浅谈重大传染病作为大学通识课的教学目的和 意义 人才培养是高等学校的根本任务。通识教育的目的在于提升本科人才培养质量、促进学生“成人”教育的战略选择。大学生作为我国社会主义现代化建设骨干，肩负着中华民族伟大复兴的重要使命，拥有健康的体魄是大学生成为栋梁之才的基础，他们的健康状况将直接影响国家战略目标是否能实现。因此，从年轻时代开始培养健康生活方式和习惯，不仅能促进学生个人的身心健康，而且也能对他们的未来发展起到重要的作用。尽管社会经济在不断发展，人民生活水平不断在提高，但是传染病仍然是威胁人类健康的第一大杀手。随着科学的进步和医学家不懈的努力，许多传染病已经被人类消灭或有效地管制。然而，新发传染病又给人类生命、财产造成了巨大损失，而曾被征服的传染病又卷土重来。因此，人类面临着新、老传染病的双重威胁。其中，重大传染病对人类的危害尤其显著。随着人口越来越密集，交通日益发达，人群流动性增加，各种重大传染病在全球范围内传播的机会也大大增加了，导致疾病大范围的快速流行。重大传染病已成为一个社会公共卫生安全问题。因此，重大传染病的防治不仅仅是医务工作者的工作，更是一场全人类的战斗，需要全社会的参与协作，才有可能有效控制疾病。在大学生群体中普及重大传染病的知识不仅能帮助大学生提高自身保护意识和能力，防止传染病在大学生人群中传播，还能促进大学生关注和参与预防重大传染病的公益活动。 一、重大传染病简介 我国的重大传染病主要包括艾滋病、结核病、病毒性肝炎、血吸虫病、传染性非典型肺炎、霍乱、人感染高致病性禽流感、鼠疫等。重大传染病具有发病急、死亡率高、波及范围广的特点，严重损害人类健康和社会经济发展。因此，2008 年，国家卫生和
机械制造专业生个人简历 基本信息 姓名：李xx 性别：男 婚姻状况：未婚 民族：汉 户籍：成都 年龄：22 现所在地：长沙 身高：178 联系电话：135***27758 电子邮箱：xxx 求职意向 希望岗位：电工 工作年限：职称：无职称 求职类型：全职可到职日期：随时 月薪要求：面议 社会实践 20XX年在学校实训中心进行数控铣工培训、取证； 20XX年春季开学迎新，做移动动感地带校园推广活动，锻炼了自己的组织协调能力； 20XX年参加钳工实习和电工实习培训；
20XX年寒假在xx的一家饭店打工，了解了餐饮业的工作流程，学到了微笑服务的价值； 20XX年担任国美电器临时促销员7天； 20XX年在校参加学校勤工俭学活动，工作一年，锻炼自己自强不息的品质； 20XX年到在比亚迪参加见习培训，对机械行业的工作有了主观的了解。 教育背景 毕业院校：西安理工大学高等技术学院 最高学历：大专 毕业日期：20XX-07 专业：机械制造 主修课程：高等数学、专业英语、大学语文、大学物理、计算机基础、C语言程序设计、机械制图、计算机绘图、机械原理工程材料及热处理、电工技术、基础与工程应用、AutoCAD、机械制造工艺装备、机械制造工艺基础、机械设备安装与维修、数控机床与编程、液压与气压传动、工程力学、机械设计、生产实习、毕业实习、装配钳工实训、计算机绘图实训、专业课程设计和毕业设计等。 校内职务 20XX年担任体育委员； 20XX年担任校田径协会部长； 20XX年担任学生会体育部部长。
获奖情况 20XX年高等技术学院田径运动会获男子1500米第三名； 20XX年高等技术学院田径运动会获男子5000米第三名； 20XX年西安理工大学田径运动会获男子1500米第三名； 20XX年西安理工大学田径运动会获男子5000米第三名； 语言能力 英语水平：优秀 国语水平：优秀 粤语水平：优秀 工作能力及其他专长 计算机：精通Office软件，特别是Word和PPT。 熟练掌握AutoCAD能够独立完成平面工程图纸绘制。 证书：已考取计算机一级，CAD高级制图员证，钳工证，数控铣工证。 职业技能：具有解决机械制造生产第一线工艺技术问题的专业理论知识和较强的实践技能；具有编制中等复杂零件的机械加工工艺规程；具有制造、安装、调试和改造机械产品的能力。 自我评价 我是一个乐观向上热爱生活对未来充满希望的小伙子。性格开朗、思维细腻、待人友善、做事耐心细心，在校期间认真学习专业课程，积极参加社会实践，富有团队精神、具有一定的独立思考、分析判断能力和创造能力，有较强的鉴借能力。敢于挑战自我，有拼搏精神。
九、教学进程安排
注：（1）选修课44学分，其中素质教育类课程14学分，专业课30学分。（2）√为开课学期，*为限选课程。 十、创新与素质拓展学分
十一、成立财务管理专业协会(一)会计信息化协会
