姓名班级 ping bàshèng kāi fēng dǐng chuān dài húdiéwán shuǎ sìhūdǎbàn hào qíhūrán huān chàng shǐjìn yǒng qìjuéxīn piāo yang zhāo hūróng máo zán mén jìng lǐjiǎzhuāng fèn lìyóu xìzhèxiēzhōng yú zhāo yǐn diào yúbiàn zǐguān chálìliàng huā bàn kǒng quèwǔcū zhuàng yīběn zhèng jīng rènào hélǒng shǒu zhǎng yǒu qùjū rán bái fā cāng cāng yǐn rén zhùmùgǔlǎo tóng zhōng jiébái yáo huàng fèng wěi zhú
姓名班级 jiāo wài sàn bùxiōng púyǎng wàng zìyán zìyǔ huān kuài miàn bāo zhāhuòzhěyán hán kěn dìng guǒ rán chéng shíxìng qùtuī dòng jìxùkě xī lìkèrén xíng dào zhào xiāng jīzázhìshè qíguài zhùmíng dìzhìxuéjiāyíjìyán jiū zhuō mícáng qiāo qiāo duǒ shǎn zhèn jīng zhuān mén yán yán shíshízhuàn lái zhuàn qùqín lǐng píng zhěng lìshǐtūrán lǚ xíng kǎo cháhuān bèng luàn tiào
“新课程下的汉语拼音教学”课题研究方案 一、课题的提出 1．现状及原因分析。 近年来，有关汉语拼音教学的反映一直比较强烈，主要是汉语拼音难教，教学时间长，学生负担重，学起来感到枯燥乏味等。原因何在呢?我们认为，主要是汉语拼音教学功能的定位不适当。教学汉语拼音，抄写字母的作业普遍较重，即使是抄写生字也总要带上拼音。其实，汉语拼音只是识字的拐棍，主要是认，有什么必要抄这么多呢？80年代推广“注?提”实验，因为要提前读写，所以“大纲”又在“帮助识字、学习普通话”的基础上增加了“帮助阅读”，并提出了直呼音节的要求。汉语拼音的教学时间由本来的四个星期增加到六七个星期，有的甚至要用八九个星期，使本来就比较难学的汉语拼音雪上加霜，一年级师生普遍感到苦不堪言。 未来的课程标准应如何给汉语拼音定位呢?我们认为，从小学生的认知水平和学习的实际需要来看，只能将其功能定位在帮助识字和学习普通话上。 2．改革汉语拼音教学的突破口。 首先是降低汉语拼音的教学要求： ①重认读不重书写。认读什么?认读声母、韵母，要读得准，记得牢。有个问题值得研究，开始阶段，声母、韵母、音节是不是可以只认不写?识字可以先认后写，汉语拼音为什么不能先认后写? ②求拼读不求直呼。汉语拼音以训练拼读能力为重点，要确保拼读练习的时间。 相关的语音知识不讲或少讲。如教声母，就读呼读音，只是要读得轻一点儿。不要讲声母的读音跟音节的不同，也不要讲呼读音后面还有个元音。非讲不可的要尽可能地深入浅出，最好是用童话故事或歌诀的形式。有的可以推到以后去讲，不要都集中在开头，希图毕其功于一役。 其次是要减轻负担，激发兴趣。 在安排上，允许采取多种形式。可以集中在开始一气呵成。也可以将拼音教学分为若干单元，拼音与识字交叉安排，以拼音助识字，通过识字又进一步巩固拼音。如学过了拼读单韵母音节，遇有单韵母音节的生字，如“木马”、“大米”、“拔河”等，就借助拼音来读准字音。在这个过程中，拼读的技能也得以巩固。然后再接着学复韵母音节，练习拼读复韵母音节的生字注音。依此类推。 编写拼音教材要贴近儿童的生活，并要有趣味性。汉语拼音对刚入学的儿童来说是陌生的，学习起来有一定困难。编写汉语拼音教材，要注意从儿童已经熟知的事物引入，并尽可能采取儿童喜闻乐见的故事或儿歌的形式。如学习一组字母，除了为每个字母配上形象的表音表形图外，还可以将它们组织在一幅图中，用故事的形式来表现，并用一首包含该组字母的儿歌来巩固。这样寓教于乐，儿童学起来就不会感到枯燥乏味了。 据此，我们拟进行《借多种方法，有效落实拼音教学的实践与研究》课题研究。 二、课题研究的理论依据 1．多元智慧理论。美国哈佛大学教授霍华德?加德纳用多方面的研究成果证明每一个人最少包括8种智慧，它们分别是：语言、逻辑--数学、视觉空间、音乐、肢体运动、人际、内省以及自然观察等多种基本智慧。他认为在人的一生中，这些智慧不断受先天及后天的影响启发或开闭，而教育最主要的目的，不只是在知识的传授上，更是在发掘并引领这些智慧的发展。多元智慧理论对于规划孩子的教育，开发他们的智慧潜力，提高综合素质有着极为重要的作用。因此，尝试着用多元智慧理论来指导汉语拼音教学。在课堂上，不断变换讲课的方法，从语言到视觉再到音乐等等，经常以创新的方式激活孩子不同的智慧，活跃课堂气氛，调动他们自主学习的积极性，使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，学生易于接受也乐于接受。 2．《语文课程标准》是国家教育部为了提供基础教育质量，开展新一轮基础教育改革，构建有中国特色的、现代化的基础教育体系所制订的。这个标准充分体现素质教育的思想，体现国家对语文教育的要求，代表了语文教育改革的方向。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》
