全国2009年7月高等教育自学考试
心理卫生与心理辅导试题
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多
选或未选均无分。
1．在中小学心理辅导课程的教学方法中，脑力激荡法属于（B）
A．角色扮演法B．价值观辨析法C．行为强化法D．榜样引导法
2．心理可以分为几个部分，意识、注意等属于（A）
A．心理状态B．心理过程C．个性心理D．社会性
3．某些特殊人格常常成为某些神经症的发病基础。具有“富有暗示性，情绪多变，容易激动，自我中心”等人格特征的人容易得（D）
A．强迫症B．精神分裂症C．躁狂抑郁症D．癔病
4．心理健康身心发展正常的学生也可以进行心理辅导，这些学生适用的心理辅导是（C）
A．适应性辅导B．教育性辅导C．发展性辅导D．学习性辅导
5．心理辅导的核心问题是（A）
A．成长问题B．人生观问题C．价值观问题D．态度问题
6．开始阶段是心理辅导的第一步。这一阶段需要完成的任务中不包括（D）
A．建立辅导关系B．掌握学生的材料C．进行分析诊断D．制定辅导目标
7．自我开放属于心理辅导的操作技术中的（B）
A．倾听的技术B．影响的技术C．观察的技术D．评估的技术
8．根据弗洛伊德的观点，人格中奉行现实原则的是（C）
A．本我B．超我C．自我D．原我
9．在梦中将潜意识的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表现出来，这是（D）
A．象征化B．移置C．投射D．变形
10．最先提出“行为治疗”概念的是（A）
A．斯金纳B．班杜拉C．拉斯D．华生
11．不适用于水准较高、渴望高度成长的来访者的心理辅导方法是（B）
A．精神分析法B．行为转变法C．个人中心法D．认知重建法
12．有的学生把苦闷和痛苦统统写在纸上，写完后不管是不是拿给老师看，总感到内心轻松多了。这是（B ）
A．自我催眠B．合理宣泄法C．自主训练法D．呼吸调节法
13．对于不良个性引起的对抗行为，一般采用的调整方法中不包括（D）
A．纠正不良认知B．自尊要恰到好处C．行为重塑D．改变其所处环境
14．“感到精神疲乏，心里烦躁，无法集中注意力，学习效率降低，进度减慢甚至停滞”，具有上述症状和表现的学习卫生问题被称为（C）
A．注意力分散B．意志薄弱C．学习疲劳D．学习方法不当
15．下列选项中不属于良好的交往原则的是（B）
A．真诚B．亲密C．宽容D．互助互利
l6．有的人“在思维方式上，对问题的看法总是从自我的角度去考虑问题”，这属于（C）
A．自私B．羞怯C．自我中心D．退缩
17．满灌疗法可以用来治疗（A）
A．恐怖症B．抑郁症C．多动症D．疑病症
18．神经衰弱产生的基础是（D）
A．精神刺激B．过度疲劳C．营养不良D．心理素质
19．可以用来改善注意力分散的方法中不包括（D）
A．早睡早起B．自我减压C．放松训练法D．暴露法
“
A ．幼儿阶段
B ．小学阶段
C ．初中阶段
D ．高中阶段
二、多项选择题(本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、
多选、少选或未选均无分。
21．心理健康的人，具有健全的积极意志品质，表现为意志的（ABCE ）
A ．自觉性
B ．果断性
C ．坚持性
D ．协调性
E ．自制力
22．下列选项中，属于个体采用的主要防御机制的是（ ABCDE ）
A ．合理化
B ．升华
C ．否认
D ．幽默
E ．投射
23．学校心理辅导的途径包括（ ABCDE ）
A ．开设心理辅导课
B ．在学科教学中渗透心理辅导
C ．团体辅导
D ．个别心理辅导
E ．小组辅导
24．在心理辅导的过程中，辅导人员要学会观察和表现的非言语行为包括（ BCDE
）
A ．重读
B ．目光注视
C ．面部表情
D ．身体语言
E ．空间距离
25．罗杰斯认为，心理健康即“机能完善”的人的特征有（ ABDE ）
A ．乐于接受一切经验
B ．时刻保持生活充实
C ．不完全信任自己的机体感受
D ．有较强的行动自由
E ．有高度的创造性
三、填空题(本大题共 8 小题，每空 1 分，共 10 分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 26．心身疾病的致病因素及发病机理研究发现，心理因素，其中主要是生活条件及心理应激_，个性心理特征 等因素为重要的致病因素。
27．就心理卫生来说，自我意识良好的核心是自知和_自爱_____。
28．现代健康概念包括着生理健康、心理健康和_适应社会_____。
29．厌恶法中，常用的厌恶刺激包括_物理刺激_____和_化学刺激_____。
30．初中生的交往表现在同伴、老师和_亲子_____三方面。
31．建立适宜的辅导气氛的三种最重要的态度是真情______，无条件的积极尊重和共情______。
32．三十六计，走为上策”，这属于控制愤怒的情境转移______法。 33．从情感的发展看，青春期最大的变化是从依恋父母的感情转向去依靠同伴关系______的感情。
四、名词解释(本大题共 3 小题，每小题 3 分，共 9 分)
34．非言语关注 62 35．生物反馈法 121 36．呼吸调节法 189
五、简答题（本大题共 4 小题，每小题 6 分，共 24 分）
37．请简要描述生活事件和心理应激对中小学生心理健康的影响。30
38．请简要描述思想政治教育和学校心理辅导二者差异的主要表现。38
39．请简要描述学校辅导人员在辅导过程中引起沉默的原因。71-72
40．请简要描述适应性认知卫生问题中“走极端”的症状表现及辅导要点。177
六、论述题（本大题共 2 小题，共 27 分）
41．（本题 12 分）请说明心理评估中谈话法的操作程序和技巧。85
42．(本题 l5 分)小王和小李都是小学的心理辅导教师。他们俩在对学生进行行为强化时所采用的方法大不相同。 小王认为应该对学生采用奖励的方法，而小李主张采用惩罚的方法。
请说明什么是行为强化法的奖励和惩罚，以及采用奖励和惩罚应该注意之处，并结合我国小学生的实际情况， 谈谈你自己对奖励和惩罚两种方法的观点。154
全国 2009 年 4 月高等教育自学考试
心理卫生与心理辅导试题
一、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分）
“
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选 或未选均无分。
1．在心理辅导中，辅导人员将自己所谈的主题、地点、意见等信息，经整理组织后以简明扼要的方式表达给
来访者，这是（ B ）
A ．自我开放
B ．影响性摘要
C ．情感反应
D ．指导
2．下面属于心理防御机制的是（A ）
A ．合理化
B ．挫折
C ．冲突
D ．应激
3．美国保险公司职员比尔斯根据自己的经历写出一本社会反响很大的书，精神病学家阿道夫·迈耶认为此书
中所述即为心理卫生，该书是（D ）
A ．《自我的觉醒》
B ．《自我成长》
C ．《成长之路》
D ．《自觉之心》
4．反映辅导员最基本的道德水准和从事评估最基本要求的心理评估原则是（A ）
A ．保密性原则
B ．客观性原则
C ．整体性原则
D ．动态性原则
5．当代用学习与行为理论来解释行为异常方面贡献最大的心理学家是（ C ）
A ．弗洛伊德
B ．巴甫洛夫
C ．斯金纳
D ．艾森克
6．以下属于中小学生常见神经症的是（ A ）
A ．抑郁症
B ．口吃
C ．失眠
D ．多动症
7．在中小学心理辅导课程的教学过程中，通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法是（ A
）
A ．角色扮演法
B ．榜样引导法
C ．行为强化法
D ．价值观辨析法
8． 极度感觉过敏，思想行为死板、敏感多疑，爱嫉妒，常公开指责他人，既自命不凡又自卑，看问题主观 片面性大”，这种不良个性卫生问题是（ B ）
A ．自负
B ．偏执
C ．孤僻
D ．狭隘
9．小学生自我评价的发展特点是（ C ）
A ．从多方面行为优缺点的评价发展到比较全面的评价
B ．自我评价的稳定性差
C ．从顺从他人评价发展到有独立见解的自我评价
D ．从内在世界的评价发展到外显行为的评价
10．下列属于学校心理辅导人员特殊职业道德的是（ B ）
A ．健全的人格
B ．尊重中小学生及来访者
C ．高度的事业心与责任感
D ．较全面的知识素养与基本能力
11．当感觉愤怒时，告诉自己“发火是愚蠢的，解决不了任何问题”，这种控制愤怒的方法是（ D ）
A ．情境转移法
B ．评价推迟法
C ．目标升华法
D ．理智控制法
12．已充分认识到“个体不同年龄阶段的心理卫生任务应有所不同”的我国古代思想家是（ C ）
A ．管仲
B ．老子
C ．孔子
D ．荀子
13．以下不属于在学科教学中渗透心理辅导的做法是（ B ）
A ．在教学目标中强化心理素质的内容
B ．在心理辅导课上对学生的认知、情感和行为进行影响
C ．在课堂教学中贯彻心理辅导的原则
D ．挖掘各科教学中蕴含的心理辅导的内容和素材
14．世界卫生组织提出的健康标准数量为（ D ）
A ．5 条
B ．8 条
C ．9 条
D ．10 条
15．“我应该得到生活中每一个对自己重要的人的喜爱和赞许”，这种不良认知是（ B ）
A ．追求完美
B ．过分概括
C ．走极端
D ．过分依赖
16．下列关于辅导目标制定原则的说法中不正确的是（ C ）
A ．心理辅导目标必须具体、可行
B ．心理辅导目标应具有针对性
C ．辅导目标由辅导人员负责制定