为了加强学生对企业信息化管理软件的认识，使学生模拟接触企业实际财务业务，锻炼学生对管理信息化软件的应用能力和对企业实际业务流程的分析能力，达到学以致用。经济管理学院成立了会计信息化协会，由专业教师进行指导，协会成员模拟企业实际财务业务进行会计信息化管理软件的操作。 协会从事内容：财务软件的应用、会计知识竞赛、用友信息化工程师考试、全国大学生会计信息化技能比赛。 （二）财务决策协会 本协会通过网中网财务决策平台，组建团队，虚拟运营一家工业企业，结合企业的内外部环境，引导学生从CFO的角度去审视企业的运营、财务、管理、决策、涉税等多项企业活动，从而在企业实操中锻炼学生的决策能力、风险管控能力、税收筹划能力、团队协作能力。 十二、必要说明 1.学生所学课程的成绩考核实行学分制，每16学时为1学分。学生所学课程的考核方式有考试与考查两种，1代表考试，2代表考查。 2.必修课和限选课是每个学生必须要学习的课程，学生一次通不过者，需要重修。 3.自选课一次通不过者，可以重修或选修其它自选课。 4.创新与素质拓展学分根据学生实际情况可参照创新与素质拓展表中的项目落实，并达到规定的要求。 5.教学实习共8周，计8学分，主要在校内由实习教师负责指导完成。 6.学生需要参加职业技能考试，每个学生可以有选择地进行参加考试，最低不得少于2分。 7.科研训练在校内分散进行，计1学分，但不计教学周数。实行导师负责制，结合教师科研项目或学生撰写学术论文等，由导师根据学生科研项目的完成情况进行成绩考核。成绩不合格者，进行重修。 8.毕业生产实习及论文设计共17周，在第8学期进行，学生要结合生产实习情况撰写毕业论文。 9.专业综合实训与培训是对财务管理专业学生所作的岗前培训，该项综合实验共15周，在第7学期进行。
《流体机械原理》思考题 1.流体机械的定义及工作过程 2.流体机械按照能量传递的方向不同是如何分类的，举例说明。 3.流体机械按照流体与机械相互作用的方式不同是如何分类的，举例说明。 4.流体机械按照根据工作介质的性质不同是如何分类的，举例说明。 5.叶片式流体机械根据流体在叶轮内的压力与速度的变化是如何分类的，举例说明。 6.叶片式流体机械的主要特征有哪些？ 7.叶片式流体机械的主要性能参数有哪些？ 8.什么是同步转速？ 9.水轮机的水头和泵的扬程如何定义？ 10.水轮机的几个典型工作水头如何定义？ 11.水轮机的轴功率、液流功率，输出功率有何区别？如何换算？ 12.水轮发电机组有几种布置形式？ 13.叶片式流体机械的叶轮有几种配置形式？作用是什么？ 14.叶片式流体机械的叶轮最高转速受什么限制？ 15.水轮机的主要过流部件原理是什么？有哪些主要的形式？ 16.水泵的主要过流部件有哪些？各部分的主要作用是什么？ 17.水泵的主要过流部件作用原理是什么？有哪些主要的形式？ 18.定义：轴面、流面、轴面流线。 19.定义：轴面投影、平面投影。 20.定义：s1流面、s2流面。 21.定义：一元理论、二元理论、三元理论。 22.水轮机速度三角形的各速度分量间的关系如何分析？ 23.何谓叶片安放角、相对液流角、绝对液流角、冲角？ 24.什么是水轮机的最优工况、额定工况？ 25.试作图分析混流式水轮机在转速和水头不变、导叶开度变化时，转轮叶片进、出口 速度三角形的变化规律？ 26.试作图分析混流式水轮机在转速和导叶开度不变、水头变化时，转轮叶片进、出口 速度三角形的变化规律？ 27.试作图分析轴流定桨式水轮机在转速和水头不变、导叶开度变化时，转轮叶片进、 出口速度三角形的变化规律？ 28.试作图分析轴流定桨式水轮机在转速和导叶开度不变、水头变化时，转轮叶片进、 出口速度三角形的变化规律？ 29.试作图分析轴流转桨式水轮机在转速和水头不变、导叶开度变化时，转轮叶片进、 出口速度三角形的变化规律？ 30.试作图分析轴流转桨式水轮机在转速和导叶开度不变、水头变化时，转轮叶片进、 出口速度三角形的变化规律？ 31.试作图分析叶片泵在转速不变、流量变化时，叶轮进、出口速度三角形的变化规律？ 32.试作图分析叶片泵在流量不变、转速变化时，叶轮进、出口速度三角形的变化规律？ 33.试作图分析轴流转桨式叶片泵在转速不变、流量变化时，叶轮进、出口速度三角形 的变化规律？ 34.试作图分析轴流转桨式叶片泵在流量不变、转速变化时，叶轮进、出口速度三角形 的变化规律？
校本通识课教学大纲 一、课程性质与教学目标 ……此课程从艺术学角度分析和阐述住宅空间设计，运用基础的方法演绎住宅的艺术与品味，同时从最简单的手法入手进行住宅艺术的提升和意境的传达。使学生对住的文化、发展、历史以及空间上有基本的认识和了解，同时普及基本的住宅设计常识和住宅艺术设计的原则与方法。提升对居室文化的认知与了解，以及住宅周边元素的认知。 此课程例举大量国内外优秀住宅设计案例，通过对案例深入的讲解与分析使学生对住宅艺术与设计有一个全新的认识和提高。 二、教学内容 第一章住宅的由来与发展×××××××× 学时：4 主要内容：1、住宅的由来…………………………… 2、早期现代主义传播对住宅的影响………………………… 3、现代主义的优势………………………… …………… 重点与难点：有关室内设计史的基础知识和理论框架 教学方式：讲授为主，多媒体课件为辅 第二章现代住宅的艺术性×××××××× 学时：6 主要内容：1、住宅空间造景手法…………………………… 2、住宅空间塑造技巧…………………………… 3、住宅空间意境传达…………………………… ……………. 重点与难点：空间处理的手法与艺术的结合上 教学方式：讲授为主，多媒体课件为辅 第三章×住宅与住宅艺术××××××× 学时：6 主要内容：1、住宅的结构（户型）…………………………… 2、住宅的造型与材料…………………………… 3、住宅的陈设………………………… 重点与难点：室内空间材料运用与陈设艺术的结合 教学方式：讲授为主，多媒体课件为辅 第四章××优秀案例赏析×××××× 学时：4 主要内容：1、中西方优秀住宅案例讲解与比较…………………………… 重点与难点：住宅案例的时代特征与风格 教学方式 ………………………………..
