一、基础知识与运用（46分）
1．选择下列加点字注音完全正确的一项（）（3分）
A．黝．黑（yǒu）挑衅．（xìn）脊．背（jí）俟．其欣悦（sì）
B．栅．栏（zhà）诘．责（jí）污秽．（suì）感慨．万分（kǎi）
C．啮．齿（niè）胡髭．（zī）锃．亮（chéng）颤．颤巍巍（chàn）
D．牟．取（m?u）狩．猎（sh?u）缄．默（jiān）颔．首低眉（hào）
2．选择下列词语书写完全正确的一项（）（3分）
A．焦燥晒笑不可名状街觞赋诗
B．奥密迁徒油光可鉴相形见拙
C．器宇裸露张皇失措不容置疑
D．干涸顾忌莫衷一是抑扬顿措
3．下列加点词使用错误
．．的一项是（）（3分）
A. 他们逢山过山，遇水涉水，前赴后继
．．．．，沿着一条笔直的路线奋勇前进，绝不绕道，更不停止。
B. 当今的社会，生活节奏很快，大家都要节约时间，我们提倡直捷、明快、期期艾艾
．．．．的发言。
C. 胸有成竹
．．．．者自然对竹子认识深刻，能够落墨不多，而雨态风姿，各得其妙。
D. 他不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠
．．．．的宇宙。
4．下列说法有误
．．的一项是（）（3分）
A. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这句千古名句出自于唐朝诗人刘禹锡的《酬乐天扬州初逢
席上见赠》。
B. 《五柳先生传》是陶渊明托名五柳先生给自己写传记，塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，
表现了他安贫乐道的高尚情操。
C. 鲁迅的《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《社戏》和朱自清的《背影》都是脍炙人口的回忆
性散文。
D. 奥地利作家茨威格写的《列夫·托尔斯泰》一文运用了先抑后扬的写作手法，以托尔斯泰平庸的
外貌，反衬其眼睛的精美绝伦和灵魂的高贵。
5．根据语境，仿写下列句式，再写两个句子，使之形成一首小诗。（4分）
假如我是一丛荆棘，我愿意长成一道绿色的栅栏，把房子守护；
假如我是一簇兰花，我愿意散发缕缕迷人的幽香，让主人陶醉；
________________，________________________，___________。
________________，________________________，___________。
6．下列语段有四处语病，请逐一改正。（4分）
①山城重庆大约已经具有2300多年的文化积淀，②随着城市建设的迅速发展，使很多具有历史
遗迹的地方被无情的拆除。目前，重庆还有少量的建筑带着历史的脉搏；然而他们在城市建设中苟延残喘，大有朝不保夕之势。③大渝网发出倡议，督促重庆网友一起保护留存下来的“重庆记忆”。④
行动起来，不要让我们的后代身为重庆人却无法铭记和了解这座城市的历史。
①句词语赘余，修改意见：__________________________________________________。
②句成分残缺，修改意见：__________________________________________________。
③句搭配不当，修改意见：__________________________________________________。
④句语序不当，修改意见：__________________________________________________。
7．用一句话概括下面材料的主要信息。（3分）
材料一美国高中生玛丽一天7门课，所有书本共112磅，约52公斤重。以加州洛杉矶县的威尔逊高中12年级学生为例，书包里装着：20世纪史课本，外加必读两本书，两本书加起来800多页。文学课本，必须携带精读300页以上的小说一本，另有3本泛读小说。还有生物、物理、微积分课本和外语课本，外语小说2本，以及心理学课本、哲学课本等等。
材料二美国高中毕业很容易，大学的门向每一个学生敞开着，生怕高中生毕业后不读大学。但是美国的好大学可不是对每一个学生敞开大门的。美国好大学录取高中生，要看四种成绩，即高中每一年的平均成绩、大学统考成绩、专科考试成绩和高中的大学预科课考试成绩。
