《这就是幸福》写作指导
【作文题目】
幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。
请以“这就是幸福”为题目写一篇作文。要求：⑴文体不限；⑵字数不少于600，诗歌不少于16行；⑶文中不得出现真实的姓名、校名、地名。
【审题指导】
一、这是命题作文，题目是“这就是幸福”，注意题目照搬，不要自作聪明另起题目。
二、选材立意
㈠“幸福”是题目的关键词，如何理解，如何定位，如何引申……即“幸福是什么？”俗话说,“身在福中不知福”。这句话有些道理,一方面是说人们每天都生活在幸福之中,反而对幸福熟视无睹;另一方面也说明幸福其实是很简单,很平凡的,甚至不被人注意。我们要注意材料中“其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。”这句话,它提示我们在写作文的时候一定要联系生活,从生活中挖掘材料,提炼观点,确定主题,因为“生活是创作的源泉”,只有深刻体会生活,细致观察生活,生动表现生活,创作的源泉才会喷涌而出,生花妙笔才会写出动人的文章。
例如：
⑴幸福，只不过是对待生活的一种心态。当你感到心理平衡的时候，幸福正悄悄地蹲在你的口袋里呢
⑵幸福是怀有一颗感恩的心；有一个健康的身体；一帮值得信赖的朋友和一个充满希望的明天。
⑶幸福是什么？在我眼里，幸福不是一叠厚厚的钞票，一件华丽无比的衣裳；也不是遮掩痛苦的工具，贪图片刻欢娱的美酒。幸福，应该是心灵深处微妙的感受，是一个人真真切切的感受。在你颓丧无助时，路人的一个微笑、一句问候都会带给你幸福；幸福是你口渴难耐时一捧甘甜的泉水；幸福是你筋疲力尽时一张松软的大床；幸福是你孤寂时一封远方的素笺；幸福是你噩梦后一张慈祥的笑脸。
⑷幸福是什么？幸福就是话语中流露出的关心，幸福就是一个甜甜的鼓励的微笑，幸福就是一个微小的友爱的动作。生活中只有用心去品味，去珍惜，方能体会出幸福的滋味。
⑸幸福是什么？幸福就是妈妈对女儿沉甸甸的疼爱，幸福就是老师对同学的关爱，幸福就是同学之间纯洁的友爱。只有用心去品味、去珍惜，方能品尝出幸福的香甜。
⑹幸福是什么？幸福就是在学校接到在外打工的父亲关爱的电话，幸福就是课堂上回答问题后老师一个充满爱意的眼神，幸福就是生活中朋友能够聆听我心中的苦恼。
⑺幸福是什么？幸福就是回家后吃着妈妈为自己精心准备的佳肴，幸福就是听着妈妈关爱的唠叨，幸福就是我每次返校时温馨的送别。
⑻幸福是什么？幸福就是在我颓丧无助时路人的一个微笑、一句问候；幸福就是在我口渴难耐时一捧甘甜的泉水；幸福就是我筋疲力尽时一张松软的大床；幸福就是在我孤寂时一封远方的素笺。
⑼幸福是什么？幸福就是不善言辞的爸爸聆听着我的话语的深沉的爱；幸福就是妈妈唠唠叨叨的浓厚的爱；幸福就是姐姐谦虚忍让时的甜甜的爱。
⑽幸福是什么？幸福就是听一首自己喜爱的歌曲后精神的愉悦，幸福就是阅读诗文名篇后心灵感悟。
简而言之，请选材立意围绕自己的幸福观进行，立意十分重要，通常要求“正”“深”“新”，（深刻：以小见大，真情感人；感悟生活，思考哲理；反弹琵琶，巧出新意）比如：
①幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，现实生活中我们缺的不是幸福，而是缺少发现幸福的心境。
②拥有父母的关爱，家庭的温馨，这些是我感受到的最大的幸福。也是我最大的财富。
③幸福，是心灵深处微妙的感受，是一个人真真切切的感受。④母亲的唠叨蕴含着人间最诚挚的情感，母亲的唠叨也是幸福。
请注意先列提纲再写作文，想清楚再动笔也不迟。
三、构思
文似看山不喜平，写文章需要精心构思，让文章的情节有点波澜，有点曲折。这篇文章的构思方法有两种。
1、以作者的思想感情的变化为线索组材。（一波三折、先抑后扬）如：《这就是幸福》
①我的妈妈是一个极为唠叨的人，我很讨厌。
②没有妈妈的唠叨，上课险些迟到，没有妈妈的唠叨，桌上失去了香甜可口的饭菜。
③我回忆着妈妈的唠叨，一件件小事让我意识到妈妈的唠叨也是幸福。
④母亲的唠叨蕴含人间最诚挚的情感，母亲的唠叨中是满满的幸福。
2、运用“片断组合的方法”组材
运用这种方法，可以写出几个片断，几个片断中一定要有细腻的生活细节描写。每个片断的结尾，加上一个总结句，巧妙点题，文章的结构也就十分清晰。但应注意的几个问题：①片断数量适中，以两至四个为，片断篇幅大致相当。②要精心设计好文章的开头和结尾部分，尤其是作为全篇中心内容概括的结尾，要起到很好的深化中心的作用。③要尽量做好几个片断之间的衔接、过渡和照应。
【佳作赏析】
（一）这就是幸福
又要返校了。依旧和从前一样，母亲送我。我走在前面，妈走在后面。
虽说是秋季，可阳光却不和煦，和七月的烈日差不了多少，我一个劲地喊着热，太热了，而母亲却一声不吭。走到马路上，迟迟不见车的影子，我嘀咕着：“车怎么还不来？是不是天太热，司机们都躲起来休息了？是不是要和我作对，不来了呢？是不是……唉，真没劲！”（烈日下等车，却没有车。）
等了一会，母亲建议说：“走到前面去一点，前面也许有车。”于是，我往前走着，而母亲却又在后面走着。“妈，您回去吧，天太热了，我能等到车的。”我对母亲说。“再送你一会。不着急。” 母亲说。这下我同母亲并肩走着，彼此沉默不语。
一丝微风袭来，撩动了母亲那乌黑的头发。隐隐约约中，我好像看到了有白色的东西掺杂在母亲的发丝中。定眼一看，是白发！我惊呆了！一直以来我都没有在意过岁月会在母亲身上留下的痕迹，只知道妈就是妈，我的母亲永远年轻！从来也没有想过，才三十几岁的母亲头上竟然有了白发。再看看母亲的脸，分明已经被岁月的风霜刻上了条条皱纹。逝者如斯！母亲在一天天的变老，我在一天天的长大，母亲把满腔的爱默默地付诸在了儿女身上。我幸福，母亲说，看着女儿一天天长高长大，一天天懂事，她当然也幸福。（母女并肩而行，我无意中才发现妈妈的白发，触发“我”的情思，才引起“我”关注：原来，妈妈也可以老的，）
和母亲走了一段路了，仍旧没有车来。看看母亲，母亲身子有点丰腴，走路很吃力，已经满头大汗了。“妈，您回去吧，别送了，我能到学校了。”我说，样子很诚恳。“再送你一会，就送到前面。你看，送送女儿，妈妈很幸福啊。”妈平静地说，又往前走着。我不愿我们母女就这么一直沉默。以往我从不和母亲拉东扯西，现在我开始主动说。我说我在学校的表现，说学校里发生的趣事，母亲听得好认真，仿佛自己也身处其中，如痴如醉，可爱得像个孩子。（“我”主动和妈妈聊起学校的趣事。）
前面有颗大树，我停了下来，母亲也停了下来。“妈，您回去吧，别再送了。”我一遍遍地催促着。“就送一会，再送你一会。反正我已经出来了，家里又没有事！” 母亲一遍遍地回答着。幸福得像一个孩子！
“嘟……”一阵车鸣，母亲笑了，我也笑了，车终于来了。我上了车，母亲仍旧站在树下望着我，宛若沐着秋风的红高粱。“妈，您快回去吧！”我大声对母亲说。“记住了，一定要加油读书！” 母亲一个劲地对我说。
车越走越远，最终消失在母亲的视线里，我知道母亲一定还在那儿望着，脸上露出爱的微笑，很幸福。
简评：
简单的情节、质朴的语言，很平常的送行，流露出是天下最真挚的爱，最真的幸福。也许，这是最平常的一次送行，正是在特定的环境里——烈日，等车却偏偏无车，母女并肩而行，我无意中才发现妈妈的白发，触发“我”的情思，才引起“我”关注：原来，妈妈也可以老的，于是才有了“我”主动和妈妈聊起学校的趣事。你看，母女之间简单却真切的话语，会心的微笑，深切的理解、真切的希望，却引起了我们强烈的情感共鸣！正是“小事见精神”，只要你是有心人，时时处处都会有收获。
什么是幸福？在一千个人眼里，幸福有一千种不同的定义，炎热的夏天吃到一口冰淇淋，这是幸福；寒冬中喝到一杯暖茶，这是幸福；能尽情从事自己喜欢的事情，这同样也是幸福......