西安理工大学 2013年攻读硕士学位研究生入学考试复试命题纸 考试科目机械原理 一、填空题 1.机器的三个基本特征：1）2） 3）。 2.蜗杆蜗轮副的正确啮合条件是：1） 2）。 3.当原动件做等速运动时，欲使从动件获得单向间歇转动，则采用的机构有、、、 等 4.在移动副中，如果驱动力作用在时，将发生自锁；在转动副中，如驱动力为一单力，且作用在时，将发生自锁；在螺旋副中，如果时其反程也将发生自锁。 5.刚性回转件静平衡的条件是，动平衡的条件是。 6.在凸轮机构的四种常用运动规律中，运动规律有刚性冲击，运动规律有柔性冲击，运动规律无冲击。 二.试计算图示机构的自由度（若有复合铰链、局部自由度、虚约束请指明所在之处）。
三.已知图示机构，构件1为原动件，其角速度W1=常数。试求构件3的速度V3（要求列出矢量方程式，写出各矢量的大小和方向，画出矢量多边形）。
四．已知图示轮系中，锥齿轮1的运动方向，n4=200r/min, z4=30, z3=60, z2'=20, z2=25, 行星架n H=30r/min.试求齿轮1的转速大小和方向。 五．已知一对标准安装的外啮合渐开线标准直齿圆柱齿轮传动中，i12=2.5，m=10mm,a=350mm。 试求：1）两轮的齿数z1、z2 2）两齿轮的几何尺寸d、d a、d f、p、s及节圆直径d' 3）按比例画出啮合图，并求该对齿轮传动的重合度ξ 六.图示为一圆盘凸轮机构，凸轮的回转方向如图所示。要求：1）在图上画出凸轮的基圆，标出在图示位置时机构的压力角；2）求出从动件2的速度和位移。
七.已知铰链四杆机构各构件的长度分别为a=240mm,b=600mm,c=400mm,d=500mm,试问当分别取a、b、c、d为机架时，将各得到何种机构？
西安理工大学 硕士研究生培养方案 西安理工大学研究生部
目录 西安理工大学硕士学位授予权学科、专业 (1) 西安理工大学攻读硕士学位研究生培养方案 (5) 人口、资源与环境经济学学科 (7) 马克思主义理论学科 (8) 高等教育学学科................................... ............. . . (10) 外国语言学及应用语言学学科 (11) 计算数学学科 (12) 应用数学学科 (14) 光学学科 (16) 力学学科 (18) 物理电子学学科 (20) 应用化学学科 (21) 机械工程学科 (22) 光学工程学科 (24) 仪器科学与技术学科 (26) 材料科学与工程学科........................................ .. (28) 电力系统及其自动化学科 (30) 电力电子与电力传动学科 (32) 电路与系统学科 (33) 微电子学与固体电子学学科 (35) 通信与信息系统学科 (36) 控制科学与工程学科........................................ . . (38) 计算机科学与技术学科…………………………………. . (40)
流体机械及工程学科.......................... ................. .(41) 土木工程学科 (43) 水利工程学科 (45) 农业水土工程学科 (48) 环境科学与工程学科 (49) 水土保持与荒漠化防治学科 (50) 区域经济学学科 (51) 金融学学科..................................................... . .(53) 国际贸易学学科............................................... . (54) 管理科学与工程学科 (55) 会计学学科 (57) 企业管理学科 (58) 技术经济及管理学科 (59) 设计艺术学学科 (61) 制浆造纸工程学科（印刷工程） (62) 食品科学学科（包装工程） (64) 印刷包装技术与设备学科 (66) 信号与信息处理学科 (68)
重庆大学经济与工商管理学院 推荐免试攻读硕士研究生实施细则 （2016年9月） 根据学校《重庆大学推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生和直接攻读博士学位研究生实施办法（修订稿）》【重大校〔2014〕268号】及相关文件、通知的精神和规定，2014年起，教育部下达推免名额时不再区分学术学位和专业学位，不再设置留校限额。所有推免名额（除有特殊政策要求的专项计划外），均可向其他招生单位推荐。结合我院的具体情况，制定本细则。 一、推荐免试研究生条件 1．申请者应符合学校对应届本科毕业生申请免试攻读硕士学位研究生基本条件的规定。 2．补充业务条件 （1）学习态度端正，成绩优异，前三年的平均学分绩点在同专业学生中排名应处于前列。重修、补考科目不得超过1科，并且已通过；但高等数学、英语等基础课和专业基础、专业课程不能有重修、补考记录。 （2）全国大学外语六级考试成绩≥425分，或托福≥550分（或网考≥80分），或雅思≥6.0。 3．可适当突破第2条第（2）款限制的情况：优先推荐等特殊情况的要求，按学校文件精神执行。 4.为了保证公平，信守承诺，申请推免研究生者一旦获得推免资格，不得主动放弃推免资格转为就业或出国。 二、综合成绩计算办法 1．综合成绩算法A=B+0.005C+D（D≤0.5），综合成绩满分为5分。 2．综合成绩构成 （1）B——平均学分绩点 ①平均学分绩点按三年计算，平均学分绩点=∑每门课程的学分绩点/∑每门
课程学分； ②根据学校教务处规定，从2012级开始，进入GPA的课程包括必修课、专业选修课、通识与人文素质课程。 （2）C——按百分制给出的面试成绩 （3）D——各类奖励加分。学生参加各类竞赛和评优活动等获奖实行奖励加分。奖励加分分值满分为0.5分，其中学校对学生参加国际、国家级大学生学科竞赛和科技竞赛及评优活动等获奖奖励加分不超过0.4分，学院对学生参加其他各类竞赛和评优活动等奖励加分不超过0.1分。凡在各类国际、国家级竞赛中单项奖励加分在0.3及以上的学生，由学校预留推免指标。 3. 公示的综合分数（转换为百分数） 成绩百分数与绩点互换公示：综合分数=综合成绩*10+50（根据加分情况有可能综合分数大于100）。综合测评成绩是按推免生遴选办法计算后的综合成绩，按三位整数，两位小数（百分数）方式填写。 4. 奖励加分类型 ①学术论文类 以上论文加分的署名规定： a. 本院学生为第一作者，且署名单位为重庆大学，按上述规定计全分； b. 本院教师为第一作者、学生本人为第二作者的减半计分； c. 其他情况不予计分。 注：以上期刊范围，请自行查询或咨询老师。 ②表现类（同一荣誉只计获得加分值最高的1项） 校优秀学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀团干部、优秀青年志愿者
