课目第2课俯仰之间（学习活动一）年级六年级下册
教学程序教学活动
一、欣赏导入激发兴趣
师：美丽的岳麓山是我们长沙著名的景点，前几天老师去登山了，特地拍了几张照片，我们一起来欣赏一下，说说它们分别是从什么视角拍摄的？
师小结：需要抬头拍的是仰视视角，需要低头拍的是俯视视角，介于两者之间的是平视视角，这节课我们一起来学习《俯仰之间》。
二、观察分析交流讨论
师：课前同学们收集了仰视视角表现的一些摄影、绘画作品。我们’一起来分享一下，谈谈仰视视角的作品会给你一种什么感觉呢？作者为什么要采用仰视视角？
学生分小组交流资料，分享各自收集的作品，谈感受。
师：仰视多用来表现高大、壮观的物体，能突显人物的伟岸i建筑物的宏伟气势，有时，呈现出来的画面给人一种戏剧性的趣味感。
师：仰视镜头常被用来表现宗教建筑中的神像、人民领导者、拥有特殊能力的超人或者巨大的怪物。
课件出示有代表性的图片，引导学生欣赏，谈谈自己的体会。
三、发散思维自主探究
1．师：为了追求最佳拍摄效果，摄影师会站在不同位置拍摄，画面的美感各不相同。接下来，我们来玩个小游戏，找找摄影师所在的位置。
2．课件出示同一景物三种不同位置拍摄的图片，由学生说，并请个别学生上台表演摄影师。
3．课件出示书上三幅图片，学生接着分析，找摄影师位置。
4．欣赏视频《爱丽丝梦游仙境》片段。
5．师：爱丽丝掉进了兔子洞，喝了变小药水，发现身边的景物都变大了，发生了奇妙的故事。试想有一天，你早上醒来，发现自己置身井底，这时，你仰起头会看见什么呢？
6．学生边说，老师边调出合适的图片借以激发艺术表现欲望。
四、创作表现巡视指导
1．师示范自己的创意，强调画仰视作品的要点：高于视平线，近大远小，近实远虚。
2．欣赏其他学生优秀作品。
3．教室播放轻音乐，学生创作，老师巡视指导。
展示评价1．展示学生作品，评价交流。
拓展延伸2．自评：说说自己的创意及自己对作品最满意的地方。
3．学生互评、师评作业。
4．欣赏大艺术家们笔下的仰视角度作品，开阔学生视野，激发其创作热情。
5．
6．
课目第2课俯仰之间（学习活动二）年级六年级下册
教学程序教学活动
一、联系生活激发兴趣
1．师：在大家共同爱护下，我们的校园非常整洁、美丽，大家来一起欣赏一下。（出示平视、俯视视角下的不同校园）
2．师生交谈俯视感受，了解俯视角度和平视角度的区别。
3．导人新课，板书课题。
二、欣赏感受观察分析
1．欣赏俯视角度下的中国地理系列图片，从长沙城出发，到有名的景点景区张家界、长城、故宫、喜马拉雅山等，学生体会俯视视角下画面的独特魅力，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象，激发其热爱祖国大好河山的热情。
2．对比欣赏书上三幅图，问：谈谈它们的区别，说一说你的感受。
3．学生谈体会，老师小结。
4．师：摄影作品《残局》拍摄的是我们眼睛正下方的物体，是俯视中比较特殊的一种，在这种俯视图中，房间的结构和陈设一览无余，连各种小细节都十分清晰。
5．欣赏俯视视角下部分家居房间的图片。
三、自主探究尝试制作
1．学生自学书上图例，分小组讨论，交流。
2．学生汇报自学的心得，谈自己的体会和困惑。
3．师生共同完成卧室俯视图。
(l)画出矩形，用虚线作对角线，对角线相交的点即为房间的中心点。
(2)在矩形的方框里画出两个矩形，以确定墙壁的厚度和高庋。（可课前准备好，老师稍讲解。）
(3)画出桌子、床、书柜、茶几的位置，并在墙上确定它们的高度。
(4)从中心点向家具的各角拉辅助线，确定家具的轮廓。（老师示范一个，三四个学生代表上台画其他的，老师强调要点。）
(5)擦掉所有辅助线，调整，涂色完成。（师出示完整、精致的俯视作品。）
四、创作表现教师辅导
1．欣赏其他学生优秀作品。
2．学生创作，作业要求：运用你所学知识，绘制一幅自己房间的俯视图，要求准确、精美。
3．教室播放轻音乐，老师巡视指导，发现问题，及时纠正。
五、张贴展示评述交流
1．张贴学生作品，评价交流。
2．自评、互评、师评作业，以表扬肯定为主。
六、拓展延伸全课小结
1．师：三视图是观测者从三个不同位置观察同一空间几何体而画出的图形，在我们生活中运用比较广泛，我们一起来看看。
2．全课总结，宣布下课。
课目第3课遥远的地平线（学习活动一）年级六年级下册
一、直观感受
1．图片导入，板书课题。
师：我们看了这么多图片，你们发现这些物体在画面中产生了什么变化吗？
生：近处的物体大，远处的物体小。
2．教师总结：在一张画面中，同样大小的物体，我们会发现近处的大，远处的小。近大远小这种现象出现以后，画面就给我们一种空间感。
3．板书：近大，远（小）；近高，远（矮）；近宽，远（窄）；近清楚，远（模糊）。
游戏训练
1．出示游戏规则。
游戏要求：以小组为单位，依次上台按顺序添画；重复排列老师已经给出的一个图形；运用遮挡关系及近大远小，近实远虚的方法，使画面产生空间感。
2．学生添画游戏、互评
3．教师归纳画面表现透视的几种形式板书：
4．教师纠正学生在绘画中出现的错误。
①离眼睛距离最近的第一个杯子应该比第二个杯子大，而这张画把两个杯子画得差不多大。
②前面杯子的落脚点应该比后面杯子的落脚点要低，但是这张画却把前后两个杯子画在了同一条线上。
③小树之间的距离也产生透视现象，近的间距长，远的间距短。
分析知识
1．作品欣赏。
师：刚刚每个同学都参与了我们的游戏，老师也总结了大家共同合作的结果，现在我们来看看别人的作品。
2。出示一幅小路的空白图，让学生谈添画内容。
师：你会选取什么物体来添画表现呢？添画要注意什么？
教师根据学生的提议直接示范添画，标出地平线和消失点。
自主表现
1．作业要求：绘制一幅风景草图，进行排列组织。
2．注意：表现出地平线和消失点。
表现物体之间的前后空间感。
选择一棵树的形象，在画面小路上重复运用遮挡关系和近大远小的透视原理来评价延伸
1．作业讲评。
2．教师总结：看到同学们的作品，老师很高兴，因为从你们的作品里我能够感受到大家对今天所学的知识都掌握了。
如果同学们感兴趣的话，可以在课后欣赏作品时也用老师讲的这些知识点去解读艺术作品，相信大家会在艺术的道路上越走越远。
课目第3课遥远的地平线（学习活动二）年级六年级下册
一、复习旧知
1．复习上节课学习的基本透视概念：地平线、消失点。
2．提供新的透视知识作为本课预备学习内容。
视平线：与人眼等高的一条水平线。
视点：就是画者眼睛的位置。
视线：视点与物体任何部位的假想连线。
心点：就是画者眼睛正对着视平线上的一点。
消失点：就是与画面不平行的成角物体，在透视中伸远到视平线心点两旁的消失点。
二、直观感受
1．出示三幅本班教室内一张课桌的平行透视图，让学生针对实际情况辨析，实地估测分别是站在哪个角度描画的。
①图为平视，课桌只能看见两个面（顶面、正侧面）。
②图为俯视，课桌只能看见三个面（顶面、正侧面、右侧面）。
③图为俯视，课桌只能看见三个面（顶面、正侧面、左侧面）。
2．师生共同寻找这三幅平行透视图的视平线。
教师先在①图中标出视平线、心点，再请学生在②图和③图中分别标出视平线和心点。
思考：视平线与地平线之间的关系；怎样确定室内景物的视平线。
3．运用透视概念，分析平行透视图中的视平线、视点、视线、心点。
4．教师将课桌扭转一点，让学生站在原地观察，思考透视图该怎样画。
5．教师示范画这张课桌的成甬透视图，分别标出视平线和左、右消失点。
三、作品分析
分析教材中画家作品图例，比较床铺和远处餐桌的透视变化：
1．分别标出两者的视平线、消失点。
2．两者相同之处：垂直于地平线的线永远垂直。
3．两者不同之处：床铺的透视只有一个消失点；远处餐桌的透视有两个消失点。
四、纠错训练
出示三幅错误的透视图，学生辨识并改错：
1．冰箱基底线没有产生透视变化，侧面底座线没有画出透视效果。
2．书本透视线没有集聚到消失点。
3．凳子是较复杂的立体形，物体同向的成角边不集中，形成多个消失点问题。
五、知识巩固
1．知识小结：强调透视规律，思考视点与消失点的关系。
2．画平行透视图步骤小结：
①画出视平线、心点、视点、距点。
②画出物体的平行面。
③从平行面的四个顶角向心点引连线。
④从一个顶角向相应的距点引连线，求出透视深度。
⑤连线成立体图形。
3．根据学生的学习认知水平，适时考虑成角透视图步骤小结（略）。
六、自主表现作业要求：选择室内1-2个物体，找准它们的视平线和消失点，画出简单的透视图。（建议画课桌椅、文具盒、书本、粉笔盒、粉笔刷、书包、立式空调、冰箱）
评价交流1．作业讲评。
2．欣赏作品《最后的晚餐》，教师总结：根据科学的法则，理性地研究透视的变化规律，我们就能在平画的画纸上准确地表现出富有立体感、空间感的艺术作品。
课目第4课壶趣（学习活动一）年级六年级下册
教学程序教学活动
一、激趣导人
1．学生欣赏《红楼梦》中妙玉储雪七步煮茶的片段。
2．请学生上台模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列动作。
3．教师小结：茶文化和壶文化是中国传统艺术文化，历代通《茶经》懂茶道的文人喝茶是很有讲究的，好茶要用好壶沏，中国的壶文化源远流长，你对壶文化有多少了解呢？