我的妈妈是个极为唠叨的人，不论大事小事，自己的事别人的事，对的事错的事，她都能拿来说上一番，其肺活量之大简直令人叹为观止，但我对她的这项“优点”是极为讨厌的。
今天早上，爸爸告诉我明天妈妈就要去出差了，我听了高兴极了，因为我终于有段没有妈妈唠叨的清闲日子了。出发前，妈妈照例唠唠叨叨地叮嘱了一大堆，好不容易送走了妈妈，晚上躺在床上，我兴奋难眠。
第二天早上，耳旁没有妈妈的唠叨，睡得很舒服。可一觉醒来，时针已指向七点，吓得我从床上鱼跃而起，脸也不洗，牙也不刷，提着书包就往学校冲。上课铃声在我冲进教室的同时戛然而止。谢天谢地总算没迟到，可一坐定，肚子就咕咕叫着毫不客气地提出抗议。
上了一天课，我疲惫地回到家。一开门，习惯性地喊：“妈，我回来了！好饿。”没人回答我，屋里冷冷清清的，没有往日拽着我唠叨的妈妈，桌上也没有往日妈妈为我准备的精致点心，我一下泄了气，却怎么也笑不出来。
晚上，我躺在床上，翻来覆去，却怎么也睡不着，脑海里不断浮现逝去的一幕幕：春天上学时，妈妈边唠叨边强硬地把雨伞塞进我书包里，当天下午放学时下起大雨，因为带了伞，回家时没有淋湿；夏天游泳时，妈妈总在游泳馆门口等我，我一出来，就拽着我去点眼药水，结果同一游泳班很多人都得了红眼病，我却安然无恙；秋游时，妈妈边唠叨边放了小药包在我口袋里，当天秋游时，不小心擦伤，幸好随身携带了小药包，伤口得以及时处理；冬天晚上，每次睡觉前妈妈总要唠叨一番，叮嘱我一定要盖好被子，而在半夜，还要进来帮我把被子腋好...... 还有好多好多，直到现在，我才明白妈妈的唠叨中包含了许多对我的关心爱护，此时，我才明白，拥有妈妈的唠叨也是幸福。
没几天，妈妈出差回来了，一进门，我便冲上去给了她一个拥抱和一个香甜的吻，妈妈愣了一下，接着又拉开了话匣子，听着妈妈的唠叨，我的心溢满了幸福和满足。对我而言，听妈妈的唠叨，是一种幸福！
简评：
这是一篇选材独到、语言质朴的满分作文。处于青春期的孩子，十有八九嫌自己母亲唠叨，但很少有人能体会到母亲的唠叨蕴含人间最诚挚的情感，能感受到唠叨中所蕴涵的幸福。没有妈妈的唠叨，上课险些迟到，没有妈妈的唠叨，桌上却失去了香甜可口的饭菜。一件件小事让“我”意识到妈妈的唠叨也是幸福。插叙丰富了文章内容，也让文章的情节曲折了几份。
我躺在病床上，呆呆地望着雪白的天花板。腹部在隐隐作痛，打着吊针的右手是僵硬的，而左手也是冰冷的。在这寒冷和病痛双双袭来的时候，爸爸把我带到医院后就回公司开会了；外婆去接放学的表弟了；妈妈说好来看我的，可一直没有出现。只剩我孤零零一人。
在需要关怀的时候身边却空无一人，我真是个苦命的孩子，我想。正当我胡思乱想的时候，房门打开了。
我艰难地转过头去，是妈妈。她还没折好的雨伞还滴着水，她索性把它放在一旁，赶紧走到了我身旁。
我从未见过如此惊慌失措的妈妈。而她看着虚弱的我，很快便镇静下来了。我分明看到她眼角的皱纹深深地凹陷了下去，不怎么好看，但满是慈祥。
她轻轻抓过我的左手。瞬间，温暖涌了上来。被妈妈温暖的双手包围着，才感觉到自己的冰冷是多么可怕。“妈妈来了，你闭上眼睛休息会儿吧。”妈妈轻声在我耳旁说道。我便放心地闭上了眼睛。
手被妈妈用爱暖着，心也渐渐暖和了。
渐渐地，睡梦中回忆起了那些温暖的瞬间。
那一次，下大雨了。我还在担心着怎么回家。走到校门口才看见外婆瘦弱的身影。她高高地举着手，叫唤着我的名字。我不顾大雨跑向了她，抓住她那被雨淋湿的手时才发觉依旧如此温暖。而我后来才看到挤出伞外的那个手臂，外婆的衣服全湿了……
还有那个场景，在我刚有记忆的时候。我在硕大的公园走迷路了。其实是在和爸爸玩捉迷藏，可走着走着就找不着爸爸了。炎炎烈日打在我身上，可映在地上的影子终究只有自己一个。我受不了孤独，便坐在花坛旁哇哇大哭。而爸爸不知从哪儿跑出来，笑着抱起我，小声地念叨着：“傻孩子，哭什么？爸爸其实一直都在你后面呀，看着你……”
“拔针了。”一个陌生的声音把我拉出了梦乡。
护士迅速地拔去了我右手上的针。我本能地将左手抽出去按住针口时，才猛然发现———妈妈的手变得冰凉，我的手却暖着。
那一刻千思万绪涌上心头，我愣住了，渐渐才发现了，其实我一直都被层层温暖包围着，以至于说不清幸福的滋味。
在雨天送来的伞，在迷失方向时的拥抱，在冰冷瑟缩时温暖的手，如此平凡，如此微小，却是满满的爱意———这就是幸福。
简评：
幸福就是那些易被我们忽略的平凡、微小但充满爱意的生活片段，这是作者对幸福的体验与理解。小作者在表达这样的体验时，用语干净明快，自然真切。看似不经意的词句，细品却味道十足，没有任何的刻意与造作，给人“清水芙蓉，天然雕饰”的美感，这样的语言也使得文章情感的表达更显真挚动人。文章的构思很精巧。主体部分由三个生活场景构成，精彩之处在于三个内容不是平铺并列，后两个内容巧妙地插入第一个事件中，前后勾连，浑然一体，形式与内容达到了高度的统一。
㈣这就是幸福
夜已深，耳边只传来笔接触纸时“沙沙”的声响。桌上的台灯散发出冰冷的光，照着我这个埋头苦干的人儿。唉，真累啊，人家说“幸福就在身边”，我怎么没感觉到呢？瞧，漫漫长夜，我却只有孤火相伴。
终于抵不过那浓浓的睡意，疲惫的我趴在桌子上睡着了。
朦胧中，耳边传来了一阵压抑着的拖鞋声，脚步很慢，不知道是谁，但那声音却令我分外安心。
“这孩子，怎么在这儿睡了？”是爸爸那略带沙哑的声音。
一件衣物披在了我的身上，我微微颤抖了一下。爸爸轻轻地拍了拍我的肩膀，又静悄悄地走了。
感觉过了很长的时间了，我伸了个懒腰，拿起水杯准备去倒杯水来喝。走到客厅时，却发现爸爸枕着手臂在电脑前睡着了。
我蹑手蹑脚地走了过去，细看爸爸的面容。我这才发现，爸爸的额头上早已刻上了深深浅浅的皱纹。因为疲劳的原因，眼圈稍微有些发黑。鼻翼上看不清翕张的节奏，看来睡得很香。我突然觉得鼻子很酸，眼窝也湿热湿热的，呼吸也不自觉地快了起来。我这是怎么了？我紧紧地捂住了嘴巴，生怕那哽咽声吵醒了爸爸。我把那件外套小心翼翼地披在了爸爸的身上，捧着水晶般的小心翼翼。冷风一吹，我猛地打了个寒战。我缩着肩关上了旁边的窗户，然后猫着腰溜回到了房间。
回到自己的房间，我感觉我的心剧烈跳动，像完成了什么大事一般，一阵阵温暖、甜蜜而又满足的感觉冲击着我的胸腔，我对自己说：“我终于可以为爸爸做点事了。”
这种感觉，是快乐的感觉吗？我想是的，那种感觉与以前小时候和父母一起去公园玩，和父母一起拍着手唱歌的感觉，何其相似，但是又多了那么一点。这究竟是什么呢？
哦，这就是幸福啊！
幸福比快乐更深一个层次。幸福是要有双方爱的奉献，是爱的交流，是爱的感动，是由心儿发出的喜悦啊！
我继续在桌上写着，台灯散发的柔和的光晕包围着我，是那么美好，那么神圣。对，幸福的感觉就是那么美好，那么神圣的，它将永远伴随着我在人生的康庄大路奋发前行。
夜已深，灯虽灭，但幸福的气息依然存留。
简评：
文章以小见大，作者选取了“我”为睡着的爸爸披上衣服这么一个生活中不经意的片段，让人感受到只要我们怀有感恩之心、关爱之情，平凡的生活中也时刻围绕着幸福。此外，文章细致地描写了“我”在此过程中内心涌动的情感，并由事及情悟出幸福的真谛———“幸福是要有双方爱的奉献，是爱的交流，是爱的感动，是由心儿发出的喜悦”。这样在结尾部分把所要表现的主题不着痕迹地展现在读者面前，给人以顿悟。如此安排使内容、主题、结构三者达到高度统一。
（四）这就是幸福
人一生在世的几十年中，一本书将一直被我珍藏在心中的殿堂。我将耗费一生的时间去读她，读懂她的人，才是真正幸福的人。
这本书便是我们的父母。
阅读父母有时通俗易懂，有时又那么深奥；她有时会缓缓地讲述一个道理，又会毫不犹豫地揭示人性丑陋的一面；她或许是繁琐冗长，又或许短小精悍。
阅读父母，就好象读一部永远翻不到头，永远带给我启示的巨著。理解一生，珍藏书中给我的一切。
一、心中的童话——童年
童年记忆中的童话永远是最美好的成分。一个个温馨奇幻的画面，一段段美好浪漫的情节，都会以完美的结局收场。
童年时阅读父母，就像阅读童话。甜蜜、欢乐、神奇、温馨。
依稀记得小时候，我总喜欢坐在爸爸妈妈中间，仰起头看他们灿烂而又幸福的笑容。还看他们写出比小人书上的方格字漂亮不知多少倍的连笔字，坐在公交车上听父母口中神奇地吐出一堆站名，还把沿路的景观详细地介绍给我。不管什么时候，一股温馨、甜蜜的气息总盘旋在我家的上空。好像童话一般。
在童年时阅读父母，读出了父母对我的喜爱，读出了父母盼我幸福成长的心愿。
二、生活的散文——少年