D ．中间目标与终极目标相统一
17．通过书面的形式，以设计的项目或问题为中介收集评估资料和数据，这是（ B ）
A．测验法B．问卷法C．谈话法D．观察法
18．在辅导过程中，来访者对辅导员产生爱慕之情并希望从他（她）身上得到爱恋的情感上的满足，这是（A）
A．阳性移情B．阴性移情C．移置D．凝缩
19．下列不属于考试怯场症状与表现的是（C）
A．注意力分散B．拿到试卷后头脑一片空白
C．精神疲乏D．临场情绪紧张，血压升高
20．在观察过程中，观察者把认为有价值、反映被观察者行为或心理的各种表现，以及被观察者显著或典型的新表现都记录下来，这是（D）
A．时间取样法B．实况详录法C．事件取样法D．轶事记录法
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21．卡瓦纳将由来访者所引发的沉默分为（ABD）
A．创造性沉默B．自发性沉默C．主动性沉默D．冲突性沉默E．茫然性沉默
22．心理测验的特点是（ABDE）
A．间接性B．典型性C．灵活性D．系统性E．科学性
23．常用的价值观辨析法包括（ABE）
A．小组讨论法B．脑力激荡法C．奖励法D．角色互换法E．两难问题法
24．美国《哲学百科全书》所界定的心理辅导的特征包括（ABCE）
A．主要着重于正常人B．强调个人的力量和价值
C．充分考虑情境和环境因素D．以临床和治疗为主要模式
E．对人的一生提供有效的帮助
25．心理辅导开始阶段需要完成的任务包括（ABDE）
A．建立信任、真诚、接纳的辅导关系B．掌握来访者的资料
C．制定辅导目标D．确定心理问题的类型及性质E．寻找心理问题产生的原因
三、填空题（本大题共8小题，每空1分，共10分）
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
26.1948年世界卫生组织把健康定义为：“健康乃是一种生理、心理和_社会适应___________都臻于完满的状
态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态”。
27.学校心理辅导从目标和内容上可以分成___适应性_________和_发展性___________两种类型。
28.心理辅导的操作技术包括倾听技术、___影响_________技术和观察技术。
29.学校心理辅导的基本目标，就是通过学校有意识地指导和帮助，使每个学生都具有良好的_心理品质
___________和社会适应能力，提高其心理健康水平。
30.在各种心理评估法中，最亲切、最能深入探讨问题的方法是_谈话法___________。
31.保持心理卫生的原则包括_自我意识良好___________、社会功能良好、_人际关系良好___________和积极
劳动实践四个方面。
32.治疗中学生异性交往紧张问题最经典的方法是___系统脱敏法_________。
33.在精神分析法的辅导关系中，强调辅导员___隐匿_________的角色，以使来访者能将他们的情感投射到辅
导员身上。
四、名词解释题（本大题共3小题，每小题3分，共9分）
34.学校心理辅导的整体性原则4435.暴露法11936.中小学心理辅导课程的总目标142
五、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
37.请简要说明心理辅导的特征。3238.请简要描述心理评估的过程。75
39.心理辅导的巩固与结束阶段的工作包括哪些方面？59
40.请简述心理冲突的定义及其对中小学生心理健康的影响。28
六、论述题（本大题共2小题，共27分）
41.（本题12分）试论述个人中心法辅导的基本目标、辅导关系及其三种辅导态度。125
42.（本题15分）试论述中小学生自卑心理的表现，并谈谈应如何对这类学生进行辅导。237
全国2008年7月高等教育自学考试
心理卫生与心理辅导试题
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或
未选均无分。
1.人应付紧张性刺激，维护康宁心理的手段是(B)
A.心理应激
B.心理防御机制
C.心理冲突
D.挫折
2.下列属于中小学生常见心身疾病的是(C)
A.抑郁症
B.恐怖症
C.多动症
D.焦虑症
3.在咨询会谈中，来访者对自己刚刚说过的话、刚刚发生的感受进行内省而引起的沉默，这属于(A)
A.创造性沉默
B.自发性沉默
C.主动性沉默
D.冲突性沉默
4.法国心理学家比纳和西蒙编制了世界上第一个(D)
A.人格测验
B.心理健康测验
C.职业心理测验
D.智力测验
5.通过观察者把认为有价值的、反映被观察者行为或心理的各种表现，以及被观察者显著的或典型的新出现
的表现都记录下来的方法，属于观察法中的(C)
A.实况详录法
B.事件取样法
C.轶事记录法
D.清单法
6.在进行心理分析的辅导中，克服阻抗的主要方法是(B)
A.移情
B.阐释
C.自由联想
D.释梦
7.在梦中将对某个对象的情感转移和投向于另一个对象方面去，这属于梦的工作规律中的(D)
A.凝缩
B.投射
C.变形
D.移置
8.下列不属于心理辅导目标的特征的是(A)
A.强调适应的原则
B.立足点是面向未来
C.保证学生的个性得到充分发展
D.辅导是多层面的
9.提出观察学习理论的心理学家是(C)
A.华生
B.斯金纳
C.班杜拉
D.艾森克
10.“事情应该按自己喜欢和期望的去发展，否则便是很糟糕、很可怕的”，这种思想属于认知歪曲的(C)
A.过分概括
B.绝对化
C.虚拟陈述
D.追求完美
11.在心理辅导中，辅导人员将自己所谈的主题、观点、意见等信息，经整理组织后，以简明扼要的方式表达
给来访者，这是(B)
A.自我开放
B.影响性摘要
C.解释
D.指导
12.治疗异性交往紧张最经典的方法是(A)
A.系统脱敏法
B.放松法
C.暴露法
D.示范法
13.初中生个性发展特点不包含(B)
A.自我意识增强，成人感突出
B.抽象思维开始成熟
C.开始对现实形成较为稳定的态度
D.兴趣开始分化
14.下列心理辅导方法中常用到合理情绪想象技术的是(B)
A.精神分析法
B.认知重建法
C.行为转变法
D.个人中心法
15.个体不能知觉的、由原始的冲动和本能以及出生后的多种欲望所构成的精神活动是(D)
A.意识
B.下意识
C.前意识
D.潜意识
16.初中生情绪变化两极性的具体表现不包含(D)
A.复杂与简单共存
B.微妙的隐蔽性
C.波动与稳定共存
D.情绪体验的冲动性
17.下列关于行为转变法的说法中，不正确的是(C)
A.理论基础是行为学习理论
B.主要目标是消除不良行为，代之以更有效能的行为
C.重视辅导员与来访者的个人关系
D.操作性强
18.下列属于榜样引导法的是(A)
A.媒体教学法
B.小组讨论法
C.两难问题法
D.脑力激荡法
19.学校心理辅导与思想政治教育一致性的主要表现是(D)
A.工作角色的一致
B.工作方法的一致
C.内容的一致
D.基本目标和任务的一致
20.狭义的学校心理辅导是指(C)
A.个别心理辅导
B.心理辅导课
C.学校内的心理辅导人员对前来求助的学生从心理上进行指导和帮助的活动
D.各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理辅导
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21.学校心理辅导中的心理评估应遵循的基本原则有(ABDE)
A.整体性原则
B.综合性原则
C.主体性原则
D.指导性原则
E.保密性原则
22.心理测验的特点是(ABCD)
A.间接性
B.典型性
C.科学性
D.系统性
E.灵活性
23.影响心理健康的心理社会因素包含(CDE)
A.性别
B.年龄
C.家庭环境和早期教育
D.生活事件与心理应激
E.人格类型特征
24.属于心理辅导影响技术的是(ABDE)
A.指导
B.解释
C.询问
D.自我开放
E.摘要
25.一个有效的心理辅导人员应学会观察和表现的非言语行为有(ACDE)
A.目光注视
B.沉默
C.空间距离
D.面部表情
E.身体语言
三、填空题(本大题共8小题，每空1分，共10分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
26.中学生的心理发展具有过渡性、_闭锁性_______和社会性的特点。
27.就心理卫生来说，自我意识良好的核心是_自尊_______和_自爱_______。
28.心理辅导开始阶段的任务有三项：建立辅导关系________、掌握学生的资料和进行分析诊断________。
29.在运用与不合理信念辩论技术时，提问的方式有两种，即质疑式和_夸张式_______。
30.罗杰斯认为，_无条件的尊重_______是使来访者人格产生建设性变化的关键条件。
31.系统脱敏法由精神病学家_沃尔帕_______首创。
32.常用的行为强化法包括奖励、惩罚和_强化不相容反应_______。
33.焦虑症在临床上可分为急性焦虑发作和__广泛性焦虑______两种类型。
四、名词解释(本大题共3小题，每小题3分，共9分)
34.角色扮演法14835.情感反应6436.发展性辅导35
五、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
37.请列出健康心理的标准。21
38.请简要描述使用心理测验的一般原则。95
39.请简述在学校心理辅导的实际工作中，如何贯彻预防与发展相结合的原则？46
40.请简述人格障碍的基本特点。323
六、论述题（本大题共2小题，共27分）
