为广播电视节目现场的“主人”，介绍嘉宾、引出话题的人。
b.主持人是在有现场嘉宾或观众的节目中引见嘉宾，调剂话题，控制主体走向和节奏进程的人
c.主持人是谈话秩序的维护者和引导者，强调人对节目的凌驾能力。
7.备稿六步
划分层次概括主题
联系背景明确目的
找出重点确定基调
8.播音员的素养
政治素养、职业道德素养、文化素养、业务素养、身体素养、心理素养等。
9.主持人的现状
节目主持人数量扩大化
节目主持人年龄结构较合理，但是偏年轻化。
节目主持人“偶像化”
节目主持人风格平民化
来源的多层次性
整体素质不尽如人意
以综艺、少儿、专题节目主持为主
10.主持人未来发展趋势
综合素质日益提高，崇尚全能型节目主持人
突出主持人个性，打造明星主持人和品牌栏目。
虚拟主持人的兴起
11.说新闻的定义
以“说”、“聊”的口吻介绍新闻事实。鲁豫《凤凰早班车》
12.我国节目类别的划分
新闻节目、社教节目、电视剧和文艺节目四类。
13.创作依据的特征
可感性、可变性、二度性、局限性
14.节目的定义
节目，指广播电台、电视台播出内容的最终组织形式。它按时段划分，按线性传播的方
式组织内容、依次播送。
15.节目的构成要素：有明确宗旨和节目方针有特定名称有一定的内容取向有相
应的表现风格有一定时间长度和播出时间
电台和电视台是以节目为基本单位传播的，广播和电视的一切社会功能也是通过节目实现的。（线性播出）
16.音乐的定义
音乐，是指由有组织的乐音所形成的艺术形象。音乐能表达的思想情感，反映社会现实生活，有强烈的感染力和广泛的社会性。
17.节目音乐定义
是具体节目内容与特殊音乐形式融合的产物，是广播电视节目构成的一个要素。借助音乐表述节目内容、深化主题思想，烘托环境气氛，抒发人物感情、推动情节发展。使节目内容更加生动感人，引人入胜。
18.节目音乐的结构特征
目的性、融合性、变化性
19.音乐节目和节目音乐的不同
a.音乐节目必须发挥音乐艺术的欣赏功能。
b.节目音乐是通过音乐形象来表述节目内容、深化主题思想、烘托环境气氛、抒发人物感情、推动情节发展，使节目内容更加生动感人、引人入胜。
a.音乐节目追求音乐自身的旋律美和节奏美。
b.节目音乐必须根据特定节目的总体要求，与有声语言、电视画面、电视音响有序组合、互相渗透融为一体，以提高节目的整体效应。
20.音响的定义
音响，是指除音乐和传播主体语言之外的其他人物语言、自然界和社会生活中音响，包括现场实况响；后期配合制作音响。
21.受众的定义
广播电视受众，是广播听众和电视观众的总称。是传播主体的传播对象和服务对象。在播音创作活动中，受众又是接受主体。受众是创作活动的出发点和归宿。
22.受众的特点
1.广泛性——人数众多、分布广泛
2.差异性——需求各异、解读各异
3.自主性——自主接收、自主接受、参与度高
4.稳定中的流动性——相对稳定、随需求变化而流动
23.吸引受众参与是广播电视发展的一个方向
1.承认了受众的“中心”地位，符合了现代传媒双向交流的规律。
2.让受众参与节目传播的全过程。
3.可以提高收视率。
4.可以提高节目质量。
第五章
广义：由人的发声器官实现的思想意识的表达。
狭义：指广播电视有声语言。播音员、主持人以声音形式进行播音创作的工具。有声语言的转化，去掉了随意性，强化了目的性，突出了传播性。
2..好声音状态对气息的要求：
深、匀、通、活
3..吐字归音的定义
吐字归音是指发声人对字音的字头、字腹、字尾的处理。（韵母：39个）4..有声语言的构成要素
发声系统-----发声器官：动力部分:肺、横膈、胸廓、气管
发音部分：喉和声带
吐字部分：唇、舌、齿、软腭等
表达系统-----内心感受、情感调动、外部技巧
5.内心感受的定义
是指语言表达者透过稿件文字和文字间的相互关系，感觉到其代表的客观事物的存在及它
们之间的关系，并体会到它们对自己的间接刺激作用。感受是一种心理活动。6.内心感受的分类
形象感受：语言表达者通过视觉、听觉、味觉、嗅觉、时空等，对所表达内容中描述的事
物进行具体能动的体验。
逻辑感受：语言表达者对所表达内容中事物间的逻辑关系的一种主观体验。
7.情感再现的定义
在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料为原形，使稿件中的人物、事件、情
节、场面、景物、情绪……在播音员脑海中不断浮现，形成连续地活动的画面，并
不断引发相应的态度、感情。这个过程就是情景再现。
（感受、想象、表达。感受是基础，想象是桥梁，表达是实现。）
8.内在语的定义
在播音中，是指播音员、主持人在对稿件文字进行全面深入理解感受的基础上，应结合具体语言环境和上下文来准确把握语句、文章深层的内在含义以及逻辑上的链接。
9.外部技巧的定义
指通过运用有声语言表达思想感情的具体表达技巧
10.语气的定义
是指传播主体对所表述内容产生的思想情感、态度分寸，通过一定的声音形式即语势的流露与呈现。
11.语势的定义
指一个句子在思想感情运动状态下声音的态势，或者说，是有声语言的发展趋向，它包含着气息、声音、口腔形状的变化和多重组合，具有很强的技巧性。
12.节奏的定义
指在播音中，由全篇稿件生发出来的、播音员思想感情的运动造成的抑扬顿挫、轻重缓急的声音运动形式的回环往复。
伴随有声语言而出现的特殊语音现象叫做副语言。
广义的“副语言”指无声而有形的现象，即与话语同时或单独使用的手势、身势、面部表情、对话时的位置和距离等，这些也能表示某种意义，一般配合语言加强表达。副语言辅助语言，共同完成表情达意、言志传神的任务。
14.副语言的构成要素
体态系统：面部表情、身体动作、服饰着装
静态系统：由和传播主体传播活动相关的传播环境构成
15副语言的特征和功能
补充替代强调否定重复调节言语信息
第六章
1.论述播音主持创作的一般方法：还原转化表达
2.坚持正确的播音主持创作道路的原则
党性原则、真实性原则、
时效性原则、有序性原则、
协同性原则
3.坚持正确的播音主持创作道路
站在无产阶级党性和党的政策的立场上，以新闻工作者特有的敏感，把握国内外形势的发
展变化和人民群众的思想实际，准确及时地、高效率高质量地完成“深入理解——具体感
受——形之于声——及于受众”的过程，以积极自如的话筒前状态进行有声语言再创造，达
到恰切的思想感情与形式的统一，准确、鲜明、生动地传达出稿件的精神实质，发挥广播
电视教育和鼓舞广大人民群众的作用。
第七章
1.分类的定义