二、研究讨论
1．信息收集：课前通过网络、书籍或民间搜集的实物收集有关壶文化的资料。
2．交流感受：相互观摩，交流感受，开展讨论。
3．教师小结：针对学生研究成果加以补充完善，使学生对壶的历史文化、艺术特点、造型结构等方面有初步的认识了解。
4．学习指导：
(1)引导学生欣赏画家齐白石、吴昌硕、朱建新画的壶。
(2)学生开展讨论和评价。
(3)教师总结：他的画风格独特，多辅以长题，构图以图画和文字相结合，画壶时中锋行笔，流畅生动，画面纯真朴素，真诚天然。
5．学生试画并学习作画方法和步骤。
(1)请几个作画大胆的同学上台示范。
(2)教师修改学生不恰当之处。
(3)师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：
采用多种方法和墨色浓淡表现壶的不同形状。以壶为主，文字或其他物品为辅，注意形状大小、线条疏密变化．构图美观大方。
三、创造表现运用所学的笔墨技法创作一幅以壶为主的中国画。教师巡回指导。
四、作品讲评表扬作画大胆和构图独特的学生，并展示其作品。
五、总结拓展参观茶艺馆，欣赏各种各样的茶壶以及茶艺表演。
课目第4课壶趣（学习活动二）年级六年级下册
教学程序教学活动
一、激情造趣导入课题
1．教师用自己制作的陶壶和陶杯表演沏茶、品茶，并请几个学生来品茶。
2．教师引导：如果每个同学都动手做一把造型别致的茶壶，那我们就可以像古代文人那样悠然自得地吟诗品茶了。
二、分析结构掌握壶形
1．课件展示多张茶壶的实物图片。
2．学生讨论：茶壶由哪几部分组成？每一部分分别有什么形状？
3．教师归纳总结：一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可粗可细、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型，但嘴、把、盖一般是高度位置持平的，都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。
三、尝试体验探讨研究
1．参观宜兴紫砂壶制作工厂，了解制壶的各种方法和各道工序。
2．师生合作，采用盘泥条方法，尝试制作一把茶壶。
3．师生共同总结制作方法和步骤：
(1)压泥板，做壶底，要求平整；
(2)搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘；
(3)围泥板，做壶嘴，身筒穿个口子；
(4)制泥条，做壶把，连接需牢固；
(5)捏泥块，做壶盖，大小要合适；
(6)装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。
四、设计构思创作表现
1．指导学生设计壶形草图，要求美观大方，比例协调．装饰简洁美观。
2．两人为一小组，分工又合作制作一把茶壶。教师巡回指导。
五、观摩交流相互评析
1．学生相互欣赏、评价作品。
2．教师评价学生的作品。
六、课后拓展布置作业
1．倾听专家分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。
2．将作品上釉、烧制，教师统一收藏、展览。
课目第5课瓶花与水果（学习活动一）年级六年级下册
教学程序教学活动
一、尝试涂色比较问题
1．教师出示两幅线描画，分别请两位同学到台上添画相同的色彩。
作品一仅仅画出了一个苹果的外轮廓线。
作品二画出了一个苹果的大体明暗关系。
2．比较两位同学的涂色作业，说说有什么不同。
作品一中的苹果立体感更明显，体现了光感。
二、教学示范解决问题
1．教师根据具体情况，修改以上尝试作业。
方案一：修改作业。添加深色，复勾轮廓线或加皴线条。
方案二：重新画一个苹果。运用铅笔淡彩的形式，注意亮部高光处留白。
2．与学生作业再次比较添画后的效果，说说有什么不同。
色彩明快、形体结实。
3．呈现学习目标，板书课题“瓶花与水果”（铅笔淡彩）。
三、作品欣赏巩固方法
1．欣赏教材中画家作品。
黄铁山作品《水仙》、冯晓阳作品《瓶花与水果》
2．自学教材中提示的作画步骤，提出自己认为难以解决的问题，教师帮助解决。
①预估问题一：怎样画出物体的明暗关系？
解决方案：引导观察后再示范。将一个物体概括为几个块面后再分析其受光部、背光部和投影的深浅变化。
②预估问题二：花朵太复杂，怎样表现？
解决方案：将花朵外形概括为几何形体（圆形、方形、梯形、三角形），考虑花的结构（花蕊，花瓣、花托）和朝向变化（正面、侧面、背面）。
③预估问题三：怎样调准色彩？
解决方案：找准物体的色彩倾向（色相、色性），可以在一张纸片上调试。
3．通过对几组学生作业进行比较，解决细节处的问题：
物体暗部皴线不宜太密，明暗转折关系随形体结构而变化，避免画成被刀切割成黑白两块的现象。
②设色基本采用平涂，避免反复涂抹致使颜色灰暗。
③需要复勾时，外轮廓线不要画得太死。需要添深色时，注意色彩衔接自然。
4．小结步骤与方法，参看教材。
四、自主选择临习名作
1．自主选择临习的作品。
每位学生在教材上用铅笔轻轻框取临习的那个部分。
2．学生说出意图，教师提出作业要求及建议：
①局部临摹依然要求构图完整。②整幅临摹要体现画面色调。
3．学生作业，教师指导。
五、评价交流
1．学生互评，评价要点：①形体塑造。②色彩运用。
2．学生选居室，说说自己的作品会挂在哪个房间，体现情感升华。
课目第5课瓶花与水果（学习活动二）年级六年级下册
教学程序教学活动
一、尝试勾形
1．将全班学生分成四组（每组8-10人），有两组桌前分别摆着一个长方形体花瓶，另两组桌前分别摆着一个苹果。
2．要求学生用最快的速度勾画它们的外形。
二、尝试设色
1．观察分析实物的基本色相（长方形体花瓶：蓝绿色；苹果：红橙色）。
2．学生自学教材中的干、湿画法，任选一种方法尝试设色。
3．教师在每组中选出一张最好的作业，进行比较观察。
4．分别请四位学生上台讲述设色经历，分析水彩的干湿画法。
干画法是在画纸的干底子上着色或在第一遍色的纸面水分干后再着色的方法。这种画法适宜表现体面转折明显的物体，例如：长方形体花瓶。
A组：将花瓶涂满翠绿色，待干后再重叠画上暗部深色（包括投影）。
B组：将花瓶亮部涂翠绿色，待干后再并置画上暗部深色（包括投影）。
湿画法是湿时连接和重叠，趁第一遍色未干即着色，使各深颜色相互渗化，逐渐过渡。这种画法适宜表现体面转折不明显的物体，例如：苹果。
C组：先将整个苹果涂满红色后，趁湿在暗部加深色彩（包括投影）。
D组：在苹果亮部先涂部分红色，趁湿接画暗部深色（包括投影）。
5．请学生质疑，请优秀作者答疑，教师补充。
问题a：物体亮部和暗部的色彩怎样调配？（深浅变化、冷暖变化、水分把握）问题b：你知道将一种颜色变浅的方法吗？（加水、加白色、加比自己色相浅的颜色）
问题c：你知道将一种颜色变深的方法吗？（加比自己色相深的颜色；自然光条件下暗部偏暖，可加偏暖的色彩。）
问题d：怎样表现出更强的质感？（笔触处理；高光处留白）
三、知识抢答
1．色彩基础知识抢答赛。
问题a：出示名家水彩画作品，《静物》杨云龙画。请你辨析图中哪处采用了干画法？哪处采用了湿画法？
问题l，：在原画中提取小果子放大，请你仔细观察，这个小果子用了哪几种颜色，这些颜色分别画在哪个部分？
2．工具使用知识抢答赛。
问题a：出示名家水彩画作品三个局部，辨析连线，这几处用的是哪只笔，为什么这么用？
扁头笔作大面积铺色；圆头笔画浑厚的点和粗线；尖头笔画细线。
问题b：出示两个调色盒，选出你想使用的那一个，为什么？
一个调色盒色彩摆放有序且色槽内颜色干净，另一个则相反。
四、教学示范
1．教师摆好两组瓶花与水果（一块衬布、一个长方形体花瓶、一枝郁金香
和三个苹果）。
2．学生观看教师范画的课件。说出总的色彩倾向（色调）；归纳几个不同色相，比较面积的大小（整体的对比关系）；分析色彩对比所卢生的感觉（明暗关系、冷暖关系）。注意：掌握配水比例和涂薄色的基本功。
3．小结水彩画的步骤与方法：先用铅笔起稿，再着色。
五、学生创作
1．提出作业要求：用水彩颜料画一组瓶花与水果。
2．学生作业，教师指导。
六、评价交流
学生互评，根据教材学习屋的内容展开评价。
课目第6课唱大戏（学习活动一）年级六年级下册
教学程序教学活动
一、欣赏导入
同学们知道中国戏曲有哪些剧种？
京剧、越剧、楚剧、川剧段段精彩，唱功、做功、念功、打功样样绝活！在京剧、昆剧、川剧等剧种中都有脸谱，京剧脸谱是大家最熟悉的，今天就让我们走进唱大戏的现场，一起领略京剧脸谱的独特魅力。揭示课题：唱大戏——京剧脸谱。
二、认识脸谱
脸谱是中国戏剧特有的舞台化装艺术，浓重的色彩是为了便于观众了解戏剧中人物的性格，因为脸谱的每种色彩就代表一种人物性格。
出示六种性格，请六个小组的组长来抽选，小组里讨论这种性格对应的是哪种色彩的脸谱。商量好了就贴在对应的脸谱下面。
师生共同评价，对同学们有异议的人物性格答案，提供图片，请学生介绍人物，帮助认识人物性格特点。
出示正确画面：
黑色：忠耿正直、粗率鲁莽。
白色：阴险奸诈、手段狠毒。
红色：忠勇义烈。
黄色：凶残阴险，工于心计。
蓝色：粗犷骁勇，桀骜不驯。
金、银：用于神怪，象征虚幻。
三、脸谱谱式介绍