拼音课程安排： 1．学习 a o e 以及书写。 2．学习四声调，以及四声调的 a o e 正确读法。 3．复习 a o e (做相关题型) 1．学习 i u ü 以及书写。 2．学习 i u ü 的四声调读法，复习6个单韵母及四声调。 3．6个单韵母有四声调的正确写法。默写6个单韵母。 1．学习声母 b p m f 以及书写。（剩余时间可复习之前课程）2．学习双拼内容。（发单页） 3．复习拼读（要求每个孩子能够训练到） 1．学习声母 d t n l 以及书写。（剩余时间复习前面内容） 2．学习双拼内容（发单页） 3．做题型 b p m f d t n l 双拼结合。 4．复习8个声母与6个单韵母结合的拼读。（要求每个孩子训练到） 1．学习声母 g k h 以及书写。（剩余时间可复习前面内容） 2．学习双拼 3．复习拼读，做相关题型训练 1．学习声母 j q x 以及书写。（剩余时间可复习前面内容） 2．学习拼读。 3．复习 b p m f d t n l g k h j q x 与单韵母结合拼读。 4．四线格内默写14个声母及6个单韵母。（要求孩子能够规范默写） 1．学习平舌音 z c s 以及书写。（剩余时间复习之前内容） 2．学习双拼。 3．复习拼读，做相关题型。
1．学习翘舌音 zh ch sh r 以及书写。（剩余时间复习前面内容） 2．学习拼读。 3．学习整体拼读 zhi chi shi ri zi ci si 以及四声调的整体认读。 4．复习 z c s 和 zh ch sh 与单韵母结合拼读。 5．做相关平，翘舌音题型练习。 1．学习 y w 以及书写。（剩余时间复习前面内容） 2．学习拼读。 3．复习拼读和整体认读。 1．学习复韵母 ai ei ui 以及书写。（剩余时间复习前面内容）2．学习双拼内容。 3．区别单韵母，复韵母。要求孩子能够默写。 1．学习复韵母 ao ou iu 以及书写。（剩余时间复习前面内容）2．学习双拼内容。 3．复习 ai ei ui ao ou iu 与声母结合拼读。 1．学习复韵母 ie üe er 以及书写。（剩余时间复习前面内容）2．学习双拼内容。 3．复习相关内容，做题目。 4．默写 ai ei ui ao ou iu ie üe er 以及它们的四声调。 1．学习前鼻音 an en in 以及书写。（剩余时间复习前面内容）2．学习双拼内容。 3．复习，做相关题型。 1．学习前鼻音 un ün 以及书写。 2．学习双拼内容。 3．复习5个前鼻音 an en in un ün ，做相关题型。 4．默写5个前鼻音。
小学汉语拼音教学方法 小学汉语拼音教学方法 汉语拼音是认识汉字，学习普通话的工具，是小学语文教学重要的组成部分，浅谈汉语拼音教学方法。要把拼音教好，让学生读准，写准，拼准是一件很重要的事，也是很难的事。人教版义务教育课程标准实验语文教科书，有色彩明丽的插图、浅显易懂的内容、富有童趣的练习，极大的增加了语文学习的趣味性。而且教材还体现了课程标准所要求的综合性、科学性、时代性、开放性等特点，力于全面提高学生的语文素养。 美国哈佛大学教授霍华德·加德纳用多方面的研究成果证明每一个人至少有7种不同的“智力中心”，分别是语言智慧、逻辑数学智慧、视觉空间智慧、肢体运作智慧、音乐智慧、人际智慧、内省智慧。他认为在人的一生中，这些智慧不断受先天及后天的影响启发或开闭，而教育最主要的目的，不只是在知识的传授上，更是在发掘并引领这些智慧的发展。多元智慧理论对于规划孩子的教育，开发他们的智慧潜力，提高综合素质有着极为重要的作用。因此，我尝试着用多元智慧理论结合教科书来指导汉语拼音教学。激活孩子不同的智慧，活跃课堂气氛，调动他们自主学习的积极性，使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，学生易于接受也乐于接受。 一、轻松学习，体验乐趣，激发学习兴趣。 纯拼音教学是抽象的、枯燥的。长达一个多月的拼音教学枯燥无
味，很不适应儿童的心理特点。而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”（苏霍姆林斯基语）所以，我认为应让拼音教学生活化，即让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。如：“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa”，“清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴ooo”。当教学汉语拼音第3课，我讲到“b”的字形时，说“小姐姐听广播，右下半圆bbb”。学到声母“p”时，我问“你准备怎么记住p的样子呀” 一名学生在我的启发下学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡，右上半圆ppp。”我听后大加表扬。后来的汉语拼音学习，基本上是学生自己编儿歌记字母，我只是稍加指点。如“姐姐弟弟来摸瞎，两个门洞mmm”，“椰子树上椰子多，左i右eieieie”，“我爱北京天安门，左a右nananan”等等，这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展。 除此以外，为了激发学生学习的兴趣还可以发挥想像编造故事，吸引学生。在学习整体认读音节yi、wu、yu时，我也是编故事穿插。如：“小i的妈妈是大y，它们生活在一起，整体认读音节yiyiyi”，“小u的爸爸是大w，他们住在屋子里，整体认读音节wuwuwu”，“小ü没有爸爸和妈妈，去掉两点和大y在一起，整体认读音节yuyuyu”学生对这类故事特别感兴趣，新知识掌握得既快又牢固， 二、课件展现，图音结合，色彩记忆。 多媒体计算机的声、光、色、形能给学生以新异的刺激感受，激发兴趣，展现色彩鲜艳的情境图把学生带入了美的境界，进行美的享
