婚姻法课程教学大纲
课程代号
学时数：30 理论环节时数：30 实践环节时数：
学分：2
适用对象：本课程教学大纲适用于全校公选课
全日制专科生
开课单位：法律系
一、课程性质、目的与任务
《婚姻家庭法学》是法学专业的一门重要课程。婚姻家庭法学既是一门实用的应用型法学，它独有的亲属制度理论和婚姻家庭制度理论，又是当代法学基础理论之一。通过本课程的学习，使学生比较系统地了解并掌握婚姻家庭法学的基本概念、基本理论知识以及我国婚姻法的立法指导思想及其精神实质，熟悉有关婚姻家庭方面的法律条文和民事政策的规定，并能将所学的理论知识运用于实际。本课程的任务是学习婚姻家庭法学的体系结构、基本原理和基本知识，为将来从事婚姻家庭法律实务工作和学术研究打下坚实的基础。
二、课程教学的基本要求
通过本课程学习，学生能够了解婚姻家庭法学的基本理论，充分理解法律规则，灵活运用法律规则分析解决实际生活中常见的婚姻家庭纠纷。同时培训学生理性思考精神，批判精神和法律思维能力。本课程以讲授为主，同时引入实践教学的理念与方法，引导学生关注婚姻家庭领域的前沿动态与学术成果，关注民生，从科学与严谨的视角探讨婚姻家庭问题。
三、课程的主要内容、重点和难点
第一章婚姻家庭原理
【教学目的和要求】
了解和掌握婚姻家庭的概念、历史类型、自然属性和社会属性以及婚姻家庭法的概念、调整对象、渊源等基础知识，为学习和研究婚姻家庭法的各项具体制度打下理论基础。
【教学重点与难点】
婚姻家庭的的概念；婚姻家庭制度的历史类型；婚姻家庭关系的自然属性与社会属性。
【内容提要】
第一节婚姻家庭的理念与属性
一、婚姻家庭概念与性质
二、婚姻家庭关系的自然属性与社会属性
第二节婚姻家庭制度及其历史类型
一、婚姻家庭制度
二、婚姻家庭制度的历史类型
三、文明时代婚姻家庭制度的演进
【复习思考题】
1、如何理解婚姻的概念及其含义？
2、为什么说自然属性是婚姻家庭的固有属性？
3、一夫一妻制是人类社会自主选择吗？它的根本动因是什么？
4、举例说明上层建筑对婚姻家庭的影响是什么？
第二章婚姻家庭法原理
【教学目的和要求】
了解我国婚姻家庭制度的改革和婚姻立法发展的主要阶段，掌握2001年婚姻法修正案的主要内容。
【教学重点与难点】
婚姻家庭法的特征；婚姻关系和家庭关系；人身关系和财产关系；我国当代婚姻家庭立法。
【内容提要】
第一节概述
一、婚姻家庭法的概念与特征
二、婚姻家庭法的调整对象
三、婚姻家庭法的渊源
四、婚姻家庭法在法律体系中的地位
第二节我国婚姻家庭立法的演进
一、我国古代婚姻家庭立法
二、我国近代婚姻家庭立法
三、我国当代婚姻家庭立法
第三节外国婚姻家庭立法
一、诸法合体时的古代婚姻家庭法
二、附属于民法的近现代婚姻家庭法
三、作为独立法律部门的社会主义国家婚姻家庭法
【复习思考题】
1、如何区分形式意义的婚姻家庭法与实质意义的婚姻家庭法？
2、婚姻家庭法的特征有哪些？
3、我国1980年《婚姻法》对1950年《婚姻法》有哪些发展？
4、如何看待我国婚姻家庭法向民法的回归？
第三章亲属关系原理
【教学目的和要求】
了解亲属的概念，把握亲属的特征和种类，掌握亲等的概念，能够熟练地运用罗马法亲等计算法和我国婚姻法规定的计算方法计算亲属关系的亲疏远近。
【教学重点与难点】
亲属的概念及种类；亲属的法律效力；亲等的计算。
【内容提要】
第一节概述
一、亲属的概念和特征
二、亲属的种类
第二节亲系与辈分
一、亲系
二、辈分
第三节亲等
一、罗马法亲等计算法
二、寺院法亲等计算法
三、我国的亲属关系计算法
第四节亲属关系的法律效力
一、亲属法律关系
二、亲属关系的发生
三、亲属关系的终止
四、亲属的法律效力
【复习思考题】
1、什么是亲属？亲属关系有什么特点？
2、什么是亲等？罗马法亲等制与寺院法亲等制是如何计算亲属关系远近的？
3、亲属关发生和终止的原因是什么？
第四章婚姻家庭法的基本原则
【教学目的和要求】
掌握婚姻法五项基本原则的内容，为贯彻五项原则所采取的具体措施，理解和掌握建立平等、和睦、文明的婚姻家庭关系的要求。
【教学重点与难点】
婚姻自由原则概念、内容与贯彻；男女平等的内容；妇女合法权益保障；计划生育原则的要求；重婚的概念、认定及法律后果。
【内容提要】
第一节概述
第二节婚姻自由
一、婚姻自由的产生与发展
二、婚姻自由概念和内容
三、婚姻自由原则的贯彻
第三节一夫一妻
一、一夫一妻制的概念
二、一夫一妻原则的贯彻
第四节男女平等
一、男女平等的概念
二、男女平等的内容
三、男女平等原则的贯彻
第五节保护妇女、儿童和老人的合法权益—、保护妇女的合法权益
二、保护儿童的合法权益
三、保护老人的合法权益
四、保护妇女、儿童和老人的合法权益原则的贯彻
第六节计划生育
—、计划生育的概念和意义
二、国家对计划生育的要求
第七节外国婚姻家庭法的基本原则
一、个人本位原则
二、一夫一妻原则
三、男女地位平等原则
四、私法自治原则
五、契约自由原则
【复习思考题】
1、婚姻法有哪些基本原则？
2、婚姻法第4条规定有何意义？
3、婚姻自由的概念和内容是什么？
4、什么一夫一妻制？
5、什么是重婚？国家对待重婚的法律政策是什么？
6、家庭暴力与虐待有何区别？
第五章结婚
【教学目的和要求】
了解结婚制度的历史沿革及有关的理论，掌握和运用结婚条件和结婚程序的法律、法规的内容，学习和掌握无效婚姻与可撤销婚姻法律规定的内容。
【教学重点与难点】
结婚条件的实质要件与程序要件；无效婚姻与可撤销婚姻；事实婚姻。
【内容提要】
第一节概述
一、结婚的概念、特征和要件
二、结婚制度的沿革
第二节结婚实质条件
一、结婚的必备条件
二、结婚的禁止条件
第三节结婚形式要件
一、结婚程序的概念及其类型
二、我国结婚登记制度
第四节无效婚姻与可撤销婚姻
一、无效婚姻和可撤销婚姻的概念
二、婚姻无效与婚姻撤销的事由
三、无效婚姻和可撤销婚姻的请求权主体、宣告机关及其法律后果
第五节与结婚制度相关的规定
一、婚约
二、非婚同居
【复习思考题】
1、结婚的必备条件和禁止条件有哪些？
2、确定法定婚龄的依据是什么？
3、结婚登记的程序及意义是什么？
4、无效婚姻与可撤销婚姻的区别有哪些？
5、如何处理因婚约引起的人身和财产纠纷？
6、婚前赠与财产的法律性质是什么？
7、无效婚姻的立法价值是什么？
第六章婚姻的效力
【教学目的和要求】
了解夫妻法律地位的历史变迁及我国婚姻法关于婚姻人身效力的内容，掌握婚姻效力概念，我国婚姻法关于夫妻财产制的具体内容，能够结合实际处理具体问题。【教学重点与难点】
夫妻人身关系与财产关系；我国夫妻财产制。
【内容提要】
第一节概述
一、婚姻效力的概念
二、夫妻法律地位的演进
第二节婚姻的人身效力
一、配偶身份权
二、我国法上的婚姻人身效力
三、外国立法例关于配偶身份权的规定
第三节婚姻的财产效力
一、配偶财产权的概念
二、我国法上的婚姻财产效力
三、夫妻继承权
第四节夫妻财产制
一、概述
二、我国现行夫妻财产制度
【复习思考题】
1、婚姻的效力是什么？
2、如何理解配偶权的概念、范围和特征？
3、何谓日常家事代理权？
4、我国婚姻法关于婚姻的身份效力有哪些内容？
5、夫妻间的扶养义务包括哪些内容？
6、法定夫妻财产制与约定夫妻财产制的区别有哪些？
7、如何理解夫妻财产制在婚姻财产效力中的地位与作用？
8、简述我国夫妻间人身权利义务关系。
9、论述我国夫妻财产制的内容。
10、如何完善我国现行夫妻财产制？
第七章父母子女关系
【教学目的和要求】
了解父母子女关系是家庭关系的重要组成部分，掌握亲子关系的概念、特征、种类及他们之间的权利与义务，了解亲权和监护制度，能够运用法律法规处理相关问题。【教学重点与难点】