一篇散文总是那么普通，家长里短朴实无华，但它在平常中透着不平凡，让人回味。
少年时阅读父母，就像一篇散文。慢慢品析，总有真谛，使人一生回味无穷。
随着学业的加深，课业量的加大，一系列压力接踵而来，父母也不再一味放纵，时不时的批评成了主旋律，童年那童话般的甜蜜与神奇、温馨似乎一去不复返。父母的话题常常带上“学习”二字。这多么像一篇读过多遍而且冗长无味的散文！
然而，当我考试不如意时，父母便会拍拍我的肩膀轻轻地鼓励道：“孩子，加把劲儿，再努力！”顿时，我读出了父母对我博大而又深沉的爱，为了我幸福地成长，他们在不断地帮助我，我愿在这样爱唠叨中生活，因为这看似冗长无味的散文，正需要我耐心品读。
三、梦中的诗歌——未来
诗歌，朦胧，凝练，有意境。总有着深刻的内涵等待我们细细品味，认真挖掘。
我相信，未来的我阅读父母时，就像阅读一首抒情诗。
未来的父母不仅会在我迷惘无助的时候，悄悄写一句话给我鼓励与暗示，他们还会在我找不到方向时，点燃一盏灯，放在我的桌旁。当我被荆棘缠身，无法动弹时，父母会为我理清头绪，铲平沟壑，让我走得更稳更好。
这一切的一切都那么富有诗意。我会从那一句句短小精悍的诗句的间隙，品味父母对我不变的爱，它可以超越束缚，超越阻隔，永远陪在我身旁。
父母，就像一部多种体裁的作品集。细细品味，书香如同茶香在空中弥漫，永不消散。
阅读父母，就是感受幸福，就是幸福。
简评：
这是一篇别具一格的散文。从选材上看，取材于家庭生活，从形式上看，用三个小标题巧妙地将时间跨度较大的“童年”、“少年”、“未来”组合为一个整体。从写法上看，不仅运用了常见的几种表达方式，还巧用比喻，把童年时对父母的感觉比作童话，“一个个温馨奇幻的画面，一段段美好浪漫的情节”“不管什么时候，一股温馨、甜蜜的气息总盘旋在我家的上空”，把少年时对父母的感觉比作散文，“慢慢品析，总有真谛”“因为这是看似冗长无味的‘散文’，正需要我耐心品读”，把未来对父母的感觉比作“朦胧、凝练、有意境”的诗歌，其“深刻的内涵等待我们细细品味，认真挖掘”。全文采用总分总的结构，使文章思路清晰。
(五）这就是幸福
孩子，为什么我的眼睛充满泪水？因为我对大地爱得深沉。孩子，我想在大地画满窗子，让所有习惯黑暗的眼睛接受光明。孩子，不要哭，活着，笑了，这就是幸福。
那是个毫无征兆，毫无准备，毫无预想的中午。午睡后的天府之国沉浸在安详静谧中。突如其来，突如其来，刹那间，山崩地裂，塌了房屋，毁了家园，孩子，你看到听到却没有想到。你被废墟埋了手脚。
何谈幸福，空气中弥漫着滚滚烟尘，呛得令人窒息；曾经的欢歌笑语一同你被死死压在地平面下面。你找不到父母，你脱不开身体。很近，又很远，你朦胧看到无数双手在废墟下挥动，无数双手又停止了挥动。生死斡旋，生命凯歌，彷徨徘徊，所有的美好随着咸泪蓦然飘散。
你坚持着，坚信着，幸福就在你左右。你不会相信殇歌会响起，命运的华章就此停息。你幻想着生命的色彩，七色光从不黯淡。
红的，绿的，白的。你眼睛透过灰尘射进了区别于黑灰的色彩。身旁的瓦砾在轻轻颤动，头顶的天越来越大，越来越蓝。“小朋友，听话，不要动，叔叔来救你。”你悄悄地点头，幸福的滋味又涌上心头。很快，绿色把你抱起，白色把你簇拥。看不清世界，却闻到了清新的气息。生命垂青，骤然猝然，逆流死神，跋涉荒漠。你感到高兴，你又感到那双大手，那个拥抱，那声轻抚，是那样熟悉。幸福埋藏了痛苦，微笑掩饰了惊恐，同死神交手，为生灵青睐，这就是幸福。
你躺在病房里，鲜花盛开，芳香四溢，祝福和温馨溢满房间。白色们把它叫幸福小屋。门转动，一个带眼镜的爷爷疾步走来，认识他，真正看他还有些紧张。他亲吻你的脸颊：“活着就好，活着就要好好活着。”你点点头，懵懂间，这就是幸福。
再没有心的沙漠，再没有爱的荒原。是灾难让所有孩子懂得，珍惜生活，珍爱生命，这就是幸福。大灾有大爱，孩子用双手托起生的希望，祭奠亡灵，坚强前行。
幸福其实很简单作文400字 幸福其实很简单 五年级陈镜宇 幸福其实很简单，幸福就像小草得到了雨水的滋润，幸福就像大树得到了太阳的光芒，幸福就像冻河得到了春风的解冻……幸福真的很简单。 清晨，当第一缕阳光射入窗子，当第一阵清风吹拂我的脸颊，我醒来了。我伸了个懒腰，走进餐厅，桌上早已摆好了饭菜。浓浓的粥，剔透的蛋……爸妈坐在桌子旁，见我过来，说声：“吃吧，今天做了你最喜欢的炒鸡蛋。”我坐了下来，享用美味的早餐，空气中泛着浓浓的爱意。幸福其实真的很简单。 中午，艳阳高照，热气逼人。放学一进家门，一阵清凉扑面而来。原来妈妈开了空调。见我回来，便放下手中的事，和我聊天，说着学校的事，一身的热气一下子消散了。幸福其实真的很简单。 幸福其实真的很简单。夜晚，带着一身劳累，回到了家中。妈妈给我倒了杯水，爸爸也放好了热水，我舒舒服服的洗了个澡，洗去了浑身的劳累。 幸福其实真的很简单，只要你用心去体会，幸福无处不在。 幸福其实很简单 五年级陈浩宇 幸福可以是吃一餐好饭；幸福可以是睡一个好觉；幸福可以是
得到别人的一个关心。幸福无处不在。 早上，我让妈妈陪我去公园玩，妈妈思考了一会，脸色变得担心起来，我一见妈妈这个样子边有说：“妈妈，你这么久没陪我去玩了，今天我放假了，就陪我走走吧。”妈妈心动了，便答应了我的要求，去打电话请假了。突然我想到了：妈妈上班那么忙，还陪我去玩，我真幸福啊！ 中午，妈妈问我想要吃什么，我说想吃小龙虾，妈妈答应下来，去买菜，买完回来了，洗了半天才把小龙虾洗好，手还被虾钳了一下，出了血，最后好不容易才把小龙虾煮好，妈妈却因为我爱吃，把小龙虾给了我吃，自己一口都不吃，我觉得自己好幸福啊！ 晚上，因为和同学玩了很久，全身特别疲劳，一到家就匆匆洗完澡上床了睡觉，而妈妈还在厨房洗衣服洗完了，来我房间晾衣服，也小心翼翼，不敢发出半点声音，想让我好好睡觉。那一刻我真幸福！ 幸福其实很简单，论是什么事都有可能让我们幸福，幸福无处不在。
小学低年级作文指导训练作文的方法技巧 一、把句子写完整 怎样的句子才算是完整的呢？读读下面的句子： 1.我们劳动。(谁，干什么) 2.小蚂蚁运送食物。(什么，干什么) 3.哥哥是一名少先队员。(谁，是什么) 不难看出：在一般情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代“谁”或“什么”，后半部分交代“做什么”“怎么样”或者“是什么”。前后两部分说全了，句子才算是一句完整的话。 需要强调说明的是：让孩子知道什么是完整句，怎样的句子才算完整，这只是一个知识性的问题；落实在行动上，即孩子平日在说每一句话，在写每一句话时，都要认真思考，反复斟酌，提高“完整”意识，不写残缺不全的句子，这才是最重要的。 二、把句子写具体 句子要完整，这是首要的。但在许多时候，句子只做到“完整”是不能准确表达意思的，还要做到“具体”。怎样的句子才算是具体的呢？读读下面这几组句子，体会一下： 第一组： 1、爸爸做工。 2.爸爸在工厂里做工。 分析：第二句写清了爸爸在哪儿做工。 第二组：
1.小蜜蜂飞来。 2.夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。 分析：第二句写清什么时候，有多少，什么样，从哪儿，怎么样。 由上面这两组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候(时间)、有多少(数量)、在什么地方或从哪儿(地点)、什么样(形状或颜色)、怎么样(态势)、达到什么程度(情境)等，就写清了事物外形特点、活动特点，就把自己要准确表达的意思写出来了，这就叫做把句子写具体。这样的句子就算是完整、具体的句子。 学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要孩子们抓住人物或事物的特点，准确运用词语，进行持久练习。 三、把句子写通顺 句子通顺，就是句意明白，读得顺口。具体来说，句子通顺包括以下几个方面： 1.用词要准确，经得起推敲。例如：我们把门口的泥土消除掉了。句中，“泥土”不能“消除”，只能“清除”掉。 2.句中词语排列的顺序要合理。例如：正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。这句话改成“有几只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞”，句子就通顺了。 3.词语使用搭配要得当。例如：公园里生长着各种树木和五颜六色的鲜花。句中“生长”和“鲜花”两词搭配不当，应改为“公园里生长着各种树木，盛开着五颜六色的鲜花”。 4.句中各词语的意思不能自相矛盾。例如：我断定他大概是王小