（打开谱式）你想了解哪个谱式？请学生选择。
根据学生的选择，介绍任意两种谱式。
整脸：为什么叫整脸？
小结：像这样脸部的化装颜色基本上是一个色调，只是在眉、眼部位有变化，利用双眉把脸分为额相面两个部分的脸谱构图简单的谱式叫整脸。
三块瓦脸：三块瓦在哪里呢？
小结：用深色涂出眉、眼、鼻窝三块颜色，形状像瓦片状，这样的谱式就叫三块瓦脸。
六分脸：这个六分从何而来呢？
小结：脑门的主色缩为一个色条，和眼部以下均化成一种颜色形成主色，
夸大白色的眉形，白眉形占十分之四，主色占十分之六，故称“六分脸”。
十字门脸：在脸上你能找到十字吗？
小结：从额顶到鼻尖画一条通天立柱纹，两眼窝之间用横线相连，立柱纹与横线交叉形成十字形，故命名“十字门脸”。
僧脸：僧指的是什么人？这个脸谱上有僧人的特点吗？
小结：腰子眼窝、花鼻窝、花嘴岔，脑门勾一个舍利珠或九个点，表示佛门受戒。歪脸：表现人物五官不正，相貌丑陋，特点是勾法不对称，给人歪斜之感。
四、教师示范
你想用什么方式表现？
请看教材中三幅作品，他们是用哪些方式表现的？
小结：是用线描、水墨、水粉三种表现方式。
教师示范，问：我们首先怎么做？（教师示范）
我们接着怎样做呢？
怎样才能让左右两边画得尽量对称？
老师讲解绘画的步骤并示范。
板书：构思；勾形；涂色。
学生创作作业要求：请同学们画一个自己喜欢的脸谱，可以临摹，也可以自己创作。课堂总结今天，我们一起了解和欣赏了精美绝伦的脸谱，我相信大家也为我们中华民族这伟大的艺术瑰宝而自豪，就让我们一起来戴上脸谱，和着音乐，一起感受戏曲艺术的魅力吧！让我们跟着这几位同学一起做。
课目第6课唱大戏（学习活动二）年级六年级下册
教学程序教学活动
一、动画导人激发兴趣
我们伟大的祖国有许多博大精深，历史悠久的传统文化，这是每个炎黄子孙值得骄傲的地方。戏曲就是其中的一种，让我们先欣赏一段介绍戏曲的动画吧。
哪些同学看过戏曲的，请举手。不错，看来大家十分关注我们的传统文化，现在大家互相讨论一下戏曲里面的人物有什么独特之处？（讨论，一个学生回答，出示剧照，两个学生补充：化妆、服饰、动作）
教师小结：戏曲人物的化装艳丽，服饰精美，各种动作也夸张、洒脱，这么独特的戏曲人物大家想不想画下来呢？今天我们就学习画戏曲里面的人物。
二、欣赏分析
1．画之前我们先来欣赏几幅画家们的戏曲人物作品，同学们知道这几幅是什么种类的画吗？（国画）国画也是我国的传统文化，大家以前学过国画是用笔、墨和色彩来表现事物的，我们先回顾一下国画里用笔用墨的方法。
2．（出汞一幅画，放大两个用笔不同的局部）这两个地方用笔有什么不同？怎样画？（中锋：运笔垂直，行笔时笔尖处于墨线中心。侧锋：运笔倾斜，锋尖侧向一边，使用笔锋的侧部）
3．看完了用笔，我们再看看用墨。（出示另两个用墨不同的局部）提问：这两个地方用墨有什么不同？同样的墨，怎样使它有浓淡的变化呢？（浓墨：墨色浓黑，不加水或少加水。淡墨：加充足的水分将墨色调淡）
4．墨色的浓和淡有时候还会出现于一笔中，（出示一笔浓淡的地方）那么，怎样调水和墨才能画出这样的效果呢？（学生回答画法）
三、尝试作业
1．刚才我们复习了一些用笔用墨的方法，下面我们来个小竞赛：老师准备了几幅戏曲人物画，不过有些地方还没有画，每组请一个同学上来，选择你觉得合适的笔和墨将它画完整，一定要在音乐结束前完成，看哪组的同学画得又快又好。
2．学生评讲添画，教师补充修正。
3．同学们画得真不错，老师也想来画一画了，我们一起研究一下：怎样画出优美的戏曲人物。
教师示范：画帽子——用笔流畅、变化，画帽翅——装饰，画五官、四肢等——夸张
四、学生作业
现在大家一定迫不及待地想用手里的笔墨表现戏曲人物了。下面大家可以（作业要求）选择一个你印象最深的戏曲人物，画一幅水墨画。珂以是脸谱，也可以画半身或全身。下笔前要对布局和墨色浓淡做到心中有数。
五、作业展示交流评析
1．自评：三块作业展板，分别为“笔法之星”、“墨色能手”、“梨园新秀”，让学生根据自评将作业贴在相应的展示板上。
2．互评：学生选出自己觉得好的作业，并说出理由。
3．通过大家的意见，教师给优秀作业加印作为奖励。
六、课后小结
今天我们学习了国画戏曲人物，那么除了笔墨，还可以运用其他的形式、方法表现戏曲人物吗？希望同学们在课后能多看、多想，进一步感受我国传统文化的魅力。
课目第7课标签与品牌（学习活动一）年级六年级下册
教学程序教学活动
一、欣赏导入
1．欣赏同款饮料的两种不同包装，你会选择那一款，为什么？饮料包装的重要性。
2．欣赏教师带来的各种饮料实物。
3．引导：你了解的饮料种类有哪些？每款饮料之间的相同点和区别在哪？
4．导出新课，板书课题“饮料包装设计”。
二、观察分析
1．交流：商品包装的主要功能——保护、美化、宣传。
2．观察“百事可乐”饮料包装，商品一般的包装位置在哪个部位？瓶身中部（以饮料颜色参与色彩搭配）。
3．讨论：商品包装设计包含哪些主要内容？
商品名称、生产商等文字信息以及装饰图案。
三、探究方法
1．学生整理思绪并小结，设计整个包装需要考虑哪些要素？（文字、图案、色彩）2．包装设计最醒目的应该是哪一部分？文字中的商品名称。
(1)欣赏各种运用不同字体设计的饮料名称，分析设计方法。师引导（文字还包括其他的配料、厂家、生产日期、保质期等）
(2)出示范作．果粒橙、营养快线的字体设计，采用了哪种字体设计方法？
3．欣赏饮料包装，展开标签图片。设计包装时，图案应该怎样选择和搭配？
师生交流并小结：图案的设计应与饮料种类匹配，图案分为人物、动物、
植物等具象图案和抽象图案。
4．分祈：西瓜适合哪类饮料，可以如何设计？
小组交流，说说自己的看法。
师小结：我们可从众多的素材中通过联想的方法找到适合自己饮料包装设计的图案。
5．为饮料瓶设计包装，就像给它穿上一件漂亮的衣服，怎么知道“衣服”
适不适合？（量尺寸）
讨论：量尺寸的方法。
师示范，并启发学生设计不同造型的包装。
四、作业观摩
欣赏学生作业，说说哪张最吸引你，为什么？
色彩搭配协调统一，可运用强烈对比和柔和对比。
五、自主表现
运用联想的方法，为自己喜欢的饮料设计包装，并将包装粘贴到饮料瓶上进行展示。
学生作业。
教师巡视辅导，及时发现并解决问题。
六、总结评价
学生将包装好的饮料瓶进行展示，并说说设计意图。
学生之间互相评价，师小结。
总结：今天，我们学习了怎样设计饮料瓶包装，包装设计在我们生活中运用广泛，希望大家可以继续学习。
教学程序教学活动
一、谈话导入
上节课我们学习了为瓶装水或饮料设计包装，今天我们来继续学习包装的知识。
出示系列包装产品，让学生观察分析它们的特点。
系列包装是指把同一品牌下的不同产品进行关联，形成一个体系，又叫家族包装。
板书课题。
二、观察分析
出示一组不同类型的系列包装产品，逐一分析它们的异同，并引导学生总结概括。
系列包装的特性：既有个性又有共性。
结合不同类型的系列包装图片，引导学生总结概括出系列包装可以采用的形式：1．造型、图案、排版、文字等统一，色彩变化。
2．图案、色彩统一，规格、造型发生变化。
3．文字、排版统一，规格、图案、色彩均有变化。
4．规格不变，其他元素均有变化。
5．除品牌外，其他元素有的变化。
三、设计指导
1．日常生活中你接触过哪些系列产品，说说它们的包装有什么特点。
2．分析教材中“东方树叶”的包装理念：
(1)茶文化传播的故事；
(2)这组系列包装有种共性和特性的变化；
(3)选择另一种变化形式，为“东方树叶”重新设计一组系列包装形式。
3．设计方法的指导
材料的选择：符合商品特性，方便商品储运、销售，体现出商品的特点。
主题：可运用联想的方法为系列包装桷定一个主题，从而确立系列包装
设计的风格。
色彩：选择适合的色彩作为系列的包装色系。
让学生分组就以上方面进行讨论，确认作业形式以及组内分工。
四、自主表现
1．提出作业要求，提示学生设计前应充分讨论细节。
2．学生作业。
3．教师巡视辅导，及时发现并解决问题。
五、作业展评
分小组展示学生的设计成果，并推选出每组的推销员进行产品介绍。
由各组选出来的同学组成的评审团从创意、理念、制作精良程度等方面为各组作品打分，评选出最佳创意、最佳制作等奖项。
六、拓展延伸
欣赏分析商品集装储运中所用到的标志，并在课后搜集其他的包装标志，了解它们所代表的含义。
教学程序教学活动
一、教学引入
猜猜这幅长沙马王堆汉墓出土的美术作品，在古代的实际作用是什么呢？
你能在这幅画面上找出画了哪些有趣的形象吗？
二、欣赏引导
教师引导学生从画面整体造型、形象特点、色彩搭配、构图组织等几个方面依次分析画面。
教师总结学生看法后，归纳总结。
1．整体造型方面遒劲有力、张力十足、动态夸张、造型诡诞；
2．形象之间大小相间、散点分布、空间叠加组合、围绕中心、关联成趣；
3．主体形象色彩对比强烈、艳丽丰富、中心突出、色调统一；
4．构图组织遵循轴线对称、交织有序、上下相连、层次分明。
三、欣赏比较
比较战国的《乐舞图》，大家觉得刚刚我们分析过的四个方面，与《马王堆汉墓帛画》有什么明显差异吗？
（在学生发言基础上，教师注意归纳提升。）
欣赏、比较《马王堆汉墓帛画》与西班牙艺术家米罗的绘画作品《小丑的狂欢》，大家看看两件作品给我们的感觉有什么不同，尝试说说他们各自的特点是什么。
