关于XX市农村九年义务教育
存在问题的调研报告
九年义务教育是国家的基础教育，关系到民族的命运，祖国的未来。农村九年义务教育作为基础教育的重要组成部分，不容忽视，特别是近几年来农村义务教育暴露出了一系列问题，更值得我们关注和解决。为此，我们调研组，利用7天时间，采用典型抽样调查的方法，对我市一些农村中小学进行了重点调研，主要调查了会宁县的翟所中学、南嘴中学、回民小学、东河小学；靖远县的靖安中学、红丰小学；景泰县的上沙沃中学、芳草小学；在重点调查农村中小学的同时我们也对县区的城区中小学，即靖远县的城关中学、乌兰小学；景泰县的第三中学、第一小学；白银市第六中学、白银区第三小学进行了调查；并深入到各县区及相关学校的乡镇教育管理部门查阅了有关统计资料，就九年义务教育、教学工作进行了较为详细的实地调查。现将调查结果报告如下：
一、目前农村九年义务教育所存在的问题：
由于社会经济的快速发展和城市化建设步伐的加快，城乡教育差距日益增大。目前白银市各县区都比较重视城区学校和乡镇中心学校的建设、管理和发展，而相对忽视了乡村学校，特别是村级小学的建设、管理和发展，致使白银市三县两区的城区学校和乡镇中心学校吸纳了大量的优秀教师，
集中了较多的学生人数。因此，造成了城区学校班额人数过多，校舍严重不足的局面，而偏远的乡村学校则教师综合素质较低，学生人数少，生源严重不足，濒临停学。三县两区的教育形式呈现出一些不容忽视的问题。根据我们调研所掌握的资料，目前农村九年义务教育所存在的问题，主要表现在以下几个方面：
1、基础设施建设落后，整体办学条件差
农村学校特别是村级小学教育的基础设施建设与城区学校相比较，显得比较差、比较落后。
一是部分学校危房严重。城区学校已经全面消除了危房，但农村部分学校还有相当数量的危房，师生人身安全存在隐患。由于“5.12”四川汶川特大地震，学校危房面积在一定程度上有所增加。会宁县翟所中学教学楼共计1845.04平方米，由于5月12日的地震，已于2008年5月21 日被确定为危房，调查中我们看到目前教学楼四楼顶有裂缝渗水，瓷砖脱落现象。靖远县红丰小学的校舍一半是危房。我们从教育部门了解到目前会宁县危房面积达67627平方米，靖远县17089平方米，景泰县有25492平方米，这些危房全部在农村，直接影响着三县农村教育、教学工作的正常开展。
二教育教学设备陈旧，现代化教学设备奇缺，教师办公条件差。部分小学学生的课桌又小、又旧、又破。现有教育教学设备除了“两箱三仪”外，现代化办公教学设备少。
现代化教学、办公所需的微机，多媒体教室的配备和装备有限。我们调查的14所学校，其中农村学校有8所，城市学校6所。农村学校的师生共有5805人，城市学校的师生共有16050人。农村8所学校共有微机178台，远程教育所需的主控室、微机室、多媒体教室共有574平方米，用师生总人数的5808人来计算，每32.6个师生才拥有1台微机，每10.1个师生才拥有1平方米的现代化教学场地。而城市的6所学校，共有微机688台，远程教育所需的主控室、微机室、多媒体教室共有3378平方米。用总师生人数的16050人来计算，每23.3个师生拥有1台微机，每4.7个师生拥有1
平方米的现代化教学场地。农村村级小学现代化的教学设备更是奇缺，我们调查的会宁县会师镇东河小学，目前有学生90人，教师7人，而微机只有1台，远程教育场所只有20平方米。因此大多数农村学校现代化的信息教学因设备所限无法正常开展。农村大多数学校无专门的教师办公室，教师办公室和宿舍兼用，称为宿办室，而且很多学校几个老师挤一间不到20平方米的房子。
三是师生生活条件差。农村学校师生的人居环境条件差。农村寄宿制学校师生的住宿紧张，不能容纳所有住校师生，师生饮水、吃饭困难。我们调查的4所农村中学，共有学生3389人，其中校内住宿学生1632人，占学生总数的48%，学校内教师、学生食堂简陋，有的学校甚至没有食堂。教师、
学生只好自己靠煤气炉、煤油炉做饭，或者是靠家长隔三差五的送些干粮来解决吃饭问题。而另外52%的学生在校外或家庭住宿，存在走读现象，无固定食堂就餐，无固定宿舍住宿，这样一方面严重影响师生的身心健康，另一方面造成学校对师生的管理难度较大，教育、教学和教师、学生的管理工作不全面，不彻底。
四是器材缺。大型体育器材，音美器材严重缺少，实验设备、仪器缺少且陈旧，与新教材不相符合，实验开出率低，无标准化操场，操场面积小，师生活动场所狭窄。我们调查的8所农村学校，有大型篮球架4幅，排球场、足球场只是在操场内简单搭建。音美器材缺少且陈旧，有的因损坏已不能使用。8所学校共有实验室面积809平方米，人均占有0.14平方米，操场面积15785平方米，人均占有2.72平方米。由于这些条件的限制，学生的综合素质和全方位的发展很难提高。
五是图书少。农村学校图书室面积小，图书藏量不足且陈旧。8所农村学校共有图书室面积345平方米，而6所城市学校有图书室面积1098平方米。8所农村学校均无固定的阅览室。所以农村师生的课外阅读以及教学所需的先进资料少，接受新信息、新知识的阵地少。与小学生均5册，初中生均8册的差距大，学生课外阅读受限，眼界狭窄，影响综合素质的提高。
2、师资力量弱
农村学校师资力量薄弱，教师队伍不强，年龄偏大，整体素质偏低，教师的专业结构不尽合理。
一是农村教师年龄偏大。在8所农村学校284名教师中，30岁以下的91人，占32%，30—40岁94人，占33.1%，40—50岁74人，占26%，50岁以上25人，占8.9%。而城区学校662名教师中，30岁以下77人，占11.6%，30—40岁346人，占52.2%，40—50岁190人，占28.7%，50岁以上49人，占7.5%。由此可见农村学校50岁以上的教师比城市多1.4个百分点。
二是乡村教师知识结构较低，8所农村学校284名教师中，本科文化程度以上的52名，占18.3%，专科文化程度的202名，占71.1%，中专以下的30名，占10.6%，而城区6所学校662名教师中，本科文化程度以上的287名，占43.4%，专科文化程度的306名，占46.2%，中专以下的69名，占10.4%。由此可见城市教师本科文化程度以上的教师要比农村多25.1个百分点。
三是农村学校民办教师转正人数较多，代课教师也较多，而师范院校正规毕业生分配在农村任教的较少。据我们了解，农村学校接近25%的教师为民办教师转正的，调查的8所学校有代课教师28名，这些教师教学观念陈旧，教学方
法单一，基本跟不上，也不适应现代化的教学步伐和教学理念。造成农村学校教育质量低，教学水平不高。
四是农村教师的进修和培训工作力度小，范围少。农村教师新老更替缓慢，由于农村地域面积大，分布零散，教师很难集中培训学习，民办教师由于家庭拖累较多，大部分乡村民办教师除正常上课外，其余时间则在家里干农活。另外由于农村条件艰苦，大部分年轻的师范生不愿意到偏僻的农村任教，即使被分配到乡村任教，也是想方设法进县城，造成农村教师新老更替缓慢，脱节。
五是农村教师的专业结构不尽合理。英语、音乐、美术、体育专业教师严重缺乏，造成部分学科只能兼带，致使教育观念陈旧，教学方法单一，学校的全科合格率较低。农村学校虽然已经安装了远程教育设备，但在平常的实际教学过程中，缺少专业人员，不能操作，不会维修，现代化的信息技术装备不能充分运用到课堂教学中，教学方式陈旧，教学模式单一，教育教学工作基本停留在原始教学模式上。
六是农村学校教师流动性大
由于农村学校教学设施差，条件艰苦，生活困难，5年内教师的稳定性不高，大部分农村教师没有长期扎根在农村的教书育人的固定信念，总是想办法向城市学校或条件好的学校转移。靖远县的靖安中学总共有教师43名，在八年内近20名教师流向县城学校和其他条件好的学校。
3、农村学校的学生流失严重，生源严重不足
由于城乡教育的差距拉大，城区学校教师队伍素质强，教育质量高，大量的学生流向县城，致使农村学校，特别是村级小学，生源减少。我们调查的4所农村小学，据了解2005年—2007年平均每年只有不到30名小学生报名，4所农村中学中，2005年—2007年平均每年只招收150名初中生。而城市的中小学招生量急剧增加，教学班次一扩再扩，仍然难以满足涌向县城的学生大军。因此农村学校的生源问题是迫切需要解决的问题。
4、农村学校负债较多
为了普及农村九年义务教育及“两基”达标，农村各学校前几年都突击搞了学校的硬件建设。具体资金分国家的专项投资资金和地方配套资金两大块。国家投资部分的资金已全部落实到位，但地方配套资金大多数投资不足，具体的债务则由所在的学校、乡镇教管中心及当地政府的以贷款的形式来承担，例如景泰县的芦阳镇教育管理中心共负债149万元，导致学校负债较多，压力大，不利于学校的长期发展。
5、农村学校学生的升学率低