父母子女间权利义务；亲权、监护的概念；人工生育子女与非婚生子女的法律地位；继父母与继子女的关系。
【内容提要】
第一节概述
一、父母子女关系概念与种类
二、父母子女的法律地位
三、父母子女间的权利义务
第二节亲权
一、亲权的概念
二、亲权的主体及行使
三、亲权的内容
四、亲权的消灭、停止和剥夺
第三节监护
一、监护的概念和意义
二、监护人的设定
三、监护人的职责
四、监护的终止
第四节亲生子女
一、亲生子女的概念和地位
二、亲生子女的认定
三、亲生子女的否认
第五节法律拟制子女
一、继子女
二、养子女
第六节人工生育子女
一、人工生育子女的概念和种类
二、人工生育子女的法律地位
【复习思考题】
1、父母子女之间有哪些权利义务？
2、亲权的概念及其特征是什么？
3、法律关于亲生子女的推定或否认有何规定？
4、继父母子女间的权利义务有哪些？
5、非婚生子女的法律地位如何？
6、人工受精生育的概念及其法律地位如何？
第八章收养
【教学目的和要求】
了解收养的概念、特征、意义、收养的程序及收养的无效、收养的解除等相关法律法规知识，能够掌握收养成立的一般实质要件和特殊实质要件以及收养的法律效力。
【教学重点与难点】
一般收养成立的实质要件；特殊收养成立的实质要件；收养的形式要件；收养终止的效力。
【内容提要】
第一节概述
一、收养的概念及特征
二、我国收养法的基本原则
三、收养的意义
第二节收养成立的实质要件
一、一般收养成立的实质要件
二、特殊收养成立的实质要件
第三节收养成立的形式要件
一、收养登记程序
二、收养协议和收养公证
第四节收养的效力
一、收养成立的效力
二、无效收养
第五节收养的解除
一、收养解除的原因
二、收养解除的程序
三、收养解除的效力
【复习思考题】
1、什么是收养？收养有哪些法律特征？
2、《收养法》的基本原则有哪些？
3、收养关系成立时，当事人应具备什么条件？
4、收养成立的法定程序是什么？
5、收养成立后，会产生怎样的法律效力？
6、收养关系解除会产生哪些法律后果？
第九章其他家庭成员关系
【教学目的和要求】
了解祖孙之间是除父母子女之外最近的直系血亲，兄弟姐妹是最近的旁系血亲，儿媳与公婆、女婿与岳父母是直系姻亲，掌握我国法律对他们之间的权利与义务关系
的规定，能够运用法律法规正确处理这些家庭成员之间的关系。
【教学重点与难点】
祖孙间抚养、赡养关系；兄弟姐妹间扶养关系；兄弟姐妹间扶养关系的条件。【内容提要】
第一节祖孙关系
一、祖孙之间抚养、赡养关系
二、祖孙之间继承关系
第二节兄弟姐妹关系
一、兄弟姐妹之间扶养关系
二、兄弟姐妹之间继承关系
第三节直系姻亲间的关系
一、儿媳、女婿与公婆、岳父母之间的扶养关系
二、儿媳、女婿与公婆、岳父母之间的继承关系
【复习思考题】
1、祖孙间与兄弟姐妹间承担扶养义务须具备哪些条件？
2、兄姐在什么情况下应当扶养弟妹？
第十章离婚
【教学目的和要求】
了解离婚制度的历史沿革以及我国离婚制度的发展演变，了解和掌握离婚的概念、特征和种类，掌握和运用有关离婚的行政程序和诉讼程序的基本理念和法律法规，知晓对诉讼离婚的两项特别限制，掌握和运用诉讼离婚的法定条件，了解和掌握导致离婚纠纷的主要类型和处理的原则和方法。
【教学重点与难点】
办理离婚登记的机关和条件；两项特别程序；我国判决离婚的法定条件；认定夫妻感情破裂的具体方法；离婚纠纷的类型及处理。
【内容提要】
第一节概述
一、概说
二、离婚制度的沿革
三、离婚立法的指导思想
第二节离婚程序
一、登记离婚
二、诉讼离婚
三、诉讼离婚的两项特别程序
第三节判决离婚的法定条件
一、破裂主义是判决离婚的立法原则
二、认定夫妻感情确已破裂的方法
三、感情确已破裂和调解无效的关系
第四节离婚纠纷的类型及处理
一、外遇型离婚纠纷
二、家庭暴力型离婚纠纷
三、恶习型离婚纠纷
四、分居型离婚纠纷
五、其他类型的离婚纠纷
【复习思考题】
1、登记离婚的条件和程序是什么?
2、诉讼离婚与登记离婚有何区别？
3、认定夫妻感情确已破裂的方法是什么？
第十一章离婚的效力
【教学目的和要求】
了解离婚后夫妻身份关系消灭所产生的后果，了解和掌握离婚后父母子女关系的变化，确定离婚后子女直接抚养方的条件，以及离婚后子女抚养费的分担和变更的条件，掌握和运用离婚后夫妻共同财产的分割、共同债务的清偿、一方对他方的经济帮助、家务补偿等财产处理问题的原则和方法。
【教学重点与难点】
离婚后子女的抚养教育；离婚后当事人的探望权；共同财产处理；离婚的救济措
施；离婚补偿制度。
【内容提要】
第一节概述
一、离婚效力概念
二、离婚对夫妻身份关系的效力
第二节离婚后子女抚养教育
一、离婚后的父母子女关系概说
二、离婚后子女直接抚养方的确定
三、离婚后的子女抚养费的负担和变更
四、离婚后父母对子女的探望权
第三节离婚时的财产处理
一、夫妻共同财产分割
二、离婚家务劳动补偿
三、夫妻共同债务清偿
第四节离婚时的救济措施
一、离婚时对困难一方的经济帮助
二、离婚损害赔偿
【复习思考题】
1、什么是离婚效力，包括哪些内容？
2、离婚分割夫妻共同财产的原则有哪些？
3、离婚分割夫妻财产时应注意哪些问题？
4、离婚损害赔偿的构成要件包括哪些？
5、离婚时对困难一方经济帮助的性质是什么？
第十二章救助措施与法律责任
【教学目的和要求】
了解救助措施的意义，掌握救助措施的义务主体、适用范围、具体方法、适用情形，明确侵害家庭成员合法权益的个人所要承担的法律责任。
【教学重点与难点】
救助措施的义务主体、适用范围、具体方法、适用情形；相关法律责任内容。【内容提要】
第一节概述
一、救助措施与法律责任概念
二、婚姻法规定救助措施与法律责任的意义
第二节救助措施
一、请求救助的主体
二、救助措施的义务主体
三、救助措施的适用范围
四、救助措施的具体方法
五、救助措施的适用情形
第三节法律责任
一、民事法律责任
二、行政法律责任
三、刑事法律责任
【复习思考题】
1、救助措施适用的范围是什么？
2、如何认识离婚损害赔偿制度？
3、重婚行为应承担何种法律责任？
4、如何遏制离婚时隐藏、转移、变卖、毁损夫妻共同财产或伪造债务的行为？
第十三章民族婚姻
【教学目的和要求】
了解民族婚姻的特点、民族婚姻的政策，掌握各少数民族地区变通规定的主要内容。
【教学重点与难点】
民族自治地方对婚姻法变通规定的内容
【内容提要】
第一节概述
一、民族婚姻的基本情况
二、制定民族自治地方变通规定的程序
三、民族自治地方制定婚姻法变通规定的情况
第二节民族自治地方对婚姻法变通规定的内容
一、对保障婚姻自由的补充规定
二、对禁止宗教干涉婚姻家庭的补充规定
三、对法定婚龄的变通规定
四、对旁系血亲禁止结婚的变通规定
五、对实行计划生育的变通规定
【复习思考题】
1、制定民族自治地方有关婚姻法变通或补充规定的基本原则是什么？
2、允许民族自治地方对婚姻法做变通规定的意义是什么？
第十四章涉外婚姻与涉外收养
【教学目的和要求】
了解涉外婚姻、涉外收养的概念、特征，掌握涉外婚姻、涉外收养适用的法律法规。
【教学重点与难点】
涉外婚姻概念特征、涉外收养的实质与形式要件；涉外婚姻的法律适用。
【内容提要】
第一节涉外婚姻
一、涉外婚姻概念与特征
二、涉外结婚
三、涉外离婚
第二节涉外收养
一、涉外收养的实质要件
二、涉外收养的形式要件
【复习思考题】
1、涉外婚姻有哪些涉外因素？
2、我国对涉外婚姻主体有无限制？
3、简述涉外收养的程序。
第十五章涉及华侨与涉港澳台同胞婚姻与收养
【教学目的和要求】
了解涉港澳台华侨结婚、离婚、收养的相关政策和法律规定，掌握涉港澳台华侨的结婚、离婚、收养的条件和程序。