（教师更多地放手让学生自己体验，强化学生在欣赏中，注意运用直观比较的方法进行分析与体验。）
四、模仿尝试
1．尝试小训练：
在《楚帛书十二月神图》的众多形象中，选择一个你喜好的神怪形象，尝试对画面彤象的模拟变化绘制，比比谁画的神怪形象更加生动有趣。
（动手训练中，教师应及时发现学生出现的一些现实情况，有针对性地指出具有普遍性的问题。）
2．教师借助实物投影仪，展示学生训练的作业情况，强化基本造型要点，并现场提出修改建议或完善方案。
（尝试性造型训练，是为完成最后的正式作业而进行的。但是如果训练情况良好，也可以要学生在此基础上直接添加新的形象，最后组合成一幅完整作品。）
五、绘制作品
学习活动一：
从中国古代艺术的神怪形象中去寻找生动有趣的形象，并学习米罗在绘画中的形象处理与画面组织等表现手法。绘制一幅绘画作品。
作业建议：
1．体现中国传统神怪形象的造型特点。
2．注重形象之间的组合变化，使得画面形象之间具有一定的联系与情趣。
3．大胆根据自己的感觉，根据画面上的氛围需要，运用色彩进行画面的表现。
4．色彩力争在整体统一中求对比，保证中心主体明确突出。
六、作品展示总结拓展
借助实物投影仪展示部分学生优秀作业。
在学生自主评价基础上，教师以学习活动的作业建议为核心，积极评价学生作业的表现。
回顾教学知识要点，小结学生教学表现。
六年级美术下册教学计划 一、指导思想 根据教材要求，本期我有的放矢的进行了形式多样的绘画教学，着力提高学生感受美、表现美和创造美的能力。贯彻加强基础知识，开发智力，发挥学生的个性和创造性的原则，重视审美教育和加强工艺设计教育，力图把知识性、趣味性和科学性融为一体。 二、学生情况分析： 六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，对美术有了较高的欣赏能力和有较强的写实能力，已初步理解并能应用透视、色彩等基础知识和技法。从上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。有个别学生学习美术有困难、有惰性。要开展一帮一的活动。 不足之处： 1、学生对于活动作业的认识态度有所偏颇，对于回家进行作业的投入度不高。学生乐于参与探究活动，但对于自己准备各类身边常见材料的投入度很低。 2、部分学生上课缺少兴趣，作业完成男生较差。 三、全册教材分析： 本册教材共19课，选修课2节。其中造型·表现14节，设计应用2节，欣赏评述3节，综合探索2节，教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力等。美术学科很难像数学、英语一样分成若干个等级，总体是块状的，尽管内容从1—6年级也有递进，但很难截然分清。有的内容在四年级出现，在六年级还会出现。要求教师在教学中根据学生的特点，把握教学深浅。因为是六年级，所以内容越来越广，难度越来越大，对教师的教学也提出了较高的要求，没有充分的备课是上不好六年级的课的。 四、教学目标： 1、造型·表现 运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。 2、设计·应用 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 3、欣赏·评述 欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 4、综合·探索 结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。 四、教学措施： 1、认真备课，认真上课。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。 2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 人美版第11册美术教案 德育纲要要求 为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。 美术教学要充分发挥艺术教育的力量，陶冶学生的情操，培养活泼开朗的性格和爱美情趣。 课程目标 一、总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，表达自己的感情和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 二、阶段目标（第三学段） 造型?表现λ 运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。 设计?应用λ 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 欣赏?评述λ 欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论扽方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
综合?探索 结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。 课题1.凝固的音乐——建筑课时2课时 课业类型欣赏?评述授课人杜莎 教学目标显性目标应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。 应会：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。 隐性目标1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。 2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。 重点欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。 难点认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。 教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 教学准备课件、图片、资料 教学过程第一节 教学流程教师引导学生活动教学调整 一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。 二、导入新课 1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。 2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。 3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？ 4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？ 5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐――建 6.板书课题《凝固的音乐――建筑》学生闭上眼睛聆听。
人教版六年级上册美术全册教案 美术教案 （六年级上册） 1、远近的奥秘 授课班级：六年级 课业类型：造型?表现 课时：2课时 教学目的： 1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。 2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。 教学中难点： 重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现
象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。 难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。 教学具准备： 师：范图、教学VCD、学生作业用纸 生：绘画工具 教学过程 第一课时 一、组织教学： 按常规进行。 二、过程设计： 1、导入新课
欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？ 讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？ 生：近大远小。 2、讲授新课 ⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。（出示课题：远近的奥秘） 在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩） ⑵什么是透视呢？ 在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。 你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺
望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。 当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。 ⑶说说周围环境中的透视现象？ ⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。 ⑸师示范 ①先找到消失点。 ②画出主要的的透视线，如马路。 ③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。 ④将物体的外轮廓简略表现出来。 3、本课练习临摹课本上范图 4生作业，师巡视辅导
第一课明暗与立体 教学目标： 1、知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。 2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。 3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。 教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。 教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。 教具准备： 1、球体、立方体石膏模型数个 2、射灯 3、静物台 4、投影仪 5、范画两幅 6、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。 学具准备：8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？ 师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题） （二）新授：（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。） 师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。 （写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示） 你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？ 师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。 师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？ 师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。 师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？
小学六年级美术教学计划 一、对学生情况的分析： 六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对 色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情， 对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班 上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。 二、对美术教材的认识和分析： 小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。 小学美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学，培养学生对美术的兴 趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操； 培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。 三、教学的目标和要求： 目标： 通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培 养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力 和创造能力。 要求： 1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。 2、培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。
3、帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘 画表现能力和设计制作能力。 4、培养学生在实际生活中发现美术无处不在，并渗透爱国主义教育。 四、教学内容： 1、欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。 2、认识立体物的透视现象，初步学习运用线条和其它材料表现立体物。 3、学习简单的构图知识。 4、体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。 5、了解木版画的制作方法，并进行制作。 6、运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。 7、运用学过的美术表现方法为书籍、新闻故事或事件进行配画。 8、认识标志和街头标识物的作用，懂得区别。 9、运用已学过的美术知识进行综合练习。 五、教学措施： 1、认真学习大纲、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的 关系。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审 美能力。 2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄及心理特征出发，根据不同的教学内容， 充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，研究“教”和“学”的方法， 并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。 3、深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品，及时进行直观教学。 4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。
1基本形体切挖 【教学目标】 1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。 2、培养学生空间想象力和造型能力。 【教学重点】 理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的 【教学难点】 各个形体的切挖变化及整体的把握 【教学具准备】 师：范图、实例、制作材料 生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀 【教学过程】 1、导入阶段 复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（课件帮助学生理解） 你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件） 师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（欣赏课本范图，讲解结构） 2、发展阶段 ⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。 ⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。 ⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。 3、本课练习 根据草图，在带来的材料上进行切挖练习。 4、生作业，师巡视辅导 5、作品展示 作品摆在展示台上，生评价，师总结。 6、拓展 纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作。