播音创作的分类，就是根据播音创作这一事物自身矛盾运动所呈现出的不同特征对其进行规划分类。
2.分类的意义
是播音主持体系建设的必然，也是播音主持学科成熟的标志之一
播音主持学科的边缘性和播音主持创作的多样性，使分类在播音主持学科的建立尤为重要
可以使播音主持研究对象进一步具体化，从而使理论研究和实践的指导性更富有针对性
3.语言表达样式
宣读式、播报式、评述式、交谈式
4.新闻播音的定义
广播电台、电视台发布的新闻通过播音员的有声语言传送出来的播音创作，特指消息播音。
5.对话播音
定义：由两人或多人按特定人物要求进行交谈的一种播音创作形式。
要求：像说话，对起来；把握生活语言规律，对话双方要交流；设计人物，设计语言环境
运用：对播播音员串联词；对话形式的主持；广播小品；对话形式广告；广播剧等
注意：设计人物：播音员具有某种特定的身份的人物
设计语言环境：时空环境的设计
第十一章
1.播音主持风格的定义
广义：包括播音主持创作中所体现出来的时代风格、民族风格、阶级风格、节目和稿件的
风格、以及播音员、主持人的风格。
狭义：指播音员、主持人在播音主持创作中所体现出来的创作个性和艺术特色。
2.播音主持风格的特征
附着性、可感性、独特性、一贯性、多样性、可变性
第十五章
1.1940年12月30日，延安新华广播电台开始播音。
2.人民广播第一位播音员徐瑞璋用普通话发出的呼号。（语言明朗、坚定、昂扬向上）
3.1943年---1945年8月停播两年，8月30日恢复播音，提出延安台是“人民的喉舌，民主的呼声”和“大家办广播”的口号。
4.1946年9月23日东北新华广播电台正式播音。
5.1949年2月2日北平新华广播电台开始播音，12月5日改用中央人民广播电台呼号。
6.从1949年10月1日新中国成立，到改革开放的今天，人民广播的播音发展可分为
3个阶段-----
和平建设时期的播音；10年动乱期间的播音；改革开放新时期的播音。
7.1949年12月5日，北平新华广播电台正式定名为中央人民广播电台。
8.1952年12月2日北京中央广播事业局召开了第一次全国广播工作会议。提出：播音的重要性；播音员的要求；播音员的学习；严格的工作制度。
9.1955年3月由中央广播事业局地播处主持在北京召开“全国播音业务学习会”，这是继第一次全国广播工作会之后召开的又一次全国性的播音会议。
10.优秀的播音员：齐越、夏青、林田、林如、潘捷、费寄平等。
11.理论建设：
（1）梅益谈播音
（2）齐越谈播音
12.1958年5月，我国第一座电视台——北京电视台开始试播。沈力是我国第一位电
视播音员。
13.60年代，赵忠祥成为第一位电视男播音员。
14.1954年，北京广播学院成立，是第一座培养广播专门人才的学校，1963年正式招收播音专业学生。
15.1976年1月8日，方明播出了周恩来逝世的消息，同年9月9日夏青播出了毛泽东逝
世的消息，即《告全党全军全国各族人民书》。
16.1976年7月1日，北京电视台第一次试播“全国电视新闻联播”，播出时间为10-15
分钟，为“新闻联播”的前身。
17.1974年，北京广播学院回复办学，播音专业恢复招生。齐越担任教授，是我国播
音专业第一位教授。
18.1981年8月北京召开第二次播音经验交流会，会后张颂发表《研究播音理论是一
项紧迫的任务》
19.1987年中国播音学研究会成立
20.世界上最早的主持人起源于美国。我国最早在1981年的对台广播“空中之友”栏目设主
持人，由徐曼小姐主持。之后，1981年央视在赵忠祥主持的《北京中学生智力竞赛》节目中使用“节目主持人”一词开了我国电视节目主持人之先河。1993年，我国的各电台涌现出大量的节目主持人，这一年被称为“中国的广播主持人年”。
21.播音学研究的对象是中国的播音，主要是人民广播的播音。
（人民广播：从1940年12月30日延安新华广播电台开始播音以来中国共产党领导的广播事业。人民广播：包括电视在内。）
播音主持艺术概论 摘要： 播音与主持艺术在我国是一个新兴专业，电视台播音主持艺术魅力与播音主持人的自身素质密不可分。在当今激烈的现代大传播、全媒体竞争中，电视台播音主持艺术要想达到成功传播的目的，必须把握好现代播音主持艺术。 一名优秀的广播电视节目主持人，无疑有着独特的艺术魅力。如何在播音主持过程中发挥播音主持的艺术魅力是当今广播电视关注的焦点问题。因此，研究播音主持的艺术魅力具有十分重要的现实意义。鉴于此，笔者对播音主持的艺术魅力进行了相关思考。 关键词：播音主持；艺术魅力；概论 正文： 一、播音主持中的艺术魅力 艺术可以分为很多种，生活中不可或缺的表演、造型、语言等都是艺术的表现形式，艺术魅力能够抓住人们的眼球，具有得天独厚的影响力与感染力。播音主持作为一种主要通过语言将信息生动地传达给受众的职业，所展现的就是语言艺术魅力，同时，节目中音乐搭配也是烘托主持人语言艺术氛围的重要元素，播音主持与受众的连接方式主要是通过听觉，无论是语言还是音乐，都应从声音上带给受众舒适的感觉，让受众愿意并主动收听，音乐能够起到令主持人的语言更加富有节奏感的作用，使得主持人能够在心理上给予受众愉悦的情感以便能好的传达信息，充分展现播音主持的艺术魅力。 在播音主持的艺术展现中，语言艺术魅力是在主持过程中非常关键的艺术形式。播音主持的语言艺术魅力可以通过外在与内在两种艺术形式表达。外在语言艺术魅力指的是富有节奏感、感情充沛、生动的语言形式，内在语言艺术则是指语言丰富的内容，富有创造力的语言内容可以为主持人语言的艺术魅力增色。生动有趣的内容是帮助主持人展现语言艺术魅力的桥梁，播音主持的语言与艺术完美地融合有利于主持人与受众之间的沟通，增强播音主持对受众的吸引力。 二、播音主持艺术魅力的培养