西安理工大学硕士研究生入学考试专业课参考书目
西安理工大学 硕士研究生入学考试专业课参考书 科目 代码 考 试 科 目 参 考 书 出 版 社 作 者 240 德语 《新编大学德语》（1-3） 外语教案与研究出版社 朱建华 241 日语（二外） 1、《标准日本语》（初级上、下，中级上） 人民教育出版社 中日合编 2、《基础日语教程》（上、下） 西安交通大学出版社 赵刚 242 俄语（二外） 《大学俄语》（1-3） 外语教案与研究出版社 丁树 杞 243 德语（二外） 《新编大学德语》（1-3） 外语教案与研究出版社 朱建 华 244 法语（二外） 《法语》 外语教案与 研究出版社 马晓 宏 612 马克思主义《马克思主义高等教育出编写 613 数学分析 《数学分析》 高等教育出华东师614 专业基础 无 无 无
615 综合英语（含英语国家 简况） 《主要英语国重庆大学出周宝 616 光学《光学教程》高等教育出姚启 801 毛泽东思想 和中国特色《毛泽东思想 和中国特色社 高等教育出 版社 编写 组 802 高等代数《高等代数》高等教育出北京803 理论力学1．《理论力学》陕西科技出赵巨 2．《理论力学》高等教育出哈工 804 材料力学A 1．《材料力学》高等教育出刘鸿 2．《材料力学》高等教育出孙训 805 工程力学1．《工程力学》高等教育出北京 2．《工程力学》高等教育出单辉806 大学物理《大学物理》西安交通大吴百807 光学工程《光学工程》机械工业出郁道808 机械设计基《机械设计基高等教育出杨可科目 代码 考试科目参考书出版社作者809 误差理论与《误差理论与机械工业出费业810 分析化学《分析化学》高等教育出武汉811 固体物理《固体物理学》上海科技出陆栋812 半导体物理《半导体物理》电子工业出刘恩813 有机化学《有机化学》高等教育出徐寿814 无机化学《无机化学》高等教育出杨宏815 普通物理《普通物理学》高等教育出程守816 材料科学基《材料科学基上海科技出芦光 817 控制理论（经典控制理论《自动控制原 理》 国防工业出 版社 胡寿 松 818 电力电子技《电力电子技机械工业出王兆819 电路《电路》（第四高等教育出邱关
自动化与信息工程学院创建于1958年，有着悠久的办学历史和艰苦创业的光荣传统。学院前身为原自动控制系和自动化工程系，经过几代人近半个世纪的不懈努力，如今已发展成为我校集电子、电气、自动化及信息类专业于一体，专业面最宽，学生规模最大的学院之一。近50年来，已为国家经济建设输送了大量的高级优秀人才，也为学校赢得了良好的社会声誉。 进入20世纪90年代以来，学院以转变教育观念为先导，以课程体系与教学内容改革为基础，积极推进专业建设和专业改造，强化实践教学环节，规范教学管理，稳步提升本科教学质量，取得了丰硕的教学成果，进入了国内同类院校本科教学的先进行列。 自动化专业 培养目标：本专业培养具有扎实的自动化工程领域基础理论和专业知识，具有较强的实践能力、创新能力，能够在系统控制、电力电子技术、信号检测与处理、计算机网络与通讯等领域从事系统设计与运行、产品研发、科学研究的复合型高级工程技术人才。 主要课程：计算机应用基础、C语言程序设计、计算机软件基础、电路、模拟电子技术、数字电子技术、自动控制理论、计算机网络与通讯、信号与系统、电机及拖动、电力电子技术、微机原理及应用、过程控制与自动化仪表、自动控制系统、运筹学、模式识别、计算机控制技术、智能控制、DSP原理与应用等。 就业方向：本专业的毕业生能适应国民经济各行业实现自动化的需要，能从事仪表与计算机过程控制系统、运动控制系统、计算机网络与通讯系统的设计、研制、调试、运行、维护或相应的教学、科研工作。 电子信息工程（电信方向）专业 培养目标：本专业培养具有扎实的电子信息与计算机应用领域基础理论与专业知识，具有较强的实践能力、创新能力，能在信息产业及相关行业从事信息工程及相关技术的研究、开发、应用、管理工作的高级工程技术人才。 主要课程：计算机应用基础、C语言程序设计、计算机软件基础、电路、模拟电子技术、数字电子技术、自动控制理论、通信原理、计算机网络与通讯、信号与系统、高频电子线路、微机原理及应用、图象处理与传输、电视技术、数字信号处理、电磁场与电波传输、信息论基础、模式识别等。 就业方向：本专业的毕业生可从事各行业信息获取、处理与传输的电子设备、计算机系统、信息系统的研制、开发、设计、维护或相应的科学研究与教学工作。 电气工程及其自动化（电气方向）专业 培养目标：本专业是一个强、弱电结合，电力电子与计算机控制技术相融合的宽口径专业，培养具备电气工程学科的基本理论和专业技能，能够在电气工程及电子与计算机应用技术等领域从事系统运行、电力电子技术应用、信息处理、试验分析、研制开发、管理等工作的复合型高级工程技术人才。 主要课程：电路、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、电力电子技术、自动控制理论、微机原理及应用、电机及拖动、计算机控制技术、自动控制系统、现代供电技术、交流调速原理、开关电源原理、电力系统自动化技术等。 就业方向：学生毕业后可在国民经济各行业（尤其是机械、电力、电子、计算机与信息工程等）从事电力电子及电力传动装置、电力系统自动化、计算机控制及信息处理系统的开发、设计、制造、运行、管理或相应的教学与科学研究工作。 电子信息科学与技术专业 培养目标：本专业是一个电子技术、计算机技术和信息技术相结合的宽口径专业，培养具备电子信息科学与技术的基本理论和专业技能，能在电子科学与技术、计算机科学与技术领域内从事科学研究、教学、技术开发、生产管理的复合型高级人才。 主要课程：电路、高频电子线路、数字电路与逻辑设计、计算机技术系列课程（微机原