41.（本题12分）试论述认知重建法的辅导目标、辅导关系与辅导的基本过程。134
42.（本题15分）试论述青春期的青少年在亲子交往困难方面的表现有哪些？对此如何进行辅导？294
全国2008年4月高等教育自学考试
心理卫生与心理辅导试题
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或
未选均无分。
1．人际交往的基本功能是（ A ）
A．信息交流功能B．提高学习、工作效率C．促进人的身心健康D．获得知识
2．学校里广泛使用的学绩测验属于（ B ）
A．职业测验B．教育测验C．临床测验D．人格测验
3．从内容上看，心理辅导的核心问题是（ C ）
A．学习问题B．适应问题C．成长问题D．人生观问题
4．学校心理辅导的最直接、最重要的途径是（ A ）
A．开设心理辅导课B．在学科教学中渗透C．个别心理辅导D．小组辅导
5．如果进行一个小时的辅导，一般开放式询问的谈话时间约占（ D ）
A．10分钟B．20分钟C．30分钟D．40分钟
6．提出“行为治疗”概念的心理学家是（ C ）
A．巴甫洛夫B．华生C．斯金纳D．艾森克
7．日常生活中，有些人常常这样说：“我连这个问题都不明白，所以我真是个笨蛋。”贝克认为，这属于认知歪曲中的（ D ）
A．选择性概括B．夸大或缩小C．走极端的思维D．过度引申
8．放松法与我国的气功、太极拳、印度的瑜珈术一样，为了达到松、静、自然的放松状态，要调整（ C ）
A．呼吸、意念和表情B．姿势、呼吸和表情C．姿势、呼吸和意念D．意念、姿势和表情9．脑力激荡法属于一种（ D ）
A．角色扮演法B．榜样引导法C．行为强化法D．价值观辨析法
10．榜样引导法的理论基础是（ B ）
A．斯金纳的操作性条件反射理论B．班杜拉的观察学习理论
C．拉斯的价值观理论D．角色扮演的实际研究结论
11．初中生的情绪发展特点不包括（ B ）
A．丰富性B．社会性C．冲动性D．心境化
12．舒尔兹认为，“每个人都可以控制自己”，他据此创造了（ C ）
A．表情调节法B．合理宣泄法C．自主训练法D．呼吸调节法
13．一年级到二年级的小学生，往往会接纳其他人对自己的评价，这是因为（ A ）
A．其自我评价能力还很低B．其自我评价的发展处在平衡阶段
C．其自我评价的发展不等速D．其自我评价的发展处在上升阶段
14．有些人总想博得别人的赞许，就像“人来疯”的小孩子。这种人的人格被称为（ A ）
A．癔症型人格B．攻击型人格C．偏执型人格D．神经质人格
15．中学阶段的友谊的特点不包括（ D ）
A．稳定性B．亲密性C．矛盾性D．适应性
16．进入青春期，中学生的心理发生很大变化。下列不属于中学生心理发展特点的是（ A ）
A．矛盾性B．过渡性C．闭锁性D．社会性
17．口吃是一种常见的言语功能障碍，其产生原因不包括（ B ）
A．遗传因素B．发音器官损伤C．模仿D．情绪因素
18．人本主义认为人类最基本的动机是（ A ）
A．自我实现B．寻找自我C．寻求尊重D．以人为本
19．戒除吸烟的行为可以用橡皮圈的方法。在来访者手腕上套上橡皮圈，每当吸烟的欲念出现时，就拉橡皮圈打击手腕，产生疼痛感，直到吸烟的欲念消失。这种方法是（ B ）
A．疼痛疗法B．厌恶法C．脱敏法D．暴露法
20．个人中心法提出，建立适宜的辅导气氛最重要的态度是（ D ）
A．真诚、宣泄和无条件的积极尊重B．真诚、共情和宣泄
C．无条件的积极尊重和移情的理解D．真诚、无条件的积极尊重和共情
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、
少选或未选均无分。
21．学校恐怖症发病的高峰年龄是（ACE ）
A．5-7岁B．9岁C．11岁D．12岁E．14岁
22．导致个体心理应激的“紧张性刺激物”有（ABCD ）
A．躯体性的B．心理性的C．文化性的D．社会性的E．综合性的
23．学校个别心理辅导的步骤一般分为（ACD ）
A．开始阶段B．分析阶段C．指导与帮助阶段D．巩固与结束阶段E．综合阶段
24．学校心理辅导中常用的倾听技术包括（ABCDE ）
A．非言语关注B．重复C．重读D．询问E．情感反应
25．中小学生的发展性学习卫生问题辅导中要指导学生进行心理状态的调控，包括（ABCDE ）
A．正确看待考试成绩B．预防学习疲劳C．调节学习情绪D．调整应试心理E．善于发掘自己的长处
三、填空题（本大题共8小题，每空1分，共10分）
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
26．柏特森的研究结果表明，单卵孪生子患躁狂抑郁症的同病率为58.3%。双卵孪生子的同病率为17.5%。这说明___遗产因素____________是躁狂抑郁症的致病因素之一。
27．在心理辅导理论中，被视为继心理分析法、行为转变法之后的“第三种势力”的是____个人中心疗法
___________。
28．认知重建理论把自我挫败看成是来访者__不良认知_____________的结果。
29．有些人要求事情都按照自己喜欢和期望的去发展，否则便觉得很糟糕、可怕。这种认知被称为__虚拟陈
述_____________。
30．中小学生的认知卫生问题主要包括_发展性______________和____适应性___________。
31．辅导人员自我开放的内容可分为两类，一是辅导人员自己对来访者的体验和感受，二是辅导人员向来访
者谈与辅导内容有关的__个人经验_____________。
32．心理辅导在解决问题阶段的任务有三项：__制定辅导目标_____________、选择辅导方案和实施指导帮助。
33．认知重建法的代表人物有___艾利斯____________、贝克和_麦肯保姆______________。
四、名词解释题（本大题共3小题，每小题3分，共9分）
34．心理卫生2
35．合理宣泄法188
36．适应性辅导34
五、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
37．请对学校心理辅导中常用的影响技术加以简要说明。64-67
38．简述谈话法在心理评估中的操作程序。85
39．简述学校辅导人员应具有的特殊的职业道德。48
40．简述常用的价值观辨析法。150
六、论述题（本大题共2小题，共27分）
41．（本题12分）请结合实例论述心理评估的过程。75-76
42．（本题15分）小王周围的人都在说，小王太认死理，而且不听劝，容易跟别人争执，总认为自己是对的。时间长了，周围人都比较反感小王。请分析一下小王的心理问题，并简要提出对小王的心理辅导要点。226
全国2007年7月高等教育自学考试
心理卫生与心理辅导试题
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或
未选均无分。
1．有些父母坚持认为“棒下出孝子”、“严父慈母”，对子女过于严厉甚至失去了爱，导致儿童心理健康出现问题，这主要表明影响学生心理健康的因素是（ A ）
A．父母亲的教养思想、教养态度及教养方式B．父母亲的文化修养
C．父母亲的个性特征D．父母亲之间的关系
2．在长期进行心理分析的过程中，来访者会把自己对父母、亲人等的感情和情绪依恋关系转移到辅导员身上，把他作为自己的父母、亲人等，这是（ B ）
A．阻抗B．移情C．阐释D．自由联想
3．影响心理健康的心理社会因素不包含（ A ）
A．性别与年龄因素B．人格类型特征C．家庭环境与早期教育D．生活事件与心理应激
4．个人中心法的主要辅导目标是（ D ）
A．帮助来访者克服潜意识冲突B．消除不良行为，代之以更有效能的行为
C．帮助来访者找出他头脑中不合理的、扭曲的观念，并建立较为现实的认知问题的思维方法
D．提供一个安全和信任的辅导气氛，使来访者进行自我探索
5．下列心理辅导方法中常用到三栏目技术的是（ B ）
A．精神分析法B．认知重建法C．行为转变法D．个人中心法
6．自童年或少年时期发展起来的人格明显偏离正常称之为（ C ）
A．神经症B．精神病C．人格障碍D．心身疾病
7．下列不是心理冲突表现的是（ D ）
A．个人同时存在着相互对立或排斥的动机冲突B．实现某种目标应采取的途径与方法的取舍冲突
C．行为动机与内心标准的冲突D．个人已有经验与当前学习的知识之间的冲突
8．下列关于认知重建法的说法中不正确的是（ D ）
A．重视来访者的不良认知和思维方式B．辅导目标是帮助来访者建立现实的认识问题的思维方法
C．辅导员更多扮演的是教师与指导者的角色D．它是心理辅导理论的第三势力
9．让学生对一个问题自由地考虑可采用的方法，这是（ B ）
A．两难问题法B．脑力激荡法C．行为强化法D．角色扮演法
10．SCL—90测验属于（ C ）
A．智力测验B．人格测验C．心理健康综合测验D．职业心理测验
11．由紧张刺激物引起的，伴有躯体机能和心理活动改变的一种身心紧张状态是（ A ）
A．心理应激B．心理冲突C．心理防御机制D．挫折
12．“单位中有许多不学无术的人在工作，这是我做领导的过错”，这种思想属于认知歪曲的（ C ）A．任意推断B．过度引申C．选择性概括D．夸大或缩小
13．心理测验的特点是（ D ）
A．间接性、典型性、灵活性、科学性B．直接性、典型性、系统性、科学性
C．直接性、系统性、灵活性、科学性D．间接性、典型性、系统性、科学性
14．下列不属于常用的榜样引导法的是（ C ）
A．媒体教学B．参观C．社会性奖励D．访问
15．按照测验的应用，可以把测验分为（ B ）
A．智能测验、人格测验和情绪测验B．教育测验、职业测验和临床测验
