三位数加减法（不连续进位、退位）的运算
教学内容：二年级第四册第54页信息窗3红点1、2和绿点内容第1课时
教学目标：
1. 结合蜜蜂采花粉计算距离的情境，进一步理解加法的意义，掌握求一个数比另一个数多多
少或少多少的问题的解决方法。
2. 能利用所学的知识在教师的指导下解决简单的实际问题。
3. 让学生经历三位数加减三位数（不连续进位、退位）笔算计算方法的探索过程，并经历与
他人交流与合作，体验解决问题的多样性和对算式进行优化的过程。
重点与难点：
教学重点：学生通过实践、探索、合作、交流，掌握三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算。
教学难点：探索并理解进位、退位笔算算理。
教具准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：练习本、计数器。
教学设计：
一、创设情境，导入新知
同学们，上节课我们看到了上千只小蜜蜂，在蜂王的一声令下，迅速的按各自的路线飞去，它飞了好远，终于找到了果园和花园，这些小蜜蜂也顾不得休息，就开始采蜜了。同学们你想参观一下它们的采蜜的场景吗？（出示场景图）
（板书：万以内数的进位加法和退位减法）
（设计意图：把本单元的“信息窗”情境串联，通过引入把可爱的小蜜蜂采蜜的场境，激发学生的学习兴趣，产生学习动力。）
二、自主学习，小组探究。
1.、发现问题.
师：看，这就是小蜜蜂采蜜的地方（课件展示信息窗3的情境图）
学生:观察画面，小组交流。
2、提出问题，汇报交流。
一只小蜜蜂偷偷的告诉老师，它想知道从果园到花园一共有多少米？（板书）你想知道什么问题呀？交流汇报。
板书问题。（课件显示）
生回答预设：
第一队和第二队一共有多少只？
第一队比第二队多多少只？
第二队比第一队少多少只？
从果园到花园一共有多少米？
从一队的果园到家比从二队的花园到家多飞多少米？
等等……
设计意图：培养学生提出问题的习惯。
三、汇报交流，评价质疑。
1、进位加法。
㈠列式解决
师:同学们，真棒，你们也提出了这么多的问题，那我们先帮小蜜蜂来解决问题。
师：刚才小蜜蜂问我：从果园到花园一共有多少米？同学们请你们小组之间讨论，该怎么解决？
列出式子。
学生列式讨论。
㈡算法探究：
（给学生足够的时间，让同学们交流算法）教师巡视。
老师根据巡视情况提示不同的算法，尤其是估算。
学生汇报算法：（可以根据巡视有选择的用展台展示学生的算式列法。
学生情况预设：
⑴估算：592接近600，384接近400，600+400≈1000（只），大约1000只。
⑵用计数器拨：先拨592，再加上384，个位上2个1加4个1得6，十位上9个1加8个1
得17，写7向百位进1，百位上5个百加上3个百，再加上进的1个百，共9个百，结果是976.
⑶列竖式计算
从个位加起两个1加四个1得6，十位上9个十加8个十是17个十，10 个十是一个百，向百位进1，百位上是5个百加3个百得8个百，再加上进的1个百得9个百，结果是976.
……
㈢算法优化，质疑新知。
老师引导学生比较各种算法：你喜欢哪一种算法呢？为什么？学生交流后达成共识：笔算最简便。
教师引导：今天我们继续研究三位数加减三位数的笔算，大家观察一下，这道题跟我们以前学过的三位数笔算有什么不同呢？
生：有进位。
师：对，这就是我们今天要学习的重点，万以内的笔算中进位加法和退位减法。
师：同学们请想一想今天做的这样的笔算要注意什么呢？
生讨论交流，
教师提示：十位上的9加8得17，你是怎么写的？
教师引导得出结论：先把相同位数上的数对齐，再从个位加起，十位满十向百位进1。设计意图：培养学生的问题意识，在解决问题的过程中培养学生的质疑能力，从而加深对十位满十向百位进一的算理的理解。
㈣小试身手，新知运用。
同学们用刚才学到的知识，你能解决第一队和第二队共有多少只蜜蜂这个问题吗？独立解决，交流解决及计算方法，教师巡视。
指名到黑板演示：
518+227=745（只）
老师点评学生的演示。
教师在巡视的过程中，如果发现有错误可以拿来在点评后展示，作为反例，加深学生的理解。
设计意图：利用低年级学生的争强好胜的特点，趁热打铁，巩固深化新知，进一步弄清三位数加法（一次进位）个位满十要向十位进一的算理。
2、退位减法。
㈠提出问题
师：同学们，刚才我们帮助小蜜蜂解决问题，现在我们的问题还没解决完呢？有没有信心来解决掉呢？
师出示问题：
⑴第一队比第二队少多少只？
⑵一队从家到果园比二队从家到花园多飞了多少米？
㈡解决问题，尝试计算。
在小组间交流算法，解决第1题。
全班交流。
生回答预设：
生1：我是用计数器拨的，边说边拨，先拨518，再减227，个位8个1减7个1得1，十位1个十减2个十不够减的，到百位去借1个百，十个十加上1个十是11个十，11个十减2个十，得9个十，百位被借走1个还剩下4个百，4个百减2个百还剩下2个百，结果是291。
生2：我是用竖式计算的：让学生到黑板演示。
个位8减7得1，十位1减2不够减，到百位借1，得11个十，11减2得9，百位被借走1剩4，4减2得2，结果是291.
