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效率效能提升年活动方案
效率效能提升年活动方案
各村、社区、机关各部门：
为认真贯彻落实《中共县委县人民政府关于深化作风建设和“效率效能提升年”活动实施意见》的要求，结合街道工作实际，制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观和党的十七大、十七届四中全会精神，以巩固“群众满意机关”和“五型机关”创建成果为目标，以建设服务型机关为载体，以“勤政廉政、提高效率、优化环境、促进发展”为主要内容，着力解决机关及工作人员中存在的工作不实、干劲不足、落实不力、管理不严、效率不高等突出问题，使广大党员干部的事业心和责任感明显增强，服务科学发展的水平和人民群众的满意度不断提高，在全街道上下进一步形成干事业、抓落实、促发展的良好氛围，为我街道软环境持续改善和经济社会转型发展提供坚强保证。
二、工作目标和总体要求
1、工作目标:通过深化作风建设和效率效能建设，达到工作作风明显转变、服务质量明显增强、办事效率明显提高、发展环境明显改善、群众满意度明显提升的目标。
2、总体要求：做到“三五”：一是解决五大问题：着力解决工作不实、干劲不足、落实不力、管理不严、效率不高等五个突出问题；二
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是强化五大建设：着力强化效能理念建设、效能机制建设、工作作风建设、工作制度建设和民主法制环境建设；三是构建五型机关：着力构建学习型机关、创新型机关、服务型机关、效能型机关和廉洁型机关。
三、工作重点
按照县委、县政府的要求，这次加强作风和效能建设工作范围是街道机关各部门，重点抓好以下几个方面的工作：
（一）强化勤廉教育。坚持把勤政廉政教育贯穿于整个作风和效能建设活动的始终，进一步加强理想信念宗旨和党性党风党纪教育，深入开展“提高办事效率，提升工作效能”主题活动，切实解决好为谁用权、为谁服务的问题，筑牢立党为公、执政为民的思想根基。深化“群众满意机关”和五型机关创建成果，增强全体机关干部履行岗位职责的本领，形成奋发进取、干净干事的良好氛围。
（二）优化政务环境。要进一步完善政务公开制度，严格执行首问（办）责任制和责任追究制，广泛开展优质窗口服务活动。坚决查处吃拿卡要、不作为、乱作为等行为。进一步完善公车管理长效机制；加强公务接待管理，严格控制接待标准；加强对公有房产统一拍租规定落实情况的检查，对铺张浪费、奢靡享受、挥霍公款的行为严肃处理。严格控制发文、会议的数量和范围，力争XX年发文数比XX年下降10%以上，实现会议数量、经费零增长。
（三）完善体制机制。坚持把制度建设贯穿于作风建设和效能建设的各个环节，要认真落实县委《关于建立健全作风建设长效机制的意
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见》，在巩固学习实践科学发展观活动成果的同时，对近年来贯彻落实作风建设长效机制情况进行一次“回头看”，从学习教育、联系和服务群众、化解矛盾破解难题、机关效能提升、作风建设预警、作风建设考评激励、作风建设追责惩处、作风建设组织领导等八个方面进行对照检查，提出完善提高的工作措施。
（四）健全监督机制。设立机关效能投诉办公室。从党代表、人大代表、政协委员、群众代表和服务对象中聘请一批机关效能监督员，加强对街道机关工作作风和工作效能的监督检查；把督查督办贯穿于作风建设和效能建设的全过程，进一步加大督查力度、典型案件曝光和跟踪查处力度，确保作风建设和效能建设取得实效。
（五）强化考评奖惩。按照定性、量化、简便、规范、可行的要求，建立健全机关效能建设考核评价和奖惩治激励机制。建立健全包括制度建设、政务公开、机关行为、效能监察、效能激励和组织领导在内的效能型机关建设评价体系，对机关效能建设进行综合考评。把效能考评与单位年度工作目标考核、党风廉政责任考评和公务员年度考核等有机结合起来，把考核结果作为业绩评定、奖励惩处的重要依据。
四、实施方法步骤
XX年，我街道机关作风建设和“效率效能提升年”活动，从3月下旬开始到年底结束，分四个阶段进行。
（一）动员部署阶段（XX年3月下旬——4月10日）。主要任务是根据县委、县政府《关于深化作风建设和“效率效能提升年”的实施
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意见》要求，结合本街道实际，有针对性地制定活动实施方案，谋划好全年机关作风建设和效能建设工作：
1、召开动员会议，传达学习全县深化作风建设和“效率效能提升年”活动动员会议精神，统一全体干部职工的思想认识。
2、成立机关作风和效能建设活动领导小组和办公室。成立由党委书记殳世平同志为组长，党委副书记、街道主任陈建平同志、党委副书记金敏耿同志为副组长的机关作风和效能建设领导小组，领导小组下设办公室，办公室主任由党委副书记金敏耿兼任，并组建机关作风和效能建设监察投诉办公室，设立投诉电话、投诉箱，建立机关效能监督员队伍。
3、运用多种形式广泛征求各方面意见和建议，分解全年机关作风建设和效能建设任务，明确时限，责任到人。
4、组织机关全体干部认真学习县委、县政府《关于深化作风建设和“效率效能提升年”活动的实施意见》和县委领导在全县深化作风建设和“效率效能提升年”活动动员会上的讲话，结合实际，开展大讨论活动。
（二）组织实施阶段（XX年4月10日——8月31日）。主要任务是部门及干部职工个人对照作风建设和效能建设的要求查找本部门及自身存在的问题，并在一定范围内公示整改措施；清理并建立健全相关规章制度；公开承诺具体事项，接受社会监督。主要抓好以下工作：
1、查找问题。4月20日前召开有党代表、人大代表、政协委员、
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群众代表等参加的座谈会、恳谈会，通过发放资料、邮寄信函等方式广泛征求社会各方面人士及广大群众的意见，查找服务意识、工作效率、诚信意识、政令执行等方面存在的突出问题，及时梳理、分类、汇总，然后反馈给相关职能部门及个人。
2、清理和建立制度。4月30日前要清理、建立和完善与“效率效能提升年”活动有关的内部管理制度、工作运行制度。
3、公开承诺。5月20日前，完善政务公开，机关各窗口服务部门要结合街道便民服务中心的成立，对进驻窗口的事项公开承诺承办职责、承办事项、办理依据、办理程序、收费标准、办理时限、办理结果。
4、接受监督。4月1日开始，组织效能建设监督员开展明查暗访，对贯彻落实上级的重大决策、重要部署、重点工作开展情况进行专项效能监察。
5、强化整改。8月31日前对作风和效能建设中群众反映的突出问题进行认真整改。整改内容书面上报街道效能办。
（三）巩固提高阶段（XX年9月1日——10月31日）。此阶段重点抓好以下工作：
1、开展回访。9月20日前针对各方面对本部门作风建设和效能建设优化发展环境的意见、建议及整改情况，开展回访活动，了解群众满意度，听取是否有新的意见和建议。
2、形成长效机制。9月30日前制定和完善机关干部教育管理、政务公开、行政效能等方面的制度。完善机关内部运行机制、工作责任机
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制和竞争激励机制等，建立完善决策、管理、服务、公开等方面的制度，做到用制度管人管事，努力构建长效机制。
3、开展教育培训。10月31日前组织开展青年干部轮岗锻炼、效率效能专题讲座、主题演讲、便民中心优质服务月等系列活动，建立机关干部廉政学习积分考核制度，进一步强化机关干部勤政廉政意识。
（四）总结评议阶段（XX年11月1日——12月31日）。
此阶段的主要任务是全面准确、客观真实地评价我街道机关作风和效能建设工作，在一定范围内进行公开，并将评议结果纳入年度评优评先的重要依据。主要抓好以下工作：