C．学习测验、行为测验和心理健康测验D．能力测验、人格测验和学绩测验
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、
少选或未选均无分。
16．精神分析学说的修正者包括（ABCDE ）
A．荣格B．阿德勒C．弗洛姆D．霍妮E．沙利文
17．心理学家马斯洛和密特尔曼提出的心理健康标准包括（ACD ）
A．有足够的自我安全感B．态度积极，勇于承担责任
C．能充分地了解自己，并能对自己的能力作出适度的评价
D．能保持良好的人际关系E．精神饱满，情绪稳定
18．个人中心法的具体辅导目标包括（ABD ）
A．使来访者对经验开放B．使来访者信任自己、相信自己的能力
C．使来访者形成合理的思维方式D．使来访者能够形成自身内在的评价标准
E．使来访者能克制自己的冲动
19．学校心理辅导中常用的影响技术有（ACE ）
A．指导B．目光注视C．解释D．沉默E．自我开放
20．下列心理学家中不是认知重建法的代表人物的有（BC ）
A．艾里斯B．沃尔帕C．艾森克D．贝克E．麦肯鲍姆
三、填空题（本大题共12小题，每空1分，共15分）
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
21．罗杰斯指出：“辅导的成功主要并非依赖辅导员技巧的高低，而依赖于辅导员是否具有某种_____态度___________。”
22．1895年弗洛伊德与布洛伊尔出版《_关于写实地理的研究_____________________》一书，标志着心理分析的正式创立。
23．角色扮演是一种通过___行为模仿________________或____行为替代___________________来影响个体心理过程的方法。
24．一般认为，抑郁病人的思维内容是以__失落感______________为特征的。
25．精神分析法的基本辅导目标一是使___潜意识_________________意识化，二是帮助来访者克服
___________________潜意识_________冲突。
26．代币法又称代币_____管制_______________法，是一种通过强化而形成某种___期望出现_________的适应性行为的方法。
27．重读是辅导人员对来访者所表达内容中认为重要的字或词以强调的语气进行__重复______。
28．阐释就是指症状的__无意识隐义_________和动机揭露出来使其进入意识的一种方法。
29．神经症是一种干扰人的正常生活、削弱人的适应能力的___中等程度______________的心理障碍。30．心理辅导巩固结束阶段的主要工作是___巩固效果__________和追踪调查。
31．问卷一般可分为开放型、封闭型和___图画型_______________三种类型。
32．在辅导的最后阶段对来访者进行追踪调查的目的是了解来访者是否运用获得的经验来_适应环境
_____________。
四、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）
33．三栏目技术135
34．价值观辨析法150
35．心理评估的动态性原则77
36．心理卫生2
五、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）
37．请简要描述家庭环境和早期教育对学生心理健康的影响。25-27
38．请简要说明运用行为强化法应遵循的原则。154
39．学校心理辅导的主要内容包括哪些方面？42
六、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
40．试论述适应性辅导的特点及其与发展性辅导之间的关系。36
41．请说明考试怯场的主要症状，试说明应从哪些角度考虑对有该症状的学生进行辅导？269
高等教育自学考试心理卫生与心理辅导试题 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.人应付紧张性刺激，维护康宁心理的手段是() A.心理应激 B.心理防御机制 C.心理冲突 D.挫折 2.下列属于中小学生常见心身疾病的是() A.抑郁症 B.恐怖症 C.多动症 D.焦虑症 3.在咨询会谈中，来访者对自己刚刚说过的话、刚刚发生的感受进行内省而引起的沉 默，这属于() A.创造性沉默 B.自发性沉默 C.主动性沉默 D.冲突性沉默 4.法国心理学家比纳和西蒙编制了世界上第一个() A.人格测验 B.心理健康测验 C.职业心理测验 D.智力测验 5.通过观察者把认为有价值的、反映被观察者行为或心理的各种表现，以及被观察者显著的或典型的新出现的表现都记录下来的方法，属于观察法中的() A.实况详录法 B.事件取样法 C.轶事记录法 D.清单法 6.在进行心理分析的辅导中，克服阻抗的主要方法是() A.移情 B.阐释 C.自由联想 D.释梦
7.在梦中将对某个对象的情感转移和投向于另一个对象方面去，这属于梦的工作规律中的 () A.凝缩 B.投射 C.变形 D.移置 8.下列不属于心理辅导目标的特征的是() A.强调适应的原则 B.立足点是面向未来 C.保证学生的个性得到充分发展 D.辅导是多层面的 9.提出观察学习理论的心理学家是() A.华生 B.斯金纳 C.班杜拉 D.艾森克 10.“事情应该按自己喜欢和期望的去发展，否则便是很糟糕、很可怕的”，这种思想属于认知歪曲的() A.过分概括 B.绝对化 C.虚拟陈述 D.追求完美 11.在心理辅导中，辅导人员将自己所谈的主题、观点、意见等信息，经整理组织后，以简明扼要的方式表达给来访者，这是() A.自我开放 B.影响性摘要 C.解释 D.指导 12.治疗异性交往紧张最经典的方法是() A.系统脱敏法 B.放松法 C.暴露法 D.示范法 13.初中生个性发展特点不包含() A.自我意识增强，成人感突出 B.抽象思维开始成熟 C.开始对现实形成较为稳定的态度 D.兴趣开始分化
1！咨询的特征： 1.咨询体现着对来访者进行帮忙的人际关系没。 2.咨询是一系列心理活动的过程。 3.心理咨询属于一个特殊的服务领域。 2！心理咨询与心理治疗的同异： 相同点：二者所采用的理论方法常常是一致的，二者进行工作的对象常常是相似的，在强调帮助来访者成长和改变方面二者是相似的，二者都注重建立帮助者与来访者之间的良好的人际关系，认为这是帮助来访者改变和成长的必要条件。 不同点：心理咨询的工作对象主要是正常人，正在恢复或已复原的病人，心理治疗则主要针对有心理障碍的人进行工作的。心理咨询所着重处理的是正常人遇到的各种问题，心理治疗的适应范围则主要为某些神经症，某些性变态，心理障碍，行为障碍，心身疾病，康复中的精神病人。心理咨询用时短，心理治疗治疗费时较长，治疗由几次到几十次不等。心理治疗在意识层次进行，心理治疗主要针对无意识领域进行工作。心理咨询工作是更为直接地针对某些有限的具体的目标进行的，心理治疗的目的则比较模糊，其目标使人产生改变和进步。 3！咨询与心理卫生在我国的发展阶段：启动阶段、空白阶段、准备阶段、初步发展阶段。 4！思想政治工作与心理咨询工作的区别：目的，内容，理论基础，方式。 5！心理咨询与心理治疗工作者的职责：（1.对来访者负责（2.帮助的根本目的是促进求助者成长，自立自强，使之能够自己面对和处理个人生活中的各种困难。（3.保密的原则 6！心理治疗者注意的问题：(1提高对自己的认识（一方面是提高对自己作为一个人的认识，另一方面是提高对自己作为专业人员的能力的认识）(2提高对治疗过程中治疗者与来访者互相影响关系的认识；(3提高对自己专业职责及专业道德的认识。 7！心理咨询与心理治疗工作对专业人员的要求： （1.专业知识，技能方面的要求（2.心理咨询与心理治疗工作者的职责（对来访者负责，帮助的根本目的，保密原则）（3对治疗者与咨询者个人的要求 8！对治疗者与咨询者的个人的要求：（1要有帮助别人的心（2要有敏锐的感觉及了解心理的能力（3要有神经病理的知识（4要有丰富的经验（5要保持中立无私的立场（6自己要有健康的心理与态度。 9！来访者自己对自己的事物做选择的原因： （1治疗者认为做好的解决的途径，对来访者未见得是最好的（2问题是来访者遇到的，只有来访者自己去解决，因为这是来访者的生活，没有人可以替代他生活。(3心理咨询与心理治疗的目的是促使来访者成长，自强自立。 10！治疗联盟的过程： 1.积极的情绪体验 2.自尊心的提高3，移情式的改进4、认同作用 10-1治疗关系的特征: 独特性客观性与主观性的统一专业限制 10-2治疗关系的影响因素：共情积极关注尊重和温暖真诚可信具体化即时性对峙 10-3.与治疗关系有关的其他影响因素：1具体化（一是澄清具体事实，二是搞明白来访者所说的词汇的具体含义。具体化决定着治疗的质量，也影响着治疗关系的建立，因为只有真正理解对方的经历，处境，感情等，才有可能达到共情的境地）2即时化（鼓励来访者更多的自我暴露，也是促进他们与治疗者进行更为开诚布公的交流）3对峙：艾维说对峙时指出存在于各种态度，思想，行为之间的矛盾。穆哥特伊德认为对峙涉及3中类型的矛盾：来访者的真实自我和理想自我之间的差异，来访者思想，感受与其实际行动之间的差异，来访者想象的世界与治疗者所看到的真实的世界之间的差异。贝伦森体验式，教导式，强力式，微弱式和鼓励式5种不同类型的对峙。 10-4霍维茨在解释心理治疗中来访者的变化时如何产生是强调指出，这种关系是通过人际关系中那些支持性的因素而产生的，他把这种关系称为治疗的联盟。这种联盟的建立是为了帮助来访者以更为合适的方式思考，行事。通过这种联盟的内化，来访者可以尝试去改变自己。11！