幸福其实很简单作文范文三篇 篇一： 一位游客来到一座城市，向一个坐在路边的妇人问道：“你这里的人是怎么样的啊？”那位妇人说：“你那个地方的人又是怎样的呢？”那位游客回答：“卑鄙无耻、自私自利、惹人讨厌。”那位妇人说：“这样啊，那你会发现这里的人也一样。”就在这位游客离开后，又有一位游客问了妇人同样的问题，而她也同样反问了游客，那位游客回答：“他们很好，诚实又慷慨。”那位妇人微笑着说：“你会发现这里的人也一样。” 故事所蕴含的哲理很清楚：一切都在于我们看待生活的态度，第一位游客无论走到哪里都不会快乐，第二位游客却总能感受到生活的乐趣。 但很多人都不懂得这一点，由于他们面对各种各样的选择，并承受着要取得成功，要有所成就的沉重压力，他们把幸福变成了一种“非得到不可”的欲望，他们认为得到想要的之后，他们就是幸福的。因此他们时常说：“当我变得富有的时候，当我升职的时候，当我嫁个如意郎君的时候……那我就会幸福了。”但事实是，当他们等待的时候，他们已经迷茫了。 那些等待幸福的人，就像故事中第一位游客，他们感受不到眼前的幸福，那么就无法抓住未来的幸福，因为生活充满，我们有时鸿运当头，有时春风得意，有时却倒霉透顶，困难重重。生活就是一个不断遇到问题，解决问题，再遇到问题的过程。还记得半杯水的哲学
吗？你认为它是半空还是半满？你选择悲观还是乐观？面对困难，你是逃避，还是直面？你选择纠结在烦恼中还是沉浸在快乐里？你必须做出抉择！ 让我们试着去理解幸福的真谛吧！无论你信奉什么样的人生哲学，感受幸福的方法应该是相同的。选择去发现事物积极、乐观的一面吧！你会幸福、快乐的。就幸福本身而言，它在很大程度上取决于你所作的决定。 篇二： 漫漫人生路，多少人在苦苦追寻幸福，蓦然回首，才发现幸福其实很简单。 ——题记 阳光下很幸福 清晨走在小路上，呼吸着清新的空气，感觉到心情十分愉悦。和煦的微风滑过脸颊，路旁的一排排翠绿显得那样美丽。明媚的阳光穿过天空中浅薄的云翳，洒在大地上，照在楼房上，点在茂密枝叶间的空隙处或是映照在人们的脸上，形成斑斑驳驳的光影，温暖着整个世界。偶有三五成群的人们迎着暖阳走去，或是论着八卦趣事，或是谈着小道传闻，叽叽喳喳有说有笑，一切都是那么和谐。这难道不是一种幸福吗？ 幸福其实很简单，阳光下同伴的欢声笑语，是一种幸福。 风雨中也幸福
小学低年级作文教学 一、作文从说到写的过渡。 一是做听写练习。开始先听写学过的词语、课文，然后听写教师编撰的句子、短文，或书报上的一段话。这种训练在一二年级几乎能够天天实行。二年级第二学期，学生有了一定的阅读水平，可摘录优美句子、篇段，这样做，不但能激发学生阅读兴趣，而且能为说话、写话积累素材。 二是从造句、写见闻到记观察日记。用词书面造句，先说后写、一词多用。在练习书面逐句的同时，还可让学生写见闻。开始要求把今天看到、听到、说的、做的各写一句话，叫写见闻。要求每天或隔天写一段，这样学生觉得有东西可写，也感兴趣，学生写的内容也慢慢地丰富起来，就成了日记。在此基础上指导学生写观察日记。除了写见闻、写观察日记之外，还要指导他们写三言两语。 三是看图写话。实行看图说话、写话的训练，要注意由易到难，循序渐进。在启发引导时.要认真抓好看、说、写三个环节。每一环节有次序地实行，不能操之过急。 二、三年级作文常规训练。 一是连句成段训练。包括以事情发展为顺序、以总起分述为顺序的、以时间为顺序的、以地点方位为顺序、以因果关系为顺序和以事情发展的先后为顺序多种形式。 二是听写训练所谓“听写作文”。就是由教师先写一篇中心突出、短小精悍、结构完整、层次清楚、语句通顺的小作文，其中所用的字词尽可能都在学生已经学过的范围之内。文章内容，应与学生的学习、生活联系起来。这类“小作文”，写时要以学生的语气写，较亲切。实行“听写作文”时，由教师一句一句读，学生一句一句记下来，像听写生字那样，学生自然很感兴趣。 三是片断练习。实行片断练习、是实现知识转化为技能的一种过渡性练习。设计这种练习，应从学生实际出发，使他们有事可写，题目不宜太难或太易。 三、作文练笔的方式方法。 一是小练笔。结合阅读教学实行作文小练笔，可从以下几个方面实行： ①扣住重点段落小练笔。文中重点段落内容，体现了文章的中心。扣住这段实行小练笔，既练习了作文，又使学生对课文重点段落的结构有较深的理解。 ②扣住课文难点小练笔。文中难点，就是学生难以理解的地方，在教学前后让学生抓住难点实行小练笔，可达到分散难点、加深理解的目的。 ③扣住重点词句小练笔。文中重点词句，往往与中心意思密切相关。抓住这点实行小练笔，可使学生加深对文章中心意思的理解。 ④围绕文章中人物小练笔。这不但能够加深学生对文中人物的理解，而且能使学生以后写记人的文章能使用这个手法。 ⑤围绕文中特定场景小练笔。单元训练中，读和写都着重以思维训练为核心，培养学生理解事物的水平。故实行小练笔大有好处。 ⑥依课文插图小练笔。这能够培养学生的观察力、想象力和表达力。 ⑦按作者思路小练笔。能发展学生智力，提升思维水平。 ⑧照诗歌意思小练笔。诗歌用语精练含蓄，充满诗情画意，实行小练笔，能发展学生想象力。⑨依校内实物小练笔。这有利于提升学生的各种水平。 二是小作文练习。 ①迁移性练习。通常在欣赏课文佳处之后，将这种方法使用到写作中去。能起到为大作文铺垫的作用。 ②想象性练习。这是训练学生创造性思维的一种方法。小学课文中有很多故事情节生动的文章。让学生根据课文中的环境、人物的性格特点、故事内容等实行合理的想象。课文中的
聊城市中考作文《风景在路上》写作指导 【原题】 日出日落花开花谢是风景，云起云涌山长水阔是风景……风景是大自然的恩赐；静阅万卷诗书是风景，洞察世间百态是风景……风景是生活的馈赠。慢慢走，用心赏，最美的风景在路上。 请以“风景在路上”为题目，写一篇文章。 要求：①文体自选。②选取一个或多个角度，可以记叙、抒情和议论。③不少于600字。若写诗歌，不少于15行。 【审题】 第一、抓关键词。我们要注意原题中这一句“请以“风景在路上”为题目”，这句话有两个关键词，“风景在路上”和“题目”。先看“题目”，就是说，这篇作文是命题作文，而不是话题作文。再说“风景在路上”，是一个有着丰富内涵的文题，题目中“风景”和“路上”属于“题眼”，是两个值得仔细探究的词语。 题目中的“风景”既可以是自然景观，如清风明月、杨柳依依、鸟鸣虫唱、大漠长风等。也可以是人文景观，如历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式等。还可以是带有比喻义的生命风景，如风雨中，父亲接送自己的背影；办公室，老师对自己的谆谆教诲；烈日下，她在为受伤的老人撑伞等。 题目中的“路上”既可以理解为行走之路，也可以理解为书山之路（提示语所言“静阅万卷诗书”），更可以理解为“人生之路”（提示语所言“洞察世间百态”），当然还可以理解为“成长之路”（成长之路上，得失成败、喜悦哀伤、汗水泪水等生活中的事件，是我们生命中的风景）……事实上，题目中的提示语目的就是打开我们的视野，增加我们选材的深度。另外，“在路上”强调的是一个过程，决不能限于某一点的风景。 第二、辨文体。作文要求①②告诉我们文体自选。可写成记叙文、说明文、议论文诗歌等。我们要选自己最拿手的文体来写。通过以上分析，这个作文题目，既可以写成以走出家门，走进大自然的游记文，要注意以游踪为线，有次序写景；也可以写成记叙文，成长路上的风景让我们经历得意与失意，喜悦与哀伤，汗水与泪水……这正是我们生命中“风景”的内涵；还可以可以写成议论文，以“风景在路上”为论点，或事例或名言，进行充分论证。