第2课点的集合 “点”和“线”一样，可以帮助我们更好地造型表现，同时，“点”还具备“线”的表现略显不足的色彩表现能力。本课正是基于这个思路设计的。 因为教材导语是：“如果你仔细观察，会在自然界中找到各种各样的点：豹皮上的斑点、花园里的点点小花、夜空中的星星。从高楼往下看，大树是点，车辆是点，人物也是点。抬头看，飞机、小鸟也都是点。用点可以创造出丰富多彩的图画。”为了避免先入为主地将“点”仅仅视为造型的元素，教材开始特别以点彩派的代表作品作为欣赏，并配以“修拉是19 世纪末至20 世纪初的法国点彩派画家。他把各种颜料挤在调色板上，不经过调和，用小号油画笔蘸取颜料，直接在画布上用点排列作画，画面由五颜六色的点构成，达到了他追求的‘最和谐、最明亮、最多彩的艺术效果’”的文字介绍。紧接着呈现的是“不同工具表现不同形状的点”的示意图，配以金钱豹和以点为主作为视觉呈现，以及以点状材料创作的不同艺术作品。这些作品和示意图共同构成了“点”在艺术创作中的多元表现特色。 翻页后，以“学习提示”开始，通过“技法点击”和示范作品及学生作品，为同学们进行自己的创作从技法到内容，以及表现形式都提供了直观的参考。而“学习要求”清晰地点出了最终应该呈现的结果。 以点为主线，通过欣赏法国新印象主义代表画家修拉的点彩画名作《大碗岛的塞纳河之春》及西涅克的《纳蒂布港》，对比现实主义画家米勒的作品《牧羊女》，揭示点彩派绘画技巧。通过欣赏古希腊人用马赛克拼贴的方式装饰的建筑，中国画中的点点墨迹不仅墨色万变，还概括表现各种形式的物象，现代派画家用不同形状的点勾画诗一样的图画……充分体验点的有序和无序排列的美感，明白点无处不在。本课可采用“导入激趣—解读概念—欣赏作品—尝试创作—评价展示”来完成教学。 一、引导阶段 课件出示画面效果完全不同的点彩派创始人修拉的作品《大碗岛的塞纳河之春》和西涅克的《纳蒂布港》以及现实主义画家米勒的作品《牧羊女》，请同学们分析不同作品中画面效果的不同之处。 在分析回答的过程中，学生经过观察会直观地感到：不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不同的。今天, 我们就一起来学习小点点的奥秘，出示课题——《点的集合》。 二、发展阶段 1. 解读图形，讲述概念。 通过欣赏教材和学生思考讨论得出：金钱豹的身上有斑纹点；彩色的鹅卵石可以拼成火车的点；马赛克上三角形、长方形、正方形等是点；花园里开放着的小花是点；树叶是点；夜空中一闪一闪的星星也是点；解放军身上的帽子、徽章、枪、衣服是点，甚至他们本身就是点；楼房、汽车也是点。出示图片，请学生再次辨析点。
明与暗 课时：1课时 学习领域：造型表现 教学目标： 1、通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。 2、学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。 3、培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。 教学重点难点： 引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。 教具准备：球体、立方体石膏模型数个，铅画纸、铅笔、美工刀。 学具准备：素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？ 师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题）（二）新授： 我们首先来研究研究明暗怎样产生的。通过刚才的观察，你能总
结出明暗时怎样产生的吗？ 有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。 （三）观察体会 同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？ 总结：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响）。 （四）主动参与 下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。 三、学生作业，教师辅导 作业设计： 1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导 四、欣赏讲评 教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。 五、课堂小结： 这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，希望同学们能将生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。 六、拓展： 观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。 教学反思：
人教版美术教案第十一册（全册） 目录： 1、远近的奥秘 2、风景写生 3、心中的风景缺 4、会动的剪影 5 、水墨画—动物6、形体切挖 7、我们做乐器 8、宇宙之旅9、保护文物缺10、爱护古建筑缺11、电脑美术12、中国画和油画 远近的奥秘 课时：2-3 课时 教学目标： 1、通过本课的学习，让学生了解透视的基本变化规律。 2、学习、了解平行线和消失点概念。 3、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。 4、联系生活，感受生活中的透视变化。 教学重点： 1、了解和掌握透视变化的基本规律。 2、透视基本规律的运用。 教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用 教学工具：名家美术作品、建筑风景照片等 教学过程： 第1节课感知透视（基础知识） 一、引导阶段
结合课本中的文字描述，分组欣赏、讨论课本和老师提供的图片，理解什么是透视现象。 二、发展阶段 1、小结透视现象所产生的规律。 2、什么是视平线和消失点。（结合图片分小组讨论） 3、平行透视和成角透视的区别。（结合图片分小组讨论）教师用几何形体示范什么是平行透视与成角透视 4、课堂作业根据学习要求，组织学生到学校周围观察，注意体会物体的透视变化规律。 三、课后整理 1、回家收集相关的一些建筑、风景等图片，巩固知识。 2、准备好第二节课的工具材料。 第2-3 节课体验透视（课堂实践） 一、引导阶段 1、检查课前准备 2、回顾透视的基础知识点 二、发展阶段 1、讲解临摹作画的基本过程 （1）、先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律； （2）、构图（考虑安排主体物的合理位置）； （3）、用线描表现（刻画主题物的特征）； （4）、整理画面。 2、讲评作业 （1）、两位学生为一组，相互交换作业，进行评比。（以是否准确表现出透视变化为标准） （2）、老师统一点评。
六年级上册 1、远近的奥秘 授课班级：六年级 课业类型：造型?表现 课时：1课时 教学目的： 1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。 2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。 教学中难点： 重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。 难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。 教学具准备： 师：范图、教学VCD、学生作业用纸 生：绘画工具 教学过程 第一课时 一、组织教学： 按常规进行。
二、过程设计： 1、导入新课 欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？ 讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？ 生：近大远小。 2、讲授新课 ⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。（出示课题：远近的奥秘） 在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩） ⑵什么是透视呢？ 在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。 你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。 当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。 ⑶说说周围环境中的透视现象？ ⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。 ⑸师示范
①先找到消失点。 ②画出主要的的透视线，如马路。 ③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。 ④将物体的外轮廓简略表现出来。 3、本课练习临摹课本上范图 4生作业，师巡视辅导 对有困难的学生进行个别辅导 5、作业展示
精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校 r \?