【教学重点与难点】
涉及华侨与涉港澳台同胞结婚、离婚、收养的条件与程序。
【内容提要】
第一节涉及华侨与涉港澳台同胞婚姻
一、涉及华侨与涉港澳台同胞结婚
二、涉及华侨与涉港澳台同胞离婚
第二节涉及华侨与涉港澳台同胞收养
一、华侨与涉港澳台同胞收养子女的条件
二、华侨与涉港澳台同胞收养子女的程序
【复习思考题】
1、华侨与国内一方当事人结婚、离婚的特殊程序性规定是什么？
2、对港澳台同胞与内地一方当事人的结婚、离婚有何特殊规定？
3、华侨回国收养近亲属子女的条件有哪些？
四、本课程与其它课程的联系
婚姻家庭法是我国法律体系中重要的一个部门法，它调整婚姻家庭关系中的人身关系和财产关系。婚姻家庭法学作为研究婚姻家庭关系的法律学科，是我国法学专业课程中必修课程。就婚姻家庭法学主要内容而言，它是一门实用应用型法学，但它独有的亲属制度理论和婚姻家庭制度理论，又是当代法学基础理论之一。随着我国《婚姻法》的修改，婚姻家庭法学的研究领域扩大很多，专业理论性更强。因此，在学习该门课程之前，学生应掌握法理学、宪法学、民法学等基础理论法学知识。
五、考核方式
本课程是选修课，考试的形式是开卷100分钟
六、教材与主要参考书
1、吴国平、张影：《婚姻家庭法原理与实务》，中国政法大学出版社，2010；
2、王卫国、夏吟兰：《民法学卷五婚姻家庭继承法》，中国政法大学出版社，2004；
3、李秀华：《妇女婚姻家庭法律地位实证研究》，知识产权出版社，2004；
4、陈苇：《婚姻家庭继承法学》，群众出版社，2005；
5、史尚宽：《亲属法论》，中国政法大学出版社，2000；
6、李忠芳：《新<婚姻法>释义》，中共党史出版社，2001；
7、赵文宗、李秀华、林满馨：《中国内地、香港婚姻法实务》，香港三联书店，2000。
八、有关说明（教学建议）
该课程的教学方法应以讲授法为主，其他也可采用练习法、课堂讨论法等。本课程具有较强的实践性，在教学过程中要注意理论联系实际，开展一些课堂讨论和案例分析。由于课程总学时较少，在实际教学中各章节的背景内容和易于理解的内容由学生进行自学，教学内容主要侧重于课程的重点和难点内容。
《世界现代设计史》课程教学大纲 课程编码：A0702035 总学时：32 理论学时：32 实验（上机）学时：0 学分：2 适用专业：环境设计 先修课程：设计素描设计色彩平面构成色彩构成 一、课程的性质与任务 《世界现代设计史》是专业必修的专业理论课，通过本课程的学习，使学生掌握世界现代设计史发展的历史，了解现代设计发展的客观规律，了解现代设计领域的基本知识。 任务：通过对现代设计作品以及历史文化背景的认识，帮助学生开阔视野，提高艺术素养和审美品位，促进学生专业素质的全面发展。 二、课程学时分配
三、课程的基本教学内容及要求 （一）第一章：现代设计和现代设计教育（共4学时） 1、教学内容 第一部分现代设计的发展和现代设计教育 第二部分工业革命初期的设计发展状况 第三部分英国“工艺美术运动”及其影响 2.重点与难点 重点：设计的概念，现代设计的萌芽产生的背景和原因，“工艺美术运动”的个发展过程及影响。 难点：“工艺美术运动”的发展过程及影响。 （二）第二章：新艺术运动、装饰艺术运动（共4学时） 1、教学内容 第一部分新艺术运动 (1)新艺术运动的背景 (2)法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家 (3)奥地利分离派与德国青年风格运动 (4)新艺术运动的平面设计发展 第二部分装饰艺术运动 (1)装饰艺术运动的概况与特点 (2)法国、美国、英国的装饰艺术运动 2.重点与难点 重点：法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家，奥地利分离派与德国青年风格运动。 难点：装饰艺术运动的概况与特点。 （三）第三章：现代主义设计的萌起与包豪斯（共6学时） 1、教学内容
单项选择题（共20道，每题3分，共60分） 题目1 按照封建法律规定，离婚方式有四种，即出妻、义绝、和离、呈诉离婚，实际上最主要的离婚方式是（） 出妻 题目2 已婚职工探望父母，每（）年可休一次探亲假？ 四年 题目3 （）是指男女双方或一方有配偶，而又与他人隐秘地发生两性关系地行为；（）是指已有配偶的人与婚外异性持续稳定地共同居住，但不以夫妻名义相称的行为；（）是指有配偶者再行结婚的行为。 通奸；姘居；重婚 题目4 根据我国《人口和计划生育法》第四十一条第一款规定：“不符合本法第十八条规定生育子女的公民，应当依法缴纳（）。” 社会抚养费 题目5 我国法定的晚婚年龄是，男（）女（）（） 25，23 题目6 下列说法不正确的是（） 婚姻法规定的禁婚亲不包括拟制血亲 题目7 下列说法不正确的是（）
对婚姻效力的审理，既可以依法作出判决，也可以适用调解。 题目8 当事人提出撤销婚姻的请求的除斥期间为自结婚登记之日起（）。 一年 题目9 资本主义早期的婚姻法律采用的是（） 夫妻一体主义 题目10 下列说法不正确的是（） 我国法律追究与夫妻一方通奸的行为人的民事责任。 题目11 下列属于日常家事代理范围的有（） 妻子取夫妻存款500元捐赠给希望工程。 题目12 在我国历史上第一次全面摒弃旧婚姻家庭制度，明确规定了“废除一切包办买卖婚姻制度，禁止童养媳”的法律是（） 《中华苏维埃共和国婚姻法》 题目13 将妻的婚前财产所有权转移于夫，妻仅保留此项财产的返还请求权；在婚姻关系终止时，夫应将此财产或其折价金额返还给妻或妻的继承人。这种夫妻财产制是（） 统一财产制 题目14 中华人民共和国第一部婚姻法的施行日期是( ) 1950/4/13 题目15
世界现代设计史复习试题 一、填空题 、综合来说，阿尔托的设计艺术理论包括三个方面：信息理1 论、表现理论和人文风格。 、在今天看来，构成主义的主要代表人物当推埃尔?列捷西2斯基、塔特林、佩夫斯纳、嘉博，以及乔治?斯登伯和弗拉迪 莫?斯登伯兄弟。 年代开创世纪、提西、奥斯玛特、盖斯布勒三人堪称 3 20 60后现代主义平面设计的重要人物，他们的设计给以后的平面设计家在探索这个方向上以重要启示。 、在苏格兰的“新艺术”运动中，格拉斯哥风格的主要奠基3 特?马克奈）和（麦当娜）姊妹，他伯（赫托什）、人有（马金 们称为格拉斯哥四人。 ）、、包豪斯最早担任基础课教育的三位全职教员是（伊顿4。导师是形式，费宁格）他们都斯（马科）、（ 世纪初期，对现代主义设计思想体系的形成贡献最大的、
520 赖克弗兰凡德洛）（））、（格罗佩斯、（米斯耶（人物是科布西 。等人瓦阿图））特、（阿尔 、英国“波普”设计比较集中反映在（时装设计）、（家具设6 。方面计设）几个（设、计）（室内计）、平面 、“工艺美术”运动最主要的代表人物是英国的（威廉莫里7。他是英国工艺美术运动的奠基人，是真正实现英国理论斯）家（拉斯金）思想的一个重要设计先驱。 二、名词解释 ）联邦德国乌尔姆市乌尔姆设计学院（1953----19681. 提出理性设计的原则，与企业联系，发展出系统设计方 法，形成了所谓的“乌尔姆哲学”。 乌尔姆所体现的是一种战后工业化时期的知识分子式的新 理 想主义，它虽然具有非常合理的内容，但是由于过于强调技术因素、工业化特征、科学的设计程序，因而没有考虑、甚至是忽视人的基本心理需求，设计风格冷漠、缺乏人格、缺乏个性、单调。 乌尔姆设计学院的建立和发展，是设计教育理工化的一个重要开端。