播音主持概论重点归纳 1、播音语言的特点，可概括为“三性”“三感”：规范性，庄重性，鼓动性，时代感，分寸感，亲切感 2、主持人与播音员之间的比较？共同点：①手段相同，必须以有声语言为主线，运用语言表达来表现稿件②身份相同，都是新闻工作者③表达时所遵循的规律相同④都要服从创作活动对创作主体的要求，要遵循创作主体在播音创作活动中所运行的规律。不同点：①所适用的人称不一样，主持人驾驭的人称为第一人称，播音员驾驭的人称为第三人称②所用的语体不同，播音员多用播报式，主持人运用交谈式，显得主语化③主持人一般被赋予一定的话语权，有评议的权力④主持人出现在采访现场，采访能力强，而播音员则不强 3、备稿６步：划分层次、提炼主题、联系背景、明确目的、分清层次、把握基调。 4、播音的正确创作道路：站在无产阶级的党性和党的政策的立场上，以新闻工作者特有的敏感，把握国内外形式的发展变化和人民群众的思想实际，准确及时的、高效率高质量的完成“理解稿件，具体感受，形之于声，及于受众”的过程，以积极自如的话筒前状态进行有声语言的再创造，达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一，体裁风格与声音形式的统一，准确、鲜明、生动的传达出稿件的精神实质，发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用。 5、播音声音的特点：（1）准确清晰（2）圆润动听（3）朴实大方（4）富于变化。 6、播音创作技巧：内部—情景再现、内在语、对象感；外部表达技巧—停连，重音，语气，节奏。 7、副语言：由体态系统和境态系统组成的表情达意，传递信息的符号系统。包括眼神，面部表情，体态，服饰，时空感觉显示等。 8、1940年12月30日中国共产党领导的第一座广播电台——延安新华广播电台。 9、节目主持人：是指在广播电视中，以“我”的身份出现，通过交流性语言，组织、掌握、主导节目的进程，直接与受众进行平等交流的大众传播者。 10、主持人节目：是指由主持人主导，运用交谈方式进行双向传播的节目结构形态。 11、最早的主持人节目：1928年荷兰对外广播开办的《快乐的电台》。 12、在珠江经济广播电台，最早诞生了我国采编播综合素质为一体的主持人，还最早诞生了主持人提纲加资料的现场直播，以及听众通过热线电话的同步深度参与等等。 13、我国第一个电台节目主持人是中央人民广播电台的《空中之友》节目的主持人徐曼。 14、谈话节目的优势和特点是什么？ ⑴融人际传播与大众传播的优势特点于一体，互动性强。 ⑵以真实为生命，以平民为特色，以参与性为特征。 ⑶以辩论性为节目本色，以谈话体语言为传播手段，追求个性化的主持风格。 15、谈话节目主持人如何为自己定位？ ⑴嘉宾的朋友：在节目中，主持人作为节目的驾驭者，是以普通人和嘉宾的朋友的身份与参与者平等交流、热情地同大家讨论问题的。要平等交流，平等待人，耐心地倾听，切忌居高临下，好为人师。
第一章1.播音的定义 广义：指电台、电视台等电子传媒所进行的一切有关声音语言和副语言传播信息的活动（包括各种声音、音响、音乐、语言、文字、图像等所进行的传播信息的活动）。 狭义：播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视传媒进行传播信息的创造性活动。 2.播音的重要性 从播音的地位来看，播音处于广播电视传播的前沿。 从播音的作用来看，体现播音的重要性。 播音是揭示节目思想内涵的主要工具。 播音又是推广普通话的重要阵地，播音员主持人肩负着推广普通话的重要责任。 3.播音学的定义 播音学是研究广播电视播音的创作活动和规律的一门新兴的学科。 4.中国播音学的定义 中国播音学是一门研究中国有声语言和副语言传播发生发展规律的学科。换句话说，中国 播音学的研究对象，就是研究传播主体如何运用有声语言和副语言来传播各类信息的创作活动。它在研究的过程中，必然涵盖新闻播音，也涵盖各类节目主持。 5.传播用语的现实思考 方言的草根性决定其传播的地域性 普通话的规范性带来传播的广泛性 6.基本矛盾：播——受 7.对“播音”的误解 播音就是念字——否定播音的创造性 播音和主持是两回事——混淆二者之间的关系 a.主持是播音的延伸产物 b.主持和播音本质核心相同 第二章 1.播音主持发声的两大属性： 自然属性（物理属性、生理属性） 社会属性（心理性、艺术性） 2.播音主持的性质 创造性（基本属性） 多质性：言语传播性、技术性（业务属性） 新闻实践性、艺术创造性 性质的主调：新闻性（根本属性） 3.播音主持的创造性（什么是创造） 通过人的主观能动性的发挥，人的本质力量的显现，改变旧的符号系统，建立
2016年中传播音主持考研参考书及考试大纲 2013年9月，中国传媒大学调整学校王牌专业之一—播音主持的专业的名称和考试科目，原来的“广播电视语言传播”“广播电视艺术学—广播电视语言艺术”从2014年考研起合并为“播音主持艺术”专业。在这里，凯程老师为了帮助2016年考研学子，特地提供了以下资料。 具体初试考试科目也相应调整为： 播音主持艺术（满分150分） 综合考试（语言传播、语言艺术） 初试参考书目： 播音主持艺术 1《语音学教程》（增订版）林焘王理嘉，北京大学出版社 2《播音发声学》徐恒，中国传媒大学出版社 3《播音创作基础》张颂，中国传媒大学出版社 4《中国播音学》张颂，中国传媒大学出版社 5《当代广播电视播音主持》（第二版）吴郁，复旦大学出版社 6《广播电视即兴口语表达》鲁景超，中国传媒大学出版社
综合考试语言传播、语言艺术 1《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社 2《新闻理论》雷跃捷，中国传媒大学出版社 3《艺术概论》王宏建，文化艺术出版社 4《艺术学概论》彭吉象，北京大学出版社 另外，播音主持作品创作光盘，推荐参考书： 1《语音发声科学训练》（赠光盘一张）李钢等，中国传媒大学出版社 2《播音主持艺术入门训练手册》（赠光盘一张）仲梓源，中国传媒大学出版社 中国传媒大学硕士研究生入学考试 《播音主持艺术》考试大纲 一、考试的总体要求 1. 《播音主持艺术》考试包括笔试和“播音主持作品”创作两个部
分。 2. 笔试考核内容主要包括普通话语音、播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持等相关的知识和理论。主要考查考生对播音主持艺术基础理论和基础知识的掌握程度以及运用这些理论、知识分析、解决实际问题的能力，同时也考查学生对播音主持一线实践发展状况的了解和判断程度。 3. “播音主持作品”创作,主要是通过考生按要求提交的播音主持作品，考查考生的基本专业条件、镜头前形象与状态、播音主持业务水平、综合素质等实践能力。 二、考试的内容 第一部分：《播音主持艺术》笔试 1. 普通话语音部分 （1）语音的基础 （2）音位 （3）元音和辅音 （4）声母和韵母 （5）声调