1、组织评议。12月15日前采取社会评议、组织评议和民主评议相结合的方式，认真开展满意度测评，把机关作风建设和效能建设活动好坏评判权交给群众。
2、检查验收。12月16日至12月31日，对机关作风建设和效能建设工作进行年终考评检查验收。
3、总结表彰。12月31日前，全面认真总结，及时召开深化作风建设和“效率效能提升年”活动总结会议，表彰先进，提出以后工作意见。
五、组织领导
（一）加强组织领导。街道党委、办事处成立了“机关作风和效能建设活动领导小组”，设立了办公室，机关各部门也要明确专人具体负责此项工作。领导小组办公室要加强指导、督促、检查，及时发现和解决作风和效能建设过程中存在的问题。要注重把握作风和效能建设的特
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点和规律，增强工作的针对性和实效性，创造性地开展工作。
（二）注重典型推动。坚持抓点示范，以点带面，全力推动街道各项工作。建立领导干部联系点，联系领导要经常深入到联系点指导、检查工作，督促狠抓落实。要认真总结经验，及时总结推广不同类型、不同层面先进典型，将点上的创造转化为面上的成果。要加强信息反馈，及时报送各部门好的经验和做法，在全街道营造优化发展软环境的良好氛围。
（三）加强督促检查。要充分发挥机关效能监察投诉办公室的作用，做到“有诉必理、有理必果”，督办的事项做到“事事有回音、件件有着落”。要充分发挥效能办公室和机关效能监督员队伍的作用，通过开展明察暗访等多种途径，加强工作督查，对违反“四条禁令”及作风效能规定的典型案例，严肃处理，予以曝光。对造成严重影响的作风效能问题，不仅要追究当事人的责任，而且要追究部门主要领导和分管领导的责任。
（四）抓好制度建设。要把解决问题与建章立制相结合，努力形成用制度管人管事的格局。各部门要结合工作实际，制定切实可行、便于操作的相关制度和意见，特别要制定好首问（办）责任制、限时办结制、责任追究制等。要注意把实践证明行之有效的做法上升为制度要求，建立长效机制，不断巩固和扩大机关作风和效能建设成果。
（五）搞好结合。要把机关效能建设与深化“群众满意机关”、“五型机关”创建成果相结合，与廉洁文化进机关相结合，按照科学发展观
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的要求，进一步理清工作思路，狠抓各项工作落实，以各项目标任务的完成来检验机关作风和效能建设的效果，努力通过作风和效能建设，推动街道工作又好又快发展。
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提升高中体育课堂教学效能的几点建议 发表时间：2019-12-27T10:45:37.447Z 来源：《教育学文摘》2019年15期作者：黄荣池 [导读] 目前的高中体育课堂教学中还存在以下突出问题，如教师对学生心理素质教育重视度不够高、对信息技术的利用不够充分、对学生的辅导不够精准等 摘要：目前的高中体育课堂教学中还存在以下突出问题，如教师对学生心理素质教育重视度不够高、对信息技术的利用不够充分、对学生的辅导不够精准等，使得体育教师的课堂教学实施变得高耗能、低效率，影响到学生较好的对体育知识技能的掌握，也不利于学生的健康成长，需要高中体育教师进一步立足课堂教学实际，进一步对这些问题进行解决，从而让体育课堂的教学效率更高、质量更好。本文将结合历年来的高中体育课堂教学总结，就提升高中体育课堂教学效能提出笔者的几点建议。 关键字：高中体育；课堂教学；效能；提升；策略；建议 体育教师要积极的把握新课改的方向，全面的进行教学钻研和探索，不断的发现和改进体育课堂教学中存在的问题，有效的推进体育课堂教学的改革，从而进一步在高中体育课堂教学中推行素质教育，真正的提升体育课堂的教学效能，助力学生体育综合素养的培养。 一、重视对学生心理素质的教育 体育学习具有较强的实践性，对于学生的心理素质有较高的要求，如在训练中要求学生能够吃苦、能够坚持不懈，并能够不断的突破自我，而如今的学生多为独生子女，在家中娇生惯养，需要高中体育教师在教学实施过程中全面的重视起对学生心理素质的教育，以进一步的挖掘学生的学习潜能，助力学生更好的学习和掌握体育知识技能。一方面，高中体育教师要打造赞赏教育，让学生在课堂学习中能够时刻感受到教师对自己的鼓励、赞扬和关心。例如，在学习篮球运球模块的知识内容时，当学生对运球的技术动作掌握不到位时，体育教师要耐心的鼓励学生不要灰心丧气，像可以轻轻的拍一下学生的肩膀，也可以给予学生一个鼓励的眼神，当学生在学习中回答对了一个问题，教师可以向学生竖起一个大拇指或者轻轻鼓掌，让学生感受到力量的存在，给予学生向上的动力，培养学生的向上心理状态。另一方面，体育教师要将对学生的心理素质培养工作融入到日常的训练中，如通过耐力跑来锤炼学生坚毅的品格，通过接力比赛来培养学生的集体意识，通过篮球对抗比赛来提升学生的竞争意识，还可以通过在教学中为学生讲述一些体育名人故事，进一步给予学生感染和熏陶，真正的塑造学生良好的心理素质，助力学生在课堂更加积极有效的进行体育训练和学习。 二、强化对信息技术的合理应用 体育课堂教学实施过程中需要体育教师反复多次的展示体育技术动作规范，而信息技术在展示上恰好能够较好的满足高中体育课堂教学的基本需要，高中体育教师要认识到体育教学实施中引入信息技术的作用和价值，并在此基础上积极的探索开展信息化教学的方法和策略，有效的助力体育课堂教学效能的提升。一方面，体育教师要发挥信息技术（多媒体）在展示上的优势，积极的为学生构建形象化和趣味化的课堂教学，进一步降低学生体育技能学习的难度。例如，在学习“脚内侧踢停球”模块内容时，体育教师可以借助多媒体视频向学生动态化的模拟演示脚内侧踢停球的动作规范，如对于助跑、支撑脚站位、踢球腿摆动、脚击球、随前动作进行清晰具体的展示，并让学生跟着视频进行操作练习，从而让良好的展示激发学生的学习兴趣，并让学生更加精准的掌握脚内侧踢停球的技术动作，进一步的助力课堂的高效施教。另一方面，体育教师还要借助信息技术打造翻转课堂，有效的构建线上学习空间，如将各种学习资源放置到该平台上，引导学生进行有针对性的预习，并让学生结合自己的需要开展灵活性的复习，教师还可以引导高中学生开展线上交流，一起解决学生平时在体育学习和训练过程中遇到的各种问题，助力学生更好的开展学习。 三、重视对不同层次学生的辅导 不同的学生体育知识储备、体育综合素养等存在较大的差异性，体育教师在指导中应当认识到学生之间存在的这些差异性，并结合不同学生的基本特点，给予学生精准化和差异化的体育学习指导，从而让体育课堂教学的针对性更强、实效性更好，真正的满足不同学生在体育课堂学习的基本需要，助力每个学生的发展和提升。例如，在体育学习过程中体育教师可以为不同的学生制定科学合理的学习规划，对于基础比较弱的学生，教师要在计划中强化学生对基础知识内容和基础动作要领的掌握，循序渐进的培养学生体育综合学习能力。而对于提高层次的学生，则在计划的制定中重视对学生体育能力的培养，并积极的挖掘学生的学习潜能。又例如，在日常的教学中，体育教师也要积极的强调分层指导，如对于学困生要降低要求，多给予鼓励，对于优秀的学生，要进一步提高要求和标准，进一步引导学生进行拓展学习，从而让体育课堂教学更加的精准和高效。 总而言之，高中体育教师要积极的立足目前体育课堂教学的基本现状，进一步就体育课堂教学中存在的各种问题进行改进和完善，并在具体的教学实施过程中重视对学生心理素质的教育、强化对信息技术的合理应用、重视对不同层次学生的辅导等，真正的让高中体育课堂教学变得高效高质，较好的服务学生的成长和提升。 参考文献： [1]宫福乐.新课改下高中体育教学思路与方法创新研究[J].体育世界(学术版),2019(10):160-161. [2]薛新拾.基于学生核心素养培育的高中体育课堂教学策略研究[J].当代体育科技,2019,9(29):83-84.