准确的共情反应步骤： （1治疗者从来访者内心的参照体系出发，设身处地地体会来访者的内心世界（2以言语准确的表达对来访者内心体验的理解（3引导来访者对其感受作进一步的思考。 12！伊根对峙的方式： 对峙应该在高级准确的共情基础上进行，否则对峙就可能是无效的甚至对治疗是有破坏作用的，其次，治疗者对对峙的应用应是试验性的，这一点在治疗的最初阶段尤为重要，第三，对峙是涉及来访者本 人以及治疗者对来访者进行帮助的交流 方式之一，其中先决条件是对峙者之间已 建立某种程度的相互关系，第四，对峙应 以逐步接近的方式进行，这样可以使来访 者有机会同化治疗者所说的东西，是对峙 更为有效。艾维等人把积极关注，尊重与 温暖，真诚以及具体化等都看作是达到共 情的核心条件。 13！心理治疗中的会谈可分为： 收集资料式会谈（基本）诊断式会谈心 理治疗式会谈 13-1收集资料式会谈的目的 是收集与治疗者问题有关的资料、信息。 一般用一次会谈也可能用半次会谈时间 13-2诊断式会谈的目的 是首先要区分来访者是否适合进行心理 治疗，其次是分清来访者的问题到底出在 哪里，什么是对方的主要问题。 13-3心理治疗式会谈的目的是要帮助来 访者产生某种改变。耗时最多 14！倾听的技巧： 开放式问题（什么，怎么）、封闭式问题 （是，不是？具有收集信息，澄清事实， 缩小讨论范围，使会谈能集中探讨某些特 定问题）鼓励（奥，嗯）、说明语句，对 感情的反应（你觉得……）、总结 15！会谈中的非言语技巧：目光接触与身 体语汇，其他非言语的技巧。停顿的三个 作用：留下言语的韵味，求的同意领会， 加强听者的紧张状态，这实际上是让对方 参与其中的艺术。 16！非言语行为的观察技术：伊根认为， 一个有效的治疗者应学会倾听和理解下 列非言语行为，躯体行为，面部表情，声 音特证，自发的生理反应，个人的生理特 征，个人的总体印象。 17！影响对方的技巧： 解释指导提供信息或忠告自我暴露 反馈逻辑推论影响式总结 18！指导方式的类型：指导语言的改变 特殊的建议或指示自由联想式的指导 角色式指导训练性指导 19！卡瓦纳德沉默现象的分类：创造性的 沉默自发性的沉默冲动性的沉默 20！精神分裂症病人的特征： （1存在思维障碍，最常见的是妄想，妄 想是指病人在病理基础上产生的歪曲的 信念，错误的判断和推理。（2存在思维 联想障碍和思维逻辑障碍，前者表现为话 讲了半天，中心松散或无主题，后者表现 为概念混乱和奇怪的逻辑推理。（3感知 觉障碍，幻觉，幻听和幻视。（4情感方 面障碍，对人冷漠。精神分裂的病人，从 不主动求医，除非家人，亲友送来看病， 他们对自身的疾病状态，没有自知力，这 一点与神经症病人迫切求医的情况迥然 不同。 21！躁狂抑郁症病人： 当病人处于躁狂状态时，表现为情绪高 涨，始终很快活，谈笑风声，他们觉得脑 子变得好使了，比平常聪明多了，可以在 短时间内学出大量信件，文章。当病人处 于抑郁状态时情况相反，他们表现为情绪 极为低落，抑郁，常常愁眉不展，伤心落 泪。所有的精神病人都不适合进行心理咨 询与治疗，但自知力已恢复的康复病人也 可以作为心理咨询与心理治疗的对象。 22！人格障碍的分类： 反社会偏执型冲动型分裂性强迫性 表演性 23！心理测验的分类： 智力测验，人格测验，特种技能测验，诊 断测验 24！对来访者的分析和确认的过程是最初 步骤; 了解问题的详细情况问题形成的可能原 因对问题的分析表面的问题与深层次的 问题把问题具体化 25！有关心理诊断方面的论述（艾维 1. 关于来访者的问题。治疗者必须在来访者 提出的问题的基础上，帮助她们找出事情 的来龙去脉，2.关于来访者是怎样看待世 界的。3.关于来访者所处的情景和周围环 境。来访者重要的环境因素有七中，个人 的，性别的，家庭的，种族的，地方的， 社会阶层和文化的4.关于治疗者的基本 理论倾向5。关于来访者将来要干什么） 58！提问方式： 1向来访者提问时要注意问话的方式2提 问题尽可能简单，口语化，使对方感到易 于理解并能很快抓住要领，不要使用很多 术语3把大问题小化。 26！记录的内容： 1.来访者的基本信息 2.来访日期、治疗 个案编号、治疗者姓名3、来访者叙述内 容4、确认来访者的主要问题、处理意见 及方式 27！心理治疗的根本目的：是促进来访者 成长，自强自立，使之能够自己面对和处 理个人生活中各种问题。心理分析治疗的 目的，时要消除神经症症状，使自我变得 强壮有力；行为治疗的目标是要改变不适 应的行为，消除行为缺陷，来访者中心治 疗法的治疗目标是对自我经验和体验采 取更为开放的态度，就有责任感，自尊， 能接受他人；合理情绪疗法的治疗目标是 思维的合理性和适度的情绪反应等。 28！心理治疗的目标： 医学的目标与心理学的目标；中间目标和 终极目标（帕洛夫，所有心理治疗的最终 目标都是要减少焦虑，提高来访者的生理 机能和社会能力。）；内部目标与外部目标 （内：来访者自己对自己所提出的目标， 外：由其他人对来访者提出的）；一般性 目标与特殊性目标；矫正、发展和预防目 标；综合目标。 29！杰何达提出6条心理健康的标准（综 合目标）： （1对自身的态度：包括能有意识地对自 身进行适当的探索，自我概念的现实性， 能够接受自我，现实地评价自身的长处和 短处（2成长，发展或自我实现的方式及 程度：包括实现自己各种能力及才干的动 机水平。（3主要心理机能的整合程度： 包括各种心理能量的适应的动态平衡（4 自主性或对于各种社会影响的独立性：遵 从自身内部标准，行为有一定之规（5对 现实知觉的适应性：没有错误的知觉，对 于所见到的和所预期的事物重视其实际 证据（6对环境的控制能力：人际关系适 应，能够够适应环境的要求。 30！影响治疗目标的因素：（1对来访者 来说：来访者的问题经济条件生活水 平时间 (2对治疗者来说： 专业训练程度治疗理论差异工作时间 长短 31！治疗的过程的阶段： （1.心理诊断过程主要任务是对来访者 问题的确认，制定治疗目标，（2帮助和 改变阶段主要目的是帮助者改变其认 知、情绪或行为(3.结束阶段主要任务是 帮助来访者巩固其治疗所获得成果，适应 结束治疗的情况 31-1心理诊断情阶段的工作：1.信息的 收集 2.心理诊断（任务主要是对来访者 的问题及原因进行分析和确认）3.信息反 馈 4.咨询目标的确立（应该注意：治疗 目标是具体的，现实可行的，心理学的目 标，分轻重缓急的，应经常进行评价） 31-2帮助和改变阶段的问题：1.治疗者 的责任2、领悟（第一种作用是能使其问 题严重程度降低，并能使对方心理上真正 强健起来的心理平衡第二是可以为其改 变其外显行为提供心理依据）3、支持4 反塑造5,、移情6、反移情7 对峙8解 释 31-3.结束阶段：在这一阶段中，治疗者 还要帮助来访者从新回顾治疗要点，检查 治疗目标实现的情况，进一步巩固治疗所 取得成果。 32！阻力的表现形式： （1、对会谈时间及规定的消极态度（2、 把注意力集中在与治疗者有关的问题上 （3、回避问题的方式（包括问题的回答 和问题的转移）（4、为自己的行为辩护 33！阻力产生的原因;（卡瓦纳） 1阻力来自于成长中的痛苦2、阻力来自 机能性的行为失调3、阻力来自对抗治疗 或治疗者的心理动机 34！应付阻力的要点： 1、解除戒备心理 2、正确的进行诊断和 分析3、以诚恳的帮助对方的态度对待阻 力 35！应付阻力的主要目的在于解释阻力， 了解阻力产生的原因，以便最终超越这种 阻力，使治疗取得进展。关键是要调动对 方的积极性，使之能与治疗者一同寻找阻 力的来源，认清阻力的产生源泉 36！来自治疗者的干扰 1，产生于满足自身需要的干扰（1）在私 人关系方面，（如想建立友谊又想建立治 疗关系时）（2）其他个人需要的满足（治 疗者想控制他人或治疗者固守世界观，某 种治疗理论）2，与治疗者个人缺点有关 的干扰（1）治疗者的个人问题，如治疗 者也存在这个缺点（2）治疗者的刻板印 象或移情3，干扰者的某些具体表现:卡 瓦纳，（迟到，不认真倾听来访者说话， 走神，打瞌睡）。 37！治疗者面对的难题 1，缺乏自信心。不自信可能有两种情况： 一种是由于缺乏治疗经验、对治疗技术的 方法不能灵活运用造成的（需增加治疗经 验），另一种是治疗者对自身的评价偏低 所致（需自己对自己做改变对自身认知的 工作）。所以（1），明确帮助来访者的可 能性：一方面我们要不断提高和发展自 己，另一方面也要承认自己的能力限度。 （2）对自身优势的认识治疗者在治疗过 程中，相对来访者讲有许多优势。2，治 疗出现失误：有效的措施之一是向来访者 承认自己的失误。其次柿尽可能消除自己 失误带来的影响。3，治疗者自身的苦恼。 38！无意识和压抑的理论 心理分析学说的一个基本概念是：作为一 切意识行为基础的是一种无意识的心理 活动。弗洛伊德：人的精神生活是由意识， 前意识，意识组成。 无意识（潜意识）：两个含义，1、指人们 对自己的一些行为的真正原因和动机不 能意识到。2、指人们在清醒的意识下面 还有潜在的心理活动在进行着。 前意识;介于意识和无意识之间，其中所 包含的内容是可召回到意识中去的，即其 中的经验经过回忆是可以记起来的。 意识：是可以直接感知到的有关的心理部 分。 三者的关系：人的心理活动中的意识、无 意识、前意识之间所保持的是一种动态的 平衡。前意识与意识之间虽然有界限却无 不可逾越的鸿沟，前意识之间的内容与意 识之间的内容相互转换非常容易，是转瞬 即成的事情。而无意识部分的东西要进到 意识中来则非常困难。在意识中似乎有一 种抵抗力，起着检察官或看守人（后用自 我，超我代替）的作用——严防无意识中 的观念进入意识部分。 弗洛伊德认为无意识的动机都是向上运 动的，向外推的，而意识却施以相反的力 量，向下向内压紧。这就是所谓压抑。 