第三讲作业看图提问
上海刘可
一、绘本《我们的树》
这是一个讲述圣诞节的故事，圣诞节必不可少的就是圣诞树，而故事中的是一棵不同寻常的圣诞树，它得到作为生命个体的尊重，并将与孩子一起逐年长大。我们习以为常“用树来庆祝节日”的旧俗，被作者转变成“和树一起庆祝”，不仅令人更反思圣诞节的深意，也提醒我们反省对待自然与其他生物的方式。拥有一棵树，不必是封闭性的占有或剥夺性的取用，而可以是建立起人与树的友善关系，就像对待一位朋友。通过这些细微的地方，让孩子更懂得保护树木，爱护环境。从生命和生态演化史的角度来看，树木无疑是比人类更早来到这个世界上的一种生命样式。后来，树就成了这个星球上陪伴人类生活和情感的最天然、最生动、最坚韧、最美丽的生命样式之一。但是，也许是因为人类生活中树木的普通和无所不在，许多时候，树的亲切和围绕反而很容易使我们对它产生一种迟钝和麻木之感。我们忘记了，对于造物者的赐予，我们应该倍加珍惜，并且，心怀感恩。
1、车厢前排挤着全家四口人，能不能把哥哥和妹妹安排到后面去呢？
不好。一家人挤在前排，表达出全家人去看望我们的树时候急切激动的心情，连小朋友也是争先恐后，即使在车厢这样狭小的空间里都不想落在后面，孩子们不是被父母拖着，也不是紧跟着父母的脚步，而是欣然起行，积极地冲在前面。
2、这个画面的角度很特别，巨大的车厢占据了画面的大部分，能否把镜头拉长拉远，从而
让更多的行人和街道商店进入我们的画面？
不能。这种角度凸显了一家人的主体地位，并且，让我们看清楚车厢内的一家人幸福洋溢的笑容和兴奋的心情，爸爸望向小女儿的眼神，妈妈望着爸爸的眼神，男孩憧憬地望着前方，小女孩抿嘴注视着车窗外，这些细节的刻画，都告诉我们，全世界仿佛只剩下了这一家人，他们是绝对的主角，因为他们将要去完成一件有意义的事情，也因为他们对大树的尊重和爱，所以他们是那么高大和光辉照人。周围的其他人和物都被远远地甩在后面，挤到角落里。3、这一家人和其他人有什么不同的地方？
一家人身上的服饰是鲜艳的，红色紫色，深浅不一，还带着花纹，而行人都是黑色的，包括小孩子也是黑色的；一家人是正面笑容满面的近镜头，而行人是背影远远地要走出我们的视线；他们的方向不同，一个是前进，一个是远离；这些不同都更好地诠释了绘本的主题“对生命的尊重和爱”。怀着对万事万物的尊重和感恩之心，你的生命才是彩色的，才是进步的，才是鲜活的，更是幸福的。
4、两旁橱窗里的圣诞树和玩具熊有什么暗示吗？没有生命的圣诞树与后面我们的树形成对比，玩具熊和森林里的动物形成对比，这些都会让我们思考:我们到底该怎样亲近自然，怎么样才算对树和动物的尊重和爱。
5、画面中的天空异常明亮和蔚蓝，带给你什么感觉？生活中夜晚的天空是这样的吗？
明确：仿佛不是夜空，仿佛被人物的欢乐和积极感染，连夜空都如此美丽。
二、绘本《小仙女艾莉丝》大卫·香农
问题一、这幅图有什么奇怪的地方吗？
衣服和裤子的动作和艾莉丝一模一样。
问题二、图画中，衣服和裤子的动作和艾莉丝一模一样，这样设计有什么用意呢？
衣服要飞进衣橱排排站，衣服最终要主动回归自己的位置，艾莉丝最终也要找到她自己的位置，她执着地要加入仙女的队伍。
三、绘本《糟糕，身上长条纹了》大卫·香农
问题一、仔细观察图画，这些医生和专家能治好小女孩的病吗？为什么？
不能。
1、他们的眼镜遮蔽了眼睛，或者说他们根本没有眼睛，他们根本就没有“看”到小女孩的状况：这些人也没有真正帮助到她，左边手拿羽毛的医生估计是皮肤科或者研究过敏的人，他正钻研着小女孩的脚心是否有痒痒的感觉，看上去那么认真和敬业。右下角的这位估计是骨科专家，手里拿个小锤子，面色庄重。左上角这位老专家右手为小女孩号脉量血压，可是，他耳朵上根本没有听筒，还陷入沉思的状态。大家像对待一个物体一样对待小女孩，没有人问问她的感受。
2、这些人将小女孩团团包围，她不再是自己，而是被医生瓜分，没有自由更无处可逃，这些可拍的条纹和可怕的人使得小女孩陷入了另一重可怜的境地，她惊恐的眼神里透出来更深的恐惧和疑惑。
3、大红色的背景鲜艳明亮，带给我们一种刺眼和紧张的感觉，这些都向我们传递出小女孩内心的惊恐。
四、绘本《打开诗的翅膀》
问题一、从图中哪里能看出小妹妹“不敢”而不是“不要”？
明确：
1、“大”和“小”的对比，伸过来的这只大手掌、粗壮的手臂和小姑娘小小的身形对比，小女孩的小能展现出她的畏惧和不敢。
2、三颗糖果的特写镜头，可见小女孩一直盯着糖果，糖果被放大了，它对于小姑娘的吸引力很大，她心里想要。
3、小女孩的眼神，背到身后的手臂，还有她抿起来的嘴巴都能看出她想要又不敢的心情，她飞扬的辫梢和裙角也告诉我们她想要吃糖。
问题二、书上，这两页图画是在左右两边的，能否把手和小女孩放在一边，合二为一好不好？明确：不好。
1、这样能更好地诠释女孩“想要”又“不敢”的心情，她不敢逾越中间的那条线，不敢走
近阿姨，只敢远远地想着那几颗糖果。
2、这样的隔开设计也写出了大人和孩子的逻辑错位，大人认为孩子是不想要不喜欢，而小
姑娘是“不敢”，大人有大人的角度和理解，小孩有小孩的角度和理解，他们是不同的世界。如果大人能把她的手伸进孩子的世界，小女孩一定会欣然接受的，如果小孩子走到大人的世界，那么结果也将不同。
作业评分：98分
作业点评：只可惜作业来得有点迟，否则定是满分作业。对画面和绘本本身深度咀嚼后提出了到位又角度“刁钻”的问题，对《糟糕！》图画的剖析尤其令人折服。