……
㈢引导优化。
引导学生比较哪一种方法最简便，开成共识：笔算既方便又准确。
㈣小试身手。
同学们，这道题是三位数退位减法的笔算方法，下面自己试着解决第2题，看哪个小组做的又快又准确。哪位同学想上台展示一下。
教师巡视。
师生共同交流：集体评议。
四、抽象概括，总结提升
同学们，回顾这四道题的计算过程，想一想，用竖式计算三位数的一次进位（退位）的加减法时要注意什么？（课件显示）
先小组讨论交流。
师引导得出结论：三位数减法笔算时：
①相同的位数要对齐。
②从个位加（减）起。
③如果是减法，哪一位不够减就从前一位借一当十，和本位上的数加起来再减。
④如果是加法，要注意满十进1。
设计意图：进位(退位)减法是在进位加法的基础上进行的，所以在设计上尽量让学生在新知的基础上，根据满十进一的道理，体会不够减时向上一位借一当十的道理。
五、巩固练习、拓展延伸。
㈠课件展示课本第55页第2题：
设计目的：强化加减法的进位和退位的方法小组试拨完成后，教师用课件演示：强调计算时要注意进位和退位？
㈡课件展示课本第55页第1题：
设计目的：检测学生对进退位加减法的应用。独立完成，教师巡视，发现问题展示解决。用错误订正去加深对进退位加减法的处理理解。
㈢火眼金睛辨对错
设计目的：通过找错，加深对进退位的算理的理解。
㈣解决问题试身手
设计目的：独立完成，学会用所学知识解决实际问题，计算后再相互订正，增加兴趣。
㈤拓展延伸：在下面相同的图形上填上相同的数字
设计目的：通过趣味练习题的创设，让学生自主解决体验计算的过程，从而学会运用所学新知解决问题，培养学生的应用意识。
四、课堂小结
这节课你学会了哪些数学知识，有哪收获在小组里说一说，并在全班进行交流。你还有什么问题没解决的吗？
预设：
生：我知道了三位数的进位加法，并会用竖式计算。
生：我知道了三位数退位减法，并会用竖式进行计算。
……
设计意图：通过回顾本节课所学，强化算法算理的掌握，综合提升学生新知的框架结构，并为下节课的学习做好铺垫。
教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有：
⑴创设情境自然有趣，以学生读情境图为依托，引导学生发现问题、提出问题、解决问
题。同时启发学生在课堂上能大胆地对同学的发言设疑，提出自己的所想、所感，把
想到的问题及时提出并加以解决。在计算时，先让学生尝试一下怎么算，然后再对学
生所想进行优化得出结论，这样就培养了学生自主探究的精神和表达能力。
⑵遵循学生天性，道法自然。二年级学生好动、激情，所以在课堂上，我充分的利用这
种天性，避免数学计算枯燥，引导学生边学边练。遵循相同算理的原则，让学生小试
身手，结合学习的新知，自己去尝试解决类似的问题，体会成功的喜悦，同时通过自
主探究、交流、讨论等方式，让学生在自主参与的过程中逐步理解“满十进一”和“借
一当十”的算理。
暑假作业 --100以内进位退位加减法 姓名：班级： 1．41+29= 2．41-23= 3．33-19= 4．45+16= 5．17+28= 6．54+16= 7．36+19= 8．90-36= 9．87-48= 10．60-43= 11．79+13= 12．72-35= 13．93-69= 14．80-73= 15．48+37= 16．19+11= 17．84-36= 18．59+29= 19．69+15= 20．27+14=
21．60-14= 22．85-29= 23．91-29= 24．93-85= 25．63-58= 26．64-26= 27．92-27= 28．85-23= 29．32+59= 30．63-55= 31．52-27= 32．90-27= 33．66-39= 34．88-39= 35．96-68= 36．27+23= 37．33+17= 38．85-73= 39．44+17= 40．98-52= 41．66+17= 42．44-17= 43．43+17= 44．36-17= 45．33-17=
46．55+17= 47．15+17= 48．42-27= 49．55-17= 50．77+18= 51．22-17= 52．33+18= 53．66+19= 54．66-18= 55．33-18= 56．55-18= 57．22+18= 58．73+18= 59．77-18= 60．55+18= 61．44+18= 62．22-18= 63．44-18= 64．66+18= 65．84-18= 66．93-75= 67．63-58= 68．63-58= 69．63-19= 70．63-49=
三位数加三位数的连续进位加法 教学内容：(人教版课程标准实验教科书三年级上)第18页的例2。 教学目标： 1、进一步理解笔算加法的计算法则，会笔算三位数加三位数的连续进位加法。 3、结合具体情境进行估算，增强估算意识，提高估算能力。 2、通过练习，提高学生计算的速度和准确性，养成认真细心的学习习惯。 教学重、难点 1、哪一位上的数相加满是十，就要向前一位进1，结合具体情境进行估算 2、掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法。 教学过程 一、复习检查 同学们，小精灵聪聪得知你们学习了很多知识，他想考考同学们，大家有信心吗？请拿出练习本做一做这几道题：计算。（全班做，请学生板演，说一说计算方法，在计算的时候要注意什么？） 36 42 87 +76 +88 +49 看来同学们对前面所学的两位数加两位数的连续进位加法掌握得非常好！ 二、讲授新课 1、谈话导入：上节课，我们学习了连续进位的加法，今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成动物协会教给我们的任务。 2、师：请同学们翻开课本第18页，我们来看“中国部分动物种数统计表。”（出示统计图）根据图表中所给的信息，小精灵说了什么？ 生：爬行类和两栖类一共有多少种？ 师：根据问题，应该怎样列式？（引导学生分析：要求“爬行类和两栖类一共有多少种？”就是把爬行类376与两栖类284合成一个数，用加法计算。） 生：列式算式：376+284。 3、对比分析：师：376+284与我们前面学的进位加法98+25比较起来有什么不同？生: 376+284是三位数加三位数的加法。98+25是两位数加两位的加法。 师：你们真是善于观察的好孩子，那今天我们就来学习三位数加三位数的进位加法。（板书课题：三位数加三位数的连续进位加法） 3、师：我们上学期已经学过估算，现在请同学们先估算一下376+284的和大约是多