人教版小学语文三年级上册看拼音写词语（词语表） 第一单元第1课我们的民族小学 一、看拼音写汉字。 píng b àchu ān d ài d ǎb àn hu ān ch àng zh āo h ūpiāo y áng （）（）（）（）（）（） j ìng l ǐ húdi ?h ào q ík ǒng qu a wǔ y ?u x ìzh āo y ǐn （） () ( )()()() r a n ào gǔlǎo t ?ng zh ōng cūzhu àng f ang wěi zhúji? b ái （）（）（）（）（）（）y áo hu àn huāp íng cǎo p íng shuǐb àh? b àyōng d ài （）（）（）（）（）（）zh āo sh ǒu zhāo y ǐn zhāo d ài d?ng k ǒng mǎo k ǒng miàn h ǒng （）（）（）（）（）（）máqu a shān qu a t?ng qi án cūd àjiā c ūwěib ā（）（）（）（）（）（）wǔch ǎng wǔtīng tiào w ǔt?ng ti ět?ng h ào zhāo l ǎi （）（）（）（）（）（）二、连线。 bàdǎi chāngáng jiāo dài wǔkǒng qu a zhāo 昌戴坝跤昂舞傣招孔雀 坪傣摔昌蝴招加拥跳铜 跤坝族蝶引盛戴粗钱舞三、填空。 （）老师（）枝干（）枝干（）粉墙（）服装（）国旗（）天空（）小鸟（）丽多（）许许（）（）（）（）飘扬七七（）（）
第一单元第2课金色的草地 一、看拼音写汉字。 shang k āi wán shu ǎy īb ěn zh ang j īng sh ǐj ìn r ?ng máo jiǎzhu āng （）（）（）（）（）（）zhai xiēy ǐn r ?n zh ùmùdiào y úguān ch áhu āb àn h ? l ǒng （）（）（）（）（）（）shǒu zh ǎng yǒu q ùshuǎn ?ng zhuāng j ìn y ?ng j ìn chūjìn （）（）（）（）（）（）r ?ng xi àn r ?ng y īzhēn jiǎfàng jià ch?o zhe zhāo y ǎng （）（）（）（）（）（）yì xi ē y ǒu xi ē nàxi ēshàng di ào ch ák àn zhǎng x īn （）（）（）（）（）（）qùwai zhǎng wō cháju ě （）（）（） 二、连线。 di ào lǒng shuǎzhuāng jìn r ?ng jiǎch ?o xiē 拢钓装耍假劲绒些朝 钓合玩假使绒放朝有观 拢耍鱼劲装假着毛察趣 三、填空。
一、单韵母 6个 单韵母，很重要，发音口形要摆好， 记住字形读音（形象记忆） a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa.o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。 e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee.i字好象大头人，穿件衣服iii. u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡ü ü ü 。 二、声母［21个辅音＋零声母（Y、W，例如：安言忘云）］ 读声母要留心，堵住气儿再发音。 像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ， 左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t，一个门洞n n n ，一根小棍 l l l ， 9字加钩 g g g ，机枪向上k k k，一把椅子h h h ， i下加钩j j j， 像个9字q q q ，一个叉字 x x x，像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ， 半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r 。 特殊声母：（零声母） y字好像小树杈，挂件衣服yyy。w字好像小屋顶，乌龟小屋www。 （三、韵母（单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共24个） 复韵母 9个 ai\ai\ai\ a+i 阿姨和我比高矮。ei\ei\ei\ e+i 白鹅穿衣天上飞。 ui\ui\ui\ u+i 我穿大衣要喝水。ao\ao\ao\ a+o 阿姨爱穿花棉袄。 ou\ou\ou\ o+u 大海上空飞海鸥。 iu\iu\iu\ i+u 邮筒前面把信邮。 ie\ie\ie\ i+e 野鹅早餐吃树叶。üe\üe\üe\ ü+e 小鱼骑鹅去访月。 er\er\er\ e+r 野鹅有个小小耳。（注：独立自成音节，不和任何声母相拼。） 鼻韵母：不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。 前鼻韵母：5个 an\an\an\ a+n 阿姨登上天安门。en\en\en\ e+n 白鹅门前把铃摁。 in\in\in\ i+n 穿衣出门笑吟吟。un\un\un\ u+n 乌鸦门前修车轮。 ün\ün\ün\ ü+n 小鱼撞门头发晕。 后鼻韵母：4个
2017—2018年度第一学期 拼音课程教学计划 一、教学思想 拼音课的教学要以小朋友为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。 二、学生情况分析 汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。 三、教学目标 1.学会单韵母：a o e i u ü发音要领，书写规则和四声的拼读练习。 2.学会23个声母，区别鼻音n和边音l的发音方法和用法，区别平舌音z c s和翘舌音zh ch sh r的发音方法和写法。 3.j q x与ü相拼的省写规则及发音和用法。 4.熟练背诵6个单韵母a-ü，23个声母b-w，会拼读qi che ，cha hua ，ri zi等简单的单音节。 四、教学措施学习