农村教育教学质量相对城区来说较差，而且受高中学校少和办学规模小的限制初中升高中入学率低。目前的义务教育阶段，主要看入学率、巩固率、义务教育完成率，必须完成义务教育。
调查显示4所农村小学平均升学率为98%,4所农村中学，平均升学率为35.18%。农村初中的辍学率为1.05%。而三所城市小学升学率均为100%,三所城市中学平均升学率为45%,辍学率为0.1%。城市学校的升学率明显高于农村学校，农村中学的辍学率竟高于城市中学0.95个百分点。彻底地反映出城乡教育的差别。
由于学校资源的稀缺性和教育资源分布的差异性，农村学生很难有好的学习条件和师资力量，致使教育教学质量不高，教学质量、教学效果与学生期望的不对称，从而难以保证以后进一步顺利完成学业，增长才干。
2007年会宁全县初中毕业生20000人，高中招生6000人，仅占初中毕业生数的33%。农村初中学生升高中就更低了。
6、留守儿童问题突出。辍学比例大。由于父母长年在外打工，许多孩子隔代相哺，得不到正常的家庭教育，养成了骄惯、放任等不良习气。学校管不了，家中没人管。一些孩子在学校拉帮结派，相互影响，共同逃课、闹事。最后演变成厌学辍学。会宁县留守儿童占学生总数的50%左右，有的村达到80%，
二、原因分析
针对存在的问题和将要提出的建议，从基础薄弱；教育投入不足；管理模式单一；城乡经济差别大；农村教师的优惠政策缺乏，人往高处走，水往低处流，城区学校的选拔，
使本来的农村教师队伍更加脆弱；学校布局结构不合理；学校管理者综合素质不高，管理粗放等。
一是基础教育底子薄，办学水平低，原有办学规模小，校舍危房量大（2001年底会宁县中小学危房面积为119368平方米）、紧缺不足，设施设备陈旧落后，且严重短缺，办学任务十分艰巨。因此，落后的办学条件，落后的经济基础与基础教育普及发展的迫切需求之间一直存在着尖锐的矛盾，成为农村义务教育问题突出的根本原因。
二是教育经费投入不足是义务教育发展缓慢的直接原因。教育经费投入总量短缺，来源渠道狭窄，主要依靠地方政府财政性支出和国家专项投入。而县乡财政历年困难，如会宁县财政自给率历来不足10%，县财政是典型的“吃饭财政”，尽管财政对教育的投入每年都在财政支出的50%以上，但还是仅能维持学校公用经费资金。农村税费改革前，教育费附加及教育集资在多用于弥补公办教师工资缺口和发放
民办教师工资以及学校的教学支出的同时，还可以挤出一点进行学校硬件建设，一些乡镇采取超前安排，逐年化解的办法，进行了学校建设；而农村税费改革，取消了农村教育附加和教育集资政策，教育经费来源主渠道中断；新的义务教育经费保障机制实施后，因相关政策的限制，学校基本上只能维持运转，一时要改变农村学校办学条件差的问题还很困难。
三是先在性的自然环境和社会环境影响了农村教育的
发展。农村教师和学生所面对的就是农村的自然和社会环境。由于绝大多数农村都是地处边远的山区，交通极不便利，
信息不流畅甚至绝对封闭，生产方式落后，经济发展水平低下。教师和学生缺乏足够的信息来源，对于村外的世界是模糊和不甚了解的，这客观上造成眼界不够开阔，观念落后，教育教学思想和学习方法落后，必然会影响教育的发展。
四是农村教育观念的影响教育发展的内在原因。在农村，读书唯一目的就是考大学，然后到城市找个工作，从此逃离“面朝土，背朝天”的农村生活，几乎是绝大多数人的观念。但由于近年来，由于人事制度改革，造成大学生就业形势严峻、一些不良的社会风气的侵蚀等都使处在农村的中小学生耳濡目染，对农村教育发展造成极其不利的影响。
我市农村义务教育中存在的问题是由多种原因引起的，既有经济的原因，又有管理模式，思维方式的原因，还有社会的大环境的原因。
1、政府对农村义务教育的投资不足
一是费改税后的冲击。在农村税费改革和要求减轻农民负担政策出台之前，农村的义务教育投资主要还是取之于“民”的，是农民上缴的教育附加费和教育集资以及很多隐形的教育投资，而这些取消之后，政府的教育投资没有弥补这些空缺。
二是教育投资的一贯不足，转移支付未到位。教育是关注人，关怀人的事业，从社会的平衡发展来看，在教育方面要加大转移支付。还有就是投资的利用监督不力。
2、经济原因
由于城乡之间对教师的待遇差别，一般在城镇的教师收入要比农村的多三分之一，甚至更多，加之农村学校的管理
模式缺少人性化，不能给教师以人性化关怀，不利于激发扎根农村的热情，这样就使得农村学校中有才能的教师流失，他们或者改行从政或者向县城，中心城市流去。
3、管理原因
管理理念落后，缺少人性化管理。这是不仅在农村都有的，习惯以考试排名衡量领导的政绩和教师的业绩。在学校建立了一套量化管理方法，然而这套冷冰冰的量化管理方法却忽视了教育是面对人的活动，并且教育活动是一个社会的，历史的过程，教育质量的提高是需要有一批有责任心，有良知的教师的无私奉献的，哪里是制度所能制造出来的“积极性”啊，在用人机制，评价机制，决策机制方面都存在着官本位的思想和僵化的思维模式。
4、来自于学生方面的原因
农村小学与初中学生的辍学原因很多，但大多是经济原因，须在诸多的条件上满足他们。辍学自然是造成农村义务教育质量问题的原因，但有较多学生虽未辍学，但存在着厌学的情绪，学习积极性不高，学习成绩不好，究其原因，主要可以归纳为：升学无望，就业无门，致富无方。我们的义务教育过多的重视在应试、在升学上，而很少关注农村的现实，从课程到上课都没有关心过农村孩子的生存状态，毕竟他们大多数还是要留在农村的，教育要让他们学到一技之长。农村的学生能升学和能支持起升学的就少，再加上就业
的压力，上大学还是成问题的，这些问题都会反映在家长们和周围环境中的，学生对学习就厌倦了起来，何况农村学生是处在教育条件弱势的竞争态势之下的呢，如此种种，又造成了农村义务教育质量的低。还有教育资源利用率低的原因。
三、针对目前农村义务教育所存在问题的几点建议
1、各级党委、政府、教育主管部门应高度重视农村教育事业，关心乡村教育的发展，特别是村级小学教育的发展。各级领导应深入基层，了解掌握乡村学校的具体情况，研究制定出农村学校的发展规划。
2、加大对乡村教师队伍的建设。以优惠的政策鼓励优秀教师到农村任教，逐步缩小城乡教育的差距，使城乡教育向一体化、合理化、科学化的轨道迈进。
3、对乡村师生住房、用房进行一次比较彻底的质量检测，确定危房数量，对不合格的校舍，可以停用或拆除重建。排除因不可抗拒的自然灾害所造成的师生安全隐患。
4、加大对现代远程教育设备的投资，配备和培训能够熟练操作现代远程教育的教师，使现代化的远程教育设施能够真正运用到农村学校的实际教学中。
5、加大对农村学校教育教学基础设施建设的投资，尤其是所需大型体育器材，音美器材的投资，建设标准化的操场，实验室，图书室，阅览室。
6、建立健全农村学校教师的管理制度和奖励机制，使农村学校管理制度规范，责任明确。对农村教师应提高他们的待遇，改善他们的工作生活条件，对扎根农村教育十年或二十年以上的教师，应予奖励或在职称晋升上予以优惠照顾，建立奖励机制，使大部分农村教师能热爱农村教育，避免向城市转移。
7、建立城市学校对农村学校的对口帮助和交流制度。城市教育教学质量高的学校应帮助乡村学校在资金上给予支援，教育教学设备上给予援助，选派优秀教师到乡村学校支教，使乡村学校在城区学校的支援帮助下快速发展。
8、根据农村每个学校或每个乡镇教管中心的实际情况，制定出教师培训计划，加强教师专业素质的培训。同时向乡村学校配备一定数量的英语、音乐、美术、体育等专业教师。
9、解决县聘代课教师的待遇问题，对教师男女性别差别大的学校进行适当调整。消除因代课教师待遇低，不乐于教书和因女教师过多而影响学校正常教学的不利因素。
改革开放以来，农村教育状况有了很大的改善。但勿庸讳言的是，随着农村经济的进一步发展，很多地方的农村教育却呈不断滑坡之势，如果任由这种势头发展下去，不但农村的整体人力资源状况将受到极大影响，而且还会产生更严
重的其他社会问题。
一、主要问题
1、农村教育发展不平衡。由于教育发展直接取决于当地经济的发展，农村部分学校教学条件简陋、教学设备奇缺，师生生活住宿条件艰苦，师资素质不高，学科不配套，很难与当地的经济发展相适应，不能更好的服务当地“新农村”社会发展建设。
2、农村中小学师资队伍建设亟待加强。一是目前农村学校师资建设的外部环境令人堪忧。农村教师工资相对较低，福利待遇基本没有，极大的影响了老师的积极性。二是农村教师队伍不稳定。由于教师工作、生活条件和工资待遇比城镇差，因此千方百计流向城镇，近年来，由于教师编制的严格控制，有些学科教师紧缺。三是在农村学校任教的教师年龄偏大，教育教学观念老化。
3、学校布局调整存在一定的安全隐患。因撤校并点，小学低年级的学生也需要在学校住宿，年龄偏小，不能很好投入到学习中去。同时有的学生上学较远，交通不便，路途遥远，周五回家和星期天到校要半天甚至一天时间，有的学生上学家长用摩托车接送，存在一定的安全隐患。