《感知电世界》课程综合训练报告 新能源发电小型化 风光互补离网储能发电探讨 作者：叶汉霆 学号：20134414 学院：弘深学院 时间：2014年6月14日
摘要 如今新能源发电已成为全球热议的主题，而互补储能发电又是新能源发电中新生力量 风光互补发电系统解决方案主要应用于道路照明、农业、牧业、种植、养殖业、旅游业、广告业、服务业、港口、山区、林区、铁路、石油、部队边防哨所、通讯中继站、公路和铁路信号站、地质勘探和野外考察工作站及其它用电不便地区的供电。 风光互补发电系统主要由风力发电机、太阳能电池方阵、智能控制器、蓄电池组、多功能逆变器、电缆及支撑和辅助件等组成一个发电系统。夜间和阴雨天无阳光时由风能发电，晴天由太阳能发电，在既有风又有太阳的情况下两者同时发挥作用，实现了全天候的发电功能，比单用风机和太阳能更经济、科学、实用。 但对风光储能发电具有一定的缺陷，需要通过一个化学能转化过程。但在实际中蓄电池的使用总是有一定的使用次数。能否有一种长久的储能系统。目前还有两种可能的解决办法。一是超大电容的开发来储存电能；二是大规模电网的建设，通过远程调度电能实现分配，再配合超特高压直流输电技术的发展也必将能够减少电能的损失。 关键词：风光互补储能发电、风能、太阳能、新能源发电、储能方式
目录 摘要................................................................................................................................................ I 1.课题来源 (1) 2.国内外报道现状 (1) 3.风光互补发电系统的优势及应用前景 (4) 3.1风光互补发电系统简介 (4) 3.2风光互补发电系统优势及应用前景 (5) 3.2.1农村供电 (6) 3.2.2室外应用 (6) 3.2.3道路照明 (6) 3.2.4航标应用 (7) 3.2.5道路照明 (7) 3.2.6通信应用 (7) 3.2.7电站应用 (8) 3.3开发条件 (8) 4.总结与展望 (8) 4.1总结 (8) 4.2展望 (10) 5.心得体会 (10) 参考文献 (11)
西安理工大学课程设计报告书 课程名称：机械原理课程设计班级： 学号： 姓名： 指导教师： 二○一四年十二月十八日
目录 一.概述 (3) 二.设计要求及数据 (3) 2.1功能要求及工作原理 2.2原始数据和设计要求 2.3 设计任务 三.设计方案的选取 (4) 3.1传动机构设计 3.2执行机构设计 四.机构及运动参数的确定 (8) 4.1确定电动机的型号 4.2尺寸设计 4.3四杆机构
五.设计心得 (11)
一、概述 随着生产力的发展，我国经济也飞速发展，人们的生活水平也日益提高，人们的生活质量也进一步提高。人们设计出来的机械也逐渐由仅仅应用于社会生产到满足人们精神生活的娱乐机械上来了。从迪斯尼乐园中的大型摩天轮到一般公园中的过山车，这些无不是通过机械设计师设计出来的娱乐机械。某游乐场所欲添加一新的游乐项目，该项目是在一暗室中，让一画有景物的屏幕（观众可以看见屏幕上的景物），由静止逐渐开始左右晃动，晃动的角度由小变大，并越来越大最终旋转起来，转几周后，屏幕又渐趋静止。由于观众在暗室中仅能看见屏幕上的景物，根据相对运动原理，观众产生一个错觉，他不认为屏幕在晃动，反而认为自己在晃动，并且晃动的越来越厉害，最后竟旋转起来，这是一个有惊无险的游乐项目。现要求设计一个机械传动装置，使屏幕能实现上述运动规律。 二.设计要求及数据 一.功能要求及工作原理 ⑴总功能要求 某游乐场欲添设一新的游乐项目。该项目是在一暗室中，让一个画有景物的屏幕（观众可以看见屏幕上的景物），由静止逐渐开始左右晃动，晃动的角度由小变大，并越来越大，最后屏幕竟然旋转起来，转数圈之后，屏幕渐渐趋于静止 ⑵工作原理 由于观众在暗室中仅能看见屏幕上的景物，根据相对运动原理，观众将产生一个错觉，他们不认为是屏幕在晃动，反而认为是他们自己在晃动，并
西安理工大学 人文学院 西方经济学2000——2003 马克思主义哲学2002——2005 邓小平理论概论2002——2005 理学院 数学分析2001——2005（注：2003年试卷共2页，缺P2） 高等代数2001——2005 理论力学2003——2004 理论力学（B）2001——2004 材料力学（A）2001，2003——2005 材料力学（B）2001——2005 工程力学2001——2002 大学物理2002——2003，2005 电磁学2003 电子线路2001，2005 高频电子线路2001——2002 分析化学2005 有机化学2003，2005 物理化学2005 机仪学院 机械工程控制基础2004——2005 机械设计基础2001，2003——2005 机械原理1998，2001 机械制造工艺学2001，2003——2005 微机原理及应用（机械工程、印刷包装工程专业）2001——2003 微机原理及应用（机械制造及自动化、机械电子工程专业）2003 微型计算机原理（测控技术及仪器专业）2003——2005 工程力学2001——2002 计算机图形学2003——2005 误差理论与数据处理2001——2005 高频电子线路2001——2002 材料学院 固体物理2003——2004 无机化学2003 半导体物理学2001——2003，2005 材料科学基础2003——2005 物理化学2005 分析化学2005