1.汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。 2.采用多媒体教学辅助手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。 3.重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。 4.注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。 5.结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。 6.关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布臵一些抄写作业，要多布臵一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。 五、教学进度安排 1.常规训练及准备工作………………………1课时 2.学习单韵母 a o e的发音及书写……………………3课时 3.学习单韵母a o e的四声……………………3课时 4.学习单韵母i u ü的发音及书写……………………3课时 5.学习单韵母i uü的四声……………………3课时 6.学习声母 b p m f的发音及书写……………………4课时 7.学习声母b p m f与单韵母的拼读……………………4课时 8.学习声母 d t n l的发音及书写…………………4课时 9.学习声母 d t n l与单韵母的拼读………………4课时 10.学习声母g k h的发音及书写……………3课时 11.学习声母g k h与单韵母的拼读……………3课时 12.学习声母j q x的发音及书写……………3课时 13.学习声母j q x与单韵母的拼读……………3课时
最新拼音(ao ou iu教案 ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的发音方法发ａｏ时,先发ａ,比单念ａ时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似ｕ的音(不是ｏ的音),要轻短.发ｏｕ时,先发ｏ的音,接着嘴唇逐渐收拢,发出ｕ的音,ｏ念得长而响亮,ｕ念得轻短模糊.ｉｕ是ｉ和ｏｕ的结合,它是《汉语拼音方案》中ｉｏｕ的省写式.ｉｕ不能自成音节,必须和声母相拼组成音节.ａｏ、ｏｕ可以自成音节,直接给汉字注音.下面是小编为大家准备好的内容,希望对你们有所帮助 拼音(ao ou iu教案优秀教学设计一 【教学目标】 1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写. 2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读. 3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力. 【教学重、难点】 1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音. 2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆. 3、拼读特别三拼连读也是难点. 【教学准备】 课件;课文插图;拼音卡片. 【教学过程】 一、复习导入 1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答) 2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读 a和i在一起,ai、ai、ai e和i在一起,ei、ei、ei u和i在一起,ui、ui、ui 单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们. 他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题. 二、学习复韵母 1、学习复韵母ao: ⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人) ⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行.“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”: ①请你跟我读三遍“ao、ao、ao” ②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆) ③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化.先发a音再向O音滑过.“a—o”、嘴巴由大变圆” ④小组读、全班读、指名读、开火车读. ⑶用你喜欢的方法来记住它.老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆) ⑷学ao的四声: ①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?” ②全班读. ③游戏.我们来玩一个小游戏“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、
拼音第一课 韵母: 共23 个 单韵母：音又响，声又长。（6） ɑ o e i u ü ɑ --- āáǎà o --- ōóǒò e --- ēéěè i --- īíǐì u --- ūúǔù ü --- ǖǘǚǜ 拼音第二课 声母：读起来又轻，又短（23） b p m f d t n l 拼读：b －à＝bà 直呼音节法： bā（八） bá(拔草) bǎ（一把伞）bà（爸爸）pā（趴下）pá(爬树) pǎ（）pà（害怕）mā（妈妈）má(麻油) mǎ（大马）mà（骂人）fā（发明）fá(罚球) fǎ（办法）fà（头发）dā（答应）dá(回答) dǎ（打球）dà（大人）tā（他们）tá() tǎ（宝塔）tà（踏步）nā（） ná(拿来) nǎ（哪里）nà（那里）lā（手拉手）lá(拉破)lǎ（喇叭）là（辣椒） bo --- bō bó bǒ bò po --- pō pó pǒ pò mo --- mō mó mǒ mò fo --- fō fó fǒ fò me （么）