《书籍设计》教学大纲 一、课程基本信息： 课程名称：书籍设计 英文名称：Book Binding Design 课程编号： 课程类型：专业（方向）课 适用专业：平面艺术设计 开课学期： 学时：48 学分： 二、课程的性质、目的与任务： 1、本课程的性质：书籍装帧设计是艺术设计专业平面设计方向必修专业课，着重讲解书籍装帧设计的基本理论，提高学生书籍装帧设计能力。 2、本课程的目的与任务：《书籍设计》是设计专业的重要课程之一。通过对这门课程的学习，使学生系统地掌握书籍装帧设计的基本概念、设计程序及设计技巧，培养学生熟练地运用所学专业理论知识及掌握运用专业技能和对书稿的理解, 设计出与书籍内容相应的阅读环境, 实现良好的使用功能和审美功能。为学生适应社会需要打下良好基础。 书籍装帧设计是书籍的成型设计，设计者必须从属于书籍原著的内容体裁来进行设计。通过本课程的学习，使学生具备独立进行书籍装帧设计的基本能力，从而达到从事相关专业工作的水平。学生要了解书籍装帧设计的功能与形式，熟悉书籍装帧设计的工艺制作过程、装帧材料的种类、质地、性能，并在对书籍装帧设计有了总体把握后进行整体效果的设计。 三、课程教学基本要求： 通过讲授基本理论使学生了解学习该课程的目的和任务，掌握书籍各部分的名称以及它们在书籍中的结构特性和表现特征。教学必须启发学生的创意思路，引导学生构造出新的视觉形象。 根据课程内容，结合实际，组织学生看资料，教师运用现代教学手段加强形象和直观教学；强化基本理论的学习，使学生掌握书籍版式、结构、材料的设计及选用原则，能独立进行书籍设计。
四、课程教学基本内容： 第一章书籍设计概述 一、书籍设计的历史进程 书籍设计的起源； 中国书籍装帧的形式和演变过程； 西方书籍装帧设计； 二、书籍设计的现状与前瞻 三、书籍设计的专业定位 四、书籍设计的原则 五、书籍设计的意义与社会功能 第二章书籍的视觉形象设计 一、书籍的外观构成要素 函套； 护封； 书签； 堵头布； 环衬； 切口； 扉页； 目录及章节页； 封底； 二、书籍设计视觉要素 文字； 图形； 色彩； 肌理； 版面； 三、书籍设计色彩的特点与应用 书籍设计色彩应用的原理； 色彩的心理暗示；
婚姻家庭法学作业答 案
婚姻家庭法学作业 课程形成性考核册 学校名称： 学生姓名： 学生学号： 班级： 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
婚姻家庭法：作业1 一、单项选择题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 l.在民族自治地方关于婚姻法的变通规定中，明确规定“禁止一方用口头或文字通知对方的方法离婚”的自治区是( C )。 A西藏自治区 B.宁夏回族自治区C.新疆维吾尔自治区 D.内蒙古自治区2．当事人协议解除收养关系的应当到哪个机关办理解除收养关系手续？B A．户籍机关 B．民政机关C．人民法院 D．居民委员会、村民委员会 3．按照我国《婚姻法》的规定，婚姻撤销的法定原因是 B A．因受欺诈而结婚 B．因受胁迫而结婚 C．因出于真意保留而结婚 D．因出于重大误解而结婚 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）在每小题列出的四个选项中有二至四个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。多选、少选、错选均无分。 1．古代社会通行的有偿婚，包括( ABC )。 A.买卖婚 B.交换婚 C.劳役婚 D.赠与婚 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3
2.按照我国《婚姻法》的规定，夫妻共同财产包括（ BCD ） A.双方或一方的婚前财产 B.婚姻关系存续期间，双方或一方的劳动收人 C.婚姻关系存续期间，双方或一方因继承赠与所得的财产 D.婚姻关系存续期间，双方或一方因知识产权获得的收益 3.针对亲属，法学界的通行看法，姻亲的种类包括( ABC )。 A.血亲的配偶 B.配偶的血亲 C.配偶的血亲的配偶 D.血亲的配偶的血亲 4.中国古代的礼、法对立嗣有一系列要求，其中有( ACD )。 A.只有男子无后才能立嗣 B.立嗣应在生前进行，死后不能立嗣 C.不得立异姓男为嗣 D.嗣子可取得嫡子的身份和地位 5.中国古代的礼、法对立嗣有一系列要求，其中有( ACD )。A只有男子无后才能立嗣B立嗣应在生前进行，死后不能立嗣C不得立异姓男为嗣D.嗣子可取得嫡子的身份和地位 三、名词解释（本大题共3小题，每小题5分，共15分） 1. 对偶婚制： 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4
一、填空题 1、综合来说，阿尔托的设计艺术理论包括三个方面：信息理论、表现理论和人文风格。 2、在今天看来，构成主义的主要代表人物当推埃尔?列捷西斯基、塔特林、佩夫斯纳、嘉博，以及乔治?斯登伯和弗拉迪莫?斯登伯兄弟。 3、提西、奥斯玛特、盖斯布勒三人堪称20世纪60年代开创后现代主义平面设计的重要人物，他们的设计给以后的平面设计家在探索这个方向上以重要启示。 3、在苏格兰的“新艺术”运动中，格拉斯哥风格的主要奠基人有（马金托什）、（赫伯特?马克奈）和（麦当娜）姊妹，他们称为格拉斯哥四人。 4、包豪斯最早担任基础课教育的三位全职教员是（伊顿）、（马科斯）、（费宁格），他们都是形式导师。 5、20世纪初期，对现代主义设计思想体系的形成贡献最大的人物是（科布西耶）、（格罗佩斯）、（米斯凡德洛）（弗兰克赖特）、（阿尔瓦阿图）等人。 6、英国“波普”设计比较集中反映在（时装设计）、（家具设计）、（室内设计）、（平面设计）几个方面。 7、“工艺美术”运动最主要的代表人物是英国的（威廉莫里斯）。他是英国工艺美术运动的奠基人，是真正实现英国理论家（拉斯金）思想的一个重要设计先驱。 1、从工业革命以后至20世纪50年代，世界工业设计的发展大体可分为英国的工艺美术运动、法国和比利时的新艺术运动、德国的现代主义运动、法国等国的装饰艺术运动和美国的国际主义风格等运动或风格。 2、“装饰是罪恶”是由设计师卢斯提出。 3、“少即是多”是由设计师米斯·凡德罗提出的，他的代表作有巴塞罗那椅。 4、美国第一代设计师以罗维德、雷福斯为代表。 5、20世纪80年代初，意大利著名设计师索塔萨斯倡导了建立“孟菲斯”设计小组。 6、美国样式主义风格中最为典型的一种设计风格是流线型风格。 7、瑞士画家伊顿成为第一个创造现代基础课的人，也是最早引入现代色彩体系的教育家之一。他和马克斯、费宁格是最早担任包豪斯基础课的全职教员。 8、英国建筑师理察·罗杰斯于1976年在巴黎建成“蓬皮杜国家艺术和文化中心”。 9、吉马德是法国新艺术的代表人物，最具影响的作品是巴黎地铁入口。 10、西班牙建筑师安东尼·高蒂在新艺术运动中最引人注目代表作是西班牙巴塞罗那的米拉公寓。 11、文杜里的“后现代主义”建筑理论“少即是乏味”与现代主义“少即是多”的信条针锋相对。 12、查尔斯·穆尔设计的新奥尔良意大利广场是后现代主义建筑设计的典型体现。 13、里特维尔德设计的红蓝椅揭示了“风格派”运动的哲学精髓，成为现代设计史上经典之作。 14、1980年在意大利成立的孟菲斯设计师集团是后现代主义在设计界最有影响的组织。15、1851年，在伦敦的海德公园举办了首届世界博览会，约瑟夫·帕克斯顿设计了著名的“水晶宫”。 16、1919年塔特林创作的第三国际纪念塔是构成主义的代表之作。 17、位于纽约的美国电报电话公司纽约总部大厦是后现代主义建筑的代表作。
世界现代设计史大纲 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