第一章 1.播音的定义 广义：指电台、电视台等电子传媒所进行的一切有关声音语言和副语言传播信息的活动（包括各种声音、音响、音乐、语言、文字、图像等所进行的传播信息的活动）。 狭义：播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视传媒进行传播信息的创造性活动。 2.播音的重要性 从播音的地位来看，播音处于广播电视传播的前沿。 从播音的作用来看，体现播音的重要性。 播音是揭示节目思想内涵的主要工具。 播音又是推广普通话的重要阵地，播音员主持人肩负着推广普通话的重要责任。 3.播音学的定义 播音学是研究广播电视播音的创作活动和规律的一门新兴的学科。 4.中国播音学的定义 中国播音学是一门研究中国有声语言和副语言传播发生发展规律的学科。换句话说，中国播音学的研究对象，就是研究传播主体如何运用有声语言和副语言来传播各类信息的创作活动。它在研究的过程中，必然涵盖新闻播音，也涵盖各类节目主持。 5.传播用语的现实思考 方言的草根性决定其传播的地域性 普通话的规范性带来传播的广泛性 6.基本矛盾：播——受 7.对“播音”的误解 播音就是念字——否定播音的创造性 播音和主持是两回事——混淆二者之间的关系 a.主持是播音的延伸产物 b.主持和播音本质核心相同 第二章 1.播音主持发声的两大属性： 自然属性（物理属性、生理属性） 社会属性（心理性、艺术性） 2.播音主持的性质 创造性（基本属性） 多质性：言语传播性、技术性（业务属性） 新闻实践性、艺术创造性 性质的主调：新闻性（根本属性） 3.播音主持的创造性（什么是创造） 通过人的主观能动性的发挥，人的本质力量的显现，改变旧的符号系统，建立 新的符号系统。运用到艺术领域，创造赋予了情感。通过情感的力量来改变旧的符号系统，建立新的符号系统。 4.什么是创造 播音员自身实现了对腹稿（心中的文字符号）和稿件文字符号系统的转换，建立了符合 听觉、视觉规律的新的符号系统，从这一点来说，属于创造。
播音主持艺术概论答案 (1)
A卷 一、名词解释： 1.狭义备稿：具体一篇稿件的准备过程，即备稿六步。划分层 次、概括主题、联系背景、明确目的、找出重点、确定基 调。 2.《实话实说》：是中央电视台推出的谈话类节目，在下午5 点左右皆有播放。节目形式为群体现场交谈，通过主持人、 嘉宾、观众的共同参与和直接对话，在生动活泼的气氛中， 展开社会生活或人生体验的某一话题。节目由于收视率不理 想于2009年9月底停播。历任主持人有崔永元、爱意、和 晶。 二、简答： 1.谈话类节目的基本要素有哪些？ 根据传播学的一般理论，传播包括三个基本元素：传播者和接收者、传播环境、传播内容。对于电视谈话节目而言，其基 本要素相应地包括主持人、现场嘉宾、现场观众、环境、话 题。 （1）主持人 是在电子媒体中，以个体行为出现，代表着媒体群体观 念，用有声语言、形态能动地操作和把握节目进程，直接、 平等地进行大众传播活动的人。 （2）现场嘉宾
作为节目的主要谈话者，现场嘉宾发挥得如何直接影响节目的质量。 （3）现场观众 一方面，现场观众的出现可以增强谈话的现实感，营造现实的谈话氛围； 另一方面，现场观众的参与可以起到拾遗补缺调节气氛和节奏的作用。 （4）环境 电视谈话节目的谈话环境设置要做到形式与内容的协调一致。 （5）话题 要根据节目的设定指向，选择既可以激发谈话者的积极性，也能调动电视观众兴趣的话题。 2.播音的属性有哪些？ （1）自然属性：物理、生理属性（声音、形象）、电子传播特性 （2）社会属性：党性原则、民族、时代、阶级、社会因素（3）新闻属性根本属性——新闻性，播音员主持人归根到底是新闻工作者。 （4）艺术属性 （5）创造性：基本属性——创造性，通过人的主观能动性的发挥，改变旧的符号系统，建立新的符号系统。
A卷 一、名词解释： 1.狭义备稿：具体一篇稿件的准备过程，即备稿六步。划分层 次、概括主题、联系背景、明确目的、找出重点、确定基调。 2.《实话实说》：是中央电视台推出的谈话类节目，在下午5点 左右皆有播放。节目形式为群体现场交谈，通过主持人、嘉 宾、观众的共同参与和直接对话，在生动活泼的气氛中，展 开社会生活或人生体验的某一话题。节目由于收视率不理想 于2009年9月底停播。历任主持人有崔永元、爱意、和晶。 二、简答： 1.谈话类节目的基本要素有哪些？ 根据传播学的一般理论，传播包括三个基本元素：传播者和接收者、传播环境、传播内容。对于电视谈话节目而言，其基本要素相应地包括主持人、现场嘉宾、现场观众、环境、话题。 （1）主持人 是在电子媒体中，以个体行为出现，代表着媒体群体观念，用有声语言、形态能动地操作和把握节目进程，直接、平等地进行大众传播活动的人。 （2）现场嘉宾 作为节目的主要谈话者，现场嘉宾发挥得如何直接影响节目的质量。 （3）现场观众
一方面，现场观众的出现可以增强谈话的现实感，营造现实的谈话氛围； 另一方面，现场观众的参与可以起到拾遗补缺调节气氛和节奏的作用。 （4）环境 电视谈话节目的谈话环境设置要做到形式与内容的协调一致。 （5）话题 要根据节目的设定指向，选择既可以激发谈话者的积极性，也能调动电视观众兴趣的话题。 2.播音的属性有哪些？ （1）自然属性：物理、生理属性（声音、形象）、电子传播特性 （2）社会属性：党性原则、民族、时代、阶级、社会因素（3）新闻属性根本属性——新闻性，播音员主持人归根到底是新闻工作者。 （4）艺术属性 （5）创造性：基本属性——创造性，通过人的主观能动性的发挥，改变旧的符号系统，建立新的符号系统。 三、论述： 打分要点：（1）理论联系实际 （2）举例论证
一、填空 1. 中国人民广播事业以1940年12月30日延安新华广播电台开始播音为诞生的标志。 2. 播音员主持人的作用，从大的方面和共性的角度讲，首先是“有声语言传播”及最后环节的“把关人”作用。 3. 1980年7月12日中央电视台《观察与思考》栏目记者庞啸尝试着打出“主持人”字样，但条件不成熟没有延续。1981年元旦，中央人民广播电台设立了由徐曼主持的《空中之友》节目，开创了人民广播电台主持人节目的先河。 4.播音员主持人的综合素质一般由思想素质、文化素质、职业素质和身心素质四部分构成。 5.所有的声音都可以用四种要素即音高、音量、音长和音色来分析。 6.人体参与发音的器官可以大致分为四个系统：动力系统、振动系统(声源系统) 吐字系统（成音系统）共鸣系统 7.播音发声的特点是，以实声为主的虚实结合，声音清晰圆润；声音变化幅度不大但层次丰富，表情达意准确；接近口语用声，状态自如，声音流畅。 8.常见的呼吸方式有三种，腹式呼吸胸式呼吸胸腹联合式呼气 9.吐字归音的三个阶段是出字，立字，归音。 10．有声语言的语流中，为鲜明突出地表达具体的语句目的和具体的感情色彩而着意强调的词或词组，即重音。 11广播电视节目的交流语境虚拟语境现实语境复合语境 12.当前主持人节目的主要形态包括杂志型、专访型、讨论型、热线服务型，竞 技游戏益智型、真人秀型和直播型。 13.主持人是媒体立场、受众视角、个人感悟三位一体的媒介角色。 14.节目主持人的公众形象有两大特点：一是公信力，二是亲和力。 15访问的心态要注意媒体立场、受众视角、真诚自我三位一体的身份把握。16.按照节目内容和功能分类，社教类节目主要有教育类、对象类、服务类和教学类四类。 17.记者型主持人特指新闻评论类节目或其他类型节目中以采访、调查、访谈为 主要工作方式和节目形态的主持人。