de --- dē dé dě dè te --- tē té tě tè ne --- nē né ně nè le --- lē lé lě lè bi --- bī bí bǐ bì pi --- pī pí pǐ pì mi --- mī mí mǐ mì di --- dī dí dǐ dì ti --- tī tí tǐ tì ni --- nī ní nǐ nì li --- lī lí lǐ lì bu --- bū bú bǔ bù pu --- pū pú pǔ pù mu --- mū mú mǔ mù fu --- fū fú fǔ fù du --- dū dú dǔ dù tu --- tū tú tǔ tù nu --- nū nú nǔ nù lu --- lū lú lǔ lù nü --- nǖ nǘ nǚ nǜ lü --- lǖ lǘ lǚ lǜ mù mǎ木马dì di弟弟 mù fá木筏mǎ dá马达mā mɑ妈妈 mā bù抹布mì mì秘密fā nù发怒fù mǔ父母nǔ lì努力fù mò覆没dì lì地力tǔ dì土地 lǘ驴lù鹿
幼小衔接班语文（拼音，阅读，识字） ——参考人教版语文教材 第一周 学习拼音（认识拼音字母，会读写） a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 第二周 巩固学习拼音并加上声调一起再次学习汉语拼音 声调āáǎà 学习声母 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 单韵母a o e i u ü 第三周 复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong 第四周
能够拼写汉语拼音，并学习书本上的生字 1.一(yī) 二(èr) 三(sān) 四(sì) 五(wǔ) 六(liù) 七(qī) 八(bā) 九(jiǔ) 十(shí) / 烟亭台座枝yān tínɡ tái zuò zhī 第五周 巩固学习：回顾之前学习的汉语拼音和汉字，对学习不够透彻的拼音和汉字加强学习 继续学习新的生字 2.太(tài) 小(xiǎo) 鸟(niǎo) 下(xià) 早(zǎo) 牙(yá) 上(shàng) /阳钟穿床餐yánɡ zhōnɡ chuān chuánɡ cān 3.水(shuǐ) 火(huǒ) 山(shān) 木(mù) 马(mǎ) /园绿红花桥洞荡yuán lǜ hónɡ huā qiáo dònɡ dànɡ 第六周 继续学习新的生字 第七周 继续学习新的生字
第八周 继续学习新的生字 对以上两个月的学习进行测试巩固（拼音，分清韵母声母，识字）教学反馈：课程结束时能与每位学生家长沟通学生的学习状况 yīèr sān 一二三 shí mù hé 十木禾 shànɡ xià tǔɡè 上下土个 bá rù dà tiān 八入大天 rén huǒ wén liù 人火文六 qīér jiǔ wú 七儿九无 kǒu rì zhōnɡ 口日中 le zǐ mén yuè 了子门月 bù kāi sì wǔ 不开四五
三年级看拼音写词语练习（一） zǎo ch?n r?nɡ qiú hàn zú xiān yàn fú zhuānɡ dǎ bàn chuān dài ān jìnɡ tínɡzhǐ cū zhuànɡ yǐnɡ zi lu? ya huānɡ yě dí zi tiào wǔ kuánɡ fēnɡ ch?nɡ fá fànɡ jià hù xiānɡ suǒ yǐ n?nɡɡ?u jí jí mánɡ mánɡ cāi xiǎnɡ biǎo yánɡ shuānɡ bì jiào shì lǜ cǎo hào qíɡōnɡ ka
三年级看拼音写词语练习（二） hán lěnɡ xìnɡ liú cán rěn shí jìnɡ pūɡài jǘ huā jūn zǐ ch?nɡ zi s?nɡ bi? tiāo xuǎn hán shuānɡ zanɡ s?nɡ qīnɡ liánɡ xi? fēnɡ xì yǔ ní tǔ shuǐ jīnɡ jǐn zhānɡ yuàn zi jiǎo yìn pái liaɡuīz? zōnɡ sa chí dào zá luàn fēnɡ shōu ɡōu zhù liú yì qínɡ lǎnɡ xiānɡ tián
三年级看拼音写词语练习（三） hán lěnɡ lí bi? děnɡ dài shanɡ xià fǔ zi kǎn duàn ɡǔ zi huǒ chái m?i y?u ɡào sù jiēsh?u zhēnɡ yǎn lǚ y?u zán men kě lián jiù mìnɡ pīn mìnɡ sǎo dì wai kǒu ɡānɡ cái liú lai kǒu suàn ɡuǎn lǐ cǎo duī xiāo huà ɡ yí dìnɡ fā shēnɡ shùɡēn shān ɡǔ yuán yě
汉语拼音补习教程
一声母 b p m f d t n l 波坡摸佛的特呢勒g k h j q x 哥科喝机七西 zh ch sh r z c s 之吃师日资次思 y w 衣乌 二韵母 a o e i u u 啊哦鹅衣乌育 ai ei ui ao ou iu ie ue er 爱 A 微袄鸥优叶约儿 an en in un un ian uan 安恩因温晕烟冤 ang eng ing ong 昂嗯英轰 三整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu 之吃师日资次思衣乌育ye yue yan yuan yin yun ying 叶约烟冤因晕英