打造精细管理提升管理效能 把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。无论做什么事，都要重视小事，关注细节，班级管理也一样。班级管理中，没有什么惊天动地的大事，可是这点点滴滴的小事中却渗透着大道理，就是通过对这一点点的小事情的教育，培育出了品学兼优的人才。班级管理中，应在各个方面都要注重细节管理，从细小处做到以身示范；从细小处实施对学生的教育；从细小处架起家校联合教育的桥梁。让细节成为一种习惯，让习惯成为一种自然、一种性格，成就未来的人生。 孟子曾说：“天下大事，必做于细。”这句话精辟地指出了想成就一件大事，必须从小事做起，从细微之处入手，成功是一点一滴积累的结果。细节决定成败。还有一句话说：“把每一件简单的事情办好就是不简单，把每一件平凡的事情办好就是不平凡。”班级管理无大事，可就是这件件小事在培养着学生的品格，塑造着学生的人生。所以，班级管理应从小事做起，注重细节管理。 一、对于教师，从细小处做到以身示范 1、班主任的仪表要注重细节。 一位优秀的班主任对学生的潜移默化是终生的，是永恒的。班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的，班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。影响班主任整个人格形象的因素很多，而仪表形象是不能忽视的细节之一。班主任得体、端庄的穿着打扮，是其内在美的外在表现，无声地传播着文明与美，向学生暗示着对人生的追求，对真、善、美的认识，对生活的热爱。因此，随着社会经济发展，人们的穿着打扮可能会越来越时髦，但眼下流行的不一定是美，尤其是对于我们这个职业和个人来说，笔者认为适合、恰到好处，才是一种真正的美。在目前有些老师却出现了如下妆扮：发型、发色异常时髦，穿坦胸露背的吊带衫，身上挂件、手饰多多，浓妆艳抹等等。试问这样的仪表会给人留下什么样的印象，这些都应引起我们的注意。因为，在这些细小的现象中，就能表现出一个人的素质、修养、品位，是留给他人印象的第一步。这些更能造成对学生无形的影响。要教育学生穿着、打扮得体、整洁，班主任老师就应从自己做起，时时注意自身的仪表装扮，以此迈开树立良好
《学科教学中提高教学效率策略研究》中期报告 由我校承担的“学科教学中提高教学效率策略研究”课题，系滨州市教育科学“十二五”规划立项课题。在学校领导的指导和全体实验教师的积极参与努力下，根据课题实验方案的要求，扎扎实实、有条不紊地开展研究，经过努力探索，课题研究已取得了阶段性的成果，达到了预期的目标。现回顾课题研究工作，作如下总结： 一、课题简介： 课题界定：教学效率是指教师和学生在规定的课堂教学时间内通过双边活动所消耗的劳动量与所获得的教学效果之间的比率。在单位课堂教学内课堂教学效率越高其效果就越好。 策略是指为实现课堂的高效而采取的各种教育学的方式、方法总和。包括教具、学具的准备、教学内容的理解、教学对象的分析、教学目标的确定、教学方式的选择、教学活动的设计、教学效果的反馈等。力求简约、高效，并突出各种设计的科学性、针对性和实效性。 解决的问题：以我校“分层互助，多维互动”课堂教学模式研究为契机，努力解决以下问题： 1、转变教师的教育教学理念，实现新型教学模式在课堂教学中的有效使用。 2、转化学生的学习和思考习惯，从被动的接受信息转变为自主学习合作探究，在过程中获取信息、形成能力。 3、探索小组合作的有效方式和评价机制。 本课题研究时间为2013年9月至2015年11月，课题总体分为四各阶段： 1、实验准备阶段（2013年9月——2013年11月）查阅文献资料，制定方案，学习新课程理念，方式当前课堂教学，做好研究的理论准备工作，并准备好课题论证的相关材料。 2、实验初期阶段（2013年12月——2014年3月）根据实验方案，紧密联系教学实际，在实践中不断借鉴和反思做法，加强交流，是实验工作扎实、规范、科学、高效地进行。 3、实验中期阶段（2014年4月——2015年7月）开展课题专项研讨会、经验交流会，探讨课题实验过程中的困惑、问题，收集信息、整理材料。 4、实验总结阶段（2015年9月——2015年11月）整理、汇总实验材料，
OEE设备综合效率提升训练 授课对象： 生产副总经理、生产总监、精益/IE部经理、生产制造经理、设备/工程部经理、TPM推进领导小组成员、IE主管、生产计划统计、设备维修主管及工程师、其他中层管理人员和设备相关工程技术人员。 课程背景： 世界经济复苏进行时，中国经济发展进入新常态，工业4.0、移动互联网、互联网+，一个个新名词扑面而来，德国工业4.0和中国制造2025，将从观念、技术手段上极大地提升制造业的效率，未来企业的竞争一定是效率之争，这已经毋庸置疑。 目前国内很多制造企业还有很多在使用设备故障停机时间、故障停机率来考核设备部门及其绩效。这些指标不能完整地体现设备的工作成绩，也不能体现与生产有关各部门对生产的影响。自上个世纪70年代英国的维修杂志主编丹尼斯巴克斯发表了设备综合工程学的理论，提出要用设备综合效率来衡量设备的绩效。引起了维修行业的广泛的关注和进行了深入的研究，经过实践取得了良好效果。 OEE目前已经成为企业公认的考核设备运行效率的重要指标！ ?OEE的评价可使设备的运转状态与企业的经济效率结合起来，有利于“设备服务于生 产”，从而形成全员参与的设备维护的综合管理体制。 ?OEE的统计和分析能全面暴露出企业效率管理各个方面的问题。有利于改善设备的使 用、维护保养、资材保证、质量检查及后勤服务的工作，消除浪费，挖掘生产潜力、提高生产效率；提高企业利润和投资回报率。 ?世界经济500强企业、无论是在欧美还是日韩，都在使用设备综合效率OEE来评价和 管理设备的绩效，因此引入OEE管理是现代管理的大势所趋，是实施精益生产的基础。 ?OEE是构建工厂数字化管理的基础，适应未来制造大数据的采集和分析应用。 本课程通过讲授有成功经验的做法，给学员以训练和借鉴。帮助学员掌握企业可以持久运行的改善设备综合效率OEE的方法，进行适合自己公司的推进，从而解决推进过程中的一系列生产运营的实战问题，为企业长久高效运营提供可靠的保障。