压抑的功能是把主体的精力和回忆、各种 欲望和冲动保存和隐藏起来，不让他们在 意识中出现。但这些东西并未消失，是存 在于无意识中。 39！人格构成说 1.本我、自我和超我（1）本我，（快乐 原则）是人格中最原始，最模糊和最不易 把握的部分。是由一切与生俱来的本能冲 动所组成的。特性：是无意识的，是无理 性的，要求无条件的得到满足，只遵循快 乐原则；是一切本能冲动后面的性力的贮 藏库；收容了一切被压抑的东西，并保存 有遗传下来的种族的性质。（2）自我，（现 实原则）是现实化了的本能，是在现实的 反复教训之下，从本我分化出来的一部 分。特性：从本我中分化出来的，一部分 是无意识的，一部分是意识的，而主要是 意识的；它合乎逻辑，受现实原则支配； 对本我中的东西有检查权，防止被压抑的 东西扰乱意识；要在超我的指导下，按外 部现实的条件，去驾驭本我的要求。（3） 超我，（道德原则）称为理想自我，道德 典范，是从自我发展起来的一部分，是道 德化了的自我。特性：从自我中分化出来， 大部分是无意识的；是父母权威的内化， 执行父母早年的职责，可分为自我理想— —确定道德行为的标准和良心——对违 反道德标准的行为进行惩罚；主要作用是 监督和控制自我。 2、自我的心理防御机制。自我同时服侍 着三个主人：外部世界，超我和本我。焦 虑的产生，促使自我发展了一种机能，用 一定的方式解决冲突，缓和3种危险对自 身的威胁。 40！心理防御机制的分类; 压抑投射否认退行固着升华置换 抵消反向形成 41！性心理的发展： 口欲阶段（0-1）肛欲阶段（1-3）性器欲 阶段（3-6）潜伏期（6-12）青春期阶段 （12-18） 41-1弗洛伊德：人在幼年时期，对异性 双亲的眷恋现象是人类普遍存的特征之 一。俄狄浦斯情节（恋母情结）是用于说 明此问题的术语 42！心理治疗（神经症）的方法： 自由联想释梦阻抗移情解释 43！心理分析治疗的适宜对象是 癔病强迫症恐怖症病人 44！治疗实施过程: 1，治疗对象的选择和治疗规则。心理分 析治疗的对象是癔症、强迫症和恐怖症 病人。病人半卧在躺椅上，治疗者坐在躺 椅的一侧后面。环境要静，不应受到打扰， 此外不能有其他人在场听2，治疗实施过 程。试验性分析阶段——正式治建立治疗 的同盟关系）——第二阶段移情的出现及 其解释——第三阶段修通或扩通——第 四阶段治疗的结束阶段 45！中国的认识领悟疗法 钟友彬 一、理论与方法主要遵循心理分析的理 论与原则 二、领悟的本质：钟友彬认为治疗的目的 是要消除病人的症状，而症状的消除需有 病人对治疗者解释的领悟。病人的领悟是 在治疗者引导下达到的，因此疗效的取得 不在于揭示了幼年的精神创伤，而在于病 人对治疗者解释的信任，这就是领悟的本 质。领悟的内容是治疗者灌输给病人的， 病人自感以前的想法及行为可笑，自己抛 弃了原有的态度、行为，使症状得以消失。 一次治疗的过程是一个治疗者与病人交 互作用的过程，也是特别需要病人主观努 力的过程。 三、治疗的适应症及步骤（1）适应症主 要为强迫症、恐怖症某些类型的性变态 （如露阴症、挨擦症、窥阴症）等（2） 采用直接会面交谈方式（3）初次会见时， 让病人和家属叙述症状产生和发展的历 史及症状的具体表现（4）可询问病人的 生活史，但不要深挖过去。（5）引导病人， 并和他一起分析症状的性质。（6）当病人 对上述解释和分析有了初步认识和体会 后，再进一步解释病的根源在于过去。 46！行为治疗一词最早由斯金纳等人于 1945年提出。基本理论主要来自行为主 义的学习原理，有三部分组成：经典的条 件反射，操作条件作用，模仿学习。
浙江省2004年7月高等教育自学考试 心理咨询与辅导试题 课程代码：06054 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在 题干的括号内。每小题2分，共24分) 1.“言必信，行必果”，体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个方面?( ) A.具有良好的人际关系 B.适当约束自己的言行 C.抱有积极的生活态度 D.完善的自我发展目标 2.艾里克森把人生的发展分为八个阶段，小学生正处于( )。 A.自主性对羞怯、疑虑 B.主动性对退缩内疚 C.勤奋进取对自贬自卑 D.同一感对同一性混乱 3.在儿童自我意识的发生、发展中，起关键性作用的是( )。 A.学校 B.家庭 C.社会 D.同伴 4.所有个别辅导理论流派中，历史最悠久、影响最深刻的是( )。 A.精神分析理论 B.行为主义理论 C.人本主义理论 D.认知主义理论 5.“声东击西”、“欲擒故纵”，都属于( )。 A.直接暗示 B.间接暗示 C.自我暗示 D.反暗示 6.休闲辅导重视个人在休闲生活中的乐趣，是一种近乎无所为而为的闲情逸致，这体现了休 闲辅导的( )。 A.非功利性 B.自主性 C.生活性 D.内隐性 7.属于团体中心的沟通模式是( )。 A.辐射型 B.圆圈型 C.热椅子型 D.自由漂浮型 8.要了解学生的个性发展状况，应选用的测验是( )。 A.瑞文测验 B.卡特尔16PF C.SCL—90 D.韦氏儿童智力测验 06054# 心理咨询与辅导试题第1 页共3 页
9.对儿童身心发展有巨大影响，又是衡量家庭教育质量的重要指标的是( )。 A.家庭居住条件 B.家庭物质条件 C.家庭结构 D.家庭氛围 10.下列属于心理轻微失调的是( )。 A.抑郁 B.焦虑 C.自卑 D.口吃 11.下列属于心理辅导课程的训练形式的是( )。 A.表演式 B.游戏式 C.互助式 D.团体式 12.以下哪一项是学校心理辅导工作者最根本的任务?( ) A.提出学校心理辅导课程目标 B.为学生心理健康和心理发展保障和服务 C.对家长给予必要的家庭教育指导和心理辅导 D.对学校教育、教学工作管理体系参与、顾问和咨询 二、填空题(每空1分，共8分) 1.学校心理辅导的基本途径大致有两条，一是对全体学生进行心理教育，二是针对有心理困 扰或障碍的学生进行__________。 2.心理辅导可以建设以下四支队伍，即__________、心理辅导课程专职教师、心理辅导工作 者和学生心理辅导服务员。 3.一个良好的学习计划应包括学习目标、学习内容、休闲和__________。 4.人本主义心理辅导理论提出心理辅导的基本条件是真诚、尊重与__________。 5.提出“非指导性治疗”的心理学家是__________。 6.学校心理辅导室的构建可以包括__________、心理测量室、心理阅览室、心理活动室和心 理松弛室等。 7.建立学生的心理档案，应遵循客观性原则和__________。 8.青春期辅导的内容包括认识、接纳和塑造自己的青春期形象，青春期交往辅导和 __________。 三、判断题(判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。每小题1分，共8 分) 1.学习辅导的核心是学习行为辅导。( ) 06054# 心理咨询与辅导试题第1 页共3 页
《心理卫生与心理辅导》练习试题及答案 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分) ( )1.对心理现象的评估要从不同层次、不同水平和侧面予以分析，这体现了心理评估的哪个基本原则? A.客观性原则 B.整体性原则 C.动态性原则 D.综合性原则 ( )2.生活在父母离异、父母不和等家庭环境中的中小学生比生活在双亲健全的家庭环境中的中小学生在成长中会遇到更多麻烦，这主要表明下列哪个因素对心理健康的影响? A.父母亲的教养思想、教养态度 B.亲子关系 C.父母亲的文化修养及个性 D.父母的教养方式 ( )3.辅导人员对来访者谈话内容中的个别字、词进行强调，用较短的语句以强调性的声音说出，引导来访者注意其忽略或未说清的部分，对此再做出详细的说明，这是倾听技术中的 A.重复 B.重读 C.询问 D.摘要 ( )4.弗洛伊德认为，在人格结构中遵循"理想原则"的部分是下列哪个选项? A.自我 B.无意识 C.超我 D.意识 ( )5.下列选项中哪一项是学校心理辅导的开始阶段需要完成的任务? A.进行分析诊断 B.制定辅导目标 C.实施指导帮助 D.确定辅导方案 ( )6.下列哪位心理学家是行为转变法的主要代表人物? A.阿德勒 B.斯金纳 C.艾里斯 D.马斯洛 ( )7.按照心理测验的应用，可以把心理测验分为 A.文字测验与非文字测验 B.教育测验、职业测验与临床测验 C.能力测验、人格测验和学绩测验 D.个别测验和团体测验 ( )8.精神功能受损程度已达到自知力严重缺失，不能应付日常生活要求或保持对现实的恰当接触，以上表现属于下列哪种心理障碍? A.心理障碍 B.精神病 C.神经症 D.人格障碍 ( )9.下列关于行为转变法的说法中，哪一项是不正确的? A.它的理论基础是行为学习理论 B.它的主要目标是消除不良行为，代之以更有效能的能力 C.重视辅导员与来访者的个人关系 D.操作性强 ( )10.贝克是下列哪种心理辅导方法的人要代表人物? A.精神分析法 B.行为转变法 C.个人中心法 D.认知重建法 ( )11.系统脱敏法是下列哪种心理辅导方法常用的技术? A.精神分析法 B.行为转变法 C.个人中心法 D.认知重建法 ( )12.下列选项中哪一项不属于常用的价值观辨析法? A.小组讨论法 B.两难问题法 C.参观访问 D.脑力激荡法 ( )13.个人中心法的主要辅导目标是下列哪一项? A.帮助来访者克服潜意识冲突 B.消除不良行为，代之以更有效能的行为 C.提供一个安全和信任的辅导气氛，使来访者进行自我探索 D.帮助来访者找出他头脑中不合理的、扭曲的观念，并建立较为现实的认知问题的思维方法 ( )14.狭义的学校心理辅导是指 A.各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理辅导 B.个别心理辅导 C.学校内的心理辅导人员对于前来求助的学生从心理上进行指导和帮助的活动 D.心理辅导课 ( )15.小品表演属于下列哪种心理辅导课程教学方法? A.角色扮演法 B.价值观辨析法 C.榜样引导法 D.行为强化法 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) ( )16.下列哪些选项是心理冲突的表现? A.个人同时存在着相互对立或排斥的动机冲突 B.实现某种目标应采取的途径与方法的取舍冲突 C.产生攻击行为及冷漠、焦虑等消极情绪 D.行为动机与内心标准的冲突 ( )17.在心理辅导过程中，常常采用以下哪些具体的技术来提高会谈效果? A.倾听技术 B.影响技术 C.观察技术 D.评估技术 ( )18.保持心理卫生的原则包括 A.自我意识良好 B.社会功能良好 C.良好的人际关系 D.积极劳动实践