20以内的不进位加法口算练习题（一） 姓名：______ 时间：______ 做对了_____题（共50题） 1) 12+3= 2) 18+2= 3) 10+6= 4) 6+11= 5) 2+18= 6) 4+15= 7) 12+3= 8) 0+12= 9) 11+2= 10) 12+1= 11)1+17= 12)1+14= 13)0+19= 14)15+2= 15)15+1= 16)0+16= 17)3+17= 18)1+15= 19)14+0= 20)14+3= 21)0+19= 22)4+12= 23)16+1= 24)1+11= 25)0+14= 26)2+13= 27)0+17= 28）12+1= 29)10+3= 30）19+0= 31)4+10= 32)16+0= 33）14+0= 34)15+3= 35)5+11= 36)18+1= 37)11+2= 38)17+3= 39)17+0= 40)13+0= 41)13+2= 42)3+10= 43)1+13= 44)16+2= 45)18+0= 46)0+13= 47)7+10= 48)14+1= 49)3+14= 50) 1+12=
20以内的进位加法口算练习题 姓名：________ 时间：________做对了_____题（共50题） 5+8= 7+6= 2+10= 7+5= 9+6= 8+6= 4+9= 6+7= 8+3= 7+8= 9+5= 7+7= 5+6= 2+9= 5+9= 8+5= 5+9= 7+6= 6+6= 9+5= 6+8= 8+7= 3+8= 7+9= 3+10= 10+5= 10+1= 8+7= 5+8= 7+7= 5+10= 8+5= 5+6= 5+9= 9+9= 5+9= 6+5= 7+8= 4+8= 9+6= 8+7= 6+7= 5+8= 6+7= 7+5= 6+8= 8+3= 8+3= 7+8= 20以内的退位减法口算练习题 姓名：_________ 时间：________ 做对了_____题（共56题） 13-4= 13-5= 12-4= 10-4= 14-8= 17-9= 10-6= 10-5= 17-9= 12-7= 14-9= 14-8= 11-8= 11-2= 11-5= 10-7= 15-9= 16-8= 13-5= 11-6= 11-6= 15-6= 15-9= 12-3= 13-6= 16-7= 13-5= 16-8= 13-9= 10-9= 12-4= 15-7= 10-5= 15-9= 11-3= 12-7= 10-9= 10-4= 11-7= 13-9= 11-5= 10-7= 12-6= 11-3= 17-9= 10-8= 10-3= 10-3= 12-8= 15-8= 12-3= 20-1= 20-8= 18-9= 17-8= 15-6=
二年级三位数加三位数(连续进位)加法
三位数加三位数（连续进位）加法 教学内容：青岛版二年级下册数学第六单元信息窗1 教学目标： （一）知识和技能 1．使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。 2．使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。 （二）过程与方法 让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。 （三）情感态度和价值观 1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。 2．让学生在具体的情境中，经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。 教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。 教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。 教学准备：课件
教学过程： 一、复习旧知，谈话导入。 1．看谁做得又对又快。(分组练习) 156+126 204+825 271+297 525+721 2．集体反馈：计算中应该注意什么？ 3．引出课题：这节课我们继续学习三位数加三位数连续进位的加法。 【设计意图】以比赛的形式进行练习，既可以复习旧知，又可以调动学生学习积极性，营造良好的情感氛围。 二、创设情境，导入新课。 1．同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？(出示课本情境图)： 仔细观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？ 2.学生汇报信息并提出数学问题 预设：(1)一共有多少棵白菜？ (2) 两块菜园一共有多少只瓢虫？ (3)还有多少课茄子没检查？ (4)已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？ 3.师梳理本节课要解决的问题。 (1)一共有多少棵白菜？ (2)两块菜园一共有多少只瓢虫？ 三、合作探究，解决问题。 （一）解决问题一：一共有多少棵白菜？
. ) 分10以内两位数不进位不退位加减(1姓班66+33=99- 35=72+21=85+12=65- 23= 24=5+ 65- 33=31+27=48- 32=94+ 5= 2=45+ 75- 23=66- 24=35+34=8+ 91= 25+64=98- 92=58-23=18+21=65- 45= 42+35=86-43=35+24=90- 20=87+10= 87-76=50+42=96-5=47+32=5 + 43= 86-35=29+40=57- 7=39 - 7 =46- 32= 71+6=57- 23=36- 23=77- 77=46- 40= 14+22=36+20=36+2=42+55=44+13= 76-24=56+23=78-32=54- 22=99- 35= 21+17=41+46=33+23=20+46=25+14= 77-36=28- 17=47-16=23- 20=78- 56= 68-27=99-28=25+24=15+34=23+35= 45+52=11+45=23+32=45-22=97- 25= 69-25=15+34=76-13=62+21=68- 25= 35+2=45+4=27+30=98- 26=32+67= 45+4=44+4=58- 58=23+23=52-31= 59-51=44-33=31+62=33+23=21+28= 65-63=45-21=54+32=86- 55=95-33=