二、思考与对策
1、进一步完善办学管理体制。要按照国务院“分级管理、以县为主”的要求，重点解决好当前突出存在的基础性、
普遍性、全面性方面的几个问题。一是乡村办学严格执行《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，组织适龄儿童少年入学，控制义务教育阶段学生辍学；维护学校治安、安全和正常教学秩序；二是与乡镇搞好关系，继续调动人民群众办教育的积极性，政府与农民群众携手，实行“两条腿走路”。
2、加大教育基础设施建设，逐步改善教学条件。现在的教育投入对城区学校的投入较大而对农村学校的投入较小，对交通方便的学校投入较大而对交通不便的学校投入较小。教育投资应该重视农村偏远地区的学校，增加对这些地区的学校的软硬件投入，能够有效地改变农村教育现状，促进教育事业的整体发展。特别是要加强农村薄弱学校建设。通过“普九”达标活动，全市中小学建设有了很大改善，但从总体上看，标准还比较低。要通过调整布局，优化教育资源，加大对农村薄弱学校建设资金的支持力度，增加农村中小学建设经费。要采取多种措施对口支援农村薄弱学校建设，争取用几年时间，实现农村中小学办学条件标准化，促进基础教育均衡发展，让广大农民子女充分享受优质教育，最大限度地缩小农村与城县在教育条件上的差距，达到教育的公平化。
3、是建议中央和省级财政划拨专项资金，一次性地帮助贫困地区农村解决历史遗留下的“普九”欠账问题。或者发行国家债券，专项用于解决“普九”债务。其他有经济能力
的县市和乡镇政府，应承担起债务转移的责任，做出计划，采取有力措施，限期偿还。不能让农村学校继续背负沉重的历史包袱。
4、进一步调整学校布局，提高义务教育办学效益。调整农村中小学布局，符合提高义务教育办学效益和质量效益的长远要求。从80年代起，我国开始推行三级办学管理体制，村村办小学，全国兴起了办学热潮，其间顺利度过了小学初中入学高峰期，实现了“普九”，这对推动全国基础教育的发展起到了巨大作用。但随着形势的发展，小学高峰期已过，同时农村基础教育面临新的问题，尤其是处于山区的农村，地域面积大，人口稀少，许多村小教学设施又十分落后，由此造成一方面薄弱学校多，另一方教育资源浪费、闲臵的现象。因此要节约人力、物力，发挥有限资金的作用，调整农村中小学布局，对一些办学条件差、生源少的学校进行撤并，提高农村义务教育办学效益。此外，应加强对布局调整学生安全工作的管理，消除安全隐患，预防安全事故发生。
5、鼓励教师继续教育，提高业务能力。鼓励青年教师通过参加自考、进修、函授等方式来提高教师的学历层次。现在教师的继续教育形式比较单一，理论性的政治培训较多，而针对教学水平、教师业务能力的培训相对较少。农村的教师在信息上相对闭塞，对外界的先进教学思想和教学方式都不是很了解，上级主管部门应该多组织一些这些方面的
培训，来提高教师的业务能力。在教师的培训中，要改善目前的培训内容和方式，甚至可以延长教师培训时间，对教师进行系统的培训学习，必要时可以让教师进行脱产学习。
6、扩大教师对外交流。在农村学校，教师不易接受新思想和新的教学方式，将严重阻碍农村教育的发展。“流水不腐，户枢不蠹”，为了促进农村义务教育事业的发展，引进各方面的先进经验，扩大对外交流，让农村学校与城区学校、乡镇之间进行形式多样的教师交流活动。比如更多的公开课，或者某个时期组织学校之间的教师交换教学。这样既能够给每个学校带来一定的冲击，又能够改变目前“闭关锁校”的现象，有效地促进学校之间的竞争和发展。
7、提高教师福利，实行奖罚制度，提高教师积极性。现在教师都是每年发12个月的工资，直接打到工资卡上，所有的教师都是按照职称、工龄等标准一视同仁的发工资，对表现好的、业务能力强的、对学校发展做出了特殊贡献的都没有一些实质上的奖励，不能充分调动这些教师的教学积极性。可以搞一些激励机制，通过实际考核情况对上述教师给予一定的物资上或者精神上的奖励。同时要增加农村教师的福利待遇，如提高取暖费、降温费、活动费、独生子女费等福利待遇。让教师感觉在农村工作和城市里一样。
(一、教师队伍的业务素质偏低，不适应全面提高教学质量的要求。
中小学专任教师学历合格率虽然达到了国家规定标准，但相当多的农村教师是通过函
授、进修、自考后取得学历，没有接受过正规师范院校的教育。其实只是中学的底子。特别是随着撤点并校、规模办学的逐步推行，城镇的办学规模越来越大，而农村学校的办学规模越来越小，不少过去农村优秀的和较为优秀的教师（持别是年轻教师）调入城镇，因而在广大农村，教师“一大三多”（年龄偏大、民办转正的多，接班进修的多、后取学历多）现象相当突出，在广大农村地区斗5岁以上教师约占教师总数的70％以上，大专以上正规院校毕业生几乎为零。
二、教育观念落后，不适应教育形势发展的需要。
面对日新月异的教改科研大潮和全面提高教学质量的社会要求，不少教师仍然是旧做法，老一套、以不变应万变，这种状况直接制约了教育质量的提高。还有下少教师不仅素质不高，而且责任性差，敬业精神不强，当一天和尚撞一天钟，缺乏精通业务、争当名师、兢兢业业、精心育人的认真负责精神。
三、教学设备利用差，教学手段落后，课堂教学效率低。
近年来，随着国家“百亿工程”的实施，各学校包括广大农村学校的办学条件有了很大的改善。现代化教学设备有了长足发展，但在教学中，绝大部分教师不会利用现代化教学设备、采取多种教学手段进行教学，课堂教学直观性差、密度低、效率差、节奏慢、容量小。近年来，随着学生数量的减少，各学校生均图书不少。但过时的图书多。闲置现象严重。此外，一些学校由于管理不善，丢失图书现象也有，真正发挥作用的很少。一些学校实验教学开展不规范，越俎代庖；小学生自然教学演示实验往往成了教师口述实验，分组实验经常由教师演示完成，学生很难通过亲手实验得出结论，学到知识。
四、教研工作滞后，与通过教改科研提高教学质量的要求不相适应。
一是部分校领导不重视教研活动，不研究教育规律，缺乏指导教学工作的能力。二是不少教师对教改科研提高教学质量的作用认识不足，不研究教材，不研究学生，不研究教法。
在日常教学工作中完全是老做法、凭经验。三是不少学校教研活动流于形式。四是不少教师认为进行教改科研是专门机构和专家的事，与自己关系不大，只能做照本宣科的教书匠，对教改科研这样的话题“望而却步”。
五、教育经费不足，也在很大程度上制约了教育质量的提高。
随着“两基”达标、撤点并校、规模办学的扎实推进，广大农村地区的办学条件得到了很大改善，但由于地域经济落后，在“两基”达标过程中致使各学校有许多工程欠款，再加上教育公用经费不足和近年来煤电水费上涨，许多学校债台高筑。如一个百人左右的学校就有少则几万多则十几万甚至几十万的外债，沉重的债务导致不少校长不能把主要精力用在抓质量上。同时，由于经费困难，学校的一些正常教学活动不能正常开展。
六、部分校长自身素质以及管理能力较低。
具体表现为：一是榜样、示范作用不够，对学校管理不力，对教学指导不够：要求教师做到的，校长本身做不到，要求教师不做的，自己常常在做。如一些学校要求教师按时到校有事请假，而校长经常不按时到校。有事从不请假。要求教师工作时间坚守岗位，不做与工作无关的事，而校长自己却在工作时间打麻将，喝酒等等。二是不深入教学一线，不听课、不评课，不参与教研教改。遇有检查，欺上瞒下，蒙混过关。三是不学教育理论，不钻研教材，不研究国家的教学计划，不了解各科教学的目的和要求，不了解教学的实际情况，不掌握教学的主动权。因而对教学工作领导不力，抓教学的措施不强，对学校教学工作的检查、指导、监督、评估不到位。
七、城乡教育发展不平衡，与构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村的总体要求不相适应。
近年来，在校学生独生子女越来越多，加之农村农业税的减免，农民的收入相对增加，手头有几个钱的农民迫切希望自己的子女进城读书，城镇学校学生越来越多，农村学校学生
越来越少，而且不少农村学生进城镇读书是经过城镇学校考试选拔的，这就造成了城乡生源基础高低悬殊，再加上农村优秀教师有不少调入城镇，城乡教师素质高低差距拉大，因而导致城乡教学质量差距较大。这样一来，造成不少农村学校人浮于事，人去房空。以我旗为例，现在17所农村中心学校不是百人的有10所，24个教学点不足10人的有14个，有相当一部分农村学校濒临倒闭。同时也造成丁城镇学校，特别是小学人满为患，班级平均人数在70人左右，而且有些学校连学生活动室、图书阅览室等都当成了教室，致使各类活动课不能正常开展，影响学生全面发展。
八、传统的世俗观念，影响了农村教育的发展。