《世界现代设计史》课程教学大纲2016-01-15 08:30 《世界现代设计史》课程教学大纲 一、课程定位 本课程属高等 学校艺术设计专业开 设的专业基础理论课程之一。学习世界现代设计史的目的在于借鉴西方现代设计发展的经验和教训，了解西方现代设计的理念、风格潮流，对“功能主义”、“国际风格”、“民族特色”等语汇的认识，可以帮助设计师在设计中做出正确的定位。有助于了解发达国家的先进设计，有助于我们发展自己的设计风格和走具有中国特色的设计发展道路。 对已修课程要求如下： 1、《中外美术史》课程，介绍基本的艺术时期中典型的艺术家和艺术作品，并对时代背景有一定了解。 2、《素描》、《色彩》等专业基础课，使学生了解相应的艺术创作实践经验。 3、《版式设计》、《会展设计》、《标志设计》、《工业造型设计》等专业创作课程，使学生有相关专业创作经验，可以加深对设计作品的理解。 为后续课程服务方面如下：对后面的艺术专业创作课程提供理论支持，令学生可以从较深的艺术专业理论层面理解专业创作。 课程名称：世界现代设计史/ History of Modern Design 课程编码：3 总学时数/学分数： 48/3 实验学时：0 上机学时：0 课程所属部门：艺术学院 课程负责人：刘芳 制定日期：2014年4月
二、教学目标 1、熟悉世界现代设计史的发展脉络和发展过程中的重要潮流及其特点。 2、了解一些着名设计国家和地区如北欧、德国、意大利、日本、美国的设计特点和设计风格。 3、了解现代世界设计史中一些着名设计师和他们的代表作品。 4、能够辨别和简单画出重要设计思潮中的设计作品，并能够说明其特点和风格。 三、课程规范要求 1、课前通知学生提前进行预习，课上准备教材、笔记本。 2、上课检查督促学生按时出勤上课，凡学生无故迟到、旷课次数超过学校教务相关文件规定的次数时，根据教务相关文件规定严格处理。 3、课中教导学生认真听课，勤作笔记，文明举止，禁止喧哗、闲聊，禁做与课程无关的事情，不迟到、不早退、不逃课，有事需请假。 4、加强学术诚信教育，勤学好问，科学钻研，不弄虚作假、不敷衍了事。 四、教材、参考书和阅读材料 1、教材： 《世界现代设计史》王受之着中国青年出版社 2、参考书：
学习-----好资料 《婚姻家庭法学》 一单项选择题。 A 按照我国《婚姻法》的规定，婚姻撤销的法定原因是 （B 因受胁迫而结婚） A 按照我国法定夫妻财产制，下列财产中哪一项属于夫妻个人财产 （ B 一方在婚前接受继承而于婚后实际取得的财产 ） A 按照我国古代的亲属分类，妻子和丈夫是 （A 宗亲） A 按照我国民法通则第147条规定，中华人民共和国公民和外国人离婚，适用 （D 受理案件的法院所在地法律） A 按照亲属的分类和罗马法亲等计算法，表兄弟姊妹是 （D 旁系平辈血亲四亲等 ）。 A 按照罗马法的亲等计算法，王某和他姑姑的女儿是（ C 四亲等）。 A 按照寺院法的亲等计算法，李某和他姑姑的孙子是（ B 三亲等）。 A 按照有关的司法解释，配偶一方下落不明达到一定时间，对方起诉离婚经公告查找确无下落的，可以视为感情确已破裂，准予离婚。这 个时间为（ B 二年） D 当事人协议解除收养关系的应当到哪个机关办理解除收养关系手续？ （B 民政机关） F “法律视婚姻仅为民事契约”的规定，出自 （A1791年法国宪法） F 法律规定收养应当征得其本人同意的是指收养（ A 年满10周岁以上的未成年人） G 公民在下列哪种情况下不能收养孤儿、残疾儿童或者社会福利机构抚养的查找不到父母的弃婴和儿童？ （B 未满三十周岁） N 男女双方自愿离婚的，婚姻登记管理机关在发给离婚证时，对于双方原来的结婚证，应当 （B 由婚姻登记管理机关注销 ） J 甲（男）的外祖母乙是丙（女）的父亲丁的胞姊，因此（A.乙是丙的姑母，丁是甲母的舅父 ） P 配偶一方死亡，另一方送养未成年子女的 （C 死亡一方的父母有优先抚养的权利 ） R 人民法院审理重婚导致的无效婚姻案件时， 涉及财产处理的，应当准许合法婚姻当事人（D 作为有独立请求权的第三人参加诉讼 ） X 下列行为中哪一种属于遗弃行为 （D.夫或妻不履行扶养对方的义务 ） W 我国现行《婚姻法》对禁止结婚的疾病做了下列哪种表述？ （D 患有医学上认为不应当结婚的疾病的，禁止结婚 ） Y 以婚姻家庭法命名的规范性文件，在传统法学中称为 （B 形式意义上的婚姻法） Y1950年《婚姻法》对旁系血亲禁止结婚问题的规定是 （D 同胞兄弟姊妹或同父异母、同母异父的兄弟姊妹禁止结婚；其他五代以内旁系 Z 妯娌作为一种姻亲，她们属于 （D 配偶的血亲的配偶 ） Z 在我国确认婚姻无效的机关是（D 人民法院）。 Z 在民族自治地方关于婚姻法的变通规定中， 明确规定“禁止一方用口头或文字通知对方的方法离婚” 的自治区是（C 新疆维吾尔自治区） 多项选择题。 A 按照我国法定夫妻财产制，夫妻共同财产的范围包括婚姻关系存续期间 （A. —方或双方劳动所得的收入和购置的财产 B. —方或双方由知 识产权取得的经济利益或从事承包、租赁等生产经营活动的收入 C. 一方或双方继承、受赠的财产或取得的债权 D. 一方或双方的其他合法 收入ABCD ） B 办理结婚的当事人应当出具下列证件和证明材料（ A 户口本B 、身份证 C 、本人无配偶以及与对方当事人没有直系血亲和三代以内旁系 血亲关系的声明ABC 。 G 根据有关司法解释，弟、妹对兄、姐履行扶养义务的条件是 （B.兄、姐丧失劳动能力、孤老无依 C.弟、妹是由兄、姐抚养长大的 D.弟、 妹有负担能力BCD ） H 婚姻关系终止的形式有（A 、婚姻当事人双方离婚 C 配偶一方自然死亡 D 、配偶一方被宣告死亡 ACD 。 H 婚姻终止的原因包括（B.婚姻当事人一方自然死亡 C.婚姻当事人一方被宣告死亡 D.离婚BCD ） H 《婚姻法》规定夫妻在婚姻关系存续期间所得的下列财产， 归夫妻共同所有（A 、工资、奖金B 、生产、经营的收益C 知识产权的收益D 、 继承或者赠与所得的财产 ABCD 。 X 兄姐扶养弟妹需要具备的条件是（B 被扶养人的父母已经死亡或者父母无力抚养 C 扶养人有负担能力 D 被扶养人必须是未成年人）。 血亲间禁止结婚的问题，从习惯 ） Y 依据有关司法解释，当事人如果仅以婚姻法第 X 下列各种亲属关系中，属于直系拟制血亲的有 X 小赵和他的姐姐的丈夫是（B 旁系姻亲）。 Z 中国古代依"六礼"程序成立的婚姻，被称为 Z 中华人民共和国第一部婚姻法的施行日期是 4条为依据提起诉讼的，人民法院 （B 不予受理） （B 养父母与养子女） （D 聘娶婚） （C C.1950 年 5 月 1