____________________________________________________________________________
8．综合性学习。（8分）
我们每个人都有自己的姓氏。姓氏是代表一个人及其家族的一种符号，是构成中华民族文化的重要内容。人是文化的人，继承了一个姓，也就成为了龙的传人，成为了悠久文化的载体。走近姓氏文化，了解姓氏文化，有助于增强炎黄子孙的民族自尊心、自豪感以及民族的认同感和凝聚力。请参加以“走近姓氏文化”为主题的综合性学习活动。
【活动一：读经典】《百家姓》采用四言体例，句句押韵，琅琅上口，易学好记，是我国古代重要的蒙学教材。请根据音韵特点，在歌谣中补上一个姓氏，工整、规范地书写在右边的田字格中。（1分）
百家姓歌谣（节选）
赵钱孙李，周吴郑王。
冯陈诸卫，蒋沈韩杨。
朱秦尤许，何吕施张。
孔曹严华，金魏陶。
【活动二：补家训】下面是历史上某个名门望族家谱中记载的家训。A则是这个家族持家的基本准则；
B则是对后世子孙处世的根本要求。请从A、B两则中任选一则
．．．．，根据上句句式特点补写下句。（2分）
【活动三：写传文】下面是三位曹姓名人。请连缀你所知道的三个人的资料，拟写成一则曹姓小传。要求：内容准确，语言简明、连贯，100字左右。（5分）
曹冲曹操曹雪芹
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9．默写。（15分）
(1)_______________，望峰息心；经纶世务者，_______________。
(2)黔娄之妻有言：“_______________，不汲汲于富贵。”
(3)《山坡羊·潼关怀古》中从视觉和听觉写出潼关地势险要，并暗示它是历来兵家必争之地的句子
是：“_______________，_______________，_______________”。
(4)苏轼《水调歌头》中通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽千载离人心愿的句子是
“_______________，_______________。”
(5)《马说》中食马者“不知马”的具体表现是_______________，_______________，_______________。
(6)《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗中“_______________，_______________”两句运用典故表达了
作者对去世旧友的怀念以及对岁月流逝，人事变迁的感慨。
(7)从文天祥的“_______________？_______________”到谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两
昆仑”，我们看到了从仁人志士对“生死”所做出的最明确的诠释。（用《过零丁洋》中的诗
句）
二、文言文阅读（15分）
（一）(8分)
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再．食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭．，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）10．解释下列句中加点的词。(2分)
(1) 日再．食（）(2)右备容臭．（）
11．下面句子与例句句式相同的一项是( ）。(2分)
例句：负箧曳屣行深山巨谷中
A．莲，花之君子者也。B．马之千里者，一食或尽粟一石。
C．林尽水源，便得一山。D．余闻之也久。
12．用现代汉语翻译文中画线的句子。(2分)
句子：同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。
翻译：
13．本文告诉我们怎样的道理？结合自己的生活实际谈淡你的认识。(2分)
（二）大鼠（7分）
【注释】①万历：明神宗朱翊钧的年号。②阖（hé）：关闭。③逡（qūn）巡：从容，不慌不忙。④啻（ch ì）：仅；止。⑤龁（hé）：咬。
14．给文中画波浪线的部分断句，停顿处用“/”划开。（限断三处）（3分）