现在有不少家长、特别是农村家长认为：城镇学校各方面条件都优于农村。因此，千方百计让自己的子女进城读书，以为只要子女进城读书就多子一分成才的希望。其实，这是一个误区，应当说，城镇学校某些方面的条件是优于农村学校，但农村学校也有城镇学校无法比拟的优越条件，诸如学习环境宽敞清静，不受外界干扰。更接近自然，班容量小，易于教师教学和辅导等。现在城镇小学普遍缺乏住宿条件，有不少农村小学生进城读书寄宿在校外，学校很难对这些学生的校外生活实行严格的管理。由于疏于管理，有不少学生上网、打游戏，导致学业成绩下降，有的甚至不得不辍学在家。这种盲目进城择校读书的现象，既影响了农村学校的生源，影响了教师教学的积极性，也影响了农村学校教学质量的提高。)
关于中学生物教育教学调查报告范文 潮州市松昌中学地处潮安县浮洋镇大吴村,是旅星爱国华侨吴清亮先生于1991年斥巨资捐建的一所公办农村普通完全中学,属县直学校,xx年学校实现高初中分离,成为一所农村普通高级中学。学校校园宽敞,环境优美,布局合理,校舍清新典雅。在这里,八方学子和谐共处,传统与现代相得益彰。学校办学虽只有20多年,但“爱国、勤奋、求实、进取”已成为良好校风。办学十六年来,学校规模迅速扩大,教学设施日臻完善,教师队伍不断成长,教学质量稳步提高,成为一所具有浓厚的爱国主义情结又有现代教育理念,在潮安县乃至潮州市都享有较高声誉的农村普通高中的窗口学校。 虽然回到母校激动的心情还未平复,我还是没忘记我来学校的任务。所以,我也花了大量时间来针对本校生物教育的现状进行了调查。我所采用的方法主要是:调查法,访谈学校领导和老师,电话与现在松昌中学上学的同学交流和观察法等。调查后经过总结和思考,我发现松昌的中学生物教育既有优势也存在许多亟待解决的问题。 一:生物教学的优势: 1.有方便的实践条件
生物教材中有很多知识和技能是通过实践获得的,像动植物标 本的采集和制作,植物及农作物的繁殖、管理,动物及家禽的习性观察和饲养等,都需要学生亲自体验才能形成较牢固的知识和技能。由于松昌中学是农村中学,有不少学生也农村,农村学生在这方面有方便 的实践条件 2.学生感性知识丰富 学校位于农村,学校附近有大片农田,学生可以直接参加生产劳动,接触动植物及大自然的机会多,对农、林、牧、渔业生产及动植物等基本知识比较熟悉,教学时恰当地利用这一优势,可以收到事半功 倍的效果。 3.实验材料和简易直观教具容易得到 现行教材大大增加了演示、分组实验的数量,还增设有“看一看”“动动手”“做一做”等内容,这些内容中涉及的实验材料在农村很容易得到,而且有一些较简单的动植物材料,稍加就可以制成临时或 永久性的直观教具,既能节约经费,又能培养教师和学生的动手能力。 4.因地制宜地开展研究性学习
中学生家庭教育现状调查报告 一、引言 家庭教育与社会教育、学校教育互为联系，互为补充，共同形成一个完整的教育休系。要培养适应现代社会的合格人才，单靠学校教育是不行的，家庭教育也起到十分重要的作用。由于经济、文化等方面的原因，学生家长的家庭观念、教育方法及教育评价存在较大差异。为了了解我市中学生的家庭教育状况，我办对多名学生及家长进行了调查访问，以期更好地指导家长开展家庭教育，减少家庭教育的盲目性，让家长和学校密切合作，双管齐下，把我们的子女、我们的学生培养成为适应现代社会的合格人才。 二、调查结果分析 １、家庭基本情况 家庭基本情况包括家庭成员构成及家庭环境等方面。 首先，家庭成员构成情况。本次调查结果显示，核心家庭（即夫妻一孩）是一种最常见的类型，约占总家庭数的 35％以上，此外，独生子女仍然是当前家庭状况的首要特点。据统计，在接受调查的 220 名学生中，大约有 73 名独生子或独生女，占被调查学生总数的 33.6 ％，这是农村义务教育面临的一个新特点。 其次，家庭居住区域的地理位置及住房和经济条件。学生家庭居住区目前大致为城镇、山区两部分。学校学生基础参差不齐，中学教育任重道远。近年来，我镇居民的住房条件得到较大改善。 50% 以上学生家庭住房是在近十年内兴建的砖房。根据调查统计，本校辖区内学生家庭经济收入也在不断增长。由于各种原因，部分家庭收入仍然不容乐观。以接受调查的127 户学生家庭为例，家庭月收入不足 300 元的占33% ，月收入在 500-1000 元的占 55% ，所以，对一费制的实施家长普遍持支持态度，对于教育消费心里有底。 第三，父母亲文化水平和职业状况。父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。调查表明，父母亲是高中文化以上学历的约占其总数１.６％；父母亲是初中以下文化学历的约占其总数 81％。其中，父亲的学历比母亲平均高出３个百分比；随着父母年龄的递减，其学历文化程度也在普遍提高，反映了改革开放以后文化事业和人口素质的提高。父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。我们大致将职
关于调研报告格式范本 调研报告中关于事实的叙述和议论主要都写在这部分里,是充分表现主题的重要部分，接下来是小编为大家收集了关于调研报告格式范本，供大家参考借鉴。 调研报告格式 一、调研报告标题的格式 调研报告要用能揭示内容中心的标题,具体写法有以下几种: (1)公文式标题。这类调研报告标题多数由“发文主题”和“文种”构成,平实沉稳,如《关于知识分子经济生活状况的调研报告》;也有一些由调研对象和“调查”二字组成,如《知识分子情况的调查》。 (2)一般文章式标题。这类调研报告标题直接揭示调研报告的中心,十分简洁,如《本市老年人各有所好》。 (3)提问式标题,如《“人情债”何时了》。这是典型调研报告常用的标题写法,特点是具有吸引力。 (4)正副题结合式标题,这是用得比较普遍的一种调研报告标题。特别是典型经验的调研报告和新事物的调研报告的写法。正题揭示调研报告的思想意义,副题表明调研报告的事项和范围,如《深化厂务公开机制创新思想政治工作方法———关于武汉分局江岸车辆段深化厂务公开制度的调查》。
二、调研报告正文的格式 正文一般分前言、主体、结尾三部分。 (1)前言。前言有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来;第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来;第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。 (2)主体。这是调研报告的主干和核心,是引语的引申,是结论的依据。这部分主要写明事实的真相、收获、经验和教训,即介绍调查的主要内容是什么,为什么会是这样的。主体部分要包括大量的材料———人物、事件、问题、具体做法、困难障碍等,内容较多。所以要精心安排调研报告的层次,安排好结构,有步骤、有次序地表现主题。 调研报告中关于事实的叙述和议论主要都写在这部分里,是充分表现主题的重要部分。一般来说,调研报告主体的结构大约有三种形式: 横式结构。即把调查的内容,加以综合分析,紧紧围绕主旨,按照不同的类别分别归纳成几个问题来写,每个问题可加上小标题。而且每个问题里往往还有着若干个小问题。典
教育教学常规管理工作调研报告精编W O R D 版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
教育教学常规管理工作调研报告 为了更好地开展我校教育教学工作，促进我校教育教学管理工作制度化、规范化，提高我校教育教学质量，查找和解决影响我校教学科学发展的关键问题，近期，我校对教育教学常规管理工作进行了调研，现将调研结果报告如下： 一、学校教育教学常规管理工作现状： <一>学校机构的建立，重视领导班子素质的提高。 学校领导非常重视教育教学工作的开展，重视领导班子队伍的建设。对分管教学的校级领导、教导处成员及各科科组长，均能明确要求，要在教学工作上起到导航和引领作用，并作了明确的分工，各司其职，各尽所能，做到分工不分家。要求领导班子成员坚持做到：确立“为学生成长服务，为教师发展服务”的思想；树立“责任意识”和“质量意识”；讲究“奉献精神”“表率精神”“学习精神”。 <二>努力提高教师业务水平。 1.加强理论培训 为了提高教师业务素质和专业水平，学校每周按时召开行政例会，会议研究部署各项工作，每周星期一放晚学后召开全体教师会议。每周一次的业务学习，通过集中学习、科组学习、个人自学等形式，促使教师不断学习，不断反思，不断提高，不断进步。实施“走出去，请进来”的策略，根据上级的安排，多方面创造条件，组织各学科的任课教师参与各级的学习培训，让青年骨干教师走出校门，学习他人先进的教育理论和实践经验。如：每个学期都派出年轻教师参加市一级、区一级的学习，学习回来后就上好研究课或移植课。 2.开展集体备课 备课是上好课的前提和保证，是提高教学质量的重要环节，以年级段为单位开展集体备课，建立“集体备课，资源共享，适当增减”的备课制度。各备课组必须按以下七个环节操作：自研教材——集体讨论――分工主备――修改教案——实施教学――课后反思，语、数教师要求每期写10篇以上教学反思。