精选作文:幸福其实很简单(900字)作文 幸福很简单，简单的不会有人相信眼前的就是幸福。幸福就是春天看见第一抹绿色映入眼帘，感受温暖微风吹过发帘；是夏天看见骄阳四射百花盛开，坐在海边看潮起潮落；是秋天看见漫天红叶飞舞，拉着长长的影子在夕阳里散步；是冬天看见到处白雪覆盖，咯吱咯吱的奔跑在漫天银装素裹的世界。幸福其实很简单，它就在举手投足之间，就在唠叨寒暄里突现，其实就是用心采集生活中的点点滴滴。无论是苦还是甜，都当作人生的风景一一收入行囊，然后以更轻松潇洒的心态继续上路。巴尔德斯说，把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己！幸福就是怀有一颗感恩的心；拥有一个健康的身体；有一帮值得信赖的朋友；有一个和睦的家庭和一个充满希望的明天；和珍惜现在的你。徐特立曾说一个人有了远大的理想，就是在最艰苦难的时候，也会感到幸福。为了远大的理想而奋斗就是幸福，不求与人相比，但求超越自己；与其用泪水悔恨昨天，不如用汗水拼搏今天；这一秒不放弃，下一秒就有希望。幸福就掌握在自己手中，而不是别人给予的，幸福就是心情舒畅，甜蜜快乐。其实幸福很简单、和亲人享受天伦之乐，一家人平平安安、健健康康，这就是最大的幸福。高尔基也曾说书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻快而舒适的诗，好像新生活的钟声在我的生活鸣响了。其实幸福很简单，有时候只是那一瞬间的感动，会让一个人一直痴迷于此，幸福就是满足，幸福就是知足！对我来说，幸福就是每天快乐ing。在一个美丽的清晨，当那第一缕阳光摄入我的心房时，满满的都是温暖。当听见路旁的小草穿出土壤的声音，新的浓郁的气息翕动鼻翼；或是在一个寒冷的夜晚，守着一盏灯光和一屋子流淌的老歌，一杯清清淡淡的茉莉花茶，然后慵懒的读一本小说或看一本杂志，什么都可以想什么都可以不想，闭上眼情不自禁的笑：我就是幸福的。幸福其实很简单。幸福其实很简单，小作框架清晰、中心明确，整篇文章非常紧凑，环环相扣。开头的描写是对幸福的描绘，这就是生活中的美，简单的美即是幸福，只要我们懂得珍惜。小作者的知识积累深厚，不过引用名人名言的地方，可以精简一些。四年级:fuck丶 篇一：2013年辽宁省营口市中考作文《幸福,其实很简单》优秀范文(3篇) 范文一 幸福，其实很简单 幸福是什么？我一直都在寻找着。是金钱.是名利吗？直到现在我才明白幸福其实很简单，就是人与人之间的那种浓浓的情。 夜，每天都会来到。从小学至今每晚我写完作业后，爸爸总会抽空和我一块讨论.检查习题。依稀记得那次：我写完作业已9点半，我早已昏昏欲睡。可爸爸仍要坚持与我一起讨论习题。这时的我哪儿肯啊？于是我就开始发脾气了：把鞋乱踢，嘴里还念叨着：“那么迟了，你还不让我睡觉，你这是虐待子女。”原本我还以为爸爸会痛骂我一顿然后，我就可以睡觉了。可是没想到爸爸并没有骂我，而是语重心长地对我说：“我知道你想睡觉，爸爸也是啊。可是你想想我这么做都是为了谁呀？如果你提高你的做事效率不要边玩边写作业，再把刚才发脾气的时间都用在学习上，或许你现在就可以睡觉了，是吗？”听了爸爸的一席话后，也为自己的行为感到后悔。再想一想爸爸明天还要出差自己却这样，实在是惭愧啊。这七年来，有多少个夜？有多少滴汗水与夜交融？这难道不是幸福吗？步入初中， 智者当然有智者的道理，如果回答的很好理解，又怎会被称为‘智者’，幸福其实很简单，只有懂得追求幸福的人，才有可能在脚步中快乐的前行，即便前方布满荆棘，即使前方曲曲折折，即使前方电闪雷鸣，也不会止住他们追求幸福的心，因为他们心中有幸福，所以就不会觉得磨难、挫
我的假期生活作文七篇 我的假期生活作文(一) 光阴似箭，日月如梭，在紧张的学习生活过后，期盼已久的寒假终于到来了。紧张的大脑在此刻可以放松下来，呼吸新的空气，把学习压力放下，好好享受这来之不易的日子。该玩的时候就玩，该学习的时候就学习。 与漫长的暑假相比，三周左右的寒假总让我们觉得有点意犹未尽，短短的二十几天，对于我们来说好像有点不够用啊！虽然时间短，但如果我们早些计划，合理安排的话，同样可以过一个健康，快乐而又有意义的寒假。 寒假里的春节是我最开心的时刻。大家都欢聚一堂，坐在一起，一起吃年夜饭，桌上放满了一大堆既香又可口的美食，可丰富啦，有海鲜、蔬菜、牛肉，当然少不了鱼，在中国传统的春节里，吃鱼就意味着“年年有余”。这顿年夜饭为我们增添了不少节日的气氛呀！吃完年夜饭，大家就做在客厅里看《春节联欢晚会》，有的节目很好笑，让我们大家笑得直不起腰来。看到一半，爷爷，奶奶就过来发红包给我和哥哥；我们在拿红包时，也不忘给爷爷奶奶拜年。过了不久，爸爸，妈妈也来发红包给我们。妈妈和爸爸发完后，又过不久，姑姑也来发红包。我们又看了一会电视，新年的钟声就要敲响了，该放鞭炮了，我十分兴奋，今年爸爸买的鞭炮格外的少，只买回来两挂鞭和一些小炮，并说：“今年北
京空气污染严重，所以提倡少放炮，我就买了一点回来。”在鞭炮声中，我们迎来了新的一年。 我很喜欢过年，因为这个节日的到来，既可以领到红包，又可以欢聚一堂，看看电视，真是温馨的一个节日呀！我这个春节过得不错吧？ 虽然寒假非常的短暂，但是我们不能因为寒假的短暂而随心所欲的玩，应该劳逸结合在玩的同时不能忘记学习。 所以妈妈给我报了英语寒假集训班和课外辅导，辅导下学期的内容。集训班里，我，我们看英文动画片，做英文阅读。提高了我们的阅读能力，英文水平。 在寒假的这段日子里，有时我功课写完，我就会看看书，每本书的内容都深深的吸引了我，让我有时看完后，会忍不住想再看第二次。我看了许多书，让我学到了许多知识，虽然一本都几十块，但是我觉得值得，因为有时你看完一页后，故事如果感动了你或者你对它十分感兴趣，你就会一看再看。也有些时候，我会去体育场打打篮球，锻炼一下身体，增强一下体质。 不知不觉，寒假已悄然过去了，又要投入紧张的学习中了，回顾这的寒假生活，是那么充实、那么美好。寒假生活快乐而短暂，真想留住时间的脚步，一直生活在寒假里。 我的假期生活作文(二) 在假期生活中，我学了不少东西。 放假了，弟弟妹妹没都回来过暑假了。
“风景”写作指导 作者：暂无 来源：《语文教学与研究·下旬刊》 2015年第10期 董新明 文题设计 物换星移，冬去春来，这是大自然的风景；霓虹闪烁，大厦摩天，这是都市的风景；亮丽 青春，朗朗书声，这是校园的风景。诗人卞之琳《断章》中“你站在桥上看风景，看风景人在 楼上看你；明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”的情境，有人认为堪称最美的风景。但 也有人说，最美的风景总是在不能到达的远方；还有人说，在善于发现的眼里，到处都有美景。 你怎么看待这个问题？请以“风景”为话题，自拟题目，不限文体，写一篇800字左右的 文章，不得抄袭。 教师开场 在你的生活中，一定见过无数的风景。“风景”的含义，既有自然风景，又有人文风景， 即饱含感情的精神世界。 以“风景”为话题来写作，选材是很宽泛的。如果在构思表达上不够周密而失之粗疏，那 么势必会出现种种失误。话题作文“风景”的失误，归纳起来有以下几种情形： 一、纯写自然景观，“遗忘”人文风景。 这是学生理解题意、领悟主旨的偏颇。如写“故乡的风景”，某考生就从山、水、树三个 方面入手，抓住特征，或淡汝，或艳抹，比喻、拟人、排比全用上……自然风景写得很美了， 可缺乏人的主体活动，那风景就少了一份灵动，一份活力，无异于电影电视中的“空镜头”。 二、写自然风景，缺少提炼，一味记流水帐。 这是平庸之作的主要诱因。细化为三点： 1、就节令而言，从美丽的春天、热情的夏天、丰稔的秋天一直写到寂寥的冬天，每一个季节都有“最美的风景”。 2、就时刻而言，从晨光熹微着笔，早上有美的风景；上午阳光灿烂，风景如画；正午太阳似火，蝉声热烈，又是一番风景；午后骤雨降临，雨后彩虹高挂，大地景象簇新；夜晚繁星满天，游人如织，显出安宁……末了，一句赞语：一天之内，最美的风景真丰富啊！ 3、还有写小区、校园及其他公共场所的“风景”的，通常的思路是：先从总体轮廓上运笔，赞叹一句，点出“最美的风景”；然后从不同的角度、不同的区域局部地写，或从外到内，或 自上而下，或由近及远，或先中间后两边……构成“风景”主体；篇末回应开篇，议论作结。 这种“捡到筐里就是菜”的“风景”篇，颇类似于建筑说明文的写法。 学生互动