强化管理提升工作效能 科学管理促进内涵发展 ——韩城市新城区第二初级中学韩城市新城区第二初级中学，创办于1997年8月，现有34个教学班，教职工150人，在校学生1800人。近年来，在上级教育部门的领导下，在社会各界的大力支持下，学校坚持“办人民满意教育”的宗旨，秉持“为学生终身可持续发展奠基”的现代教育理念，坚持“基础扎实、个性优良、特长突出、素质全面”的育人目标，以发展为主题，以创新为动力，以育人为根本，以质量为核心，狠抓学校内部管理，不断优化育人环境，全力打造名师团队，积极构建和睦校园。学校各项工作迈入适时顺势，健康发展的快车道。 一．以师为本不断提高教师素质 学校教育发展的着眼点是学生，着力点是教师，要打造适合学生的教育，首先要培养适合学生的教师。为了做好这方面的工作，新城二中对教师队伍建设提出了“正”、“严”、“精”、“实”的标准。一是加强师德
教育，提高师德修养。严格落实《中小学教师职业道德规范》，深入开展以“爱和责任”为主题的师德建设活动，不断规范教师的执教行为。二是坚持以能为本，加强名师培养，通过开展“创新有效教学，提高课堂效率”教学教学竞赛等岗位练兵活动，促进教师业务能力的提高。同时，还在全校范围内开展了五种公开课，即：探索课、创新课、评优课、观摩课、汇报课，要求每位教师每学期进行两次公开教学，骨干教师要上三至五次示范课，以老带新、以优促进，全面提高教师教师队伍业务水平。此外，学校还在全体教师中大力开展读书活动，建设书香校园。通过这些措施，铸造了一支在全市有影响的具有广阔的文化视野、先进的教学理念、富有改革创新精神和驾驭课堂教育教学艺术能力的名师队伍。三是加强青年教师的培养。学校有针对性地制定青年教师发展培训计划，加强对青年教师教学基本功的训练，通过观摩、研讨、考核、比武等活动，提升青年教师的专业素质，同时，适时为青年教师搭建展示自我的平台通过搭梯子、压担
Mp管理效能训练课程 一、什么是nip 二、脑能力：意识、潜意识 三、信念系统 四、系统、 五、自我价值 六、内感官 七、目标与人生 一、什么是nip 1、nip是对人类主观经验的研究、对人的内心世界的研究。 2、nip是研究人的大脑如何运作，以及如何提升它的运作效率的学问。 3、nip ( Neuro Linguistic Programming )是身心语法程序学，是一门让我们拥有成功、快乐、轻松、满足的人生的学问。 NLP对人的帮助 1、处理事情方面：把头脑中纷杂的数据更有效地归纳，进而认识事情的根源和解
决的方向。 2、在推动激励方面，一个人内在的推动机制是怎样的一回事，如何使自己更积极。 3、在沟通人际关系方面，每一个人独特的思考模式如何能从外表快速了解，怎样 有效地与别人配合。 二、脑能力：意识、潜意识 1、意识是超越其他动物的标志、婴儿刚出生只有潜意识。 2、潜意识不接受负面的指令。 3、只有意识和潜意识达到平衡的时候，才能身心合一。不平衡时，潜意识（感受）是老 大。 4、潜意识的力量远大于意识的力量。潜意识是不休息的。 5、意识和潜意识互相支持、配合、制约。 6、现在的社会是左脑社会、都用逻辑、道理 7、练太极、禅修、瑜伽可以很好地锻炼我们的潜意识。
8、我们和我们的潜意识、身体是朋友、合作的关系，潜意识像一个永远长不大的小孩一 样。 三、信念系统 1、维持一个人在这个世界生活下去的模式就是他的信念系统，而这个信念系统 的效率便决定了这个人的人生是否成功和快乐。 2、信念就像一栋建在浅水处的房屋，有一根一根柱子支持着。房屋是信念、柱 子是价值。改变价值，信念便能改变了 3、信念系统（BVR）是一个人的人生观，是所有意念行为的思想基础。 4、信念系统操纵着我们人生里的每一件事，是做或不做任何事的基本决定原因
紧扣教学要点提升教学效能-中学数学论文 紧扣教学要点提升教学效能 【摘要】新课改指出，“有效”教学应与学习能力培养有效结合，应注重学生学习能力的培养和锻炼，采用并设置形式多样的教学方法和策略，让师生在有效教学策略中，深入互动，深刻实践，有效探析，获得学习能力素养的提升和进步。 关键词初中数学；课堂教学；有效策略；教学效能 课堂是教师与学生之间进行互动交流、深入沟通的重要载体和“阵地”。课堂有效教学，成为新课改下初中数学教师教学教研的重要“课题”。传统的以解题数量为衡量目标的教学方式，已不能适应新课改的要求。只有将学生学习能力素养渗透融入课堂教学中，让学生学习技能和学习素养得到有效锻炼和提升，才能真正体现课堂“有效”二字。“有效”教学应与学习能力培养有效结合，应注重学生学习能力的培养和锻炼，紧扣住教学活动的要点，采用并设置形式多样的教学方法和策略，让师生在有效教学策略中，深入互动，深刻实践，有效探析，获得学习能力素养的提升和进步。 一、紧扣新知教学重难点，实施互动性教学策略 教师作为教学活动的指引者，要实现教学活动效能的有效提升，就必须准确把准课堂教学内容的“脉搏”，找准教学活动的着力点，指明教师“教”的重点和学生“学”的难点，让师生之间能够有的放矢的开展教学活动。教师可以紧扣新知教学重难点，将学生引入到探究分析新知重难点内容要义活动中，通过教师的有效“教”引与学生的有效“学”，实现师生之间以教导学、以教促学活动的深入开展，让师生在同频共振中，对知识重难点的有效理解和掌握。如在“轴对称图
形”教学中，教师抓住该节课的教学重点以及学习难点，引导学生开展师生互动探知解决重难点活动，设计如下教学过程： 师：日常生活中，我们看到的哪些事物具有对称的特性？ 生：观察刚才所折的纸飞机这一物体，找出的折痕。 师：指出折痕就是它的对称轴。折的飞机就是轴对称图形。 生：动手折正方形纸，并画出对称轴。请同学上台演示画法。教师提醒怎样快速画对称轴。 师：引导学生用自己的话说一说怎样判断一个图形是不是轴对称图形? 生：对折、观察。 二、紧扣问题解析关键点，实施探究性教学策略 问题是数学知识内容的“精华”，也是教师教学活动的“载体”，更是学生能力提升的“平台”。学生个体思考分析能力、探究实践能力等都可以通过问题案例解答活动进行有效的展现。同时，问题案例解答过程中，学生探究、分析方面的学习技能能够得到有效的锻炼和提升。学生在问题案例探析过程中，经常在找寻解题方法策略环节出现“卡壳”现象，教师应紧紧抓住这一“现状”，引导和指导学习对象探究找寻解析问题的思路和方法，推进学生个体探究实践活动进程，让学生在师生共同参与的探究性教学策略中，探究分析能力得到锻炼和提升。问题：在Rt△AOB中，∠O=90°，OA=1，OB=3；动点D从点O出发，以每秒1个单位长度的速度在线段OA上运动，当动点D到某一位置时，过点D作OA的垂线交线段AB于点N，设运动的时间为t秒，试问△AON能否为等腰三角形？若能，求出t的值；若不能，请说明理由。 在此问题案例教学活动中，教师抓住学生探究能动性，围绕“如何找寻解决问题