中学教育调研报告 为了更好地落实科学发展观，加快**少数民族地区教育事业的发展，促进**国际旅游岛建设，根据《市政协**年度工作安排》，市政协民族宗教联络委员会组织部分政协委员，在庄琼菊副主席的率领下，采取实地调研和外出取经的作法，于4月10日至13日对**市民族中学的教育情况进行深入专题调研并赴**国兴中学、琼海嘉积中学进行考察学习。 调研组通过实地视察、听取汇报、现场提问并查阅资料等方式，全面了解**市民族中学的教育现状和发展思路，委员们一致认为，近年来，市教育部门加大对**民族中学的投入，不断进行教育教学改革，取得了一定的成绩，但是以《教育法》和《义务教育法》的规定要求衡量，与省定学校标准相比还有一定差距，仍存在不少问题。 一、学校的硬件配套设施不完善。创建于**66年现已有46年办学历史的**市民族中学，有34个教学班，初中、高中各有17个班级，在校生1837人。由于种种原因学校的各项办学条件还停留在乡镇级学校的水平上，许多设施尚未配备齐全。一是标准的体育运动场因资金问题至今还没有破土动工，学生的体育活动受到限制；二是综合楼、图书馆虽然建成了，但相应的设施尚未配套，图书也没有到位，成了“空壳”的摆设品，其功能得不到发挥；三是数学、物理、化学、生物、地理、美术、音乐等学科的教学器材、教学用具用品大部分已过时报废，实验教学设备未能得到更新填补；四是还有28位教职工居无定所，影响工作。
二、高中部师资队伍有待于培训提高，部分学科的教师资格没有达标，致使高中教育滞后。 三、学校管理缺乏科学性的规范管理，缺乏激励性的长效机制，担心绩效工资分配差距拉大导致教职工心理不平衡，绩效工资发放采取“审慎偏平均”的做法，致使制度建立和精细化管理工作难于推进，中层管理效能不高，干好干坏一个样，教学水平难于提高。 四、民族中学没有体现出民族办学的特色。一是整个学校建设缺泛总体规划，布局不够合理，建筑风格没有体现民族特色；二是没有开设民族特色的校本课程，为弘扬民族传统文化而开设的黎族织锦学习班没有形成制度，学习没有常规化，没能把竹竿舞、珍珠球、陀螺等民族传统体育项目向学生推广。 “他山之石可以攻玉”。先进地区、优秀学校的教育教学经验，可以让我们打开眼界，少走弯路，快步前进。通过实地调研，我们看到了**国兴中学、琼海嘉积中学的闪光点。这两所学校的建筑风格独特，**国兴中学的主建筑有特色浓郁的黎族传统图案，而琼海嘉积中学的主建筑大多华侨捐建，带有明显的东南亚建筑特色。两校的校园布局合理，环境优美，硬件配套设施完善，办学规模大，**国兴中学有42个教学班，2500名学生；琼海嘉积中学有65个教学班，3655名学生。两校都建立了科学规范的管理制度，注重教师队伍建设，坚持走特色办学之路，创办了**一流的中学，每年高考都向国家重点院校输送大批人才。但这两所学校又有不同特点，除了要完成一般完全中学的教育教学任务之外，**国兴中学注重民族特色，努力打造一个培育少数民族优秀人才的摇篮，成为全省民族教育的样板，成为加强民
中学生家庭教育情况调查报告 一、问题的提出 在全面实施素质教育的今天，我们越来越深刻地感受到教育不仅是学校、教师的责任，更是家庭、社会共同的责任。只有学校与家庭、教师与父母相互合作，才能塑造学生健全的人格，使他们得到全面的发展。 本着这样的初衷，我们对全校学生的家庭教育情况进行了调查，旨在了解学生家庭情况，增强家庭、学校、社会共同参与教育的意识，形成育人整体合力，进而促进学生全面和谐发展。 二、调查方法 1、调查时间： 2、调查对象：全校学生家长(家长到会率98%) 3、调查方法;问卷调查法。采取以班级为单位集中问卷，共发出问卷1000份，收到有效卷987份，无废卷。 三、结果与分析 (一)家庭状况： 1、家长文化程度：父母中有一人为本科学历的占16.7%，大专学历占34.6%，高中及以下文化程度占48.7%。 2、家庭经济情况;家庭条件以中等收入(即父母平均月收入为1000——20XX元)为主，贫富两极也占一定比例，人
均月收入在1000元以下的占19.1%，在3000元以上的占 34.3% (二)家庭教育现状： 1、家庭教育投入情况： (1)经济投入：家庭订阅杂志、报纸一份以上占61.1%;每月给子女购买课外书3本以上占32.6%。 (2)时间投入：每月经常陪子女去新华书店的(不少于2次)的占38.9%;每周平均有一小时以上的时间和孩子一起交流学习占37.5%说明家长对孩子教育比较重视，但经济的投入明显高于与孩子共处的时间投入。家长对孩子的关心还是不够，实质性付出太少。 2、家庭教育方法： (1)家庭教育的理念：72.1%的家长认为对子女严厉，要求严格，孩子听话;71.4%的家长认为谁对孩子溺爱，孩子就不听谁的话。 (2)教育子女的途径：以生活经验、随时随地教育为主的站96.8%，3.2%的家长从书、报、电视中获取教育方法。 (3)督促子女看课外书的方法：鼓励的占28.1%，采用物质奖励的占42.7%，引导的占13.4%，进行陪读的占16.8%。 (4)在家进行英语、家庭辅导的占82.7%，在家进行钢琴、电子琴辅导的占15.3%。由母亲承担的占68%，由父母一起承担的为24%，父亲单独承担的占 3.6%，祖父母承担的占
篇一：调查报告写作格式字体要求(2) 书写调查报告的格式字体要求 第一部分必须包括 （空一行）标题（黑体、居中、三号字） 导语或摘要（四号黑体） （空一格）打印内容（四号宋体，100左右字） （空一行） 第二部分：调查报告的正文（小四宋体） 一、标题（小四号宋体） 1．（小标题）（小四号宋体） （1）（下级标题）（小四号宋体） 第三部分：调查报告的结尾（小四宋体）包括：调查者对问题的看法和建议 最后部分：落款（小四宋体） 1.要写明调查者——单位名称和个人姓名，以及完稿时间 2.调查报告的参考文献(五号宋体) 一篇调查报告的参考文献是将报告在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于调查报告的末尾。 所列参考文献的要求是： （1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证 (2)所列举的参考文献要标明序号或文章的标题、作者、出版物信息中文：标题——作者——出版物信息（版地、版者、版期） 注意以下几点： 1.论文的整体结构一定要符合要求 2.格式、字体必须按要求书写 3.不允许抄袭（50%以上，按不合格处理，严重者按有关知识产权规定处理） 2014年3月 篇二：调查报告字体及装订格式 调查报告字体及装订格式 1、社会调查报告题目用四号黑体加粗，正文部分用小四号宋体，字数不得少于1500字，必须用a4纸打印、左侧装订。 2、装订顺序为：社会调查报告封面→专业实践情况上报表→社会调查报告表→正文 论文排版格式及字体要求 排版格式及字体要求 1、论文题目：三号黑体，居中 2、论文摘要：四号黑体，居中，上下各空一行。摘要内容：四号楷体，行间距为“固定值”20磅。 3、关键词：四号黑体，加粗。关键词内容：四号楷体 4、目录：“目录”二字用三号黑体，居中，加粗，上下各空一行。目录下的各章节标题用四号宋 体。 5、正文：正文的第一段为“引言”但不加小标题。正文一律用小四号宋体，行间距为“固定值”20磅。各级标题格式规定如下： （1）第一层次标题顶格，上下各空一行，用小三号宋体加粗。
For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 初中英语教育调研报告正 式版
初中英语教育调研报告正式版 下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、调研目的： 为了解班里学生英语学习现状，即学生在英语学习中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平的。 二、调研时间：XX年12月04号 三、调研地点：xx县第五中学九年级3——8班各班教室 四、调研对象：xx县第五中学九年级3——8班全体学生 五、调研内容： 1、你平时是否“开口大声”地读英
语？ a、通常 b、有时 c、（几乎）决不 d、不知道 2、你能听懂别人说英语吗？ a、通常 b、有时 c、（几乎）决不 d、不知道 3、你能“随心所欲”地说英语吗？ a、通常 b、有时 c、（几乎）决不 d、不知道 4、你有好的记生词的记忆力吗？ a、通常 b、有时 c、（几乎）决不 d、不知道 5、你喜欢背诵生的语法规则和生词吗？ a、通常 b、有时 c、（几乎）决不 d、