幸福其实很简单作文750字 第1篇幸福其实很简单作文750字 幸福，其实很简单江苏省南京市江宁区汤山小学梁文灿罗丹说过生活中不是没有美而是我们缺少一双发现美的眼睛。幸福何尝不是这样呢？我们总是抱怨自己缺少幸福感。幸福，其实很简单，它就时时刻刻发生在我们身边，我们却轻轻的忽略了------幸福，其实很简单。那次航模练习的时候，我不小心被刀片划破了手，口子很深，流了不少血，老师连忙骑自行车送我到汤山医院，急急忙忙帮我挂了号，自己垫付了医疗费，还关心地询问医生我的伤势怎么样。在他的坚持下，医生给我打了破伤风针。等老爸急匆匆赶到医院的时候，老师已忙完了一切。临走时还不忘给老爸仔细交代一番，才忙着上课去。望着老师离去的背影，我眼眶里噙满了幸福的泪水。幸福，就是老师像父亲一样对学生无微不至的关爱！幸福，其实很简单。每到清明时节，我都要随老爸回趟老家。我不喜欢杜牧的“清明时节雨纷纷、路上行人欲断魂”的悲伤氛围，更喜欢贺知章的“碧玉妆成一树高、万条垂下绿丝绦”的优美情调。头顶蓝天白云，脚踏青青绿草。打几个滚，踢几脚球，赛几趟跑------远处不知名的野花在争奇斗艳，红得像火，粉得像霞，白得像雪-------在春意盎然的郊外，把自己的风筝和快乐的心情一起放飞。幸福，就是在阳光明媚的春天里放飞自己快乐的心情！幸福，其实很简单。汶川地震发生后，《孩子，快抓紧妈妈的手》这首小诗让我刻骨铭心，我开始懂得了什么叫生离死别，懂得了亲情的弥足珍贵。我把储蓄罐里所有的零花钱都捐给了灾区的孩子，老妈是共产党员，除了单位捐款之外，还交了800元的特别党费。我身边的大人、小孩都纷纷加入了募捐的行列。再大的困难除以13亿就会变得微不足道，再小的爱心乘以13亿就会汇成爱的海洋。幸福，就是“一方有难，八方支援”的民族凝聚力和民族自豪感！幸福，其实真的很简单！ 第2篇幸福其实很简单作文750字 幸福是什么？我一直都在寻找着。是金钱.是名利吗？直到现在我才明白幸福其实很简单，就是人与人之间的那种浓浓的情。夜，每天都会来到。从小学至今每晚我写完作业后，爸爸总会抽空和我一块讨论.检查习题。依稀记得那次：我写完作业已9点半，我早已昏昏欲睡。可爸爸仍要坚持与我一起讨论习题。这时的我哪儿肯啊？于是我就开始发脾气了：把鞋乱踢，嘴里还念叨着：“那么迟了，你还不让我睡觉，你这是虐待子女。”原本我还以为爸爸会痛骂我一顿然后，我就可以睡觉了。可是没想到爸爸并没有骂我，而是语重心长地对我说：“我知道你想睡觉，爸爸也是啊。可是你想想我这么做都是为了谁呀？如果你提高你的做事效率不要边玩边写作业，再把刚才发脾气的时间都用在学习上，或许你现在就可以睡觉了，是吗？”听了爸爸的一席话后，也为自己的行为感到后悔。再想一想爸爸明天还要出差自己却这样，实在是惭愧啊。这七年来，有多少个夜？有多少滴汗水与夜交融？这难道不是幸福吗？步入初中，第一次大考——月考，不知不觉就快来临了。在月考的前几天，我是熬夜背书.看书。在我这几天熬夜用功的同时，妈妈每天晚上都会给我端上一碗鸡汤或者是一个鸡蛋，常对我说：“累了吧?来，吃点东西。”在这几天里，我发觉妈妈脸上的皱纹增多了许多，几乎老了十几岁。我心里充满了一份感激，一份对妈妈浓浓的爱。当我月考取得优异的成绩时，我想这应该就是回报妈妈劳累付出最好的礼物吧。妈妈这么关心我，不也是一种幸福吗？幸福，远不止这些。幸福，是简单的；幸福，在于去感受；幸福，伴随我一生；幸福，永远那么的美好。当我们换个角度看待事物时，或许有些事都是幸福的。让我们一起去感受那简简单单的幸福吧！ 第3篇幸福其实很简单作文750字 罗丹说过生活中不是没有美而是我们缺少一双发现美的眼睛。幸福何尝不是这样呢？我们总是抱怨自己缺少幸福感。幸福，其实很简单，它就时时刻刻发生在我们身边，我们却轻轻的忽略了------幸福，其实很简单。那次航模练习的时候，我不小心被刀片划破了手，口
如何辅导小学低年级学生练习作文 “作文真难！"这是小学生的普遍反映。作文到底难在哪里？经过多年的探索和实践，笔者发现，小学生作文之所以这么"难"，原因不外乎两个：一是小学生缺乏写作兴趣；二是写作素材平时积累不足。为此，本人从这两个方面入手，对作文教学进行了改进。 一、培养兴趣，加强平时训练。 教育家赞可夫说："只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。"可以说，兴趣是提高学生写作的内动力。在平时的教学中，生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。笔者以为，教师应该有目的、有计划地教给学生观察和写作的方法，培养学生兴趣，加强平时训练。 1．复述故事写作文 小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，形成轻松的写作氛围，笔者告诉学生，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。接着再给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。之后，请两名同学上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事写下来。同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅、具体，笔者不失时机地给予他们表扬和鼓励。这样的训练使学生心情愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。 2．创设情景写作文 二年级学生最怕作文，因为一年级训练的是看图说话，现在面对题目要学生写一段话甚至一篇文章，学生自然感到无从下笔。鉴于这种情况，教师必须为学生创设情景，让学生写出自己看到的、听到的和想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的难度。 我为学生创设的情景：观察一幅有意义的画、幽默故事、表演小品等，指导学生观察后自由发言，按要求写下来。创设情景不仅可以激发学生兴趣，还能培养学生的思维能力和创造力，使学生能独立思考，写出自己独特的心理感受，在轻松愉快中学作文。 3．搞活动训练写作文 小学生比较活泼好动，教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动，将作文教学巧妙地寓于有趣味的活动之中，使学生在玩中学，学中玩，调动学生的写作积极性，提高学生的写作水平。 平时，我经常组织班内朗诵会、写字比赛、书画展、词语接龙等活动，和其他班级组织拔河比赛、接力赛、作文竞赛等。趁着学生兴致高昂的时候，不失时机地教给他们写作的方法和观察重点等，帮助他们有目的、有重点地观察、体验，写出来的文章大都清楚、完整、有条理，往往能写出真情实感，达到事半功倍的效果。 二、读写结合，从课文中学作文。 作文教学和课文教学是密不可分的，读写结合必须贯穿于整个语文教学之中。对于低年级学生，每学一个字，不仅要会读能写，更重要的是会用。在课堂
“留住最美风景”写作指导及优秀范文 生活处处皆风景，最美风景在路上。大自然的旖旎风光，校园的欢声笑语，家庭的温馨甜蜜，生命中的点滴触动，人性的美好闪光…… 请以“留住最美风景”为题，写一篇文章。 要求：1.立意自定，文体不限，诗歌除外。2.文中不得出现真实的地名、校名和人名。 3.要有真情实感，不得抄袭、套作。 4.书写工整，字数不少于600字。 【写作指导】 这是一篇全命题作文。我们首先要抓住“风景”一词。风景的含义可分为两类：一类是指“自然风光、人文景观”，这是实指。如果从这个角度出发，可将文章写成游记、写景抒情类作品。二是指“人间真情，生活场景”，这是从“风景”的比喻意义立意的，其中前者虚指美好的情感（自信、坚韧等），后者借指美好且让人难忘的生活场景。也就是说，使用“风景”的比喻意义写作时，既可以写实（生活场景）也可以写虚（人间真情）。我们要注意从两方面切中文题：一是关注文题中“留住”这一限制性短语的意义，也就是说，你所绘的“风景”应该是“留在心底永远难忘的”；二是需要切中“最美”一词潜在的意义即那些留在心中美好的事物。文题“留在最美风景”实际上可以诠释为“留住永远难忘的美好的事物”。弄清了这些，我们写起作文来就会游刃有余了。 【优秀范文1】 留住最美风景 天渐渐有些凉意，这个夏天在悄悄地溜走。没有了荷叶的盛放，没有了夏蝉的鸣叫，也没有了孩子们追逐打闹的身影，可我依然清晰的记得这个夏天。 七月的盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云，火红的太阳高高地悬在空中，耀眼的阳光直射大地。这时每走一步，都感觉像是踩在火炉上，让人忍不住加快了脚步。倏地周身一股凉意扑面而来，抬头望去，满是郁郁葱葱的树叶，宛如一把巨大的遮阳伞。阳光透过缝隙星星点点地落在我的脸上、肩膀上、还有鞋尖上……仿佛回到了几年前的夏天，那时还争着跟小伙伴踩光点。 路旁孩子们的追逐打闹声不绝而耳，还时不时地夹杂了些清亮的笑声，那么纯净，那么有感染力，让人听了嘴角也不自觉地上扬。他们每个人手中都拿着冰棍儿，满足地咬一大口，