威廉·莫里斯的设计特点： 1. 强调手工艺，明确反对机械化生产; 2. 在装饰上反对矫揉造作的维多利亚风格和其他各种古典、传统的复兴风格； 3. 提倡歌德式样、风格和中世纪风格，讲究简单与朴实； 4. 主张设计的诚实、诚恳，反对哗众取宠的趋向； 5. 装饰上推崇自然主义，东方装饰与东方艺术。使用大量的花卉、卷草与花鸟图案。 新艺术运动与工艺美术运动的区别： 新艺术运动比工艺美术运动前进了一大步。这主要表现在二者的根本区别上。威廉·莫里斯主张艺术与设计回归到中世纪那种工匠们集技术与艺术为一体的自然状态，以排除生产条件下产品功能和形式之间的隔阂。而新艺术运动则把从自然中获得的动植物纹样装饰于使用产品上，因而，在处理设计的功能与形式，艺术与技术之间的关系上，比工艺美术运动大大地拓宽了，并尝试着将艺术载体延伸到了实用产品上。 勒·柯布西耶的设计特点： 1.底层架空 2.屋顶花园 3.自由平面 4.横向的长窗 5.自由立面 安东尼·高蒂的代表作---------圣家族教堂 装饰艺术运动： “装饰艺术”运动是装饰运动在20世纪初的最后一次尝试，它采用了手工艺和工业化的双重特点，采取设计上的折衰主义立场，设法把豪华的奢侈的手工艺制作和代表未来的工业化特征合二为一，产生一种可以发展的新风格来，这场运动与世界的现代主义设计运动几乎是同时发生也几乎同时于30年代后期在欧洲大陆结束，因而，在各个方面都复制现代主义的明显影响，但是，由于它主要是强调为上层顾客服务的出发点，使得它与现代主义具有完全不通的意识形态立场，也正因为如此，所以，“装饰艺术”运动没有能够在第二次世界大战后再次得到发展，而基本成为史迹，只有现代主义成为真正的世界性设计运动。 为什么现代主义设计师反精英主义的，但同时又自身具有精英主义的特征？ 现代主义在很大程度上是反精英主义的，但是由于这场运动史由一小批精英知识分子发起的，他们处在时代大改革的高潮之中，处在共产主义运动、资本主义国家垄断、法西斯主义大起大落的动荡时期，希望能够利用设计来解决劳苦大众的困苦。所以，他们的设计探索具有典型的理想主义特征，其实也是拯救众生的另外一种精神主义，一种虽然不是为精英服务的，但是强调精英领导的新经营主义。 现代主义风格与现代主义艺术、现代主义设计、国际主义的区别： 1. 现代主义风格包括现代主义艺术； 2. 现代主义设计和现代主义艺术有相互影响之处，但是他们从特征上是两个不同的 内容。艺术上的现代主义包含了各种运动。比如，立体主义、达达主义、超现实
《世界现代设计史》教学大纲（成教） 适用专业：艺术设计专业 课程类别：专业必修课 总学时：76课时，其中理论26课时，实践10课时，自学40课时 学分：4学分 考核方式： 一、课程的性质与任务 世界现代设计史是专业必修的专业理论课，通过本课程的学习，使学生掌握世界现代设计史发展的历史，了解现代设计发展的客观规律，了解现代设计领域的基本知识，通过对现代设计作品以及历史文化背景的认识，帮助学生开阔视野，提高艺术素养和审美品位，促进学生素质的全面发展。 二、课程内容、基本要求： （一）概论 1、什么是设计； 2、了解现代设计的发展； 3、了解现代设计教育； （二）现代设计的萌芽与工艺美术运动； 1、了解工业革命初期的设计发展情况； 2、掌握英国的“工艺美术运动”； （三）新艺术运动； 1、新艺术运动产生的背景； 2、法国的新艺术运动。 3、比利时的新艺术运动与亨利.凡德.维尔德； 4、西班牙新艺术运动与安东尼.高帝的贡献； 5、苏格兰新艺术运动和马金托什以及格拉斯哥四人设计集团； 6、奥地利分离派与德国青年风格运动 7、新艺术运动的平面设计发展； （四）装饰艺术运动 1、装饰艺术运动的基本概念； 2、装饰艺术运动在法国的发展； 3、美国与英国的装饰艺术运动； （五）现代主义设计的萌起 1、了解现代主义运动产生的背景； 2、现代主义运动的思想基础； 3、现代主义运动在欧洲的发展； （六）包豪斯 1、包豪斯成立的宗旨； 2、格罗佩斯的设计影响； 3、魏玛时期的包豪斯； 4、迪索时期的包豪斯；
5、泛政治化时期—迈耶时期； 6、米斯.凡德诺的设计影响； （七）工业设计的兴起 1、美国工业设计兴起； 2、“有计划废止制度”的建立与流线型风格； 3、消费主义与流行样式； （八）国际主义风格的形成 1、国际主义风格的形成背景； 2、国际主义风格的代表设计家； （九）世界现代设计 1、日本的设计发展 2、斯堪的纳维亚国家的设计发展 3、意大利、比利时、德国、荷兰、西班牙与瑞士的设计； （十）现代主义之后的设计 1、国际主义的衰退； 2、后现代主义设计； 3、其它设计风格； 三、参考书目 《世界现代设计史》王受之著中国青年出版社 《外国工艺美术史》张夫也著高等教育出版社
《现代设计史》教学大纲 第一部分说明 一、教学目的、任务 本课程通过对工业革命以来现代设计的发生、发展以及设计师作品的分析讲授, 使学生对人类在造物史方面的发展线索、各个运动的审美风格有初步的了解, 达到以开拓学生的设计视野、提高学生的审美能力的目的,为设计专业其他专业课的开设做好理论准备。 二、教学的具体要求 （一）在教学中培养学生主动学习的意识，培养学生良好的阅读习惯，使学生能在学习中发现问题。 （二）通过讲授和课堂讨论，使学生较为全面地了解现代设计的发生、发展概况，达到建立学生设计意识的目的。 三、教学效果检查 本课程在大学一年级第二学期开设，共56学时，课程结束通过考试方式或论文形式评定学生课程成绩。 四、教学时数分配 第二部分讲授内容 第一章现代设计发展的理论模式 一、设计师与独立制作的手工艺人的区别 二、现代设计产生的时代背景 （一）维多利亚时代的特点（1831－1901年） （二）维多利亚时期的设计 第二章工艺美术运动出现前的设计 第一节工艺美术运动之前的社会历史背景
一、现代的普罗米修斯——工业革命 二、空想社会主义的出现----为解决城市矛盾的实验性规划设计 三、新专业分工的出现 第二节工艺美术运动之前的设计潮流——维多利亚风格 第三节第一届世界博览会——“水晶宫”（the Crystal Palace）的出场 第四节工艺美术运动的兴起 第五节芝加哥学派·沙利文 第六节新艺术运动(Art Nouveau) 一、与工艺美术运动的异同 二、代表人物及作品 第七节装饰主义运动（Art Deco）1920—1935年 一、装饰主义运动所源之影响方面 二、代表地区及人物、作品 第八节现代主义（Modernism） 一、主要设计师 （一）格罗皮乌斯（Walter Gropius，以下简称格氏） （二）密斯（Mies Van der Rohe） （三）柯布西耶（Le Corbusier） （四）赖特（Frank Wright） （五）阿尔托（A.Alto） 二、主要设计风格和流派 （一）荷“风格派”运动 （二）表现主义 （三）德意志制造同盟 （四）俄——1918至1925年间的构成主义 第三章包豪斯BAUHUASE（1919—1933年） 德语Bauhuase意为“建筑房子”。格罗皮乌斯创立，她旨在通过建立一个完整的现代艺术和设计教学体系，达到个人进行微型社会试验和改造社会文化的目的，同时快速提高德国设计水平，满足战后的物质需求。 第一节魏玛时期（1919—1925年） 一、课程改革 第二节德骚时期（1925—1933年）——其中1925-1927年为黄金时期
作业001 试卷总分：100 测试时间：0 一、多项选择题（共20 道试题，共80 分。） 1. 婚姻家庭关系之所以不同于其他社会关系，是因为它具有( ) A. 伦理属性 B. 自然属性 C. 人身属性 D. 社会属性 2. 下列述中，关于婚姻家庭实现人口再生产职能的正确理解有( ) A. 历史上每一种生产方式都有自己特定的人口规律 B. 封建社会中的人口再生产受人口相对过剩规律制约 C. 婚姻家庭的自然属性决定了它必然通过生育实现人口再生产 D. 婚姻家庭是人口再生产的社会形式 3. 就法律意义而言，我国的婚姻自由包括( ) A. 恋爱自由 B. 订婚自由 C. 结婚自由
离婚自由 4. 仅就婚姻法而言，男女平等原则体现在( ) A. 结婚必须男女完全自愿 B. 男女双方都有抚育子女的权利和义务 C. 男女双方都有各用自己的权利 D. 在祖、兄弟姊妹关系上，男性和女性亲属的权利和义务都是平等的 5. 下列说法哪些是正确的?( ) A. 家庭是一个亲属团体 B. 家庭须有共同经济 C. 家庭成员一般是亲属 D. 亲属未必是家庭成员 6. 一夫一妻制产生和存在于( ) A. 原始社会初期 B. 原始社会中期 C. 原始社会崩溃时期 D. 私有制社会 7.