管理效能提升的关键节点 如何从本校实际出发,创新管理,提升学校管理效能,促进学校良性发展,虽说是个老生常谈的话题,但却是一个常说常新且非常重要的问题,也是社会关注的焦点问题。连云港市少年宫是连云港市最大的校外教育基地,近年来,通过对以下几个方面的管理关键节点提升效能的有效探索,取得了显著的办学效益,促进了少年宫更好更快的发展。 一、提高决策水平是前提 决策正确,成事之始;决策失误,败事之趋。学校事业要持续发展,正确科学的决策是前提。科学的决策要在实践中提高科学决策能力,其关键是要走群众路线,决策要把群众“赞成不赞成、拥护不拥护、高兴不高兴、满意不满意”作为出发点和落脚点。在决策时,求学于民、问策于民,使各项决策符合民意,把事情办到群众心坎上。我宫的校园网建设、奖惩制度的制订和完善、宫舍的美化亮化等都遵循此原则,依章办理,保证了我宫重大决策的正确性和科学性。近年来,少年宫党支部认真组织领导,用正确理论指导实践,使各项管理工作运作良好。 二、人才队伍建设是保障 我宫牢固树立“人才兴则教育新”的观念,逐步建立起高效、充满活力的人力资源管理机制,制定并完善了多项人才成长的相关规章制度,营造尊重人才的浓厚氛围,形成人才开创事业,事业造就人才的新格局。 1、实行全员聘用制。我宫实行全员聘用制,每年一聘,拿出相关的岗位和职位,教师可根据自己的专业和专长进行竞聘,聘用制促进了我宫教师队伍结构日趋合理,也促进教师和自身积极性和教师之间的良性竞争,推进了教学质量的提高。 2、重视业务水平提高。培训质量是少年宫发展的根本,培训质量的高低关键在于教师。为此,我宫十分注重提升教师的业务水平,重视各类人才潜能的发挥,为人才开展教学、科研活动提供便利的条件。我宫制定了宫人才培训的近期、中期和长远发展目标;有计划地安排教职工在职继续教育、学历培训、岗位培训和各级学术交流。单位每年派人参加校外培训或和兄弟单位相互交流,学习,借鉴先进教学经验,也组织宫内教师开展具有自身特色展示课,促进教师之间的交流切磋,取长补短;举办各类竞赛,如计算机技能、普通话、红歌比赛、书法(钢笔、毛笔)比赛,提高教师队伍综合素质。 3、建立完善科学的人才评价和奖惩机制。进一步完善《关于少年宫工资、奖金发放与本职工作挂钩的规定》方案,从德、能、勤、绩四方面对教师进行考核,将考核结果与奖金、评优、聘用、职称等有机结合起来。在奖金分配上坚持多劳多得、效率优先、兼顾公平的原则,以绩效、能力为导向,向做出突出贡献的教师倾斜,以此来调动教职工的工作积极性、主动性和创造性。
如何提高管理效能 周煦 【摘要】新形势下，我国医院的发展面临着新的局面：迎来了知识经济时代，随着医疗保险市场的建立、医疗体制改革等，医院所面临的竞争将越来越激烈，提高医院的管理效能，是提高医院发展、政令畅通、医疗工作有序开展以及整体运营成效的保证，保障医院医疗工作的正常运转、医院的可持续发展及促进医院又好又快发展具有十分重要的意义。 1.医院行政职能部门存在的普遍问题 1.1 对行政职能部门的重要性缺乏共性认识很多人对医院职能部门没有一个正确的认识，通常认为只是花钱的部门，对于这些部门在医疗机构中承担的重要职能没有得到关注，直接影响行政人员的工作积极性。 1.2 机构设置欠合理医院职能管理科室的设置，应该以精干有力，减少层次，提高效能，有利于医疗，有利于病人为原则。但很多医院存在着重复设置，职能交叉，人浮于事，导致职能混乱含糊，工作互相推诿，工作效率低下的现象。 1.3 人员素质参差不齐医院行政人员的构成较复杂，一部分出身于医疗卫生技术人员，一部分缺少工作经验等，具有管理专业学历者较少，在专业、学历、知识和年龄结构上欠合理。工作中缺乏科学性思维和创新意识，无法满足现代医院管理的要求。 1.4 忽视对行政管理人员的继续教育当前医院对行政人员的
培养力度远远不如卫生技术人员学习形式单一，内容单调，且与实际工作的关联性不大，学习与医院管理相关的新理念、新知识、新技术要求迫切。 1.5 没有建立有效的考核机制职能部门提供的服务质量的高低，主要由临床、医技部门和其他接受服务的内部客户的满意度来决定，通过内部客户对其工作行为的测评，反映行政职能部门为临床医疗部门提供服务、支持和监控的成果，是反映职能部门工作业绩的重要组成部分。但目前对于缺乏数量化业绩指标的行政服务部门的绩效评价，难以寻找一种有效的评价工具进行考核。 2．医院行政职能 部门效能提高的意义随着社会发展的进步，医院的快速发展，尤其是医疗事业改革的迅猛发展，迫切需要行政部门加快转型升级，努力提高行政效能。 2.1 正确认识医院行政部门的重要职能医院行政职能部门履行管理职能，医院管理的职能由计划、组织、控制与协调、指导与教育、发展与提高五个方面组成，医院各行政职能部门在院长的直接领导下各司其职，为医院管理工作提供参谋和协助，并为业务部门服务，各部门横向联系，形成系统功能。医院领导要重视行政职能部门的价值，行政人员也要有正确劳动价值观。
提高课堂管理效率的十大策略与方法 教师要重视对学生学习行为的观察评价，善于在课堂教学过程中发现学生的积极因素和问题行为，对积极因素及时予以肯定和发扬，对问题行为及时予以批评和指点。特别要对那些存在学习信心不足，学习兴趣不高、学习方法不当，不能勤奋好学，不善交流合作等问题的学生，进行经常性的跟踪观察，有针对性地予以重点督促，个别指导。 一、教师要更新课堂管理观念课堂不等同于教室，课堂管理也不等同于简单的控制。常被误解为教师是“中心人物”、“控制者”、“主宰者”等等，于是，教师很难忘我地走进学生的内心，同样就很难将认知结构与情感结构的目标进行整合，这将直接导致学生厌倦上课。认为自己是“中心人物”的教师，通常是讲起课来滔滔不绝，一讲到底，哪怕学生在下面讲话、打瞌睡、做闲事；认为自己是“控制者”、“主宰者”的教师，对学生当然不会置之不管，他们会采用一切他们认为必要的手段使课堂安静，使学生“全神贯注”，然而这又使得课堂的重心严重位移，因为过分强调了管理，会导致课时不够、教学气氛不活跃等结果。