关于幸福其实很简单作文600字5篇 幸福，如初升的朝阳照耀大地;幸福，如甘甜的雨露滋润心田;幸福，如夜晚的星空指引前程。幸福其实很简单。下面是小编为大家收集关于幸福其实很简单作文600字 5篇，欢迎借鉴参考。 幸福其实很简单作文600字一 幸福是什么?有人说，幸福是在饥肠辘辘的时候，能够美美地饱餐一顿;有人说， 幸福是在完成忙碌工作之后，坐下来休息的惬意;还有人说，幸福是索取、幸福是富有、幸福是荣耀……其实，幸福很简单，只要自己觉得幸福那就是幸福的，无需取得别人 的认同，我感觉自己是幸福的。 幼儿园老师是最快乐和最幸福的，因为可以天天与活波可爱的孩子一起开心地游戏，愉快地探索，快乐地交谈。在和孩子共同成长的这十几年里，我慢慢体会到：幼 儿老师是一种责任，更是一种幸福。我的工作虽然辛苦、琐碎、细小，但是看到孩子 一点一滴的变化、一天天的成长，我的心理是高兴的、欣慰的，因为有一群充满生命 灵性、天真可爱的孩子们。教育过程是美丽的，因为在与孩子们互动式的发展中聆听 生命之音，萌生灵感。教育结果是美丽的，因为通过教育，稚嫩的孩子们走上美的未 好来之旅。 童年，不经意间离我渐渐远去，青春也在飞逝。可是，每每看着我那些可爱的孩 子们，我还怀着那份童心，奢侈的、发自内心的想去体验一下作为儿童的那份天真和 快乐!童年的时光是珍贵的。看看现在的孩子们，我羡慕;看着孩子那天真无邪的眼神，我向往;看着孩子们对一块糖的满足，我感慨。而我们能做的就是让孩子的童年尽可能 的变得有价值、有意义。 幸福源于享受，享受灿烂的微笑，孩子们的童真，孩子们的火热。我带给孩子们 的爱应该是真挚的、无私的爱。我知道孩子们需要我，需要我带给他们的每一天的每 一个笑容。孩子们的心灵是一方纯净的沃土，孩子的世界是一个充满了“真、善、美” 的童话。我告诉自己我要带给他们的永远是一张善良，充满微笑的脸。在工作中，我 有辛劳，有挫折，有快乐，有收获。令我无怨无悔的是对教育事业炽热的爱，正是这 份爱，激励着我将自己的青春、智慧、爱心奉献给了孩子。 幸福源自于家长的信任、尊重和肯定。家长的信任、尊重和肯定意味着对教师的 教育能力、人格的肯定，是对教师辛勤劳动的承认和报偿。这种被承认、认可的体验
小学一年级我的寒假生活作文 眼看寒假将近了，大家都在细心筹划着自己的假期生活。大 家都在默默地期盼着假期的来临，我们可以通过假期来完成某些我们 想要完成的事情。 假期终于来临了，大家的假期生活开始了。首先我们回到了久别 的家里，来到家里大家都吃到了父母为我们预备的丰盛的饭菜。然后 大家都洗了一个热水澡，洗去了自己身上的风尘。 我们开始自己理想的假期生活了，说实话我的假期生活之中不包 含学习哟。我首先去了我家附近同学的家，去他们的家里和他们一起 玩耍。慢慢长假一个人在家玩不是很无聊吗？大家一起玩不是很好嘛？然后我开始努力筹钱预备去外地玩耍。 我打算在这个寒假我可以去外面的世界看看，领略一下外面的奇 异风光。于是，在我的努力下，我终于攒够了钱，随着旅游社我们一 行来到了云南。大家都说：“云南山水甲天下”。 今天一见果然与众不同啊！云南的风景是那么的漂亮迷人，云南 的水是那样的清澈，那高山是那样的挺拔。看到这漂亮的风景，我感 叹到了大自然的神奇啊！我同时也明白到了，人要多出去走走开阔自 己的视野，不要一直在自己所处的环境里面，犹如坐井观天一般，将 自己的视野越看越小。 这就是我的假期生活，我觉得我的假期生活非常的快乐，非常的 充实。 【篇二】 盼啊盼，终于盼来了寒假生活！时间过得飞速，转眼间寒假便过4天！ 在这4天中，我兴的是，婆婆带我到超市去打游戏。打了很长时间，才打完，十分爽快！但是，也有让我感到不快乐的事：“写作
文”。写作文太烦了，而且还要写两面多，真是让人恼火！我真想每 天都玩，看电视。 于是，我跟妈妈说：“寒假就是让人玩的！”“那你下学期就等 着考鸭蛋吧！”妈妈生气地说。我不服气地反问：“寒假不让人玩， 就不能叫寒假了！假期就是让人玩的！”妈妈说：“你没听说过‘黑 发不知勤学早，白首方悔读书迟’吗？”我和妈妈公说公有理，婆说 婆有理，争执不下。慢慢地，我越说越没理了，便丢盔弃甲败下阵来。可心里还是很不服气。 我想问问大家，寒假不让人玩，难道是让人学习的吗？ 【篇三】 在寒假里，有许多趣事。其中最有味的是去姥姥家和两个调皮的 妹妹捏泥塑。 我们首先从鸭笼里寻来了一个铜罐子，想用它盛装泥巴。没想到 里面居然装满了又臭又硬的硬泥块。我捂着鼻子，跑到鸭笼子前把泥 土倒了，又拾了二块砖头并在一起当台子。 接着我们又寻来一个袋子，把土装上，不一会儿土也装满了。就 差水了，我拿着瓶子，到卫生间灌满了水，走出卫生间，溜出大门， 跑到麦垛下。看两位妹妹已经等候多时了，我就赶忙把水“咕咚咕咚”地倒进了罐子。 泥巴搅拌好了，我们都在用心的捏着。我捏了一个对我来说很简 单的葫芦，妹妹王珂捏了一朵桃花，也不知道那朵花儿包含了她多少 滴的汗水。连最小的妹妹郝丹宁，也让一堆又丑又难看的泥巴摇身变 成了一只可爱的小苹果。 这件事给我带来了许多欢乐，我会把它刻在心间。
初中名校模拟考作文题及范文：最美的风景 作文题目 请以“最美的风景”为题目，写一篇作文。 要求： ①立意自定； ②文体自选； ③不少于600字； ④文中不得出现可能泄漏考生信息的地名、校名、人名等。 写作指导 【审题指导】 1、关于“风景” “风景”包括自然景观和人文景观。 有的同学把“风景”理解为自然风景，这样做偏离了命题者的意图。单纯写“自然风景”是比较肤浅的，属于审题不准，这样的作文很难得高分的。 写这个题目，应抓住“风景”的另一层含义，它是一种人文现象或精神符号。 在写作中，我们还应注意含有比喻意义的题目的审题，要学会化实为虚，以小见大。此类题目，如“桥”、“泥土”、“路标”、“隐形的翅膀”、“非走不可的弯路”、“跨过这道坎”等。
2、关于“最美” 这是题目中的限制语，应注意挖掘“风景”背后的深层意义，写出“最美”的原因。 3、关于“最美的风景” 写这个题，要思考“最美的风景”是什么，要挖掘为什么说它“最美”的原因。 【存在问题】 1、审题不严谨，没有抓住题目中的“风景”和“最美”。 2、选材缺少生活，缺少积累，缺少思考。取材范围狭窄，思路不开阔。 其实可写的“风景”很多。可以写农村的“时装表演队”，写农民的精神面貌，写农民的文化生活，这是家乡的一道风景；可以写农村的建筑工程队，写他们如何走南闯北，从农村到城镇，艰苦创业，建设美好生活，他们就是一道美丽风景。写农家书屋，写乡村业余文化表演队，写农家乐，写农村风味小吃，写土家绣花；写相濡以沫的老人，写坚守深山的护林老人，写县城里每天在公园“扭秧歌”的老人们；写一个细小的爱心画面，写街头执勤风雨无阻的女交警，写天不亮就开始清扫街道的清洁工……
幸福其实很简单作文范文3篇 幸福其实很简单作文第1篇 "幸福是什么？"古今多少仁人志士曾因此而仰天思考。我也在思索：幸福是什么？茫然之中仿佛听到一声回答：用心去品味吧！幸福其实很简单............ 幸福是"慈母手中线，游子身上衣"中长长的牵挂，幸福是"独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲"中绵绵的思念，幸福是"但愿人长久，千里共婵娟"中美美的团聚.......何谓幸福？幸福其实很简单，它是母亲寄给你的长长的信，它是乡人团聚的欢乐的脸。亲情，是幸福的源泉。幸福的芳香飘在母亲老早准备好的早饭里，幸福的甘甜融在亲人关切的问候中。 用心品味着亲情的温馨，我从中嗅到了幸福的气息。 幸福是"海内存知己，天涯若比邻"的心意相通，幸福是"劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人"的依依惜别，幸福是"桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情"的深厚情谊......何谓幸福？幸福其实很简单，它是当你伤心哭泣时递上的一张纸巾，它是当你不慎跌倒时伸出的一双援手，它是你成功辉煌时为你庆祝的鲜花。友情，是幸福的源泉。幸福藏在朋友关心，鼓励的话语中，幸福洋溢在你们欢乐的笑脸上。 用心品味着友情的淳朴，我尝到了幸福的滋味。 幸福还是"山无陵，天地合，乃敢与君绝"的终生厮守，幸福还是"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴"的紧紧追求，幸福还是"在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝"的两情相悦......何谓幸福？幸福其