2020—2021年中国传媒大学（播音主持与艺术）招生简章、分数线、参考书目、真题 一、招生简章 全日制 非全日制 二、初试参考书目 艺术基础 1、彭吉象《艺术学概论》北京大学出版社 2、王宏建《艺术概论》文化艺术出版社 3、新祥旭中国传媒大学mfa应试宝典 艺术综合 1、王次炤《艺术学基础知识》中央音乐学院出
2、新祥旭中国传媒大学mfa应试宝典 三、复试分数线 四、复试参考书目 五、复试参考书 9076播音与主持艺术 ①《播音发声学》徐恒中国传媒大学出版社 ②《播音创作基础》张颂中国传媒大学出版社 ③《中国播音学》（修订版）张颂主编中国传媒大学出版社 ④《播音语言通论-危机与对策》（第三版）张颂中国传媒大学出版社 ⑤《播音主持艺术论》张颂中国传媒大学出版社 六、考研真题 2018年中传336《艺术基础》考研真题
一、名词解释(每题9分，共5题) 1、美感与快感 2、艺术思维 3、形式美 4、现实主义 5、《美的历程》李泽厚 二、简答题(每题15分，共3题) 1、如何理解艺术的人民性。 2、如何理解现代艺术中的集体创作现象。 3、广告常被人称为“艺术”，你认为它真正属于艺术么? 原因有哪些? 三、论述(每题30分，共2题) 1、请从定义、创作者、生产过程、功能等方面对民间艺术的主要特点进行分析。 2、“文变染乎世情，兴废系乎时序”请结合艺术发展史对此进行解释与评析。2018年中传《艺术综合》826考研真题 一、名词解释(每题9分，共5题) 1、歌剧《白毛女》 2、曹禺与《北京人》 3、小津安二郎与《东京物语》
4、吴晓邦与中国现代舞 5、北宋“翰林图画院” 二、简答题(每题15分，共3题) 1、简述戏剧体裁的多样性。 2 简述电影的再现功能。 3、2017 年，《中国诗词大会》《朗读者》《见字如面》《喝彩中华》等一批文化类综艺节目受到广大群众的欢迎，请分析其原因? 三、论述(每题30分，共2题) 1、有观点认为，近两年国内的综艺节目呈现出下滑的趋势，你是否认同这种观点?理由为何? 2、近几年国内的艺术创作屡屡出现题材“撞车”、“跟风”现象，请结合实例分析其中原因，并给出建设性意见。
播音主持概论重点归纳 播音主持概论重点归纳 1、播音语言的特点，可概括为“三性”“三感”：规范性，庄重性，鼓动性，时代感，分寸感，亲切感 2、主持人与播音员之间的比较？共同点：①手段相同，必须以有声语言为主线，运用语言表达来表现稿件②身份相同，都是新闻工作者③表达时所遵循的规律相同④都要服从创作活动对创作主体的要求，要遵循创作主体在播音创作活动中所运行的规律。不同点：①所适用的人称不一样，主持人驾驭的人称为第一人称，播音员驾驭的人称为第三人称②所用的语体不同，播音员多用播报式，主持人运用交谈式，显得主语化③主持人一般被赋予一定的话语权，有评议的权力④主持人出现在采访现场，采访能力强，而播音员则不强 3、备稿６步：划分层次、提炼主题、联系背景、明确目的、分清层次、把握基调。 4、播音的正确创作道路：站在无产阶级的党性和党的政策的立场上，以新闻工作者特有的敏感，把握国内外形式的发展变化和人民群众的思想实际，准确及时的、高效率高质量的完成“理解稿件，具体感受，形之于声，及于受众”的过程，以积极自如的话筒前状态进行有声语言的再创造，达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一，体裁风格与声音形式的统一，准确、鲜明、生动的传达出稿件的精神实质，发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用。 5、播音声音的特点：（1）准确清晰（2）圆润动听（3）朴实大方（4）富于变化。 6、播音创作技巧：内部—情景再现、内在语、对象感；外部表达技巧—停连，重音，语气，节奏。 7、副语言：由体态系统和境态系统组成的表情达意，传递信息的符号系统。包括眼神，面部表情，体态，服饰，时空感觉显示等。 8、1940年12月30日中国共产党领导的第一座广播电台——延安新华广播电台。 9、节目主持人：是指在广播电视中，以“我”的身份出现，通过交流性语言，组织、掌握、主导节目的进程，直接与受众进行平等交流的大众传播者。
《电视节目播音主持》教学大纲 一课程基本信息 课程编码：061011 英文名称：Broadcasting And Anchoring In TV Programs 授课对象：播音主持艺术学院本科生 开课学期：第6、7学期 学分/学时：12分/192学时 先修课程：广播节目播音主持（061009）、节目主持艺术概论（061008） 教学方式：本课采取理论讲授与训练辅导相结合的教学方式，精讲多练，以训练为主，充分发挥学生的主观能动性和学习积极性。 考核方式：专业口试、笔试与做节目相结合。 课程简介：（100—150字） 本课程是播音主持艺术专业本科生的主干专业课，它包括“电视节目播音”和“电视节目主持”两部分内容。 主要讲授：电视播音主持的特点、创作规律、创作方法与创作原则，进行电视新闻出镜播音、电视新闻片配音、电视新闻现场报道、演播室对话（电话连线、视窗对接、与嘉宾对话）、电视纪录片解说、电视新闻节目主持艺术、电视评论节目主持艺术、电视社教类节目主持艺术、电视访谈类节目主持艺术、电视综艺、娱乐类节目主持艺术等多样化播音主持的训练。重点训练学生掌握不同内容、形式电视节目的播音主持技能。同时训练学生具有采编、策划、独立制作节目的初步能力。 二课程教学目的和要求： 1使学生了解电视播音主持节目的创作规律、创作原则、创作特点、相关理论知识及要求。 2使学生认识、掌握不同内容、不同类型、不同形态电视节目的创作手段和创作方法。 3使学生把握电视播音主持的表达技巧。 要求学生把握电视新闻播音与广播新闻播音的区别、电视出镜播音与电视新闻片配音的区别、电视新闻播音与电视纪录片解说的区别；具备撰写和修改主持人节目的导语、串联词、文稿的能力和具有现场采访、评论、报道、应变的能力；初步具有驾驭不同电视节目的策划、主持播出能力。 三教学内容与学时分配： 第一单元：电视新闻播音（48学时） （重点内容）第一节电视新闻播音的认识