义务教育课程标准实验教材美术教案 六年级下册
第十二册美术教学计划 、学情分析： 六年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外优秀美术作品的文化价值，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。 二、教学目的要求： 1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。 2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。 3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。 4、学习用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。 5、综合运用电脑软件设计电子报刊，培养学生对电脑美术的兴趣。 三、教学重点难点： 教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 四、方法与措施： 1、认真备课、上课。 2、做好课前的各项准备活动。 3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。 4、运用现代化教学手段。 五、课时安排（可根据教学情况调整）： 明与暗（造型表现）1课时 寻找美的足迹（造型表现） 1课时 泥浮雕（造型表现） 1课时 画扇面（造型表现） 2课时
我设计的服装（设计应用） 1课时 图文并茂（造型表现） 2课时 奇思妙想（设计应用） 1课时我的成长变化（造型表现）2课时 二十年后的学校（综合探索） 2课时 课时我们即将毕业（综合探索） 1 电脑美术（造型表现）（设计应用） 1课时我国古代建筑艺术（欣赏评述）2课时 明与暗 教材分析：本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。 课时2 课时
《走向明天》 教学目标： 1、用已有的美术知识设计自己的名字，制作母校纪念留言板，设计毕业留言册页。 2、在设计活动中能表现出创意，能有意识地运用美术设计与组合应用的形式原理。 3、体验即将毕业时与母校、老师、同学之间的依依惜别之情和对未来学习生活的憧憬。 4、教学重点：能运用所学的美术知识设计自己的名字，集体制作班级留言板。 教学难点：能运用美术设计与组合应用的形式原理，表现出独到的创意。教学准备：手工树、胶水、剪刀、水粉、教师名字设计等。 课时:一课时 教学过程： 一、畅谈感想讨论方案 二、1．播放歌曲《上学歌》、《友谊地久天长》，引导学生回忆六年前刚入学时的情景，谈谈即将毕业的想法、感触。 2．讨论：母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情，我们可以用什么样的方式、什么样的活动给母校留下一个永久的纪念呢? 3．小结：可以设计自己的名字，制作一块母校纪念留言板。（提供背景音乐和学生在学校里学习、生活、成长的有代表性的照片。） 二、欣赏评述探究方法 1．欣赏各种美术字。 2．欣赏设计独到、美观的签名。 3．小组讨论：这些字都有哪些特点?你比较欣赏哪一种创意? 4．学生以“留言板”为例，尝试设计。教师点评反馈。创意：是否有新意。字体：是否美观。字形：大小是否合适。色彩装饰：是否具有艺术性。 三、延伸应用设计制作
1．思考：你准备怎样设计自己的名字?关于自己的名字，你有什么样好的设计构想? 2．比较欣赏：同一名字的几个不同效果的名字设计。 3.活动安排：运用已有的美术知识设计自己的名字，全班同学一起来制作一块母校纪念留言板。 4．学生利用自己喜欢的工具进行创作。 四、展示交流学生将自己设计的名字剪贴在留言板上，组成一块班级留言板： 1．谈谈自己的设计与想法。 2．说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。 3．教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。 4．集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。
1、形体切挖 教学目标： 1．学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。 2．培养学生空间想象力和造型能力。 教学重点： 理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。 教学难点： 各个形体的切挖变化及整体的把握。 教学具准备： 师：范图实例制作材料。 生：萝卜橘子苹果肥皂花泥小刀。 课时：1 课时 教学过程： 一、导入阶段。 复习几何形体，回顾圆柱体六面体圆锥体球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答师问：我把他们称为圆柱形六面形圆锥形球形，对不对？为什么？因为它们都是有长宽高的三度空间的立体实物。（课件帮助学生理解）你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件） 师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（欣赏课本范图，讲解结构） 二、发展阶段。 欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。 请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。 欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。三、本课练习。 根据草图，在带来的材料上进行切挖练习 四、生作业，师巡视辅导。 五、作品展示。 作品摆在展示台上，生评价，师总结 六、拓展。 纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作
2、点的集合 教学目标： 1、了解美术中点的概念，知道点是造型元素中最基本的。学会用点构成精彩的画面。 2、认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，注意整体画面色彩和谐关系。 3、感受点的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激发其探究、创造、表现的欲望，提高艺术修养。 教学重点： 明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。 教学难点： 合理利用点的组合规律、疏密变化，使画面呈现和谐的色彩。 教学准备： 教师：多媒体课件，作画工具。 学生：水粉或水彩颜料、彩笔、画纸 课时：3 课时 教学过程： 第一课时 一、引入 请你猜猜我是谁？ 看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？ 你能猜到那是什么吗？那么你看到了什么？（各种颜色的点） 再退远一点，现在看到什么了吗？（是人物画） 点是造型的基本要素之一，有着丰富的表现力。大家先来欣赏几张世界名画。 欣赏比较： 1、《大碗岛的塞纳河之春》修拉法国新印象派（点彩派）画家。 2、《纳蒂布港》西涅克法国新印象派（点彩派）创始人之一。 3《牧羊女》米勒法国现实主义画家 学生比较欣赏，分析不同作品中画面效果的不同之处。 学生回答：点彩派不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不同的。 今天我们一起来学习小点点的奥秘，出示课题——《点的集合》 二、发展阶段 1、解读图形，讲述概念。 通过欣赏教材和学生思考可以得出：金钱豹的身上有斑点纹；彩色的鹅卵石可以拼成火车的点；马赛克上三角形、正方形是点；花园里开放的小花是点；树叶是点；夜空中的星星也是点；距离足够远的话人是点，汽车是点，甚至房屋也是点…… 出示图片，清学生再次辨析点。
最新六年级美术上册教案全册 《保护文物》教案 【学习领域】欣赏·评述设计·应用 【课时建议】1课时 【教学目标】 知识和技能：调查、了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。 过程与方法：学会欣赏、绘制文物。 情感、态度与价值观：了解保护文物的意义，增强学生保护文物的意识。 【教学重点】 了解什么是文物，知道保护文物是我们的责任。 【教学难点】 绘制文物，绘制宣传小报。 【教具学具准备】 1．教具：教学课件、收集当地的文物图片和文字资料。事先了解当地博物馆或文物保护单位，以便组织学生参观。 2．学具：铅笔、彩色水笔、颜料、彩色纸等各种绘画工具材料或陶土等手工制作工具与材料。【教学过程】 一、新课导入 播放视频：成龙《十二生肖》，导入课题。 （设计意图：通过观看视频，激发学生学习兴趣。） 二、新课讲授 （一）引导阶段 今天，老师也给大家带来了一段视频，我们一起来欣赏。（播放视频：《虎噬鹿器座》） 师：刚才我们所看到的这些文物古迹，是祖先留给我们的宝贵遗产。它们有着悠久的历史，代表着中华民族古老而灿烂的文化。我国是一个文明古国，文物古迹遍布祖国各地，大江南北。 师：请同学们思考一下，这些文物古迹有什么价值呢？ 生：历史价值（再现历史、考证历史）、艺术价值（欣赏）和经济价值（旅游）。 师：文物古迹是我们不可多得的宝贵的历史资源。我们应该怎样对待文物古迹呢？（保护、不破坏） （设计意图：教师介绍文物，突破教学重点。）
（二）发展阶段 1．绘制自己喜爱的文物，并注明它的名称、年代、收藏（或所在）地点。 2．文物仿制有其规律，要用特殊手段。也可以用泥或彩泥简单仿制小型的文物，并了解它们的用途或作用。 3．用手绘或电脑制作宣传保护文物的小报。 4．指导作业： （1）教师讲解一些资料展示卡、宣传小报和实物仿制的方法，为学生更好地作业创造必要的条件。 （2）作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。 （3）收拾与整理。 督促学生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。 （设计意图：通过学生制作保护文物宣传报，解决教学重点、难点。） 三、课堂小结 让学生回家多搜集一些历史文物资料，尽力寻找生活所在地的历史文物，增进对祖国传统文化的情感，加强保护文物的责任意识。 （设计意图：通过搜集文物资料，提高保护文物意识。） 《彩墨家园》教案 【学习领域】造型?表现 【课时建议】1课时 【教学目标】 知识和技能：学习中国画树和叶的画法、点景的画法；通过对经典作品的赏析，感受并了解中国画树和点景的表现方法，以及用笔的疏密及墨的浓淡来表现景物的远近的技法。 过程与方法：通过讲解、演示等活动，帮助学生理解中国画树和叶的画法、点景的画法；通过实践练习活动，让学生初步掌握中国山水画的表现方法，体验国画的乐趣。 情感、态度与价值观：激发学生学习中国画的兴趣，体会中国山水画与自然的联系，培养学生对中国传统绘画的喜爱之情。 【教学重点】 中国画树和叶的画法，点景的画法。 【教学难点】 用墨彩结合的方法，表现家乡的美景。 【教具学具准备】 教具：教学课件、国画用具、宣纸、范画、教材。
2018人教版六年级下册美术教案 课题：明与暗 课时：4课时 学习领域：造型表现 教学目标： 1、知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。 2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。 3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。 教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。 教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。教具准备： 1、球体、立方体石膏模型数个 2、射灯 3、静物台 4、投影仪 5、范画两幅 6、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。 学具准备：8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮 教学过程：