实很简单，它是恋人们深情的一吻，是老夫老妻含情脉脉的眼神。爱情，是幸福的源泉。从相遇到相识，相知到相爱，幸福是一见钟情的心动，是有情人终成眷属的喜悦 祝贺着爱情的开花结果，用心品味，我看到了幸福的踪影。 不论亲情，友情，抑或是爱情，只要用心，一句话，一个眼神，一个动作都能品出幸福来。 其实，幸福很简单。 幸福其实很简单作文第2篇 幸福不是悬挂在高高的天花板上，而是悄悄地隐藏在生活的角落里。节日里的一句问候，是幸福；生日里的一声祝福，是幸福；生病时的一句慰问，是幸福；夜晚妈妈悄悄地为你掖被子，也是幸福；幸福其实很简单，也许一次对话、一声问候都可以给人带来幸福的感觉，幸福无处不在！ 过年了，一家人欢天喜地的回奶奶家，坐在一起一边包饺子，一边谈笑风生，小孩呢，则几个围在一起坐在沙发上看电视、玩游戏。饺子下好了，大家吃着温暖的饺子，心也是暖暖的。在这个寒冷的冬季，有幸福陪我们一起度过！ 前一段时间，妈妈说我最近学习太辛苦了，中午要炖鸡给我吃。我回到家就看到妈妈在抹药，我急忙问妈妈怎么了，妈妈轻描淡写地说：“没事，刚才剁鸡的时候太着急了，接过刀就不小心划到手了。”我捧起妈妈的手，小心翼翼的察看，中指的关节上有一条又深又长的刀痕，在妈妈白皙的手上显得无比狰狞。我说让妈妈休息一段时间再
浅谈小学低年级作文教学
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浅谈小学低年级作文教学 城西完小袁艳芬 新的《语文课程标准》在课程目标部分对低年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于低年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下三条途径： 一、培养学生的观察能力 观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对低年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。为了不断提高学生的观察和认识事物的能力，把观察的方法交给学生，在指导学生观察时就注意了指导学生有序的观察，或从上到下，或从远到近，或从左到右，或由表及里，或先景后人，还要注意引导学生在观察中分析和思考，什么是重要的，什么是次要的，抓住事物的重点、特点进行细致的深入的观察，并作好观察记录，从而去深刻认识事物。比如“说话题”，让学生观察一个小物件，说一段话，我就让学生观察自己的文具盒，首先观察文具盒象什么体，整个是什么颜色，再观察表面、背面，揭开盒盖观察里面，之后，我就提问学生：“同学们，刚才我们观察了文具盒的形状、颜色，文具盒这到底有什么用途，能讲给老师听吗？”由于这样一观察，学生便有很多话要说了，其次，是开展丰富多彩的活动，激发学生观察事物的兴趣，如写一次参观活动，可带学生参观校园的落叶，玩耍的小朋友等。还可开
“老师，您是我心中最美的风景”写作指导-作文教学 “老师，您是我心中最美的风景”写作指导江苏吴应海【文题呈现】在快乐的校园中，我们沐浴在师爱的阳光下：每一个日子，都有老师的叮咛相伴；每一个日子，都有老师的呵护同行……又是一年教师节，请以“老师，您是我心中最美的风景”为题写一篇作文，体裁不限，写出真情实感。【写作指导】写这篇作文，首先要正确解题。风景一般指山水田园、花草树木以及雨雪雾霜等自然现象形成的可供人观赏的景象。而文题中的“风景”显然不是这个意思，它是指老师在人品、学识、敬业精神、人生成就等方面所展现出来的迷人魅力。本文的构思可以分三步进行。第一步：确定把作文写成哪一种体裁。根据“老师，您是我心中最美的风景”这一题目的特点，文章最好是写成记叙文，通过叙写校园生活中与老师的交往经历，来展示老师迷人的风采，讴歌老师的奉献精神。当然，此文也可以写成散文或议论文，从不同角度来表现老师是心中最美的风景这一主题。第二步，确定是写一个人还是写一群人，写一个人时是写一件事还是写几件事。“老师，您是我心中最美的风景”这篇作文可以就某一个老师来写，也可以就一群老师来写，这两种写法在材料选取、构思行文上有着不同的技巧。前者围绕一个老师取材，不仅要选取自己熟悉、对之有感情的老师，更要注意选取具有典型事例的老师，因为只有这个老师本身有着动人的故事，写起来才能丰富多彩，打动人心。而如果写一个老师的几件事时，还要注意几件事之间的搭配，几件事既要能表现老师不同的风采，又要详略得当，前后呼应。后者围绕一群老师取材，所选取的不同老师的不同事例，可体现同一种“美”。选材的时候，同学们一定要注意不同材料之间的照应和联系。其次要融情于文，注重抓住细节来写人叙事，表情达意。同学们在行文时，要不失时机地把对老师的感恩、欣赏、赞美之情表露出来，可直接抒发，也可通过景色描写等方法间接表达，以此来打动人心。在写人叙事时，一定要安排一处或几处细节描写，或外貌，或神态，或动作，以此来展露人物丰富的内心世界，传达人物细腻的情感，让阅读者心有所动。
小学二年级作文辅导教案 一、动物教学 教学过程: 一、激发兴趣。 1. 你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟) 2. 出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。 3. 看了以后,想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的) 二、说话。 1.热烈欢迎小白兔善良登场。(出示一只真正的小白兔),你们和它打个招呼。……取个名字吧……(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛) 2. 你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。如果你写得好,“雪儿”会记住你的。 3. 读读你写出的片断。(教师板书:仔细观察抓住特征;想像生动) 4. 刚才是写眼睛的,还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:亲一下,什么味道?)还剩下两只(举起小白兔,有小孩发出笑声) 5. 你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?(按一定顺序) 6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。 7. 假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢) 8. 小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?(出示:兔妈妈) 9. 想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?(你怎么跑那么远的路,想死妈妈了)。 10. 兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们? 11. 播放录像(小白兔吃胡萝卜),在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的? 12. 演一演:你就是一只小兔子。(学生自己表演，老师鼓励、点拔) 13. 再对小兔子说说。(感谢它的话) 三、写作。 1. 你想写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟) 2. 要求:如果你就是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去?(我是――) 3. 写作 指生读自己的习作。(你们还有哪些建议?) "