四四声练习 a a a a o o o o e e e e ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui an an an an en en en en in in in in zhi zhi zhi zhi chi chi shi shi shi shi shi shi ri ri ri ri
五拼读练习 1 ma ma ma ma mo mo mo mo mi mi mi mi li li li li lu lu lu lu lu lu lu lu 2 gua gua gua gua kua kua kua kua hua hua hua hua zhuan zhuan zhuan zhuan chuan chuan chuan chuan shuan shuan shuan shuan 3 re re re re ru ru ru ru ruo ruo ruo ruo zuo zuo zuo zuo cuo cuo cuo cuo suo suo suo suo ya ya ya ya wa wa wa wa
幼儿园大班拼音教学计划 一.教材编排特点及重点训练项目 单韵母：aoeiuǖ 声母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw 学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。 二.学生情况 本班学生他们来自各个不同的幼儿园，学习基础不一，差距较大，有点学生年龄偏小，素质差距大，为了提高每个学生的思想素质和 学习基础，现制定本学期的教学要求和安排。 汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学 习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致 他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。 三.教学要求 1.学会单韵母：aoeiuǖ发音要领，书写规则和四声的拼读练习。 2.学会23个声母，区别鼻音n和边音l的发音方法和用法，区 别平舌音zcs和翘舌音zhchshr的发音方法和写法。 3.jqx与ǘ相拼的省写规则及发音和用法。 4.书写格式要正确规范。 四.拼音课的教学重点
在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点!拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点! 五.措施与方法 1.汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。 2.采用多媒体教学辅助手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。 3.重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。 4.注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。 5.结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。 6.关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学 习太累太苦。 一、拼音课的教学思想 以小朋友为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的 基础。 二、学生情况分析 汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学 习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致 他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。 三、拼音课的教学目标 拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。
汉语拼音ao ou iu教案 刘义德 教学目标：学会复韵母ao ou iu及四声，读准音，记清形正确书写。 学习声母与ao ou iu 组成的两拼音节。 教学重点：学会复韵母ao ou iu及四声，读准音，记清形正确书写。 教学难点：学会复韵母ao ou iu 发音及四声认读，记清形。 教学准备：拼音字母卡片。 教学过程： 一、复习导入 导语： （复习拼读ai ei ui组成的音节拼读）音节中共有的朋友ai ei ui，回想一下他们是由哪几个单韵母组成？那么我们在复韵母发音时是怎样发的？（复习复韵母发音方法）啊，真聪明，蓝猫很高兴认识你们这群可爱的小朋友，他呀，要介绍三个新朋友给你们认识。（出示课题ao ou iu）翻开书28页 二、学习新内容 1、呀，蓝猫这次还有个重要事情，他要去参加一个运动会。（屏幕出示奥 运会开幕式，展示五环图案。）[展示画面时学生立即说出奥运会]奥运的奥这个音就是我们今天第一位新朋友ao的第四声。（出示拼音卡片带读）它由哪两个单韵母组成？因此我们发音时嘴形从（）向（）快速滑动。（指名读，男女读，全班齐读）说说你怎么记住这个字母的？韵母都有四声调帽子,ao 的声调帽子戴在谁的头上？你支持a戴声调帽子还是支持o戴？看到书上的四声，帽子谁戴？你说对了吗？说对的小朋友一起说说为什么给a戴？带读四声，开小火车认读四声。 2、蓝猫这次运动会参加了两个项目，我们看看是什么？第一个是搬莲藕。藕 就是我们今天第二位朋友ou的第三声。出示拼音卡片）那么根据复韵母发音方法你自己试试。指明读相机指导发音。（齐读，小组读）你能编儿歌记住ou吗？根据标调歌ou的声调帽子谁戴？你会读四声吗？（小老师读，带读）