12+6687-26=85- 73=92- 51=44+53= 以内不进位不退位加减法口算题1007 / 1 . 23＋5＝37＋1＝29－3＝38－3＝15－4＝ 18－2＝30＋8＝43＋1＝86＋2＝70＋3＝ 30－2＝72－2＝66－4＝39－2＝20－9＝ 53＋5＝35＋2＝39－4＝8＋50＝20－1＝ 40＋6＝62＋7＝89－5＝63＋3＝34－2＝ 50－4= 11+2= 53－3= 60+8= 80－7= 35－10＝＝71＋9＝84＋26－5＝32＋4＝471＋83－3＝5＝66＝18－4 ＋10＝60－5＝ 36＋3＝58＋30＝728－＝87－10＝80－6＝ ＝＝64＋3 98－4 95 －380－＝＋119＝4＝＋8310＝10＋8＝＝83 62 －2 25＋7＝＝＋5
20以不进位不退位加减法（1） 15+1= 2+6= 14+4= 4+4= 9-8= 19-5= 15-5= 5+13= 5-2= 10-6= 7-6= 17-5= 10-6= 1+5= 14-3= 8-2= 2+2= 5+3= 1+9= 16-3= 17-3= 15+2= 12+5= 3+13= 12+2= 2+7= 1+12= 4+3= 3+7= 3+5= 8-4= 18-6= 4-1= 15-4= 6-1= 19-2= 4+3= 16-2= 4+15= 3+5= 13+7= 11+1= 17-6= 2+3= 11+1= 8+2= 5+5= 17-2= 8-4= 13+6= 19-3= 3+2= 6-3= 17-6= 2+8= 4+6= 13+5= 1+5= 18-4= 13+4= 4+5= 15-5= 2+12= 2+3= 18-4= 1+9= 1+9= 18-7= 1+3= 11+6= 18-2= 10-1= 10-7= 10-3= 9+1= 5-1=
20以不进位不退位加减法（2） 2+8= 15+3= 3+16= 17-4= 7-1= 6+2= 9+1= 15-3= 10-1= 19-2= 11+2= 6+2= 5+5= 6+1= 1+9= 17-2= 10-1= 15-3= 3+11= 3+7= 9-6= 2+4= 5+1= 2+2= 7-4= 1+4= 5+2= 9-5= 6+3= 5-2= 4-3= 1+1= 9-3= 8-1= 8+2= 4+2= 5-2= 1+4= 6-4= 2+8= 8-1= 9-4= 7+1= 7-5= 10-3= 7+2= 9-8= 2+1= 6+3= 1+8= 2+4= 10-9= 8-3= 3+1= 1+4= 6-1= 10-5= 2+2= 1+2= 4-3= 5-3= 8+2= 5+3= 4+5= 5-1= 5+4= 8-4= 1+7= 5+2= 8-1= 7+2= 5-4=
2、三位数加三位数连续进位加法 教学内容： 三位数加三位数连续进位加法，课本第18页例2，处理练习五第1----5题。 教材分析： 本节课三位数加法主要解决哪一位满十就向前一位进一，这是学生掌握的难点。教学目的：进一步培养学生的估算能力和估算的方法。在掌握两数连续进位加法的基础上进一步学习三位数的连续进位加法。提高学生计算的速度和准确性。 重点、难点： 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 教学方法： 三疑三探教学模式。 教学过程： 一、设疑自探（10分钟） 1、复习铺垫 列竖式计算 59+77 85+68 59+89 提问：两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？ 引入课题：刚才我们复习了两位数加两位数的进位加法，这节课我们继续探究进位加法。（板书课题）
2、出示例2统计表。让同学们根据课件情景设计探究问题，（问题预设： ①怎样进行三位数加三位数的连续进位加法的计算？②计算时应注意什么？） 在学生设疑的基础上，整理归纳本节课的自探提示： （1）先估计一下中国已知的爬行类动物和两栖类动物共有多少种？为什么这样估计?（2）要准确计算结果，该怎样列算式？ （3）列竖式计算时应注意什么？计算时应从哪一位算起？各个数位上的数相加满十，应怎么办？ （4）试着用自己的话说一说三位数加三位数连续进位加法的计算方法？ （5）三位数加三位数连续进位加法计算时应注意什么？ 请同学们围绕自探提示进行自学，比一比谁的收获多。时间6分钟。 二、解疑合探（15分钟） 1、在小组内汇报自学成果，对不理解的问题进行交流。 2、在学生交流的基础上，形成一致意见：376最接近整百的数是400，284最接近整百的数字是300，所以中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有700种，如果精确计算，得到的和比700少。 3、笔算：中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？指名学生板演，找优等生讲评。主要理解：个位相加满十怎么办？十位相加又满十了怎么办？ 3、汇报连续进位加法计算时应注意什么。 总结： （1）哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１； （2）在计算到前一位的时候不能忘记加进上来的1。 同桌互相说说，加深印象。
56 - 35 = 66 - 31 = 15 + 42 = 16 + 13 = 33 - 11 = 34 - 30 = 41 + 15 = 12 + 35 = 89 - 88 = 42 - 10 = 46 + 13 = 12 + 82 = 44 + 54 = 88 - 46 = 48 - 17 = 83 - 40 = 96 - 53 = 34 + 25 = 96 - 52 = 95 - 61 = 30 + 24 = 11 + 64 = 94 - 62 = 19 + 10 = 62 + 21 = 24 + 72 = 67 - 13 = 55 - 10 = 35 + 53 = 53 + 44 = 95 - 22 = 21 + 24 = 75 - 70 = 42 + 56 = 65 + 23 = 74 - 20 = 85 - 10 = 97 - 70 = 52 - 51 = 29 - 28 = 63 + 25 = 75 - 61 = 75 + 11 = 83 - 60 = 72 + 15 = 51 + 18 = 67 - 26 = 53 + 13 = 93 - 81 = 67 - 30 = 84 - 40 = 49 - 48 = 13 + 75 = 89 - 53 = 70 + 12 = 37 + 11 = 55 + 11 = 71 + 16 = 32 + 62 = 53 + 16 = 83 - 30 = 79 + 20 = 28 - 15 = 34 + 21 = 17 - 12 = 38 - 34 = 11 + 50 = 41 + 21 = 84 - 70 = 74 + 23 = 34 - 30 = 62 + 36 = 89 - 78 = 62 - 40 = 83 - 70 = 57 - 55 = 53 + 45 = 55 + 33 = 45 + 44 = 21 + 40 = 39 - 38 = 40 + 20 = 58 - 37 = 39 + 50 = 37 + 60 = 38 + 10 = 11 + 11 = 14 + 63 = 13 + 34 = 58 - 13 = 12 + 31 = 59 - 51 = 95 - 44 = 46 + 40 = 53 + 30 = 75 - 34 = 53 + 33 = 55 + 22 = 42 + 35 = 29 - 15 =
班级姓名 95－13＝11＋42＝97－31＝78－17＝68－44＝79－11＝1＋2＝22＋32＝27－14＝21＋30＝89－31＝79－12＝21＋10＝21＋42＝45－43＝51＋16＝65－23＝62＋32＝11＋21＝78－15＝98－16＝21＋37＝71＋4＝61＋30＝99－16＝11＋25＝31＋41＝31＋31＝41＋13＝31＋41＝2＋45＝89－13＝59－14＝89－10＝9－1＝51＋42＝81＋1＝11＋21＝1＋12＝39－12＝75－22＝1＋31＝59－11＝21＋13＝39－1＝58－2＝32＋44＝12＋1＝11＋3＝21＋31＝51＋11＝76－11＝59－1＝21＋11＝29－10＝65－12＝21＋35＝59－1＝99－28＝41＋1＝1＋11＝11＋10＝96－41＝21＋10＝31＋42＝42＋2＝48－1＝2＋25＝91＋1＝49－31＝59－20＝51＋2＝12＋22＝16－14＝51＋1＝31＋41＝41＋32＝61＋12＝22＋12＝65－21＝98－17＝21＋24＝1＋1＝1＋11＝11＋31＝51＋33＝1＋20＝1＋10＝59－40＝11＋10＝29－1＝99－10＝32＋12＝39－13＝89－12＝89－2＝99－41＝79－42＝71＋2＝69－27＝
班级姓名 81＋2＝61＋24＝72＋1＝41＋32＝39－1＝1＋35＝21＋25＝71＋1＝71＋25＝99－10＝59－40＝42＋20＝99－19＝11＋1＝61＋4＝12＋2＝11＋12＝46－4＝58－33＝21＋25＝71＋15＝41＋30＝49－22＝21＋15＝1＋10＝99－22＝11＋20＝31＋25＝31＋42＝31＋13＝71＋2＝59－13＝51＋18＝61＋10＝59－38＝88－1＝68－1＝59－1＝81＋18＝29－3＝98－13＝56－16＝21＋20＝89－11＝21＋20＝69－20＝39－20＝21＋41＝61＋1＝99－22＝41＋30＝91＋2＝99－40＝86－24＝41＋21＝11＋34＝59－46＝69－3＝79－10＝79－18＝19－1＝21＋36＝21＋28＝90＋2＝21＋15＝81＋3＝51＋31＝79－15＝89－38＝69－48＝97－34＝87－31＝51＋23＝41＋25＝1＋21＝2＋11＝12＋17＝61＋20＝47－29＝86－13＝31＋25＝71＋26＝99－14＝2＋11＝41＋23＝1＋1＝87－34＝69－3＝79－18＝11＋46＝18－1＝79－33＝99－47＝57－44＝65－19＝89－22＝32＋14＝46－28＝96－38＝61＋34＝
56 - 35 =66 - 31 =15 + 42 =16 + 13 = 33 - 11 =34 - 30 =41 + 15 =12 + 35 = 89 - 88 =42 - 10 =46 + 13 =12 + 82 = 44 + 54 =88 - 46 =48 - 17 =83 - 40 = 96 - 53 =34 + 25 =96 - 52 =95 - 61 = 30 + 24 =11 + 64 =94 - 62 =19 + 10 = 62 + 21 =24 + 72 =67 - 13 =55 - 10 = 35 + 53 =53 + 44 =95 - 22 =21 + 24 = 75 - 70 =42 + 56 =65 + 23 =74 - 20 = 85 - 10 =97 - 70 =52 - 51 =29 - 28 = 63 + 25 =75 - 61 =75 + 11 =83 - 60 = 72 + 15 =51 + 18 =67 - 26 =53 + 13 = 93 - 81 =67 - 30 =84 - 40 =49 - 48 = 13 + 75 =89 - 53 =70 + 12 =37 + 11 = 55 + 11 =71 + 16 =32 + 62 =53 + 16 = 83 - 30 =79 + 20 =28 - 15 =34 + 21 = 17 - 12 =38 - 34 =11 + 50 =41 + 21 = 84 - 70 =74 + 23 =34 - 30 =62 + 36 = 89 - 78 =62 - 40 =83 - 70 =57 - 55 = 53 + 45 =55 + 33 =45 + 44 =21 + 40 = 39 - 38 =40 + 20 =58 - 37 =39 + 50 = 37 + 60 =38 + 10 =11 + 11 =14 + 63 = 13 + 34 =58 - 13 =12 + 31 =59 - 51 = 95 - 44 =46 + 40 =53 + 30 =75 - 34 = 53 + 33 =55 + 22 =42 + 35 =29 - 15 =
100以内数的加减法练习题（不进位不退位） （一）不进位加法 20+35= 91+6= 60+14= 31+40= 25+4= 30+26= 28+10= 3+33= 15+40= 80+12= 20+64= 46+30= 4+35= 5+42= 14+4= 3+26= 50+37= 80+16= 50+42= 90+8= 12+4= 9+60= 65+20= 18+50= 49+30= 81+5= 45+30= 5+93= 70+26= 80+13= 40+25= 26+70= 6+21= 72+20= 24+40= 75+20= 6+22= 3+46= 66+3= 60+28= （二）不退位减法 95-30= 54-20= 78-30= 59-50= 64-30= 58-8= 62-50= 59-29= 46-36= 87-30= 62-30= 98-78= 45-4= 90-40= 45-25= 59-24= 75-24= 45-5= 73-50= 56-5= 40-20= 88-8= 45-40= 56-40= 42-2= 58-5= 41-20= 64-30= 39-29= 65-60= 26-2= 56-20= 29-20= 86-76= 57-40= 36-3= 75-30= 15-14= 54-34= 65-60=