全国200９年7月高等教育自学考试 心理卫生与心理辅导试题 一、单项选择题(本大题共2０小题，每小题1分,共20分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．在中小学心理辅导课程的教学方法中,脑力激荡法属于（ B ） Ａ.角色扮演法B．价值观辨析法 C.行为强化法Ｄ.榜样引导法 2。心理可以分为几个部分，意识、注意等属于( A） A。心理状态B．心理过程C。个性心理?D．社会性 3。某些特殊人格常常成为某些神经症的发病基础。具有“富有暗示性,情绪多变，容易激动,自我中心”等人格特征的人容易得（D） Ａ.强迫症B．精神分裂症C．躁狂抑郁症D．癔病 4。心理健康身心发展正常的学生也可以进行心理辅导，这些学生适用的心理辅导是( C ） Ａ.适应性辅导B．教育性辅导 C.发展性辅导D．学习性辅导 5．心理辅导的核心问题是（ A ） A．成长问题 B.人生观问题 C.价值观问题D。态度问题 6．开始阶段是心理辅导的第一步.这一阶段需要完成的任务中不包括 ．．．（ D ） Ａ．建立辅导关系B．掌握学生的材料C．进行分析诊断D．制定辅导目标 ７。自我开放属于心理辅导的操作技术中的（B） A．倾听的技术Ｂ。影响的技术Ｃ．观察的技术?D。评估的技术 8。根据弗洛伊德的观点，人格中奉行现实原则的是(Ｃ) A．本我B．超我C．自我?D。原我 ９．在梦中将潜意识的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表现出来,这是（D） A.象征化B。移置C．投射D。变形 10。最先提出“行为治疗”概念的是（Ａ） A。斯金纳B．班杜拉Ｃ.拉斯?D．华生 1１．不适用于水准较高、渴望高度成长的来访者的心理辅导方法是（B） A．精神分析法Ｂ．行为转变法C．个人中心法Ｄ。认知重建法 12．有的学生把苦闷和痛苦统统写在纸上，写完后不管是不是拿给老师看,总感到内心轻松多了.这是（B ) A.自我催眠B．合理宣泄法 C.自主训练法?Ｄ。呼吸调节法 13.对于不良个性引起的对抗行为,一般采用的调整方法中不包括( Ｄ) Ａ．纠正不良认知B．自尊要恰到好处Ｃ。行为重塑?Ｄ.改变其所处环境 14。“感到精神疲乏，心里烦躁,无法集中注意力，学习效率降低，进度减慢甚至停滞"，具有上述症状和表现的学习卫生问题被称为( Ｃ） A．注意力分散B。意志薄弱 C.学习疲劳Ｄ．学习方法不当 15．下列选项中不属于 ．．．良好的交往原则的是（B） A。真诚B．亲密C．宽容?Ｄ。互助互利 l6．有的人“在思维方式上,对问题的看法总是从自我的角度去考虑问题"，这属于(C） Ａ.自私 B.羞怯C．自我中心?D．退缩 １7．满灌疗法可以用来治疗（ A ) Ａ.恐怖症 B.抑郁症Ｃ。多动症Ｄ。疑病症 1８．神经衰弱产生的基础是( Ｄ） Ａ.精神刺激B．过度疲劳Ｃ.营养不良?D．心理素质 1９．可以用来改善注意力分散的方法中不包括( Ｄ） A。早睡早起B．自我减压C．放松训练法?D.暴露法 20．个体获得社会自我，习得社会角色的最重要时期是（ B ）
浙江省2002年4月高等教育自学考试 心理咨询与辅导试题 课程代码：06054 一、填空题(每空1分，共13分) 1.国外在中学阶段主要从以下三方面着手开展职业辅导的，(1)_______；(2)信息服务；(3) 咨询。 2.一组比较完整、功能较全的心理辅导活动室应包括心理咨询室、心理测量室、_______、心 理阅览室、心理活动室。 3.领导者在团体中有两大任务：一是完成团体任务与目标，称为_______；二是维持团体的人 际关系和气氛，称为_______。 4.个别辅导的基本过程分为接纳、诊断、_______、随访等四个步骤。 5.从个体原因看，造成学生课堂行为问题的原因有性格、生理和_______等三种。 6.心理辅导课的活动形式有角色活动、_______、_______、体育活动。 7.职业观是人们对于职业范畴的认识和态度，包括人们选择职业的标准和_______。 8.生活辅导主要是通过休闲辅导和_______等来培养中小学生健康的生活情趣、乐观的生活态 度和良好的生活习惯。 9.1908年，精神卫生运动的创始人_______出版了《_______》一书，引发了一场全社会的心 理卫生运动。 10.学校心理辅导的内容一般包括_______、人格辅导、生活辅导、职业辅导。 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号 内。每小题1分，共8分) 1.儿童进入青春期后，( )跃居最重要地位。 A.师生关系 B.亲子关系 C.同伴关系 D.异性朋友关系 2.下列心理困惑中，( )不属于辅导范围。 A.抑郁 B.多动症 C.精神分裂症 D.口吃 3.个体关于现实的自我形象的概念，称为( ) A.个人自我概念 B.自我意象 C.社会自我概念 D.自我评价 4.( )是团体发展的动力机制，又是团体发展成熟的标志。 A.规范 B.沟通 C.面质 D.凝聚力 5.心理测量的要素当中，( )是决定一个心理测验能否生存的必要条件。 A.行为样组 B.标准化 C.客观性 D.常模 6.按照米德尔曼对团体内沟通形式的分类，团体领导者与某一成员是一来一往的交流，其他 成员旁观，此种模型属于( ) A.辐射型 B.圆圈型 C.热椅子型 D.自由漂浮型 7.早期职业辅导运动的代表人物是( ) A.戴维斯 B.帕森斯 C.比尔斯 D.罗杰斯 8.下列有关心理辅导的描述中，哪一个判断是错误的?( ) A.它的直接目标是促进学生人格的健全发展 B.它以积极的人的发展观为理念 C.它以学生的成长、发展为中心 D.它不是一种替代，而是一种协助与服务 三、判断题(判断下列各题，正确的在题干后面括号打“√”，错误的打“×”。每小题1分， 共10分)
2019年4月自考心理卫生与心理辅导论试题 课程代码：00465 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1.对心理现象的评估要从不同层次、不同水平和侧面予以分析，这体现了心理评估的哪个基本原则?( ) A.客观性原则 B.整体性原则 C.动态性原则 D.综合性原则 2.生活在父母离异、父母不和等家庭环境中的中小学生比生活在双亲健全的家庭环境中的中小学生在成长中会遇到更多麻烦，这主要表明下列哪个因素对心理健康的影响?( ) A.父母亲的教养思想、教养态度 B.亲子关系 C.父母亲的文化修养及个性 D.父母的教养方式 3.辅导人员对来访者谈话内容中的个别字、词进行强调，用较短的语句以强调性的声音说出，引导来访者注意其忽略或未说清的部分，对此再作出详细的说明，这是倾听技术
中的( ) A.重复 B.重读 C.询问 D.摘要 4.弗洛伊德认为，在人格结构中遵循"理想原则"的部分是下列哪个选项?( ) A.自我 B.无意识 C.超我 D.意识 5.下列选项中哪一项是学校心理辅导的开始阶段需要完成的任务?( ) A.进行分析诊断 B.制定辅导目标 C.实施指导帮助 D.确定辅导方案 6.下列哪位心理学家是行为转变法的主要代表人物?( ) A.阿德勒 B.斯金纳 C.艾里斯 D.马斯洛 7.按照心理测验的应用，可以把心理测验分为( ) A.文字测验与非文字测验 B.教育测验、职业测验与临床测验 C.能力测验、人格测验和学绩测验 D.个别测验和团体测验 8.精神功能受损程度已达到自知力严重缺失，不能应付日常生活要求或保持对现实的恰当接触，以上表现属于下列哪种心理障碍? A.心理障碍 B.精神病 C.神经症 D.人格障碍