【小学语文】人教版三年级语文上册看拼音写词语 第一单元 姓 名 pínɡ bà chuān dài dǎ bàn huān chànɡ zhāo hū piāo yánɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jìnɡ lǐ hú dié hào qí kǒnɡ què wǔ yóu xì zhāo yǐn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) rè nào ɡǔ lǎo tónɡ zhōnɡ cū zhuànɡ fènɡ wěi zhú jié bái ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yáo huànɡ shènɡ kāi wán shuǎ yī běn zhènɡ jīnɡ shǐ jìn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) rónɡ máo jiǎ zhuānɡ zhè xiē yǐn rén zhù mù diào yú ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ɡuān chá huā bàn hé lǒnɡ shǒu zhǎnɡ yǒu qù fēnɡ dǐnɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) sì hū hū rán bái fà cānɡ cānɡ zán men fèn lì zhōnɡ yú( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) biàn zi yǒnɡ qì jué xīn jū rán lì liànɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 第二单元 姓 名 jiāo wài sàn bù xiōnɡ pú huān kuài miàn bāo zhā huò zhě( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yán hán zì yán zì yǔ kě xī kěn dìnɡɡuǒ rán ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) huān bènɡ luàn tiào chénɡ shí tū rán lì kè rén xínɡ dào ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
学前班下学期拼音教学|学前班下学期拼音 教学计划范文 【学前班下学期拼音教学一】一、基本情况分析：通过上学期语言、拼音课程的学习，基本上学完了单韵母、声母，培养和发展了幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"的勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。 二、教学目的： 1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。 2、引导学生"乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。 3、注意倾听对方讲话。 4、能理解日常用语的意思。 5、能清楚地说出自己想说的事情。 6、喜欢听故事、看图书。 7、能听懂和会说普通话。 8、对学生的语言能力进行综合性开发。 三、教材分析 1、学前班语言教材主要是有趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，
可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。 2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学会怎样在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。 3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。 四、具体措施： 幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进幼儿的身心全面发展。 五、教学进度安排： (一)、第一、二周学习主题： 1、过年好。同时复习拼音单韵母、声母。 2、看图学写字(1、2) (二)、第三、四周学习主题： 1、看图学组词、造句。同时学习拼音----复韵母ai、ei、ui 2、桃花笑了(诗歌)。
大班下册拼音教学计划 一、班级基本情况 我班现有幼儿64名，其中男生37名，女生27名，这些孩子年龄差距大，个体差异性大。大部分孩子没有上过幼儿园，随意性较强。没有良好的学习，纪律、卫生等习惯。各方面良好习惯将会逐渐养成。在这一过程中是有很大的差距的。 二、本册教学内容 1、有汉语拼音的6个单韵母、23个声母，共32课。 2、拼音教材由三部分组成：拼音、情境图、儿歌。 拼音：学习部件，拼读音节，练习书写音节。 情境图：通过学短语和句子，巩固音节的拼读。 儿歌：主要是在朗读中巩固拼音，积累语言，陶冶学生情操。| 3、课本把学习汉语拼音，读儿歌整合在一起，同时，每篇课文设两景，让孩子在语言环境中巩固所学的拼音，积累语言。 三、教学目标 1、了解拼音在生活中的用途，激发幼儿学习拼音的兴趣。 2、能读准汉语拼音的声母，单韵母，声调，特别是拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。 3、能借助识字，正音，学说普通话。 4、继续养成良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。