有机化学2003，2005 普通物理2000——2005 自动化学院 固体物理2003——2004 半导体物理学2001——2003，2005 普通物理2000——2005 电路2000——2003，2005——2006 供电技术2001——2003 电力电子变流技术2001 电力电子技术2003，2005 电力系统分析2004 自动控制理论（自动化学院）2003——2005 控制理论2000——2002 信号与系统2001——2005 模拟电子技术2001——2003，2005 微机原理及接口技术2000——2002，2005 高频电子线路2001——2002 计算机学院 数据结构2000——2003 数据结构与组成原理2004 计算机组成原理2000——2003 水电学院 水力学2000——2002 水力学基础2003——2005 自动控制理论（水电学院）2000——2003，2005 电路2000——2003，2005——2006 电力系统分析2004 材料力学（A）2001，2003——2005 材料力学（B）2001——2005 土力学2001——2005 结构力学2001——2005 水化学2001——2003 水文学原理2003，2005 环境工程基础2001——2005 工程水文学2001——2004 流体力学2001——2003 流体力学基础2005 传热学2003 运筹学2001——2002，2004——2005 应用统计学2003——2004
西安理工大学研究生招生入学考试 《信号与系统(一)》考试大纲 科目代码：819 科目名称：信号与系统(一) 第一部分课程目标与基本要求 一、课程目标 “信号与系统”课程是电子信息学科、通信学科、控制学科中众多涉及信号和信息分析与处理技术等专业的一门重要的专业基础课。本课程主要考查考生对信号、系统的基本概念的理解与掌握；考察考生对信号、系统的基本分析、处理方法的掌握与运用；考查考生运用信号与系统的基本知识分析、解决实际问题的能力。 二、基本要求 “信号与系统”课程的任务是研究信号与系统理论的基本概念和基本分析方法，旨在通过对信号与系统的各类分解方法的分析和研究，使学生掌握如何建立系统的数学模型，如何对信号与系统进行不同类型的分析和处理，培养学生运用数学工具正确分析典型的物理问题的技能。通过本课程的学习，学生应具备进一步学习后续课程的理论基础和实践能力。 第二部分课程内容与考核目标 第一章信号与系统的基本概念 1、理解信号、系统的概念及分类方法； 2、掌握典型信号的定义及其波形表达； 3、熟练掌握信号的基本运算，理解运算对信号作用的结果； 4、理解和掌握阶跃信号与冲激信号的定义、性质及两者之间的关系； 5、了解系统模型的概念及分类方法，掌握系统输入输出模型及相应系统框图之间的转换方法，即：能够由线性系统微分（差分）方程绘出系统模拟框图或系统模拟框图写出系统微分（差分）方程； 6、理解并掌握系统的线性、时不变性、因果性和稳定性的判别方法，能够利用系统的线性、时不变性解决典型的应用问题。 第二章连续信号与系统的时域分析 1、掌握卷积积分的定义、代数运算规律和主要性质,会用卷积积分的定义、性质求解较复杂的卷积积分； 2、了解系统微分方程的算子表示，掌握微分算子方程、微分方程之间的转换方法； 3、理解0－和0＋时刻系统状态的含义； 4、理解冲激响应、阶跃响应的意义，掌握求解冲激响应、阶跃响应的求解方法； 5、掌握系统全响应的经典求解方式：即自由响应和强迫响应的求解方法；并会分辨全响应中的瞬态响应分量和稳态响应分量； 6、掌握系统零输入响应和零状态响应的一种时域求解方法。 第三章连续信号与系统的频域分析 1、掌握周期信号的频谱分析方法； 2、理解非周期信号的频谱密度函数的概念、周期信号与非周期信号的频谱特点与区别； 3、掌握经典信号的傅立叶变换、并能灵活运用傅立叶变换的性质对信号进行正、反变换。 4、掌握信号时域特性与频域特性之间的关系，能利用傅立叶变换的定义和性质求解信号的频谱并绘制频谱图； 5、了解抽样信号的频谱特点，掌握抽样定理的基本理论； 6、掌握采用系统函数H(jω)求响应的方法；掌握无失真传输系统的特点及条件； 7、理解理想低通滤波器及带通滤波器的特点，掌握通信系统的调制、滤波原理，会求通信系统的响应。第四章连续系统的s域分析 1、理解拉普拉斯变换的定义、收敛域概念； 2、熟练掌握拉普拉斯变换的性质；
2018-2019学年第1学期 公共选修课 智慧树网络通识课 课程介绍 河南财政金融学院象湖校区 教务处 2018年9月12日
目录 1.大学美育...................................... 错误!未定义书签。 2.文艺复兴经典名著选读.......................... 错误!未定义书签。 3.西方文明史导论................................ 错误!未定义书签。 4.丝绸之路文明启示录............................ 错误!未定义书签。 5.当水墨邂逅油彩................................ 错误!未定义书签。 6.写作之道...................................... 错误!未定义书签。 7.人际传播能力.................................. 错误!未定义书签。 8.中医药与中华传统文化.......................... 错误!未定义书签。 9.互联网与营销创新.............................. 错误!未定义书签。 10.教你成为歌唱达人............................. 错误!未定义书签。 11.弟子规与人生修炼............................. 错误!未定义书签。 12.成功求职六步走............................... 错误!未定义书签。 13.求职OMG——大学生就业指导与技能开发 ......... 错误!未定义书签。 14.主题英语..................................... 错误!未定义书签。 15.eye我所爱-呵护你的眼 ........................ 错误!未定义书签。 16.世界舞台上的中华文明......................... 错误!未定义书签。 17.品三国，论领导艺术........................... 错误!未定义书签。 18.走进故宫..................................... 错误!未定义书签。 19. 中国古建筑文化与鉴赏........................ 错误!未定义书签。 20. 职场沟通.................................... 错误!未定义书签。 21. 丝绸之路漫谈................................ 错误!未定义书签。 22. 大学生劳动就业法律问题解读.................. 错误!未定义书签。 23. 图说人际关系心理............................ 错误!未定义书签。 24.教你成为健身达人............................. 错误!未定义书签。 25.食品安全与日常饮食........................... 错误!未定义书签。