播音主持概论 1.共产党领导的第一座广播电台是延安新华广播电台 2.中国人民广播的第一位播音员是 3.第一位男电视播音员是赵忠祥 4.第一代播音员有齐越 5.中央人民广播电台的前身是延安新华广播电台，1949年12月5日被定为中央人民广播电台。 6.我国的第一座电视台是北京电视台，第一位播音员是沈力 7.播音在广播电视节目中的作用是 8.播音创作的方式有还原、转化、表达三个程序。播音的语言样态有宣读式、谈话式、播报式、（讲述式） 9.在开国大典上，齐越、丁一岚登上天安门的城楼进行现场直播。 10.播音创作的三个基本要素是：创作者、创作主体、受众。 11.播音是一项创造性活动、新闻实践活动。 12.新闻的定义是新闻是新近发生事实的报道。 13.播音创作的手段有有声语言、副语言。 14.播音创作的三个内部技巧：对象感、内在语、情景再现四个外部技巧：停连、语气、重音、节奏。 15.播音员的素养包括：政治素养、专业素养、业务素养和文化素养。 16.播音再创作的依据是稿件。 17.播音是广播电视宣传的重要一环，是新闻工作的重要组成部分。 简答 1.什么是播音？ 广义：指电台、电视台等电子传媒所进行的一切有关声音语言和副语言传播信息的活动。狭义：播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播电视传媒进行传播信息的创作性活动。用器具传播声音。 2.播音的作用有哪些？
3.什么是复述？ 复述是指：运用口头叙述的方式重复自己说过的话、重复别人说过的话和将读过或听过的材料内容重复出来的一种练习活动。 复述的过程是一种将把听到、看到的语言信息经过理解、加工，然后将记忆的信息内容转换为口头语言表达出来的过程。 复述要求忠实于原始材料，不得歪曲、丢掉主要内容、观点、情节，但不同于机械背诵，它是在理解的基础上，经过适当处理详略、突出重点、重新组织语言，基本用自己的话转述材料内容的。 复述分为：详细复述、简要复述、创造性复述。 [复述分为重复性复述和改造性复述两大类。重复性复述又分为详细复述和摘要复述两种详细复述要尽量完整地保留原作的观点、情节或内容，不改变原作中材料的顺序。摘要复述要根据要求截取主要观点、主要情节或内容。复述性复述可以直接引用原作的语言，但不可避免要对原作语言做必要的调整。改造性复述就是转述。转述是要求改变原作结构、顺序、角度或表现方法的复述。它可以分为不同的类型。一种是概括性转述，它要求删去次要的、解释性的和修饰性的内容，并要求对内容进行必要的抽象，再用自己的语言加以组织和概括；一种是改编性转述] 4.什么是新闻评论？ 新闻评论是一种政论性的新闻体裁。一方面它具有政论文的鲜明的特点，即从政治、思想的角度，以说理为主要手段，对一些重大事件和问题进行分析论述。另一方面，它又具有强烈的新闻性。它所评论的对象是当今社会生活中发生的重要的新闻事件、问题或倾向。及时发表新闻评论，会对社会生活产生相应的影响，失去时机，新闻评论也就失去了战斗力。新闻评论是广播宣传的有力武器之一。 5.如何对新闻播报的语言特征及其相关技巧进行概括？ 新闻播音的基本要求是：（一）叙事要清楚；（二）新鲜感要强。据此对新闻播报的语言特征及其相关技巧做以下概述： 朴实无华——以叙述尤其是概述为主，语气平实，无拖腔甩调，无浓彩重墨。 准确清晰——语言规范，字正腔圆，语句规整，层次清晰，语意集中。 简洁明快——“感而不入”，概述为主，音色明亮，语势常扬，不悠荡不拖腔。 平稳顺畅——无大起大伏，无大停大连，重音少而精，停少而练多。 6.什么是创造性复述？了解复述的几种类型。复述分为：详细复述、简要复述、创造性复述。创造性复述即依据原来材料的内容，根据复述的目的和要求，对内容或形式作某些创造性的变换和扩充的复述方式。 变换型创造性复述是培养对同一事物用多角度、多层次去认识和表达的能力。 变换型创造性复述相当于作文中的改写。是将原有材料的人称、结构、体裁、语体等加以变换。 变换人称——把原材料的第一人称“我”，改为第三人称“他”，或把第三人称改为第一人称。变换结构——把原材料的叙述顺序加以改变。如为增加悬念把顺序改为倒叙，或为条理清楚把倒叙改为顺序等。
《主持艺术概论》复习大纲 一、名词解释 1 节目主持人 主持人是指在广播电视中，以“我”的身份出现，通过交流性语言，组织、掌握、主导节目的进程，直接与受众进行平等交流的大众传播者。 2.主持人节目： 是指由主持人主导，运用交谈方式进行双向传播的节目结构形态。 4、节目的定位： 指节目制作人员对播出节目的思想内容，目标受众，节目样式，制作风格等的划定，对节目设臵的目的宗旨所做的事先规划。 5．播讲愿望： 对传播内容有发自内心的“我要说”的冲动，“我必须说”的强烈愿望。 8. 新闻敏感： 是指新闻工作者及时识别新闻价值的能力。也就是指新闻工作者的感官对新事物，新物件，新闻纪实所蕴含的新闻价值的敏锐的感知能力。 二、填空 1. 美国三大广播公司分别是（全国广播公司）（美国广播公司）（哥伦比亚广播公司） 2 西方节目主持人的产生和发展历史大致经历了（萌芽）时期，（兴起）时期，（兴盛）时期。 3. 最早的主持人节目是1928年荷兰对外广播开办的（《快乐的电台》），主持人（艾迪。.勒达兹）可算是历史最早最为悠久，最富有个人独特风格的国际广播节目主持人。 7. 最早出现的电视节目主持人当属1948年6月在美国出现的两个具有代表意义的综艺节目《明星剧场》和《城中大受欢迎的人》的主持人（弥尔顿。伯尔乐）和（埃德。沙利文）。 8. 在西方节目主持人发展的兴起时期，具有影响力的主持人有（沃尔特。克朗凯特）（亨特利）和（布林克林）。 9.（亨特利）（布林克林）各具所长，配合默契，以风格上的成功开创了伙伴型主持人的先河。 12. 80年代美国电视界出现了引人注目的“三大明星”他们是：（丹。拉瑟）(汤姆。布罗考)（彼德。詹宁斯） 15．（北京电视台）是中国第一家电视台，它是（中央电视台）的前身。 16. 中国共产党领导下的广播电台是1940年12月30号诞生的，名叫（延安新华广播电台），1949年3月迁到北平，同年12月改名为（中央人民广播电台）。 17. 在（珠江经济广播电台），最早诞生了我国采编播综合素质为一体的主持人，还最早诞生了主持人提纲加资料的（现场直播），以及听众通过（热线电话）的同步深度参与等等。 19. 1990年，中央电视台先后推出了两档综艺节目《综艺大观》和《正大综艺》。主持人（倪萍）和（杨澜）成了家喻户晓的明星