The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc., Will Eventually Achieve Good Planning For The Future. 编订：XXXXXXXX 20XX年XX月XX日 中学教育状况调研报告简 易版
中学教育状况调研报告简易版 温馨提示：本报告文件应用在个人或机构组织在定时或不定时情况下进行的近期成果汇报，表达方式以叙述、说明为主，内容包含分析，综合，新意，重点等，最终实现对未来的良好规划。文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行套用。 针对下学期我们将涉及的课程《毛泽东思 想和中国特色社会主义理论体系概论》，达到 培养我们实践活动能力的目的，并让我们学会 如何把理论和实际结合起来，学校让我们在暑 假期间做调研。为此暑假期间我在家乡贵州省 黔南州三都县xx镇xx中学做了关于该校的调 研报告。报告主要着眼于xx中学的教育概况， 涉及到该校的建校历程、学校发展概况、教师 人数、学生人数概况、教师收入、学生学费以 及出现的教育问题等内容，报告的重点是针对 教育问题作出一些分析以及自己的一些建议。 一、 xx中学概况
（一）建校历程 xx中学，建立1958年，是三都县东片区唯一的一所中学，生源来自四乡一镇，1975年秋，学校开设两个实验班，1986年，学校被确定为xx镇实验中学，成为三都县东片区唯一的一所实验中学，1991年深圳烟草公司捐助40万元修建新的教学楼，所以改名为xx金叶中学，金叶象征着希望，代表着金子总会有发光的时候，1992年，学校的教学楼建成并投入使用，1997年12月，学校被评为“文明学校” 1999年6月该校被省委、省政府评为“先进单位”，XX年10月，学校被评为三都县“先进集体”， XX年12月xx镇党委和县教育局党委共同成立“xx中学40年校庆筹备工作领导小组”开始筹办40年校庆活动事宜，XX年，学校
调研报告格式模板范文[调研报告格式模板(共6篇)] 什么是调研报告 调研报告是对某一情况、某一事件、某一经验或问题，经过在实践中对其客观实际情况的调查了解，将调查了解到的全部情况和材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来，这就是调研报告，是应用写作的重要文种。 调研报告种类 1、按服务对象分，可分为市场需求者调研报告(消费者调研报告)、市场供应者调研报告(生产者调研报告)。 2、按调研范围分，可分为全国性市场调研报告、区域性市场调研报告、国际性市场调研报告。 3、按调研频率分，可分为经常性市场调研报告、定期性市场调研报告、临时性市场调研报告。 4、按调研对象分，可分为商品市场调研报告、房地产市场调研报告、金融市场调研报告等。
调研报告格式 标题 调研报告要用能揭示内容中心的标题，具体写法有以下几种： （1）调研报告标题——公文式标题。这类调研报告标题多数由事由和文种构成，平实沉稳，如《关于 __经济生活状况的调研报告》；也有一些由调研对象和“调查”二字组成，如《 __情况的调查》。 （2）调研报告标题——一般文章式标题。这类调研报告标题直接揭示调研报告的中心，十分简洁，如《本市老年人各有所好》。 （3）调研报告标题——提问式标题，如《“人情债”何时了》。这是典型调研报告常用的标题写法，特点是具有吸引力。 （4）调研报告标题——正副题结合式标题，这是用得比较普遍的一种调研报告标题。特别是典型经验的调研报告和新事物的调研报告的写法。正题揭示调研报告的思想意义，副题表明调研报告的事项和范围，如《深化厂务公开机制创新思想政治工作方法———关于武汉分局江岸车辆段深化厂务公开制度的调查》。
目录 环境分析 (2) 需求分析 (2) 市场空间分析 (3) 生源分析 (3) 培训市场分析 (4) 竞争对手分析 (5) 学大教育 (5) 世博家教 (5) 捷登教育 (7) 韦德教育 (8) 竞争分析 (9) 口碑方面 (9) 学生管理 (9) 教学模式 (9) 市场分析 (10) 未来发展与展望 (11)
针对目前沈阳市内中小学辅导教育市场的具体情况，我于2016年10月末进行了一次教育市场调查。现将调查研究情况汇报如下： 环境分析 需求分析 a)家长对孩子学习状况关心情况： 从以上两个方面说明：在被询问的绝大多数家长表上是通过成绩了解孩子的学习情况，对孩子的学习情况小学阶段部分是通过和孩子的聊天和孩子作业完成情况了解孩子的学习状况；并且对孩子学习情况有了解的家长占100%、了解以上的达到94%，满意和非常满意孩子成绩的的家长占42%，且有58%的家长对孩子学习情况不够满意，从侧面说明市场的需求还是比较大的。 求是不同的，初、高中家长请家教主要集中在两个方面，其中考虑升学及考试愿意请家教的达到了56%和58%说明家长是想通过这样的方式提高成绩，期盼孩子考入理想的学校，这部分家长在投入力度上也一定会很大，另一方面是在孩子成绩不稳定的时候占到了38%、34%针对这部分学生我们要单科和整体结合，力争在单科上做到一对一加快成绩提升凸显一对一的效率，来拉动其他科目；小学阶段家长还是比较在意基础问题，担心以后的压力，这部分群体更适合小班型，以减轻家长的经济负担，因为需求点不是很强烈所以在这方面应该大打价格战。
学校补课对市场的冲击比较大，要想在这样的市场压力下争夺生源，那 么体现特色才会吸引家长的眼球，二、介绍和广告宣传达到了21%和16% 这两项在于我们的管理和投入我们应该将工作的重点放在这两项上面。 望孩子晚上时间参加课外学习，初高中阶段因为时间的不同及学校同意 安排补习多数家长都是根据学校的安排来给孩子选择时间。 （数据来源：2014年《沈阳中小学培训市场调研及分析》） 市场空间分析 中国教育培训领域的市场空间巨大。统计数据显示，教育支出在中国已经超过其他生活费用成为仅次于食物的第二大日常支出。目前，教 育培训业所获投资中涉及领域除了网络教育中的网络高等教育、中小学 网络教育、网络语言培训，还有线下的语言培训机构、中小学课外辅导 机构、IT职业培训、企业管理培训等。 教辅培训，主要是指面向中小学生的课外辅导，既包括集体授课的形式，也包括一对一辅导的形式。据估计，目前中国小学生接受各种形 式课外辅导的比例达 19%，而到了初高中，接受课外辅导的比例激增至 72%。在北京、广州等一线城市，中小学生接受课外辅导的平均比例甚至 可高达 70%-80%。 生源分析 沈阳全市共有普通小学295所，小学在校生351,110人，小学教职工25,119人，专职小学教师22,085人；普通中学299所，高中87所，初中在校生275,237人，高中在校生105,526人，初高中教职工30,015 人，专职初高中教师23,860人。生源需求巨大。下面是各区生源分析：和平区: 普通小学25所，小学在校生26,643人，小学教职工2,020人，专职小学教师1,572人；普通中学22所，高中11所，初中在校生 26,561人，高中在校生12,085人，初高中教职工3,212人，专职初 高中教师2,699人。 沈河区：普通小学30所，小学在校生32,510人，小学教职工2,555人，专职小学教师2,078人；普通中学24所，高中8所，初中在校生25,337
宁波市镇海区XX年中小学教育信息化 发展状况调研报告 1. 基本情况 ㈣进一步合理调整小水电上网电价。目前执行的小水电上网电价，已很不适应市场经济的发展需要，严重影响了小水电的建设发展，特别影响到国家提倡的开发径流式电站的制约。因此，建议进一步合理调整小水电上网电价。 镇海区每年均设立教育技术装备专项资金，保障全区中小学教育信息化的均衡发展，促进学校数字化校园发展。截至XX年底，全区教育技术装备累计资产达亿元，生均教育技术装备经费累计达元。计算机总数10295台，计算机生机比:1;XX年，开始建设镇海区教育城域网络，XX年，创建了“镇海教育信息网”，并以“网站集群”的形式构建了全区中小学校园门户网站。XX年，所有中小学校建成校园网络系统，并接入区教育城域网;XX年，全区教育城域网因特网出口带宽升至1000兆;XX年，在全区中小学普通教室普及多媒体教学系统;XX年，完成镇海区IDC机房一期升级改造;XX 年，在全省率先开展一对一数字化学习(俗称“电子书包”)项目实验;XX年，开展电子班牌实验，探索德育信息化建设新途径;XX年，所有中小学建成校园无线网络。XX年9月，“镇海教育信息网”荣获第二届全国教育门户网站“区县级