（三）综合练习 78-30= 41-20= 61+20= 40-20= 65-60= 59-29= 56-40= 3+33= 58-5= 57-40= 81+3= 6+61= 65+20= 5+93= 3+46= 45-4= 75-30= 59-50= 26-2= 65-60= 45-50= 66+3= 46-30= 50+42= 6+22= 26+70= 20+41= 60+28= 15+40= 14+4= 29-19= 20-13= 80+16= 58-8= 45-25= 9+60= 75-20= 86-70= 62-30= 25+4= 四.聪明小屋
班级：姓名：16-8=7+6=10-4=12-4=8+8=12-9= 2+8=11-6=7+9=14-8=12-6=15-9= 12-3=13-9=15-6=9+7=15-6=18-9= 14-7=9+2=8+6=19-7=6+5=12-5= 9+6=7+7=11-2=12-7=5+9=6+7= 5+5=11-9=13-5=8+8=8+8=7+6= 12-6=5+8=15-9=8+4=8+7=4+9= 7+8=16-7=7+5=10-3=11-8=7+8= 8+3=9+9=11-5=6+9=14-7=8+6= 19-9=5+9=13-8=6+7=8+5=11-7= 12-9=14-6=6+6=17-9=11-4=14-6= 5+7=9+5=6+6=2+9=5+8=8+4= 17-8=4+6=11-8=13-4=9+7=11-3= 10-5=12-5=4+8=15-8=10-5=4+8= 8+9=14-9=9+4=7+4=13-8=9+6= 15-7=9+8=8+8=11-4=16-8=10=4= 8+7=19-8=4+9=13-7=19-8=13-7= 11-3=12-8=14-5=5+6=13-4=16-7= 13-6=4+7=16-9=6+5=9+2=19-7=对了（）题用了（）分（）秒
班级：姓名： 6+6=5+5=9+6=7+7=14-9=13-8= 2+8=7+9=5+8=7+9=4+9=2+9= 12-8=5+6=11-5=19-7=6+5=8+3= 15-8=9+9=17-9=16-8=15-7=14-6= 7+7=12-7=7+8=13-9=12-8=11-8= 12-4=15-7=5+9=11-2=3+7=7+4= 5+7=6+6=6+6=8+4=9+3=5+7= 7+5=12-3=15-8=14-7=13-6=12-5= 3+9=4+7=12-9=11-9=10-4=8+8= 14-9=7+4=4+6=7+5=9+7=5+6= 17-9=11-9=9+4=6+7=6+8=8+9= 11-6=14-8=13-7=12-6=11-6=19-8= 14-5=17-8=10=5=9+9=8+6=16-9= 8+3=11-5=9+8=6+6=8+8=3+8= 11-2=6+8=14-5=13-4=12-3=11-3= 3+8=9+8=11-7=19-9=7+7=8+5= 9+5=2+9=8+7=9+5=15-9=14-8= 10-3=13-9=4+7=4+8=6+9=3+9= 13-6=16-9=12-4=11-4=5+5=7+6=对了（）题用了（）分（）秒
成绩姓名 95－13＝11＋42＝97－31＝78－17＝68－44＝79－11＝1＋2＝22＋32＝27－14＝21＋30＝89－31＝79－12＝21＋10＝21＋42＝45－43＝51＋16＝65－23＝62＋32＝11＋21＝78－15＝98－16＝21＋37＝71＋4＝61＋30＝99－16＝11＋25＝31＋41＝31＋31＝41＋13＝31＋41＝2＋45＝89－13＝59－14＝89－10＝9－1＝51＋42＝81＋1＝11＋21＝1＋12＝39－12＝75－22＝1＋31＝59－11＝21＋13＝39－1＝58－2＝32＋44＝12＋1＝11＋3＝21＋31＝51＋11＝76－11＝59－1＝21＋11＝29－10＝65－12＝21＋35＝59－1＝99－28＝41＋1＝1＋11＝11＋10＝96－41＝21＋10＝31＋42＝42＋2＝48－1＝2＋25＝91＋1＝49－31＝59－20＝51＋2＝12＋22＝16－14＝51＋1＝31＋41＝41＋32＝61＋12＝22＋12＝65－21＝98－17＝21＋24＝1＋1＝1＋11＝11＋31＝51＋33＝1＋20＝1＋10＝59－40＝11＋10＝29－1＝99－10＝32＋12＝39－13＝89－12＝89－2＝99－41＝79－42＝71＋2＝69－27＝
成绩姓名 81＋2＝61＋24＝72＋1＝41＋32＝39－1＝1＋35＝21＋25＝71＋1＝71＋25＝99－10＝59－40＝42＋20＝99－19＝11＋1＝61＋4＝12＋2＝11＋12＝46－4＝58－33＝21＋25＝71＋15＝41＋30＝49－22＝21＋15＝1＋10＝99－22＝11＋20＝31＋25＝31＋42＝31＋13＝71＋2＝59－13＝51＋18＝61＋10＝59－38＝88－1＝68－1＝59－1＝81＋18＝29－3＝98－13＝56－16＝21＋20＝89－11＝21＋20＝69－20＝39－20＝21＋41＝61＋1＝99－22＝41＋30＝91＋2＝99－40＝86－24＝41＋21＝11＋34＝59－46＝69－3＝79－10＝79－18＝19－1＝21＋36＝21＋28＝90＋2＝21＋15＝81＋3＝51＋31＝79－15＝89－38＝69－48＝97－34＝87－31＝51＋23＝41＋25＝1＋21＝2＋11＝12＋17＝61＋20＝47－29＝86－13＝31＋25＝71＋26＝99－14＝2＋11＝41＋23＝1＋1＝87－34＝69－3＝79－18＝11＋46＝18－1＝79－33＝99－47＝57－44＝65－19＝89－22＝32＋14＝46－28＝96－38＝61＋34＝