一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。） 师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？ 师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题） （二）新授：（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。） 师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。 （写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示） 你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？ 师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。 师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？ 师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。 师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？ 师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。
六年级下册美术教案（全册） 第1课追寻文明的足迹 第一课时 教学目标： 1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美， 古风古韵的美。 2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。 3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教学重点：通过资料的收集了解文化遗产 教学难点：培养学生保护文化遗产的意识 教学过程: 一、导入新课： 地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。 板书课题：追寻文明的足迹 二、新授 教师播放课件《古代文明异国风光》 1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！ 3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！ 同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。 4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。 5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？ 三、课外拓展 其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。 四、小结。 教学反思： 第1课追寻文明的足迹 第二课时 教学目标： 1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美， 古风古韵的美。 2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。 3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。
六年级下册美术教案(全册) 第1课追寻xx的足迹 第一课时 教学目标: 1、认知目标:通过书中图片的欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受另一种凄惨的美, 古风xx的xx。 2、技能目标:通过资料的收集,让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。 3、情感目标:培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教学重点:通过资料的收集了解文化遗产 教学难点:培养学生保护文化遗产的意识 教学过程: 一、导入新课: 地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今天,就让我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。 板书课题:追寻xx的足迹 二、新授 教师播放课件《xx异国风光》 1、请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解,学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看!
3、除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些?有图片吗?展示一下!同学们收集到的资料很全面,通过这些图片资料,我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富,同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。 4、我们今天看到的是存在于现实的,那么还有很多已经遗失的古迹,它已成为了一个迹,比如巴特农神殿,在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁;还有巴比伦的空中花园,它是人们梦想中的花园,但它是否真正的存在,人们仍无法寻得根源;还有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因为年代的久远无从考证。 5、为了保护历史留给我们的遗产,我们应该为它做些什么呢?如果你以一个旅游者的身份到此贵地,你会如何做才能保护这些文化遗产呢? 三、课外拓展 其实我们就近来看,在我们中国就有很多的文明古迹,九寨沟,故宫,苏杭二州,还有很多很多,我们要更好的保护它们,让他们继续存留下去,把它留给未来。 四、小结。 教学反思: 第1课追寻xx的足迹 第二课时 教学目标: 1、认知目标:通过书中图片的欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受另一种凄惨的美, 古风xx的xx。 2、技能目标:通过资料的收集,让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。 3、情感目标:培养学生们保护历史文化遗产的意识。 1
新浙美版六年级上册美术教案（全册） 课题：徐悲鸿与奔马 一、教学目标： 1、引导学生通过多种途径收集有关马的资料，培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力。 2、激发学生对美的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪； 3、欣赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力度。 二、教学重难点： 重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。 难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。 三、教学准备： 1、师生共同收集有关马的图片、图书及其他； 2、录像带《群马奔腾》； 3、徐悲鸿图片《奔马》、《群马》； 4、水墨、毛笔、纸等。 四、教学过程： 活动一：认识马，丰富知识。 1、看录像《群马奔腾》，激发兴趣 提问：①你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（引导幼儿仔细观察马的外形特征，帮助学生初步了解马的具体结构） 2、设置悬念，引起学生思考 ①你们知道马有一个好听的名字——千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？ ②你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？ ③你还在哪里看见过马？它是什么样的？ 3、鼓励学生在成人的帮助下，从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找，收集马的各种资料，了解有关的知识与信息。 活动二：欣赏徐悲鸿的《奔马》，培养审美情趣。 1、组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流（图片、图书等） 2 、提问：你喜欢马吗？为什么？ （不仅同学们喜欢马，有一位叫徐悲鸿的先生也爱马，他不但喜欢观察马，还喜欢画马。下面，老师就给你们讲讲他的故事） 3、以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马，观察马，画马的故事： 4、出示作品：《奔马》 （1）提问： ①画面上的马在干什么？ ②从什么地方看出马在奔跑呢（注意观察马的身体动作） ③你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？ ④这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激昂、奔放等心情） ⑤如果你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？ （2）配上《群马奔腾》音乐，整体感受作品的气势和力度。
美术第十二册教案 作者：王国强宁波市江东中心小学摘自：嘉兴小学教师网 美术第十二册授课计划 第一周准备课教材分析介绍、思想教育、学习准备 第二周画画自己的手 第三周人物速写 第四周劳动中的人物动态 第五周我熟悉的人 第六周单元学习小结、机动 第七周桌子、椅子设计 第八周 * 泥塑彩罐（本课作机动，视情况用于人物速写） 第九周 * 彩塑——鸟（本课作机动，视情况用于我熟悉的人） 第十周彩色纸筒人 第十一周邮票设计（一） 第十二周 * 邮票设计（二） 第十三周古诗配画 第十四周美好的童年（记忆、创作） 第十五周版报设计（一） 第十六周 * 版报设计（二） 第十七周电脑美术设计、实用美术作品欣赏 第十八周中国、外国雕塑作品欣赏 第十九周总复习 第二十周测评、总结 机动：* 标记 美术第十二册备课 准备课： 1、分析介绍第十二册美术课本，布置学习用品的准备： 水粉颜料、上色用品、2B铅笔、铅画纸、彩泥等。 2、学习目的性教育、学习规范和要求提示。 3、课本重点内容和要点提示。 一、画画自己的手（一教时）投影叫上男女几个同学做手的投影 教学目标： 1、仔细观察手，指导学生用写生的方法画出自己左手的一个造型。 2、从写生手的结构、手的不同造型，提高学生写真、造型能力，理解手在表现不同人物的气质与神态中的重要作用。 3、引导、启发学生努力锻炼自己的双手，用灵巧的双手将来为祖国、为人民服务。 l 重点：研究、了解手的特证、结构，级用写生的方法描绘自己的手，提高写生、造型的能力。 l 难点：真实地描绘出手的结构与形态；从所描绘的手表现人的神态和气质、年龄。l 教学过程： 1、欣赏、分析课中不同形态的手，结合引导学生仔细地观察自己的手，讲讲不同性别、年龄、工作的人的手。 2、板书：握、抓、推、举、挡、托 胜利、欢迎、拒绝、友好、称赞、反对、抗议 （1）让学生用手把板书的字义正确地表现出来。 （2）让学生在表现的同时，进一步仔细观察手的形态及皱纹、细节（少年、儿童的手表现不清晰）。 3、示范手的写生方法，步骤。学生跟画。