教育门户百佳网站”称号。 2. 调研情况 共抽取了15所学校进行问卷调查，并在部分学校召开了教师座谈会，全区各学校的教育信息化基本发展现状情况如下。 规划先行，教育信息化的领导意识显著增强 XX年1月，镇海区推出县级教育信息化“十二五”规划(即《镇海区教育局关于加快推进智慧教育建设的意见》)，对“十二五”期间镇海教育信息化进行了部署，并将XX年定为“智慧教育推进年”。对全区中小学的教育信息化起到了重要的推动作用。 15所学校已全部建立了校级领导教育信息化负责制，专门负责全校教育信息化建设。XX年9月，全区各学校正在制订新一轮的三年目标发展规划，目前%学校已经完成制订并发布，%的学校尚在制定过程中。其中，%学校制订了教育信息化专项发展规划，%的学校将教育信息化规划体现在学校综合发展规划之中。 XX年瑶海区招聘教师学科一览表（小学）学科语文数学英语音乐体育美术信息技术特教拟招聘人数 51 32 14 5 16 5 7 2
调研报告格式模板范文第1篇 服装市场调查报告 一、目前发展概况 (一)服装行业坚持持续稳定发展。 近三年来，服装企业每年都在30%速度递增，不断扩充总量，提高质量，成为我市支柱产业。20**年，我市服装企业还不到20家，如今已注册登记78家，家庭小作访也有30多家，从业人员达9000余人。注册资金也由6000多万元增至5亿元(注民营企业户均注册资金由50多万元增至170多万元)。其中注册资金100万元以有30多家，500万元以有10家，1000万元以的有3家，除“鸭鸭”为中国驰名商标和名牌产品外，回圆、大嘴鸭、康和、深傲均获得省著名商标。经济效益有明显增长，据测算，20XX年服装企业总产值1亿元，营业收入58亿元，工人人均收入8000余元，纳税867万元。 (二)服装行业在我市经济建设和城市发展中起到了中坚作用。 异常是私营服装企业已从当初的“拾遗补缺”，发展成为我市经济建设和财政收入的重要组成部分。仅去年服装行业纳税就达867万元，占我市财政收入的315%，真是“三分天下有其一”。服装行业的快速发展，促进了共青城市化建设。
一是解决了就业，富裕了群众。前几年，因国有企业效益不景气，许多企业倒闭，致使很多劳动力失业，居民生活十分洁据，工人经常因就业问题到开发区访。此刻个私经济发展起来了，异常是服装行业的兴起，拓宽了就业渠道，创造了很多的就业岗位，共青现有劳动力已远远满足不了企业的需要，因就业问题访的事情也少了。二是推动了经济结构调整。近年来，服装行业的快速发展，促进了生产、流通和服务的专业化、社会化分工，加快了产业结构、产品结构的调整。尤其是看到，我市在发展服装行业，使很多农村剩余劳动力有了出路，有力地推动了农村经济结构调整、小城镇建设和城乡协调发展。 二、当前面临的突出问题 近年来，我市服装行业发展迅速，可是许多企业都是在国有企业改革和我市经济短缺的情景下发展起来的，普遍缺乏竞争意识，加入世贸后，国际竞争日趋激烈，知识经济对共青这种传统产业产生巨大冲击，导致我市服装企业固有的问题和缺陷越来越暴露出来。 (一)布局分散，档次不高，难以发挥规模效应。 我市服装企业多数为租赁企业，主要是租赁厂房、车间等，企业规模较小，且为分散。企业分布情景为闵家山至鸭鸭大厦一线18家，新村路至金纺路14家，长青路至加油站6家，仿古楼(原老窑场)6家，发展大道4家，共青路至南湖饭店一带17家，另外，北峰区4家，西湖区2家，甘露镇4家，江益镇3家。虽
小学一年级教学常规调研报告 A survey report on the teaching routine of the first grade prima ry school 汇报人：JinTai College
小学一年级教学常规调研报告 前言：调研报告是以研究为目的，根据社会或工作的需要，制定出切实可行的调研计划，即将被动的适应变为有计划的、积极主动的写作实践，从明确的追求出发，经常深入到社会第一线，不断了解新情况、新问题，有意识地探索和研究，写出有价值的调研报告。本文档根据调研报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 开学整整一个月了，学校安排了一次对一年级的全方位调研。在每天的巡视中，总觉得一年级组很不容易，老师们工作都是十分认真的、十分辛苦的、也都十分要强，起始年级的管理水平很高，倾注了全体老师的心血。感觉教导处这份调研报告较好地反映了一年级老师的责任心与爱心，所以破例引用到我的个人博客，以供老师朋友们了解之、学习之。 老师们，我们都知道，一切成功的教育都要从好习惯的培养开始，简单而言，教育，就是养成良好的习惯。我们都深知习惯对于孩子来说是多么的重要。一年级，是培养良好习惯的最佳启蒙期、关键期。作为担负着“万丈高楼平地起”的铺路人，我们肩上的那一份责任是神圣的，那一份担子是沉甸甸的。良好的开端是成功的一半。开始的常规做得好，后面就会很轻松。孩子们入学已经近一个月了，在这段时间里面，他们的常规做得怎样，都养成了哪些习惯呢？基于这样的考虑，我
们于本周三通过“听、查、看”等形式，对各班的班级管理，教学常规以及学生的行为规范和习惯做了一次调研，时间只有一天，也许这样的调研结果会存在着一定的片面性和局限性，但是，也就是这么短短的一天时间，让我们参与调研的12位 成员都不约而同地感叹：这一个月来，一年级组的所有老师们，你们真的辛苦了！向你们表示敬意！ 本次调研，共听课26节，其中包括语文7节，语文阅读 课3节，数学6节，音体美8节，品德校本2节。从早读晨会、午餐午休，再到路队放学，一天的跟踪调研，让我今天的这份调研总结报告就归结为两句话：一是，一年级的老师值得赞；二是，一年级的学生值得夸。 一开学，因徐英老师的突然休假，让我们一年级组有些 措手不及。徐英两个班的数学教学任务，梁琴芳和陆辉两位老师毫无怨言地主动承担了；宗晓珍老师年纪渐长，身体也一直不算强硬，刚刚才脱掉的班主任一职，在这个节骨眼儿上又义不容辞地给担上了。年级组里本就人员不足，再少掉一人，年级组长徐美琴那的分饭、值班，午睡等一系列安排，又要全部重来，无形中又增加了组内其他老师的工作、任务……所有的困难，我们一年级组都通过自身的力量一一克服了，保证了日
中学教育现状2020最新调查报告范文5篇中学教育现状2020最新调查报告范文篇一 一、薄弱学科建设 初中教育是是整个教育的奠基工程，我校数学学科成绩还有一定的差距，为避免学科建设中的“短板现象”，尽快提升薄弱学科教学质量，推动学校学科均衡发展，结合我校学科教学现状，以教学为中心，促进教学方法改革和课堂教学效果的提升，加强学科教师队伍建设，加强对薄弱班级学科的指导和研究，中学教学调研报告范文。 1.领导重视，找准症结，加大对薄弱学科治理力度。为加强薄弱学科建设工作的领导与实施，成立薄弱学科建设工作领导小组，加强对薄弱学科教学的监控、督导。 2.加强薄弱学科的集体备课，薄弱学科的教师统一教案进行教学。 3.探索小组学案教学模式，转变教学观念和教学方法，提高课堂教学效率。(1)改革备课方式，提高薄弱教师备课的质量。第一，在备课形式上，我们侧重设计好教学的'基本思路，允许用提纲式，表格式，框图式等不同的书写形式。第二，教学设计要求体现学生的主体性。第三，要求教师写反思。第四，落实教师集体备课制度，挖掘教师的合作潜力。(2)以小组建设为核心，改革课堂教学方式，促进学生学习方式的转变。(3)改变传统的师生关系，营造学生积极参与的课堂氛围。(4)加强学生的学法指导，调动学生的积极性。 4. 追踪成绩分析，检测薄弱学科发展状况。
5.充分发挥班主任的协调、引领作用，力促薄弱学科的转变。薄弱学科的形成与班主任工作紧密相连，充分发挥班主任的协调和引领是薄弱学科的一个重要途径。 6.发挥骨干教师的效应，与骨干教师结伴同行，以学习促提高。开展学科教研组活动的教学方法研究，确保活动规范、实效，有特点。 总之，本学期学校督察指导，教导处组织，加强薄弱学科的教学和学习，努力提高学生的成绩，使学生各科的学习得到均衡发展，全面提升我校的教学质量。 二、以课改为中心，加大校本教研，构建高效课堂。 今年我校继续探索具有我校特色的小组学案教学模式，深化教学改革。1. 抓实校本研修，提升教学理念，资料共享平台。 本年度我校继续深入落实开发区教育局会议精神，继续完善我校校本教研模式，深入开展教学改革，进一步探索具有我校特色的小组学案教学模式。(1)深入开展《小组学案教学模式的实验与研究》课题研究，探索学校教育理论体系和学科模式。(2)继续完善我校校本教研模式，落实有效教研。(3)强化教研组的教学管理功能，提高工作质量。(4)加强年级组教研活动。 2.规范教师教学常规，提高集体备课的成效。各教师要认真学习《深河中学教学常规管理制度》，明确对教学活动各个环节优化的基本要求，形成良好的工作习惯和学习习惯。 3.抓实专业素养提升工程，促进教师专业成长。 (1)以生本教育理论为内容进行校本培训。(2)教研组以《小组