可见，课堂教学中的课堂秩序与教师的管理理念休戚相关。要搞好课堂管理，教师有待进入一种忘我的境界。把学生看作是你的朋友，尊重他们，善待他们，换位思考他们所需要的，所向往的，所期待的，和他们一起商讨学习方法，一起探究学习内容，忘记你所谓的“身份”，真正投入到他们中去。在这样的模式中，没有主宰者和被主宰者，只有愉悦的课堂氛围，在这样的教学情境中，学生才易于获得创造性的发展空间。 二、合理制定规则学期初规则的制定，是课堂管理的重要策略之一。教师应明确告诉学生规则的内容以及出现违规行为将会面临的惩罚，如迟到学生只可以从后门进教室等。规则一旦建立，教师首先要严格遵守，不迟到、不早退，不在课堂上处理私事，上课前关掉手机等。同时监督学生是否严格遵守，防微杜渐，免得一些不适行为逐渐演变成主要问题。教师对学生要一视同仁，要言必行，行必果，这样才能建立起自己的威信。若前后管理不一致，则可能会使课堂纪律恶化，使自己处于非常被动的境地。
提高课堂教学效率的策略与方法 一、提升知识魅力，激发学生乐学兴趣 兴趣也是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于知识魅力的提升和语言艺术的正确诱导。为此，教师应该在教学设计中应尽可能的利用现代的教学手段--多媒体来提升知识的魅力。如利用flash制作精美的英语反应原理的动画、实验过程和实验现象的动画，并在动画中突出显示知识的重点和难点、各个知识点的相互关系等。实践证明，课堂效应比其他方法都好。在教学加上自己的语言技巧，并经过多年的不断完善，现在已经形成一套较完美的教学体系。在提升英语知识魅力、激发起学生乐学兴趣起到了相当好的效果。时刻激发和唤起学生对英语的强烈兴趣，使学生积极主动自觉地跟着老师的知识和兴趣走，有效地把学生吸引到英语学习中来。 二、优化课堂教学 1．充分相信学生，优化学生关系 ①保证学生看书的机会。课前要求学生预习，课堂上教师要安排一定的时间让学生静心地阅读英语教材，这不仅有利于学生对英语新知识的理解与解题方法、规律的掌握，更有利于培养学生获得英语新知识的能力。 ②保证学生思考的机会。教师提出问题后，要让学生有独立思考的时间，尽量让学生说出解决问题的方法，当学生回答不完整或不正确时，教师不应指责，不忙裁决，可适当启发和让学生再思考，使解题思路真正从学生头脑中产生出来。 ③保证学生动手的机会。英语是以实验为基础的学科，课堂中要创设更多让学生动手的机会，这样有利于知识的理解，技能的掌握，经验的获得，信息的反馈。
④保证学生动口的机会。认知过程是个体探索与群体交流相结合的过程，课堂上鼓励学生质疑、讨论、暴露思维过程中的问题，与学生共同经历探索的曲折，享受成功的喜悦。这样的交流互动不仅促进学生认识的发展，而且也促进学生情感、道德的发展。 2．充分理解学生，优化师生关系 在课堂教学中，要促进学生主动发展，教师要鼓励学生进行尝试，独立寻找解决问题的方法，使学生在自主活动中体验到成功的快乐。教师要鼓励学生自我评价和学生间的互相评价，使学生在学习的各个环节上都能够主动发展。 在课堂教学中，学生不仅有认知力方面的需求，同时也有情感方面的需求。在教学过程中，教师的有声言语和无声言语中都蕴含着关心、理解、赏识和期待，都可能成为学生前进的动力。言语的恰当使用也可避免师生间的感情磨擦。教师良好的愿望，只有通过恰当的言语表达才能转化为学生的需求，并由此促进师生关系的和谐。 3．重视学生之间的合作与探究，优化生生关系。 在课堂上，尽可能让学生动起来，发挥学习小组的功能，相互检查，相互交流；组内互帮互学，组外相互竞争。在课堂教学中，真正做到师生互动、生生互动。为了激发学生的学习兴趣，可以以小组为单位，开展各种英语竞赛、辩论，这样可以增强探讨的气氛，培养学生的创新意识和求异思维，还可以提高学生的辩论水平和语言表达能力。在愉快教学中达成目标，让学生在做中学，在快乐中健康成长。 4．改变教学方式，优化教学方法。从“满堂灌”到提问教学是教学的一大进步，一定程度上调动了学生学习的积极性。但有一种现象不可忽视：相当一部分课堂只将问题当作组织教学的线索，主要教学内容仍由教师讲解完成，就整个思
提升班组管理效能团队沙盘训练课纲 实战型管理教练-黄俭老师简介： 滨江双创联盟荣誉理事长；上海蓝草企业管理咨询有限公司首席讲师；多家知名企业特聘高级管理顾问。 黄老师多年在企业管理、公司战略规划、市场营销、品牌建设、员工管理、绩效考核、上市公司等等方面有着丰富的实践经验；深刻理解了东西方管理精髓。进入培训教育行业，作为资深培训讲师，在企业内训课、公开课、CEO总裁班等百余家企业和大学课堂讲授战略管理、营销管理、品牌管理等领域专业课程，结合自身的企业实践和理论研究，开发的具有知识产权的一系列新营销课程收到企业和广大学员的欢迎和热烈反馈。听黄老师上课，可以聆听他的职场经历，分享他的成绩，干货多多！课程突出实用性、故事性、新鲜性和幽默性。宽广的知识体系、丰富的管理实践、积极向上、幽默风趣构成了独特的教学培训风格，深受听众欢迎。通过一系列案例剖析点评，使管理人员掌握一些管理先进理念，分析技巧、提高解决问题的能力。 擅长领域：战略管理/领导力系列/ 经典营销/新营销/大数据营销 授课风格：采用情景式教学法，运用相关的角色模拟和案例分析诠释授课内容，理论与实战并举，侧重实战，结合视听教材，帮助学员在理论基础与实践应用方面全面提升。广大的学员认为授课风格为：幽默风趣、条理清晰、实战、理论联系实际。 主讲课程： 1、《MCT管理教练技术》 2、《MTP中层管理技能提升训练》三 3、《高效能人士的七个习惯》 4、《高效沟通与激励》 5、《目标与计划管理》 6、《高效能团队建设》 为今天工作成绩优异而努力学习，为明天事业腾飞培训学习以蓄能！是企业对员工培训的意愿，是学员参加学习培训的动力，亦是蓝草咨询孜孜不倦追求的目标。 蓝草企业精心准备的课程，学习达成当前岗位知识与技能；晋升岗位所需知识与技能；蓝草企业课程注意突出实战性、技能型领域的应用型课程；特别关注新技术、新渠道、新知识创新型知识课程。