水箱水位及温度自动测控 系统 内部文件： 颁布时间：2011年1月14日
西安理工大学自动化学院学生科协内部文件：水箱水位及温度自动测控系统 目录 文件版本说明 (3) 参考资料 (3) 手册目的 (3) 声明 (3) 名词定义和缩略语说明 (4) 1 系统功能说明 (5) 1.1 总体效果 (5) 1.2 模块功能 (5) 2 系统整体设计 (5) 2.1 系统结构 (5) 2.2 选型 (6) 3硬件设计 (7) 3.1最小系统 (7) 3.2电源转换电路设计 (8) 3.3 检测电路接口设计 (8) 3.4 显示接口设计 (9) 3.5 报警模块设计 (9) 4 软件设计 (10) 4.1 软件结构设计 (10) 4.2 系统程序 (11) 5 开发环境 (12) 5.1 编译环境 (12) 5.2 下载工具 (13) 表格 表 2.1 元器件清单 图表 图 1.1 结构框图 (6) 图 3.1最小系统图 (7) 图 3.2 电源转换原理图 (8) 图 3.3 水位监测接口图 (8) 图 3.418B20接口图 (8) 图 3.5显示接口图 (9) 图3.6报警及控制部分电路图 (9)
文件版本说明 表 1 版本说明 版本发布时间修订章节作者 1.0 2011.1.14 首次发布张月 参考资料 1.ATmega16_cn 2.1602LCD_cn 3.温度传感器18B20.PDF 错误！未找到引用源。 手册目的 本文档主要针对单片机初学者，不适用于已有相当基础的高年级同学。 长期以来，发现有不少同学对电子制作很有兴趣，但很多书本教程说得过于仔细偏重理论而枯燥或者视屏讲得过于笼统，导致初学者苦于没有找到合适的入门资料，不知如何下手。鉴于此，编写了本文档，并没有对理论性的底层的东西详细说明，而是以例子引导读者学习，通俗易懂，使读者循序渐进。 本文档通过对一个完整系统的介绍，只要读者按照步骤说明做下来错误！未找到引用源。，可以没有太大难度的把本系统实现了，不但对单片机有了一个总体的感性认识，并对相应外围电路有所了解，而且成就感会提高进一步学习的兴趣，增加自信。 如果以后有时间我会继续完善本文档，争取将本文档从一个简单系统的设计举例变为一篇单片机初学者参考学习的好资料。 声明 本技术文档属自动化科协内部资料，仅用于内部成员交流学习，请勿传播或用于其他用途！ 由于本文档第一次编写，缺乏经验且时间仓促，不足之处请谅解，欢迎指出不足，提出建议，共同完善，谢谢!
重庆大学通识教育选修课程介绍 （2011-2012学年第二学期） 根据学校对全日制本科学生的学习规定，要求学生必须跨出学科专业大类，修读文学艺术、文化历史哲学、经济管理、社会科学、现代科技、生态环境等文化素质教育选修课程6学分。学校正在逐步改进和提升文化素质教育选修课程的质量，并将纳入重庆大学通识教育选修课程系列。每门通识教育选修课程2学分，理论课32学时，并根据课程需要安排讨论课学时；每门文化素质教育选修课程1学分，32学时。目前，学校依托重庆大学人文社会科学高等研究院的优秀师资资源，将于2012学年第二学期在虎溪校区开设2门通识教育选修课程。修读通识教育选修课程并考核通过的学生，可获得文化素质教育选修课程2学分。修读文化素质教育选修课程并考核通过的学生，可获得文化素质教育选修课程1学分。 1、《美国文明史》（课程编号：74670110），32学时，2学分 开课单位：重庆大学人文社会科学高等研究院 授课教师：王希教授 教师简介：王希，男，美国哥伦比亚大学历史系美国史博士毕业，美国宾夕法尼亚州印第安纳大学历史系教授，北京大学历史学系特聘教授，重庆大学高等人文社会科学院资深兼职教授。主要从事美国史、美国国家与民族构建等领域的研究。著有：《原则与妥协：美国宪法的精神与实践》；《在美国发现历史：留美学人反思录》（与姚平共同主编）以及中英文论文数十篇。译著包括：《美国自由的故事》；《给我自由: 一部美国的历史》。自2004年起，任英文期刊《The Chinese Historical Review》主编。 课程简介：本课是为本科生设计的美国文明史概论课程，勾画了美国历史与文明的发展脉络，讲述18-20世纪美国经济、政治、法律、社会秩序的形成与演变，分析美国历史演进的动因、动力和机制，介绍美国文化与思想的发展，并讨论美国与世界的关系。 课程以课堂教学为主并结合小班讨论。选课学生需按要求参加课程讨论、完成指定的阅读材料、作业和期末考试。 课程考核：由平时成绩、读书报告和期末考试（含论述题和简答题）构成。 开课时间：第1、3、5、7周星期四下午、星期五上午。星期五晚上讨论课。 上课地点：虎溪校区DZ126，学生人数限300人。 课程讨论主题：北美殖民地的起源；殖民地时代的政治文化；独立战争与美国立宪；早期的市场革命、民主化与改革运动；奴隶制与废奴主义运动；美国内战与重建；工业化的进程及其代价；美国外交政策的演变；大萧条与罗斯福新政；20世纪60年代的民权运动与多元文化主义的产生；冷战与美国利益的世界化；9·11之后的美国等。 2、《爱与正义：法律与文学导读》（课程编号：74790110)，32学时，2学分 开课单位：重庆大学人文社会科学高等研究院 授课教师：陈颀博士，青年研究员 教师简介：陈颀，男，法学博士，重庆大学人文高等研究院青年研究员。中山大学法学博士，中山大学人