三位数加三位数的连续进位加法 教学内容：例题3，练习八4、5、6 教学目标： 1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。 2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。 3、培养学生知识迁移的思想，帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯。教学重点： 能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。 教学难点： 掌握三位数连续进位加法的计算法则。 教学步骤： 一、复习导入 指名板演，其余学生在练习本上做。 76+84 指名说一说它的计算方法。在计算的时候要注意什么。 二、探究新知 教学例3. 1、列算式。 提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？怎么列算式？ 板书：445+298=
比较：445+298与复习题76+84有什么不同？ 小结：前者是三位数加三位数的加法，后者是两位数加两位数的加法。谈话：前面一节课我们已经学过了三位数加三位数的进位和不进位加法，这节课也同样学习的是三位数加三位数，那么，两者之间又有什么不同呢？事实上，今天所学得内容是在前者的基础上教学连续进位加法的竖式计算方法。（板书课题）你觉得它的竖式计算方法会是怎样？（相同数位要对齐，从个位加起。） 2、口算。 提问：在用竖式进行计算之前，请同学们尝试口算一下结果应该是多少？同位讨论并全班交流。 汇报过程：298接近300，可以看作300来口算。先计算445+300=745，再计算745-2=743。 追问：如果是445+243，你还能用刚刚的方法进行口算吗？想一想，在什么情况下可以选择这种方法进行口算？ 3、笔算。 学生尝试列竖式计算，教师巡视指导，然后板书： 4 4 5 + 2 9 8 ______________ 7 4 3 提问： （1）个位上相加是几？（5+8=13）个位上怎么写？（写3，向前一位进1，为了不遗漏进上的1，在十位上写一个小一点的“1”）
不进位加法和不退位减法 教学内容：教科书第72～73页的教学内容。 教学目标： 1、理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。 2、初步感悟加减法之间的联系，初步了解加减法各部分的名称。 3、经历探索计算方法的过程，感悟同一道加法或减法有不同的计算方法。 4、计算方法的探索，在探索的过程中获得成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感。教具、学具准备：教师准备课件、小棒、计数器、口算题卡。学生准备小棒等。 教学过程： 一、复习引入 1、数数。 2、师：小朋友，请你算一算。（课件出示）抽生口答 3+2= 5-2= 10+7= 10+9= 师：同学们真棒！下面再来看一道题。（课件出示：13） 师：在13这个数里面，3在什么位上？生：3在个位上。 师：个位上的3表示什么？生：表示3个一 师：那1在什么位上？生：1在十位上位。 师：十位上的1表示什么？生：表示1个十。 3、师：今天我们就用以前学的旧知识来学习新知识——“不进位加法和不退位减法”（板书课题）齐读课题。 二、探索新知 （一）、教学例1 师：小红到商店里去买铅笔，她先买了13枝铅笔，又买了2只铅笔。小红一共有多少枝铅笔？（课件演示买铅笔图） 师：你能列出算式吗？生：13+2= （板书：13+2= ） 1、摆小棒 师：那13+2等于多少呢？我们用小棒代替铅笔摆一摆。请同学们先拿出13根小棒摆在桌子上，再摆2根小棒，合起来是多少根呢？ (15根) 师：（课件演示摆小棒）我先摆13根小棒，再摆2根小棒。老师想知道是把2根小棒加在3根小棒里呢，还是加在一捆里？ 生：加在3根小棒里。 师：为什么要把2根小棒加在3根小棒里呢？ 师引生：3根小棒表示——3个一，2根小棒表示——2个一。合起来就是——5个一。 再加上一捆小棒，一共就是15。 2、计数器 师：除了摆小棒，我们还可以用计数器算13+2。谁会拨算珠？（抽生上台）先拨13，再加2。这2颗算珠是加在个位上还是十位上？ 生：个位为什么要加在个位上？ 生：2表示2个一。（生拨珠） 13+2=15
20以内进位退位加减法练习 姓名：时间：成绩：日期： 5+8= 7+6= 12-6= 7+5= 9+6= 8+6= 9+5= 7+7= 5+6= 2+9= 5+9= 8+5= 5+9= 12-7= 12-8= 17-8= 17-9= 8+7= 3+8= 7+9= 3+10= 10+5= 13-4= 8+7= 5+8= 7+7= 13-7= 8+5= 5+6= 15-7= 9+9= 15-8= 6+5= 7+8= 4+8= 9+6= 8+7= 6+7= 5+8= 6+7= 7+5= 6+8= 8+3= 4+6= 15-9= 6+6= 4+9= 14-7= 8+3= 12-9= 3+9= 10-2= 9+7= 6+8= 5+9= 12-4= 7+9= 20-2= 11-2= 19-3= 9+8= 18-9= 20-9= 12-7= 10-8= 17-8= 9+2= 8+3= 6+8= 9+2= 6+9= 15 - 5= 7 + 9= 11 - 5= 8 + 4= 13-3= 6+7= 12-2= 8+5= 14-5= 7 + 9= 12 - 8= 8 + 5= 15 - 7= 7 + 8= 13-8= 3+9= 17-8= 7+ 6= 16-8= 7 + 6= 2+10= 7+5= 9+6= 8+6= 9+5= 7+7= 5+6= 2+9= 5+9=
20以内进位退位加减法练习 姓名：时间：成绩：日期：11-8= 11-2= 4+7= 4+8= 13-8= 15-8= 9+8= 7+8= 8+6= 14-8= 5+7= 16-9= 12-5= 5+6= 14-7= 11-3= 8+7= 6+9= 15-7= 12-3= 5+8= 9+9= 13-5= 12-8= 9+5= 7+9= 16-8= 9+3= 7+7= 7+6= 13-9= 8+8= 17-9= 6+7= 11-9= 8+5= 14-5= 7+5= 16-7= 8+9= 5+9= 18-9= 4+9= 6+5= 13-7= 8+3= 9+2= 7+4= 11-7= 9+6= 9+7= 8+4= 14-9= 12-9= 3+9= 17-8= 12-6= 2+9= 12-7= 3+8= 6+8= 12-4= 9+4= 15-9= 13-4= 11-6= 6+6= 11-5= 11-4= 15-6= 11-8= 11-2= 4+7= 4+8= 13-8= 15-8= 9+8= 13-6= 7+8= 14-6= 8+6= 14-8= 5+7= 16-9= 12-5= 5+6= 14-7= 11-3= 8+7= 6+9= 15-7= 12-3= 5+8= 9+9= 13-5= 12-8= 9+5= 7+9= 16-8= 9+3=