原始社会中两性和血缘关系的社会形式是( ) A. 群婚制 B. 杂婚制 C. 对偶婚制 D. 交换婚制 8. 关于资本主义社会的婚姻家庭制度说确的有( ) A. 自由婚代替了封建的强迫包办婚姻 B. 夫妻的法律地位形式上渐趋平等 C. 资本主义社会的婚姻家庭制度，不同于封建社会的婚姻家庭制度，是一种全新的婚姻家庭形式 D. 家庭成员的、独立代替了历史上的封建家庭制 9. 按照我国现行法的规定，重婚行为发生的法律后果包括( )。 A. 重婚是结婚的禁止条件 B. 重婚的婚姻关系无效 C. 有配偶而重婚的，构成重婚罪 D. 明知他人有配偶而与之结婚的，也构成重婚罪 10. 按照寺院法亲等计算方法，己身与表兄弟姊妹之子女属于( )。
《图形设计》教学大纲 (本科助考) 一、课程性质 图形设计是平面设计专业重要的专业基础课程。通过该课程的学习让考生掌握图形设计的基本原理，同时培养考生在图形设计中的想象力与创造性思维。 二、教学目的与要求 1、教学目的： 掌握图形语言的特点，利用图形心理学理论与图形设计语言，形式构成手法进行平面创意。帮助考生拓展解决问题的能力，打破局限，打破传统的思维过程，强调探索的必要。 2、教学要求： 知识要求:通过对图形创作基本方法的理论讲解及表现形式的介绍,使考生掌握图形设计的思维和表现方法。 技能要求:通过对想象思维的训练，开发考生的创造能力。 素质要求:通过本课程的学习，为专业色彩设计的学习与实践奠定良好的表现与鉴赏的基本素质。 三、学时 90学时 四、教学内容 1、图形的概念演绎及其在设计中的角色与作用。 2、图形心理学基础理论与图形设计的关系。（重点） 3、同构的设计方法的基本类型及其在设计中的具体应用。（重点） 五、教学方式 1、理论讲授： 图形概念的历史；视觉思维的基本特征；图形创意的本质与目的；图形表
现的形式。 2、课堂辅导： 练习主题切入生活，教授考生学习解决具体问题的基本思路。 3、示范： 根据不同的教学内容与教学要求，有计划有目的进行课堂示范，着重技能方法的传授。 4、对考生练习的作业进行课堂交流。 六、考核要点及范题 1、考核要点： 1）作品对于图形主题表现的准确性。 2）作品的创意性表现。 3）作品能够体现图形创意。 4）作品应具有一定的形式美感 2、范题： 《工具的形变》 考试时间：三小时 试卷规格：四开素描纸 绘画工具：不限 考试要求： 1、自选生活中的一个或多个工具进行图形的创意设计。 2、运用具象、抽象或具象抽象相结合的手法重点表现“工具”的形态特征。 3、画面构图完整，结合同构的图形表现方法着重突出主体元素的创意表达。 4、必须运用色彩，且色彩搭配和谐、美观。 5、画面布局合理，制作整洁。 6、使用水粉、水彩、描线笔、色粉笔、色铅笔、油画棒等工具。 七、教材与教学参考资料
婚姻家庭法学作业 课程形成性考核册 学校名称： 学生姓名： 学生学号： 班级：
婚姻家庭法：作业1 一、单项选择题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。l.在民族自治地方关于婚姻法的变通规定中，明确规定“禁止一方用口头或文字通知对方的方法离婚”的自治区是( C )。 A西藏自治区 B.宁夏回族自治区C.新疆维吾尔自治区 D.内蒙古自治区2．当事人协议解除收养关系的应当到哪个机关办理解除收养关系手续B A．户籍机关B．民政机关C．人民法院D．居民委员会、村民委员会3．按照我国《婚姻法》的规定，婚姻撤销的法定原因是B A．因受欺诈而结婚B．因受胁迫而结婚 C．因出于真意保留而结婚D．因出于重大误解而结婚 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）在每小题列出的四个选项中有二至四个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。多选、少选、错选均无分。 1．古代社会通行的有偿婚，包括( ABC )。 A.买卖婚 B.交换婚 C.劳役婚 D.赠与婚 2.按照我国《婚姻法》的规定，夫妻共同财产包括（BCD ） A.双方或一方的婚前财产 B.婚姻关系存续期间，双方或一方的劳动收人 C.婚姻关系存续期间，双方或一方因继承赠与所得的财产 D.婚姻关系存续期间，双方或一方因知识产权获得的收益 3.针对亲属，法学界的通行看法，姻亲的种类包括( ABC )。
A.血亲的配偶 B.配偶的血亲 C.配偶的血亲的配偶 D.血亲的配偶的血亲 4.中国古代的礼、法对立嗣有一系列要求，其中有( ACD )。 A.只有男子无后才能立嗣 B.立嗣应在生前进行，死后不能立嗣 C.不得立异姓男为嗣 D.嗣子可取得嫡子的身份和地位 5.中国古代的礼、法对立嗣有一系列要求，其中有( ACD )。A只有男子无后才能立嗣B立嗣应在生前进行，死后不能立嗣C不得立异姓男为嗣D.嗣子可取得嫡子的身份和地位 三、名词解释（本大题共3小题，每小题5分，共15分） 1. 对偶婚制： 2.“同姓不婚”：
《世界现代设计史》模拟题一 一、填空、选择、判断分析 1、构成主义的主要代表人物：埃尔·李西斯基、塔特林、佩夫斯纳、嘉博，以及乔治·斯登伯和弗拉迪莫·斯登伯兄弟。觶潋見廬獰贵偾纶桢凯酾绎陳痒饽綣輻纳轼灿孙緄骖誕岗览診袅争嘔儉燙毁辉镁鈰灃琏詆驭缳钇蚁谖儕状诤枢妫詆翘續絞怀廄塒窍鸫仅銓剐绾糞弃优码巒寻蠼娱幗焖閩 锗阗稳馱毿覲镄鸫爱縱競訟褛饥喚谅蹒猕瀲爺闪闞傷涛癲。 2、提西、奥斯玛特、盖斯布勒三人堪称20世纪60年代开创后现代主义平面设计的重要人物。 3、在苏格兰的新艺术运动中，格拉斯哥风格的主要奠基人有马金托什、赫珀特·马克奈和麦当娜姐妹，他们称为“格拉斯哥四人”。药炝椏顱嵛狮萵颜懇窝疗栌瓚懷个联鮚餉暂响隸誦鰲韬读睾營鳓吳廂矚順畫猫况贡则飼虬語駑蛱诅觞肮镤鍤薩覡驶觞閏錙這詁駱睜禿杂铱鐫譽错墜 伥脹飼乐嫔猪終囅热諤強沥伛痨璉锲觸龚癞弒聳蛊勛贡鉑婦桢貨谯铫锺瀾铒缤。 4、最早担任包豪斯基础课教育的三位全职教员是：伊顿、马克斯、费宁格。 5、20世纪初期，对现代主义设计思想体系的形成贡献最大的人物是柯布西耶、格罗佩斯、米斯·凡德罗、弗兰克·赖特、阿尔瓦·阿图等人。蠐貯這冪烛銬绘販三鉚钟绯奩轭靓鋨扬鹎綿觇证萨万沖宾闐爍憐鲎純笼覷觐鍬骅铗駔胜眯檩掼賀绵漣嘸滠搖鲟闭灣蠷辘驱鹧幣们购賜 体翹糝栎連谯牺嵝颞滞铮嗆颗辏訟径牽鱟參軀鳜镪該禱瓏诬顾辈賴诃謝餅塊擻縟饗險鸲鲥镞。 6、英国波普设计集中反映在时装设计、家居设计、室内设计、平面设计等几方面。 7、“工艺美术”运动最主要的代表人物是英国的威廉·莫里斯，他是英国工艺美术运动的奠基人，是真正实现英国理论家拉斯金思想的一个重要设计先驱。敛誅驕餘駭噓銬決躓鯪廂鹊觎祢壮劝厕庙塢徹節贬渖证瘫丽滢檉慣慫锑撄鹾撸襉鎰筆燒领习駛紿馱摊惻烫镪颏紅獸殒刚滨椠釵认氇渖苏驷鐋臍阕聰岖鬩黾燁鑲濤貝鑾洒嘤楼盧鉤嚇种傾忧绕闯嶠餾針驱過聳麼茏响鐔鸣擱稈詒竊。 8、西班牙新艺术运动的代表人物是建筑家安东尼·高蒂。 9、包豪斯的三任校长依次是：格罗佩斯、汉斯·迈耶、米斯·凡德罗。 10、路易斯沙利文是美国芝加哥建筑派的领导人物之一，曾在1907年提出设计应该遵循形式追随功能的宗旨。鲛軼禎逻鳳猕攜缛纥诬谩貝擺勢鲰钟鍛鎵嬤謖计癟莶峦蔹绽鲔軾搀联諗諦铍哜赡诿癣瀾浔頏紗恼蟈锑捞麦痈瓊雾鈧娇饌饫陆濰蝇岿撺龐譏箧荩曖鱼黲为顴娲礦滾電緱胜检憒碭镑钧鲒 蜕噠观鬩縭瑤迳鈉骁鋏壢綣嬤崗鄺绝饞鯫謁。