播音主持艺术概论 欧阳光明（2021.03.07） 摘要： 播音与主持艺术在我国是一个新兴专业，电视台播音主持艺术魅力与播音主持人的自身素质密不可分。在当今激烈的现代大传播、全媒体竞争中，电视台播音主持艺术要想达到成功传播的目的，必须把握好现代播音主持艺术。 一名优秀的广播电视节目主持人，无疑有着独特的艺术魅力。如何在播音主持过程中发挥播音主持的艺术魅力是当今广播电视关注的焦点问题。因此，研究播音主持的艺术魅力具有十分重要的现实意义。鉴于此，笔者对播音主持的艺术魅力进行了相关思考。 关键词：播音主持；艺术魅力；概论 正文： 一、播音主持中的艺术魅力 艺术可以分为很多种，生活中不可或缺的表演、造型、语言等都是艺术的表现形式，艺术魅力能够抓住人们的眼球，具有得天独厚的影响力与感染力。播音主持作为一种主要通过语言将信息生动地传达给受众的职业，所展现的就是语言艺术魅力，同时，节目中音乐搭配也是烘托主持人语言艺术氛围的重要元素，播音主持与受众的连接方式主要是通过听觉，无论是语言还是音乐，都应从声音上带给受众舒适的感觉，让受众愿意并主动收听，音乐能够起到令
主持人的语言更加富有节奏感的作用，使得主持人能够在心理上给予受众愉悦的情感以便能好的传达信息，充分展现播音主持的艺术魅力。 在播音主持的艺术展现中，语言艺术魅力是在主持过程中非常关键的艺术形式。播音主持的语言艺术魅力可以通过外在与内在两种艺术形式表达。外在语言艺术魅力指的是富有节奏感、感情充沛、生动的语言形式，内在语言艺术则是指语言丰富的内容，富有创造力的语言内容可以为主持人语言的艺术魅力增色。生动有趣的内容是帮助主持人展现语言艺术魅力的桥梁，播音主持的语言与艺术完美地融合有利于主持人与受众之间的沟通，增强播音主持对受众的吸引力。 二、播音主持艺术魅力的培养 语言是人类交流思想的主要媒介，人们通过运用不同特征的语言的表达，展现出自己的想法和观点，语言促进了人们的互相沟通与了解。在日常生活中人们离不开语言环境，甚至会用说话方式来评价一个人的特点，同样，在播音主持中主持人是否能够准确地掌握语言的意境也是决定主持效果的重要因素。主持人应在语言规范、发音纯正的前提下，对播音主持的内容有自己的认识与理解，再利用不同的语言特征表达出来，这样不仅有利于主持人形成自己独特的主持风格，也有利于受众更清楚地了解主持人想要表达的内容与含义。在受众对主持要求日益提高的今天，从欣赏角度来说，主持人在播音中融洽地与艺术形式结合，形成自己独具一格的主持风格已成为一种趋势，对于播音主持如何展现出艺术魅力主要包含
播音学概论 知识点 绪论 什么是播音？P1 1、 播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视传媒所进行的传播信息的创造性的活动。 播音研究对象的特点？P3 2、 ①播音创作是一个动态系统 ②播音创作是一个开放系统 ③播音创作是一个弹性系统 ④播音创作是一个全息系统 3、播音创作的其他特性？P5 规定性、独立性、边缘性、真实性、时效性、特殊性、必要性、复杂性 4、播音学概论研究的内容（分四编）？P6 本质论、创作论、风格论、发展论 5、播音学的研究方法？P7 （一）系统的方法 （二）全息的方法 （三）比较的方法 （四）借鉴的方法 （五）实验的方法 6、汉语普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。 7、什么是主持人：具有采，编，播，控等多种业务能力，在一个相对固定的节目，作为主持者和播出者 第一编本质论 第一章播音的性质和特征 第一节播音工作的性质 一、播音的创造性P11--13 播音员（节目主持人）播音时，通过主观能动性的发挥，去感受听、观众的存在。面前无人，心中有人。从而与听、观众在感情上、语言上沟通。这种创造活动包括有稿播音和无稿播音两方面。 播音的多质性P13--16 二、 播音学科的边缘性、综合性和播音创作活动的复杂性反映出这样几点属性： 1)播音是一项特殊的言语活动，具有言语传播的性质 2)播音是一项新闻实践活动，具有新闻性
3)播音是一项艺术创作活动，具有某些艺术属性 播音这一言语活动的特殊性在于： ①播音这一言语活动是一个相对不完整、开放的系统。播（主）凭经验和感觉寻找对象感、交流感 ②依据稿件（素材），把文字的稿件（素材）转化为自己要说的话 ③播（主）是代表电台、电视台，以至于代表党和政府讲话，不是代表自己讲话 ④言语者受到话筒、镜头等传播条件的限制，动作、副语言不能充分运用，尤其是电台播音，只能靠声音。 +播音是一项新闻实践活动，具有新闻性[主调]（新闻是新．近发生事实 ．．） ．．的报道 第二节播音创作的特征P17--23 一、创造和再造的双重性 二、创作素材的二度性（再造） 三、创作手段的声像性 四、交流对象的虚拟性 五、吐字发音的规范性（准确、清晰、集中、圆润、流畅） 六、感情表达的真实性 七、创作时间的紧张性 八、创作范围的社会性 九、接收方式的个体性（3--5个人） 十、创作活动的日常性 十一、强烈鲜明的时代性 第二章播音的地位和作用 第一节播音工作的地位P24--25 一、传播前沿地位（上情下达，下情上传） 二、关键一环地位（凝聚所有创作活动的成果） 三、桥梁纽带地位（党和政府联系人民群众的桥梁和纽带） 第二节播音环节的作用（创作主体的职能？P38）P25--28 1．构建语言（副语言）传播系统，使传播潜能变为传播现实，具有传播形成作用。 2．传递信息，体现态度，揭示语义内涵，表明思想实质，具有了解和认识社会功能。（用有声语言/副语言表明其态度观点） 3．传达感情，形象具体生动，吸引感染受众，具有鼓舞、教育、激励作用、4．规范美化语言，建设语言文明，具有语言表达的审美示范作用。 第二编创作论 第三章播音创作的要素 （创作主体、创作依据、创作受众） 第一节创作主体（播音员、节目主持人） 播音员概念？P33 以在话筒前（含镜头前）进行有声语言创作为主要工作的专业人员。 播音工作：以在话筒前（含镜头前）进行有声语言创作为主要任务的职业。 节目主持人：在广播电视中，以个体行为出现代表着群体观念，用有声语言、形