猫蹲良久鼠逡巡自穴中出见猫怒奔之。
15．解释下列句中加点的词。（2分）
(1) 适．异国来贡狮猫（）(2) 众咸．谓猫怯，以为是无能为者（）
16．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（2分）
然后知猫之避，非怯也，待其惰也。
翻译：______________________________________________________________________
三、现代文阅读（34分）
（一）阅读下面的文段，完成17—22题。（22分）
水边的文字屋
①小时候在田野上或在河边玩耍，常常会在一棵大树下，用泥巴、树枝和野草做一座小屋。有时，几个孩子一起做，忙忙碌碌的，很像一个人家真的盖房子，有泥瓦工，木工，还有听使唤的小工。一边盖，一边想象着这个屋子的用场。屋子盖起来了，大家嘴里发出噼里啪啦一阵响，表示这是在放爆竹。然后，就坐在或跪在小屋前，静静地看着它。终于要离去了，孩子们会走几步就回头看一眼，很依依不舍的样子。回到家，还会不时地惦记着它，有时就有一个孩子在过了一阵子时间后，又跑回来看看，仿佛一个人离开了他的家，到外面的世界去流浪了一些时候，现在又回来了，回到他的屋子、他的家的面前。
块的灵活性，盖出一座又一座图纸上并没有的屋子来。总有罢手的时候，那时，必定有一座我心中理想的屋子矗立在床边的桌子上。那座屋子，是谁也不能动的，只可以欣赏。直到一只母鸡或是一只猫跳上桌子毁掉了它。
④屋子就是家。
⑤屋子是人类最古老的记忆。
⑥屋子的出现，是跟人类对家的认识联系在一起的。家就是庇护，就是温暖，就是灵魂的安置之地，就是生命延续的根本理由。其实，世界上发生的许许多多事情，都是和家有关的。幸福、苦难、拒绝、祈求、拼搏、隐退、牺牲、逃逸、战争与和平，所有这一切，都与家有关。成千上万的人呼啸而过，杀声震天，血沃沙场，只是为了保卫家园，家是神圣不可侵犯的。这就像高高的槐树顶上的一个鸟窝不可侵犯一样。我至今还记得小时候看到的一个情景：一只喜鹊窝被人捅掉在了地上，无数的喜鹊飞来，不住地俯冲，不住地叫唤，一只只都显出不顾一切的样子，对靠近鸟窝的人居然敢突然劈杀下来，让在场的人不能不感到震惊。
⑦家的意义是不可穷尽的。
⑧当我长大之后，儿时的建屋欲望却并没有消退——不仅没有消退，随着年龄的增长，对人生感悟的不断加深，而变本加厉。只不过材料变了，不再是泥巴、树枝和野草，也不再是积木，而是文字。
⑨文字构建的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所。
⑩无论是幸福还是痛苦，我都需要文字。无论是抒发，还是安抚，文字永远是我无法离开的。特别是当我在这个世界里碰得头破血流时，我就更需要它——由它建成的屋，我的家。虽有时简直就是铩羽而归，
但毕竟我有可归的地方——文字屋。而此时，我会发现，那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。
○11多少年过去了,写了不少文字,出了不少书，其实都是在建屋。这屋既是给我自己建的，也是——如果别人不介意、不嫌弃的话，也尽可以当成你自己的屋子。
○12我想，其他作家之所以亲近文字，和我对文字的理解大概是一样的。不一样的是，我是一个在水边长大的人，我的屋子是建在水边上的。
17．联系全文看，本文标题“水边的文字屋”有什么含义？（3分）
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18．选文共写了哪几种屋子？分别表达了作者怎样的感情?（4分）
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19．请结合上下文理解文中画横线句子的含义。（2分）
那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。
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20．第○11段中，作者说“这屋既是给我自己建的”，又说“也是——如果别人不介意、不嫌弃的话，也尽可以当成你自己的屋子”，如何理解作者的这种说法？（4分）