设计史课程教学大纲 英文名称：moderndesignhistory 课程编码： 学时：32 学分：2 课程性质：学科基础课课程类别：理论课 先修课程：中外工艺美术史 开课学期：第二学期适用专业：艺术设计，视觉传达，公共艺术 一、课程的性质与任务现代设计史是艺术设计专业的基础课程，本课程重点讲述现代设计的发展状况，包括主要思想、风格、流派、典型作品代表设计师等史实的分析，通过学习，使学生了解现代设计与文化、经济和社会和生活的密切关系，从而对视觉传达设计的本质、范围、手段、发展、意义等有更深入的认识，为其更好的进行创造性的视觉传达设计实践奠定坚实的基础。 二、教学目标与要求 1、要求学生了解现代设计的发展状况。 2、了解现代设计中主要思想、风格、流派、典型作品代表设计师等史实的分析。 3、使学生了解现代设计与文化、经济和社会和生活的密切关系，从而对现代设计的本质、范围、手段、发 展、意义等有更深入的认识。 三、课程的基本内容与教学要求 第一章绪论 ［教学目的与要求］：通过本章节的讲授，使学习者了解现代设计的起始时间，理解设计与经济、艺术、科学的关系。 ［本章主要内容］： 1.1 “ design ”—设—计“”的定义 1.2现代设计的起始时间； 1.3设计与经济、艺术、科学的关系； 1.4现代设计艺术分类标准与方法；设计思维 ［本章重点］：设计与经济、艺术、科学的关系；现代设计艺术分类标准与方法 ［本章难点］：现代设计产生根源：工业革命、发明创造、现代艺术流派等的影响 第二章现代设计的滥殇时期 ［教学目的与要求］：通过本章节的讲授，使学习者了解现代设计产生的前提和社会历史条件，理解英国工艺美术运动主要成就。 ［本章主要内容］： 2.1现代设计产生的前提和社会历史条件； 2.2工业革命初期设计发展的新动向；
平面设计基础（Photoshop）教学大纲 课程类别：专业主干课 适用专业：计算机应用技术、计算机信息安全、计算机网络技术、计算机信息管理 授课学时：4 课程学分：4 一、课程性质、任务 课程性质： 本课程是我院计算机应用技术专业的专业主干课，它是利用计算机进行平面设计、多媒体应用软件开发制作的重要基础课程。对平面图形处理技术的掌握，直接关系到学生后续课程的学习效果，对学生毕业后就业从事相关工作也有重要意义。 本课程总学时为64学时，其中理论课授课32学时，上机实训课32学时。 课程的任务： 课程要求理论与实际相结合。通过讲解各种工具、面板、菜单的使用方法，图层、文本、路径、通道、滤镜的使用技巧，使学生全面掌握软件的基本操作原理和操作方法，熟练掌握操作技巧，注重实例教学，使学生把软件的基础知识，很好地应用到专业领域的设计中。 二、课程培养目标： 知识目标： 1.了解Photoshop的基本操作、基本概念。 2.掌握绘图工具的使用方法及图像的编辑方法。 3.掌握历史面板的使用和图层的基础知识及应用。 4.掌握文字的使用及编辑。 5.掌握通道、蒙版、路径、动作面板的基础知识及应用。 5.掌握图像的抽出、液化及图案的制作。 6.掌握滤镜和外挂滤镜的使用。 技能目标： 培养从事平面广告设计、包装装潢设计、网站的网页设计等岗位第一线需要的，具备较强的实践动手能力，具有良好职业道德和敬业精神的应用性、职业性的能独立完成制作任务的计算机人才为目标。 素质目标： 1.注重学生独立分析能力和创造思维的培养。 2.注重学生操作能力与解决实际问题能力的培养。 3.注重学生协调能力、人际沟通能力的培养。 4.注重学生自律性、客户服务意识、团队协作能力的培养。 三、选用教材与参考资料 教材版本信息： 教材选用雷波主编的《Photoshop cs3中文版标准教程》，全国高职高专教育“十一五”规划教材，高等教育出版社2008年出版。 教材使用评价： 本书采用理论+实践方式系统讲授了数字图形图像的基本知识，文件格式，图形图像的
题目1 正确婚姻家庭的属性为( A） A、既有自然属性也由社会属性正确 B、既无自然属性也无社会属性 C只有社会属性 D只有自然属性 题目2 正确 下面关于血缘群婚制表述正确的是（A） A、排除了直系血亲之间的两性关系正确 B、是群婚制的高级形式 C只和有血缘关系的人结婚 D、不和有血缘关系的人结婚 题目3 正确 “一夫一妻制”产生基础是（D) A、个人条件 B、自然条件 C社会条件 D经济条件正确 题目4 正确 我国婚姻家庭法的调整对象从范围上看(C） A、只包括家庭关系 B、只包括婚姻关系 C既包括婚姻关系,也包括家庭关系和其他近亲属关系 正确D既包括婚姻关系，也包括家庭关系题目5 正确 我国婚姻法关于禁止结婚的疾病是(A) A、医学上认为不应当结婚的疾病正确 B、未经治愈的麻风病 C艾滋病 D性病
A 、 新民主主义革命 B 、 社会主义革命 C 资产阶级革命正确 D 封建社会 题目 9 正确 我国婚姻法规定的“一夫一妻制”的要求是 (D ） A 、 禁止再婚 B 、 禁止同时和多人谈恋爱 C 禁止与他人同居 D 禁止有配偶者与他人同居 正确 题目 10 正确 我国婚姻法规定的男女平等是专指男女在哪个领域内处于平等的法律地位 A 、 政治领域 B 、 社会领域 题目 6 正确 甲男的祖父与乙女的祖母是同胞兄妹， （A ） A 、 四代以内的旁系血亲，准予登记 B 、 姻亲关系，准予登记 C 三代以内的旁系血亲,不予登记 D 二代以内的旁系血亲，不予登记 题目 7 正确 下面哪种行为是破坏婚姻自由的行为 A 、 介绍对象 B 、 收取聘礼 C 订立婚约 D 、包办婚姻正确 题目 8 正确 “婚姻自由"是哪个历史阶段的产物 现甲男和乙女申请结婚登记, 正确 （D ) (C ） 婚姻登记机关认为应该 (D)
世界现代设计史考试试卷 一，填空题（16分） 1)包豪斯＿＿年在德国成立的一所设计院校，其奠基人是＿＿。（1919，沃尔特·格洛佩 斯） 2)荷兰“风格派”的代表人物＿＿起初对于包豪斯是持有批判态度的。（杜斯伯格） 3)德国青年运动最重要的设计家是＿＿。（贝伦斯） 4)被视为流线型运动开端的是＿＿。（1933-1934） 5)＿＿是现代主义设计，国际主义风格的故乡，其现代设计在二战后发展，典型例子是这 个国家最大的企业＿＿公司的设计部门。（荷兰，飞利浦） 6)现代主义设计最先起源于＿＿。（德国） 7)人体工程学又称“＿＿”，宗旨是研究人与人造产品之间的＿＿。（人机工程学或人机工 学，协调关系） 8)“工艺美术”运动是起源于＿＿19世纪60年代的一场设计运动。（英国） 二，单选题（10分） １，关于包豪斯的说法正确的是（A） A它是世界上第一所完全为发展设计教育而设立的院校。 B，它经历了格洛佩斯，迈耶，马科斯三个阶段。 C，包豪斯第一个校址是迪索，第二个校址是魏玛。 D，1943年，包豪斯被纳粹关闭。 2，美国工业设计奠基人不包括（C） A，提格B，罗维C，怀特·D·蒂古D，德莱弗斯 3，“装饰艺术”运动说法正确的是（ D） A，它是在20世纪20-30年代在法，美，英国开展的设计运动。 B，其名称出自1925年巴黎办的“装饰艺术”展览。 C，法国的“装饰艺术”风格最集中的体现在家具设计，特别是巴黎的家居设计。 D，“装饰艺术”运动在美国主要体现在平面设计上。 4，以下不属于工业设计范畴的是（ B） A，电子产品 B，书籍设计 C，日用品设计 D，交通工具设计 5，荷兰的现代设计中体现了（ D） A，政府的最佳成果 B民间的的最佳成果 C，社会的最佳成果 D，政府与民间三，多选题（10分） 1，美国现代设计设计形式包括（A，B，D ） A，主张多元化，兼收并蓄和折衷主义 B，具有轻松、幽默、活泼的总体特征 C，高度商业化、功能主义 D，倡导设计为大众服务 2，现代主义建筑设计风格主要特点是（A，B，C ） A，注重建筑的功能和经济性 B，强调空间是建筑的主题，反对多余的装饰C，主张发挥新材料、结构的性能特点 D注重建筑材料和美观 3，罗维的代表作品有（A，C ） A，灰狗汽车B，BLUEBIRD收音机C，克莱斯勒汽车D，IBM公司标志4， 5，“装饰艺术”运动风格形式上受以下（A，B，C，E ）的影响。 A，埃及等古代装饰风格的实用性借鉴。 B，原始艺术的影响。 C，简单的几何外形。 D，家具的影响 E，舞台艺术的影响