第一章 1、播音得定义 广义:指电台、电视台等电子传媒所进行得一切有关声音语言与副语言传播信息得活动(包括各种声音、音响、音乐、语言、文字、图像等所进行得传播信息得活动)。 狭义:播音员与节目主持人运用有声语言与副语言,通过广播、电视传媒进行传播信息得创造性活动。 2、播音得重要性 从播音得地位来瞧,播音处于广播电视传播得前沿。 从播音得作用来瞧,体现播音得重要性。 播音就是揭示节目思想内涵得主要工具。 播音又就是推广普通话得重要阵地,播音员主持人肩负着推广普通话得重要责任。3、播音学得定义 播音学就是研究广播电视播音得创作活动与规律得一门新兴得学科。 4、中国播音学得定义 中国播音学就是一门研究中国有声语言与副语言传播发生发展规律得学科。换句话说,中国播音学得研究对象,就就是研究传播主体如何运用有声语言与副语言来传播各类信息得创作活动。它在研究得过程中,必然涵盖新闻播音,也涵盖各类节目主持。 5、传播用语得现实思考 方言得草根性决定其传播得地域性 普通话得规范性带来传播得广泛性 6、基本矛盾:播——受 7、对“播音”得误解 播音就就是念字——否定播音得创造性 播音与主持就是两回事——混淆二者之间得关系 a、主持就是播音得延伸产物 b、主持与播音本质核心相同 第二章 1、播音主持发声得两大属性: 自然属性(物理属性、生理属性) 社会属性(心理性、艺术性) 2、播音主持得性质 创造性(基本属性) 多质性:言语传播性、技术性(业务属性) 新闻实践性、艺术创造性 性质得主调:新闻性(根本属性) 3、播音主持得创造性(什么就是创造) 通过人得主观能动性得发挥,人得本质力量得显现,改变旧得符号系统,建立 新得符号系统。运用到艺术领域,创造赋予了情感。通过情感得力量来改变旧得符号系统,建立新得符号系统。 4、什么就是创造 播音员自身实现了对腹稿(心中得文字符号)与稿件文字符号系统得转换,建立了符合 听觉、视觉规律得新得符号系统,从这一点来说,属于创造。
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播音主持导论 一、播音的概念 从广义上讲，播音是指电台、电视台的电子传播媒介所进 行的 一切有声语言和副语言传播信息的活动（它包括各种声音、音响、音乐、语言、文字、图像等的传播）。如：“中央人民广播电台，现在开始播音。”“今天的播音到此结束。” 我们这里所要研究的播音，不是上面所说的广义上的播音，而是指播音员和主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视等传播媒介所进行的传播信息的创造性活动。 二、研究和建立中国播音学的意义 从1940年12月30日人民广播第一次播音起，到今天百花争艳的播音创作，这期间积累了丰富的播音创作经验，涌现出了一大批优秀的播音员和主持人以及一大批优秀的播音作品。与此同时，从播音诞生那天起，播音经验的总结也就随之开始。随着播音创作实践的不断发展，播音理论研究的不断深入，播音，作为一门学科，其独立性也越来越充分地显现出来，并得到了国家和社会的承认。 播音，涉及新闻学、广播电视传播学、语言学、心理学、社会学等。属于边缘学科，只有很好地认识各有关学科的规律以及这些规律对播音的作用，才能对播音进行立体的透视，才能系统、完整、全面地揭示播音学发生发展的规律。 因此，需要研究和建立中国播音学。 三、播音创作的基本要素 包括三个方面：1.创作者。（播音员、主持人） 2.创作素材。（稿件、音响、画面等） 3.受众、（听众、观众） 对于创作者来说，创作素材和受众都是客体，是他的任务，是充分发挥自己的主观能动性，把创作素材组织结构成适合于视听觉接收的播音作品，传达给观众。 四、播音的学习研究方法 1.系统的方法。 播音是一个复杂的系统工程，对其进行研究时，不仅要考虑到每一个要素的特点，而且还要分析它们之间的相互联系、相互作用、相互影响。 比如：当我们研究创作主体——播音员的语言表达方式时，就不能不考虑创作客体——听众或观众的收听收看习惯和规律；当我们研究电视解说词的表达时，就不能不考虑其画面内容和画面运动方式，等等。 2.全息的方法。
播音专业必读书目 一、必读书目 （一）专业 《播音发声技巧》白龙著中国广播电视出版社 《普通话语音和播音发声》吴弘毅主编北京广播学院出版社 《播音发声学》徐恒著北京广播学院出版社 《播音主持训练280 法》闻闸著北京广播学院出版社 《播音创作基础》张颂著北京广播学院出版社 《朗读学》张颂著北京广播学院出版社 《论播音艺术》张颂著北京广播学院出版社 《语言传播文论》张颂著中国传媒大学出版社 《朗读美学》张颂著北京广播学院出版社 《中国播音学》张颂主编北京广播学院出版社 《播音主持艺术论》张颂著中国传媒大学出版社2009 年 《主持艺术》吴洪林著三联出版社 《当代广播电视播音主持》吴郁著复旦大学出版社 《影视配音艺术》王明军、阎亮著中国传媒大学出版社 《教你播新闻》高蕴英著中国广播电视出版社 《主持人思维与语言能力训练路径》吴郁著中国广播电视出版社 《主持人即兴口语训练》应天常、王婷著中国传媒大学出版社 《电视播音与主持艺术》罗莉主编北京广播学院出版社2004 年 《文艺作品演播教程》罗莉著北京大学出版社2007 年 《播音导论教程》姚喜双著中国广播电视出版社 《节目主持语用学》应天常著中国传媒大学出版社 《语言与传播》毕一鸣著中国广播电视出版社2005 年 《播音与主持艺术概论》毕一鸣著南京师范大学出版社2005 年 《播音主持心理学教程》陈亮著北京大学出版社2007 年 《节目主持艺术学》魏南江著，中国广播电视出版社2006 年 《节目主持人通论》应天常、赵忠祥、白谦诚著武汉大学社 《节目主持人通论》俞虹著浙江大学出版社 《播音主持心理学》祁芃著中国传媒大学出版社 《主持艺术语言》宋怀强(作者), 陈贝贝(作者) 文化艺术出版社; 第 1 版(2010 年 2 月1 日) （二）基础与延伸 《语文常谈》，吕叔湘著，三联书店2008 年新版（还有《语文杂记》等） 《语文教学散论》魏南江著，南京师范大学出版社2009 年 《汉字王国》[瑞]林西莉、李之义，生活·读书·新知三联书店2007 年 《中国通史简编》，范文澜著，人民出版社1949 年版或者河北教育出版社2000 年 《中国文学史》袁行濡、聂石樵、李炳海编著，高等教育出版社2009 年 《中国古代文学作品选》郁贤皓，高等教育出版社2003 年2 《社会学》[美]麦休尼斯著，风笑天等译，中国人民大学出版社2009 年