提高课堂教学效率的策略与方法 X 一、提升知识魅力，激发学生乐学兴趣 伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣也是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于知识魅力的提升和语言艺术的正确诱导。为此，教师应该在教学设计中应尽可能的利用现代的教学手段--多媒体来提升知识的魅力。如利用FLASH制作精美的科学反应原理的动画、实验过程和实验现象的动画，并在动画中突出显示知识的重点和难点、各个知识点的相互关系等。实践证明，课堂效应比其他方法都好。在教学加上自己的语言技巧，并经过多年的不断完善，现在已经形成一套较完美的教学体系。在提升科学知识魅力、激发起学生乐学兴趣起到了相当好的效果。时刻激发和唤起学生对科学的强烈兴趣，使学生积极主动自觉地跟着老师的知识和兴趣走，有效地把学生吸引到科学学习中来。 二、优化课堂教学 1．充分相信学生，优科学生综合能力 ①保证学生看书的机会。课前要求学生预习，课堂上教师要安排一定的时间让学生静心地阅读科学教材，这不仅有利于学生对科学新知识的理解与解题方法、规律的掌握，更有利于培养学生获得科学新知识的能力。
②保证学生思考的机会。教师提出问题后，要让学生有独立思考的时间，尽量让学生说出解决问题的方法，当学生回答不完整或不正确时，教师不应指责，不忙裁决，可适当启发和让学生再思考，使解题思路真正从学生头脑中产生出来。 ③保证学生动手的机会。科学是以实验为基础的学科，课堂中要创设更多让学生动手的机会，这样有利于知识的理解，技能的掌握，经验的获得，信息的反馈。 ④保证学生动口的机会。认知过程是个体探索与群体交流相结合的过程，课堂上鼓励学生质疑、讨论、暴露思维过程中的问题，与学生共同经历探索的曲折，享受成功的喜悦。这样的交流互动不仅促进学生认识的发展，而且也促进学生情感、道德的发展。 2．充分理解学生，优化师生关系 平等对待学生是社会文明进步的要求，也是学生自我意识发展的要求。平等对待学生就要求教师重视自我发展的同时关注学生的发展，为学生的发展而教，不要把学生当成学习知识的“容器”，而应把他们当作有选择性和主动性的个体。在课堂教学中，要促进学生主动发展，教师要鼓励学生进行尝试，独立寻找解决问题的方法，使学生在自主活动中体验到成功的快乐。教师要鼓励学生自我评价和学生间的互相评价，使学生在学习的各个环节上都能够主动发展。 在课堂教学中，学生不仅有认知力方面的需求，同时也有情感方面的需求。在教学过程中，教师的有声言语和无声言语中都蕴含着关心、理解、赏识和期待，都可能成为学生前进的动力。言语的恰当使
强化预算管控提高管理效能 如何加强预算管理，实现科学理财，最大限度的提高经费使用效益，促进部队又好又快发展，是摆在我们面前的一个重要课题。下面，本人就结合自身在财务管理工作中的实际情况谈些粗浅的看法。 一、加强预算宣传的基础性 正确的理财观念是优化经费资源配置、坚持依法理财科学管财、提高经费使用效益的客观要求。弘扬勤俭节约的优良传统，学习预算管理的重要意义，从每一个人做起，从每一件小事做起，促进经费收支管理的精细化、集约化是后勤正规化建设中势在必行、非常正确及时的重要举措。一是责无旁贷地做好宣传工作，通过不同形式的宣传教育，加强对预算管理工作中的决策、管理工作、执行三个环节层次人员的教育引导，使全体人员认识到预算工作的重要性和深远意义，不断增强全局意识、创新意识，克服各种不良思想情绪，正确对待经费分配中的利益调整，达到部门之间密切配合、相互支持、协调一致，从制度上确保分配好、使用好经费，从源头上促进党风廉政建设，进一步强化预算的监督职能。二是形成齐抓共管的工作氛围。预算管理是部队建设的一件大事，需要专业人员、机关部门单位、部门单位领导乃至于全体官兵共同来负责。否则，在预算编制与执行两个环节容易造成脱节，编制是编制，执行是执行，达不到预算管理的目的，形
不成齐抓共管的合力，形成在预算管理中普遍存在的“两张皮”现象。 二、加强预算编制的科学性 预算编制是否科学合理、全面准确，将直接影响到预算执行的效果，因此在预算编制过程中应正确把握和处理好三个关系：一是需要与可能的关系。即坚持从实际出发、量力而行、量入为出、综合平衡、略有结余的基本原则，根据部队建设的需要，力求做到少花钱多办事，厉行节约，把预算编制建立在切实可行的基础上；二是全局与局部的关系。编制预算必须考虑单位、部门以及各项工作任务的实际特点，灵活协调，坚持局部服从整体、整体照顾局部的原则。同时充分考虑眼前利益与长远利益的关系，从计划的角度搞好节约，提高经费使用的总体效益；三是重点与一般的关系。遵循保障重点、兼顾一般的原则，权衡轻重缓急，合理安排，对重点项目、重点方向，尤其是当前开展的边防检查、爱民固边、“三基工程”等重点工作，在财力上给予优先保障，使有限的财力形成拳头，确保重要事业及关键项目的需要。 三、加强预算管理的权威性 预算活动要满足宏观调控的要求，必然牵涉到多方面的利益，会受到来自各方面的干扰和阻力，预算管理的难度很大。所以，必须强调预算就是法规的权威性。一是依据国家《预算法》和《经费预算管理规定》，加强和完善预算管理的相关规定，制定适合本
落实新课程理念提高课堂教学效率 ? ?丰润教育 ? 1楼 为比较全面了解我市小学语数学科的教学状况和学生的学业状况，认真研究和改进教学，积极探索小学教学评价改革的途径与方法，逐步建立小学教学质量的监控机制，提高教师的教学水平和学生的学业水平，借鉴其它地市调考经验，2007年6月，在市教育局的领导下，在各县、市、区教育局、教研室的大力支持下，我们对全市部分学校语数两科进行调考。现将调考情况分析报告如下： 一、调考工作概述 这次参加调考的学校共21所，参加学生计8000余名。调考学科为小学三年级语文和小学六年级数学。坚持全面性原则，对县、市、区的不同类型学校进行调考，以比较全面地了解教学状况和学生学业状况。调考学校按办学规模、办学条件、教学情况等分三类，具体调考学校随机抽签确定。先由各县、市、区教研室提供三类学校名单，市教研中心再从县、市、区各类学校中各随机抽取一所学校，七个区域共2 1所学校。 这次调考以认真落实课程目标，积极实施素质教育，促进学生全面发展为导向，以不加重学生负担为前提，组织严密，操作有序。调考着眼于常态下学生水平的测查，提前十天确定调考学校、调考年级和调考学科，有效避免了调考学校给学生加班加点，加重学生负担的违规操作。调考与期末考试同步，不强调单人单桌，实行交叉监考，保证调考的客观性和真实性。 调考命题以课程标准为依据，内容正确，符合学生的学习规律，体现学科特点，体现考试的基本要求。全市选调其它非调考学校的骨干教师集中阅卷，保证阅卷工作的客观性。二、小学三年级语文调考质量分析 （一）试卷命题分析 本次试卷命题依据语文课程标准，以人教版三年级实验教材为依托，并兼顾语文S版三年级教材，综合两种版本教材的相同之处，注重基础，重视运用，全面考查学生的语文素养。 1．试卷结构