姓名：时间：成绩：日期： 6+8= 7+4= 12-8= 7+6= 9+7= 8+5= 9+6= 7+9= 5+7= 3+9= 8+9= 7+5= 5+9= 12-7= 12-8= 17-9= 17-8= 8+5= 7+8= 5+9= 3+8= 10+5= 13-4= 8+7= 5+8= 7+7= 13-7= 8+5= 5+6= 15-7= 9+9= 15-8= 6+5= 7+8= 4+8= 9+6= 8+7= 6+7= 5+8= 6+7= 7+5= 6+8= 8+3= 4+6= 15-7= 9+6= 9+9= 14-5= 8+6= 12-3=
姓名：时间：成绩：日期： 3+9= 16-7= 9+7= 6+8= 5+9= 12-5= 7+9= 20-2= 11-3= 19-5= 9+8= 18-9= 20-9= 12-7= 10-8= 17-8= 9+2= 8+3= 6+8= 9+2= 6+9= 15-5= 8+ 9= 13-5= 8+ 4= 13-5= 6+7= 12-2= 8+5= 14-5= 7+ 9= 12-8= 8 + 5= 15-7= 7+ 8= 13-8= 3+9= 17-8= 7+ 6= 16-8= 7+7= 2+10= 7+5= 9+6= 8+6= 9+6= 8+7= 5+7= 3+9= 8+9=
20以内进位退位加减法练习三姓名：时间：成绩：日期： 11-9= 11-8= 4+9= 5+8= 13—9= 15-8= 9+8= 7+8= 8+6= 14-8= 5+7= 16-9= 12-5= 5+6= 14-7= 11-3= 8+7= 6+9= 15-7= 12-3= 5+8= 9+9= 13-5= 12-8= 9+5= 7+9= 16-8= 9+3= 7+7= 7+6= 13-9= 8+8= 17-9= 6+7= 11-9= 8+5= 14-5= 7+5= 16-7= 8+9= 5+9= 18-9= 4+9= 6+5= 13-7= 8+3= 9+2= 7+4= 11-7= 9+6=
100以内(不进位不退位)口算练习题（1） 班级__________ 学号__________ 姓名__________ 一、口算 79 - 41 =88 - 5 =46 + 13 =96 - 44 = 17 - 12 =77 - 43 =10 + 65 =11 + 25 = 88 + 10 =69 - 9 =12 + 14 =65 - 30 = 55 - 11 =66 - 22 =56 + 10 =46 - 13 = 5 + 54 =40 + 39 =7 6 - 52 =98 - 11 = 13 + 66 =88 - 72 =43 + 31 =86 - 11 = 2 + 25 =20 + 36 =57 - 22 =89 - 2 = 28 - 11 =86 - 82 =56 - 55 =75 - 65 = 79 - 61 =93 - 21 =22 + 42 =20 + 74 = 48 - 45 =96 - 96 =55 - 31 =11 + 36 = 17 + 12 =80 + 20 =26 + 3 =64 - 34 = 31 + 30 =55 - 51 =87 - 77 =27 + 2 = 3 + 23 =77 - 36 =20 + 18 =63 + 32 = 42 + 55 = 4 + 40 =30 + 14 =93 - 52 = 4 - 4 =20 + 31 =84 - 74 =53 + 40 = 35 + 54 =96 - 31 =10 + 33 =26 - 10 = 99 - 89 =57 - 55 =69 - 29 =36 - 14 = 33 + 32 =99 - 56 = 6 + 71 =10 + 78 = 18 - 5 =34 - 11 =68 - 37 =0 + 38 = 86 - 55 =56 - 26 =47 - 31 =86 - 5 = 98 - 12 =8 - 2 =22 + 1 =96 - 62 = 69 - 54 =32 + 26 =89 - 83 =68 - 8 = 54 + 21 =88 - 81 =49 - 33 =85 - 5 = 68 - 47 =43 + 51 =58 - 52 =95 - 5 = 37 - 31 =98 - 17 =31 + 20 =93 - 70 = 二、列竖式计算。 98－17 = 35 + 24 = 7＋32 = 66＋13=
三年级数学教案：三位数加三位数的连续进位加法教学目标：1、掌握估算的方法。 2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。 教育目标：1、培养学生知识迁移的思想。 2、培养学生认真细心地进行计算习惯。 情感目标：增强保护动物的意识。 教学重点：掌握加法的计算法则。 教学思路：复习：从两位数加两位数引出新授1、从生活的例子：出示376+284 76+842、估算结果 3、独立竖式计算 4、小组讲算理 5、小组汇报，老师板书竖式 6、全班讲一次算理 7、变题：976+284 8、独立竖式计算后讲算理 9、汇报：重点讲百位上的变化 10、小结竖式计算的步骤 练习1、书本P18做一做质疑小结 2、书本P20第7：讲计算错误并改正
3、书本P19第4：先让学生估算再列式 教学过程： 一、复习：指名板演，其余学生在练习本上做。 76+84 学生完成后1、说一说它的计算方法。 2、在计算的时候要注意什么？ 二、知识迁移，探究新知 1．屏幕出示：xx部分动物种数 爬行类 376 两栖类 284 （1）让学生先观察问：你能提出什么数学问题？并对你的问题列出算式。 生：爬行类和两栖类一共有多少种？算式是：376+284(当学生提出其他问题可只列出式子，不进行计算。) 2、对比分析：师：376+284与复习题76+84比较有什么不同？生：前是三位数加三位数的加法，后是两位数加两位数的加法。 3、猜想方法：师：你觉得它的竖式的计算方法会怎样？生：还是要相同数位对齐，从个位加起。 4、估计结果：师：在竖式计算前先猜一猜它的结果，你们觉得猜想结果想采用什么方法？ 生：应该用估算！（同位讨论并在全班汇报。）