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21．本文在语言和结构上都具有显著特色，请就其中一个方面举例分析。（4分）
语言：_______________________________________________________________________
结构：_______________________________________________________________________
22．冰心的文字屋明丽典雅，晶莹剔透，闪耀着爱与美的光辉；沈从文的文字屋，古朴厚实，如诗如画，散发着浓郁的地方气息……虽然现在的你还没有建好自己的文字屋，但在亲近文字的过程中一定也有独特的感悟，请将你的感悟写出来与大家共享。（5分）
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（二）阅读下面的文段，完成23—26题。（12分）
怪风揭秘
邓万祥
①风是一种常见的自然现象，但是，大自然也造出了许多怪风。
②有一句俗语：“清明前后刮鬼风”，这种所谓的“鬼风”能转着圈跟着人走。世界上当然是没有鬼的，这种风其实是一种尘卷风，它一旦遇到障碍物，便会改变前进的方向，在一个地方打转，有时它还挟带着泥沙、纸屑旋转上升。
③有一种叫“焚风”的风，最早是指气流越过阿尔卑斯山后在德国、奥地利和瑞士山谷出现的一种风。它的特点是热而干燥。实际上在世界其他地区也有焚风，如北美的落基山、中国新疆吐鲁番盆地等。焚风主要是因为气流受到山脉阻挡时沿着山坡上升而形成的。当受阻气流上升到山脊附近后，变得干燥，然后在背风坡一侧顺坡下降，气温常有大幅度的升高，从而形成焚风。阿尔卑斯山脉在刮焚风的日子里，白天温度可升高20℃以上，初春的天气会变得像盛夏一样，不仅热，而且十分干燥，易引起森林火灾，遇特定地形，还会引起局地风灾，造成人员伤亡和经济损失。
④在怪风家族里，还有一种叫“布拉风”的风，这种风具有飓风力量而且无比寒冷。经研究发现，这
种可怕的风是由于陆地上空控制的冷空气团和不断上升的海上热空气之间的气压差而形成的。布拉风的风
力可以达到12级，甚至更高，具有极强的摧毁力与破坏力。约100年前，俄国黑海舰队的四艘舰艇停在海岸边，忽然刮来一阵狂风，卷起千层巨浪，刹那间船被冻成了一座冰山，最后全部沉没。
⑤对人类危害最大的还得算台风。它既大刚又大柔，一边画圈一边大呼大啸大跃进。台风是一种形成于热带海洋上的风暴。太阳的照射使海面上的空气急剧变热、上升，冷空气从四面八方迅速赶拢来，热空气不断上升，直到到达高空变为冷空气为止。这些热空气冷凝后，立即变为暴雨，四面八方冲来的冷空气夹着狂风暴雨形成了一个大漩涡，从而形成台风。它对人类危害极大，有时会把大树连根拔起，把房顶掀掉，伴随狂风而来的瓢泼大雨还会淹没庄稼、中断交通。海面上台风的破坏力更是惊人，它掀起滔天巨浪，威胁着海上作业人员和海上航行船只的安全。翻一翻苍茫历史，可知1970年11月13日，台风曾“叩问”孟加拉湾，飓风上岸潮高约6米，顷刻之间20多万人成鱼鳖，100多万人无家可归。
⑥如果台风在空中产生带有垂直转轴的旋涡，就会形成龙卷风，这是一种强烈的小范围旋风，其破坏
力远远大于台风。上海浦东地区就曾受到过龙卷风的袭击，那场风把一只11万吨重的储油罐轻而易举
．．．．地抛到120米以外。
⑧怪风虽怪，但如果我们巧妙地加以利用，有些
．．怪风也可以为人类造福。比如，人们在经常出现焚风的地方种植一些作物和果树，便可利用焚风带来的热量来促进植物的生长，从而使当地也可种植一些原本要栽在南方的植物。同时，作物和水果的品质也得到了改善。由此看来，只要我们能够认识它们，就一定会找到兴利避害的好办法。
（选自《生命与灾害》2011年第1期有删改）23．阅读文章③—⑤段，请用短语完成填空。（3分）
作者都是从怪风名称、、、这四方面对焚风、布拉风、台风进行揭秘的。
24．根据文中第③段内容，给“焚风”下一个定义。（不超过35个字）（2分）
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25．结合语境，分析下列句子中加点词的表达效果。（4分）
①那场风把一只11万吨重的储油罐轻而易举
．．．．地抛到120米以外。
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②怪风虽怪，但如果我们巧妙地加以利用，有些