听刘濯源教授《基于“思维可视化技术”的教学效能提升策略》讲座有感“+、-、×、÷”教学新风景 漳州市第二实验小学陈淑华 8月2日研修开班了，即聆听了华东师范大学现代教育技术研究所思维可视化教学实验中心主任，中国思维可视化教学模式系统架构设计者，总培训指导师，中国区域课改共同体特聘专家---刘濯源教授为我们带来《基于“思维可视化技术”的教学效能提升策略》的知识盛宴。刘教授旁征博引，实例生动，语言幽默，更新了我们的教学理念，开阔了我们的眼界，下面且借用数学的“+、-、×、÷”来谈谈听此次讲座的感受： 一、“+”——加强自主探究学习 刘教授讲到我国学生现在的教育现状——“增其技而堕其心，强其识而弱其智。学生没有自己的爱好，没有自己的探究，没有自己梦想，没有学习力。”这样的现状，这样的学生不由让我想起：花博会看到的一盆盆被园艺工人精雕细琢的盆景，没有自主生长的权利，只能遵循着园艺工人的意愿成长，美得太“家化”了。其实，学生天生就喜欢自主探索，这是天性，是最重要的学习途径。然而长期以来，无论是备课还是上课，我们总是一厢情愿去理解教材，把握教材，精心设计“教学高招”。上课时直接教学生如何做，甚至举手代劳，更有甚者把教参中的“标准答案”一字不落地抄给学生。学生被剥夺了参与学习的机会，长期没有了“自主学习”的权利，慢慢地他们的学习热情越来越淡漠，能力越来越差，久而久之，他们没有了自己的思想，完全被塑造成一个个循规蹈矩，亦步亦趋跟着教师的节拍向前走的“木偶”。我想，今后，应该树立以生为本，让学生会学习，会思考，充分发挥学生的主观能动性，真正做个学习的主人。 二、“-”——减少“题海战术”训练 讲座中，刘教授谈到现在教学方式和方法——教师为了提高学生成绩，挤时间，抢时间，霸占时间，大量、重复、机械地向学生灌输知识；学生则长期陷入“死记硬背”和“题海战术”之中，身心疲惫，晕头转向。反思我们的教学，这样的情景似乎是“常客”。这，只会扼杀学生的思考力。以后，我们应减少学生的“题海战术”训练，让学生学会理解记忆（结构+意义）。学会对题目进行提要素，理关系，建结构。把教学关注点从“知识”转移到“思维”，从而持续提升学生的思维能力。 三、“×”——倍增学生学习效能 能倍增教学效能的学科思维可视化技术是高效的学习模板：学科思维导图——知识结构化，学科规律模型——解题模型化。它能实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化，通过提要素—理关系—建结构，使教学从“知识层”深入到“思维层”。聆听专家的声音，感悟教育的真谛。我对科学教育思维有了一些理解，以后在教学中会尝试把这种科学的思维方法应用到教学中，激发学生的学习兴趣，让学生从沉重的学习负担中解脱出来。以此点燃学生“学习”的火把，让学习成为乐趣，让他们在快乐中学习，在学习中快乐。 四、“÷”——除去内容繁琐分析 于教学内容，刘教授建议老师们摈弃繁琐的讲解分析，学会提炼精华，透过现象看本质。是的，“十万个为什么”式的语文教学方法把原本蕴涵着美的文本材料瓦解得支离破碎，不仅美感荡然无存，课堂也成为一潭死水。“是什么”、“怎么样”、“为什么”这些束缚学生思维的桎梏应被彻底清除。在课堂上，教师对学生更多的应是唤醒，而不是灌输，更多的是引领，而不是强迫。正所谓“删繁就简三秋树，领异标新二月花”。“思维可视化技术”应该就是那朵最美的二月花。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 企业管理效能提升的途径与方法 企业管理效能提升的途径与方法企业管理效能提升的途径与方法一、前言要想研究企业管理效能提升的途径与方法，就要先明确什么是企业效能建设。 企业效能建设，就是在企业制定战略和日常管理中，始终以效能为主要发展核心，保证企业在进行战略目标达成时的质量与效率。 效能建设要求企业管理者进行积极的内部优化管理分配，明确企业内部人员和资金的配备，精细员工的工作范围等，通过这些方式达到加强企业业管理效能，提升企业经经济效益的最终目的。 对于企业俩说，企业效效能管理的建设并不是一一朝一夕的事情，而是需需要长期的坚持不懈来达达到的。 作为一项规范化化、系统化、客观化的企企业管理制度，企业管理理效能能够直接的观察到到企业管理效率的程度、、经济效益的高低、最终终发展结果的好坏等等。 。 因此，探究企业管理效效能提升的途径与方法，，对企业未来管理发展具具有非常重要的意义。 二、企业管理效能提升过过程中存在的问题企业业内部组织机构数量过多多从目前看，我国企业业在发展过程中普遍存在在企业内部组织机构过多多，造成职能重叠交叉的的现象出现。 1 / 5
同时内部组组织机构过多，一方面会会加大企业的人员开销，，另一方面，基于职能重重叠交叉，内部管理部门门职责不明，权力不清，，工作中易产生扯皮现象象。 机构过多直接造成了了企业管理效能下降。 企业缺少科学的管理决策策体系，领导能力有限企业管理效能的提升，本本文由论文联盟 htt p p://收集整理很大一一部分原因取决于领导的的决策能力。 但部分企业业存在领导管理能力有限限，企业内部管理体系不不健全，多数是由领导一一个专断决策，影响了决决策的科学性和企业效能能的合理发展，影响管理理体系和决策体系的建立立，因此，在发展中也影影响了企业管理效能的提提升和发展。 缺少系统统化的激励机制激励机机制是企业管理者在对企企业内部员工实施管理过过程中应当建立的奖惩机机制。 为提高企业管理效效能，对企业内部人员上上的把握十分必要。 但企企业目前可能过多的将惩惩罚机制发展在企业内部部，缺少了奖励机制的刺刺激鼓励，影响内部员工工的工作积极性。 另，尽尽管部分企业设置了激励励机制，但由于机制内部部具体举措存在漏洞，在在贯彻上也存在很大问题题，管理效能自然降低。