关于调研报告的范文 关于调研报告怎么写这个问题，小编给大家搜集归纳了一些调研报告的精选范文，希望对大家有帮助! 调研报告的范文 为了改造、提升玉林城区各大专业市场，重塑玉林商贸形象，促进玉林商贸业进一步繁荣发展，根据区委、区政府的部署，由区建设局牵头，工商、税务派员参与组成建材市场调研工作组，于11月25日—27日对xx市建材市场进行了专项调研。调研以走访、实地考察等形成进行。两天来调研组分别走访了xx区国家税务局第三分局、xx区地方税务局第三所、xx区工商局环北工商所、xx市市场开发服务中心环北市场服务部、以及搪瓷瓷砖、卫生洁具、建筑钢材、水暖器材等业主各十户，实地考察了xx市建材市场。现将调研情况汇报如下：
一、市场的基本情况 xx市建材市场，原名玉林建材家具市场，由xx市市场开发服务中心于**投资兴建，并负责管理。市场是集建筑材料、摩托车销售于一体的大型综合性市场，是xx市人民政府规划建设的重点项目之一。 市场位于xx市一环北路中段(一环北路307号)，地理位置优越，交通便利，南、北能便捷通达广州、湛江、茂名、xx、北海和南宁、柳州、桂林、贵港、梧州等地，进入市区乘坐15路公交车可直接到达。 综合市场总占地面积10万平方米，其中建材市场部分约6万平方米，摩托车市场部分约4万方米。建材市场有围墙包围，呈封闭式，内部道路宽畅，建设和安装有卫生保洁、仓储保管、金融、通讯、消防等一流的配套设施，聘请有治安保卫、运输装卸队，大小货车24小时可以装卸货物，服务周到，治安状况良好。 市场建筑面积29108平方米(包括：商住面积4020平方米，仓库面积3060平方米，经营面积22028平方米)，共有
关于中学办学情况的调研报告
关于中学办学情况的调研报告 关于中学办学情况的调研报告 9月**日，我们组织有关人员，到**中学，对该校办学情况进行了调查研究。现将调研情况汇报如下： 一、基本情况 **中学现有在校生868人、18个教学班，教职工90人，占地面积56056平方米，建筑面积13648平方米。 8月，由原**中学和**中学合并而成，是一所寄宿制学校。该校在“用文化凝心聚力，靠学研富脑修身”理念引领下，扎实开展“学校管理效益提升年”活动，坚持“以师为根、以生为本”的办学理念，打造“生本教育”办学特色，构建幸福阳光的教师团队、优美温馨的校园环境、和谐高效的生态课堂、丰富多样的育人活动，教育教学质量不断提升。 在20**年**市教育综合督导评估中列全市初中学校第3名。20**年顺利经过省级规范化学校复评验收，并荣获**市办学水平先进学校、教学工作先进学校、学校文化建设先进学校、学校规范发展先进单位、平安校园建设先进单位、教育发展先进单位等6项市级荣誉。
中考成绩连续两年蝉联五中招生片冠军。中考理化生实验操作技能测试中，224名考生中获a等级170人，b等级51人，c等级3人，位列全市初中学校第3名，在全市实验教学工作会议上作了典型发言。体育与健康测试中获a等级190人，b等级31人，c 等级3人。长跑、击剑、柔道、橄榄球、摔跤等项目代表我市参加**市以上体育比赛，是**市体育传统项目学校、体育点校。 ，8名教师获中国课改联盟“同课异构”课堂教学大比武活动一等奖；5名教师获**市优质课一等奖；2名教师获**市教学能手；1名教师获**省优质课；获**市教学成果奖7项。 二、主要做法 该校提出了“生本教育”办学理念：一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，形成了“敬业爱生，乐业奉献，务实求真，传承创新”的教风和“遵规守纪，勤奋学习，合作交流，实践创新”的学风。 （一）“四心管理”打造阳光教师团队 结合教师发展七大行动要求，该校提出“以师为根”管理理念，尊重、激励、赏识、发展教师，多举措打造教师阳光心态。 一是尊重教师，使其心顺。在制定学校制度过程中，注重“从师生中来，到师生中去”，做到大家的制度大家定，大家的制度为大
中学2017年教学调研报告范文 一、薄弱学科建设 初中教育是是整个教育的奠基工程，我校数学学科成绩还有一定的差距，为避免学科建设中的“短板现象”，尽快提升薄弱学科教学质量，推动学校学科均衡发展，结合我校学科教学现状，以教学为中心，促进教学方法改革和课堂教学效果的提升，加强学科教师队伍建设，加强对薄弱班级学科的指导和研究。 1.领导重视，找准症结，加大对薄弱学科治理力度。为加强薄弱学科建设工作的领导与实施，成立薄弱学科建设工作领导小组，加强对薄弱学科教学的监控、督导。 2.加强薄弱学科的集体备课，薄弱学科的教师统一教案进行教学。 3.探索小组学案教学模式，转变教学观念和教学方法，提高课堂教学效率。(1)改革备课方式，提高薄弱教师备课的质量。第一，在备课形式上，我们侧重设计好教学的基本思路，允许用提纲式，表格式，框图式等不同的书写形式。第二，教学设计要求体现学生的主体性。第三，要求教师写反思。第四，落实教师集体备课制度，挖掘教师的合作潜力。(2)以小组建设为核心，改革课堂教学方式，促进学生学习方式的转变。(3)改变传统的师生关系，营造学生积极参与的课堂氛围。(4)加强学生的学法指导，调动学生的积极性。 4. 追踪成绩分析，检测薄弱学科发展状况。
5.充分发挥班主任的协调、引领作用，力促薄弱学科的转变。薄弱学科的形成与班主任工作紧密相连，充分发挥班主任的协调和引领是薄弱学科的一个重要途径。 6.发挥骨干教师的效应，与骨干教师结伴同行，以学习促提高。开展学科教研组活动的教学方法研究，确保活动规范、实效，有特点。 总之，本学期学校督察指导，教导处组织，加强薄弱学科的教学和学习，努力提高学生的成绩，使学生各科的学习得到均衡发展，全面提升我校的教学质量。 二、以课改为中心，加大校本教研，构建高效课堂。 今年我校继续探索具有我校特色的小组学案教学模式，深化教学改革。1. 抓实校本研修，提升教学理念。本年度我校继续深入落实开发区教育局会议精神，继续完善我校校本教研模式，深入开展教学改革，进一步探索具有我校特色的小组学案教学模式。(1)深入开展《小组学案教学模式的实验与研究》课题研究，探索学校教育理论体系和学科模式。(2)继续完善我校校本教研模式，落实有效教研。(3)强化教研组的教学管理功能，提高工作质量。(4)加强年级组教研活动。 2.规范教师教学常规，提高集体备课的成效。各教师要认真学习《深河中学教学常规管理制度》，明确对教学活动各个环节优化的基本要求，形成良好的工作习惯和学习习惯。 3.抓实专业素养提升工程，促进教师专业成长。
农村基础教育现状调研,调研报告 农村基础教育现状调研 周鑫 一、调研背景 改革开放以，我国人均GDP的增长取得了令世人瞩目的成就。然而，随着人均GDP的增长，城乡收入差距也在急剧加大。2005年全国城镇居民可支配收入为10493元，农民人均纯收入为3255元，两者的收入比为3.22:1。随着我国社会发展的加速和不同地区之间、社会阶层之间的差距拉大，教育公平问题进一步凸显，成为社会关注的热点。党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的新命题。和谐社会的基础是公平、公正，而教育公平则是实现社会公平的重要内容，教育公平是社会公平的基础和核心，没有教育的公平公正，就不可能实现真正的社会和谐。教育作为推动社会变革与发展的重要力量，既可以影响经济与社会发展的效率目标，又可以影响经济与社会发展的公平目标。社会的教育在社会流动、社会分化中具有“筛选器”的功能，又具有稳定器、平衡器的功能，被视为实现社会平等“最伟大的工具”。按照现阶段提出的新要求，我们应该以和谐理念引领教育发展，通过推进教育的公平、公正，促进社会的公平、公正，通过构建和谐教育，推动构建和谐社会的步伐。我国是一个
农业大国，只有农村得以发展，才能真正实现社会的和谐发展。农村发展的基础是搞好农村的基础教育。基础教育是地方事业，担负着为地方培养人才的重要任务。基础教育办得好坏，直接关系到地方经济和社会的发展与进步。然而，农村基础教育现状却不容乐观。 二、调研对象 此次我调查的对象就是针对农村的基础教育现状展开的。基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。本报告的研究范围主要是有关我国农村地区基础教育的现状 三、调研目的 1、通过进行实地调查和网上搜集资料，活的农村基础教育现状的信息 2、分析农村基础教育所存在的问题，并找出出现问题的原因 3、通过分析具体农村地区的基础教育现状的案例，切实掌握农村基础教育问题出现的原因和解决的途径 4、对本地区的农村基础教育问题进行调研，掌握第一手资料