5、帮助幼儿养成良好的书写姿势，为幼儿升入一年级做好准备，打好基础。 6、通过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。 四、教学思路 在不断的课程改革中，今天，作为学前班的老师，要遵循新的理念。根据不同孩子的年龄特点和个性差异，制定教学计划。根据教学内容设计教学目标，还要用发展的目光看待每一位孩子，用多元智能来评价每一位孩子。课堂教学应为孩子的发展而设计，课堂因生成而精彩。因此，我们要树立正确的教师观，人才观，学生观和评价观，相信每一位孩子都能成才。 孩子由于年龄、智力、家庭、学习习惯等方面存在着不同的差异。在教育教学中，转变教育观念，改进教学方法，转换学习方式。因材施教、分层教学。适应各个层次孩子的文化基础和个性差异，使每个孩子都能享受到学习的快乐，尝到思维的乐趣，使不同层次的孩子都能得到发展。因此，教育教学应从以下几方面去尝试。 (一)、备课 1、要认真备课，做到三“精心”，“精心”钻研课程标准，“精心”研究教材，“精心”了解学生。订好计划：及学期计划，单元计划和课时计划。订目标：订学期教学目标，单元教学目标，课时教学目标。在订课时教学目标时，目标不能太高，也不能太低，目标必须明确具体。掌握学生层次，分析学生，注意目标内容要与水平层次相统一。要以动态的观点，观察学生所处的层次，随时注意层次的变化，
ping bàchuān dài dǎ ban huān chàng zhāo hū ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) piāo yáng jìng lǐ hú dié hào qí kǒng què wǔ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yóu xìzhāo yǐn rè nao gǔ lǎo tóng zhōng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) cū zhuàng fèng wěi zhú jiébái yáo huàng ( ) ( ) ( ) ( ) shèng kāi wán shuǎ yī běn zhèng jīng shǐ jìn ( ) ( ) ( ) ( ) róng máo jiǎ zhuāng yǐn rén zhù mù zhè xiē ( ) ( ) ( ) ( ) diào yú guān chá huā bàn hé lǒng shǒu zhǎng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yǒu qù cháo xiàng fēng dǐng sì hū hū rán ( ) ( )( ) ( ) ( ) bái fà cāng cāng zán men fèn lìzhōng yú ( )( ) ( ) ( ) biàn zi yǒng qì jué xīn jū rán lì liàng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jiāo wài sàn bùxiōng púyǎng wàng miàn bāo zhā ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yǒng gǎn yán hán kě xīzì yán zì yǔkěn dìng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) huān bèng luàn tiào rén xíng dào lì kè d? liang mì shū ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zá zhì shèzhào xiàng jībǎi nòng zhǔn bèi chéng shí( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhǔn bèi chéng shítū rán dì zhì xué jiājiāo juǎn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhù míng zhuǎn gào zhuō mí cáng xìng qù lì shǐqiāo qiāo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) duǒ shǎn yán shi zhuàn lái zhuàn qùqín lǐng yíjì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) tuī dòng qí guài lǚ xíng zhuān mén kǎo cháyán jiū ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhèn jīng jìniàn àn zhào cè miàn huò zhěguǒ rán ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) tū rán jì zhěpíng zhěng chéng guǒ ( ) ( ) ( ) ( )