立论 1、通识教育概述：最早将通识教育与大学教育联系起来的是美国博多因学院(Bowdoin College) 的帕卡德( Pack2ard) ,他声称:“我们学院将给青年一种通识教育,一种古典的、文学的和科学的,一种尽可能综合的教育,它为学生进行任何专业学习做准备,为学生提供所有知识分支的教学,这将使学生在致力于学习一种特殊的专业知识之前,对知识的整体状况有一个综合的、全面的了解。 通识教育的“通”，即通晓、明白；“识”即智慧、见识。通识教育是高等教育阶段的一种素质教育或普通教育，即对全体学生所进行的基础性的语言、历史、文化、科学知识的传授，个性品质的训练，公民意识的陶冶；用一种适应时代的文化内容来充实自己，扩大自己的知识范围，增强社会责任感和使命感，使生活的意义及价值变得丰富起来，从而使自己在专业教育中保持自由，在精神上不致成为受专业束缚的奴隶。 换言之, 通识教育首先关注的是一个人的培养, 其次才将学生作为一个职业的人来培养。此外,通识教育中的“通”不是通才的“通”, 即什么都知道; 而是贯通的“通”, 即不同学科的知识能够相互通融, 遇到问题时能够从比较开阔的、跨学科的视角进行思考, 收集资料, 与人交流合作, 达到不同文化和不同专业之间的沟通 通识教育模式下培养出来的学生不仅学有专长, 术有专攻, 而且在智力、身心和品格各方面能协调而全面地发展; 不仅具有高尚的道德情操、独立思考以及善于探究和解决问题的能力, 而且能够主动、有效地参与社会公共事务, 成为具有社会责任感的公民。 通识教育是高等教育的组成部分, 是所有大学生都应接受的非专业性教育(李曼丽, 汪永铨1999)。加强通识教育已成为当今世界高等教育改革的共同趋势, 因为随着现代科技向着高度分化、高度综合的方向发展, 出现很多交叉学科、边缘学科, 社会需要后劲足、反应快、适应能力强的人才, 需要高等教育从根本上改变学生单一的知识结构, 加强通识教育。 美国著名教育家赫钦斯( Hutchins) 指出:没有充分的通识教育做基础,专业教育就只能培养出一些没有教养的专家。2、大学通识教育与专业教育关系：通识教育与专业教育是构成本科教育的两个基本要素，它们之间的关系并不是对立的，而是互为补充、密切相关的，在人才培养过程中起着相辅相成、相得益彰的作用。我们不应把两者割裂开来、强调一方忽视另一方，要平衡它们之间的关系，深刻认识它们在人才培养过程中发挥的各自独立又互为一体的作用 通识教育是基础，是前提；专业教育是通识基础上的知识掌握的深化，要培养创新型高级人才，两者缺一不可 通识教育体现了教育的本质,以培养“全人”为目标,追求的是理性主义的价值取向。通识教育并不排斥专业教育,是专业教育的基础,与专业教育一起构成高等教育。 3.通识教育的意义：通识教育无论对哪个专业的学生都是必要的，它实际是让学生学做人、学做事。 实行通识教育是大学生个人发展的需要 相对于专业教育，通识教育有很多优势。通识教育可以让学生学会如何独立思考、如何独立学习、如何分辨是非；使学生变得更加智慧，聪明的应对人生中可能遇到的各种困难；让学生在探究知识的过程中掌握正确的思维方式。大学生想要获得长远的发展，必须要掌握扎实的知识基础，广泛涉猎各种学科。哈佛大学校长萨默斯2002年5月14日在北京大学以“什么是一流大学的特色”为题的讲话中指出：“让我对知识进行一个总的评价，这就是，你根本没有办法说出最有用的知识是从何而来，你无法预测它来自何处；你也无法设计一些程序来找到最有用的知识形式是什么。……正因为我们不能预测到哪一类的知识会对我们的社会做出巨大贡献，我们才能有信心地预言，新知识、新观点、新方法和聪明的想法对我们的未来是很重要的。”可见通识教育的重大意义。 实行通识教育是满足经济全球化对综合性人才需求的需要。 当今科技不断发展，信息技术不断发达，全球化和国际化日益加强，社会的快速进步使得单纯的专业性人才已经不再符合其发展需要。另外，现代科学的重大进展越来越需要多学科的相互借鉴与支持，现代科学呈现出综合化趋势，即使从事专门领域的研究，也需要广博的知识为后盾，因为一个问题可能需要多学科的知识才能解决。因此，实施通识教育，不仅是要扩展学生的知识面，开阔眼界，更重要的是综合的培养学生各方面的能力，以适应社会对人才越来越高的要求。 攻辩问题 1.既然对方辩友认为专业教育更重要，那么请问美国大学大一、大二两年时间里先集中修习通识课程，之后再进入专业阶段的学习。近年来我国一些研究型大学也采取了这种大学一、二年级不分专业的“大类培养”模式，如北京大学、南京大学、复旦学院、武汉大学、北京师范大学等等学校，请问您怎么看？ 答：这样做的好处是显而易见的：通过前面1-2年通识课程的学习，学生可以认真思考个人和学科的关系，发现自己真正的兴趣所在，充分挖掘自己的潜能，有效发挥学习的主动性，同时也给学生一个认识自己、认识学科的机会，培养自己更全面地看待知识、更正确地对待生活的观点，而这正是通识教育教会学生正确看待个人、看待世界的功能之一。高校要改革现行教育体制，实行多样化的培养模式，给学生充分选择的权利，允许学生根据兴趣爱好转到自己喜欢的专业当中去学习，当然具体操作还是要看其成绩来决定 自由辩论 联合国教科文组织国际教育发展委员会也曾指出：“如果专家受过广泛的教育，那么，必要时他就能通过自学来掌握新的科学而无需学习新课程。所以大学应反对过于专业化的倾向。专业教育是为学生从事某一领域工作所需的知识和技能做准备的高等教育，而通识教育则更加注重学生的总体发展，是一种“全人的教育”。但通识教育并不是排斥专业教育，一定意义上讲，通识教育包含了专业教育。通识教育旨在帮助学生掌握学习、生活中分析解决问题的能力，而专业教育更侧重于掌握某一方面的技能：可以说，通识教育是专业教育的补充与延伸。因此，通识教育是比专业教育更加综合的教育形式。 我国的高等教育模式主要是照搬前苏联而来，是计划经济模式下的产物。随着社会的发展、时代的变迁，这种教育模式的弊端逐渐显露出来，表现在课程设置方面主要有：必修课多，选修课少；专业课程多，通识课程少；专业划分过细，学科知识狭窄；灵活性不足，通识科目种类单调。在市场经济模式下，人们逐渐体会到了本科教育中知识结构不合理而招致的缺陷：学生知识面狭窄，技能单一；变通性不足，适应性差；创造性不足，工作能力低下；道德及法制