．．怪风也可以为人类造福。
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26．科学家们不断探索，揭开了一个个自然之谜。回顾你学过的课文，并结合上文说说科学家们的“揭秘”
有何意义。（3分）
（帮帮你）可回忆：《化石吟》《大自然的语言》《旅鼠之谜》
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四、作文（55分）
27．阅读下面的文字，根据要求作文。
某报曾以“什么样的人最快乐”为题，举办了一次有奖征答，最后从应征的八万多封来信中评出四个最佳答案：作品刚刚完成，吹着口哨欣赏自己作品的艺术家；正在用沙子筑城堡的儿童；为婴儿洗澡的母亲；在手术台边一站几个小时，坚持挽救他人生命的外科医生。
由此我们知道，快乐来自成功，来自梦想，来自爱心，来自坚持。其实，你生活中，也一定有过来自成功、梦想、爱心、坚持的快乐。正是因为享受了成功，胸怀着梦想，付出了无私的爱，无数次执着的坚持，你的快乐才那么鲜亮，那么真切，那么丰盈。
请以“快乐，来自于”为题写一篇文章。
要求：
(1)请在“成功”、“梦想”、“爱心”、“坚持”四个词语中，任选一个词语填在横线上，使题目完整；
(2)要写自己
．．生活中与“快乐”有关的事；
(3)文章中不得出现校名、人名，如必须出现，一律用“×××”代替；
(4)不少于600字。
西南大学附中2011—2012学年度下期期中考试
初二语文试题参考答案
1．C
2．C
3．B
4．C
5．略
6．(1) 删去“大约”或“多”；(2) 删去“随着”或“使”；(3) 将“督促”改为“号召”；(4) 将“铭记”
和“了解”位置互换
7．美国高中生毕业很容易，但要上好大学必须付出艰辛的努力，（2分）因为课业繁重，课程难度也比较大。（1分）
8．【活动一】示例：姜
符合音韵要求且书写正确、工整、规范即可，共1分。
【活动二】A示例一：诗书泽世长示例二：勤俭持家旺
B示例一：亲近肝胆人示例二：往来淳朴友
【活动三】示例：童年的曹冲智称大象一鸣惊人；东汉末年的曹操，更是一位杰出的政治家、军事家、诗人，《蒿里行》《龟虽寿》《观沧海》等开创“建安风骨”；而最有名的还当数清代作家曹雪芹，一部《红楼梦》享誉世界。
9．略
10．（1）两次（2）气味，这里指香气
11．C
12．跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰着珠宝的帽子，腰上系着白玉环。
13．要点：学习条件的好坏对学习能够产生影响，但不是决定性的因素，促使学习成功的关键，是长期坚持“勤且艰”，专心致志。我们的生活条件不知比作者优越多少倍，我们应利用这优越的条件，学习作者刻苦勤奋的精神，使自己学有所成。
14．猫蹲良久/鼠逡巡自穴中出/见猫/怒奔之。（每处1分）
15．(1) 正巧（恰逢）(2) 都
16．看到这情况以后，才知道猫（原先）的躲避，并不是害怕，而是在等待老鼠（跳窜后）的疲乏。17．“文字屋”在文中是指作者用文字建造精神的家，即自己创作的作品。“水边的文字屋”既点明作者生活在水乡，又说明作品描写的是自己熟悉的故乡生活，有独特的内容和鲜明的特色。
18．写了三种屋子，依次是：儿时在田野上用泥巴、树枝和野草盖的屋子；后来用积木搭建的屋子；成人后用文字创作的屋子，即作品。借泥草屋抒发了对充满童真童趣的童年生活的怀念；借积木屋表达了内心的惊奇及创造的欢乐；借文字屋（即作品）表达了对写作的钟情与厚爱。
19．现实的“家”可以为“我”安身，解决温饱，使“我”疲惫的身体得到休息，但它不能安抚“我”心灵遭受的创伤，而作为精神家园的文字屋去可以让“我”的精神得到寄托，心灵得到慰藉。20．“我”精心创作的作品是“我”的精神庇护所，“我”用它承载喜怒哀乐，抚慰心灵创伤，喜欢“我”
作品的读者也可以从中获得情感的共鸣和精神上寄托。
21．要点：语言上：本文语言朴实亲切，细腻生动（举例略）。结构上：作者将三种屋子按时间先后依次
来写，从有形的屋子写到无形的屋子，条理清晰，构思巧妙。
22．提示：本题4分，能够结合自己的写作体验谈出对写作的感悟，观点明确得2分，语句通顺得2分；
否则视作答情况酌情赋分。）