心理咨询题目 1、心理咨询的“真诚”原则要求咨询师做到 A、适度自我表露 B、实话实说 C、越真诚越好 D、自我发泄 2、咨询师对来访者的“尊重”要求做到 A、对来访者予以全面接纳 B、对所有来访者一视同仁 C、绝对不说让来访者难堪的话 D、充分保护来访者隐私 3、依据心理学的理论观点或咨询师的个人经验，从一个全新的角度对来访者的某个问题作出有说服力的剖析的技术叫 A、释义 B、解释 C、揭穿 D、同感 4、同感时应注意的事项有 A、进得去出得来 B、不要听个人隐私 C、因人而异、适时适度 D、注意文化背景和来访者特点 5、咨询师的倾听要做到 A、要只听不问 B、要全神贯注 C、要对来访者的谈话内容持非评判的态度 D、要留意来访者诉述时表露出的非语言信息 6、罗杰斯的理论曾经称之为 A、以人为中心理论 B、以儿童为中心理论 C、以咨询师为中心理论 D、以来访者为中心理论 7、同感时应注意的事项有 A、进得去出得来 B、不要听个人隐私 C、因人而异、适时适度 D、注意文化背景和来访者特点 8、在咨询过程中经常出现的沉默现象有 A、自发性沉默 B、冲突性沉默 C、创造性沉默 D、生理性沉默 9、列举心理咨询与心理治疗的区别。 10、在对该求助者进行心理咨询时，如何确定会谈内容及范围 11、在咨询的时候，怎样和求助者建立良好的咨询关系？ 12、针对求助者的咨询，应怎样划分咨询阶段，并说出其主要内容。 13、认知行为疗法的主要特点 认知行为疗法是一种通过改变人的不合理认知来消除不良情绪和行为，打到心理治疗的目的。其中最具有代表性的是爱丽丝合理情绪疗法。 认知行为疗法特点。 （1）咨询师和求助者是合作关系； （2）假设心理问题是由认知机能发生障碍引起的； （3）针对改变认知，从而产生情绪和行为的改变； （4）针对具体结构性目标的短期教育性治疗。 14、在咨询过程中求助者出现了严重的阻抗，简述如何应对阻抗？
心理卫生与心理咨询复习题（本科） 1、真诚可信是罗杰斯提倡的。 2、拉扎勒斯指出，治疗者的言语性的自我暴露具有开辟治疗的交流渠道的功效。 3、精神分裂症病人常常存在思维障碍，最常见的一种是妄想。 4、系统脱敏法是最早应用的行为治疗技术之一，是由沃尔朴最生发明及应用 5、来访者中心治疗或以人为中心的治疗的倡导者是卡尔·罗杰斯。他于1951年出版了《来访者中心治疗》一书。 6、合理情绪治疗的基本理论主要为ABC理论 7、绝对化的要求这一特征是最常见的。 8、“顺应自然”是森田疗法中最基本的治疗原则。 9、为所当为是对顺应自然的治疗原则的充实和补充。 10、1986年卡拉瑟则报告有多达400多种以上的心理治疗学派。 11、折衷主义治疗最早是由宋恩所倡导的。 12、“快速综合疗法”的主要代表人物有李心天、王景和、李崇培等人。李心天总结为“悟践疗法”。 13、霍维茨把在心理治疗过程中产生的关系叫作治疗的联盟。 14、行为治疗式的解释可能是，与人交往是来访者感到害怕、紧张、焦虑，采取某些逃避措施后，紧张害怕的心情有所缓和，焦虑下降。 15、指导是最有影响力的技巧。 16、曾文星等在综合了心理学与医学的观点之后，也曾提出了心理健康者应具备的有关条件。 17、从治疗者的角度看，每一治疗者所受的专业训练不同，所遵循的治疗理论的差异，也会影响到治疗目标的制定。 18、阻力就是来访者对问题的回避。 19、来访者为自己的症状或问题行为辩护，这是对治疗者的明显抵触。 20、本我是人格中最原始、最模糊和最不易把握的部分。 21、自由联想法是弗洛伊德1895年创作的。 22、学习的产生是通过模仿过程而获得的。 23、塑造是通过强化的手段，矫正人的行为，使之逐步接近某中、种适应性行为的模式。 24、消退法采用的方式是对不适应的行为不予注意，不给予强化，使之渐趋消弱以致消失。 25、来访者中心治疗或以人为中心的治疗的倡导者是卡尔·罗杰斯 多选 一、治疗关系的影响因素：1、共情2、积极关注3、尊重与温暖4、真诚可信。 二、与治疗有关的其他影响因素：具体化、即时化和对峙这三个基本因素，帕特森又将其列入行动的维度。 三、对峙可分为：体验式、教导式、强力式、微弱式和鼓励式几种， 四、心理治疗中的会谈按作用划分可分为：收集资料式会谈，诊断（或评估）式会谈，心理治疗式会谈， 五、倾听的基本技巧：开放式问题、封闭式问题、鼓励、说明、对来访者感情的反映和总结等六、影响对方的技巧1、 解释2、指导3、忠告与 信息4、自我暴露5、反 馈6、逻辑推理7、影响 性总结 七、森田疗法分1、住院 2、门诊治疗 八、其他非言语性的技 巧，说话的语气、语调 及速度就是其中之一。 九、伊根认为，一个有 效的治疗者应学会“倾 听”和理解下列非言语 的行为：1躯体行为，2 面部表情，3声音特征， 4自发的生理反应，5个 人的生理特征，6个人的 总体印象。 十、心理测验的种类很 多，若按测验目的来看 可分为：智力测验，人 格测验，特种技能测 验，诊断测验几种类 型。 十一、心理分析治疗的 方法：1自由联想2释梦 3阻抗4移情5解释 十二、行为治疗的基本 理论主要来自行为主义 的学习原理，主要包括 以下三部分：1、经典的 条件反射原理；2、操作 条件作用原理；3、模仿 学习的原理。 十三、行为治疗过程中 的主要内容：1确认来访 者的不良行为2以适当 的技术方法对不良行为 进行矫正3记录靶行为 的基线水平及变化过 程，以评价治疗过程。 十四、行为观察方法常 用的有：1频数测量2反 应分类3间隔记录4持 续时间 十五、角色扮演方法如 下：1问题及情境说明2 角色分配3治疗者的指 示语4信息反馈5模仿 学习6结束时的工作。 十六、强化的类型：1正 强化2负强化3正惩罚4 负惩罚 十七、强化的方法：1塑 造2代币管制法3消退 法 十八、对于人们所持有 的不合理的信念，韦斯 勒等总结出以下三个特 征：绝对化的要求；过 分概括化和糟糕至极。 十九、森田曾根据其对 “神经质”的实质的理 解将其划分为：普通神 经质、强迫观念症和发 作性神经质三种类型。 二十、住院治疗过程分 为4期：绝对卧床期、 轻工作期、重工作期和 生活训练期。 二十一、咨询的特征：1咨 询体现着对来访者进行帮 助的人际关系。2咨询是一 系列心理活动的过程。3它 属于一个特殊的服务领 域。 二十二、新中国的心理咨 询与心理治疗的四个阶段 1、启动阶段 2、空白阶段 3、准备阶段 4、初步发展 阶段 二十三、对峙常常涉及来 访者3种类型的矛盾：来 访者的真实自我和理想自 我之间差异；来访者的思 维、感受与其实际行动之 羊的差异；来访者的想像 的世界与治疗者所看到的 真实世界之差异。 二十四、列举几种不同类 型的指导方式：1指导语言 的改变。2特殊的建议或指 示。3自由联想式的指导。 角色性指导。5训练性指导 二十万、干扰的某些具体 表现：1迟到或取消已约定 的治疗时间2不认真倾听 来访者的谈话3会谈时走 神或打瞌睡4会谈时不是 讨论来访者的问题而是谈 论自己的事情5常常忘记 来访者的信息6给来访者 提出不可以做到的要求7 突然认为来访者有另一个 “特殊问题”而把来访者 介绍给其他治疗者8拒绝 与来访者讨论对方认为是 很重要的问题9以讽刺的 口吻对来访者讲话10与来 访者讨论治疗者自己感觉 兴趣的问题，而这种讨论 并非有助于来访者问题的 解决。 二十六、班都拉曾对社会 模仿学习进行分析将其分 为下述四个过程：1注意的 过程2保持的过程3运动 的再现过程4动机建立过 程 二十七、指导式的治疗者 最常用的技术依次为：1提 出非常特定的问题2讨论 说明或提供与问题或治疗 相关的信息3指出对话的 主题4向来访者提出活动 方面的建议5确认来访者 谈话的主题6列出证据， 说服来访者采纳行动的建 议7指出需要纠正的问题 或条件。 二十八、非指导的治疗者 常用的会谈技巧顺序如 下：1以某种方式确认来访 者表达自己时所反映出的 情感与态度2确认或说明 来访者的行为举止所反映 的情感与态度3指出对话 的主题4确认来访者谈话 的主题5提出非常特定的 问题6讨论、说明或提供 与问题或治疗相关的信息7根据来访者的 情况确定会谈情境。 二十九、根据罗杰斯的理论提出真诚交流 所应注意的事项：1从角色中解放出来。 指治疗者不论在那种情况中都是真诚的， 不必隐瞒在自己专业角色的背后；2自发 性的交流3非防御的态度4一致性。指治 疗者应言行一致，表里一致；5自我暴露 治疗者应以真诚的态度，通过言语和非言 语行为表达其感情。 三十、生存欲的含义包括：1希望健康地 生存2希望更好的生活，希望被人尊重3 求知欲强、肯努力4希望成为伟大的幸福 人5希望向上发展等项内容。 三十一、咨询的特征：1、体现着对来访者 进行帮助的人际关系；2、有一系列的心理 活动在内；3、它属于一个特殊的服务领 域。 三十二、新中国心理咨询与心理治疗的4 个阶段：1、启动阶段；2、空白阶段；3、 准备阶段；4、初步发展阶段。 三十三、格赖斯提出的合作原则的4个范 畴：1、量的准则；2、质的准则；3、关系 准则；4、方式准则。 三十四、治疗的不同阶段：1、心理诊断阶 段；2、帮助和改变阶段；3、结束阶段。 判断改错 1、收集资料式会谈是会谈的最基本形式。 2、身体语汇中最有用的一种是身体姿势的 改变。 3、凝视着空间的某一点也许可以看作是这 种沉默的一种标志。 4、MMPI是目前世界上应用最广、影响最 大的人格量表 5、帮助和改变的阶段是心理治疗工作中最 重要的阶段，是治疗者任务最重的阶段。 6、阻力就是来访者对问题的回避。 7、会谈是发生在两个个体之间的对话式交 流。 8、心理分析治疗的适宜对象是癔病、强迫 症和恐怖病人。 9、行为治疗一词最早是由斯金纳等人于 1954年提出的。 10、收集材料式会谈是会谈的基本形式 11、解释是最重要的影响技巧，解释能给 来访者提供一种新的认识他们的问题和自 身的方式。 12、诊断式会谈的目的首先是要区分来访 者是否适合心理治疗，其次是要分清来访 者的问题到底在哪里，什么是对方的主要 问题。 13、心理治疗式会谈是要帮助来访者产生 某种改变。 14、会谈的场所应为可以隔音的房间，这 样才能满足保密要求 15、鼓励是指对来访者所说的话的简短的 重复或仅以某些词语来鼓励对方进一步讲 下去或强调对方所讲的某部分内容。这是 最简单的技巧之一。 16、对方讲话时，一定要用目光表示你的 关注；自己谈话时，有时视线可以简短的 离开对方。 17、创造性沉默是来访者在会谈过程中对 他自己刚才所说的话、所体验到的感觉的 一种反应。 18、帮助和改变阶段是治疗中的重要阶 段，治疗的效益常由此产生。 19、解释是心理分析中最常使用的技术。